Що такевідданість ? Відданість – це готовність пожертвувати чимось заради чогось, здатність у будь-якій ситуації зберігати вірність чомусь чи комусь, чи то ідея чи людина. Спробую обгрунтувати це визначення цього етичного поняття.
Як перший аргументправильності висловленої тезиможна навести пропозицію 15 із тексту В.В Чапліною. У ньому описується відданість росомахи материнському обов'язку – захист своїх дітей. Як тільки її дитинчатам почала загрожувати небезпека, вона, незважаючи ні на що, кинулася на захист свого потомства.
Як другий аргумент, що підтверджує мою точку зору, наведу приклад зі свого життєвого досвіду. Я знаю двох друзів. Вони разом служили під час війни у Чечні. Якось під час відступу одного з товаришів поранили. Він міг рухатися і залишився прикривати відхід наших військ. Раптом поруч лягає його приятель і каже: «Російські своїх не кидають!» Ось вона, справжня відданість: незважаючи на загрозу власного життя, залишитися вірним другові, не кинути його у скрутну хвилину.
Думаю, що, навівши два аргументи, я довів своє розуміння слова «відданість». Жаль, що вона рідко зустрічається в наші дні. (Бєлов Микита)
Твір 15.3.
Думаю щодружба – це взаємини між людьми, засноване на довірі, щирості, самопожертві. Доведу це за допомогою запропонованого нам для аналізу тексту та свого життєвого досвіду.
Наприклад, у творі Рози Госман мова йдепро дружбу двох дівчат: Ольги та Олени. Оля пише вірші. Вона сама розуміє, що вони не дуже добрі (1). Однак Олена їх завжди хвалить (13). Але подруга нещира: вона лестить Оле, а за спиною сміється з неї (19-21). Тому коли Оля дізнається правду, дівчата сваряться. У цій ситуації Оля поводиться дуже великодушно: вона прощає Олену, а та, отримавши гарний урок, Змінила ставлення до захоплення Олі, і дівчата відновили дружбу (45-50).
Крім цього, я хочу навести приклад зі свого життя. Моя подруга завжди мені допомагає, зберігає таємниці та підтримує мене у всіх починаннях. Я теж намагаюся відповідати їй тим самим. Тому я вважаю її справжнім другом.
Таким чином, я довела, що дружба будується на розумінні та довірі. Роль дружби величезна у нинішньому світі, адже добре усвідомлювати, що в тебе є на кого покластися у скрутну хвилину.
(Катерина Лістишенкова)
Твір 15.3.
Я знаю щодружба – це взаємини між людьми, засноване на довірі, щирості, самопожертві. Доведу це за допомогою вихідного тексту та свого життєвого досвіду.
У творі А. Іванова наведено приклад справжньої дружби. Овечкін був готовий пожертвувати власним життям, щоб урятувати друзів. Він безстрашно стрибнув на стовбур дерева і почав рубати його (45-46). Овечкін знав, який ризик він пішов, але з зупинився, а завершив свою справу (48-57).
Крім того, я хочу навести приклад зі свого життя, який підтверджує мою думку. Коли у мене в житті сталася неприємність, через яку я дуже переживала, подруга весь час була поруч, підтримувала та підбадьорювала мене. Я думала, що саме вона допомогла забути ту подію. Хочу висловити подяку їй за це.
Таким чином, я довела, що дружба справді грає велику рольу житті людини, на ній тримається весь світ. (Катерина Лістишенкова)
15.3 Як Ви розумієте значення слова ДРУЖБА?
Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-міркування на тему «Що таке дружба», взявши як тезу дану Вами ухвалу. Аргументуючи свою тезу, наведіть 2 приклади-аргументи, які підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент наведіть із прочитаного тексту, а другий - з Вашого життєвого досвіду.
Обсяг твору має становити щонайменше 70 слів.
Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
На що треба звернути увагу:
- необхідно дати визначення якомусь поняття ("кохання", "дружба" та ін) на основі даного для аналізу тексту. Лише на основі тексту! Якщо Ви дасте поняттю загальне визначенняВам буде дуже важко навести необхідні аргументи;
- не забудьте про коментар! Він повинен плавно перекладати від даного Вами визначення до першого аргументу та містити невелику характеристикуописуваного явища;
- найкраще розділити твір на 4 абзаци:
1 - вступ, теза;
2 – перший аргумент;
3 – другий аргумент;
4 - висновок; - завжди два аргументи;
- один із них наводиться з тексту, а інший із життя. Як навести приклад із тексту? Знаходьте пропозиції чи групу пропозицій, які підтверджують, що перед нами приклад описуваного явища ( справжнього кохання, дружби, шляхетних життєвих цінностейта ін.), та вказуєте їхній номер. Як навести приклад із власного життєвого досвіду? Згадуємо чи вигадуємо історію, яка доводить, що описуване явище визначено та прокоментовано правильно. Обидва аргументи наводяться не просто так, а на доказ першого абзацу. Але, як було написано вище, перший абзац у свою чергу пишеться на основі тексту;
- рекомендований обсяг твору від 70 до 95 слів. Чим більше слів, тим більше шанспомилитися.
Структура твору 15.3
Школярі увійшли до маленької кімнати, в якій лежав їхній хворий товариш. Він уже одужав, але лікар наказав йому провести в ліжку ще день-другий.
- Розсідайте! - Сказав господар кімнати. Тут же він засміявся. Розсміялися й гості.
Розсідатися не було на чому. Вся обстановка кімнати складалася з ліжка, стільця, нічного столика та комода.
Все ж таки розсілися: двоє сіли на стілець, двоє в ногах хворого, двоє примостилися на підвіконні.
Не вдалося влаштуватися лише одному з гостей. Він був менш поворотливий, ніж решта, і в боротьбі за місця виявився переможеним.
Втім, він нічим і не висловив свого невдоволення. Очевидно, вже одне те, що він перебував у цій кімнаті, робило його щасливим. Він, не зводячи очей, дивився на господаря кімнати, і погляд його був сповнений любові.
- Пушкін, - запитав він, коли шум ліг, - ти склав нові вірші?
– Так, Віленько, – відповів господар кімнати.
- Ну, прочитай! Прочитай же! - Вигукнув неповороткий гість. Тепер його неповороткість зникла. Він перебігав від однієї групи школярів до іншої, розмахуючи руками, ніби хотів обійняти і тих, і інших, і третіх. Обійняти від радості, що його товариш написав нові вірші.
– Хай буде тобі, Віленько, – сказав хтось. – Ну, читай, Пушкін!
Пушкін не лежав, а сидів на ліжку.
Промені сонця, що заходило, косо падали на стіну, біля якої він сидів, і в цих променях обличчя його здавалося золотим.
В руках у нього з'явився зошит. Він перегорнув її і, знайшовши те, що шукав, голосно прочитав назву. З перших слів школярі зрозуміли, що зараз вони почують вірші, в яких буде говорити про них. Так воно й виявилось. Пушкін читав вірші про своїх товаришів.
Вони були тут же, в кімнаті, і слухали, не зводячи з нього очей.
Всі ці хлопчики теж складали вірші, але, слухаючи вірші Пушкіна, вони розуміли, яка величезна різниця між тим, що вони складали, і тим, що складав їх дивовижний одноліток. Різниця була така, як між олов'яним солдатикомі живим воїном на здибленому, з гривою, що розлітається, коні.
На цей раз їм особливо подобалося те, що читав Пушкін. Ще б пак, адже в цих віршах він вів з ними товариську бесіду, називаючи кожного з них на ім'я! Раз у раз лунали вибухи сміху. Школярі впізнавали свої смішні риси у тому чи іншому вірші цієї веселої пісні:
Дай руку, Дельвігу! Що ти спиш?
Прокинься, лінивець сонний!
Найбільше захоплювався той, кого називали Віленькою. Поезію він вважав покликанням свого життя, і водночас нічого було йому важче, як написати віршовану рядок. Він складав вірші і під час уроків і ночами, але, як він не намагався, рядки у нього виходили такі, що їх навіть важко було вимовити. Але вперто палив він свічку у своїй кімнаті. Він вірив, що колись і в нього з-під пера вилетить вірш, такий самий легкий, такий же дзвінкий і так само в серці, як вірш Пушкіна.
Пушкін любив Віленьку за його відданість поезії, за працьовитість, за непереможне бажання будь-що домогтися мети.
Зрозуміло було, що вірш, присвячений товаришам, не обійдеться без згадки про Віленьку. Усі чекали: що саме скаже Пушкін про злощасного поета? Завжди є серед школярів один, з якого посміюються. Хоч і люблять, але все ж таки посміюються. У школі, де навчався Пушкін, посміювалися над Віленькою.
Виленька, насолоджуючись, слухав дзвінку промову поета. Про те, що Пушкін, може, згадає і його, він найменше думав. Він взагалі забув про себе, весь віддавшись поетичному захвату. Він відчував по голосу поета і його жесту, що читання добігає кінця, і дуже страждав від цього: йому хотілося, щоб Пушкін читав вічно!
І раптом він побачив, що Пушкін дивиться на нього. Він зрозумів, що зараз прозвучать рядки, які стосуються прямо його. Він увесь перетворився на слух. Але почути завадили йому решта слухачів. Вони вибухнули таким гучним реготом, що він навіть підняв руки до вух.
Вільгельм, прочитай свої вірші,
Щоб мені заснути швидше!
Усі кинулися гальмувати Віленьку. Йому повторили те, що прочитав Пушкін.
- Ось які ти вірші складаєш! – крикнув хтось. - Такі нудні, що від них можна заснути!
- Давайте хором! Хором! – крикнув хтось інший і заспівав:
Вільгельм, прочитай свої вірші,
Щоб мені заснути швидше!
Віленька, як крізь туман, бачив довкола себе сині мундирчики школярів, їхні червоні коміри. І, мов здалека, долинали до нього їхні веселі голоси, що співали хором:
Вільгельм, прочитай свої вірші,
Щоб мені заснути швидше!
Але тут Біла сорочказ'явилася серед синіх мундирчиків. Пушкін, схопившись із ліжка, підбіг до друга.
- Що я маю зробити, щоб ти пробачив мені? - Вигукнув він. - Ну говори! Чому ж ти мовчиш? О, як я зневажаю себе! Що я повинен зробити?
Очі Пушкіна горіли. Маленькими руками він комкав сорочку на своїх широких грудях. Видно було, що він готовий на все.
- Що я повинен зробити? Ну говори!
– Я тебе пробачу, якщо ти…
- Якщо ти…
- Ну говори!
- Якщо ти ще раз прочитаєш це чудовий вірш! Ах, Пушкін, Пушкін ...
І Віленька обійняв друга.
- Ах, Пушкін! – повторював він. – Адже я знаю, що ти добрий друг! А якщо судиш мене суворо, то це тому, що ти знаєш, який високий борг поета. Ти й собі суворий суддя, а що я перед тобою? Ну, прочитай, прочитай ще раз! Тебе можна слухати вічно, Пушкін!
1 абзац
Тут Вам необхідно дати визначення заданому поняттю. Бажано, щоб це визначення було якомога вже й лаконічніше. Ще вона має бути написана за текстом. Наприклад, якщо Вас запитують, що таке кохання, Ви відповідаєте, що це піднесені почуттяміж чоловіком і жінкою, а в тексті йдеться про кохання солдата до Батьківщини, то Вам доведеться дуже туго надалі. Не забудьте прокоментувати це явище або Ваше визначення. За відсутність коментаря з Вас знімуть 1 бал!
Я вважаю, що дружба – це найміцніший і найдобріший взаємозв'язок між людьми. Справжні друзі завжди знайдуть слово підтримки, завжди зможуть пробачити і ніколи не сумніватимуться у доброзичливості друга. Наведу приклади, що підтверджують мої слова.
2 абзац
Це перший аргумент. Шукаємо таку пропозицію (або групу пропозицій) у тексті, який доведе, що Ваше визначення є вірним. Якщо складно, спробуйте знайти пропозицію, яка відповідатиме на такі запитання: чому Ви дали саме таке визначення? яка пропозиція найкраще її підтверджує? що у ньому говориться? як саме воно підтверджує/описує/доводить Ваші визначення та коментар? Виходить:
У тексті Олеша Юрія Карловича – російського письменника і драматурга, у реченнях 23-52 розповідається у тому, як відреагував Віленька на образливі рядки друга-поэта. Вільгельм не звинуватив Пушкіна, адже він розуміє, «який високий обов'язок поета» і що його друг у жодному разі не хотів образити його.
3 абзац
Другий аргумент – приклад із життя. Він також повинен підтверджувати, що написане Вами в абзаці вірно. Звертаємо Вашу увагу, що згідно з критеріями оцінювання твору 15.3 ОДЕ 2018 другий аргумент також можна навести з прочитаного тексту!
Наступний приклад хочу привести з власного життєвого досвіду. Два місяці тому я записалася на спортивні заняття, не сказавши про це своїй найкращій подрузі. Незабаром вона дізналася про це через інших людей. Незважаючи на те, що раніше ми не мали жодних таємниць, вона не образилася на мене. Своєю поведінкою моя подруга підтвердила звання найкращої.
4 абзац
Висновок. Ми довели, що дали визначення поняття правильно. Отже, ми повинні ще раз коротко і лаконічно написати, що таке дружба, і узагальнити все, чого ми дійшли в процесі міркувань.
На закінчення можна дійти невтішного висновку: дружба - це безкорисливі і непорушні взаємини. Вміння прощати просто необхідно у дружбі, адже друзі – це люди, а люди не бувають ідеальними.
Зазначимо, що фраза "з цим важко не погодитися" дуже гарна для закінчення будь-якого твору ОДЕ.
Що таке співчуття?
Співчуття - це вміння зрозуміти проблеми іншої людини, співчувати та переживати разом із нею. Людям, які мають це почуття, не знайома байдужість і егоїстичність, вони намагаються допомогти людині в біді.
У тексті О.Лиханова розповідається про дівчину Наду, яка прийшла працювати в дитячий будинок і виявила співчуття до малюків, позбавлених батьківського піклування: «Пам'ятаю те гостре почуття провини, яке пронизало мене, і прийшли прості думки: у малюків нікого немає, їм потрібен хтось, дуже близький потрібен» (пропозиція 12). Вчителька відчула біль дітей і зробила все, щоби хлопці не відчували себе покинутими.
Яскравим прикладомпрояви співчуття є дівчинка Діна, героїня оповідання Л.Толстого. Кавказький полоненийПроникшись співчуттям до російського полоненого офіцера і не побоявшись гніву свого батька, дівчинка крадькома бігала до ями, де сидів Жилін, носила йому молоко, коржі і, нарешті, влаштувала його втечу. Тим самим Діна врятувала життя офіцеру.
Отже, наведені приклади доводять, що людина, яка вміє співчувати, ніколи не залишить у біді інших людей.
Як Ви розумієте значення слова ВЧИТЕЛЬ?
Вчитель, на мій погляд, - це не тільки той, хто займається викладанням якогось предмета, а й впливає на моральний розвитоксвоїх учнів, формування їхніх характерів. У кожного вчителя має бути свій метод навчання.
Так було в тексті Ф.Искандера описується метод вчителя Харлампія Діогеновича. Головна його зброя в роботі зі школярами була «робити людину смішною». Ніхто з хлопців не хотів опинитися в такому становищі, а якщо вже опинявся, то прагнув будь-що-будь довести, що він «не такий вже остаточно сміхотворний». Автор тексту вдячний вчителеві за цей метод, який сміхом загартовував лукаві дитячі душі.
У моїй школі теж вчителі мають свої методи роботи. Так, вчитель алгебри любить наводити приклад веселі історіїз життя або математичні віршики, які нам допомагають яскравіше уявити те чи інше завдання і швидше впоратися із завданням.
Таким чином, кожен учитель має свій підхід до учня, який впливає на формування дитячих характерів.
Що таке сильна людина?
Сильна людина – це той, хто має тверду волю, стійкість під час суворих життєвих випробувань. Сильним ми можемо назвати й того, хто, незважаючи на небезпеку, виконує все, що задумав.
Так, у тексті Л. Н. Андрєєва розповідається про дівчинку, яка «… обережно, кажучи так ласкаво, як це можна було, … посувалася до собаки і сама боялася: раптом вкусить» (пропозиція 15). Але вона, пересиливши свій страх, підійшла до чужого бродячого собаки. Ось він, маленька, але сильна людина!
А. А. Ліханов в одній із глав роману «Лабіринт» розповідає про Тему, який своїм вчинком довів, що він сильна людина. Хлопчик під час пожежі не побоявся вбігти в будинок, щоб спасти «жовтих переляканих курчат» (пропозиція 47). Тема обгоріла на пожежі, але, незважаючи на страх і біль, допомогла беззахисним істотам.
Можу зробити висновок, що сильні людиніколи не здаються, вони не залишать у біді, а обов'язково допоможуть.
Що таке краса?
Краса - це те, що викликає захоплення у людей, наповнюючи їхні душі щастям та захопленням, смутком та співчуттям. Говорячи про цю якість людини, ми маємо на увазі не тільки зовнішню красу, але й душевну, яка висвітлює наше життя радістю, приносить моральне задоволення.
Так, герой тексту Ю.Сергєєва дід Гриничка дуже любив співати. Він мав добрий, молодий голос і своїми піснями зводив серце смутком, викликав гарячу сльозу. Автор каже, що ходили до нього люди, як на сповідь, тому що, коли «Гриничка співав, тепліла душа, і йшов дурман суєтного дня, і кожен ставав добрішим і чистішим» (пропозиція 32). Ось вона, краса, що приносить моральне задоволення!
Майже сорок років немає з нами чудової співачки Ганни Герман. Але її піснями й досі захоплюються любителі музики, бо вони дають силу мільйонам людей. Ганна Герман вкладала у свої пісні душу, бо співала про радощі життя, про кохання, про щастя, про те, що може схвилювати будь-яку людину. Пісні Герман – справжня краса!
Таким чином, все, що викликає захоплення у людей, висвітлює їхнє життя щастям, і є краса.
Що таке людяність?
Людство - це моральна якість, що відбиває милосердне ставлення до оточуючих. Я вважаю, що людяність – це і повага до людей, співчуття, довіра та великодушність.
Так, вчителька Ганна Сергіївна, героїня тексту Е.А.Пермяка, вирішила пробудити у своєму учневі Андрію почуття доброти до його сусідки по парті, розповівши історію зі свого дитинства. Хлопчикові її розповідь сподобалася, і він вирішив потоваришувати з Асею. Андрій став зустрічати її з ранку, проводжати до школи, захищаючи від собак і гусей, що шипають. Так він виявив найкращу свою якість-людяність.
Якось мій знайомий Олексій ішов додому з роботи через ліс і раптом почув якесь поскулювання. Нахилившись до кущів, хлопець побачив щенят, замерзлих та голодних. Олексій згадав, що в нього залишився пиріжок з обіду, і нагодував щенят. Але це ще не все! Він не зміг залишити беззахисних малюків у лісі та забрав їх додому. Ось воно, милосердя!
Отже, людяність – це доброта і співчуття до тих, хто цього потребує, вона може бути виявлена не тільки до людей, а й до тварин.
Що таке СПРАВЕДЛИВІСТЬ?
Кожна людина запитує себе: «Що таке справедливість»? Для мене сенс поняття «справедливість» полягає в тому, що все у світі має бути оцінено об'єктивно та відповідно до морального закону.
А. Алексін у тексті розглядає це поняття з прикладу сім'ї Кольки. Мама зробила життя своїх рідних яскравішим і цікавішим, цим вона заслужила право бути главою сім'ї. Колька та її батько «підкорялися її рішенням, оскільки ці рішення були справедливі».
Проблема справедливості є актуальною і в наш час. Взяти, наприклад, громадянську війнув Україні. Мирні жителістраждають від жорстокості державної влади. Вони не хочуть конфліктів, а їх вбивають, спалюють їхні будинки та обстрілюють. Я вважаю, що таке ставлення несправедливе стосовно простих громадян, оскільки вони не заслужили його з боку влади.
Отже, бачимо, що справедливість – важливе поняттяале не завжди вона досяжна в житті.
Що таке самовиховання?
Самовиховання – це свідома робота особистості з формування та вдосконалення у себе позитивних та усунення негативних якостей. Самовоспитание грає величезну роль життя дитини, оскільки саме у юнацькому віціформується характер.
Так, у тексті Л.Пантєлєєва описується історія хлопчика, який під час гри отримав завдання охороняти «пороховий склад». Увечері всі хлопці розійшлися по хатах, забувши про маленького вартового. А той, давши слово честі, не міг покинути піст, бо його « сильна воляі таке міцне слово» (пропозиція 53) не дозволяли малюкові порушити наказ. «Воля» та «слово» у героя сформовані за рахунок самовиховання.
Яскравим прикладом того, як треба загартувати свою волю, є Олександр Суворов. Майбутній великий полководецьу дитинстві був слабким і болючим дитиною. Але він мріяв про кар'єру військового! І дванадцятирічний Сашко вирішив навчитися переносити втому та холод, тренувати витривалість, волю та силу. Вставаючи рано, він обливався холодною водоюстрибав на коні в одній сорочці назустріч осінньому вітрута дощу. Був наполегливий у досягненні мети, наполегливий і навіть непохитний. Саме самовиховання допомогло йому здійснити свою мрію.
Таким чином, ці приклади переконують нас у тому, що самовиховання сприяє формуванню у людини позитивних якостей.
Що таке природа?
Природа…Це ліси та поля, моря та річки, тварини та птахи. Все те, без чого життя людини буде набагато біднішим. Особливу роль життя багатьох людей займають брати наші менші.
Так, героя тексту В.К.Железникова Валеру цікавило, чому собака Яна, котра живе у квартирі поруч із його другом Юркою, вила щодня до п'ятої години вечора. Чоловік небайдужий, він вирішив зустрітися з господарем собаки, у якого відразу запитав, чому він так поводиться. Той, усвідомивши, що хлопчик не скаржиться на те, що Яна заважає своїм виттям, а хоче допомогти, дуже зрадів. Пропозиція хлопчика, гадаю, припала до смаку і песику, який бажає «прогулятися». Ось воно, милосердне ставлення до тварин!
Цю ж якість має і хлопчик Тема, герой повісті М.Гарина-Михайловського, який витягує свого собаку з колодязя, куди «якийсь ірод» кинув нещасну тварину. Ризикуючи життям, долаючи свій страх у темному колодязі, хлопчик рятує Жучку. Якби не Теміна любов до собачки і не його сміливість, впевнена, що в нього нічого не вийшло б.
Таким чином, природа, яка дарує нам дружбу з братами нашими меншими, дуже щедра по відношенню до людини.
Що таке душевні сили?
Що таке душевні сили? Душевні сили – це сили, пов'язані з внутрішнім світомлюдину, ті щирі, серцеві пориви, що йдуть від душі. Це вміння побачити, відчути та зрозуміти навколишній світ, природу, вміння любити все живе
Старий Тарас, герой оповідання Мамина – Сибіряка, не лише вміє відчувати, любити природу, а й допомагає, рятує беззахисних живих істот. У пропозиціях 28-30 Тарас говорить про лободу, як про дитину: «Сиротою залишився», шкодує її, турбується про неї. Старий не тільки володіє великою душею, великими душевними силами, але щедро ділиться ними з навколишнім світом.
Мені в житті теж зустрілася така людина. Старий мисливець, Іван Васильович, завжди казав, що полювання - це теж робота, тільки більше роботадля душі, тому що не «будь-яку тварину або там пташку» можна вбивати. «Інший раз і рятувати доводиться від безумств», - говорив він.
Таким чином, душевні сили приховані в кожному з нас, потрібно просто навчитися користуватися ними і їх розвивати.
Твір 15.3. Як розумієте значення слова доброта? Сформулюйте та прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір міркування на тему "Що таке доброта", взявши як тезу дане вами визначення. Аргументуючи свою відповідь, наведіть 2 (рази) приклад аргументу, що підтверджують ваші міркування: один приклад аргумент наведіть з прочитаного тексту, другий з вашого життєвого досвіду. текст У юності у мене був друг Валька
Зиков, людина дуже незвичайна -
строгий, твердий, серйозний, що
таке людські слабкості, не
знає компромісів.
Коли Вальке виповнилося
тринадцять років,
історичний день він показав мені
написана ним заява,
адресоване невідомо кому, про
тому,що з цього дня він бере на
себе зобов'язання ніколи не
брехати. Я поставився до цього
заяві скептично та
недовірливо.
- По-перше, це неможливо –
сказав я йому.
-По-друге, це нецікаво.
Він глянув на мене світлими,
спокійними короткозорими очима
першого відмінника і не принизився
до відповіді.
Якось Валька зиків прогуляв
школу. .Зазвичай нас питали,
чому ми були відсутні. брехав
як міг Я, наприклад, зазвичай кого-
небудь зустрічав або проводжав:
виїжджав мій батько, то виїжджала куди-
то мати, то відлетіла терміновим
рейсом моя невгамовна бабуся.
-У тебе не сім'я, а рухливий
склад,-зітхала класна
керівниця і відзначала в
журналі:<<Отсутствовал по
поважною причиною>>.
-Що сталося з тобою, Зиков?
Похмуро стукнула дошка парти,
хвилі шаленого шепоту
захлестали за класом: це Вальке
підказували надійні та
правдоподібні причини...
Вальчині очі були сумні та
зрозумілі …
- Що трапилося з тобою, Зику?
Можливо, ти перевтомився
,погано себе почував? -
підказуючи йому вихід, тихо та
співчутливо казала йому
вчителька.
-Ні я не був хворий, -твердо
відповів Зиков. -Я б
повністю та абсолютно здоровий.
Він замислився на секунду і
тремтячим, але гучним голосом
промовив: - Я прогулював.
Стогін здивування та розпачу
пронісся класом а-ах!
І класна керівниця
промовила проникливо і
стомлено:
-Ти Праведний хлопчик, Зиков. -І
дрібним чітким почерком вона
поставила у журналі
:<<Отсутствовал по
неповажною причиною >>.
30) коли після уроків ми
поверталися додому, Зиков йшов
попереду нас, самотній і
скорботний, як Джордано Бруно.
Я вірив Вальці. Валька був моїм
лицарем правди, звичайним
докором моєї совісті.
одного разу я сипався на іспиті
з історії, потопаючи в безодні дати і
подій, і, потопаючи, я кинув Вальке
білий прапор, я благав про
допомоги. Я знав, що він вивчив
історію назубок.
- Підкажи, Валько, - прошепотів я.
і тут я згадав: це ж Валька
Зиков, що не знає
компромісів ... цей хіба
підкаже! я безнадійно і стомлено
глянув на нього. Обличчя його
болісно викривилося. він
страждав. він був надто правдивий,
щоб підказати, і занадто
добрий, щоб дати мені потонути. і він
мучився, Валько Зиков, затиснутий у
лещатах своєю принциповістю
та своєю добротою.
- Ну, в якому ж році це
сталося?!-Риторично
промовив я і розвів руками. і тут
я побачив. як відкрилися
зблідлі уста мого друга,
як здригнулися його непримиренні
губи. шепотом, що переривається, він
промовив дату. я був врятований.
після іспиту я кинувся до нього.
я хотів його обійняти, я хотів сказати
йому найпрекрасніші слова. він
відсторонив мене твердою рукою, не
прийняв моїй подяки. він
пішов, гордо піднявши неширокі
плечі, пішов тому, що не зміг
дотриматися своїх принципів і
придушити свою доброту. я зрозумів,
як я був жорстокий, поставивши його
перед цим вибором.
а потім ми стали дорослими