Калягін Віктор Олександрович. Калягин, Виктор Александрович - Енциклопедія методів психолого-педагогічної діагностики осіб з порушеннями мови: посібник для студентів, педагогів, логопедів та психологів

Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів наведено вище. Наприклад:

Можна шукати по кількох полях одночасно:

Логічно оператори

За промовчанням використовується оператор AND.
Оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам групи:

дослідження розробка

Оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень групи:

дослідження ORрозробка

Оператор NOTвиключає документи, що містять цей елемент:

дослідження NOTрозробка

Тип пошуку

При написанні запиту можна вказувати спосіб, яким фраза шукатиметься. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префіксу, пошук фрази.
За замовчуванням пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології перед словами у фразі достатньо поставити знак "долар":

$ дослідження $ розвитку

Для пошуку префікса потрібно поставити зірочку після запиту:

дослідження *

Для пошуку фрази потрібно укласти запит у подвійні лапки:

" дослідження та розробка "

Пошук по синонімах

Для включення в результати пошуку синонімів слова потрібно поставити ґрати # перед словом або перед виразом у дужках.
У застосуванні одного слова йому буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до виразу у дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо його було знайдено.
Не поєднується з пошуком без морфології, пошуком за префіксом чи пошуком за фразою.

# дослідження

Угруповання

Для того, щоб згрупувати пошукові фрази, потрібно використовувати дужки. Це дозволяє керувати булевою логікою запиту.
Наприклад, необхідно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов чи Петров, і назва містить слова дослідження чи розробка:

Приблизний пошук слова

Для приблизного пошуку потрібно поставити тильду. ~ " в кінці слова з фрази. Наприклад:

бром ~

Під час пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" і т.д.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:

бром ~1

За замовчуванням допускається 2 редагування.

Критерій близькості

Для пошуку за критерієм близькості потрібно поставити тільду. ~ " в кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження та розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:

" дослідження розробка "~2

Релевантність виразів

Щоб змінити релевантність окремих виразів у пошуку, використовуйте знак " ^ " наприкінці висловлювання, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу стосовно іншим.
Чим вище рівень, тим більш релевантним є цей вираз.
Наприклад, у цьому виразі слово "дослідження" вчетверо релевантніше слова "розробка":

дослідження ^4 розробка

За умовчанням рівень дорівнює 1. Допустимі значення - позитивне речове число.

Пошук в інтервалі

Для вказівки інтервалу, в якому має бути значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведено лексикографічне сортування.

Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров нічого очікувати включені у результат.
Для того, щоб увімкнути значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Для виключення значення використовуйте фігурні дужки.

КАЛЯГІН Віктор Володимирович

Герой Соціалістичної Праці СРСР, академік, почесний громадянин Ставропольського краю та м. Іпатове.

Народився 15 липня 1932 р. в Астрахані в сім'ї робітників. Батько загинув на фронті. Хоча дитинство було голодним і важким, 1947 р. з відзнакою закінчив 7 класів неповної середньої школи в сел. Праця-фронт Ікрянського району Астраханської області. Член ВЛКСМ із 1946 р.

У 1950 р. закінчив Астраханський зооветеринарний технікум, ветеринарне відділення, та здобув спеціальність ветеринарного фельдшера.

У 18 років, відгукнувшись на заклик комсомолу, вирушив до незнайомого йому Ставропольського краю піднімати тваринництво. З 1950 по 1952 р. з властивою йому захопленістю працював ветфельдшером у с. Висоцькому Петровського (нині Гофіцького) району, Ставропольського краю. Тужити за волзькими розливами виявилося просто ніколи, забезпечував безпеку від захворювань тварин у трьох колгоспах.

У 1952–1957 роках. навчався на ветеринарному факультеті Ставропольського сільськогосподарського інституту, на відмінно закінчив його, отримавши спеціальність ветеринарного лікаря. Був направлений на роботу головним ветлікарем радгоспу «Софіївський» Іпатівського району Ставропольського краю та одночасно заступником з виробництва.

У 1961 р., у 29-річному віці, очолив держплемзавод «Більшовик». Не думаючи зупинятися на досягнутому, у 1966 р. захистив кандидатську дисертацію і цього року за успішне виконання господарством семирічки за всіма показниками (рівень рентабельності виробництва становив 70%, вівчарства – 90%) був нагороджений орденом Леніна, а держплемзавод – орденом Прапори.

1968 р. обраний першим секретарем Іпатівського райкому КПРС. Цій відповідальній роботі він присвятив 18 років життя. Під його керівництвом район вийшов у число передових у краї, відбулися значні зміни на краще у соціально-економічному розвитку району, село Іпатове стало містом. Було газифіковано майже всі населені пункти, проведено воду, відкрито низку переробних підприємств, будівельних організацій, інтенсивно будувалося житло.

Вершиною діяльності В. В. Калягіна стало використання у 1977 р. на Іпатівській землі комплексного способу проведення сільськогосподарських кампаній. Хоча минуло понад 30 років, не забувається важке дощове літо 1977 р., коли під керівництвом районного штабу 54 збирально-транспортних комплексу поклали хліба у валки на площі 139 тис. гектарів за 4 дні та обмолотили за 9 днів. Батьківщина отримала тоді 209 тис. Тонн добротного іпатівського зерна. Цього року було прийнято постанову ЦК КПРС про роботу іпатівської райпарторганізації та вийшло вітання ЦК КПРС Іпатівському райкому партії.

У 1978 р. присвоєно звання Героя Соціалістичної Праці з врученням ордена Леніна та золотої медалі «Серп і Молот» за впровадження комплексних механізованих загонів та успіхи у землеробстві. Цього ж року іпатівці, удосконалюючи нову технологію, спрацювали ще краще, здавши державі 240 тисяч тонн хліба.

1986 р. обраний делегатом XXV з'їзду КПРС, а 1988 р. – делегатом XIX Всесоюзної партійної конференції.

За підрахунками фахівців, економічний ефект від застосування прогресивної організації жнив становив тоді 4 млн. 600 тис. рублів. Недарма у 1977–1978 роках. до господарств приїжджали за досвідом 248 різних делегацій, у т. ч. з Австрії, Болгарії, Угорщини, Польщі, Франції.

У період роботи В. В. Калягіна в районі 17 іпатівців стали героями Соціалістичної Праці, сам Віктор Володимирович був нагороджений трьома орденами Леніна, орденом «Знак Пошани», медаллю «За доблесну працю», двома золотими медалями ВДНГ.

Почесний громадянин м. Іпатове, почесний громадянин Ставропольського краю, В. В. Калягін і сьогодні залишається вірним прихильником сільського господарства краю, він, як і раніше, енергійний і активний, завжди готовий дати вірну раду на користь рідної землі Іпатівської, що стала йому. Він залишив помітний добрий слід історія Іпатівського району. «Хоч я уродженець інших місць, але земля Іпатовська стала для мене дорогою, покохав її як рідну», – писав В. В. Калягін у своїй книзі «Гарячий хліб».

З 2008 року – член Ради старійшин Держдуми Ставропольського краю.

Живе у м. Ставрополі.

// Трудова доблесть Ставропілля. - Ставрополь, 2011. - С. 192-193.

Виробник: "КАРО"

Серія: "Бібліотека GSL"

Повноцінна мова є необхідною умовою становлення та функціонування людини, зокрема її комунікативних можливостей, що лежать в основі формування особистості. Оптимізація допомоги особам, які мають мовні розлади різного генезу, вимагає від дефектологів спеціальних знань про взаємовплив мови та інших психічних функцій. В якості концептуальної бази логопсихології автори розглядають модель психосоматичних відносин, що активно заробляється в сучасній науці, в основу якої покладено уявлення про складну діалектичну взаємодію психіки (душі) і соми (тіла) людини. За наявності розладу мови це взаємодія виявляється у впливі дефекту психіку дитини, підлітка чи дорослого і зворотному вплив психіки на дефект. Оскільки ці відносини можуть приймати патогенний (за механізмами так званого порочного кола) або, навпаки, саногенний характер (що сприяє лікуванню, рятуванню від дефекту), їх знання має вирішальне значення для результативності допомоги. В основу матеріалів навчального посібника покладено фактичний матеріал експериментальних досліджень.

Видавництво: "КАРО" (2010)

Формат: 60x88/16, 544 стор.

також в інших словниках:

- (Корекційна психологія) галузь психології розвитку, що вивчає особливі стани, що виникають переважно в дитячому та підлітковому віці під впливом різних груп факторів (органічної або функціональної природи), що виявляються … Вікіпедія

Галузь психології, що вивчає закономірності психічного розвитку. Дослідження дитячої поведінки має дві мети: 1) зрозуміти саму дитину, те, як вона реагує на різні ситуації, відчуває, думає і сприймає, і 2) зрозуміти,… … Енциклопедія Кольєра

ДЕФЕКТОЛОГІЯ- (Від латів. defectus недолік і грецьк. logos слово, вчення), наука про психофізіол. особливості розвитку аномальних дітей, закономірності їх навчання та виховання. У Д. входить ряд розділів спеціальної педагогіки: сурдопедагогіка (навчання та ... Російська педагогічна енциклопедія

Солнцева Людмила Іванівна Дата народження: 24 березня 1927(1927 03 24) Місце народження: Москва, СРСР Дата смерті: 26 жовтня 2009(2009 … Вікіпедія

У Вікіпедії є статті про інших людей з таким прізвищем, див Степанова. Ольга Олексіївна Степанова Головний редактор журналу "Логопед" Ольга Олексіївна Степанова російський учений. Біографія Степанова Ольга Олексіївна – кандидат... Вікіпедія

Спеціальна педагогіка це наука, що вивчає сутність, закономірності, тенденції управління процесом розвитку індивідуальності та особистості дитини з обмеженими можливостями здоров'я, яка потребує спеціалізованих індивідуальних ... Вікіпедія

Дефектологія- (Від лат. Defectus недолік і грецьк. logos слово, вчення) наука про закономірності та особливості розвитку дітей з фізичними та психічними порушеннями, про принципи, методи, форми організації їх виховання та навчання. Д. інтегративна… … Педагогічний термінологічний словник

Ця дисертаційна робота має надійти до бібліотек найближчим часом

480 руб. | 150 грн. | 7,5 дол. ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Дисертація, - 480 руб., доставка 1-3 години, з 10-19 (Московський час), крім неділі

Калягін, Віктор Олександрович. Внутрішня картина хвороби при розладах мови та її роль у діагностиці та психотерапії: автореферат дис. ... доктора медичних наук: 19.00.04 / Санкт-Петербурзький НДІ вуха, горла, носа та промови.- Санкт-Петербург, 1996.- 30 с.: іл. РДБ ОД, 9 97-2/3799-3

Введення в роботу

Актуальність роботи.Повноцінна мова є необхідним словієм становлення та функціонування людини, зокрема, її омунікативних можливостей, що лежать в основі формування личності. Разом про те різні мовні розлади мають значне поширення у світі. Лише заїканням страждає не менше одного роценту дорослих та понад два відсотки дітей. Демографічна криза, що спостерігається в даний час в Росії, полягає не тільки в зменшенні народжуваності, але і в зниженні індексу здоров'я новонароджених, що в свою чергу призводить до підвищення захворюваності, в тому числі до мовної патології. Зазначені проблеми роблять завдання вдосконалення методів лікування та реабілітації даного контингенту високо соціально значущою і актуальною.

Про актуальність теми свідчить наказ МОЗ СРСР № 465 від 8 квітня 1985 року "Про заходи щодо подальшого вдосконалення огопедичної допомоги хворим з порушеннями мови", а також залишення уряду Російської Федерації від 2 квітня 1995 року № 83 "Про федеральну цільову програму "Невідкладні заходи з вдосконалення психіатричної допомоги (1995 - 1997 роки)". У установах йдеться про пріоритетний розвиток психотерапевтичної допомоги населенню та про впровадження в практику методів медико-сихологічної корекції девіантної поведінки дітей і підлітків.

У галузі психодіагностики та психотерапії мовних розладів акоплено значний практичний та експериментальний матеріал реімущественно щодо заїкуватості [Шкловський В.М., 1979, 1994; [Екрасова Ю.Б., 1984, 1985; Bloodstain О., 1969, 1974; Guitar Ст, 1981; arkovski Z., 1992, 1994; Armson Z., Kalinovski J., Stuart A., 1994; Bertens A., 994 at al.J. Значно менше відомостей є про інші види мовної атології; вони стосуються переважно розладів голосу [Орлова О.С., 1996; Єлеляєва Л.М., 1990; Behrendi W., Pasher W., Schmidt V., 1989; Wilson D.K., 990; Mondelarrs B.J.E., 1996] та мовних розладів на ґрунті порушень туху [Рахманов В.М., 1988, 1993]. Разом з тим нині для свого розвитку психотерапевтичний напрямок логотерапії потребує лігої концептуальної бази. Відсутність такої бази стримує не тільки вдосконалення методів допомоги хворим, але й ширше їхнє ріменіння щодо різних видів мовної патології та різних вікових груп населення, особливо дітей.

Об'єктом психотерапії є особистість людини в умовах хвороби [Мясищев В.М., 1979; Карвасарський Б.Д., 1985]. Різні автор визначають участь особистості у захворюванні за допомогою таких понять каї переживання хвороби [Захар'їн Г.А., 1909; Банщиков В.М., Гусаров B.C. Мягков І.Ф., 1967; Ковальов В.В., 1979], свідомість хвороби [Рохлін Л.Л. 1972], реакція адаптації [Шевалев Є.А., 1936], позиція до хвороби [Ів"ано: Н.В., 1970], концепція хвороби [Мясищев В.М., 1960; Лібіх С.С., 1974] Разом з тим найбільшу повноту має концепція, що визначається терміном внутрішня картина хвороби (надалі - ВКБ), яку запропонував Р.А.Лурія (1939), спираючись на уявлення A.Goldcheider oi аутопласгаческой концепції хвороби (1929). .А.Лурія відноситься "все те, що відчуває і переживає хворий, все маса його відчуттів ... його загальне самопочуття, самоспостереження, en уявлення про свою хворобу, про її причини ...". Очевидно, що центральним фактором є особистість, про яку свідчать явища невизнання себе хворим (анозогнозії) або навпаки, уявної хвороби.

Таким чином, концептуальною основою цієї роботи виявляєте уявлення про те, що особистість під впливом хвороби мікросоціального середовища створює ВКБ, орієнтовану на використання своїх адаптивних можливостей. Для мовної патології це поведінка процесі інтерперсональної взаємодії, а основна функція цієї взаємодії - комунікативна.

Актуальність вирішення теоретичних питань ВКБ у додатку мовної патології полягає також у тому, що воно дозволить більш повно ефективно здійснювати патогенетичну терапію цих хворих [Мясищев В.М., 1960]. Перспективність подальшого розвитку поширення даної концепції, що знаходить все більш широке застосування щодо різних захворювань, значною мірою визначається тим, що вона дозволяє реалізувати принцип цілісного підходу в розумінні та лікуванні хворої людини [Гашликов В.А., 198" 1989, 1990; В.В., 1987; Коржова Є.Ю., 1994;

Основною метою цієї роботи стала розробка моделі ВКБ як основи для підвищення ефективності діагностики та психотерапії осіб, які страждають мовленнєвою патологією.

Конкретні завдання дослідження полягали в наступному:

Розробка моделі ВКБ для центральної та периферичної мовної та голосової патології функціонального та органічного генезу.

Визначення ступеня відповідності заїкуватості розвитку критеріям побудови моделі ВКБ для патології мови та голосу за допомогою клінічних та експериментальних методів дослідження.

Аналіз характеру переживань заїкаються щодо свого мовного дефекту, і навіть переживань, викликаних цим дефектом з урахуванням ціннісно-мотиваційних аспектів особистості.

Опис концептуальної складової ВКБ, що заїкаються як системи осмислення ними свого захворювання та відносин, що виникають внаслідок захворювання.

Розробка методу оцінки адаптивних тактик поведінки у процесі спілкування. Аналіз на прикладі заїкуватості інтерлерсональної поведінки як основного об'єкта психотерапевтичного впливу, найбільш значущого для мовних хворих.

Пропозиція виходячи з отриманих даних стратегії вибору психотерапевтичних засобів допомоги заїкаючим та її апробація за умов стаціонару.

Виявлення вікової динаміки ВКБ.при заїкуватості, а також її данаміки в процесі лікування та катамнезі.

Апробація розробленої психодіагностичної та психотерапевтичної стратегії на інших видах мовної та голосової патології.

Розробка навчальної програми для навчання фахівців з методів психодіагностики та психотерапії з урахуванням відомостей про ВКБ.

Наукова новизна роботи.

Виявлено залежність ступеня фіксації на своєму мовному дефекті ТГ індивідуальних психологічних особливостей пацієнта.

Показано, що виразність переживань щодо свого дефекту ебусловлена ступенем його тяжкості, а чи не характером дефекту.

Простежено вікову динаміку ВКБ при хронічному перебігу мовного розладу у вигляді формування тривожного комплексу та зниження диференційованості психічних реакцій на різні життєві ситуації, а також її динаміка у процесі лікування та катамнезі.

Запропоновано способи обліку індивідуальних особливостей логопа-толога з метою оптимізації процесу психодіагностики та психотерапії.

Розроблено метод оцінки адаптивних стилів поведінки в умовах інтерперсоналної взаємодії (тест оцінки темпераменту - ТОТ).

Виділено субшкали у методиці оцінки комунікативних відносин R. Erickson, що дозволяють отримувати додаткову інформацію про характер відносин пацієнта до свого мовного дефекту.

Практичне значення дослідження.

Розроблено алгоритм розпізнавання ВКБ як поетапної психодіагностичної процедури.

Запропоновано модифікацію аутогенного тренування з врахуванням специфіки хворих, які страждають на патологію мови, у тому числі для дітей дошкільного віку.

3! Створено аудіовізуальні психотерапевтичні програми ("Проекція", "Катарсіс", "Відродження").

4. На основі відомостей про ВКБ: а) запропоновано спеціальну
психотерапевтична програма, орієнтована підвищення
психічної адаптації осіб, які страждають мовленнєвою патологією, у тому числі в
виді сімейної психотерапії; б) вироблені критерії вибору
традиційних психотерапевтичних методів з урахуванням індивідуальних
особливості внутрішньої картини хвороби пацієнтів.

5. Розроблено програму навчання лікарів та логопедів прийомам
психодіагностики та психотерапії на основі розпізнавання ВКБ.

Розроблено питання для оцінки соціальної дистанції.

Створено анкету з метою оцінки порушень промови.

Розроблено шкалу оцінки рівня мовленнєвих домагань.

Запропоновано спосіб оцінки рівня домагань при виконанні тестів "Лабіринти" та Шульє-Платонова.

Створено комп'ютерні програми для обробки тестів М. Lusher та тесту оцінки адаптивних тактик поведінки.

Апробація та впровадження.Матеріали дисертації доповідалися та обговорювалися на семінарі логотерапевтів Алтайського краю (м. Барнаул, 1985), республіканському семінарі Комі АРСР для логопатологів (м. Сиктивкар,

1985), на Герценовських читаннях (С.-Петербург, 1990), на обласному циклі-семінарі для фоніагрів, оториноларингологів, фонопедів, логопедів (м. Єкатеринбург, 1992), міжнародної конференції з нейрокібернетики1-2 ), на міжнародному симпозіумі "Актуальні питання фоніатрії та фонопедії" (м. С.-Петербург, 1993), міжнародній конференції "Вперше в медицині" (м. С.-Петербург, 1994), 1-й Російській конференції "Генетика в оториноларингології та логопатології" (м. С.Петербург, 1995), міжнародної конференції "Актуальні питання фоніатрії" (м. Казань, 1995), 15 з'їзді оториноларингологів Росії (м. С.Петербург, 1995), на міжнародному симпозіумі "Актуальні питання (М. Єкатеринбург, 1996).

На засіданнях, секції логотерапевтів Ленінградського товариства оториноларингологів: 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1988, 1990; на конференціях логопатологів: 1981, 1982, 1990, 1992, 1994; на засіданні оторино-парингологічного факультету народного університету медичної науки та практики (1986), симпозіумі "Медицина та релігія" (м. С.-Петербург, 1993).

Результати роботи використовувалися при проведенні занять з фахівцями при С.-Петербурзькому НДІ вуха, горла, носа та мовлення, а також при читанні лекцій у С.-Петербурзькому Обласному інституті удосконалення вчителів та у Російському товаристві "Знання".

Розроблено та затверджено Головним управлінням навчальних закладів МОЗ Російської Федерації навчальну програму "Спеціалізація лікарів та логопедів за методами психодіагностики та психотерапії".

Робота виконувалася відповідно до плану наукових досліджень С.-Петербурзького НДІ вуха, горла, носа та мови, затвердженим МОЗ Російської Федерації (реєстраційний номер 01.9.20002675).

Обсяг роботи.Текст дисертації викладено на 410 сторінках машинопису та складається із вступу, огляду літератури, 7 розділів власних досліджень, висновків, висновків. Робота ілюстрована 26 рисунками та 107 таблицями. Покажчик літератури включає 376 назв робіт вітчизняних та зарубіжних авторів. Є додаток на 34 сторінках.

Наукові положення, що виносяться на захист.

1. ВКБ є програмою адаптивної поведінки
особистості за умов хвороби. Для патології мови і голосу це перш за все
поведінка в процесі інтерперсональної взаємодії (комунікативно *
поведінка).

Програма адаптивної поведінки суб'єкта в умовах хвороби будується на підставі його ціннісно-мотиваційної орієнтації індивідуально-типологічних особливостей та набутого досвіду.

ВКБ як програма адаптивного поведінки обумовлена переважно тяжкістю мовного дефекту, а чи не його специфікою.

Тип ВКБ, що діагностується, за показниками ступеня та структура переживань з урахуванням ціннісно-мотиваційної складової та характер* концептуалізації своєї хвороби (усвідомлюваної та неусвідомлюваної орієнтованої на самого себе, захворювання або ситуацію) дозволяємо вибирати адекватні цим характеристикам психотерапевтичні посібники.

5. Визначення адаптивного інтерперсонального стилю поведінки
фахівця, який надає допомогу мовному хворому, дозволяючи
оптимізувати процес лікувальної комунікації.

Методи та об'єкт дослідження.

Усього обстеженню за допомогою клінічних, фізіологічних I експериментально-психологічних методів було піддано 418S заїкаючих (1525 дітей та 2663 дорослих) у віці 7 років і старше, 17 і хворий, що страждає на комунікативні порушення на ґрунті інші? розладів мови голосу та слуху, 50 хворих з різними формами! неврозів, які проходили лікування С.-Петербурзької клініці неврозів їм І.П.Павлова, і навіть близько 300 здорових осіб. Більшість іселедування проводилося під час перебування хворих у стаціонарі С.-Петербургскогс НДІ вуха, горла, носа та мови.

Всі хворі, які надходили на лікування, обстежилися невропатологією та логопедом. Оцінка мови проводилася за допомогою клінічних та експериментальних методів, зокрема шляхом вимірювання тимчасові; параметрів, за допомогою суб'єктивного шкалювання та деякими іншими прийомами. Як психо-фізіологічні показники були використані вимірювання швидкості простої рухової реакції, скоросування рухових актів різної складності, частоти серцевих скорочень алгезиметрії, модифікація методики вимірювання шкірно-гальванічної реакції. Увага, пам'ять та мислення оцінювалися за допомогою таки? методів, що зарекомендували себе в умовах клініки, як коректур

зобы, методика Шульте-Платонова, методика запам'ятовування 10 слів, .поминание рядів цифр, тест зорової ретенції A.L.Benton, жтотрами.

При аналізі переживань хворих до дослідження були піддані і цешюстно-мотиваційна орієнтація за допомогою різних методів імооцінки, визначення рівня домагань, модифікованої методики; .М.Бехтерева, орієнтаційної шкали J.Bass, шкали оцінки мовленнєвої евоги R.Erickson, питання виявлення психологічних захистів.Kellerman-P.Plutchik. Також визначенню піддавалася структура >евожного комплексу за допомогою шкали оцінки тривоги J.A.Teylor, «пісного запитальника H.J.Eysenck, методики оцінки особистісної та активної тривоги C.D.Spilberger, шкали оцінки мовної тривоги.Erickson, колірного тесту M.L. алгезиметрії та малюнкових тестів.

Для вивчення змістовного компонента ВКБ при мовних пристроях були застосовані такі методики: шкала R.Erickson, шжування форм мови по суб'єктивній труднощі, об'єктивне вимірювання якості мови під впливом переважно фізіологічних га психологічних факторів, тест репертуарних решіток G.A.Kelly, ггодика для психологічної хвороби, ізпрацьована у психоневрологічному інституті ім. В.М.Бехтерева, ісуночний тест "Я і моя хвороба".

Поведінка хворих було вивчено в специфічній для цього і патології сфері інтерперсональних відносин за допомогою ігінальної методики оцінки тактик адаптивної поведінки, розробленої автором, тесту оцінки акцентуацій особистості H.Schmieshek, ста оцінки комунікативних відносин T.Leary, соціометричного ста, тесту оцінки фрустраційної толерантності. Rosenzweig, MMPI, ста "Незакінчені пропозиції", шкали оцінки взаємин ціента з лікарем або логопедом, малюнкового тесту "Моя сім'я".