Галина Царкова
Лекција за говорна терапија-забава во постарата група „Посета на бајка“
Лекција за логопедска забава-забава во сениорската група
наставник логопед
МАДУ „Волшебничка“,
Јамало-Ненец автономен округ, Лабитнанги.
„Посета на бајка“
Цел:Создавање позитивно емотивно расположение кај децата.
Задачи:
Поправен и воспитно.Да се генерализира и консолидира знаењето на децата за бајките и ликовите од бајките, да се научат децата да ги препознаваат хероите од бајките, да чувствуваат и сочувствуваат.
Поправен и развојен.Развијте фонемски процеси кај децата. Вежбајте со користење на категоријата инструментални случаи. Збогатете го вашиот вокабулар. Зајакнете ја способноста за формирање зборови од букви.
Поправен и воспитно.Да се всади кај децата интерес за бајки и читање. Научете самостојно да го контролирате правилниот изговор на дадените звуци во спонтан говор.
Опрема:Интерактивна табла, ковчег, топка, игла, златен клуч, огледало, чевел, луле, белезник, цвет на штанд, слики со облека, чевли и капи, атрибути за бајката „Лисицата и сивиот волк“, музика.
Напредок на лекцијата:
1. Организациски момент.
Логопед: Момци, денес ќе одиме на бајка.
(децата влегуваат во салата каде што светлата се исклучени, лампионите светат, музиката од бајките свири).
Значи, дали сте подготвени? (Светлата се вклучуваат)
2. Бајката започнува ...
Логопед: Видете, колку чини? (Градите). О, момци, ова веројатно не е лесен ковчег, туку магичен. Ајде да го отвориме (се обидуваат да го отворат, но гледаат брава која виси на градите). Како можете да ја отворите бравата?
Ние сме во бајка и таму може да се случи магија. Кои магични зборови можеме да ги кажеме за да ги отвориме градите?
„Пукнатини, фекс, пекс“.
„По налог на штуката, по моја волја“
„Сивка-Бурка, пророчка каурка, застани пред мене како лист пред тревата“,
„Збогум земја, добро патување!
„Отворете сусам! итн.
Логопед: Ајде, градите, покажи ни што има внатре во тебе... Има толку многу интересни работи овде! Овие работи се од различни бајки. Да се потсетиме од кои бајки ни дојдоа
(огледало, игла, топка, чевел, луле, белезник, клуч, итн.)
Логопед вади цвет од градите: о, колку убаво цвеќе! Тој е магичен. Од која бајка е цветот? (Скарлетниот цвет)
Логопед: Ајде да го помирисаме цветот (децата прават вежби за дишење):
вдишуваат преку нос, издишуваат преку уста
Вдишува низ носот, издишува низ носот
Вдишува преку уста, издишува преку нос
Вдишува преку устата, издишува преку устата.
Вдишете преку носот и издишете преку устата (соодветни движења):
Дишеме длабоко, а потоа полека газиме на самото место.
Од детството сакаме бајки.
Бајката ни испраќа поздрав.
И девојчиња и момчиња -
Сите читаат бајки во книги.
Бајката нè учи на добрина
Секогаш помагајте во време на неволја.
Хероите не чекаат да ги посетиме,
Ве повикуваат на добра бајка.
Ним им треба нашата помош
Дали сте подготвени, деца?
Па, пријатели, време е да тргнеме на пат,
Ајде да побрзаме да помогнеме!
Момци, денес ве поканувам во земјата на бајките. И ние ќе одиме таму со магичен воз.
Нашата магична локомотива веќе испушта пареа од под тркалата, слушнете: ch-ch-ch
Влезете во вагоните. Нашето чудесно патување започнува!
(децата стануваат како воз едно по друго и се движат низ салата, изговарајќи зборови)
Пукам, дувам, издувам.
чукам, чукам, чукам.
Летам во земјата на бајките.
Возот не однесе во земјата на бајките. Седнете на столовите.
Додека патувавме со воз, се случи неволја во земјата на бајките. Лебедите-гуски го однесоа нивниот брат.
Види, Баба Јага седи во колибата, а брат ми седи на клупа и си игра со златни јаболка. Дали ја препознавте оваа бајка?
На екранот е илустрација на бајката „Гуски и лебеди“.
Баба Јага ги маѓепса зборовите и ги сокри во различни фигури. И ѝ дала на сестра си задача да ја прекрши магијата. „Ако ја скршиш магијата, ќе го дадам брат ми ако не ја скршиш магијата, пази!“
Момци, ајде да и помогнеме на сестра ми да измисли зборови.
На екранот има повеќебојни геометриски форми со испишани букви на нив.
Направете збор од буквите напишани на круговите;
Направете збор од буквите напишани на квадратите;
Направете збор од букви напишани на триаголници;
Направете збор од буквите напишани на ромбови.
(зборови: лето, зима, училиште, лекција)
Логопед: Браво, момци, и помогнавте на вашата сестра да го спаси својот брат! Продолжуваме да патуваме по бајковити патеки и се чини дека се најдовме во нова бајка. Кој е тој што толку горко плаче?
На екранот е илустрација на бајката „Колибата на зајакот“
Логопед: Лисицата го избрка зајачето од неговата колиба и рече дека нема да го пушти додека не даде одговори на нејзините проблеми. Зајачето не може да одговори. Деца, дали можеме да му помогнеме?
Решете ги проблемите со шега.
Наташа собра 3 сливи, 2 круши и 2 моркови од градината. Колку плодови собра Наташа?
Колку чаши вода можете да донесете со сито?
Мама носи лубеница. Синот вели: „Мамо, земи ме во раце, а јас ќе ја носам лубеницата“. Дали синот ќе и помогне на мајка си?
На балконот седеа 3 гулаби и 2 врапчиња. До нив долета една пеперутка. Колку птици има?
Петја, Нина, Надја, Вова и Јура играа криенка. Кои беа повеќе: момчиња или девојчиња?
Што јадат жирафите кога земјата е покриена со снег?
Пет деца од групата градинка имаат скии. Летото дојде. Колку деца можат да скијаат?
Детето фрлило лажица, вилушка и нож во кадата. Колку предмети ќе лебдат на вода?
На елката има 8 гранки. На секоја гранка растеше по едно овошје. Колку јаболка пораснаа вкупно?
Логопед: Браво, момци, му помогнавте на зајачето, тој ни вели благодарам.
Продолжуваме да патуваме по бајковити патеки и ни претстои нова бајка.
На екранот е илустрација на бајката „Пепелашка“
Момци, дали ја препознавате оваа девојка?
Деца. Ова е Пепелашка.
Логопед: Злобната маќеа и наредила на Пепелашка да ја исчисти собата на нејзините ќерки.
Момци, погледнете каков хаос направија сестрите. Да и помогнеме на Пепелашка да стави облека, чевли и капи на нивните места.
Капата ќе ја ставам на горната полица затоа што е наметка.
Ќе го ставам џемперот на средната полица затоа што е облека.
Ќе ги ставам чевлите на долната полица бидејќи тие се чевли.
Логопед: Браво, момци! И и помогнаа на Пепелашка!
Пепелашка сака да танцува и не кани на валцер.
Одиме по магичната патека,
Се наоѓаме во нова бајка.
На екранот е илустрација на бајката „Аиболит“
Момци, повторно се наоѓаме во нова бајка. Погодете која за себе.
Овој доктор е познат
Тој седи под дрво.
Дојдете кај него на лекување
И кравата и волчицата,
И бубачка, и црв и мечка.
Ќе ги излечи сите, ќе ги излечи сите
Добар доктор...
Деца: Ајболит!
Погледнете го екранот! Погодете кој се сокри и каде?
На екранот има слики од опашки на диви животни, кои се видливи: од зад дрво, под грмушка, од дупка, зад трупец, од вдлабнатина)
Игра "Чија опашка?"
Браво момци! Му помогнавме на Аиболит да ги најде сите животни и да ги излечи.
Ајде да играме и да се преправаме дека сме животни.
Децата стојат во круг.
Еден, два, три - свртете се и претворете се во бебиња диви животни!
Игра „До дупката за наводнување“
Некогаш по шумска патека (одат еден по друг)
Животните отидоа на вода
Теле газеше зад мајката лос (тие одат, газејќи гласно)
Мало лисица се прикрадуваше зад мајката лисица (се прикрива на прстите)
Еже се тркала зад својата мајка (тие се движат во получучање)
Зад мајката мечка одеше младенче мечка (тие тапкаат)
Бебето верверички скокнало по мајката верверичка (се движат во скокови)
Зад мајчиниот зајак се косите зајаци (скокаат на две нозе, прават „уши“)
Волчицата ги поведе младенчињата зад себе (трчаат со големи чекори)
Сите мајки и деца сакаат да се опијанат!
(свртете им ги лицата во круг, качете се на сите четири, правете „недостатоци“ движења со јазикот)
Животните се опијаниле, одморале и повторно се претвориле во јариња - еден, два, три - се претвораат во момци!
На екранот е илустрација на бајката „Златниот клуч или авантурите на Пинокио“
Во сончева ливада
Има убава куќа
Со вистински пријатели
Малвина живее во него.
Малвина подготвува вечера, а Буратино и го одвлекува вниманието со прашањата. Да и помогнеме на Малвина да одговори на прашањата на Буратино.
Слики на производи на екранот.
Игра "Што ќе се случи?"
Ќе има јајце. (изматени јајца). Ќе има брашно. (пунџа). Ќе има месо. (котлет). Ќе има зелка. (салата). Ќе има леќата. (каша). Ќе има јаболко. (сок). Ќе има бобинки. (џем). Ќе има млеко. (сирење).
Браво момци! Помогнаа Малвина и Буратино.
На екранот е илустрација на бајката „Мачорот во чизми“
Момци, од која бајка е оваа тажна мачка? И тој е тажен затоа што не видел познат зеленчук и овошје во градината. Да му помогнеме?
Слушајте какви плодови растат во кралството на бајките. Објаснете од кои познати зборови се направени нивните имиња.
Краставици, домати, модар патлиџан, укрушка, навлажнувачи, власец, слажовник, моркофел, вишбрикос.
Мачорот во чизми ни се заблагодарува и не кани да ја играме неговата омилена игра.
Надворешна игра „Самица за глувци“
И сега сите заедно одиме во театар да ја гледаме бајката „Лисицата и сивиот волк“
Драматизација на бајката „Сестрата Фокс и сивиот волк“ од наставниците МАДО.
Момци, нашето патување низ земјата на бајките заврши. Ликовите од бајките ви благодарат за помошта и ви даваат задоволство. Време е да се вратиме во градинка.
Нашата магична локомотива веќе испушта пареа од под тркалата: ch-ch-ch.
Влезете во вагоните.
Децата одат во круг.
Пукам, дувам, издувам.
чукам, чукам, чукам.
Одам во градинка.
Општинска автономна предучилишна образовна установа градинка од комбиниран тип бр. 22 „Ивушка“, населба Пријутово, област Белебеевски, Република Башкортостан
АПСТРАКТ
говорна забава со деца со OHP-IIIur.
подготвителна логопедска група
„Во земјата на правилниот говор“
Подготвил: наставник логопед
С.С. Тимиргалеева
Цел:
Консолидација и примена на стекнатите знаења, вештини и способности.
Задачи:
Поправен и едукативен:
- систематизирајте ги знаењата на децата за изучените теми.
Корективни и развојни:
- да се консолидираат знаењата на децата за говорните единици: реченица, збор, слог, звук, буква,
самогласки звук, согласка;
- зајакнување на вештините за правилен изговор на звукот;
Подобрување на вештините за анализа на звук-слогови;
- подобрување на вештините за флексија и зборообразување;
- вежбајте работа со деформирани реченици;
- развие внимание, меморија, логично размислување.
Поправен и едукативен:
Создадете позитивно емотивно расположение кај децата;
- да се поттикне кај децата независност, активност и самодоверба.
Опрема:
Слики на ликови од бајките; прирачници за говорни игри „Собирај слики“, „Волшебни табели“, „Расфрлани зборови“, „Вазни и цвеќиња“, „Протоци на звук“; два послужавници, модели на зеленчук и овошје.
Алгоритам:
1. Организациски момент:
Терапевт за говор:
- Момци, знаете ли што е говор? Говорот е способност да се зборува.
-Од што се состои нашиот говор?
Деца:
(одговори на децата).
Терапевт за говор:
-Зборуваме едни со други користејќи реченици.
-Како добивате предлози?
Деца
:
Слоговите се формираат од звуци; Слоговите се составуваат во зборови, а зборовите се прават реченици.
Терапевт за говор:
- Денеска ве поканувам во земјата на правилниот говор. Јас живеам во оваа земја многу години. И секој ден има се повеќе и повеќе жители во него, бидејќи секој сака да зборува правилно и убаво. Оваа земја е магична, но има градови со најобични имиња.
2. Момент на изненадување(Пинокио налетува на музиката) .
Пинокио:
- Здраво дечки! Слушнав дека одиш на патување. Исто така, навистина сакам да патувам. Сакам различни авантури. Еднаш избегав од Папа Карло и завршив во земјата на будалите. Тоа беше страшно интер-р-ресно!
Терапевт за говор:
-
Чекај, Пинокио, но денес со момците одиме на патување не во земјата на будалите, туку во земјата на правилниот говор.
Пинокио:
- Да, да, слушнав нешто за таква земја. Но јас малку знам за неа...
Терапевт за говор:
-
Не грижи се, Пинокио! Сакаш да те земеме со нас и ќе научиш многу за твојот мајчин говор?
Пинокио
:
- Секако дека сакам!
Терапевт за говор:
-
Одлично! На вашето патување ќе најдете тешки задачи, интересни состаноци и, се разбира, возбудливи игри.
- Па, дали сте подготвени да одите на патување?
Деца:
(Да)
Терапевт за говор:
Ајде да ја провериме вашата подготвеност!
3. Дидактичка игра „Загревање за умот“:
Терапевт за говор:
Погодете го зборот. Започнува со звукот [s] или [s].
- Високо, тенко зимзелено дрво? (бор)
- Најзборлеста птица? (страчка)
- Ноќна птица? (був)
- Бројот што следи по бројот шест? (седум)
- Многу корисна птица со жолти гради? (страчка)
- Бојата на морето? (сина)
- Мустаќи риба? (сом)
- Што гледаме кога спиеме? (сон)
- Инсект кој наликува на хеликоптер? (вилинско коњче)
Терапевт за говор:
Браво момци! Точно одговоривте на сите прашања. Можете да одите на патување. Децата ги заземаат своите места на столовите.
1-ва станица – Звукоград.
4. Посета на Звукознајка
Терапевт за говор:
Момци, Звукознаика навистина сака да си игра со звуци и ви подготви игра.
Дидактичка игра „Соберете слики во вашите кутии“.
Терапевт за говор:
Момци, предметите што почнуваат со самогласки треба да ги дистрибуираме во црвена кутија, а оние со согласки во сина кутија.
Деца:
(дистрибуирајте слики)
Терапевт за говор: Браво момци! Следна станица …
Стоп 2 - Буквоград.
5. Посета на Буквоешка(се прикажува слика на лик од бајките) .
Терапевт за говор:
Читачот на писма сака да провери колку добро ги познавате буквите. Тој смисли необични загатки за вас.
Дидактичка игра „Погоди го зборот“
- Погледнете ја внимателно сликата. Што носи ежот во корпата? Што носи мечката во торбата?
Терапевт за говор:
Во реалноста, нема да можете точно да одговорите на ова прашање. Затоа што корпата на ежот е покриена со марамче, а торбата на мечката е врзана.
- Сега ќе ви ги откријам овие тајни! Магичните табели ќе ми помогнат во ова.
Терапевт за говор:
-
Ако сакате да знаете
Што има во корпата, што има во торбата?
Брзо прецртајте ги буквите
Оние кои ќе ги сретнете по двајца.
И останатите букви
Брзо кажете го со збор
И тогаш можете да дознаете
Што се крие внатре.
Деца: (прочитајте „јаболка“ и „печурки“).
Терапевт за говор:
Добро сторено!
Стоп 3 - село Слоговој.
6. Посета на Малвина(се прикажува слика на лик од бајките).
Терапевт за говор:
- Види, Малвина нè среќава. Во нејзиното училиште таа ги учи сите да читаат зборови.
Но, долетал немирен ветер и ги преуредил сите слогови во зборовите. Ајде да собереме
расфрлани зборови.
Дидактичка игра „Расфрлани зборови“.
Терапевт за говор:
-
Овие слогови се неволја!
Расфрлани во сите правци
„mo-ny-li“ и „na-ny-ba“
Какво чудо е овој збор?
Најдете го местото на слогот,
Собери ги слоговите во збор.
- За полесно да се заврши задачата, на таблата има совети за слики.
Прочитај ги слоговите и именувај ги плодовите.
Деца:
(изврши ја задачата).
Терапевт за говор:
Ајде да продолжиме со нашата прошетка.
4 стоп.
7. Посета на Црвенкапа.
Терапевт за говор:
- Видете, Црвенкапа ви подготви подарок. Цела кошница
бои.
Игра „Вазни и цвеќиња“:
Терапевт за говор:
Погледнете: цвеќињата се со невидена убавина.
Цветовите имаат слики во средината (покажува).
Вазните исто така не се едноставни.
Модели на слогови насекаде (средува вазни).
Ќе земеме цвеќе со вас
И ние ќе го дистрибуираме во вазни.
Можеби не е тешко, само треба да бидете внимателни.
И, се разбира, не веднаш
Земете цвеќиња и ставете ги во вазна:
Именувајте ја сликата по слогови
И патем, изберете дијаграм.
Деца: (именувајте ја сликата, одреди го бројот на слогови и ставете го цветот во вазна)
5 стоп.
8. Звучен поток.
Терапевт за говор:
Момците, додека беревме цвеќиња, не забележаа како се приближивме до звучен поток
- Тече потокот, џагор, ни ја кажува задачата.
Дидактичка игра „Собери школки“:
Терапевт за говор:
Момци, соберете школки со слики каде звукот L е на почетокот, на средината, на крајот на зборот (Поканувам 3 деца да ја завршат задачата).
- Браво момци. Сега ќе си играме со стримот.
9.
Музичка игра „Потоци и езера“, музика на Е. Тиличеева.
6 стоп.
10. Град на уметниците.
Терапевт за говор:
Погледнете, уметникот Туб нè запозна. Туб сака да фантазира и нацрта необично, мистериозно животно.
Дидактичка игра „Мистериозно животно“:
Терапевт за говор:
- Што мислите момци, дали постои такво животно?
Деца: (Не)
Терапевт за говор:
Погледнете и кажи ми на какви животни изгледа? Чија глава? Чии уши? Чие тело? Чија опашка? Чии шепи?
Терапевт за говор:
Браво, деца, ги решивте загатките на Туб. И време е да продолжиме понатаму.
Стоп 7 - улица поети.
11. Посета на Цветик.
Терапевт за говор:
Нè среќава поетот Цветик.
Ајде деца, не зевајте!
Брзо сменете го зборот!
На брегот израсна бор - а до него... (борови)
Гори убава ѕвезда - а до неа... (ѕвезди)
Доматот поцрвене, а до него ... (домати)
Еве еден гном, еве втор гном - и заедно ова е... (гноми).
Терапевт за говор:
Браво момци!
Терапевт за говор:
Момци, да му покажеме на Цветик како научивме да читаме поезија гласно и експресивно.
Деца:
(прочитајте песни за пролетта).
Терапевт за говор:
Време е да продолжам.
Стоп 8 - Лејн Sportivny.
12. Средба со Sportacus.
Sportacus
:
Внимание, пријатели! Ја најавувам штафетната трка!
Поканувам 2 тима од по 5 луѓе. Тимовите се редат во колона.
На сигналот, секој тимски играч трча до масата на која се поставени зеленчук и овошје. Првиот тим избира се што е потребно за компот, а вториот тим избира се што е потребно за борш (децата ставаат овошје и зеленчук на различни послужавници).
-Добро сторено! Ја завршивме задачата на Sportacus!
Стоп 9 - Град на писателите
13. Средба со Бериљак.
Терапевт за говор:
Тој смисли игра за вас.
Дидактичка игра „Дали е ова точно?(работа со деформирани реченици)
Терапевт за говор:
Бериљака ќе ви каже погрешни фрази, а вие ќе мора правилно да ги кажете.
- Пролет е. (Дојде пролетта).
- Ќе грее светло сонце. (Сјајното сонце блескаше.)
- Влетаа птици од југ. (Птиците долетаа од југ).
- Почна да гради гнезда и да вади пилиња. (Почнаа да градат гнезда и да вадат пилиња.)
Терапевт за говор:
- Браво момци!
14. Рефлексија.
Терапевт за говор:
- И нашето патување низ „Земјата на правилниот говор“ заврши.
Секој од нас научи нешто ново денес, и секој од нас го покажа своето знаење и вештини.
Што најмногу ви се допадна на нашето патување?
Кои херои се сеќавате и зошто?
Кој беше попрецизен во нивните одговори?
Деца: (одговори на децата).
Пинокио:
- Фала момци, научив многу од вас. Вие сте толку паметни, вешти, вешти.
Навистина не сакам да те оставам, но морам да одам.
О, целосно заборавив! Ти ги донесов моите омилени бонбони Golden Key, помогни си!
(Пинокио ги третира децата и заминува на музиката.)
Оваа забава е дизајнирана да се изведува во втората половина од учебната година, кога децата имаат одредена резерва на знаења и вештини.
Обезбедена е забава во музичката сала, со учество на музичкиот директор.
Преземи:
Преглед:
Апстракт од забава за говорна терапија
За деца од подготвителната група.
Играта „ШТО? КАДЕ? КОГА?"
Составил: Желтишева Наталија Николаевна
Наставник логопед
село Мортка
Говорна забава- еден од актуелните типови на работа со деца од предучилишна возраст.
Играчките задачи помагаат да се негува интерес за околината и да се стимулира когнитивната активност на децата од предучилишна возраст. Со промовирање на развојот на менталната и говорната активност, играта го ублажува стресот и ги развива комуникативните функции и вербалната комуникација.
Конкурентната природа на забавата ги прави децата поактивни и им помага на сите да останат заинтересирани. Алтернативните задачи за игра и музичките паузи помагаат да се задржи интересот, промената на активностите е превенција од замор, бидејќи децата со патологија на говорот имаат зголемен замор.
Со помош на компјутерска презентација, на децата им се обезбедуваат информации во шарена, атрактивна форма, што предизвикува интерес кај децата и придонесува за нивно активирање.
Оваа забава е дизајнирана да се изведува во втората половина од учебната година, кога децата имаат одредена резерва на знаења и вештини.
Обезбедена е забава во музичката сала, со учество на музичкиот директор.
Логопедска забава за деца
ПОДГОТВИТЕЛНА ГРУПА
ИГРА „ШТО? КАДЕ? КОГА?"
ОБРАЗОВНА ПОДРАЧЈЕ:Комуникација
НАСОКА: Когнитивно-говорно.
ИНТЕГРАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ОБЛАСТИ:
- „социјализација“
- "Когниција"
- "Музика"
ВИДОВИ ДЕТСКИ АКТИВНОСТИ:
- Комуникативен
- Играње
- Мотор
- Музичко (пеење, танцување)
ЦЕЛИ И ЦЕЛИ:
Образовни:
- систематизирајте го знаењето стекнато од децата на часовите по говор;
- развиваат граматичка структура на говорот, збогатуваат вокабулар, развиваат
Интерес за зборови, говор, проширување на знаењето и хоризонтите;
- развие меморија, говорно внимание;
- развие способност да научи да размислува, да донесува заклучоци и да анализира.
Поправен:
- развие фонемски слух, аудитивно внимание, визуелна меморија;
- развијте правилно држење на телото, координирајте ги движењата и навигирајте во вселената.
Образовни:
- негувајте независност, самоконтрола, взаемна помош.
ОПРЕМА:
Ливчиња со буквите Ш,К,О,Л,А, со задачи од ликови од бајките; корпи според бројот на слогови, предмети слики - „топки“; топка, мултимедијална опрема.
НАПРЕДОК НА ЗАБАВАТА:
Седумцветен цвет со букви е прикачен на фланелграфот.
СЛАЈД 1 Логопед: Внимание! Внимание! Денес ја играме играта „Што? Каде? Кога?“, а ќе ни помогне седумцветниот цвет. Ви предлагам сите да бидете експерти.
Хероите од бајките играат против експерти, а ние во текот на играта дознаваме кои херои од бајките се.
Значи, да ги поздравиме нашите експерти.
Логопед го откинува ливчето со буквата „к“.
Логопед: Почитувани експерти! За да откриете кој херој од бајките игра против вас, погледнете ја сликата; Кој ја поседува теглата со џем?СЛАЈД 2 -3
Деца. Карлсон.
Задачите се нудат во име на хероите од бајките.
СЛАЈД 4 Карлсон: Почитувани експерти! Слушајте ги внимателно зборовите, одреди го последниот звук. Опишете ги звуците.
Зборови:
Комарец, ограда, секира ([p] - согласка, тврда, звучна);
Чорап, чајник, топка ([k] - согласка, тврда, глува);
Лисица, бонбони, пролет ([a] - самогласка);
Децата ги слушаат зборовите, го одредуваат последниот звук и го карактеризираат звукот.
СЛАЈД 5 Експертите успешно ја завршија задачата и резултатот станува 1:0.
„О“.
Логопед: За да дознаете кој игра против вас, слушнете ја загатката:
Бабата многу го сакаше девојчето,
И дадов убава капа,
Девојчето го заборави своето име
Па, погодете како се викаше?
СЛАЈД 6
Деца: Црвенкапа.
Терапевт за говор. :Црвенкапа игра против стручњаци.
Црвенкапа: Почитувани експерти. Помогни ми да ги средам работите
Наредете ги сликите во корпи:
Сликите со 1 слог во насловот влегуваат во првата корпа; во втората - слики чии имиња имаат два слога; во третата - ... три слога; во четвртиот - слики чии имиња имаат четири слога.
Децата ставаат слики во корпи.
СЛАЈД 7 - Експертите ја завршија задачата и резултатот станува 2:0.
Децата, под водство на музички директор, ја пеат песната „Соларни капки“
Логопед откинува ливче со писмо"л".
Логопед: Внимателно слушајте ја звучната снимка и погодете кој лик од бајките ви подготвил задача.
Звучи снимка од цртаниот филм „Вини Пу и тоа е тоа, тоа е тоа, тоа е тоа“, гласот на Прасе: „Каде е мојот
балон?"
- Прасе игра против експертите.СЛАЈД 8
Прасе: Почитувани експерти! Ќе ти „фрлам“ звуци, а ти ќе ги собереш во зборови:
k, o, t, - МАЧКА,
л, јас, с, а - ЛИСИЦА,
w, a, r, s - ТОПКИ,
во, о, л, к - ВОЛК,
s, k, a, z, k, a - ПРИКАЗНА,
g, n, o, m - GNOME
Експертите успешно ја завршија задачата на Пиглет.
СЛАЈД 9 Резултатот станува 3:0.
Логопед откинува ливче со писмо"А".
Терапевт за говор. Погледнете ја сликата - што е ова? СЛАЈД 10
Деца. Чевли.
Терапевт за говор. На кого му припаѓаат?л
Деца. На Пепелашка. СЛАЈД 11
Терапевт за говор. Пепелашка игра против експертите.
Пепелашка: Почитувани експерти! Навистина сакам бајки. Сакам да проверам дали добро ги познавате ликови од бајките?
СЛАЈД 12 - Како се вика поштарот од Простоквашино?
СЛАЈД 13 - Во која бајка главниот лик - патникот - е направен од брашно?
СЛАЈД 14 - Која беше првата желба на старецот што ја исполни златната рипка?
СЛАЈД 15 - Што служи како гориво за автомобилот на Емелија?
СЛАЈД 16 - Кој се држеше за внуката во бајката „Репа“?
СЛАЈД 17 - Каква мрена им ја даде на животните јарето?
СЛАЈД 18 - Што секогаш победува во бајка?
СЛАЈД 19 - Експертите ја завршија задачата. Резултатот станува 4:0.
Логопед откинува ливче со ликот на табла.
И сега музичка пауза.
Децата, под водство на музички директор, го танцуваат танцот „Барбарики“.
Логопед откинува ливче со писмо"ш".
Одење до училиште со ABC книга
Дрвено момче.
Наместо тоа, оди на училиште
Во дрвена кабина.
Како се вика оваа книга?
Како се вика момчето?
СЛАЈД 20 Деца. Пинокио.
Буратино: Сакам да ја играм играта „Кажи обратно“ со тебе:
(Играта се игра со топка)
Дебели - тенки
Високо Ниско
Топло ладно
Широк тесен
Долго кратко
Продава - купува
Пријател - непријател
Ново - старо...
Терапевт за говор. Тешка задача, но експертите не се откажуваат.
СЛАЈД 21 Ја заврши задачата. Резултатот станува 5:0 во корист на стручњаците.
Сега ќе се обидеме да го дешифрираме зборот на хероите од бајките.
На нашите ливчиња има букви. Слушајте: Ш, К, 0, Л, А. Кој збор, погодивте?
СЛАЈД 22 Деца. УЧИЛИШТЕ.
Логопед: Што ве чека напред...
Деца. Училиште.
Терапевт за говор. А вие, експерти, идни...
Деца. Учениците.
СЛАЈД 23 Терапевт за говор. Ликовите од бајките ви благодарат за пријатната игра и ви даваат магичен ковчег.
(Подароци или подароци)
ЛИТЕРАТУРА:
- Лапковскаја В.П. Володкова И.П. Говорна забава во градинка. Збирка скрипти за работа со деца 5-7 години М: 2008 година
- images.yandex.ru/
- http://m.images.yandex.ru/search?text=%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0 %B5+%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8
- Ушакова О.С. Состави збор. Говорни игри и вежби. М.: 2001 година
- Бистрова Г.А. Сизова Е.А. Игри и задачи со логопед. С.-П. 2001 година
„ШАРЕНО ПАТУВАЊЕ“
Сценарио за музичка и логопедска забава
(постарата група на компензаторна ориентација
за деца со тешки говорни оштетувања)
Составил: музички директор
Заинутдинова Елена Евгеневна
Говорни цели:
- да се зајакне правилниот звучен изговор во слободниот говор на децата;
- вежбајте погодување загатки, читање зборови, рецитирање поезија со движења, изразно читање поезија;
- развие дијафрагмално дишење, фини моторни вештини и чувство за боја.
Музички цели:
— консолидирање на вештината за координирање на пеење и движење при изведување на песна;
- координирајте ги вашите движења со ритамот и темпото на музиката;
- создаваат услови за репродукција на изучениот репертоар во слободна активност;
- придонесуваат за создавање на емотивно расположение.
Опрема:
- балони од сите бои на виножитото;
- сива куќа со пајажина;
— пликови со задачи и обоени „чаши“;
- ковчег со монети;
Картички со зборови;
- зелени марамчиња;
- шарени барички;
- топки за масажа;
- сина капа;
- екран со мултимедијален проектор.
Напредок на настанот:
(децата влегуваат во салата на весела музика)
ДОМАЌИН. Меѓу густите шуми, меѓу цветните ливади, на брегот на азурното море, живее и живее мало село. Во него има само 7 куќи, но какви куќи! Секоја куќа е обоена во своја боја: едната е црвена, другата е портокалова, третата е жолта, четвртата е зелена, петтата е сина, шестата е сина, седмата е виолетова. На што ве потсетуваат овие бои? (одговор на децата) Не дома, туку глетка за болни очи! Дали сакате да го посетите ова колоритно село? Нè чека воз со виножито, заземете ги вашите места во вагоните (децата седат). И за да не ни е досадно на патот, пејте смешна песна!
ПЕСНА „ВИНОЖИТО“(текст и музика на Т.Н. Шикалова)
ДОМАЌИН. Еве ја нашата станица. Излезете од приколките. Потоа ќе одиме пеш до селото (тие одат на сцената на која има една неописна сива куќа). Каде се обоените куќи? Има само еден овде, и тој е толку сив и мрачен! (Кошеј безбојниот влегува во салата)
КОШЧЕЈ. Што зборуваш овде? Какви обоени куќи? Какви бои? Сивило, темнина - таму се чувствувам добро и удобно. Нека има темнина! И ти оди, оди оттука! Не ме спречувај да уживам во мојата скапоцена безбојност!..
ДОМАЌИН. Кој си ти?
КОШЧЕЈ. Јас сум задолжен за тапост, Безбоен јас сум Кошеј!
И ако ручам, не јадам супа од зелена зелка!
Забавни и светли бои никому нема да дозволам!
ДОМАЌИН. Како тоа? Децата сакаат сè светло и шарено, па дури и во нашите песни се наоѓа целата палета на бои!
ДЕЦА. 1. Дајте ја вашата боја на виножитото
И каранфилче и божур.
Црвеното е на почетокот,
Тој е првиот!
- Имам портокал во раката,
Синот на портокалова Африка.
Секогаш го смета за чест
Дека неговата боја е во виножитото.
- Жолто сонце и жолт песок,
Лакомо пијам сок од портокал.
Во топлиот здив на летото
Дури и очите се жолти на топлина.
- Види, тревата е зелена на ливадата,
Работ на шумата е зелен,
Во зеленото мочуриште ква-ква, да ква-ква -
Многу зелена жаба.
- Сино небо, сино море,
Ветрето си игра со сини бранови.
И на хоризонтот во синото пространство
Синото едро демне цел ден...
- Синиот пченкарно цвеќе гледа во небото,
Радост без криење, без прикривање:
Не сум сам на овој свет!
Таму е моето сино во виножитото!
- Тешки виолетови облаци
Дождот падна на ливадите и полињата.
Помина, и одеднаш весели темјанушки
Земјата светна како насмевки.
КОШЧЕЈ. Сите! Доволно! Не можам повеќе да слушам! Дали решивте да се борите со мене? Ве уверувам, ќе трошите време и енергија.
ДОМАЌИН. Што да правиме сега? Мора да го спасиме селото! Момци, имаме танц наречено „Шарена игра“. Можеби тој ќе ни даде некоја идеја?
ТАНЦ „ШАРЕНА ИГРА“музика Б. Савељева
КОШЧЕЈ. Па, каде се твоите идеи? Еве? Или овде? Или можеби зад оваа мрежа? Идеи, ах!!!
ДОМАЌИН. Момци, забележав дека зад секоја мрежа има нешто необично. Дојди поблиску. Како изгледаат сликите зад мрежата? (одговор на децата) Ова се букви! И мислам дека можам да погодам што значат! И ти? (детски претпоставки) Ќе ви кажам - ова се првите букви од боите на виножитото. Да се потсетиме на овие бои!
ДЕЦА. Виножитото е изградено како слој колач,
Црвен слој, портокалова, жолта и зелена.
Светло сина и сина до виолетова,
Има седум бои во виножитото, треба да знаете за тоа!
(појаснуваат дека првата боја е црвена, извадете плик со буквата К од зад мрежата, отворете го и извадете обоени „чаши“)
ДОМАЌИН. Па, еве го решението на проблемот. Ако погледнете низ нив, и куќата ќе поцрвене. (децата гледаат низ обоени „очила“) Колкумина од вас знаат што значи црвената боја?
ДЕЦА. Црвената е сила, таа е боја на оган. Црвената боја дава енергија и зрачи со топлина. Помага во надминување на стравот и го подобрува расположението.
ДОМАЌИН. А во пликот има слики во боја, за кои ги знаеме точните зборови.
ЧИСТИ ИЗРЕКИ:
Ак-ак-ак, афион цути на полето.
Или-или-или, отровен мушички агарик.
Дор-дор-дор, зрел домат зрее.
Еш-пепел-пепел, ми купија молив.
Ets-ets-ets, слатки бонбони.
An-an-an, сосема нов тросед.
ДОМАЌИН. Браво момци, ја најдовте црвената боја. Ајде да ја украсиме куќата со овие црвени „чаши“ (црвените „чаши“ се залепени на куќата).
КОШЧЕЈ. Значи, дали ова навистина го подобри вашето расположение? Тогаш пак ќе ти го уништам! На крајот на краиштата, сè уште нема да имате време да изградите многу нови обоени куќи. И во глобала... не дозволувај повеќе да се досадувам!!! (седнува, се досадува, зева и заспива)
ДОМАЌИН. Ајде барем да ја направиме оваа куќа шарена, момци. Запомнете и именувајте ја втората боја на виножитото и именувајте ја саканата буква (најдете ја буквата О, отворете го пликот, извадете портокалови „чаши“, погледнете низ долниот дел во куќата). Кој знае нешто за портокаловата боја?
ДЕЦА. Портокаловата боја му помага на човекот да се чувствува послободно. Оваа боја е многу светла, секогаш привлекува внимание и во нас буди мисли за радост, забава и светло сонце.
КОШЧЕЈ. (наеднаш се буди) Кој те буди? Кого го буди? Зошто се буди?
ДОМАЌИН. Зборуваме за портокаловата боја која ни ги буди мислите!
КОШЧЕЈ. Па, зошто ме разбудија? Нема мир од тебе! (лисја)
ДОМАЌИН. Ајде да ги залепиме портокаловите „парчиња стакло“ на куќата. Момци, брзо запомнете ја следната боја на виножитото и пронајдете ја вистинската буква (тие ја наоѓаат буквата Z зад мрежата). А за жолтата боја имаме интересни информации.
ДЕЦА. Луѓето ја доживуваат жолтата боја како боја на гостопримството, великодушноста и удобноста. Оваа боја е првата што човек ја забележува. Ова е причината зошто жолтата боја се користи за предупредувачки знаци и училишни автобуси.
ДОМАЌИН. И знаеме една смешна песна за жолтата боја.
ФИСМУТКА:
Види, тој мавта со жолтиот шал.
(мавтајте со рацете над вашата глава)
Девојка Маша на шумска патека.
(рацете на ременот, телото се врти лево и десно)
Жолтите прозорци ја гледаат Маша,
(„нацртајте“ прозорец во воздухот)
А околу брезата има жолти обетки.
(рацете над главата, па до ушите)
Маша има жолта корпа зад грб,
(рацете зад грб во брава)
Маша има жолти чизми на нозете.
(ставете ги нозете на петиците)
Празничната престилка е извезена со жолта свила,
(везе)
И жолто-жолта топка трча по Маша.
(покажува круг со раце)
ДОМАЌИН. Еве ги следните обоени „парчиња стакло“ за нашиот дом. (залепете жолти „парчиња стакло“). Именувајте ја четвртата боја на виножитото и пронајдете ја првата буква од неговото име (најдете ја буквата Z).
ДЕЦА. Зелената боја предизвикува чувство на хармонија, смиреност и надеж и помага да се отфрлат негативните емоции. Ова е бојата на самата природа (Кошеј влетува, ги брои монетите во градите, губи броење, се нервира, повторно брои).
ДОМАЌИН. Момци, Кошеј станува нервозен поради некоја причина. Можеби зелената боја ќе му помогне да се смири? Имаме зелени марамчиња за ова. Кошеј, дали сакаш да се опуштиш со нас и да слушаш добра музика?
КОШЧЕЈ. Да, можеби треба малку да се смирам. Колку векови живеев, но кога ќе почнам да си го бројам златото, секој пат губам број и се нервирам!
ВЕЖБА ЗА РЕЛАКСАЦИЈА
КОШЧЕЈ. Слушајте, помага! И овде е тивко, а овде е мирно (покажува на главата, на градите)... Добро!.. Сега можете мирно да се восхитувате на вашите богатства. Што друго е ова? Некои хартии со некои чкртаници... ништо не разбирам...
ДОМАЌИН. Дозволете ми да погледнам, Кошеј. Разбрав сè, ова се картички од играта „Шарени барички“, а чкртаниците, како што велите, се зборови. И предлагам да ја играте оваа игра.
КОШЧЕЈ. Од кај ми дојдоа во градите..? А! Мојата глава е како градина! Се сетив! Баба Јага и јас научивме да читаме пред 100 години. Па, ќе ги истресам старите денови и ќе си играм со тебе!
ИГРА „ШАРЕНИ БАРКИ“
ДОМАЌИН. Куќата станува се поубава и поубава! (залепете зелени „чаши“)
Сината е петтата боја на виножитото.
ДЕЦА. Сината е бојата на комуникацијата. Сините тонови даваат впечаток на леснотија, воздухопловност и чистота. Сината е боја на чисто небо и чиста вода. Помага во лекување на болести на грлото и главоболки.
КОШЧЕЈ. Еве ти! Но, Баба Јага ме третира само со печурки црвени мушички агарики. Или можеби знаете друг ефикасен лек?
ДОМАЌИН. Секако дека го правиме – масажа и смешна песна!
ПЕСНА „ОБОЕН грашок“
sl. Во Кузмина, музика. А. Варламова (со помош на топки за масажа)
КОШЧЕЈ. Дефинитивно ми се допаѓа оваа боја, мислам дека ќе ви помогнам да ги залепите сините „чаши“ на куќата.
ДОМАЌИН. Наведете ја шестата боја на виножитото. Најдете ја првата буква од неговото име.
ДЕЦА. Сината боја претставува мир, вера и посветеност. Сината сугерира благост, трпение и самоконтрола. Сината, исто така, претставува сила на умот, јасност на мислата.
КОШЧЕЈ. Патем, се сетив! За мојот 95-ти роденден, Cat Buyan ми подари многу сина капа, ја имав некаде лежена (го носи). Немам идеја што да правам со тоа, немам никаква корист од тоа. Веројатно би било попаметно да ви го даде.
ДОМАЌИН. И ние ќе бидеме среќни да најдеме употреба за него. Ајде да играме интересна музичка игра.
ИГРА „КАПА“ sl. и музика Е. Железнова
ДОМАЌИН. На куќата се појави друга боја. Ајде да провериме дали сите бои на виножитото се присутни на него? (одговори на децата) Остана само една пајажина, да ја тргнеме и таа. Добро погодивте - овде има виолетови „чаши“.
ДЕЦА. Виолетова боја ја комбинира енергијата на црвената со елеганцијата на сината. Секогаш ја носел облеката на кралевите. Ова е бојата на инспирацијата.
КОШЧЕЈ. И кај мене дојде инспирација! И сето тоа благодарение на вас и светлите бои на виножитото! Сега ќе ви покажам такво чудо! Ќе се заљубите! Сега на ова бело платно ќе се појават виолетови гатанки. Само вие треба да ми помогнете малку.
Подобро насмевнете се, не ви одговара на сите да ви е досадно!
Веднаш ќе се појават загатките! Кој може да ги погоди?
ВИОЛЕТОВИ ЗАГАТКИ ВО ФОРМА НА ПРЕЗЕНТАЦИЈА:
(десен клик на сликата, изберете „објект за презентација - прикажи“, по гледањето - „заврши слајд шоу“)
КОШЧЕЈ. Дали ви се допадна моето чудо? И навистина ми се допадна! Но, виолетовите „чаши“ треба да се залепат на куќата. Може ли сам да го направам тоа?
ДОМАЌИН. Секако дека можеш! Каква куќа со виножито имаме! Кој која боја повеќе ја сакаше? (одговори на децата) Дали ви се допаѓа оваа куќа, Кошеј?
КОШЧЕЈ. Прекрасна куќа! Значи, размислував, можеби треба да се преселам овде од мојот ладен, мрачен замок?
ДОМАЌИН. Само ако ветите дека засекогаш ќе заборавите на вашата досада и досада, ќе го вратите руменото зајдисонце, мирисот на цвеќето и сончевите насмевки!
КОШЧЕЈ. Ветувам!
ДОМАЌИН. Момци, дали можеме да му помогнеме на Кошчеи да направи општо чистење во куќата?
ТАНЦ „Забавно ЧИСТЕЊЕ“(од збирката танцови и игри композиции „Ку-Ко-Ша“)
ДОМАЌИН. Сигурен сум дека многу ликови од бајките наскоро ќе посакаат да изградат свои куќи покрај ваква весела куќа. И тука ќе има големо шарено село. И нема да мора да ви биде досадно сами. А боите на виножитото ќе ве потсетуваат на убавината на светот околу вас. Време е јас и момчињата да се вратиме во градинка! (на песната „Ние сме во возот“ (текст на М. Бородицкаја, музика на А. Варламов), децата ја напуштаат салата како „воз“, Кошеј со мавтање со нив се збогува)
Наслов: Музичка и логопедска забава „Шарено патување“
Позиција: музички директор од категоријата највисоки квалификации
Место на работа: МБДОУ градинка бр.43 комбиниран тип
Локација: градот Воткинск, Република Удмурт
Цел:подобрување на фонетските и фонемските аспекти на говорот.
Задачи:
- Развијте фонемски слух, фонемска перцепција.
- Развива анализа и синтеза на звук;
- Развој на артикулаторна пракса;
- Развијте интелигенција, внимание, размислување;
- Негувајте интерес за говорна активност на час, активност и креативност;
- Создадете емотивно подигнато расположение, чувство на радост од очекуваниот одмор;
- Научете да дејствувате брзо и хармонично во тим.
Опрема:придружба на слајдови, колаж, слики од темата, панделки за вежби за дишење, букви, звучни играчки (младенче од тигар, бубачки, змија), костими за ликови.
Напредок на настанот
Музичката соба е украсена со слики на детски весели лица, шарени букви, балони и знамиња. Свири музичка тема и презентерите се појавуваат пред завесата.
Наставник логопед:"Здраво дечки! Денес ве покануваме на возбудливо патување низ звучниот град“.
Над планините, над долините, преку широките мориња,
Не на небото - на земјата
Има земја, сè во неа звучи:
Гласовни, согласки, меки и самогласки
Тие живеат заедно во градот
Името на градот е „Звукоград“.
Што ќе продолжиме? Ќе дознаете од загатката.
Браќата се подготвени за посета,
Се залепиле еден за друг
И тие побрзаа на долго патување,
Само оставија чад.
(Воз)
Сега јас и ти ќе стоиме еден зад друг, како приколки. Оди!
Станица „Град Звукоград“(вежби насочени кон развој на артикулаторна пракса)
Наставник логопед:„Значи, јас и ти пристигнавме во градот Звукоград“. Види, портата е затворена. Како можеме да ги отвориме?
Се појавува ликот крал на Звукоград.
Кралот:"Здраво дечки! Јас сум кралот на овој град. Со задоволство ќе ви дозволам да поминете, но само откако ќе ја завршите мојата задача!“
Наставник логопед:„Сега ќе ви читам поезија, а вие мора правилно да ја завршите вежбата и да ја именувате“.
Повлечете ги усните право кон ушите
На жабите навистина им се допаѓа.
Насмевни се, смеј се,
И нивните очи се како чинии ("Насмевка")Го имитирам слонот:
Ги повлекувам усните со мојот пробосцис... ("пробосцис")Нашиот весел јазик
Се сврте на страна.
Гледа лево, гледа десно... („Гледајте“)Замавнувам на лулашка:
Горе - долу, горе - долу,
Се кревам на покривот
И потоа одам надолу („Замав“)Го претворам јазикот во игла,
Затегнувам и стеснувам.
Ќе го повлечам остриот врв,
Ќе почнам да бројам до пет („Игла“)
Сликите што ја прикажуваат вежбата се појавуваат на слајдот.
Кралот на градот на звукот:„Браво момци! Успеавте, сега можете да продолжите понатаму!“
Станица „Ветерок“(вежби за дишење).
Наставник логопед:„Момци, каква е таа бучава (шум од ветер)! Кој лета кон нас?
Се појавува ликот Ветерок.
Ветре:„Момци, дали сакате да си играте со мене? Знам забавна игра“.
Вдиши - денот го дочекуваме со насмевка (вдиши низ нос),
Издишување - сите забележуваме (издишување низ нос).
Вдишете - ги шириме рацете
И пловиме како бродови (вдишуваме низ нос).
Издишување - заедно со капетанот
Патуваме низ различни земји (издишување преку уста).
Вдишете - брзаме по облаците,
Ги мавтаме крилјата - со раце (вдишуваме преку уста).
Издишување - сега летаме,
Ајде да ги претвориме рацете во крилја (издишување низ носот).
Малку се смири -
Вдиши - патеката заврши (вдиши преку устата),
Издишете, застанете на прагот (издишете преку устата)
И да почнеме да играме повторно,
Поздравете го денот со насмевка.
Наталија Летошко
Станица за изгубени звуци(вежби насочени кон развој на звучна анализа)
Наставник логопед:„Момци, јас и ти пристигнавме во станицата „Изгубен звук“.
(Се слуша музика од филмот „Црвенкапа“).
Кој ни доаѓа ова? Се појавува ликот Црвенкапа и гласно плаче.Црвенкапа, што се случи? Зошто плачеш?"
Црвенкапа:„Момци, ја испуштив кошницата и сите слики се измешаа, помогни ми!
Наставник логопед:„Момци, да и помогнеме на Црвенкапа. Треба да ги подредиме сликите во соодветниот звук, на пример, тигар ржи - тоа значи дека овде треба да ставиме слики што почнуваат со звукот „р“, змија шушка - слики што почнуваат со звукот „w“, а зуењето на бубачки - слики со звукот „ж“.
„Момци, секој од вас прави по една слика и ја става во соодветниот џеб, а јас и Црвенкапа ја проверуваме!
Црвенкапа:„Момци, ви благодарам многу! Многу ми помогна! Збогум!"
Станица „Пријателски момци“(гимнастика на прсти)
Наставник логопед: « Момци, на оваа станица ќе покажеме какви вешти прсти имаме“.
Движењето на прстите ги илустрира поетските линии.
Пријатели во нашата група
Девојки и момчиња.
(Прстите ритмички се спојуваат во „Заклучување“ и се одвојуваат).
Ќе се дружиме со тебе
Мали прсти.
(Во исто време, допрете ги врвовите на прстите од едната рака до прстите од другата рака).
Еден два три четири пет…
(Наизменично поврзуваме прсти со исто име: палец до палец итн.).
Почнете да броите повторно.
(Истовремено допирање на врвовите на прстите на двете раце).
Еден два три четири пет,
(Алтернативен допир)
Завршивме со броењето.
(Спуштете ги рацете и протресете).
Станица „Синџир“(вежби насочени кон развивање на фонемската свест).
Наставник логопед:„Момци, на оваа станица ќе играме многу интересна игра, таа се вика „Синџир на зборови“. Јас ви го кажувам првиот збор, а вие внимателно слушајте го последниот звук и смислувате нов збор за овој звук. Мачка – струја – карта – штрк, итн“.
Станица „Танц“(логоритмички вежби) .
Се појавува ликот од бајките Ветерок.
Ветре:„Момци, дали сте повторно? Веројатно сте уморни од извршување тешки задачи! Ајде да се забавуваме и да танцуваме!“
ЛогоритмичкиВежби за „ветер“.
Ветрето ги шушка лисјата: Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
Бришење на дланка против дланка.
Во цевките гласно брмчи: У-у-у, оо-оо-оо.
Тие плескаат со рацете над главите.
Крева прашина во колона - бом - бом - бом, бом - бом - бом.
Ги газат нозете.
Дува насекаде, наоколу - гом - гом - гом, гом - гом - гом.
Свртете се околу себе.
Тој може да предизвика бура - тресне - тресне - бенг, тресне - бенг - тресок.
Рацете на страните, направете ротациони движења.
Дури и слонот не може да одолее - Ах - ах - ах, ах - ах-ах.
Ветре:Браво момци! Збогум!
Наставник логопед:Момци, ќе одиме понатаму!
Станица „Луди раце“(тимска работа)
Кралот на градот на звукот:„Момци, дали уживавте во патувањето низ нашиот град? Видовме многу интересни работи! Што се сеќавате најмногу?“
Наставник логопед:„Момци, ајде да направиме слика за нашето патување и да му ја дадеме на кралот на градот Звукоград!
Децата работат групна работа (колаж).
Кралот на градот на звукот: « Вие момци сте толку одлични, направивте толку убава слика! Ти благодарам многу!
Збогум!"
Референци :
- „Лекови за говорна терапија“ од З.А. Репина, В.И. Буико, „Литур“, 2001 г
- „Формирање на фини моторни вештини на рацете. Игри и вежби“ А.В. Никитина, „Сфера“, 2008 година
- „Играме, слушаме, имитираме - добиваме звуци“ В.В. Цвинтарни, „Елен лопатар“, 2002 година
- „Логопедска забава во градинка. Збирка сценарија за работа со деца на возраст од 5-7 години“ Н. Володкова, В. Лапковскаја, „Мозаик - синтеза“, 2008 г.
- „Ритам на логопед за развој на говор кај деца од предучилишна возраст“ Е.С. Анишченкова, „Астрел“, 2007 година