Põhiteadmised tulevase esimese klassi õpilase vanemad
IN õppeasutused Vastu võetakse seitsmenda eluaasta lapsi, kes on 1. septembriks saanud 6,5 aastaseks. Vastavalt Haridus- ja Teadusministeeriumi määrusele võetakse riigi üldharidusasutuse esimesse klassi vastu kõik sellesse vanusesse jõudnud lapsed, olenemata nende ettevalmistustasemest. Küll aga on paljudes koolides kombeks intervjuu läbi viia.
Intervjuusid pole vaja karta. Intervjuu tulemused on ainult soovitusliku iseloomuga. Intervjuu peamine eesmärk - õpetaja tutvumine tulevaste õpilastega ja võimalik koolitusprogrammi kohandamine sõltuvalt nende üldise arengu tasemest. Paljudes koolides õpetatakse samades paralleelklassides vastavalt erinevaid programme, on klasse, mis on “tugevamad”, näiteks “progümnaasium”. Intervjuu aitab tuvastada, millises klassis, s.o. Millist meetodit soovitatakse teie lapsel õppida?
Vestlus kestab 20-30 minutit ja peab toimuma ühe vanema juuresolekul.
Oluline on laps vestluseks psühholoogiliselt ette valmistada, et ta ei kardaks võõraste inimeste ees rääkida ega kõhkleks uuesti küsimusi esitamast, kui ta millestki aru ei saa.
Enne kooli intervjuule minekut harjutage intervjuu kodus läbi meie küsimuste ja ülesannetega.
Esimese proovi saate ise läbi viia ja järgmise lasta mõnel tuttaval läbi viia. Pidage meeles, et "proov" ei tohiks ületada 30 minutit! Sellised proovivestlused aitavad vabastada lapse võimalikust hirmust ja ärevusest enne tõelist vestlust, nii et hirm ei takista tulevasel esimese klassi õpilasel oma teadmisi näitamast.
Näidisküsimused ja ülesanded lapse koolis vestluseks ettevalmistamiseks
- Mis su nimi on?
- Millal on su sünnipäev?
- Mis on selle riigi nimi, kus sa elad?
- Mis linnas sa elad?
- Anna oma aadress.
- Kas sa tahad kooli minna? Miks?
- Lugege oma lemmikluuletust.
- Milliseid kirjanikke ja luuletajaid teate?
- Kas teil on lemmikraamat?
- Mida sulle kõige rohkem meeldib teha?
- Mis aastaaeg praegu on? Miks sa nii arvad?
- Lõpeta lause: “Kui lähed talvel õue ilma sooja jopeta, siis.....”, “Lund hakkas sadama, nii et...”
- Nimetage talve-, kevad-, suve- ja sügiskuud.
- Nimeta nädalapäevad. Mis päevad on nädalavahetused?
- Millal sa hommikusööki sööd? Õhtul või hommikul? Mis on enne – lõuna või õhtusöök?
- Mis on su vanemate nimed? Mida nad teevad?
- Milliseid ameteid sa tead?
- Mida teeb arst (õpetaja, müüja, postiljon, .....)?
- Mis on toidu valmistamisega tegeleva inimese elukutse nimi?
- Milliseid lemmikloomi sa tead?
- Mis on koerte beebide nimed (kassid, lehmad, sead, hobused...)?
- Millised loomad elavad metsas?
- Milliseid loomi ja linde teate, kes elavad kuumades riikides?
- Nimeta putukad, kes lendavad. Millised putukad roomavad?
- Mis vahe on kasel ja kuusel?
- Milliseid köögivilju sa tead? Puuviljad? Marjad?
- Koostage pildi põhjal lugu (laste lõbu)
- Kas sa tead tähti? Nimetage need.
- Loe sõnu: MAJA, HOBUNE, KASS, NÕUD. Selgitage, mida need sõnad tähendavad.
- Kui vaas on klaasist, siis milline see on? Kui maja on tellistest, siis milline see on?
- Ütle õigesti: üks võti on palju....., üks korrus on palju......, üks mantel on palju.....
- Leia sõnale koonus riim.
- Jagage lause sõnadeks. "Maša armastab lemmikloomi." Mitu sõna on selles lauses? Mis on esimene sõna? Mis on kolmas?
- Jaga sõna silpideks: PIIM.
- Loendage 1-st 10-ni ja tagasi.
- Loendage oma sõrmi. Kummal käel on rohkem?
- Aseta lauale nii palju pulgakesi, kui palju on pildil ringe.
- Nimetage kaartidel olevad numbrid.
- Jätkake 1,2,3 lugemist.....
- Loendage 2 kuni 8, 9 kuni 4.
- Mis on suurem kui 7 või 4, 2 või 5.
- Nimetage numbri 7 ja 8 naabrid.
- Nimetage kujundid: ristkülik, ring, kolmnurk, ruut.
- Rühmitage kujundid atribuudi järgi ja nimetage see atribuut: kuju, värv, suurus.
- Milline riba on kõige laiem (kitsam), pikim (lühem).
- Kui vana sa kaks aastat tagasi olid? Kui palju see aasta pärast on?
- Vaagnal on kolm pirni; mitu pirni on siis, kui lisate veel kaks?
- Jaga kook kaheks võrdseks osaks ja teine 4 osaks.
- Graafiline dikteerimine (võtke paberitükk kasti): neli lahtrit üles, üks lahter paremale, kolm lahtrit alla, üks lahter paremale, kolm lahtrit üles, üks paremale, kolm alla, üks paremale, kolm üles, üks paremale, neli alla, viis vasakule.
- Näita mulle parem käsi. Kes istub sinust vasakul? Milline neist objektidest asub keskel? Mis ripub ülaosas? Mis on allpool?
- Valige plaastrid, mis sobivad vaipadega (värvi ja kuju järgi).
- Pilt lõigati osadeks, nummerdage pildi osad õiges järjekorras (iga pilt on jama).
- Joonistage kõik, mida mäletate, mis tahes järjekorras (näidake geomeetrilisi kujundeid: ring, ristkülik, romb, ruut, kolmnurk).
- Leia erinevused. Pange tähele, et mitte ainult väikesed detailid võivad erineda, vaid ka värvid. Reeglina sisaldavad sellised pildid 10 erinevust. Kui laps leiab 9-10, on hea; 6-8 - tema tähelepanu vajab arendamist; vähem kui 6 - peate iga päev lapsega töötama.
- Nimeta seda ühe sõnaga: kleit, jakk, püksid.
- Nimetage see üleliigne sõna: - saag, paber, kirves, vasar; - ilus, suur, tohutu, hiiglaslik.
- Rääkige mulle, kuidas need objektid on sarnased ja erinevad: piim ja vesi; riidekapp ja külmkapp; tass ja taldrik; lumememm ja lumehang.
- Milline sõna on pikem ja milline lühem: madu ja uss; pliiats ja pliiats; mets ja raiesmik.
- Kas see juhtub või mitte? Koer läks putkasse. Tüdruk ei mängi nukkudega. Poiss kastab lilli. Tee ei ole soolane. Maja lähedal muru ei kasva.
- Lõpeta lause. Päeval on kerge, aga öösel..... Lehm põdra, ja kana.... Lendab lennuk, ja laev..... Maalivad pintsliga, ja kääridega.... Kalal on soomused ja linnul...
- Väärt vahtrat. Vahtrapuul on kaks oksa, kummalgi oksal kaks kirssi. Kui palju kirsse kasvab vahtrapuul?
- Kui hani seisab kahel jalal, kaalub ta 4 kg. Kui palju hani kaalub, kui ta seisab ühel jalal?
- Kahel õel on kummalgi üks vend. Mitu last on peres?
- Mis on raskem - kilogramm vatti või kilogramm kartuleid?
- Koopia paberile: Ta sõi suppi.
Üldine ettevalmistus
Iga laps peaks neile küsimustele vastuseid teadma
1. Nimetage oma täisnimi ja perekonnanimi.
2. Kui vana sa oled?
3. Märkige oma sünniaeg.
4. Öelge oma ema nimi ja isanimi.
5. Kus ja kelle heaks ta töötab?
6. Märkige oma isa nimi ja isanimi.
7. Kus ja kelle heaks ta töötab?
8. Kas sul on vend või õde? Kui vanad nad on? Kas nad on sinust vanemad või nooremad?
9. Andke oma kodune aadress.
10. Mis linnas sa elad?
11. Mis on selle riigi nimi, kus te elate?
12. Kas sa tahad kooli minna? Miks? Kas sulle meeldib treenida?
Oskus tegutseda reeglite järgi.
"Jah" ja "ei" tehnika
Sina ja mina mängime mängu, milles te ei saa öelda sõnu "jah" ja "ei". Korda, milliseid sõnu ei tohiks öelda? ("Jah ja ei"). Olge nüüd ettevaatlik, ma esitan küsimusi ja teie vastate neile, kuid ilma sõnadeta "jah" ja "ei".
Prooviküsimused (ei hinnatud):
Kas sulle meeldib jäätis? (Mulle meeldib jäätis)
Kas jänes jookseb aeglaselt? (Jänes jookseb kiiresti)
Test
1.Kas pall on kummist?
2.Kas kärbseseent saab süüa?
3.Kas lumi on valge?
4. Kas rebane on punane?
5. Kas vares on varblasest väiksem?
6. Kas konn kukub?
7.Kas tuvid oskavad ujuda?
8. Kas kellal on üks osuti?
9. Kas karud on valged?
10. Kas lehmal on kaks jalga?
Saadud tulemuste hindamine:
Kõrge tase – ei tehtud ainsatki viga
Keskmine tase – üks, kaks viga
Madal tase – rohkem kui kaks viga
Tähelepanu
Kontrollige, kui hästi on teie lapse tähelepanu arenenud.
Ülesanne 1: Ma ütlen sõnad, kui kuulete lille nime, plaksutage käsi.
Porgand, moon, tihane, lennuk, kummel, pliiats, märkmik, kamm, aster, muru, roos, kask, põõsas, leht, oks, gladiool, sipelgas, pojeng, spioon, piraat, puu, unustamatu, tass, pliiatsikarp, rukkilill.
Tulemus:
Keskmine tase – 1-2 viga
Madal tase – rohkem kui 2 viga
Ülesanne 2: plaksutage käsi, kui kuulete sõnades, mida ma nimetan, heli A.
Arbuus, buss, ananass, raud, müts, vibu, rebane, hunt, karu.
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1 viga
Madal tase – 2 või enam viga
Ülesanne 3: Ma nimetan neli sõna ja teie nimetate neist kaks, mis kõlavad sarnaselt.
Sibul, karu, muru, mardikas.
Eesel, kelk, kastekann, kanistrid.
Karu, särk, käbi, kask.
Mälu
Lapse edukus koolis sõltub suuresti tema mälust. Kasutades alltoodud ülesandeid (parem on teha mitte rohkem kui üks ülesanne päevas), saate hinnata oma lapse mälu. Ärge heitke meelt, kui tulemused pole suurepärased. Mälu saab arendada!
Ülesanne 1: Kuulake hoolikalt 10 sõna ja proovige need meelde jätta.
Pall, kass, mets, aken, seen, kell, tuul, laud, prillid, raamat.
Paluge oma lapsel korrata sõnu, mida ta mäletab, suvalises järjekorras.
Tulemus:
Vähemalt 6 sõna – kõrge tase
4-5 sõna – kesktase
Vähem kui 4 sõna – madal tase
Ülesanne 2: Lugege lapsele üks fraas korraga ja paluge tal iga fraasi korrata.
1. Metsas kasvavad seened.
2. Hommikul sadas kõvasti vihma.
3.Ema loeb lastele ette huvitava raamatu.
4.Vova ja Sasha kandsid punaseid ja siniseid õhupalle.
Tulemus: On hea, kui laps kordas fraasi esimest korda sõna-sõnalt ega muutnud sõnu.
Kõrge tase – kordas kõiki 4 fraasi täpselt
Keskmine tase – ainult 1 fraas on vale
Madal tase – tegi vea kahes või enamas fraasis
Ülesanne 3: Kuulake ja jätke luuletus meelde.
Lugege see luuletus oma lapsele ette ja paluge tal seda korrata. Kui laps kordas seda vigadega, lugege see uuesti läbi ja paluge tal seda uuesti korrata. Luuletust saab lugeda mitte rohkem kui 4 korda.
Lumepall lehvib, pöörleb,
Väljas on valge.
Ja lombid pöördusid
Külmas klaasis.
Tulemus:
Kõrge tase - kordas luuletust sõna-sõnalt pärast 1-2 lugemist
Kesktase – kordas luuletust sõna-sõnalt pärast 3-4 lugemist
Madal tase – pärast 4 lugemist tehtud vigu
Ülesanne 4: Kuulake tähelepanelikult sõnapaare ja proovige neid meelde jätta.
Lugege oma lapsele ette kõik 10 sõnapaari. Seejärel öelge lapsele ainult paari esimene sõna ja laske tal jätta teine sõna meelde.
Sügis - vihm
Vaas - lilled
Nukk - kleit
Tass-taldrik
Raamat – leht
Vesi on kala
Auto - ratas
Maja – aken
Kennel - koer
Kell – osutid
Tulemus:
Kõrge tase – 8-10 sõnapaari
Kesktase – 5-7 sõnapaari
Madal tase – vähem kui 5 sõnapaari
Ülesanne 5: Harjutus lühiajalise mahu arendamiseks kuulmismälu"Sõnade kaskaad."
Paluge lapsel teie järel sõnu korrata. Alusta ühe sõnaga, siis ütle kaks sõna, laps peab kordama samas järjekorras, kolm sõna jne. (sõnade vahe on 1 sekund).
Kui laps ei saa teatud sõnasarja korrata, lugege talle sama arv sõnu, kuid erinevaid (selleks peaksite koostama teise sõnade loendi).
Kui teisel katsel tuleb laps selle sõnareaga toime, siis liikuge edasi järgmise seeria juurde ja nii edasi, kuni laps suudab teisel lugemisel määratud arvu sõnu taasesitada.
1. Tuli.
2. Kodu, piim.
3. Hobuse seen, nõel.
4. Kukk, päike, asfalt, märkmik.
5. Katus, känd, vesi, küünal, kool.
6. Pliiats, auto, vend, kriit, lind, leib.
7. Kotkas, uluk, tamm, telefon, klaas, poeg, mantel.
8. Mägi, vares, kell, laud, lumi, raamat, mänd, mesi.
9. Pall, õun, müts, porgand, tool, liblikas, metroo, kana, sokid.
10. Veoauto, kivi, marjad, portfell, kelk, vasar, tüdruk, laudlina, arbuus, monument.
Mõtlemine
Laps avastab maailma ja õpib mõtlema. Ta õpib analüüsima ja üldistama, põhjus-tagajärg seoseid looma.
Teie lapsel võib olla raskusi nende ülesannete täitmisega. Sel juhul selgitage talle ülesannete täitmise põhimõtet ja seejärel pakkuge talle sarnaseid harjutusi.
Ülesanne 1: vastake küsimustele:
1.Mida on aias rohkem – kartul või juurvili?
2. Keda on rohkem metsas – jäneseid või loomi?
3.Mida on kapis rohkem – riideid või kleite?
Vastused: 1- köögiviljad, 2- loomad, 3- riided.
Ülesanne 2: Lugege oma lapsele lugusid ja paluge tal pärast iga lugu vastata ühele küsimusele.
1. Sashal ja Petjal olid jakid seljas erinevat värvi: sinine ja roheline. Sasha ei kandnud sinist jopet.
Mis värvi jope Petya kandis? (sinine)
2.Olya ja Lena maalisid värvide ja pliiatsidega. Olya ei maalinud värvidega. Millega Lena joonistas? (värvid)
3. Aljoša ja Miša loevad luuletusi ja muinasjutte. Aljoša ei lugenud muinasjutte.
Mida Miša luges? (muinasjutud)
4. Kasvab kolm puud: kask, tamm ja mänd. Kask on madalam kui tamm ja tamm on madalam kui mänd. Milline puu on kõrgeim? Mis on madalaim?
5. Seryozha, Zhenya ja Anton võistlesid, kes suudab kiiremini joosta. Serjoža jooksis kiiremini kui Ženja ja Ženja tuli kiiremini kui Anton. Kes saabus esimesena ja kes viimasena?
6. Kunagi elas kolm kutsikat: Kuzya, Tuzik ja Šarik. Kuzya on kohevam kui Tuzik ja Tuzik on kohevam kui Sharik. Milline kutsikas on kõige kohevam? Milline neist on kõige sujuvam?
Ülesanne 3: vastake küsimustele:
1.Kumb loom on suurem - hobune või koer?
2. Hommikul sööme hommikusööki ja keskpäeval...?
3. Päeval on kerge, aga öösel...?
4.Taevas on sinine ja muru...?
5. Kirss, ploom, kirss – kas see on...?
6.Miks enne rongi möödumist tõkkepuud rööbasteele alla langevad?
7.Mis on Moskva, Kaluga, Kursk?
8. Mis vahe on päeval ja ööl?
9. Väike lehm on vasikas, väike koer on...? Väike lammas on...?
10.Kas koer on rohkem nagu kass või kana? Mis neil sama on?
11.Miks on kõigil autodel pidurid?
12.Kuidas on sarnased vasar ja kirves?
13. Mille poolest on orav ja kass üksteisega sarnased?
14.Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas sa nad ära tunneksid, kui nad lamaksid siin sinu kõrval, laua peal?
15.Jalgpall, tennis, ujumine – kas see on...?
16.Milliseid transpordiliike teate?
17. Mis vahe on? vana mees noormehelt?
18.Miks inimesed sporti teevad?
19.Miks on töö vältimine häbiväärne?
20.Miks on vaja kirjale templit panna?
Võimaluse korral proovige lasta lapsel esitada 2-4 vastusevarianti, kui esitate talle küsimuse: "Ja ka?"
Normiks on vähemalt 15 õiget vastust.
Ülesanne 4: leidke lisasõna:
Lugege oma lapsele ette sõnarühm. Igas 3 sõna on tähenduselt lähedased ja neid saab ühise tunnuse alusel kombineerida ning 1 sõna erineb neist ja tuleks välja jätta. Paluge oma lapsel leida lisasõna.
1.Vana, lagunenud, väike, lagunenud.
2. Vapper, vihane, julge, julge.
3.Õun, ploom, kurk, pirn.
4.Piim, kodujuust, hapukoor, leib.
5. Tund, minut, suvi, sekund.
6. Lusikas, taldrik, kott, pann.
7.Kleit, müts, särk, kampsun.
8. seep, hambapasta, luud, šampoon.
9.Kask, tamm, mänd, maasikas.
10. Raamat, telekas, magnetofon, raadio.
Ülesanne 5: Harjutus vaimse painduvuse arendamiseks.
Paluge oma lapsel sellele võimalikult nimi panna rohkem sõnu, mis tähistab mõistet.
1. Nimetage sõnad puude kohta.
2.Spordiga seotud nimesõnad.
3.Nimeta loomi tähistavad sõnad.
4.Nimeta koduloomade sõnad.
5.Nimeta maismaatransporti tähistavad sõnad.
6.Nimeta õhutransporti tähistavad sõnad.
7.Nimeta veetransporti tähistavad sõnad.
8.Nimetage kunstiga seotud nimesõnu.
9.Nimeta köögiviljade sõnad.
10. Nimetage puuviljad.
Kõne arendamine
6-7-aastaselt peaks lapse kõne olema ühtne ja loogiline ning rikkalik sõnavara. Laps peab kõiki helisid õigesti kuulma ja hääldama emakeel. Areng suuline kõne– kirjutamise ja lugemise eduka valdamise põhitingimus.
Rääkige oma lapsega rohkem, paluge tal ümber jutustada multikaid, mida ta vaatab, raamatuid, mida ta loeb. Pakkuda piltide põhjal lugusid koostada.
Kui teie lapsel on raskusi rääkimisega üksikud helid või on raskusi helide eristamisega kõrva järgi, siis tuleks abi otsida logopeedilt.
Ülesanne 1: määrake kõrva järgi, milliste häälikute poolest sõnad erinevad.
Lugege oma lapsele paar sõna. Laps peab andma vastuse iga paari järel.
Kits on vikat, mäng on nõel, tütar on täpp, päev on vari, neer on tünn.
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1 viga
Ülesanne 2: plaksutage käsi, kui kuulete teistsugust heli.
Lugege oma lapsele heliahelaid ette.
Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1 viga
Madal tase – 2 või enam viga
Ülesanne 3: plaksutage käsi, kui kuulete sõna, millel on teistest erinev kõla.
Lugege oma lapsele rida sõnu.
Raam, raam, raam, laama, raam.
Kolobok, kolobok, kast, kolobok.
Punu, pats, pats, kits, pats.
Hääl, hääl, kõrv, hääl, hääl.
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1 viga
Madal tase – 2 või enam viga
Ülesanne 4: Valige õigesti sõnad, millel on vastupidine tähendus.
Laps peab valima õige vastandsõna igale pakutavale. Veaks loetakse “valju – pehme” tüüpi vastus.
Aeglane kiire)
Päev öö)
Kuum külm)
Paks õhuke)
lahkelt vihane)
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1 viga
Madal tase – 2 või enam viga
5. ülesanne: vasta küsimustele.
Lugege küsimusi oma lapsele ette. Ta peab valima iga pakutud sõna jaoks õiged sõnad.
Mis juhtub: hapu, kiire, punane, pehme?
Kes oskab: hüpata, ujuda, uriseda, laulda?
Mida see teeb: kala, lennuk, konn, auto?
Tulemus:
Kõrge tase – vigu pole
Keskmine tase – 1-2 viga
Madal tase – 3 või enam viga
Ülesanne 6: Selgitage sõnade tähendust.
Lugege sõna lapsele ette. Küsi selgitust selle tähenduse kohta. Enne selle ülesande täitmist selgitage oma lapsele, kuidas seda sõna "tool" näitel täita. Selgitades peab laps nimetama rühma, kuhu see ese kuulub (tool on mööbel), ütlema, millest see koosneb see üksus(tool on puidust) ja selgita, milleks seda vaja on (on vaja selleks, et sellel istuda).
Märkmik, lennuk, pliiats, laud.
Tulemus:
Kõrge tase – laps selgitas kõik mõisted õigesti
Kesktase – laps selgitas õigesti 2-3 mõistet
Madal tase – laps selgitas õigesti ainult ühte mõistet
Ülesanne 7: kuulake lugu hoolikalt.
Lugege lugu oma lapsele ette ja paluge tal küsimustele vastata.
Lumetorm
Hommikul lahkus esimese klassi õpilane Tolja majast. Väljas oli tuisk. Puud kahisesid ähvardavalt. Poiss ehmus, seisis papli all ja mõtles: "Ma ei lähe kooli. Hirmutav".
Siis nägi ta Sašat pärna all seismas. Sasha elas lähedal, ta valmistus ka kooliks ja oli samuti hirmul.
Poisid nägid üksteist. Nad tundsid end õnnelikuna. Nad jooksid üksteise poole, hoidsid käest kinni ja läksid koos kooli.
Tuisk ulgus ja vilistas, aga see ei olnud enam hirmutav.
Vasta küsimustele:
1.Keda jutus mainiti?
2.Mis klassis poisid õppisid?
3. Miks poisid end õnnelikuna tundsid?
Tulemus:
Kõrge tase – laps vastas kõigile küsimustele õigesti
Kesktase – laps vastas õigesti 2 küsimusele
Madal tase – laps vastas õigesti ainult 1 küsimusele
Maailm
Kooli astudes peab lapsel olema teatud hulk teadmisi ja ideid ümbritseva maailma kohta. Hea, kui tal on põhiteadmised taimede ja loomade kohta, objektide ja nähtuste omadustest, geograafia ja astronoomia tundmisest, ajast ettekujutusest. Allpool on loetletud põhiküsimused meid ümbritseva maailma kohta, millele laps peaks suutma vastata.
1.Loodus
Nimetage iga aastaaja aastaajad ja märgid.
Mille poolest erinevad metsloomad koduloomadest?
Millist kasu lemmikloomad toovad?
Milliseid röövloomi sa tead?
Milliseid rohusööjaid sa tead?
Nimetage ränd- ja talvituvad linnud. Miks neid nii kutsutakse?
Milliseid maitsetaimi, puid, põõsaid teate?
Mille poolest erinevad maitsetaimed puudest ja põõsastest?
Nimeta aed ja põllulilled.
Kuidas nimetatakse männi-, tamme- ja õunapuude vilju?
Milliseid loodusnähtusi teate?
2. Aeg
Nimetage päevaosad järjekorras.
Mis vahe on päeval ja ööl?
Nimetage nädalapäevad järjekorras.
Nimetage aasta kevad-, suve-, sügis-, talvekuud.
Mis on pikem: minut või tund, päev või nädal, kuu või aasta?
Nimetage kuud järjekorras.
3.Geograafia
Milliseid riike sa tead?
Milliseid linnu teate, mis riikides need asuvad?
Mis vahe on linnal ja külal?
Milliseid jõgesid sa tead?
Mille poolest erineb jõgi järvest?
Milliseid planeete sa tead?
Mis planeedil me elame?
Mis on Maa satelliidi nimi?
4.Rahu ja mees
Nimeta elukutsed:
Kes õpetab lapsi?
Kes ravib inimesi?
Kes kirjutab luulet?
Kes loob muusika?
Kes maalib pilte?
Kes ehitab maju?
Kes juhib autosid?
Kes õmbleb riideid?
Kes mängib filmides ja teatris?
Millist eset on vaja:
-mõõta aega;
- rääkida eemalt;
-vaata tähti;
-mõõta kaalu;
- temperatuuri mõõta?
Milliseid spordialasid sa tead?
Milliste spordialade jaoks on vaja palli? Uisud?
Milliseid muusikainstrumente sa tead?
Milliseid kirjanikke sa tead?
Mis on ausus, lahkus, ahnus, argus, laiskus, töökus?
Miks on vaja õppida? Töötada?
Kuidas õigesti teed ületada?
5.Objektide omadused.
Mis on puit, klaas, metall, plast?
Mis on pehme, kõva, rabe, sile, vedel, terav?
- küsimus, mis põhjustab igal aastal "emme" foorumites segadust. Tulevaste kooliõpilaste emad tahavad täpselt teada, mis neid koolides, mille nad oma lapse jaoks valinud on, ees ootab. Ja nad loodavad, et see teave tagab lapsele probleemideta vastuvõtu.
Vaatamata põnevusele, mida see teema tekitab, ei tasu enne esimest tundi intervjuusid karta. Ja pole vaja last üles seada võitluseks ja raskusteks. See ainult tõstab tema ärevustaset, kuid ei aita tal keskenduda ega ennast väljendada.
Haridusministeeriumi seletuskiri esimesse klassi vastuvõtu reeglite kohta keelab keeruka testimise, sisseastumiseksamid tulevastele esimese klassi õpilastele. Intervjuu eesmärk on hinnata üldine areng laps ja tema funktsionaalne valmisolek kooliks.
Intervjuu tehakse mitte selleks, et teie last konkursi alusel välja rookida, vaid selleks, et näha, kas ta on valmis õppima koolirežiim, või läheb tal praegu raskeks ja peaks veel aastaks lasteaeda jääma.
Kui teie laps võetakse vastu elukohajärgsesse kooli, kuhu ta on määratud, ei saa teilt vestluse tulemuste põhjal keelduda.
Ainus keeldumise põhjus on puudumine vabad istmed. Sel juhul on eelisjärjekorras need lapsed, kelle vanemad taotlesid sisseastumist varem.
Intervjuu viib läbi tulevik klassijuhataja teie laps koos koolipsühholoogiga. Seal on teatud nimekiri küsimustest, millele nad paluvad lapsel vastata. Ja pärast tema vastuste analüüsimist soovitavad nad teile, kuidas oma last haridustee alustamiseks ette valmistada, milliste spetsialistide (psühholoog, logopeed, psühhoneuroloog) poole pöörduda jne.
Ligikaudne loetelu küsimustest, mida võidakse lapselt esimese klassi vestluse ajal esitada.
- Mis su nimi on?
- Mis on teie vanemate nimed (täisnimi)?
- Kas sa oled tüdruk või poiss? Kelleks sa saad suureks saades, kas naiseks või meheks?
- Kas sul on vend, õde? Kes on vanem?
- Kui vana sa oled? Kui palju see on aasta või kahe pärast?
- Nimetage oma sünnipäev. (soovitavalt aasta, kuu ja päev)
- Kas on hommik või õhtu? Päev või öö? (miks sa nii arvad? mis võib meile seda näidata?)
- Millal sa hommikusööki sööd – õhtul või hommikul? Kas sööte lõunat hommikul või pärastlõunal? Mis on enne – lõuna või õhtusöök?
- Kus sa elad? Anna oma aadress.
- Mida teie vanemad töö nimel teevad? (vastus peaks olema üsna lihtne, ei pea nimetama vanemate ametikohta, oluline on, et laps saaks aru, nii et mõelge, kuidas saaksite lihtsalt oma ametikoha nimetada. Samuti peaksite ütlema, kus ema ja isa töötavad.)
- Kas sulle meeldib joonistada? Mis värvi see pliiats on?
- Mis aastaaeg praegu on - talv, kevad, suvi, sügis? Miks sa nii arvad? (Kevad - lumi hakkab sulama, päevad on muutunud pikemaks, soojemaks, kuu on aprill ja see on kevadkuu)
- Millal saab kelgutama minna – talvel või suvel? (miks? Suvel saab sõita, kui sul on rattad, aga kelgud ei veere hästi maas.)
- Miks sajab lund talvel ja mitte suvel?
- Mida teeb postiljon, arst, õpetaja?
- Mida kasutatakse koolis kellasid, kirjutuslaudu, tahvleid ja kriiti? (kell annab lastele teada, et on aeg tundi minna. Lapsed istuvad laua taga, kirjutavad, loevad. Põrandal pole seda eriti mugav teha. Tahvlile saab kirjutada kriidiga. Tahvel on mugav, kuna kustutada ja kirjutada saab rohkem, aga kui see oleks papp, siis tuleks seda iga kord vahetada.)
- Kas sa tahad kooli minna?
- Mida sa seal õpid? (Rääkige kindlasti sellel teemal. Lapsed räägivad lugemisest ja kirjutamisest. Võimalusel näidake õpikuid erinevaid aineid, öelge, et seal on ka laulmine, joonistamine, kehaline kasvatus...)
- Näita mulle oma paremat silma, vasakut kõrva. Miks on inimestel silmi, kõrvu ja suud vaja?
- Milliseid lemmikloomi sa tead? Metsik? (Rääkige sellest, milline koduloom meile mida annab, miks inimesed selle või teise looma kodustasid.)
- Milliseid linde sa tead? Samuti kodune ja metsik. (Linnuliha on lihtne meeles pidada sellises järjekorras: kanad, haned, pardid, kalkunid. Papagoi ei ole kodulind. Kodulinnud on need, kes meie eest munevad.)
- Kes on suurem: lehm või kits? Lind või mesilane?
- Kellel on rohkem käppasid: koeral või kukel?
- Mis on rohkem: 8 või 5, 7 või 3? Loendage 3 kuni 6, 9 kuni 2.
- Mida teha, kui lõhute kogemata kellegi teise asja?
- Mis vahe (sarnasus) on haamri ja kirve, naela ja kruvi, noormehe ja vanamehe vahel? (Kindlasti vaadake tööriistu; lapsel on erinevustest lihtsam aru saada, kui ta saab neid katsuda ja uurida. Vana ja noore inimesega on keerulisem. Vaadake pingil vanaema lähemalt, proovige sõnastage see koos lapsega)
- Defineerige sõna tiiger. (Vähemalt kolm punkti: tiiger on röövloom, elab Aafrikas ja Aasias, tal on triibud, ta näeb välja nagu suur kass.)
- Miks inimesed teevad asju: pesevad end, teevad sporti, järgivad liiklusreegleid.
- Miks on halb valetada, varastada, kakelda, asju lõhkuda ja rikkuda? (Küsimused 28, 29 ja 30 on koolieelikutele üsna rasked ja samas väga huvitavad. Kui räägite lapsega neil teemadel, on see talle kasulik ja saate oma lapse kohta palju huvitavat teada saada .)
- Mida tähendavad sõnad: jalgratas, nuga, müts, kiri, tekk, nael, kruvi...
- Milliseid vaatamisväärsusi teie linnas leidub?
- Mis vahe on linnal ja külal?
- Mis on meie planeedi nimi? Milliseid planeete te veel teate?
- Kas kuu on planeet?
- "Kas soovite, et teie lapsele meeldiks koolis käia?"
- Mäng-tegevus "Start tundmatule planeedile" ettevalmistusrühmas
DatsoPic 2.0 2009, autor Andrey Datso
Kaasaegsed koolid, kui laps läheb esimesse klassi, käituvad testimine.
Testimine üldhariduses Keskkool viiakse läbi arengutaseme väljaselgitamiseks vaimsed võimed tulevane esimese klassi õpilane. Lapsega viib läbi ka vestluse koolipsühholoog, kes määrab psühholoogiline valmisolek beebi kooli.
Objektiivse pildi saamiseks on parem, kui üks vanematest on lapse kõrval. See on oluline, sest kallis inimene, kes on läheduses, aitab lapsel toime tulla emotsionaalsed kogemused uues võõras keskkonnas võõraste inimestega võõrad. Koolil ei ole õigust keelata vanematel katsetele minemast.
Niisiis, milliseid ülesandeküsimusi saab tulevasele esimese klassi õpilasele koolikontrollis esitada?
Ülesanded, mis määravad teadmiste taseme meid ümbritseva maailma kohta.
1. Märkige oma eesnimi, perekonnanimi, isanimi.
2. Kui vana sa oled?
3. Mis kuupäev on sinu sünnipäev?
4. Mis on teie ema nimi (teie isa, vanaisa, vanaema)? (mitte tädi Maša, vaid Maria Ivanovna Ivanova).
5. Mis linnas sa elad?
6. Mis on teie kodune aadress?
7. Kas teil on kodus lemmikloomi?
8. Milliseid loomi sa tead?
9. Milliseid neist nimetatakse kodumaisteks?
10. Milliseid linde, putukaid, kalu jne sa tead?
11. Nimeta, milliseid taimi tunned.
12. Milliseid aastaaegu sa tead?
13. Arva kirjelduse järgi ära aastaaeg.
Lumi sulab. Iga päevaga läheb soojemaks.
Puudele ilmuvad pungad ja seejärel noored rohelised lehed ja linnud lendavad sisse.
Karud ja siilid ärkavad.
Väljas on väga külm. Sajab lund.
Puudel pole lehti.
Kõik putukad on kadunud.
Inimesed panevad soojad riided selga. Lapsed kelgutavad.
Väljas on väga palav.
Puudel on rohelised lehed.
Päike paistab eredalt. Seal kasvab palju lilli.
Valmib palju puu- ja köögivilju.
Puude lehed muutuvad kollaseks ja langevad järk-järgult.
Iga päevaga läheb külmemaks.
Väga sageli sajab. Linnud lendavad soojematesse ilmadesse.
14. Nimetage see talvekuud, kevad, sügis, suvi.
15. Mitu päeva on nädalas?
16. Milliseid värve sa tead?
17. Nimeta transpordiliigid.
18. Mis kehtib mööbli kohta?
19. Lõpeta laused:
Nukk, pall, üleskeeratav auto, kuubikud – see on...
-pliiats, märkmik, pliiats, kustutuskumm – see on...
- kapsas, kartul, porgand, kaalikas - see on...
- aprikoos, kirss, banaan, ananass, virsik, pirn on...
-pärn, akaatsia, pappel, vaher – see on...
-TV, tolmuimeja, triikraud, laualamp – see on...
20. Rääkige meile oma perest (lemmikmänguasi, mis tahes kass või koer).
Ülesanded, mis määravad ainete teadmiste taseme.
1.Joonista viis erinevat kujundit.
2.Värvi 4 ringis. Varjutage 1 kolmnurka vähem kui ringid. Värvige nii palju ruute kui kolmnurki.
3. Vaasis on 3 tulpi ja 2 roosi. Kui palju lilli on vaasis?
Tõmmake õige arv alla.1 2 3 4 5 6 7
4. Petjal oli 5 kommi. Ta sõi 1 kommi. Mitu kommi on Petyal alles?
5. Põõsa tagant paistavad 6 kõrva. Mitu jänkut on põõsa taga?
Tõmmake õigele numbrile alla. 1 2 3 4 5 6 7
6. Täitke nii palju ringe, kui palju on sõnas hääli:
7. Tõmmake lisasõna läbi:
DREAM DREAM SOM
8. Tõmmake meelde arvud, mis teile meelde jäid. (Varem sisse suur leht Laps vaatab ja jätab minutiks meelde 7 kujundit. Ühel paberil pakutakse talle 12 figuuri, millest neli on lisa.)
9. Tõmba rohelise pliiatsiga alla transport, punase pliiatsiga tööriistad.
10. Graafiline dikteerimine. (Esitatakse vooderdatud ruumis.)
Ülesanne sooritatakse punktist. 2 lahtrit paremale, 1 lahter alla,
3 lahtrit paremale, 1 lahter üles,
1 lahter jäänud, 1 lahter üles,
3 lahtrit paremale, 1 lahter alla,
1 lahter vasakule, 1 lahter alla,
3 paremale, 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 2 paremale.
Testiülesanded loeb läbi õpetaja, korrates neid 2 korda.
Eelistatav on printida kõik ülesanded lapse jaoks eraldi lehele.
Õpetaja aitab orienteeruda, kui laps ei leia ülesannet üles.
11. Kopeerige punktid alumisele väljale.
12. Joonista ringist vasakule punane kolmnurk ja ringist paremale sinine ruut.
Kooli vastuvõtmise protsess on lapse jaoks üsna keeruline protseduur, milleks on soovitatav eelnevalt valmistuda. Ja selles aitab teid käesolev artikkel, milles püüdsime välja tuua psühholoogiga tehtud intervjuu põhipunktid laste kooli vastuvõtmisel.
See pole nüüd saladus lapse kooli lubamine tulevasele esimesse klassi astujale esitatavad nõudmised on väga kõrged nõuded. Kui 30 aastat tagasi pääses laps lihtsalt sisse Põhikool, kes ei suuda lugeda ega lugeda, ei peeta neid oskusi tänapäeval mitte ainult normiks, vaid ka õppesse pääsemise eeltingimuseks. haridusorganisatsioon. Seetõttu püüavad paljud vanemad pühenduda suurt tähelepanu lapse kooliks ettevalmistamine: mõned teevad seda iseseisvalt kodus, teised aga saadavad oma lapse tasulistele lisatundidele arenduskeskustes või algkoolides korraldatavatele kursustele.
Pange tähele, et sisse lisaklassidõpetajad õpetavad lastele eriharidust haridusprogramm, mis sisaldab lisaks loendamise ja lugemise algõpetustele ka selliseid koolitusvaldkondi nagu kõnearendus, psühho-võimlemine, kirjaoskuse koolitus ja matemaatiline modelleerimine.
Kooli vastuvõtmisel peab laps läbima ka vestluse psühholoogiga, kelle ülesandeks on teha kindlaks, millise taseme lapse kooliks ettevalmistamine ja arenguaste vaimsed protsessid: tähelepanu, mälu, mõtlemine, kõne. Samas, kui lapsele saab veel andeks anda, et ta ei oska arvutada ega lugeda, siis psühholoogi positiivne otsus on põhimõtteline tegur. See tähendab, et nagu te ilmselt juba aru saite, on kooli lubamise protsess lapse jaoks üsna keeruline protseduur, milleks on soovitatav eelnevalt valmistuda. Ja selles aitab teid käesolev artikkel, milles püüdsime välja tuua psühholoogiga tehtud intervjuu põhipunktid laste kooli vastuvõtmisel.
Kuidas toimub intervjuu psühholoogiga?
Intervjuu psühholoogiga kestab tavaliselt umbes 30-40 minutit. Nõutav tingimus intervjuu on ühe vanema kohalolek, sest esiteks on need seaduse nõuded ja teiseks tunneb laps end sel juhul mugavamalt ja enesekindlamalt. Sul peab olema kaust failidega (5 tk.) ja A4 paberilehtedega (10 tk.).
Vanemad täidavad küsimustiku, milles esitavad enda kohta põhiteavet (täisnimi, sünniaeg, töö- ja ametikoht, haridus), märgivad perekonna koosseisu, eluaseme pakkumise (sh vajaduse märkida, kas laps on oma tuba, magamiskoht ja töökoht) nurk), kirjeldage, mida laps teeb vaba aeg, on terviseprobleemid jne.
Pärast "ametliku" osa lõppu intervjuud psühholoogiga, aeg on käes vahetu suhtlus spetsialist lapsega. Tulevane esimese klassi õpilase käest küsitakse mitu üldised küsimused ja neil palutakse täita rida ülesandeid.
Põhiküsimused psühholoogiga intervjueerides
Küsimused koolipsühholoog võib erineda sõltuvalt spetsialisti kvalifikatsioonist ja tema vastutusest oma ülesannete täitmisel ametialased kohustused. Siiski on mitmeid põhiküsimusi, mis tõenäoliselt tõstatuvad. Ja kui sa need lapsega eelnevalt “proovi teed”, siis su laps saab mine kooli ilma probleemideta.
Seega on soovitatav oma laps ette valmistada järgmisteks küsimusteks:
- Ütle mulle palun, mis su nimi on?
- Kui vana sa oled? Mis on teie sünnikuupäev? Mis aastaaeg praegu on?
- Räägi meile oma emast (isast): mis on tema nimi, kus ta töötab, kui vana ta on?
- Kus sa elad? Anna oma aadress.
- Kes elab koos sinuga? Räägi meile oma vennast (õest), vanaemast (vanaisast), kassist jne.
- Mida sa teed oma vabal ajal?
- Kas sa tahad kooli minna? Miks?
Erinevates õppeasutused Lihtsaid küsimusi, millele 6-7-aastane laps tavaliselt õiget vastust teab, võib olla teisigi:
- Loendage 1-st 10-ni ja tagasi.
- Mis on vähem (rohkem) – 2 või 5?
- Milliseid lemmikloomi sa tead? Aga metsikud?
- Milliseid nädalapäevi sa tead? Kuud aastas?
- Mis aastaaeg praegu on? Miks sa seda ütled? ja jne.
Põhiülesanded, mida laps psühholoogiga vestlusel täidab
Pärast suulist testimist, koolipsühholoog kutsub last täitma rida ülesandeid. Spetsialistide seas on eriti populaarsed järgmised ülesanded:
Psühholoog palub lapsel joonistada inimene paberile (siin hindab spetsialist joonise asukohta lehel, joonte paksust, kui hästi on joonistatud detailid: kas on sõrmed, kael, juuksed peas, nina, silmad, kulmud näol, kõrvad).
Lapsel palutakse jätkata lauset: "Praegu on valgus, mis tähendab...", "Hommikul sööme hommikusööki ja pärastlõunal..." jne.
Spetsialist kutsub last mängima. Psühholoog esitab küsimusi ja beebi peab neile vastama nii, nagu ta soovib, kuid te ei saa kasutada "keelatud" sõnu: "jah" ja "ei". Näiteks "Kas sulle meeldib mängida?" (laps peaks vastama: Mulle meeldib mängida), "Kas sulle meeldib haige olla?" (mulle ei meeldi haige olla) jne.
Geomeetriliste kujundite tundmise ülesanne ei sisalda mitte ainult selliseid küsimusi nagu: "Mida geomeetrilised kujundid kas sa tead?" ja "Loetlege geomeetrilisi kujundeid", aga ka teostust loogika test. Paberilehele on paigutatud ritta geomeetrilised kujundid, mille sees on muster, peate täitma puuduvad joonised ja joonistama soovitud mustri kujundi sisse.
Psühholoog palub lapsel kaardid järjestada sellises järjekorras, et tekiks lugu. Lisaks peab laps oma jutu häält andma.
Spetsialist nimetab hulga sõnu: mets, vesi, leib jne. (ainult 10 sõna). Laps peab kordama kõiki sõnu. Kui laps ei mäleta neid, kordab psühholoog sõnu ja palub need uuesti nimetada. Lapsele antakse kolm katset selle ülesande täitmiseks.
Psühholoog laotab lapse ette pildid (kokku 10), palub lapsel neid hoolikalt vaadata ja meelde jätta ning seejärel pildid eemaldatakse. Tulevasel esimese klassi õpilasel palutakse nimetada kõik pildid, mis talle meelde jäävad. Vajadusel korratakse ülesannet mitu korda.
Teada saama matemaatilisi võimeid lapsele pakkuda lahendada lihtne matemaatilisi näiteid(liitmiseks ja lahutamiseks).
Peenmotoorikat, täpsust ja keskendumisvõimet testitakse, paludes õpilastel joont mööda pilt välja lõigata.
Teine kohustuslik ülesanne on lisapiltidega test. Laps tuleb välja jätta lisakaup kaartide reast. Kaardil on näiteks loomad: lehm, kits, hobune ja kass. Peate leidma lisaeseme ja selgitama oma valikut.
Psühholoog palub lapsel seda teha graafiline diktaat ruudulisel lehel. Spetsialist dikteerib liikumismarsruudi kindlast punktist: näiteks kolm rakku üles, üks alla, kaks vasakule, kolm paremale jne. Seejärel peab laps joonistama saadud pildi alla, kuid nii, et see vaataks teises suunas.
Nagu näete, olid ülaltoodud küsimuste ja ülesannete eesmärk kindlaks teha lapse koolivalmidus, mitte nii keeruline. Ja iga enam-vähem ettevalmistatud laps saab hõlpsasti läbida intervjuu koolipsühholoogiga. Peaasi on mitte muretseda, oma last süsteemselt kooliks ette valmistada (sh kasutades meie poolt mainitud küsimusi ja ülesandeid), aga mitte piirata teda valmis vastuste ja mallidega.