Moskva kvaliteedihariduse keskus viib läbi igal aastal suur hulk kontrollid õppeasutused hariduse tõhususe jälgimiseks ja lünkade tuvastamiseks haridusprotsess.
Kõrgeim kvaliteet – sõltumatu diagnostika õppeasutused. Need on ka kõige populaarsemad.
Igal koolil on oma õppeprotsessi kvaliteedi siseseire. Kõik ülesanded (dikteerimised, proovipaberid) koostavad selle kooli õpetajad ja nemad ka kontrollivad.
Selle tulemusena tekib subjektiivne hinnang, mis mõnikord võib tegelikust pildist erineda.
Sõltumatud hinnangud võimaldavad luua objektiivse olukorra Sel hetkel ning võimaldab ka võrrelda ühe õppeasutuse kooliõpilaste edusamme võrreldes teise õppeasutusega.
Tuvastatud vigade analüüs võimaldab teil haridusprotsessi kiiresti ja õigeaegselt parandada, kõrvaldades kõik puudused.
Koolid otsustavad iseseisvalt, millisesse diagnostikasse registreeruda ja kui palju tunde osaleb.
Administratsioonil on võimalus aeg ette valida, kuna kogu diagnostika toimub aastaplaani alusel.
Kahjuks tuleb väga sageli ette olukordi, et koolid esitavad diagnostikasse vaid ühe, parima klassi.
Nii püütakse oma kooli esitleda parima tulemusega.
Kuid siin peate mõistma, et diagnostika ei ole võistlus, vaid vahend, mis aitab parandada õppeprotsessi kvaliteeti.
Esiteks vajavad seda tüüpi kontrolli koolid ise, mitte hariduse kvaliteedikeskus.
Lisaks on võimalik mitte salvestada andmeid koolide portfooliosse. Kahe nädala jooksul saab kool tulemusi analüüsida ja teha MCCS-le taotluse neid mitte salvestada.
See võimalus on eriti oluline õpetajatele, kes läbivad peagi kõrgema kategooria tunnistuse, mis võtab tingimata arvesse hinnangut selle klassi tegevusele, kus nad õpetavad.
Vanemad näevad oma isiklikel kontodel teavet selle kohta, milliseks ainediagnostikaks ja millal on ette nähtud. Nii saavad nad aidata oma lapsel valmistuda.
Diagnostiliste testide läbiviimine
Diagnostika teostamine on tasuline teenus. Seega, kui ülevaatuse kavandatud päeval ilmnevad koolis probleemid ja nad paluvad selle tühistada, tuleb kordusdiagnoosimiseks uuesti raha maksta.
Kõigepealt peate mõistma, et teave ettenähtud diagnoosi kohta ilmub MCCO ametlikul veebisaidil kuu enne selle määramist. Seal on ka demoversioon.
Õpetaja peab tutvuma kõigi materjalidega. Järgmiseks on hädavajalik õpilaste ettevalmistamine. Üks ettevalmistuspunkte on vastuste vormide täitmine.
Absoluutselt kõik õpilased peavad enne testi selgelt mõistma, kuidas vormi õigesti täita.
See on väga oluline, et ei tekiks rumalaid vigu. Saidil ilmuvad õppe- ja metoodilised materjalid, mis on kättesaadavad õpetajatele ja koolilastele, samuti veebiseminarid, mille ajakava on jaotises "Jälgimine ja diagnostika" (seda jaotist arutatakse allpool).
Veebiseminarid on head, sest lisaks info saamisele on sul võimalus veebis esitada kõik oma küsimused ja saada neile täielikud vastused.
Pärast kontrollimist laetakse tulemused üles kooli isiklikele kontodele. Neid saab analüüsida ja õpetaja tööd kohandada.
Testi tulemusi võib pidada ebausaldusväärseks, kui protsessi käigus tuvastati rikkumisi (sõltumatute ekspertide hinnangul) või kui õpilaste vastuste vormides oli palju parandusi.
MCCO ametlik veebisait
Kogu teave seire ja diagnostika kohta on Moskva kvaliteedihariduse keskuse ametlikul veebisaidil.
Selle võib leida kolmest jaotisest:
- "Liidrite juurde."
- "Õpetajate juurde."
- "Vanematele."
Kuid kõigil juhtudel toimub ülekanne lehele - "Haldurid" - "Jälgimine ja diagnostika".
See jaotis sisaldab põhiteavet ja linke teatud tüüpi kontrollidele.
Põhiteave sisaldab kontaktteavet, diagnostikaetappe, linke juhend- ja metoodilistele materjalidele, teavet iga teema diagnostika kohta.
Kontrollide tüübid:
- Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
- Rahvusvaheline võrdlevad uuringud hariduse kvaliteet
- Arvuti diagnostika
- Majandusteadmiste alused
Riiklikud hariduskvaliteedi uuringud
Selle jaotise avamisel kuvatakse teave kolme tüüpi hindamise kohta.
- Ülevenemaaline testimistööd;
- riiklikud hariduskvaliteedi uuringud;
- Õpetaja pädevuste uurimine.
Alates 2015. aastast on ühtsuse tagamiseks tehtud ülevenemaalist taatlustööd haridusruum RF ja toetus föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamiseks.
Sisuliselt on tegemist kooliõpilaste individuaalse hindamise testidega. Üldjuhul saadakse hariduse kvaliteedi objektiivne analüüs hariduse vaheetappidel, mitte aasta lõpus.
Sellise töö tegemisel kasutavad nad ühised standardid läbiviimine, testimine ja hindamine kõigis Vene Föderatsiooni piirkondades, on need sätestatud GRP läbiviimise järjekorras.
Läbiviimise ajal kutsutakse sõltumatuteks vaatlejateks kolmandatest isikutest osalejad, enamasti vanemate hulgast.
Riiklikke hariduse kvaliteediuuringuid on tehtud alates 2014. aastast. NIKO programm esindab individuaalseid uurimisprojekte konkreetsed esemed kindlal ajal.
Projektid – töötage edasi akadeemilised ained, õpilaste küsitlemine ja õppeprotsessi kohta teabe kogumine.
NIKO eesmärk on selgitada välja õpilaste aine- ja interdistsiplinaarsed oskused ning kasvatustegevuse küpsus.
NICOd viiakse läbi rangelt graafiku alusel, anonüümselt, puudub seos õpilaste andmetega. Haridusasutuste valik toimub programmi järgi föderaalsel tasandil.
Tulemusi kasutatakse haridussüsteemi kui terviku kvaliteedi, mitte konkreetse kooli või selle õpetajate tulemuslikkuse hindamiseks. Neid kontrolle tehakse igal aastal ja tulemusi arutatakse hariduse kvaliteedi hindamise konverentsidel.
Õpetajapädevuste uuringut on tehtud alates 2015. aastast. Selliste kontrollide algatajad on föderaalteenistus järelevalve ja kontrolli kohta hariduse valdkonnas (Rosobrnadzor).
Eesmärk on hinnata ja sobitada õpetajaid nende ametikohale ja kategooriale.
Koolinoorte haridust peaksid läbi viima ainult spetsialistid, kes püüavad iga päev end täiendada ja oma pädevusi täiendada.
Peal Sel hetkel Vene Föderatsioonis puuduvad ühtsed mehhanismid õpetajate töö kvaliteedi tagamiseks. Seda tüüpi hindamine on suunatud konkreetselt selle probleemi ühtsuse saavutamisele.
IKU olemus on anonüümne küsimustike täitmine professionaalse ja sotsioloogilised probleemid. Tulemusi kasutatakse haridussüsteemi lihvimiseks, mitte konkreetse kooli ja selle personali hindamiseks.
Hariduse kvaliteedi rahvusvahelised võrdlevad uuringud
Siin on teave uuringute kohta rahvusvahelisel tasemel, erinevate riikide haridussüsteemide võrdlus, et tuvastada lünki Venemaa süsteemis, võttes uuendusi teistest riikidest.
See jaotis sisaldab mitmeid programme:
- Rahvusvaheline võrdlev uuring “Teksti lugemise ja mõistmise kvaliteedi uurimine” PIRLS - õpilaste lugemise ja tekstist arusaamise taseme võrdlus algklassid V erinevad riigid rahu. Erinevuste ja tõhususe mõistmiseks on vaja uuringuid erinevad süsteemid haridust. Korraldatakse kord 5 aasta jooksul alates 2001. aastast.
- Rahvusvaheline hindamisprogramm haridusalased saavutused PISA õpilased– viieteistkümneaastaseks saanud õpilaste õpiedukuse hindamine. Sees see uuring elus kasutatavaid teadmisi ja oskusi hinnatakse kolmes valdkonnas – „lugemisoskus“, „matemaatikaoskus“, „ loodusteaduslik kirjaoskus" Toimub iga 3 aasta tagant, alates 200. aastast.
- Rahvusvaheline õpilaste õpiedukuse hindamise programm PISA-põhine Test koolidele on täiendus eelmisele programmile. Vastused samadele küsimustele, kuid eesmärgiga selgitada välja õpilaste valmisolek ühiskonnas täiel määral toimimiseks.
- Võrdlev kvaliteediuuring Üldharidus TIMSS võrdlev hindamine neljanda ja kaheksanda klassi õpilaste ettevalmistamine matemaatikas ja loodusainetes. Toimub iga 4 aasta tagant alates 1995. aastast.
- Üldhariduse kvaliteedi võrdlev uuring TIMSS –Ad Advanced – magistriõppe uuring Keskkool matemaatikat ja füüsikat süvendatult õppivad õpilased. Need kaks ainet on õpilaste intellektuaalse ettevalmistuse seisukohalt prioriteetsed. Sellised uuringud viidi läbi aastatel 1995, 2008 ja 2015.
- International Computer and Information Literacy Study ICILS - uuring õpilaste arvuti- ja infopädevuse teadmiste, oskuste ja vilumuste kohta. Hinnatakse kaheksanda klassi õpilasi. Uuring viidi läbi 2013. aastal, järgmine on planeeritud 2018. aastal.
- Rahvusvaheline uuring 8. klassi kodanikuõpetuse kohta õppeasutused ICCS – hindab kooliõpilaste valmisolekut saada oma riigi kodanikuks, suhtumist oma kodanikukohustusesse. Uuringuid on tehtud alates 1999. aastast.
- TEDS-M rahvusvahelised uuringud süsteemiuuringutes õpetajaharidus ning alg- ja keskkooliõpetajate matemaatikaalase koolituse kvaliteedi hindamine - läbi viidud 2008. aastal. Uuringus osalesid lisaks praegustele õppejõududele kõrgkoolide üliõpilased - tulevased õppejõud.
- Koolikeskkonna ja õpetajate töötingimuste jälgimiseks viidi läbi rahvusvaheline õpetamis- ja õppimissüsteemide uuring. Uuringuid on tehtud alates 2008. aastast.
Selles osas antakse iga programmi kohta väike materjal, mis kirjeldab juurutamise protsessi ja saadud tulemusi. Samuti on toodud link allikale, millega kasutaja saab vajadusel tutvuda.
Arvuti diagnostika
Selle jaotise avamisel pakutakse teile õppeainetes koolitustestide sooritamist. Seda võimalust võib kasutada igaüks. Enne sõltumatut diagnostikat on väga oluline oma teadmisi testida. Igal kasutajal on oma parool ja sisselogimine, mis näitab teabe konfidentsiaalsust.
Majandusteadmiste alused
Kui valite see jaotis, siis pakub süsteem demotesti lahendamiseks finantskirjaoskus. IN kaasaegne maailm Väga oluline on omada rahalist kirjaoskust.
Pangandussektor, nagu ka üldiselt majanduselu, areneb.
Nüüd on finantsteenused kättesaadavad üle 14-aastastele koolilastele. Selles vanuses saavad nad juba avada kontosid (loomulikult vanemate või nende esindajate nõusolekul), kasutada pangakaarte ja avada hoiuseid.
Seetõttu peaksid kõik õigeks juhtimiseks omama põhiteadmisi sularahas ja finantspettuste ärahoidmist.
Järelevalve ja diagnostika on väga oluline vaade Moskva Kvaliteethariduse Keskuse tegevus.
Tänu temale õpetajaskond koolid saavad õigeaegselt jälgida lünki oma õppeprotsessis ja neid tõhusalt kõrvaldada.
Hoolimata asjaolust, et teenus on tasuline, on selle tähtsus suur ja vaieldamatu. Seetõttu kasutavad eranditult kõik koolid sõltumatut diagnostikat.
Selleks, et iga laps Moskvas saaks kvaliteetne haridus, on olemas eriline organisatsioon, mis seda hoolikalt kontrollib. Peamised ülesanded, mida MCCE täidab, on teadmiste hindamise efektiivsuse tõstmine, samuti andekamate noorte väljaselgitamine ja koolitamine. Ärge unustage, et see keskus on pühendatud sertifitseerimise tõhususe parandamisele.
Hariduse kvaliteedikeskuse tegevus
Peamine ülesanne, mille kvaliteedikeskus enesekindlalt saavutab, on efektiivse moodustamine piirkondlik süsteem hinnanguid. See aitab kaasa koolide arengule ja ühine süsteem suurlinna haridus.
Teadmiste kvaliteedi mõõtmise meetodite praktikas kasutatakse regulaarselt uusi tehnoloogiaid, mis võimaldavad täpsemalt määrata hariduse kvaliteedi hindamise olemust. Tulemuste põhjal tehakse järeldused ja pakutakse välja optimaalsed meetmed, mis tagavad hariduse hindamise objektiivsuse. MCCO põhitegevuste hulgas tuleks esile tõsta järgmist:
- haridusprogrammide eksami läbiviimine;
- kutseharidussüsteemi toimimise tagamine;
- ülitõhusate tehnoloogiate ja mõõtmistehnikate juurutamine praktikasse;
- õppeasutuste tegevusloa toimikute arvestus, säilitamine ja mahakandmine.
ICCO eelarvevälised teenused
TeenusedLapsevanematel ja õpetajatel on võimalus kasutada MCEC-i tasulist teenust. Portaal sisaldab konkreetset teavet iga teenuse maksumuse kohta, samuti telefoninumbreid eelarveväliste teenuste osutamise lepingu sõlmimiseks. Need jagunevad kolme põhikategooriasse:
- "Sõltumatu diagnostika";
- "Lisateenused".
MCCO lisateenused Nimekirja viimane punkt sisaldab "vene keele tasemeeksamit". See on vajalik neile isikutele, kes peavad saama elamisloa või kodakondsuse Venemaa Föderatsioon. Lisaks on võimalik tellida analüüsi-, uurimis- ja kvaliteedihindamissüsteemi arendusteenuseid. Kontrollispetsialistid aitavad teil mis tahes ülesandega toime tulla.
Sõltumatud diagnostikakeskused
Saidilt leiab igaüks oma vajadustele vastava jaotise.
Kategooriad Õpetajad ja lapsevanemad saavad oma hariduse kvaliteedi analüüsimiseks kasutada MCECi tasuta teenuseid. Selleks peate võtma ühendust sõltumatu diagnostika keskusega, olles eelnevalt helistanud telefoninumbril, et jätta grupi- või individuaalse kontrolli taotlus. Populaarsete tasuta teenuste hulka kuuluvad laboratoorne diagnostika füüsikas 3D formaadis 7-11 klassidele. See lihtsustab oluliselt õpilaste ettevalmistamist eelseisvateks eksamiteks.
Igaüks saab neid kasutada pärast eelregistreerimist. Samuti on olemas selline teenus nagu diagnostika ainealased teadmised CND üliõpilastele, mis maksab vaid viissada kaheksakümmend rubla.
Iga haridusorganisatsioon saab tellida sõltumatu diagnostika V Ühtne riigieksamivorming. See on võimalus õpilastel oma teadmisi proovile panna ja psühholoogiliselt valmistuda eksamite sooritamiseks, tundes end samades tingimustes, nagu testimise ajal ollakse.
MCCO isiklik konto
Hinnangud MCCO teenustele täieliku juurdepääsu saamiseks peate esmalt registreeruma ja külastama oma isiklikku kontot. See võimaldab teil teada saada päringute tulemusi, teha veebipõhiseid teste ja saada täielikku juurdepääsu kogu teabele, mis võib kasutajat huvitada.
Registreerimine ei ole keeruline protsess. Piisab vaid peamise märkimisest kontaktinfo nagu telefoninumber ja aadress Meil. Pärast seda peate oma isiku kinnitama ja saate seda teenust vabalt kasutada.
Kontaktid
Kuidas sinna saada Loomulikult on Hariduskvaliteedi Keskuse veebisaidil piisavalt kasulik informatsioon, kuid sageli on vaja konsulteerida spetsialistiga isiklikult. Just selleks on vaja leida infot kontaktide ja kontorite asukohtade kohta.
Ametlikul veebisaidil näete "Yandexi kaardi" pilte koos konkreetse teabega selle kohta, milline on parim viis konkreetsesse kontorisse jõudmiseks. Tuleb märkida teave vastuvõtuaegade ja päevade kohta.
MCCO on oluline organisatsioon, mis kontrollib laste haridust Moskvas. Just see asutus viib läbi iga seiret ja analüüsib, kui tõhusalt õpilased õpivad. Saadud tulemuste põhjal koostatakse tegevuskavad, mida ja kuidas on vaja ellu viia tõhus saavutus eesmärgid.
Seire ja diagnostika Lisaks tagatakse igakülgselt tingimused hariduse kvaliteedi kujunemiseks ja toimimiseks. Samal ajal võetakse praktikasse regulaarselt kaasaegseid ja ülitõhusaid mõõtmistehnikatega tehnoloogiaid, mis tagavad õpilaste teadmiste taseme objektiivse hinnangu.