Зображувально-виразні засоби мови дозволяють не лише донести інформацію, а й яскраво, переконливо передати думки. Лексичні засобивиразності роблять російську мову емоційною та яскравою. Виразні стилістичні засобизастосовують, коли необхідно емоційний впливна слухачів чи читачів. Зробити презентацію себе, товару, фірми неможливо без використання особливих засобівмови.
Слово – основа образотворчої виразностіпромови. Багато слів часто використовують у прямому лексичному значенні. Характеристики тварин переносять на опис зовнішності чи поведінки людини – незграбний як ведмідь, боягузливий як заєць. Полісемія (багатозначність) – вживання слова у різних значеннях.
Омоніми – група слів у російській мові, які мають однакове звучання, але при цьому несуть різне смислове навантаження, служать для створення в мові звукової гри.
Види омонімів:
- омографи - слова пишуться однаково, змінюють сенс залежно від поставленого наголосу (замок - замок);
- омофони - слова при написанні відрізняються однією або декількома літерами, але на слух сприймаються однаково (плід - пліт);
- омоформи – слова, які звучать однаково, але при цьому відносяться до різним частинампромови (лечу в літаку - лечу нежить).
Каламбури – застосовують для надання промови гумористичного, сатиричного значення, добре надають сарказму. Вони ґрунтуються на звуковій схожості слів або їх багатозначності.
Синоніми – описують одне й те саме поняття з різних сторін, мають різне смислове навантаження та стилістичне забарвлення. Без синонімів неможливо побудувати яскраву і образну фразу, мова буде перенасичена тавтологією
Види синонімів:
- повні – тотожні за змістом, використовуються у однакових ситуаціях;
- семантичні (смислові) – покликані надавати відтінок словам (розмова-розмова);
- стилістичні – мають однакове значення, але при цьому відносяться до різним стилямпромови (палець-пальця);
- семантико-стилістичні – мають різний відтінок значення, відносяться до різних стилів мови (зробити – зварганити);
- контекстні (авторські) – вживають у спожитому контексті для барвистішого та багатогранного опису людини чи події.
Антоніми – слова мають протилежне лексичне значення, Належать до однієї частини мови. Дозволяють створювати яскраві та експресивні фрази.
Стежки – слова в російській мові, які вживають у переносному значенні. Вони надають мовленням і творам образності, виразності, покликані передавати емоції, яскраво відтворювати картину.
Визначення стежок
| Визначення | |
| Алегорія | Алегоричні слова та вирази, які передають суть та основні ознаки конкретного образу. Часто використовують у байках. |
| Гіперболу | Художнє перебільшення. Дозволяє яскраво описувати властивості, події, ознаки. |
| Гротеск | Прийом використовують для сатиричного опису вад суспільства. |
| Іронія | Стежки, які покликані приховати справжній сенсвирази шляхом легкоїглузування. |
| Літота | Протилежність гіперболі – властивості та якості предмета свідомо зменшені. |
| Уособлення | Прийом, при якому неживим предметамприписують якості живих істот. |
| Оксюморон | Поєднання в одному реченні непоєднуваних понять (мертві душі). |
| Перифраза | Опис предмета. Людина події без точної вказівки назви. |
| Синекдоха | Опис цілого через частину. Образ людини відтворюють шляхом опису одягу, зовнішності. |
| Порівняння | На відміну від метафори – є і те, що порівнюють, і те, з чим порівнюють. У порівнянні часто присутні союзи – начебто. |
| Епітет | Найчастіше образне визначення. Не завжди для епітетів використовують прикметники. |
Метафора – приховане порівняння, вживання іменників та дієслів у переносному значенні. У ній завжди відсутній предмет порівняння, але є те, з чим порівнюють. Бувають короткі та розгорнуті метафори. Метафора спрямована на зовнішнє порівнянняпредметів чи явищ.
Метонімія – приховане порівняння предметів з внутрішньої подібності. Це відрізняє цей шлях від метафори.
Синтаксичні засоби виразності
Стилістичні (риторичні) – фігури мови покликані посилювати виразність мови та художніх творів.
Види стилістичних фігур
| Назва синтаксичної побудови | Опис |
| Анафора | Використання однакових синтаксичних конструкцій на початку сусідніх речень. Дозволяє логічно виділити частину тексту чи речення. |
| Епіфора | Застосування однакових слівта виразів наприкінці сусідніх речень. Такі фігури мови надають тексту емоційності, дозволяють чітко передати інтонації. |
| Паралелізм | Побудова сусідніх пропозицій у однаковій формі. Часто використовують для посилення риторичного вигуку чи питання. |
| Еліпсіс | Свідоме виключення члена пропозиції, що мається на увазі. Робить мова живіша. |
| Градація | Кожне наступне слово у речення посилює значення попереднього. |
| Інверсія | Розстановка слів у реченні не в прямому порядку. Прийом дозволяє посилити промовистість мови. Надати фразі нового звучання. |
| Умовчання | Свідома недомовленість у тексті. Покликане пробуджувати в читачі глибокі почуттята думки. |
| Риторичне звернення | Підкреслене звернення до людини чи неживих предметів. |
| Риторичне питання | Питання, яке не має на увазі відповіді, його завдання – привернути увагу читача чи слухача. |
| Риторичний вигук | Особливі постатіпромови передачі експресії, напруженості промови. Роблять емоційний текст. Привертають увагу читача чи слухача. |
| Багатосоюзність | Багаторазове повторенняоднакових спілок посилення промовистості промови. |
| Безспілка | Намірний пропуск спілок. Такий прийом надає мовлення динамічності. |
| Антитеза | Різке протиставлення образів, понять. Прийом використовують для створення контрасту, він виражає ставлення автора до описуваної події. |
Стежки, фігури мови, стилістичні виразні засоби, фразеологічні висловлювання роблять промову переконливою та яскравою. Такі обороти незамінні в публічних виступах, передвиборні кампанії, мітинги, презентації. У наукових публікаціяхі офіційно-ділового мовленняподібні засоби недоречні - точність і переконливість у цих випадках важливіші за емоції.
Поезія - це неймовірний жанр літератури, який спирається на риму, тобто всі рядки в поетичному творіримуються між собою. Однак вірші та різні подібні твори, що відносяться до даного жанру, не були б такими вражаючими, якби не поетичний синтаксис. Що таке? Це система спеціальних засобівпобудови мови, які відповідають за покращення її виразності. Простіше кажучи, поетичний синтаксис – це сукупність цих поетичних засобів, які найчастіше називаються фігурами. Саме про ці фігури і піде мовау цій статті - ви дізнаєтесь про різних засобахвиразності, які часто можна зустріти у поетичних творах.
Повторення
Поетичний синтаксис дуже різноманітний, він включає десятки засобів виразності, які можна використовувати в тих чи інших ситуаціях. Однак у цій статті буде розказано лише про найголовніші та найпоширеніші постаті поетичної мови. І перше, без чого неможливо уявити поетичний синтаксис, - це повтор. Існує велика кількістьрізноманітних повторів, кожен із яких є свої особливості. Ви можете зустріти в поезії епаналіпсис, анадіплосісі багато іншого, проте в цій статті буде розказано про дві найпоширеніші форми - анафору та епіфору
Анафора
Особливості поетичного синтаксисупередбачають використання різних у комбінаціях з іншими, але найчастіше поети використовують повтори. І найпопулярнішим серед них є анафора. Що таке? Анафора - це повтор співзвуччя або ідентичних слівна початку кожного з рядків вірша чи його частини.
«Як не гнітить рука долі,
Як не томить людей обман...»
Це один із способів смислової та естетичної організації мови, який можна використовувати для надання того чи іншого акценту сказаному. Однак постаті поетичної мови можуть бути різноманітними, і навіть повтори, як ви вже дізналися, можуть відрізнятися один від одного.
Епіфора
Що таке Епіфора? Це також повтор, проте він відрізняється від анафори. Різниця полягає в тому, що в даному випадкуслова повторюються наприкінці рядків вірша, а чи не на початку.
«Степам та дорогам
Не закінчено рахунок;
Камінням та порогам
Не знайдено рахунок».
Як і у випадку з попередньою фігурою, епіфора є виразним засобом і може надавати віршу особливу експресію. Тепер ви знаєте, що таке епіфори, але на цьому не закінчуються. Як було зазначено раніше, синтаксис віршів дуже великий і дає безмежні повноваження.
Полісиндетон
Поетична мова є дуже милозвучною саме через те, що поети використовують різні засоби поетичного синтаксису. Серед них часто зустрічається полісиндетон, який також називають багатоспілкою. Це виразний засіб, Яке за рахунок надмірності надає віршу особливий тон. Найчастіше полісиндетон використовується разом з анафорою, тобто союзи, що повторюються, починаються з початку рядка.
Асіндетон
Поетичний синтаксис вірша - це сукупність різних поетичних постатей, про це ви вже дізналися раніше. Однак ви все ще не знаєте навіть малої частки тих засобів, які використовуються для поетичної виразності. Про багатоспілку ви вже прочитали - настав час дізнатися і про безспілку, тобто асиндетон. У цьому випадку рядки вірша виявляються взагалі без спілок, навіть у тих випадках, де за логікою вони мають бути присутніми. Найчастіше цей засіб використовується в довгих які в результаті перераховуються через кому для створення певної атмосферності.
Паралелізм
Даний виразний засіб є дуже цікавим, тому що він дозволяє автору красиво та ефектно порівняти якісь два поняття. Власне кажучи, суть цього прийому і полягає у відкритому та розгорнутому зіставленні двох різних понять, але не просто так, а в однакових або подібних синтаксичних конструкціях. Наприклад:
«День – як трава розстилаюсь.
Ніч - сльозами вмиваюся».
Анжанбеман
Анжамбеман – це досить складний виразний засіб, який не так просто використовувати грамотно та красиво. Якщо говорити простими словами, то це перенесення, але далеко не звичайнісінький. В даному випадку переноситься частина пропозиції з одного рядка на інший, однак таким чином, що на іншому рядку виявляється смислова та синтаксична частинапопередньої. Щоб краще зрозуміти, що мають на увазі, простіше поглянути на приклад:
«У землю, сміючись, що першою
Встала, у зорі вінець».
Як бачите, пропозиція «У землю, сміючись, що першою встала» є однією окремою частиною, а «у зорі вінці» – іншою. Однак слово "встала" переноситься на другий рядок, при цьому виходить, що ритм дотримується.
Інверсія
Інверсія у віршах зустрічається дуже часто - вона надає їм поетичного відтінку, а також забезпечує створення рими та ритму. Суть цього прийому полягає у зміні порядку слів на нетиповий. Наприклад, можна взяти пропозицію «Самотнє вітрило біліє в блакитному тумані моря». Ні. Це грамотно побудована пропозиція з правильним порядкомслів? Абсолютно. Але що станеться, якщо використовувати інверсію?
«Біліє вітрило самотнє
У тумані моря блакитним».
Як бачите, пропозиція була складена не зовсім правильно - зміст її зрозумілий, проте порядок слів не відповідає нормі. Але при цьому пропозиція стала набагато виразнішою, а також тепер вписується в загальний ритм та риму вірша.
Антитеза
Ще один прийом, який використовується дуже часто – це антитеза. Її суть полягає у протиставленні образів та понять, що використовуються у вірші. Такий прийом надає вірша драматичності.
Градація
Даний прийом є синтаксичною конструкцією, в якій є певний набірслів, збудований у конкретному порядку. Це може бути або порядок зменшення, або порядок зростання значущості та важливості цих слів. Таким чином, кожне наступне слово або посилює важливість попереднього або послаблює.
Риторичне питання та риторичне звернення
Риторика у поезії використовується дуже часто, причому у багатьох випадках вона звернена до читача, проте нерідко вона використовується і для звернення до конкретних героїв. У чому суть цього явища? Риторичне питання - це питання, яке не передбачає відповіді на нього. Він використовується для привернення уваги, а не для того, щоб хтось вигадав відповідь і повідомив її. Приблизно така сама ситуація і з риторичним зверненням. Здавалося б, звернення використовується для того, щоб на нього відгукнувся той, до кого звертаються. Проте риторичне звернення, знову ж таки, використовується лише як залучення уваги.
Емфаза (від грец. Емфаза - вказівка, виразність) - це емоційна, схвильована побудова ораторської та ліричної мови. Різні прийоми, Що створюють емфатичну інтонацію, властиві переважно поезії та рідко зустрічаються в прозі, причому розраховані не на зорове, а на слухове сприйняттятексту, що дозволяє оцінити підвищення та зниження голосу, темп промови, паузи, тобто всі відтінки звучання фрази. Розділові знаки здатні лише умовно передати ці особливості експресивного синтаксису.Поетичний синтаксис відрізняють риторичні вигуки, які містять у собі особливу експресію, посилюючи напруженість мови. Наприклад, у Н.В. Гоголя: Пишний! Йому немає рівної річки у світі! (Дніпро). Таким вигукам часто супроводжує гіперболізація, як і наведеному прикладі. Нерідко вони поєднуються з риторичними питаннями: Трійка! Птах-трійка! Хто тебе вигадав?.. - одна з найпоширеніших стилістичних фігур, що характеризується чудовою яскравістю та різноманітністю емоційно-експресивних відтінків. Риторичні питання містять твердження (або заперечення), оформлене у вигляді питання, що не вимагає відповіді: Не ви ли спершу так злосно гнали Його вільний, сміливий дар І для потіхи роздмухували?..
Збігаються за зовнішнім граматичним оформленням із звичайними запитальними пропозиціями, риторичні питання відрізняються яскравою оклику інтонацією, що виражає здивування, крайнє напруження почуттів; не випадково автори іноді наприкінці риторичних питань ставлять знак окликуабо два знаки - запитальний і оклику: Чи її жіночому розуму, вихованому в затворництві, приреченому на відчуження від дійсного життя, їй не знати, наскільки небезпечні такі прагнення і чим закінчуються вони.?! (Біл.); І як же це ви досі ще не розумієте і не знаєте, що кохання, як дружба, як платня, як слава, як усі на світі, має бути заслуговуваною і підтримуваною?! (Добр.)
Риторичне питання, на відміну від багатьох стилістичних постатей, використовується не тільки в поетичній та ораторської мови, але й у розмовній, а також у публіцистичних текстів, у художній та науковій прозі.
Суворіше, книжкове забарвлення характеризує паралелізм - однакове синтаксична побудовасусідніх речень або відрізків мови:
У синьому небізірки блищать,
У синьому морі хвилі хвилюються;
Хмара по небу йде,
Бочка морем пливе.
(А.С. Пушкін)
Синтаксичний паралелізм нерідко посилює риторичні питання та вигуки, наприклад:
Бідолашна критика! Вона люб'язності вчилася в дівочих, а гарного тону набиралася в передпокоїв, чи дивно, що «Граф Нулін» так жорстоко образив її тонке почуття пристойності.? (Біл.); Базарову всі ці тонкощі незрозумілі. Як це, думає він, підготовляти та налаштовувати себе до кохання? Коли людина дійсно любить, хіба вона може граціозувати і думати про дрібниці зовнішньої витонченості? Хіба справжнє коханнявагається? Хіба вона потребує якихось зовнішніх посібників місця, часу та хвилинного розташування, викликаного розмовою? (Пис.)
Паралельні синтаксичні конструкції нерідко будуються за принципом анафори (єдинопочатку). Так, в останньому з прикладів бачимо анафоричне повторення слова хіба, у віршованому пушкінському тексті єдинопочаття – у синьому небі… у синьому морі. Класичний прикладанафори являють лермонтовські рядки: Я той, якому слухала Ти в опівнічній тиші, Чия думка твоїй душі шепотіла, Чий смуток ти смутно відгадала, Чий образ бачила уві сні. Я той, чий погляд надію губить; Я той, кого ніхто не любить; Я бич рабів моїх земних, Я цар пізнання та свободи, Я ворог небес, я зло природи...
(Кінцівка) - повторення останніх слівпропозиції - також посилює емфатичну інтонацію: Навіщо знищувати самостійний розвитокдитини, насилуючи його природу, вбиваючи у ньому віру у себе і змушуючи робити лише те, чого хочу , і тільки те, як хочу , і тільки тому, що хочу? (Добр.)
Епіфора надає ліризм тургенєвського вірша у прозі «Як гарні, як свіжі були троянди...»; цей стилістичний прийомлюбив С. Єсенін, згадаємо його епіфори! - Відцвіла моя біла липа, Отзвенел солов'їний світанок... Нічого! Я спіткнувся об камінь, Це до завтра все загоїться!; Дурне серце, не бійся; Залягла турбота в серці млистим. Чому уславився я шарлатаном? Чому уславився я скандалістом?... Прояснилася вир у серці імлистому. Тому уславився я шарлатаном, Тому уславився я скандалістом. Як видно з останнього прикладуАвтор може частково оновлювати лексику епіфори, варіювати її зміст, зберігаючи при цьому зовнішню подобу висловлювання.
У числі яскравих прикладівекспресивного синтаксису слід назвати різні способипорушення замкнутості речення. Насамперед, це зміщення синтаксичної конструкції : кінець пропозиції дається в іншому синтаксичному плані, ніж початок, наприклад: А мені, Онєгін, пишність ця, Постилому життя мішура, Мої успіхи у вихорі світла, Мій модний дім і вечори, Що в них? (П.) Можлива також незавершеність фрази, на що вказує авторська пунктуація: як правило, це крапка - Але ті, яким у дружній зустрічі Я строфи перші читав... Інших уже немає, а ті далекі, Як Саді колись сказав(П.).
Пунктуація дозволяє автору передати уривчастість мови, несподівані паузи, що відбивають душевне хвилювання того, хто говорить. Згадаймо слова Анни Снєгіної у поемі С.Єсеніна! - Дивіться... Вже світає. Зоря як пожежа на снігу... Мені щось нагадує... Але що?.. Я зрозуміти не можу... Ах!... Так... Це було в дитинстві... Інший... Не осінній світанок... Ми з вами сиділи разом... Нам по шістнадцять років...
Емоційну напруженість мови передають та приєднувальні конструкції, є такі, у яких фрази не вміщаються відразу в одну смислову площину, але утворюють асоціативний ланцюг приєднання. Різноманітні прийомиприєднання надає сучасна поезія, публіцистика, художня проза: Є у кожного міста вік та голос. Є одяг свій. І особливий запах. І обличчя. І не відразу зрозуміла гордість(Р.); Цитата на 1 смугу. Про особисте. – Я визнаю роль особистості в історії. Особливо, якщо це президент. Тим більше, президент Росії(висловлювання В. Черномирдіна// Вісті. – 1997. – 29 січ.); Ось я й у Биківці. Один. Надворі осінь. Пізня(Аст.). Про такі приєднувальні конструкції професор Н.С. Валгіна зауважує: «Синтаксично несамостійні відрізки тексту, але гранично самостійні інтонаційно, відірвані від пропозиції, що породила їх, набувають великої виразності, стають емоційно насиченими і яскравими».
На відміну від приєднувальних конструкцій, які завжди постпозитивні, називний уявлення(ізольований номінатив), який називає тему наступної фрази і покликаний викликати особливий інтересдо предмета висловлювання, посилити його звучання, як правило, стоїть на першому місці: Мій мірошник... Ох, цей мірошник! З глузду мене зводить він. Влаштував волинку, ледар, І бігає, як листоноша(Ес.). Ще приклад: Москва! Як багато в цьому звуку Для серця російського злилося Як багато в ньому відгукнулося! (П.) При такій своєрідній емоційній подачі думки вона поділяється емфатичною паузою; як зазначив А.М. Пєшковський, «...спершу виставляється напоказ ізольований предмет, і слухачам відомо лише, що про цей предмет зараз буде щось сказано і поки цей предмет треба спостерігати; наступного моменту висловлюється сама думка».
Це стилістична фігура, що перебуває у навмисному пропуску будь-якого члена пропозиції, що мається на увазі з контексту: Ми сіла – у попіл, гради – в порох, у мечі – серпи та плуги(Жук.). Перепустка присудка надає мові особливий динамізм і експресію. Від цього синтаксичного прийому слід відрізняти умовчання - мовний зворот, що полягає в тому, що автор свідомо недоказує думку, надаючи право слухачеві (читачеві) здогадатися, яких слів не сказано: Ні, я хотів... можливо, ви... я думав, Що вже барону час померти(П.). За трьома крапками ховається несподівана пауза, що відображає хвилювання того, хто говорить. Як стилістичний прийом умовчання часто зустрічається в розмовної мови: - Ти не уявляєш, це така звістка!.. Як мені тепер?.. Я не можу заспокоїтися.
Для інтонаційного та логічного підкреслення виділених предметів використовується виразна стилістична фігура – багатосоюзність (полісиндетон). Повторюються зазвичай сочинительные, сполучні спілки і, ні - Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і йшов кудись у нескінченність....(Корол.); Хоч не являла ця книга Ні солодких вигадок поета, ні мудрих істин, ні картин; Але ні Вергілій, ні Расін, ні Скотт, ні Байрон, ні Сенека, ні навіть Дамських Мод Журнал.(П.). Велику виразність знаходять рядки, у яких поруч із багатосоюзством застосовується протилежний йому стилістичний прийом-безспілка: Був тиф, і крига, і голод, і блокада. Все скінчилося: патрони, вугілля, хліб. Шалене місто перетворилося на склеп, Де гулко віддавалася канонада(Шенг.). Як зауважив Д.Е. Розенталь, «Відсутність спілок надає висловлюванню стрімкість, насиченість враженнями». Згадаймо пушкінські рядки: Миготять повз будки, баби, Хлопчаки, лавки, ліхтарі, Палаци, сади, монастирі, Бухарці, сани, городи, Купці, лачужки, мужики, Бульвари, вежі, козаки, Аптеки, магазини моди, Балкони, леви на воротах І зграї хрестах(П.). Цей уривок з «Євгенія Онєгіна» малює швидку зміну картин, предмети справді мелькають! Але можливості безспілки та багатоспілки різноманітні, ці прийоми використовував поет, описуючи динаміку Полтавського бою: Швед, російський - коле, рубає, ріже, Бій барабанний, кліки, скрегіт, Грім гармат, тупіт, іржання, стогін, І смерть, і пекло з усіх боків(П.).
Нанизування однотипних синтаксичних одиниць (наприклад, однорідних членів, додаткових пропозицій) часто створює градацію - тобто таке розташування слів, (словосполучень, частин складної пропозиції), при якому кожне наступне посилює (рідше послаблює) значення попереднього, завдяки чому створюється наростання інтонації та емоційної напругипромови. Це можна ілюструвати процитованим уривком з «Євгенія Онєгіна» ( Хоч не являла ця книга Ні солодких вигадок поета...) та безліччю інших прикладів, у тому числі і прозових: Восени ковилові степи абсолютно змінюються і отримують свій особливий, самобутній, ні з чим не подібний вигляд(Акс.).
Стилістичні фігури нерідко поєднуються, доповнюють, посилюють одна іншу, повідомляючи промови хвилюючі інтонації. Згадаймо пояснення Онєгіна з Тетяною! -
Коли б життя домашнім колом
Я обмежити захотів;
Коли б мені бути батьком, чоловіком
приємний жереб наказав;
Коли б сімейною картиною
Полонився я хоч мить єдина, -
То, мабуть, крім вас однієї
Нареченої не шукав інший.
Градація з'єдналися в цьому висловлюванні, що є блискучий приклад особливого типускладної пропозиції – періоду.
Називається гармонійна за формою складна синтаксична конструкція, що характеризується особливою ритмічністю та впорядкованістю частин, а також винятковою повнотою та завершеністю змісту. А.П. Квятковський, називаючи як приклади періоду класичні твори - «Коли часом спогад» Пушкіна (у 26 рядків), «Коли хвилюється жовтувата нива» Лермонтова (16 рядків), «О, довго буду я в мовчанні ночі таємницею» А. Фета (12 рядків) і його ж «Коли мрійливо я відданий тиші» (20 рядків),-стверджує: «Вірш, написаний у формі періоду, свідчить про широту поетичного дихання автора і про велику зрілу майстерність», що дозволяє «впоратися зі складною апаратурою вірша, що включає у собі кілька строф».
Вчення про період як засіб емфатичної інтонації розроблялося ще античної риториці. Своєю назвою період завдячує інтонації у складній синтаксичній конструкції: спочатку голос плавно піднімається, ніби описуючи криву лінію, потім досягає вищої точкина головній частині висловлювання, після чого різко знижується, повертаючись до вихідної позиції, замикаючи лінію (період - від грецьк. періодос, букв. обхід). Композиційно період розпадається на дві взаємно врівноважені частини: перша характеризується підвищенням інтонації, друга - зниженням, що визначає гармонійність та інтонаційну завершеність періоду. За змістом період представляє одне ціле, розвиває одну тему, розкриваючи її з відомою повнотою та різнобічністю. Основне становище у періоді передається розчленовано, що дозволяє осмислити його різні сторони, Відтінки (згадайте вірш А.С. Пушкіна «Чи брожу я вздовж вулиць галасливих ...» Це період.). Музичність і ритмічність періоду досягаються його структурою: він складається з кількох однотипних, пропорційних синтаксичних одиниць, які часто мають однакові спілки, подібну граматичну побудову, приблизно однаковий розмір. Повторення їх створює ритмічний рисунок мови.
Найчастіше період будується як складнопідрядне речення з однорідними підрядними, які стоять спочатку. Наприклад:
Коли він у перший день, вставши рано вранці, вийшов на зорі з балагану і побачив спочатку темні куполи, хрести Новодівичого монастиря, побачив морозну росу на курній траві, побачив пагорби Воробйових гір і звивається над річкою і ховається в ліловій далечині лісистий дотик свіжого повітряі почув звуки полетів, що летіли з Москви, через поле галок і коли потім раптом бризнуло світлом зі сходу і урочисто виплив край сонця з-за хмари, і купола, і хрести, і роса, і далечінь, і річка, все заграло в радісному світлі, - П'єр відчув нове, невипробуване почуття радості та фортеці життя
(Л.Н. Толстой. Війна та мир)
У періоді уживані додаткові часу, умови, причини, способу дії, порівняльні та ін. Наведемо приклад періоду з поступальними підрядними: Як не важко було княжне Мар'ї вийти з того світу відокремленого споглядання, в якому вона жила досі, як не шкода і ніби соромно було покинути Наташу одну, - турботи життя вимагали її участі, і вона мимоволі віддалася їм(Л. Т.). Рідше до композиції періоду залучаються ті чи інші поширені члени речення, наприклад дієприслівникові обороти, що виконують функцію обставин часу: Прийшовши до полкового командира; отримавши призначення в колишній ескадрон, сходивши на чергування і на фуражування, увійшовши в усі маленькі інтереси полку і відчув себе позбавленим волі і закутим в одну вузьку незмінну рамку, Ростов зазнав того ж заспокоєння, ту ж опору і те ж свідомість того, що він тут вдома, на своєму місці, які він відчував і під батьківським дахом(Л. Т.). Періодична мова Л. Н. Толстого незмінно приваблює дослідників, тому що вивчення її дає ключ до розуміння особливостей стилю великого письменника. А.П. Чехов захоплювався силою періодів Льва Толстого.
Стиль кожного письменника позначається на своєрідності його періодів. Не можна сплутати ці синтаксичні побудови у Толстого і Пушкіна, навіть якщо Пушкін звертався до періоду у прозі:
Коли письменники, розпещені хвилинними успіхами, здебільшогокинулися на блискучі дрібнички; коли талант цурається праці, а мода нехтує зразками великої давнини; коли поезія не є благоговійне служіння, але тільки легковажне заняття; з почуттям глибокої поваги та подяки дивимося на поета, що присвятив гордо найкращі рокижиття винятковій праці, безкорисливим натхненням і скоєнню єдиного, високого подвигу ( про переклад «Іліади» Гомера).
Можливість використовувати у періоді різноманітні стилістичні постаті завжди приваблювала і залучатиме художників слова.
Використання стилістичних фігур, різноманітних синтаксичних засобів створення емфатичної інтонації у великих поетівзазвичай поєднується з вживанням тропів, оцінної лексики, яскравих прийомів посилення емоційності, образності мови. Завершимо наші спостереження класичним пушкінським прикладом, нагадаємо лише початок і кінець вірша:
Чи брожу я вздовж вулиць галасливих,
Чи входжу в багатолюдний храм,
Сиджу чи між юнаків божевільних,
Я вдаюсь моїм мріям.
Я кажу: промчать роки,
І скільки тут не видно нас,
Ми всі зійдемо під вічні склепіння-
І чия вже близька година.
..................................................
І хоч байдужому тілу
Рівно всюди зітлівати,
Але ближче до милої межі
Мені все хотілося б спочивати.
І нехай біля трунового входу
Молода буде життя грати,
І байдужа природа
Вічною красою сяяти.
Для посилення образно-виразної функції мови використовуються спеціальні синтаксичні побудови - звані стилістичні (чи риторичні) постаті.
Стилістична фігура - мовний зворот, синтаксична побудова, що використовується для посилення виразності висловлювання (анафора, антитеза, інверсія, епіфора, еліпсис, риторичне питання та ін.).
|
4. Еліпсіс - стилістична фігура, яка полягає в пропуску будь-якого члена пропозиції, що мається на увазі. |
Ми села – у попіл, гради – в порох, у мечі – серпи та плуги. (В. Жуковський) |
|
5. Парцеляція – розподіл пропозиції на окремі сегменти (слова) |
І знову Гулівер. Стоїть. Сутулячись. (П. Антокольський) |
|
6. Градація - стилістична фігура, що полягає в такому розташуванні слів, при якому кожне наступне містить значення, що посилюється (рідше - зменшується) значення |
Приїхавши додому, Лаєвський та Олександра Федорівна увійшли до своїх темних, душних, нудних кімнат. (А. Чехов) Не зламаюсь, не здригнуся, не втомлюся, ні крупиці не пробачу ворогам. (О. Берггольц) |
|
7. Інверсія - розташування членів речення в особливому порядку(порушує так званий прямий порядок) з метою посилити виразність мови |
З жахом думала я, до чого це все приведе! І з відчаєм визнавала владу його над моєю душею. (А. Пушкін) |
|
8. Умовчання - мовний зворот, який полягає в тому, що автор свідомо не до кінця висловлює думку, надаючи читачеві/слухачеві самому здогадатися про невисловлене |
Ні, я хотів... можливо, ви... я думав, що вже панові час померти. (А. Пушкін) |
|
9. Риторичне звернення - стилістична фігура, яка полягає в підкресленому зверненні до когось або до чогось |
Квіти, кохання, село, ледарство, поле! Я відданий вам душею. (А. Пушкін) |
|
10. Риторичне питання – стилістична фігура, яка полягає в тому, що питання ставиться не з метою отримати на нього відповідь, а з метою привернути увагу читача/слухача до того чи іншого явища |
Чи знаєте ви українську ніч? (Н. Гоголь) Або нам із Європою сперечатися нове? Чи російська від перемог відвикла? (А. Пушкін) |
|
11. Багатосоюзність - навмисне використанняповторюваних спілок з метою посилення виразності мови |
Тонкий дощ сіявся і на ліси, і на поля, і на широке Дніпро. (Н. Гоголь) |
|
12. Безспілка - стилістична постать, яка перебуває у навмисному перепустці сполучних спілокз метою надання динамічності, виразності описуваному |
Швед, російська - коле, рубає, ріже, Бій барабанний, кліки, скрегіт, Грім гармат, тупіт, іржання, стогін. (А. Пушкін) |
№ 256*.
У цих прикладах визначте синтаксичні засоби виразності мови.
1) Чи брожу я вздовж вулиць галасливих, / / Чи вхожу в багатолюдний храм, / / Сиджу ль між юнаків божевільних, / / Я віддаюся моїм мріям. (А. Пушкін) 2) Милий друг, і в цьому тихому будинку // Лихоманка б'є мене. // Не знайти мені місця у тихому будинку // Біля мирного вогню! (А. Блок) 3) Але ти проходиш – і не поглянеш, зустрічаєшся – і не впізнаєш. (А. Блок) 4) Ви – у каюти! Ви – у комори! (В. Маяковський) 5) Флеров – все вміє. І дядько Грицько Дунаєв. І лікар також. (М. Горький) 6) Прийшов, побачив, переміг. (Юлій Цезар) 7) Вийшов місяць уночі темної, самотньо дивиться з чорної хмари на поля пустельні, на села далекі, на села ближні. (Б. Неверов) 8) Але слухай: якщо я винна тобі. кинджалом я володію, біля Кавказу народжена. (А. Пушкін) 9) Тихіше, промовці! Ваше слово, товаришу маузер! (В. Маяковський) 10) На кого не діє новизна? (А. Чехов) 11) Перед очима ходив океан, і коливався, і
гримів, і сяяв, і згасав, і світився, і йшов кудись у нескінченність. (В. Короленка) 12) Миготять повз будки, баби, хлопчаки, лавки, ліхтарі, палаци, сади, монастирі. (А. Пушкін)
Підсумкова робота № 8
- 1. Ця пропозиція є періодом:
- Розставте розділові знаки при прямому мовленні і визначте, якому прикладу відповідає кожна схема.
- Замініть пряму промову непрямою.
- Замініть непряме мовленняпрямий.
- Виправте пунктуаційну помилку, Допущену при оформленні прямої мови.
- Подайте текст у вигляді діалогу - у вас вийде вірш Н. Гумільова «Сон (ранкова балаканина)» (лапки і тире не поставлені навмисно):
ІІ. Робота з текстом.
Напишіть твір за прочитаним текстом за заданою композиційною схемою (проблема, коментар, авторська позиція, аргументована думкащодо актуальності проблеми та злагоди/незгоди з позицією автора).
На цю кафедру. я піднявся не трьома-чотирьма сходинками, але сотнями й навіть тисячами їх - неуступними, обривистими, обмерзлими, з темряви й холоду, де мені судилося вціліти, а інші - може бути з великим даром, сильніше за мене - загинули. З них лише деяких я зустрічав сам на Архіпелазі ГУЛАГ. Ті, хто канув у ту прірву вже з літературним ім'ям, хоча відомі, - але скільки невпізнаних, жодного разу публічно не названих! І майже майже нікому не вдалося повернутися. Ціла національна літературазалишилася там, похована не тільки без труни, але навіть без нижньої білизни, голий, з биркою на пальці ноги.
І мені сьогодні, супроводженому тінями полеглих і зі схиленою головою пропускаючи вперед себе на це місце інших, гідних раніше, мені сьогодні – як вгадати та висловити, що хотіли сказати вони?
У тяжких табірних перебродах, у колоні ув'язнених, у темряві вечірніх морозів з ліхтарями, що просвічують ланцюжками, не раз підступало нам у горло, що хотілося б вигукнути на цілий світ, якби світ міг почути когось із нас. Тоді здавалося це дуже ясно: що скаже наш щасливий посланець - і як відразу відгукнеться світ.
І вражаюче для нас виявився «весь світ» зовсім не таким, як ми очікували, як ми сподівалися: «не тим» той, хто живе, «не туди» той, хто йде на болотяну багнюку, вигукує: «Що за чарівна галявина!» - на бетонні шийні колодки: «Яке витончене намисто!» - а де котяться в одних неотирні сльози, там інші танцюють безтурботному м'юзикалу.
Як же це сталося? Чому ж зинула ця прірва? Непритомні були ми? Чи бездушний світ? Чи це – від різниці мов? Чому не всяку мову люди здатні почути один від одного? Слова відзвучуються і витікають як вода – без смаку, без кольору, без запаху. Без сліду.
У міру того, як я це розумів, змінювався і змінювався з роками склад, зміст і тон моїй можливої мови. Моїй сьогоднішній промові.
(З Нобелівської лекції лауреата Нобелівської преміїА. І. Солженіцина)
Поетичний синтаксис– поєднання слів у реченні, синтаксичний спосіб формування художньої мови. Він покликаний передати авторську інтонацію, посилення художником певних почуттів та думок.
Риторичне питання– це поетичний оборот, у якому емоційна значимість висловлювання підкреслюється запитальної формою, хоча це запитання відповідь не требуется.
Риторичний вигук- Покликане посилити певний настрій.
Риторичне звернення- Не розраховано на прямий відгук. Інверсія- Порушення звичного, природного для даної мови, порядку слів.
Синтаксичний паралелізм- Тотожна або подібна побудова суміжних фрагментів художнього тексту.
Антитеза- Прийом протиставлення. Активно використовується у словесному мистецтві. Еліпсіс– перепустка слів, значення якого легко відновлюється з контексту. Ампліфікація– прийом стилістичного посилення будь-якого емоційного прояви, прийом «нагромадження» почуттів: а) безспілка – прийом пропуску спілок між членами речення чи пропозиціями. б) багатосоюзність - прийом, протилежний безспілку. Використовується повтор одного союзу, з якого з'єднуються частини пропозиції. в) плеоназм - прийом багатослівності, що створює враження зайвого нагромадження однієї ознаки. г) градація – прийом поступового нарощування сенсу.
Анаколуф- Прийом порушення синтаксичної норми. Служить до створення промови персонажів із передачі хвилювання чи сатиричного зображення їх як людей малограмотних.
У словесному мистецтвічасто використовується повтор. Буває: простий, анафора (повторення слова на початку фрази чи вірша), епіфора (повторення слова наприкінці вірша чи фрази), анадиплосис (повторення однієї чи кількох слів наприкінці попереднього вірша і початку наступного), просаподосис (повторення слова на початку і кінці рядка), рефрен (вірш, що повторюється після кожної строфи або їхнього певного поєднання).
Поетична фонетика- Звукова організація художньої мови. Звукова узгодженість проявляється насамперед у поєднанні певних звуків. У словесному мистецтві широко використовуються прийоми асонансу– повторення голосних звуків та алітерації- Повторення приголосних звуків. За допомогою звукової узгодженості поети та письменники посилюють пафос – «тональність» художнього змісту твору. До області фоніки відноситься паронімія, або парономазія– гра словами, близькими до звучання. Художники широко використовують звуконаслідування. Отже, поетична фонетика грає відому роль організації художнього цілого. Особливо значущі позиції фоніки у поезії.
30. Поняття «віршований рядок». Строфіка. Тверді форми строфіки. Рифма.
Особливістю родо-жанрової форми лірики явл. Вірш- Певним чином організований звуковий ряд, віршований рядок. Це одиниця членування худ.мови в ліричних творах, а також у творах, написаних у віршованій формі.
Строфа- це група віршів, об'єднаних формальною ознакою, і це ознака повторюється. Основні види строф: європейської поезіївключають парне числорядків – дистих, катрен, октава, одична строфа. Терцет - це строфа, що складається з 3 рядків. Ця строфа входить у сонет.
Твердою віршованою формоюмає жанр сонета (14 рядків). Сонет складається з 2 катренів (з двома римами) та 2 терцетів (з двома або трьома римами). Історично утворилося 2 види – італійська та французька, які відрізняються римуваннями. Хоча варіантів сонета досить багато: англійська (4+4+4+2), хвостатий – має додаткові терцети, безголовий – позбавлений першого катрена, сонет з кодою – додатковий рядок, перекинутий – спочатку терцети, потім катрени. Вершиною майстерності явл.вінок сонетів - цикл з 14 сонетів, в якому останній вірш кожного попереднього вірша повторюється як перший вірш наступного.
Рифма - звукова узгодженість кінця віршів. Класифікація рими в силлабо-тонічній системі віршування полягає в принципі ударного складув останній групі складів. Рифми бувають:
чоловіча - наголос падає на останній склад.
жіноча – на попередній склад.
дактилическая – на третій від кінця вірша склад.
гипердактилическая – четвертий від кінця вірша склад.
Також розрізняють точні рими (збіг всіх звуків - від останнього ударного голосного і до кінця вірша) і неточні (розрізняються розбіжністю голосних).
Багаті рими – рими з однаковими опорними голосними та приголосними звуками. Це рими з однорідним граматичним рядом. Багатими вважаються омонімічні рими, коли при однаковому звучанні та однаковому (близькому) написанні значення слів по-різному. Виникають тавтологічні рими, коли повторюється одне слово чи його варіант. Складені рими – припускають фонетичні збіги одного слова та іншого слова як частини першого. Бувають заміщені рими, приблизні, усічені.
Розрізняють кілька видів римування:
1.суміжна (аавв)
2.перехресна (авав)
3.кільцева (авва)
Зустрічаються і змішані римування. З часів середньовіччя відомий вірш, що не має метра та рими – вільний вірш. У російській культурі це найчастіше вид вільного білого вірша – нерифмованого акцентного вірша. Очевидно, що вільний вірш близький до вірша в прозі. Білий вірш – це явище новоєвропейської культури; римований вірш у силабічному та силабо-тонічному віршуванні.