Самоосвіта вихователя у дитсадку по фгос. Програма самоосвіти вихователя

Самоосвіта вихователів ДОП

У цьому списку обов'язково мають бути керівник та старший вихователь дитячого садка. У плані чітко визначається, хто над якою темою працює і в якій формі звітує. Звіти щодо самоосвіти можуть заслуховуватися на педагогічних порадах, а також бути частиною будь-якого методичного заходу. Формою звіту керівників можуть бути консультації чи семінари для педагогів ДОП. Звіт на робочому місці передбачає включення до оперативний контрольданої тематики та подальше спостереження педагогічного процесуз метою оцінки застосування на практиці отриманих знань шляхом самоосвіти. Це найдемократичніша форма звіту. Щоб робота була успішною, методичному кабінетідля цього створюються необхідні умови. Організуються виставки "На допомогу самоосвітою, що займається", "Це цікаво знати", "Новинки" та ін. Постійно оновлюється і поповнюється фонд довідкової та методичної літератури.
Дуже важливо, щоб організація самоосвіти не звелася до формального відання додаткової звітної документації (плани, виписки, конспекти). Підсумовуючи, ще раз підкреслимо, що форми самоосвіти різноманітні:
робота в бібліотеках з книгами, періодичними виданнями;
участь у роботі науково-практичних конференцій, семінарів;
ведення власної картотеки з досліджуваної проблеми.
Результатом зусиль педагога є вдосконалення роботи з дітьми, зростання професійної майстерності.
Декілька порад, що займаються самоосвітою
ВАЖЛИВО,щоб знання з будь-якого питання, що набуваються з одного джерела, доповнювалися відомостями з іншого документа. Це змушує займається порівнювати, аналізувати, робити висновки та формувати своє власна думказ цього питання.
ВАЖЛИВОнавчитися користуватись бібліотечними каталогами.
Це скоротить час пошуку потрібної літератури, так як багато карток містять коротку інструкціюабо перерахування основних питань, що розкриваються у книзі.
У нашому дитячому садку наступні темиіз самоосвіти у період з 2015 р. по 2020 р. з урахуванням вибору пріоритетного напрямудіяльності - пізнавально-мовленнєвої.

Оформлення папки вихователя

МАРИНА СМИРНОВА
Програма самоосвіти вихователя

Щоб виконати велику і важливу працю,

необхідні дві речі:

ясний план та обмежений час».

Елберт Хаббард

План самоосвіти вихователявходить до обов'язкової частини додаткового розвиткупедагога. Самі вихователіставляться до подібних планів негативно, називають їх «бумаготворчістю, нескінченною і марною тратою часу, тоді як хочеться просто працювати з дітьми». Попри це план допомагає систематизувати роботу вихователя, Відбиває результативність його діяльності, дозволяє виробити перспективу подальшого професійного зростання. У плані міститься програма методичної діяльностіна один або кілька років

Вибір теми

Підготовка плану самоосвітиу педагога виникає багато запитань. Перша проблема, з якою стикається вихователь – це вибір теми. «У мене проблема з вибором теми щодо самоосвіти! Не знаю що хочу! Допоможіть!». Такі крики допомоги можна часто зустріти на форумах для педагогів дошкільної освіти.

Тему пропонує методист чи старший вихователь. Її також можна вибрати самостійно. Тут важливо визначитися, як ви плануєте розвиватися та самоутворюватися найближчими роками. Пам'ятайте, ви завжди можете запропонувати свою тему, обґрунтувавши її актуальність та практичну значимістьдля покращення освітнього процесу у саду.

Слід враховувати, що теми можна умовно поділити на дві категорії. Залежно від того, який варіант ви виберете, будуватиметься вся ваша подальша освітня діяльність:

Виховательпланує роботу над темою кілька років. Тобто кожен наступний рік педагог доопрацьовує стару тему, привносячи до неї нові ідеї, напрацювання. Термін роботи над тією ж темою варіюється в різних садах – від 3 до 5 років.

Щороку вихователь обирає нову тему.

Якщо ви дотримуєтеся другого варіанта, то роботу можна будувати проектним методом, більш вузько відповідно до віку дітей. У цьому випадку тема в наступні роки звучатиме так, прикладу: «Використання блоків Дьєнеша в освітньому процесіз дітьми дошкільного віку» (поповнення знань з уже наявного досвіду).

Тема має торкатися актуальних питань дошкільної освіти та бути перспективною.

Як виглядає план самоосвіти вихователя?

План роботи з самоосвіті, або План професійного зростання виглядає наступним чином:

Тіт. Аркуш: Програма самоосвіти педагога на рік.

Тема: «___»

(Ф. І. О. педагога)

(спеціальність)

(установа)

(Стаж педагогічної роботи)

Тема: «___» .

Ціль: підвищення власної професійної компетентностіз проблеми___

Завдання:

Підвищити власний рівень знань шляхом ... (Вивчення необхідної літератури, відвідування РМО, роботи з банком педагогічної інформації, у системі Інтернет);

Розробити та реалізувати___ (стратегію взаємодії з батьками, систему роботи з дітьми, перспективний планроботи з дітьми тощо)

Підготувати та провести педагогічну діагностикуна початок та кінець навчального року;

Організувати роботу гуртка, «Сімейною вітальнею»і т.д.

Оформити у групі центр активності (або міні-центр, міні-музей тощо)

Узагальнити свій педагогічний досвідта поширити його за допомогою проведення консультації для педагогів на тему: ___ (виступи на педагогічній раді, участі у семінарі, проведення майстер-класу для педагогів)

Актуальність проблеми (обґрунтування вибору, новизна)

Очікувані результати:

Підвищення якості виховно-Освітнього процесу.

Розробка та впровадження системи роботи з дітьми по ___

Створення педагогічних розробокта публікації їх у ЗМІ. (Створення власного міні-сайту, публікацій у мережевому педагогічному співтоваристві)

Збагачення предметно-просторового середовища

ЕТАПИ РОБОТИ З ЗМОУТВОРЕННЯ:

1. Формування потреби в самоосвіті, самооцінка підготовленості, усвідомлення необхідності у знаннях, постановка цілей та завдань Планування роботи з самоосвіті

2. Теоретичне вивченняпроблеми (вибіркове вивчення, аналіз та складання тез)

3. Власні методичні напрацювання (розробка практичних матеріалівпо проблемі: перспективних та календарних планів, системи ігор, завдань, вправ тощо)

4. Практична діяльність(застосування знань, навичок та умінь на практиці, втілення в життя складених планів, їх коригування, напрацювання посібників, показ відкритих заходів)

5. Підбиття підсумків самоосвіти(Узагальнення накопиченого досвіду та його поширення)

ПЛАН ЗАХОДІВ З РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ:

1. етап Складання бібліографії на тему самоосвіти.

Планування роботи з самоосвіті

2. Етап Вивчення та аналіз методичної літератури та сучасних підходів до проблеми

Підготовка та проведення педагогічної діагностики

3 етап Складання перспективних планів

Розробка конспектів

Виготовлення наочних посібників, презентацій, ігор, складання картотек тощо.

4. етап Практичне застосуваннянапрацьованих матеріалів із дітьми (Реалізація творчих проектів, показ відкритих заходів, участь у конкурсах у мережі Інтернет, заходи для батьків)

5 етап Узагальнення та поширення педагогічного досвіду з проблеми

Проведення РМО

Підготовка (Прийняття участі, проведення)семінар, педрада.

Проведення майстер-класів для освітян.

Виставка робіт

Оформлення збірки консультацій для батьків.

Участь у районних та всеросійських конкурсахсеред педагогічних працівників

Публікації на тему:

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності.

Тема «Розвиток активної мовидітей раннього вікузасобами малих фольклорних жанрів» Мета роботи: Розвиток мовлення дітей другої групи.

План самоосвіти вихователя «Екологічне виховання дітей у природі»Караганової Анастасії Володимирівни с. п. ДС «Казка» р. о. КінельТема: « Екологічне вихованнядітей у природі як форми роботи із суб'єктами.

План самоосвіти вихователя «Формування патріотичних почуттів у дошкільнят»Тема: Формування патріотичних почуттів у дошкільнят. Мета: вивчити шляхи, засоби та методи патріотичного виховання дошкільнят.

План самоосвіти вихователя «Усна народна творчість у вихованні дітей раннього дошкільного віку»Тема: «Усна народна творчістьу вихованні дітей раннього дошкільного віку» Актуальність: Безсумнівно, сьогодні тема дуже.

Сьогодні одна з важливих характеристик професійної компетентності вихователя дитячого садка – це його потреба у самоосвіті, прагнення до професійного зростання. Усвідомлення власної недосконалості в професійної діяльності- добрий стимул, щоб поглибити знання в педагогіці та опанувати нові методики навчально-виховного процесу. Подивимося, з яких компонентів складається діяльність вихователя з самоосвіти, і якими способами можна підвищувати професійний рівень.

Як удосконалювати свої знання?

Дуже важлива, адже він відповідає за життя та розвиток дітей. Педагог, який поважає себе, завжди буде прагнути бути компетентною, професійною особистістю, цікавою для дітей та батьків. Сучасний вихователь- той, хто уважно вислухає дитину, намагатиметься знайти відповіді на всі її питання, створить педагогічні умовидля його всебічного творчого розвиткуі буде захоплено цим займатись. Для того, щоб стати саме таким вихователем, потрібно подбати про розвиток своїх інтелектуальних та педагогічних здібностей. Досягти цієї мети можна, якщо зайнятися самоосвітою.

Самоосвіта- це вдосконалення педагогом його професійних знань та вмінь, набуття нових.

«Рада. Щоб розпочати роботу з самоосвіти, потрібно виявити проблему, через яку хотіли б поглибити свої знання та навички, і посилено зайнятися її вирішенням».

Основні напрямки самоосвіти вихователів:

Форми підвищення кваліфікації освітян

Форми підвищення кваліфікації вихователів мають свої особливості:

  1. Педагогічна рада.Така форма діяльності передбачає колективне обговорення актуальних питаньпедагогіки у дитячому дошкільному закладі. Педради можуть проводитися на певну тематику або включати розгляд різних питань. Добре, коли в процесі педради можна не лише заслухати питання та обговорити його, а й провести тренінг, запозичити позитивний педагогічний досвід, зробити аналіз.
  2. Навчальний семінар.Може проводитись у дитячому садку, в управлінні з питань освіти, на профільних кафедрах вищих навчальних закладів. Семінар спрямовано, передусім, підвищення теоретичного рівня підготовки педагога. У процесі семінару потрібно залучити присутніх педагогів, пропонуючи їм завдання, які тренують педагогічні здібності.
  3. Курси з підвищення кваліфікації.Проводяться у коледжі чи інституті. Після прослуховування курсу лекцій та самостійної роботипедагог має підготувати та захистити випускну роботу.
  4. Консультації.Ініціатор цієї форми підвищення кваліфікації вихователів – старший вихователь дитячого садка чи методист. Старший педагогічний співробітник дитячого дошкільного закладуможе попередньо планувати проведення консультацій, на яких вихователі можуть дізнатися про новинки методичної літератури, нормативну документацію, сучасних підходахдо навчання та виховання дошкільнят. Окрім методиста, до проведення консультацій можуть залучатись фахівці: дитячі психологи, педіатри, логопеди.
  5. Відкриті заняття.Вони відіграють важливу роль для підвищення кваліфікації педагогів, адже той, хто проводить заняття, прагне продемонструвати свої напрацювання, а ті, хто приходить для перегляду, переймають позитивний педагогічний досвід і вчаться аналізувати.
  6. . Включає:
  1. Педагогічний тренінгЗалучаючи до співпраці досвідченого педагогачи психолога, можна розвивати різноманітні педагогічні здібності вихователів, відпрацьовувати навички роботи з дітьми, навчати новим педагогічним технологіям. Педагогічний тренінг спрямований як на саморозвиток, а й самоаналіз.

Нові форми підвищення кваліфікації педагогів дошкільних закладів на відео

План роботи з самоосвіти

План роботи вихователя з самоосвіти – це обов'язкова частинаорганізації діяльності з професійного розвитку. Багато хто не любить, вважаючи їх порожньою роботою. План допомагає організувати майбутню діяльність правильно, систематизувати її, намітити перспективи. План роботи з самоосвіти є програмою методичної діяльності на навчальний рік.

При складанні плану роботи з самоосвіти вихователю слід звернути увагу на таке:

  1. Вибираючи ту чи іншу тему, потрібно обґрунтувати свій вибір, керуючись актуальністю.
  2. Слід показати взаємозв'язок обраної теми з цілями та завданнями сучасної системидошкільного виховання.
  3. Потрібно висвітлити результати попередньої роботипедагога.
  4. Вибираючи тему самоосвіти, точно вказати, на яких програмах та методиках вона заснована.
  5. Слід пам'ятати у тому, що теорія має бути застосовна практично.
  6. Необхідно обґрунтувати вибір форм взаємодії педагога із дошкільнятами.
  7. У рамках теми слід запланувати проведення діагностики.
  8. У плані самоосвіти необхідно описати власні методичні розробки.
  9. Потрібно запланувати аналіз одержаних результатів.
  10. Намітити перспективи подальшої педагогічної діяльності.

Теми з самостійної освіти

Тему може дати методист дитячого садка, а можна обрати її самому. У останньому випадкуТреба визначитися, у напрямі ви плануєте розвиватися як педагог.

«Рада. Ви можете запропонувати і затвердити свою тему самоосвіти, якщо обґрунтуєте, наскільки вона актуальна, практично значуща і корисна для покращення освітньо-виховного процесу дошкільного закладу».

Вибирати тему самоосвіти можна, вибравши один із варіантів:

  • Кожен навчальний рік – нова тема.
  • Велика тема кілька років.

Тема має бути потрібною та перспективною у сфері дітей. Доцільно рекомендувати тематику для самоосвіти педагогів з урахуванням їхнього досвіду та педагогічного стажу.

Молодим спеціалістам:

  • Цінності особистісно-орієнтованого підходу в освіті
  • Розвиток педагогічної майстерності
  • Формування педагогічних уміньта здібностей.

Вихователям з досвідом роботи понад 5 років:

  • Проектування навчально-виховного процесу у дошкільній установі
  • Розвиток умінь аналізу науково-методичної літератури, застосування теоретичних знаньпрактично, застосування творчого підходу.


Організація освітнього процесу

«А чи знаєте ви, що педагог професійно може розвиватися лише у тому випадку, якщо в закладі освіти створено всі умови для цього?»

Нові знання педагог може отримувати у різний спосіб. Добре, якщо дошкільна установа направляє на курси до інституту. Результативна власна системапідвищення кваліфікації вихователів, що функціонує як регулярного навчання вихователів з урахуванням дошкільного закладу («академії», «школи вихователів»). Але без особистого бажання досягти, ніяка діяльність не буде максимально ефективною. Щоб стати добрим педагогом, потрібно хотіти стати ним.

  1. Вивчаючи якесь питання, досліджуйте кілька джерел, а чи не одне. Такий метод вчить виробляти свою думку.
  2. Вчіться працювати з бібліотечними каталогами, а також правильно формувати пошуковий запитпід час роботи з інтернетом. Це збереже вам час і допоможе знайти потрібне літературне джерело.
  3. Навчіться працювати з інформацією: збирати, накопичувати, зберігати факти, аргументи, результати. Це стане в нагоді при підготовці до участі у семінарі чи педраді.
  4. Будьте відкриті до інновацій освіти. Створюйте комп'ютерні презентаціїта відеоролики, представляючи свої напрацювання.
  5. Діліться досвідом із колегами, і тоді заслужите репутацію флагмана у дошкільній освіті.

Самоосвіта вихователя - це ведення зошитів, складання доповідей, папок і стендів. Організовуйте самоосвіту правильно, і це стане стимулом і для розвитку особистості, і підвищення професійної педагогічної компетентності.

10. Гра як засіб освітньої діяльностіза умов реалізації ФГОС.

11. Гра як спілкування дошкільнят.

13. Використання здоров'язберігаючих технологій у першій
молодшій (другій молодшій, середній, старшій) групі.

14. Використання розвиваючої гри під час нод з математики

з дітьми молодшого (середнього, старшого) дошкільного віку

15. Використання різноманітних технік нетрадиційного малювання
у роботі з дітьми 2 – 3 роки.

17. Методика формування правильної постави та профілактика її
порушення у дошкільнят.

18. Народні рухливі ігри, їх значення фізичному вихованнідошкільнят.

19. Збагачення соціального досвідудошкільнят в умовах дитячого садка та сім'ї.

20. Оздоровча гімнастика після денного сну, її значення.

21. Організація роботи в ДОП з патріотичного виховання.

22. Патріотичне вихованнядошкільнят засобами
образотворчого мистецтва.

23. Переказ художніх творівза допомогою картинок.

24. Рухлива гра як розвиток фізичних якостейдітей (середнього, старшого) дошкільного віку.

26. Правила дорожнього рухудля дошкільнят.

27. Прийоми активізації розумової діяльностіу процесі
ознайомлення дітей із природою.

28. Проектна діяльністьз дітьми молодшого (середнього, старшого)
дошкільного віку

29. Проектний методу духовно-моральному вихованні дошкільнят.

30. Розвиваючі ігри як формування пізнавальних
здібностей дітей дошкільного віку

31. Розвиток діалогічного спілкування дітей у різновіковій групі
(4-7 років).

32. Розвиток ігрової діяльностіу дітей раннього віку

33. Розвиток комунікативних здібностейстарших дошкільнят через

спілкування із природою.


34. .

35. Розвиток математичних здібностейдітей дошкільного віку
через ігрову діяльність.

36. Розвиток дрібної моторикидошкільнят.

37. Розвиток дрібної моторики в дітей віком дошкільного віку через
нетрадиційна техніка малювання.

38. Розвиток пізнавальної діяльностідошкільнят.

39. Розвиток пошуково-дослідницької діяльності дошкільнят
у процесі експериментування.

40. Розвиток мови дітей раннього та молодшого дошкільного віку.

41. Розвиток мови - уроки риторики та мовленнєвий етикет.

42. Розвиток сенсорних здібностей дошкільнят.

43. Розвиток сенсорних здібностей у вигляді
дидактичної гри.

44. Розвиток творчих здібностейдітей у образотворчій
діяльності.

45. Розвиток творчих здібностей дошкільнят засобами
лялькового театру.

46. Мовленнєвий розвитокдошкільнят

47. Роль рухового режимудля здоров'я дошкільнят.

65. Формування мови дітей у ігровій діяльності.

67. Художньо-мовленнєвий розвиток дітей через спільну
театралізовану діяльність дітей та батьків.

68. Екологічне виховання дітей у дитсадку.

69. Екологічний розвитокдітей у молодшій (середній, старшій)
вікової групи.