Moskva seitsmenda klassi õpilased kirjutavad kohustusliku diagnostilise testi haridusalased saavutused füüsikas, mis toimub 5. aprillil 2017. a. Teema määrati 23. märtsil pealinna haridusministeeriumi veebikonverentsil avatud loosimise teel.
«Loositakse traditsiooniliselt kaks nädalat enne diagnoosi. Selline lähenemine välistab ühe aine õpetamisel kallutatuse teiste kahjuks ja annab garantii, et aasta jooksul õpitakse neid kõiki samal tasemel. Linna vanematekogukonna esindajad aitavad meil valikut teha,” ütles Moskva Kvaliteethariduse Keskuse direktor Pavel Kuzmin.
Avatud loosimise viisid läbi linnavanemate ekspertide nõukoja esimees Ljudmila Mjasnikova ja 2005. aasta kooli 7. klassi õpilase - Julgusordeni omaniku isa kolonelleitnant Dmitri Fedotov.
"Usun, et diagnoos ei ole ainult õppeedukuse hindamine. See on vundament tulevikuks, selle tulemused võimaldavad hinnata mitte ainult meie laste edusamme, vaid ka pöörata tähelepanu sellele, millega tasub tegeleda. järgmine aasta, enne 9. klassi, sest 8. klassis peavad meie lapsed otsustama oma edasise haridustee, erialase koolituse üle. Täna tuleb teha valik kolme õppeaine hulgast – ajalugu, füüsika ja geograafia. Teenindajana usun, et need kõik on võtmetähtsusega ja nende kohta on teadmised maksimaalselt nõutud,” märkis ta.
Loosi teel diagnoositava subjekti valimise objektiivsust ja olulisust rõhutas ka Hariduse Kvaliteedijuhtimise Ühingu esimees Vassili Levtšenko.
„Avatud loosimise teel diagnoositava aine valik ja tööde teostamise kord on suunatud hariduse kvaliteedi iseseisva hindamise kultuuri kujundamisele koolis ja linnas. Kavandatav formaat võimaldab mitte ainult määrata seitsmenda klassi õpilaste meisterlikkuse taset vajalikke teadmisi, aga ka anda alust süstemaatilisele ettevalmistusele põhiriigieksamiks. Töö sisaldab ülesandeid seitsmenda klassi füüsikakursuse võtmeteemadel. Diagnostikatöö tulemuste analüüs aitab õpilastel, vanematel, õpetajatel ja hariduse kvaliteedijuhtimise asedirektoritel määrata suundi edasine töö", märkis ta.
Õpilased lõpetavad töö 45 minuti jooksul. Diagnostiline sisu hõlmab füüsikakursuse põhielemente seitsmenda klassi esimesel kolmel veerandil ja sisaldab selliseid teemasid nagu „ Soojusnähtused", "Mehaanilised nähtused" ja " Üldised küsimused Füüsika." Iga valik sisaldab nii põhi- kui ka ülesandeid kõrgem tase raskusi. Tutvunud näidisülesanded leiate Moskva hariduskvaliteedi keskuse veebisaidilt jaotisest "Seire ja diagnostika").
Lõputööd haridussüsteemis võib pidada kolmeks:
- halduskontrollid ja testimistööd;
- diagnostika ja proovipaberid, MCKO jälgimine;
- lõplik lõpueksamid.
Mõlemal on samad eesmärgid.
Esiteks on lõputööd mõeldud selleks, et kontrollida hariduse kvaliteedi olukorda aastal õppeasutused.
Teiseks selgub tänu neile õpilaste tegelik teadmiste tase teatud ainetes, nende teoreetilised teadmised ja praktilisi oskusi.
Ja kolmandaks on lõputöö suunatud haridusprogrammide elluviimise ning kalendri- ja teemaplaneerimise jälgimisele haridusasutustes.
Moskva kvaliteedihariduse keskuse ametlikul veebisaidil leiate kõik ajakohast teavet seiret ja diagnostikat käsitlevates osades.
Halduskontrolli ja taatlustöö korraldamine ja läbiviimine õppeasutustes
Läbiviimine lõputööd peab olema rangelt kooli direktori poolt kinnitatud ajakava järgi.
Neid õpetatakse kõigis ainetes, välja arvatud muusika, kujutav kunst, maailm kunstikultuur, kehaline kasvatus ning religioossete kultuuride ja ilmaliku eetika alused.
Aineõpetaja otsustab, millised ülesanded töösse tulevad, kuid kooskõlastamine direktori asetäitjaga kasvatustöö alal on kohustuslik.
Testi ajal on lisaks aineõpetajale sama eriala või administratsiooni assistent.
Õpilased kirjutavad oma tööd spetsiaalsetele tembeldatud lehtedele. Ülesande aeg on üks õppetund.
Kõik tööd antakse üle kutse peale, kellelgi pole õigust viivitada. Kui ühel õpilastest ei olnud aega kirjutada, loetakse selline ülesanne täitmata.
Õpetaja ja assistent peavad töö üle kontrollima ühe päeva jooksul. Hinded antakse vastavalt nõuetele.
Diagnostika- ja kontrolltööd, MCKO monitooring
Seda tüüpi kontrollid tuleb eelnevalt planeerida. Õpetajaid ja õpilasi tuleb teavitada hiljemalt kaks nädalat enne ürituse toimumist.
Katsetöid kontrollivad aineõpetajad kolme päeva jooksul ning seireuuringuid analüüsitakse Moskva Haridushariduse Keskuse keskuses.
Haridusasutused on kohustatud mitte sekkuma selliste kontrollide läbiviimisse, vaid, vastupidi, igal võimalikul viisil hõlbustama ja korraldama neid võimalikult kvaliteetselt.
Tulemusi arutatakse aadressil pedagoogilised nõukogud, antakse teavet ja soovitusi edasiseks tõhusaks tööks.
Töid hinnatakse koolis kasutatava süsteemi järgi. See hinnang mõjutab vahehindamise lõpphinnet.
Seda tüüpi kontrollid võimaldavad kõige objektiivsemalt kontrollida õpilaste teadmiste kvaliteeti ja aineõpetajate teadmiste edastamise tõhusust. Iseseisvat diagnostikat saavad koolid ise taotleda.
Lõpueksamid
Üksikasjalik teave seda tüüpi lõputööde kohta on esitatud Moskva linna piirkondliku teabetöötluskeskuse ametlikul veebisaidil. 
Ametlik sait Piirkondlik keskus Moskva teabetöötlus – avaleht Sellelt saidilt leiate kõik reguleeriv raamistik eksamid, ajakava, tulemused, treeningülesanded, tegelik uudis, teave kaebuste esitamise kohta. Kogu teave on usaldusväärne ja ajakohane.
Tänapäeval on nelja tüüpi lõpueksameid:
- Lõplik essee
- GIA, OGE ja ühtne riigieksam
- Lõplik essee
Lõputöö saab määrata 11. klassi õpilastele. Kui nad osalevad riigieksamil üksikud ained- vene keel või matemaatika, siis 10. klassi lõpus esseed ei määrata.
Lõputöö tulemusi saab aktsepteerida riigieksamiinstituuti või õppeasutustesse vastuvõtmiseks kõrgharidus. Seda viiakse läbi nendes koolides, kus koolilõpetajaid vahetult koolitatakse.
- GIA, OGE ja ühtne riigieksam
Riiklik lõplik tunnistus – üldine kontseptsioon OGE ja ühtse riigieksami jaoks. Mõnest allikast leiate - GIA-9 (see on OGE) ja GIA-11 (see on ühtne riigieksam). Nagu nimed viitavad, on tegemist vastavalt 9. ja 11. klassi lõpueksamitega.
Kohaletoimetamiseks lõplik sertifikaatõpilased, kellel ei ole akadeemiline võlg ja õppinud sisse täielikult õppekava. Õppeainete hinded peavad olema vähemalt “rahuldavad”.
OGE ehk GIA-9 on üheksanda klassi lõpetavate kooliõpilaste peamine riigieksam. Nad peavad läbima neli ainet.
Ilma neid läbimata ei saa nad tunnistust, mis tähendab, et nad ei saa astuda kesktehnilistesse õppeasutustesse ega minna üle kümnendasse klassi.
Läbimiseks vajalikud ained on vene keel ja matemaatika ning ülejäänud kaks on õpilase valikul.
Hinne ei tohi olla madalam kui "rahuldav", see tähendab "3". Selle eksami hinne mõjutab tunnistusel olevat hinnet.
Ühtne riigieksam ehk GIA-11 on eksam, mille sooritavad üheteistkümnenda klassi lõpetajad. Seda nimetatakse ühtseks, kuna selle tulemused on kaasatud nii koolis tunnistuse saamiseks hindamisel kui ka hindamisel kell sisseastumiseksamid kõrgkoolides.
Ühtse riigieksami teadmisi kontrollitakse viiendast kuni üheteistkümnenda klassini, nii et need võivad ühtse riigieksami ülesannetega kattuda.
Kooliõpilased võtavad ka nelja ainet, millest kohustuslikud on vene keel ja matemaatika ning ülejäänud kaks vabaainet (füüsika, keemia, bioloogia, kirjandus, geograafia, ajalugu, ühiskonnaõpetus, võõrkeel– inglise, prantsuse, hispaania, saksa, arvutiteadus ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogia).
Kõige sagedamini valivad lõpetajad need ained, mida neil kõrgkooli astumiseks vaja läheb, et lühendada oma aega ja mitte neid juurde võtta. Kui te ei vali minimaalsed hinded, siis õpilane tunnistust ei saa, vaid lõpetab kooli tunnistusega.
Ühtne riigieksam viiakse läbi muu kooli territooriumil kui see, kus õpilasi vahetult õpetatakse, ja selle kooli õpetajad.
Pealegi toimub eksam kaamerate all, et välistada igasugused rikkumised nii õpilaste kui ka korraldajate poolt.
Seal on range nimekiri asjadest, mida saate klassi kaasa võtta. Õpetajate abi on rangelt keelatud.
Eksamiprotsessis osalejad näevad kõiki ülesandeid esimest korda testimise esimestel minutitel.
Õpetaja avab nendega paki koolilaste silme all. Erinevalt OGE hinnangud siin hinnatakse neid sajapallisüsteemis, kus sada on maksimaalne punktisumma.
See eksam viiakse läbi kogu riigis samal ajal samal päeval. Igasugune teabe "lekkimine" on rangelt välistatud; kõik see on rangelt salastatud. Valitud ainete ühtsel riigieksamil osalemiseks peavad õpilased esitama avalduse enne jooksva aasta 1. märtsi.
Kui kõik taotlused on esitatud, koostatakse eksamite ajakava.
Ülesanded on standardse vormi kompleksid, sealhulgas testülesanded ja üksikasjalikud kirjalikud küsimused.
Õpilased võivad olla vabastatud ühtse riigieksami sooritamine või OGE sisse konkreetne teema, juhul kui nad on võitjad või auhinnasaajad Ülevenemaalised olümpiaadid, rahvusvahelistel olümpiaadidel osalevate Venemaa rahvusmeeskondade liikmed.
Lisaks on võimalik sooritada eksameid ka teistel päevadel, kui sooritamine oli tingitud hea põhjus, nõuetele vastav või ühel päeval tunniplaanis kaks õppeainet, mille valis üks õpilane. Sellistel juhtudel on see ette nähtud lisapäevad sertifikaadid.
Kui õpilane pandud hindega ei nõustu, saab ta esitada määratud tähtaja jooksul apellatsiooni.
Sellistel juhtudel määratakse istung, kus õpilane koos oma õpetajaga kaitseb oma arvamust ja võib-olla saab lisapunkte.
Kõik nõuded igasuguste lõputööde tegemiseks ja katsetamiseks vastavad riigi nõuetele haridusstandard föderaalsel tasandil, dokumenteeritud korraldustes ja määrustes. Nende rakendamist kontrollitakse rangelt.
See õpilaste hindamissüsteem võimaldab objektiivselt ja kvalitatiivselt testida nende teadmisi ja vastavalt ka kooliasutuste tulemuslikkust.
Kooli nr 1636 lõpetaja Yana Sura sai kõrgeima tulemuse korraga kolmes aines - vene keeles, bioloogias ja keemias. Kolmesajapalline üliõpilane rääkis Moskva Kvaliteethariduse Keskuse pressiteenistusele, mis talle ettevalmistuse ajal jõudu andis, samuti soovitas tal enne eksamit kinno minna.
– 300 punkti ühtse riigieksami eest on silmapaistev tulemus. Kuidas sa seda tegid?
- Ma töötasin palju, õppisin. Koolis mul oli imelised õpetajad. Ma arvan, et minu õnnestumised on peamiselt tänu neile. Aga minu jaoks oli uudis 300 punkti kohta siiski ootamatu.
– Mis aitas teil nii hästi läbida? Kas oli mingi spetsiaalne koolitussüsteem?
– Arvan, et ühtseks riigieksamiks tuleks hakata põhjalikult valmistuma 10. klassist. Peate õppima iga päev kaks aastat, vähemalt natuke, puhkepausidega, kuid õppima. Mul ei olnud spetsiaalset koolitussüsteemi – tegin lihtsalt ülesandeid, mille õpetajad mulle andsid. Aga alates 5. klassist öeldi meile, et kõigepealt peame õppima teooriat, nii et kõigis ainetes, mida ma võtsin, õppisin kõigepealt teoreetiline alus. Paralleelselt sellega lahendasin ühtse riigieksami ülesandeid, mida võib leida igal ettevalmistuskohal. Kuid ärge arvake, et peate kogu päeva "toppima". Leidsin alati aega lõõgastumiseks ja sõpradega väljas käimiseks. Kindlasti pead puhkama! Abiks oli ka minu hobi – tunnen huvi muusika vastu. Lõpetasin muusikakool, Mängin klaverit ja õppisin hiljuti ukulelet. Seetõttu laulsin vahel tundidevahelistel vahetundidel endale laule.
– Kas sa olid enne eksamit mures?
– Tõenäoliselt on kõigil enne klassiruumi sisenemist mingid närvid. Enda pealt sain aga aru, et kui istud oma laua taha ja näed ülesannet, saad aru, et üldiselt on kõik tuttav ja elevus kaob. Ja asute rahulikult tööle.
–Kas panite oma teadmised enne ühtset riigieksamit proovile?
- Ma kirjutasin prooviproov ühtne riigieksam vene keeles, koolis oli meil proovidiagnostika Moskva Kvaliteethariduse Keskusest. See aitas mul mõista eksamiprotseduuri ennast ja teada saada, kuidas see läheb. Õppisin ka ülesannete ülesehitust. Vaatate valikut ja saate aru, mida oodata tõeline ühtne riigieksam.
– Millistele tulemustele proovieksamitel kirjutasite?
– Ausalt öeldes ei kirjutanud ma kunagi sadat punkti. Seetõttu ei oodanud ma nii kõrget tulemust.
– Kuidas sa eksami aja sisustasid ja kas sellest piisas?
– Istun alati lõpuni. Kuid see on tingitud asjaolust, et kontrollin hoolikalt oma tööd. Ja ma arvan, et see on kohustuslik kontrollida. Näiteks keemias kontrollisin oma paberit kolm korda enne selle esitamist ja leidsin iga kord vigu. Kontrollimata võid eksida lihtsalt ettevaatamatusest. Üldiselt on aega rohkem kui küll. Muide, tänu proovieksamile saate aru, kuidas vorme täita ja ei raiska aega selle protseduuriga tutvumiseks.
Seoses aja jaotusega: ma otsustan alati esimesena kohustuslik osa, kannan selle vormi ja alles siis jätkan täiendavaga. Mul polnud eriti kiiret, sest teadsin, et kogu töö kirjutamiseks on piisavalt aega.
– Kas igaks eksamiks valmistumise protsess on universaalne?
– Õppeained on erinevad, nagu ka ettevalmistus. Bioloogia on üks kõige enam keerulised ained, kuna teil on vaja uurida palju materjali, on palju teooriat. valmistusin rohkem vene keeleks kirjalik osa– oluline on oma mõtted selgelt sõnastada. Kirjutasin peaaegu iga päev esseesid ja olin valmis paljudeks teemadeks. See aitas mind palju.
– Millist tulemust vastavalt oma teadmistele eksami sooritamisel ootasite?
– Muidugi eeldasin, et kirjutan hästi, sest valmistusin palju ja nagu juba ütlesin, aitasid mind palju õpetajad. Otsustasime koos nendega suur hulk valikud ja kõik ülesanded peaksid olema juba tuttavad. Eksamile tulles nägin tõesti, et kõik, kui mitte ilmselge, oli vähemalt selge. Põhimõtteliselt valmistusime selleks ja ma ei saa öelda, et ülesanded tundusid väga rasked. Muidugi on raskusi, kuid ma pole kohanud ühtegi küsimust, mis oleks mulle täiesti võõras. Ühtne riigieksam põhineb kooli õppekava.
– Kuidas veetsite viimast päeva enne eksamit?
– Enne bioloogiat käisin ma kinos. See osutus suurepäraseks mahalaadimiseks.
– Miks otsustasite valida just need ained – keemia ja bioloogia?
– Need teemad pakuvad mulle huvi. Meie koolis on neli eriala, aga mina valisin biokeemia klassi. Olen huvitatud loodusteaduslik profiil, sest kogu meie maailm on keemia ja bioloogia ning võib-olla ka geograafia. Algselt tahtsin saada arstiks, kui 9. klassis eriala valisin, kuid nüüd on soov veidi muutunud ja otsustasin minna õppima ökoloogiat.
– Ökoloogia on paljulubav valdkond, mis teie otsust mõjutas?
– Osalesin igal aastal ökoloogiaolümpiaadil alates 9. klassist ja sain alati auhinnasaajaks. Alguses ma ei arvanud, et sean oma elu ökoloogiaga, kuid pärast olümpiaadil osalemist ja sellise tulemuse saamist mõistsin, et mul oleks seda tulevikus huvitav teha. Peame seda valdkonda arendama, et maailma muuta. ma hoolin ökoloogilised probleemid ja ma usun, et need peaksid puudutama meist igaüks. Ja see on täna kõik rohkem mehi kes soovivad registreeruda keskkonna suund.
- Millisesse ülikooli kavatsete astuda?
– Kandideerisin MGIMOsse, kuna kavatsen töötada rahvusvahelise keskkonnapoliitikaga. Peale kooli lõpetamist see suund saad tööd sisse rahvusvaheline ettevõte, suhelda teiste riikide ökoloogidega, arutada keskkonnaprobleemid ja viia läbi erinevaid uuringuid. Minu lemmikteema ökoloogias on jätkusuutlik arendus ja "roheline" majandus. Täna on see üks populaarsemaid sihtkohti ja ma soovin, et meie riik järgiks säästva arengu teed.
– Millist nõu saate tulevastele lõpetajatele anda? Mis on teie edu saladus?
– Erilisi saladusi pole. Peaasi on õppida ja olla tähelepanelik. Peate endasse uskuma ja teadma, et kõik saab korda. Eriti kui valmistud ja proovisid. Ja muidugi kuulake oma õpetajaid ja juhendajaid – nad ütlevad tõesti alati õigeid asju. Näiteks mu õpetajad soovitasid mul alati ülesanded hoolikalt läbi lugeda. Olen ka varem tähelepanematusest vigu teinud, seega proovisin end eksami ajal kokku võtta. Kui loed ülesande hoolikalt läbi, saab kõik korda. Lõppude lõpuks, kui saate küsimusest õigesti aru, siis vastate ka õigesti. Ja eksamile peate minema mõttega, et olete pikka aega valmistunud ja juba teinud kõik, mis teist sõltub.
Moskva seitsmendate klasside õpilased kirjutavad kohustuslikku füüsikaalaste haridussaavutuste diagnostikat, mis toimub 5. aprillil 2017. aastal. Teema määrati 23. märtsil pealinna haridusministeeriumi veebikonverentsil avatud loosimise teel.
«Loositakse traditsiooniliselt kaks nädalat enne diagnoosi. Selline lähenemine välistab ühe aine õpetamisel kallutatuse teiste kahjuks ja annab garantii, et aasta jooksul õpitakse neid kõiki samal tasemel. Linna vanematekogukonna esindajad aitavad meil valikut teha,” ütles Moskva Kvaliteethariduse Keskuse direktor Pavel Kuzmin.
Avatud loosimise viisid läbi linnavanemate ekspertide nõukoja esimees Ljudmila Mjasnikova ja 2005. aasta kooli 7. klassi õpilase - Julgusordeni omaniku isa kolonelleitnant Dmitri Fedotov.
"Usun, et diagnoos ei ole ainult õppeedukuse hindamine. See on vundament tulevikuks, selle tulemused võimaldavad hinnata mitte ainult meie laste kordaminekuid, vaid pöörata tähelepanu ka sellele, millega tasub järgmisel aastal, enne 9. klassi tööle asumist, tööd teha, sest 8. klassis saavad meie lapsed peavad otsustama oma edasise hariduse ja erikoolituse üle. Täna tuleb teha valik kolme õppeaine hulgast – ajalugu, füüsika ja geograafia. Teenindajana usun, et need kõik on võtmetähtsusega ja nende kohta on teadmised maksimaalselt nõutud,” märkis ta.
Loosi teel diagnoositava subjekti valimise objektiivsust ja olulisust rõhutas ka Hariduse Kvaliteedijuhtimise Ühingu esimees Vassili Levtšenko.
„Avatud loosi teel diagnoositava aine valimine ja tööde teostamise kord on suunatud hariduse kvaliteedi iseseisva hindamise kultuuri kujundamisele koolis ja linnas. Kavandatav formaat võimaldab mitte ainult määrata seitsmenda klassi õpilaste vajalike teadmiste taset, vaid ka anda alust süstemaatilisele ettevalmistusele põhiriigieksamiks. Töö sisaldab ülesandeid seitsmenda klassi füüsikakursuse võtmeteemadel. Diagnostikatöö tulemuste analüüs aitab õpilastel, lapsevanematel, õpetajatel ja direktori asetäitjatel hariduse kvaliteedijuhtimise alal määrata edasise töö suundi,“ märkis ta.
Õpilased lõpetavad töö 45 minuti jooksul. Diagnostiline sisu hõlmab seitsmenda klassi esimese kolme veerandi füüsikakursuse põhielemente ning sisaldab selliseid teemasid nagu “Soojusnähtused”, “Mehaanilised nähtused” ja “Füüsika üldküsimused”. Iga valik sisaldab nii põhi- kui ka kõrgema raskusastmega ülesandeid. Näidisülesandeid saate vaadata Moskva Kvaliteethariduse Keskuse veebisaidi jaotises "Seire ja diagnostika"
Uus koolihooaeg Aastad 2018-2019 ei ole taas võimalikud ilma Moskva Haridus- ja Teaduskeskuse sõltumatu seire ja diagnostikata. pealinna koolid. Niisiis riigiasutus lisaks kutseharidus Moskva linnal on võimalus hinnata õpetamise tõhusust, teha järeldusi kooliõpilaste teadmiste kvaliteedi kohta, välja selgitada kõige võimekamad õpetajad, valmistada ette pinnas uute haridussüsteemide juurutamiseks ja see pole veel kogu õppetöö tulemuslikkus. ülesandeid, mida saab nende kontrollide abil lahendada.
Seire 2018-2019
Kõik asutuse audititegevused jagunesid kolme suurde rühma:
- Õpilaste haridussaavutuste hindamine haridusorganisatsioonid 2018/2019 õppeaastal (eelarvelisel ja eelarvevälisel alusel).
- Rahvusuuringud teadmiste pakkumise kvaliteet.
- Rahvusvaheline võrdlevad uuringud kvaliteet haridusprotsess.
Iga rühm erineb MCCO diagnostilise kalendri 2018–2019, samuti eesmärkide, osalejate ja kontrollivahendite poolest. Kuid neil on ühine regulatiivne dokument - Moskva haridusosakonna kiri 14. mai 2018. aastal “Meetmete kohta sõltumatu hindamine haridusorganisatsioonide õpilaste haridussaavutused 2018/2019 õppeaastal.”
Keskkoolide kontrollikava
See on õpetajate ja direktorite seas populaarseim plaan, kuna see kehtib kõikide pealinna eelarveliste õppeasutuste kohta. Uuel õppeaastal koosneb see seitsmest etapist:
- Korrigeeriv kohustuslik diagnostika 9.-11.klassist. Mõjutab ainult neid asutusi, kus Ühtse riigieksami tulemus vene keeles ja matemaatikas oli 2018. aastal mitterahuldav.
- Testimine nendes ainetes, mida õpitakse süvendatult.
- Üldhariduse põhiprogrammide erikoolituse korraldamise projektis osalevate organisatsioonide kontrollid.
- Valikainetes omandatud teadmiste kontrollimine. 8-9 klassi jaoks on see " finantskirjaoskus"või "Moskva ajalugu" ja kümnenda klassi õpilaste jaoks on need "Isamaa ajaloo meeldejäävad leheküljed".
- Meta subjekti diagnostika. Analüüsib planeeritud tulemuste saavutamist õppeprogrammi valdamisel.
- Diagnostika sisse Põhikool(matemaatika, vene keel, lugemine). Toimub aprillis 2019.
Tähtis! Diagnostika esimene etapp toimub 2018. aasta septembris – novembris. Avaldused sellel osalemiseks tuleb esitada veebilehel mrko.mos.ru aadressil isiklik konto koolid. Ka asutuse ametlikul veebisaidil jaotises “Juhised - õppematerjalid» leiad täielik teave auditi läbiviimise kohta.
Käesoleval õppeaastal korraldab Moskva Hariduskeskus reidid ka eelarvest mitterahastatavatesse õppeasutustesse (erakoolid). Allpool on näidatud nende MCCO 2018–2019 auditi ajakava.
Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
See rühm sisaldab kahte diagnostikavahendit. Need on ülevenemaalised testimistööd (VPR) ja riikliku hariduse kvaliteediuuringute programm (NIKO).
Nende meetodite eesmärk on tagada ühtsus haridusruumüldise vastavusega aktsepteeritud üldharidusprogrammidele.
VPR-i omadused on järgmised:
- kooliõpilaste teadmiste kontrollimise tase viiakse läbi sama ülesande kaudu kogu riigis;
- kasutatakse ühised kriteeriumid hindamine;
- koolilastele tagatakse eksami sooritamisel absoluutselt identsed tingimused (kajastub erijuhendites);
- ühtsed hindamiskriteeriumid (pärast töö lõpetamist saavad koolid ligipääsu hindamiskriteeriumitele ja -soovitustele).
VPR-id annavad koolijuhtidele võimaluse õigeaegselt navigeerida õppeprotsessi õiges korralduses ja kontrollida oma õpilaste teadmiste taset ülevenemaalise standardi järgimise osas.
Tähtis! Selliste testide kirjutamise ajal on vanemate või õpetajate vaatlejate kohalolek lubatud.
NIKO programmi omadused on järgmised:
- anonüümne küsitlus (tehnoloogia arvuti testimine või masinloetavate vormide kasutamine), et koguda teavet õppeprotsessi ja selle õige taseme kohta;
- osalejate valik toimub föderaaltasandil vastavalt eriline tehnika(oleneb konkreetsest NIKO projektist).
- analüüsiks kasutatakse saadud küsitluste tulemusi praegune olek haridussüsteem ja programmide koostamine selle arendamiseks.
Tähtis! Õpilaste testimisel NIKO programmi raames, õpetajate ja piirkondlike ametiasutuste töötulemuste hindamisel täitevvõim ei ole tagatud.
Osalemine uuel õppeaastal NIKO projektis on näidatud allpool.
Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
Aastatel 2018-2019 tähistab seda seirerühma kolm üritust, millest igaüks on suunatud eri kategooriatele kooliõpilastele.
- Edusammud rahvusvahelises lugemisoskuse uuringus (lugemise ja teksti mõistmise kvaliteet). Viiakse läbi õpilaste seas algklassid V erinevad riigid rahu.
- International Computer and Information Literacy Study (arvuti- ja infopädevuse testimine kaheksanda klassi õpilastele).
- Kaheksanda klassi õpilaste kodanikuõpetuse uurimustöö.
MCCO mittediagnostilised eesmärgid aastatel 2018-2019
Peale jälgimise õppeasutused Moskva hariduskeskusel on palju muid eesmärke ja plaane Moskva ja eriti Venemaa haridustaseme tõstmisel. Need on erinevad rahvusvahelised konverentsid, seminarid ja sertifikaadid.
Niisiis, kõige esimene uue kalendris õppeaastal planeeritud tähtis sündmus maailmatasemel - Moskva rahvusvaheline foorum“Hariduslinn” (30. august – 2. september 2018). Korraldajad plaanivad kohale meelitada üle 70 000 osaleja, sealhulgas esindajad juhtimismeeskond koolid Moskvas, Venemaal ja teistes maailma riikides. Foorumi lõpetab traditsiooniline vene keele festival.
Ja veebruaris peaasi läheb mööda aasta korraldusüritus – rahvusvaheline konverents teadmiste hankimise kvaliteedisüsteemi väljatöötamise kohta.
Keskus pakub ka täiendkoolitusi haridusorganisatsioonide töötajatele koos vastava tunnistuse väljastamisega.
Täpsema ajakavaga diagnostiline töö 2018–2019 saavad kõik teada MCKO veebisaidilt mcko.ru.