Laboratoriearbeid 1 måling av kroppsakselerasjon. Fysikktimeplan (10. klasse) om emnet: Laboratoriearbeid "Måling av akselerasjon av en kropp under jevnt akselerert bevegelse"

Laboratoriearbeid nr. 2 i fysikk, karakter 9 (svar) - Bestemmelse av akselerasjon kl jevnt akselerert bevegelse kropp

5. Finn og tabuler gjennomsnittene Og .

6. Beregn og skriv inn i tabellen gjennomsnittsverdien av akselerasjonen til ballen ved hjelp av formelen.

7. Beregn og skriv inn i tabellen verdien av den absolutte feilen Δl.

8. Regn ut maksimal verdi absolutt tilfeldig feil ved måling av tidsintervallet t.

9. Bestem den absolutte systematiske feilen for tidsperioden t.

10. Beregn den absolutte feilen for direkte måling av tidsintervallet t.

11. Beregn den relative feilen i måling av lengde og tidsintervall.

	l	t	en	Δl	Δt	ε	ε
1	65	1,43	-	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	-	-	-	-	-
3	65	1,38	-	-	-	-	-
4	65	1,71	-	-	-	-	-
5	65	1,72	-	-	-	-	-
ons.	65	1,61	50,19	-	-	-	-

Svar på sikkerhetsspørsmål

1. Hva er forskyvningsmodulen for en gitt bevegelse av ballen? hva er retningen til forskyvningsvektoren?

Representerer en vektor som forbinder to punkter i en bevegelsesbane, start- og sluttpunkt. Vektor inn i dette tilfellet dette er en renne.

2. Vil gjennomsnittshastigheten til ballen være lik når den beveger seg i første og andre halvdel av banen? Hvorfor?

Gjennomsnittshastighetene vil være forskjellige, fordi ballen under bevegelse er utsatt for tyngdekraften og friksjonskreftene, noe som kan bremse den.

Konklusjoner: Jeg lærte å beregne akselerasjonen til en rullende ball og feilene ved måling av tidspunktet for bevegelse av ballen langs renna.

Laboratoriearbeid nr. 1

1. FORMÅL MED ARBEIDET

2. TEORI

Bevegelse der hastigheten til en kropp endres over like perioder kalles jevnt akselerert. Hovedkarakteristikken til jevn akselerert bevegelse er akselerasjon:, som viser hvor raskt hastigheten endres. Akselerasjonen til noen kropper kan bestemmes eksperimentelt, for eksempel akselerasjonen til en ball i bevegelse langs en renne. For dette brukes ligningen for jevnt akselerert bevegelse:. Hvis da . Ved måling av verdier er noen feil tillatt, så du må utføre flere eksperimenter og beregninger og finne gjennomsnittsverdien.

3. UTSTYR

takrenne;
ball;
stativ med koblinger og fot;
metall sylinder;
Hersker;
stoppeklokke.

4. PROSEDYRE FOR UTFØRELSE AV ARBEIDET

4.1 Sett sammen installasjonen.

4.2 Utskyt ballen fra den øvre enden av sjakten, fastsett tidspunktet for ballens bevegelse før du kolliderer med sylinderen plassert i den andre enden av sjakten.

4.3 Mål reiselengde ball.

4.4 Erstatte verdier Og , bestemme akselerasjonen, erstatter i ligningen.

4.5 Uten å endre hellingsvinkelen til sjakten, gjenta eksperimentet 4 ganger til, bestem verdien for hvert eksperiment.

4.6 Bestem den gjennomsnittlige akselerasjonsverdien:.

4.7 Registrer resultatene av målinger og beregninger i en tabell.

4.8 Fullfør arbeidet, trekk en konklusjon, svar Kontrollspørsmål, For å løse oppgaven.

5. RESULTATTABEL

Erfaring nr.	Banens lengde Sn, m	Bevegelsestid tn, s	Akselerasjon	Gjennomsnittlig akselerasjonsverdi	Feil

6. BEREGNINGER

I denne seksjonen det er nødvendig å skrive ned beregningene for hvert eksperiment og skrive ned verdien

7. KONKLUSJON

8. SJEKK SPØRSMÅL

8.1 Hva er det øyeblikkelig hastighet? gjennomsnittshastighet? Hvordan bestemmes de?

8.2 Skriv ligningen for jevnt akselerert bevegelse og fritt fall tlf.

8.3 Løs problemet:

Forhåndsvisning:

Laboratoriearbeid nr. 1

Måling av akselerasjonen til et legeme under jevnt akselerert bevegelse.

1. FORMÅL MED ARBEIDET

Studie av jevnt akselerert bevegelse av et legeme på et skråplan.
Bestemmelse av akselerasjonen til en ball som beveger seg langs en skrånende sjakt.

2. UTSTYR

takrenne;
ball;
stativ med koblinger og fot;
metall sylinder;
Hersker;
stoppeklokke.

3. PROSEDYRE FOR UTFØRELSE AV ARBEIDET

3.1 Sett sammen installasjonen.

3.2 Utskyt ballen fra den øvre enden av sjakten, fastsett tidspunktet for ballens bevegelse før du kolliderer med sylinderen plassert i den andre enden av sjakten.

3.3 Mål reiselengde ball.

3.4 Erstatte verdier Og , bestemme akselerasjonen, erstatter i ligningen.

3.5 Uten å endre hellingsvinkelen til sjakten, gjenta eksperimentet 4 ganger til, bestem verdien for hvert eksperiment.

Bevegelsestid tn, s

Akselerasjon

Gjennomsnittlig akselerasjonsverdi

5. BEREGNINGER

I denne delen må du skrive ned beregningene for hvert eksperiment.

6. KONKLUSJON

7. SJEKK SPØRSMÅL

7.1 Hva er øyeblikkelig hastighet? Gjennomsnittshastighet? Hvordan bestemmes de?

7.2 Skriv ligningen for jevnt akselerert bevegelse og fritt fall av legemer.

7.3 Løs problemet:

En kropp kastes vertikalt oppover starthastighet 30 m/s. Om hvor mange sekunder vil den være i 25 meters høyde? (Forklar betydningen av svaret).

gruppe nr. ____________________

Fullført av:_______________________

Fysikktimeplan i 9. klasse

Emne: Laboratoriearbeid nr. 1 "Måling av kroppsakselerasjon under jevnt akselerert bevegelse."

Fysiklærer KSU " videregående skole nr. 13": Ganovicheva M.A.

Lær å måle akselerasjon under jevn akselerasjon rett bevegelse; eksperimentelt etablere forholdet mellom stier, krysset av kroppen med jevnt akselerert rettlinjet bevegelse over påfølgende like intervaller av kroppen.

Utviklingsmessig: fremme utviklingen av tale, tenkning, kognitive og generelle pedagogiske ferdigheter: planlegge handlinger, forberede arbeidsplass, dokumentere resultatene av arbeidet; fremme mestring av vitenskapelige forskningsmetoder: analyse og syntese.

Pedagogisk: å danne en samvittighetsfull holdning til akademisk arbeid, positiv motivasjon for læring, kommunikasjonsevner; bidra til utdanning av menneskeheten og disiplin.

Leksjonstype: Forsterkningstime teoretisk kunnskap.

Skjema: Forskning.

Timeplan:

I. Organisasjonsstadiet.

2. Stadium for oppdatering av grunnleggende kunnskap.

3.Stage selvstendig arbeid studenter.

4. Refleksjon.

5. Siste etappe.

Materiell støtte for hver gruppe:rapportskjema; instruksjoner kuttet i setninger;

laboratorietrau metall lang 1,4 m, metallkule med en diameter på 1,5-2 cm, metronom, linjal.

I løpet av timene:

Organisatorisk øyeblikk.

Hilsener. Etablering arbeidsdisiplin. Merking av fravær. Kommuniser mål og timeplan. Dele inn en klasse i grupper ved hjelp av metoden tilfeldig utvalg.

Fordi I dag jobber man i grupper, alle må prøve å gjøre sin del av arbeidet så godt som mulig. La oss sjekke d/s. Hvert gruppemedlem svarer på spørsmålene etter avsnitt 5 til sine kamerater.

La oss snakke om TB. For å forhindre ulykker bør instrumenter på demonstrasjonsbordet plasseres på en slik måte at det under forsøk ikke er mulighet for at flygende deler kan treffe elever.

Før du begynner arbeidet, forstå fremdriften av arbeidet ved å lytte til læreren.

For å skape en dialog tilbyr jeg studentene instruksjoner for å gjennomføre laboratoriearbeid, kuttet i fraser. Vedlegg 2. Dette krevde at studentene ikke bare reproduserte tidligere ervervet kunnskap, men å avsløre logikken Vitenskapelig forskning.

Elevene ble bedt om å diskutere praktisk oppgave, skissere måter å løse det på, implementere dem i praksis og til slutt presentere resultatet i fellesskap.

Noe som forutsatte utviklingen av evnen til å uttrykke sine tanker tydelig (bygge fullstendige og klare utsagn) og forstå en partner (lytt til ham, forstå ikke bare den umiddelbare betydningen av setningene hans, men også deres betydning).

Lim instruksjonene sammen, fyll ut de tomme linjene og kolonnene.

UNDER DRIFT

1. Vær oppmerksom, disiplinert, forsiktig.

2. Ikke forlat arbeidsplassen uten tillatelse fra læreren.

3. Plasser instrumenter, materialer og utstyr på arbeidsplassen i orden det skal ikke være fremmedlegemer på bordet. Håndter metallkulen forsiktig! Ikke stram stativkoblingene for hardt!

Hvis du finner noen funksjonsfeil i tilstanden til enhetene du bruker, vennligst gi beskjed til læreren din.

Studentene utfører laboratoriearbeid, trekker konklusjoner fra det, og fyller ut et rapportskjema. Vedlegg 1. Hvis studentene mestrer logikken til vitenskapelig forskning, vil de lime instruksjonene sammen i rekkefølgen presentert nedenfor.

FRAMGANG:

Monter installasjonen i henhold til tegningen

Slipp ballen fra den øverste enden av sjakten

Mål avstanden h - høyden på den øvre enden av rennen og avstanden S tilbakelagt av ballen.

Beregn tiden t for ballens bevegelse basert på antall metronomslag.

Beregn akselerasjonen til ballen

Endre hellingen på rennen og gjenta forsøket to ganger til.

Legg inn resultatene av målinger og beregninger i tabellen.

№ erfaring

Avstand,

S, m

Antall metronomslag

Kjøretid

t = 0,5 n,

Akselerasjon,

a = 2 S / t2,

m/s 2

Beregn gjennomsnittlig akselerasjon.

Skriv ned konklusjonen: hva du målte og hva resultatet ble.

Læreren gjennomfører en konsultasjon individuelt arbeid og godtar rapporten og svar på kontrollspørsmål fra gruppen som fullførte oppgaven først i tide. Disse elevene fungerer så som lærer og tar rapporter fra følgende grupper.

4. Refleksjon.

Vel, leksjonen vår nærmer seg slutten. I atmosfæren og miljøet vi jobbet i i dag, følte hver av dere annerledes. Og nå vil jeg gjerne at dere vurderer hvor komfortabel dere føler dere internt i denne leksjonen, hver og en av dere, alle sammen som en klasse, og om dere likte arbeidet vi gjorde i dag.

5. Siste etappe.

La oss nå evaluere arbeidet ditt sammen i dagens leksjon. Grupper og karakterer er navngitt. Hver av dere var i en gruppe under leksjonen, og karakteren som ble mottatt i dag gis den samme til hvert gruppemedlem. Vi tildeler grupper til neste leksjon. Du skal utføre et eksperiment som Galileo utførte mange ganger for å bestemme akselerasjonen til fallende objekter. Grupper får en avansert oppgave: finne informasjon om Galileo, tildele roller og planlegge gruppens arbeid.

Vedlegg 1

Laboratorierapport nr. 1

Måling av akselerasjonen til et legeme under jevnt akselerert bevegelse

Grupper 9 «__» _________________________________________________________________________________________________________________

Hensikten med arbeidet: å måle akselerasjonen til en ball som ruller nedover en skråstilt renne.

Utstyr: metronom, _________________________________________________________________________________________________________________

Vedlegg 2

FRAMGANG:

Vi monterte installasjonen etter tegningen

Slapp kulen fra den øvre enden av sjakten

Vi målte avstanden S tilbakelagt av ballen.

Vi beregnet tiden t for ballens bevegelse basert på antall metronomslag.

Beregnet akselerasjonen til ballen

Vi økte vinkelen på sjakten og gjentok forsøket igjen.

Resultatene av målinger og beregninger ble lagt inn i en tabell.

№ erfaring

Avstand,

S, m

Høyde på øvre ende av renna, m

Antall metronomslag

Kjøretid

t = 0,5 n,

Akselerasjon,

a = 2 S / t2,

m/s 2

Den gjennomsnittlige akselerasjonen ble beregnet.

Konklusjon:

Emne. Laboratoriearbeid nr. 1 "Bestemmelse av kroppsakselerasjon ved jevnt akselerert bevegelse"

Mål med leksjonen: måle akselerasjonen til en ball som ruller ned en skrånende sjakt

Leksjonstype: kontroll og vurdering av kunnskap

Utstyr: metallkanal, stativ med kobling og klemme, stålsylinder, målebånd, stoppeklokke eller ur med sekundviser

FRAMGANG

1. Monter installasjonen vist på figuren (den øvre enden av rennen skal være plassert noen centimeter høyere enn den nedre enden). Plasser en metallsylinder i rennen, i den nedre enden. Når ballen ruller og treffer sylinderen, vil lyden av støtet bidra til å mer nøyaktig bestemme tidspunktet for ballens bevegelse.

2. Merk på sporet startposisjonen til ballen, samt dens endelige posisjon - den øvre enden av metallsylinderen.

3. Mål avstanden mellom øvre og nedre merker på renna (banen som kulen går) og skriv måleresultatet i tabellen.

4. Etter å ha fastsatt øyeblikket når sekundviseren er på en divisjon delelig med 10, slipp ballen uten et trykk ved toppmerket og mål tiden t før ballen treffer sylinderen.

Gjenta eksperimentet tre ganger, og noter måleresultatene i tabellen. Under hvert eksperiment skyter du en ball fra den samme start posisjon, og sørg også for at den øvre enden av sylinderen er på den tilsvarende inndelingen.

l, m	t, s	t sir, c

5. Beregn og skriv resultatet i tabellen.

6. Regn ut akselerasjonen som ballen rullet med: Skriv resultatet av beregningene i tabellen.

7. For å beregne feilen, bruk feilestimeringsmetoden indirekte målinger og finn grensene amax og min, der den sanne verdien av akselerasjonen er plassert:

8. Regn ut gjennomsnittet av en sir og absolutt feil mål Ja i henhold til formlene:

9. Beregn den relative målefeilen:

10. Skriv beregningsresultatene i tabellen:

smax	smin	tmin	tmax	maks	amin	acep

11. Skriv ned resultatet i notatboken for laboratoriearbeid på formen a = acp ± ∆ a, og erstatte det i formelen numeriske verdier beregnede verdier.

12. Skriv ned konklusjonen i laboratorieboken din: hva du målte og hva resultatet ble.

Fysikktimeplan i 9. klasse

Emne: Laboratoriearbeid nr. 1"Måling av kroppsakselerasjon under jevnt akselerert bevegelse."

Fysikklærer ved KSU "Secondary School No. 13": Ganovicheva M. A.

Pedagogisk: lær å måle akselerasjon under jevnt akselerert lineær bevegelse; å eksperimentelt etablere forholdet mellom banene som gjennomgås av et legeme under jevnt akselerert rettlinjet bevegelse over påfølgende like intervaller av kroppen.

Utviklingsmessig: fremme utviklingen av tale, tenkning, kognitive og generelle pedagogiske ferdigheter: planlegge handlinger, forberede en arbeidsplass, dokumentere resultatene av arbeidet; fremme mestring av vitenskapelige forskningsmetoder: analyse og syntese.

Pedagogisk: å danne en samvittighetsfull holdning til akademisk arbeid, positiv motivasjon for læring, kommunikasjonsevner; bidra til utdanning av menneskeheten og disiplin.

Leksjonstype: Leksjon for å konsolidere teoretisk kunnskap.

Oppførselsform: Forskningsarbeid.

Timeplan:
I. Organisasjonsstadiet.
2. Stadium for oppdatering av grunnleggende kunnskap.
3. Stadium av selvstendig arbeid av studenter.
4. Refleksjon.
5. Siste etappe.

Materiell støtte for hver gruppe: rapportskjema; instruksjoner kuttet i setninger;

laboratoriemetalltrau 1,4 m lang, metallkule med diameter 1,5-2 cm, metronom, linjal.

I løpet av timene:

Organisatorisk øyeblikk.

Hilsener. Etablering av arbeidsdisiplin. Merking av fravær. Kommuniser mål og timeplan. Dele klassen inn i grupper ved hjelp av tilfeldig utvalg.

Fordi I dag jobber man i grupper, alle må prøve å gjøre sin del av arbeidet så godt som mulig. La oss sjekke d/s. Hvert gruppemedlem svarer på spørsmålene etter avsnitt 5 til sine kamerater.

La oss snakke om TB. For å forhindre ulykker bør instrumenter på demonstrasjonsbordet plasseres på en slik måte at det under forsøk ikke er mulighet for at flygende deler kan treffe elever.

Før du begynner arbeidet, forstå fremdriften av arbeidet ved å lytte til læreren.

Studentene ble bedt om å diskutere en praktisk oppgave, skissere måter å løse den på, implementere dem i praksis, og til slutt presentere resultatet de fant sammen.

Lim instruksjonene sammen, fyll ut de tomme linjene og kolonnene.

UNDER DRIFT

1. Vær oppmerksom, disiplinert, forsiktig.

2. Ikke forlat arbeidsplassen uten tillatelse fra læreren.

3. Plasser instrumenter, materialer og utstyr på arbeidsplassen i orden det skal ikke være fremmedlegemer på bordet. Håndter metallkulen forsiktig! Ikke stram stativkoblingene for hardt!

Hvis du finner noen funksjonsfeil i tilstanden til enhetene du bruker, vennligst gi beskjed til læreren din.

FRAMGANG:

Monter installasjonen i henhold til tegningen

Slipp ballen fra den øverste enden av sjakten

Mål avstanden h - høyden på den øvre enden av rennen og avstanden S tilbakelagt av ballen.

Beregn tiden t for ballens bevegelse basert på antall metronomslag.

Beregn akselerasjonen til ballen

Endre hellingen på rennen og gjenta forsøket to ganger til.

Legg inn resultatene av målinger og beregninger i tabellen.

Avstand,	Antall metronomslag	Kjøretid	Akselerasjon,

Beregn gjennomsnittlig akselerasjon.

Skriv ned konklusjonen: hva du målte og hva resultatet ble.

Læreren gjennomfører individuelt konsultasjonsarbeid og godtar rapporten og svar på testspørsmål fra den første gruppen som fullfører oppgaven. Disse elevene fungerer så som lærer og tar rapporter fra de neste gruppene.

4. Refleksjon.

5. Siste etappe.

Vedlegg 1

Laboratorierapport nr. 1

Måling av akselerasjonen til et legeme under jevnt akselerert bevegelse

Grupper 9 «__» _________________________________________________________________________________________________________________

Hensikten med arbeidet: å måle akselerasjonen til en ball som ruller ned en skrånende renne.

OM
Utstyr: metronom, _________________________________________________________________________________________________________________

Vedlegg 2

FRAMGANG:

Vi monterte installasjonen etter tegningen

Slapp kulen fra den øvre enden av sjakten

Vi målte avstanden S tilbakelagt av ballen.

Vi beregnet tiden t for ballens bevegelse basert på antall metronomslag.

Beregnet akselerasjonen til ballen

Vi økte vinkelen på sjakten og gjentok forsøket igjen.

Resultatene av målinger og beregninger ble lagt inn i en tabell.

Avstand,	Høyde på øvre ende av renna, m	Antall metronomslag	Kjøretid	Akselerasjon,

Den gjennomsnittlige akselerasjonen ble beregnet.