ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಬಂಧ: ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಾದಗಳು. (ಯುಎಸ್ಇ ಮತ್ತು ಜಿಐಎ) ಝನಿನಾ ಇ.ಎಲ್.

ಎಂ.: 20 1 5. - 512 ಪು.

ಕೈಪಿಡಿಯು FIPI ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಿಂದಿನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಗಳ ನಂತರ ಈ ಪಠ್ಯವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಪ್ರಬಂಧ ವಿಷಯಗಳ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯೂ ಇದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವರೂಪ:ಪಿಡಿಎಫ್

ಗಾತ್ರ: 36.4 MB

ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ: drive.google ; ರಾಘೋಸ್ಟ್

ಪರಿವಿಡಿ
ಮುನ್ನುಡಿ 3
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು 6
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ. ಮನೆಕೆಲಸಗಳು. ಶಾಪಿಂಗ್ 13
ಮನೆಯ ಕೆಲಸಗಳು 13
ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಪಿಂಗ್ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಇತಿಹಾಸ 16
ಶಾಪಿಂಗ್ ಮತ್ತುಇಂಟರ್ನೆಟ್ 21
ನಗರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಜೀವನ 25
ವಸಾಹತುಗಳ ವಿಧಗಳು 25
ನಗರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಜೀವನ 30
ಸಂವಹನ. ಕುಟುಂಬ. ಸ್ನೇಹಿತರು 40
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು 40
ಕುಟುಂಬದ ಮಾದರಿಗಳು 45
ಮದುವೆ ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛೇದನ 48
ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ 51
ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು 56
ಕುಟುಂಬ ಸಂವಹನ 61
ಪೀಳಿಗೆಯ ಅಂತರ 64
ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳು 68
ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಸಂಬಂಧಗಳು 75
ಸ್ನೇಹ 79
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ. ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಔಷಧ 84
ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ 84
ಪರ್ಯಾಯ ಔಷಧ 90
ತಳೀಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಆಹಾರ 94
ಕ್ರೀಡೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ 98
ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳು 106
ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟ 108
ಯುವಕರು 112
ಯುವಕರ ಪಾತ್ರ 112
ಯುವಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು 119
ಯುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು 125
ಯುವಕರ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳು 135
ಸಂಗೀತದ ಮಹತ್ವ 145
ಓದುವ ಮಹತ್ವ 153
ಕಲೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ 157
ಫ್ಯಾಷನ್ 162
ವಿಪರೀತ ಕ್ರೀಡೆಗಳು 167
ಲೇಖನಿ ಸ್ನೇಹ 170
ದೇಶಗಳು.. 175
ರಷ್ಯಾ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ 175
ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆರ್ಥಿಕತೆ 182
ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥಿಕತೆ 187
ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ 192
ಕೆಲವು ಮಾಸ್ಕೋ ದೃಶ್ಯಗಳು 197
ಗ್ರೇಟ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಮತ್ತುಉತ್ತರ ಐರ್ಲೆಂಡ್ 208
ಯುಕೆ ಸರ್ಕಾರ 208
ಯುಕೆ ಸಂಸತ್ತು 212
UK ಪ್ರಮುಖ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಗಳು 215
ಯುಕೆ ಸಂವಿಧಾನ 218
ಯುಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಶಾಖೆ 220
ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್‌ಡಂನ ನಗರಗಳು 224
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೇರಿಕಾ 227
US ಆರ್ಥಿಕತೆ 228
ಪ್ರಯಾಣ 232
ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ 232
ವಿಧಗಳು ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತುಪ್ರವಾಸಗಳು 236
ಪ್ರಕೃತಿ. ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆ 240
ಪರಿಸರ ಕಾಳಜಿಗಳು 240
ಪ್ರಾಣಿ ಹಕ್ಕುಗಳು 246
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು 249
ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ ೨೫೩
ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು 253
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳು 259
ರಷ್ಯಾದ ಆಹಾರ 268
ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರ 274
ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು 280
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಕ್ಷರ 285
ಅಮೇರಿಕನ್ ಪಾತ್ರ 289
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು 294
ರಷ್ಯಾ 294
ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ 304
USA 312
ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ 319
ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ 319
ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕುವುದು 322
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ 324
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ 324
ದೂರದ ಕಲಿಕೆ 329
ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆ. ವೃತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆ 335
ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಯೋಜನೆ ಆಯ್ಕೆ 335
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು 342
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ 342
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ 347
ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು 351
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ 351
ಗಣಿತ 355
ಇತಿಹಾಸ 358
ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ 360
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ 362
ಕಲೆ 365
ಭೂಗೋಳ 368
ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ 370
ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ 376
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 379
ಸಾಹಿತ್ಯ 382
ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ 385
ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು 389
ಶಿಕ್ಷಕರು vs. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ 394
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿ 397
ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ 397
ನ್ಯಾನೊತಂತ್ರಜ್ಞಾನ 403
ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ 412
ಕೋಶ ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು 417
ಕ್ಲೋನಿಂಗ್ 420
ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ 425
ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಮಾಧ್ಯಮ 429
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ 429
ಇತರ ಪ್ರಗತಿಗಳು 437
ಒನ್-ಟು-ಒನ್ ಸಂವಹನ ಮಾಧ್ಯಮ 439
ದೂರವಾಣಿ 444
ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್‌ಗಳು 449
ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ 452
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ 461
ದೂರದರ್ಶನ 467
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ 475
ಸಾಮೂಹಿಕ (ಜನಪ್ರಿಯ) ಸಂಸ್ಕೃತಿ 480
ಟ್ಯಾಬ್ಲಾಯ್ಡ್ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು. MTV 485
ರಿಯಾಲಿಟಿ ಶೋಗಳು 487
ಸೋಪ್ ಒಪೆರಾಗಳು 492
ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿ 494
ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳು 499
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು 499
ಅನುಬಂಧ 1 506
ಅನುಬಂಧ 2 507

ಈ ಕೈಪಿಡಿಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ 11 ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳು, ಏಕೀಕೃತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಸ್ತೃತ ಬೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳು ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ(ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ) ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ(ಜಿಐಎ). ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಯು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ), ಇತರರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸ್ವತಃ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಾಗಿ ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆಲವು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀಡಿರುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಷರತ್ತು). ಬಹುಪಾಲು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಪದವೀಧರರು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥಿಕ ಚಕ್ರದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದು ಅರ್ಜಿದಾರರ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಅಲಂಕರಣವಿಲ್ಲದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಬಂಧವು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕೆ ತಾರ್ಕಿಕ ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬಾರದು? ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಬಂಧದ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನೀವು ಬರೆಯುವ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು 14 ಅಂಕಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮೊದಲು ನಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪರಿಮಾಣ.

ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಬಂಧವು 200-250 ಪದಗಳ ಒಳಗೆ ಇರಬೇಕು. ನೀವು 198 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದರೆ ಇದನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಮಾಡಬಾರದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 180 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ನೀವು 275 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷಕರು ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ 250 ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮತ್ತು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಅಂದರೆ, ಮೊದಲ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ; ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಬಂಧವು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ (ತಟಸ್ಥ) ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಇದನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು, ನೀವು ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಾದಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು 5-7 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಐದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1. ಪರಿಚಯ

ಇಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಇರಬೇಕು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು RETELL ಆಗಿದೆ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಅಲ್ಲ.

ಸಲಹೆ: ಪದಗಳು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ಹೊಡೆಯುವವರೆಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು 10 ಬಾರಿ ಮರು-ಓದಬೇಡಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ಬಾರಿ ಓದಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮುಗಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥವಾಗದ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿರುವಂತೆ. ಗಮನ: ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಮಾಮೂಲಿ ಬದಲಿಗೆ " ಕೆಲವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ... ಇತರರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ..." ಬಳಸಬಹುದು:

ಕೆಲವರು ಅದನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ..., ಇತರರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಏನು ಉತ್ತಮ: ... ಅಥವಾ ...?", "ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ... ಅಥವಾ ...?"ಇತ್ಯಾದಿ 2018 ರಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಶೈಲಿಯ ದೋಷಗಳು ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿ:

ಈ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಇದು ಸರಳವಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ, ಹಿಂದಿನ ಎರಡನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ)

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 2. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ. ಉಪಯುಕ್ತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು (ಈ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ!):

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ...
ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ...
ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ...
ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ ... (ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ! ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ನಾವು ನಾನು ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ...)
ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ, ...

ಮುಂದೆ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ 2-3 ವಾದಗಳನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸುವವರೆಗೆ ಯಾವುದೇ ವಾದಗಳು ಇರಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ).

ಸಲಹೆ: 2 ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ, 3 ಚಿಕ್ಕದಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ. ಪ್ರಬಂಧವು ಪದದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಮೊದಲ ವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ...
ಆರಂಭಿಸಲು, ...
ಆರಂಭಿಸಲು, ...
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ...

ನೀವು ಮೊದಲ ವಾದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

<аргумент>, ಏಕೆಂದರೆ...
<аргумент>. ಅದಕ್ಕೇ...
<аргумент>. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ...

ನೀವು ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ "ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ,...", ನಂತರ ಎರಡನೇ ವಾದವು ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ...

ಮೊದಲ ವಾದವು "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ...", "ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ..." ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದರೆ, ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ:

ಮೇಲಾಗಿ...
ಇದಲ್ಲದೆ,...
ಜೊತೆಗೆ...
ಜೊತೆಗೆ...

ಎರಡನೆಯ ವಾದವನ್ನು ಸಹ ಉದಾಹರಣೆ ಅಥವಾ ಪುರಾವೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3. ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಬಹುದು:

ಇತರರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ...
ಕೆಲವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ...
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ಇದರ ನಂತರ 1-2 ವಾದಗಳು ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬರೆಯಬೇಕು: 1 ಅಥವಾ 2 - ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಸಲಹೆ: ನೀವು ನಂತರ ಎದುರಾಳಿ ವಾದಗಳನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ವಾದವನ್ನು ನೀವು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಏನನ್ನೂ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದು ಕೂಡ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ!

ಸಲಹೆ: ವಾದಗಳನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ ನೀವು ಪ್ರತಿವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬರೆಯದಿರುವಾಗ ನೀವು ಪರವಾಗಿ ಇತರ ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ!

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿವಾದಗಳು

ನೀವು ವಿರೋಧಿಸುವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ:

ನಾನು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ...
ನಾನು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ...
"ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ" ಬದಲಿಗೆ "ನಾನು ಭಯಪಡುತ್ತೇನೆ" ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬಹುದು.

ಗಮನ: ಹಿಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎರಡು ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನೀವು ಎರಡನ್ನೂ ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಹಾಗೆ...,
ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ...,
ಅಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ...

ಸಲಹೆ: ಎದುರಾಳಿ ವಾದಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ನಂಬಿದರೆ, ಅವರು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರುಪದ್ರವ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಾರದು. ದೇಶದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾವಲುಗಾರರು ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಈ ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 5. ತೀರ್ಮಾನ

ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ತೀರ್ಮಾನವು ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ನೀಡಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತೀರ್ಮಾನವು ಯಾವುದೇ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ...
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ...
ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು...

ಮುಂದೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಓದುಗರಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮದಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು:

ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ..., ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ...
ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ...

ಪ್ರಬಂಧದ ಭಾಷಾ ವಿನ್ಯಾಸ

ನೀವು ಬರೆದ ನಂತರ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಬಂಧಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸಂಭವನೀಯ ದೋಷಗಳಿಗಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳ ನನ್ನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಾ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದಾಗ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಆಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಬಂಧ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿರಬೇಕು.

2012 ರಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು 180 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಭಾಗಕ್ಕೆ (80 ನಿಮಿಷಗಳು). ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಗರ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಮಾಲಿನ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳ ಶಬ್ದದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ನಾವು ಯೋಚಿಸಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಬೀದಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ಅನೇಕ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದಟ್ಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಡವಾಗಿ ತಲುಪುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಗರ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೋ ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಕೊಳಕು ಕಾರ್ ಪಾರ್ಕ್‌ಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಉದ್ಯಾನವನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಕಾರುಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಗಿಸುವುದರಿಂದ ನಾವು ಕಾರುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನ ಟ್ರಾಮ್ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಭೂಗತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಸರಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಾವು ಅವುಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವಚ್ಛ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್-ಮುಕ್ತ ವಲಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ, ಅದು ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವೇ? ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಗರೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಈ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನೀವು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಏನು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮಗೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತೇನೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇಂದು ನಾವು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೆನ್-ಫ್ರೆಂಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಂತಹ ನಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ವಿದೇಶ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಬೇಕು ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು. ಇಂದು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 2-3 ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳ್ಳೇದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? ಒಂದೆಡೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮದೇ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ವಿಶಾಲಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಹೊಸ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಭಾಷೆಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಭಾಷೆಗಳು ಕಲಿಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಟ್ರಿಕಿ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ವಿವಿಧ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಂತೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅವರು ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಘನ ನೆಲೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. 16. ಇಂಟರ್ನೆಟ್. ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು ನಾವು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಯುಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಟೆಲಿಫೋನ್‌ನಂತೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಇದು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ದೊಡ್ಡ ದುಷ್ಟತನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸತ್ಯಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಜಗತ್ತಿನ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಈಗ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಯ್ದಿರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಇತರ ಸೇವೆಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ವಿಪತ್ತು ಆಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಮುಂದೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೈಬರ್ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹ್ಯಾಕರ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಹಣವನ್ನು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಕದಿಯಬಹುದು ಆದರೆ ಸೈಬರ್‌ಟೆರರಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ 'ದಾಳಿ' ಮಾಡಬಹುದು, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೈಲುಗಳು ಅಪಘಾತಕ್ಕೀಡಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ಏನು, ವಿವಿಧ ಭಯೋತ್ಪಾದಕ ಅಥವಾ ವಿರೋಧ ಸಂಘಟನೆಗಳ ನಾಯಕರು ಹೊಸ ಅನುಯಾಯಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವರ ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಲವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಕ್ಲೋನಿಂಗ್. ಒಳ್ಳೇದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು

ಆನುವಂಶಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಗತಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕೇಕ್‌ನ ತುಂಡು ಅಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸರ್ಕಾರವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕೆ ಎಂದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಜನರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಏಕೆಂದರೆ ಮಾನವ ತದ್ರೂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಹಜತೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಅಪಾಯಗಳಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ತದ್ರೂಪುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಅವರ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜನ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಾನವನ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ಲೋನಿಂಗ್ ಪುನರುತ್ಪಾದಕ ಔಷಧಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಂಡಕೋಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಸಿಗೆ ಅಂಗಾಂಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರಿಂದ ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯು ಬಹಳ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಲ್ಲದೆ, ಮರು-ಉತ್ಪಾದಕ ಕ್ಲೋನಿಂಗ್ ಪ್ರಾಯಶಃ ಇಬ್ಬರೂ ಸಂತಾನಹೀನರಾಗಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಬಳಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸುರಕ್ಷಿತವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಕೋಶವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ತದ್ರೂಪುಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಾನವ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯು ಅದು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತೂಗಿದಾಗ ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬೇಕು. ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮಾನವ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯು ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಯುಎನ್‌ನ ಬಿಗಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು.

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ

ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳು ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಜನರು ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾಗದದ ಸಂಪುಟಗಳಿಗಿಂತ ಅವು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತಮ್ಮ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟ್ಸ್ ಮುದ್ರಿತವಾದಂತೆ ಓವರ್ಟೈಮ್ ಅನ್ನು ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಬದಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲದವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಗಿಂತ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕವು ಮಾನವನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಗಳು ಯಾವುದೇ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಓದಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದರಿಂದ ನಾನು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಾವು ವಿದ್ಯುತ್ಗಾಗಿ ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಇಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದುಬಾರಿಯಾಗಿರುವ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾರವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬ್ಯಾಗ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಮ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳು. ಒಳ್ಳೇದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಭಿನ್ನ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಆದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದೆ, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಕರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಬುದ್ದಿಹೀನ ಮನರಂಜನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಜನರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಲಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಆಟಗಾರರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಉಳಿದ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ಶಾಲೆ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಆಕಸ್ಮಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಗೊಳಿಸುವ ಅವಕಾಶವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ಜನರು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ದಿನದ ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಕಲಿತರೆ, ಇದು ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ರಿಯಾಲಿಟಿ ನಡುವೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ವಿಷಯ.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಒಳಿತು ಮತ್ತು ಕೆಡುಕುಗಳು

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯು ಮನುಕುಲದ ಪ್ರಮುಖ ಅಧಿಕವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಬೆಲೆ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡತನ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದರಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು, ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ದುರಂತದ ವಿರುದ್ಧ ಬೇರೊಂದು ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಎಷ್ಟೇ ನೈಜವಾಗಿದ್ದರೂ ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಿಜ್ಞಾನದ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಧನಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇದು ಶತಕೋಟಿ ಡಾಲರ್‌ಗಳನ್ನು ವೆಚ್ಚ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಈ ಹಣವನ್ನು ಹಿಂದುಳಿದವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ತಪ್ಪು ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ವಿನಾಶಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣವು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಹಾನಿಕಾರಕವಾದದ್ದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪರಿಶೋಧನೆಯು ಸಾಹಸದ ಮಾನವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ನಮ್ಮ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಡುವೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಓದುಗರೇ!

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಈ ಲೇಖನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮೊದಲು ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಬಂಧದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗ C2 ನಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಕೋರ್ ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಬಂಧ ಬರವಣಿಗೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು, ಅಂದರೆ. - 14.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ 2014 ರಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಐದು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಲಿಖಿತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯ C2 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ. ವಿಷಯವು ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ; ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ತಟಸ್ಥ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಗರಿಷ್ಠ - 3 ಅಂಕಗಳು.
2. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಹೇಳಿಕೆಯು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ; ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ - 3 ಅಂಕಗಳು.
3. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಬಳಸಿದ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ; ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಲ್ಲ. ಗರಿಷ್ಠ - 3 ಅಂಕಗಳು.
4. ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಕರಣ, ಅಂದರೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ (1-2 ಸಣ್ಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ). ಗರಿಷ್ಠ - 3 ಅಂಕಗಳು.
5. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕಾಗುಣಿತ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ - 2 ಅಂಕಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 180 ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ 275 ಪದಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ! ನೀವು 180 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬರೆದರೆ, ನಿಯೋಜನೆಯು ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು 275 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದರೆ, "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕೆಲಸದ ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ." ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರೇಖೆಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮೊದಲ 275 ಪದಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿರುವುದು ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಮಾನದಂಡಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ (3) ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯದ ಸಂಘಟನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಎರಡನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡದಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು 1 ಅಥವಾ 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್ 2014 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: “ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣವು ಮೇಲಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಪದದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಕಣಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿಳಾಸ, ದಿನಾಂಕ, ಸಹಿ ಸಹ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ:

• ಸಂಕುಚಿತ (ಸಣ್ಣ) ರೂಪಗಳು can"t, did"t, isn"t, I"m, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ;
• ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಂದರೆ. 1, 25, 2009, 126 204, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಶೇಕಡಾವಾರು ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. 25%, 100%, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಅಂಕಿಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪದಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಚೆಲುವಾದ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆದ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ, ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಮುಂತಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: USA, ಇಮೇಲ್, TV, CD-ROM) ಒಂದು ಪದವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ಪ್ರಬಂಧದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. ನಿಮಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು:

ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ:

1. ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮಾಡಿ (ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ);
2. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ 2-3 ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;
3. ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ 1-2 ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;
4. ನೀವು ವಿರೋಧಿಸುವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
5. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಇದನ್ನೇ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಪ್ರಬಂಧ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಲೇಖಕರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

• ವಾದದ ಮೂಲಕ - ಆದರೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
• ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 3 ಮತ್ತು 4 ರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಪ್ರತಿ ಪಾಯಿಂಟ್ 1 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯ ಹೀಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ: "ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರೇ?"

1. ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.

"ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮಾಡಿ (ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ)" - "ಪರಿಚಯ".

ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಾಕು, ಏಕೆಂದರೆ... ಪ್ರಬಂಧದ ದೇಹವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಓದುಗರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಪ್ರಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಬಳವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪಾವತಿಸಬೇಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ?" ಅಥವಾ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು: "ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳದ ವಿಷಯವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ."

ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲವು ಇತರ ಉಪಯುಕ್ತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• "ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ..." - "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ...".
• “ಸಮಸ್ಯೆ/ಸಮಸ್ಯೆ/ಪ್ರಶ್ನೆ... ಯಾವಾಗಲೂ ಬಿಸಿಯಾದ/ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿವಾದಗಳು/ಚರ್ಚೆಗಳು/ಚರ್ಚೆಗಳು/ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ” - “ಸಮಸ್ಯೆ... ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚರ್ಚೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.”
• “smb ವಿಂಗ್*ನ ದೃಷ್ಟಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ ...?" - “ನೋಟ (ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ) ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ ... ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ...?"
• "ನಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು ಯೋಚಿಸಲಾಗದು / ಊಹಿಸಲಾಗದು / ಊಹಿಸಲಾಗದು ಇಲ್ಲದೆ ... ಆದರೆ, ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುವ / ಅವಶ್ಯಕತೆ / ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ / ಬಳಕೆ / ಪ್ರಯೋಜನ / ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವ ಜನರು ಸಾಕಷ್ಟು ಇದ್ದಾರೆ..." - "ನಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಊಹೆಗೂ ನಿಲುಕದ್ದು... ಆದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ/ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವವರು ಬಹಳಷ್ಟಿದ್ದಾರೆ...
• "ಅವರು ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಾರಣವೇನು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ" - "ಅವರು ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ."
• "ಒಂದು ವಿವಾದವಿದೆ... ಯಾರು ಸರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ: ಪ್ರತಿಪಾದಕರು / ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳು / ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ... ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವವರು ... ಅಥವಾ ವಿರೋಧಿಗಳು / ವಿರೋಧಿಗಳು, ನಂಬುವ..." - "ಇಲ್ಲಿದೆ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ... ಯಾರು ಸರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ: ರಕ್ಷಕರು (ಯಾವುದಾದರೂ) ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಅಥವಾ ನಂಬುವ ವಿರೋಧಿಗಳು ... ".
• “...ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ/ಅನ್ಯವಾಗದ/ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಏನು ನಿಂತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ" - "... ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದರ ಹಿಂದೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ.
• “ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಗಳು... ನೈತಿಕ ಸಂದಿಗ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ” - “ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಗಳು... ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಂದಿಗ್ಧತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ ನೈತಿಕ ಭಾಗಈ ಪ್ರಶ್ನೆ."
• “...ಇಂದು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅನೇಕರು ಇನ್ನೂ ವಿವಾದ / ಅನುಮಾನ / ಸವಾಲು / ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ / ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ” - “ಈಗ, ಯಾವಾಗ ... ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅನೇಕರು ಇನ್ನೂ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಮಾಜಕ್ಕಾಗಿ"
• “ಇದರ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆದಾಗ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ... ಮತ್ತು...” - “ಇದರ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಬಂದಾಗ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. .. ಮತ್ತು...".
• “ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು... ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿದಂತಿದೆ...” - “ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ... ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರುತ್ತಿದೆ...”.

*ವಿಂಗ್ - ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ I = ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಓದುವುದು - ಓದುವುದು, ಇರುವುದು - ಆಗಿರುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಸಂಬಳವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು - ದೊಡ್ಡ ಸಂಬಳವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು.

ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು: "ಕ್ರೀಡಾ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಮಿಲಿಯನ್ ಡಾಲರ್‌ಗಳ ಬಹುಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಗತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದೆ." ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದವಿದೆ.

2. ಎರಡನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.

"ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ 2-3 ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ" - "ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ."

ಇಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 2 ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ನೀವು ಅವರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ 2 ವಾದಗಳಿಗೆ 4 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ 3 ವಾದಗಳಿಗೆ 6 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. (1) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಪದಕಗಳನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಮುಡಿಪಾಗಿಡುತ್ತಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಂತಹ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಯಾರಿಂದಲೂ ದೂರವಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

(2) ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಾಗುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಭೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ, ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಬೇಕು.

(3) ಮೇಲಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಪಾವತಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾಪಟುವು ತಂಡಕ್ಕೆ ಚಿನ್ನವನ್ನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಕಂಪನಿಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮದೇ ಆಗಿರಬಹುದು, ಬೇರೆಯವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಎದುರಿನವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿನ ಸರ್ವನಾಮಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

• "ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ / ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ / ನಾನು ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ ..." - "ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ / ನಂಬುತ್ತೇನೆ ...".
• “ಕೆಲವು ವಿರೋಧಿಗಳು ಇದನ್ನು ವಾದಿಸಬಹುದು / ವಾದಿಸಬಹುದು...” - “ಕೆಲವು ವಿರೋಧಿಗಳು... ಅದನ್ನು ವಾದಿಸಬಹುದು...”.
• "ಅವರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ / ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ..." - "ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ...".
• "ನನಗೆ ಅದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ..." - "ನನಗೆ ಅದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ...".
• "ನಾನು ಮೇಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ" - "ನಾನು ಮೇಲಿನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ."
• "ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ..." - "ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ...".
• "ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ... / ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ... / ಅದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ..." - "ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ... / ಅದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ...".
• "ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ..." - "ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ...".
• "ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ..." - "ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ...".
• "ಅವರು ಪರವಾಗಿ * ... / ಅವರು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ ... / ಅವರು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ ..." - "ಅವರು ... / ಅವರು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ ...".
• "ನಾನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದೇನೆ ... / ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ... / ನಾನು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... / ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಗಂಟಿಕ್ಕುತ್ತೇನೆ ... - "ನಾನು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದೇನೆ ... / ನಾನು ಇಲ್ಲ ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ ... / ನಾನು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... / ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ..."
• "ಅದನ್ನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ / ನಂಬಲಾಗಿದೆ ..." - "ಇದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ...".
• “...ವಿ1** ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ” - “ಯಾರೋ ಏನೋ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ...”.
• “ಇದು ಹೇಳದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ...” - “ಇದು ಹೇಳದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ...”.

* ಪರವಾಗಿ - ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾಗುಣಿತ; ಅದರಂತೆ, ಪರವಾಗಿ - ಬ್ರಿಟಿಷ್. ಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಕೇವಲ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಅಮೇರಿಕನ್ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಪಾಯಿಂಟ್ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

** ಗೆ V1 = ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ / ಆರಂಭಿಕ ರೂಪ (ಇನ್ಫಿನಿಟಿವ್), ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬದುಕಲು, ಉಂಟುಮಾಡಲು, ಕಾರಣವಾಗಲು, ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ. ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನಂತ ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕ್ರೀಡೆಯು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ" - "ಕ್ರೀಡೆಯು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ."

3. ಮೂರನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.

"ವಿರೋಧಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ವಿರುದ್ಧ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ 1-2 ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ" - "ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯ."

ಪ್ರಬಂಧದ ದೇಹದ ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. 2 ವಾದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಎರಡು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

"ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಸಂಬಳವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಡೋಪಿಂಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳದ ವಿರೋಧಿಗಳು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಂತೆ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಪ್ರಗತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

4. ನಾಲ್ಕನೇ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.

"ನೀವು ವಿರೋಧಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ" - "ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು."

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದ ಮುಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರಾಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಬಂಧದ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ "ಪರ" ಅಥವಾ "ವಿರುದ್ಧ" ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು, ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನಿಮ್ಮ ತರ್ಕದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿರೋಧದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಗಣನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳೊಂದಿಗಿನ ನಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಡೋಪಿಂಗ್ ವಾದವು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಡೋಪಿಂಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಾದವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು:

"ಅದು ನಿಜವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೋಸ ಮಾಡುವ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳನ್ನು ಅನರ್ಹಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡೋಪಿಂಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲವೇ? ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೌದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು, ಆದರೆ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಾಗ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಇತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• “ಒಂದು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲವೇ...? / smb V1 ಬೇಡವೇ? /…” - “ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದು ನಿಜ, ಆದರೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲವೇ...? / ಅಲ್ಲ (ಯಾರೋ ಏನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)."
• "ಒಂದು ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಇದು ಸರಿ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು ... / ನಾವು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು ... / ಒಬ್ಬರು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು ... / ಒಬ್ಬರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... " - " ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದು ನಿಜ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು ... / ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... / ನಾವು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು ... / ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ... / ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ..".
• "ಇದು ಎಷ್ಟೇ ಸತ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ" - "ಇದು ಎಷ್ಟೇ ನಿಜವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ."
• "ನ... ರಕ್ಷಕರು V1 ಅನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ಲಾಘಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ / ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ / ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ." - "ನಾವು ವಕೀಲರನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಬಹುದು... (ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು), ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ/ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ/ಬೆದರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ..."
• "ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾನು ಈ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ" - "ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು (ನಿದ್ರೆ) ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ."
• “ಆದರೆ... ಕಡಿಮೆ / ಹದಗೆಡಬಹುದು / ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ... ಇದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಷ್ಟವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು...” - “ಆದರೆ... ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು / ಹದಗೆಡಬಹುದು / ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು... ಇದು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು...”.
• "ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಪಕ್ವವಾದ ಹಕ್ಕು ಆಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂದೆ ಹೋಗಲಾರದು ಏಕೆಂದರೆ / ರಿಂದ..." - "ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಮೇಲ್ನೋಟದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೇನೂ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ...".
• "ಈ ಅಂಶವು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದರೂ, ಒಬ್ಬರು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿರುದ್ಧ ಗಂಭೀರವಾದ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬಹುದು...” - “ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಬಹುದು ... ".

5. ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್.

"ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸುವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ" - "ತೀರ್ಮಾನ."

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಅಥವಾ ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದಿರುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. 2014 ರ FIPI ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮಾಪನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ, "30% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತರವು ಅನುತ್ಪಾದಕವಾಗಿದ್ದರೆ (ಅಂದರೆ ಪಠ್ಯವು ಪ್ರಕಟಿತ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ), ನಂತರ "ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ , ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯವು 0 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದೆ." ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸಬಹುದು:

“ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕ್ರೀಡಾ ತಾರೆಗಳು ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳ ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಅವರ ದೊಡ್ಡ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವರ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಿನ ಕಡೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದ ಕಡೆಯಿಂದ.

ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಇತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• “ಮುಕ್ತಾಯಕ್ಕೆ / ಸಾರಾಂಶಕ್ಕೆ, / ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ...” - “ಮುಕ್ತಾಯದಲ್ಲಿ...”.
• "ಎಲ್ಲಾ ..." - "ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ...".
• “ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ...” - “ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು...”.
• “ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು... / ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು / ಪರಿಗಣಿಸುವುದು...” - “ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು...”.
• “...ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ V1 ಅಥವಾ V’1 ಎಂಬುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಆದರೂ, ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ..." - "... ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು (ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡದಿರುವುದು). ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ... "
• "ಹಲವಾರು ಸಂದೇಹವಾದಿಗಳು ಹುಬ್ಬೇರಿಸಿದರೂ... ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಬೇಕು(ಗಳು)..." - "ಹಲವಾರು ಸಂದೇಹವಾದಿಗಳು ಅನುಮೋದಿಸದಿದ್ದರೂ... ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ...".
• "ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ... ನನಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇದೆ: ನಾವು ಕಾಯಲು / ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು / ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು / ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ..." - "ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ... ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಉತ್ತರವಿದೆ: ನಾವು ಕಾಯಲು / ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ / ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ...".

ನಾವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ:

"ಒಲಂಪಿಕ್ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಮಿಲಿಯನ್ ಡಾಲರ್‌ಗಳ ಬಹುಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಗತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಾದವಿದೆ.

ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಪದಕಗಳನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಮುಡಿಪಾಗಿಟ್ಟರು. ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಂತಹ ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಯಾರಿಂದಲೂ ದೂರವಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಾಗುವುದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಭೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ, ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾ ಪಟುಗಳಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಪಾವತಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾಪಟುವು ತಂಡಕ್ಕೆ ಚಿನ್ನವನ್ನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಕಂಪನಿಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಜಾಹೀರಾತು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಸಂಬಳವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಡೋಪಿಂಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಳದ ವಿರೋಧಿಗಳು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಂತೆ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಪ್ರಗತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೋಸ ಮಾಡುವ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳನ್ನು ಅನರ್ಹಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡೋಪಿಂಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲವೇ? ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಹೌದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು, ಆದರೆ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವನ್ನು ತ್ಯಾಗಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳ ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ಗಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳನ್ನು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಕೇವಲ 275 ಪದಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂವಹನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಏನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದ್ದು, “ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಆಲೋಚನೆಗಳು."