ሽቼፒሎ ኦልጋ አናቶሊዬቭና።,
MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 17, Smolensk
Kaznacheeva ቪክቶሪያ Vasilievna,
መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች ከፍተኛ ምድብ
MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 17, Smolensk
የአካባቢ ትምህርት ፕሮጀክት
በ 1 ኛ ክፍል
በርዕሱ ላይ "ምን የሚያመሳስለን ነገር አለ? የተለያዩ ተክሎች?»
(በደረጃው) ዓለም" ደራሲ። Pleshakov A.A., የትምህርት ውስብስብ "የሩሲያ ትምህርት ቤት")
የትምህርት አይነት፡-ከአዳዲስ ቁሳቁሶች ጋር መተዋወቅ
የትምህርት ቅርጸት፡-ትምህርት
ግቦች፡-ስለ ተክሎች ክፍሎች (ሥር, ግንድ, ቅጠል, አበባ እና ፍሬ ከዘር ጋር) ሀሳቦችን ለመፍጠር, የተለያዩ ፍራፍሬዎችን እና ዘሮችን ለማስተዋወቅ, የእፅዋት አበቦች; በተፈጥሮ ነገሮች ላይ በተግባራዊ ምርምር የመጀመሪያ ክህሎቶችን ለማዳበር; ማዳበር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴእና ለጉዳዩ ፍላጎት; ኢንተርሎኩተርን ለማዳመጥ እና ውይይት ለማካሄድ ችሎታን ማዳበር; ኣምጣ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ ተፈጥሮ.
መሳሪያ፡ herbarium ፣ የፖም ዛፍ ምስል ያለው ፖስተር ፣ ከቀይ እና አረንጓዴ ባለቀለም ወረቀት የተሰሩ ፖም ፣ የጥበብ ዔሊ ምስሎች ፣ የጥያቄ ጉንዳን ፣ nettle ፣ oak ፣ የሸለቆው ሊሊ ፣ ስፕሩስ ፣ ዳንዴሊዮን ፣ ሮዋን።
በክፍሎቹ ወቅት፡-
የትምህርት ደረጃ
የመድረኩ ዓላማ
የተማሪ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ቅጾች
ዘዴዎች እና ዘዴዎች
የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች
የተማሪ እንቅስቃሴዎች
የተቀረጸ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች
ጊዜ
ግላዊ: ለርዕሰ-ጉዳዩ አዎንታዊ አመለካከት መፈጠር ፣ ለአዲሱ ቁሳቁስ ትምህርታዊ እና የግንዛቤ ፍላጎት።
የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ የመጀመሪያ ችሎታዎች ምስረታ ፣ ራስን የመቆጣጠር እና የትብብር መርሆዎችን መቆጣጠር።
በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ መስጠት. (በትምህርቱ በሙሉ የተቋቋመ)
1.ድርጅታዊ ቅጽበት
1. ከተማሪዎች ጋር ስሜታዊ ግንኙነት መፍጠር እና ለመስራት ዝግጁ እንዲሆኑ አድርጉ።
ስሜቱ ጥሩ እና ምቹ ከሆነ, ከዚያ ይንጠለጠሉ ግራ ጎንየፖም ዛፎች, ፖም ቀይ ነው, ካልሆነ, አረንጓዴ.
ተማሪዎች ስሜታቸውን ይወስናሉ እና ስሜታዊ ሁኔታእና ፖም በፖም ዛፍ በግራ በኩል ይንጠለጠሉ.
በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሞራላዊ ምላሽ (L) እድገት።
ፍላጎት በማመንጨት ላይ የትምህርት ቁሳቁስ.
2.አዘምን የጀርባ እውቀት
1. "አዲስ እውቀትን" ለማግኘት የሚያስፈልጉትን የመማር ችሎታዎች ማባዛት እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችግርን የሚያስከትል ስራን ማጠናቀቅ። 2. ተማሪዎች በእንቅስቃሴዎች እንዲሳተፉ ማበረታታታቸውን ያረጋግጡ።
የፊት ለፊት
እንቆቅልሾችን መፍታት.
ጠቢቡ ኤሊ የጥያቄ ጉንዳን (የጀግኖች ሥዕሎች) እንቆቅልሾችን ጠየቀ፣ ነገር ግን ያለእርስዎ እርዳታ መቋቋም አይችልም። ጥያቄዎቹን እንዲመልስ እርዱት።
መረቡ የሚያናድደው ምንድን ነው?
አኮርን ምንድን ነው?
ሕብረቁምፊው እና ነጭ ደወሎች የትኞቹ የእጽዋት ክፍሎች ናቸው?
በገና ዛፍ ላይ ያሉት ቅጠሎች ምን ይባላሉ?
የዴንዶሊየን ነጭ ካፕ ምንድን ነው?
በ Rabina ዘለላዎች ውስጥ ያሉት ቀይ ዶቃዎች ምንድን ናቸው?
የእነዚህ ተክሎች ምስሎች በቦርዱ ላይ ይለጠፋሉ.
ጥያቄዎችን ይመልሱ።
ግንድ እና አበባዎች.
ቤሪስ-ፍራፍሬዎች ከዘር ጋር.
ባህሪያትን ለመለየት የነገሮች ትንተና (አስፈላጊ ፣ አስፈላጊ ያልሆነ) (P)
3. የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳይ የመግባቢያ ደረጃ, የትምህርቱን ግብ በማውጣት
1. ተማሪዎች የአዕምሯዊውን "ግጭት" እንዲገነዘቡ ለመርዳት, ስለእውቀታቸው ወሰን እውቀትን እንዲያገኙ እና ወደፊት እንዲቀጥሉ ማድረግ. የጋራ ተግባር፣ ይህንን ድንበር አስፋፉ።
2. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማዎች መግለጫ.
3. እያንዳንዱን ተማሪ የመማር ስራን በመፍታት ላይ አተኩር።
የፊት ለፊት
ውይይት (መሪ)
በአለም ውስጥ ብዙ የተለያዩ እፅዋት አሉ እና ሁሉም የተለያዩ ናቸው በቁመት ፣ በቀለም ፣ በመኖሪያ ፣ በስም ፣ ግን ሁሉም በአንድ ቃል ተጠርተዋል ። ተክሎች.ይህ ማለት እንደዚህ ባሉ የተለያዩ እፅዋት መካከል አንድ ዓይነት የሆነ የጋራ ነገር አለ ማለት ነው?
በክፍል ውስጥ መልሱን የምንፈልገው የትኛውን ጥያቄ ነው?
የትምህርታችን ዓላማ ምንድን ነው?
ግባችንን እና በጥያቄ ጉንዳን የቀረበውን አላማ እናወዳድር።
ተማሪዎች ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ, የትምህርቱን ርዕስ ይቀርፃሉ, ያቁሙ የመማር ተግባር.
ተማሪዎች ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ, መልሶቹን ይመረምራሉ እና ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ ተክሎችን ለመለየት ዋናው ነገር አይደለም ብለው ይደመድማሉ.
የተለያዩ ዕፅዋት የሚያመሳስላቸው ምንድን ነው?
የእጽዋት ክፍሎችን መፈለግ፣ ማሳየት እና መሰየምን እንማር።
የግብ-አቀማመጦች እና የእቅድ እርምጃዎች ምስረታ. የግንዛቤ ግብ (P) ገለልተኛ መለየት እና መፈጠር።
ሀሳቡን በበቂ ሙሉነት እና ትክክለኛነት የመግለጽ ችሎታ። ለሌሎች አስተያየቶች አክብሮት የተሞላበት አመለካከት መፍጠር (K)
4. አዲስ ነገር መማር
1. የተማሪዎችን እንቅስቃሴዎች በተሳካ ሁኔታ በማደራጀት አዳዲስ ቁሳቁሶችን እንዲገነዘቡ እና እንዲገነዘቡ ያደራጁ ተግባራዊ ሥራ.
2. እየተጠና ያለውን ቁሳቁስ የተማሪዎችን ግንዛቤ፣ ግንዛቤ እና የመጀመሪያ ማጠናከሪያ ያረጋግጡ።
የፊት ለፊት
በጥንድ ስሩ
ገለልተኛ
በጥንድ ስሩ
ከፊል ፍለጋ ( ሂዩሪስቲክ ውይይትከምርምር አካላት ጋር)
ከ herbarium ጋር ተግባራዊ ሥራ
በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መሥራት
የእርስበርስ ስራ ግምገማ
የትኞቹን የእጽዋት ክፍሎች እንደሚያውቁ ያስታውሱ. በሥዕሉ ላይ የዚኩኪኒ ተክልን ተመልከት. በሥዕሉ ላይ የተለመዱ ክፍሎችን ያግኙ.
በሥዕሉ ላይ ምን ሌሎች የእጽዋቱ ክፍሎች ተዘርዝረዋል?
ጥንድ በመሆን፣ በገጽ 22 ላይ ባለው የመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ያሉትን ሥዕሎች ተመልከት። ፈልጉ እና በሾላ እና በፖም ዛፍ ላይ ያሉትን የእጽዋቱን ክፍሎች ፈልጉ እና ያሳዩ።
herbariumን ይመርምሩ እና የእጽዋቱን ክፍሎች ያግኙ
የተመለከቱትን ተክል ይሳሉ. ሁሉም የተጠኑ የአትክልት ክፍሎች እንዲታዩ ስዕሉን ያጠናቅቁ.
ስዕሉን ለክፍል ጓደኞችዎ ያሳዩ.
የተማሪዎች መልሶች.
በገጽ 22 ላይ ባለው የመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ያለውን ሥዕል ስንመለከት።
ተማሪዎች የእጽዋት ክፍሎችን ይሰይማሉ.
የእጽዋትን ክፍሎች ፈልጉ እና ያሳዩ።
ዕፅዋትን ይመረምራሉ እና የእጽዋቱን ክፍሎች ያገኛሉ.
ተማሪዎች በገጽ 12 ላይ በማስታወሻ ደብተራቸው ላይ ስራውን ያጠናቅቃሉ
ይገምግሙ፣ ይተንትኑ፣ ይገምግሙ።
ጌትነት የመጀመሪያ ቅጾች የምርምር እንቅስቃሴዎች.
መተንተን፣ ማወዳደር፣ እቃዎች፣ እቃዎች፣ የቡድን ነገሮች፣ ነገሮች በአስፈላጊ ባህሪያት (P) ላይ ተመስርተው
የተግባር ጽሑፉን ትርጉም የመረዳት ችሎታ ምስረታ (P)
ለሌሎች አስተያየቶች አክብሮት የተሞላበት አመለካከት መፍጠር ፣ የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር (ሐ)
ቀደም ሲል የተማሩትን እና አሁንም መማር ያለባቸውን ነገሮች መለየት እና ማወቅ, የስራ ውጤቶችን መገምገም (P)
በጎ ፈቃድ እና ስሜታዊ እና ሥነ ምግባራዊ ምላሽ መስጠት ፣ የሌሎች ሰዎችን ስሜት መረዳት እና መረዳዳት ፣ የትብብር ችሎታዎች እድገት። (ኤል)
5. የአካል ብቃት ትምህርት ደቂቃ
መተግበር የሞተር እንቅስቃሴ, ማውጣት የጡንቻ ውጥረት.
የፊት ለፊት
ተግባራዊ
እኛ የበልግ ቅጠሎች ነን, በቅርንጫፎቹ ላይ ተቀምጠናል.
በቅርንጫፎቹ ላይ ተቀመጥን, ነፋሱ ነፈሰ እና በረርን.
በረርን ፣በረርን እና በፀጥታ መሬት ላይ ተቀመጥን።
ፈተሉ ፣በረሩ እና በፀጥታ መሬት ላይ ተቀመጡ።
ስኩዊቶች ይሠራሉ.
መሽከርከር።
እጆቻቸውን እንደ "ክንፍ" ያሸብባሉ.
እጆቻቸውን ያሽከረክራሉ - "ክንፎች". መሽከርከር። ተቀመጥ.
6. ገለልተኛ ሥራ
1. ተማሪዎች በተናጥል በአዲስ ቁስ ላይ ለመስራት የሚያስፈልጋቸውን እውቀት እና የተግባር ዘዴዎች በማስታወስ ውስጥ እንዲቆዩ ያድርጉ።
2. በማዋሃድ ጊዜ, የተጠናውን ቁሳቁስ የመረዳት ደረጃ እና የመረዳት ጥልቀት መጨመርን ያረጋግጡ.
በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ.
በመተግበሪያው ውስጥ ከተሰጡት ክፍሎች ውስጥ አንድ ተክል ይሰብስቡ. ምን ዓይነት ተክል አገኘህ?
ከመተግበሪያው ጋር ተግባራዊ ስራ, የጋራ ማረጋገጫ.
የመማር ሥራን የመረዳት እና የመቀበል ችሎታ ማዳበር እና ለመፍታት መንገድ መፈለግ ፣ በእቅድ (አር) መሠረት እርምጃ ይውሰዱ።
በጥናት ላይ ያለ ነገር የሞዴሊንግ ተግባር መፈጠር (ግራፊክ ሞዴል መሳል ፣ ስዕል) በጥናት ላይ ያለ ነገር (P)
ሥር ግንድ
የአበባ ቅጠል
ከዘሮች ጋር ፍሬ
የመማር ሥራን የመረዳት እና የመቀበል ችሎታ ማዳበር እና ለመፍታት መንገድ መፈለግ ፣ በእቅድ (አር) መሠረት እርምጃ ይውሰዱ።
በጥናት ላይ ያለ ነገር የሞዴሊንግ ድርጊት መፈጠር (ግራፊክ ሞዴል፣ ክላስተር) በጥናት ላይ ያለ ነገር (P)
በጥናት ላይ ያሉ ነገሮች ትንተና, በውጤቱም መደምደሚያዎች አጠቃላይነት የጋራ እንቅስቃሴዎች(P፣ K)
ኢንተርሎኩተርን ለማዳመጥ እና ውይይትን የማካሄድ ችሎታ ምስረታ (K)
8. የትምህርት ማጠቃለያ. ነጸብራቅ።
1. የተማሪዎችን በስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታቸው ፣ ለእንቅስቃሴዎቻቸው ተነሳሽነት እና ከመምህሩ እና ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ባለው ግንኙነት ላይ ማሰላሰል ይጀምሩ እና ያጠናክሩ።
2. ተማሪዎች ራስን የመግዛት እና የትብብር መርሆችን እንዲማሩ ያረጋግጡ
3. ትምህርቱን ማጠቃለል
የስሜት እና ስሜታዊ ሁኔታ ነጸብራቅ (የፊት)
"አረፍተ ነገሩን ቀጥል"
የቀለም ቴክኒክ "የስሜት ዛፍ"
የትምህርቱን ርዕስ እናስታውስ። በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ምን ግብ አስቀመጥን?
ከዝርዝሩ ውስጥ አንድ ሐረግ ይምረጡ እና ይቀጥሉበት፡-
በክፍል ውስጥ ከስራዎ ጋር ...
በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ስሜቴ...
ማመስገን እችላለሁ ...
ፈልጌአለሁ..
በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ተማሪዎች ስሜታዊ ሁኔታቸውን እንዲገመግሙ ይጋብዛል።
ጥሩ ፣ ምቹ በሆነ ስሜት ውስጥ ከሆኑ ፣ ከዚያ በፖም ዛፍ በግራ በኩል አንድ ቀይ ፖም ይንጠለጠሉ ፣ ሁሉም ነገር ካልሰራ ፣ ሁሉም ነገር አልሰራም - አረንጓዴ።
ተማሪዎች አንድ ሐረግ መርጠው ይቀጥላሉ.
ተማሪዎች ስሜታቸውን እና ስሜታዊ ሁኔታቸውን ይወስናሉ እና ፖም ላይ ይሰቅላሉ በቀኝ በኩልየፖም ዛፎች
የእንቅስቃሴ ነፀብራቅ የመጀመሪያ ችሎታዎች ምስረታ ፣ ራስን የመቆጣጠር እና የትብብር መርሆዎችን በመቆጣጠር (P ፣ L)
የመጀመሪያዎቹ ተማሪዎች በክፍል ውስጥ ሲታዩ ልጅቷ እፅዋትን ተንከባክባ ነበር. በቀዝቃዛው የአየር ሁኔታ ምክንያት, አንዳንድ ተክሎች ጥሩ እየሰሩ አይደሉም. ተማሪዎቹ ተቀምጠው ብራና እና ኩዊስ አወጡ። ዙሪያውን ስቃኝ ቲፋኒ ንግግሩ ሊጀመር እንደሚችል ተገነዘበች።
- ምልካም እድል፣ ዛሬ በሆነ መንገድ በተለይ ቀዝቃዛ ነው። ስለዚህ, እንጀምር. ዛሬ ከመድኃኒት እና አስማታዊ እፅዋት ጋር የተግባር ስራን መሰረታዊ መርሆችን እንማራለን, እና ስለ ተክሎች ጥሬ እቃዎች ማደግ, ማድረቅ, ማከማቸት እና መሰብሰብ መሰረታዊ ነገሮች እነግራችኋለሁ. ይህ ሁሉ በሌሎች ዘርፎች ውስጥ ለእርስዎ ጠቃሚ ይሆናል.
ወደ ጥሬ ዕቃዎች ስንሄድ 2 ግቦችን እናሳድዳለን፡-
1. በወቅቱ የእጽዋት ቁሳቁሶችን ያዘጋጁ ትልቁ ይዘትበእፅዋት ክፍሎች ውስጥ እኛ የምንፈልጋቸው ንጥረ ነገሮች።
2. ከፍተኛ ደረጃ ላይ ሲሆኑ ዕፅዋት ያዘጋጁ አስማታዊ ኃይል. ለምሳሌ፣ በማንድራክ ቅጠሎች ውስጥ ያለው አስማት (ጥቅም ላይ የዋለው በ ቴራፒዩቲክ እና አስማታዊ ልምምድ)
ዓርብ በ ላይ የተሰበሰበ ሙሉ ጨረቃ, በሚቀጥለው ቀን በእነሱ ውስጥ ከምናገኛቸው ንብረቶች በጣም የተለዩ ናቸው, ምንም እንኳን ቢመስልም, ተክሉን እራሱ አልተለወጠም.
ይህንን አስታውሱ እና መጥፎ ማህደረ ትውስታ ላላቸው (እንደ እኔ) ይፃፉ.
ፕሮፌሰሩ ሁሉንም ነገር በድጋሚ ነገሩት, እና አብዛኛዎቹ ተማሪዎች ጽፈውታል.
- ላባዎቹን ማስወገድ የለብዎትም. የበለጠ ለመጻፍ እርግጠኛ ይሁኑ ጥሬ ዕቃዎችን ለመሰብሰብ መሰረታዊ ህጎች.
1. እርስዎ እራስዎ ጤናማ እና በአዎንታዊ ስሜት ውስጥ ሲሆኑ ከዕፅዋት የተቀመሙ ጥሬ ዕቃዎችን ማዘጋጀት እና መሰብሰብ አለብዎት.
2. ዕፅዋትን በሚሰበስቡበት እና በሚያዘጋጁበት ጊዜ, በፍጥነት እና በራስ-ሰር, በአጋጣሚ ማድረግ አይችሉም.
3. ከመሬት በላይ ያለውን የእጽዋቱን ክፍል በደረቅ እና ግልጽ በሆነ የአየር ሁኔታ ውስጥ መሰብሰብ ያስፈልግዎታል, እና ሪዞሞች በዝናብ ጊዜ እንኳን ሊሰበሰቡ ይችላሉ.
4.Only ጤናማ ተክሎች መሰብሰብ አለባቸው.
በአቅራቢያ ባሉ ቦታዎች ላይ ተክሎችን መሰብሰብ አይችሉም ሰፈራዎችእና መንገዶች አጠገብ.
6. የመድኃኒት ዕፅዋትን እና ፍራፍሬዎችን ለመሰብሰብ የሚመከረው ጊዜ ከ 8 እስከ 9 am;
ቅርፊቱ እና ሥሮቹ ወደ ፀሐይ ስትጠልቅ ቅርብ ናቸው - ከ 16 እስከ 18 ሰአታት.
7. እኩለ ቀን ላይ መሰብሰብ አይመከርም - ከ 10 እስከ 12 ሰዓት.
8. ከዕፅዋት የተቀመሙ ጥሬ ዕቃዎች ሁልጊዜ ለዚሁ ዓላማ በተለየ ሁኔታ በተዘጋጁ ዕቃዎች ውስጥ ይቀመጣሉ, እና በኪስ ወይም በትምህርት ቤት ከረጢቶች ውስጥ አይደሉም! ሥሮች - በቅርጫት, ቦርሳዎች; ቅጠሎች, አበቦች, ፍራፍሬዎች እንዲሁ ወደ ቅርጫቶች ተጣጥፈው, ግን እንደ ሥሮች ጥብቅ አይደሉም. ቅርጫቶችን እና ቦርሳዎችን በጥብቅ መሙላት የማይቻል ነው, ምክንያቱም ዕፅዋት በራሳቸው ይሞቃሉ, እና ጠቃሚ ንጥረ ነገሮችበእጽዋት ውስጥ ከሙቀት ይበሰብሳሉ.
9. መርዛማ ተክሎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ, የደህንነት ጥንቃቄዎችን መከተል አለብዎት.
ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ ጨረቃ በተሰበሰቡ አንዳንድ የእጽዋት ክፍሎች ጥራት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር በእጽዋት እና በመድኃኒት ሰሪዎች ዘንድ ይታወቃል። በዚህ ረገድ, ብዙ ማስታወስ እና ተግባራዊ ማድረግ ጠቃሚ ነው ቀላል ደንቦችየመድኃኒት ዕፅዋት ስብስብ;
በጨረቃ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ በተለይም በ 6 ኛ እና 7 ኛ ደረጃ ላይ ሪዞሞችን, ሥሮችን እና ሥር ሰብሎችን መሰብሰብ ይሻላል. የጨረቃ ቀናት. በዚህ ጊዜ ውስጥ ጉልበት እና ማይክሮኤለመንቶች ውስጥ ናቸው ከፍተኛ መጠንከመሬት በታች በተክሎች ውስጥ ይገኛሉ.
የጨረቃ ሁለተኛ ደረጃ ከመሬት በላይ ያሉትን የእጽዋት ክፍሎችን ለመሰብሰብ በጣም አመቺ ነው. ከታች ወደ ላይ የሚመጣው ኃይል ብዙ ማይክሮኤለሎችን ያከናውናል. ተክሎችን ለመሰብሰብ በጣም ጥሩው ጊዜ ጨረቃ በምትታይበት ጊዜ ነው.
ሦስተኛው የጨረቃ ደረጃ ከመጀመሪያው ጋር ተመሳሳይ ነው. በዚህ ወቅት እንደ ማይክሮኤለመንቶች እና እፅዋትን ማድረቅ ጥሩ ነው ጠቃሚ ቁሳቁስበተሻለ ሁኔታ የተጠበቀ.
የጨረቃ አራተኛው ደረጃ ተክሎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ በንብረቶቹ ውስጥ ከሁለተኛው ደረጃ ጋር ተመሳሳይ ነው.
የመሰብሰብ ዘዴዎች የተለያዩ ክፍሎችተክሎች.
ከመሬት በታች ያሉ የእፅዋት ክፍሎች። ሥሮች, ሀረጎችና, አምፖሎች, rhizomes.
እነሱ የሚሰበሰቡት በፀደይ መጀመሪያ ላይ ፣ የመከር ወቅት ከመጀመሩ በፊት ወይም በ ውስጥ ነው። የመኸር ወቅትከመሬት በላይ ያሉት ሁሉም የእጽዋት ክፍሎች መድረቅ ሲጀምሩ. የከርሰ ምድር ተክሎች አስደናቂ የሆኑት በእነዚህ ወቅቶች ነው የመፈወስ ባህሪያት. የመሬት ውስጥ ክፍሎችን ሲቆፍሩ, አካፋዎችን እና ቁፋሮዎችን መጠቀም ጥሩ ነው.
ከተሰበሰበ በኋላ የተበላሸውን አፈር መመለስዎን ያረጋግጡ. እና እንደዚህ አይነት እድል ካለ, ከዚያም ዘሮችን መዝራት ወይም ቁጥቋጦውን ለመመለስ የ rhizomes ቁርጥራጮችን ይትከሉ.
ከመሬት ውስጥ የተወገዱትን የእጽዋት ክፍሎችን ከአፈር, ከሥሩ ቅጠሎች እና ከግንድ ቅሪቶች ያጽዱ. ከዚያም በደንብ ይታጠቡ. ለማጠቢያ, በቅርጫት ውስጥ ካስቀመጡት በኋላ, የከርሰ ምድር ክፍሎች መጠመቅ ያለባቸው ቀዝቃዛ ፈሳሽ ውሃ መጠቀም ጥሩ ነው. ከታጠበ በኋላ ትላልቅ የአካል ክፍሎችን ከማይዝግ ብረት የተሰሩ ቢላዎችን በመጠቀም ወደ ቁርጥራጮች ይቁረጡ (ቀላል የብረት ቢላዎች ሥሩን ያበላሹታል)። ከመሬት በታች ያሉ የእጽዋት ክፍሎች, ከመሬት በላይ ክፍሎች (በደረቅ የአየር ሁኔታ ውስጥ ብቻ ወይም ተክሉን ከደረቁ በኋላ መሰብሰብ ያለባቸው), በጤዛ እና በዝናብ ጊዜ ሊሰበሰቡ ይችላሉ. ሥሮቹን በትክክል መሰብሰብ በጣም አስፈላጊ ነው, ለምሳሌ, ሥሩ በጥንቆላ መድሃኒት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውለው ማንድራክ ከሞት ሊያድንዎት ይችላል.
ዕፅዋት- ጠንካራ ፣ ከመሬት በላይ ያሉ ክፍሎች
በታችኛው ቅጠሎች ደረጃ ላይ በቢላ በመቁረጥ በአበባው ወቅት መሰብሰብዎን ያረጋግጡ. ከ 20 - 40 ሴ.ሜ ርዝመት ያላቸው የአበባ ቁንጮዎች ለመሰብሰብ አይመከርም የመድኃኒት ተክሎችበጣም ወፍራም ግንድ ያለው.
ኩላሊት
ቡቃያው በፀደይ መጀመሪያ ላይ, በመጋቢት-ሚያዝያ ውስጥ ይሰበሰባል, ያበጡ ነገር ግን ገና ማደግ አልጀመሩም. ቡቃያዎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ ቅርንጫፎቹ ተቆርጠው ወደ ቡቃያዎች ታስረው ይደርቃሉ, ከዚያም ቡቃያዎቹ ተነቅለው ወይም ተወግተው ከቅርንጫፎች, ከቆሻሻ ፍርስራሾች እና ፍርስራሾች ይጸዳሉ.
እብጠታቸው አንዳንድ ጊዜ የሚቆየው ለጥቂት ቀናት ብቻ ነው, ስለዚህ ጊዜን ላለማባከን ይሞክሩ. በእብጠት ወቅት, ቡቃያዎች በቪታሚኖች, ሬንጅ እና የበለሳን ንጥረ ነገሮች በጣም የበለፀጉ ናቸው. የበርች ፣ የጥድ እና የፖፕላር እምቡጦች በዋነኝነት የሚሰበሰቡት እንደ መድኃኒት ጥሬ ዕቃዎች ነው። ቡቃያዎችን ለመሰብሰብ የቅርንጫፍ መቁረጫዎችን እንዲጠቀሙ እንመክራለን. 
ቅርፊት
በፀደይ - ግንቦት ውስጥ በፀደይ ወቅት መሰብሰብ ይሻላል, ምክንያቱም ይህ የጨመረው የሳፕ ፍሰት ጊዜ ነው, እና በዚህ ጊዜ ቅርፊቱ በቀላሉ ከእንጨት ይለያል. ቅርፊቶችን ለመሰብሰብ በጣም ስለታም ቢላዋዎች ይጠቀሙ, በተለይም ከማይዝግ ብረት የተሰራ. ቅርፊት ብዙውን ጊዜ የሚሰበሰበው ከወጣት ዛፎች እና ቅርንጫፎች ብቻ ነው (ከ 4 ዓመት ያልበለጠ)። ግንዱ በመጀመሪያ ከእድገት እና ከሊካዎች ይጸዳል, ምክንያቱም ጥሬ እቃውን ሊያበላሹ ስለሚችሉ እና የቀለበት መቆራረጥ በ 20 - 25 ሴ.ሜ ርቀት ላይ ይደረጋል, ስለዚህም ከዛፉ ላይ ያለውን ቅርፊት ለማስወገድ የበለጠ አመቺ ነው. ከዚህ በኋላ, የተቆራረጡ ቁስሎች ከአንድ ወይም ከሁለት ቁመታቸው ጋር የተገናኙ እና በቧንቧ ወይም በቧንቧ መልክ ይወገዳሉ.
ቅጠሎች
ቅጠሎቹ የሚሰበሰቡት በማብቀል ወይም በአበባው ወቅት ነው (ቅጠሎች ከመታየታቸው በፊት የሚበቅለው ኮልትስፌት ብቻ ነው)። የዛፍ ቅጠሎችን ከሰበሰቡ, ይህን አበባ ከመጀመሩ በፊት ወይም መጀመሪያ ላይ ማድረግ ጥሩ ነው. ብዙውን ጊዜ የሚሰበሰቡት በደረሱ ሰዎች ብቻ ነው። መደበኛ መጠኖችቅጠሎች. በሥሩ ላይ በእጃቸው መምረጥ የተሻለ ነው, ነገር ግን እድገቱን እንዳያስተጓጉል አንዳንድ ቅጠሎችን በእጽዋቱ ላይ መተው አይርሱ. እንደ መረብ ያሉ ቅጠሎችን በምትመርጥበት ጊዜ እጅህን ከቃጠሎና አረፋ ለመከላከል ጓንት ማድረግ ጥሩ ነው።
ቅጠሎቹ ሙሉ በሙሉ, ከላጣው ጋር, ወይም ያለ ፔትዮል ጨርሶ ሊሰበሰቡ ይችላሉ. ቅጠሉ ጥቅጥቅ ያለ ፣ ጥቅጥቅ ያለ ሚድሪብ ያለው መስሎ ከታየ ከመድረቁ በፊት ይወገዳል። ይህንን ቀላል ለማድረግ ሉህውን በግማሽ ማጠፍ እና መሃሉን መሰባበር ወይም መቁረጥ ይችላሉ.
ተክሉን ሲያብብ ወይም ትላልቅ ቡቃያዎች ወይም አረንጓዴ ቤሪዎች ካሉ, ቅጠሎቹ ሊሰበሰቡ አይችሉም: ሲደርቁ ጥቁር ይሆናሉ. ቅጠሎቹ በዝቅተኛ ቅርጫቶች ውስጥ ይሰበሰባሉ, በቀላሉ ይቀመጣሉ እና ወዲያውኑ ወደ ማድረቂያ ቦታ ይደርሳሉ.
አበቦች
አበቦች በአበባው መጀመሪያ ላይ ይሰበሰባሉ. እነሱን ለመሰብሰብ, አበቦቹ የሚጣበቁበት ልዩ መቀስ ወይም ልዩ ሾጣጣዎችን ይጠቀማሉ. ሁሉንም አበቦች በአንድ ጊዜ ከአንድ ተክል መሰብሰብ የለብዎትም, አንዳንድ አበቦችን መተውዎን እርግጠኛ ይሁኑ. ከዓመት እና ከሁለት አመት ተክሎች አበባዎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ በተለይ ጥንቃቄ እና ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት. በምንም አይነት ሁኔታ ምንም ቢሆን ሁሉንም አበባዎች በአንድ ጊዜ መምረጥ የለብዎትም አስደናቂ ንብረቶችየያዙትም አልነበሩም። የተክሎች አበባዎች ሁልጊዜ ማለት ይቻላል ያለ ገለባ ይሰበሰባሉ. ይህንን ማድረግ ካልቻሉ እና አበባዎችን በቆርቆሮዎች ሰብስበዋል, ከዚያም ከደረቁ በኋላ አበቦቹን በወንፊት ይቅቡት - እና ሾጣጣዎቹ በራሳቸው ይወገዳሉ. ለአንዳንድ ተክሎች የአበባው ወይም የአበባው የተወሰነ ክፍል ብቻ መሰብሰብ አለበት; ለምሳሌ, በአትክልት ውስጥ አስደሳች ስም barnyard - ኮሮላ, የሱፍ አበባ - የኅዳግ ሸምበቆ አበቦች, እና chamomile - ሙሉ inflorescences.
አበቦች በቅርጫት ውስጥ መሰብሰብ አለባቸው, በተጣበቀ ንብርብር መታጠፍ, እንዳይፈጩ መጠንቀቅ እና ወደ ማድረቂያ ቦታ በሚደርሱበት ጊዜ ከፀሀይ መከላከል አለባቸው. ማድረቅ ከስር መከናወን ካለበት ለነፋስ ከፍት, መከለያ መገንባትን አይርሱ.
ፍሬዎች እና ዘሮች.
ብዙውን ጊዜ የሚሰበሰቡት ሲበስሉ እና ሳይበላሹ ብቻ ነው. ይህንን በማለዳ ወይም ምሽት ላይ ማድረግ ጥሩ ነው, ምክንያቱም በቀን ውስጥ የሚሰበሰቡ ፍራፍሬዎች እና ዘሮች በብዛት ይበላሻሉ.
እነሱን በሚመርጡበት ጊዜ ቤሪዎቹን እራሳቸው በጣቶችዎ መንካት እንደሌለባቸው ያስታውሱ ፣ በተለይም በሚሰበስቡበት ጊዜ ከእንቁላሎቹ ጋር ሊከናወን ይችላል። በአንደኛው እይታ እንኳን የማይታይ የብርሃን ግፊት ብዙም ሳይቆይ መበስበስ የሚጀምርባቸው ጥቁር ነጠብጣቦችን ይፈጥራል። የቤሪ ፍሬዎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ ከአንድ ኮንቴይነር ወደ ሌላው እንዲዘዋወሩ አንመክርዎም ። በአንድ የተወሰነ መያዣ ውስጥ መሰብሰብ እና የተበላሹ እና የተበላሹትን በመምረጥ ቤሪዎቹን ወዲያውኑ መደርደር ይሻላል ።
የቤሪ ፍሬዎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ በጣም ጥሩ ጥሬ ዕቃዎችን ለማግኘት ትንሽ ጥልቀት በሌለው ቅርጫት ውስጥ ውስጡን በበርሊፕ ወይም ሌላ ዘላቂ ጨርቅ በጥንቃቄ መደርደር ያስፈልግዎታል. በዚህ መንገድ ፍራፍሬዎቹ እና ቤሪዎቹ አይበላሹም, ይህም ማለት በማድረቅ እና በማከማቸት, መበስበስ እና እንዲያውም የከፋ ሻጋታ አይከሰትም.
ዝቅተኛነት
እነሱ በመኸር ወይም በክረምት ውስጥ በተሻለ ሁኔታ ይሰበሰባሉ. በመጀመሪያ እስከ 30 - 40 ሴ.ሜ ርዝመት ያላቸው ቅርንጫፎች በቅርንጫፍ መቁረጫ የተቆረጡ ናቸው, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ፍሬዎቹ በእጅ ይቀደዳሉ. 
በጣም አስቸጋሪ እና የሚጠይቅ ነበር። ብዙ ትኩረትንግግር ፣ ሁሉም ሰው ደክሟል ።
- አሁን የቤት ስራዎን ይፃፉ እና መሄድ ይችላሉ. ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን.
የቤት ስራ:
1. ዕፅዋት በሚዘጋጁበት ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ የሆነው ምንድን ነው?
2. ዕፅዋት ለመሰብሰብ ቀን በሚመርጡበት ጊዜ የቀኑ ሰዓት, የአየር ሁኔታ እና የአየር እርጥበት ምን ሚና አላቸው ብለው ያስባሉ?
3. በማንድራክ ለመድኃኒትነት እና ለአስማታዊ ልምምድ ጥቅም ላይ እንደሚውል የጠቀስናቸውን የዕፅዋት ክፍሎች የትኞቹን ይጻፉ?
4. ቅጠሎች እና አበቦች በደረቅ የአየር ሁኔታ ብቻ መሰብሰብ ያለባቸው ለምን ይመስልዎታል, ነገር ግን ሥሮች እና ሀረጎች በጠል እና በዝናብ ሊሰበሰቡ ይችላሉ?
5. ዕፅዋት በሚዘጋጁበት ጊዜ መቸኮል የሌለብዎት ለምን ይመስልዎታል?
6. ለምን እፅዋት በስብስብ ቅርጫቶች ውስጥ በጥብቅ ሊታሸጉ አይችሉም?
ተጨማሪ ተግባር፡-
1. በርዕሱ ላይ “ጥሬ ዕቃዎችን ለመሰብሰብ ሄጄ ነበር።”
2. በርዕሱ ላይ ሪፖርት ያድርጉ: "የቤላዶና ተክሎች ክፍሎች."
3. ስዕሎች, ኮላጆች እና ግጥሞች (በንግግር ላይ የተመሰረተ).
"በባዮሎጂ ውስጥ የኤሌክትሮኒክ ሀብቶች" - አጠቃላይ ባዮሎጂ. በጥልቁ ውስጥ ምን ፍጥረታት ይኖሩ ነበር። ጥንታዊ ውቅያኖስ? በይነተገናኝ ተግባራት. የዲስክ ይዘቶች ቁጥር 83፣ 385፡ የባዮሎጂ ክፍል ከሌለ የማይታሰብ ነው። የእይታ መርጃዎች. ዝግመተ ለውጥ ምንድን ነው? ባዮሎጂ. የዲስክ ይዘቶች ቁጥር 72፣ 386፡ የባዮሎጂ ክፍል ያለ ምስላዊ መርጃዎች የማይታሰብ ነው። ዝርያ ምንድን ነው? የዲስክ ቁጥር 391 ይዘት፡ የሰው ልጅ በምድር ላይ እንዴት እና መቼ ተገለጠ?
"በባዮሎጂ 2009 የተዋሃደ የስቴት ፈተና" - አብዛኞቹ አስቸጋሪ ርዕሶችክፍሎች A. ከፍተኛው መጠንስህተቶች. የፍጥረታት ልዩነት ፣ በተለይም እፅዋት የሰው አካል ተንታኞች Neurohumoral ደንብ ፣ ከፍ ያለ። የነርቭ እንቅስቃሴየሰው ልጅ የዝግመተ ለውጥ ትምህርት ኦርጋኒክ ዓለም. አብዛኞቹ አስቸጋሪ ስራዎችክፍል ሐ. የክፍል B በጣም አስቸጋሪ ተግባራት.
"የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በባዮሎጂ" - 9. በባዮሎጂ ትምህርት ውስጥ የፕሮጀክት እና የምርምር ተግባራት አደረጃጀት. መሰረታዊ ሥርዓተ ትምህርት. ደንቦች. 5. የስራ ፕሮግራምበባዮሎጂ. 5-9 ክፍሎች. የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዋና አጠቃላይ ትምህርት. ለመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ።
"ዘመናዊ የባዮሎጂ ትምህርት" - አይሲቲ. ርዕሰ ጉዳይ የሚና-ተጫዋች የንግድ ማስመሰል. ንቁ ዘዴዎችባዮሎጂን ማስተማር. የትምህርቱ የሶስትዮሽ ተግባር. የባዮሎጂ ትምህርት ዓይነቶች። በባዮሎጂ ትምህርት ውስጥ ተቃርኖዎች. ዘመናዊ የባዮሎጂ ትምህርት. II. ባለብዙ ደረጃ ልዩነት. 5.
"የባዮሎጂ ፕሮግራም" - ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ. የፅንሰ-ሀሳብ ማዕቀፍየደራሲው ፕሮግራም: ኢሪና ኒኮላቭና PONOMAREVA. የፕሮግራም ባህሪዎች፡ ባዮሎጂ መሰረታዊ ነገሮች አጠቃላይ ባዮሎጂ. 9 ኛ ክፍል (ደራሲዎች I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova, N.M. Chernova). ባክቴሪያዎች. ከመማሪያ መጽሀፍ ገጾች በስተጀርባ።
"የማስተማሪያ ዘዴዎች" - የመልቲሚዲያ ስልጠና. እንደ ዋናው የእውቀት ምንጭ ተፈጥሮ መሠረት የ IR ዓይነቶች። የቃል ዘዴዎችስልጠና. የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ማሳየት የእይታ መርጃዎችን ማሳየት ሙከራዎችን ማሳየት. የማስተማር ዘዴ. የውይይት ታሪክ ማብራሪያ ንግግር ውይይት። ከማስታወሻ ደብተር ጋር የመሥራት ዘዴ. የ MO ስርዓት በ B.E. Raikov መሰረት እውቀትን በማግኘት ዘዴ መሰረት.
በአጠቃላይ 6 አቀራረቦች አሉ።