MTsKO (Trung tâm Giáo dục Chất lượng Moscow) – tự trị cơ quan chính phủ thêm vào giáo dục nghề nghiệp Mátxcơva. Được thành lập ngày 20/10/2004 theo Quyết định số 2090 của Chính phủ.
Mục đích của tổ chức này là theo dõi, chẩn đoán cơ sở giáo dục; mở rộng thực tiễn và vấn đề lý thuyết liên quan đến việc nâng cao hiệu quả đánh giá mức độ chất lượng kiến thức cũng như việc bộc lộ năng lực của học sinh; xác định và đào tạo những đại diện thanh niên có năng lực nhất; cải tiến phương pháp chứng nhận của các cơ sở giáo dục khác nhau; chuẩn bị và tiến hành các nghiên cứu giám sát.
MCCS thường xuyên tiến hành một số sự kiện nhằm chẩn đoán hoạt động của các cơ sở giáo dục. Điều này góp phần vào sự phát triển của các trường trung học, trường kỹ thuật, trường đại học và các tổ chức tương tự khác ở thủ đô. Nhờ hệ thống như vậy, chính phủ có thể đưa ra những quyết định sáng suốt hơn trong việc thực hiện cải cách ở quá trình giáo dục, và học sinh nhận được kiến thức hiện tại và kỹ năng cần thiết cho phát triển hơn nữa tính chuyên nghiệp.
Các loại chẩn đoán
Trong giai đoạn từ 2017 đến 2018, ICCO có kế hoạch tiến hành một số chẩn đoán bắt buộc theo các loại sau:
- chẩn đoán bắt buộc (lớp 4-8, 10);
- khắc phục (lớp 9, 10, 11);
- trong các môn giáo dục phổ thông được nghiên cứu ở mức độ sâu dành cho các cơ sở giáo dục tham gia vào một số dự án nhất định (y học, kỹ thuật, lớp thiếu sinh quân);
- trong các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp tham gia dự án tổ chức đào tạo chuyên ngành, sơ cấp theo chương trình giáo dục phổ thông cơ bản.
Bắt buộc
Lịch khám bệnh bắt buộc năm 2017-2018 năm học trình bày ở bảng:
| Ngày | Lớp học | Mục | Hình thức ứng xử |
| ngày 12 tháng 10 | 9 | Toán học | trống |
| ngày 25 tháng 10 | 9 | tiếng Nga | trống |
| ngày 16 tháng 11 | 10 | tiếng Nga | trống |
| ngày 23 tháng 11 | 5-8, 10 bằng trận hòa | Tiếng Nga, Toán học, Ngoại ngữ, Văn (6-8, 10 lớp) hoặc Lịch sử, Địa lý (6-8 lớp), Vật lý (8, 10 lớp), Sinh học (7-8 lớp, 10 lớp), Xã hội học 10 lớp. Bằng xổ số 3 ngày trước khi chẩn đoán | máy tính |
| ngày 30 tháng 11 | 11 | Toán học | trống |
| ngày 5 tháng 12 | 10 | Toán học | trống |
| ngày 13 tháng 12 | 11 | Môn tự chọn: xã hội học, lịch sử, vật lý, sinh học, hóa học, khoa học máy tính | Trống |
| ngày 18 tháng 1 | 11 | tiếng Nga | Trống |
| ngày 27 tháng 2 | 9 và 10 | Chẩn đoán khả năng đọc | Trống |
| ngày 1 tháng 3 | 9 | Ngoại ngữ | Ở định dạng OGE |
| ngày 15 tháng 3 | 4-8, 10 bằng trận hòa | Tiếng Nga, Toán (4-8,10), Thế giới xung quanh chúng ta, Sinh học (5-8, 10), Địa lý (5-7, 10 lớp), Xã hội học (6-8, 10), Âm nhạc (6), Vật lý (7-8, 10), Văn học (6-8, 10 ), Hóa học (8.10), Giáo dục thể chất (7), Công nghệ thông tin, An toàn cuộc sống (8), Khoa học máy tính (10) Môn học và lớp học được xác định 3 ngày trước khi chẩn đoán | Máy tính |
| ngày 24 tháng 4 | 10 kỹ thuật | Toán học | |
| ngày 25 tháng 4 | 10 và 11 | Thiên văn học | Máy tính |
| ngày 15 tháng 5 | 10 Kỹ thuật | Vật lý | Biểu mẫu máy tính hoàn thành nhiệm vụ với câu trả lời chi tiết trên biểu mẫu |
Không bắt buộc
Có nhiều loại chẩn đoán tùy chọn. Chúng bao gồm:
- tại các tổ chức giáo dục tham gia dự án “Trường tiểu học hiệu quả”;
- chuyên đề;
- siêu chủ đề;
- chủ thể.
Lịch trình chi tiết biện pháp chẩn đoán có thể được thực hiện bởi Trung tâm Chất lượng Giáo dục Moscow.
Đối với cơ sở giáo dục ngoài ngân sách
Đối với các tổ chức này, MCCO cung cấp 2 loại chẩn đoán: độc lập và trong khuôn khổ VMKO. Lịch trình độc lập chi tiết được trình bày trong bảng sau:
| Ngày | Mục | Lớp học |
| Ngày 29 tháng 11 năm 2017 | tiếng anh | 5 |
| tiếng Đức | 5 | |
| người Pháp | 5 | |
| tiếng anh | 8 | |
| tiếng Đức | 8 | |
| người Pháp | 8 | |
| Kỹ năng siêu chủ đề | 10 | |
| Ngày 5 tháng 12 năm 2017 | Kỹ năng siêu chủ đề | 4 |
| Ngày 13 tháng 12 năm 2017 | tiếng Nga | 4 |
| Toán học | 4 | |
| Ngày 23 tháng 1 năm 2018 | Tin học | 9 |
| Khoa học xã hội | 9 | |
| Hoá học | 9 | |
| Ngày 31 tháng 1 năm 2018 | Sinh vật học | 9 |
| Vật lý | 9 | |
| Ngày 1 tháng 2 năm 2018 | tiếng Nga | 7 |
| tiếng Nga | 8 | |
| Toán học | 6 | |
| Ngày 13 tháng 2 năm 2018 | Toán học | 7 |
| Toán học | 9 | |
| tiếng Nga | 6 | |
| Ngày 22 tháng 3 năm 2018 | Công nghệ thông tin | 6 |
| Ngày 28 tháng 3 năm 2018 | Địa lý | 7 |
| Sinh vật học | 7 | |
| Toán học | 8 | |
| Sinh vật học | 8 | |
| Ngày 29 tháng 3 năm 2018 | Địa lý | 6 |
| Câu chuyện | 6 | |
| Vật lý | 8 | |
| Hoá học | 8 | |
| Ngày 25 tháng 4 năm 2018 | Khoa học xã hội | 8 |
| Khoa học xã hội | 10 |
Lịch trình chẩn đoán trong khuôn khổ VMKO được trình bày trong bảng dưới đây.
Nộp hồ sơ
Có 2 giai đoạn áp dụng. Giai đoạn đầu tiên (từ tháng 9 đến tháng 11 năm 2017) đã trôi qua, nhưng giai đoạn thứ hai (từ tháng 12 đến tháng 2 năm 2017-2018) vẫn còn phù hợp. Đơn đăng ký có thể được gửi trên trang web chính thức của MCKO mcko.mos.ru và tại tài khoản cá nhân trường học.
Bài thuyết trình đoạn video về MCCO:
Đặc điểm kỹ thuật
điều khiển vật liệu đo lường
để theo dõi môn toán.
1. Mục đích của vật liệu đo kiểm soát.
Bài kiểm tra nhằm xác định trình độ chuẩn bị của học sinh lớp 2, xác định những yếu tố nội dung gây khó khăn lớn nhất và theo dõi thành tích cá nhân học sinh trong môn toán.
Công tác kiểm tra được thực hiện theo Luật liên bang Liên Bang Nga ngày 29/12/2012. Số 273-FZ “Về giáo dục ở Liên bang Nga”, Quy định về giám sát liên tục kết quả học tập và chứng nhận trung gian sinh viên. Khi biên soạn nó, chúng tôi đã tính đến tài liệu sau đây và vật liệu:
Nhà nước liên bang tiêu chuẩn giáo dục sơ đẳng giáo dục phổ thông: văn bản có thay đổi và bổ sung Năm 2011 / Bộ Giáo dục và Khoa học Nga. Liên đoàn. - M.: Giáo dục, 2011. -33 tr. - (Tiêu chuẩn thế hệ thứ hai);
Cơ bản gần đúng chương trình giáo dục cơ sở giáo dục. Trường tiểu học / [comp. E. S. Savinov]. - 2, tái bản lần thứ 3, có sửa đổi. -M.: Giáo dục, 2010, 2011, 2012, 2013;
Kết quả dự kiến của giáo dục phổ thông tiểu học / (L. L. Alekseeva, S. V. Anashchenkova, M. Z. Biboletova, v.v.); được chỉnh sửa bởi G. S. Kovaleva, O. B. Đăng nhập. - tái bản 1, 2, 3. - M.: Giáo dục, 2009,2010,2011.
Đánh giá việc đạt được kết quả học tập theo kế hoạch ở trường tiểu học/ (M. Yu. Demidova, S. Ivanov, v.v.); được chỉnh sửa bởi G. S. Kovaleva, O. B. Đăng nhập. -1,2, tái bản lần thứ 3. - M: Giáo dục, 2009, 2010, 2011. - 215 tr. (trang 46-104).
Chương trình giáo dục chính "MKOU" Trung học Odessa trường trung học số 1” năm học 2016 – 2017.
2. Điều kiệnđiều khiểncông việc
Khi thực hiện công việc kiểm soát, phải tuân thủ nghiêm ngặt quy trình tổ chức và tiến hành chứng nhận trung gian.
Học sinh viết câu trả lời của mình vào phiếu kiểm tra.
3. Thời gian thực hiệnđiều khiểncông việc
45 phút được phân bổ để hoàn thành toàn bộ công việc.
Bài kiểm tra được phát triển trên cơ sở KIM của Trung tâm Giáo dục Chất lượng Mátxcơva và bao gồm 2 phương án. Mỗi phiên bản của bài kiểm tra bao gồm 15 nhiệm vụ: 12 nhiệm vụ lựa chọn một câu trả lời đúng; kiến thức cơ bản và các kỹ năng trong môn học để đảm bảo việc học tiếp tục thành công ở lớp 3 và lớp 4 của trường. Học sinh được cung cấp tiêu chuẩn nhiệm vụ giáo dục, trong đó phương pháp giải đã học trong quá trình học là hiển nhiên.
3 bài tập có câu trả lời ngắn, kiểm tra khả năng tự viết từ của học sinh.
Công việc trong khối nội dung đồng thời trình bày các nhiệm vụ ở cả cấp độ cơ bản và nâng cao.
5. Hệ thống chấm điểm nhiệm vụ cá nhân và công việc kiểm tra nói chung Tất cả các bài tập trắc nghiệm đều được tính 0 hoặc 1 điểm. Nhiệm vụ có câu trả lời ngắn được tính 0, 1 hoặc 2 điểm (được 2 điểm với điều kiện viết ra cả hai yếu tố của câu trả lời đúng. Tối đa điểm thiđể hoàn thành tất cả công việc - 18 điểm.
Để hoàn thành bài kiểm tra, học sinh nhận được điểm theo thang điểm năm.
| Điểm kiểm tra. | Tỷ lệ hoàn thành. | Dấu trường. |
| 17-18 điểm | ||
| 13 – 16 điểm | ||
| 9 – 12 điểm | ||
| 0 – 8 điểm |
Đáp án các bài tập.
| Tùy chọn số | |||||||||||||||
Bộ mã hóa
yếu tố nội dung cho chứng chỉ trung cấp
dưới dạng đề thi môn toán lớp 2
Sau đây được sử dụng biểu tượng:
VO - nhiệm vụ có lựa chọn câu trả lời, KO - nhiệm vụ có câu trả lời ngắn, RO - nhiệm vụ có câu trả lời chi tiết,
B – nhiệm vụ cấp độ cơ bảnđộ khó, P – nhiệm vụ mức độ tăng lên sự phức tạp.
| bài tập | bài tập | Có thể kiểm chứng yếu tố nội dung | Mức độ sự phức tạp | Tối đa. điểm |
| Tên các thành phần khi thêm vào, tính toán tinh thần trong vòng 20. | ||||
| Tính toán tinh thần với số tự nhiên. Sử dụng thuật ngữ toán học. | ||||
| Kể tên các thành phần phép trừ, tính nhẩm trong phạm vi 20. | ||||
| Mối quan hệ “bằng”, “lớn hơn”, “nhỏ hơn” đối với các đại lượng được đặt tên, cách ghi của chúng bằng các dấu =, . | ||||
| Chuyển đổi số lượng được đặt tên. | ||||
| Thành phần chữ số của số có hai chữ số. | ||||
| Xác định số trước đó. | ||||
| Tìm thuật ngữ chưa biết. | ||||
| Các lớp và cấp bậc, biểu diễn số, | ||||
| Giải quyết vấn đề về lời nói cách số học(lựa chọn hành động). | ||||
| Giải bài toán có lời văn bằng phương pháp số học (chọn đáp án đúng). | ||||
| Giải bài toán có lời văn bằng phương pháp số học. | ||||
| Biểu thức số, chứa 2-3 hành động. | ||||
| Giải quyết các vấn đề logic. | ||||
| Giải pháp bài toán hình họcđể tìm tổng của ba số hạng. | ||||
| Tối đa. b.-18 |
Kho bạc thành phố cơ sở giáo dục
"Odessa trường trung học số 1"
Kiểm tra và đo lường vật liệu trong toán học
cấp chứng chỉ trung gian
Học sinh lớp 2 năm học 2016 – 2017
Biên soạn bởi:
Fedorenko Elena Viktorovna,
giáo viên lớp tiểu học
Odessa quận thành phố vùng Omsk
________________________________
cho năm học 2016-2017
Tùy chọn 1
Họ, tên _____________________________________________
HƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH
Chúng tôi chúc bạn thành công!
1. Tính giá trị của tổng các số 7 và 8.
A) 13 B) 14 C) 15
2. Giảm số 11 xuống 6.
A) 5 B) 6 C) 17
3. Số trừ bằng bao nhiêu nếu số trừ là 9 và hiệu là 3?
A) 6 B) 12 C) 11
4. 16cm... 6dmđã trở thành sự thật:
5. Có bao nhiêu cm trong 3 dm?
A) 13cm B) 10cm C) 30cm
6. Cho biết số trong đó có 5dec. và 8 đơn vị.
A) 59 B) 58 C) 85
7. Số nào nhỏ hơn 60 x 1?
A) 61 B) 58 C)59
8. Bạn nên thêm 1 vào số nào để được 90?
A) 89 B) 79 C) 91
9. Chỉ định mục nhập số 38 như một khoản tiền điều khoản bit.
A) 10 + 28 B) 30 + 8 C) 34 + 4
10. Lucy cắt ra 9 bông tuyết, và chị gái cô ấy cắt ra 12. Cô chị cắt ra thêm bao nhiêu bông tuyết nữa? Chọn một hành động
11. Katya làm 12 món đồ chơi. Khi cô treo vài món đồ chơi lên cây, cô còn lại 3 món đồ chơi. Katya đã treo bao nhiêu món đồ chơi trên cây thông Noel? Chọn câu trả lời đúng: A) 15 (ví dụ) B) 9 (ví dụ)
12. Trên một luống trồng được 9 quả bí, còn luống kia ít hơn 4 quả bí. Có bao nhiêu bí xanh mọc trên luống thứ hai? Chọn quyết định đúng đắn : A) 9 + 4 = 13 (k.) B) 9 – 4 = 5 (k.)
13. Nên viết số nào thay cho dấu chấm để đẳng thức 8 + 3 = ... + 6 trở thành đúng?
14. 4 năm nữa Dasha sẽ 10 tuổi. Bây giờ Dasha bao nhiêu tuổi?
15. Tìm chiều dài đoạn thẳng đứt đoạn của ba khâu biết chiều dài của khâu thứ nhất là 5 cm, khâu thứ hai là 2 cm và khâu thứ ba là 6 cm.
MKOU "Trường trung học Odessa số 1"
Quận thành phố Odessa của vùng Omsk
Kiểm tra toán học
cấp chứng chỉ trung cấp cho học sinh lớp 2
cho năm học 2016-2017
Tùy chọn 2
Ngày:__________________________________________________________
Họ, tên _____________________________________________
HƯỚNG DẪN CHO HỌC SINH
Đọc bài tập cẩn thận, chọn một câu trả lời từ một số câu trả lời gợi ý và khoanh tròn chữ cái, đứng gần đó với câu trả lời bạn cho là đúng. Nếu bạn không biết cách hoàn thành một nhiệm vụ, hãy bỏ qua nó và chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. Nếu còn thời gian, bạn có thể thử lại để hoàn thành những nhiệm vụ còn thiếu. Đọc kỹ bài tập! Chỉ có một câu trả lời đúng trong các nhiệm vụ. Trong một số nhiệm vụ, bạn sẽ cần phải viết ra một số từ, cụm từ và đặt thành một câu.
Nếu bạn mắc lỗi và muốn sửa câu trả lời của mình, hãy gạch bỏ và khoanh tròn câu trả lời mà bạn cho là đúng.
Sau khi hoàn thành công việc, hãy điền vào “Bảng tự đánh giá”.
45 phút được phân bổ để hoàn thành công việc.
Chúng tôi chúc bạn thành công!
1. Tính giá trị tổng của các số 9 và 7.
A) 17 B) 16 C) 18
2. Giảm số 13 xuống 8.
A) 6 B) 5 C) 21
3. Số trừ bằng bao nhiêu nếu số trừ là 8 và hiệu là 7?
A) 15 B) 13 C) 1
4. Nên đặt dấu gì thay vì dấu chấm để viết 8 dm...18 cmđã trở thành sự thật:
5. Có bao nhiêu decimet trong 40 cm?
A) 4 dm B) 14 dm C) 40 dm
6. Cho biết số có 8 chữ số thập phân. và 7 đơn vị.
A) 87 B) 78 C) 81
7. Số nào nhỏ hơn 70 x 1?
A) 68 B) 69 C) 71
8 . Số nào phải được thêm vào để tạo thành 100?
A) 101 B) 98 C) 99
9 . Chỉ định mục nhập số 47 dưới dạng tổng các số hạng bit.
A) 10 + 37 B) 40 + 7 C) 43 + 4
10. Vitya ghép một bức tranh từ 15 phần và Seryozha từ 10. Có bao nhiêu nhiều phần hơn trong bức tranh của Vitya? Chọn một hành động cần thiết để giải quyết vấn đề? A) + B) -
11. Lena đã vẽ 11 chiếc lá. Khi cô tô màu một vài chiếc, cô vẫn còn 8 chiếc lá nữa để tô. Lena đã tô màu bao nhiêu chiếc lá? Chọn câu trả lời đúng: A) 19 (l.) B) 3 (l.)
12. Yura có 9 lính sắt và 2 lính gỗ nữa. Yura có bao nhiêu người lính gỗ? Chọn giải pháp phù hợp: A) 9 + 2 = 11 (giây) B) 9 – 2 = 7 (giây)
13. Nên viết số nào thay cho dấu chấm để bằng nhau 14 - 9 = … - 6 đã trở thành sự thật?
14. Năm năm trước Kostya 8 tuổi. Bây giờ Kostya bao nhiêu tuổi?
15 . Tìm chiều dài đoạn thẳng đứt đoạn của ba khâu biết chiều dài của khâu thứ nhất là 7 cm, khâu thứ hai là 4 cm và khâu thứ ba là 3 cm.
Tại một cuộc họp báo tại Dịch vụ Tin tức Độc lập, cô nói rằng chính trường học chứ không phải gia sư sẽ chuẩn bị cho học sinh vượt qua Kỳ thi Thống nhất.
Lyudmila Dudova nói: “Không cần thiết phải chuẩn bị đặc biệt cho học sinh cho Kỳ thi Thống nhất. - Nếu học sinh học các môn một cách hệ thống, giáo viên chuẩn bị tốt thì việc vượt qua Kỳ thi Thống nhất không khó. Kỳ thi Thống nhất nhằm vào trình độ cơ bản, học sinh trung bình. Nếu giáo viên không thể chuẩn bị cho mọi học sinh tham gia kỳ thi thì giáo viên cần nghiêm túc suy nghĩ xem liệu mình có làm đúng hay không. Tôi sẽ không giữ một giáo viên như vậy ở trường.”
TRONG những năm gần đây Có rất nhiều chương trình khuyến mãi đang được thực hiện, mục đích là tích lũy lời khuyên tốt nhất, các khuyến nghị, mẹo vặt để bạn tự chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất.
Hàng năm Dịch vụ liên bangđể kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục Hành động toàn Nga"100 điểm để giành chiến thắng." Đây là buổi trao đổi kinh nghiệm giữa những bạn đã đậu kỳ thi Thống nhất các năm trước điểm 100 và những bạn sẽ phải thi năm nay.
Thầy hướng dẫn học sinh lớp 11 cách chuẩn bị cho kỳ thi và đạt điểm tối đa. Chương trình khuyến mãi lần đầu tiên bắt đầu vào tháng 4 năm 2015. Hơn 50 khu vực của Nga đã tham gia vào nó.
Viện liên bang kích thước sư phạm bắt đầu xuất bản khuyến nghị về phương pháp dành cho giáo viên dựa trên phân tích kết quả Kỳ thi Thống nhất năm 2017.
Tư vấn trực tuyến về việc chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất cũng có trên trang web của Bộ Giáo dục và Khoa học.
Mỗi giáo viên có phương pháp riêng của mình, tùy thuộc vào đặc thù của môn học.
Địa lý
Địa lý là môn học rất thú vị đến một giáo viên tốt Không quá khó để khiến trẻ hứng thú với môn khoa học này. Không phải ngẫu nhiên mà trong số học sinh tốt nghiệp lớp 9 có rất nhiều em muốn tham gia kỳ thi Thống nhất môn Địa lý (khoảng 30%), nhưng lại ít hơn khoảng 10 lần tham gia kỳ thi Thống nhất môn này. Điều này được giải thích bởi thực tế là kỳ thi tuyển sinhĐịa lý được chấp nhận bởi một số trường đại học hạn chế.
Natalya Bulgkova, giáo viên địa lý tại trường số 1637, cho biết học sinh thường hỏi cô trường đại học nào nhận Kết quả kỳ thi quốc gia thống nhất về địa lý, làm thế nào sinh viên tốt nghiệp khoa địa lý có thể tìm được việc làm.
Đồng thời, bất chấp mọi yếu tố phức tạp, số học sinh mong muốn tham dự Kỳ thi Thống nhất môn Địa lý vẫn tăng đều: nếu năm ngoái chỉ có 3 học sinh chọn môn này thì năm nay - 6, thì năm sau có 10 học sinh tốt nghiệp dự kiến thi. lấy nó.
Natalya Vyacheslavovna không can ngăn bất cứ ai tham gia Kỳ thi Thống nhất cấp bang trong môn học của mình và thừa nhận rằng cô không sợ bị điểm kém. Điều này có thể là do cô ấy đã có thể biến việc luyện thi thành một cuộc trò chuyện vui vẻ và hữu ích.
Hướng dẫn ôn thi Thống nhất, giáo viên địa lý N.V. Bulgkov cực kỳ hiếm khi được sử dụng vì chúng chứa các câu trả lời làm sẵn. Thay vào đó, anh ấy nhận bài tập từ trang web FIPI, nơi không có câu trả lời. Việc tìm kiếm giải pháp được thực hiện cùng nhau thông qua các cuộc thảo luận trên Ewatsapp.
Nhưng sự giao tiếp của giáo viên với học sinh không chỉ giới hạn ở điều này. Thông thường, các cuộc thảo luận sẽ vượt ra ngoài Kỳ thi Thống nhất và vượt ra ngoài ranh giới địa lý, đi sâu vào lịch sử và nghiên cứu xã hội và mang tính chất siêu chủ đề.
Học sinh của Natalia Bulgkova cũng tham gia tích cực vào các cuộc thi và dự án địa lý khác nhau.
Nhưng các kỳ thi tự chọn là một chuyện, còn các môn học bắt buộc đối với mọi người lại là một chuyện khác. Trách nhiệm đặc biệt thuộc về giáo viên toán và tiếng Nga.
Toán học
Đây là cách Nina Popova, một giáo viên toán ở trường số 1637, nói về việc học sinh của cô đã vượt qua kỳ thi Thống nhất thành công ở cả cấp độ cơ bản và chuyên ngành.
Cô ấy có kỹ thuật riêng của mình:
1. Sự khác biệt - tùy thuộc vào hồ sơ đã chọn và cấp độ thi.
Yếu tố thành công đầu tiên chính là thái độ của trẻ, sự chắc chắn về mục tiêu, nhiệm vụ được đặt ra cho chúng.
Trong các giờ học toán, trẻ được chia thành các nhóm cơ bản (ở lớp 10 học 3 giờ một tuần, ở lớp 11 - 4 giờ) và các nhóm chuyên biệt (ở lớp 10 học toán 4 giờ một tuần, ở lớp 11 - 7).
Đây là năm thứ 3 trường thực hiện luyện thi đậu kỳ thi cơ bản môn toán sau lớp 10. Toàn bộ chương trình trong thời gian học này được cấu trúc sao cho bao gồm tất cả các tài liệu cần thiết để vượt qua kỳ thi.
Ở lớp 10, học sinh tham gia nhóm chuyên khi học bất kỳ chủ đề nào, dần dần từ nhiệm vụ cơ bản chuyển sang các nhiệm vụ phức tạp hơn, chuyên biệt hơn.
Trong cùng thời gian, các lớp học cá nhân và nhóm được cung cấp để chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất, nơi trẻ em biểu diễn. bài kiểm tra thực hành, giáo viên điều khiển và tư vấn. Các lỗi được xử lý riêng lẻ.
2. Hệ thống hóa nguyên liệu và đa dạng hóa hình thức bào chế.
Làm sao hình thức đa dạng hơn và phương pháp làm việc thì hiệu quả càng cao. Tại Trung tâm Giáo dục Trung ương Mátxcơva, trường yêu cầu chẩn đoán cả chủ đề và siêu chủ đề. Công việc đào tạo của Statgrad cũng được sử dụng - hệ thống học từ xa cho Kỳ thi Thống nhất và Kỳ thi Tổng quát do Viện Moscow thực hiện giáo dục mở và Trung tâm liên tục Moscow giáo dục toán học.
Câu trả lời của học sinh được nhập vào bảng tự động hiển thị phần trăm nhiệm vụ đã hoàn thành. Vì vậy, có thể hiểu ngay chính xác điều gì đang gây khó khăn. Giáo viên chọn một số nhiệm vụ tương tự để luyện tập những lỗi sai.
“Chúng tôi đang tham gia nghiên cứu quốc tế“, kể cả trong PISA,” N. Popova nhấn mạnh, “chúng tôi tham gia vào các sự kiện: “Kỳ thi quốc gia thống nhất hàng năm”, chúng tôi làm việc với các trang web: “Tôi sẽ giải Kỳ thi quốc gia thống nhất”, “Dunno”, “Alexlarin”.
Giáo viên giải thích: “Chúng tôi cũng sử dụng các bài kiểm tra tiêu chuẩn (phiên bản demo của FIPI) và nhiều tài liệu hướng dẫn khác nhau để chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất. Năm nay chúng tôi bắt đầu tích cực sử dụng nguyên liệu từ MES (Moscow trường học điện tử). Đây là một sự trợ giúp lớn."
3. Quản lý thời gian
“Tôi đang học cách quản lý thời gian: ví dụ như học toán và tiếng Nga ba ngày một tuần. Tôi nói với bọn trẻ: nếu bạn đã hoàn thành các nhiệm vụ ở cấp độ cơ bản, hãy đảm nhận những nhiệm vụ phức tạp hơn. Có rất nhiều cơ hội để làm việc độc lập: video, trang web,” giáo viên nói.
4. Động lực của kết quả
Nina Popova có một thẻ chẩn đoán cho mỗi học sinh, trong đó cô ghi lại kết quả công tác đào tạo, chẩn đoán, xét nghiệm. Cô nhấn mạnh: “Điều này cho phép bạn theo dõi sự năng động của học sinh, nhìn thấy những lỗ hổng kiến thức của học sinh và xử lý các lỗi cụ thể một cách riêng lẻ”.
Kết luận của giáo viên:
Việc chia toán học thành hai cấp độ là hợp lý, nhưng thật không may, không có nhiều trường đại học (sau khi tổ chức lại và sáp nhập) chấp nhận kỳ thi tuyển sinh môn toán.
Không giống như cấp độ cơ bản, toán chuyên ngành phức tạp hơn nhiều. Mỗi năm mức độ khó tăng lên. Bạn sẽ không tìm thấy nhiều vấn đề trong sách giáo khoa.
Những người cảm thấy khó khăn để vượt qua toán chuyên ngành, gặp vấn đề tương tự khi thi các môn khác chu kỳ khoa học tự nhiên: vật lý, hóa học, sinh học.
Ngôn ngữ và văn học Nga: làm thế nào để học viết tiểu luận?
Bài luận là hình thức truyền thốngđào tạo và cấp chứng chỉ trong các bài học văn học. Ý nghĩa của nó ở gần đâyđã tăng lên rõ rệt. Điều này là do sự trở lại của bài luận cuối kỳ, bắt buộc đối với tất cả học sinh tốt nghiệp lớp 11 từ năm 2015, và do có một bài tập trong Kỳ thi Thống nhất bằng tiếng Nga, bao gồm việc viết một bài luận.
Trong điều khiển và đo lường Tài liệu thi Thống nhất văn học gồm 4 nhiệm vụ yêu cầu học sinh viết được một bài văn thu nhỏ và một bài nhằm tạo ra một bài văn nghị luận hoàn chỉnh dựa trên việc phân tích một tác phẩm văn học.
Ai học ở thời Xô viết, anh ấy nhớ rất rõ bộ sưu tập với tùy chọn làm sẵn tiểu luận về chủ đề khác nhau. Nhưng hiện nay sách hướng dẫn dạy trẻ suy nghĩ độc lập đang được xuất bản. Một ví dụ là bộ sách “Học cách viết một bài luận” dành cho lớp 5-11.
Sách bài tập lớp 5-6, 7-8 do Elena Zueva, giáo viên dạy ngữ văn Nga 30 năm kinh nghiệm biên soạn cho lớp 9-11 - Elena Erokhina, Phó Viện trưởng Viện Ngữ văn, Đại học Sư phạm Tổng hợp Moscow . Nhờ những cuốn sách hướng dẫn này, việc học viết bài luận sẽ diễn ra một cách nhất quán.
Các chủ đề và nhiệm vụ dần trở nên phức tạp hơn. Ví dụ, học sinh lớp 5-6 được yêu cầu: lập dàn ý bài luận; xây dựng luận điểm và lập luận; phân tích thơ trữ tình; phát biểu, cá nhân và đặc điểm so sánh anh hùng văn học; tả đặc điểm cảnh quan, nội thất.
Ở lớp 7-8, ngoài việc hoàn thành các nhiệm vụ nêu trên, trẻ phải phân tích vị trí tác giả của một tác phẩm cụ thể.
Các câu hỏi trong sách bài tập tập trung vào việc làm việc cẩn thận với văn bản: tìm kiếm những lập luận cần thiết để chứng minh một luận điểm cụ thể; lựa chọn các trích dẫn; Phân tích phương tiện biểu đạt, được tác giả sử dụng.
Hoàn thành các bài tập này giúp học sinh chuẩn bị cho bài luận của mình.
Phân tích thơ đặc biệt khó: độc giả trẻ không chỉ cần hiểu nội dung tác phẩm thơ ca, mà còn để cảm nhận tâm trạng của tác giả và mô tả những phương tiện nghệ thuật và hình ảnh đó (văn từ, ẩn dụ, phản đề) mà tác giả dùng để truyền tải những tâm trạng này. Đây là cách đặt nền tảng của phân tích ngữ văn.
Các kỹ năng học được ở trường tiểu học sẽ được cải thiện ở trường trung học. Học sinh được yêu cầu viết các bài luận thuộc nhiều thể loại khác nhau: ví dụ: miêu tả tính cách các anh hùng, lập luận bản chất có vấn đề, ôn tập.
Chủ đề của các tiểu luận ngày càng đa dạng, sâu sắc và phức tạp hơn: “Chân và giá trị sai trong tác phẩm “Quý ông đến từ San Francisco” của I. Bunin; “Điều mà một người cần để tìm ra ý nghĩa của cuộc sống: sự thật hay lòng trắc ẩn” (dựa trên vở kịch “At the Depths” của M. Gorky); “Cột mốc nào giúp bạn không lạc lối đường đời"(Ví dụ tác phẩm trữ tình Mayakovsky, Blok, Yesenin).
Ngoài ra, trẻ em được giao nhiệm vụ chỉnh sửa và xem lại các bài tiểu luận, các văn bản được đưa ra trong sổ làm việc. Một danh sách các tiêu chí cụ thể được cung cấp để đánh giá các bài tiểu luận này.
Theo tác giả cuốn sách, Elena Erokhina, khả năng nhìn thấy khuyết điểm của người khác cho phép bạn tránh được những sai lầm của chính mình.
Nhưng để viết được bài luận tốt, thành thạo một số kỹ năng nhất định là chưa đủ - bạn phải đọc tác phẩm văn học một cách cẩn thận và có hứng thú.
TRONG trong trường hợp này Vai trò của một giáo viên dạy ngữ văn khó có thể được đánh giá quá cao, vì ông đóng vai trò là người dẫn đường giữa quá khứ và hiện tại. Nhiệm vụ của nó bao gồm giải thích bối cảnh lịch sử và văn hóa của tác phẩm; giải thích các từ và khái niệm trong văn bản mà trẻ chưa biết; nghiên cứu và vận dụng thực tế các thuật ngữ văn học.
Mô tả nhiệm vụ của một giáo viên dạy văn ở trường trung học, Elena Erokhina nhấn mạnh rằng “không thể giản lược chúng thành những nhiệm vụ thực dụng trong phạm vi hẹp”.
Nhiệm vụ của giáo viên, theo E. Erokhina, không phải là chuẩn bị cho trẻ em tham gia Kỳ thi Thống nhất, không huấn luyện chúng làm bài luận tốt nghiệp, áp đặt các mẫu, mẫu mà là dạy trẻ yêu văn học, suy nghĩ và bày tỏ suy nghĩ của mình. một cách thành thạo.”
Chuẩn bị tâm lý
Ngày nay các trường học rất chú trọng đến chuẩn bị tâm lý cho các kỳ thi. Các chuyên gia tiến hành đào tạo trẻ em về khả năng tập trung, trí nhớ và ý chí.
Các nhà tâm lý học khuyên bạn nên phân bổ hợp lý thời gian cho giấc ngủ, hoạt động và nghỉ ngơi, đồng thời khuyên bạn nên thành thạo các kỹ thuật tự điều chỉnh. Trong số các khuyến nghị của họ là việc hình thành thái độ tích cựcđến quá trình vượt qua các kỳ thi, tăng khả năng chống stress.
Họ cũng kêu gọi phát triển kỹ năng tự chủ dựa trên nguồn lực bên trong.
Công thức để thành công
Elena Belikova, giáo viên dạy tiếng và văn học Nga tại một trường học ở quận Zaraisky, vùng Moscow, đã nghĩ ra một công thức độc đáo chuẩn bị thành côngĐẾN kỳ thi cuối kỳ, bao gồm một số thuật ngữ, bao gồm:
- mong muốn của học sinh để vượt qua môn học này hoặc môn học kia điểm cao;
- Chính xác thái độ tâm lý(trong mọi trường hợp bạn không nên hoảng sợ; nó có thể dẫn đến rất nhiều những sai lầm ngớ ngẩn);
- tham gia vào cuộc thi khoa học và Thế vận hội;
- thăm nom các khóa học tự chọn Và lớp học bổ sungở trường;
- làm việc độc lập học sinh chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất Nhà nước và Kỳ thi Thống nhất Nhà nước, cần có tính hệ thống và không mang tính đột xuất.
Công thức này phù hợp với mọi kỳ thi, bất kể môn học nào. Và dành cho bất kỳ học sinh nào muốn vượt qua Kỳ thi Thống nhất với 100 điểm hoặc chỉ đạt kết quả tốt!
Olga Dashkovskaya