Sissejuhatavad küsimustikud esimese klassi õpilaste vanematele. Kui palju raamatuid teil umbes kodus on? Kas teie laps tahtis kooli minnes õppida?

Ankeet tulevaste esimesse klassi astujate vanematele

Palun proovige vastata kõikidele küsitluse küsimustele, ilma et jääksite millestki ilma.

1.F.I.O. laps__________________________________________________________________________________

2. Sünniaeg____________________ Koolieelne lasteasutus___________________________

3. Täisnimi vanemad:

EMA: ________________________________________________________________________________

Haridus____________________Töökoht____________________________________________________, ametikoht_____________________________________________________, töötelefon_____________________, mobiiltelefon ________________________, kodutelefon____________________

ISA :_________________________________________________________________________________

4. Registreerimisaadress:______________________________________________________________________________

5. Tegelik elukoha aadress:__________________________________________________________________

6. Perekonna elamistingimused ( eramaja, korter, garaaž, ühine tuba, üüritud majutus, ________________)

7. Vennad, õed (täisnimi, vanus)________________________________________________________________________

8. Sotsiaalne staatus ( suur pere, üksikvanem, madala sissetulekuga, töötu perekond, Tšernobõli perekond, Afganistani perekond, riigisiseselt ümberasustatud perekond, hooldatav laps)

9. Isikut tõendavad dokumendid sotsiaalne staatus pered?________________________________________

10. Kas teate, et teie laps hakkab õppima uute haridusstandardite järgi? a) jah b) ei

11. Kas teie laps on saanud alushariduse? a) jah b) ei

12. Rõhutage, millised teadmised ja oskused teie lapsel on: tunneb üksikuid tähti, teab kõiki tähti, loeb silpe, loeb terveid sõnu, teab numbreid, oskab lugeda ___-ni, lahendab lihtsad ülesanded, oskab lahutada ja liita, luulet mäletab raskelt/kergelt.

13. Kes on otseselt seotud lapse kasvatamisega? ___________________________________________

14. Kas lapsel on oma tuba, nurk, laud, kus ta teeb oma kodutööd:______________________

15. Kui palju aega päevas laps telekat vaadates veedab?______________________________

16. Milliseid saateid ta vaatab?_________________________________________________________________________

17. Kas arvuti on, mida laps sellega teeb, mitu tundi ta sellega veedab_________________

18. Kas majas on raamatuid?_______ Mis sisuga?_____________________________________

19. Kas teie laps osaleb klubides või sektsioonides?

Suhtlusringi nimi, osa_______________________________Asukoht__________________________

Külastusajad ja -päevad______________________________________________________________________________________

20.Mida teie lapsele kõige rohkem teha meeldib?___________________________________________

21 . Rõhutage, milliseid tegevusi laps kõige edukamalt sooritab: joonistamine, modelleerimine, laulmine, konstrueerimine, mängude väljamõtlemine, lugude väljamõtlemine, muinasjuttude jutustamine jne._________________

22. Kas arvate, et teie lapsel on erilised anded ja võimed?
a) Jah (millised)______________________________b) Eic) Mul on raske vastata

23. Milliseid lapse omadusi sa eriti hindad? __________________________________________________________

24. Millistest harjumustest tahad teda võõrutada?___________________________________________________________

25. Kui sageli laps haigestub?_________________Mida?___________________________Milliseid raskeid haigusi ta põdes?_____________________________________Mis kell laps magama läheb? __________________

26. Millele peaks õpetaja tähelepanu pöörama?_________________________________________________________

27. Rõhutage, milline lapse käsi on domineeriv: parem, vasak, võrdselt.

28. Milliseid toite laps absoluutselt ei söö?______________________________________________

29. Kas on võimalik saada lapsevanemakomisjoni liikmeks ja osutada abi järgmistes küsimustes (nimekiri)? ________________________________________________________________________________

30. Millise loovuse või spordiga sa nooruses tegelesid? Ema isa__________________________________________

31. Kas sa tead, kuidas filmida või pildistada? ______________________________________________

32. Mida võiks teie arvates korraldada, mis oleks teie lastele huvitav? ____________________________________________________________________________________________________________

33. Millistel võistlustel ja sündmustel osaleksite isiklikult või perega? ____________________________________________________________________________________________________________

34. Miks sa valisid meie oma? haridusasutus?__________________________________________

35. Teie küsimused ja ettepanekud õpetajatele ja kooli juhtkonnale ______________________

_________________________________________________________________________

Täname koostöö eest!

Küsimustik esimese klassi õpilaste vanematele

1. Üldinfo lapse ja pere kohta 1.1. Perekonnanimi, eesnimi, isanimi, lapse sünniaeg __________________________________________________________

Kodune aadress, telefon ( kui see ei kattu registreerimiskohaga, märkida tegelik elukoha aadress ja registreerimisaadress)

_____________________________________________________________________________

1.2. Mitu last on peres? (vanus)_____________

1.3. Perekonna sotsiaalne staatus (märkida, kas vanemad on lahutatud, üksikema, lesed, paljulapselised inimesed, pagulased, kes elavad sissekirjutuse alusel).

1.4. Kas teie laps haigestub sageli? rasked haigused ja sai vigastusi? _____________________________________________________________________________________ 1.5. Perekonna koosseis Ema: a) Täisnimi _______________________________________________________________________ b) Sünniaeg ___________________________________________ c) Haridus _____________________________________________________ d) Töökoht, ametikoht, telefon (töö, mobiil) ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ c) Haridus _________________________________________________________________ d) töökoht, ametikoht, telefon (töö, mobiil) ________________________________ ______________________________________________________________________________ 1.6. Kes kohtub lapsega pärast kooli? (kui vanaema/vanaisa märgib täisnime) ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________10. Kuidas saate klassi aidata? ________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Lapse peres kasvatamise tunnused, tema kalduvused ja huvid 2.1. Mida teie lapsele kõige rohkem teha meeldib? __________________________________________________________________________________________ 2.2. Kellega teie laps kõige sagedamini aega veedab? ________ _________________________________ Kes kõnnib lapsega kõige sagedamini? _____________________________________________________ Kes mängib lapsega kõige sagedamini? _____________________________________________________ Kes loeb lapsele kõige sagedamini ette? ________________________________________________________ 2.3. Milliseid lapse mõjutamise meetmeid perekonnas kasutatakse (tasu, karistus)? __________________________________________________________________________________________ 2.4. Nimi: teie lapse lemmikmänguasjad ja -mängud:_______________________________________________________________________________ tema lemmikmuinasjutud ja -raamatud:___________________________________________________________ 2.6. Millistes klubides ja sektsioonides laps käib? ______________________________________________________________________________________________________________________ 3. Lapse oskuste ja võimete arengutase 3.1. Millised enesehooldusoskused on lapsel arenenud (iseseisvus mänguasjade, voodi jms puhastamisel)? _______________________________________________________________________________________ 3.2. Kuidas aitab teie laps majapidamistöödel?_______________________________________________________________________________________ 3.3. Rõhutage, milliseid loetletud tegevusi laps sooritab kõige edukamalt: joonistamine, voolimine, laulmine, kujundamine, mängude väljamõtlemine, muinasjuttude ja lugude ümberjutustamine? 4. Samm koostöö poole 4.1. Kuidas sa oma last kooliks ette valmistasid? ________________________________________________________________________________ 4.2. Milliseid oma lapse omadusi ja võimeid eriti hindate? _______________________________________________________________________________________ 4.3. Millistest halbadest harjumustest proovite oma last lahti saada? ______________________________________________________________________________________________ 1. Kas teie laps tahab kooli minna ja miks? _______________________________________________________________________________________ 2. Kuidas hindate oma lapse koolivalmiduse taset ja miks? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Kuidas teie laps täidab täiskasvanute ülesandeid (hindab tema töökust, täpsust, organiseeritust jne)? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Milline on teie lapse reaktsioon täiskasvanute kommentaaridele (rahulik, huvitatud, passiivne, agressiivne, ettearvamatu jne? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ aktiivsus, vähenenud aktiivsus, passiivsus , ükskõiksus jne) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Kas teie laps näitab üles uudishimu ja soovi rohkem õppida? Kuidas see väljendub?
7.Millised omadused füüsiline tervis tuleb tähelepanu pöörata ( toiduallergia, mao ja teiste organite haigused, füüsilised piirangud. koormad)______________________________________________________________________________________

Küsimustikud ja testid tulevaste esimesse klassi astujate vanemate abistamiseks

Eesmärk: Väljaanne on mõeldud lapsevanematele, kelle lapsed lähevad kohe 1. klassi. Erinevad küsimustikud ja testid aitavad vanematel kindlaks teha, kas nende laps on kooliks valmis ja mille kallal peaks veel esimestel kuudel töötama Koolielu.
Sihtmärk: tingimuste loomine tulevaste esimesse klassi astujate vanemate kaasamiseks oma lapse kooliks ettevalmistamise protsessi.
Ülesanded:
1. Avaldage vanematele nõudmisi, mida haridustegevus lapse psüühikale koolis esitab.
2. Kaasake lapsevanemad nende laste võimalike raskuste analüüsimise protsessi.
3. Pakkuda lapsevanematele küsimustikke ja teste kasvajate ja lapse psüühika muutuste uurimiseks enne kooli minekut.

Lapse kooliks ettevalmistamine- see on muidugi koolitarvete ostmine, koolivorm, kohver või seljakott, kuid mitte ainult.
Mis peamine, lapsel peab olema soov kooli minna!

See on võib-olla kõige rohkem põhiosa ettevalmistus!
Kui kuulete oma tulevaselt esimese klassi õpilaselt: "Ma ei taha kooli minna," tähendab see, et tal on esimesse klassi astumiseks vale motivatsioon. Muidugi on uus portfell, pliiats, raamatud väga olulised ja ilusad, aga esimesse klassi minevat last peaks huvitama õppimisprotsess ise, see, et kool on koht, kus ta õpib palju huvitavat ja uut. , ja õpib palju. Loomulikult peate oma last selleks ette valmistama mitte kuu või kaks ette, vaid palju varem - 3-4-aastaselt. Kuid isegi kui tundide alguseni on jäänud üks kuu, saate siiski olukorda veidi parandada. Teie ülesanne on selgitada oma lapsele, et ta on peaaegu täiskasvanu ja koolis õpib ta palju, et olla tark ja osav.
Mida see salapärane “KOOLVALMISTUS” tähendab?
Lubage mul teile meelde tuletada: see koosneb kolmest valdkonnast: füsioloogiline valmisolek, psühholoogiline ja sotsiaalne.
Kallid vanemad! Proovige ise kontrollida, kas teie laps on õppimiseks valmis.
Selleks anna endale vastused küsimustele, mida psühholoog võib kooli astudes küsida.
1. Viige läbi lihtne test, et teha kindlaks oma lapse funktsionaalne valmisolek kooliks.
Potentsiaalne õpilane peaks ulatuma käega üle pea vastaskõrva sagarani. Kui see õnnestub, on laps funktsionaalselt kooliks valmis, kuna keha ja jäsemete pikkus on otseselt seotud aju inhibeeriva funktsiooni arenguga.
2. Loo oma tulevase esimese klassi õpilasega päevakava ja jälgige üheskoos selle täitmist. Harjutage oma last süstemaatiliselt uue režiimiga. Ta peab magama minema hiljemalt kell üheksa õhtul, sealhulgas nädalavahetustel. Vähemalt poolteist tundi enne magamaminekut tuleks lõpetada telesaadete vaatamine, arvutiga töötamine ja aktiivsed mängud. Enne magamaminekut peaksite oma lapse jalutama viima. värske õhk, arutage temaga möödunud päeva. Silumiseks negatiivseid emotsioone varajane ärkamine, ostke lapsele äratuskell, mängige olukorda: "Sa oled juba täiskasvanu, iseseisev. See äratuskell jääb ainult sinu omaks, see aitab sul õigel ajal üles tõusta ja igal pool õigel ajal olla” või midagi sellist.
3. Ärge saatke oma last korraga 1. klassi ja ühtegi sektsiooni või klubisse.
Koolielu algust peetakse laste jaoks tõsiseks stressiks.
4. Igal inimesel peaks olema oma ruum.

Kui lapsel pole oma tuba, peate korraldama oma õppenurga: laud, kus ta hakkab tegema oma tõsist äri - õppima. See on hea ka hügieenireeglite järgimise seisukohalt - õige kehahoiak, mis võimaldab hoida rühti, vajalik valgustus
5. Jälgi oma last ja aita tal koolieluks “küpseks saada”, jälgi tema koolivalmidust.
Kas teie laps saab:
1. Selgita sõnadega, mida ta tahab ehk ära näita näpuga, vaid ütle: jope, komm, kana?
2.Selgitage sidusalt, näiteks: “Näita mulle...”?
3. Kas saate aru, mida nad talle loevad?
4.Räägi oma nime selgelt?
5. Kas mäletate oma aadressi ja telefoninumbrit?
6.Kirjutada pliiatsi või värvipliiatsiga paberile?
7.Joonista pilte väljamõeldud lugu ja selgitage, mis neil on näidatud?
8. Kasutage selleks värve, plastiliini, pliiatseid loominguline eneseväljendus?
9. Lõika tömbi otsaga kääridega ühtlaselt ja vigastamata?
10.Kuulake ja järgige saadud juhiseid?
11.Ole tähelepanelik, kui keegi temaga räägib?
12.Keskenduda vähemalt 10 minutit, et määratud ülesanne täita?
13.Kas teile meeldib, kui teid ette loetakse või lugusid räägitakse?
14.Hinda positiivselt: kas ma olen inimene, kes suudab palju?
15. “Kohanda”, kui täiskasvanud vahetavad jututeemat?
16. Näita üles huvi teda ümbritsevate objektide vastu?
17.Kas sa saad teiste lastega läbi?

Küsimustik "Kas teie laps on kooliks valmis?"

Vasta küsitluse küsimustele ja loe tulemusi.
Juhised: Vastake esitatud küsimustele. Vastuse valikud: "jah" või "ei".
1. Kas teie laps saab 30 minutit midagi iseseisvalt teha?
2. Kas ta oskab kirjutada lugusid piltide põhjal (rohkem kui 5 lauset), kasutades määrsõnu, omadussõnu ja keerulised laused?
3. Kas teie laps jätab luuletused kiiresti meelde ja teab mitut luuletust peast?
4. Kas ta oskab lugeda 10-ni ja vastupidises järjekorras? Kas lugeda 100-ni?
5. Kas ta suudab lahendada lihtsaid liitmis- ja lahutamisülesandeid?
6. Kas teie laps oskab silpe lugeda?
7. Kas tal on hea liigutuste koordinatsioon?
8. Kas ta oskab joonistada ja maalida?
9. Kas teie laps oskab üldistada – nimetada ühe sõnaga objektide rühma? (nõud, linnad, mööbel, transport, riided, putukad)?
10. Kas ta tahab kooli minna?
Tulemuste tõlgendamine:
Iga positiivse vastuse eest anna endale 1 punkt. Arvutage oma punktid.

1-3 punkti– Teie laps pole veel kooliks valmis.
4-6 punkti– laps on tinglikult kooliks valmis, kuid edukaks õppimiseks sellest ei piisa kooli õppekava. Töötage temaga rohkem, arendades kõike kognitiivsed protsessid(mälu, tähelepanu, mõtlemine, kõne, kujutlusvõime), samuti peenmotoorikat ja visadust.
7–10 punkti – Teie laps on täiesti valmis alustama tavapärast kooliteed.

Küsimustik “Tulevase esimese klassi õpilase psühhosotsiaalne küpsus”

1. Märkige oma perekonnanimi, eesnimi, isanimi.
2. Märkige oma ema ja isa perekonnanimi, eesnimi ja isanimi.
3. Kas sa oled tüdruk või poiss?
Kelleks sa saad suureks saades, kas naiseks või meheks?
4. Kas sul on vend, õde? Kes on vanem?
5. Kui vana sa oled? Kui palju see aasta pärast on? Kahe aasta pärast?
6. Kas on hommik või õhtu? Päev või hommik?
7. Millal sa hommikusööki sööd – õhtul või hommikul? Kas sööte lõunat hommikul või pärastlõunal? Mis on enne – lõuna või õhtusöök?
8. Kus sa elad? Anna oma kodune aadress.
9. Millega sinu isa ja ema tegelevad?
10. Kas sulle meeldib joonistada? Mis värvi see pliiats on (pael, kleit)?
11. Mis aastaaeg praegu on – talv, kevad, suvi või sügis? Miks sa nii arvad?
12. Millal saab kelgutama minna - talvel või suvel?
13. Miks sajab talvel lund ja suvel mitte?
14. Millega tegeleb postiljon, arst, õpetaja?
15. Miks me vajame koolis kella või töölauda?
16. Kas sa tahad ise kooli minna?
17. Näita paremat silma, vasakut kõrva. Milleks silmad ja kõrvad?
18. Mis ajal langevad puudelt lehed?
19. Mis jääb pärast vihma maapinnale?
20. Milliseid loomi sa tead?
21. Milliseid linde sa tead?
22. Kes on suurem: lehm või kits? Lind või mesilane? Kellel on rohkem käppasid: koeral või kukel?
23. Kumb on suurem – 8 või 5, 7 või 3? Loendage 3 kuni 6, 9 kuni 2.
24. Mida peaksite tegema, kui lõhkute kogemata kellegi teise asja?
25. Kas sa tahad kooli minna?
26. Mis on sinu arvates koolis hea ja huvitav?
27. Kuidas on sinu arvates parem õppida: kodus vanematega, koolis õpetaja juures või kui õpetaja tuleb sulle koju?
Vastuste hindamine. Kõik punktid summeeritakse vastavalt matemaatilised reeglid.
1 punkt - ühe punkti kõikide alaküsimuste õige vastuse eest (v.a kontrollküsimused).
0,5 punkti - punkti alaküsimuste õigete, kuid mittetäielike vastuste eest.
Esitatud küsimusele vastavad vastused loetakse õigeks:
Isa töötab insenerina. Koeral on rohkem käppasid kui kukel.
Selliseid vastuseid nagu: Ema Tanya, isa töötab tööl, peetakse valeks.
TO kontrollülesanded Küsimused on järgmised: 5, 8, 15, 24.
Neid hinnatakse järgmisel viisil:
Nr 5 - kui laps oskab arvutada, kui vana ta on - 1 punkt, kui nimetab aastaid arvestades kuud - 3 punkti.
Nr 8 - täieliku koduaadressi eest linna nimega - 2 punkti, mittetäieliku - 1 punkt.
Nr 15 - igale õigesti täpsustatud rakendus koolitarbed - 1 punkt.
Nr 24 - õige vastuse eest - 2 punkti.
Punkti 16 hinnatakse koos punktidega 15 ja 17.
Kui laps sai punktis 15 3 punkti ja vastas punktile 16 positiivselt, siis protokollis on märgitud positiivne motivatsioon koolis õppimiseks ( kogu summa punktid peavad olema vähemalt 4).
Tulemus
27-32 punkti - laps loetakse koolieaks.
23-26 punkti- last peetakse keskmise küpsusastmega inimeseks.
17-22 punkti - madal tase psühhosotsiaalne küpsus.

Test vanematele "Kas teie laps on kooliks valmis?"

Küsimustiku tulemused võimaldavad teil kindlaks teha, mida tuleks teie lapses kooliks ettevalmistamisel arendada.
Asetage + märk väidete juurde, millega nõustute. Need vastused, mis jäetakse tühjaks, on teie lapsega töötamise plaan kuni 1. septembrini ja kogu esimene veerand.
1.Kas teie laps tahab kooli minna?
2. Kas see, et ta seal palju õpib, köidab teda kooli?
3.Kas ta oskab iseseisvalt teha midagi, mis nõuab 30 minutit keskendumist, näiteks ehituskomplekti kokku panemine?
4. Kas vastab tõele, et teie laps ei ole võõraste täiskasvanute juuresolekul häbelik?
5.Kas ta suudab koostada jutustuse pildist, mis ei ole lühem kui viis lauset?
6.Kas teie laps oskab mitut luuletust peast ette kanda?
7. Kas ta oskab nimisõnu numbrite järgi muuta? (ainus ja mitmuses)
8. Kas teie laps oskab lugeda silpe või terveid sõnu?
9.Kas ta oskab lugeda 10-ni ja tagasi?
10. Kas teie laps saab lahendada lihtsaid ülesandeid, mis hõlmavad ühe lahutamist ja liitmist?
11. Kas on tõsi, et teie lapsel on " kindel käsi"(kui kasutate kirjutusvahendeid)?
12.Kas talle meeldib pilte joonistada või värvida?
13.Kas teie laps saab kasutada kääre ja liimi?
14.Kas ta suudab 1 minutiga kokku panna 5 osast väljalõigatud pildi?
15.Kas teie laps teab mets- või koduloomade nimesid?
16.Kas ta oskab mõisteid üldistada, näiteks nimetada tomatit, porgandit, sibulat ühe sõnaga “juurviljadeks”?
17.Kas teie lapsele meeldib iseseisvalt asju ajada - joonistada, mosaiike kokku panna vms?
18.Kas ta suudab suulisi juhiseid mõista ja neid täpselt järgida?
Kui vastasid "JAH", siis pange 1 punkt, kui kirjutasite "EI", siis pane 0, seejärel liidage kõik vastused.
Jaatavate vastuste arv on:
15-18 punkti - võib eeldada, et laps on kooliminekuks üsna valmis.
Asjata ei õppinud sa temaga koos ja kooliraskused, kui need tekivad, saavad kergesti üle;
10-14 punkti- sa oled sisse lülitatud õige tee, on laps palju õppinud ja nende küsimuste sisu, millele vastasid eitavalt, ütleb sulle, kuhu edasi pingutada;
9 või vähem- lugeda erikirjandus, proovige pühendada rohkem aega lapsega tegevustele ja pöörake tähelepanu Erilist tähelepanu selle eest, mida ta teha ei saa.

Kallid vanemad! Tulemused võivad teile pettumust valmistada.
Kuid pidage meeles, et me kõik oleme elukooli õpilased. Laps ei sünni esimesse klassi astujana, koolivalmidus on võimete kogum, mida saab harjutada.
Kui teie laps valmistub õpilaseks, võite talle pakkuda järgmist küsimustikku.
Paluge lapsel väljendada oma suhtumist selles sisalduvatesse väidetesse, kasutades oma vastuste salvestamiseks märke “+” või “-”. See aitab teil paremini mõista motiive, mis teie last kooli astudes juhivad.

Küsimustik "Ma olen esimesse klassi astuja"

1.Kui ma kooli lähen, on mul palju sõpru.
2. Ma mõtlen, millised õppetunnid mul on.
3.Kutsun sünnipäevale terve klassi.
4. Ma tahan, et tund kestaks kauem kui vahetund.
5.Kui ma kooli lähen, õpin hästi.
6. Huvitav, mida nad koolis hommikusöögiks annavad.
7.Parim asi kooli juures on puhkus.
8. Mulle tundub, et koolis on huvitavam kui aias (kodus).
9. Peaasi, et neil on kooli kaasas seljakott raamatute, vihikute, pastakate ja pliiatsidega.
10. Ma tahan kõike õppida.
11. Ma ei taha lasteaeda minna.
12.Ma tahan kooli minna, sest ka mu sõbrad käivad seal.
13.Kui ma saaks (võiks), siis ma (käisin) eelmisel aastal koolis.
Kui laps nõustus punktidega:
2,4,5,8,10,13 – laps saab aru, mis on kool, suhtub sellesse positiivselt, tahab sinna minna ja õpib huviga motivatsioon kujuneb;
1,3,6,7,9,11 - ta tahab kooli minna, kuid siiani ei köida teda mitte õppimine, vaid uued sõbrad ja mängud - motivatsioon ei kujune!.

Kui kardate oma lapse edu pärast, soovitame teil mitte keskenduda konkreetsete oskuste arendamisele - te ei tohiks teda "koolitada" liitma ja lahutama ega silpe lugema. Metoodilised tehnikad Algkooliharidus muutub pidevalt, patenteeritud programme on palju ja teie jõupingutused võivad neile vastu minna, mis muudab teie lapse hariduse tulevikus ainult keerulisemaks.
Kasulikud näpunäited ja nipid:

1. Palju kasulikum on kasutada üldarendusharjutusi, mis on kasulikud taju, mälu, tähelepanu ja käte peenmotoorika tugevdamiseks.
2. Õpetage oma last pöörama tähelepanu sõnade kõlale – kutsuge teda selgelt kordama sõnu, nii vene kui ka võõraid, tuttavaid ja võõraid ("elektrifitseerimine", "magistratuur" jne).
3. Õppige temaga luulet, keeleväänajaid ja kirjutage muinasjutte. Paluge neil peast kuuldud teksti korrata ja oma sõnadega ümber jutustada. Pidage meeles kollektiivseid mänge nagu "Daam saatis sada rubla" - need arendavad vabatahtlikku tegutsemist, keskendumist ja rikastavad laste kõnevarusid.
4. Väga kasulik meeles pidada erinevaid esemeid, nende arv ja suhteline asukoht; Juhtige oma lapse tähelepanu maastiku ja ümbruse detailidele.
5. Ärge unustage sageli paluda tal võrrelda erinevaid objekte ja nähtusi – mis neil on ühist ja kuidas need erinevad.
6. Julgustage oma last mõnda numbrijada (näiteks telefoninumbrid) meelde jätma.
7. Labürindimängud, milles peate tegelase teed "jälgima", ning ülesanne võrrelda kahte peaaegu identset joonist, on hea viis keskendumisvõime arendamiseks.
8. Ärge jätke tähelepanuta väikseid käeliigutusi arendavaid ja tugevdavaid tegevusi: modelleerimine, joonistamine, aplikatsioon, LEGO laadsete ehituskomplektidega mängimine – kõik see loob eeldused hea käekirja kujunemiseks ja aitab kaasa lapse mõtlemise arengule.
Kasutage olemasolevaid tööriistu – saate eraldada herned maisist või ubadest, sorteerida nuppe, korraldada tikke.
9. Head lapse kombed – peegel perekondlikud suhted.
“Aitäh”, “Vabandage”, “Kas ma võin...”, täiskasvanu poole pöördumine “Sina” tuleks lisada lapse kõnesse enne kooli. Õpetage oma last olema viisakas ja rahulik oma käitumises ja suhtumises inimestesse (nii täiskasvanutesse kui ka lastesse).
10. Ärge unustage, et laps jätkab mängimist mitu aastat.
Selles pole midagi halba. Vastupidi, laps õpib ka läbi mängu. Parem on temaga mängida ja selle käigus mõnda mõistet õppida (näiteks: vasak - parem).

Tänapäeval on üks levinumaid vanemlikke vigu soov kasvatada imelaps. Juba enne kooli astumist õpetatakse lapsele enamus õppekava esimesse klassi ja ta ei tunne tundide vastu huvi. Loomulikult tahavad vanemad, et nende laps õpiks hästi ja oleks üldiselt "kõige parem". Kui aga teie laps on tõesti geenius, tõestab ta end ikkagi. Lapse tegevustega ülekoormamine võib mõjutada tema tervist ja õpihimu.
Lapse kooliks ettevalmistamine peaks koosnema lihtsalt sellest üldine areng- tähelepanu, mälu, mõtlemise, taju, kõne, motoorsete oskuste protsessid.
Lapse sisse panemata jätmisega tuleb tegeleda erinevad teadmised, vaid laiendades tema silmaringi ja ideid ümbritseva maailma kohta. Ja olenemata sellest, kuidas teie lapse objektiivsed edusammud edenevad, püüdke enne kooli luua tervislik meeleolu, milles ta püüdleks teadmiste poole, ei kardaks halbu hindeid ja oleks kindel, et olgu ta suurepärane õpilane või kehv õpilane, ta on ikka su lemmik!

Niisiis, mida peaksite tegema, kui hoolite õppeedukusest ja laiemalt oma lapse tulevikust? Kuidas oma sooritust parandada? Alustada võib varakult, niipea kui laps saab viie-kuueaastaseks. Koostage oma piirkonna lasteaedade ja koolide hinnang ja veenduge, et teie laps võetakse vastu parimasse õppeasutusse. Samas pidage meeles, et plaanitav plaan on olemuselt ennustav ehk teisisõnu tuleb arvestada võimalike saatusemuutustega: teise korterisse kolimine, töökoha vahetus, kooli profiili muutmine jne. Kuid see ei maksa teile midagi, et ennustada, mis juhtub viieteistkümne aasta pärast, eks? Kuid Chado on esimene...

Arutelu

Lugema ja kirjutama õppimine

13.04.2018 07:19:06, Movsar

Ma ei usu kunagi, et lapsevanematel võiks olla etteheiteid õpetajale, kes armastab lapsi, teeb oma tööd vastutustundlikult ja kohusetundlikult, püüab leida kontakti laste ja vanematega.Muidugi võivad vanemad olla erinevad, aga kõik tahavad, et tema laps koolis käiks nauding, ja olla rahulik ja kindel, et laps on usaldusväärse õpetaja kontrolli all, kes mõistab lapse hinge ja suudab seda tunnetada.Väga-väga palju oleneb õpetajast ja eriti esimesest. Meie riigis on palju andekaid, oma tööle tõeliselt pühendunud õpetajaid, tõelisi professionaale, sensitiivseid, õiglasi, suurepäraseid psühholooge jne, aga ka päris palju “spetsialiste”, kes ei tohi lastega lähedale saada, nii et mitte haavata lapse hinge ja mitte halvustada muljet tema kooliajast.Kuidas seda nähtust seletada? Ilmselt läks keegi kogemata või “seltskonna pärast” pedagoogikaülikooli eksameid tegema või: mõnele asjaolule, võib-olla lähedaste soovidele meeldida, pedagoogilisse instituuti.... Elus juhtub erinevaid asju. Ja kui see juhtub, kannatavad kõik: koolilapsed, õpetaja ise, vanemad ja vanavanemad.

Esimese klassi õpilaste ja häbelikute laste vanematele: kuidas õpetajatega rääkida

Arutelu

Mulle meeldis ainult teine osa, esimene on ilmne. Kuid vestluseks valmistumine ja koostöötunne või isegi õpetajale nõudmiste sõnastamine - see on väga kasulik. Samuti on hea lolli mängida, kutsudes teda rääkima. Ainus vastik on see, et üliharva räägitakse õpetajaga nagu inimene, normaalselt, nagu teiste inimestega.

Kooliaasta algusest on möödas veidi üle kuu ja paljude klassiruumide õpetajad seisavad silmitsi sarnaste probleemidega: lapsed, tavaliselt poisid, ei kuula tunnis, teevad oma äranägemise järgi ja neil on raskusi enda kontrollimisega. Tänapäeval nimetatakse selliseid lapsi tavaliselt hüperaktiivseks. Kas koolis saab sellist diagnoosi panna? Kuidas saavad vanemad oma lapse koolielu paremaks muuta? “Mu poeg läks sel aastal kooli. Sünnist saati oli ta väga aktiivne ja närviline poiss ning koolis probleemid süvenesid: õpetaja kurdab, et...

Esimese klassi õpilaste vanemad valisid juba ammu enne seda päeva oma lastele kooli, ostsid koolitarbed, vormirõivad, saanud õpikud. Kogu pere ootas põnevusega esimest koolipäev, olid vanemad mures, kuidas nende lastel suhted õpetaja ja klassikaaslastega arenevad. Igaüks tahab, et tema treening oleks edukas ja tekitaks võimalikult vähe tüli. Küsimusele: "Kuidas sa koolis õpid?" - tulevased esimese klassi õpilased vastavad enesekindlalt: "Viis!" Ja kuigi kontseptsioon ise ...
...Selle tulemusena ei saavuta ka kõige usinamad ja hästi ettevalmistatud esimese klassi õpilased alguses midagi. Vastupidi, kõik kukub kohutavalt halvasti: pliiatsid murenevad ja purunevad, pastakad lekivad, märkmikud määrduvad, raamatud kukuvad mürinaga alla. Koolialguse edukus on teatud määral seotud sellega saavutatud tase füüsiline areng laps. Suurte ja peenmotoorikat vastab tema vanusele. Kujutage ette 1. klassi õpilast, kes enne kooli ei valdanud enesehooldusoskusi, ei õppinud iseseisvalt riietuma, nööpe kinnitama, kingi pitsima ega tea, kuidas käsitseda väikseid ja hapraid esemeid. Ta ei pea mitte ainult nalju taluma...

Arutelu

Ma mõtlen, kuidas mõista fraasi "nad õppisid lugema ja arvutama, kuigi nende vanematel ei soovitatud seda teha"? Varem usuti tõesti, et koolis õpetatakse last kirjutama ja arvutama ning seda tegid ka esimese klassi lapsed. Need. Klassis oli enamus lapsi, kes ei saanud kumbagi neist asjadest teha ja õpetaja õpetas tõesti tervet klassi. Nüüd õpetatakse lugemist ja loendamist peaaegu hällist (varem välja töötatud, sir), sisse lasteaed nad õpivad ka. Kooli astudes võib testimine hõlmata lugemis- ja kirjutamisoskuse testi. Mida ma siis tegema peaksin?

Kooliks valmistumine: mida peaksite suutma teha tulevane esimese klassi õpilane

Arutelu

Mul on piinlik küsida, mida nad esimeses klassis õpetavad, kui lapsed seda kõike teavad ja suudavad. Nad tüütavad vaeseid lapsi ettevalmistustega, mängude asemel istuvad ja õpivad igasugust prügi ning siis tormab somaatika kõigist pragudest välja ja hakkab neid arstide juurde tirima.

24.04.2017 17:37:39, hull

Meil olid ka samad punktid, kuid nad lihtsalt ei palunud meil neid lugeda. Ja spetsiaalselt Koolides on testimine palju keerulisem, olenevalt kooli profiilist. Kuid lapsed tavaliselt õpivad ja valmistuvad, nii et see pole neile keeruline, välja arvatud juhul, kui lapsel on loomulikult võimeid selle profiili jaoks, mille tema vanemad on tema jaoks valinud)

Esimese klassi õpilaste raskused: kõik alles algab. Millal on vaja psühholoogi
...Keset esimest klassi hakkas Savelya ema psühholoogile kurtma: poiss oli ebaviisakas, ei reageerinud õpetaja kommentaaridele ja puhkes peaaegu nutma. Vestlusest õpetajaga selgus, et Saveliyl on matemaatikaga raske, tal on raskusi arvutamisega ja ta ei mäleta hästi. Probleemid kuhjuvad ja kuhjuvad ning täiskasvanute karistused ja nende raskus ainult segavad. Üsna sageli teevad vanemad teadmatult esimesse klassi astujate elu keerulisemaks: koormavad neid uute tegevustega (kohanemisperioodil võivad need kaasa tuua ülekoormuse; parem on jätta vaid see, mida laps on juba ammu teadnud ja oskab); muuta dramaatiliselt peresuhteid (“Sa oled nüüd suur, pead ise nõud pesema” jne) Kuidas last aidata? Esimese klassi õpilase esimestel koolinädalatel on oluline aidata lapsel uskuda...

Jätkame psühholoog Jekaterina Murašova nõuannete avaldamist tulevaste esimesse klassi astujate vanematele. Täna me räägime sellest, kuidas hüperaktiivsusega lapsele kodutööde oskusi sisendada (autor kasutab terminit “hüperdünaamiline laps”). Need soovitused sobivad üllatavalt peaaegu kõigile eelkooliealistele ja noorematele poistele. koolieas ja nende vanemad. Niisiis, rääkisime sellest, et lisaks kooli ettevalmistuskursustele,...
...Sellist last ei tohi õhtul piinata. Teistel lastel on seevastu püsti tõusmisega suuri raskusi, kuid õhtul on nad hiliste aegade aktiivsed ja on üsna võimelised õhtul kella kuue, kaheksa ja isegi kümne ajal näiteid kirjutama ja lahendama. Kõik need asjad õpitakse eranditult praktikas, katse-eksituse meetodil. Ja parem on seda teha eelkooliaastal. Hüperdünaamilise lapse puhul tuleb lähtuda tema omadustest, mitte oma ettekujutustest, mis on õige ja mis vale. Väikest last on peaaegu alati võimalik “murdada”, kuid raskete neuroloogiliste häirete korral võivad tagajärjed olla saatuslikud nii lapse tervisele kui ka suhtele temaga. Vitya lugu: öised valved Vitya magas sünnist saati alati halvasti. Teda "raputati" võrevoodis, kanti...

Arutelu

Alustan sellest, et läänes pole isegi sellist mõistet nagu hüperaktiivsus. Seetõttu olemegi väga moes! Eriti suurepärane viis teenige sellega raha...
Tavaline laps on aktiivne laps! Kes tunneb maailma, ronib ja hüppab igal pool!
Täiuslikke lapsi ja perekondi pole olemas, me kõik oleme haavatud. Elamistingimused, kasvatus, moraal, haridus. Peaasi on mõista ja otsida lähenemist.
Mulle ei meeldinud sugulane, kes appi tuli. See oli sellisel toonil kirjutatud, mul on häbi autori moraali pärast...
Armasta oma lapsi!

06.09.2017 22:29:55, psühholoog Dasha

Kõik negatiivne kooli kohta, eriti vanemate poolt, hävitab reeglite ja eeskirjade väärtuse. Õppima õppimine Kodutööde tegemine on üks peamisi probleeme, millega vanemad silmitsi seisavad ja siin tehakse tavaliselt esimene viga – tehakse neid ülesandeid lapse eest või koos lapsega. Parem on isegi mitte sellist praktikat alustada, vastasel juhul peate seda tegema järgmise 11 aasta jooksul. Vanemate kohustus on eelkõige tagada lapsele tingimused, võimalus teha kodutöö, looge süsteem. Lapse ülesanne on seda süsteemi kasutada. Looge oma lapsega tööruum (tuba, laud) ja aeg, mil laps teeb kodutöid (mõned teevad seda varahommikul enne kooli, kell...

Levinuim variant on lisatundide korraldamine. Siin on koolil täielik ja täiesti seaduslik õigus nõuda õpilastelt tasu. Siiski tuleb märkida, et selliste tundide võimalus ja nende korraldamise eest tasumine peab olema otseselt ette nähtud kooli põhikirjaga. Kõige valusam teema on õpilaste koolist kõrvalejätmine. Lapsevanemad peaksid teadma, et koolil ei ole õigust alla 14-aastast last koolist välja saata. Vastavalt Art. Haridusseaduse § 19 kohaselt võib 14-aastaseks saanud õpilase koolist välja arvata „õigusvastase tegevuse, jämedate ja korduvate põhikirja rikkumiste eest. haridusasutus" - teisisõnu huligaansuse ja halb käitumine. Pärast väljaarvamise otsuse tegemist on kooli juhtkond kohustatud teavitama...

Arutelu

Tere Ütle mulle, mida ma peaksin tegema?
Kui mu laps esimese klassi lõpetas, ei olnud õpingutega probleeme. Laps tunneb tähestikku ja oskab lugeda, nõrk oli ainult lugemine. Võtsin ühendust klassijuhatajaga ja küsisin, kas ta saaks mu lapsele suvel lisatunde anda. Ta vastas jah, muidugi, ma helistan sulle ja kutsun. Terve suve jooksul võtsin õpetajaga rohkem kui korra ühendust ja ta toitis meid lubadustega. Ja kutsus mind alles augustis nädal enne õppeaasta lõppu 3 klassi.k
Mis ei andnud mingit tulemust. Ja teistelt meie klassi vanematelt sain teada, et ta kutsus nende lapsi lisaklassid suvel juunis. Ja ta lihtsalt ignoreeris meid. Teises klassis, 1. veerandil, jäi laps haigeks, ta ei käinud ühe nädala tundides. Ja ka teisel veerandajal. Siis tekkisid meil probleemid teise veerandi lõpus, õpetaja kutsus mind kooli, et psühholoogiga rääkida. Kui tulin, hakkas kooli helistanud psühholoog omavahel ja minu lapsele järgi rääkima. Nad ütlesid, et ta tuleb viia tagasi esimesse klassi või jätta teiseks aastaks ja kõige parem oleks laps üle viia vaimselt alaarenenud laste kooli, kuna ta ei tunne tähestikku, tal on väga lühike mälu. ja ta ei oska lugeda ega kirjutada. Kuid ta oskab kopeerida ainult mehaaniliselt. Siis nad ühendasid mind. Nad ütlesid, et keegi ei vaja mu last selles koolis, nad ei ole kohustatud temaga koostööd tegema ja teda õpetama, ma pean seda ise tegema. Neil on koolis juba üle 700 inimese ja neil pole selleks piisavalt aega. Täpselt nagu koolis tasuta haridus, ja väikese palga eest ei anna keegi teie lapsele täiendavat juhendamist. Läksin pisarates koju. Aga sellega see kõik lõppes. Kolmanda veerandi alguses kutsuti mind uuesti kooli, kuid seekord direktori juurde psühholoogi, sotsiaaltöötaja ja klassijuhataja juuresolekul. Psühholoog hakkas jälle rääkima, et minu lapsel on lühike mälu ja ainult mehaaniline kopeerimine, et tal on probleeme peaga. Kui ma üritasin vastu vaielda, katkestasid nad mind kohe, ta ütles, et tal pole õigusi. Kui ma üritasin vastu vaielda, katkestasid nad mind kohe, öeldes, et mul pole selleks õigust. Psühholoog ütles, et mul pole õigust seda teha. Psühholoog ütles, et kuna ma töötan, siis veedan oma lapsega vähe aega. Klassiõpetaja ja psühholoog vahetasid omavahel fraase, kuidas neil on vaja klassis ruumi teha ja siis see kedagi sinna viib. Psühholoog määras teise komisjoni.
Olen alati arvanud, et õpetajad peaksid lapsi õpetama, andma neile teadmise, et neid tuleb austada ja väärtustada. Rääkisin sellest oma lastele, et nad austaksid õpetajaid ja kuulaksid neid tähelepanelikult, sest õpetajad annavad meile teadmisi, mis elus kasuks tulevad. Et lapsed oleksid kirjaoskajad ja haritud. Kuid sellise olukorraga silmitsi seistes ei tea ma enam, mida arvata.

14.02.2019 18:57:55, lol228008

Tere, selline olukord: 9. klassi õpilane satub ebameeldivasse olukorda, ta ei õppinud kuu aega ja saadeti paranduskolooniasse, lahkus sealt varakult, mida ta peaks tegema? Õppida uuesti 9. klassi? Või saate eksamid sooritada ja tunnistuse saada?

08.10.2018 20:25:47, Angelina

Neid lapsi iseloomustab aeglus, tähelepanu rõhutamine ja meeleolu ebastabiilsus. Vasakukäelistel ja nn vasakukäelistel-paremakäelistel on raskusi “ajukoore kontrolliga” paljude tegevuste üle, mistõttu on neilt võimalik nõuda ülesannete kvaliteetset täitmist alles pärast seda, kui pikkadeks aastateks sihipärast tööd selle kvaliteedi arendamiseks. Kui selliseid lapsi esimestel haridusaastatel hoolikalt ja asjatundlikult toetada, saavad nad hakkama oma omadustega ja paljuski edestada oma klassikaaslasi. Protsessi mõistmine kooli kohanemine Logopeed, psühholoogid ja arstid aitavad teid professionaalselt õppekava valdamise raskuste ja konkreetsete vigade ületamisel. Nendega tuleks ühendust võtta mitu aastat enne kooli või esimese klassi esimestel kuudel...

peamine ülesanne vanemad lapse kooliga kohanemise perioodil. Tüüpilised stressi ilmingud lapsel. Kuidas reageerida, kui laps on õpetaja peale vihane. Mida teha, kui teil on vaja kooli kiirustada, kuid teie lapsel pole kiiret.
...Seetõttu on soovitatav läbi viia "ajasurve vältimine". Selleks on lapse kooliks ettevalmistamise korraldamisel soovitav: Pakkuda ette varasem tõus, mis võimaldab lapsel omas tempos ärgata, hommikust süüa, riietuda ja pesta. Veenduge, et teie laps pakkiks oma portfelli ning valmistaks riided ja jalanõud ette eelmisel õhtul. Kuidas tulla toime lapse ebaõnnestumistega, mis on koolielu alguses peaaegu vältimatud? Vanemad suhtuvad sageli väga negatiivselt oma lapse esimestesse ebaõnnestumistesse. Täiskasvanute negatiivsed hinnangud suurendavad lapse ärevust, tema ebakindlust enda ja oma tegude suhtes. See omakorda ei too kaasa paranemist, vaid tulemuste halvenemist. Nii see selgub nõiaringi. Lapse pidev hirm kuulda perelt negatiivseid hinnanguid...
...Kahjuks teavad õpetajad harva, mis lapsega kodus pärast kooli juhtub, ja vanematel on vähe aimu, mis lapsega koolis juhtus. Tuleb kokku leppida õpetaja ja lapsevanemate kohtumiste koht ja aeg, kus nad saaksid vahetada oma tähelepanekuid ja muljeid laste tegemiste kohta. Esimesel laste haridusaastal peavad vanemad ja õpetajad saama mõttekaaslasteks. Artikkel ette nähtud metoodiline keskus"Arenduskoolitus"...

Arutelu

Kasulik artikkel, teie praktikas on palju kaaluda)). Ainuke asi on see, et neile, kes lasteaias ei käinud (nagu meil näiteks), ei pruugi sellest ikkagi piisata. Laps võib sind rahulikult kuulata, kuid võõraste pärast on tal piinlik. Ja kui neid on kõnedefektid jah, see on tõesti halb... Mu tütrel oli väike kõnehäired ja ta oli väga häbelik, kuigi neid polnud tõsiseid probleeme ei olnud... Aga ma ei saanud ise hakkama, nii et suhtlemise parandamiseks pidin minema presidendikooli “kõnekoolitusse”. Head kursused, diktsioon, retoorika, lavatöö – see kõik oli olemas. Tütrele seal meeldis, suhtlemine läks lihtsamaks, laps läks kohe õide. Pean silmas seda, et alati ei ole võimalik lapsele lihtsalt selgitada, et pole midagi häbeneda, kõik saab korda. Mõnikord on parem pöörduda abi saamiseks spetsialistide poole, et hiljem suhtlemisega probleeme ei tekiks. Kuid näpunäited on väga kasulikud ja väärivad kaalumist.

Pühendatud tulevaste esimese klassi õpilaste vanematele... Tihti kuuleb: “Õpime Vinogradova järgi...”, “Ja meie klassis õpetatakse Zankovi järgi.” Kahjuks oskab enamik vanemaid nimetada vaid õppekava autorit, teised ütlevad “selle eest saime kiita”, kolmandad ehk räägivad konkreetsetest plussidest ja miinustest. Aga üldiselt on keskmisel lapsevanemal raske aru saada...
...zankov.ru/ http://schools.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm Elkonin-Davõdovi haridussüsteem Kui Zankov õpetab suurel kiirusel, siis Davõdov järgib ütlust “kui lähed vaiksemalt, jõuad kaugemale .” Haridussüsteem D. B. Elkonina-V.V. Davõdovil on rohkem kui 40-aastane ajalugu: esmalt arenduste ja eksperimentide näol ning 1996. aastal Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi nõukogu otsusega. haridussüsteem Elkonina-Davõdova tunnistati üheks kolmest valitsussüsteemid, samal tasemel traditsiooniline süsteem ja L. V. Zankova arendushariduse süsteem. Eesmärk: süsteemi moodustamine teaduslikud mõisted, hariduslik iseseisvus ja algatusvõime. Lapses ebatavalise ja sügava mõtlemise võime arendamine Ülesanded:...

Tere. Ma pole siia väga pikka aega kirjutanud, ilmselt peale noorema temaatilise kohandamist. Ja nüüd lõpetab ta esimest klassi, ma olen tema pärast väga mures ja ma ei saa ilma siin hakkama kollektiivne intelligentsus. Kui 1. klassis oleks hinded pandud, oleks minu oma olnud 2 ja 3 ning pole teada, kumb on rohkem. ADHD ja logopeediliste probleemide jäänused segavad suuresti õppimist. Võtame tablette, töötame logopeediga ja ma näen aastaga palju edasiminekut. Ma näen, et laps, kes aasta alguses suutis vaevu silpe moodustada, on nüüd...

Arutelu

Saan avaldada ainult oma isiklikku arvamust. Vanima jätsin 1. klassi koju, selle võtame aasta lõpus teise klassi.
Aasta alguses küsisin õpetajalt:
1. Lugemine - 30-40 sõna minutis, vastake teksti puudutavatele küsimustele.
2. Matemaatika: liitmine ja lahutamine 20 piires, kui Peterson - siis 100 piires üleminekuga läbi kümne. Lahendus sõnaülesanded: ühes toimingus (summa leidmiseks, kui palju rohkem/vähem, kui palju on jäänud jne) ja kahes toimingus (Vasjal on 5 tükki, Petjal on veel 2 tükki, mitu kokku). Suhe dm-cm, kõvera, sirge, lõigu mõiste.
3. Maailm- olenevalt õpikust. Üldiselt: elus-elutu - erinevus, putukad, linnud, loomad (imetajad), kalad, roomajad - Üldine informatsioon, struktuur, Venemaa - pealinn, vapp, hümn, taimed - kuidas erinevad loomad, taimeliigid.
4. Vene keel: kirjutage, kopeerige, dikteerige, sõnavara sõnad, silpideks jagamine, ülekandereeglid, hüüumärgid, ergutused ja deklaratiivsed laused, hüüd- ja mittehüüdsõnad, lausetüved, nimisõnad, omadussõnad, tegusõnad (mõnes programmis sõnad-objektid, tegevused, märgid), eessõnad sõnadega eraldi, kirjapilt: suur algustäht lause alguses pärisnimi, zhi-shi, cha-sha, chu-schu, chn-chk. Mõnes programmis seotud sõnad, sünonüümid, antonüümid. Apd.: õigekiri - hääletu kaashäälik sõna lõpus ja helid - pehme-kõvad kaashäälikud, hääl-hääleta, vokaalid.
Võib-olla tegin kuskil vea või unustasin midagi.

Ma ei ole midagi võlgu. Vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele 1. klassis tunnistust ei anta, mis tähendab, et üleviimisest keeldumiseks pole alust. Teine asi on see, et nad võivad teile survet avaldada, see on teie äranägemisel, nagu teie intuitsioon teile ütleb. Ja tavaliselt ei taha nad selliseid inimesi ka PMPK-s õpetada. Saatsin kõik need, kes armastavad õpetada suurepäraseid õpilasi, ja nüüd lõpetame 5. klassi.

Koolis anti meile jälle ankeet (oleme esimese klassi õpilased) küsimuste loeteluga selle kohta, mis last tundides huvitab, kas tal on andeid ja võimeid ning muid detaile. Minu meelest pole sellel kooliga absoluutselt mingit pistmist ja viimaste trendide valguses (õpilaste tervisepäevik, alaealiste õiguskaitse, info töötlemise luba - kõigest on siin juba juttu olnud) on murettekitav. Jällegi avaldab mulle muljet, et nad koguvad meie kohta teavet igalt poolt, kuid miks ja mida nad sellega hiljem ette võtavad, pole...

Arutelu

Meil oli alguses midagi sarnast.Pidime lihtsalt kirja panema, kus laps väljaspool kooli õppis, mis päevadel ja tundidel. Ma kirjutasin. Mäletan, et mitu korda ei pandud lapsele tegemata kodutöö eest hinnet (poeg ütles, et muusikatunnis on eksam) ja õpetaja kontrollis ankeeti. Klassivalve oli kuidagi jaotatud laste hõivatust arvestades.

täitsime ära.

Tegelikult küsimus. Täna jäi tund ära ja tuli psühholoog. Ja veel üks asi: kas vanemaid tuleks teavitada (näiteks sisse elektrooniline ajakiri)?

Arutelu

Kui õpetaja haigestub, võivad nad tema asemele määrata psühholoogi, näiteks viia läbi rühmadiagnoos, mis tavaliselt on klassi tund läbi viidud.

Psühholoogil ja psühholoogil on vahe. Kui mu tütar õppis ettevalmistusklassides (6-aastane), kuulis ta kogemata saates psühholoogi (ootas tütart, istus ukse taga), kes rääkis 5-6aastastele lastele esiletõstmisest, öeldes, et laps. "ei saa muud, kui tal on isa, ta lasi neil kuulata, mida - jubedat muusikat meditatiivsetest sarjadest (pärast sellist muusikat näeksin ma öösel kindlasti õudusunenägusid) ja lõpetas (mina) lausega "Pane käed lauale.” Peale seda pandi minu poolt direktori lauale avaldus, tütar enam selles psühholoogias ei käinud, aga ma võtan kõik psühholoogid kontrolli alla - ilma minuta ei suhtle mitte ükski psühholoog lapsega. Noh, viimastest tähelepanekutest: mõned psühholoogid vajavad selgelt psühhiaatrit.

09.24.2013 15:42:35, ma olen siin

Vitya (Svet-OK), Yasya (UniqueYa), Kirill (Irishka-Monkey) ja kõik, kõik, kõik! Keda ma ei teadnud või unustasin - palun jätkake nimekirja :) head reisi, edu teile ja positiivseid muljeid!

Noh, see on kõik. Kool on valitud, nimekirjad ripuvad. Küsimusi on palju))))))) 1. Millal tavaliselt toimub “tulevaste esimese klassi õpilaste vanemate koosolek”? Vastuvõtul öeldi meile "nimekirjad klasside kaupa 20. augustil". Ja paljudes koolides need juba ripuvad (((. 2. DM-is öeldakse, et vorm on saadaval juulis-augustis. Kui augustis on koosolek, kas peaksime DM-i tormama? Suvel oleme kl. dacha. Kas peaksime tulema spetsiaalselt vormiriietust proovima ja ostma? 3. Nagu tavaliselt, toimub 1. septembril? Valitsejad? tänavakool? Tunnid (sissejuhatavad) või tavalised? 4. Ja siin on kõige...

Arutelu

1. - meie kohtumine kuulutati välja 29. aprillil. Kõigepealt üldkoosolek aulas, siis läheme tundidesse.
2. Ma ei tea vormiriietusest veel midagi, aga peaksime selle kuskilt Paveletskajast ostma (nagu kooli kodulehel kirjas)
3. Sel aastal käisin koolis liinil, lihtsalt vaatamas. See oli tänaval.
4. Meie koolis on igale klassile riietusruumid - eraldi esimene, teine jne, sellised nurgad. Nurgas vasakul on üks klass, paremal teine. Riietusruumide läheduses on valves turvamees, õpetaja ja saatja. Nii et tõenäoliselt eraldavad nad lapse kuidagi

Kuidas praegu koolides vaktsineerimise ja erinevate raviprotseduuridega läheb? ülevaatused? Kas teid hoiatatakse? Olen koolis sellise tegevuse vastu, teeme ise, mis vaja. Mis hetkel (äkki tulevaste esimesse klassi astujate perekohtumisel?) peaksin sellest kõigest lahtiütlemise kirjutama? Aitäh!

Arutelu

Nad annavad teile paberi, millele on kirjutatud kõik eelseisva meditsiinilise protseduuri kohta. Lõpus peate allkirjastama. Ainult sellise paberiga saab laps arstiabi. IN muidu sa pead lihtsalt õe juurde minema. Sissepääs kooli on tasuta.

Kooliõde annab lastele hoiatuskirja nädal aega ette. Kui nad on nõus, kirjutavad vanemad sellele märkmele alla Keeldumisel ei kirjuta alla, vaid kirjutavad keeldumise.Probleemideta!
Teen tütrele kõik vaktsineerimised, kuid gripivaktsiinist keeldusin. Kõik on selge. Neil pole õigust sundida. Aga ma ei saa aru, miks teha seda kuskil, siis viia see kõik kooli, jälgida seda ise, raisata aega kliinikus - kui kõik on õigel ajal tehtud haridusprotsess?

Osaleti esimese klassi õpilaste koosolekul. Olen masenduses (mul on kaks mõtet. Esimene on see, et läksin 25 aastat tagasi. Teine mõte on see, et kõik mis investeeritud läheb kaotsi - kaks aastat hokit, inglise keelt, muusikakooli, tunnid muuseumis.. ..(ja seda kõike säravate silmadega) ..seda kõike ei jätku pärast “klassiväliseid tegevusi”, rütme ja midagi muud, ma ei mäleta.... Räägi kuidas läheb ellu jääma?!

Kuidas sa lõpetasid? õppeaasta? Meie kool hämmastas meid lihtsalt. Esiteks nad millegipärast ei öelnud meile, mis päevakool lõppes (me arvasime, et reede on, nad ei täpsustanud, aga selgus, et esmaspäev). Ja üritust ei korraldatud! Need. lapsed jõid koos teed ja maiustusi, mängisid midagi sellist nagu Imede põld - ja kõik! Ühtegi vanemat ei kutsutudki! Ja minu vaatevinklist peaks esimese õppeaasta lõpp olema terve sündmus:((((Ja hoolimata sellest, et meie kool ise...

Arutelu

Ja meil oli lihtsalt tore. Üldine lõpetamine - kõigepealt laulis, tantsis, mängis klaverit meie 1. klass - õpetajate õnnitlused diplomite ja medalitega, siis tegid sama 2-3 klass ja lõpuks 4. klass (lõpetajad, sest meil on ainult Põhikool- neil olid seljas kooli logoga T-särgid - koolilõpuaasta, väga originaalne) siis nad näitasid etendust - neile anti diplomid ja kingitused ning seejärel laulis üldkoor mitu laulu ja magus laud. Mulle väga meeldis särav ja meeldejääv vaatemäng :))

28.05.2004 09:36:19, KaliNa2

Reisi jätsime vihma tõttu ära :-(
Aga nad läksid hulluks sünnipäevalapse päeval, mis oli viimasel koolipäeval, ja omamoodi tähistasid seda.
Olgu, tähistame teise klassi algust, puhkus olgu aasta alguses, mitte lõpus :-))

Nadya ostis eile haridusministeeriumist M. M. Bezrukikhi uue raamatu "Kas teie laps on kooliks valmis?" M., 2001. Kui te pole seda näinud, peate selle ostma. Erinevalt Karina soovitustest on see väike ja odav :))). Selles on märkmik lastega tundide jaoks (mõned harjutused panid mind aga hämmastama. Ma olen hämmingus, et miks, kui laps saab seda kõike teha ENNE sisseastumist, kas ta üldse käib põhikoolis? :)))) . Aga mis kõige tähtsam, esimest korda “tulevase esimese klassi õpilase portree” ja kraadi määramise meetod...

Arutelu

Aitäh!:)
Viskan kindlasti pilgu peale, kuigi mul on ilmselt peaaegu kõik M.M. Bezrukihhi raamatud, keda ma väga austan, alates "Lapse psühhofüsioloogiast" kuni "Vasakukäeline laps koolis ja kodus".:)))
Viimane - “Sammud kooli”, M., Bustard, 2001, minu arvates kordab ja täiendab osaliselt teie loetletud peatükke:
1. Vanusega seotud tunnused funktsionaalse ja vaimne areng kooli astuvad lapsed;
2. 6-7-aastaste laste arengu riskifaktorid ( Individuaalsed omadused arendamine);
3. 6-7-aastaste aeglaste ja vasakukäeliste laste arengu tunnused;
4. Valmis kooliminek ja varajase prognoosimise tehnikad kooliraskused 6-7-aastastel lastel;
5. Organisatsioon individuaalne töö lastega kooliks valmistumisel ja individuaalsete kohanemisprogrammide väljatöötamisel.

Aga! 256 lehekülge!:) - ja ma ei kujuta ette, kuidas oli võimalik teie loetletut 63 leheküljele mahutada. Kui ainult põgusalt... :) Kindlasti vaatan ka raamatupoode kui sinna jõuan... Nüansid ja erineval määral"detailid".:)))

Väljas.
P.S. Minu Postkast kadus Yandexis ilma taastumata :((. Pole vaja sinna kirjutada, kui midagi...:), töötab praegu ainult Rambleri peal.

Tere õhtust kõigile! Vajan selle probleemi osas kiiresti nõu. Täna, 29. augustil, sai teatavaks, et meie armas õpetaja võeti meie klassist (3. klassist) ära ja... pandi ta 1. klassi! Õpetaja lahkus koolist algklassid, ja sel kummalisel moel lahendas direktor tekkinud probleemi. Meie laste tulevik on täielik udu: pole vaba klassijuhatajat, meil pole oma kabinetti... Räägitakse (homme koosolekul selgub midagi), et nad õpetavad meid niimoodi alates 4. klass...

Arutelu

Hea aeg päev kõigile!

Tänan veelkord kõiki, kes vastasid - lugu lõppes mitte millegagi...

Nad võtsid õpetaja ja andsid talle pensionäri, kes polnud 5 aastat töötanud. Nad tegid järelepärimisi, nad ütlevad, et ta oli omal ajal tugev õpetaja, kuid väga karm - kehalised harjumused: ((Meie oma oli väga siiras, kuigi mõõdukalt range - distsipliini pidas suurepäraselt. Selline suhtlemisviis on siiani šokeeriv, me vaatab mis saab.Kui koos ei tööta - lähme teise kooli... Laps aga ütles, et "tegelikult ei saa meie omaga võrrelda" :) Üldiselt vaatame.. Veelkord aitäh kõigile!

No vau - ma poleks iial arvanud, et selline kokkusattumus võib juhtuda - otsustasin kõigepealt, et sa oled meie koolist - täpselt sama olukord - 3. klass, eile sai teada, et õpetaja viidi üle 1. klassi ja lapsed saadeti teisele, Alles nüüd oli kokkusaamine määratud septembri keskpaigaks - sain teada alles sellepärast, et õpetaja ise helistas ja ütles. Need. Kool plaanib, et 1. septembril tulevad lapsed ja leiavad end tõsiasja ees. Ja minu arusaamist mööda ei saa midagi teha ega muuta. Kirjutage oma olukorra jätk - võib-olla on see meile kasulik.

Tjumeni esimese klassi õpilaste praegune “armee” on umbes viis tuhat inimest. Kuid paljudele neist võib esimene kooliaasta olla esimene tõsine katsumus elus. Äsja lasteaiast lahkunud lapsed peavad kohanema nende jaoks uue keskkonnaga – kooliga. See juhtub, et laps, kes tuli edukalt toime kõigi katsetega ja tundis end nende ajal suurepäraselt individuaaltunnid lasteaias, hakkab kogema raskusi koolis tunnisüsteemi sisenemisega,“ räägib psühholoog koos...

1. septembrini on jäänud veel kuus kuud ja vabad istmed V Põhikool paljusid koole enam ei eksisteeri. Näiteks Peterburis võtavad vanemad järjekordades nimekõnesid ja kasutavad kõikvõimalikke nippe, mis nõukogude ajast on unustatud. Hüpe põhjus on uus tellimus klassi õpilaste registreerimine. Seni valisid õpetajad need intervjuude põhjal või sisseastumiskatsed. Alates sellest aastast on vastuvõtt avalduse alusel. “Meil toimus 2004. aasta esimesse klassi astujate vanemate nõupidamine juba veebruari keskel...) alates 1. septembrist 2015 avaneb elektrooniliste avalduste registreerimine laste esimesse klassi õppima asumiseks.

Laste esimesse klassi vastuvõtmise elektroonilise avalduse registreerimise põhiprintsiibid jäävad samaks: vanematel on elektroonilises avalduses võimalus märkida mitte rohkem kui kolm haridusorganisatsiooni (hariduskorralduse valik vastavalt määratud territoorium- tingimata). Vanematel on õigus valida ükskõik milline haridusorganisatsioon mikrorajoon (määratud alal). Tagatud on lapse 1. klassi kirjutamine selleks ettenähtud kohas asuvasse kooli.

Koolide koolieelsete osakondade õpilasi võetakse sama kooli esimestesse klassidesse ainult vanemate isiklikul avaldusel, mis on suunatud kooli direktorile üleviimise teel. Nende jaoks ei ole Moskva linna riigi- ja munitsipaalteenuste portaali kaudu 1. klassi avalduse registreerimine vajalik, registreerumine toimub automaatselt.

Arutelu

ja ka kingituste kohta õpetajatele... see on inimestel erinev, kuid meie lastevanemate komitee andis meie õpetajale (ta on 23-aastane) ja koolijärgsele õpetajale (ta on veidi vanem) 3000 rubla suuruse tunnistuse. kokku 6000 rubla eest. Pole paha!Ja seda vaatamata sellele, et oleme üks 1. klassidest, kes ei õnnitlenud ei direktorit ega õpetajat.Jagage, mille eest andsite õpetajatele Uus aasta ja kas sa direktorit ja õpetajat õnnitlesid?

Kallis lapsendajad! Sinu lapsendatud laps Sel aastal läksin esimesse klassi. See on teie pere jaoks uus algus. oluline etapp. Kuidas aidata oma lapsel harjuda kooli nõuded, õppida suhtlema klassikaaslastega? Kuidas luua kontakti õpetajaga? Mida teha, kui juba on kaebusi käitumise või õppimisega seotud probleemide kohta? Selle ja ka selle kohta, mis see on psühholoogiline valmisolek kooli, kuidas läheb 7-aastane kriis, kui kaua kestab kohanemisperiood, mida saavad teha lapsevanemad ja spetsialistid...

1. Nimetage oma elu verstapostid. 2. Kas sa arvad, et sul vedas oma vanematega? 3.Milliseid jooke me, inimesed, hapukurgi kõrvale sööme? Aga šokolaad? 4. Kes keda võidab – isa või ema? 5. Mille poolest erineb üks palk teisest? 6. Isa on öökull. Kas vastupidi? 7. Lokid, kiud, kiilaspäisus – mis see on? 8. Mis juhtub hommikul? 9. Kes tappis John Kennedy? Miks? 10. Sünnikuupäev, -kuu, -aasta? TÄISNIMI? 11. Nimeta kõik, mis liigub. 12. Mis värvi on Shaquille O'Neal? 13. Kuidas mõistate luuletust "Tra-ta-ta...

Portaali andmetel " Uus piirkond"[link-1] , uus skandaal lahvatab Jekaterinburgi haridussektoris. Ühe õpilased munitsipaalkoolid ankeete jagati - asutus on nüanssidest huvitatud üksikasjalikult privaatsus hoolealused ja nende vanemad. Vorm “Kontrolli akt” küsib heaolu taset, elamispinnal registreeritud kodanike arvu jne. Lapsevanemad on juba ärevil: kes vajab konfidentsiaalset infot ja miks, kuhu see läheb ja mille pärast see on...

Arutelu

Selliseid tegusid tehakse koolis igal aastal. See on lihtsalt paberitükk, telliskivi bürokraatlikus pilvelõhkujas. Keegi ei loe neid; süsteem, mis nõuab tonni paberite täitmist, ei suuda nüüd põhimõtteliselt neid töödelda.

Rebi see ära ja viska minema, milles probleem? Koolid annavad alati midagi välja, nii nad töötavad. Aga mitte üheski föderaalseadus Ei ole öeldud, et vanemad peavad järgima kooli nõudeid ning täitma ankeete ja muud jama.

Sokolil on ka Globuse stuudiopood, neil on samades toonides seelikud ja saradressid.

Kool nr 975 kutsub osa saama tulevastele esimesse klassi astujatele ja nende vanematele mõeldud üritusest, mis toimub 17. mail Hariduskeskuse nr 975 majas. Ürituse programmis on proovitunnid lastele, koolitused lapsevanematele , samuti Hariduskeskuse nr 975 võimekuse tutvustus elluviimiseks uuenduslikud tehnikadõpilaskeskne õpe. Kool nr 975 on tuntud tõhusa tutvustamise poolest Üldharidus uuenduslikud tehnoloogiadõpilasekeskne õpe, mis võimaldab...

Sihtmärk: Küsimustik on mõeldud motivatsioonieelistuste tuvastamiseks haridustegevus. Saab kasutada töös 1.–4. klassi õpilastega

Hinnatud UUD-d: tähendusloome tegevus, mille eesmärk on luua õpilasele õppetegevuse tähendus

Vorm: küsimustik.

1.Kas sulle meeldib kool?

meeldib
Mulle see väga ei meeldi
mulle ei meeldi

2. Kas hommikul ärgates lähed alati hea meelega kooli või tahad sageli koju jääda?

Ma lähen rõõmuga
See ei ole alati sama
Enamasti tahetakse koju jääda

3.Kui õpetaja ütleks, et kõik õpilased ei pea homme kooli tulema ja soovijad võivad koju jääda, kas läheksid kooli või jääksid koju?

ma ei tea täpselt
ma jääksin koju
ma läheksin kooli

4.Olete õnnelik, kui teie tunnid ära jäävad.

Rahuldatud
See ei ole alati sama
Ei ole rahul

5.Kas soovite, et teile ei antaks kodutöid?

Mulle meeldiks
Ma ei tahaks
ma ei tea täpselt

6. Kas sa tahaksid, et koolis poleks tunde, vaid oleks ainult vahetund?

Mulle meeldiks
Ma ei tahaks
ma ei tea täpselt

7.Kas sa räägid sageli oma vanematele koolist?

Sageli
Mõnikord
Ma ei ütle peaaegu kunagi

8.Kas soovite, et õpetaja oleks vähem range?

Ma ei tea kindlalt
Ma ei tahaks
Mulle meeldiks

9.Kas sul on klassis palju sõpru?

Mitte palju
Palju
Peaaegu mitte

10. Kas sulle meeldivad su klassikaaslased?

meeldib
Mõned mulle meeldivad, mõned mitte nii väga
Enamikule ei meeldi

Küsimus nr.	Punkt 1 vastuse eest	Punkt 2 vastuse eest	Punkt 3 vastuse eest

Arvutusvõimalus A.F. Anufrievi järgi:

Esimese vastuse eest - 3 punkti,

Teise vastuse eest - 1 punkt,

Kolmanda vastuse eest - 0 punkti.

5 peamist taset koolimotivatsioon .

25-30 punkti(maksimaalselt kõrge tase) – koolimotivatsiooni ja õppetegevuse kõrge tase.

Selliseid lapsi eristavad kõrged kognitiivsed motiivid ja soov kõige edukamalt täita kõiki kooli seatud nõudeid. Nad järgivad väga selgelt kõiki õpetaja juhiseid, on kohusetundlikud ja vastutustundlikud ning on väga mures, kui saavad õpetajalt mitterahuldavaid hindeid või märkusi.

20-24 punkti– hea koolimotivatsioon.

Sarnaste näitajatega on enamik algklassiõpilasi, kes oma õppetegevusega edukalt toime tulevad. Selline motivatsioonitase on keskmine norm.

15-19 punkti– positiivne suhtumine kooli, kuid kool on atraktiivsem oma klassivälise aspekti tõttu.

Sellised lapsed tunnevad end koolis üsna hästi, kuid sagedamini käivad nad koolis sõprade ja õpetajaga suhtlemas. Neile meeldib tunda end õpilastena, omada ilusat portfelli, pastakaid ja märkmikke. Selliste laste kognitiivsed motiivid on vähem arenenud ja haridusprotsess pakub neile vähe huvi.

10-14 punkti– madal koolimotivatsioon.

Sellised õpilased ei taha koolis käia ja eelistavad tunde vahele jätta. Sageli õpivad nad klassis kõrvalised asjad, mängud. Kogege haridustegevuses tõsiseid raskusi. Nad on kooliga ebastabiilses kohanemises.

Alla 10 punkti– negatiivne suhtumine kooli, kooli ebakohane kohanemine.

Sellistel lastel on koolis tõsiseid raskusi: nad ei tule õppimisega toime, neil on probleeme klassikaaslastega suhtlemisel ja suhetes õpetajaga. Sageli tajuvad nad kooli kui vaenulikku keskkonda, milles see on neile väljakannatamatu. Õpilased võivad ilmutada agressiivseid reaktsioone, keelduda teatud ülesannete täitmisest või järgida teatud norme ja reegleid. Sellistel koolilastel on sageli neuropsühhiaatrilised tervisehäired.