Ранок виглядаю в шматочок вікна. Розповіді російських письменників про красу зими

Дата народження: 12 грудня 1766 року
Дата смерті: 3 червня 1826 року
Місце народження: маєток Знам'янське у Казанській губернії

Микола Карамзін- Великий історик і письменник 18-19 століть. Микола Михайлович Карамзіннародився в родовий маєтокЗнам'янське у Казанській губернії 12 грудня 1766 року.

Його рід походив від кримських татар, його батько був середнім поміщиком, офіцерів у відставці, мати померла, коли Микола Михайлович був ще дитиною. Його вихованням займався батько, залучив також гувернерів та няньок. Карамзін провів у маєтку все дитинство, здобув відмінну домашню освіту, прочитав майже всі книги у великій бібліотеці своєї матері.

Любов до зарубіжної прогресивної літератури дуже вплинула з його творчість. Майбутній літератор, публіцист, відомий критик, почесний член Академії наук, історіограф і реформатор російської словесності, любив читати Ф. Еміна, Роллена та інших європейських майстрів слова.

Після отримання домашньої освітиКарамзін вступив у дворянський пансіон у Симбірську, в 1778 батько прилаштував його в армійський полк, що дало Карамзін можливість вчитися в найпрестижнішому Московському пансіону при Московському університеті. Завідував пансіоном І.І. Шаден, під його чуйним керівництвом Карамзін вивчав гуманітарні науки, а також відвідував лекції в університеті.

Військова служба:

Батько був упевнений, що Микола повинен продовжити служити вітчизні в армії, а потім Карамзін опинився на справжній службі в Преображенському полку. Військова кар'єране приваблювала майбутнього письменника і він майже відразу ж взяв річну відпустку, а в 1784 отримує указ про звільнення у відставку в чині поручика.

Світський період:

Карамзін був дуже відомий у світському суспільстві, він знайомиться із самими різними людьми, заводить масу корисних зв'язків, входить у масонське суспільство, і навіть починає працювати на літературній ниві. Він бере активну участь у розвитку першого дитячого журналу в Росії. Дитяче читаннядля серця та розуму".

У 1789 році він вирішує вирушити в Велика подорожпо Європі, під час якого він зустрівся з Е. Кантом, побував у розпалі Паризької революції і був свідком падіння Бастилії. Велика кількість європейських подій дозволила йому зібрати велика кількістьматеріалу для створення "Листів російського мандрівника", які відразу ж набувають величезної популярності в суспільстві і приймаються "на ура" критиками.

Творчість:

Після закінчення європейської подорожі він зайнявся літературою. Заснував власний "Московський журнал", у ньому і була опублікована найяскравіша "зірка" його сентиментальної творчості - Бідна ЛізаРосійський сентименталізм беззастережно визнає його лідером після виходу цього творіння. У 1803 році він був помічений самим імператором і став історіографом. цієї монументальної праці він виступав за збереження всіх порядків, показував свій консерватизм та сумніви щодо будь-яких державних реформ.

1810 року він отримав орден Святого Володимира III ступеня, шістьма роками пізніше отримав високий чинСтатського радника і став кавалером ордена Святої Анна І ступеня. Через два роки світ побачили перші 8 томів "Історії держави Російського", твір було миттєво розпродано, багато разів було перевидано, а також перекладено на кілька європейських мов. Він був наближеним імператорської сім'ї, а тому висловлювався за збереження абсолютної монархії. Свою величезну працю він так і не закінчив, XII томбуло видано вже після його смерті.

Особисте життя:

Карамзін одружився з Єлизаветою Іванівною Протасовою в 1801 році. Шлюб був недовгим, дружина померла за родом дочки Софії. Другою дружиною Миколи Карамзіна стала Катерина Андріївна Коливанова.

Карамзін помер через застуду, яку він отримав після повстання декабристів на Сенатської площі. Він спочиває на Тихвінському цвинтарі. Карамзін був одним із фундаменталістів російського сентименталізму, реформував російську мову, додав багато нових слів у лексику. Був одним із перших творців комплексної узагальнюючої праці з історії Росії.

Важливі віхиу житті Миколи Карамзіна:

Народився 1766 року
- Зарахування до армійських полків у 1774 р.
- Надходження в пансіон Шадена в 1778
- Справжня армійська службау 1781
- відхід у відставку в чині поручика в 1784
- Робота у першому дитячому журналів 1787
- Початок дворічної подорожі Європою 1789 р.
- Видавництво нового "Московського журналу" у 1791
- Публікація "Бідної Лізи" у 1792 р.
- Одруження з Єлизаветою Протасовою в 1801
- Початок видання "Вісника Європи" та смерть дружини у 1802 р.
- Отримання посади історіографа і старт роботи на величезній праці "Історія держави Російського" в 1803
- Одруження з Катериною Коливановою в 1804
- Отримання ордена Святого Володимира ІІІ ступеня в 1810 р.
- отримання чину статського радника, а також отримання ордена Святої Анни І ступеня
- отримання звання почесного члена Імператорської Академіїнаук, членство в цій же академії з 1818
- Смерть у 1826

Цікаві факти з біографії Миколи Карамзіна:

Карамзіну належить крилатий вислівпро російську дійсність, коли його запитали з приводу того, що відбувається в Росії: "Крадіть"
- Дослідники та критики вважають, що "Бідна Ліза" названа на честь Протасової
- Дочка Карамзіна Софія була прийнята світським суспільством, стала фрейліною при імператорському дворі, дружила з Лермонтовим та Пушкіним
- У Карамзіна було 4 дочки та 5 синів від другого шлюбу
- Пушкін був частим гостем у Карамзіних, але його любов до Катерини Коливанової стала причиною розладу між літераторами

Соколов-Мікітов І.

I
Пролетіло спекотне літо, пройшла золота осінь, випав сніг - настала зима. Подули холодні вітри. Голі стояли в лісі дерева - чекали на зимовий одяг. Ялинки та сосни стали ще зеленішими. Багато разів великими пластівцями починав падати сніг, і, прокидаючись, люди не впізнавали поля, таке незвичайне світло світило у вікно. По першій пороші мисливці пішли на полювання. І цілими днями чувся лісом заливистий гавкіт собак.

II
Простягнувся через дорогу і зник у ялиннику заячий розгонистий слід. Лисий, строчений, лапка за лапкою, в'ється уздовж дороги. Білка перебігла дорогу і, зірвавши пухнастим хвостом, махнула на ялинку. На вершинах ялинок грона темно-лілових шишок. Стрибають по шишках жваві пташки - клісти. А внизу, на горобині, розсипалися грудасті червонозобілі снігурі.

III
Найкраще в лісі лежебоке-ведмедю. З осені приготував запасливий Ведмедик барліг. Наламав м'яких ялинових гілочок-лапок, надер пахучої смолистої кори. Тепло та затишно у ведмежій лісовій квартирі. Лежить Мишко, з боку на бік перевертається. Не чути йому, як підійшов до барліга обережний мисливець.

Зимова ніч

Соколов-Мікітов І.

Настала ніч у лісі. По стовбурах та сучках товстих дерев постукує мороз, пластівцями обсипається легкий срібний іній. У темному високому небімабуть-невидимо розсипалися яскраві зимові зірки. Тихо, беззвучно в зимовому лісіта на лісових снігових галявинах.

Але й у морозні зимові ночіпродовжується приховане життяв лісі. Ось хруснула і зламалася мерзла гілка - це пробіг під деревами, м'яко підстрибуючи, заєць-біляк. От щось ухнуло і страшно раптом зареготало: десь закричав пугач. Завили і замовкли вовки.

Алмазною скатертиною снігів, залишаючи візерунки слідів, пробігають легкі ласки, полюють за мишами тхори, безшумно пролітають над сніговими кучугурами сови.

Як казковий вартовий, сів на голому суку головастий сірий совень. У нічній темряві він один чує і бачить, як іде в зимовому лісі приховане від людей життя.

Новий рік

Вагнер Н.П.

З новим роком! З новим роком! І всі веселі та раді його народженню.

Він народився рівно опівночі! Коли старий рік- сивий, старий дідок - укладається спати в темний архів історії, тоді Новий ріктільки щойно відкриває свої дитячі очі і на весь світ дивиться з посмішкою.

І всі йому раді, веселі, щасливі та задоволені. Усі вітають одне одного, всі кажуть:

Він народиться при громі музики, при яскравому світлі ламп та канделябр. Пробки ляскають! Вино ллється в келихи, і всім весело, всі цокаються келихами і кажуть:
- З новим роком! З новим роком!

А вранці, коли рум'яне морозне сонце Нового року заблищає мільйонами діамантових іскорок на тротуарах, будинках, конях, вивісках, деревах; коли рожевий ошатний дим полетить з усіх труб, а рожевий пар з усіх морд і ротів, тоді все місто заметушиться, забігає. Заскриплять, покотяться карети на всі боки, полетять санчата, заверещать полозья на лощеному снігу. Усі поїдуть, побіжать один до одного вітати з народженням Нового року.

Ось велика широка вулиця! Тротуарами туди-сюди снує народ. Повільно важливо проходять теплі шуби з бобровими комірами. Біжуть шинелішки та латані пальтишки. Мірною, швидкою ходою - в ногу: раз, два, раз, два - біжать, марширують браві солдатики.

Котя

Вагнер Н.П.

Знаєш, як косий зайчик скаче взимку по заметах?

Вітерець у зимовий часзлий-презлий. Він так тебе пробере наскрізь, нащипле і ніс, і вуха, і щоки, що просто хоч плач. Дме вітер, мете і такі кучугури скрізь завдасть, що ні пройти, ні проїхати. Натворить чудес і стихне, заспокоїться, радий та задоволений, спить-лежить. А сонечко так і засяє діамантиками по снігу. І ось, у цей самий тихий, сонячний час, косий схопиться і почне стрибати і бігати - зрадіє сонцю і тихій погоді. Скакне на кучугуру і провалиться, вискочить, потре мордочку, вушка, лапки обтрусить, поводить вусами і знову заллється: побіжить стрімголов, колесом. Стриб скок! стриб скок! То роздолля!

Мороз. (З оповідання «Сосни»)

Бунін І.А.

Ранок. Виглядаю в шматочок вікна, не замальований морозом, і не впізнаю лісу. Яка пишність і спокій!
Над глибокими, свіжими і пухнастими снігами, що завалили хащі ялинок, - синє, величезне і напрочуд ніжне небо... Сонце ще за лісом, просікало в блакитній тіні. У коліях санного сліду, сміливим і чітким півколом прорізаного від дороги до будинку, тінь синя. А на вершинах сосен, на їхніх пишних зелених вінцях уже грає золотисте сонячне світло… Дві галки дзвінко і радісно сказали щось одне одному. Одна з них з розльоту опустилася на саму верхню гілочку густо-зеленої, стрункої ялини, захиталася, ледь не втративши рівноваги,- і густо посипалася і стала повільно опускатися райдужний сніговий пил. Галка засміялася від задоволення, але зараз же замовкла... Сонце піднімається, і все тихіше стає в просіці...

Йде сніг.

Воронкова Л.

Подули студені вітри, і зима загула в трубу: «Я йду-у-у… Я бреду-у-у…!»

Зачерствіла бруд на дорозі, стала твердою, як камінь. Лужиці промерзли до дна. Все село стало темним, нудним - і дорога, і хати, і город. Таня сиділа вдома, грала в ляльки та на вулицю не дивилася. Та прийшла бабуся з криниці і сказала:
— От і сніжок пішов!

Таня підбігла до вікна:
Де пішов сніжок?

За вікном густо падали і кружляли сніжинки, так густо, що крізь них навіть сусіднього двору не було видно. Таня схопила хустку і вибігла на ганок:
- Йде сніг!

Все небо і все повітря були сповнені сніжинок. Сніжинки летіли, падали, паморочилися і знову падали. Вони лягали на чорний бруд на дорозі. І на всі сільські дахи. І на дерева. І на сходи ганку. І на зелену байкову Танину хустку... Таня підставила долоню - вони й на долоню впали. Коли сніжинки летять, вони як пух. А коли побачиш ближче, то побачиш зірочки, і всі вони різні. В однієї лучини зубчасті, в іншої - гострі, як стрілки. Але розглядати їх довго не довелося – сніжинки розтанули на теплій долоні.

Після обіду Таня вийшла гуляти і не впізнала свого села. Стала вона вся біла - і дахи білі, і дорога біла, і город білий, і білий лужок... А потім виглянуло сонечко, і сніг заблищав. І Тані стало так весело, наче свято настало.

Вона побігла до Оленки і застукала у вікно:
- Оленко, виходь швидше -до нас зима прийшла!

Зимовий дуб (уривки)

Нагібін Юрій Маркович

Щойно вони вступили в ліс, як одразу опинились у світі спокою та особливої ​​тиші.

Навколо було біло, дерева всі прибрані снігом до найменшого сучка. Лише у висоті чорніли обдуті вітром верхівки берез, і їхні тонкі гілочки здавалися намальованими тушшю на синій гладі неба.

Стежка бігла вздовж струмка. Іноді дерева розступалися, відкриваючи сонячні веселі галявини, перекреслені заячим слідом. Траплялися й великі сліди якогось великого звіра. Сліди йшли в саму хащу, у бурілому.

- Сохатий пройшов! - ніби про доброго знайомого сказав хлопчик, побачивши, що Ганна Василівна зацікавилася слідами.

- А ти його бачив? - Запитала вчителька.

— Самого?.. Живого?.. — Савушкін зітхнув. — Ні, не бачив, — з якимось прихованим сумом сказав він.

Доріжка знову втекла до струмка. Місцями струмок був застелений товстою ковдрою снігу, місцями припорошений снігом, через який виднівся лід, а часом серед снігу і льоду проглядала темна жива вода.

- А чому він не замерз? - Запитала Ганна Василівна.

- В ньому теплі ключіб'ють. Он бачите цівку?

Ганна Василівна, нахилившись над ополонкою, розглядала тоненький струмок, який піднімався з дна і, не досягаючи поверхні струмка, лопався дрібними бульбашками.

Цих ключів пристрасть як багато, - із захопленням сказав Савушкін, ніби всі він їх перерахував.

Він розкидав валянком сніг, і здалася дьогтярно-чорна, але така прозора вода.

Ганна Василівна скинула у воду сніг. Сніг не розтанув, а повис у воді драглистою масою. Це їй так сподобалося, що вона стала носком ботика скидати в струмок сніг, радіючи, як дзюрчить, як живий, струмок і забирає грудочки снігу. За цим заняттям вона не помітила, як Савушкін пішов уперед і, сівши на гілку, що нависла над струмком, чекає її.

— Дивись, який лід тонкий, навіть течія видно!

— Ні, Ганно Василівно! Це не течія видно, а тінь, це я сук розгойдав, ось тінь і ходить. А здається, що це течія.

Ганна Василівна прикусила язика. Мабуть, тут, у лісі, їй краще мовчати. І вони продовжували йти потроху помітною стежкою. Стежка обігнула кущ глоду, і ліс одразу пролунав убік: посеред галявини в білому, блискучому одязі стояв дуб, величезний і величний, як собор. Здавалося, дерева шанобливо розступилися, щоб дати йому розвернутися у всій силі. Його нижні гілки розкинулися над галявиною. Сніг набився в глибокі зморшки кори, і товстий, у три обхвати ствол здавався на сонці прошитим срібними нитками. Листя, усохнувши восени, майже не облетіло. Дуб до самої вершини був покритий сухим коричневим листям, присипаним снігом.

Отож він, зимовий дуб! - вирвалось у Ганни Василівни.

Він увесь блищав міріадами крихітних зірочок, що переливалися, сяяли в листі, на стовбурі, і світився незвичайним світлом. Він здавався їй у своєму зимовому сні казковим, що живе якимось своїм особливим, казковим життям.

Не знаючи, що коїться в душі вчительки, Савушкін порався біля підніжжя дуба, запросто звертаючись з ним, як зі своїм старим знайомцем.

Ганно Василівно, подивіться!..

Він із зусиллям відвалив брилу снігу, що облипла знизу землею із залишками торішніх трав. Там, у ямці, лежала кулька, обгорнута павутинно-тонким зіпрілим листям. Крізь листя стирчали гострі голки.

- Це їжак! - здивовано вигукнула Ганна Василівна.

— Он як укутався! — сказав Савушкін і дбайливо прикрив їжака старим листям.

Потім він розкопав сніг біля іншого кореня. Відкрився маленький гротик з бахромою бурульок на склепінні. У ньому сиділа коричнева жаба, ніби зроблена з картону; її натягнута по кісточках шкіра здавалася лакованою. Савушкін торкнувся жаби, та не ворухнулася.

Прикидається, - засміявся він, - ніби мертва. А дай сонечку пригріти і заскаче ой-ой як!

Савушкін продовжував водити Ганну Василівну своїм світом. Підніжжя дуба притулило ще багатьох постояльців: жуків, ящірок, якихось козявок. Одні ховались під корінням, інші забилися в тріщини кори; охлялі, немов порожні всередині, вони в непробудному сні перемагали зиму. Сильне, переповнене життям дерево зібрало навколо себе стільки живого тепла, що бідна звірина і крихітні комахи не могли собі знайти кращого житла на зиму.

…Відійшовши недалеко, Ганна Василівна в останній разозирнулася на дуб, біло-рожевий у заході сонця, і побачила біля підніжжя його невелику темну фігурку: Савушкін не пішов, він здалеку охороняв свою вчительку. І всією теплотою серця Ганна Василівна зрозуміла, що найдивовижнішим у цьому лісі був не зимовий дуб, а маленька людинау розношених валянках, чиненому небагатому одязі, син загиблого за Батьківщину солдата і «душової нянечки», чудовий і загадкова людинамайбутнього.

Вона помахала йому рукою і тихо рушила по звивистій стежці... Які думи таїлися в неї і в хлопчика, що залишився біля зимового дуба, що відчував кожен із них?.. Так, багато чого можна відкрити для себе на глухій стежці...

Цілі і завдання:

  • поглибити роботу з визначення стилів мови;
  • вчитися знаходити в тексти елементи, що вказують на стиль;
  • самостійно робити висновки та аргументувати свої відповіді;
  • розвивати вміння користуватися суспільно-політичною лексикою, засобами публіцистичного стилю, емоційного на слухача, читача;
  • виховання загальнолюдських цінностей(з допомогою сприйняття текстів морального характеру).

Види роботи:

  1. Робота з текстом (зміст, стилі та типи мови).
  2. Визначення художніх прийомів та особливостей тексту.
  3. Індивідуальна роботаучнів (за картками).
  4. Самостійна робота(повторення та узагальнення пройденого матеріалу, підготовка до ЄДІ).

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Вступне слово

Є науки давні, вік яких визначається навіть століттями, а тисячоліттями. Наприклад, медицина, астрономія, геометрія. Вони мають багатий досвід, традиції, які беруть свій початок з давніх-давен, розвиваються і діють у наш час. Так, звичай випускників медичних інститутів давати клятву Гіппократа народився три тисячі років тому і носить ім'я великого грецького лікаря, який жив у 460-356 роках. до зв. е. на острові Коса.

Є науки зовсім молоді, які народилися лише у минулому столітті. Наприклад, екологія.

Але є й такі науки, вік яких визначити дуже важко. До таких наук належить стилістика. З одного боку наука як предмет сформувалася на початку ХХ століття. Але в той же час людина дуже давно почала замислюватися, що ми говоримо і як говоримо. А цим і займається стилістика – наука про стилі. Крім того, на “давнину” вказує і сам термін – так давні називали загострену паличку, якою писали на воскових дощечках.

Тема нашого уроку: Стилі мови. ( додаток)

Зверніть увагу на епіграф:

Скажи мені, і я забуду;
Покажи мені – і я запам'ятаю;
Дай зробити – і я зрозумію.
Китайська притча

Повідомити про цілі уроку.

3. Опитування домашнього завдання:

Отже, що ви знаєте про функціональні стилі мови?

Робота з навчально-методичним посібником(Стор. 108-109). Давайте розглянемо таблицю “ Функціональні стиліросійської мови"

4. Перевірка знань. Відпрацювання умінь та навичок.

Ряд завдань ЄДІ таки передбачають перевірку мовних знань – вміння застосовувати їх до аналізу тексту. Це означає, що ви повинні вільно володіти понятійним та термінологічним апаратом: добре знати стилі мови (та їх основні особливості), типи текстів (та їх ознаки), засоби та способи зв'язку речень у тексті та мовні засоби виразності.

А тепер застосуємо весь матеріал на практиці.

Кожен із вас отримав робочий лист, у якому ми з вами виконаємо декілька завдань. Перед вами тексти для роботи вони пронумеровані.

Звернемося до тексту №1.

Завдання: визначити до якого стилю мови відноситься даний текст, поставити наголос у слові каталог.

З метою ознайомлення з асортиментом продукції, що випускається, просимо направити нам каталоги жіночого взуття із зазначенням розміру відпускних цін.

Директор І.В. Іванов

Звернемося до тексту №2.

Завдання: визначити стиль тексту, розставити розділові знаки.

Реформа орфографії 1918 року наблизила листа до живої мови (тобто скасувала цілий рядтрадиційних, а чи не фонетичних орфограмм). Наближення орфографії до живої мови зазвичай викликає рух у іншому напрямі: прагнення зблизити вимову з орфографією…

Проте вплив листа контролювався розвитком внутрішніх фонетичних тенденцій. Тільки ті орфографічні особливості вплинули на літературну вимову, які допомагали розвиватися російської фонетичної системі чи сприяли усуненню фразеологізмів у цій системі…

При цьому слід підкреслити, що, по-перше, ці особливості були відомі і в наприкінці XIXв. І що, по-друге, їх і зараз не можна вважати такими, що повністю перемогли в сучасній російській літературній вимові. Із ними конкурують старі літературні норми.

(Цитується за книгою: Фонетика сучасної російської літературної мови. - М., 1968. З 16-17).

Текст відомого вітчизняного лінгвіста Михайла Вікторовича Панова

Цей текст реалізує функцію повідомлення. Науковий стильмає низку загальних рис, що виявляються незалежно від характеру самих наук (природних, точних, гуманітарних)

Наступний текст №3.

Послухайте наступний уривок.

Ранок. Виглядаю в шматочок вікна, не запущений морозом, і не впізнаю лісу. Яка пишність і спокій!

Над глибокими, свіжими снігами, що завалили хащі ялинок, синє, величезне і напрочуд ніжне небо. Такі яскраві, радісні фарби бувають у нас тільки вранці в афанасьєвські морози. І особливо гарні вони сьогодні, над свіжим снігом та зеленим бором. Сонце ще за лісом, просікало в блакитній тіні. У коліях санного сліду, сміливим і чітким півколом прорізаного від дороги до будинку, тінь синя. А на вершинах сосен, на їхніх пишних зелених вінцях уже грає золотисте сонячне світло. І сосни, як корогви, завмерли під глибоким небом. (І.А. Бунін)

Словникова робота: хоругва(и), ж.р. 1. За старих часів: військовий прапор.

2. Належність церковних ходів – укріплене на довгому держаку велике полотнище із зображенням святих.

Завдання: визначити стиль тексту, знайти та виписати засоби виразної мови.

Молодці! Ми з вами повторили та поглибили знання раніше вивченого матеріалу.

А тепер назвіть, будь ласка, характерні ознаки публіцистичного стилю?

Що спільного у публіцистичного стилю із художнім?

Які жанри публіцистичного стилю ви знаєте?

(До жанрів публіцистичного стилю можна віднести промови адвокатів, ораторів, виступи у пресі (стаття, замітка, репортаж, фейлетон), а також дорожній нарис, портретний нарис, есе).

Слово вчителя.

Публіцистика, яку називають літописом сучасності, оскільки вона у всій повноті відображає поточну історію, звернена до злободенних проблем суспільства - політичних, соціальних, побутових, філософських і т. д., близька до художньої літератури. Так само як і література, публіцистика тематично невичерпна, величезний її жанровий діапазон.

Словникова робота.

  • Белетристика - оповідальна художня література.
  • Белетрист – автор оповідального твору.

Робота з інтерактивною дошкою:

Виділіть слова, які стосуються публіцистичного стилю

Асортимент, запашний, погляди, бездуховність, демократичний, популістський, колія, безпрецедентний, інтерв'ю, ексклюзив, пріоритетний, кулуари влади, аморальність, гулянка, амперметр, екстремальний, політикан, реформатор, економічні важелі, головомийка, рейтинг.

Наголосіть на жанрах публіцистики.

Елегія, балада, роман, нарис, трагедія, сонет, оповідання, фейлетон, епіграма, новела, повість, поема, інтерв'ю, ода, байка, комедія, есе, стаття, сатира.

Вкажіть у наведеному списку лише ті проблеми, які є предметом обговорення в публіцистичній літературі.

Послухайте зразок тексту публіцистичного стилю. Додаток 2)

- Намагайтеся пропустити через себе основну думку Д.С. Лихачова

Інтелігентність у знаннях, а здатність до розуміння іншого. Вона проявляється в тисячі і тисячі дрібниць: в умінні шанобливо сперечатися, поводитися скромно за столом, в умінні непомітно (саме непомітно) допомогти іншому, берегти природу. Не смітити навколо себе – не смітити недопалками чи лайкою, поганими ідеями (це теж сміття, і ще яке!)

Інтелігентність – це здатність до розуміння, до сприйняття, це терпиме ставлення до світу та людей.

Інтелігентність треба у собі розвивати, тренувати – тренувати душевні сили, як тренують та фізичні. А тренування можливе і необхідне в будь-яких умовах. (Д.С. Лихачов)

Робота за текстом (у формі завдання С – підготовка до ЄДІ)

Ось ми з вами підійшли до завершення нашого уроку.

– Над чим ми з вами працювали на уроці?

Сьогодні на уроці ми не тільки аналізували тексти, а й спробували дотримуватися порад письменників.

Насамперед у будь-якій ситуації ми повинні залишатися високоморальними людьми, які володіють різними стилями, мовними засобами, що вільно орієнтуються в будь-якій сфері спілкування. Я побачила, що ви навчилися відчувати слово.

Незабаром ви покинете стіни нашої школи, але мені дуже хочеться, щоб ви насамперед стали по-справжньому інтелігентними.

Розвивайте у собі інтелігентність!

Сьогодні за урок (виставлення оцінок)

Домашнє завдання

  1. Повторити теоретичний матеріална тему “ Функціональні стилі мови”
  2. Підготувати повідомлення за одним із розділів теми (“Науковий стиль”) у вигляді мультимедіапрезентації. (Це завдання не є обов'язковим для всіх учнів.) Його виконують лише учні, які цікавляться предметом).
  3. З навчально-методичного посібника (Автор – Н.А. Сенін) виконати завдання А 30-31; У 1-8 та С (варіант №5).

Колірналексикав оповіданнях І. А. Буніна.

Стаття присвячена розгляду питання про колірні особливості оповідань І. А. Буніна. Проаналізовано характерні особливостібунінського квітопису як виразного художнього прийому. Доведено, що низка обраних письменником квітів виконують певні функціїу пропозиціях, допомагають створити завершений образ, викликати певну асоціацію.

Одне із найсильніших відчуттів людини – це бачення світу у кольорі. Усі художники та письменники тією чи іншою мірою використовують цю особливість людського сприйняттянавколишнього. І. А. Бунін говорив: «Якби в мене не було рук і ніг і я тільки міг би сидіти на лавочці і дивитися на західне сонце, то я був би щасливий цим. Одне треба тільки – бачити та дихати. Ніщо не дає такої насолоди, як фарби».

Бунін – один із письменників, які мають мистецтво помічати і відтворювати найдрібніші деталі, найтонші нюанси, незначні на перший погляд дрібниці. Саме вони, перетворюючись на художню детальдають уявну картину світу, наповнену безліччю тонів і напівтонів.На його думку, у багатобарвності виявляє себе одухотворена і осмислююча життя людини краса світу. Про це він пише так:

«Я... годинами простоював, дивлячись на ту дивну, перехідну в лілове, синю небо, що прозирає в спекотний день проти сонця у верхівках дерев, що ніби купаються в цій синяві,- і назавжди перейнявся почуттям істинно-божественного сенсу і значення земних та небесних фарб. Підбиваючи підсумки того, що дало мені життя, я бачу, що це один із найважливіших підсумків. Цю фіолетову синьову, що прозирає у гілках і листі, я і вмираючи згадаю...» («Життя Арсеньєва»).

У творчості Буніна музика кольору звучить із незрівнянною силою. Багатобарвні та багатобарвні пейзажі у його творах. Природа грає і переливається всіма квітами, образи мальовничі, наче намальовані аквареллю.Гімном вічного, невмираючого життя звучить опис зимового ранку. (Оповідання «Сосни») Яке буяння фарб та відчуттів втілено в цьому невеликому пейзажі:

«Ранок. Видивляюсь у шматочок вікна, не запушений
морозом, і не впізнаю лісу. Яка пишність і спокій!

Над глибокими, свіжими снігами, що завалили хащі ялинок, - синє, величезне і напрочуд ніжне небо. Такі яскраві, радісні фарби бувають у нас тільки повранці у афанасьєвські морози. І особливо гарнівони сьогодні, над свіжим снігом та зеленим бором. Сонце ще за лісом, просікало в блакитній тіні. У коліях санного сліду, сміливим і чітким півколом прорізаного від дороги до будинку, тінь зовсім синя. А на вершинах сосен, на їхніх пишних зелених вінцях уже грає золотистий сонячне світло».

Ми бачимо синю тінь у санній колії, синє небо, сяюча білизна свіжого снігу, блакитна тінь просіки, темна, соковита зелень сосен, золото сонячного світла. Ось воно, торжество життя над смертю. Пейзаж створений переважно за допомогою епітетів, кожен із яких несе життєстверджуючий емоційний заряд.

Найбільш привабливий для Буніна контраст між білим і густо-темним: «Приїжджий… чудово виспався у… купе, за яким всюніч... йшличорно-зелені, у білому цукрі ялинові ліси...» («Грибок»); «На дворі зги не видно вбілої заметільноїтемряві...» («Дубки»);«В… скла вікон...чорніла ніч та близькобіліли обтяжені сніговими пластами лапи гілок у палісаднику» («Балада»); «...миготіли освітлювані поїздомбілі снігові скати тачорні хащі соснового лісу". Антонімія кольору допомагає побачити у його творах контрастність, мінливість стану природи, складну гаму сприйняття навколишнього світу, яку Бунін вміє метафорично узагальнити, виразно та ефектно «піднести» читачеві за допомогою різних оригінальних порівнянь.

Прикметник червоний, що має дуже розгалужену синонімію (словник синонімів фіксує 12 членів синонімічного ряду), у бунінських текстах можна підібрати не більше семи. Такі прикметники, як кумачовий, кривавий, червоний, червоний, червоний, густо-малиновий, темно-вогняний можуть передавати як ознака предмета, а й стан героя. Червоний колір, особливо у поєднанні з чорним, найчастіше передає чуттєвість. Колишня пристрасть героїні Темних алейще тліє в ній: «Повна, з великими грудьми під червоною кофтиною, з трикутним, як у гуски, животом під чорною вовняною спідницею…» [ Червоний колір у чоловічий одягчасто прямо чи опосередковано вказує на деяку агресивність його власника. «Назустріч йому йшов десятський, довгий, у червоній сорочці» (Оповідання «Будні»).

Воістину важко перерахувати знайдені художником слова відтінки синьої, блакитної, зеленої, жовтої фарб. Бунін слідує тут традиціям російського живопису, постійно шукає світлі штрихи, сміливі зіставлення, саме в них черпаючи новий поглядна світ:«лілова синева» («Життя Арсеньєва»), «синювата темрява» на світанку («Село»); «...лозини покривалися... жовтуватою зеленню…» («Митина любов»).

Досить часто використовує Іван Олексійович прикметники рудий (а також темно-рудий, червоно-рудий, кучеряво-рудий), іржавий (і іржаво-червоний), цегляний.

Бунін має особливу пристрасть до складових барвистих термінів: «золотисто-синє повітря»; "золотисто-бірюзова глибина небосхилу"; «золотисто-шафранний аравійський ранок»; «рожево-золоте полум'я» («Село»); «рожево-золоте небо» у нічну грозу («Суходіл»); «рожево-срібляста Венера»;«чорно-лілова хмара» («Суходіл»); «чорно-фіолетовий бруд» («Село»); «сіро-фіолетова зола» («Суходіл»); передгір'я-«сіро-коричневі, в золотисто-рудихплямах по схилах, де від сонця вигоріли трави»; "жовто-сірі... піски"; "сіро-червоні хмари". («Село»)

Майстру слова здається, що двоколірним поєднанням не завжди вдається досягти повноти у зображенні забарвлення, і тоді Бунін додає: «Сізо, з рожевим відтінком білів протилежний бугор у дрібному чорноліссі».

А іноді йому доводиться „винаходити” нові кольори. Так, ми зустрічаємо мокро-зелений, біло-кучерявий кольори, а також, здавалося б, несумісні біло-сизий, червоно-чорний. Для найбільш точного описупредметів Бунін розгортає тричасткові колірні визначення: «золотисто-зелено-сірі прути» («Веселий двір»), що не може не викликати захоплення найтоншим природним чуттям колориста.

Різноманітні у Буніна світлові дієслова та дієслівні форми:

«...вона... вийшла... у... їдальню, рожевоосяяну ранковим зимовим сонцем...» («Життя Арсеньєва»); «Світло зорі...розливався по двору»; «По годинах стежив він за кожним вогником, щомерехтів і пропадав у каламутно-молочному тумані далеких лощин...»;«. світло заходу...»; «Темніло і в селі, - одні вікна хати на вигоні щевідсвічували мідним блиском»,

«...бачив... самотню зелену зірку,теплі безпристрасно...» (« Пізня година»); «Холодно та яскравосяяло на півночі над важкими свинцевими хмарами рідке блакитне небо...» («Антонівські яблука»).

Фарби у Буніна палають, горять і рухаються: «Плями світла на снігу в сутінках палісадника горіли зелено»; «...просторно білів... двір, і свіжа колія, прорізана по ньомусанками... рожево сяяла»; «У всіх вікнах зелено тагостро іскрилися обмерзлі нижні шибки» («Ігнат»).

Від багатобарвних бунінських пейзажів у читача не рябить в очах, бо кожна фарба в нього не вписана в природу, а підглянута в неї.І підбиваючи найважливіші підсумки прожитого життя, Бунін згадає «ту дивну, що переходить у лілове, синьову неба, яка прозирає в спекотний день проти сонця у верхівках дерев, що ніби купаються в цій синяві…» - і скаже: «Цю лілову синьову, що прозирає в гілках і листі, я і вмираючи згадаю…» («Життя Арсеньєва»).

Список літератури

Ніколіна Н.А. Образне словоІ.А. Буніна // Російську мову у шкільництві. – 1990. – №4. – С. 31-34

Зіміна - Дірда Т.Ю. Функції кольорообразів у портретах персонажів (з прикладу прози Буніна) // Питання лінгвістики та літературознавства. – 2009. – №3 (7). – С. 18-22

Колобаєва Л.А. Проза І. Буніна: На допомогу викладачам, старшокласникам та абітурієнтам. – М., 1998. – 157 с.

В. І. Кулешов - Вершини: Книга про видатні твори російської литературы/М.: Дет.літ., 1983.