«Проект сюжетно-рольової гри «Салон – перукарня»

з дітьми старшого дошкільного віку»

I . Завдання керівництва:

Розширювати та закріплювати знання про роботу співробітників салону – перукарня, розвивати уяву, діалогову мову;

Розвивати вміння самостійно розподіляти ролі та розвивати сюжет гри, виконувати рольові дії, змінювати ролі по ходу гри, самостійно підбирати атрибути до гри;

Виховувати навички культурної поведінки у громадських місцях, шанобливого ставлення до працівників салону.

ІІ. Підготовка до гри:

1) план підготовки до гри «Салон-перукарня»

-Збір порожніх флаконів від шампунів, гребінців, фенів, дзеркал, перук, ножиць.

Збір гумок та шпильок для волосся.

Виготовлення грошових купюр та чеків з паперу, візитні картки.

Читання

вірші З. Михалкова «У перукарні».

Екскурсія до перукарні.

Розмова із дітьми про роботу майстра.

Розгляд журналів із зачісками.

Допомогти розподілити ролі у грі.

Навчити робити зачіски (накручувати волосся на бігуді, робити хвостики, плести косички).

Навчити користуватися ігровими грошима та касовим апаратом.

2) підготовка дітей до гри

«Салон-перукарня»

Перукар

Майстер манікюру

Адміністратор

Прибиральниця

Клієнти

Фартух, пелеринка, шампуні, фен, гребінець, ножиці, гумки, шпильки, рушники

Пилки, лаки для нігтів, крему для рук та нігтів.

Стіл, стілець, телефон, касовий апарат, чеки, купюри.

Відро, ганчірки, швабра,

рукавички, халат, рушники.

Сумка, гаманець, купюри.

Миє голову, зачісує, сушить феном, робить зачіску, стриже, витирає рушником.

Приймає

замовлення робить манікюр.

Зустрічає та проводить відвідувачів, приймає оплату.

Забирає зал, миє інструменти, змінює рушники.

Сидить на стільці, спілкується із працівниками та іншими відвідувачами, обирає зачіску, розплачується

Яку ви хочете зачіску, стрижку?

Вам помити голову?

Як вас підстригти?

Яким кольором Ви хочете нафарбувати нігті? Яку форму нігтів Ви бажаєте?

Доброго дня, проходьте, будь ласка.

Будь ласка, візьміть решту.

Приходьте ще.

Дівчатка, Вам змінити рушники?

Здрастуйте, я хотів би зробити зачіску, стрижку.

Дякую, мені дуже сподобалося.

Супутні сюжети

«Таксі»

Шофер

Машина зі стільчиків, кермо.

Перемикає швидкість, бере гроші за проїзд.

Доброго дня, куди вам потрібно їхати?

"Магазин"

Продавець

Каса, гроші, товар (аксесуари та хімія для догляду за волоссям) фартух.

Видає товар на замовлення покупця, видає здачу, відповідає питанням покупців.

Що хочете купити? Дякую за покупку. Приходьте ще.

3) Схема ігрового простору

Схема гри «Салон-перукарня»

1 2

3 4

1-відділ перукаря

2-відділ манікюру

3-диван клієнтів

4-кабінет адміністратора

III . Хід гри.

1) Прийом створення інтересу до гри:

Вихователь каже дітям про те, що незабаром захід присвячений «Дню Матері». Розмова про те, що потрібно гарно виглядати на свято. Пропонує дітям відвідати «Салона – перукарня», де вони зможуть зробити манікюр та нову гарну зачіску. Діти слухають, підтримують розмову вихователя.

2) Змова на гру:

Розподіл ролей. Педагог читає вірш Л. А. Розумовою «Перукар». Ролі майстрів салону вихователь та діти обирають за допомогою загадок. Інші ролі діти розподіляють самостійно, за бажанням. Вихователь на початку гри виступає у ролі адміністратора салону. Під час гри цю роль пропонує іншим дітям.

3) Основний ігровий зміст:

Педагог підводить дітей до перукарні, звертає увагу на вивіску. Показує хлопцям робочі місця, інструменти, якими майстри працюють. Пропонує дітям згадати їхні назви, призначення, спосіб дії з ними. Діти одягають спец. одяг, всі герої займають свої місця, гра починається. Діти грають самостійно.

4) Прийоми підтримки розвитку гри:

Нові ігрові моменти. Всім клієнтам пропонують відвідати магазин та придбати товар для догляду за волоссям та манікюру. Після отримання послуг адміністратор пропонує викликати таксі для зручності та економії часу.

5) Прийоми формування взаємовідносин у грі:

Вихователь нагадує про правила поведінки клієнтів у громадському місці, дружні стосунки в колективі, ввічливість по відношенню один до одного. Педагог заохочує та хвалить дітей за розіграні моменти гри.

Гра триває доти, доки всі діти-клієнти не відвідають «Салон - перукарня»

IV . Закінчення гри.

Наприкінці гри вихователь (адміністратор) у «Салоні - перукарня» всім співробітникам оголошує про кінець робочого дня, дякує за роботу, клієнтам бажає здоров'я та дякує їм за відвідування салону та запрошує клієнтів стати постійними клієнтами, роздає візитні картки салону. Запрошує всіх на свято, присвячене Дню Матері.

V . Оцінка гри.

Після гри педагог хвалить дітей за поважне ставлення один до одного, ввічливість, вміння поступатися та домовлятися. Вихователь пропонує дітям самим оцінити, наскільки добре вони впоралися із взятою на себе роллю. Вислухавши думки дітей, вихователь пропонує їм вибрати «ввічливішого клієнта» або «найкращого майстра».

Дана методична розробка розроблена з метою р розвитку ігрової діяльності дітей; інтересу та поваги до професії перукаря. У розробці подано бесіди, читання художньої літератури, загадки, вірші; а також запропоновано декілька варіантів розвитку гри, ігрові дії.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Методична розробка з педагогічного керівництва сюжетно-рольовою грою «Перукарня» дітей у молодшому дошкільному віці

Сюжетно-рольова гра «Перукарня»

Ціль:

Розвиток ігрової діяльності дітей; інтересу та поваги до професії перукаря; знайомити з правилами поведінки у перукарні.

Активізація словника: перукарня, крісло, серветка, голова, гарна зачіска, акуратна, добрий, лагідний, уважний, майстер, фен, стрижка, стриже, чубчик, голить, освіжає одеколоном, пінка для укладання, накручувати бігуді.

Завдання: Збагачувати знання дітей новими назвами та приладдям для роботи в перукарні. Відображати у грі дії перукаря.

Вчити називати, позначити інших дітей виконувану роль.

Зверніть увагу на особистий досвід дітей. Чи були вони в перукарні, чи ходять до перукаря їхньої мами та тата. Як змінюються вони після відвідин перукаря.

Вихователь з'ясовує, чи знають діти, які дії роблять у перукарні (стрижуть, миють, фарбують, сушать волосся, витирають його рушником тощо).

Розповідь вихователя:

• «Як я ходила до перукарні,
• про професію перукаря,
• про працю в перукарні.

Розмови на тему:

• «Робота перукаря» «Як я з мамою ходив у перукарню» (формування у дітей уявлення про навколишній світ, розвиток мови).
• «Ці добрі слівця» (закріплювати правила етикету та спілкування).
• «Хлопчики та дівчатка» (поговорити з дітьми про їхні інтереси, улюблені іграшки, з'ясувати, які зачіски люблять дівчатка, а які хлопчики).
• "Кожній речі своє місце", "Акуратний перукар" (формувати уявлення дітей про зберігання речей, вчити визначати за значенням речі місце її зберігання).
• Розмова про атрибути, необхідні роботи перукаря.

Екскурсія до перукарні (збагачення особистого досвіду дітей).

Спостереження за роботою майстра, клієнтів, обслуговуючого персоналу.

Розгляд: сюжетних картинок «У перукарні» з серії «Ким бути» (розширювати уявлення дітей про роботу перукаря, його обов'язки);

Читання художньої літератури:

Б. Житков «Що бачив», З. Михалков «У перукарні», Російська народна потішка «Расти коса до пояса».

Загадки

Не сіють, не садять – самі виростають. (Волосся.)	Два кільця, два кінці, посередині - Гвоздик. (Ножиці.)
Ношу їх багато років, а рахунки їм не знаю. (Волосся.)	Дивись у мене хоч цілий день, якщо на себе дивитися не ліньки. (Дзеркало.)
Ходжу блукаю не лісами А по вусах та волоссі А зуби у мене довші Чим у вовків та ведмедів. (гребінець.) Серед кучерів гуляла і зубчик втратила. (гребінець.)	Ось чудове віконце: Кішка в ньому побачить кішку. Подивився у вікно Барбос – там Хвостом виляє пес. Я глянув - і цієї миті Людина у вікні з'явилася. (Дзеркало.)

Вірші

Рости коса до пояса,

Не випусти ні волосся

Рости, кіска, до п'ят –

Всі волосинки в ряд

Рости, коса не плутайся

Мамо, доню, слухайся.

Завдання: Збагачення особистого досвіду дітей, формування вони уявлення про навколишній світ, розвиток промови.

Зразковий сценарій гри

1 варіант

Вихователь звертає увагу дітей на свою (або на зачіску когось із дітей) зачіску, з'ясовує, хотілося б їм зробити нову зачіску. Вихователь сам бере на себе роль перукаря і дає дітям зразок дій та спілкування: «Проходьте, будь ласка, сідайте», «Яку зачіску Ви б собі хотіли?», «Заплести кіску чи зав'язати хвостик?», «Ви хочете дві кіски? Дуже добре», «Будь ласка!» "Вам сподобалося?", "Я теж рада, що Вам сподобалося", "Приходьте до нас ще, я зроблю нову зачіску", "Будь ласка, наступний!".

2 варіант

Вихователь перебирає роль клієнта.

Вихователь каже, що йому сьогодні треба йти в гості, але він не встигає до перукарні та просить допомогти йому.

Вихователь – клієнт чемно пред'являє свої вимоги (підказує: як завити бігуді, помити волосся, прикрасити зачіску шпильками).

3 варіант

Щоб пробудити дитячий інтерес до гри, вихователь пропонує закрити перукарню на реконструкцію (на ремонт). Готує нові атрибути для гри, потім разом із дітьми організує урочисте відкриття, спонукаючи дітей до участі.

Дидактичні ігри:

Завдання: Систематизувати знання дітей про те, які інструменти, атрибути потрібні представникам різних професій; вчити співвідносити предмети за кольором, передавати результати мови; вправляти в умінні знаходити предмети за описом, пояснювати свійвибір, розвивати уяву.

«Кому що потрібно»,

«Чий бантик»,

«Розкажемо левеняті, як працює перукар»,

«Чудовий мішечок»,

"Чиє це?",

«Маша-розгублена»,

"Що ми бачили, не скажемо, а що робили - покажемо".

Фізкультурні вправи:

«Розминка для перукаря»,

"Кач-кач" (зміцнення зв'язково-м'язового апарату стопи та пальців).

Способи виходу із гри

• Наші перукарі сьогодні добре попрацювали, усіх зробили дуже гарними. А зараз наша перукарня закривається, але завтра вона знову працюватиме. Обов'язково приходьте.
• Якщо гра не згасає, то можна заздалегідь попередити дітей, що перукарня незабаром закриється, залишилося зовсім мало часу, тому обслуговується останній клієнт. Чи не встигли можуть придумати собі зачіску і прийти завтра. Таким чином у грі братимуть участь усі діти і ніхто не засмутиться.

Ролі, які можуть виконувати діти:

• перукар (жіночий та чоловічий майстер),
• клієнти,
• касир.

Ігрові дії

1. Запропонувати клієнту сісти у крісло.
2. Надягання на клієнта пелеринки.
3. Зачісування.
4. Стрижка.
5. Миття голови.
6. Витирання рушником.
7. Сушіння феном.
8. Накрутка на бігуді.
9. Обприскування парфумами.
10. Зав'язування хвостиків.
11. Заколювання шпильок.
12. Клієнту, поки сохне голова, можна запропонувати подивитись модний журнал.

Ігри-супутники, запровадження нових тимчасових ролей

1. «Сім'я» – мама веде свою дитину постригатися.
2. «Магазин» - щоб зробити зачіску, потрібно купити нові і красиві шпильки, купити парфуми або шампунь (для цього потрібно зробити тимчасовий стелаж.

3. «Шофери» – запропонувати відвести клієнтів перукарні додому.

4. «Розмова телефоном» - збираючись у перукарню, можна зателефонувати подрузі, запросити її із собою.

5. Гра-драматизація «Стрижка лева». Познайомити дітей з однойменним мультфільмом, допомогти взяти він роль персонажа мультфільму, збагатити знайомий сюжет, вчити імітувати дії персонажів, передавати їх емоційний стан з допомогою міміки, поз, жестів, рухів.

Використання ігрових алгоритмів.

Завдання: формування вміння творчо розвивати сюжет гри, використовуючи непрямі методи керівництва; розвивати вміння підбирати предмети та атрибути для гри.

1. Накидка для клієнта.
2. Тумбочка, поличка для зберігання атрибутів гри.
3. Різні види гребінців. Гребінці повинні бути з рідкими, негострими зубами, короткі ручки, закруглені.
4. Флакони від шампунів яскравої, привабливої ​​форми.
5. Бігуді на один оберт пасма.
6. Пластмасові ножиці (недіюча машинка для чоловічих стрижок).
7. Іграшковий фен.
8. Дзеркало.
9. Фартух-накидка для перукаря.
10. Рушник.
11. Шпильки, резиночки, бантики, можна мати одну новорічну перуку.
12. Журнал із зразками зачісок.
13. Стільчик.

Продуктивна діяльність:

«гребінець для левеня»;

Виготовлення іграшкових ножиць, гребінців.

Трудове доручення:

"Розобрати на столику відвідувачів" (привчати дітей до порядку, містити стіл у чистоті).

Завдання: Збагачення дітей знаннями праці перукаря; розвиток уміння вступати у рольову взаємодію, будувати рольовий діалог.

Хто з дітей відвідував перукарню?

Хто такий перукар?

Сідайте в крісло?

Що таке зачіска?

Зачекайте будь-ласка?

Проблемна ситуація:

«Оксана дуже поспішає, може, пропустимо її без черги?»;

«Зламалися ножиці» (розвивати вміння дітей самостійно вирішувати проблему).

Додаток.

Планомірне збагачення дітей уявленнями на тему гри в активній діяльності	Передача ігрової культури дитині	Створення та збагачення розвиваючого предметно-ігрового середовища	Активізація проблемного спілкування дорослого з дітьми
Екскурсія до перукарні. Розгляд ілюстрацій. Розмова «Ми граємо у перукарів». Читання оповідань Б.Житкова «Що бачив», С.Михалкова «У перукарні». Спостереження за роботою майстра. Розповідь вихователя про професію перукаря, про працю у перукарні. Робота з батьками: попросити батьків розповісти своїм дітям про те, як вони відвідували перукарню.	Д/гра "Що потрібно перукарю"; д/гра «Кому що потрібно?»; ігрова вправа «Покажемо Левенкові, як працює перукар»; д/гра «Що ми бачили, не скажемо, а що робили – покажемо»; фіз. вправа «Розминка для перукаря».	Виготовлення атрибутів для гри (залучаючи батьків): використані чисті коробочки та баночки від кремів, парфумів, дезодорантів, шампунів. Продуктивна діяльність: «Намалюємо гребінець для Левеня», виготовлення іграшкового гребінця. Журнал із зразками зачісок.	Хто такий перукар? Що потрібно перукарю для роботи? Що таке зачіска? Яку зачіску Ви б собі хотіли? Заплести кіску чи зав'язати хвостик? Вам хочеться таку зачіску?

Найважливішою умовою у розвиток дитини є ігрова діяльність. Гра – самоцінна форма активності дитини дошкільного віку. У даному матеріалі представлений конспект сюжетно-рольової гри "Перукарня" для середньої групи, що включає гру-розмову про роботу перукаря, розподіл ролей за допомогою картинок і самі ігрові дії. Виховна цінність даного матеріалу велика, тому що протягом усієї гри виховуються дружні взаємини, мовний та поведінковий етикет.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект сюжетно-рольової гри

«Перукарня» у середній групі «МДОУ «дитячий садок комбінованого виду №2 «Машенька» м. Єршова Саратовської області»

Вихователь: Тесленко Т.М.

Цілі:

1.Развівать у дітей інтерес до сюжетно-рольових ігор, допомогти створити ігрову обстановку, налагодити взаємодію між тими, хто вибрав певні ролі.

2. Вчити дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри.

3.Формувати дружні взаємини у грі, вміння змінювати свою рольову поведінку відповідно до різними ролями партнерів.

4. Вчити здійснювати ігрові дії за мовленнєвою інструкцією, відповідно до обраної ролі.

5.Збагатити знання дітей про працю перукаря, виховувати повагу до праці перукаря.

Активізація словника: перукар, ножиці, гребінець, зачіска, фен, стрижка, стрижет, чубчик, адміністратор, щипці, клієнт.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій на тему «Професії», Бесіди «Як я з мамою ходив до перукарні», «Про професію перукаря», «Про атрибути, необхідні для роботи перукаря», загадування загадок про професії, читання вірша «Перука в лісі». Михалков «У перукарні», потішка «Рости коса до пояса», д/ігри «Кому, що потрібно для роботи», «Хто більше назве дій», «Маленький перукар», «Що для чого»; с-р/гра «Перукарня». Виготовлення журналу з жіночими зачісками.Виготовлення та збір атрибутів для гри: фартухи для перукарів, ножиці, гребінці, використані чисті коробочки та баночки від кремів, парфумів, дезодорантів, шампунів. Підготовка місця в ігровій зоні для гри Перукарня.

Хід гри:

Вихователь: Здрастуйте хлопці, я рада бачити вас таких гарних, добрих. Мені дуже хочеться, щоб цей день приніс вам радість та багато нових та цікавих вражень. А щоб настрій у всіх був добрий

Я пропоную вам пограти у цікаву гру. Бажаєте?

Діти: так!

Вихователь:

А в яку гру ми гратимемо, я хочу, щоб ви здогадалися самі.

Якщо стали хлопці

Раптом схожими на лева –

недоглянута, лохмата,

немов із гривою голова;

можна волосся діточкам

розчесати, вкоротити;

ну а хоробрим усім хлопчикам

і машинкою їх постригти!

Забудьте все про страх -

постриже вас...

Діти: перукар.

Вихователь:

Мені знайомий перукар принесла ось цю скриньку. Як ви вважаєте, що в ньому лежить?

Відповіді дітей:……..

Вихователь:

Давай подивимося.

Діти: давайте.

Вихователь:

фен, гребінець, ножиці, фартух, щипці, накидка. Людям, якій професії потрібні усі ці предмети?

Діти: перукарю.

Вихователь: Мабуть, всі ці предмети необхідні роботи перукарю.

Феном, щіткою та гребінцем вправно зробить зачіску. Швидко ножиці стрижуть, новий вигляд створюють. Діти, а давайте ми з вами пограємося у гру «Що для чого» Хочете?

Діти: так!

Вихователь: Я швидко показуватиму предмети, а ви говоритимете, що потрібно робити цим предметом. Чи готові?

Діти: так.

Вихователь:

фен, гребінець, ножиці, фартух, щипці, накидка.

Дитина: феном сушить волосся.

Дитина: гребінцем розчісують волосся.

Дитина: ножицями підстригають волосся.

Дитина: накидку надягають, що б не забруднити одяг.

Вихователь: молодці, а ви хочете стати перукарями?

Діти: так

Вихователь:

Тільки хто ж буде перукарем?

Діти: яяяяя

Вихователь:

Щоб почати нашу гру, потрібно домовитися, хто ким буде в грі, і що ви робитимете. А допоможуть нам ці картинки.

Спершу я розповім вам, ким буду я. Я буду клієнтом, і я хочу зробити нову зачіску.

Дитина: я буду адміністратором. Я відповідатиму на телефонні дзвінки.

Дитина: а я буду перукарем. Я робитиму зачіски, постригати клієнтів.

Дитина: а я буду мамою, і мою дитину треба буде підстригти.

Вихователь: ну ось ми розподілили ролі, тепер потрібно зайняти свої ігрові місця. Перукар та адміністратор проходьте у нашу перукарню. А ви мама проходите у свій дім.

Дитина-перукар: Вітаю.

Вихователь – клієнт:

Вітаю.

Дитина-перукар:

Чого ви бажаєте? Підстригтися чи зробити зачіску?

Вихователь – клієнт:

Я хотіла б зробити нову зачіску. Чи маєте журнали з новими зачісками? Так, ось журнали із новими зачісками.

Дитина-перукар:

проходьте, будь ласка, япідберу зачіску за вашим бажанням.

Дитина – мама : Доню, вставай, зараз ми поснідаємо і підемо в перукарню Ти поки посидь, а я зараз запишусь.

Адміністратор: Алло, привіт!

Мама-клієнт: Алло, привіт! Я хотіла б записати свою дитину на стрижку. Можна, можливо?

Адміністратор: звичайно. Сьогодні вас влаштує?

Мама-клієнт: так, скільки нам підійти?

Адміністратор: за годину.

Мама-клієнт: гаразд, запишіть нас.

Адміністратор: записала, приходьте, ми на вас чекаємо.

Мама-клієнт: дякую, обов'язково прийдемо. Донечка час одягатися і вирушати в перукарню.

Дитина-перукар:

Ваша зачіска готова Вам сподобалося?

Вихователь-клієнт:так, мені дуже сподобалося, дякую.

Дитина-перукар:

"Я теж рада, що Вам сподобалося". "Приходьте ще, я зроблю нову зачіску". «Будь ласка, наступний!»

Вихователь:

Хлопці, може, ми поміняємося ролями?

Діти: та давай ті змінимося.

Вихователь: Тепер я буду адміністратором, а

хто хоче стати перукарем, клієнтом?

Діти :…….

Дитина: ……

Дитина:….

Дитина:

Вихователь: «Які у нас у всіх красиві та різноманітні зачіски! Молодці наші перукарі.А зараз наша перукарня закривається,але завтра перукарня знову відкриється, і чекатиме на своїх клієнтів.

Вихователь : Хлопці, вам сподобалося грати в таку гру? Що сподобалось? Чим там займаються люди? Хто приходить у перукарню та для чого? Які ви виконували ролі? Що робили?

Відповіді дітей:……

Вихователь: У нас сьогодні у всіх такі красиві зачіски, що ми сьогодні з вами поїдемо в гості до нашого друга Мишутке.

Здрастуйте, мої друзі та колеги! На зв'язку Тетяна Сухих і я продовжую тему ігор, фото з дітьми викладу трохи згодом. Сьогодні я запланувала обговорити з вами алгоритм сюжетно-рольової гри «Перукарня». Ви знаєте, мої вихованки люблять робити мені зачіски! Не обходиться без казусів: одного разу я прийшла додому зі жуйкою у волоссі, яку «дбайливо» приклеїла мені одна дівчинка. Благо, мене осяяла думка застосувати спрей від плям Amway і все вийшло! Ух, пронесло ...

Ми ще на початку навчального року отримали на групу чудову настільну студію краси та фен. Мої діти досі не награлися цією ефектною міні-цирюльнею, постійно крутяться біля дзеркала, зачісують один одного, ляльок і мене, звичайно. Наявність такого інструментарію, як показує практика, значно збагачує стандартний алгоритм сюжетно-рольової гри Перукарня.

Отже, як проводити ігрове тематичне заняття?

Я застосовую в роботі такий алгоритм рольової дитячої гри «Перукарня»:

• Вступна бесіда: «Зачіски, стрижки, професія»;
• Демонстрація ілюстрацій на тему;
• Вправи: "Чим працює майстер?", "Як називаються інструменти?";
• Власне, практична частина: "Ми з мамою прийшли стригтися", "Я збираюся на бал", "Зачіска для принцеси", "Зачіска для принца" і т.д.
• Заключна частина: прибираємо робоче місце, чистимо інструменти.

Як вам здається, що можна додати або забрати з мого плану? Поділіться, який ваш алгоритм дій, сюжетно поставленої гри «Перукарня»? Ще питання: чи вчите ви дітей самостійно доглядати волосся? Як навчити дівчаток плести коси та зав'язувати гумки?

У нас у групі час після сну в четвер використовується, щоб дати можливість вихованкам потренуватися робити зачіски з кісками, шпильками та бантиками. Я особливо заплітати не вмію переважно роблю дівчаткам хвостики, а ось такі кіски може робити у нас молодший вихователь.

Сюжетно-рольова гра для дітей 5-7 років "Перукарня".

Автор: Кокоріна Тетяна Миколаївна
Місце роботи: МБДОУ № 202 Дитячий садок загальнорозвиваючого виду "Казка", місто Кемерово
Опис:дана сюжетно-рольова гра буде цікава вихователям старшої та підготовчої груп, аніматорам дитячих свят, багатодітним мамам і всім тим хто любить грати з дітьми та піклуватися про їхній творчий розвиток.
Ціль: розкриття змісту діяльності перукаря
Завдання:
- Формувати вміння творчо розвивати сюжет гри;
- вчити зважати на думку інших, поважати права та інтереси іншого;
- вчити дотримуватись встановлених правил у грі;
- вчити створювати та використовувати у грі предмети-заступники;
- вчити відтворювати найпростіші ігрові дії з наслідування дій дорослого
- сприяти розширенню словникового запасу слів, вмінню вести діалог, ставити запитання та відповідати на них;
- розширювати знання дітей про професію перукар, специфіку роботи;
- сприяти розвитку артистичності, комунікабельності, поступливості;
- сприяти вихованню культури мови, ввічливості;
- виховувати повагу до професії перукар.
Ігровий матеріал:набір інструментів «Дитячий перукар», накидки для клієнтів, фартухи для перукарів, предмети-заступники (деталі будівельного набору: циліндр-флакон, брусок - гребінець, цегла - кисть для фарбування волосся, пластмасовий циліндр - телефон для клієнтів), флакони з-під шампуню; телефон, каса для адміністратора; іграшкові телефони для клієнтів; таблички – зображення: чоловіча зала, жіноча зала, фішки-рублі.
Підготовка до гри:
- Розмови: «Професія перукар», «Інструменти перукаря», «Для чого потрібні перукарні?», «Як я з мамою ходив до перукарні»;
- читання художньої літератури: Едуард Успенський "Страшна історія", Ліка Розумова "Перукар", Б. Житков "Що я бачив", С. Михалков "У перукарні"
- Розгляд ілюстрацій, наочних посібників, журналів «Моделі зачісок», бесіда за ними;
- проведення ігрових ситуацій, показів-інсценувань, міні-діалогів між перукарем та клієнтом, адміністратором та клієнтом, адміністратором та перукарем з різними дітьми;
- Виготовлення спільно з дітьми атрибутів для гри: дзеркало, ножиці, гребінець, пульверизатор, альбом з зачісками.
Ігрові ролі:адміністратор, 2 перукарі в жіночому залі, 2 перукарі в чоловічому залі, клієнти, мама з дитиною, охоронець.
Хід гри:
Ранок. На роботи приходять адміністратор та перукарі. Вітаються один з одним, запитують як справи та починають готувати кожен своє робоче місце.

Ситуація 1. Заходить клієнт.
Клієнт – Здрастуйте!
Адміністратор – Здрастуйте!
Клієнт - У вас зараз є вільний перукар, я б хотів(а) зробити стрижку (підстригти чубок, пофарбувати волосся, зробити завивку волосся)?
Адміністратор - Так, проходьте. (Звертається на ім'я до одного з перукарів), ... підрівняти чубок.
Перукар – Здрастуйте, проходьте, сідайте. Як стригтимемо? Щоб брови були відкриті чи зачинені?
Клієнт – (відповідає відповідно до своїх бажань).

Після закінчення роботи.
Перукар - Подивіться. Все добре?
Клієнт - Так, дякую. Мені дуже подобається (розглядає себе в дзеркало, поправляє чубок). Дякую.
Клієнт підходить до адміністратора.
Адміністратор - З вас 1 карбованець.
Клієнт розплачується.

Адміністратор – До побачення.

Ситуація 2. Приходить мати з дитиною. Усі перукарі зайняті.
Клієнт – Здрастуйте! Я хотіла б зробити завивку волосся і підстригти дитині чубок.
Адміністратор – Здрастуйте! На жаль, зараз усі перукарі зайняті. Ви можете пройти посидіти, почекати, погортати журнали, а для дитини є олівці та розмальовки.
Мама з дитиною проходять до зони очікування.
Мама звертається до дитини:
- Сідай, доню, ось сюди, помалюй, а я поки подивлюся журнали.
Дочка малює:
- Мамо, дивись як я розфарбувала картинку.
Мама - Дуже красиво, молодець.
Щойно один із перукарів звільнився.
- Проходьте на стрижку або спочатку дитині чолочку підстрижемо?
Мама приймає рішення, після стрижки дякує, розплачується з адміністратором і прощається.

Ситуація 3. Дзвінок до перукарні. Надходження після дзвінка.

Адміністратор – Перукарня «Локон», привіт!
Клієнт – Здрастуйте, я хотів(а) записатися на забарвлення волосся.
Адміністратор - Як вас звати? До кого вас записати?
Клієнт – (називає своє ім'я), запишіть мене будь-ласка до … (називає ім'я перукаря).
Адміністратор – На який час вас записати?
Клієнт – (наприклад) Три години.
Адміністратор - Записала, до Даші на три години, приходьте.
Пізніше як тільки перукар звільняється приходить клієнт, що телефонував.
Адміністратор – Здрастуйте.
Клієнт – Здрастуйте, я до вас записувалася на забарвлення волосся на три години до Даші.
Адміністратор - Так, звичайно, проходьте. Даша, до тебе на забарвлення.
Клієнт проходить до перукаря.

Перукарня фарбує волосся.

Підстригає.

Миє голову, сушить та укладає феном. Запитує чи подобатися.
Клієнт розглядає себе у дзеркало, дякує.
Потім розплачується з адміністратором.

Прощається та йде.
Так, залежно від свого бажання діти одразу приходять до перукарні або спочатку дзвонять, а потім приходять.
У ході цієї сюжетно-рольової гри діти
- розуміють роботу перукаря та перукарні;
- навчаються ввічливо вести діалог;
- вчаться розуміти грошовий оборот, що за все потрібно заплатити і як тільки гроші закінчаться, ти вже не можеш піти в перукарню.
Ця сюжетно-рольова гра дозволяє дітям програвати ролі дорослих, що готує їх до майбутнього дорослого життя, вміння вести діалог і спілкуватися в різних життєвих ситуаціях.

Нині не обійтися без транспорту.
Звичайно ж, у цю гру можна підключити сюжетно-рольову гру «Таксі».
Це дозволить збільшити кількість ігрових ролей, додаються 2-3 таксисти, диспетчери.
Ситуація 1. Замовлення таксі для поїздки до перукарні.
Диспетчер – Здрастуйте, таксі «Ех, прокачу».
Клієнт – Здрастуйте. Я б хотів замовити таксі.
Диспетчер – Куди поїдете?
Клієнт – У перукарню.
Диспетчер - Чекайте, протягом 10 хвилин таксі під'їде.
Диспетчер дзвонить таксисту.
Диспетчер – Роман, прийми замовлення. Потрібно відвезти до перукарні.
Роман – таксист – Виїжджаю.
Таксист під'їжджає до будинку клієнта, дзвонить.
Роман-таксист – Здрастуйте, таксі в перукарню замовляли?
Клієнт – Так.
Роман-таксист - Я під'їхав.
Клієнт – Виходжу.
Клієнт підходить до таксі, сідає. Таксист зображує їзду.
Роман-таксист – Приїхали. З вас 2 рублі.
Клієнт розплачується.
Клієнт – Дякую, до побачення.
Роман-таксист – До побачення.

Ситуація 2. Замовлення таксі для поїздки із перукарні додому.
У цій ситуації діти називають свою реальну домашню адресу, що сприяє її закріпленню.
Як правила гра закінчується із закінченням грошей у гравців та з настанням вечора у грі, у зв'язку з чим перукарня закривається.
Бажаю Вам та Вашим дітям цікавих сюжетно-рольових ігор.