ኺስማቱሊና ታቲያና አናቶሊዬቭና።
የስራ መደቡ መጠሪያ:መምህር
የትምህርት ተቋም፡-ማዶ "ማልቪና"
አካባቢ፡ኖያብርስክ
የቁሳቁስ ስም፡-በመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ለሚገኙ ልጆች የንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሳሻ እና የበረዶው ሰው"
የታተመበት ቀን፡- 21.10.2017
ምዕራፍ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የጂ.ሲ.ዲ

በንግግር እድገት ላይ

ለመካከለኛው ቡድን ልጆች /

አስተማሪ፡ Kismatullina T.A.

ማዶ "ማልቪና"

ያማሎ-ኔኔትስ ራስ ገዝ ኦክሩግ፣ ኖያብርስክ

ርዕሰ ጉዳይ፡-"ሳሻ እና የበረዶው ሰው"

ዒላማ. ላይ የተመሠረተ ታሪክ መጻፍ ሴራ ስዕል.

ተግባራት

ትምህርታዊ።

መረዳት

በሥዕሉ ላይ

የሚል መልስ ስጥ

መምህር

ፒን

ትክክል

አጠራር

"ጨርቅ".

ቅርጽ

ኢንቶኔሽን ገላጭነት ፣ የልጆች ሙከራዎች እራሳቸውን ችለው ለመፃፍ ያበረታቱ

የአስተማሪውን ምሳሌ በመጠቀም በስዕሉ ላይ የተመሰረተ ታሪክ.

ልማታዊ.

ማዳበር

ማሰብ

ማጠናቀር

ስዕሎች,

መፍጠር

ሴራ ቅደም ተከተል.

ትምህርታዊ።

ኣምጣ

የሚል መልስ ስጥ

በብቃት

አቅርቧል

መዝገበ ቃላት፡

በአንብብ

ቀኝ

ይደውሉ

እቃዎች

መጠቀም

መገልገያዎች

ገላጭነት.

ቁሳቁስ። ዲየማሳያ ቁሳቁስ: ስዕል "ሳሻ እና የበረዶውማን", ዳይዲክቲክ

ጨዋታ "Speech Lotto" ዳይዳክቲክ ጨዋታ"ንግግርን ማዳበር" - በርዕሱ ላይ ስዕሎችን ያቅዱ

"ክረምት", የበረዶ ቅንጣቶች ለአካላዊ ልምምዶች, ቀረጻ, የአስማት ዘንግ.

የትምህርቱ እድገት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

በበረዶ ቦታዎች የተሸፈነ ስዕል በቦርዱ ላይ ተንጠልጥሏል.

ጓዶች፣ በእጆቼ አስማተኛ ዘንግ አለኝ!

እንጠቀም የአስማተኛ ዘንግይህን ምስል ለማደስ እንሞክር?

አስተማሪ

አስማታዊ

በትር

ይከፈታል።

ቀስ በቀስ መሳል.

በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? (ክረምት)

ይህ ልጅ ሳሻ ይባላል።

ሳሻ ለእግር ጉዞ ወደ ውጭ ወጣች። ሳሻ ምን ለብሳ ነበር? ሳሻ ከእሱ ጋር ምን ወሰደች?

(መምህሩ ታሪኩን በቅደም ተከተል አዘጋጅቷል).

ሳሻ በእግር ለመጓዝ ወደ ውጭ ወጣች ፣ ዙሪያውን ተመለከተ እና አየ… የበረዶ ሰው!

የበረዶ ሰው ማን ሊገነባ ይችላል?

በጥንቃቄ ተመልከት, ምን ዓይነት የበረዶ ሰው ተገኘ?

(ደስተኛ ፣ ሀዘን ፣ አሳቢ…)

ሳሻ ምን ሊያደርግ ነው ብለው ያስባሉ?

(ስላይድ ይገንቡ, የበረዶ ሴትን ይቅረጹ ...).

2. ዋና ክፍል

የጻፍኩትን ታሪክ አድምጡ

(የአስተማሪ ታሪክ)

ሳሻ ለእግር ጉዞ ተዘጋጀች። አረንጓዴ የክረምት ጃኬት ከፀጉር ጋር አደረግሁ. እንዴት

ጆሮዎ እንዳይቀዘቅዝ ኮፍያዎን ማሰር አለብዎት. እኔ እጆቼ እንዲችሉ ስሜት የሚሰማቸውን ቦት ጫማዎች እና ሚትንስ ለብሻለሁ።

እግሮቼም ሞቃት ነበሩ። ሳሻ ለእግር ጉዞ ከእርሱ ጋር አንድ ስሌድ ወሰደች። ሳሻ ወደ ጎዳና ወጣች ፣

ዙሪያውን ተመለከተ

ዙሪያውን ነጭ በረዶ, የበረዶ ቅንጣቶች ይወድቃሉ, የበረዶ ሰው ቀድሞውኑ ቆሞ ነበር, እናም ወሰነ

ስላይድ ይገንቡ.

እና አሁን ሳሻ ስለ ፊልሙ የእርስዎን ታሪኮች መስማት ይፈልጋል.

(መምህሩ ልጆቹን ይረዳል እና ያበረታታል).

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የበረዶ ሴትን ቀርጸው ነበር"

አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት.

ለእግር ጉዞ ወደ ግቢው መጣን።

የበረዶ ሴትን ቀረጹ ፣ የወፎችን ፍርፋሪ ይመግቡ ነበር ፣

ከዚያም ኮረብታው ላይ ጋልበን,

እና እነሱ በበረዶው ውስጥ ተኝተው ነበር.

(አካላዊ ደቂቃ ከጣት ጂምናስቲክ አካላት ጋር)።

አሁን ጨዋታውን እንጫወት፡- "የንግግር ሎቶ"

ግጥሞቹን ያዳምጡ፡-

ትንሹ ልጃችን ጥሩ ሱሪ አለው።

የሚሻ አያት ሞቃታማ ሚትንስን ትሰራለች።

በሚሹትካ ላይ ሞቅ ያለ ፀጉር ካፖርት እናደርጋለን።

የጆሮ መከለያ ያለው ኮፍያ በጆሮው ላይ ማሰሪያዎች አሉት ፣

የባርኔጣውን ጆሮዎች ለማሰር.

ብዙ ጊዜ ምን ድምፅ ሰምተሃል? ("SH" ድምጽ).

እና አሁን እንደገና እናዳምጣለን (መምህሩ እንደገና ያነባል).

“SH” የሚለውን ድምጽ በግልፅ ለመጥራት በመሞከር እነዚህን ግጥሞች አንድ ላይ እንበል።

ከእያንዳንዱ የግጥም ንባብ በኋላ, ስዕል ያለበት ትንሽ ካርድ እናስቀምጣለን

ትልቅ ሎቶ ፣ ግጥሙ ስለ ምን ነበር ።

(መምህሩ ልጆቹን አንድ በአንድ ጠርቶ ምን እንደሚያስገቡ ይጠይቃል)።

በአንድ ቃል ምን አለን? (ጨርቅ)።

በመጨረሻ.

ጥሩ ስራ! በሥዕሉ ላይ ስለ ማን ነበር የሠራነው? የትኛውን ድምጽ ነው ያስተካክሉት?

እና አሁን እርስዎ እና እኔ ለሳሻ በቅደም ተከተል ስዕሎችን እንቀርባለን እና ለእሱ እንሰጣለን, እና

ሳሻ በሚቀጥለው ትምህርት አንድ ታሪክ ይነግረናል, እና እኛ እናዳምጣለን.

(ልጆች በቅደም ተከተል ስዕሎችን ወደ አንድ ሴራ ያዘጋጃሉ)።

የደራሲ መረጃ

Evtushenko A.A.

የሳራቶቭ ክልል

የንብረት ባህሪያት

የትምህርት ደረጃዎች፡-

የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት

ንጥል(ቶች)

ስነ-ጽሁፍ

የታለመላቸው ታዳሚዎች፡-

አስተማሪ

የንብረት አይነት፡-

ዲዳክቲክ ቁሳቁስ

የሀብቱ አጭር መግለጫ፡-

በሁለተኛው የንግግር እድገት ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ ወጣት ቡድንበዚህ ርዕስ ላይ

“ሳሻ እና የበረዶው ሰው” በተሰኘው ሴራ ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር

የትምህርት ግቦች.

• ስለ ክረምት እና ምልክቶቹ ሀሳቦችን ማጠናከር.
• “ክረምት” በሚለው ርዕስ ላይ የመዝገበ-ቃላቱ ማብራሪያ ፣ ማስፋፋት እና ማግበር
• ልጆች እንቆቅልሾችን እንዲፈቱ አበረታታቸው።
• የንግግር ሰዋሰዋዊ አወቃቀሩን ማሻሻል (ስሞችን ከቅጽሎች ጋር ማስተባበር).
• በአስተማሪ እርዳታ መፃፍ ይማሩ አጭር ታሪክእንደ ሴራው ምስል.

የእድገት ግቦች.

· የእይታ ትኩረትን ፣ አስተሳሰብን ፣ ትውስታን ፣ ንግግርን ከእንቅስቃሴ ጋር ማስተባበር።

የትምህርት ግቦች.

· የትብብር እና ተነሳሽነት ችሎታዎች ምስረታ።

መሳሪያዎች. የታሪክ ሥዕል“ሳሻ እና የበረዶው ሰው” በሚል ጭብጥ ፣ ስለ ክረምት ሥዕሎች ፣ የበረዶ ቅንጣቶች ከእንቆቅልሽ ጋር ፣ የተከተፈ አረፋ ያላቸው ጠርሙሶች እና ኮክቴሎች እንደ ሕፃናት ብዛት ፣ የፒ ቻይኮቭስኪ ጨዋታ “ክረምት ጠዋት” የተቀዳ ካሴት ያለው ካሴት ።

የቅድሚያ ሥራ . የክረምት ክስተቶች ምልከታዎች, ስለ ክረምቱ ውይይቶች, የክረምት መዝናኛዎች.

የትምህርቱ ሂደት;

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

የትምህርቱን ርዕስ ማሳወቅ. ስሜታዊ አወንታዊ ዳራ መፍጠር ፣ አስተሳሰብን ማዳበር .

አስተማሪ። ወንዶች፣ ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ላይ የበረዶ ቅንጣቶችን አገኘሁ። እነዚህ የበረዶ ቅንጣቶች ያልተለመዱ ናቸው. በእነሱ ላይ እንቆቅልሾች አሉ። ያዳምጡ እና ለመገመት ይሞክሩ።

መምህሩ እንቆቅልሾችን ይጠይቃል-

በሜዳው ላይ በረዶ, Blizzard እየተራመደ ነው.

በወንዞች ላይ በረዶ, ይህ መቼ ይሆናል? (ክረምት)

እየቀዘቀዘ ነው። ድቡ ማገሳውን አቆመ፡-

ውሃው ወደ በረዶነት ተለወጠ. ድብ በጫካ ውስጥ ተኝቷል።

ረጅም ጆሮ ያለው ግራጫ ጥንቸል ማን ሊናገር ይችላል, ማን ያውቃል

ወደ ነጭ ጥንቸል ተለወጠ. ይህ የሚሆነው መቼ ነው? (ክረምት)

አስተማሪ። ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ክረምት እና ስለ ምልክቶቹ እንነጋገራለን.

2.D/i "አንድ ቃል ምረጥ" በልጆች ንግግር ውስጥ ቅጽሎችን ያግብሩ.

- ምን ዓይነት ክረምት ነው?(ቀዝቃዛ, በረዶ, በረዶ ...). በክረምት ውስጥ ምን ዓይነት በረዶ አለ?(ቀዝቃዛ ፣ ነጭ ፣ ለስላሳ…) ምን የበረዶ ቅንጣቶች?(ትንሽ, ቀዝቃዛ, ነጭ ...). በክረምት ወቅት ሰማዩ ምን ይመስላል?(ግራጫ፣ ጨለምተኛ...) ምን ዓይነት የበረዶ መንሸራተቻዎች?(ትልቅ ፣ ነጭ ፣ በረዶማ…) ምን አይነት ንፋስ ነው?(ቀዝቃዛ ፣ በረዷማ…)

አስተማሪ። ወንዶች ፣ በጠርሙሶች ውስጥ በረዶ ማድረግ ይፈልጋሉ?

3. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በረዶ"» የሚመራ የአየር ፍሰት መፈጠር።

መምህሩ ለልጆቹ በተጣራ አረፋ የተሞሉ ትናንሽ የፕላስቲክ ጠርሙሶችን ይሰጣቸዋል. እያንዳንዱ ጠርሙዝ በካፒቢው ውስጥ ኮክቴል ገለባ አለው.

መምህሩ መልመጃውን እንዴት በትክክል ማከናወን እንዳለበት ያሳያል.

4. "ሳሻ እና የበረዶው ሰው" ሥዕሉን መመርመር የአጻጻፍ ችሎታን ማጠናከር ገላጭ ታሪክእንደ ሴራው ምስል.

መምህሩ የልጆቹን ትኩረት ወደ ስዕሉ ይስባል. ልጆች, በአስተማሪ እርዳታ, በስዕሉ ላይ የተመሰረተ አጭር ልቦለድ ይሠራሉ.

በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? ለምን እንዲህ ወሰንክ? ልጁ ምን አደረገ? የልጁ ስም ማን ይባላል? የልጁ ስም ሳሻ ነው. ሳሻ የበረዶውን ሰው ከምን አደረገው? የበረዶውን ሰው ይመልከቱ እና ምን ዓይነት የበረዶ ሰው እንደሆነ ይንገሩን (የበረዶው ሰው ትልቅ, በረዶ, በራሱ ላይ አንድ ባልዲ, የከሰል አይኖች, ካሮት አፍንጫ ...) ከዚያም መምህሩ በአጠቃላይ: - ብዙ በረዶ ወደቀ. በክረምት. ልጁ ሳሻ የበረዶ ሰውን ከበረዶ ሠራ. ከባርኔጣ ይልቅ የበረዶው ሰው ባልዲ, አይኖች - ፍም, ከአፍንጫ ይልቅ - ካሮት, ክንዶች - ቅርንጫፎች አሉት. መምህሩ ልጆቹ ታሪኩን እንዲደግሙ ይጋብዛል (3-4 ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ).

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. የንግግር ቅንጅት ከእንቅስቃሴ ጋር እድገት.

መምህሩ ልጆቹን እንዲያርፉ ይጋብዛል. ልጆች እንዲሞቁ ወደ ምንጣፉ ተጋብዘዋል.

ሙዚቃው የሚጫወተው ከፒ.አይ.ቻይኮቭስኪ ተውኔት "የክረምት ጥዋት" ነው.

ትንሽ ነጭ በረዶ ወደቀ (በክብ).

ሁላችንም በክበብ እንሰበሰብ (አቁም)።

በሸርተቴ (ስኩዌት) ላይ ተቀምጠናል.

እና በተራራው ላይ በተንሸራታች ላይ በፍጥነት እንወርዳለን.

በረዶ, በረዶ, በረዶ, ነጭ በረዶ (እነሱ ቆመው እጃቸውን ያወዛውዛሉ).

ይሽከረከራል እና በሁሉም ላይ ይወድቃል.

ልጆቹ ሁሉም የበረዶ መንሸራተቻ (ስኪንግ መምሰል) ጀመሩ.

እርስ በርሳቸው ተሯሯጡ።

ከበረዶ ላይ ኳስ ሠራን (በእጃችን አንድ ትልቅ ክበብ “ስዕል”)

የበረዶ ሰው አደረግን ("የበረዶ ሰው ከሶስት እብጠቶች ይሳሉ").

ተጫውተናል፣ ተጫውተናል፣

እና ወደ ቢዝነስ ወርደናል (ወደ ቦታቸው ይሄዳሉ)

አስተማሪ። እንቆቅልሹን ያዳምጡ፡-

6. ጨዋታ "ምስሉን ወደ ህይወት አምጣ" ልጆች ጥያቄዎችን እንዲመልሱ አስተምሯቸው.

አስተማሪ። ወንዶች ፣ ጨዋታውን እንድትጫወቱ እመክርዎታለሁ። "ምስሉን ወደ ህይወት አምጣ"

በጠረጴዛው ላይ ስዕሎች አሉ. ልጁ ወደ ሰሌዳው ሄዶ ፎቶግራፍ አንሳ እና በእሱ ላይ ምን እንደሚመለከት ይናገራል.

7. የትምህርት ማጠቃለያ.

መምህሩ የልጆቹን ሥራ ይገመግማል. ደህና ያደረጋችሁ ልጆች። ለጥያቄዎች ጥሩ ምላሽ ሰጥተዋል እና በምስሉ ላይ ተመስርተው አንድ ታሪክ ሰሩ.

ሁላችሁም በሚያምር ሁኔታ ትናገራላችሁ!

ደህና, ስጦታዎች ይቀበላሉ!

በጠረጴዛው ላይ አስገራሚ የሆነ ቅርጫት አለ.

የትምህርቱ ማጠቃለያ

33 ርዕስ "ድምጽ እና ፊደል z"

ዞያ መጎብኘት።

ቁሳቁስ።አሻንጉሊቶች አዛ, ሊዛ, ዞያ; ዕቃዎች ወይም ምስሎቻቸው ( የአበባ ማስቀመጫ ፣ ጃንጥላ ፣ ቲቪ ፣ ደወል ፣ ሞዛይክ); መጫወቻዎች (ጥንቸል, ፍየል, ዱንኖ); የአበቦች ሥዕሎች (ጽጌረዳዎች, ሚሞሳ, እርሳ-እኔ-ኖቶች); የእርሳስ መያዣዎች ለ ስብስብ የድምፅ ትንተናየቃላት እና የቃላት ትንተና.

የትምህርቱ እድገት

ድርጅታዊ ጊዜ

ሳይኮ-ጂምናስቲክስ

ጨዋታ: "ትንኝ". የንግግር ቴራፒስት ትንኞችን የሚወክል ወረቀት አንጠልጥሎ ይይዛል እና እንዲህ ይላል፡- z-z-z-z.ልጆች የፊት ገጽታን ይኮርጃሉ የተለየ ሁኔታ: “የሚያስጨንቅ ትንኝ”፣ “ትንኝን እንፈራለን”፣ “በትንኝ ተነክሰናል”፣ “ትንኝ እናባርራለን”፣ “ትንኝ አንፈራም።

2. ገለልተኛ አነጋገርድምፅ ሸ.የመጀመሪያውን ድምጽ ከአንድ ቃል መለየት ዞያየድምፅ ባህሪያት

በማለዳ አንድ ትንኝ በረረች እና ዞያ: s-z-z-z. ትንኝ እንዴት ደወለ? (Z-z-z-z.)በሴት ልጅ ስም የመጀመሪያው ድምፅ ምንድነው? (ድምጽ z)

3. የድምፅ አጠራር ሸበሴላዎች. ትንተና እና ውህደት (ምዝግብ ማስታወሻዎች ለ፣ ዞ፣ ዙ

ድምጾቹን ይያዙ ከኋላ.የትኛውን ፊደል ትመለሳለህ? (ቃላት ከኋላ) "ሎ - ቪት"ድምፅ z፣ ኦ.ምን አይነት ክፍለ ቃል አገኘህ? (ዞ.)የመጀመሪያውን የቃላት ድምጽ "ስጠኝ" zu ... (ሰ)ሁለተኛ... (ይ)

4. የድምፅ አጠራር ሸበቃላት። የድምፁን አቀማመጥ መወሰን. የፎነሚክ ተወካዮች እድገት

እናቴ በፍቅር ዞያ ምን ብላ ጠራችው? (ዞዩሽካ፣ ዞይንካ፣ ዞያ-ሼንካ።)ዞያ ጠዋት ምን እንዳደረገ ገምት። ገፋች... (መጋረጃ)አልጋ... (ሥልጣን ላይ),አደረገ... (መሙላት)ኮ-ሲችኪ... (የተጠለፈ)ማሰሪያ... (መታሰር)ጸድቷል... (ጥርሶች).ጥርስን ለማጽዳት የሚያገለግለው የፓስታ ስም ማን ይባላል? (ጥርስ)ስለ ዱቄቱስ? (ጥርስ)ከዛ ዞያ ወደ ኩሽና ሄደች... (ቁርስ)።ጠዋት እኛ... (ቁርስ እንብላ)

ሁለት ጓደኛሞች ዞያን ለመጎብኘት መጡ። በድምፅ ስም ስጣቸው ሸ. (ሊዛ ፣ አዛ)ምን ይዘው እንደመጡ ገምት።

እቃዎች እና መጫወቻዎች ይታያሉ.

በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያው ድምጽ ሜትር፣የመጨረሻው - ሀ.ምንድነው ይሄ? (ሞዛይክ)የመጀመሪያ ድምጽ ቪ፣የመጨረሻው - አ፣ቃሉን ሰይመው። (ቫዝ)ሴቶቹ አመጡ... (ሞዛይክ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣ የንፋስ ኃይል ያለው ጥንቸል፣ የአሻንጉሊት ቲቪ፣ ጃንጥላ)እና ተጨማሪ አበቦች ... (ጽጌረዳዎች, እርሳ-እኔ-ኖቶች, ሚሞሳስ).

የመስማት ችሎታ እና የማስታወስ ችሎታ እድገት

ልጃገረዶቹ "ቴሌፎን" ለመጫወት ወሰኑ. የሚከተሉትን ቃላት በስልክ ማስተላለፍ ያስፈልግዎታል: ጥንቸል ፣ ሞዛይክ፣ዣንጥላ፣ የአበባ ማስቀመጫ፣አና አሁን: እርሳኝ፣ ጽጌረዳዎች, ሚሞሳዎች.

ልጆች በተወሰነ ቅደም ተከተል ቃላትን ይደግማሉ.

የድምፅ-ቃላት ትንተና እና ውህደት

አዛ በተለያየ መንገድ በቃላት መጫወትን ይጠቁማል. እርቃኑን ኪ በእጆችዎ ላይ ያድርጉት እና ዓይኖችዎን ይዝጉ። አዛ ቃሉን ትናገራለች እና በቃሉ ውስጥ ያሉ ዘይቤዎች እንዳሉ ብዙ ጣቶችን ታነሳለህ። ቃላቶች ተጠርተዋል.

አሁን የጎደሉትን ቃላቶች በቃላቶች ያጠናቅቁ። ውርጭ… (ትንፋሽ) ፣ ታ...(አመሰግናለሁ), ጠላቂ...(አመሰግናለሁ), ግር...(ከኋላ)።አሁን አዛ የመጀመሪያውን ፊደል ይሰየማል ፣ እናም ሙሉውን ቃል ትሰዋለህ። አይኖች (አይኖች) ፣ str... (የዘንዶ አባት ለ...(ቤተመንግስት)፣ ሁኑ... (በርች)፣ ከኋላ... (መጋረጃ)፣ ከኋላ... (በረሩ)፣ ያ... (ተፋሰሶች)።

ዞያ እና አዛ በአንድ ቃል ውስጥ ምን ያህል ዘይቤዎች እና ድምጾች እንዳሉ ለማወቅ ወሰኑ ተፋሰሶች. በዚህ ቃል ውስጥ ምን ያህል ዘይቤዎች አሉ ብለው ያስባሉ? የመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ምንድን ነው? ስለ ሁለተኛው ክፍለ ጊዜስ? የዚህን ቃል ድምጾች በክበቦች ያመልክቱ. አናባቢ ድምጾቹን ይሰይሙ። ስንት ተነባቢዎች አሉ? ተነባቢ ድምፅ የት አለ? ሰ?

ፊዝሚኑትካ

ዞያ እና አዛ ከእነሱ ጋር ልምምድ እንድናደርግ ጋብዘናል። ጋርጎበዝ ጥንቸል ።

የግጥሙ ንባብ እንቅስቃሴዎችን በመምሰል ይታጀባል።

ዝላይ-ሆፕ፣ ሆፕ-ሆፕ፣ በእግር ጣቶችዎ ላይ፣ ራስዎን ወደ ላይ ይጎትቱ!

ጥንቸሉ ጉቶ ላይ ዘለለ። እጃችንን በጎን በኩል እናስቀምጣለን ፣

ከበሮውን ጮክ ብሎ ይመታል፣ ስኮክ-ስኮክ-ስኮክ በእግሮቹ ላይ።

ዝላይን እንድትጫወት ይጋብዝሃል። እና ከዚያ ቁልቁል ፣

መዳፍ ወደ ላይ፣ መዳፍ ወደ ታች፣ መዳፍዎ እንዳይቀዘቅዝ።

V. ቮሊና

8. የድምፅ አጠራር ሸበአረፍተ ነገሮች ውስጥ. ሀሳቦችን በማዘጋጀት ላይ የማጣቀሻ ቃላት. የግስ ቅርጾችን ተግባራዊ ማድረግ ይደውሉ

ልጆቹ በአሻንጉሊት እንዴት እንደሚጫወቱ ይንገሩን.

ልጆች ይናገራሉ. ዓረፍተ ነገሮችን በቃላት ያዘጋጁ ሞዛይክ ፣ ጥንቸል ፣ የአበባ ማስቀመጫ።

የንግግር ቴራፒስት የዓረፍተ ነገር ንድፎችን ያቀርባል.

ሊዛ በድንገት በስልክ የምትፈልገውን አስታወሰች... (ጥሪ)።እና አሁን አንተ ዲማ (ሚትያ)፣ይደውሉ።

ስልኩ ለልጁ ይቀርባል.

ምን እየሰራህ ነው? እኔ... (መደወል)እኔ... ( እደውላለሁ)ምን አረግክ? (ተጠርቷል)እርስዎ አስቀድመው... (ተጠራ)።እናደርጋለን... (ጥሪ)።እኛ... (እንጠራለን)።ምን አደረግን? (ደውለው ነበር)9. በተገናኘ ንግግር ውስጥ የድምፅ አጠራር zሊዛ ንጹህ ንግግርን በጣም ትወዳለች። ንፁህ አባባሎችን በቃሉ እንፃፍላት ፍየል.

ለ-ለ, በሜዳው ውስጥ ፍየል አለ.

ዙ-ዙ-ዙ፣ ፍየሏን አብረን ጠበቅን።

ዚ-ዚ-ዚ፣ ፍየሉ ደወል አለው።

ለ-ለ-ወደ ቤት ሂድ ፍየል

እና የዞያ እውነተኛ ንግግር እዚህ አለ። ከእሷ ጋር እንድገማቸው።

ቡኒ ቡባ የጥርስ ሕመም አለበት።

ዞያ የጥንቸል እመቤት ነች።

ጥንቸሉ በዞያ ተፋሰስ ውስጥ ተኝታለች።

ዙ-ዙ-ዙ፣ ዙ-ዙ-ዙ፣

ሊዛን በገንዳ ውስጥ እናጥባለን.

ፊደል z በማስተዋወቅ ላይ

ይህ መጽሐፍ ምን እንደሚባል ታውቃለህ? (ኢቢሲ)ዞያ ፊደል ወሰደች። , ደብዳቤ ሸበውስጡ ተሰይሟል. ፊደል z ምን እንደሚመስል ተመልከት? (// ጋር ቁጥር ሶስት)

3 - ኩርባ ብቻ አይደለም ፣

3 - ጸደይ, ፕሪዝል, መላጨት.

ቢ ስቴፓኖቭ

ይህንን ደብዳቤ ተመልከት: ልክ እንደ ቁጥር ሦስት ነው.

ኤስ. ማርሻክ

11. የንባብ ዘይቤዎች ለ፣ ዞ፣ ዙ፣ zyቃላትን ከተበታተኑ ቃላቶች ማጠናቀር

ከልጃገረዶቹ ጋር አንድ ላይ ቃላቶቹን እናንብብ ለ፣ ዞ፣ ዙ፣ zy እና አሁን ከሴላዎች ታ፣ ወይም፣ ኮነበር፣ ዙ፣ ዚቃላትን ማዘጋጀት. (ፈረሶች ፣ ገንዳዎች ፣ ጥርሶች)ዞያ ስሟን ከተቆረጠ ፊደላት እንዲጽፍ እናግዛት።

የትምህርቱ ማጠቃለያ

ዛሬ ምን ዓይነት ድምጽ አጥንተናል? ማን ረዳን? ይህ ምን ዓይነት ስብ ነው? (ተነባቢ፣ ጠንካራ፣ የሚሰማ ድምፅ።)ከየትኛው ደብዳቤ ጋር ተገናኘህ? (ከዚ ፊደል ጋር)እና ይህ ደብዳቤ ከየትኛው ቁጥር ጋር ይመሳሰላል? (በቁጥር ሶስት ላይ)

34 ርዕሰ ጉዳይ “Z ይመስላል፣ z"እና Z ፊደል

ስታርሺፕ ላይ በረራ

ቁሳቁስ።የከዋክብት መርከብ ሥዕሎች፣ “ኮከብ ሰዎች”፣ ቤተ መንግሥት፣ እንስሳት (ሜዳ አህያ፣ ጎሽ፣ የውኃ ተርብ፣ ጦጣ፣ ፌንጣ፣ ጥንቸል፣ ጄሊፊሽ)፣ ወፎች (ፊንች፣ ኑትችች፣ ኪንግ ዓሣ አጥማጆች፣ ሮቢን)፣ ዕፅዋት (እንጆሪ፣ ቦሌተስ)፣ ምርቶች ( ዘቢብ, ረግረጋማ); እቃዎች (መቆለፊያ, ጥፍር, ቅርጫት, መጋረጃ); የድምጾች ቀለም ምልክቶች, ፊደሎች.

የትምህርቱ እድገት

Org አፍታ.

የምንኖረው በየትኛው ፕላኔት ላይ ነው? (መሬት ላይ.)እኛ ማን ነን? (ምድር አይደለም ፣ የምድር ልጆች)እና በከዋክብት ላይ የሚኖረው ማነው? (የከዋክብት ልጆች)እሱ" የሚወዷቸውን ድምፆች ይልክልናል z, z"

የትምህርት ርዕስ መልእክት

የከዋክብት ልጆች የኮከብ ምልክቶችን ልከውልናል፡- z-z-z-z፣z"-z"-z"-z",

3. የድምፅ ባህሪያት z, z"እንደ articulatory እና አኮስቲክ ባህሪያት. እነሱን በቀለም ምልክቶች መለየት

ዱድኒክ ኦክሳና ኢቫኖቭና

የንግግር ሕክምና ክፍሎችያላቸው ልጆች አጠቃላይ ልማትየንግግር ደረጃዎች 2-3
(የትምህርት 1ኛ ዓመት)
የንግግር ቴራፒ ክፍሎች በአጠቃላይ የንግግር እድገት የሌላቸው ልጆች, ደረጃ 2-3 ክረምት
ርዕሰ ጉዳይ"ክረምት" (ትምህርት ቁጥር 1)
ዒላማ፡
- የቃላት ስምምነቶች ከስሞች ጋር;
- ለስሞች ትርጓሜዎች ምርጫ።
መሳሪያዎች: ስለ ክረምት, የበረዶ ቅንጣቶች (ቺፕስ) ርዕሰ ጉዳይ እና ርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች.

የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. የንግግር ቴራፒስት ልጆች የሚከተሉትን የቃላት ሰንሰለቶች እንዲያዳምጡ እና እንዲደግሙ ይጋብዛል።
በረዶ - በረዶ - የበረዶ ቅንጣቶች
አውሎ ንፋስ - አውሎ ንፋስ - አውሎ ንፋስ
መንሸራተቻዎች - ስኪዎች - ስላይዶች
ፀጉር ካፖርት - የተሰማቸው ቦት ጫማዎች - ኮፍያ
2. ለርዕሱ መግቢያ. የንግግር ቴራፒስት እነዚህ ቃላት ምን እንደሚያመለክቱ ልጆቹን ይጠይቃል. በክፍል ውስጥ ስለምንነጋገርበት ገምተው ይሆን? ልጆች በተቻለ መጠን ብዙ የክረምት ምልክቶችን ይሰይማሉ. የንግግር ቴራፒስት በጥያቄዎች ያግዛቸዋል.
3. የንግግር ቴራፒስት የቀጭኔ አሻንጉሊት ወስዶ እንግዳ ከሩቅ እና ሙቅ አፍሪካ ለክፍል እንደመጣ ዘግቧል። ክረምቱን አይቶ አያውቅም እና ልጆቹ ስለሱ እንዲናገሩ ይጠይቃል. እና ቀጭኔው የልጆቹን ታሪኮች በአፍሪካ ውስጥ ላሉ እንስሳት ሁሉ ያስተላልፋል። ስለ ክረምት ምልክቶች ከልጆች ጋር የፊት ለፊት ውይይት ይካሄዳል. ይህ በዓመቱ በጣም ቀዝቃዛው ጊዜ እንደሆነ ተብራርቷል, ብዙ በረዶ ሲወድቅ, ሰዎች ሙቅ ልብሶችን ይለብሳሉ. ዛፎቹ ባዶ እና በረዶ ናቸው, ብዙ ወፎች ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ይበርራሉ, የዱር እንስሳት በክረምቱ ይተርፋሉ.
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ለሁለተኛ ጊዜ መልመጃውን በተለየ “አዎ-አዎ-አዎ” ሪትም መድገም ይችላሉ።
እኔ እና አንተ በረድን? አዎ አዎ አዎ.
ጥርሳችንን እየጮኸን ነው? አዎ አዎ አዎ.
እጃችንን እያጨበጨብን ነው? አዎ አዎ አዎ.
እግራችንን እየረገጥን ነው? አዎ አዎ አዎ.
5. ለስሞች ትርጉም ቃላት ምርጫ. የንግግር ቴራፒስት እንደሚለው አሁን በተቻለ መጠን መናገር አስፈላጊ ይሆናል ተጨማሪ ቃላትስለ በረዶ, የበረዶ ቅንጣት, ነፋስ, በረዶ. ለእያንዳንዱ ቃል ህፃኑ የበረዶ ቅንጣት ወይም ቺፕ ይቀበላል. በአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ ቺፖችን ይቆጠራሉ.
6. የቃላት ስምምነቶች ከስሞች ጋር. ጨዋታ "ስለ ምን እያሰብኩ ነው?" በቦርዱ ላይ ፀሀይን፣ ደመናን፣ የበረዶ መውደቅን፣ ደመናን የሚያሳዩ በርካታ ምስሎች ተሰቅለዋል። ትክክለኛው ቃል, በሥዕሉ ላይ በመመስረት. ሌላው አማራጭ ልጆች ዓረፍተ ነገሩን በዚህ መንገድ እንዲጨርሱ እና ሙሉውን ዓረፍተ ነገር በመድገም ለምሳሌ "ቀዝቃዛ ... ነፋስ እየነፈሰ ነው. ደመና በሰማይ ላይ ተንሳፈፈ።”
7. የትምህርቱ ማጠቃለያ. "ስለ የትኛው አመት ነው እየተነጋገርን የነበረው?"

ርዕሰ ጉዳይ"ክረምት" (ትምህርት ቁጥር 2)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ መዝገበ-ቃላትን ማግበር;
- በርዕሱ ላይ የመገመቻ ቃላትን ማብራራት;
- የቦታ ውክልናዎችን ማጠናከር (ከታች, ከላይ, ግራ, ቀኝ, ቀጥሎ);
- ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ አስተሳሰብን ማዳበር።
መሳሪያዎች: እንጨቶች, ሁለት የሚያምሩ ሳጥኖች.

የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "አንድ ጥንድ ቃላትን ሰይም." የንግግር ቴራፒስት ቃላትን በጥንድ ይሰይማል። ለምሳሌ: ተንሸራታች - ስላይድ, ስኬቲንግ - በረዶ, ክረምት - በረዶ, በረዶ - የበረዶ ተንሸራታች, ስላይድ - ስኪዎች, በረዶ - የበረዶ ሰው, የበረዶ አውሎ ንፋስ - ነፋስ, በረዶ - ወንዝ ... የመጀመሪያው አማራጭ: የንግግር ቴራፒስት የመጀመሪያውን ቃል ይናገራል, ህጻኑ. - ቀጣዩ, ሁለተኛው. ሁለተኛ አማራጭ: ልጆች በራሳቸው የሚሰሙትን ጥንድ ቃላት ይሰይማሉ.
2. ልማት ጥሩ የሞተር ክህሎቶች. መልመጃ "የበረዶ ቅንጣቶች እየበረሩ ነው።" መዳፎች-ደመናዎች - ከጠረጴዛው በላይ. እየቆጠርን የጠረጴዛውን ጫፍ በእያንዳንዱ ጣት በየተራ እንነካካለን፡ አንድ የበረዶ ቅንጣት፣ ሁለት የበረዶ ቅንጣቶች....
3. የቦታ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጠናከር. ልጆች ለበረዶ ቅንጣቶች ብዙ አማራጮችን ያስባሉ. ከዚያም የሚወዱትን ለብቻው ከዱላዎቹ ላይ ያስቀምጣሉ, ተግባራቸውን ይወያዩ. በቀኝ በኩል አጠር ያለ ዱላ፣ ሌላ ተመሳሳይ ከአጠገቡ፣ ከታች ደግሞ ረጅም ዱላ አደረግሁ።
4. የመገመቻ ቃላትን ማብራራት. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ "ክረምት" በሚለው ርዕስ ላይ የዱንኖን ጽሑፍ እንዲያዳምጡ ይጋብዛል. ስህተቶችን ለማስተካከል ያቀርባል።
ክረምት መጣ። የበለጠ ሞቃት ሆነ። ነጭ ለስላሳ በረዶ ወደቀ። ቀኑን ሙሉ ያበራል። ብሩህ ጸሃይ. ዛፎቹ በአረንጓዴ ቅጠሎች ተሸፍነዋል. ልጆች ጀልባዎችን ​​ይጀምራሉ.
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ትምህርት ቁጥር 1ን ይመልከቱ።
6. የግሥ መዝገበ ቃላት ማስፋፋት። ጨዋታ "ቃላቶችን እንሰበስብ." የንግግር ቴራፒስት "በረዶ ምን ያደርጋል?" ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል. መምረጥ የሚችሏቸው ብዙ ቃላት አሉ; እንዳይጠፉ ለመከላከል, በሚያምር የክረምት ሳጥን ውስጥ እናስቀምጣቸዋለን. አንድ ቡድን - ለአንዱ, ለሌላው - ለሌላው. ልጆች ቃሉን ሰይመው ቺፑን በሳጥናቸው ውስጥ አስቀመጡት። "በረዶው ምን እያደረገ ነው? - ይሄዳል ፣ ይወድቃል ፣ ይዋሻል ፣ ይሸፍናል ፣ ያበራል ፣ ያሽከረክራል ፣ ብር ይለወጣል ፣ ይቀልጣል ፣ ይንቀጠቀጣል ... በረዶ ምን ያደርጋል? "ይቀልጣል፣ ያበራል፣ ይሰነጠቃል፣ ይሰበራል፣ ያበራል፣ ያበራል፣ ይሸፍናል፣ ይፈርሳል..." መጨረሻ ላይ የትኛው ቡድን በሳጥኑ ውስጥ ተጨማሪ ቃላት እንዳለው ይቆጥራሉ.
7. የአስተሳሰብ እና የማስታወስ እድገት. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ እንቆቅልሹን እንዲገምቱ ይጠይቃቸዋል. የገመቱት ልጆች “መልሱ የበረዶ ቅንጣት እንደሆነ የሚጠቁሙት የትኞቹ ቃላት ናቸው?” ተብለዋል። እንቆቅልሹን ተማር እና በቤት ውስጥ ላሉት ወላጆች መንገርን ይጠቁማል።
ልክ ይመልከቱ - ይበርራል, በአፍንጫው ላይ ይቀመጣል
ወዲያውኑ ይቀልጣል. (የበረዶ ቅንጣት)
8. የትምህርቱ ማጠቃለያ. በክፍል ውስጥ ያደረግነውን አስታውስ.

ርዕሰ ጉዳይ"የክረምት መዝናኛ" (ትምህርት ቁጥር 3)
ዒላማ፡
- አንዳንድ የኢንፌክሽን ዓይነቶችን መቆጣጠር-ነጠላ እና ብዙ ቁጥርበጄኔቲክ ጉዳይ ውስጥ ስሞች, ስሞች;
- የመጻፍ ችሎታን መቆጣጠር ቀላል ዓረፍተ ነገርድርጊቶችን እና ስዕሎችን በማሳየት.
መሳሪያ፡የክረምት የስፖርት ቁሳቁሶችን የሚያሳዩ ሥዕሎች, "ክረምት" ሥዕል (ያልተጠናቀቁ ጊዜያት).

የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "አንድ - ብዙ". የበረዶ መንሸራተቻ - የበረዶ መንሸራተቻዎች ፣ የሆኪ ዱላ - የሆኪ እንጨቶች ፣ ፓክ - ፓኮች ፣ የበረዶ ቅንጣቶች - የበረዶ ቅንጣቶች ፣ የበረዶ ተንሸራታች - የበረዶ ተንሸራታቾች ፣ የበረዶ ግግር - የበረዶ ግግር ፣ ስላይዶች ፣ ውርጭ - ውርጭ ፣ አውሎ ንፋስ - አውሎ ንፋስ ፣ የበረዶ አውሎ ንፋስ - የበረዶ አውሎ ንፋስ ፣ የበረዶ ኳስ - የበረዶ ኳስ ፣ የበረዶ ሜዳይ ልጃገረድ...
2. ለርዕሱ መግቢያ. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ እንቆቅልሾችን እንዲገምቱ ይጠይቃቸዋል. የምስል ፍንጮች በቦርዱ ላይ ተቀምጠዋል።
ወንዙ እየፈሰሰ ነው - ተኝተናል, ወንዙ ላይ በረዶ አለ - እንሮጣለን (ስኬቲንግ).
በእግር ጉዞ ላይ ያሉ ሯጮች ተመሳሳይ ርዝመት.
እነዚህ ፈረሶች ቀይ ናቸው, ስማቸውም ... (ስኪዎች).
ክረምቱን በመጠባበቅ በጋውን በሙሉ እዚያ ቆመው ነበር.
ሰዓቱ እስኪደርስ ጠብቀን ከተራራው (ስሊግ) ቸኩለናል።
ይህንን ፓንኬክ በዱላ ይመቱት ፣ ጥንካሬዎን አያድኑ ፣
በበሩ እንደበረረች ሁሉም “ሁሬ!” ይላሉ። ጩኸት አደን (puck).
እኔ ተራ ዱላ አይደለሁም
እና ትንሽ ተጣብቋል።
ያለ እኔ ሆኪ መጫወት
ለልጆች የማይስብ (ዱላ).
"እነዚህ እቃዎች ለምንድነው? - በክረምት ውስጥ ለጨዋታዎች, ለክረምት መዝናኛ. "ስሌዶች፣ የበረዶ መንሸራተቻዎች፣ ስኪዎች፣ ዱላ እና ፓክ ምን አይነት ጨዋታዎችን ይዘው መምጣት ይችላሉ?"
3. በጄኔቲቭ ጉዳይ ውስጥ የነጠላ እና የብዙ ስሞች መፈጠር። ጨዋታ "ትኩረት ያለው ማን ነው." የንግግር ቴራፒስት ለልጆቹ ስዕል ያቀርባል እና አርቲስቱ አንዳንድ ነገሮችን በእሱ ላይ መሳል እንደረሳው ይናገራል. ማን ያገኛቸዋል እና በሥዕሉ ላይ ያልነበሩትን (ስኬት፣ ስኪዎች፣ ሆኪ ዱላ፣ ዱላ፣ በር፣ አካፋ፣ ስሌድ፣ መጋቢ) የሚለውን ጥያቄ ማን ይመልስላቸዋል?
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ድርጊቶችን መኮረጅ: የበረዶ ኳሶችን ማድረግ, ስኪንግ, ኳሱን ወደ ግቡ መንዳት, የበረዶ ኳሶችን መወርወር.
5. ባለፈው ጊዜ ውስጥ ዓረፍተ ነገር ማድረግ. ጨዋታ "የት እንደሆንን አንነግርዎትም ነገር ግን ያደረግነውን እናሳይዎታለን።" ሁለት ልጆች የሚያንፀባርቁ አንዳንድ ድርጊቶችን ለማሳየት ይስማማሉ የክረምት መዝናኛልጆች. ያሳዩታል። የተቀሩት ገምተው ተወያዩባቸው። “ኦሊያ እና ሳሻ በበረዶ መንሸራተት ላይ ነበሩ። ዲማ እና ኦሌግ የበረዶ ኳስ ይሠሩ ነበር።
6. በሴራ ምስል ላይ በመመስረት ቀላል ዓረፍተ ነገርን መሳል። ለምሳሌ፡- “ልጆቹ የበረዶ ሰው እየሠሩ ነው። ልጃገረዶች በበረዶ ላይ ይንሸራተታሉ."
7. የትምህርቱ ማጠቃለያ. “በክፍል መጀመሪያ ላይ ስለ የትኞቹ ጉዳዮች እንቆቅልሽ እንደጠየቅኩህ አስታውስ። ለምን ያስፈልገናል?

ርዕሰ ጉዳይ"ክረምት" (ትምህርት ቁጥር 4)
ዒላማ፡
- "ክረምት" በሚለው ርዕስ ላይ የመዝገበ-ቃላቱ ማግበር;
- የቦታ ውክልናዎችን ማጠናከር (ከታች - ከላይ, በግራ - በቀኝ, ከላይ);
- ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ፣ በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ መፃፍ።
መሳሪያ፡ሥዕል “ሳሻ እና የበረዶው ሰው” ፣ በእጅ “የተለያዩ የበረዶ ሰዎች” ፣ የጂኦሜትሪክ አሃዞች.

የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "ስም የክረምት ቃል».
2. የቦታ ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጠናከር. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ እንቆቅልሹን እንዲገምቱ ይጠይቃቸዋል.
አላሳደጉኝም, ከበረዶ አደረጉኝ.
በብልሃት አፍንጫውን በካሮት ቀየሩት።
አይኖች ፍም ናቸው, እጆች አንጓዎች ናቸው (የበረዶ ሰው).
"ይህ እንቆቅልሽ ስለ ማን እንደሆነ ለመገመት የረዱህ ቃላት የትኞቹ ናቸው?" በመቀጠልም ልጆቹ በንግግር ቴራፒስት መመሪያ (በደረጃ በደረጃ) መሰረት ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የበረዶ ሰው ይገነባሉ.
3. የተቀናጀ የንግግር እድገት. የስዕሉ ምርመራ "ሳሻ እና የበረዶው ሰው"። "በሥዕሉ ላይ የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ምን ያህል ነው ፣ እንዴት ገምተሃል? ልጁ ለምን በጣም ተገረመ? አሁን በረዶ፣ የበረዶ ሰው፣ የበረዶ መውደቅ፣ የበረዶ ቅንጣት፣ ቡልፊን የሚሉትን ቃላት ሰይመሃል። እንደገና አዳምጡ፣ እደግማቸዋለሁ። ሰዎች እነዚህ ቃላት ልክ እንደ ዘመዶች እርስ በርስ እንደሚመሳሰሉ አስተውለሃል? ዘመድ እና ዘመድ ናቸው።
ወይም አንድ ሰው ከእነዚህ ቃላት ውስጥ የትኛው በጣም አስፈላጊ እንደሆነ ገምቶ ሊሆን ይችላል? ልክ ነው - "በረዶ" የሚለው ቃል. እና አሁን አንድ እነግርዎታለሁ። አስደሳች ታሪክ. ልጁ ሳሻ ወደ ግቢው ወጣ እና አየ ትልቅ የበረዶ ሰው. ሳሻ ትመስላለች እና ትገረማለች። ከየት ነው የመጣው? እና የበረዶው ሰው የተሰራው በልጆች ነው ኪንደርጋርደንበእግር ሲጓዙ. አሁን ለሳሻ እንዴት እንደቀረጹ እንነግራቸዋለን. በመጀመሪያ ልጆቹ መቅረጽ የጀመሩበት, ቀጥሎ ምን እንዳደረጉ, ትንሹን እብጠት የት እንዳስቀመጡ, አይንና አፍንጫን ከየት እንዳደረጉ ማስታወስ ያስፈልግዎታል? በበረዶው ሰው ጭንቅላት ላይ ምን አደረጉ? ” (1-2 ታሪኮችን ያዳምጡ).
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ.
በተራራ ላይ እንዳለ በረዶ፣ በረዶ፣ እጆቻችሁን ወደ ላይ አንሳ
እና ከኮረብታው በታች በረዶ, በረዶ, ይንጠባጠባሉ
እና በዛፉ ላይ በረዶ, በረዶ, የዛፉ ቅርንጫፎች ይታያሉ
እና ከዛፉ ስር በረዶ, በረዶ, ይንጠባጠባሉ
እና ድብ ከዛፉ ስር ይተኛል, ድብን ያመለክታሉ
ጸጥታ, ጸጥታ, ድምጽ አታሰማ. ጣት ይንቀጠቀጣሉ
5. 1-2 ተጨማሪ ታሪኮችን ያዳምጡ. ማን የበለጠ አስደሳች እንዳደረገው ይገመግማሉ።
6. ልማት አመክንዮአዊ አስተሳሰብ. ጨዋታ "በእነዚህ የበረዶ ሰዎች መካከል ያለውን ልዩነት ይፈልጉ." ልጆች 2-4 የበረዶ ሰዎችን ስዕሎች ተሰጥቷቸዋል, በአንዳንድ ዝርዝሮች ይለያያሉ. እነሱን ለማግኘት አቅርብ
7. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
ርዕስ "በክረምት የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 5)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማስፋፋት;
- የንግግር ችሎታን ማሻሻል ፣ ጥያቄዎችን በተናጥል የመጠየቅ ችሎታ።
መሳሪያዎች: ተከታታይ ስዕሎች "በክረምት ውስጥ የዱር እንስሳት".
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "ምን አይነት እንስሳ?" "ዛሬ በጫካ ውስጥ ስለሚኖሩ እንስሳት እንነጋገራለን." ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ልጅ በእጁ ውስጥ ኳስ አለው. ኳሱን ወደ ላይ ከፍ አድርጎ “አውሬ እዚህ አለ” ይላል። ልጆች: "ምን አይነት እንስሳ?" ልጅ: "ይህ ተኩላ ነው" (ኳሱን ወደ ሌላ ያስተላልፋል, እና ጨዋታው ይቀጥላል). ልጆች, ያለ ድግግሞሽ, በጫካዎቻችን ውስጥ የሚኖሩ እንስሳትን ይዘርዝሩ.
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. ልጆች ጣቶቻቸውን ጥንቸል፣ ጃርት፣ ቀበሮ እና ተኩላ ለማሳየት ይጠቀማሉ።
3. የንግግር ቴራፒስት: ወንዶች, ዓይኖችዎን ይዝጉ እና የብር ደወል እደውላለሁ. ኧረ ገብተናል የክረምት ጫካ. በዙሪያው ነጭ, ለስላሳ በረዶ አለ. ዝምታ። ከዚያ በኋላ ግን አንድ ቅርንጫፍ ተነጠቀ። በማጽዳቱ ውስጥ ማን እንዳለ እንይ (የሥዕሉ ተከታታይ "ሙስ", "ክረምት" በእይታ ላይ ነው). በበረዶው ጽዳት ውስጥ ያለው ማነው? ልክ ነው ሙስ። በክረምት ጫካ ውስጥ እንዴት እንደሚኖሩ እንወቅ. ልጁ በሙዝ ካፕ ላይ ይደረጋል. ልጆቹ ጥያቄዎችን ይጠይቁታል.
ልጆች: ቀዝቃዛ ነዎት?
ሙዝ፡ አይ፣ ሞቅ ያለ ካፖርት አብቅቻለሁ። እና ሁል ጊዜ እየተንቀሳቀስኩ ነው።
ልጆች: በክረምት ምን ይበላሉ? ሰዎች እንዴት ይረዱዎታል? ወዘተ.
የንግግር ቴራፒስት፡ እንቀጥል። ከወፍራም ስፕሩስ ዛፍ ላይ በረዶ መውደቅ ጀመረ። ማነው እዛ እየዘለለ ያለው? (የሥዕሉ ተከታታይ "Squirrel" ታይቷል). ህፃኑ የሽሪም ኮፍያ ላይ ይደረጋል. ልጆች ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ.
ልጆች፡ እናንተ ማን ናችሁ? - እኔ ቄጠማ ነኝ። - ከማን ነው የምትሮጠው? - አንድ ማርቲን እያሳደደኝ ነው, እሷ ጠላቴ ናት. - የት ትደብቃለህ? - ጉድጓዱ ውስጥ. - በክረምት ምን ትበላለህ? ከውርጭ እንዴት ታመልጣለህ?
የንግግር ቴራፒስት: በሆነ ምክንያት ቀዝቃዛ ተሰማን. እንዲሞቅ ለማድረግ እንጫወት።
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ "እራሳችንን እናሞቅ."
5. የንግግር ቴራፒስት: በክረምቱ ጫካ ውስጥ ጉዟችንን እንቀጥል (የሥዕሉ ተከታታይ "ፎክስ" ​​ይታያል). ልጁ በራሱ ላይ የቀበሮ ክዳን አለው.
ልጆች፡ ፎክስ፣ እዚህ ምን እየፈለግክ ነው?
ፎክስ፡ አየህ ፓርኩ ከበረዶ እየመጣ ነው።
ልጆች: ማን አለ?
ፎክስ: ይህ ጓደኛዬ ድብ ነው. እዚህ ከበረዶው በታች ዋሻ አለው። በውስጡ ይተኛል.
ልጆች፡ ምን እያደረክ ነው? ምን ዓይነት ምግብ ታገኛለህ? በቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ እንዴት ይሞቃሉ?
የንግግር ቴራፒስት: እና የእኛ ተወዳጆች እዚህ አሉ - ቡኒዎች. እንቅረብ እና በክረምቱ ጫካ ውስጥ እንዴት እንደሚኖሩ እንዲናገሩ እንጠይቃቸው (የሥዕል ተከታታይ “Hares”)።
ልጆች፡ ሃሬስ ምን እያደረክ ነው?
ሃሬ፡ ድርቆሽ እንበላለን።
ልጆች፡ ማን አዘጋጅቶላችኋል?
ጥንቸል፡ ሰዎች በበጋው ላይ የሣር ክምር ያስቀምጣሉ.
ልጆች: ቀዝቃዛ ነዎት? የፀጉር ቀሚስህን ለምን ቀየርክ? ሌላ ምን ትበላለህ?
የንግግር ቴራፒስት: አሁን ዝም ይበሉ. በጽዳት ውስጥ ያለው ማን ነው?
ልጆች: እነዚህ ተኩላዎች ናቸው (ሥዕል-ተከታታይ "ተኩላዎች").
የንግግር ቴራፒስት: አዎ, አንድ ሙሉ ተኩላዎች በንጽህና ውስጥ እያረፉ ነው (ከተኩላዎች ጋር ያለው ውይይት ተመሳሳይ ነው). በክረምቱ ጫካ ውስጥ በእግር ተጓዝን. ትንሽ እንኳን ድካም. ወደ ቤት ለመሄድ ጊዜ. አይንህን ጨፍን. ደወሉን ይደውላል. ስለዚህ ከጫካ ወደ ኪንደርጋርደን ተመለስን።
6. የትምህርቱ ማጠቃለያ. "በክረምት ጫካ ውስጥ ማንን አገኘህ? ዛሬ ማን አልተገናኘንም? ”
ርዕስ "የክረምት ወፎች" (ትምህርት ቁጥር 6)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማስፋፋት;
- የአጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ ማጠናከሪያ;
- በ ላይ ቅድመ ሁኔታን መጠቀም;
- ወጥነት ያለው ንግግር እድገት-አጭር ታሪክን እንደገና የመናገር ችሎታ።
መሳሪያዎች: መጋቢ, የአእዋፍ ስዕሎች.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "Binoculars". ልጆች በባይኖኩላር ይመለከታሉ እና ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ። አሁን ወፎችን የት ማየት ይችላሉ? (በጣሪያው ላይ, በአጥር ላይ, በመጋቢው ላይ, በዛፍ ቅርንጫፍ ላይ, በበረዶ ውስጥ, ወዘተ.)
2. በርዕሱ ላይ የቁስ ማጠናከሪያ. የንግግር ቴራፒስት በእግር, በፓርኩ ውስጥ, በመዋለ ሕጻናት አካባቢ (ቲት, ድንቢጥ, ቡንቲንግ, እርግብ, ማግፒ, ቁራ, ዊን, ክሮስቢል, ወርቅፊንች, ዋክንግ, ጃክዳው) በእግር ጉዞ ላይ የምናገኛቸውን ወፎች ስም እንድንሰጥ ይጠይቀናል. እነዚህን ወፎች የሚያሳዩ ሥዕሎች ቀርበዋል. “እነዚህ ወፎች ለክረምቱ ከእኛ ጋር ቆዩ። እነዚህ የክረምት ወፎች ናቸው. ቅዝቃዜን አይፈሩም. በክረምት ምን ይበላሉ ብለው ያስባሉ? - ወፎች የሮዋን ዛፎችን ፣ የሊላ ዘሮችን ፣ ጥድ ኮኖችን እና የተለያዩ እፅዋትን ዘሮች ያገኛሉ ። - አዎ, በክረምት ውስጥ ምግብ ማግኘት አስቸጋሪ ነው. ወፎች ለረጅም ጊዜ እንዲቆዩ እንዴት መርዳት እንችላለን? ቀዝቃዛ ክረምት? መጋቢዎችን መስቀል እና በውስጣቸው ምግብ ማስገባት ይችላሉ-እህሎች ፣ ዘሮች ፣ የዳቦ ፍርፋሪ ፣ ጥራጥሬ።
3. በአረፍተ ነገር ውስጥ ቅድመ-አቀማመጡን መጠቀም. ጨዋታ "በመጋቢው ላይ ወፎች". መጋቢው ተሰቅሏል። ልጆች የክረምት ወፎች ምስሎች አሏቸው. ልጁ ወጥቶ ወፉን በመጋቢው ላይ ያስቀምጣል. ድርጊቱ ተብራርቷል፡- “ቲት ወደ መጋቢው በረረች። ርግብ ወደ መጋቢው በረረች።
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ጨዋታ "ድንቢጦች እራሳቸውን ይሞቃሉ." ልጆች “ይበርራሉ”፣ “መምታት”፣ “እየዘለሉ”፣ “ክንፋቸውን እያወዛወዙ”፣ “ይጮኻሉ”።
5. የተቀናጀ የንግግር እድገት. የንግግር ቴራፒስት፡ “ሁሉም ወፎች ቆንጥጠው በረሩ። አንድ ጡት ብቻ ነው የቀረው። ስለ እሷ ያለውን ታሪክ ያዳምጡ። Titmouse ለመለየት ቀላል ነው። ጥቁር ክራባት፣ በረዶ-ነጭ ጉንጯ ያለው ቢጫ ደረት አላት። በጭንቅላቱ ላይ ጥቁር ቬልቬት ካፕ ነው. በክረምት ወቅት ለትንሽ ወፍ ምግብ ማግኘት አስቸጋሪ ነው. ስለዚህ ወፏን እርዳው፡ እንጀራና ዘር ይመግበው። ስለ ጽሑፉ ጥያቄዎች እና ተደጋጋሚ ንባብ ከተጠየቁ በኋላ, 3-4 ታሪኮች ይደመጣል.
6. የትምህርቱ ማጠቃለያ. በሥዕሎቹ ላይ በመመስረት የክረምቱን ወፎች እንደገና ይሰይሙ.
የዱር እንስሳት
ርዕስ "የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 1)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማስፋፋት;
- የአጠቃላይ ጽንሰ-ሐሳብ መፈጠር;
- ውስጥ ስሞች ተግባራዊ አጠቃቀም የመሳሪያ መያዣያለ ቅድመ-ሁኔታ እና ቅድመ-ሁኔታ የስሞች ጉዳይ ከቅድመ-ሁኔታ ጋር;
መሳሪያዎች: የዱር እንስሳት ስዕሎች.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "አንተ ጓደኛዬ አታዛጋኝ ጥያቄዬን መልስልኝ" የንግግር ቴራፒስት ልጆችን ብዙ አይነት ጥያቄዎችን ይጠይቃቸዋል, ለምሳሌ: "አሁን ስንት ሰዓት ነው? ዱባ አትክልት ነው? ዶሮ ስንት እግሮች አሉት? ሚካሂሎ ኢቫኖቪች በየትኛው ተረት ውስጥ ይኖራሉ?
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. መልመጃዎች "ወደ ጫካ መሄድ", "ዛፎች".
3. ለርዕሱ መግቢያ. የንግግር ቴራፒስት ማንም ሰው በጫካ ውስጥ አይታይም, ቢኖክዮላር ("Binoculars") ልምምድ ማድረግ ያስፈልግዎታል. የዱር እንስሳት ሥዕሎች በቦርዱ ላይ ይታያሉ - ጥንቸል ፣ የዱር አሳማ ፣ ኤልክ ፣ ድብ ፣ ቀበሮ ፣ ጃርት… ልጆች አንድ በሌላ ስም እነዚህን እንስሳት “አያለሁ…” ። የንግግር ቴራፒስት አጠቃላዩን ያቀርባል፡- “ይህ ማነው? የት ነው የሚኖሩት? ምግብ የሚያገኘው ማነው? ቤቱን የሚሠራው ማነው? "እነዚህ የዱር እንስሳት የምንላቸው እንስሳት ናቸው."
4. በመሳሪያው መያዣ ውስጥ ስሞችን መጠቀም. የንግግር ቴራፒስት የዱር እንስሳት ሊጠይቁን በሚመጡበት ጊዜ አንድ ሁኔታን እንድናስብ ይጠይቀናል. ምን ልናደርግላቸው እንችላለን?
Hare - ካሮት, ጎመን (በጫካ ውስጥ የዛፍ ቅርፊት, ሣር, ቅጠል ቅርንጫፎች, ወጣት ቡቃያዎች እንደሚበላ ይገለጻል).
Squirrel - ለውዝ, እንጉዳይ, ኮኖች.
ድብ - ​​እንጆሪ, ማር, ዓሳ.
ኤልክ - ቅርንጫፎች, ድርቆሽ, ሣር.
Hedgehog - ፖም, እንጉዳይ, ወተት.
ከተዘረዘሩት ምግቦች ጋር ስዕሎችን ማሳየት ይችላሉ, ልጆች በእነሱ ላይ በመመስረት ምርጫ ለማድረግ እድሉ ይኖራቸዋል.
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. "ሦስት ድቦች".
ሦስቱ ድቦች ሄዱ ፣ ልጆቹ በክበብ ተራመዱ ፣
አባዬ ትልቅ፣ ትልቅ፣ እጅ ወደ ላይ ነበር፣
እማማ ትንሽ አጠረች፣ እጆቿ በደረት ደረጃ ላይ ናቸው፣
እና ትንሹ ልጄ ፣ ተቀመጥ ፣
እሱ በጣም ትንሽ ነበር ፣ በስኩዊድ ውስጥ እየተወዛወዘ ፣
እየተናነቀው ዞረ። ጩኸት "ቀለበት"
6. የቃላት አወጣጥ ቃላትን ማስፋፋት. የንግግር ቴራፒስት ወደ ቤት በሚወስደው መንገድ ላይ ድቦች በጫካ ውስጥ ስለተገናኙት ልጆች ይነግሯቸዋል. በመጀመሪያ ተንኮለኛ ቀይ ለስላሳ ቀበሮ አገኙ (ምን ዓይነት ቀበሮ እንደነበረ ተገልጿል). እንዲሁም ፈሪ ነጭ ረጅም ጆሮ ያለው ጥንቸል እና ትንሽ ፣ የሚዘል ፣ ትልቅ አይን ሽክርክርን አገኙ። እና ደግሞ ግዙፍ፣ ደግ፣ ቀንድ ያለው ኤልክ፣ ክብ፣ ሾጣጣ ጃርት። የተናደደ የተራበ ጥርሱ ተኩላ። ከውይይቱ በኋላ ድቦች ከማን ጋር እንደተገናኙ እንደገና ግልጽ ማድረግ ይችላሉ.
7. በቅድመ-ሁኔታ ውስጥ የስሞች አጠቃቀም ከቅድመ-ሁኔታ ቁ. “ድቦቹ ወደ ቤት እስኪመለሱ ድረስ ብዙ ጊዜ ፈጅቶባቸዋል፣ በመጨረሻም መጡ። የቤታቸው ስም ማን ይባላል? - ደን." የንግግር ቴራፒስት እንደዘገበው በመንገድ ላይ ያገኟቸው ሌሎች እንስሳትም ወደ ቤታቸው ለመሄድ ቸኩለው ልጆቹን እቤት ውስጥ እንዲጠሩዋቸው ጠይቋል። ሽኮኮው (ወዴት?) - ወደ ቀዳዳው, ተኩላ - ወደ ዋሻ, ጥንቸል - ከቁጥቋጦው በታች, ቀበሮው - ወደ ጉድጓዱ ውስጥ.
8. ቁሳቁሱን ማስተካከል. ግጥም እየተነበበ ነው።
ቡናማ ድብ በዋሻ ውስጥ ተኝቷል ፣ ጥንቸል ከቁጥቋጦ በታች እየተንቀጠቀጠ ነው ፣
ቀይ ቀበሮ ጉድጓድ ውስጥ አለ, ጃርት በደረቅ ሣር ውስጥ ተኝቷል.
እሷ-ተኩላው በዋሻው ውስጥ ተቀምጣለች ፣ እና ሽኮኮው ከጉድጓዱ ውስጥ እየተመለከተ ነው።
የዱር እንስሳት መኖሪያ ስሞች እንደገና ተስተካክለዋል. ልጆች ምሽት ላይ ከመምህሩ ጋር ግጥሙን ይማራሉ.
9. የትምህርቱ ማጠቃለያ. “ዛሬ ማንን አገኘህ? ለምን ዱር ብለን እንጠራቸዋለን?
ርዕስ "የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 2)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የልጆችን መዝገበ-ቃላት ማስፋት እና ማግበር እንቀጥላለን;
- ተግባራዊ አጠቃቀምን በመለማመድ የባለቤትነት መግለጫዎች;
- በመሳሪያው ጉዳይ ውስጥ የስሞችን ተግባራዊ አጠቃቀም።
መሳሪያዎች: የዱር እንስሳት ምስሎች, የተቆራረጡ, የጥንቸል እና የቀበሮ ቤቶች.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. "በየት ተኝቷል" የሚለውን ግጥም ማንበብ (በመዘምራን ውስጥ, ትምህርት ቁጥር 1 ይመልከቱ).
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. መልመጃዎች "Hedgehog" እና "Bunny".
3. የባለቤትነት መግለጫዎችን መጠቀም. የንግግር ቴራፒስት በቦርዱ ላይ ሁለት ስዕሎችን ያስቀምጣል. የበረዶ ቤትቀበሮ እና ባስት - ጥንቸል ፣ “ቀበሮው እና ሀሬ” የሚለውን ተረት ለማስታወስ ይጠቁማል። "የማን የበረዶ ቤት? - ቀበሮዎች. - የማን ባስት? - ጥንቸል. - የቀበሮው ቤት ምን ሆነ? - ቀለጠ። - ያልተጋበዘውን እንግዳ ማን አስወጣው የጥንቸል ጎጆ? “ለማክበር ጥንቸሉ እንግዶችን ወደ ቤቱ ጋበዘ። አሁን ማን እንደሆነ እናጣራለን። የቀበሮ ጅራት ከቤቱ በስተጀርባ ይታያል. "ይህ ጅራት የማን ነው?" ለወደፊቱ, ስለ ጥንቸል ጆሮዎች, የጃርት መርፌዎች, የድብ መዳፎች እና የሙስ ቀንድ ጉንዳኖች ሁኔታ ይብራራል.
4. በመሳሪያው መያዣ ውስጥ ስም መጠቀም. በልጆች ጠረጴዛዎች ላይ አትክልቶችን, ፍራፍሬዎችን እና ቤሪዎችን የሚያሳዩ የእቃ ስዕሎች አሉ. የንግግር ቴራፒስት ሁሉም እንግዶች ተሰብስበው በተዘጋጀው ጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል. "እንግዶችዎን ምን ማድረግ ይችላሉ?" ልጁ ተገቢውን ምስል ያነሳና "ጃርትን በፖም እንይዛለን. ሽኮኮን በለውዝ እንይዘው። ጥንቸልን በካሮት ወዘተ እናከብራለን።
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ጨዋታ "ማነው ፈጣን" ልጆች የእንስሳት አካላት ክፍሎች ያሉት ስዕሎች አሏቸው. በመጀመሪያ ፣ በስዕሎቹ ውስጥ ምን እንደሚስሉ ይገለጻል-የቀበሮ ጅራት ፣ የጃርት አካል ፣ የድብ መዳፍ ፣ የቀበሮ ጆሮ ፣ ወዘተ. ልጆቹ በቡድኑ ዙሪያ መሮጥ ይጀምራሉ, ነገር ግን በንግግር ቴራፒስት ምልክት, የቀበሮ, የድብ እና የጃርት ምስሎችን አንድ ላይ ማዘጋጀት ይጀምራሉ. ማን ፈጣን ይሆናል ፣ መጀመሪያ የማንን ምስል እናያለን? ከውድድሩ ማብቂያ በኋላ የማንን ምስል እንዳገኘህ ጥያቄ ጠይቅ።
6. የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, በጄኔቲክ ጉዳይ ውስጥ ስም መጠቀም. ጨዋታ "የጠፋው ማን ነው". "እንስሳቱ ጥንቸልን ጎብኝተዋል፣ ለመሰናበት ጊዜው አሁን ነው፣ እና አሁን ማን እንደሄደ ለማወቅ እንሞክራለን።" ልጆች ጥንቸልን ማን እንደጎበኘ እና ማን እንደሌለ ያስታውሳሉ። ከዚያም ልጆቹ ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ, እና በዚህ ጊዜ የንግግር ቴራፒስት የእንስሳትን አንድ ምስል ያስወግዳል. ልጆች ማን እንደጠፋ ይወስናሉ. “ተኩላው፣ ድብ፣ ኤልክ ጠፍተዋል።
7. ቁሳቁሱን ማስተካከል. ጨዋታ "በጫካ ውስጥ የማየው ማን ነው." የንግግር ቴራፒስት ልጆች-አዳኞች ከምናባዊ መስመር (ቤት) መንቀሳቀስ በሚጀምሩበት መሰረት መመሪያዎችን ይሰጣል. “አያለሁ... (ቀበሮ፣ ድብ፣ ሙዝ፣ ጃርት፣ ተኩላ)” የሚለውን ሐረግ መናገር አለባቸው። አንድን እንስሳ ስም ከሰጠህ አንድ እርምጃ ወደፊት ውሰድ። አሸናፊው ወደ ሁለተኛው መስመር ቅርብ የሆነው - "ጫካ" ነው.
8. የትምህርቱ ማጠቃለያ. “ዛሬ ማንን እየጎበኘን ነበር? ሌላ ማን ሊጎበኝ መጣ?”
ርዕስ "የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 3)
ዒላማ፡
- ወጣት የዱር እንስሳትን በሚያመለክቱ ስሞች የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ;
- በተጨባጭ የነጠላ እና የብዙ ስሞች አጠቃቀም በስም እና የጄኔቲክ ጉዳዮች;
- እየሰሩ ነው ተግባራዊ ግንባታቀላል ዓረፍተ ነገር.
መሳሪያዎች: ርዕሰ-ጉዳይ ስዕሎች: የዱር አራዊት እና የዱር እንስሳት ከግልገሎች ጋር, ኳስ.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. የኳስ ጨዋታ "ንገረኝ የማን ጅራት?"
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. ጣቶቹ ወደ ትናንሽ ሰዎች ይለወጣሉ እና ወደ ጫካው ይሂዱ ("መራመድ") ይለማመዱ. በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ወቅት የንግግር ቴራፒስት ጥያቄዎችን ይጠይቃል: "እዚህ የሚኖረው ማነው? ለምን ዱር ብለን እንጠራቸዋለን?
3. በስም እና በጄኔቲክ ጉዳዮች ውስጥ ስሞችን መጠቀም. የንግግር ቴራፒስት እንቆቅልሾችን ይጠይቃል.
በበጋው ያለ መንገድ ይቅበዘበዛል ፣
በጥድ እና በበርች መካከል ፣
እና በክረምት ውስጥ በዋሻ ውስጥ ይተኛል ፣
አፍንጫዎን ከውርጭ ይደብቃል.
(ድብ)
ለስላሳ ጅራት ቀይ ጭንቅላት ከቁጥቋጦ ስር ትኖራለች። (ፎክስ)
በክረምት ነጭ, በበጋ ግራጫ,
ማንንም አያሰናክልም, ግን እሱ ራሱ ሁሉንም ሰው ይፈራል. (ሀሬ)
ግራጫ ፣ ጥርሱ ፣ ሜዳውን ይንከባከባል ፣
ጥጆችን እና ጠቦቶችን መፈለግ. (ተኩላ)
የተገመቱ እንስሳት ምስሎች በቦርዱ ላይ ይታያሉ. የንግግር ቴራፒስት ሁሉም እንስሳት ትናንሽ ግልገሎች እንዳላቸው ዘግቧል. ሕፃናት ያሏቸው የዱር እንስሳት ሥዕሎች ቀርበዋል ። “ቀበሮው ማነው? - ቀበሮው ግልገሎች አሉት. - ቀበሮው ብዙ ሰዎች አሉት? - ትናንሽ ቀበሮዎች. በተመሳሳይ መልኩልጆችም ስለሌሎች ሕፃናት መልስ ይሰጣሉ - ጃርት ፣ ድብ ግልገሎች ፣ ሽኮኮዎች ፣ ጥንቸሎች ፣ ወዘተ.
4. የስም ብዙ ቁጥር መፈጠር። ጨዋታ "አንድ - ብዙ".
የቀበሮ ግልገሎች - ትንሽ ቀበሮ;
ጃርት - ጃርት;
የድብ ግልገሎች - የድብ ግልገል,
ተኩላ ግልገሎች ፣
ጥንቸሎች - ጥንቸል,
የሕፃን ሽኮኮዎች - ትንሽ ስኩዊር.
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. የዱር አራዊት በጠራራጎት ውስጥ መጫወት ይወዳሉ። ልጆች ትንንሽ ግልገሎችን በማጽዳት (የግራሞፎን ቀረጻ ድምፅ) ላይ የሚርመሰመሱትን እንዲያሳዩ ተጋብዘዋል።
6. የአዳዲስ እቃዎች ውህደት. ጨዋታ "እናትህን ፈልግ" ልጆች የዱር እንስሳትን ሥዕሎች ይሰጣሉ, የንግግር ቴራፒስት ደግሞ የልጆቻቸውን ምስሎች ይሰጣሉ. የንግግር ቴራፒስት እንስሳቱ መጫወት እንደጀመሩና እንደጠፉ ያስረዳል። እናቶቻቸውን እንዲያገኙ መርዳት አለብን። የንግግር ቴራፒስት ስዕል ያሳያል እና ጥያቄዎችን ይጠይቃል: - “ይህ ማነው? እናቱ ማን አላት? የእናትህ ስም ማን ነው? ይህ ቀበሮ ማነው?...”
7. የትምህርቱ ማጠቃለያ. ልጆች የእንስሳት ምስሎች ተሰጥቷቸዋል. "ማን ነው ይሄ? ማንን ሰጠሁህ?"
ርዕስ "የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 4)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ መዝገበ-ቃላትን ማግበር;
- የቃላት አወጣጥ ቃላትን ማስፋፋት;
- ወጥነት ያለው የንግግር እድገት;
- ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ፣ ትኩረት ፣ ትውስታ።
መሳሪያዎች፡-የዱር አራዊት እና ልጃቸው ርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች።
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታ "ማን ማንን ሊጎበኝ መጣ?" ሕፃናት ያሏቸው የዱር እንስሳት ሥዕሎች በቦርዱ ላይ ይታያሉ። ልጆች የንግግር ቴራፒስት ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣሉ: "ማን ወደ እኛ መጣ? "አንድ ቀበሮ ከልጆቿ ጋር ልትጎበኝ መጣች, ወዘተ."
2. የቃላት አወጣጥ ቃላትን ማስፋፋት. ጨዋታ "ተጨማሪ ቃላትን ማን ያውቃል?" (የፍቺ ቃላት ለዱር እንስሳት ተመርጠዋል).
ቀበሮ (ምን?) - ለስላሳ፣ ቀይ፣ ተንኮለኛ፣ ፈጣን፣ ጥንቃቄ...
ጥንቸል (የትኛው?) - ፈሪ፣ ፈጣኑ፣ ረጅም ጆሮ ያለው፣ ነጭ፣ የበረራ እግር ያለው፣ ለስላሳ፣ ዓይን አፋር፣ አስፈሪ...
ድብ (ምን?) - የዳበረ እግር፣ ጎበዝ፣ ቡናማ፣ ብርቱ...
3. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. "የሃሬዎች ተረት." “በአንድ ወቅት ሁለት ጥንቸሎች ነበሩ (ጥንቸሎች በጣቶች ይሳሉ)። አንድ ሰው “ጆሮዬን በፍጥነት ማንቀሳቀስ እችላለሁ - እንደዚህ” (ጆሮአችንን እናንቀሳቅሳለን) በማለት ይመካል። - እና እኔ እችላለሁ (በሌላ በኩል "ጆሮዎችን" እናንቀሳቅሳለን). - እና ጆሮዎችን እንዴት ማጠፍ እንዳለብኝ አውቃለሁ (አንድ በአንድ መታጠፍ). - እና እኔ እችላለሁ (በሌላ በኩል አሳይ). - እና በጆሮዬ ላይ እንዴት መሄድ እንዳለብኝ አውቃለሁ (ሁለት ጣቶች-ጆሮዎች በጠረጴዛው ላይ ይንቀሳቀሳሉ). እናት ጥንቸል ጉረኞችን አይታ፡- “ኑ፣ ጉረኞች፣ ጆሮአችሁን በፍጥነት አጽዱ” አለቻቸው (ሁለት ጣቶች እርስ በእርሳቸው ተፋጠጡ)።
4. የተቀናጀ የንግግር እድገት. የዱር እንስሳት ምስሎች በልጆች ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ተዘርግተዋል. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ አሁን በሚከተለው ንድፍ መሰረት እንቆቅልሾችን መጻፍ እንደሚማሩ ያሳውቃቸዋል: - "ይህ የዱር እንስሳ ነው. በጫካችን ውስጥ ይኖራል. እሷ ቀይ ፣ ለስላሳ ፣ ተንኮለኛ ነች። ጉድጓድ ውስጥ ይኖራል, አይጥ ይበላል. ማን ነው ይሄ?" የንግግር ቴራፒስት የልጆቹን ትኩረት ይስባል, እንስሳው ራሱ አልተሰየመም, ግን ስለ እሱ ብቻ ይነገራል. ልጆች በስዕሎቻቸው ላይ ተመስርተው የራሳቸውን እንቆቅልሽ ይዘው ይመጣሉ. እንቆቅልሹ የሚጻፍበት እንስሳ በጣቶቹ ላይ ተመስሏል. 5-6 እንቆቅልሾች ተሰምተዋል, እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴው መጨረሻ ላይ እንደ እውነተኞቹ እንቆቅልሾቹ የማን እንቆቅልሾች እንደነበሩ ግልጽ ይሆናል.
5. የትምህርቱ ማጠቃለያ. "ዛሬ ክፍል ውስጥ ምን አደረግን?"
ርዕስ "የዱር እንስሳት" (ትምህርት ቁጥር 5 - KVN)
ዒላማ፡
- ስለ የዱር እንስሳት የተገኘውን እውቀት ማጠናከር;
- በመሳሪያው ጉዳይ ላይ የባለቤትነት መግለጫዎችን እና ስሞችን ተግባራዊ አጠቃቀም;
- ወጥነት ያለው የንግግር እድገት;
- ትኩረትን, ትውስታን ማዳበር;
- አስተዳደግ ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው ባሕርያት, ያልተለመደ አካባቢ እውቀትን የመተግበር ችሎታ.
መሳሪያዎች-የዱር እንስሳት ስዕሎች, እንስሳት ከህፃናት ጋር, ስዕሎች ከአርቲስት ስህተት ጋር, ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር (ሥዕሎች-ዕቅዶች).
የክፍል እድገት
የንግግር ቴራፒስት የአቀራረብ ሚና ይጫወታል እና የውድድሩን ሁኔታ ለልጆች ያብራራል.
1. ማሞቅ. እያንዳንዱ ቡድን ሶስት ጥያቄዎችን ይጠየቃል.
በዋሻው ውስጥ የሚኖረው ማነው? በዛፍ ላይ የሚኖረው ማነው?
ጥንቸል በክረምት ምን ይበላል? Raspberries ማን ይወዳል?
በግንባሩ ላይ የሚበቅል ጫካ ያለው ማነው? የትኞቹ የኋላ እግሮች ከፊት ካሉት በላይ ይረዝማሉ?
2. ጨረታ። ቡድኖች የዱር እንስሳትን በየተራ ይሰይማሉ፣ እና የእንስሳውን ስም የሰጠው የመጨረሻው ቡድን ያሸንፋል።
3. “ማን ከማን ጋር መጣ?” ሕፃናት ያሏቸው የዱር እንስሳት ሥዕሎች በእርጋታ ላይ ይታያሉ። የቡድኖች ተወካዮች (እያንዳንዳቸው ሶስት ሰዎች) ማን ለመጎብኘት እንደመጣ በትክክል መናገር አለባቸው።
ቀበሮ ከሁለት ግልገሎች ጋር. ሶስት ጃርት ያለው ጃርት።
ጥንቸል ከሁለት ጥንቸሎች ጋር። ስኩዊር ከአንድ ሕፃን ሽክርክር ጋር.
ሦስት ግልገሎች ያሏት ተኩላ። እናት ድብ ከሁለት ግልገሎች ጋር።
4. በትኩረት የሚደረግ ውድድር (የአርቲስቱን ስህተት ይፈልጉ). የቡድኑ ተወካዮች አርቲስቱ በሥዕሎቹ ውስጥ ምን ስህተቶች እንደሠሩ ይወስናሉ. አሸናፊው ሁሉንም ስህተቶች በትክክል ያገኘ እና ስም ያወጣ ነው.
ቀበሮው የድብ ጆሮዎች አሉት. ጃርት የጥንቸል ጆሮዎች አሉት።
ቀበሮው የጥንቸል ጅራት አለው። ጃርት የሽርክ ጅራት አለው.
5. የቤት ስራ. እያንዳንዱ ቡድን ያዘጋጃል " የቤት ስራ" እሱም የሚከተለውን ያቀፈ ነው፡- ስለ የዱር እንስሳ በማንኛውም መልኩ እንቆቅልሹን ለተቃዋሚው ቡድን መንገር አስፈላጊ ነው - ገላጭ ታሪክ፣ ጽሑፍ፣ ድራማነት...
6. መንገድ ፈላጊዎች. እያንዳንዱ ቡድን “በበረዶ ውስጥ ያሉ ዱካዎች” የስዕል ሥዕል ይሰጣል። እነዚህ የማን ዱካዎች እንደሆኑ መገመት አለብን ፣ ልንመጣ እና ተረት ተረት ።
7. እንስሳውን በተለየ መንገድ ይሰይሙ. በተቻለ መጠን አስታውስ ተጨማሪ ርዕሶችጥንቸል (ለአንድ ቡድን) እና ቀበሮ (ለሌላው)።
ጥንቸል - ጥንቸል ፣ ጥንቸል ፣ ጥንቸል ፣ ጥንቸል ፣ ረጅም ጆሮ ያለው ፣ ፈሪ...
ቀበሮ - ቀበሮ፣ ቀበሮ፣ ቀበሮ፣ ቀይ፣ ማጭበርበር፣ ፎክስ ፓትሪኬቭና...
8. ዳኞች ውጤቱን ያጠቃልላል. ምርጥ መልሶች፣ ምርጥ ተጫዋቾችን ይሰይማሉ። ሁሉም የKVN ተሳታፊዎች ሽልማቶች ተሰጥቷቸዋል።
እምቅ ወፍ
ርዕስ "ዶሮ እርባታ" (ትምህርት ቁጥር 1)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማስፋፋት;
- የመገመቻ ቃላትን በመጠቀም የአካል ብቃት እንቅስቃሴ;
- ቁጥሮችን ከስሞች ጋር የማስተባበር ችሎታን ማወቅ።
መሳሪያዎች: የዶሮ እርባታ ስዕሎች, የዳክዬ ዳንስ መዝገብ.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. "ሲያድግ ማን ይሆናል?" (ትንሽ ጥንቸል ጥንቸል ነው፣ የድብ ግልገል ድብ ነው፣ ጥጃ ላም ነው፣ በግ በግ ነው፣ ዋልታ እንቁራሪት ነው...)
2. ለርዕሱ መግቢያ. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ "በዶሮ እርባታ ግቢ" የሚለውን ግጥም እንዲያዳምጡ ይጋብዛል.
የእኛ ዳክዬ ጠዋት ላይ ኳክ-ኳክ-ኳክ ናቸው ፣
እና በግቢው መካከል ያለው ቱርክ - ኳስ-ኳስ-ኳስ ፣
የእኛ ዝይዎች በኩሬ - ha-ha-ha
ዶሮዎቻችን በመስኮቱ ውስጥ - ተባባሪ-co-co,
እና ፔትያ ኮክሬል በማለዳው እንዴት እንደሚዘፍንልን።
"በዚህ ግጥም ውስጥ ማንን ስም ሰጠሁ?" የልጆች ዝርዝር. ስዕሎች በቦርዱ ላይ ይታያሉ - ዶሮ, ዳክዬ, ቱርክ, ዝይ. “በእነዚህ ሥዕሎች ላይ የምታዩትን ሁሉ በአንድ ቃል እንዴት ልትሰይሙ ትችላላችሁ? ማን ነው ይሄ? - እነዚህ ወፎች ናቸው. - ለምን እነዚህ ወፎች ናቸው ብለው ወሰኑ? - ምንቃር፣ ክንፍ፣ በላባ የተሸፈነ አካል፣ 2 እግር ስላላቸው። - እነዚህ ወፎች ከሰዎች አጠገብ ይኖራሉ, እሱ ይንከባከባቸዋል. ታዲያ እነዚህ ምን ዓይነት ወፎች ናቸው? - የዶሮ እርባታ.
3. የግሥ መዝገበ ቃላት ማስፋፋት። ጨዋታ "ምን እየሰራ ነው?" ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. ጨዋታው የሚካሄደው በውድድር መልክ ነው። ለጥያቄው መልስ ሲሰጥ ተጨማሪ ቃላትን ማን ሊሰይም ይችላል?
ዝይው (ምን እየሰራ ነው?) - ካክሎች፣ ይዋኛሉ፣ ይራመዳሉ፣ ይቆማሉ፣ ይዋሻሉ፣ ይበላል፣ ይንከባከባል፣ ይሸከማል፣ ይፈለፈላል፣ ያፏጫል...
ዶሮው (ምን እየሰራ ነው?) - ይሮጣል፣ ጫጫታ፣ መሰቅሰቂያ፣ መጠጥ፣ ተሸክሞ ይፈለፈላል፣ ይበላል፣ ይነሳል፣ ይራመዳል፣ ይደውላል፣ ክላከክ፣ ክላክስ፣ ክላከክ...
የትኞቹ ቃላት ዶሮን ብቻ እንደሚያመለክቱ ይወቁ (ክላኮች ፣ ክላኮች ...)።
የትኛዎቹ ወደ ዝይ ብቻ ይሄዳሉ (ሂስ, ካክሌሎች ...).
5. ከስሞች ጋር የቁጥሮች ስምምነት. ጨዋታ "የወፍ ኪንደርጋርደን". "በማለዳ እናቶች ወፎች ጫጩቶቹን ወደ ወፍ ኪንደርጋርተን አመጡ። እዚህ ማን መጣ? ስዕሎች ይታያሉ. “ዶሮዎች፣ ጎልማሶች፣ የቱርክ ዶሮዎች፣ ዳክዬዎች። ጫጩቶቹ ቀኑን ሙሉ ይጫወቱ፣ ይዝናናሉ አልፎ ተርፎም ይጨቃጨቃሉ። እናቶቻቸው ማምሻውን ሊረዷቸው መጡ ነገር ግን ሁሉም ግራ ተጋባ። እናቶች ጫጩቶቻቸውን እንዴት ማግኘት ይችላሉ? ” በቦርዱ ላይ የ "ዶሮ" ምስል አለ. “ዶሮ ጫጩቶቿን እንዴት ነው የምትጠራቸው? - ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ኮ-ዶሮ-ዶሮ-------- ወደ ቤታችን እንሂድ። - ማን ወደ እሷ ሮጠ? - ዶሮዎች. - ዶሮው ከማን ጋር ወደ ቤት ሄደ? - ከዶሮዎች ጋር (በተመሳሳይ ሁኔታ ከሌሎች ወፎች ጋር). - ሁሉም ጫጩቶች ተወስደዋል. ዶሮው ስንት ጫጩቶች እንዳሉት እንቁጠረው። - አንድ ዶሮ፣ ሁለት ዶሮዎች...።
6. የትምህርቱ ማጠቃለያ. "ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ማን ነበር የምናወራው?"
ርዕስ "ዶሮ እርባታ" (ትምህርት ቁጥር 2)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማግበር እና ማስፋፋት;
- ቁጥሮችን ከስሞች ጋር የማስተባበር ችሎታን መቆጣጠር;
- ከዚህ በታች ያለውን ቅድመ ሁኔታ ለመጠቀም ልምምድ።
መሳሪያዎች-የዶሮ እርባታ ምስሎች, ለእያንዳንዱ ልጅ የዶሮ ጫጩቶች ምስሎች, የታሪክ ምስል " የዶሮ እርባታ", ጂኦሜትሪክ አሃዞች.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ልጆች በጠረጴዛው ላይ ይቀመጣሉ, ቦታቸው በቀኝ በኩል, በግራ በኩል ባለው ጠረጴዛ ላይ ነው.
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. "ስካሎፕ". "ፔትያ ፣ ፔትያ ዶሮ ፣ ማበጠሪያህን አሳየኝ ።" ጣቶቹ አንድ ላይ ተጣብቀዋል. የጣት ጫፎች ቀኝ እጅላይ ጠቅ ያድርጉ የላይኛው ክፍልየግራ እጁን መዳፍ ጀርባ ፣ የግራ እጁ ጣቶች እንደ ዶሮ ማበጠሪያ እንዲቆሙ በማጠፍ።
3. የቦታ አስተሳሰብ እና ምናብ እድገት. “ጴጥሮስ ዘ ኮክሬል - ይህ አባት የማን ነው? - ዶሮ. - የዶሮው እናት ማን ናት? "የዶሮው እናት ዶሮ ናት." በመቀጠልም ልጆቹ የዶሮ ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ያስቀምጣሉ-ሁለት ክበቦች, ሁለት ትሪያንግሎች, ሁለት እንጨቶች. በመጀመሪያ የዶሮውን ምንቃር ይዘረጋሉ፣ “ወደ ታች ይመልከቱ፣ ይንጠቁጡ” እና ከዚያ ዶሮው “የሚጠጣ” ይመስል ሶስት ማዕዘን-ምንቃሩን በራሳቸው ያንቀሳቅሱታል።
4. የቁሳቁስ መደጋገም. "የአእዋፍ ቤተሰብ" የንግግር ቴራፒስት የዶሮውን ምስል ያሳያል, ልጆቹም ወላጆቹን ይሰይማሉ. የዶሮ እና የዶሮ ሥዕሎች ጎን ለጎን ተቀምጠዋል። መላው ቤተሰብ እንደገና ተጠርቷል. በተመሳሳይ: ዳክዬ - ድራክ - ዳክሊንግ, ዝይ - ዝይ - ጎስሊንግ, ቱርክ - ቱርክ - ቱርክ.
5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ዳክሊንግ ዳንስ።
6. ከስሞች ጋር የቁጥሮች ስምምነት. ጨዋታ "ጫጩቶቹን ይቁጠሩ". እያንዳንዱ ልጅ አንድ ወይም ሌላ ቁጥር ያላቸው የዶሮ ጫጩቶች ምስል አለው. ልጆቹ “ሁለት ዳክዬ ልጆች አሉኝ። አምስት የቱርክ ዶሮዎች አሉኝ. አንድ ጎበዝ አለኝ። አምስት ዶሮዎች አሉኝ...”
7. የሁለት ወፎች ንጽጽር: ዝይ - ዶሮ. በቦርዱ ላይ ዝይ እና ዶሮን የሚያሳዩ ትልልቅ ሥዕሎች አሉ። “እስቲ እነዚህ ወፎች እንዴት እንደሚመሳሰሉ እንይ? - ሁለቱም ክንፎች, ምንቃሮች, እግሮች, አንገት, አንገት, አካል በላባ የተሸፈነ ነው ... - አሁን ልዩነቶቹን እንፈልግ. - ዝይ ትልቅ ነው, ዶሮ ትንሽ ነው. ዝይው በሙሉ ነጭ ነው, ዶሮው ተበላሽቷል. የዝይ አንገት ረጅም ነው የዶሮ አንገት አጭር ነው። የዝይ ምንቃር ጠፍጣፋ ሲሆን የዶሮው ግንድ ስለታም ነው። የዝይ መዳፍ ወፍራም ነው፣ የዶሮ መዳፍ ቀጭን ነው።
8. ስር ያለውን ቅድመ ሁኔታ መጠቀም. የትዕይንት ሥዕል “የዶሮ እርባታ”፣ “ቱርክ፣ ዶሮ፣ ዝይ፣ ዳክዬ በግቢው ውስጥ ይራመዱ ነበር። በድንገት, ከየትኛውም ቦታ, ውሻ ዘሎ ወጣ. ጮክ ብላ ጮኸች። ሁሉም ፈሩ እና ለመደበቅ ቸኩለዋል። ዶሮው በረንዳው ስር ተደበቀ ፣ ዳክዬው ማገዶው ስር ወጣ ፣ ቱርክ አግዳሚ ወንበር ስር ሮጠ ፣ ዝይውም ከጫካ ስር ተቀመጠ። ተቀምጠው ያልተጋበዙት እንግዳ ከጓሮው እስኪወጣ ይጠብቃሉ። በግቢው ውስጥ ማን ይራመድ ነበር? ወፎቹ ማንን ፈሩ? የት ነው የተደበቅከው?
9. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
ርዕስ "ዶሮ እርባታ" (ትምህርት ቁጥር 3)
ዒላማ፡
- ከስሞች ጋር ቁጥሮችን የመስማማት ችሎታን ማጠናከር;
- ወጥነት ያለው ንግግር እድገት ፣ ታሪክን እንደገና መናገር።
መሳሪያዎች: ስዕሎች, ፍላኔሎግራፍ በ K.I ተረት ላይ የተመሰረተ. ቹኮቭስኪ "ዶሮ".
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ጨዋታው "ማነው ስንት አለው?" እያንዳንዱ ልጅ ስዕል አለው የተለያዩ መጠኖችየዶሮ እርባታ. ልጆቹ “ሁለት ዝይ አለኝ። ሶስት ቱርክዎች አሉኝ. አምስት ዳክዬ አሉኝ...”
2. የቁሳቁስ መደጋገም. ጨዋታ "አንድ ጥንድ አዛምድ". በቦርዱ ላይ ስዕሎች አሉ: ዝይ, ቱርክ, ዶሮ, ዳክዬ. ልጆች ጥንድ መርጠው ይሰይሟቸው።
"ዝይ ዝይ ነው፣ ቱርክ ቱርክ ነው፣ ዳክዬ ድራክ ነው፣ ዶሮ ዶሮ ነው።"
3. ተረት ማንበብ በ K.I. ቹኮቭስኪ "ዶሮ" (በፍላኔልግራፍ ላይ ካለው ማሳያ ጋር).
በአንድ ወቅት ዶሮ ይኖር ነበር። እሱ ትንሽ ነበር. እነሆ። ግን እሱ በጣም ትልቅ እንደሆነ አሰበ እና በአስፈላጊነቱ አንገቱን አነሳ። ልክ እንደዚህ. እና እናት ነበረው. እናቴ በጣም ትወደው ነበር። እናቴ እንደዚህ ነበረች። ትል መግቧታል። እና እንደዚህ አይነት ትሎች ነበሩ. አንድ ቀን አንዲት ጥቁር ድመት እናቴን እንዲህ አጠቃች። ዶሮው አጥር ላይ ብቻውን ቀረ። በድንገት አየ፡ አንድ ትልቅ ቆንጆ ዶሮ ወደ አጥሩ በረረ፣ አንገቱን እንዲህ ዘረጋ። እናም በሳንባው አናት ላይ “ኩ-ካ-ሬ-ኩ!” ብሎ ጮኸ። እና በአስፈላጊ ሁኔታ ዙሪያውን ተመለከተ፡- “እኔ ደፋር አይደለሁምን? እኔ ታላቅ ሰው አይደለሁም? ዶሮው በጣም ወደዳት. አንገቱንም እንዲህ ዘረጋ። እናም በሙሉ ኃይሉ “ፒ-ፒ-ፒ! እኔም ደፋር ነኝ! እኔም በጣም ጥሩ ነኝ!" እሱ ግን ተሰናክሎ ወደ ኩሬ ውስጥ ወደቀ፣ ልክ እንደዛ። አንድ እንቁራሪት በኩሬ ውስጥ ተቀምጣ ነበር. አየችውና ሳቀች፡ “ሃሃሃ! ዶሮ ከመሆን በጣም ሩቅ ነህ! እና እንደዚህ አይነት እንቁራሪት ነበር. ከዚያም እናትየው ወደ ዶሮው ሮጠች። እሷም አዘነችለት፣ ልክ እንደዛ።
4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ዳክሊንግ ዳንስ።
5. ታሪኩን እንደገና መናገር. የንግግር ቴራፒስት በመጀመሪያ ተረት ታሪኩን ለሁሉም ሰው በአንድ ላይ ከዚያም በከፊል ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው እንዲናገር ይጠቁማል.
6. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ እናት ለዶሮ ምን እንደተናገረች, ምን ዓይነት ቃላትን እንዲያስቡ ይጋብዛል. በልጆች የሚሰጡትን ሁሉንም አማራጮች ያዳምጡ. ግምት.
7. የትምህርቱ ማጠቃለያ. በ "ዶሮ" ተረት ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ቁምፊዎች ይዘርዝሩ.
ወፎች
ርዕስ “ተሰደዱ ወፎች” (ትምህርት ቁጥር 1)
ዒላማ፡
- በርዕሱ ላይ መዝገበ ቃላት መስፋፋት;
- የመገመቻ ቃላትን ማግበር;
- ውይይትን የማካሄድ እና ጥያቄዎችን የመጠየቅ ችሎታን ማሻሻል;
- የማስታወስ እና ትኩረት እድገት.
መሳሪያዎች: የሚፈልሱ ወፎች ስዕሎች, የክረምት ወፎች.
የክፍል እድገት
1. ድርጅታዊ ጊዜ. "የፀደይ ምልክቶችን ይሰይሙ" (በኳስ). ልጁ አንድ የፀደይ ምልክትን ይሰይማል እና ኳሱን ወደ ቀጣዩ ያስተላልፋል.
2. ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. መልመጃ "ወፉ እየበረረ ነው", "ጫጩቶችን ይመግቡ".
3. ለርዕሱ መግቢያ. የንግግር ቴራፒስት ልጆቹ እንቆቅልሾችን እንዲገምቱ ይጠይቃቸዋል.
ጥቁር ፣ ቀልጣፋ ፣ “ክራክ” ይጮኻል ፣ የትል ጠላት (ሮክ)።
ምሰሶው ላይ ቤተ መንግስት አለ። በግቢው ውስጥ ዘፋኝ አለ። ስሙም... (ኮከብ) ነው።
በገና ዛፍ ላይ ያለ ሁሉ ሴት ዉሻውን እየቆጠረ ነው፡- “ኩ-ኩ። ኩኩ"? (ኩኩ)።
ከፈለገ በቀጥታ ይበርራል፣ ከፈለገ በአየር ላይ ይንጠለጠላል፣
ከከፍታ ላይ እንደ ድንጋይ ይወድቃል። በሜዳውም ይዘምራል፣ ይዘምራል (ላርክ)።
ረጅም መንገድ ተጉዞ በሙቀት ወደ እኛ ይበርራል።
ከሳር እና ከሸክላ (መዋጥ) በመስኮቱ ስር ያለ ቤትን ሞዴል.
በቆሻሻ ረግረጋማ ቦታዎች ውስጥ ይንከራተታል ፣ በውስጣቸው እንቁራሪቶችን ይይዛል ፣
ክላሲል የሌላቸው መዝለያዎች (ሽመላ፣ ክሬን)።
መልሶች በቦርዱ ላይ ተቀምጠዋል (ስዕሎች). ሁሉም ወፎች በአንድ ላይ እና በተናጠል እንደገና ተሰይመዋል. "ሁሉንም ሰው በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይቻላል? ማን ነው ይሄ? - ወፎች. - እነዚህ ወፎች ለምን ይመስላችኋል? እነዚህን ወፎች በክረምት ለምን አላየናቸውም? - ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ በረሩ። - በክረምት ወደ ሞቃታማ ክልሎች የሚበሩ እና በፀደይ ወቅት እንደገና የሚመለሱ ወፎች ምን ይሏቸዋል? - ተጓዥ ወፎች".
4. የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት. ጨዋታ "አራተኛው ተጨማሪ ነው." 3 ስደተኛ ወፎች እና 1 የክረምት ወፎች ይታያሉ; 3 የክረምት ወፎች, 1 ተጓዥ; 2 የክረምት ወፎች, 2 ተጓዦች; ሁሉም ስደተኛ.
5. የግሥ መዝገበ ቃላት ማስፋፋት። ለሚለው ጥያቄ መልስ ለመስጠት በተቻለ መጠን ብዙ ቃላትን ያግኙ፡- “ወፍ ምን ማድረግ ይችላል? (ለእያንዳንዱ ቃል ቺፕ፣ መጨረሻ ላይ - ማን የበለጠ አለው) - ጠመዝማዛ፣ ተሸክሞ፣ ተሸክሞ፣ መመገብ፣ መሮጥ፣ መዝለል፣ መዝፈን፣ መፈልፈያ፣ መያዝ፣ መቆንጠጥ፣ ወደ ጎን አስቀምጠው...”
6. የአካል ብቃት ትምህርት ደቂቃ. ጨዋታ "ወፎች ለመብረር ይማራሉ". አስመስሎ መስራት፡ እግርህን ዘርግተህ ትንሽ ተጎነጨ እና በረረ። "ያ የሚበር ማን ነው? - እኔ ሮክ ነኝ. እኔ ኮከብ ተጫዋች ነኝ…”
7. ጥያቄዎችን የመጠየቅ ችሎታ. ጨዋታ "የምንፈልገውን ወፍ ገምት?" በቦርዱ ላይ የአእዋፍ ምስሎች (3-4 ቁርጥራጮች) ይገኛሉ. አንድ ልጅ ቡድኑን ይተዋል. የተቀሩት ተስማምተው አንድ ወፍ ይመኛሉ. ህጻኑ ሶስት ጥያቄዎችን ብቻ መጠየቅ ይችላል (ጨዋታው 3-4 ጊዜ ተጫውቷል).
8. የትምህርቱ ማጠቃለያ. ዛሬ ስለ ማን ነበር የምናወራው? የስደተኞች ዝርዝር ገጽ
ከ2-3ኛ ደረጃ አጠቃላይ የንግግር እድገት ላላላቸው ህጻናት የንግግር ሕክምና ክፍሎችን ሙሉውን ጽሑፍ ለማግኘት ሊወርድ የሚችለውን ፋይል ይመልከቱ።
ገጹ ቁርጥራጭ ይዟል።

ሊዩቦቭ ኮዛክ
“ሳሻ እና የበረዶው ሰው” በተሰኘው ሴራ ላይ የተመሠረተ ታሪክ ማጠናቀር። ማዘዋወርየንግግር እድገት ክፍሎች መካከለኛ ቡድን

የቴክኖሎጂ ካርታዎች.

ማዘዋወር

ተደራጅተዋል። ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችለ መካከለኛ ቡድን

ሰላጣ እወስዳለሁ: ትምህርታዊ ክልል: ግንኙነት.

ብሊምዴሪ፡ ምዕራፍ: የንግግር እድገት.

ቴይሪብ:ርዕሰ ጉዳይ: በሴራ ምስል ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር« ሳሻ እና የበረዶው ሰው» .

ማሳታ:ግቦችስለ ክረምት እና ምልክቶቹ የልጆችን ግንዛቤ ለማጠናከር.

በርዕሱ ላይ የቃላት ዝርዝርን ማብራራት, ማስፋፋት እና ማግበር "ክረምት"; አስተማማኝ ትክክለኛ አጠራርድምፆች "ጋር"እና "አር".

አሻሽል። ሰዋሰዋዊ መዋቅር ንግግሮች(የስሞች ስምምነት ከቅጽሎች ጋር).

ተማር ሜካፕበትንሽ አስተማሪ እርዳታ በሥዕል ላይ የተመሠረተ ታሪክ.

የእይታ ትኩረትን ማዳበር, አስተሳሰብ, ትውስታ, ቅንጅት ንግግር በእንቅስቃሴ.

ማዳበር የፈጠራ ችሎታዎችእና ቅዠት.

ባህልን ማዳበርዎን ይቀጥሉ ንግግሮች, የልጆችን መግለጫዎች በጥንቃቄ የማዳመጥ ችሎታ.

Szdik zmys. መዝገበ ቃላት ኢዮብ: የበረዶ አውሎ ንፋስ.

አልዲን-አሉ zhmysy. ቀዳሚ ኢዮብ: የታለሙ የእግር ጉዞዎች, ዕለታዊ ምልከታዎች, ስለ ክረምት ምሳሌዎችን በመመልከት, የክረምት ክስተቶች, ክረምት መዝናኛ. ማንበብ ስለ ክረምት ይሠራል; ስለ ክረምት ምሳሌዎች እና ግጥሞች መተዋወቅ; ስለ ክረምት ክስተቶች እንቆቅልሾችን መፍታት።

ዝሃብዲታር መሳሪያዎችየበረዶ ቅንጣት; መቀባት« ሳሻ እና የበረዶው ሰው» , የሚቀልጥ የበረዶ ሰው ምስል, የአረፋ ጠርሙሶች, ምስሎች የበረዶ ሰዎች, የሚያምሩ እርሳሶች.

የሁለት ቋንቋ አካልሁለት ቋንቋ ተናጋሪ አካል: ys - ክረምት ፣ አር - በረዶ.

ቀዘንተሪ

እንቅስቃሴዎች

ትራይቢሺኒ is- sketeti

የመምህሩ ተግባራት

ባላርድስ ኢስ-ረኬቲ

የልጆች እንቅስቃሴዎች

ተነሳሽነት -

ተነሳሽነት

ማበረታቻ

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ ፣

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

እጅን አጥብቀን እንይዘው።

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

ወንዶች ፣ ተመልከት ፣ የበረዶ ቅንጣት ደርሷል! (የበረዶ ቅንጣትን ይወስዳል፣ እና የሆነ ነገር በላዩ ላይ ተጽፏል! እናንብበው!

"ሰላም ሴት ልጆች እና ወንዶች መካከለኛ ቡድን ቁጥር 6, ኪንደርጋርደን "አሊዮኑሽካ"! ይጽፍልሃል የበረዶ ሰው! በስጦታ ልኬሃለሁ ስዕልእኔን እና ጓደኛዬን የሚያሳየኝ ሳሻ. በጣም ትኩረት እንድትሰጡኝ እፈልጋለሁ ይህን ሥዕል ተመልክቶ በእሱ ላይ የተመሠረተ ታሪክ አመጣስለ እኔ እና ጓደኛዬ. በጣም እወድሃለሁ። የበረዶ ሰው».

ደህና ፣ ወንዶች ፣ ይህንን ለማድረግ ዝግጁ ናችሁ? ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ

እጆች ወደ ደረቱ, ክንዶች እርስ በእርሳቸው ተዘርግተዋል

እጅን መያያዝ

ፈገግታ

ብለው ይመልሳሉ።

yimdastyrushi

ድርጅታዊ እና ፍለጋ

(ትዕይንቶች ስዕልነገር ግን በላዩ ላይ ምንም የሚታይ ነገር የለም.)

-ሥዕሉ አስማታዊ ነው።ከሞከርን ግን ልንቃወም እንችላለን።

ወንዶች ፣ አሁን ስንት ሰዓት ነው?

ዲ "አንድ ቃል ምረጥ". (አግብር ንግግሮችየልጆች መግለጫዎች)

ክረምት ምን ይመስላል? (ቀዝቃዛ, በረዶ, በረዶ). በክረምት ምን በረዶ?. (ቀዝቃዛ ፣ ነጭ ፣ ለስላሳ)ምን የበረዶ ቅንጣቶች? (ትንሽ ፣ ቀዝቃዛ ፣ ነጭ). ምን ዓይነት የበረዶ መንሸራተቻዎች? (ትልቅ, ነጭ, በረዶ). ምን አይነት ንፋስ ነው? (ቀዝቃዛ ፣ በረዶ).

(Hangout መቀባትልጆች በክረምቱ ወቅት የማይከሰተውን ነገር መጥቀስ አለባቸው.)

አየህ ምን ታያለህ? አርቲስቱ አንድ ነገር የተቀላቀለበት ይመስላል። አርቲስቱ ምን ተሳሳተ?

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

በረዶ, በረዶ, በረዶ, ነጭ በረዶ(ተነሱ፣ ክንዳቸውን አውለበልቡ).

ይሽከረከራል እና በሁሉም ላይ ይወድቃል.

ልጆቹ ሁሉም በበረዶ መንሸራተቻ ላይ ናቸው (ስኪንግ መምሰል).

እርስ በርሳቸው ተሯሯጡ።

እኛ ከ ነን የበረዶ ኳስ ተፈጠረ("መሳል"ትልቅ ክብ በእጅ)

የበረዶ ሰው ሠራን("መሳል የበረዶ ሰው ከሶስት እብጠቶች የተሰራ).

ተጫውተናል፣ ተጫውተናል፣

እና ወደ ንግድ ስራ ገባን። (ወደ መቀመጫቸው ይሂዱ)

በርቷል የሚቀልጥ የበረዶ ሰው ምስል.

ወገኖች ሆይ፣ በእኛ ላይ ምን እየደረሰ እንዳለ ተመልከት የበረዶ ሰው? ለምን ይቀልጣል?

አውሎ ንፋስ እንፍጠር።

አውሎ ንፋስ ምንድን ነው?

ምናልባት ከዚያ ማዳን እንችላለን የበረዶ ሰው?

ወገኖች፣ አሁን እናዘጋጃለን። በጠርሙሶች ውስጥ የበረዶ ውድቀት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ "የበረዶ አውሎ ነፋስ"የሚመራ የአየር ፍሰት መፈጠር።

መምህሩ ለልጆቹ በተጣራ አረፋ የተሞሉ ትናንሽ የፕላስቲክ ጠርሙሶችን ይሰጣቸዋል. እያንዳንዱ ጠርሙዝ በካፒቢው ውስጥ ኮክቴል ገለባ አለው.

መምህሩ መልመጃውን እንዴት በትክክል ማከናወን እንዳለበት ያሳያል.

ልጆቹ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ በሚያደርጉበት ጊዜ; ምስሉ ይከፈታል.

ስዕሉን በመመልከት ላይ« ሳሻ እና የበረዶው ሰው» .

በዓመቱ ውስጥ በየትኛው ጊዜ ውስጥ ይታያል ስዕል? ለምን እንዲህ ወሰንክ? የልጁ ስም ማን ይባላል? ልጁ እንዴት ነው የለበሰው? ሳሻ በእጆቹ ውስጥ ምን አለ? ልጁ ማንን አሳወረ? ከምን ፈጠርከው? ሳሻ የበረዶው ሰው? የበረዶውን ሰው ተመልከት እና ንገረኝ፣ የትኛው የበረዶ ሰው. (ትልቅ የበረዶ ሰው, በረዶ, በራሱ ላይ አንድ ባልዲ, የድንጋይ ከሰል አይኖች, ካሮት አፍንጫ). በዛፍ ላይ ምን ወፎች ይቀመጣሉ?

ከዚያም መምህሩ ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል:

በክረምት ውስጥ ብዙ ዝናብ ነበር በረዶ. ወንድ ልጅ ሳሻሞቅ ባለ ልብስ ለብሼ ወደ ውጭ ወጣሁ። አካፋ ወስዶ ከእርሱ ጋር ወረወረው። በረዶው ተጣብቆ ነበር እና ሳሻ የበረዶ ሰው አደረገ. ከባርኔጣ ይልቅ የበረዶ ሰው ባልዲ, አይኖች ፍም ናቸው, በአፍንጫ ምትክ ካሮት አለ. ቆንጆ ሆነ የሳሻ የበረዶ ሰው.

መምህሩ ልጆቹን ያቀርባል ከሥዕሉ ላይ ይንገሩ(2-3 ልጆች ስራውን ያጠናቅቃሉ).

ብለው ይመልሳሉ። ክረምት.

ቅጽሎችን በመሰየም ይመልሳሉ።

በክረምት የማይሆን ​​ነገር ብለው ይጠሩታል.

አካላዊ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ.

እየቀለጠ ነው ብለው ይመልሳሉ።

ምክንያቱም ሞቃት ነው.

ምክንያት ያደርጋሉ.

መልመጃውን ያድርጉ.

ምስሉን በማየት ላይ.

ጥያቄዎችን ይመልሱ።

ልጆች በሥዕሉ ላይ የተመሠረተ ታሪክ ይፍጠሩ.

Reflevsivti - የጆሮ እርማት

አንጸባራቂ - ማስተካከያ

ጥሩ ስራ! ምስልድግምት መስበር ቻልን። ዛሬ እዚህ ተአምራት ተፈጽመዋል?

ሳ-ሳ-ሳ-እነዚህ እንደዚህ አይነት ተአምራት ናቸው።

መንኮራኩሩ በጣም-ስለሆነ ፈተለ።

ራ-ራ-ራ ልጆቹ በጣም ደስተኞች ናቸው.

Ry-ry-ry የጨዋታው መጨረሻ ደርሷል።

ዛሬ በጥሩ ሁኔታ ተከናውኗል!

ወገኖች፣ ዛሬ ተጫውተናል፣ ሞክረን፣ አስማት ሠራን። ስዕል.

በጠረጴዛዎችዎ ላይ ምስሎች አሉ የበረዶ ሰዎች. እናድሳቸዋለን እና ለእንግዶቻችን እናቅርባቸው።

ንፁህ አባባሎችን ይደግማሉ።

ልጆች ዝርዝሮቹን ያጠናቅቃሉ የበረዶ ሰው እና ለእንግዶች ይስጡ.

Ktiletin ከታች:

የሚጠበቀው ውጤት:

የኔነ በሌዲ፡

እወቅየክረምት ምልክቶች.

ዓንዳይ ጸኒቅተርዲ ዕግርዲ፡

ይኑራችሁስሞችን ከቅጽሎች ጋር እንዴት መስማማት እንደሚቻል ሀሳብ።

መገርገን ዳዳላር ወንዶች እስኬሊክተሪ፡

መቻል: በሥዕል ላይ የተመሠረተ አጭር ታሪክ ጻፍበአስተማሪው ተመስሏል.