Det 21. århundre kalles informasjonsalderen. Moderne inf(IKT) blir stadig mer introdusert i ulike områder liv blir integrert del moderne kultur, inkludert på utdanningsfeltet. Bruk av IKT åpner for store muligheter i praktiske aktiviteter lærer-psykolog, og organisk utfyller tradisjonelle arbeidsformer, og utvider mulighetene for samhandling med barn.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en konto for deg selv ( regnskap) Google og logg inn: https://accounts.google.com
Lysbildetekster:
Bruk av informasjon kommunikasjonsteknologier på jobb lærer-psykolog førskole utdanningsinstitusjon Utarbeidet av: pedagogisk psykolog E.I.
Det 21. århundre kalles informasjonsalderen. Moderne informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) blir i økende grad introdusert i ulike livssfærer og blir en integrert del av moderne kultur, også innen utdanning. Bruken av IKT åpner for store muligheter i de praktiske aktivitetene til en lærer-psykolog, og utfyller organisk tradisjonelle arbeidsformer, og utvider mulighetene for samhandling med barn.
Bruk av IKT utføres i ulike retninger: 1. Diagnostisk arbeid. 2. Metodisk arbeid. 3. Forebyggende, korrigerende og utviklende arbeid med barn. 4. Pedagogisk og forebyggende arbeid med lærere og foreldre. 5. Arbeid med kolleger (lærer-psykologer ved førskoleutdanningsinstitusjoner, skoler).
PSYKODAGNOSTISK ARBEID. Evne til å finne og skrive ut metoder, stimuleringsmateriell og oppgaveskjema på Internett. Opprettelse multimedia presentasjoner i POWER POINT-programmet.
METODOLOGISK ARBEID. Arbeid i MICROSOFT OFFICE (EXCEL, WORD, POWERPOINT). Utarbeidelse av rapportering og løpende dokumentasjon, opprettelse av database basert på diagnostiske resultater, utarbeide grafer og diagrammer. Opprettelse egne presentasjoner, fotoalbum.
FOREBYGGENDE, KORREKTIV OG UTVIKLINGSARBEID MED BARN. Ved implementering av forebyggende, kriminalomsorgs- og utviklingsarbeid ved bruk av IKT er det mulig å inkludere en rekke dataspill, rettet mot å utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tenkning ("Hvordan ser det ut?", "Finn den odde", "Husk og navn", "Spill for Tigers", fargespill osv.), bruk et sansebrett . Det er også nødvendig å bruke lydutstyr - DVDer, CDer og lydkassetter ("Merry ABC" av Marshak, "Lessons of Aunt Owl", "Voices of Birds and Animals", etc.). "Paint"-applikasjonen kan brukes som en kunstterapeutisk teknikk, brukt sammen med musikk.
UTDANNINGS- OG FOREBYGGENDE ARBEID MED LÆRERE OG FORELDRE TIL PRE-RECEILS. Oppretting av notater, hefter, fotogallerier etc. Dokumenter som inneholder materiell om problemer med utvikling, utdanning og oppdragelse av barn, med påfølgende plassering i barnehage og på institusjonens hjemmeside. Rådgivning av foreldre og lærere ved hjelp av Internett. Lage presentasjoner som forberedelse til felles arrangementer med lærere og foreldre.
ARBEID MED KOLLEGAER (LÆRERE-PSYKOLOGER AV PRESIDENTIALISERINGER, SKOLER). Opprette din egen blogg, nettside, delta i profesjonelle nettverksfellesskap, chatter, nettkonferanser. Bruk av informasjonsressurser på Internett (www.Doshkolnik.Ru, www.Maaam.Ru, www..Dohcolonoc.Ru og andre). Utveksle informasjon med kolleger ved hjelp av E-post.
Derfor er bruken av informasjons- og kommunikasjonsteknologier av en lærer-psykolog i en førskoleutdanningsinstitusjon en faktor for å opprettholde mental Helse barn på grunn av muligheten til å løse følgende oppgaver: - utvikling av psykofysiologiske funksjoner som sikrer læringsberedskap ( finmotorikk, optisk-romlig orientering, visuell-motorisk koordinasjon); - berikelse av horisonter; - hjelp til læring sosial rolle; - dannelse pedagogisk motivasjon; - utvikling av personlige komponenter kognitiv aktivitet (kognitiv aktivitet, uavhengighet, vilkårlighet); - organisering av et fag og sosialt miljø som er gunstig for utviklingen.
Bruken av dataoppgaver erstatter ikke de vanlige korrigeringsmetodene og arbeidsteknologiene, men er en ekstra, rasjonell og praktisk kilde til informasjon, klarhet, skaper en positiv følelsesmessig stemning, motiverer både barnet og hans mentor; og dermed fremskynde prosessen med å oppnå positive resultater på jobb.
TAKK FOR DIN OPPMERKSOMHET!
IKT
på jobb
pedagogisk psykolog
Fullført av: pedagogisk psykolog
MBOU "Komsomolskaya Secondary School"
Yalovaya Yu V.
IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog
I moderne liv Uten IKT er det ingen steder. Internett trenger inn i alle områder av undervisningsarbeidet. I dag kan du fra Internett finne ut det mest nedlastbare materialet for arbeid (presentasjoner, videoer, musikk, litteratur) og mye mer; delta i nettkonkurranser og webinarer. Lærere kan dele sine erfaringer med sine kolleger på nett. Og selvfølgelig, i denne situasjonen, kunne ikke psykologer i utdanningssystemet stå til side. Pedagogiske psykologer bruker i økende grad informasjons- og kommunikasjonsteknologi i sitt arbeid: dataprogrammer for diagnostikk og korreksjon, deltar aktivt i nettbaserte fagmiljøer, bruker et elektronisk bibliotek, etc. Noen ganger, på grunn av overflod av informasjon på Internett, er det vanskelig for en lærer å navigere, å bestemme hva som er viktigere, hva som er nødvendig. Og naturligvis oppstår spørsmålet om å systematisere de nødvendige ressursene.
Psykologi lykkelig liv http://psycabi.net
Mål: analysere mulighetene for å bruke IKT i arbeid lærer-psykolog Mål: 1. definere begrepet IKT i utdanningen. 2. liste hvilke typer IKT som brukes i utdanningen 3. gi eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog
Definisjon av IKT i utdanningen IKT i utdanningen er bruken datateknologi og telekommunikasjonsverktøy for implementering av informasjonsprosesser med det formål å operative og effektivt arbeid med informasjon i utdannelses system. .
Typer IKT brukt i opplæringen Etter vedtak pedagogiske oppgaver: verktøy som gir grunnleggende opplæring (elektroniske lærebøker, opplæringssystemer, kunnskapskontrollsystemer); fasiliteter praktisk trening(problemer, workshops, virtuelle konstruktører, programmer simuleringsmodellering, simulatorer); hjelpemidler(leksikon, ordbøker, lesebøker, pedagogiske dataspill, multimedia trenings økt); komplekse midler (fjern opplæringskurs). .
Eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog (verktøy som gir grunnleggende opplæring) Elektroniske lærebøker: Nettstedet til pedagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova kij_ja_l panko_e_a_igumnov_s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebnijikomin_kolopsikhologia_jakologia_po s_a_psikhicheskoe_razvitie_detej_v_norme_i_patologii/ . Mental utvikling av barn under normale og patologiske tilstander. Y. Kolominsky, E. Panko Nettstedet til pedagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova amoukina_prakticheskij_psikholog_v_shkole/ http://petrova.ucoz.ru/load/ehlektronnye_knigi_i_uchebniki_po_psikhologii/natalja_s amoukina_psikhologe/. Praktisk psykolog På skolen. N. Samoukina Bookap.info. Psykologisk bibliotek. Klinisk psykologi. Ed. B. Karvasarsky
Eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en lærer-psykolog (praktiske opplæringsverktøy). Workshops: Koob.ru. Workshop om helsepsykologi. G. Nikiforov Koob.ru. Trening av selvtillit. M. Smith 5port.ru. Workshop om personlighetspsykologi. O. Eliseev
Eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en lærer-psykolog (praktiske opplæringsverktøy) Encyclopedia: Koob.ru. Encyclopedia dybdepsykologi. Z. Freud 5port.ru. Populær psykologisk leksikon. S. Stepanov.
Eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en lærer-psykolog (praktiske opplæringsverktøy) Multimedia treningsøkter: Kit-Jobs Japanese IQ - Job Application Test World of Psychology Multimedia in psychology. Video- og lydtips. Barn midt i blinken Kunnskapstester, tester på div skolefag, for å bestemme IQ, evnetester.
Eksempler på bruk av IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog Leksjon med multimediastøtte - det er én datamaskin i klasserommet, læreren bruker den som en " elektronisk tavle"og studenter for å forsvare prosjekter; Undervisningen foregår med datastøtte - flere datamaskiner (vanligvis i en datalab), alle elevene jobber med dem samtidig eller etter tur; Leksjonen integrert med informatikk foregår i en datalab; Selvstudium (evt. eksternt) ved hjelp av spesielle treningssystemer. .
Konklusjon: Bruken av informasjons- og kommunikasjonsteknologier innen utdanning øker effektiviteten i utdannings- og utdanningsprosessen; psykologisk letter prosessen med å lære materialet; organisk utfyller tradisjonelle former arbeid skolepsykolog. Meg i fremtiden min pedagogisk praksis Jeg vil alltid stole på ulike IKT-evner, fordi det er veldig praktisk og effektivt. Å lage en presentasjon var langt fra en enkel jobb for meg, det tok mer enn én måned med å samle materiale og jobbe med det, men takket være det lærte jeg mye som kan hjelpe meg i min fremtidige undervisningspraksis.
Ressurser: 1. Utdanning: i går, i dag, i morgen Pedsovet.org 3. Nettstedet til pedagogisk psykolog Elena Viktorovna Petrova 4. Bookap.info. Psykologisk bibliotek 5. Koob.ru port.ru
"Fullført av: Evgenia Sergeevna Kharchenko Bruken av IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog Det 21. århundre kalles informatiseringens århundre. Moderne informasjon Datateknologi(IKT) alt ..."
Bruk av IKT på jobb
pedagogisk psykolog
Utført:
Kharchenko Evgenia Sergeevna
Bruk av IKT i arbeidet til en pedagogisk psykolog
Det 21. århundre kalles informasjonens århundre. Moderne informasjon
datateknologi (IKT) blir i økende grad introdusert i ulike livssfærer,
bli en integrert del av moderne kultur.
IKT gjør det mulig å automatisere informasjonsprosesser, langsiktig og
kompakt lagre, raskt søk, raskt behandle, produsere ny informasjon, overføre over hvilken som helst avstand og presentere multimediainformasjon (MM: tekst, tabell, grafisk, animert, lyd og video) i ønsket form.
Informatisering har ikke spart utdanningssektoren: barnehager og skoler begynte å ta skritt i denne retningen:
Datautstyr dukket opp i institusjoner;
Det er blitt mulig å ha tilgang til Internett;
Informasjonsteknologi brukes i pedagogiske, utenomfaglige og fritidsaktiviteter;
Det lages spesialpedagogiske og metodiske komplekser med fokus på bruk av IKT, og samlinger av digitalt undervisningsmateriell.
Prioritet nasjonale prosjekter"Utdanning", føderal målprogram"Utvikling av et enhetlig pedagogisk informasjonsmiljø" inkluderer:
Opprettelse føderalt system informasjon og vitenskapelig metodisk støtte for utvikling av utdanning;
tilveiebringelse av utdanningsinstitusjoner med datafasiliteter, midler for tilgang til globale informasjonsressurser, systemomfattende og anvendt programvare og tekniske tjenester;
anvendelse av ny informasjons- og telekommunikasjonsteknologi i pedagogisk prosess, inkludert: opprettelse og bruk av moderne elektronisk undervisningsmateriell sammen med tradisjonelle pedagogiske materialer;
opplæring av pedagogisk personell ved utdanningsinstitusjoner som effektivt kan bruke den nyeste informasjonsteknologien i utdanningsprosessen.
Alt dette lar oss utvikle og implementere nye IKT-teknologier i aktivitetene til en lærer-psykolog ved en utdanningsinstitusjon.
Bruk av IKT i utdanningen vurderes fra forskjellige punkter syn;
1. som studieobjekt, med utgangspunkt i førskolenivå;
2. som et middel til å automatisere pedagogiske, utenomfaglige, metodiske, ledelsesmessige og vitenskapelige aktiviteter.
For tiden forstår vi med informasjons- og kommunikasjonsteknologi et sett med metoder, algoritmer og midler for behandling og overføring av dokumentert informasjon.
Fra dette synspunktet inkluderer de viktigste informasjons- og kommunikasjonsteknologiene som brukes i utdanningsprosessen:
kontorteknologier som lar deg forberede de fleste pedagogiske og visuelle materialer i Word, Excel, PowerPoint;
nettverksteknologier innenfor det globale Internett-nettverket;
telekommunikasjonsteknologier som organiserer interaksjon mellom brukere gjennom e-post, telekonferanser, fora og chatter;
et bredt spekter av spesialisert programvare som sikrer dokumentflyt innenfor barnehage (elektroniske skjemaer rapporter, psykologiske rapporter, konsultasjonsprotokoller osv.);
applikasjonsprogrammer for psykologer for testing av barn (som 1C), som presenterer batterier av teknikker og gir automatisert behandling av testdata;
multimediautstyr med mulighet for tredimensjonal modellering og interaktiv skriving.
Oppgaven til pedagogisk psykolog er å identifisere egenskapene mental utvikling barn, dannelsen av visse psykologiske nye formasjoner, overholdelse av nivået for utvikling av ferdigheter, kunnskaper, ferdigheter, personlig og mellommenneskelige egenskaper aldersretningslinjer, sosiale krav mv.
For å effektivt kunne utføre oppgavene en psykolog står overfor, må han bruke i sine aktiviteter Hi-tech, inkludert informative.
Datateknologi i profesjonell aktivitet En psykolog kan brukes på følgende områder:
1. metodisk;
2. korrigerende og utviklingsmessig;
3. diagnostisk;
4. organisatorisk og metodisk;
5. pedagogisk.
Ved hjelp av en datamaskin kan du øke mengden arbeid utført av en psykolog, fordi det frigjør tid og bidrar til å systematisere både teoretiske og diagnostisk materiale. Den vanligste og nødvendig søknad Datamaskinen brukes ved utarbeidelse og lagring av dokumentasjon. Datamaskinen gjør det mulig å lagre og justere årsplanlegging, og utarbeide måneds- og ukeplaner basert på den. Hjelper med å planlegge og forberede treningsøkter.
Selve diagnoseprosessen blir mer adekvat, siden datamaskinen lar deg forberede stimulusmateriale for hvert barn separat. Dette er alle slags spørreskjemaer, testskjemaer osv. resultater psykologisk diagnostikk oppsummert i sammendragstabeller. Å ha en datamaskin lar deg lage universelle tabeller, analytiske rapporter, som deretter bare fylles ut.
Bruk informasjonsteknologier reduserer tiden for testing og bearbeiding av de oppnådde resultatene betydelig. I prosess psykologtjeneste De bruker både ferdige metoder og programmer, samt de som er laget på grunnlag av et testskall.
Fordelen med teknologien er at psykometriske data om hovedindikatorene kan akkumuleres og etterfylles i løpet av nødvendig tid, og produsere høy kvalitet, komparative og grafisk analyse mottatte data.
Samtidig gjør datateknologi det mulig å gjøre all informasjon visuelt mer synlig, siden en rent teoretisk presentasjon av informasjon fører til at bare 30% av det totale volumet er lagret i minnet. Dette oppnås aktivt ved å lage ulike diagrammer og grafer, hvis presentasjon i form av presentasjoner gjør informasjonen visuell og minneverdig.
I tillegg til programvaren og det metodologiske komplekset, er det mulig å samle ulike datastyrte tester: Raven test, Luscher test, Eysenck test, tester profesjonelt utvalg(Optant program), som automatiserer den matematiske behandlingen av psykodiagnostiske data, og dermed reduserer tiden og gjør det mulig å dekke stor kvantitet studenter.
Datamaskinen er en aktiv assistent for psykologen, da den lar deg illustrere og diversifisere ethvert materiale når du forbereder og gjennomfører kriminalomsorgs- og utviklingsklasser, forskning og psykoedukativt arbeid blant elever, lærere og foreldre.
Spesielt bemerkelsesverdig er den effektive kombinasjonen og bruken av datateknologiske evner.
Det kan også bemerkes at metoden for å bruke presentasjoner er veldig effektiv blant informasjonsteknologier:
i kriminalomsorgs- og utviklingsklasser med elever;
på seminarer, workshops med lærere og studenter;
i pedagogiske råd.
Innsamling av informasjon og deling av arbeidserfaring er nødvendig for profesjonell vekst Og høy level psykologisk hjelp studenter. En psykolog må være klar over alle vitenskapelige nyvinninger og beste praksis. Derfor er det nødvendig å utveksle erfaring med pedagogiske psykologer, samt samle inn og analysere ny informasjon i området førskolepsykologi. Dette kan for øyeblikket ikke oppnås uten bruk av en datamaskin. Det lar deg bruke begge deler informasjonsressurser Internett-nettverk.
Dermed har bruk av informasjonsteknologi gjort det mulig å:
klassifisere og systematisere det teoretiske og diagnostiske materialet akkumulert av psykologen;
få mest oppmerksomhet og refleksjon interessante materialer teoretisk og praktisk forskning innen læringspsykologi, utdanning, ikke bare for å lede deltakere i utdanningsprosessen (elever, foreldre, lærere), men også til et bredt spekter av interesserte parter på nettstedet barnehage og skoler.
Det er en mulighet for kontinuitet i overføringen av psykologiske data når et barn flytter fra en institusjon til en annen, spesielt innenfor pedagogiske komplekser, som kombinerer førskole- og skoleutdanning.
Hva er fordelen med å bruke IKT av en pedagogisk psykolog i arbeid med barn?
Det første og viktigste er barnas enorme interesse for alt relatert til datamaskiner. For det andre brede multimediefunksjoner. For det tredje, evnen til å ta hensyn individuelle egenskaper og evnene til hvert barn. For det fjerde - interaktivitet dataprogrammer. For det femte, sparer tidsressurser.
Konklusjon:
I alle fall er datateknologi pålitelige skoleassistenter. praktisk psykologi. Fra vår aktivitet og livsstilling Det avhenger av hvilken informasjon barna våre vil oppfatte.
En tandem av psykologer og programmerere kan gjøre moderne informasjonsmiljø mer kreative, utviklende og trygge, samt redusere den Negativ påvirkning for barn og ungdom.
Lignende verk:
« SAMOKHVALOV INTRODUKSJON TIL DATABASESYSTEMER TRENINGSHÅNDBOK Under generell utgave V.V. Grigorieva MOSKVA - 2000 GORDUNOVSKY Viktor Maksimovich, GUTNIK Sergey Alexandrovich, SAMOKHVALOV Sergey Yurievich. Introduksjon til databasesystemer: Opplæringen/ Redigert av Vladimir Viktorovich GRIGORIEV. Ed. MGIMO (Universitetet), 2000, s. I det pedagogiske..."
«UTDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET TIL RF STATE EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIER PROFESSIONAL EDUCATION «SAMARA STATE AEROSPACE UNIVERSITY oppkalt etter Academician S.P. QUEEN (nasjonal forskningsuniversitet)" Distribuert databehandling i moderne DBMS Electronic retningslinjer Til laboratoriearbeid SAMARA Satt sammen av: Dodonov Mikhail Vitalievich, Sopchenko Elena Vilyevna Anmelder: Avsievich A.V. Håndboken gir retningslinjer for...”
«Jeg godkjenner formannen for det øverste ekspertrådet V.D. Shadrikov "" RAPPORT 2014 OM RESULTATER AV EN UAVHENGIG EVALUERING AV DET GRUNNLEGGENDE PROFESJONELLE UTDANNINGSPROGRAMMET FOR HØYERE UTDANNING 02.04.02 Grunnleggende informatikk og informasjonsteknologi. Utviklingsprosjektledelse programvare Federal State Autonome Educational Institution of Higher Education "National Research Tomsk State University» Utviklet av: Prosjektleder: /A.L. Drondin/ AKKORK-eksperter: _/ A.V. Korolkova / /V.N. Sosnin/ /S.A...."
"DESIGN OG REDAKTIONELL UTARBEIDELSE AV GENERELLE GEOGRAFISKE REGIONALE KART Departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen Moskva statsuniversitet for geodesi og kartografi A.A. Makarenko, V.S. Moiseeva, A.L Stepanchenko Design og redaksjonell utarbeidelse av generell geografisk regionale kart Pedagogisk og metodisk manual i kursdesign for studenter innen forberedelsesfeltet "Kartografi og geoinformatikk" Moskva UDC 528.93 Anmeldere: kandidat for teknisk..."
"UTDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJONEN Federal State Budgetary Educational Institute of Higher Professional Education "TOMSK STATE UNIVERSITY OF CONTROL SYSTEMS AND RADIO ELECTRONICS" avdeling automatiserte systemer kontroll (ACS) GODKJENT av leder. Institutt for automatiserte kontrollsystemer, professor A.M. Korikov MODERNE OPERATIVSYSTEMER Uavhengig og individuelt arbeid student Pedagogisk og metodisk manual for elever på grunnutdanningsnivå...”
"DET RUSSISKE FØDERASJONEN UDDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET Den føderale statens budsjettutdannelsesinstitusjon for høyere profesjonell utdanning TYUMEN STATE UNIVERSITY Institute of Mathematics, naturvitenskap og informasjonsteknologi Institutt for økologi og genetikk Pak I.V. IMMUNOLOGI. Opplærings- og metodikkkompleks. Arbeidsprogram for studenter med spesialitet 020501 - Bioingeniør og bioinformatikk, fulltid opplæring Tyumen State University Pak I. V...."
"Undervisnings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen Yaroslavl State University oppkalt etter. P. G. Demidova Institutt for informasjons- og nettverksteknologier Organisering og prosedyre for praktisk opplæring for studenter ved fakultetet for informatikk og datateknikk ved YarSU oppkalt etter. P. G. Demidova Metodiske instruksjoner Yaroslavl YarSU UDC 378.147.88(072) BBK Ch 481ya73 O 64 Anbefalt av University Editorial and Publishing Council som pedagogisk publikasjon. Plan 2012. Satt sammen av O. B. Lavrovskaya ..."
2016 www.site - "Gratis digitalt bibliotek- Manualer, retningslinjer, manualer"
Materialet på dette nettstedet er kun lagt ut for informasjonsformål, alle rettigheter tilhører deres forfattere.
Hvis du ikke godtar at materialet ditt er lagt ut på denne siden, vennligst skriv til oss, vi vil fjerne det innen 1-2 virkedager.