ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್.ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಭಾಗಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಬಹುದು - ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳ ಸಂಭಾಷಣೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವೂ ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕಲನವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಅಂದರೆ ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯ ತುಣುಕುಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಲಿಯುವವರು ಒಂದೇ ಆಸನದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಫ್ರೇಮ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ):

• ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;
• ಕಲಿಯುವವರು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರವು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮುಂದಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ; ಅದು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಇದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಲವು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ಮುಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅದೇ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.ಇದು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬೇಕು, ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ("ಗ್ರೇಡ್") ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಸಮಸ್ಯೆ 12.14

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ " ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರ- ಆಯಾತ".

ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಮೊದಲು ಕೆಳಗಿನ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ:

• 1) "ಆಯತ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ;
• 2) ಆಯತದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು;
• 3) ಆಯತದ ಪರಿಧಿಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ.

ಪ್ರತಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಪಠ್ಯ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಾಗಿ ಡೈಲಾಗ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್

P. 1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: “ಆಯತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣವೇ? (y/n) ಉತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

P. 2. ಬಳಕೆದಾರ: ANSWER="d"/"n".

• a) ಉತ್ತರ = “n” ಆಗಿದ್ದರೆ - “ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!” ಪಾಯಿಂಟ್ 16 ಗೆ ಹೋಗಿ;
• ಬಿ) ಉತ್ತರ ನೀಡಿದರೆ f "d"/"n" - "ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ." ಹಂತ 1 ಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಹಂತ 4 ಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

P. 4. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: "ನಿಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ."

P. 5. ಬಳಕೆದಾರ: ಉತ್ತರ = .

ಫ್ರೇಮ್ 1.

P. 6. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ". ಉತ್ತರ - ಆಯತದ ಮೂರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ: *"

« 2....»;

P. 7. ಬಳಕೆದಾರ: ಉತ್ತರ = 1/2/3.

• a) ಉತ್ತರ=1/3 ಆಗಿದ್ದರೆ - “ಆಯತದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ”, “”. ಪಾಯಿಂಟ್ 9 ಗೆ ಹೋಗಿ;
• b) ಉತ್ತರ = 2 ಆಗಿದ್ದರೆ - “ಸರಿ!” "". ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು M ಅನ್ನು 1 ರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (M=M+1). ಪಾಯಿಂಟ್ 9 ಗೆ ಹೋಗಿ;
• ಸಿ) ಉತ್ತರವಾಗಿದ್ದರೆ f 1/2/3 - "ಉತ್ತರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ!"

ಹಂತ 6 ಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

ಫ್ರೇಮ್ 2.

P. 9. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: "ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಆಯತದ ಪ್ರದೇಶ ಯಾವುದು? ಎಲ್ವಿಎಸ್ವಿ: ಎಲ್ವಿ = NE = 50; BC=M = 60?

P. 10. ಬಳಕೆದಾರ: ಉತ್ತರ = 300/, ಇಲ್ಲಿ N f 300.

• a) ಉತ್ತರ ನೀಡಿದರೆ f 300 - "ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸೂತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ!" kp ಗೆ ಹೋಗಿ. 12;
• ಬಿ) ಉತ್ತರ = 300 ಆಗಿದ್ದರೆ - “ಸರಿ!”; M=M+1.

ಫ್ರೇಮ್ 3.

P. 12. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: "ಉತ್ತರ ನೀಡಿ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಏಕೆ ಪರಿಧಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆಆಯಾತ ABCB: AB=CB= 30; BC=NE= 100?".

P. 13. ಬಳಕೆದಾರ: ಉತ್ತರ = 260/, ಅಲ್ಲಿ A f 260.

• a) ಉತ್ತರ ನೀಡಿದರೆ f 260 - "ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸೂತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ." kp ಗೆ ಹೋಗಿ. 15;
• ಬಿ) ಉತ್ತರ = 260 ಆಗಿದ್ದರೆ - "ಸರಿ!"; M=M+1.

P. 15. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: "", "ನಿಮ್ಮ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ =", ; ಒಂದು ವೇಳೆ ಎಂ

M = 3 ಆಗಿದ್ದರೆ - “ಒಳ್ಳೆಯದು! ಗ್ರೇಟ್!". ಹಂತ 1 ಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

P. 16. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: "ವಿದಾಯ!" ನಿಲ್ಲಿಸು.

ಸೂಚನೆ. 1. ಸನ್ನಿವೇಶದ ಫ್ರೇಮ್ 1 ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಲು ನಾವು ಒದಗಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. 2 ಮತ್ತು 3 ಶಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನಾವು ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಟಾಸ್ಕ್ ಡೈಲಾಗ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಂತರ, ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಬಳಸಿ, ನೀವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮೈಸೇಶನ್‌ನ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸಬಹುದು (10.1 ನೋಡಿ).

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಬೇಸಿಕ್ ಭಾಷಾ ಆಪರೇಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಕು - ಇನ್‌ಪುಟ್, ಔಟ್‌ಪುಟ್, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಸರಳವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ತೊಡಕಿನವುಗಳಾಗಿವೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಓದುಗನು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು "ಅನುಭವಿಸಬಹುದು" ಸಂವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ವಿಧಾನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು 12.4.4 ರಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ನಂತರ ಮೂರು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳುಆಯತ, ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲತತ್ವ

ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನಿಯಂತ್ರಣವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಸಮಯೋಚಿತ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೊಲೊಕ್ವಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೋರ್ಸ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಾಗ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, 24 ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು 2 ಗಂಟೆಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವ ಸಮಯ 5 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕರು 2-3 ಜನರನ್ನು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಸಂದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನದ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ, ಇದು ಪ್ರಗತಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಆಧಾರವು ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ (ಕಾರ್ಯಗಳು) ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನದಿಂದ, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮಟ್ಟದಿಂದ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮೈಲಿಗಲ್ಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ (ಇಲ್ಲಿ) ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದ ನಂತರ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಿಡ್ಟರ್ಮ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಕಾಲು (ಸೆಮಿಸ್ಟರ್) ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಆಯ್ದ, ತುಲನಾತ್ಮಕ, ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಮಾದರಿ ವಿಧಾನಭದ್ರತಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಲವಾರು ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಾಕ್ಯಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು, ಸೂತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದರ ಬಹುಮುಖತೆ (ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು) ಮತ್ತು ಬಳಸಿದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧನಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸರಳತೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಮಾರ್ಪಾಡು ಆಗಿದೆ ಮಾದರಿ ವಿಧಾನಉತ್ತರಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ವಿಶಿಷ್ಟ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಂತೆ, ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ಪರ್ಯಾಯ ವಿಧಾನಮಾದರಿ ವಿಧಾನದ ಮಾರ್ಪಾಡು ಕೂಡ ಆಗಿದೆ. ಪರ್ಯಾಯ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಆಲ್ಟರ್ ನಿಂದ - ಎರಡರಲ್ಲಿ ಒಂದು) - ಎರಡರಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳು(ಹೌದು - ಇಲ್ಲ, ಜೊತೆಗೆ - ಮೈನಸ್, ಅಪ್ - ಡೌನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪರ್ಯಾಯವು ಎರಡು ಪರಸ್ಪರ ವಿಶೇಷ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವು ಆಯ್ದ ಒಂದರಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ.

ನಿರ್ಮಿಸಿದ ವಿಧಾನಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ನಿರ್ಮಿತ ಉತ್ತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಂಶಗಳ ಆದೇಶವಿಲ್ಲ;

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಂಶಗಳ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ.

ಬೈನರಿ ವಿಧಾನನಿರ್ಮಿತ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಬೈನರಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನ ಅಥವಾ ಒಂದು ಉತ್ತರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎರಡು (ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಎರಡು) ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅನುಗುಣವಾದ ತೀರ್ಪುಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ (5-6).

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತೀರ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಶಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದರಲ್ಲೂ ಸಹ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಿದ್ಧ ಅಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಂದ ರಚಿಸಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ತೊಂದರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.

ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೋಡಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳುನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು.

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಂಕಲಿಸಿದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.

ಆಸಕ್ತ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊತ್ತಮುಖ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಉತ್ತರ ಅಂಶಗಳ ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತ -ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತಯಾರಿ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯ, ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣ).

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ -ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೇರ ತಯಾರಿ.

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಆಯ್ದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ, ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ 80-90 ರಿಂದ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಗಣಿತದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕ.

ಕಳೆದ 10-15 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ. ಇಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ವೇಗವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ.

ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ ನಿಧಿ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವುಗಳ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಆಧುನೀಕರಣ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತಾ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 2-3 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಫ್ಲೀಟ್ ಅನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಖರೀದಿಸುವುದು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅವರ ನಿರಂತರ ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ವಿಶೇಷ ರೂಪಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಲವು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸದೆ ನಂತರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪಾತ್ರವೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆ - ಇದು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಪನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ.

ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮೃದ್ಧತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಇರುತ್ತದೆ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯ. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದೀರ್ಘ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಇಂದಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ.

ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಅಂತಿಮ ಡೇಟಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಜಿಪಿಎವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂಕಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದವು.

ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಬಹುತೇಕ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕನೊಂದಿಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಅದರ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಅನುಕೂಲಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನವೀನತೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಂಶವು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಮತ್ತು ಗಮನ.

ಗುರಿಗಳುಈ ಕೆಲಸದ:

· ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

· ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

· ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಹಲವಾರು ವಾದ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;

· ಆಯ್ದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ;

· ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಎಲ್ಲಾ "ಸಾಧಕ" ಮತ್ತು "ಕಾನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

· ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳುಆಯ್ದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

ಒಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳುಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಳಕೆಯು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1) ಪರೀಕ್ಷಾ ಗುರಿಗಳ ನಿರ್ಣಯ (ಮುನ್ಸೂಚಕ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ - ಕಲಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ);

2) ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಆದೇಶ;

3) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು;

4) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

6) ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪರೀಕ್ಷೆ (ಪರೀಕ್ಷೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ) ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಿಂಧುತ್ವ, ಖಚಿತತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ, ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ, ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಾಹಿತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ);

ಅಂಡರ್ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ (ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ತೋರಿಸುತ್ತದೆ);

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಪ್ರದರ್ಶನ);

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕಾರಣಗಳು);

ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು);

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ),

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು:

ಮಾನ್ಯತೆ (ಸಮರ್ಪಕತೆ, ಮಾನ್ಯತೆ);

ನಿಶ್ಚಿತತೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ);

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆ;

ಬಳಸಲು ಸುಲಭ;

ಪ್ರೊಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಮೌಲ್ಯ.

ಸಿಂಧುತ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಏನನ್ನು ಅಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ; ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು (ಆಸ್ತಿ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಳತೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಮೂರು ವಿಧದ ಮಾನ್ಯತೆಗಳಿವೆ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ- ಅಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಒಂದೇ ಸೂಚಕವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮತ್ತೊಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ- ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿಶ್ಚಿತತೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದರೆ ಅದನ್ನು ಓದುವಾಗ, ವಿಷಯವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ನಾನು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಅದರ ಸರಳತೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವುದರಿಂದ (ಸುಳಿವುಗಳು, ಮೋಸ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೊಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ಮೌಲ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು ಅನುಸರಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಳಪೆ ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

§ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ;

§ ಸರಳತೆ - ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ;

§ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧತೆ - ಕಾರ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು, ಪದನಾಮಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಇರಬೇಕು.

§ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಊಹೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು - ನೀವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಊಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;

§ ಸಾಂದ್ರತೆ ಅಥವಾ ನಿಖರತೆ - ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ರೂಪವನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;

ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ § ಸಂಬಂಧ - ಕಾರ್ಯಗಳು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು (ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ನಿಯಂತ್ರಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

2) ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೂಲತಃ "ಪ್ರಶ್ನೆ - ಉತ್ತರ - ಉತ್ತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಯೋಜನೆಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ:

· ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು;

· ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಅವುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒಂದೇ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವಿದ್ದರೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಶ್ರಮಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

1. ಕ್ಷೇತ್ರ "ವಿಷಯ" - ಇಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ( ಕಡ್ಡಾಯ ಭರ್ತಿ) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನ ಹೆಸರಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಕ್ಷೇತ್ರ "ವಿಷಯ" - ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಈ ವಿಷಯದಅದರ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ). ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಫೈಲ್ ಹೆಸರಿನಂತೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. "ಪರೀಕ್ಷೆ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಬಳಕೆದಾರರ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:

· "ನಿಯಂತ್ರಣ" - ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

· "ಮಾನಸಿಕ" - ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೊತ್ತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕ್ರಮ" - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಧ್ಯ:

· “ನೇರ” - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕ್ರಮವು ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ.

· “ರಿವರ್ಸ್” - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕ್ರಮವು ನೇರವಾದದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕೊನೆಯದರಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

· "ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ" - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕ್ರಮವು ಹುಸಿ-ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ. ನಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಆಯ್ಕೆಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅನನ್ಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಫೀಲ್ಡ್ "ಟೆಸ್ಟ್ ವಿವರಣೆ" - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು (ಐಚ್ಛಿಕ).

7. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೊಂದರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಗಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ನಿಯಂತ್ರಣ" ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

8. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗೆ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ) ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸ್ವರೂಪಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: jpg, bmp, wmf, emf, ico.

ಸೂಚನೆ:ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫೈಲ್ ಹೆಸರಿಗೆ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಾಗಿ ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿರಬೇಕು.

9. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" - ಈ ಧ್ವಜದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಳಗೆ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು (ವಿಷಯಗಳು) "ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ.." ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀಡಬಹುದು. ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

10. "ವಿಶೇಷ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ನಿಮಗೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶ. ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ/ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮುಂದಿನ ಟ್ಯಾಬ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು: "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು".

ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಗಾತ್ರವು 1000 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಗಾತ್ರವು 400 ಅಕ್ಷರಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

1. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಪ್ರಶ್ನೆ" - ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಗತ್ಯವಿದೆ).

2. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಪ್ರಶ್ನೆ ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪು" - ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸೇರಿದ ಗುಂಪನ್ನು (ವಿಷಯ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು.

3. "ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಕಾರ" ಕ್ಷೇತ್ರವು ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂರು ರೀತಿಯ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇರಬಹುದು:

· “ಒಂದು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆ” - ಹಲವಾರು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

· “ಬಹು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು” - ಹಲವಾರು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

· "ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರವೇಶ" - ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಲವಾರು ನಮೂದಿಸಬಹುದು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳುಉತ್ತರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ನಮೂದಿಸಿದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. "ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು" ಕ್ಷೇತ್ರವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಪಾದನೆಯನ್ನು "ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸು" ಬಟನ್ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಭ ಮೆನು (ಅಗತ್ಯವಿದೆ) ಬಳಸಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 10 ತಲುಪಬಹುದು.

· “ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ..” – ಹೊಸ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್" ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಈ ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೊಂದರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನುಉತ್ತರ

· “ಉತ್ತರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ...” – ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

· “ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಳಿಸಿ...” – ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

· "ಮೇಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ" - ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ.

· "ಕೆಳಗೆ ಸರಿಸಿ" - ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಾನದ ಕೆಳಗೆ ಸರಿಸಿ.

· "ನಕಲು" - ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ನಕಲಿಸಿ (ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ನಂತರದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ). 7 ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಮಟ್ಟಗಳು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಂಡೋಸ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

· "ಅಂಟಿಸು" - ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸಿ.

· "ಕ್ಲಿಪ್ಬೋರ್ಡ್ ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ" - ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಕ್ಲಿಪ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ.

· “ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ...” – ಆಯ್ದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ. ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಈ ಐಟಂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

· “ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ...” – ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ. ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಈ ಐಟಂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

5. ಫೀಲ್ಡ್ "ಸ್ಕೋರ್" - ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರೆ "ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು", ನಂತರ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಕಷ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. 1 ರಿಂದ 100 ರವರೆಗಿನ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

7. "ಅಳಿಸು" ಬಟನ್ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೇಟಾಬೇಸ್ನಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತದೆ.

8. "ಜಂಪ್ ಬಟನ್‌ಗಳು" - ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹೋಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಚಿತ್ರ 4 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವಕಾಶವಿದೆ ನೇರ ಪರಿವರ್ತನೆಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮುಂದಿನ ಟ್ಯಾಬ್‌ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು: "ಆಯ್ಕೆಗಳು".

ಆಯ್ಕೆಗಳ ಟ್ಯಾಬ್

ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಅದನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ "ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್‌ಗಳು" ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 5 ಹೆಚ್ಚು ಕಿರಿದಾದ ಉದ್ದೇಶದ ಟ್ಯಾಬ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

· ಸಾಮಾನ್ಯ ಟ್ಯಾಬ್

· ಗುಂಪುಗಳ ಟ್ಯಾಬ್

· ಟ್ಯಾಬ್ "ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ"

· ಟ್ಯಾಬ್ "ಪರೀಕ್ಷಾ ರಕ್ಷಣೆ"

· ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಟ್ಯಾಬ್

ಸಾಮಾನ್ಯ ಟ್ಯಾಬ್

1. “ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್” - ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ “ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು”, ನಂತರ ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ತೊಂದರೆ ಸ್ಕೋರ್ ತೋರಿಸಲಾಗುವುದು.

2. "ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ" - ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ "ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು", ನಂತರ ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಿದ ತೊಂದರೆ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂದಾಜುಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ (2, 3, 4, 5) ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ರೂಪದಲ್ಲಿ (2.38, 4.56, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

4. "ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ ಫಲಿತಾಂಶ" - ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

5. "ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ" - ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಕಳೆದ ಸಮಯದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. "ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ" - ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಉಳಿದಿರುವ ಸಮಯದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. "ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪು" - ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ ತೋರಿಸಲಾಗುವುದು.

8. "ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9. "N ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ" - ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ನಿಯತಾಂಕವನ್ನು "ಆಯ್ಕೆಗಳು - ಗುಂಪುಗಳು" ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

10. "ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಿ" - ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "

ತೊಂದರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು", ನಂತರ ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಿಂದ (ಸುಲಭದಿಂದ ಕಷ್ಟಕರವಾದವರೆಗೆ) ಆದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

11. "ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒದಗಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

12. "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

13. "ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯವನ್ನು N ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ನಿಗದಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಿಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

14. "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ N ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ N ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ N ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

15. "N ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅವಕಾಶ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ನಂತರ N ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನಂತರಕ್ಕಾಗಿ" ಉಳಿದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

16. "ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮೊದಲ ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರದ ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

17. "ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪುಗಳ ಟ್ಯಾಬ್

ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲು ಈ ಟ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನೀವು "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಮತ್ತು/ಅಥವಾ "ವಿಶೇಷ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ" ಚೆಕ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದರೆ, ಈ ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಗುಂಪುಗಳ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಿ.

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡುವುದು:

· ಇದು ಗುಂಪುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಕೆದಾರರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

2. ವಿಶೇಷ ಗುಂಪುಗಳ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡುವುದು:

· ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುವ ಅಥವಾ ತೋರಿಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೀರಿ.

· "ವಿಶೇಷ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕಾಮೆಂಟ್" ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳು.

ಟ್ಯಾಬ್ "ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ"

ಈ ಟ್ಯಾಬ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಫೀಲ್ಡ್ "ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು: 5, 10, 20 ಅಥವಾ 50 ಅಂಕಗಳು.

2. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

3. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಎರಡು ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ:

· “ಕೇವಲ 100% ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ” - ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 5 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ. 5 ರಲ್ಲಿ 3 ಉತ್ತರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ (ಅಂದರೆ ಇದು ಬಹು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ). ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ 3 ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತರವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· " ಏಕರೂಪದ ವಿತರಣೆಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಶೇಕಡಾ" - ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಉತ್ತರವು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಸರಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: 5 ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ. 5 ರಲ್ಲಿ 3 ಉತ್ತರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ (ಅಂದರೆ ಇದು ಬಹು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ). ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಕನು 3 ರಲ್ಲಿ 2 ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವನು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ (100/3) * 2 = 66% ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ. ಪರೀಕ್ಷಕರು 5 ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ 2 ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು 1 ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಅವರು 33% + 33% (ಇದು 2 ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ) ಮತ್ತು –20% (100/5 - ಒಂದು ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ) = 66% ರಷ್ಟನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -20% =46% ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ರಕ್ಷಣೆ ಟ್ಯಾಬ್

ಮುಖ್ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ಸೂಪರ್‌ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅನಧಿಕೃತ ಬಳಕೆಯ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅನಧಿಕೃತ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಫೈಲ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲು ಈ ಟ್ಯಾಬ್ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಪಾದನೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್" - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಟೆಸ್ಟ್‌ಮೇಕರ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

2. "ಪುನರಾವರ್ತನೆ" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಹಿಂದೆ ನಮೂದಿಸಿದ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

3. "ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಟೆಸ್ಟ್‌ಇನ್ಫೋ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿನಂತಿಸಲಾಗುವ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

4. "ಪರೀಕ್ಷಾ ಮೋಡ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಲು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್" - ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಪರೀಕ್ಷಕರು, TestInfo ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ವಿನಂತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. "ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಮೂಲ" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಮೂದಿಸಿದ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಂತಿಸಲು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ:

· "ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ವಿನಂತಿಸಿ" - ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಅದನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ವಿನಂತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· "ಕೀ ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್ನಿಂದ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ವಿನಂತಿಸಿ" - ಹಿಂದೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೀ ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್ನಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈ ಮೂಲವನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ಕೀ ಡಿಸ್ಕೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿನಂತಿಯು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

6. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಂಡೋಸ್ NT ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

7. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭ ಮೆನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾರಂಭ ಮೆನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಂಡೋಸ್ NT ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

8. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಅನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

9. "ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಟಾಸ್ಕ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಟಾಸ್ಕ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್" ನಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಂಡೋಸ್ NT ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

10. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮರು-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿ" - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮರು-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

11. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಮೌಸ್ ಕರ್ಸರ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ ಕೆಲಸ ಸಮವಸ್ತ್ರ"- ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಸ್ ಕರ್ಸರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ.

12. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಇದಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ..." - ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಘಟಕಗಳ ಅನನ್ಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಬಹುದು ಕ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆಹಾರ್ಡ್ ಡ್ರೈವ್, ಮದರ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ (ವಿಂಡೋಸ್ ಎನ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ), ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರೊಸೆಸರ್ನ ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಪಿ ಡಿಸ್ಕ್ನ ವಿಷಯಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ನಿಷೇಧಿತ ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇತರ PC ಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅನಧಿಕೃತ ನಕಲು ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸಲು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಈ ರಕ್ಷಣೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಅನಧಿಕೃತ ಪ್ರವೇಶದಿಂದ ನೀವು ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಈ ಟ್ಯಾಬ್ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. "ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಲಭ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

2. ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಫೈಲ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು "result.txt" ಫೈಲ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರ ಮುಂದಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ).

3. "ತೀರ್ಮಾನಗಳು" ಬಟನ್ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಂತರ ಈ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಚಿತ್ರ.7. ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ: 7 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಂಕಗಳು ಅಥವಾ ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳಲ್ಲಿ) ಅದರೊಳಗೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ಬೀಳಬೇಕು. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗಡಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಔಟ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಮೊತ್ತನೀವು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳು" ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಘಟಕದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಟೆಸ್ಟ್ಮೇಕರ್.

1. ಮೆನು "ಪರೀಕ್ಷೆ - ಹೊಸ" - ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

2. ಮೆನು "ಟೆಸ್ಟ್ - ಓಪನ್" - ಈಗಾಗಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಟೆಸ್ಟ್ಮೇಕರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ "ಪೇಪರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ" ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದೆಯೇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಸರಳ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕೈಯಾರೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಮೆನು "ಟೆಸ್ಟ್ - ಪ್ರಿಂಟ್" - "ಪೇಪರ್ ಟೆಸ್ಟ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು RTF ಫೈಲ್‌ಗೆ ರಫ್ತು ಮಾಡುವುದು. ಈ ಅವಕಾಶಬಹು ಪ್ರತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮುದ್ರಣ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ" - ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಉತ್ತರ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ" - ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ದಪ್ಪ ಅಕ್ಷರ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸೇರಿರುವ ಗುಂಪನ್ನು ತೋರಿಸು" - ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಅದು ಯಾವ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆ/ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಷ್ಟದ ಸ್ಕೋರ್ ತೋರಿಸು" - ಪರೀಕ್ಷಾ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· "ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರದ ಪ್ರಕಾರ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು) ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· "ಶಫಲ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ - ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ರೂಪ.

· "ಷಫಲ್ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ - ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫೀಲ್ಡ್ "ಪ್ರದರ್ಶನಗೊಂಡ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ" - ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

· ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ" - ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳು.

· "ಶಾಸನ ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ-x ಸೇರಿಸಿ" ಅನ್ನು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿ - ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯು "ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

5. ಮೆನು "ಸೇವೆ - ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು" - ಟೆಸ್ಟ್‌ಮೇಕರ್ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ಹಾಕಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿನ್ಹೆ"- ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರಗೊಳಿಸಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ದೊಡ್ಡಕ್ಷರವಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಒಂದು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರಗೊಳಿಸಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ವಾಕ್ಯದ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ದೊಡ್ಡಕ್ಷರವಾಗುತ್ತದೆ.

· "ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸ್ಥಳ ಮಾರ್ಗ" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

· "ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ" ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ - ಈ ಧ್ವಜದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸುವಾಗ, ಅದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪಾದಕರಿಂದ (WordPad, MS-Word,) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು TestMaker ಅನುಕೂಲಕರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲ ಶೋಧಕಇತ್ಯಾದಿ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಂಪಾದಕದಲ್ಲಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

· ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪಾದಕದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

· TestMaker ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆ ನಮೂದು ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

· ಮತ್ತು ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಎಳೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಅಗತ್ಯ ಪದಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಡೋಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

TestInfo ಘಟಕ

ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾಹಿತಿ - ರಚಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೇರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು TestMaker ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು TestInfo ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಈ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯು 3 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:

1. ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

1. ಕ್ಷೇತ್ರ "ನಿಮ್ಮ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ." - ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು. ಐಚ್ಛಿಕ.

2. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ" - ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಘಟಕದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ. ಐಚ್ಛಿಕ.

3. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ" - ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

4. ಕ್ಷೇತ್ರ "ನಿಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗುಂಪುಗಳು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ.

ಆಯ್ದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಂಡೋದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೋಗಲು ಮುಂದಿನ ಹಂತಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, "ಪ್ರಾರಂಭ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

2. ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

1. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ" - ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಾಮೆಂಟ್" - ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಕ್ಷೇತ್ರ "ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು" - ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

4. "ಈ ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿ - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ. ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಉತ್ತರಕ್ಕೂ ಈ ಚೆಕ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು.

5. "ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ" ಬಟನ್ - ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು, ನೀವು ಈ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

6. "ಹಿಂತಿರುಗಿ" ಬಟನ್ - ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. “ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ” ಬಟನ್ - ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

8. "ನಂತರ ಉತ್ತರಿಸು" ಬಟನ್ - ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಪಟ್ಟಿಯ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಗಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳ ಮೊತ್ತ, ಮುಗಿದ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯ. ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಫೀಲ್ಡ್ "ಪರೀಕ್ಷಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು" - ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಪರೀಕ್ಷೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಮೊದಲಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಐಚ್ಛಿಕ).

· ಫೀಲ್ಡ್ "ಫೈಲ್ ಟೆಸ್ಟ್" - ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುವ ಫೈಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹೆಸರು.

· ಕ್ಷೇತ್ರ "ವಿಶೇಷ ಗುಂಪು" - ವಿಶೇಷ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಗುಂಪು.

· "ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್" ಕ್ಷೇತ್ರ - ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

· ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ "ನಿಗದಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ" - ನೀವು ಈ ಫ್ಲ್ಯಾಗ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದರೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆ: ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಬಹು ಸಂರಚನಾ ಕಡತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆ. ನೀವು ಬಹು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಚಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಹು ಕಾನ್ಫಿಗರೇಶನ್ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕಮಾಂಡ್ ಲೈನ್ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್ ಆಗಿ ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "tinfo.exe st.ini" - ಇಲ್ಲಿ "st.ini" ಒಂದು ಕಾನ್ಫಿಗರೇಶನ್ ಫೈಲ್ ಆಗಿದೆ.

ಸೂಚನೆ: ಎಲ್ಲಾ ಕಾನ್ಫಿಗರೇಶನ್ ಫೈಲ್‌ಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿರಬೇಕು.

· ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ OLE ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ

· ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ ವಿವರಣೆ (ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಅದರ ಸ್ವಂತ ಫಾಂಟ್, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು)

ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ

· RTF ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ರಫ್ತು

· ಪರೀಕ್ಷಾ ಮುದ್ರಣ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಾತ್ರ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು + ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು

ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ)

· ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

· ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಫೈಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬೆಂಬಲ

· ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

· ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಗೂಢಲಿಪೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನ

· ಮೌಸ್, ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹಾಟ್‌ಕೀಗಳ ಬಳಕೆ.

· ವಿಂಡೋಸ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

· ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್

· ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು: ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ; ಕೊನೆಯಿಂದ ಮೊದಲನೆಯವರೆಗೆ; ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ;

· ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅದರ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು (ಕಷ್ಟದ ಅಂಕವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು);

· ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮರು-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ/ನಿಷೇಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

· ಬೆಂಬಲ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

· ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ

· ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ

· ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಗೂಢಲಿಪೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನ

· ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

«-» ಗೈರು:

· ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ (ಪರೀಕ್ಷಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ/ಐಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು);

· ನಂತರ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅವಕಾಶ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದರು);

· ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

· ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮೌಸ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

· ಡಬ್ಲ್ಯುವೈಎಸ್ಐಡಬ್ಲ್ಯುವೈಜಿ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ನೀವು ನೋಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಸಿಗುವುದು) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು

· ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

- ಒಂದೇ ಆಯ್ಕೆ;

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಒಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

ಫಾರ್ ಸರಿಯಾದ ಕರಡು ರಚನೆಈ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ:

ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು;

- ಬಹು ಆಯ್ಕೆ;

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಬಹು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಳಕೆಯು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಅಂದರೆ. ರಚನೆ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬಹುದಾದ ಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳಿಗೆ.

ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅಂಶಗಳಿಲ್ಲ;

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ;

ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ:

ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು;

ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಪ್ಪುಗಳು ಇರಬಾರದು;

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಿ;

ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಅನಗತ್ಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ (ವಿಷಯದೊಳಗೆ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು);

· ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;

· ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು;

· ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿಖರತೆ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಆಳದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.

ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಸೂಪರ್‌ಟೆಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಟೀಚ್‌ಲ್ಯಾಬ್) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಣ್ಣ "ಕಾನ್ಸ್" ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಎರಡೂ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಉಳಿದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ - ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು.

1) ಬಾರಾನೋವ್ ವಿ.ಯು. ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತರ ನಮೂನೆಗಳು - M.: ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಖ್ಯೆ 8, 2004.

2) ಪ್ಲಾಟ್ನಿಕೋವಾ I.A. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನ.-M: INFO, No. 1, 2000.

3) Troyanovsky V.M. ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ - M: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ”ಸಂ. 3, 2002

4) ಚೆರ್ನಿಚಿನ್ ಎ.ಎನ್. "ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು" ಕುರಿತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ - ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್: SGPU, 2005. ಭಾಗ 3

5) ಶಫ್ರಿನ್ ಯು.ಎ. "ಬಹು-ಬಳಕೆದಾರ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಮರ್ಶೆ - M: ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್, ಸಂಖ್ಯೆ. 38, 2004.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು		ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ	- (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಪ್ರಕಾರವಿಲ್ಲ, ಪ್ರದೇಶ
ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ OLE ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು	ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು
ಪರೀಕ್ಷಾ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ
ಮುದ್ರಣ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ ರಕ್ಷಣೆ
ಸಮಯದ ಮಿತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆ
ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	10 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ	ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ
ಹಾಟ್‌ಕೀಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
ವಿಂಡೋಸ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ನಂತರ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅವಕಾಶ
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು
ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆ

* - ಪ್ರಸ್ತುತ

- - ಗೈರು

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಯಂತ್ರಣ (CC) - ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯಾಮಗಳುತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತು / ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯೋಜಿತ ಜ್ಞಾನ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ / ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಸರಣೆ ಮಾಡಲು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ರಚಿಸಲಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ರಚಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟ, ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕ್ರಮಗಳು.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು: ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸುವುದು; ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಅವುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

"ಪರೀಕ್ಷೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪರಿಣಿತ ಜ್ಞಾನ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 1864 -ಜೆ. ಫಿಶರ್ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು 1890 - ಜೆ. ಕ್ಯಾಟೆಲ್ "ಪರೀಕ್ಷೆ" 1926 ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು - ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೊದಲ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು 1970 - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಿತ ಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: ಮಾನಸಿಕ (ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ (ಸಾಧನೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು)

ಗಣಕಯಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಬೃಹತ್ತೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಉತ್ಪಾದನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಾನ್ಯತೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮಾಹಿತಿ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಅವಕಾಶದ ಅಂಶವು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆ; ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಉತ್ತರ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು: 1. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು 2. ತೆರೆದ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು 3. ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು 4. ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮ.

ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು 1. 1. ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು: ಒಂದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಇತರ (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. 1. 2. ಹಲವಾರು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು ತೆರೆದ ರೂಪ- ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ - ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುತರಬೇತಿ

ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶ; ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯ; ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ 1. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಹೆಸರುಗಳ ಜ್ಞಾನ. 2. ಪದಗಳು, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳ ಅರ್ಥದ ಜ್ಞಾನ. 3. ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. 4. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ. 5. ತುಲನಾತ್ಮಕ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನ. 6. ವಸ್ತುಗಳ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜ್ಞಾನ. 7. ಸಹಾಯಕ ಜ್ಞಾನ. 8. ವರ್ಗೀಕರಣ ಜ್ಞಾನ. 9. ಕಾರಣ ಜ್ಞಾನ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಜ್ಞಾನ. 10. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಕ್ರಮಾವಳಿ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಜ್ಞಾನ. 11. ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ. 12. ಸಂಭವನೀಯ ಜ್ಞಾನ. 13. ಅಮೂರ್ತ ಜ್ಞಾನ. 14. ವಿಧಾನ ಜ್ಞಾನ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪಹೇಳಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ರೂಪ; ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ; ಲಭ್ಯತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ; ಕಾರ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳ; ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅದೇ ನಿಯಮಗಳು; ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳು; ಕಾರ್ಯದ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕತೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಧಾರಿತ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿನ್ಯಾಸದ ತತ್ವಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪರೀಕ್ಷಾ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು; ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಐಟಂಗಳು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು; ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಪ್ರಸ್ತುತ ರಾಜ್ಯದವಿಜ್ಞಾನಗಳು; ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯವು ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರಬೇಕು; ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದರೇನು? ಏಕ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ(USE) ಶಾಲೆಗಳ XI (XII) ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ (ಅಂತಿಮ) ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ಏಕೀಕೃತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ (KIM) ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಏಕರೂಪದ ನಿಯಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ನಮೂನೆಗಳ ಬಳಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ)

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ಕಲಿಯುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು 50 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿನವು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇನ್ಪುಟ್/ಔಟ್ಪುಟ್ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಯಂತ್ರ-ಟೆಲಿಟೈಪ್ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಡುವೆ "ಸಂವಹನ" ಮಾಡಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತನ್ನ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಟೆಲಿಟೈಪ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಿದ ವಿನಂತಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು ಅದರ ಕೆಲವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಶಗಳು, ಟೆಲಿಟೈಪ್ನಲ್ಲಿ. ಅಥವಾ, ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಟೆಲಿಟೈಪ್ ರೈಟರ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಕಾಯುತ್ತದೆ, ನಂತರ ರೇಟಿಂಗ್ ನೀಡಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಾನದಂಡದ ವಿರುದ್ಧ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸರಿ/ತಪ್ಪು . ಅಂದಿನಿಂದ, ನಿರಂತರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗದ ವಿಧಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಇಂದು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ರೇಟಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಮಾತ್ರವಲ್ಲ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟಬೋಧನೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವ-ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ. ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ರೂಪವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಾದ್ಯಗಳ ರಚನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಿವೆ: ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು-ಪರೀಕ್ಷಾ ಶೆಲ್‌ಗಳು-ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು-ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು ಆಥರಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸರಳ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರ ವಿಧಾನಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಈ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು "ಸ್ಟಫ್" ಮಾಡಬಹುದು.

ಪರಿಚಿತ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಇದು ತುಂಬಾ ಅನಾನುಕೂಲ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದು, ಇತರ ತಜ್ಞರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು-ಉಪನ್ಯಾಸಕರು, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ರಚನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಐಟಿ ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸಗಾರರಿಂದ ಇದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗಂಭೀರ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ.

2. 80 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಮೈಕ್ರೊಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಮೆಂಟರ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ 32 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಮೈಕ್ರೋಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವಹನವು ಅದರ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಅಪೇಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿಸ್ಟಮ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಐದು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂರು ಭಾಗಗಳು, "ತರಬೇತಿ", "ಪರೀಕ್ಷೆ", "ಪರೀಕ್ಷೆ", ಸಂಬಂಧಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

"ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮತ್ತು "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿಭಾಗಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉತ್ತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ಪರೀಕ್ಷೆ"ಯು "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಉತ್ತರ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸ್ವರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಧಾನಗಳು ಅಥವಾ ನೀತಿಬೋಧಕ ತಂತ್ರಗಳು, ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬಹು ಆಯ್ಕೆ, ಸಂ.

3. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುವಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಬೋಧನಾ ನೆರವುಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕೇವಲ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿಇತ್ಯಾದಿ

"ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ತುಣುಕನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ವಿಷಯ "ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಬಲವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಉಪಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು." ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಾಲ್ಗ್ರೇಂಜ್ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ. ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರಿಚಿತನಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಪಕ್ಕದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇರ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿಲೋಮ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗ್ರೇಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪಡೆದ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾರ್ಯದ ತೊಂದರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಡೇಟಾಬೇಸ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೆಸರು, ಗುಂಪು, ಗ್ರೇಡ್), ಅಂದರೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಜರ್ನಲ್ಶಿಕ್ಷಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ (ಪಾಠಗಳು), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಮಯದ ಅನುತ್ಪಾದಕ ವ್ಯರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಮಯವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಗೂ ಬಳಸಬಹುದು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ತರಬೇತಿ, ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಮನೆಗಳು.

4. ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿವೆ:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕಷ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪದ (ಒಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ (ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂಟಿಗ್ರೇಟಿವ್ - ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪದವೀಧರರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ಸುಲಭ.

ಯಾವ ವಿಷಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಾನದಂಡ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಸ್ತುಕಲಿತ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ವಸ್ತುಗಳ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳಿವೆ:

1. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಭೇದಗಳಿವೆ:

1.1. ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು: ಒಂದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಇತರರು (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಪ್ಪಾಗಿದೆ.

1.2. ಬಹು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

1.3. ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ.

2. ಫಾರ್ಮ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಒದಗಿಸಿದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮೂದಿಸಬೇಕು.

3. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೆಟ್‌ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸೆಟ್‌ನ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು (ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು, ಹಂತಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿನ ನಿಯಮಗಳು).

ಜ್ಞಾನದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ:

ಎರಡು ಸಲಹೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು;

ಮೂರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳು.

ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

ಪರೀಕ್ಷಾ ಗುರಿಗಳು;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ