ప్రకృతిలో మార్పులు నేను ప్రతిదీ తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నాను. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలకు ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం

ఇరినా మేయర్
ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలకు ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం

విషయం: " ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలకు ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం"

పిల్లల శిక్షణ మరియు విద్య కోసం ప్రోగ్రామ్ ప్రకృతిని తెలుసుకోవడంవి కిండర్ గార్టెన్సూత్రం మీద నిర్మించబడింది కాలానుగుణత. ఇది అవకాశాలను కలిగి ఉంది ప్రకృతి జ్ఞానంకఠినమైన తార్కికంలో సీక్వెన్సులు: నిర్జీవమైన మార్పుల నుండి (సూర్యుడు, రోజు పొడవు, నేల, నీరు మొదలైనవి)- జీవన ప్రపంచంలో మార్పులకు (మొక్క, జంతువు)నిర్జీవ వస్తువులతో పరస్పర చర్యలో మాత్రమే దీనిని పరిగణించాలని సూచించింది ప్రకృతి.

లో కార్యక్రమం అమలు పూర్తిగాసూత్రానికి లోబడి కాలానుగుణతదృశ్య-అలంకారిక, మౌఖిక- అభివృద్ధి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది తార్కిక ఆలోచనపిల్లలు, వారి ఆలోచనల పరిధిని విస్తరించడమే కాకుండా, ఈ లేదా దాని యొక్క కారణం మరియు ప్రభావాన్ని చూడడానికి పిల్లలకు నేర్పండి దృగ్విషయాలు, అంటే పర్యావరణ ఆలోచనకు పునాదులు వేయండి, ప్రాథమిక చట్టాల పరిజ్ఞానం, సంబంధాలు మరియు పరస్పర ఆధారితాలు ప్రకృతి. ఇక్కడ జీవావరణ శాస్త్రం యొక్క మొదటి చట్టం వెల్లడి చేయబడింది - "ప్రతిదీ ప్రతిదానికీ అనుసంధానించబడి ఉంది."

మేము పరిచయం చేస్తున్నాము ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులతో ప్రీస్కూలర్లు, చర్య ఆధారంగా సహజ కారకాలు, మరియు దాదాపుగా మార్పులను పరిగణించవద్దు ప్రకృతిమానవ కార్యకలాపాల వల్ల కలుగుతుంది.

సరిగ్గా కాలానుగుణ దృగ్విషయాలతో పరిచయం, వాటి క్రమం, బాహ్య వాతావరణంలో మార్పుల కారణంగా జీవులలో మార్పులకు కారణాలు (శీతలీకరణ, వేడెక్కడం మొదలైనవి)మరియు నిర్జీవ ప్రపంచంలోని మార్పులకు జీవుల అనుకూలతతో, ఇది పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క పునాదులను మరియు కార్యాచరణ-ఆధారిత విధానంలో పిల్లలను రూపొందించడానికి అనుమతిస్తుంది. ప్రకృతి, శ్రమ ద్వారా, ఆచరణాత్మక కార్యాచరణ, దానిని రక్షించడానికి మరియు సంరక్షించడానికి.

N. F. వినోగ్రాడోవాచే పరిశోధన (1978) అధ్యయనం నిర్ధారించండి కాలానుగుణ దృగ్విషయాలులో కనెక్షన్‌లను అర్థం చేసుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది ప్రకృతి:

- కారణం మరియు ప్రభావం: అంశం మార్పులు లేదా సహజ దృగ్విషయాలుకారణంగా నిర్దిష్ట కారణం(ఆకులు రాలడం, పక్షులు ఎగిరిపోవడం, జంతువులు కరిగిపోవడం, క్యుములస్ మేఘాల రూపాన్ని మరియు. మొదలైనవి);

సబ్జెక్ట్‌లో లేదా అనేక విషయాలలో వరుసగా మార్పులు ఋతువులు(చెర్రీస్ చిగురించడం, పుష్పించడం, పండ్లు ఏర్పడటం, పండ్లు పండించడం, చెర్రీస్‌పై ఆకుల రంగు మారడం, ఆకు రాలడం మొదలైనవి)

- తాత్కాలిక: అనేక సమయాలలో యాదృచ్చికం దృగ్విషయాలుకారణంచేత సాధారణ కారణం(మేఘం-ఉరుము-మెరుపు-ఉరుములు, వర్షం-సూర్యుడు-ఇంద్రధనస్సు; కరుగుతున్న మంచు-ప్రవాహాలు మొదలైనవి)

పర్యావరణ సంబంధాలు మరియు వాటిపై అవగాహన సీజన్ ద్వారా అభివ్యక్తిపిల్లల మార్పులను వివరించడానికి మాత్రమే సహాయపడదు ప్రకృతిమరియు వారి కారణాన్ని సూచించండి, కానీ ఏదైనా అంచనా వేయండి ఒక సహజ దృగ్విషయం(చెట్లు మరియు పొదలు యువ ఆకులతో కప్పబడి ఉంటాయి, అంటే ఓరియోల్స్ త్వరలో ఎగురుతాయి; స్వాలోస్ తక్కువగా ఎగురుతాయి - త్వరలో వర్షం పడుతుంది; పక్షులు కలిసి ఎగిరిపోయాయి - స్నేహపూర్వక ప్రారంభ వసంతమొదలైనవి)

నా అభిప్రాయం లో, కాలానుగుణ దృగ్విషయాలతో ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు పరిచయం చేయడం, అందువలన పర్యావరణ కనెక్షన్లతో ప్రకృతి లో వివిధ సమూహాలుప్రీస్కూల్సంస్థలు ప్రకారం పద్దతి సిఫార్సులు N. F. వినోగ్రాడోవా మిగిలి ఉన్నారు అత్యవసర పనిమరియు ఈ రోజు వరకు. నిర్వహించేటప్పుడు ప్రకృతిలో కాలానుగుణ పరిశీలనలుఉపాధ్యాయుని పని ప్రణాళిక కింది వాటిని కలిగి ఉండాలి: విభాగాలు:

మొక్కలు మరియు పెరుగుతున్న పరిస్థితుల మధ్య సంబంధం;

జంతువులు మరియు జీవన పరిస్థితుల మధ్య సంబంధం;

మారుతున్న పర్యావరణ పరిస్థితులకు మొక్కలు మరియు జంతువుల అనుసరణ.

సంబంధించి నిర్దిష్ట మొక్క లేదా జంతువులో మార్పుల పరిశీలనలు బుతువులు. క్లిష్టమైన కాలానుగుణమైనలో మార్పులను పర్యవేక్షించడం ప్రకృతిఒక వారం పాటు నిర్వహిస్తారు చక్రాలు: సెప్టెంబర్‌లో ఒక వారం, అక్టోబర్‌లో ఒక వారం, నవంబర్‌లో ఒక వారం పరిశీలనలు. అప్పుడు పరిశీలనల ఫలితాలు సంగ్రహించబడ్డాయి బుతువు.

ప్రత్యక్ష పరిశీలన ద్వారా, పిల్లలు సుపరిచితులవుతారు ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులు- కారణం మరియు ప్రభావాన్ని స్థాపించండి, నిర్దిష్ట సంఘటనల క్రమాన్ని గమనించండి ప్రకృతిలో దృగ్విషయాలు(సూర్యుడు ఎక్కువగా ఉదయిస్తాడు, రోజు ఎక్కువ అవుతుంది, మంచు కరుగుతుంది, కరిగిన పాచెస్ కనిపిస్తాయి, మంచు బిందువులు వికసిస్తాయి, మొదటి కీటకాలు ఎగురుతాయి, పక్షులు ఎగురుతాయి). స్పష్టంగా కనిపిస్తున్నాయి పర్యావరణ కనెక్షన్మరియు జీవం లేని వస్తువులపై అన్ని జీవుల ఆధారపడటం. ఇది ఎప్పుడూ ఇతర మార్గం కాదు, అంటే పర్యావరణం మరియు ఏదైనా జీవిపై దాని ప్రభావం ఎల్లప్పుడూ ప్రాథమికంగా ఉంటుంది.

లో పరిశీలనలు ప్రకృతిఎల్లప్పుడూ అదే వస్తువులు తర్వాత పునరావృతం చేయాలి మరియు లో సహజ దృగ్విషయాలు వివిధ సమయంసంవత్సరపు. దీన్ని చేయడానికి, మీరు వివిధ సమయాల్లో అధ్యయనం కోసం అత్యంత ఆసక్తికరమైన మరియు ముఖ్యమైన వస్తువులను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి పిల్లలతో పర్యావరణ కాలిబాట మరియు షెడ్యూల్ స్టాప్ల వెంట మీ స్వంత మార్గాన్ని ఎంచుకోవాలి మరియు "సృష్టించాలి". బుతువులు. పర్యావరణ కాలిబాటతో సైట్లో కూడా వేయవచ్చు ప్రీస్కూల్ సంస్థ. వాస్తవానికి, దీనికి ఏమి నాటాలి, ఎలా నాటాలి, పూల తోట, కూరగాయల తోట, ఎక్కడ ఉంచాలి అనే దాని గురించి జాగ్రత్తగా ఆలోచించడం అవసరం. ఔషధ మొక్కలు, MEADOW, ఫీల్డ్, అటవీ ప్లాట్లు సృష్టించండి (ఆకురాల్చే, శంఖాకార మొక్కలు)మరియు. మొదలైనవి

పర్యావరణ విద్య అనేది జ్ఞానం మాత్రమే కాదు, మూల్యాంకనం కూడా, అవగాహనపర్యావరణ విలువ ప్రకృతి. పర్యావరణ అక్షరాస్యత సరైనదానితో కలిపి పర్యావరణ అంచనాపరిస్థితి ఏర్పడటానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది పర్యావరణ రకంఆలోచన, ప్రవర్తన మరియు కార్యాచరణ ప్రకృతి.

ఏడు సంవత్సరాల వయస్సులో, పిల్లలు ఇప్పటికే ప్రాథమికంగా ఏర్పడ్డారు పర్యావరణ భావనలు- నిర్జీవ, సజీవ; పచ్చికభూములు, అడవులు, పొలాల మొక్కలు; పర్యావరణ పరిస్థితులకు జీవుల అనుసరణ, మొక్కలు మరియు జంతువుల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది ఋతువులు. సామాజిక-పర్యావరణ ఆలోచనలలో ఇప్పటికే నియమాలు మరియు ప్రవర్తన నియమాలు ఉన్నాయి ప్రకృతి.

ఫలితంగా కాలానుగుణ ప్రకృతి విహారయాత్రలుపిల్లలు తాము చూసే వాటిని సాధారణీకరించే మరియు వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు కాలానుగుణమైనపొందికైన కథల రూపంలో సంచలనాలు, కళాత్మక, ఉల్లాసభరితమైన మరియు కార్మిక కార్యకలాపాలు. ముద్రల ప్రభావంతో, వైపు వైఖరి ప్రకృతి. ఆమె అందాన్ని కాపాడుకోవాలనే కోరిక కనిపిస్తుంది, అంటే సమర్థవంతమైన ప్రేమ ప్రకృతి.

ప్రకృతిలో కాలానుగుణ పరిశీలనలుపిల్లల పర్యావరణ విద్యలో ముఖ్యమైన కంటెంట్ ఎలిమెంట్ అయిన జీవి యొక్క ప్రత్యేకతల యొక్క ప్రారంభ అవగాహనకు దోహదం చేస్తుంది. చాలా మంది పిల్లలకు జీవుల గురించి పరిమితమైన ఆలోచనలు ఉంటాయి ("జంతువులు" మరియు "మానవులు," అంటే, జీవితాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి కదలికను ప్రాతిపదికగా తీసుకుంటారు. మొక్కలలో కదలిక యొక్క సంకేతం లేకపోవడం వల్ల వక్రీకరించిన ఆలోచనలు మరియు వాటిని నిర్జీవంగా వర్గీకరించడం జరుగుతుంది. కాబట్టి, మొక్కల పెరుగుదలను వాటి అభివృద్ధిని పరిశీలించడం అవసరం (పుష్పించుట, ఫలించుట మొదలైనవి). పిల్లలు సరైన తీర్మానాలు చేయగలిగేలా, వారు సంవత్సరంలో వేర్వేరు సమయాల్లో ఒకే మొక్కలను గమనించాలి.

ప్రకృతిలో కాలానుగుణ విహారయాత్రలుఅనే నిర్ధారణకు పిల్లలను నడిపించడానికి ఉపాధ్యాయుడిని అనుమతిస్తుంది క్రమంగా మార్పుబాహ్య పరిస్థితులు (హోరిజోన్ పైన సూర్యుని ఎత్తు, రోజు పొడవు, గాలి ఉష్ణోగ్రత, నీరు మరియు నేల పరిస్థితులు) మొక్కల జీవితంలో మార్పులకు దారితీస్తాయి (ఆకు పతనం, ఆకు తెరవడం, పుష్పించడం, ఫలాలు కాస్తాయి మొదలైనవి)మరియు జంతువులు (మోల్టింగ్, హైబర్నేషన్, యువకుల పుట్టుక మొదలైనవి)సంవత్సరం సమయాన్ని బట్టి.

జీవులు మరియు పర్యావరణం మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని అర్థం చేసుకోవడం వల్ల జీవుల జాతుల వైవిధ్యం మరియు వాటి అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలు (ఆకురాల్చే మరియు శంఖాకార మొక్కలు, కూరగాయలు మరియు పండ్లు, దేశీయ మరియు అడవి జంతువులు, తోట మొక్కలు, పొలాలు, కూరగాయల తోటలు మొదలైనవి).

వాడుక గేమింగ్ పద్ధతులు, మరియు ఆచరణాత్మక పనులుపరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు ఆలోచనను సక్రియం చేస్తుంది. అదే సమయంలో, పిల్లలు వస్తువుల సంకేతాలను సులభంగా గ్రహించి, సదృశ్యం చేస్తారు ప్రకృతి, అనేక నమూనాలు మరియు కారణాలను అర్థం చేసుకోండి దృగ్విషయాలు.

నిర్మాణ సూత్రాన్ని అనుసరించడం పాఠ్యప్రణాళికకిండర్ గార్టెన్ మరియు సూత్రం కోసం కాలానుగుణత, మేము దీనితో పరిశీలనలను ప్రారంభిస్తాము శరదృతువు మార్పులువి ప్రకృతి. శీతాకాలం, వసంతం, వేసవి.

"కొత్త వసంతం మళ్లీ రాదు, శరదృతువు మరియు శీతాకాలం అవి వచ్చినట్లు రావు." (M. M. ప్రిష్విన్).

కాబట్టి క్రమం ప్రకృతిలో దృగ్విషయాలుచాలా వరకు వాస్తవంగా మారదు సహజ ప్రాంతాలురష్యా, కానీ వారి సమయం ప్రతిచోటా భిన్నంగా ఉంటుంది. మేము ఒక ప్రాంతంలో ప్రారంభ సమయం గుర్తుంచుకోవాలి ఋతువులుఏటా ఒక దిశలో లేదా మరొక దిశలో మారవచ్చు.

మరియు మా పిల్లలు చేయాలి తెలుసు: లేని సమాజం ప్రకృతిని బ్రతికించదు, మనుగడ సాగించదు. (A. గైడమాన్ మరియు ఇతరులు. 1990)

అందువలన, చదువుతున్నప్పుడు వ్యవస్థలో స్వభావం, తార్కిక క్రమం, బాహ్య వాతావరణంతో అన్ని జీవుల సంబంధంలో, పిల్లవాడు తన పర్యావరణ ఆలోచనను మెరుగుపరచడానికి అవసరమైన విద్యా కోర్ని అభివృద్ధి చేస్తాడు, చేతనైన - సరైన వైఖరికు ప్రకృతిమరియు సంసిద్ధత ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలుసంరక్షించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది ప్రకృతి.

సాహిత్యం.

1. కమెనెవా L. A. "ఎలా పరిచయం చేయాలి ప్రకృతితో ప్రీస్కూలర్లు", M., 1983

2. పద్దతి కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడం(వచనం)/ ఎడ్. P. G. సమోరుకోవా. -M.: విద్య, 19992.- 5-09-003254-8.-240pp.

3. మెరెమియానినా O. "నేను నివసించే భూమి" / ప్రీస్కూల్ విద్య . -1999 - నం. 5. -44-39 పేజీలు.

4. కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణా కార్యక్రమం (వచనం)/ M. A. వాసిల్యేవా. - M.: విద్య, 1985 - 240 పేజీలు.

5. రైబాకోవ్ B.V. " జానపద క్యాలెండర్"(మిడిల్ యురల్స్, 1980 -80 పేజీలు.

6. ఉరంటేవా T. A. "పిల్లలను వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి పరిచయం చేయడం" (వచనం)/టి. A. ఉరంటేవా, A. M. అఫోన్కినా. - M., 1997 -ISBN 5-7042-1124-0.- 104 పేజీలు.

7. పిల్లలలో పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క పునాదుల నిర్మాణం ప్రీస్కూల్ వయస్సు . - వోల్గోగ్రాడ్, "మార్పు", 1994

8. V. G. ఫోకినా " వేసవిలో ప్రకృతికి ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం". సీనియర్ ఉపాధ్యాయుని డైరెక్టరీ ప్రీస్కూల్సంస్థలు నం. 5 2008

నాలెడ్జ్ బేస్‌లో మీ మంచి పనిని పంపండి. దిగువ ఫారమ్‌ని ఉపయోగించండి

మంచి పనిసైట్‌కి">

విద్యార్థులు, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు, వారి అధ్యయనాలు మరియు పనిలో నాలెడ్జ్ బేస్ ఉపయోగించే యువ శాస్త్రవేత్తలు మీకు చాలా కృతజ్ఞతలు తెలుపుతారు.

http://www.allbest.ru/లో పోస్ట్ చేయబడింది

రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కల్మికియా BOU SPO "ఎలిస్టిన్స్కీ" యొక్క విద్య, సంస్కృతి మరియు విజ్ఞాన మంత్రిత్వ శాఖ ఉపాధ్యాయ శిక్షణ కళాశాలవాటిని. H. B. కనుకోవా"

కోర్సు పని

కాలానుగుణ సహజ దృగ్విషయాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం

4వ సంవత్సరం విద్యార్థి

ప్రీస్కూల్ విభాగం

ఫస్ఖుత్డినోవా N.A.

సూపర్‌వైజర్:

Dzhalchinova N.B.

ఎలిస్టా 2012

పరిచయం

1.1 నేపథ్యం

2.1 లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్

ముగింపు

గ్రంథ పట్టిక

ప్రకృతి గురువు ప్రీస్కూల్

పరిచయం

ప్రకృతి ఒక ప్రత్యేకమైన పుస్తకం.

దాని సర్క్యులేషన్ ఒక కాపీ.

ఒకే ఒక్కటి! కాబట్టి, దానిని చదవడం,

మీరు ప్రతి పేజీని జాగ్రత్తగా చూసుకోవాలి!

మొక్కలు మరియు జంతువులు, వాటి జీవన పరిస్థితులు, ప్రాథమిక అవసరాలు, అలాగే మొక్కలు మరియు జంతువుల సంరక్షణలో నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల గురించిన జ్ఞానం ఆధారంగా మాత్రమే ప్రకృతి పట్ల ప్రేమను పెంపొందించవచ్చు. దాని సౌందర్య అవగాహన ప్రకృతి పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని ఏర్పరచటానికి కూడా దోహదం చేస్తుంది. అదనంగా, పిల్లలు ప్రకృతి పట్ల అభిజ్ఞా వైఖరిని పెంపొందించుకోవాలి, దాని గురించి సాధ్యమైనంతవరకు నేర్చుకోవాలనే కోరిక.

గురించి జ్ఞానం కాలానుగుణ మార్పులుప్రకృతి లో. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ప్రకృతిలో మార్పుల గురించి క్రింది జ్ఞానం అందుబాటులో ఉంది: ప్రతి సీజన్లో పగలు మరియు రాత్రి దాని స్వంత పొడవు, ఒక నిర్దిష్ట రకం వాతావరణం, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం; దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు నిర్జీవ స్వభావంరాష్ట్రాన్ని నిర్ణయించండి వృక్షజాలంమరియు నిర్దిష్ట సీజన్‌లో జంతువుల జీవనశైలి.

రుతువుల గురించి జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ అనేది తాత్కాలిక (దాని తర్వాత ఏమి జరుగుతుంది) మరియు కారణం-మరియు-ప్రభావం (నిర్దిష్ట దృగ్విషయాలకు కారణమయ్యేది) కనెక్షన్‌లను స్థాపించడం ఆధారంగా జరుగుతుంది. సహజ దృగ్విషయాలలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో పెంపొందించడం, అన్ని జీవుల పట్ల ప్రేమ భావాన్ని పెంపొందించడం మరియు ప్రకృతిని రక్షించడానికి కొన్ని సులభమైన మార్గాలను నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం.

IN మధ్య సమూహం“నిర్జీవ స్వభావం గల వస్తువుల లక్షణాలు మరియు లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలు విస్తరించబడ్డాయి మరియు పేర్కొనబడ్డాయి. మధ్య సమూహంలోని విద్యార్థులు సహజ వస్తువులను గమనించడం నేర్చుకుంటారు. ఈ కార్యాచరణ మునుపటి సమూహాల కంటే చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది. పిల్లలు పరిశీలన యొక్క పనిని అంగీకరించడానికి బోధిస్తారు, వారు పరిశోధనాత్మక చర్యలను నేర్చుకుంటారు, పోల్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు, వారు గమనించిన వాటి గురించి పొందికగా మాట్లాడతారు మరియు తీర్మానాలు చేస్తారు.

IN సీనియర్ సమూహంప్రకృతిలో ఉన్న కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల గురించి పిల్లలలో జ్ఞానం ఏర్పడటం ప్రధాన పని: జీవన పరిస్థితులు మరియు స్థితిని బట్టి మొక్కలు మరియు జంతువుల అవసరాల గురించి, కొన్ని అవయవాలు మరియు వాటి విధుల మధ్య సంబంధాల గురించి. పిల్లలు మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి దశల గురించి, ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులు మరియు వాటి కారణాల గురించి మరియు కొన్ని కాలానుగుణ మార్పుల గురించి నేర్చుకుంటారు. రుతువుల గురించి జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ అనేది తాత్కాలిక (దాని తర్వాత ఏమి జరుగుతుంది) మరియు కారణం-మరియు-ప్రభావం (నిర్దిష్ట దృగ్విషయాలకు కారణమయ్యేది) కనెక్షన్‌లను స్థాపించడం ఆధారంగా జరుగుతుంది. సహజ దృగ్విషయాలలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో పెంపొందించడం, అన్ని జీవుల పట్ల ప్రేమ భావాన్ని పెంపొందించడం మరియు ప్రకృతిని రక్షించడానికి కొన్ని సులభమైన మార్గాలను నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం.

పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలో, నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయాలలో క్రమమైన మార్పులు, వాటి మరింత క్రమబద్ధీకరణ మరియు సాధారణీకరణ గురించి జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు విస్తరించడం ప్రధాన పని. రుతువుల మార్పు గురించి, పగలు మరియు రాత్రి పొడవులో పెరుగుదల (లేదా తగ్గుదల), గాలి ఉష్ణోగ్రతలో సహజ మార్పులు మరియు అవపాతం యొక్క స్వభావం గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడం అవసరం.

ముగింపు. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పుల గురించి అవగాహన. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ప్రకృతిలో మార్పుల గురించి క్రింది జ్ఞానం అందుబాటులో ఉంది: ప్రతి సీజన్లో పగలు మరియు రాత్రి దాని స్వంత పొడవు, ఒక నిర్దిష్ట రకం వాతావరణం, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం; నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు మొక్కల ప్రపంచం యొక్క స్థితిని మరియు ఒక నిర్దిష్ట సీజన్‌లో జంతువుల జీవన విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయి: శీతాకాలంలో, మొక్కలు విశ్రాంతిగా ఉంటాయి, వసంతకాలంలో, రోజు పొడవు పెరిగేకొద్దీ, గాలి ఉష్ణోగ్రతలు సృష్టించబడతాయి. అనుకూలమైన పరిస్థితులుమొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధికి - చురుకుగా పెరుగుతున్న కాలం ప్రారంభమవుతుంది. మొక్కల జీవితానికి అత్యంత అనుకూలమైన పరిస్థితులు వేసవిలో సృష్టించబడతాయి: రోజులు పొడవుగా ఉంటాయి, గాలి ఉష్ణోగ్రత పెరుగుతుంది మరియు భారీ వర్షపాతం సంభవిస్తుంది. శరదృతువులో, రోజు పొడవు క్రమంగా తగ్గిపోతుంది, గాలి ఉష్ణోగ్రత పడిపోతుంది మరియు మొక్కల జీవితం స్తంభింపజేస్తుంది: అవి నిద్రాణస్థితికి సిద్ధమవుతాయి.

1 వ అధ్యాయము. సైద్ధాంతిక నేపథ్యంఅంశాలు

1.1 నేపథ్యం

క్రమానుగతంగా సహజ దృగ్విషయం ఏర్పడుతుంది వార్షిక పురోగతివాతావరణ మూలకాలను కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు అంటారు. సమశీతోష్ణ అక్షాంశాలలో రెగ్యులర్ ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు సీజన్ల క్రమం ఉంటుంది. రుతువుల మార్పు ఫలితంగా సంభవిస్తుంది వార్షిక ప్రసరణస్థిరమైన వంపు స్థానంలో సూర్యుని చుట్టూ భూమి భూమి యొక్క అక్షంకక్ష్య సమతలానికి. కాబట్టి, హోరిజోన్ పైన సూర్యుని ఎత్తు, భూమిపై సౌర కిరణాల సంభవం కోణం మరియు ఇన్కమింగ్ మొత్తం సౌర వికిరణం. కక్ష్యలో భూమి యొక్క స్థానం ఖగోళ రుతువుల ప్రారంభాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. అయితే, ఋతువుల యొక్క ఖగోళ సమయం వాతావరణం మరియు వన్యప్రాణులలో కాలానుగుణ మార్పుల సమయానికి ఏకీభవించదు.

ఉదాహరణకు, మా వేసవి జూన్ 22 న కాదు, ఖగోళ వేసవి ప్రారంభంతో ప్రారంభమవుతుంది, కానీ అంతకుముందు, మరియు ఇది సెప్టెంబర్ 23 న కాదు, దాని కంటే ముందుగానే ముగుస్తుంది. ఈ పరిస్థితి పరిశోధకులను ఖగోళ శాస్త్రానికి అదనంగా, సీజన్ల యొక్క ఇతర సూచికలను పరిగణనలోకి తీసుకోవలసి వచ్చింది.

జీవన స్వభావంలో కాలానుగుణ మార్పులు ఫినాలజీ శాస్త్రం ద్వారా అధ్యయనం చేయబడతాయి. పరిశీలనలు కాలానుగుణ మార్పులుమొక్క మరియు జంతు ప్రపంచంలో వాటిని ఫినాలాజికల్ అంటారు. కాలానుగుణ దృగ్విషయాల పురోగతిని నిరంతరం పర్యవేక్షించడం మరియు వాటి సంభవించిన తేదీలను రికార్డ్ చేయడం ఫినోలాజికల్ పరిశీలనల సారాంశం. దీర్ఘకాల ఫినోలాజికల్ పరిశీలనల తేదీలను ఉపయోగించి, ప్రకృతి శాస్త్రవేత్తలు ఫినోలాజికల్ క్యాలెండర్‌లను (ప్రకృతి క్యాలెండర్‌లు) సంకలనం చేస్తారు. సంవత్సరానికి ఒకే వస్తువులను గమనించడం మరియు అదే దృగ్విషయాలను రికార్డ్ చేయడం, శాస్త్రవేత్తలు ఈ దృగ్విషయాల సమయాన్ని జాగ్రత్తగా రికార్డ్ చేస్తారు, ఆపై గమనించిన దృగ్విషయాల యొక్క సగటు సమయాన్ని (లెక్కించండి). ఉదాహరణకు, విల్లో పుష్పించే సగటు సమయం మధ్య సందురష్యా ఏప్రిల్ 22 న వస్తుంది.

కాలానుగుణ దృగ్విషయాల పరిశీలనలు వ్యవధిలో మార్పుల పరిశీలనలను కలిగి ఉంటాయి వివిధ భాగాలురోజులు, గాలి ఉష్ణోగ్రత, అవపాతం సంభవించడం మరియు దాని రకాలు. పరిశీలనల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్ మొక్కలు మరియు జంతువుల పెరుగుదల, అభివృద్ధి మరియు స్థితి యొక్క పరిశీలనలు. క్రమబద్ధమైన పరిశీలనల ప్రక్రియలో, శాస్త్రవేత్తలు గమనించిన వస్తువుల జీవితంలో కొన్ని క్షణాలను (ఫినోఫేసెస్) గమనిస్తారు. కాబట్టి, చెట్లు మరియు పొదలకు, ఇది సాప్ ప్రవాహానికి నాంది అవుతుంది, మొగ్గల వాపు, ఆకులు విప్పడం, మొగ్గలు కనిపించడం, పుష్పించడం, సామూహిక పుష్పించేది, పండ్లు మరియు విత్తనాలు పండించడం ప్రారంభం, ఆకుల శరదృతువు రంగు ప్రారంభం , ఆకు పతనం ప్రారంభం, ఆకుల పూర్తి శరదృతువు రంగు, ఆకు పతనం ముగింపు. ఫినోలాజికల్ భవిష్య సూచనలు, రాబోయే వసంతకాలం మరియు వేసవికాలం ఎలా ఉంటుందో అంచనా వేయడం, ఫీల్డ్ పెంపకందారులు విత్తడానికి సరైన మొక్కల రకాలను ఎంచుకోవడానికి సహాయపడతాయి మరియు తోటమాలి తోటలను మంచు యొక్క హానికరమైన ప్రభావాల నుండి కాపాడుతుంది. మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించి కీటకాల జీవితం యొక్క ఫినోలాజికల్ పరిశీలనలు పెస్ట్ కంట్రోల్ యొక్క సమయాన్ని ఏర్పాటు చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ప్రకృతిలో మార్పుల గురించి క్రింది జ్ఞానం అందుబాటులో ఉంది: ప్రతి సీజన్లో పగలు మరియు రాత్రి దాని స్వంత పొడవు, ఒక నిర్దిష్ట రకం వాతావరణం, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం; నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు మొక్కల ప్రపంచం యొక్క స్థితిని మరియు ఒక నిర్దిష్ట సీజన్‌లో జంతువుల జీవన విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయి: శీతాకాలంలో, మొక్కలు విశ్రాంతిగా ఉంటాయి, వసంతకాలంలో, రోజు పొడవు మరియు గాలి ఉష్ణోగ్రత పెరిగేకొద్దీ, అనుకూలమైన పరిస్థితులు ఉంటాయి. మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి కోసం సృష్టించబడింది - చురుకుగా పెరుగుతున్న కాలం ప్రారంభమవుతుంది. మొక్కల జీవితానికి అత్యంత అనుకూలమైన పరిస్థితులు వేసవిలో సృష్టించబడతాయి: రోజులు పొడవుగా ఉంటాయి, గాలి ఉష్ణోగ్రత పెరుగుతుంది మరియు భారీ వర్షపాతం సంభవిస్తుంది. శరదృతువులో, రోజు పొడవు క్రమంగా తగ్గిపోతుంది, గాలి ఉష్ణోగ్రత పడిపోతుంది మరియు మొక్కల జీవితం స్తంభింపజేస్తుంది: అవి నిద్రాణస్థితికి సిద్ధమవుతాయి.

జంతు జీవితం కూడా చాలా వరకుప్రకృతిలో మార్పులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. చాలా జంతువులు అనుకూలిస్తాయి శీతాకాలపు చలి: పక్షులు మరియు జంతువుల శరదృతువు కరిగించడం జరుగుతోంది; వారిలో కొందరు ఆహారాన్ని సిద్ధం చేసి ఆశ్రయం మార్చుకుంటారు. మొక్కల జీవితంలో మార్పులు జంతువుల జీవితంలో మార్పులకు దారితీస్తాయి: కీటకాలు అదృశ్యమవుతాయి, తరువాత వలస పక్షులు ఎగిరిపోతాయి. ఇవి సాధారణ నమూనాలుప్రీస్కూల్ వయస్సులో వారు ప్రతి సీజన్‌లో (రోజు పొడవు, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం, మొక్కల స్థితి, జంతువుల జీవనశైలి, పెద్దల పని, ఒక సమయంలో పిల్లల జీవితాల్లో మార్పులు) గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తే పిల్లలు ప్రావీణ్యం పొందవచ్చు. లేదా మరొక సీజన్). పిల్లలకు ఋతువుల క్రమాన్ని తెలుసుకోవాలి.

ఈ జ్ఞానం అంతా ప్రీస్కూల్ వయస్సు ముగిసే సమయానికి పిల్లలచే క్రమంగా పొందబడుతుంది.

1.2 అవలోకనం ప్రస్తుత పరిస్తితిఉపాధ్యాయుల సాహిత్యం మరియు అభ్యాసంలో అధ్యయనం చేయబడిన విషయం

పిల్లల కోసం ప్రకృతికి ఒక కిటికీని మొదట తెరిచేది తల్లిదండ్రులు. మొదటి దశల నుండి, ఒక వ్యక్తి ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకుంటాడు, సమయాన్ని అర్థం చేసుకోవడం నేర్చుకుంటాడు మరియు స్పేస్‌ను నేర్చుకుంటాడు. ప్రకృతి పిల్లలను అలరిస్తుంది, సంతోషపరుస్తుంది మరియు కొన్నిసార్లు భయపెడుతుంది. పిల్లలు తమంతట తాముగా ప్రకృతితో పరిచయం ఏర్పడతారు. వారు ప్రతిదీ మరియు ప్రతి ఒక్కరినీ ఆకర్షిస్తారు: ఆకుపచ్చ పచ్చికభూములు మరియు అడవులు, పువ్వుల ప్రకాశం, బెర్రీలు, సీతాకోకచిలుకలు, బీటిల్స్, స్నోఫ్లేక్స్, గాజు మీద అతిశీతలమైన మంచు, మోకాలి లోతు మంచు.

ప్రకృతి మధ్య ఉండటం పిల్లలపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. అయితే, ప్రకృతితో స్వతంత్ర సంభాషణ సమయంలో పిల్లల ద్వారా ప్రతిదీ సరిగ్గా గ్రహించబడుతుందా? అన్నింటికంటే, అతను సీతాకోకచిలుక లేదా డ్రాగన్‌ఫ్లై యొక్క రెక్కలను చింపి, లోయలోని లిల్లీస్‌ను చేతితో ఎంచుకొని, వెంటనే వాటిని తన పాదాల వద్ద విసిరేయడం జరగవచ్చు.

వాస్తవికతను సరిగ్గా ప్రతిబింబించే జ్ఞానం లేకపోవడం తరచుగా పక్షపాతాలు మరియు మూఢనమ్మకాల ఏర్పడటానికి దారితీస్తుంది. జంతువుల పట్ల పిల్లల శత్రు వైఖరికి అపోహలు కారణాలు: కప్పలు, పిల్లులు మొదలైనవి.

ఇది జరగకుండా నిరోధించడానికి, పిల్లల స్పృహను ప్రభావితం చేయడం, ప్రకృతిని ప్రేమించడం మాత్రమే కాకుండా, దృగ్విషయం యొక్క కనెక్షన్లు మరియు కారణాలను గమనించడం, స్థాపించడం, జ్ఞానాన్ని సాధారణీకరించడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం వంటివి పిల్లలకు వాస్తవిక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడం అవసరం. ప్రకృతి మరియు దాని వ్యక్తిగత వస్తువులు.

తల్లిదండ్రులకు ఎల్లప్పుడూ ఈ ప్రాంతంలో నిర్దిష్ట జ్ఞానం ఉండదు మరియు విస్తృతమైనది లేదు విద్యా సమాచారంచాలా మటుకు ఎదుర్కొనే మరియు ఎల్లప్పుడూ అనేక పిల్లల "ఎందుకు" లేదా మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం పట్ల ఆసక్తిని రేకెత్తించలేని సహజ దృగ్విషయాల గురించి. అలాగే, తల్లిదండ్రులకు చాలా తరచుగా తమ బిడ్డకు చదువు చెప్పడానికి సమయం ఉండదు.

అందువల్ల, పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడం మరియు బోధించడంలో విద్యావేత్త పాత్ర సరైన ప్రవర్తనప్రకృతిలో చాలా ముఖ్యమైనది.

అయినప్పటికీ, S.A. సుర్కినా ఎత్తి చూపినట్లుగా, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ విద్యను వారిలో ప్రకృతి పట్ల ప్రేమ మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించడంతో మాత్రమే అనుబంధిస్తారు.

ఇంతలో, ఇటీవలి దశాబ్దాలలో మానసిక మరియు బోధనా పరిశోధన A.V. జాపోరోజెట్స్, N.N. పోడ్డియాకోవా, N.N. నికోలెవా, I.D. జ్వెరెవా, I.T. సురవెగిన బోధనా శాస్త్రం యొక్క ఈ దిశలోని కంటెంట్‌ను నిర్వచించడానికి మరియు పేర్కొనడానికి మాకు అనుమతినిస్తుంది - వాటిని కనెక్ట్ చేయడానికి అసలు భావనలుజీవావరణ శాస్త్రం. ఇది శాస్త్రీయ-పర్యావరణ విధానం యొక్క పరిచయం, ఇది పర్యావరణ విద్యకు ప్రకృతితో పిల్లల పరిచయాన్ని తిరిగి మార్చడం మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులో ఇప్పటికే పర్యావరణ సంస్కృతిని ఏర్పరచడం ప్రారంభించడం సాధ్యం చేస్తుంది.

దాని నిర్మాణంలో ప్రారంభ స్థానం జీవన స్వభావం యొక్క ప్రముఖ నమూనాలను ప్రతిబింబించే నిర్దిష్ట జ్ఞానం యొక్క వ్యవస్థ. 6-7 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు అటువంటి జ్ఞానాన్ని సమీకరించే అవకాశం నిరూపించబడింది బోధనా పరిశోధనఎల్.ఎస్. ఇగ్నాట్కినా, I.A. కొమరోవా, N.N. కొండ్రాటీవా, S.N. నికోలెవా, పి.జి. సమోరుకోవా, పి.జి. టెరెన్టీవా, మొదలైనవి.

ప్రీస్కూల్ నుండి జూనియర్ పాఠశాలకు పరివర్తనను సూచించే కాలం ప్రాథమిక వ్యక్తిత్వ లక్షణాల అభివృద్ధికి ప్రత్యేకంగా అనుకూలంగా ఉంటుంది. పాఠశాల వయస్సు. ఈ వయస్సు పిల్లలలో అధిక గ్రహణశీలత మరియు చిన్న పాఠశాల పిల్లలకు అందించే స్వచ్ఛందత, స్వీయ-అవగాహన మరియు స్వీయ-నియంత్రణ అంశాల అభివృద్ధి రెండూ దీనికి కారణం. ఒక నిర్దిష్ట స్థాయిస్పృహ మరియు చర్య యొక్క స్వతంత్రత.

పిల్లలకి ప్రకృతి అందాలను తెలియజేయడం మరియు దానిని చూడటం నేర్పించడం చాలా కష్టమైన పని. ఇది చేయుటకు, గురువు స్వయంగా ప్రకృతితో కలిసి జీవించగలగాలి.

ఉపాధ్యాయుడు జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావంలో సహజ దృగ్విషయాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించాలి, రూపొందించాలి, స్పష్టం చేయాలి, ప్రకృతిలోని సామరస్యాన్ని, దానిలో ఉన్న ప్రతిదాని యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో పిల్లలకు సహాయపడాలి, దాని చట్టాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు దాని అందాన్ని అనుభవించడానికి వారికి నేర్పించాలి. మరియు మీరు ఎంత త్వరగా తెలుసుకుంటారు అద్భుతమైన ప్రపంచంమనిషి, అందం యొక్క భావం ఎంత త్వరగా మేల్కొంటే, అతని ఆత్మలో దయ యొక్క ఎక్కువ విత్తనాలు నాటబడతాయి, పెరుగుతున్న మరియు జీవించే ప్రతిదాన్ని సంరక్షించాలనే కోరిక బలంగా ఉంటుంది. పిల్లలలో ఉత్సుకత, శ్రద్ధ మరియు పరిశీలన వంటి లక్షణాలను పెంపొందించడం భవిష్యత్తులో విజయానికి కీలకం మేధో అభివృద్ధిమరియు పిల్లల విద్య.

ఉపయోగించి వివిధ పద్ధతులుపిల్లలతో పని చేయడంలో, వారి వయస్సు సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా, పెరిగిన కార్యాచరణ మరియు స్వాతంత్ర్యంతో సహా, ఉపాధ్యాయుడు ప్రకృతిని తయారు చేయగలడు ముఖ్యమైన అంశంపిల్లల సమగ్ర అభివృద్ధి. ఇది పిల్లలలో దాని అన్ని వ్యక్తీకరణలలో జీవిత ప్రేమను కలిగిస్తుంది మరియు అందాన్ని గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

సజీవ మరియు నిర్జీవ స్వభావం, వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలంతో సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు పరిచయం చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగిస్తాడు వివిధ ఆకారాలుపని: తరగతులు, విహారయాత్రలు, లక్ష్య నడకలు, రోజువారీ జీవితంలో పరిశీలనలు.

ప్రకృతి యొక్క పిల్లల పరిశీలనలకు ముఖ్యమైన స్థానం ఇవ్వబడింది, సహజ దృగ్విషయాలు, ఆత్మపరిశీలన, ప్రయోగాలు, ప్రయోగాలు, ఆటలు.

సీజన్ల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు తరగతులను నిర్వహిస్తాడు లక్షణ దృగ్విషయాలుసంవత్సరంలో వివిధ సమయాల్లో ప్రకృతిలో. రోజువారీ నడకలో, ఉపాధ్యాయుడు వాతావరణంపై పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు: వెచ్చగా - చల్లగా, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు - వర్షం పడుతోంది, మంచు కురుస్తుంది, ప్రశాంతంగా ఉంది - గాలి వీస్తోంది, స్పష్టమైన ఆకాశం- మేఘాలు. మీరు పిల్లలతో నిరంతరం అలాంటి పరిశీలనలను నిర్వహిస్తే, పిల్లలు వాతావరణంలో మార్పులను గమనిస్తారు.

వేసవిలో, పిల్లలు రోజులు పొడవుగా ఉన్నాయని గమనించండి, సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా మెరుస్తున్నాడు మరియు అది వేడిగా ఉంటుంది; శీతాకాలంలో, రోజులు తక్కువగా ఉంటాయి, ఇది త్వరగా చీకటిగా ఉంటుంది, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తుంది, కానీ వెచ్చగా లేదు.

పరిచయం ప్రక్రియలో, కాలానుగుణ మార్పులపై ఆధారపడటం గురించి పిల్లల అవగాహన సూర్యకాంతి.

ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో, పిల్లలు సంవత్సరంలో వేర్వేరు సమయాల్లో జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావంలో మార్పులను గమనిస్తారు, మొక్కల అభివృద్ధికి శ్రద్ధ వహిస్తారు మరియు సూర్యరశ్మి మరియు వేడి ప్రభావంతో మొగ్గలు వికసిస్తాయి, ఆకులు, గడ్డి మరియు పువ్వులు ఎలా కనిపిస్తాయి. . మొక్కలు మరియు చెట్లు జ్ఞానం మరియు అభివృద్ధికి సారవంతమైన వస్తువు వ్యవస్థల ఆలోచనమరియు సంవత్సరంలో ఏ సమయంలోనైనా పిల్లల పరిశీలన నైపుణ్యాలు. అవి ఎల్లప్పుడూ కంటికి కనిపిస్తాయి, మీరు వాటిని తాకవచ్చు మరియు వేడి ఎండ రోజున చెట్టు కిరీటం కింద కూడా దాచవచ్చు.

కాబట్టి, కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని పని ఏమిటంటే, ప్రకృతి యొక్క ఐక్యత మరియు వైవిధ్యం, ప్రకృతి యొక్క వివిధ వస్తువుల మధ్య కనెక్షన్లు మరియు పరస్పర సంబంధాల గురించి సైద్ధాంతిక తీర్మానాలకు పిల్లలను నడిపించడం, స్థిరమైన మార్పులుప్రకృతిలో మరియు దాని అభివృద్ధి, ప్రకృతిలో జీవుల మధ్య సంబంధాల యొక్క సముచితత, హేతుబద్ధమైన ఉపయోగంప్రకృతి మరియు దాని రక్షణ. దీనికి సమాంతరంగా, పిల్లలు ప్రపంచంతో సౌందర్యంగా సంబంధం కలిగి ఉండటం, అందాన్ని గ్రహించడం మరియు అభినందించడం, వారి కార్యకలాపాల ద్వారా వారి పరిసరాల అందాన్ని పెంచడం మరియు ప్రజలు మరియు ప్రకృతి మధ్య సంబంధాల గురించి ఆలోచించేలా ప్రోత్సహించడం వంటి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నారు.

ప్రకృతితో సుపరిచితం కావడంలో పిల్లల విజయం ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుడు మరియు అతని మానసిక మరియు బోధనా సంస్కృతి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. నుండి అన్ని రకాల జ్ఞానంతో వివిధ ప్రాంతాలుసహజ శాస్త్రాలు, ప్రకృతిలోని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య సంబంధాలను సరిగ్గా వివరించే సామర్థ్యం; దాని అభివృద్ధి యొక్క నమూనాలను అర్థం చేసుకోవడం; ఉపాధ్యాయుడు జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావంలో కాలానుగుణ మార్పులు మరియు వాటి పరస్పర సంబంధాల గురించి ఆలోచనలను లోతుగా మరియు విస్తరించవచ్చు.

2.1 కాలానుగుణ మార్పుల గురించి జ్ఞానం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్

క్రమపద్ధతిలో పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడం మొదటి మరియు రెండవది జూనియర్ సమూహాలు. ఈ వయస్సులో, పిల్లలు జ్ఞానాన్ని కూడబెట్టుకోవడం చాలా ముఖ్యం, అనగా. ప్రకృతి యొక్క వ్యక్తిగత వస్తువుల గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనలు: గురించి సహజ పదార్థంమరియు దాని లక్షణాలు. గురించి వారికి మొదటి జ్ఞానం ఇవ్వబడుతుంది విలక్షణమైన లక్షణాలనుఋతువులు. యువ ప్రీస్కూలర్లుసహజ దృగ్విషయాల మధ్య కొన్ని సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవాలి: గాలి వీస్తుంది - చెట్లు ఊగుతాయి, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తుంది - అది వెచ్చగా మారుతుంది. ఉపాధ్యాయుడు వస్తువులను మరియు సహజ దృగ్విషయాలను గమనించడానికి పిల్లలకు బోధిస్తాడు. ఈ సందర్భంలో, పిల్లలకు ఒక పరిశీలన పని మరియు అనుసరించడానికి ఒక ప్రణాళిక ఇవ్వబడుతుంది. పరిశీలన పురోగమిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు సర్వే చర్యలను బోధిస్తాడు. పరిశీలనల ఫలితాల గురించి మాట్లాడటానికి పిల్లలకు నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం. పిల్లలలో మానసికంగా సానుకూలతను ఏర్పరచడం ఉపాధ్యాయుని పని, జాగ్రత్తగా వైఖరిప్రకృతికి (ఒక పువ్వు, పక్షి, సూర్యుని చూసి సంతోషించే సామర్థ్యం).

చిన్న సమూహాల పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రక్రియలో, ఉపాధ్యాయుడు అనేక సమస్యలను పరిష్కరిస్తాడు: జీవం లేని స్వభావం యొక్క కొన్ని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల గురించి మొదటి ఆలోచనలను ఏర్పరుస్తుంది, అత్యంత సాధారణ ప్రకాశవంతమైన పుష్పించే మొక్కల గురించి, లక్షణాలను వేరు చేయడానికి వారికి బోధిస్తుంది. ప్రదర్శనజంతువులు, శరీరంలోని కొన్ని భాగాలు, కదలిక యొక్క లక్షణాలు, చేసిన శబ్దాలు. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు మొదటి సాధారణ కార్మిక నైపుణ్యాలను బోధిస్తాడు: మొక్కలకు నీరు పెట్టడం, తడిగా ఉన్న గుడ్డతో ఆకులను తుడవడం, ప్రకృతి యొక్క మూలలో ఒక చేప లేదా పక్షికి ఆహారం ఇవ్వడం. దీని ఆధారంగా, ఇది మొక్కలు మరియు జంతువుల పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందిస్తుంది, పిల్లలలో ఆనందకరమైన ఆశ్చర్యం మరియు వారి మొదటి సౌందర్య అనుభవాలను రేకెత్తిస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుడు సామూహిక పని రూపాలను వ్యక్తిగత వ్యక్తులతో ప్రత్యామ్నాయం చేస్తాడు, పిల్లల ఉప సమూహాలతో పని చేస్తాడు. పిల్లలతో వ్యక్తిగత సంభాషణ అతనిపై ఎక్కువ ఆసక్తిని రేకెత్తించడానికి మరియు మరింత విజయవంతమైన (మరింత వివరణాత్మక, మరింత సమగ్రమైన) పరిశీలనను నిర్వహించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. అయితే, ఇది సరిపోదు. ఆలోచనలను విస్తరించడానికి, జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడానికి మరియు సంక్షిప్తీకరించడానికి, అలాగే పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, తరగతులు మరియు లక్ష్య నడకలు నెలకు 2 సార్లు నిర్వహిస్తారు. మొదటి జూనియర్ సమూహంలోని పిల్లలకు, తరగతులు సంవత్సరం మొదటి భాగంలో రెండు ఉప సమూహాలతో, రెండవది - మొత్తం సమూహంతో నిర్వహించబడతాయి. రెండవ జూనియర్ సమూహంలో, పిల్లలందరితో తరగతులు నిర్వహించబడతాయి.

మధ్య సమూహంలో, "నిర్జీవ స్వభావం యొక్క వస్తువులు" యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలు విస్తరిస్తాయి మరియు మరింత నిర్దిష్టంగా మారతాయి. మధ్య సమూహంలోని విద్యార్థులు సహజ వస్తువులను గమనించడం నేర్చుకుంటారు. ఈ కార్యాచరణ మునుపటి సమూహాల కంటే చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది. పిల్లలు పరిశీలన యొక్క పనిని అంగీకరించడానికి బోధిస్తారు, వారు సర్వే చర్యలను నేర్చుకుంటారు, పోల్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు, గమనించిన వస్తువు గురించి పొందికగా మాట్లాడతారు మరియు తీర్మానాలు చేస్తారు.

4-5 సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు ఆసక్తిగా ఉంటారు, చాలా ప్రశ్నలు అడగండి, ఆసక్తితో ఒకరినొకరు తెలుసుకోండి. వివిధ అంశాలు, వాటి లక్షణాలు మరియు లక్షణాలు, పరిసర స్వభావం మరియు దృగ్విషయాలతో ప్రజా జీవితం. ఈ వయస్సు పిల్లల దృష్టి మరింత స్థిరంగా మారుతుంది. గమనించిన దృగ్విషయాలలో సరళమైన కనెక్షన్‌ల గురించి వారికి ఇప్పటికే అవగాహన ఉంది. దీని ఆధారంగా, మిడిల్ గ్రూప్ ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడంలో సమస్యలను పరిష్కరిస్తాడు. వస్తువులలో చూడటం పిల్లలకు నేర్పుతుంది లక్షణ లక్షణాలు, ఈ లక్షణాల ప్రకారం వస్తువులను సరిపోల్చండి మరియు సమూహపరచండి, మొదటి ప్రాథమిక సాధారణీకరణలను ఏర్పరుస్తుంది, కొన్ని దృగ్విషయాల మధ్య సరళమైన కనెక్షన్ల స్థాపనకు దారితీస్తుంది.

మొక్కలు మరియు జంతువుల సంరక్షణ కోసం పిల్లలు ప్రతిరోజూ పనులను నిర్వహిస్తారు మరియు మొక్కలు పెరగడానికి తేమ, కాంతి మరియు వెచ్చదనం అవసరమని వారి మొదటి అవగాహనను అందుకుంటారు. వారు మొక్కలను పెంచే ప్రారంభ నైపుణ్యాలను కూడా నేర్చుకుంటారు. మొక్కలు మరియు జంతువులను గమనించి మరియు చూసుకునే ప్రక్రియలో, ప్రీస్కూలర్లు శ్రద్ధ మరియు సంరక్షణ భావాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు శ్రద్ధగల వైఖరిప్రకృతికి, దాని అందాన్ని అర్థం చేసుకోవడం. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతి పరిశీలనలు. వారు రోజువారీ మరియు లక్ష్యంగా నడకలో నిర్వహిస్తారు. మధ్య సమూహంలో విహారయాత్రలు నిర్వహిస్తారు. కాలానుగుణ మార్పులు ఎక్కువగా ఉచ్ఛరించబడినప్పుడు వాటిని నిర్వహించడం ఉత్తమం.

తరగతులు నెలకు రెండుసార్లు జరుగుతాయి. ప్రకృతి యొక్క మూలలో పని కొనసాగుతుంది, ఇది ఏడాది పొడవునా కొత్త వస్తువులతో నింపబడుతుంది; పిల్లలు మొక్కలు మరియు జంతువులను చూసుకోవడంలో మరియు కొత్త వాటిని అభివృద్ధి చేయడంలో గతంలో సంపాదించిన నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేస్తున్నారు.

పని కేటాయింపులు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతున్నాయి, ఇందులో పిల్లలందరూ క్రమపద్ధతిలో పాల్గొంటారు. కార్మిక సంస్థ యొక్క రూపం వైవిధ్యమైనది. కాబట్టి, మొత్తం సమూహం ప్రాంతం యొక్క శుభ్రపరచడం మరియు మొక్కలు నాటడం చేస్తుంది; ఇతర ఉద్యోగాల కోసం, పిల్లలు చిన్న ఉప సమూహాలలో నిర్వహించబడతారు లేదా వ్యక్తిగత కేటాయింపులను అందిస్తారు. ఉమ్మడి పని పిల్లలలో కేటాయించిన పని మరియు సామూహికత పట్ల బాధ్యత భావాన్ని కలిగిస్తుంది.

డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు పొందిన జ్ఞానం యొక్క ఏకీకరణ, స్పష్టీకరణ మరియు క్రమబద్ధీకరణను సులభతరం చేస్తాయి. ప్రత్యక్ష పరిశీలనలు, ఆటలు మరియు కార్యకలాపాలతో పాటు, పిల్లలతో పనిచేయడంలో ప్రకృతిని వర్ణించే చిత్రాలను చూడటం సరైన స్థానం. ఇవి వ్యక్తిగత మొక్కలు, జంతువులు, అలాగే అడవులు, పొలాలు, నదులు, సీజన్ల యొక్క సుందరమైన చిత్రాలు కావచ్చు. పిల్లలు కథ చెప్పడానికి ప్రోత్సహించే మరియు జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి మరియు స్పష్టం చేయడానికి సహాయపడే చిత్రాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి. వారు చెట్లు మరియు పొదల పండ్లను సేకరించి వాటి నుండి సేకరణలు మరియు హెర్బేరియంలను తయారు చేస్తారు.

మధ్య సమూహంలో, పిల్లలు ప్రకృతిలో మార్పులకు పరిచయం చేయబడతారు. ఒకే వస్తువు లేదా దృగ్విషయంలో మార్పులను గమనించడం మంచిది (1 - 2 నెలల్లో మార్పులు సంభవించే ప్రకృతి వస్తువులు, ఉదాహరణకు, ముల్లంగి, బఠానీలు, నాస్టూర్టియంల పెరుగుదల). మధ్య వయస్కులైన పిల్లలకు ఎక్కువ కాలం పరిశీలనలు కష్టం. ఐదు సంవత్సరాల వయస్సు ఉన్న పిల్లలు పరిశీలన డైరీని ఉంచడం నేర్చుకుంటారు. డైరీని ఉంచే రూపం భిన్నంగా ఉంటుంది (హెర్బేరియంలు, డ్రాయింగ్లు). డైరీ దృగ్విషయాల అభివృద్ధి కోర్సును పునరుత్పత్తి చేయడానికి సహాయపడుతుంది. పరిశీలన ప్రక్రియలో, ఆపై హెర్బేరియం లేదా స్కెచింగ్‌ను కంపైల్ చేసేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలు అడుగుతాడు, పిల్లలను పోలికకు దారితీస్తాడు: “ఏమి జరిగింది? ఇప్పుడు ఏమైంది? మొగ్గ ఉందా? కొత్తదనం ఏమిటి?" ఈ సందర్భంలో, పిల్లలందరూ సంభాషణలో పాల్గొంటారు.

పాత సమూహంలో, ప్రకృతిలో ఉన్న కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల గురించి పిల్లలలో జ్ఞానాన్ని పెంపొందించడం ప్రధాన పని: జీవన పరిస్థితులు మరియు స్థితిని బట్టి మొక్కలు మరియు జంతువుల అవసరాల గురించి, కొన్ని అవయవాలు మరియు వాటి విధుల మధ్య సంబంధాల గురించి. పిల్లలు మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి దశల గురించి, ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులు మరియు వాటి కారణాల గురించి మరియు కొన్ని కాలానుగుణ మార్పుల గురించి నేర్చుకుంటారు. రుతువుల గురించి జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ అనేది తాత్కాలిక (దాని తర్వాత ఏమి జరుగుతుంది) మరియు కారణం-మరియు-ప్రభావం (నిర్దిష్ట దృగ్విషయాలకు కారణమయ్యేది) కనెక్షన్‌లను స్థాపించడం ఆధారంగా జరుగుతుంది. పిల్లలలో సహజ దృగ్విషయాలలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం, జీవుల పట్ల ప్రేమ భావాన్ని పెంపొందించడం మరియు ప్రకృతిని రక్షించే పద్ధతులను బోధించడం చాలా ముఖ్యం.

సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు విశ్లేషణాత్మక మరియు సింథటిక్ కార్యకలాపాలను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు. జీవితం యొక్క ఆరవ సంవత్సరం పిల్లలు వ్యక్తిగతంగా గుర్తించడానికి పరిమితం కాదు నిర్దిష్ట వాస్తవాలు, దృగ్విషయం యొక్క బాహ్య లక్షణాలు, కానీ దృగ్విషయం యొక్క కారణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి, సారాంశంలోకి చొచ్చుకుపోవడానికి ప్రయత్నిస్తాయి. దీనిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, పాత సమూహంలో పనులు మరియు ప్రకృతితో పరిచయం యొక్క కార్యక్రమం మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది. పిల్లలు నిర్జీవ స్వభావం యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల గురించి ఆలోచనలు మరియు సాధారణ భావనల వ్యవస్థను ఏర్పరుస్తారు: వారు పగలు మరియు రాత్రి పొడవు, అవపాతం యొక్క లక్షణాలు, వివిధ సీజన్లలో వాతావరణంలో మార్పులకు కారణాన్ని నేర్చుకుంటారు; మొక్కలను వేరు చేయడం మరియు సరిగ్గా పేరు పెట్టడం నేర్చుకోండి, సంరక్షణ నియమాలను నేర్చుకోండి; మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన దశలను చూడటం నేర్చుకోండి, సీజన్ ప్రకారం మొక్కల స్థితిలో ప్రధాన మార్పులను అర్థం చేసుకోండి, మొక్కల సంరక్షణ యొక్క కొన్ని లక్షణాల గురించి తెలుసుకోండి; వాస్తవికతను వేరు చేయడం నేర్చుకోండి బాహ్య నిర్మాణంమరియు జంతువుల అలవాట్లు, వారు కొన్ని జాతుల అభివృద్ధి గురించి, శత్రువుల నుండి జంతువులను రక్షించే మార్గాల గురించి మరియు ప్రకృతి యొక్క మూలలో నివసించేవారిని చూసుకునే నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటారు.

పాత సమూహంలో, స్పష్టమైన మరియు ముఖ్యమైన లక్షణాలు మరియు కనెక్షన్ల ప్రకారం సహజ వస్తువులను సాధారణీకరించే మరియు వర్గీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం అవసరం. ప్రకృతి పట్ల శ్రద్ధగల, శ్రద్ధగల వైఖరి మరియు ప్రేమ మరియు ప్రకృతి యొక్క సౌందర్య అవగాహన కలిగి ఉండటానికి పిల్లలకు విద్యను అందించడం ఒక ముఖ్యమైన పని. పిల్లలు తరగతులలో మరియు లోపల ప్రకృతికి పరిచయం చేయబడతారు రోజువారీ జీవితంలో- ప్రకృతి యొక్క ఒక మూలలో మరియు సైట్లో. ప్రకృతి విద్య తరగతులు వారం వారం జరుగుతాయి. ప్రత్యేక స్థలంవిహారయాత్రలు, అలాగే పిల్లల జ్ఞానం యొక్క సాధారణీకరణకు సంబంధించిన కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి. చుట్టుపక్కల స్వభావం గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనలను కూడగట్టుకోవడానికి మరియు తరగతి గదిలో పొందిన జ్ఞానాన్ని మరింత లోతుగా చేయడానికి, ప్రకృతి యొక్క ఒక మూలలో, ఉపాధ్యాయుడు సైట్‌లో పని, పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలను విస్తృతంగా ఉపయోగిస్తాడు. మొట్టమొదటిసారిగా, ప్రకృతి యొక్క ఒక మూలలో జాగరణలు నిర్వహించబడ్డాయి. పిల్లలు ప్రకృతి క్యాలెండర్‌ను ఉంచడం ప్రారంభిస్తారు, దీనిలో వారు నిర్జీవ ప్రకృతిలో, ప్రతి సీజన్‌లో మొక్కలు మరియు జంతువుల జీవితంలో, పెద్దలు మరియు పిల్లల కాలానుగుణ పని యొక్క లక్షణాలు మరియు బహిరంగ వినోదంలో ప్రధాన దృగ్విషయాలను రికార్డ్ చేస్తారు. క్యాలెండర్ సామూహిక పరిశీలనలను ప్రతిబింబిస్తుంది.

కొన్ని సహజ దృగ్విషయాలను చిత్రీకరించడానికి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ మంది పిల్లలు కేటాయించబడ్డారు, ఆపై వారు కలిసి చూసిన వాటిని పూర్తిగా ప్రతిబింబించే డ్రాయింగ్‌ను ఎంచుకుంటారు. మీరు ఈ పనిని డ్యూటీలో ఉన్న వ్యక్తికి లేదా మొదట గమనించిన వ్యక్తికి అప్పగించవచ్చు ఆసక్తికరమైన దృగ్విషయం. క్యాలెండర్ను ఉంచే రూపం భిన్నంగా ఉంటుంది: గోడ ప్యానెల్, ఆల్బమ్, స్క్రీన్ రూపంలో. క్యాలెండర్‌లు సంవత్సరంలో ఈ లేదా ఆ సమయం గురించి చివరి సంభాషణలలో ఉపయోగించబడతాయి. వారు సాధారణీకరణ యొక్క సాధారణ రూపాలకు పిల్లలను నడిపించడంలో సహాయపడతారు. ప్రింటెడ్ గేమ్‌లు ఏడాది పొడవునా ప్రకృతి గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి మరియు క్రమబద్ధీకరించడంలో సహాయపడతాయి: “సీజన్స్” లోట్టో, “బొటానికల్ లోట్టో”, “జూలాజికల్ లోట్టో” మొదలైనవి.

సన్నాహక సమూహంలో, నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయాలలో క్రమమైన మార్పులు, వాటి మరింత క్రమబద్ధీకరణ మరియు సాధారణీకరణ గురించి జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు విస్తరించడం ప్రధాన పని. రుతువుల మార్పు గురించి, పగలు మరియు రాత్రి పొడవులో పెరుగుదల (లేదా తగ్గుదల), గాలి ఉష్ణోగ్రతలో సహజ మార్పులు మరియు అవపాతం యొక్క స్వభావం గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడం అవసరం.

పిల్లలు 6 సంవత్సరాల వయస్సులో క్రమపద్ధతిలో ప్రకృతికి పరిచయం చేయబడినప్పుడు, వారు అనేక రకాల వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల గురించి ఆలోచనలను కూడగట్టుకుంటారు, మొక్కలను పెంచడం మరియు చిన్న జంతువులను చూసుకోవడంలో సాధారణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు వారి పరిశీలనా శక్తిని అభివృద్ధి చేస్తారు. పిల్లలు పెద్దల సూచనలను అంగీకరించడం, అతని ప్రణాళికను అనుసరించడం, కార్యాచరణ ప్రక్రియలో గతంలో నేర్చుకున్న పద్ధతులను ఉపయోగించడం, పొందిన ఫలితాలను అంచనా వేయడం మొదలైన నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంటారు. తత్ఫలితంగా, జీవితంలోని ఏడవ సంవత్సరపు పిల్లలు ఇప్పటికే పెద్దల మార్గదర్శకత్వంలో, గ్రహించిన దృగ్విషయాల యొక్క లక్ష్య విశ్లేషణను నిర్వహించడం, అవసరమైన సంకేతాలు మరియు లక్షణాలను గుర్తించడం మరియు వాటి ఆధారంగా వస్తువులను సాధారణీకరించడం మరియు వర్గీకరించడం వంటివి చేయగలరు. ప్రకృతిని తెలుసుకోవడంలో కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మరియు పనిని నిర్వహించడానికి కొత్త మార్గాలను ఉపయోగించడం కోసం ఏడు సంవత్సరాల పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడం ఇవన్నీ సాధ్యపడుతుంది.

పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలో, ప్రకృతి గురించి ఆలోచనల యొక్క మరింత కాంక్రీటైజేషన్ మరియు సుసంపన్నం నిర్వహించబడతాయి. అదే సమయంలో, పిల్లలు ప్రత్యక్ష అనుభవం యొక్క పరిమితులను దాటి తీసుకుంటారు, కొత్త వస్తువులను పరిచయం చేస్తారు కళ పుస్తకం, చిత్రాలు, ఫిల్మ్‌స్ట్రిప్‌లు మరియు ఫిల్మ్‌లు. పిల్లలు కొన్ని సహజ దృగ్విషయాల క్రమం (కొన్ని జంతువుల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులు) గురించి జ్ఞానం పొందాలి.

పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలో, పని యొక్క కేంద్రం పేరుకుపోయిన జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ మరియు సాధారణీకరణ, వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల గురించి ప్రాథమిక భావనలు మరియు తీర్పుల ఏర్పాటు. సమీకరణ ప్రక్రియలో కనీస జ్ఞానముభవిష్యత్ పాఠశాల పిల్లల సాధారణ అవగాహన, శబ్ద-తార్కిక ఆలోచన యొక్క అంశాలు మరియు అభ్యాసానికి ముఖ్యమైన పొందికైన ప్రసంగం యొక్క సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది. జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ మరియు సాధారణీకరణకు సంకేతాలు మరియు లక్షణాలు, సహజ దృగ్విషయాల నిర్మాణం, అలాగే వివిధ కనెక్షన్లు మరియు కారణాల సమీకరణ గురించి ఆలోచనల మరింత విస్తరణ అవసరం; దీని ఆధారంగా, పిల్లలు ప్రకృతి పట్ల అభిజ్ఞా వైఖరిని అభివృద్ధి చేస్తారు.

ప్రకృతి సౌందర్య అవగాహన మెరుగుపడుతుంది. పాత ప్రీస్కూలర్లు దాని దృగ్విషయం యొక్క ప్రత్యేకత, రంగులు మరియు ఆకృతుల సామరస్యం, జీవితం యొక్క వ్యక్తీకరణల యొక్క అన్ని వైవిధ్యాలను చూడడానికి బోధిస్తారు. జీవితంలోని ఏడవ సంవత్సరపు పిల్లలు, పెద్దల భాగస్వామ్యంతో, ప్రాంతంలో మరియు ప్రకృతి యొక్క మూలలో క్రమాన్ని కాపాడుకోగలుగుతారు, వారు విశ్రాంతి తీసుకునే, ఆడుకునే, పెరిగే ప్రదేశాల అందాన్ని కాపాడుకోవచ్చు. అందమైన పువ్వులు, సహజ పదార్ధాల నుండి సాధారణ కూర్పులను సృష్టించండి, గమనించిన ప్రకృతి సౌందర్యాన్ని ప్రకాశవంతమైన, ఖచ్చితమైన పదంలో, దృశ్య కార్యాచరణలో వ్యక్తీకరించండి.

స్థానిక స్వభావం పట్ల ప్రేమను పెంపొందించడం, దాని పట్ల జాగ్రత్తగా మరియు శ్రద్ధగల వైఖరిని పెంపొందించడంపై చాలా శ్రద్ధ ఉంటుంది. వారి ఏడవ సంవత్సరంలో పిల్లలు వారి స్వంత కార్యకలాపాలు మరియు వారి సంరక్షణలో మొక్కలు మరియు జంతువుల పరిస్థితి మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకుంటారు మరియు వారి శ్రమ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుస్తారు.

ప్రీస్కూల్ సమూహంలోని పిల్లల పెరిగిన సామర్థ్యాలు వాటిని ఒక మూల మరియు ప్లాట్లు మాత్రమే కాకుండా, తక్షణ సహజ వాతావరణాన్ని కూడా పని కోసం ఉపయోగించుకుంటాయి: ఉద్యానవనాలు మరియు తోటలు, పొలాలు, పచ్చికభూములు, చెరువులు, పొలాలు, గ్రీన్హౌస్లు, బొటానికల్ మరియు జూలాజికల్ గార్డెన్స్ మొదలైనవి. పిల్లలు క్రమపద్ధతిలో నడకలు మరియు విహారయాత్రలను లక్ష్యంగా చేసుకుంటారు. సీజన్‌లో ప్రకృతిలో మార్పులను ట్రాక్ చేయడానికి 1-2 విహారయాత్రలు మరియు అటవీ లేదా ఉద్యానవనానికి లక్ష్యంగా నడకలు నిర్వహించడం మంచిది; శరదృతువు మరియు శీతాకాలంలో, చెరువుకు 1-2 లక్ష్య నడకలు. వసంత ఋతువు మరియు వేసవిలో, విహారయాత్రలు మరియు లక్ష్య నడకల సంఖ్య పెరుగుతుంది (అడవి, క్షేత్రం, తోట, చెరువుకు).

ప్రకృతి మూలలో, పిల్లలు క్రమబద్ధమైన పరిశీలనలను నిర్వహిస్తారు మరియు పరిచారకులు దాని నివాసులను చూసుకుంటారు. చాలా మంది పిల్లలు (నివాసుల సంఖ్యను బట్టి 3-4 వరకు) ఒకే సమయంలో ప్రకృతి మూలలో విధుల్లో పాల్గొంటారు; వారు 2-3 రోజులు విధుల్లో ఉన్నారు. ఉపాధ్యాయుడు ఏడాది పొడవునా 2-3 తరగతులను నిర్వహిస్తాడు, ఈ సమయంలో అతను వివిధ సీజన్లలో మూలలో నివాసితులకు (ముఖ్యంగా మొక్కలు) సంరక్షణలో మార్పులకు పిల్లలను పరిచయం చేస్తాడు, దాని కొత్త నివాసుల సంరక్షణతో.

సైట్‌లో పరిశీలనలు మరియు పని ముందుగా నిర్వహించబడతాయి లేదా వ్యక్తిగత పని కేటాయింపులు సమూహాలు మరియు యూనిట్ల మధ్య పంపిణీ చేయబడతాయి. వసంతకాలంలో, మీరు పిల్లలను యూనిట్లుగా నిర్వహించే రూపాన్ని ఉపయోగించవచ్చు: ప్రతి యూనిట్ ఒక నిర్దిష్ట మంచం లేదా పూల మంచం లేదా ఒకటి లేదా మరొక పెంపుడు జంతువు కోసం శ్రద్ధ వహించడానికి దీర్ఘకాలిక పనిని అందుకుంటుంది. దీర్ఘకాలిక సూచనలు కూడా వ్యక్తిగతంగా ఇవ్వబడ్డాయి.

వారానికి ఒకసారి ఒక పాఠం లేదా విహారయాత్ర జరుగుతుంది (నడక కోసం కేటాయించిన సమయంలో లక్ష్యంగా నడక జరుగుతుంది). సీనియర్ సమూహంలో నిర్వహించిన అనేక పాఠాలు మరియు విహారయాత్రలు ప్రోగ్రామ్ పనుల యొక్క కొంత సంక్లిష్టతతో సన్నాహక సమూహంలో పునరావృతమవుతాయి.

ప్రీస్కూల్ సమూహంలో ప్రకృతికి పరిచయాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, ప్రాథమిక శోధన కార్యకలాపాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడాలి; పిల్లలు వారికి అందుబాటులో ఉండే ప్రకృతిలోని కనెక్షన్‌లు మరియు సంబంధాలను అర్థం చేసుకునేలా ఇది నిర్ధారిస్తుంది. రకరకాల ప్రయోగాలు చేస్తున్నారు.

2.2 ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులకు ప్రీస్కూల్ పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి పద్దతి

కిండర్ గార్టెన్‌లో, పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడానికి వివిధ రకాల ఆర్గనైజింగ్ పిల్లలను ఉపయోగిస్తారు. తరగతులు లేదా విహారయాత్రలు చాలా తరచుగా పిల్లలందరితో నిర్వహించబడతాయి (సంస్థ యొక్క ముందు రూపం). పని మరియు ప్రకృతి పరిశీలనలను చిన్న ఉప సమూహంతో లేదా వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించడం మంచిది. వివిధ బోధనా పద్ధతులు కూడా ఉపయోగించబడతాయి (దృశ్య, ఆచరణ, శబ్ద).

బోధనా పద్ధతులు మార్గాలు ఉమ్మడి కార్యకలాపాలువిద్యావేత్త మరియు పిల్లలు, ఈ సమయంలో జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, అలాగే వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి వైఖరి, నిర్వహించబడుతుంది. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసినప్పుడు, ఈ పద్ధతులు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి.

దృశ్య పద్ధతులలో పరిశీలన, పెయింటింగ్‌లను చూడటం, నమూనాలు, చలనచిత్రాలు, ఫిల్మ్‌స్ట్రిప్‌లు మరియు స్లయిడ్‌లను ప్రదర్శించడం వంటివి ఉంటాయి. దృశ్య పద్ధతులుచాలా పూర్తిగా సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలుప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు, ప్రకృతి గురించి స్పష్టమైన, ఖచ్చితమైన ఆలోచనలను రూపొందించడానికి వారిని అనుమతిస్తారు.

ఆచరణాత్మక పద్ధతులు ఒక ఆట, ప్రాథమిక ప్రయోగాలుమరియు మోడలింగ్. ప్రకృతితో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో ఈ పద్ధతులను ఉపయోగించడం వల్ల ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయడానికి, వారి మధ్య కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాలను ఏర్పరచడం ద్వారా వాటిని మరింత లోతుగా చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. వ్యక్తిగత అంశాలుమరియు సహజ దృగ్విషయాలు, సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధీకరించండి మరియు జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడంలో ప్రీస్కూలర్లకు శిక్షణ ఇవ్వండి.

మౌఖిక పద్ధతులు- ఇవి ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల కథలు, చదవడం కళాకృతులుస్వభావం గురించి, సంభాషణలు. ప్రకృతి గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి, క్రమబద్ధీకరించడానికి మరియు సాధారణీకరించడానికి శబ్ద పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి. పిల్లలలో ప్రకృతి పట్ల మానసికంగా సానుకూల దృక్పథాన్ని ఏర్పరచడానికి శబ్ద పద్ధతులు సహాయపడతాయి. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడానికి పని చేస్తున్నప్పుడు, సంక్లిష్టంగా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం మరియు వాటిని ఒకదానితో ఒకటి సరిగ్గా కలపడం అవసరం.

పద్ధతుల ఎంపిక మరియు వారి సమగ్ర ఉపయోగం యొక్క అవసరం పిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాలు, ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించే విద్యా పనుల స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పిల్లల నేర్చుకోవలసిన వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల వైవిధ్యం కూడా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం అవసరం.

పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతిగా పరిశీలన.

పరిశీలన అనేది ఉపాధ్యాయునిచే ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడుతుంది, ఉద్దేశపూర్వకంగా, ఎక్కువ లేదా తక్కువ దీర్ఘకాలిక మరియు క్రమబద్ధమైన, వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల ద్వారా పిల్లలచే చురుకైన అవగాహన. పరిశీలన యొక్క ఉద్దేశ్యం సమీకరించడం కావచ్చు విభిన్న జ్ఞానం- లక్షణాలు మరియు లక్షణాల స్థాపన, వస్తువుల నిర్మాణం మరియు బాహ్య నిర్మాణం, కాలానుగుణ దృగ్విషయం యొక్క వస్తువుల (మొక్కలు, జంతువులు) మార్పులు మరియు అభివృద్ధికి కారణాలు.

లక్ష్యాన్ని విజయవంతంగా సాధించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల యొక్క చురుకైన అవగాహనను నిర్వహించే ప్రత్యేక పద్ధతుల ద్వారా ఆలోచిస్తాడు మరియు ఉపయోగిస్తాడు: ప్రశ్నలు అడుగుతాడు, పరిశీలించడానికి, వస్తువులను ఒకదానితో ఒకటి పోల్చడానికి, వ్యక్తిగత వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది.

పరిశీలన పిల్లలను సహజ పరిస్థితులలో దాని అన్ని వైవిధ్యాలలో, సరళమైన, స్పష్టంగా అందించిన సంబంధాలలో చూపించడానికి అనుమతిస్తుంది. సహజ దృగ్విషయం యొక్క అనేక కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాలు ప్రత్యక్ష పరిశీలనకు మరియు కనిపించేలా అందుబాటులో ఉంటాయి. కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల జ్ఞానం ప్రకృతి యొక్క భౌతిక ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క అంశాలను ఏర్పరుస్తుంది. ప్రకృతిని తెలుసుకోవడంలో పరిశీలన యొక్క క్రమబద్ధమైన ఉపయోగం పిల్లలకు దగ్గరగా చూడటం, దాని లక్షణాలను గమనించడం మరియు పరిశీలన అభివృద్ధికి దారితీస్తుంది మరియు అందువల్ల మానసిక విద్య యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనులలో ఒకదానిని పరిష్కరించడం.

పరిశీలన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మంచి సాంకేతికత పరిశీలనలను రికార్డ్ చేసే సాంకేతికత. ఇది నోట్‌బుక్‌లలోని స్కెచ్‌లు, నలుపు మరియు తెలుపు డ్రాయింగ్‌లకు రంగులు వేయవచ్చు. మీరు మెమరీ నుండి లేదా జీవితం నుండి డ్రాయింగ్లు చేయవచ్చు. ఈ సందర్భంలో, డ్రాయింగ్ అసలైనదానికి వీలైనంత దగ్గరగా ఉండాలని ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా డిమాండ్ చేయాలి. ఇది పిల్లలను ఒక వస్తువును జాగ్రత్తగా గమనించి, దాని వివరాలను పరిశీలించి, వివరాలను గమనించి, పదేపదే పరిశీలించేలా చేస్తుంది. ఈ అభ్యంతరాలకు సంబంధించిన వాదనలలో ఒకటి పిల్లలు పేలవంగా గీస్తారు. ఈ పరిస్థితికి భయపడకూడదు. స్కెచ్‌లను తిరస్కరించడం మంచిది కాదు

మరియు మరొక కారణం: డ్రాయింగ్ చేతికి శిక్షణ ఇస్తుంది మరియు వ్రాత నైపుణ్యాల అభివృద్ధిపై ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

మొక్కలు మరియు జంతువుల వైవిధ్యం, నిర్జీవ స్వభావం ఉన్న వస్తువులు, కొన్ని వస్తువుల లక్షణాలు, వాటి లక్షణాలు, లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను గుర్తించడం, పరిశీలనను గుర్తించడం వంటి వాటి గురించి పిల్లలలో ఆలోచనలను రూపొందించడానికి ఉపయోగిస్తారు. ఇది పిల్లలు ప్రకృతి గురించి స్పష్టమైన, సజీవ జ్ఞానాన్ని కూడగట్టుకునేలా చేస్తుంది.

వ్యక్తిగత పిల్లలతో, చిన్న సమూహాలతో (3-6 మంది వ్యక్తులు) మరియు మొత్తం విద్యార్థుల సమూహంతో పరిశీలన చేయవచ్చు.

దీర్ఘకాల పరిశీలన. దీర్ఘకాలిక పరిశీలనల కంటెంట్ వైవిధ్యమైనది: మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, వాటి ప్రధాన మార్పుల స్థాపన, జంతువులు మరియు పక్షుల అభివృద్ధి (చిలుక, కానరీ, కోడి, కుందేలు, పిల్లి), నిర్జీవ మరియు జీవ స్వభావం యొక్క కాలానుగుణ పరిశీలనలు, మొదలైనవి ఆర్గనైజింగ్ దీర్ఘకాలిక అనుసరణ, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా ఒక మొక్క లేదా జంతువు యొక్క పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన దశలను (దశలు) తెలుసుకోవాలి. వాటికి అనుగుణంగా, పరిశీలన ఎపిసోడిక్ వాటి వ్యవస్థగా విభజించబడింది. ప్రతి ఎపిసోడిక్ పరిశీలన వస్తువులో మార్పులు చాలా ఉచ్ఛరించినప్పుడు నిర్వహించబడుతుంది.

శరదృతువులో, ఉపాధ్యాయుడు వాతావరణ పరిస్థితుల పరిశీలనను నిర్వహిస్తాడు. పిల్లలు గాలి ఉష్ణోగ్రతపై శ్రద్ధ వహించడం నేర్చుకోవడానికి, అతను ఒక నడక కోసం బొమ్మను ధరించమని వారిని ఆహ్వానిస్తాడు. బొమ్మకు ఏది ఉత్తమమో పిల్లలను సంప్రదించాలి. ఇది చల్లగా ఉండటంతో, పిల్లలు తమను తాము ఎలా దుస్తులు ధరించారో ఉపాధ్యాయుడు శ్రద్ధ వహిస్తాడు. చల్లబడిన వస్తువులను తాకడానికి ఆఫర్లు: ఒక బెంచ్, ఇంటి గోడ, గులకరాళ్లు. సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్న లేదా మేఘాల వెనుక దాక్కున్న రోజులలో, మీరు సూర్యుని కోసం "చూడాలి", అది ఎందుకు చీకటిగా మారింది లేదా తేలికగా మారింది అని అడగండి. పిల్లలు గాలిపై శ్రద్ధ వహించాలి మరియు దీని కోసం పిన్‌వీల్స్, కాగితపు రిబ్బన్‌లను నడక కోసం తీయడం మరియు పిల్లలతో కలిసి వాటిని పెంచడం ఉపయోగపడుతుంది. బెలూన్. శరదృతువులో, వారు వర్షం పర్యవేక్షణను నిర్వహిస్తారు: పైకప్పుపై కొట్టడం వినండి; వీధిలో గుమ్మడికాయలు కనిపిస్తున్నాయి.

శీతాకాలంలో ఉపయోగిస్తారు వివిధ మార్గాలుపిల్లలు గాలి ఉష్ణోగ్రతలో మార్పులను అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడటానికి: ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లవాడు నడకకు సన్నాహకంగా బొమ్మను ధరిస్తారు, అది బయట చల్లగా, అతిశీతలంగా ఉందని మరియు బొమ్మను వెచ్చగా ధరించాలని వారికి గుర్తుచేస్తుంది. ఒక నడక సమయంలో, అతను పిల్లలను వారి చేతి తొడుగులను తీసివేసి, చలిని అనుభవించమని ఆహ్వానిస్తాడు. పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఎలా దుస్తులు ధరించారో శ్రద్ధ చూపుతుంది. హిమపాతం తర్వాత, ఆ ప్రాంతం చుట్టూ లక్ష్యంగా నడవడానికి మరియు నేలపై, చెట్లపై, బెంచీలపై, కంచెపై, ఇళ్ల పైకప్పులపై ఎంత మంచు ఉందో పిల్లలకు చూపించమని సిఫార్సు చేయబడింది.

వసంత. వసంత ఋతువు ప్రారంభంలో, సూర్యుడు మిరుమిట్లు గొలిపేలా ప్రకాశవంతంగా మారాడని పిల్లలు దృష్టి పెట్టాలి. ఇది చూడటానికి ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది సూర్యకిరణము. వసంతకాలంలో, నీటి ఆటలు నిర్వహించబడతాయి. ఉపాధ్యాయుడు దాని లక్షణాలపై శ్రద్ధ చూపుతాడు, ప్లాస్టిక్, కాగితం, పడవలను ప్రవాహంలోకి విడుదల చేస్తాడు మరియు పిల్లలు అవి ఎలా తేలుతున్నాయో చూస్తారు. క్యాలెండర్ గేమ్ "ఈ రోజు వాతావరణం ఏమిటి?" వారికి చాలా ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది. ప్రతిరోజూ, నడక నుండి తిరిగి వచ్చినప్పుడు, అబ్బాయిలు బాణాన్ని కదిలిస్తారు, తద్వారా అది ఇచ్చిన వాతావరణానికి అనుగుణంగా ఉన్న చిత్రాన్ని సూచిస్తుంది.

వేసవి. వాతావరణ పరిస్థితుల పర్యవేక్షణ కొనసాగుతోంది. కొన్ని సంకేతాల ప్రకారం, ప్రీస్కూలర్లు రోజు యొక్క వెచ్చని మరియు వేడి సమయాన్ని నిర్ణయిస్తారు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలతో దీనిని గ్రహించడంలో వారికి సహాయం చేస్తాడు: ఈ రోజు మీరు మీ వెచ్చని బట్టలు ఎందుకు తీసివేశారు? మీరు నిన్న మీ జాకెట్ ఎందుకు తీయలేదు? ఈ రోజు రాళ్ళు ఎందుకు వేడిగా ఉన్నాయి? పవన పర్యవేక్షణ కొనసాగుతోంది. ఉపాధ్యాయుడు నడక కోసం పిన్‌వీల్స్ మరియు పేపర్ రిబ్బన్‌లను తీసుకుంటాడు. చెట్లు ఎలా ఊగుతున్నాయో మరియు ఆకులు ఎలా ధ్వంసం చేస్తున్నాయో గమనించండి.

పరిశీలనలో పాల్గొనే పిల్లల సంఖ్యపై ఆధారపడి, ఇది వ్యక్తిగత, సమూహం మరియు ఫ్రంటల్ కావచ్చు. ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశించిన లక్ష్యాలను బట్టి, పరిశీలన ఎపిసోడిక్, దీర్ఘకాలిక మరియు చివరి (సాధారణీకరించడం) కావచ్చు.

ప్రతి తదుపరి పరిశీలన తప్పనిసరిగా మునుపటి దానికి సంబంధించినదై ఉండాలి. అందువలన, పిల్లల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల వ్యవస్థ ఏర్పడుతుంది.

ముగింపు

ప్రకృతితో కమ్యూనికేషన్ ఒక వ్యక్తిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది, అతన్ని దయగా, మృదువుగా చేస్తుంది, అతన్ని మేల్కొల్పుతుంది ఉత్తమ భావాలు. ముఖ్యంగా పిల్లల పెంపకంలో ప్రకృతి పాత్ర గొప్పది.

"ప్రకృతి అనేది సృజనాత్మక ప్రేరణకు మూలం, ఒక వ్యక్తి యొక్క అన్ని ఆధ్యాత్మిక శక్తులను ఉద్ధరించే మూలం, వయోజన మాత్రమే కాదు, పెరుగుతున్నది కూడా." పరిసర వాస్తవికత యొక్క అన్ని అవగాహనలను భావోద్వేగ స్వరాలలో రంగు వేయడానికి ప్రకృతి సహాయపడుతుంది. ఈ భావోద్వేగ వైఖరిచుట్టుపక్కల ప్రకృతికి, అందం యొక్క తరగని మూలం, మరియు వ్యవస్థ విద్యను అందించాలి విద్యా సంస్థలుపిల్లలలో.

అన్ని సమయాల్లో మరియు యుగాలలో, ప్రకృతి మనిషిపై, అతని అభివృద్ధిపై భారీ ప్రభావాన్ని చూపింది సృజనాత్మకత, అదే సమయంలో ఉండటం ఒక తరగని మూలంమనిషి యొక్క అన్ని ధైర్యమైన మరియు లోతైన సాహసాల కోసం. గొప్ప విమర్శకుడు బెలిన్స్కీ ప్రకృతిని "కళకు శాశ్వతమైన ఉదాహరణ"గా పరిగణించాడు.

ప్రకృతిలో అందం అపరిమితంగా మరియు తరగనిది.

ప్రకృతిని చూడగల సామర్థ్యం దానితో ఐక్యత యొక్క ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని పెంపొందించడానికి మొదటి షరతు, ప్రకృతి ద్వారా విద్యకు మొదటి షరతు. ఇది ప్రకృతితో నిరంతర సంభాషణ ద్వారా మాత్రమే సాధించబడుతుంది. మొత్తంలో భాగంగా అనుభూతి చెందడానికి, ఒక వ్యక్తి అప్పుడప్పుడు ఉండకూడదు, కానీ నిరంతరం ఈ మొత్తంతో సంబంధం కలిగి ఉండాలి. అందుకే సామరస్యం బోధనాపరమైన ప్రభావాలుఅవసరం స్థిరమైన కమ్యూనికేషన్ప్రకృతితో.

సౌందర్య భావాల అభివృద్ధి మరియు నిర్మాణంపై ప్రభావం చూపే కారకాల్లో ప్రకృతి ఒకటి; ఇది సౌందర్య ముద్రల యొక్క తరగని మూలం మరియు భావోద్వేగ ప్రభావంఒక్కొక్కరికి. ప్రకృతి ప్రజల జీవితంలో ఒక ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించింది మరియు సౌందర్య భావాలు మరియు అభిరుచుల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

స్థానిక ప్రకృతి పట్ల ప్రేమ పెరిగింది చిన్న వయస్సు. "ఈ సమయంలోనే పిల్లలలో అందం, సామరస్యం, ప్రయోజనం మరియు ఐక్యతపై ప్రేమను నింపడం అవసరం."

ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో, పిల్లలు ప్రకృతికి పరిచయం చేయబడతారు మరియు సంవత్సరంలో వివిధ సమయాల్లో దానిలో సంభవించే మార్పులు. సంపాదించిన జ్ఞానం ఆధారంగా, సహజ దృగ్విషయాలపై వాస్తవిక అవగాహన, ఉత్సుకత, గమనించే సామర్థ్యం, ​​తార్కికంగా ఆలోచించడం మరియు అన్ని జీవుల పట్ల సౌందర్య వైఖరిని కలిగి ఉండటం వంటి లక్షణాలు ఏర్పడతాయి. ప్రకృతి పట్ల ప్రేమ, దానిని చూసుకునే నైపుణ్యాలు, జీవుల పట్ల శ్రద్ధ వహించడం వల్ల ప్రకృతి పట్ల ఆసక్తి పెరగడమే కాకుండా, పిల్లలలో ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది. ఉత్తమ లక్షణాలుదేశభక్తి, కృషి, మానవత్వం, సహజ వనరులను రక్షించే మరియు పెంచే పెద్దల పని పట్ల గౌరవం వంటి పాత్ర.

గ్రంథ పట్టిక

1. బెలవినా I.G., నైడినా N.G. గ్రహం మన ఇల్లు: ప్రీస్కూలర్లకు పాఠ్య పుస్తకం మరియు జూనియర్ పాఠశాల పిల్లలుఐ.జి. బెలవినా, ఎన్.జి. నైదినా. M.: లైడా, 1995. - 288 p.

2. బెలాడినా I.G., నయ్డెన్స్కాయ N.G. గ్రహం మన ఇల్లు. మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం: ప్రీస్కూలర్లు మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలకు జీవావరణ శాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలపై తరగతులు నిర్వహించే పద్దతి I.G. బెలాడినా, ఎన్.జి. నయ్డెన్స్కాయ. M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్. "లైడా", 1995.- 96 p.

3. బోజోవిచ్ L.I. వ్యక్తిత్వం మరియు దాని నిర్మాణం బాల్యంఎల్.ఐ. బోజోవిక్. M.: విద్య, 1968. - 258 p.

4. వాసిల్యేవా A.I. ప్రకృతిని గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి A.I. వాసిల్యేవా. M.: విద్య, 1972. 126 p.

5. వెరెటెన్నికోవా S. A. ప్రకృతితో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయం. "ప్రీస్కూల్ విద్య"లో ప్రత్యేకత కలిగిన బోధనా పాఠశాలల విద్యార్థుల కోసం ఒక పాఠ్య పుస్తకం. Ed. 2వ, సవరించబడింది మరియు అదనపు M., "జ్ఞానోదయం", 1973. - 256 p.

6. Vinogradova F. ప్రకృతితో పరిచయం ప్రక్రియలో పిల్లలలో మానసిక విద్య. - M., 1978.- 154 p.

7. వోరోన్కేవిచ్ O.A. జీవావరణ శాస్త్రానికి స్వాగతం. - M., 2005.-170 p.

8. వెంగెర్ L.A. అభివృద్ధి. కొత్త తరం కార్యక్రమం.

9. Kameneva L. A. కిండర్ గార్టెన్లో పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే పద్ధతులు. ప్రత్యేక బోధనా పాఠశాలలకు పాఠ్య పుస్తకం. "ప్రీస్కూల్ విద్య", L. A. కమెనెవా, N. N. కొండ్రాటీవా, L. M. మానెవ్ట్సోవా, E. F. టెరెన్టీవా; Ed. P. G. Samorukova.--M.: విద్య 1991.--240p.

10. కమెనెవా N. G. ప్రకృతి మరియు పిల్లల ప్రపంచం: మెథడాలజీ పర్యావరణ విద్యప్రీస్కూలర్లు: ట్యుటోరియల్స్పెషాలిటీలో బోధనా పాఠశాలల కోసం " ప్రీస్కూల్ విద్య» ఎడ్. 2వ, సవరించిన, అదనపు / 3వ, స్టీరియోటైప్. కమెనెవా N. G., కొండ్రాటీవా N. N., Kameneva L. A., ప్రచురణకర్త: Detstvo-press, 2003-319p.

11. లుచినిన్ M.V. ప్రకృతి గురించి పిల్లలు. - M., 1989.-115 p.

12. మాక్సిమోవా L.I. సిద్ధాంతం మరియు పద్దతి పర్యావరణ విద్యప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు: విద్యా పద్ధతి. కాంప్లెక్స్ L.I. మాక్సిమోవా. యాకుట్స్క్: డిస్టెన్స్ సెంటర్ యొక్క పబ్లిషింగ్ హౌస్. చిత్రం. IRO MO PC (Y), 2002.-118 p.

అప్లికేషన్

ఋతువులతో పాటు, రోజు సమయం, పిల్లలు సూర్యుడు, వర్షం, ఉరుములతో కూడిన వర్షం, ఇంద్రధనస్సు, గాలి, ఆకు పతనం మరియు వీధిలో ప్రతిరోజూ ఎదుర్కొనే ఇతర వాతావరణ దృగ్విషయాలు వంటి సాధారణ సహజ దృగ్విషయాలను తెలుసుకోవాలి.

పిల్లల కోసం చిత్రాలు మరియు పద్యాలతో సహజ దృగ్విషయాలను ప్రదర్శించడం మంచిది, ఈ లేదా ఆ దృగ్విషయం సంవత్సరంలో ఏ సమయంలో సంభవిస్తుందో మరియు ప్రకృతి ఎలా ఉంటుందో వివరించడానికి, ఉదాహరణకు, వర్షం తర్వాత వేసవిలో, ఇంద్రధనస్సు కనిపించినప్పుడు లేదా శీతాకాలంలో, చెట్లపై మంచు పడినప్పుడు.

సూర్యుడు ప్రకాశవంతమైన నక్షత్రం, ఇది ప్రతిరోజూ ఉదయం తెల్లవారుజామున కనిపిస్తుంది మరియు సూర్యాస్తమయం తర్వాత సాయంత్రం అదృశ్యమవుతుంది. ఆకాశంలో మనం సూర్యుడిని ప్రకాశవంతమైన సౌర వృత్తం రూపంలో చూస్తాము; మనం ఎక్కువసేపు చూడకూడదు, ఎందుకంటే మన కళ్ళు బాధిస్తాయి. శీతాకాలంలో సూర్యుడు ఎటువంటి వేడిని ఇవ్వడు, కానీ వేసవిలో దాని కిరణాలు వెచ్చగా మరియు వేడిగా ఉంటాయి. సూర్యుడికి ఒక సోదరి ఉంది - చంద్రుడు, ఇది రాత్రి మాత్రమే బయటకు వస్తుంది.

చంద్రుడు భూమి యొక్క ఉపగ్రహం, మన గ్రహం వలె గుండ్రంగా ఉంటుంది, పరిమాణంలో చాలా చిన్నది. మీరు చంద్రుడిని రాత్రిపూట మాత్రమే చూడగలరు, అది పూర్తిగా చీకటిగా మారినప్పుడు. చంద్రుడు గుండ్రంగా ఉండవచ్చు - దీనిని పౌర్ణమి అని పిలుస్తారు మరియు అది అస్సలు లేనప్పుడు జరుగుతుంది - అమావాస్య. మరియు అమావాస్య మరియు పౌర్ణమి మధ్య కాలంలో, చంద్రుడు ఒక నెల రూపంలో ఆకాశంలో కనిపిస్తాడు. చంద్రుడితో పాటు రాత్రిపూట ఆకాశంలో నక్షత్రాలు కనిపిస్తాయి.

పగటిపూట ఆకాశంలో సూర్యుడితో పాటు మేఘాలు స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి. ఇవి మీరు చూసే వారిని బట్టి జంతువులు, పడవలు మరియు గుర్రాల రూపంలో వివిధ ఆకారాలను తీసుకోగల తెల్లటి ఆవిరి అచ్చులు. మేఘాలు తెల్లగా ఉండవచ్చు లేదా బూడిద రంగులో ఉండవచ్చు, అప్పుడు వాటిని మేఘాలు అంటారు. మేఘం చీకటిగా మారడంతో, దానిలో నీరు ఏర్పడుతుంది మరియు ఉరుములు మరియు మెరుపులతో వర్షం మరియు ఉరుములతో కూడిన వర్షం కురుస్తుంది.

మేఘాల నుండి వర్షం కురుస్తుంది, అవి చీకటిగా మరియు చీకటిగా, భారీగా మారతాయి మరియు మనపై మగ్గుతున్నట్లు అనిపిస్తుంది. మీరు ఏదైనా పందిరి మరియు పైకప్పు క్రింద లేదా గొడుగు కింద వర్షం నుండి దాచవచ్చు. ఆకాశం నుండి పడే నీటి బలం మరియు పరిమాణాన్ని బట్టి, వర్షం సాధారణ వర్షం, పుట్టగొడుగుల వర్షం, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నప్పుడు మరియు వర్షం కురిసినప్పుడు, కుండపోత వర్షం, లేదా ఉరుములు మరియు మెరుపులతో వర్షం పడినప్పుడు, అటువంటి చెడు వాతావరణం ఉంటుంది. పిడుగుపాటు అని.

భారీ వర్షం సమయంలో, మెరుపులు మెరుస్తాయి మరియు ఉరుములు మ్రోగుతాయి. ఈ సహజ దృగ్విషయాన్ని తుఫాను అంటారు. ఉరుములతో కూడిన వర్షం సమయంలో, మెరుపులు మెరుస్తాయి మరియు ఉరుములు చాలా సార్లు గర్జించవచ్చు. మీ తలపై పైకప్పు ఉన్న సురక్షితమైన ఆశ్రయంలో ఉరుము నుండి దాచడం మంచిది, ఎందుకంటే ఉరుములతో కూడిన గాలి పెరుగుతుంది మరియు వర్షం చాలా బలంగా ఉంటుంది, గొడుగు కొరతగా మారుతుంది, కానీ ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ మీరు ఒంటరి చెట్టు క్రింద దాచకూడదు. ఒక క్షేత్రం, ఎందుకంటే మెరుపు దానిని తాకవచ్చు. వర్షపు చినుకులతో పాటు ఆకాశం నుండి వడగళ్ళు కురిసేంత బలమైన ఉరుములు ఉన్నాయి.

కొన్నిసార్లు, ఉరుములతో కూడిన వర్షం సమయంలో, వర్షంతో పాటు ఆకాశం నుండి వడగళ్ళు కురుస్తాయి. వడగళ్ళు మంచు చిన్న ముక్కలు, ఇంకా కరగని వర్షం యొక్క చల్లని బిందువులు. ఉరుములతో కూడిన తుఫాను నుండి, మీరు మీ తలపై పైకప్పుతో సురక్షితమైన ఆశ్రయంలో వడగళ్ళు నుండి దాక్కోవాలి. నియమం ప్రకారం, ఉరుము ఎక్కువసేపు ఉండదు మరియు ఆ తర్వాత మేఘాలు త్వరగా విడిపోతాయి మరియు ఇంద్రధనస్సు కనిపించవచ్చు.

భారీ వర్షం లేదా ఉరుములతో కూడిన వర్షం తర్వాత మీరు కొన్నిసార్లు దీనిని చూడవచ్చు అసాధారణ దృగ్విషయంఇంద్రధనస్సు వంటి ప్రకృతి. ప్రకాశవంతమైన సూర్యకాంతి అనేక భాగాలుగా విభజించబడినప్పుడు ఇది జరుగుతుంది వివిధ రంగులు. ఇంద్రధనస్సు వివిధ రంగులలో ఒక ఆర్క్ లాగా కనిపిస్తుంది. ఇక్కడ ఎరుపు, నీలం, ఊదా మరియు పసుపు ఇతర రంగులు ఉన్నాయి. ఆపై, సూర్యునిలో నీరు త్వరగా ఆవిరైనప్పుడు, ఇంద్రధనస్సు కూడా త్వరగా అదృశ్యమవుతుంది.

కొన్నిసార్లు మీరు కిటికీ వెలుపల చూస్తారు, మరియు చెట్లు తమ కొమ్మలను ఊపుతూ ఉంటాయి. నిజానికి, కొమ్మలను ఊపడం చెట్లు కాదు, ఆకులతో కొమ్మలు వంగిపోయేంత శక్తితో వీచే గాలి. వివిధ వైపులా. గాలి తేలికగా మరియు వెచ్చగా ఉంటుంది, లేదా అది బలంగా మరియు చల్లగా ఉంటుంది. మీరు అటువంటి బలమైన గాలుల నుండి మిమ్మల్ని మీరు రక్షించుకోవచ్చు, ఉదాహరణకు, శరదృతువు మరియు శీతాకాలంలో చల్లని కాలంలో, కండువా మరియు టోపీతో.

ఆకు పతనం

శరదృతువులో, చెట్లు శీతాకాలం కోసం సిద్ధం చేస్తాయి మరియు వాటి ఆకులను తొలగిస్తాయి. కానీ దీనికి ముందు, ఆకులు అద్భుతంగా అందమైన పసుపు మరియు ఎరుపు రంగులుగా మారుతాయి. అప్పుడు గాలి ఆకులను విసిరివేస్తుంది మరియు చాలా చెట్లు ఉన్న అడవిలో పసుపు ఆకుల నుండి వర్షం కురుస్తుంది. ఈ దృగ్విషయాన్ని ఆకు పతనం అంటారు.

శరదృతువు చివరిలో, బయట చల్లగా ఉన్నప్పుడు మరియు ఉష్ణోగ్రత సున్నా డిగ్రీల కంటే తక్కువగా ఉన్నప్పుడు, గుమ్మడికాయలలోని నీరు ఘనీభవిస్తుంది మరియు మంచు ఏర్పడుతుంది. చెరువులు, సరస్సులు మరియు నదులపై కూడా మంచు ఏర్పడుతుంది. మంచు మృదువైనది మరియు చాలా జారే, కాబట్టి మీరు శరదృతువులో వెళ్లాలి మరియు శీతాకాల కాలంజాగ్రత్తగా, మరియు శీతాకాలంలో మంచు మీద స్కేట్ చేయడం సరదాగా ఉంటుంది. అది వెచ్చగా మరియు ఉష్ణోగ్రత సున్నా డిగ్రీల కంటే పెరిగిన వెంటనే, మంచు కరిగి మళ్లీ నీరుగా మారుతుంది.

శీతాకాలంలో అది చాలా చల్లగా ఉంటుంది, నీరు ఘనీభవిస్తుంది మరియు మంచుగా మారుతుంది, మరియు ఆకాశంలో వర్షపు చినుకులు స్నోఫ్లేక్స్గా మారి తెల్లటి రేకుల రూపంలో నేలపై పడతాయి. వర్షంలా కాకుండా, స్నోఫ్లేక్స్ త్వరగా ఆవిరైపోవు, ఎందుకంటే శీతాకాలంలో ఇది చల్లగా ఉంటుంది మరియు మార్గాలు, చెట్లు మరియు బెంచీలు మంచుతో కప్పబడి ఉంటాయి. ఇది చాలా చల్లగా లేనప్పుడు, మంచు తడిగా ఉంటుంది మరియు దాని నుండి స్నోమాన్‌ను తయారు చేయడం మంచిది, మరియు అది మంచుగా ఉన్నప్పుడు, మంచు పొడిగా మారుతుంది మరియు అంటుకునేది కాదు మరియు బాగా అచ్చు వేయదు, కానీ స్కీయింగ్ చేయడం సులభం. వసంతకాలంలో ఇది వెచ్చగా మారుతుంది మరియు ఉష్ణోగ్రత సున్నా డిగ్రీల కంటే పెరిగిన వెంటనే, మంచు కరగడం ప్రారంభమవుతుంది మరియు నీరుగా మారుతుంది.

సహజ దృగ్విషయాల గురించి పిల్లలకు టాస్క్-గేమ్స్

పిల్లల కోసం ఒక సహజ దృగ్విషయం యొక్క చిత్రం.

చిత్రాన్ని ప్రింట్ చేసి, కత్తిరించండి, డయల్ మధ్యలో రంధ్రం చేసి బాణం చేయండి, బహుశా కాగితపు స్ట్రిప్ నుండి.

ఇప్పుడు వీధిలో ఎలాంటి సహజ దృగ్విషయం ఉందో ఇప్పుడు మీరు చూపవచ్చు!

మరియు కూడా చెప్పండి: ఈ లేదా ఆ సహజ దృగ్విషయం సంవత్సరంలో ఏ సమయానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది?

చిత్రంలో చూపబడిన సహజ దృగ్విషయాలను పేర్కొనండి?

మీరు ఈ సహజ దృగ్విషయాల నుండి ఎంచుకోవచ్చు: వర్షం; హిమపాతం; వడగళ్ళు; తుఫాను; గాలి; ఇంద్రధనస్సు

కోర్సు పనిలో, సీజన్లతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడానికి ఒక విశ్లేషణ జరిగింది.

సీజన్లతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడానికి.

రెండవ జూనియర్ గ్రూప్

నడక సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలు నిర్జీవ ప్రకృతిలో ప్రకాశవంతమైన శరదృతువు దృగ్విషయం, కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా మొక్కలు మరియు జంతువుల ప్రపంచం గురించి ఆలోచనలను సేకరించడంలో సహాయపడుతుంది.

నిర్జీవ స్వభావం యొక్క పరిశీలనలు. ఉపాధ్యాయుడు శరదృతువు యొక్క లక్షణ సంకేతాలకు పిల్లలను పరిచయం చేస్తాడు: ఇది చల్లగా ఉంది, వర్షం పడుతోంది, నేలపై గుమ్మడికాయలు ఉన్నాయి, వాటిపై దృష్టిని ఆకర్షిస్తుంది మరియు వాతావరణ స్థితిని గమనించడానికి వారికి బోధిస్తుంది. ఒక నడక కోసం వెళుతున్నప్పుడు, బయట చల్లగా మారిందని అతను చెప్పాడు, మీరు వెచ్చగా దుస్తులు ధరించాలి; ప్రజలందరూ కోట్లు ధరిస్తారు. నడక సమయంలో, అతను స్వల్పకాలిక పరిశీలనలను నిర్వహిస్తాడు, పిల్లలకు ఆసక్తిని కలిగించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు మరియు సహజ దృగ్విషయాలకు వారి దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు. వర్షపు రోజున, పందిరి క్రింద వారితో నడుస్తూ, వర్షం ఎలా పడుతుందో చూడటానికి అతను ఆఫర్ చేస్తాడు; వర్షం కారణంగా మార్గాల్లో నీటి కుంటలు, ప్రజలు గొడుగుల కింద నడుస్తున్నారు. నర్సరీ రైమ్ చెప్పడం మంచిది: "వర్షం పడుతోంది, వర్షం పడుతోంది, కురుస్తోంది, మా పిల్లలను తడిపడం."

గాలులతో కూడిన రోజున, గాలి చెట్లను ఎలా కదిలిస్తుందో, ఆకులను కూల్చివేసి, వక్రీకరిస్తుంది అనే దానిపై పిల్లలు శ్రద్ధ చూపుతారు; వర్షం మరియు గాలి శబ్దాన్ని వినమని మీరు సూచించవచ్చు. అలాంటి రోజుల్లో పిల్లలకు పిన్‌వీల్స్, పేపర్ రిబ్బన్‌లు ఇస్తారు. గాలిమరలు. దృగ్విషయాల మధ్య కనిపించే సరళమైన కనెక్షన్‌లను స్థాపించడానికి ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు బోధిస్తాడు: వర్షం పడటం ప్రారంభమైంది - మార్గాల్లో గుమ్మడికాయలు మొదలైనవి ఉన్నాయి.

మొక్కలతో పరిచయం. మీ మొదటి నడకలో, మీరు సైట్ యొక్క ఆకుపచ్చ ప్రదేశాలను లేదా నడక కోసం మరొక స్థలాన్ని తనిఖీ చేయాలి, మొక్కలను జాగ్రత్తగా చూసుకోవడానికి పిల్లలకు నేర్పించాలి మరియు పూల పడకల గుండా నడవకూడదు. చెట్లు మరియు ఆకు పతనం యొక్క ప్రకాశవంతమైన రంగుల ప్రారంభంతో, పిల్లల దృష్టిని ఈ వసంత దృగ్విషయానికి ఆకర్షిస్తుంది. సైట్‌లో చెట్లు ఎంత అందంగా ఉన్నాయో చూపించడం మంచిది - వాటికి చాలా ఎరుపు లేదా పసుపు ఆకులు ఉన్నాయి. పిల్లలు చెట్ల నుండి రాలిపోతున్న ఆకులను చూడటం మరియు అవి గాలిలో తిరుగుతున్నట్లు చూడటం అవసరం. ఉపాధ్యాయుడు పసుపు లేదా ఎరుపు, పెద్ద లేదా చిన్న షీట్ తీసుకురావాలని అడుగుతాడు. తో శరదృతువు ఆకులుమీరు వివిధ రకాల ఆటలను ఆడవచ్చు, ఆకు దండలు మరియు టోపీలను తయారు చేయవచ్చు.

జంతు పరిశీలనలు. కుక్కలు, పిల్లులు, కోళ్లు, కుందేళ్లు: పెంపుడు జంతువులను గమనించడానికి ప్రతి అవకాశాన్ని మనం ఉపయోగించుకోవాలి.

నడకలో మీరు పిచ్చుకలు మరియు పావురాలు చూడవచ్చు. అలవాట్ల లక్షణాన్ని చూడటానికి సహాయపడే చిన్న వివరణలతో పరిశీలనలు ఉండాలి బాహ్య సంకేతాలుజంతువులు, ప్రశ్నలు అడగండి, కవిత్వం చదవండి లేదా జంతువుల గురించి పాట పాడండి.

...

ఇలాంటి పత్రాలు

ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులకు ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు క్రమపద్ధతిలో పరిచయం చేసే పద్ధతి. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతిగా పరిశీలన. ప్రీస్కూలర్లు సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసే సాధనంగా ప్రకృతి క్యాలెండర్ను రూపొందించడం.

పరీక్ష, 07/03/2009 జోడించబడింది


కోర్సు పని, 04/10/2015 జోడించబడింది


ప్రకృతి యొక్క విద్యా ప్రాముఖ్యత, దానికి ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేసే ప్రత్యేకతలు. పిల్లలు మరియు మొక్కలు మరియు జంతువుల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క రూపాలు. సైద్ధాంతిక ఆధారంప్రకృతితో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో మానవీయ భావాల విద్య.

కోర్సు పని, 04/23/2017 జోడించబడింది


ప్రకృతికి ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేసే ప్రక్రియలో ప్రకృతి క్యాలెండర్ల సారాంశం మరియు రకాలు. జీవుల అభివృద్ధి మరియు ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులను పరిశీలించడానికి క్యాలెండర్లు. సెప్టెంబరు మూడవ వారంలో పిల్లలతో ప్రకృతి క్యాలెండర్ నిర్వహించడం యొక్క రూపురేఖలు.

పరీక్ష, 11/18/2010 జోడించబడింది


సైద్ధాంతిక విధానాలు 5-6 సంవత్సరాల వయస్సు గల మెంటల్లీ రిటార్డెడ్ పిల్లలలో పదజాలం అభివృద్ధి సమస్యకు. అభివృద్ధి కోసం దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి చర్యల వ్యవస్థ క్రియాశీల నిఘంటువుపరిసర వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాలతో పరిచయం ఆధారంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలు.

కోర్సు పని, 06/25/2014 జోడించబడింది


ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలతో పిల్లలకు పరిచయం చేయడానికి జ్ఞానం ఏర్పడటంలో ఉపాధ్యాయుని పాత్ర. ప్రకృతికి పిల్లలను పరిచయం చేసే ప్రక్రియలో పర్యావరణ విద్య, ఉపయోగించబడుతుంది విద్యా సాంకేతికతలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, ఆచరణాత్మక ప్రభావం అంచనా.

పరీక్ష, 02/16/2015 జోడించబడింది


ప్రకృతి, దాని రూపాలు మరియు పద్ధతులతో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి. లో ప్రకృతి పాత్ర సృజనాత్మక అభివృద్ధిబిడ్డ. పిల్లల సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేసే సాధనంగా ప్రకృతిలో విహారయాత్రలను ఉపయోగించడం.

కోర్సు పని, 04/04/2012 జోడించబడింది


నిర్మాణం నైతిక భావాలుచెక్కుచెదరకుండా మరియు బలహీనమైన వినికిడి ఉన్న పిల్లల ఒంటోజెనిసిస్లో. జానపద కథపిల్లల నైతిక విద్య యొక్క సాధనంగా. దిద్దుబాటు పనివినికిడి లోపాలతో ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో నైతిక భావాల అభివృద్ధిపై.

థీసిస్, 11/27/2012 జోడించబడింది


మాస్, గ్రూప్ మరియు అనుకూలీకరించిన రూపాలుపర్యావరణ విద్య. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలకు పిల్లలను పరిచయం చేసే పద్ధతులు. ప్రీస్కూలర్లకు పర్యావరణ విద్యపై పాఠం అభివృద్ధి సన్నాహక సమూహం"శరదృతువు బహుమతులు", దాని లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు.

పరీక్ష, 04/22/2016 జోడించబడింది


ప్రీస్కూలర్లలో ప్రకృతి పట్ల మానవీయ వైఖరిని ఏర్పరుచుకునే సాధనంగా పర్యావరణ-అభివృద్ధి పర్యావరణం యొక్క సైద్ధాంతిక పునాదులు. ప్రకృతితో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో పిల్లల మానసిక విద్య. పాఠశాలలో పర్యావరణ పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలను నిర్వహించడానికి పద్దతి.

పరిచయం

1. పరిచయం ద్వారా జ్ఞానం ఏర్పడటంలో విద్యావేత్త పాత్ర

ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలతో పిల్లలు

2. కాలానుగుణ మార్పుల గురించి జ్ఞానం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్

3. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు

4. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పుల గురించి పిల్లలకు బోధించే పద్ధతులు

5. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతిగా పరిశీలన

6. జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసే సాధనంగా ప్రకృతి క్యాలెండర్

7. శరదృతువు ఉదాహరణను ఉపయోగించి కాలానుగుణ సహజ దృగ్విషయాలతో పిల్లలను పరిచయం చేయండి

గ్రంథ పట్టిక

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

FSBEI HPE "చువాష్ స్టేట్ పెడగోగికల్ యూనివర్సిటీ"

వాటిని. మరియు నేను. యాకోవ్లెవ్"

అంశంపై సారాంశం:

"సీజనల్ సహజ దృగ్విషయాలకు ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేసే పద్దతి."

పూర్తి చేసినవారు: కాన్స్టాంటినోవా S.V.

పరిచయం

1. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు

ముగింపులు

గ్రంథ పట్టిక

పరిచయం

పర్యావరణ విద్య యొక్క సమస్య ప్రస్తుతం సంబంధితంగా ఉంది. ఒక నిర్దిష్ట సమయం వరకు, జీవావరణంలో సంభవించే ప్రక్రియల ద్వారా మానవ ప్రభావం సున్నితంగా ఉంటుంది, కానీ ప్రస్తుతం మనిషి పర్యావరణ సంక్షోభం అంచున ఉన్నాడు. అందుకే పర్యావరణ విద్యలో ఇది చాలా ముఖ్యమైనది మొదటి దశ ప్రీస్కూల్ విద్యవారు సహజ పర్యావరణంతో సంబంధాల సంస్కృతి గురించి వారి మొదటి జ్ఞానాన్ని అందుకున్నప్పుడు.

మొక్కలు మరియు జంతువులు, వాటి జీవన పరిస్థితులు, ప్రాథమిక అవసరాలు, అలాగే మొక్కలు మరియు జంతువుల సంరక్షణలో నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల గురించిన జ్ఞానం ఆధారంగా మాత్రమే ప్రకృతి పట్ల ప్రేమను పెంపొందించవచ్చు. దాని సౌందర్య అవగాహన ప్రకృతి పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని ఏర్పరచటానికి కూడా దోహదం చేస్తుంది. అదనంగా, అన్ని వయస్సుల పిల్లలు ప్రకృతి పట్ల అభిజ్ఞా వైఖరిని మరియు దాని గురించి వీలైనంత ఎక్కువగా నేర్చుకోవాలనే కోరికను పెంపొందించుకోవాలి.

కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలను ప్రకృతితో పరిచయం చేసుకోవడానికి బోధించే మరియు పెంచే కార్యక్రమం కాలానుగుణత సూత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని నిర్మించబడింది. ఇది ఖచ్చితమైన తార్కిక క్రమంలో ప్రకృతిని అర్థం చేసుకునే అవకాశాలను కలిగి ఉంది: నిర్జీవ (సూర్యుడు, పగటి పొడవు, నేల, నీరు) మార్పుల నుండి - జీవన ప్రపంచంలో (మొక్కలు, జంతువులు) మార్పుల వరకు, ఇది పరస్పర చర్యలో మాత్రమే పరిగణించాలని సూచిస్తుంది. ప్రకృతిలో నిర్జీవమైనది.

కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు, వాటి క్రమం, బాహ్య వాతావరణంలో మార్పులకు (శీతలీకరణ, వేడెక్కడం) మరియు జీవుల మార్పులకు అనుగుణంగా జీవులలో మార్పులకు కారణాలు మరియు నిర్జీవ ప్రపంచంలోని మార్పులకు జీవుల అనుకూలతతో పిల్లలను రూపొందించడానికి అనుమతిస్తుంది. పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క పునాదులు మరియు ప్రకృతికి కార్యాచరణ-ఆధారిత విధానంలో, పని, ఆచరణాత్మక కార్యాచరణ, దానిని రక్షించడం మరియు సంరక్షించడం.

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ప్రకృతిలో మార్పుల గురించి క్రింది జ్ఞానం అందుబాటులో ఉంది: ప్రతి సీజన్లో పగలు మరియు రాత్రి దాని స్వంత పొడవు, ఒక నిర్దిష్ట రకం వాతావరణం, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం; నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయాల లక్షణాలు మొక్కల ప్రపంచం యొక్క స్థితిని మరియు ఒక నిర్దిష్ట సీజన్‌లో జంతువుల జీవన విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయి.

కిండర్ గార్టెన్లో, పిల్లలు ప్రకృతికి మరియు సంవత్సరంలోని వివిధ సమయాల్లో దానిలో సంభవించే మార్పులకు పరిచయం చేయబడతారు. సంపాదించిన జ్ఞానం ఆధారంగా, జిజ్ఞాస, గమనించే సామర్థ్యం, ​​తార్కికంగా ఆలోచించడం మరియు అన్ని జీవుల పట్ల సౌందర్య దృక్పథం వంటి లక్షణాలు ఏర్పడతాయి.

IN బోధనా ప్రక్రియప్రీస్కూల్ సంస్థలలో, పిల్లల ఆలోచన మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ప్రకృతితో పరిచయం చేయడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ ఉండాలి.

మానసిక విద్యలో ప్రధాన పని నిర్జీవ మరియు యానిమేట్ స్వభావం గురించి పిల్లలకు అవగాహన కల్పించడం, అందుబాటులో ఉంటుంది ఇంద్రియ అవగాహనపిల్లలు, వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల మధ్య సంబంధాలు. పిల్లల స్వభావాన్ని నిజంగా ఉన్నట్లుగా చూపించడం, వారి ఇంద్రియాలను ప్రభావితం చేయడం అవసరం.

1. పరిచయం ద్వారా జ్ఞానం ఏర్పడటంలో విద్యావేత్త పాత్ర

ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలతో పిల్లలు

జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావం, వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలంతో సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలను పరిచయం చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు వివిధ రకాల పనిని ఉపయోగిస్తాడు: తరగతులు, విహారయాత్రలు, లక్ష్య నడకలు, రోజువారీ జీవితంలో పరిశీలనలు.

ప్రకృతి, సహజ దృగ్విషయాలు, ఆత్మపరిశీలన, ప్రయోగాలు, ప్రయోగాలు మరియు ఆటల గురించి పిల్లల పరిశీలనలకు ముఖ్యమైన స్థానం ఇవ్వబడుతుంది.

సీజన్ల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు సంవత్సరంలోని వివిధ సమయాల్లో ప్రకృతిలోని లక్షణ దృగ్విషయాల గురించి తరగతులను నిర్వహిస్తాడు. రోజువారీ నడకలో, ఉపాధ్యాయుడు వాతావరణంపై పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు: వెచ్చగా - చల్లగా, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తున్నాడు - వర్షం పడుతోంది, మంచు కురుస్తుంది, ప్రశాంతంగా ఉంది - గాలి వీస్తోంది, స్పష్టమైన ఆకాశం - మేఘాలు. మీరు పిల్లలతో నిరంతరం అలాంటి పరిశీలనలను నిర్వహిస్తే, పిల్లలు వాతావరణంలో మార్పులను గమనిస్తారు.

వేసవిలో, పిల్లలు రోజులు పొడవుగా ఉన్నాయని గమనించండి, సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా మెరుస్తున్నాడు మరియు అది వేడిగా ఉంటుంది; శీతాకాలంలో, రోజులు తక్కువగా ఉంటాయి, ఇది త్వరగా చీకటిగా ఉంటుంది, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తుంది, కానీ వెచ్చగా లేదు.

సుపరిచిత ప్రక్రియలో, సూర్యకాంతిపై కాలానుగుణ మార్పుల ఆధారపడటంపై పిల్లల అవగాహన ఏకీకృతం చేయబడుతుంది.

ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో, పిల్లలు సంవత్సరంలో వేర్వేరు సమయాల్లో జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావంలో మార్పులను గమనిస్తారు, మొక్కల అభివృద్ధికి శ్రద్ధ వహిస్తారు మరియు సూర్యరశ్మి మరియు వేడి ప్రభావంతో మొగ్గలు వికసిస్తాయి, ఆకులు, గడ్డి మరియు పువ్వులు ఎలా కనిపిస్తాయి. . మొక్కలు మరియు చెట్లు సంవత్సరంలో ఏ సమయంలోనైనా పిల్లల క్రమబద్ధమైన ఆలోచన మరియు పరిశీలన అభివృద్ధికి, జ్ఞానం కోసం సారవంతమైన వస్తువు. అవి ఎల్లప్పుడూ కంటికి కనిపిస్తాయి, మీరు వాటిని తాకవచ్చు మరియు వేడి ఎండ రోజున చెట్టు కిరీటం కింద కూడా దాచవచ్చు.

ప్రకృతి యొక్క ఐక్యత మరియు వైవిధ్యం, ప్రకృతిలోని వివిధ వస్తువుల మధ్య సంబంధాలు మరియు పరస్పర సంబంధాలు, ప్రకృతిలో స్థిరమైన మార్పులు మరియు దాని అభివృద్ధి, ప్రకృతిలో జీవుల మధ్య సంబంధాల యొక్క సముచితత, హేతుబద్ధత గురించి సైద్ధాంతిక తీర్మానాలకు పిల్లలను నడిపించడం కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని పని. ప్రకృతి ఉపయోగం మరియు దాని రక్షణ. దీనికి సమాంతరంగా, పిల్లలు ప్రపంచంతో సౌందర్యంగా సంబంధం కలిగి ఉండటం, అందాన్ని గ్రహించడం మరియు అభినందించడం, వారి కార్యకలాపాల ద్వారా వారి పరిసరాల అందాన్ని పెంచడం మరియు ప్రజలు మరియు ప్రకృతి మధ్య సంబంధాల గురించి ఆలోచించేలా ప్రోత్సహించడం వంటి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నారు.

1. కాలానుగుణ మార్పుల గురించి జ్ఞానం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్

ప్రకృతి గురించి జ్ఞానం యొక్క పనులు మరియు కంటెంట్, పిల్లల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఒక వయస్సు నుండి మరొకదానికి విస్తరిస్తాయి మరియు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి. ప్రతి వయస్సులో, సాధించినది మెరుగుపడుతుంది.

పిల్లలు మొదటి మరియు రెండవ జూనియర్ సమూహాలలో ప్రకృతికి క్రమపద్ధతిలో పరిచయం చేయడం ప్రారంభిస్తారు. ఈ వయస్సులో, పిల్లలు జ్ఞానాన్ని కూడబెట్టుకోవడం చాలా ముఖ్యం, అనగా. ప్రకృతి యొక్క వ్యక్తిగత వస్తువుల గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనలు: సహజ పదార్థం మరియు దాని లక్షణాల గురించి. రుతువుల విలక్షణమైన లక్షణాల గురించి వారికి మొదటి జ్ఞానం ఇవ్వబడుతుంది. యువ ప్రీస్కూలర్లు సహజ దృగ్విషయాల మధ్య కొన్ని సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవాలి: గాలి దెబ్బలు - చెట్లు ఊగుతాయి, సూర్యుడు ప్రకాశిస్తుంది - ఇది వెచ్చగా మారుతుంది.

ఉపాధ్యాయుడు వస్తువులను మరియు సహజ దృగ్విషయాలను గమనించడానికి పిల్లలకు బోధిస్తాడు. ఈ సందర్భంలో, పిల్లలకు ఒక పరిశీలన పని మరియు అనుసరించడానికి ఒక ప్రణాళిక ఇవ్వబడుతుంది. పరిశీలన పురోగమిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు సర్వే చర్యలను బోధిస్తాడు. పరిశీలనల ఫలితాల గురించి మాట్లాడటానికి పిల్లలకు నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం. పిల్లలలో మానసికంగా సానుకూలంగా, ప్రకృతి పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరిని ఏర్పరచడం ఉపాధ్యాయుని పని (పువ్వు, పక్షి లేదా సూర్యుడిని చూసి సంతోషించే సామర్థ్యం).

మధ్య సమూహంలో, "నిర్జీవ స్వభావం యొక్క వస్తువులు" యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాల గురించి పిల్లల ఆలోచనలు విస్తరిస్తాయి మరియు మరింత నిర్దిష్టంగా మారతాయి. మధ్య సమూహంలోని విద్యార్థులు సహజ వస్తువులను గమనించడం నేర్చుకుంటారు. ఈ కార్యాచరణ మునుపటి సమూహాల కంటే చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది. పిల్లలు పరిశీలన యొక్క పనిని అంగీకరించడానికి బోధిస్తారు, వారు పరిశోధనాత్మక చర్యలను నేర్చుకుంటారు, పోల్చడానికి ప్రయత్నిస్తారు, వారు గమనించిన వాటి గురించి పొందికగా మాట్లాడతారు మరియు తీర్మానాలు చేస్తారు.

పాత సమూహంలో, ప్రకృతిలో ఉన్న కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల గురించి పిల్లలలో జ్ఞానాన్ని పెంపొందించడం ప్రధాన పని: జీవన పరిస్థితులు మరియు స్థితిని బట్టి మొక్కలు మరియు జంతువుల అవసరాల గురించి, కొన్ని అవయవాలు మరియు వాటి విధుల మధ్య సంబంధాల గురించి. పిల్లలు మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి దశల గురించి, ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పులు మరియు వాటి కారణాల గురించి, కొన్ని కాలానుగుణ మార్పుల గురించి నేర్చుకుంటారు.

రుతువుల గురించి జ్ఞానం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ అనేది తాత్కాలిక (దాని తర్వాత ఏమి జరుగుతుంది) మరియు కారణం-మరియు-ప్రభావం (నిర్దిష్ట దృగ్విషయాలకు కారణమయ్యేది) కనెక్షన్‌లను స్థాపించడం ఆధారంగా జరుగుతుంది. సహజ దృగ్విషయాలలో మార్పులను గమనించే సామర్థ్యాన్ని పిల్లలలో పెంపొందించడం, అన్ని జీవుల పట్ల ప్రేమ భావాన్ని పెంపొందించడం మరియు ప్రకృతిని రక్షించడానికి కొన్ని సులభమైన మార్గాలను నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం.

పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలో, నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయాలలో క్రమమైన మార్పులు, వాటి మరింత క్రమబద్ధీకరణ మరియు సాధారణీకరణ గురించి జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు విస్తరించడం ప్రధాన పని. రుతువుల మార్పు గురించి, పగలు మరియు రాత్రి పొడవులో పెరుగుదల (లేదా తగ్గుదల), గాలి ఉష్ణోగ్రతలో సహజ మార్పులు మరియు అవపాతం యొక్క స్వభావం గురించి ఆలోచనలను రూపొందించడం అవసరం.

జంతు జీవితం కూడా ప్రకృతిలో మార్పులపై చాలా వరకు ఆధారపడి ఉంటుంది. అనేక జంతువులు శీతాకాలపు చలికి అనుగుణంగా ఉంటాయి: పక్షులు మరియు జంతువులు శరదృతువులో కరుగుతాయి; వారిలో కొందరు ఆహారాన్ని సిద్ధం చేసి ఆశ్రయం మార్చుకుంటారు. మొక్కల జీవితంలో మార్పులు జంతువుల జీవితంలో మార్పులకు దారితీస్తాయి: కీటకాలు అదృశ్యమవుతాయి, తరువాత వలస పక్షులు ఎగిరిపోతాయి. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో వారు ప్రతి సీజన్ (రోజు పొడవు, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం, మొక్కల స్థితి, జంతువుల జీవనశైలి, పెద్దల పని, పిల్లల జీవితాల్లో మార్పులు) గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తే ఈ సాధారణ నమూనాలను పిల్లలు నేర్చుకోవచ్చు. ఒక సీజన్లో లేదా మరొకటి). పిల్లలకు ఋతువుల క్రమాన్ని తెలుసుకోవాలి.

1. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు

వాతావరణ మూలకాల యొక్క వార్షిక కోర్సు ద్వారా నిర్ణయించబడిన ఆవర్తన సహజ దృగ్విషయాలను కాలానుగుణ దృగ్విషయాలు అంటారు. సమశీతోష్ణ అక్షాంశాలలో, క్రమమైన ఫ్రీక్వెన్సీ మరియు సీజన్ల క్రమం వ్యక్తీకరించబడతాయి. భూమి యొక్క అక్షం కక్ష్య సమతలానికి వంపు యొక్క స్థిరమైన స్థానంతో సూర్యుని చుట్టూ భూమి యొక్క వార్షిక విప్లవం ఫలితంగా రుతువుల మార్పు సంభవిస్తుంది.

అందువల్ల, హోరిజోన్ పైన సూర్యుని ఎత్తు, భూమిపై సూర్యకిరణాల సంభవం కోణం మరియు ఇన్కమింగ్ సౌర వికిరణం మొత్తం మారుతుంది. కక్ష్యలో భూమి యొక్క స్థానం ఖగోళ రుతువుల ప్రారంభాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. అయితే, ఋతువుల యొక్క ఖగోళ సమయం వాతావరణం మరియు వన్యప్రాణులలో కాలానుగుణ మార్పుల సమయానికి ఏకీభవించదు.

ఉదాహరణకు, మా వేసవి జూన్ 22 న కాదు, ఖగోళ వేసవి ప్రారంభంతో ప్రారంభమవుతుంది, కానీ అంతకుముందు, మరియు ఇది సెప్టెంబర్ 23 న కాదు, దాని కంటే ముందుగానే ముగుస్తుంది. ఈ పరిస్థితి ప్రకృతి పరిశోధకులను ఖగోళ శాస్త్రానికి అదనంగా, సీజన్ల యొక్క ఇతర సూచికలను పరిగణనలోకి తీసుకోవలసి వచ్చింది.

జీవన స్వభావంలో కాలానుగుణ మార్పులు ఫినాలజీ శాస్త్రం ద్వారా అధ్యయనం చేయబడతాయి. వృక్షజాలం మరియు జంతుజాలంలో ఆవర్తన మార్పుల పరిశీలనలను ఫినాలాజికల్ అంటారు. కాలానుగుణ దృగ్విషయాల పురోగతిని నిరంతరం పర్యవేక్షించడం మరియు వాటి సంభవించిన తేదీలను రికార్డ్ చేయడం ఫినోలాజికల్ పరిశీలనల సారాంశం. దీర్ఘకాల ఫినోలాజికల్ పరిశీలనల తేదీలను ఉపయోగించి, ప్రకృతి శాస్త్రవేత్తలు ఫినోలాజికల్ క్యాలెండర్‌లను (ప్రకృతి క్యాలెండర్‌లు) సంకలనం చేస్తారు. సంవత్సరానికి ఒకే వస్తువులను గమనించడం మరియు అదే దృగ్విషయాలను రికార్డ్ చేయడం, శాస్త్రవేత్తలు ఈ దృగ్విషయాల సమయాన్ని జాగ్రత్తగా రికార్డ్ చేస్తారు, ఆపై గమనించిన దృగ్విషయాల యొక్క సగటు సమయాన్ని (లెక్కించండి).

కాలానుగుణ దృగ్విషయం యొక్క పరిశీలనలలో రోజులోని వివిధ భాగాల వ్యవధిలో మార్పుల పరిశీలనలు, గాలి ఉష్ణోగ్రత, అవపాతం సంభవించడం మరియు దాని రకాలు ఉన్నాయి. పరిశీలనల యొక్క ప్రధాన కంటెంట్ మొక్కలు మరియు జంతువుల పెరుగుదల, అభివృద్ధి మరియు స్థితి యొక్క పరిశీలనలు. క్రమబద్ధమైన పరిశీలనల ప్రక్రియలో, శాస్త్రవేత్తలు గమనించిన వస్తువుల జీవితంలో కొన్ని క్షణాలను గమనిస్తారు. కాబట్టి, చెట్లు మరియు పొదలకు, ఇది సాప్ ప్రవాహానికి నాంది, మొగ్గల వాపు, ఆకులు విప్పడం, మొగ్గలు కనిపించడం, పుష్పించేది, సామూహిక పుష్పించేది, పుష్పించే ముగింపు, పండిన ప్రారంభం పండ్లు మరియు గింజలు, ఆకుల శరదృతువు రంగు ప్రారంభం, ఆకు పతనం ప్రారంభం, ఆకుల పూర్తి శరదృతువు రంగు, ఆకు పతనం ముగింపు .

ఫినోలాజికల్ భవిష్య సూచనలు, రాబోయే వసంతకాలం మరియు వేసవికాలం ఎలా ఉంటుందో అంచనా వేయడం, ఫీల్డ్ పెంపకందారులు విత్తడానికి సరైన మొక్కల రకాలను ఎంచుకోవడానికి సహాయపడతాయి మరియు తోటమాలి తోటలను మంచు యొక్క హానికరమైన ప్రభావాల నుండి కాపాడుతుంది. మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించి కీటకాల జీవితం యొక్క ఫినోలాజికల్ పరిశీలనలు పండించిన మొక్కల పెస్ట్ కంట్రోల్ యొక్క సమయాన్ని ఏర్పాటు చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

1. ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పుల గురించి పిల్లలకు బోధించే పద్ధతులు

కిండర్ గార్టెన్ యొక్క బోధనా ప్రక్రియలో, పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడానికి వివిధ రకాల ఆర్గనైజింగ్ పిల్లలను ఉపయోగిస్తారు. తరగతులు లేదా విహారయాత్రలు చాలా తరచుగా పిల్లలందరితో నిర్వహించబడతాయి (సంస్థ యొక్క ముందు రూపం). పని మరియు ప్రకృతి పరిశీలనలను చిన్న ఉప సమూహంతో లేదా వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించడం మంచిది. వివిధ బోధనా పద్ధతులు కూడా ఉపయోగించబడతాయి (దృశ్య, ఆచరణ, శబ్ద).

బోధనా పద్ధతులు ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల మధ్య ఉమ్మడి కార్యకలాపాల యొక్క మార్గాలు, ఈ సమయంలో జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, అలాగే వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం పట్ల వైఖరులు నిర్వహించబడతాయి. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసినప్పుడు, ఈ పద్ధతులన్నీ విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి.

దృశ్య పద్ధతులలో పరిశీలన, పెయింటింగ్‌లను చూడటం, నమూనాలు, చలనచిత్రాలు, ఫిల్మ్‌స్ట్రిప్‌లు మరియు స్లయిడ్‌లను ప్రదర్శించడం వంటివి ఉంటాయి. విజువల్ పద్ధతులు ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అవకాశాలకు పూర్తిగా అనుగుణంగా ఉంటాయి మరియు ప్రకృతి గురించి స్పష్టమైన, ఖచ్చితమైన ఆలోచనలను రూపొందించడానికి అనుమతిస్తాయి.

ప్రాక్టికల్ పద్ధతులు ఆటలు, ప్రాథమిక ప్రయోగాలు మరియు మోడలింగ్. ప్రకృతితో సుపరిచితమయ్యే ప్రక్రియలో ఈ పద్ధతులను ఉపయోగించడం వల్ల ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల ఆలోచనలను స్పష్టం చేయడానికి, వ్యక్తిగత వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల మధ్య కనెక్షన్‌లు మరియు సంబంధాలను ఏర్పరచడం ద్వారా వాటిని మరింత లోతుగా మార్చడానికి, సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధీకరించడానికి మరియు జ్ఞానాన్ని వర్తింపజేయడంలో ప్రీస్కూలర్లకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి అనుమతిస్తుంది.

మౌఖిక పద్ధతుల్లో ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల కథలు, ప్రకృతి గురించిన కళాఖండాలను చదవడం మరియు సంభాషణలు ఉంటాయి. ప్రకృతి గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి, క్రమబద్ధీకరించడానికి మరియు సాధారణీకరించడానికి శబ్ద పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి. పిల్లలలో ప్రకృతి పట్ల మానసికంగా సానుకూల దృక్పథాన్ని ఏర్పరచడానికి శబ్ద పద్ధతులు సహాయపడతాయి. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేయడానికి పని చేస్తున్నప్పుడు, సంక్లిష్టంగా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం మరియు వాటిని ఒకదానితో ఒకటి సరిగ్గా కలపడం అవసరం.

1. పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతిగా పరిశీలన

పరిశీలన అనేది ఉపాధ్యాయునిచే ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడుతుంది, ఉద్దేశపూర్వకంగా, ఎక్కువ లేదా తక్కువ దీర్ఘకాలిక మరియు క్రమబద్ధమైన, వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల ద్వారా పిల్లలచే చురుకైన అవగాహన. పరిశీలన యొక్క ఉద్దేశ్యం వివిధ జ్ఞానాన్ని సమీకరించడం - లక్షణాలు మరియు లక్షణాల స్థాపన, వస్తువుల నిర్మాణం మరియు బాహ్య నిర్మాణం, వస్తువులు (మొక్కలు, జంతువులు) మరియు కాలానుగుణ దృగ్విషయాల మార్పు మరియు అభివృద్ధికి కారణాలు.

లక్ష్యాన్ని విజయవంతంగా సాధించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల యొక్క చురుకైన అవగాహనను నిర్వహించే ప్రత్యేక పద్ధతుల ద్వారా ఆలోచిస్తాడు మరియు ఉపయోగిస్తాడు: ప్రశ్నలు అడుగుతాడు, పరిశీలించడానికి, వస్తువులను ఒకదానితో ఒకటి పోల్చడానికి, వ్యక్తిగత వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరుస్తుంది.

పరిశీలన పిల్లలను సహజ పరిస్థితులలో దాని అన్ని వైవిధ్యాలలో, సరళమైన, స్పష్టంగా అందించిన సంబంధాలలో చూపించడానికి అనుమతిస్తుంది. సహజ దృగ్విషయం యొక్క అనేక కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాలు ప్రత్యక్ష పరిశీలనకు మరియు కనిపించేలా అందుబాటులో ఉంటాయి. కనెక్షన్లు మరియు సంబంధాల జ్ఞానం ప్రకృతి యొక్క భౌతిక ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క అంశాలను ఏర్పరుస్తుంది. ప్రకృతిని తెలుసుకోవడంలో పరిశీలన యొక్క క్రమబద్ధమైన ఉపయోగం పిల్లలకు దగ్గరగా చూడటం, దాని లక్షణాలను గమనించడం మరియు పరిశీలన అభివృద్ధికి దారితీస్తుంది మరియు అందువల్ల మానసిక విద్య యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనులలో ఒకదానిని పరిష్కరించడం.

ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగిస్తాడు వివిధ రకములుపరిశీలనలు. మొక్కలు మరియు జంతువుల వైవిధ్యం, నిర్జీవ స్వభావం ఉన్న వస్తువులు, కొన్ని వస్తువుల లక్షణాలు, వాటి లక్షణాలు, లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను గుర్తించడం, పరిశీలనను గుర్తించడం వంటి వాటి గురించి పిల్లలలో ఆలోచనలను రూపొందించడానికి ఉపయోగిస్తారు. ఇది పిల్లలు ప్రకృతి గురించి స్పష్టమైన, సజీవ జ్ఞానాన్ని కూడగట్టుకునేలా చేస్తుంది.

వ్యక్తిగత పిల్లలతో, చిన్న సమూహాలతో (3-6 మంది వ్యక్తులు) మరియు మొత్తం విద్యార్థుల సమూహంతో పరిశీలన చేయవచ్చు.

దీర్ఘకాల పరిశీలన. దీర్ఘకాలిక పరిశీలనల కంటెంట్ వైవిధ్యమైనది: మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి, వాటి ప్రధాన మార్పుల స్థాపన, జంతువులు మరియు పక్షుల అభివృద్ధి (చిలుక, కానరీ, కోడి, కుందేలు, పిల్లి), నిర్జీవ మరియు జీవన స్వభావం యొక్క కాలానుగుణ పరిశీలనలు. దీర్ఘకాలిక పరిశీలనను నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా మొక్క లేదా జంతువు యొక్క పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన దశలను తెలుసుకోవాలి. వాటికి అనుగుణంగా, పరిశీలన ఎపిసోడిక్ వాటి వ్యవస్థగా విభజించబడింది. ప్రతి ఎపిసోడిక్ పరిశీలన వస్తువులో మార్పులు చాలా ఉచ్ఛరించినప్పుడు నిర్వహించబడుతుంది.

శరదృతువులో ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిరోజూ వాతావరణ పరిస్థితులను పర్యవేక్షిస్తాడు. పిల్లలు గాలి ఉష్ణోగ్రతపై శ్రద్ధ వహించడం నేర్చుకోవడానికి, అతను ఒక నడక కోసం బొమ్మను ధరించమని వారిని ఆహ్వానిస్తాడు. బొమ్మకు ఏది ఉత్తమమో పిల్లలను సంప్రదించాలి. ఇది చల్లగా ఉండటంతో, పిల్లలు తమను తాము ఎలా దుస్తులు ధరించారో ఉపాధ్యాయుడు శ్రద్ధ వహిస్తాడు. చల్లబడిన వస్తువులను తాకడానికి ఆఫర్లు: ఒక బెంచ్, ఇంటి గోడ, గులకరాళ్లు. సూర్యుడు ప్రకాశవంతంగా ప్రకాశించే లేదా మేఘాల వెనుక దాక్కున్న రోజులలో, మీరు సూర్యుని కోసం "చూడాలి", అది ఎందుకు చీకటిగా మారింది లేదా తేలికగా మారింది అని పిల్లలను అడగండి. పిల్లలు గాలికి శ్రద్ధ వహించాలి మరియు దీని కోసం పిన్‌వీల్స్, కాగితపు రిబ్బన్‌లను నడక కోసం తీయడం మరియు పిల్లలతో బెలూన్‌ను పెంచడం ఉపయోగపడుతుంది. శరదృతువులో, వారు వర్షం యొక్క పర్యవేక్షణను నిర్వహిస్తారు: పైకప్పుపై, గాజు కిటికీలపై అది ఎలా తడుతుందో వారు వింటారు; వీధిలో గుమ్మడికాయలు కనిపిస్తున్నాయి.

చలికాలంలో గాలి ఉష్ణోగ్రతలో మార్పులను పిల్లలకు అర్థం చేసుకోవడానికి వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించండి: ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లలు నడక కోసం బొమ్మను ధరిస్తారు, బయట చల్లగా ఉందని వారికి గుర్తుచేస్తారు, తీవ్రమైన మంచుఅందువల్ల బొమ్మను వెచ్చగా ధరించాలి. నడక సమయంలో అతను పిల్లలను అందిస్తాడు ఒక చిన్న సమయంమీ చేతి తొడుగులను తీసివేసి, చలిని అనుభవించండి. పిల్లలు మరియు పెద్దలు ఎంత ఆప్యాయంగా దుస్తులు ధరించారో దృష్టిని ఆకర్షిస్తుంది. శీతాకాలం ప్రారంభంలో, హిమపాతం తర్వాత, ఆ ప్రాంతం చుట్టూ లక్ష్యంగా నడవడానికి మరియు నేలపై, చెట్లపై, బెంచీలపై, కంచెపై, చుట్టూ ఎంత మంచు ఉందో పిల్లలకు చూపించమని సిఫార్సు చేయబడింది. ఇళ్ల పైకప్పులు.

వసంత. వసంత ఋతువు ప్రారంభంలో, సూర్యుడు మిరుమిట్లు గొలిపేలా ప్రకాశవంతంగా మారాడని పిల్లలు దృష్టి పెట్టాలి. సూర్యుని కిరణాన్ని చూడటం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది ( సూర్యకిరణము) వసంతకాలంలో, నీటి ఆటలు నిర్వహించబడతాయి. ఉపాధ్యాయుడు దాని లక్షణాలపై శ్రద్ధ చూపుతాడు (ఇది ప్రవహిస్తుంది, వస్తువులు దానిలో ప్రతిబింబిస్తాయి), ప్లాస్టిక్, కాగితం, చెక్క పడవలను ప్రవాహంలో ఉంచుతుంది మరియు పిల్లలు అవి ఎలా తేలుతున్నాయో చూస్తారు. క్యాలెండర్ గేమ్ "ఈ రోజు వాతావరణం ఏమిటి?" వారికి చాలా ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది. ప్రతిరోజూ, నడక నుండి తిరిగి వచ్చినప్పుడు, అబ్బాయిలు బాణాన్ని కదిలిస్తారు, తద్వారా అది ఇచ్చిన వాతావరణానికి అనుగుణంగా ఉన్న చిత్రాన్ని సూచిస్తుంది.

వేసవి. వాతావరణ పరిస్థితుల పర్యవేక్షణ కొనసాగుతోంది. కొన్ని సంకేతాల ప్రకారం, ప్రీస్కూలర్లు రోజు యొక్క వెచ్చని మరియు వేడి సమయాలను నిర్ణయించడం ప్రారంభిస్తారు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలతో దీనిని గ్రహించడంలో వారికి సహాయం చేస్తాడు: ఈ రోజు మీరు మీ వెచ్చని బట్టలు ఎందుకు తీసివేశారు? మీరు నిన్న మీ జాకెట్ (చొక్కా) ఎందుకు తీయలేదు? ఈ రోజు రాళ్ళు (ఇసుక) ఎందుకు వేడిగా ఉన్నాయి? పవన పర్యవేక్షణ కొనసాగుతోంది. ఉపాధ్యాయుడు నడక కోసం పిన్‌వీల్స్ మరియు పేపర్ రిబ్బన్‌లను తీసుకుంటాడు. చెట్లు ఎలా ఊగుతున్నాయో, ఆకులు రస్టల్‌గా మరియు గాలిలో ఎగిరిపోతున్నాయని గమనించండి.

పరిశీలనలో పాల్గొనే పిల్లల సంఖ్యపై ఆధారపడి, ఇది వ్యక్తిగత, సమూహం మరియు ఫ్రంటల్ కావచ్చు. ఉపాధ్యాయుడు నిర్దేశించిన లక్ష్యాలను బట్టి, పరిశీలన ఎపిసోడిక్, దీర్ఘకాలిక మరియు చివరి (సాధారణీకరించడం) కావచ్చు.

1. జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేసే సాధనంగా ప్రకృతి క్యాలెండర్

ప్రకృతిని తెలుసుకోవటానికి ప్రకృతి క్యాలెండర్ ఒక విలువైన సాధనం. మధ్య సమూహంలో, ఇది సమర్పించబడిన పదార్థం పరంగా సరళంగా మరియు ప్రకాశవంతంగా ఉండాలి. క్యాలెండర్ సహాయంతో, మీరు సైట్, నడకలు, విహారయాత్రలలో పరిశీలనల నుండి చాలా కాలం పాటు ఆసక్తికరమైన ముద్రలను పిల్లల జ్ఞాపకశక్తిలో భద్రపరచవచ్చు. వారు చూసిన వాటిని ప్రతిబింబించే పిల్లల డ్రాయింగ్‌లను క్యాలెండర్‌లో ఉపాధ్యాయుడు ఉంచారు. ఈ సందర్భంలో, మీరు చూసిన వాటిని చాలా ఖచ్చితంగా లేదా అలంకారికంగా సూచించే వాటిని ఎంచుకోవాలి.

కిండర్ గార్టెన్ యొక్క పాత సమూహంలో, ప్రకృతి క్యాలెండర్ కొంత క్లిష్టంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే జీవితం యొక్క ఆరవ సంవత్సరం పిల్లలు సహజ దృగ్విషయాలను గ్రహించే మరియు గ్రహించే సామర్థ్యాన్ని పెంచారు, డ్రాయింగ్‌లలో వారు చూసే వాటిని ప్రతిబింబిస్తారు, అలాగే సాధారణ స్కీమాటిక్ చిత్రాలను.

Fig.1 ప్రకృతి క్యాలెండర్ యొక్క ఉదాహరణ

కాలానుగుణ సహజ దృగ్విషయాలు మరియు వాతావరణ పరిస్థితులను చిహ్నాలను ఉపయోగించి మరింత వివరంగా క్యాలెండర్‌లో ప్రదర్శించవచ్చు. అదే సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు క్యాలెండర్ను పిల్లల పరిశీలనలను రికార్డ్ చేయడానికి మాత్రమే కాకుండా, క్యాలెండర్ను "చదవడానికి" వారి సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి కూడా ఉపయోగించాలి.

Fig.2 ప్రకృతి పరిశీలన

పాత ప్రీస్కూల్ వయస్సులో పెరిగిన పరిశీలన నైపుణ్యాలు, అలాగే వాతావరణ వైవిధ్యం గురించి పిల్లలు సేకరించిన జ్ఞానం, క్యాలెండర్‌లో గణనీయమైన సంఖ్యలో (6-7) సాంప్రదాయ చిత్రాలను ఉపయోగించడం సాధ్యపడుతుంది. వాతావరణ దృగ్విషయాలు. ఉదాహరణకి, శరదృతువు దృగ్విషయాలువాతావరణ పరిస్థితులను సంప్రదాయ చిత్రాల ద్వారా సూచించవచ్చు.

సంవత్సరం రెండవ సగం నాటికి, పాత సమూహంలోని పిల్లలకు సమయం (రోజు, వారం) గురించి కొంత ప్రాథమిక జ్ఞానం ఉంటుంది. అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు క్యాలెండర్‌కు వారం యొక్క సాంప్రదాయ చిత్రాన్ని జోడించవచ్చు (వారం రోజుల సంఖ్య ప్రకారం కణాలతో కూడిన స్ట్రిప్) మరియు వాతావరణ పరిస్థితులను స్వతంత్రంగా గమనించడానికి పిల్లలకు నేర్పించవచ్చు. ఇటువంటి స్థిర పరిశీలనలు వాతావరణం యొక్క వైవిధ్యాన్ని, సాపేక్షంగా తక్కువ వ్యవధిలో సహజ దృగ్విషయం యొక్క చైతన్యాన్ని చూపించడానికి మరియు వారంలోని రోజుల గురించి ఆలోచనలను ఏకీకృతం చేయడానికి పిల్లలను అనుమతిస్తాయి. పాత సమూహంలోని ప్రకృతి క్యాలెండర్, అలాగే మధ్య సమూహంలో, పిల్లల యొక్క అత్యంత ఆసక్తికరమైన డ్రాయింగ్‌లను కలిగి ఉండాలి, వాతావరణం, మొక్కలు మరియు జంతువుల జీవితం మరియు ప్రజల గురించి వారి పరిశీలనలను ప్రతిబింబిస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను ప్రోత్సహించాలి స్వతంత్ర పరిశీలనలు, ఈ కార్యాచరణపై ఆసక్తిని వ్యక్తపరచండి, సానుకూలంగా మూల్యాంకనం చేయండి, మీరు చూసే వాటిని స్కెచ్ చేయవలసిన అవసరాన్ని సృష్టించండి, మీ డ్రాయింగ్‌ను ఉపయోగించి దాని గురించి మాట్లాడండి. ప్రకృతి క్యాలెండర్ దగ్గర మీరు డ్రాయింగ్ కోసం అవసరమైన ప్రతిదాన్ని కలిగి ఉండటం మంచిది - కాగితం, పెన్సిల్స్ లేదా పెయింట్స్.

ప్రకృతి క్యాలెండర్లు పాత సమూహంలో విభిన్నంగా రూపొందించబడ్డాయి. ఉదాహరణకు, సంవత్సరం ప్రారంభంలో, సగటు సమూహంతో పోలిస్తే కొంచెం సంక్లిష్టతతో కూడిన క్యాలెండర్‌ను ఉపయోగించవచ్చు. దీనిలో, వివిధ కాలానుగుణ దృగ్విషయాలను వర్ణించే ప్లాట్ చిత్రాలు సంప్రదాయ చిత్రాలతో భర్తీ చేయబడతాయి. కొత్త వాతావరణ పరిస్థితుల చిత్రాలు జోడించబడుతున్నాయి

1. శరదృతువు ఉదాహరణను ఉపయోగించి కాలానుగుణ సహజ దృగ్విషయాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయడం

శరదృతువు ప్రకృతిలో మార్పులను గమనించడానికి సంవత్సరంలో అనుకూలమైన సమయాలలో ఒకటి. సహజ దృగ్విషయాలను అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ప్రీస్కూలర్ల దృష్టిని వివిధ సీజన్లలో అనేక సంకేతాలకు ఆకర్షిస్తాడు మరియు వాటి మధ్య సంబంధాన్ని గుర్తించడానికి వారికి బోధిస్తాడు. చాలా మొదటి రోజుల నుండి శరదృతువు ప్రకృతికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం ప్రారంభించడం చాలా ముఖ్యం విద్యా సంవత్సరం. పిల్లలు ఈ ప్రాంతంలో క్రమంగా, చక్రీయంగా, సంవత్సరానికి దానిని జోడించడం ద్వారా జ్ఞానాన్ని పొందుతారు.

యువ ప్రీస్కూలర్లకు శరదృతువు స్వభావం యొక్క దృగ్విషయంతో పరిచయం

ఈ ప్రక్రియ ప్రధానంగా రోజువారీ నడకలో ప్రారంభమవుతుంది. నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాన్ని గమనించడానికి పిల్లలు ఆహ్వానించబడ్డారు.యువ ప్రీస్కూలర్లు వాతావరణంలో మార్పులను గమనించడానికి బోధిస్తారు: సూర్యుడు ప్రకాశిస్తుంది మరియు తక్కువ వేడెక్కుతుంది, తరచుగా వర్షాలు కురుస్తాయి, చల్లగా ఉంటుంది, గాలి చెట్లను వణుకుతుంది, పడిపోయే ఆకులను పీల్చుకుంటుంది, గాలిలో తిరుగుతుంది. ప్రజలు వెచ్చగా దుస్తులు ధరించడం, జలనిరోధిత బూట్లు ధరించడం మరియు గొడుగులు ధరించడం ప్రారంభించారని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు. వర్షం తర్వాత గుమ్మడికాయల రూపాన్ని పిల్లలకు సూచించడం మరియు కారణం మరియు ప్రభావ సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడానికి విద్యార్థులను ప్రోత్సహించడం అవసరం: వర్షం కురిసింది - నేలపై గుమ్మడికాయలు ఉన్నాయి, సూర్యుడు బయటకు వచ్చాడు - గుమ్మడికాయలు ఎండిపోయాయి.

ధన్యవాదాలు క్రమబద్ధమైన పరిశీలనలువర్షం వెనుక, పిల్లలు మంచు రూపాన్ని అర్థం చేసుకోగలరు: మొదటిది వర్షం పడుతోందిమరింత తరచుగా, అది చల్లగా మారుతుంది, చివరకు మొదటి స్నోఫ్లేక్స్ మరియు మంచు కనిపించే వరకు. వాతావరణ మార్పుల పరిశీలనలు ఆటలతో అనుబంధించబడతాయి. ఉదాహరణకు, పిన్‌వీల్స్‌తో ఆడుతున్నప్పుడు, గాలి వీచినప్పుడు, ఈ బొమ్మలు తిరుగుతాయని పిల్లలు గమనిస్తారు. ఈ ఆవిష్కరణ తర్వాత, చెట్లు ఎందుకు ఊగుతున్నాయో ఆలోచించమని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను ఆహ్వానించవచ్చు. మొక్కల ప్రపంచంలో పతనంలో అత్యంత అద్భుతమైన మార్పులు సంభవిస్తాయి.

IN శరదృతువు కాలంచెట్ల ఆకులు ఎలా మారతాయో అబ్బాయిలు గమనిస్తారు: అవి రంగును మార్చాయి మరియు పడిపోవడం ప్రారంభించాయి. ఉపాధ్యాయుల నుండి తగిన ఆటలు మరియు ప్రముఖ ప్రశ్నల సహాయంతో, పిల్లలు నిర్ధారణకు రావాలి వివిధ చెట్లు వివిధ రంగులుఆకులు. ఉదాహరణకు, "అదే ఒకదాన్ని కనుగొనండి" గేమ్ ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు అదే చెట్టు యొక్క సారూప్య ఆకుల నుండి కార్డులను తయారు చేస్తాడు, వాటిని కలపాలి మరియు పొడుగుచేసిన చిత్రాలలో ఒకదానిని కనుగొనమని పిల్లవాడిని అడుగుతాడు. పడిపోయిన ఆకులను శరదృతువు గుత్తి కోసం సేకరించవచ్చు, ఇది ప్రకృతి యొక్క మూలలో ఉంచబడుతుంది.

ఉపాధ్యాయుడు శరదృతువు చెట్ల అందాన్ని గ్రహించే మొదటి సౌందర్య అనుభవాలను పిల్లలలో రేకెత్తించడం చాలా ముఖ్యం. ఇది ఉపాధ్యాయుని సూటి మాటల ద్వారా మాత్రమే కాకుండా, ఆకు పతనం సమయంలో ప్రీస్కూలర్ల స్పర్శ అనుభూతుల ద్వారా కూడా సులభతరం చేయబడుతుంది: అవి ఎండిన ఆకులపై నడుస్తాయి, వారి రస్టలింగ్‌ను వింటాయి, ఇది శరదృతువు ప్రకృతి సౌందర్యాన్ని మరింత లోతుగా అనుభవించడానికి వారికి సహాయపడుతుంది. పూల తోటలో శరదృతువు పువ్వులు (గ్లాడియోలి, డహ్లియాస్, ఆస్టర్స్, మేరిగోల్డ్స్) పిల్లలకు చాలా ఆనందాన్ని తెస్తాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఈ రకాలు మరియు వేసవి రకాలు మధ్య తేడాలను గమనిస్తాడు మరియు పిల్లలకు పుష్పించే మొక్కలను ఎలా త్రవ్వాలి, వాటిని కుండలలో తిరిగి నాటడం మరియు వాటితో సమూహ గదిని అలంకరించడం ఎలాగో కూడా పిల్లలకు చూపుతుంది.

పెద్దలు మరియు పెద్ద పిల్లలు కూరగాయలు ఎలా పండిస్తారో కూడా పిల్లలు చూస్తారు. యువ ప్రీస్కూలర్లకు శరదృతువులో తోట పడకలలో పెరిగిన వాటిని చూపుతారు మరియు ఉల్లిపాయలు, క్యారెట్లు మరియు దుంపలను వారి స్వంతంగా బయటకు తీయమని కోరతారు.

పిల్లలు పక్షుల పట్ల శ్రద్ధ వహించాలి. పక్షులకు ఆహారం ఇవ్వడం ద్వారా ఇది ఉత్తమంగా జరుగుతుంది. తినే ప్రక్రియలో, వివిధ పక్షులు సైట్‌కు ఎగురుతాయని ఉపాధ్యాయుడు నివేదిస్తాడు. కాలానుగుణంగా, నడకలను గమనించిన తర్వాత, ఉపాధ్యాయుడు ఆ రోజు పిల్లలు చూసిన పక్షులను చిత్రీకరించే చిత్రాలను ప్రకృతిలో ఒక మూలలో వేలాడదీయాలి. గుంపులో చేరిన తర్వాత, మీరు ఇలా అడగాలి: "ఈ రోజు మన నడకలో మనం ఎవరిని చూశాము? అది నిజం, పిచ్చుక. ఈ చిత్రంలో అదే పిచ్చుక ఉంది." త్వరలో పిల్లలు తక్కువ మరియు తక్కువ పక్షులను చూస్తున్నారని గమనించవచ్చు. వారు పెద్ద మందలలో సేకరిస్తున్నారని మరియు త్వరలో వెచ్చని వాతావరణాలకు ఎగురుతారని ఉపాధ్యాయుడు వారికి వివరిస్తాడు. పెద్ద పిల్లలు మిగిలిన శీతాకాల పక్షులకు ఆహారం ఇస్తారని పిల్లలకు కూడా చెప్పబడింది (మరియు తరువాత చూపబడింది). యువ ప్రీస్కూలర్లు తమకు వీలైనంత వరకు తమ సహకారాన్ని అందిస్తారు: వారు పక్షుల శీతాకాలపు ఆహారం కోసం విత్తనాలను సేకరిస్తారు.

అదే వయస్సులో, పిల్లలు ఇతర జీవుల యొక్క సరళమైన అలవాట్లను నేర్చుకుంటారు: శరదృతువులో, కీటకాలు దాక్కుంటాయి, ఒక కుందేలు దాని కోటును మారుస్తుంది, ఒక ఎలుగుబంటి డెన్ కోసం చూస్తుంది.

వర్షం, వర్షం, బిందు మరియు బిందు! తడి మార్గాలు.

ఎలాగైనా వాకింగ్ కి వెళ్లి గలోషెస్ వేసుకుందాం.

మధ్య ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లలు మరింత నేర్చుకోవడం ప్రారంభిస్తారు సంక్లిష్ట భావనలుమరియు నమూనాలు.

నిర్జీవ స్వభావం యొక్క దృగ్విషయాలను గమనిస్తూ, వారు లోతైన (గత సంవత్సరంతో పోలిస్తే) కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను ఏర్పరుస్తారు: సూర్యుడు తక్కువగా ప్రకాశిస్తాడు, కాబట్టి అది చల్లగా మారింది; పక్షులకు తగినంత ఆహారం లేదు, వాటికి ఆహారం ఇవ్వాలి.

అదే సమయంలో, పిల్లలు మొదటి సంకేతాల ఆధారంగా వేసవి నుండి శరదృతువు వరకు పరివర్తనను గుర్తించడం ఇప్పటికీ కష్టం. పరివర్తన సీజన్ల సంకేతాలు (వసంత, శరదృతువు) శీతాకాలం మరియు వేసవి కంటే నెమ్మదిగా ప్రావీణ్యం పొందుతాయి. అందువల్ల, ప్రీస్కూలర్లు వారి ఇంద్రియ అనుభవాన్ని చేరడం మరియు వ్యక్తి గురించి నిర్దిష్ట ఆలోచనల ఏర్పాటు ఆధారంగా క్రమంగా ఈ భావనలను ప్రావీణ్యం చేసుకోవడానికి సిద్ధం చేయడం అవసరం. లక్షణ లక్షణాలుప్రతి సీజన్.

ఉపాధ్యాయుడు, పిల్లలకు కొంత కొత్త జ్ఞానాన్ని ఇస్తూ, వారికి ఇప్పటికే తెలిసిన వాస్తవాలపై ఆధారపడతారు (వారితో జ్ఞాపకం చేసుకుంటారు లేదా మళ్లీ చెబుతారు).

ఉదాహరణకు, పిల్లలు ఇప్పటికే క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయవచ్చు: వెచ్చని వేసవి వర్షం - శరదృతువు, చల్లని స్నాప్ - చల్లని ఆలస్యమైన వర్షం - మంచు. కానీ వారు ఈ మార్పులను ఇంకా పూర్తిగా వివరించలేరు సౌర కార్యకలాపాలు. ఉపాధ్యాయుడు వారికి పనిని ఇస్తాడు: నీడలో లేదా ఎండలో మొదట గుమ్మడికాయలు ఎక్కడ ఎండిపోతాయో తెలుసుకోవడానికి, ఆపై ఇది ఎందుకు జరుగుతుందో అడుగుతుంది. ఫ్రాస్ట్ కనిపించినప్పుడు (అనగా, మొదటి మంచు సంభవిస్తుంది), గురువు మట్టిలో మార్పులకు శ్రద్ధ చూపుతుంది: ఇది కష్టంగా మారింది, త్రవ్వడం చాలా కష్టం. సాయంత్రం నడకలో, పిల్లలు సూర్యుడు ముందుగానే అస్తమించడాన్ని గమనించడం ప్రారంభిస్తారు. పదేపదే పరిశీలనల తరువాత, ప్రీస్కూలర్లు ఒక నిర్దిష్ట మార్గాన్ని తీసుకుంటారని నిర్ధారించగలరు. ఇది శరదృతువు అని మరియు సూర్యుని మార్గం చిన్నదని గురువు వారికి చెప్పారు.

అలాగే, నడక సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు ఇప్పటికీ చెట్ల ఆకులపై పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు. గతేడాదిలాగే బంగారు శరదృతువు అందాలను వారికి చూపించే ప్రయత్నం చేస్తున్నాడు. దీనికి సమాంతరంగా, "చెట్టు కనుగొనండి", "ఏ చెట్టు నుండి ఆకు వస్తుంది" వంటి ఆటలను ఆడటం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. ఈ ఆట కూడా ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది: పిల్లలు వివిధ చెట్లను చిత్రీకరిస్తారు మరియు వారి చేతుల్లో ఆకులను పట్టుకుంటారు. ఉపాధ్యాయుల సూచనల ప్రకారం, వారు నిర్వహిస్తారు వివిధ చర్యలు. ఉదాహరణకు, ఉపాధ్యాయుడు ఇలా అంటాడు: “ఇది ఊదుతోంది బలమైన గాలిమరియు చెట్లను వణుకుతుంది." పిల్లలు తమ చేతులతో ఆకులను కదిలించడం ప్రారంభిస్తారు. "ఆకులు తిరుగుతున్నాయి" - అందరూ తిరుగుతున్నారు, చేతులు పైకెత్తారు. "మరియు ఇప్పుడు ఆకులు నేలమీదకు ఎగిరిపోయాయి" - కుర్రాళ్ళు ఆకులను విసిరారు. , చతికిలబడుట.

సంవత్సరంలో ఈ సమయంలో, ప్రీస్కూలర్లు పుష్పగుచ్ఛాల కోసం ఆకులను సేకరిస్తారు మరియు వాటిలో కొన్ని పసుపు, ఎరుపు రంగులోకి మారుతాయి లేదా ఇతరులకన్నా ముందుగా పడిపోతాయని ఉపాధ్యాయులు సూచిస్తారు మరియు కొన్ని లిలక్ మరియు ఓక్ ఆకులు ఆకుపచ్చగా ఉంటాయి. చాలా కాలం మరియు పడిపోకండి.

అదే వయస్సులో, ప్రీస్కూలర్లు "ఆకు పతనం" అనే భావనతో సుపరిచితులయ్యారు. కుర్రాళ్ళు పడిపోయిన ఆకుల గుండా పరిగెత్తి వాటితో ఆడుకుంటారు. వాటికి సంబంధించిన పద్యాన్ని చదివితే సముచితంగా ఉంటుంది.

అన్ని ఆకులు పడిపోయినప్పుడు, పిల్లలను పార్కులో నడకకు తీసుకెళ్లడం మంచిది, ప్రాధాన్యంగా శంఖాకార చెట్లతో. ఇక్కడ పిల్లలు ఆకులు లేకుండా చెట్లను గుర్తించడం సాధన చేస్తారు మరియు ఇతర చెట్లతో స్ప్రూస్ మరియు పైన్ యొక్క అలంకరణను కూడా సరిపోల్చండి.

సైట్ వద్ద, ప్రీస్కూలర్లు తెగుళ్ళను నివారించడానికి పడిపోయిన ఆకులను తీసి గుంటలలోకి తీసుకుంటారు.

కోసం భావోద్వేగ ఆధారంజ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడానికి, ఉపాధ్యాయుడు శరదృతువు గురించి చిత్రాలను చూపుతాడు మరియు కవిత్వం చదువుతాడు. పరిశీలన సమయంలో పొందిన ముద్రలు సందేశాత్మక ఆటలు మరియు కళ తరగతులలో ఏకీకృతం చేయాలి.

ఓక్ చెట్టు వర్షం మరియు గాలికి అస్సలు భయపడదు.

ఓక్ జలుబుకు భయపడుతుందని ఎవరు చెప్పారు?

అన్ని తరువాత, ఇది శరదృతువు చివరి వరకు ఆకుపచ్చగా ఉంటుంది.

దీనర్థం ఓక్ గట్టిపడుతుంది, అంటే అది గట్టిపడింది.

మధ్య సమూహంలో, పూల తోట మొక్కల పరిశీలనలు కూడా కొనసాగుతాయి. తక్కువ మరియు తక్కువ పుష్పించే మొక్కలు ఉన్నాయని అబ్బాయిలు నిర్ధారణకు తీసుకురావాలి. శరదృతువు పువ్వులతో మిమ్మల్ని బాగా పరిచయం చేసుకోవడానికి, మీరు ప్రీస్కూలర్లతో "మీరు ఏమి చేస్తున్నారో ఊహించండి" గేమ్ ఆడవచ్చు (పిల్లలు తప్పనిసరిగా పుష్పించే మొక్కలను వివరించాలి). వివిధ రకాల సందేశాత్మక ఆటలను నిర్వహించడం కూడా మంచిది.

మీరు asters, marigolds, marigolds యొక్క పొదలను త్రవ్వవచ్చు మరియు తదుపరి పరిశీలనల కోసం వాటిని సమూహానికి బదిలీ చేయవచ్చు. నాస్టూర్టియంలు మరియు బంతి పువ్వుల వంటి పూల తోట మొక్కల నుండి పెద్ద విత్తనాల సేకరణను నిర్వహించడం కూడా మంచిది, తద్వారా పిల్లలు వాటిని పోల్చవచ్చు. విత్తనాలను ఎలా సేకరించాలో చూపించడం, పండని నుండి పండిన వాటిని ఎలా వేరు చేయాలో నేర్పడం అవసరం. సమూహంగా నడిచిన తర్వాత, విత్తనాలను పరిశీలించి క్రమబద్ధీకరించారు.

మధ్య వయస్కులైన ప్రీస్కూలర్లు ఇప్పటికే హార్వెస్టింగ్‌లో చురుకుగా పాల్గొనవచ్చు. వారు కూరగాయల పంటలను బాగా చూసుకున్నారని మరియు అందువల్ల మంచి పంటను పండించారని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు. పిల్లలు పండిన కూరగాయలను పండని పండ్ల నుండి పరిమాణం, రంగు, ఆకారం మరియు సాంద్రత ద్వారా వేరు చేయడం కూడా నేర్చుకుంటారు. కూరగాయల గురించి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి, మీరు తగిన పాఠాన్ని నిర్వహించాలి. వీలైతే, మీరు యాపిల్‌లను తీసుకునేటప్పుడు పండ్ల తోటను (లేదా ప్లాట్‌ని) సందర్శించాలి. పిల్లలు ఆపిల్లను ఆరాధిస్తారు మరియు వారి వాసనను అనుభవిస్తారు; యాపిల్ గింజలు చీకటిగా ఉంటే పండినట్లు టీచర్ ప్రీస్కూలర్లకు వివరిస్తారు.

పక్షుల పరిశీలన కొనసాగుతోంది. ఒక నడక సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు మిమ్మల్ని నిశ్శబ్దంగా నిలబడమని అడుగుతాడు, పార్క్‌లోని శబ్దాలను వినండి: "మీరు ఏమి వినగలరు? పక్షులు పాడుతున్నాయా?", వాటికి పేరు పెట్టండి. అబ్బాయిలు వేర్వేరు పక్షులను చూస్తారు, వాటిని పరిమాణం, రంగు, అలవాట్ల ద్వారా సరిపోల్చండి మరియు వారు చేసే శబ్దాల ద్వారా వాటిని వేరు చేస్తారు. చల్లని సీజన్లో పక్షులకు ఆహారం దొరకడం చాలా కష్టం అని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు గుర్తు చేస్తాడు, కాబట్టి వారికి ఆహారం ఇవ్వాలి. మధ్య వయస్కులైన ప్రీస్కూలర్లు ఇకపై దాణాను గమనించరు, కానీ నేరుగా దానిలో పాల్గొంటారు. ఉపాధ్యాయునితో కలిసి, వారు ఫీడర్ల కోసం ఒక స్థలాన్ని నిర్ణయిస్తారు, ఆపై వాటిని వేలాడదీస్తారు. ప్రతిరోజూ, నడకకు వెళ్ళేటప్పుడు, పిల్లలు పక్షుల ఆహారాన్ని నిల్వ చేస్తారు. ఏ పక్షి ఈ లేదా ఆ ఆహారాన్ని పెక్ చేయడానికి ఎక్కువ ఇష్టపడుతుందో గమనించడానికి ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు బోధిస్తాడు.

సీతాకోకచిలుకలు, బీటిల్స్, గొల్లభామలు: క్రమంగా, అబ్బాయిలు కీటకాలు అన్ని వద్ద కనిపించడం లేదు గమనించవచ్చు. పడిపోయిన ఆకుల క్రింద, పగుళ్లు మరియు బెరడు పగుళ్లలో, రాళ్ల క్రింద కీటకాల కోసం వెతకడానికి మీరు పిల్లలను ఆహ్వానించవచ్చు మరియు వారు అక్కడ ఎందుకు దాక్కున్నారో ఆలోచించండి.

అలాగే, ఉపాధ్యాయుడు అటవీ జంతువుల జీవితంలో మార్పుల గురించి పాక్షికంగా గుర్తు చేస్తాడు మరియు పాక్షికంగా మాట్లాడుతాడు: ఒక ఉడుత ఆహారాన్ని నిల్వ చేస్తుంది, ఒక ముళ్ల పంది మింక్ కోసం వెతుకుతోంది, ఒక ఎలుగుబంటి డెన్ కోసం వెతుకుతోంది, ఒక కుందేలు దాని కోటును మారుస్తుంది.

పాత సమూహంలో, పిల్లలు వారికి అర్థమయ్యే నిర్జీవ స్వభావంలోని కనెక్షన్లు, కొన్ని దృగ్విషయాలు సంభవించడానికి కారణాలు, మొక్కలు మరియు జంతువుల జీవితం మరియు మానవ శ్రమపై నిర్జీవ స్వభావం యొక్క ప్రభావం గురించి మరింత వివరంగా పరిచయం చేస్తారు. . ఇది సాధ్యమవుతుంది ఎందుకంటే జీవితం యొక్క ఆరవ సంవత్సరంలో పిల్లవాడు ఇప్పటికే పోల్చి, గమనించిన వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల సంకేతాలను సాధారణీకరించగలడు మరియు స్వతంత్రంగా ఆలోచించగలడు. ఉత్సుకత అభివృద్ధి చెందుతుంది.

స్టేట్ ఆఫ్ ది ఆర్ట్ అభిజ్ఞా ప్రక్రియలుసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు ప్రకృతిలో కాలానుగుణ మార్పుల గురించి క్రమబద్ధమైన జ్ఞానాన్ని పొందడం సరిపోతుంది. 5-6 ఏళ్ల పిల్లవాడు సహజ దృగ్విషయాల క్రమాన్ని కూడా అర్థం చేసుకోగలడు. అందువల్ల, పాత సమూహంలో, పిల్లలు సీజన్ల గురించి సాధారణ ఆలోచనను ఏర్పరుస్తారు.

ఇప్పటికే శరదృతువు ప్రారంభంలో, ఉపాధ్యాయుడు ఈ సీజన్ ప్రారంభానికి సంబంధించిన సంకేతాలకు ప్రీస్కూలర్ల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు. శరదృతువు వాతావరణం పిల్లలతో క్రమపద్ధతిలో గమనించబడుతుంది (గది కిటికీ నుండి, ప్రకృతిలోకి నడకలు మరియు విహారయాత్రలు).

ఇప్పటికే తెలిసిన పరిశీలనలతో పాటు (పగటి సమయాల పొడవు, ఉష్ణోగ్రత మార్పులు మరియు సౌర కార్యకలాపాలు), కొత్తవి నిర్వహించబడుతున్నాయి. ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో, ప్రీస్కూలర్లు శరదృతువు ప్రారంభంలో ఆకాశం చిన్న మేఘాలతో స్పష్టంగా ఉందని గమనించవచ్చు, గాలి పారదర్శకంగా ఉంటుంది. చివర్లో, ఆకాశం బూడిద రంగులో ఉంటుంది, తరచుగా మేఘావృతమై ఉంటుంది. వర్షం ముందు మరియు తరువాత పరిశీలనలు నిర్వహించబడతాయి, తద్వారా పిల్లలు మేఘాలతో దాని సంబంధాన్ని స్పష్టంగా అర్థం చేసుకుంటారు.

ఉపాధ్యాయునితో కలిసి, పిల్లలు ప్రతిరోజూ గాలి యొక్క బలం మరియు దిశను గమనిస్తారు. శరదృతువు చివరిలో, విద్యార్థుల దృష్టి ఉదయం మేల్కొన్నప్పుడు, కిటికీ వెలుపల చీకటిగా ఉంటుంది. రోజులు తక్కువగా మారాయి (సూర్యుడు తరువాత ఉదయిస్తాడు మరియు ముందుగానే అస్తమిస్తాడు) అనే నిర్ధారణకు వారిని నడిపించండి. పిల్లలు పగలు మరియు రాత్రి పొడవులో మార్పుకు కారణాన్ని మరియు ఇచ్చిన సీజన్‌లో వాతావరణ నమూనాలను నేర్చుకుంటారు.

ఈ వయస్సులో, వారు ఇప్పటికే వాతావరణ పరిస్థితులను వర్ణించగలరు: మేఘావృతం, వర్షం, చలి, గాలులు, ఎండ. ఈ నైపుణ్యాలకు ధన్యవాదాలు, అలాగే స్థిరమైన పరిశీలనలువాతావరణాన్ని బట్టి (ఉదయం మరియు సాయంత్రం ఇది పగటిపూట కంటే చల్లగా ఉంటుంది; మధ్యలో మరియు శరదృతువు చివరిలో చలి తీవ్రతరం అవుతుంది, గుమ్మడికాయలు స్తంభింపజేస్తాయి, పైకప్పులు మంచుతో కప్పబడి ఉంటాయి), పిల్లలు దాని ప్రభావం గురించి ఆలోచనలను ఏర్పరుస్తారు. సూర్యుడు పగలు మరియు రాత్రి మార్పుపై, మొక్కలు మరియు జంతువుల జీవితంలో దాని పాత్ర గురించి, అది కాంతి మరియు వేడికి మూలం. సూర్యునికి సంబంధించి భూమి యొక్క స్థితిని బట్టి, రుతువులు మారుతాయని గురువు వివరిస్తారు.

సీజన్ల మార్పుకు గల కారణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి, మీరు సూర్యుని చుట్టూ భూమి యొక్క కదలికను అనుకరించే చర్యలను ప్రతిబింబించే ఆటను ఆడాలి: "వేరే సీజన్ ఎందుకు ఉంది?" సూర్యుడు మరియు సీజన్‌కు సంబంధించి భూమి యొక్క స్థానం మధ్య సంబంధాన్ని పిల్లలు స్వతంత్రంగా నిర్ణయిస్తారు. సీజన్ల గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడానికి మరియు విస్తరించడానికి, చదవడం అవసరం ఫిక్షన్: కె.డి. ఉషిన్స్కీ "శరదృతువు", N.I. స్లాడ్కోవా "డోర్‌స్టెప్‌లో శరదృతువు", "సెప్టెంబర్", "అక్టోబర్", "నవంబర్", మొదలైనవి. అదే ప్రయోజనం కోసం, సంబంధిత పద్యాల నుండి సారాంశాలను చదవడం మరియు చిక్కులు చేయడం మంచిది.

జీవుల జీవన పరిస్థితులు గణనీయంగా మారినప్పుడు పిల్లలలో శరదృతువు యొక్క సాధారణ ఆలోచనను రూపొందించడానికి, మీరు "శరదృతువు" అనే పాఠాన్ని నిర్వహించవచ్చు, దీనిలో ప్రీస్కూలర్లు శరదృతువు లక్షణాలకు సంబంధించిన సామెతలను వివరించమని అడుగుతారు. ప్రకృతి.

శరదృతువులో ఒక రోజు రాత్రికి సమానం అని మీరు పిల్లలకు చెప్పవచ్చు మరియు దానిని శరదృతువు విషువత్తు అని పిలుస్తారు. సంవత్సరంలో ఈ సమయంలో, నక్షత్రాలు మరియు చంద్రులు సాయంత్రం నడకలో ఇప్పటికే కనిపిస్తాయి. పగటిపూట కనిపించనప్పటికీ, అవి ఎల్లప్పుడూ ఆకాశంలో ఉన్నాయని విద్యార్థులకు వివరించడం అవసరం. కొన్నిసార్లు అవి సాయంత్రం కూడా కనిపించవు; పిల్లలు దీన్ని మేఘాలతో అనుబంధించగలగాలి.

సాధారణంగా, పాత సమూహంలో, ప్రీస్కూలర్లు జంతువులు మరియు మొక్కల నివాస స్థలంగా నిర్జీవ స్వభావం గురించి మరియు జీవన స్వభావంలో ప్రక్రియలను ప్రభావితం చేసే కొన్ని వాతావరణ దృగ్విషయాల గురించి ఆలోచనలను ఏర్పరుస్తారు.

గత సంవత్సరం వలె, ఉపాధ్యాయుడు ఆకు రంగు మరియు ఆకు పతనంలో మార్పులకు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షిస్తాడు.

ఆకు పతనం మరియు మొదటి మంచు మధ్య సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు సహాయం చేస్తాడు. పాత ప్రీస్కూలర్లు ఆకు పతనం యొక్క అర్ధాన్ని అర్థం చేసుకోవాలి: ఆకులు పడిపోయినప్పుడు, తేమ మరియు గడ్డకట్టే నష్టం నుండి చెట్లను రక్షిస్తాయి మరియు బలమైన గాలులు మరియు హిమపాతం సమయంలో కొమ్మలు విరిగిపోకుండా నిరోధిస్తాయి. పడిపోయిన ఆకులు చెట్టు యొక్క మూలాలను రక్షిస్తాయి: మట్టిని నిరంతర కార్పెట్తో కప్పి, తద్వారా మంచు నుండి కాపాడుతుంది. చలి నుండి రూట్ వ్యవస్థను రక్షించడంతో పాటు, ఆకులు, కుళ్ళిపోయినప్పుడు, మట్టిని పోషకమైనదిగా చేస్తాయి. పిల్లలు ఒక కుప్పలో ఆకులను సేకరించడం, వాటిని పార వేయడం మరియు సమృద్ధిగా నీరు పెట్టడం ద్వారా కూడా ఈ ప్రక్రియకు సహాయపడగలరు. ప్రీస్కూలర్లు ఆకులను మార్గాల నుండి మాత్రమే తొలగించాల్సిన అవసరం ఉందని మరియు వాటిని చెట్ల క్రింద వదిలివేయడం మంచిదని తెలుసుకుంటారు.

సంవత్సరం ఈ సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు శరదృతువు స్వభావాన్ని గమనించడం నుండి పిల్లలకు ఆనందాన్ని ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

మొక్కల ప్రపంచంలో శరదృతువు మార్పుల జ్ఞానం చెట్ల ఆకుల పరిశీలనలకు మాత్రమే పరిమితం కాదు. విద్యార్థులకు వివిధ విత్తనాలు మరియు పండ్లను చూపవచ్చు: ఓక్ (పళ్లు), శంఖాకార చెట్లు (పిల్లలు వేర్వేరు శంకువులను సరిపోల్చడం మరియు వాటిలో విత్తనాలను కనుగొనడం ఆనందంగా ఉంటుంది). పండ్లు మరియు విత్తనాలతో మీరు "పిల్లలు ఎవరి శాఖ నుండి వచ్చారు?" అనే గేమ్ ఆడవచ్చు. - ప్రీస్కూలర్లు ఈ లేదా ఆ చెట్టు నుండి పండ్లను కనుగొంటారు. ఈ ఆట కూడా ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది: ఒక చెట్టు యొక్క పండ్లను మరొక చెట్టు యొక్క ఆకులతో ఉంచుతారు మరియు గందరగోళాన్ని తొలగించడానికి పిల్లలు ఆహ్వానించబడ్డారు.

శరదృతువు చివరిలో, మీరు విద్యార్థులకు మొగ్గలను చూపించి, అవి నిద్రాణంగా ఉన్నాయని మరియు వసంతకాలంలో మాత్రమే వికసిస్తాయని చెప్పాలి.

పాత ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లలు శరదృతువు రంగులతో పరిచయం కలిగి ఉంటారు.వార్షిక మరియు శాశ్వత మొక్కలు ఉన్నాయని వారు తెలుసుకుంటారు, వాటి విత్తనాలను సేకరించి, దాని నుండి ఏమి పెరుగుతుందో విత్తనం నుండి నిర్ణయించడం నేర్చుకుంటారు. నిర్వహించేందుకు ఉపయోగపడుతుంది సందేశాత్మక గేమ్"మా పూల తోటలో" (పిల్లవాడు విత్తనాల ద్వారా మొక్కను గుర్తిస్తాడు).

సంవత్సరంలో ఈ సమయంలో, పిల్లలు భూమిలో తులిప్ బల్బులు, డాఫోడిల్స్ మరియు క్రోకస్‌లను నాటడం, అలాగే పచ్చిక కోసం నేల ఎలా తయారు చేయబడిందో చూడవచ్చు. వారు స్వయంగా తరువాతి వాటిలో పాల్గొనవచ్చు:

• ఆకులు మరియు గడ్డితో భూమిలో మిగిలి ఉన్న శాశ్వతాలను ఇన్సులేట్ చేయండి;
• పూల తోట శుభ్రం, ఎండిన కాండం మరియు వార్షిక మొక్కల మూలాలను తొలగించడం;
• సేంద్రీయ ఎరువులతో పాటు మట్టిని తవ్వండి.

డహ్లియాస్, గ్లాడియోలి మరియు ట్యూబరస్ బిగోనియాలు నేలలో ఎక్కువ చలికాలం ఉండని వాటిని ఇంట్లోకి తరలించాలి. అవి 5-7 ఉష్ణోగ్రత వద్ద పొడి మరియు చీకటి ప్రదేశంలో నిల్వ చేయబడతాయి 0 సి.

మీ నడక సమయంలో, మీరు పిల్లలను పార్కుకు తీసుకెళ్లాలి, అక్కడ వారు శీతాకాలం కోసం పూల పడకలను సిద్ధం చేస్తున్న పెద్దలను చూడవచ్చు. మునుపటిలాగే, ప్రీస్కూలర్లు పంటలో పాల్గొనడం కొనసాగించారు, కానీ ఈ సంవత్సరం వారు చాలా చురుకుగా ఉన్నారు.

సీనియర్ సమూహంలో, పని యొక్క కంటెంట్ గణనీయంగా విస్తరించింది, ఇది కాలానుగుణ పనికి పెద్దలను పరిచయం చేస్తుంది. ప్రీస్కూలర్లు బంగాళాదుంపలను త్రవ్వడం, వాటి సేకరణ మరియు వాటి నిల్వను చూస్తారు. పండ్లతోటకు లక్ష్యంగా నడకలు నిర్వహించబడతాయి. శీతాకాలం కోసం పెద్దలు చెట్లను ఎలా ఇన్సులేట్ చేస్తారో పిల్లలు నేర్చుకుంటారు. అటువంటి నడక సమయంలో, వారు సాధ్యమైన అన్ని సహాయాన్ని అందించగలరు - నాటడం సమయంలో మొక్కకు మద్దతు ఇవ్వండి, మట్టితో కప్పండి మరియు నీరు పెట్టండి. ఆకుపచ్చ ఆంటోనోవ్కా - మేము పిల్లలకు ఆలస్యంగా వివిధ రకాల ఆపిల్లను చూపించాలి.

జంతు పరిశీలనలు కొనసాగుతాయి, ప్రధానంగా పక్షులు.

ఈ వయస్సులో, ప్రీస్కూలర్లకు పక్షులు శీతాకాలం మరియు వలసలుగా విభజించబడిందని ఇప్పటికే తెలుసు. ఉపాధ్యాయుడు వలస పక్షులను మందలుగా మరియు వాటి నిష్క్రమణకు సంబంధించిన పరిశీలనలను నిర్వహించవచ్చు. రూకరీకి నడక సమయంలో, ప్రీస్కూలర్ల దృష్టిని పరిసర స్వభావం వైపుకు ఆకర్షించడం మంచిది, N. నెక్రాసోవ్ రాసిన పద్యం నుండి పంక్తులను గుర్తుంచుకోండి: " లేట్ పతనం, రూక్స్ ఎగిరిపోయాయి. అడవి బట్టబయలైంది, పొలాలు ఖాళీగా ఉన్నాయి ... ".

పాత ప్రీస్కూలర్లు మరింత సంక్లిష్టమైన కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను అర్థం చేసుకోగలుగుతారు. అందువల్ల, చాలా పక్షులు చల్లగా ఉన్నందున దూరంగా ఎగరవని మీరు వారికి వివరించాలి. పిల్లలు ఉష్ణోగ్రత తగ్గుదల మరియు వెచ్చని వాతావరణాలకు పక్షుల ఫ్లైట్ మధ్య మరొక కనెక్షన్ గురించి తెలుసుకోవాలి: చల్లని వాతావరణం - మొక్కలు ఎండిపోవడం - కీటకాలు అదృశ్యం - పక్షుల ఫ్లైట్.

కోసం మెరుగైన శోషణసాధారణంగా శరదృతువు మరియు ముఖ్యంగా పక్షుల గురించి సమాచారం, తగిన తరగతులు నిర్వహించబడాలి. వారి వద్ద, ఉపాధ్యాయుడు మరోసారి పిల్లలను మిగిలిన పక్షులను జాగ్రత్తగా చూసుకోవాల్సిన అవసరాన్ని గుర్తుచేస్తాడు, వాటిని సరైన సంరక్షణ గురించి మరింత వివరంగా మాట్లాడతాడు మరియు ఈ లేదా ఆ పక్షి గురించి విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేస్తాడు.

పాఠం ముగింపులో, మనం పక్షులను ఎందుకు రక్షిస్తాము మరియు అవి ఏ ప్రయోజనాలను తెస్తామో ఆలోచించమని పిల్లలను ఆహ్వానించాలి.

పక్షులు నిరంతరం ఫీడర్‌లకు ఎగరాలంటే, వాటిని (ఫీడర్లు) ఎల్లప్పుడూ ఒకే స్థలంలో ఉంచాలని మరియు శీతాకాలంలో, కలుపు చీపురులను వాటి పక్కన ఉన్న మంచులో ఉంచాలని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు చెబుతాడు.

మేము శరదృతువులో జంతువుల అలవాట్లను పరిచయం చేస్తూనే ఉంటాము. ఉపాధ్యాయుడు పర్యావరణ పరిస్థితులకు సంబంధించిన ఉభయచరాల జీవనశైలి యొక్క కాలానుగుణ లక్షణాలను పిల్లలకు పరిచయం చేస్తాడు (ఉదాహరణకు, కప్ప వెచ్చగా ఉన్నప్పుడు మేల్కొని ఉంటుంది, కానీ చల్లని వాతావరణం ఏర్పడినప్పుడు నిద్రపోతుంది).

శీతాకాలం కోసం ముళ్లపందులు ఎలా సిద్ధమవుతాయో, శీతాకాలం కోసం ఉడుతలు ఎలాంటి సామాగ్రిని తయారుచేస్తాయో ఉపాధ్యాయుడు మాట్లాడుతాడు.

కీటకాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని క్రమపద్ధతిలో పరీక్షించడం అవసరం, అలాగే సీతాకోకచిలుకలు మరియు బీటిల్స్ అదృశ్యం కావడానికి గల కారణాలను పిల్లలు ఎంత స్పష్టంగా అర్థం చేసుకుంటారు మరియు పగుళ్లలో తిమ్మిరి కీటకాలను చూపించాలి.

ఈ కథలు మరియు పరిశీలనలు ప్రీస్కూలర్లకు కాలానుగుణ (శీతాకాలపు) పరిస్థితులకు అడవి జంతువుల అనుకూలత గురించి జ్ఞానాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి. పిల్లలు కనెక్షన్ల గొలుసును అర్థం చేసుకుంటారు: వాతావరణం- ఆహారం లభ్యత (లేకపోవడం) - జంతువుల జీవనశైలి.

పిల్లలలో భావోద్వేగ మరియు అభిజ్ఞా వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి, అలాగే శరదృతువు గురించి జ్ఞానాన్ని మరింత పూర్తిగా మరియు స్పృహతో గ్రహించడంలో వారికి సహాయపడటానికి, మీరు "శరదృతువు - ఎనిమిది మార్పులు" విశ్రాంతి కార్యకలాపాలను నిర్వహించవచ్చు. అబ్బాయిలు తెలుసుకుంటారు జానపద సామెతలు, సూక్తులు, శరదృతువు గురించి చిక్కులను ఊహించడం నేర్చుకుంటారు మరియు ముఖ్యంగా, తదుపరి పరిశీలనల కోసం ప్రేరణను అందుకుంటారు.

ముగింపులు

ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ప్రకృతిలో మార్పుల గురించి క్రింది జ్ఞానం అందుబాటులో ఉంది: ప్రతి సీజన్లో పగలు మరియు రాత్రి దాని స్వంత పొడవు, ఒక నిర్దిష్ట రకం వాతావరణం, గాలి ఉష్ణోగ్రత, సాధారణ అవపాతం; నిర్జీవమైన సహజ దృగ్విషయం యొక్క లక్షణాలు మొక్కల ప్రపంచం యొక్క స్థితిని మరియు ఒక నిర్దిష్ట సీజన్‌లో జంతువుల జీవన విధానాన్ని నిర్ణయిస్తాయి: శీతాకాలంలో, మొక్కలు విశ్రాంతిగా ఉంటాయి, వసంతకాలంలో, రోజు పొడవు మరియు గాలి ఉష్ణోగ్రత పెరిగేకొద్దీ, అనుకూలమైన పరిస్థితులు ఉంటాయి. మొక్కల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి కోసం సృష్టించబడింది - చురుకుగా పెరుగుతున్న కాలం ప్రారంభమవుతుంది.

మొక్కల జీవితానికి అత్యంత అనుకూలమైన పరిస్థితులు వేసవిలో సృష్టించబడతాయి: రోజులు పొడవుగా ఉంటాయి, గాలి ఉష్ణోగ్రత పెరుగుతుంది మరియు భారీ వర్షపాతం సంభవిస్తుంది. శరదృతువులో, రోజు పొడవు క్రమంగా తగ్గిపోతుంది, గాలి ఉష్ణోగ్రత పడిపోతుంది మరియు మొక్కల జీవితం స్తంభింపజేస్తుంది: అవి నిద్రాణస్థితికి సిద్ధమవుతాయి.

పద్ధతుల ఎంపిక మరియు వారి సమగ్ర ఉపయోగం యొక్క అవసరం పిల్లల వయస్సు సామర్థ్యాలు, ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించే విద్యా పనుల స్వభావం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పిల్లల నేర్చుకోవలసిన వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల వైవిధ్యం కూడా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం అవసరం.

ఒక నిర్దిష్ట పాఠాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా కిండర్ గార్టెన్ ప్రోగ్రామ్‌ను ఆశ్రయించాలి మరియు పిల్లలచే పొందవలసిన జ్ఞానం, అభిజ్ఞా లేదా ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల మొత్తాన్ని నిర్ణయించాలి. ఈ ప్రయోజనం కోసం పరిశీలన ద్వారా నిర్వహించిన తరగతులను ఉపయోగించడం చాలా మంచిది. విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది మరియు ప్రత్యేక రకంతరగతులు - ప్రకృతిలో విహారయాత్రలు. వస్తువుల ప్రత్యక్ష పరిశీలన అసాధ్యం లేదా కొన్ని కారణాల వల్ల కష్టంగా ఉంటే, నిర్దిష్ట ఆలోచనల సంచితం బోధనాత్మక చిత్రాలను (సహజ చరిత్ర కంటెంట్‌తో చిత్రాల పరిశీలన) ఉపయోగించి తరగతులలో నిర్వహించబడుతుంది.

ఉపాధ్యాయుడు ఇప్పటికే ఉన్న సహజ దృగ్విషయాలకు పిల్లలను పరిచయం చేస్తాడు, వాటి మధ్య కారణాలు మరియు సంబంధాలను వివరిస్తాడు. మొదట, పిల్లలతో పరిచయం ఏర్పడుతుంది నిర్దిష్ట అంశాలుమరియు దృగ్విషయాలు చుట్టూ ప్రకృతి. ఇక్కడ వారు వస్తువుల యొక్క కొన్ని అంశాలను మరియు లక్షణాలను హైలైట్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు. క్రమంగా, వారు వస్తువు గురించి తెలుసుకోవడమే కాకుండా, దాని లక్షణాలను మరియు ఉద్దేశ్యాన్ని గ్రహించి, ఒకదానికొకటి వస్తువుల సంబంధాన్ని కూడా నేర్చుకుంటారు. పిల్లలు "ఎందుకు?" అనే ప్రశ్నలను అడగడం ప్రారంభించినప్పుడు, దృగ్విషయం యొక్క పరస్పర సంబంధాన్ని గ్రహించడానికి వారి మనస్సు పక్వానికి వచ్చిందని దీని అర్థం.

గమనించే పిల్లవాడు ప్రకృతి సౌందర్యం యొక్క భావాన్ని కలిగి ఉంటాడు, ఇది ఉపాధ్యాయుడు తన కళాత్మక రుచిని మరియు అందం యొక్క అవగాహనను పెంపొందించడానికి సహాయపడుతుంది. సూర్యాస్తమయం మరియు సూర్యోదయం సమయంలో ఆకాశంలోని ప్రకాశవంతమైన రంగులను, కోయిల ఎగరడం, పొలాల విశాలతను ఆరాధించమని ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు నేర్పిస్తే, పిల్లవాడు అందం యొక్క భావాన్ని పెంపొందించుకుంటాడు, అతను ఆశ్చర్యపోతాడు మరియు అందాన్ని చూసి ఆనందిస్తాడు. మరింత లోతుగా అర్థం చేసుకోగలరు. ప్రపంచం, తన కిండర్ గార్టెన్‌లో ఉపాధ్యాయుడితో కలిసి తన స్వంత చేతులతో అందాన్ని సృష్టించడానికి మరియు భవిష్యత్తులో ఏ పనిలోనైనా సృష్టించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

ప్రకృతి అసాధారణమైన అద్భుతాలతో నిండి ఉంది. ఇది ఎప్పుడూ పునరావృతం కాదు. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలకు ఇప్పటికే తెలిసిన మరియు చూసిన వాటిలో కొత్త విషయాలను వెతకడం మరియు కనుగొనడం నేర్పించాలి.

నడకలు మరియు విహారయాత్రలలో, ఉపాధ్యాయుడు ప్రజల సమిష్టి పనిని చూపించాలి. పొలంలో, నేలపై తోటలో రైతు చేసే పనిని పిల్లలు అర్థం చేసుకుంటారు. ఈ విధంగా పెద్దల పని పట్ల గౌరవ భావన పెంపొందుతుంది; పిల్లలు ఇతరుల పనిని రక్షించడం నేర్చుకుంటారు. ఈ విధంగా పెరిగిన వ్యక్తి పచ్చిక బయళ్లపై నడవడు, రొట్టెలు వేయడు లేదా నదులను కలుషితం చేయడు. ప్రకృతిని నైపుణ్యంగా ప్రభావితం చేయడం ద్వారా మనిషి దానిని మారుస్తాడని పిల్లలు తెలుసుకోవాలి.

పిల్లలు ఏదో ఒక రూపంలో ప్రకృతితో నిరంతరం సంబంధం కలిగి ఉంటారు. అనంతంగా విభిన్న ప్రపంచంప్రకృతి పిల్లలలో ఆసక్తిని, ఉత్సుకతను మేల్కొల్పుతుంది, ఆడటానికి, పని చేయడానికి వారిని ప్రోత్సహిస్తుంది కళాత్మక కార్యాచరణ. పిల్లలను ప్రకృతి ప్రపంచంలోకి పరిచయం చేయండి, వాస్తవిక ఆలోచనలను రూపొందించండి - దాని వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల గురించి జ్ఞానం, అందాన్ని చూసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి స్థానిక స్వభావం, ప్రేమ, ఆమె పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరి - అత్యంత ముఖ్యమైన పనులు ప్రీస్కూల్ సంస్థలు. వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల యొక్క సౌందర్య అవగాహనను పిల్లలకు నేర్పించడం చాలా ముఖ్యం.

పరిసర వాస్తవికత యొక్క పరిశీలనలు తీవ్ర ప్రభావాన్ని చూపుతాయి సమగ్ర అభివృద్ధిపిల్లల వ్యక్తిత్వం. అతను గ్రహించిన దాని గురించి పిల్లల గ్రహణశక్తి మరియు ప్రసంగంలో పరిశీలన ఫలితాల ప్రతిబింబం అతని ఆలోచనల స్వాతంత్ర్యం, తెలివితేటలు, మనస్సు యొక్క విమర్శనాత్మకతను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ప్రీస్కూలర్ పదజాలాన్ని సుసంపన్నం చేస్తుంది, ప్రసంగం, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధను మెరుగుపరుస్తుంది మరియు ఏర్పడటానికి నమ్మకమైన పునాది వేస్తుంది. భౌతిక ప్రపంచ దృష్టికోణం.

గ్రంథ పట్టిక

1. వలోవా Z.G., మొయిసెంకో యు.ఇ. ప్రకృతి మధ్య బిడ్డ. – Mn.: Polymya, 1985. – 112 p.
2. వెరెటెన్నికోవా S.A. ప్రకృతికి ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం. – M.: ఎడ్యుకేషన్, 1980. – 272 p.
3. డెర్యబో S. D., యస్విన్ V. A. "ప్రకృతి: వ్యక్తిగత సంబంధాల వస్తువు లేదా విషయం", మాస్కో, "స్కూల్ ఆఫ్ హెల్త్", 2001, వాల్యూమ్. 1,2.
4. కిండర్ గార్టెన్ / ఎడ్ లో పిల్లలను ప్రకృతికి పరిచయం చేసే పద్ధతులు. పి.జి. సమోరుకోవా. - M.: విద్య, 1992. - 240 p. 5-09-003254-8.
5. Meremyanina O. నేను నివసించే ప్రాంతం / O. Meremyanova // ప్రీస్కూల్ విద్య. -1999. - నం. 5. - పేజీలు 44-39.
6. Meremyanina O. "నేను నివసించే భూమి" / ప్రీస్కూల్ విద్య. -1999 - నం. 5. -44-39 పేజీలు.
7. నికోలెవా S. N. "పిల్లల పర్యావరణ విద్య కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం", మాస్కో, " కొత్త పాఠశాల", 1993
8. కిండర్ గార్టెన్ లో విద్య మరియు శిక్షణ కార్యక్రమం / M.A. వాసిల్యేవా. - M.: విద్య, 1985.-240 p.
9. రైబాకోవ్ B.V. జానపద క్యాలెండర్ / B.V. రైబాకోవ్. - మిడిల్ యురల్స్, 1980.-80 పే.
10. ఉరుంటావా T.A. వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి పిల్లలను పరిచయం చేయడం / T.A. ఉరుంటావా, A.M. అఫోన్కినా. - M., 1997. - 104 p. - ISBN 5-7042-1124-0
11. ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణం యొక్క పునాదుల నిర్మాణం. - వోల్గోగ్రాడ్, "మార్పు", 1994

రూపం ప్రారంభం