จักรวรรดิแรกเกิดขึ้นและล่มสลายได้อย่างไร? ประวัติศาสตร์ของรัฐอัสซีเรีย

อัสซีเรีย - ชื่อนี้เพียงอย่างเดียวทำให้ชาวเมืองหวาดกลัว ตะวันออกโบราณ- เป็นรัฐอัสซีเรียซึ่งมีกองทัพที่แข็งแกร่งและพร้อมรบ เป็นรัฐแรกเริ่มดำเนินนโยบายพิชิตอย่างกว้างๆ และห้องสมุดแผ่นดินเหนียวที่กษัตริย์อัสซีเรียอาเชอร์บานิปาลรวบรวมไว้ก็กลายเป็นแหล่งอันทรงคุณค่าสำหรับการศึกษาวิจัยนี้ ของวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และเมโสโปเตเมียโบราณ ชาวอัสซีเรียซึ่งอยู่ในกลุ่มภาษาเซมิติก (กลุ่มนี้ยังรวมถึงภาษาอาหรับและฮีบรูด้วย) และมาจากภูมิภาคที่แห้งแล้ง คาบสมุทรอาหรับและทะเลทรายซีเรียที่พวกเขาเดินผ่านไปตั้งรกรากอยู่ตรงกลางของหุบเขาแม่น้ำไทกริส (ดินแดนของอิรักสมัยใหม่)

อาชูร์กลายเป็นด่านหน้าหลักแห่งแรกของพวกเขาและเป็นหนึ่งในเมืองหลวงของรัฐอัสซีเรียในอนาคต ต้องขอบคุณพื้นที่ใกล้เคียงและเป็นผลให้ได้รู้จักกับวัฒนธรรมสุเมเรียน, บาบิโลนและอัคคาเดียนที่ได้รับการพัฒนามากขึ้น, การปรากฏตัวของไทกริสและพื้นที่ชลประทาน, การปรากฏตัวของโลหะและป่าไม้, ซึ่งเพื่อนบ้านทางใต้ของพวกเขาไม่มี, ขอบคุณที่ตั้ง ที่จุดตัดของเส้นทางการค้าที่สำคัญของตะวันออกโบราณ อดีตชนเผ่าเร่ร่อนได้ก่อตั้งรากฐานของมลรัฐ และการตั้งถิ่นฐานของอาชูร์กลายเป็นศูนย์กลางที่ร่ำรวยและทรงพลังของภูมิภาคตะวันออกกลาง

เป็นไปได้มากว่ามันคือการควบคุมเส้นทางการค้าที่สำคัญที่สุดที่ผลักดัน Ashur (นั่นคือสิ่งที่รัฐอัสซีเรียถูกเรียกว่าเดิม) เข้าสู่เส้นทางของแรงบันดาลใจที่ก้าวร้าวในดินแดน (นอกเหนือจากการยึดทาสและของโจร) ดังนั้นจึงกำหนดล่วงหน้า ต่างประเทศเพิ่มเติม สายนโยบายของรัฐ

กษัตริย์อัสซีเรียองค์แรกที่เริ่มการขยายกำลังทางทหารครั้งใหญ่คือ ชามชีดัตที่ 1 ใน 1800 ปีก่อนคริสตกาล เขาได้พิชิตเมโสโปเตเมียตอนเหนือทั้งหมด พิชิตส่วนหนึ่งของคัปปาโดเกีย (Türkiye สมัยใหม่) และเมืองมารีในตะวันออกกลางขนาดใหญ่

ในระหว่างการรณรงค์ทางทหาร กองทหารของเขามาถึงชายฝั่ง ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนและอัสซีเรียเองก็เริ่มแข่งขันกับบาบิโลนผู้ทรงพลัง Shamshiadat ฉันเองก็เรียกตัวเองว่า "ราชาแห่งจักรวาล" อย่างไรก็ตามในช่วงปลายศตวรรษที่ 16 ก่อนคริสต์ศักราช เป็นเวลาประมาณ 100 ปีที่อัสซีเรียตกอยู่ภายใต้การปกครองของรัฐมิทันนีซึ่งตั้งอยู่ทางตอนเหนือของเมโสโปเตเมีย

การพิชิตครั้งใหม่เกิดขึ้นกับกษัตริย์อัสซีเรีย Shalmaneser I (1274-1245 BC) ผู้ซึ่งทำลายรัฐ Mitanni ยึด 9 เมืองด้วยเมืองหลวง Tukultininurt I (1244-1208 BC) ซึ่งขยายการครอบครองของชาวอัสซีเรียอย่างมีนัยสำคัญ อำนาจ ซึ่งประสบความสำเร็จในการแทรกแซงกิจการของชาวบาบิโลนและดำเนินการโจมตีรัฐฮิตไทต์ที่ทรงอำนาจได้สำเร็จและทิกลัท - ปิเลเซอร์ที่ 1 (1115-1077 ปีก่อนคริสตกาล) ซึ่งทำการเดินทางทางทะเลครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของอัสซีเรียข้ามทะเลเมดิเตอร์เรเนียน

แต่บางที พลังสูงสุดอัสซีเรียมาถึงในยุคที่เรียกว่านีโออัสซีเรียในประวัติศาสตร์ กษัตริย์อัสซีเรีย ทิกลาปาซาร์ที่ 3 (745-727 ปีก่อนคริสตกาล) พิชิตอาณาจักรอูราร์เชียนที่ทรงอำนาจเกือบทั้งหมด (อูราร์ตูตั้งอยู่ในอาณาเขตของอาร์เมเนียสมัยใหม่ จนถึงซีเรียในปัจจุบัน) ยกเว้นเมืองหลวง ฟีนิเซีย ปาเลสไตน์ ซีเรีย และ อาณาจักรดามัสกัสที่แข็งแกร่งพอสมควร

กษัตริย์องค์เดียวกันโดยไม่มีการนองเลือดได้ขึ้นครองบัลลังก์แห่งบาบิโลเนียภายใต้ชื่อปูลู ซาร์กอนที่ 2 กษัตริย์อัสซีเรียอีกองค์ (721-705 ปีก่อนคริสตกาล) ใช้เวลาส่วนใหญ่ในการรณรงค์ทางทหารยึดครองดินแดนใหม่และปราบปรามการลุกฮือในที่สุดทำให้ Urartu สงบลงยึดรัฐอิสราเอลและปราบปรามบาบิโลเนียอย่างแข็งขันโดยยอมรับตำแหน่งผู้ว่าราชการที่นั่น

ใน 720 ปีก่อนคริสตกาล พระเจ้าซาร์กอนที่ 2 เอาชนะกองกำลังผสมของกลุ่มกบฏซีเรีย ฟีนิเซีย และอียิปต์ที่เข้าร่วมกับพวกเขา และใน 713 ปีก่อนคริสตกาล กระทำ การเดินทางเพื่อลงโทษถึงมีเดีย (อิหร่าน) ซึ่งถูกจับต่อหน้าเขาด้วยซ้ำ บรรดาผู้ปกครองของอียิปต์ ไซปรัส และอาณาจักรซาบาอีนในอาระเบียใต้ต่างประจบประแจงกษัตริย์องค์นี้

ลูกชายและผู้สืบทอดของเขา Sennacherrib (701-681 ปีก่อนคริสตกาล) สืบทอดอาณาจักรอันยิ่งใหญ่ซึ่งการจลาจลต้องถูกปราบปรามเป็นระยะ ๆ ในสถานที่ต่างๆ ดังนั้นใน 702 ปีก่อนคริสตกาล Sennaherrib ในการรบสองครั้งที่ Kutu และ Kish เอาชนะกองทัพบาบิโลน - เอลาไมต์ที่ทรงพลัง (รัฐเอลาไมต์ซึ่งสนับสนุนกลุ่มกบฏบาบิโลเนียตั้งอยู่ในดินแดน อิหร่านสมัยใหม่) จับนักโทษ 200,000 คนและโจรรวย

บาบิโลนเองซึ่งผู้อยู่อาศัยถูกกำจัดออกไปบางส่วนและย้ายไปตั้งถิ่นฐานใหม่บางส่วน พื้นที่ต่างๆเซนนาเคอริบซึ่งเป็นอำนาจของอัสซีเรียได้ท่วมแม่น้ำยูเฟรติสด้วยน้ำที่ปล่อยออกมา เซนนาเคอริบยังต้องต่อสู้กับพันธมิตรของอียิปต์ ยูเดีย และชนเผ่าอาหรับเบดูอินด้วย ระหว่างสงครามครั้งนี้ กรุงเยรูซาเลมถูกปิดล้อม แต่ชาวอัสซีเรียล้มเหลวในการรับมือกับไข้เขตร้อนที่ทำให้กองทัพของพวกเขาพิการ ดังที่นักวิทยาศาสตร์เชื่อ

ความสำเร็จด้านนโยบายต่างประเทศที่สำคัญของกษัตริย์เอซาร์ฮัดดอนองค์ใหม่คือการพิชิตอียิปต์ นอกจากนี้ พระองค์ยังทรงฟื้นฟูบาบิโลนที่ถูกทำลายด้วย กษัตริย์อัสซีเรียผู้มีอำนาจองค์สุดท้ายซึ่งรัชสมัยของอัสซีเรียเจริญรุ่งเรืองคือ Ashurbanipal นักสะสมห้องสมุดที่กล่าวถึงแล้ว (668-631 ปีก่อนคริสตกาล) ภายใต้เขา นครรัฐอิสระอย่างฟีนิเชีย ไทร์และอาร์วาดาซึ่งเคยเป็นเอกราชมาจนบัดนี้กลายเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของอัสซีเรีย และมีการรณรงค์ลงโทษต่อศัตรูเก่าแก่ของอัสซีเรีย นั่นคือรัฐเอลาไมต์ (จากนั้นเอแลมก็ช่วยน้องชายของอาเชอร์บานิปาลในการต่อสู้แย่งชิงอำนาจ) ในระหว่างนั้น 639 ปีก่อนคริสตกาล จ. ซูซาเมืองหลวงของมันถูกยึดไป

ในช่วงรัชสมัยของกษัตริย์ทั้งสาม (631-612 ปีก่อนคริสตกาล) - หลังจาก Ashurbanipal - การลุกฮือลุกลามในอัสซีเรีย สงครามที่ไม่มีที่สิ้นสุดทำให้อัสซีเรียหมดแรง ในสื่อกษัตริย์ Cyaxares ผู้มีพลังเข้ามามีอำนาจโดยขับไล่ชาวไซเธียนออกจากดินแดนของเขาและแม้กระทั่งตามคำกล่าวบางคำก็สามารถดึงดูดพวกเขาให้มาอยู่เคียงข้างเขาได้โดยไม่คิดว่าตัวเองจะเป็นหนี้อะไรกับอัสซีเรียอีกต่อไป

ในบาบิโลเนีย กษัตริย์นาโบบาลาสซาร์ กษัตริย์นาโบบาลาสซาร์ ผู้ก่อตั้งอาณาจักรนีโอบาบิโลนซึ่งไม่คิดว่าตัวเองเป็นอาสาสมัครของอัสซีเรียก็เข้ามามีอำนาจซึ่งเป็นคู่แข่งกันมานานของอัสซีเรีย ผู้ปกครองทั้งสองนี้ได้ก่อตั้งพันธมิตรเพื่อต่อต้านอัสซีเรียศัตรูร่วมกันและเริ่มปฏิบัติการทางทหารร่วมกัน ภายใต้เงื่อนไขที่เป็นอยู่ Sarak ลูกชายคนหนึ่งของ Ashurbanipal - ถูกบังคับให้เข้าร่วมเป็นพันธมิตรกับอียิปต์ซึ่งในเวลานั้นเป็นอิสระแล้ว

ปฏิบัติการทางทหารระหว่างอัสซีเรียและบาบิโลนในปี 616-615 พ.ศ. ไปด้วยความสำเร็จในระดับต่างๆ ในเวลานี้ โดยใช้ประโยชน์จากการไม่มีกองทัพอัสซีเรีย ชาวมีเดียจึงบุกเข้าไปในดินแดนพื้นเมืองของอัสซีเรีย ใน 614 ปีก่อนคริสตกาล พวกเขายึดเมืองหลวงอันศักดิ์สิทธิ์โบราณของชาวอัสซีเรีย Ashur และใน 612 ปีก่อนคริสตกาล กองทหารมัธยฐาน-บาบิโลนที่รวมกันเข้ามาใกล้เมืองนีนะเวห์ ( เมืองที่ทันสมัยโมซุลในอิรัก)

ตั้งแต่สมัยกษัตริย์เซนนาเคอริบ นีนะเวห์เป็นเมืองหลวงของมหาอำนาจอัสซีเรีย ซึ่งมีขนาดใหญ่และ เมืองที่สวยงามจัตุรัสและพระราชวังขนาดยักษ์ ศูนย์กลางทางการเมืองตะวันออกโบราณ. แม้ว่านีนะเวห์จะต่อต้านอย่างดื้อรั้น แต่เมืองนี้ก็ถูกยึดเช่นกัน กองทัพอัสซีเรียที่เหลืออยู่ซึ่งนำโดยกษัตริย์อาชูรูบัลลิต ได้ถอยกลับไปยังยูเฟรติส

ใน 605 ปีก่อนคริสตกาล ในยุทธการที่คาร์เคมิชใกล้แม่น้ำยูเฟรติส เจ้าชายเนบูคัดเนสซาร์แห่งบาบิโลน (กษัตริย์ผู้โด่งดังแห่งบาบิโลนในอนาคต) โดยได้รับการสนับสนุนจากชาวมีเดีย เอาชนะกองทัพอัสซีเรีย-อียิปต์ที่รวมกันได้ รัฐอัสซีเรียหยุดอยู่ อย่างไรก็ตาม ชาวอัสซีเรียไม่ได้สูญหายไป โดยยังคงรักษาเอกลักษณ์ประจำชาติของตนไว้

รัฐอัสซีเรียเป็นอย่างไร?

กองทัพบก. ทัศนคติต่อผู้คนที่ถูกพิชิต

รัฐอัสซีเรีย (ประมาณ XXIV ก่อนคริสต์ศักราช - 605 ปีก่อนคริสตกาล) ที่จุดสูงสุดของอำนาจที่เป็นเจ้าของตามมาตรฐานของเวลานั้น มีดินแดนอันกว้างใหญ่ (อิรักสมัยใหม่, ซีเรีย, อิสราเอล, เลบานอน, อาร์เมเนีย, ส่วนหนึ่งของอิหร่าน, อียิปต์) เพื่อยึดครองดินแดนเหล่านี้ อัสซีเรียจึงมีกองทัพที่แข็งแกร่งและพร้อมรบซึ่งไม่มีส่วนใดเทียบได้ในโลกยุคโบราณในสมัยนั้น

กองทัพอัสซีเรียถูกแบ่งออกเป็นทหารม้า ซึ่งแบ่งออกเป็นรถม้าและทหารม้าธรรมดา และทหารราบ - อาวุธเบาและอาวุธหนัก ชาวอัสซีเรียในช่วงหลังของประวัติศาสตร์ได้รับอิทธิพลไม่เหมือนหลายรัฐในเวลานั้น ชนเผ่าอินโด-ยุโรปตัวอย่างเช่นชาวไซเธียนซึ่งมีชื่อเสียงในด้านทหารม้าของพวกเขา (เป็นที่รู้กันว่าชาวไซเธียนรับใช้ชาวอัสซีเรียและสหภาพของพวกเขาถูกผนึกแน่นด้วยการแต่งงานระหว่างลูกสาวของกษัตริย์อัสซีเรียเอซาร์ฮัดดอนและกษัตริย์ไซเธียนบาร์ทาตัว) เริ่ม ใช้ทหารม้าธรรมดาอย่างกว้างขวางซึ่งทำให้สามารถไล่ตามศัตรูที่ล่าถอยได้สำเร็จ ต้องขอบคุณโลหะที่มีอยู่ในประเทศอัสซีเรีย นักรบติดอาวุธหนักชาวอัสซีเรียจึงได้รับการปกป้องและติดอาวุธค่อนข้างดี

นอกเหนือจากกองกำลังประเภทนี้แล้ว เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่กองทัพอัสซีเรียยังใช้กองกำลังเสริมด้านวิศวกรรม (เกณฑ์มาจากทาสเป็นหลัก) ซึ่งทำหน้าที่วางถนน สร้างสะพานโป๊ะ และค่ายที่มีป้อมปราการ กองทัพอัสซีเรียเป็นหนึ่งในกองทัพกลุ่มแรกๆ (และอาจจะเป็นกลุ่มแรกๆ) ที่ใช้อาวุธปิดล้อมต่างๆ เช่น แกะผู้และอุปกรณ์พิเศษ ซึ่งค่อนข้างชวนให้นึกถึง ballista เส้นเลือดวัว ซึ่งยิงก้อนหินที่มีน้ำหนักมากถึง 10 กิโลกรัมในระยะไกล 500-600 ม. ในเมืองที่ถูกปิดล้อม กษัตริย์และนายพลแห่งอัสซีเรียคุ้นเคยกับการโจมตีทั้งด้านหน้าและด้านข้างและการผสมผสานของการโจมตีเหล่านี้

นอกจากนี้ ระบบจารกรรมและข่าวกรองยังค่อนข้างดีในประเทศที่มีการวางแผนปฏิบัติการทางทหารหรือเป็นอันตรายต่ออัสซีเรีย ในที่สุดระบบเตือนภัยเช่นบีคอนก็ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย กองทัพอัสซีเรียพยายามดำเนินการอย่างกะทันหันและรวดเร็วโดยไม่ให้โอกาสศัตรูได้สัมผัส ซึ่งมักจะบุกโจมตีค่ายศัตรูในตอนกลางคืนอย่างกะทันหัน เมื่อจำเป็น กองทัพอัสซีเรียจึงหันไปใช้ยุทธวิธี "อดอยาก" ทำลายบ่อน้ำ ปิดกั้นถนน ฯลฯ ทั้งหมดนี้ทำให้กองทัพอัสซีเรียแข็งแกร่งและอยู่ยงคงกระพัน

เพื่อทำให้ประชาชนที่ถูกยึดอำนาจอ่อนแอลงและอยู่ภายใต้การบังคับบัญชาที่มากขึ้น ชาวอัสซีเรียจึงได้ฝึกฝนการตั้งถิ่นฐานใหม่ของประชาชนที่ถูกยึดครองไปยังพื้นที่อื่นๆ ของจักรวรรดิอัสซีเรียซึ่งกิจกรรมทางเศรษฐกิจไม่เคยมีลักษณะเฉพาะมาก่อน ตัวอย่างเช่น ประชาชนเกษตรกรรมที่ตั้งถิ่นฐานถูกตั้งถิ่นฐานใหม่ในทะเลทรายและทุ่งหญ้าที่เหมาะสำหรับคนเร่ร่อนเท่านั้น ดังนั้น หลังจากการยึดรัฐที่ 2 ของอิสราเอลโดยกษัตริย์ซาร์กอนแห่งอัสซีเรีย ชาวอิสราเอลจำนวน 27,000,000 คนจึงถูกตั้งถิ่นฐานใหม่ในอัสซีเรียและมีเดีย และชาวบาบิโลน ชาวซีเรีย และชาวอาหรับก็ตั้งถิ่นฐานในอิสราเอลเอง ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อชาวสะมาเรียและรวมอยู่ใน คำอุปมาในพันธสัญญาใหม่เรื่อง “ชาวสะมาเรียผู้ใจดี”

ควรสังเกตด้วยว่าด้วยความโหดร้ายของพวกเขาชาวอัสซีเรียได้แซงหน้าชนชาติและอารยธรรมอื่น ๆ ทั้งหมดในเวลานั้นซึ่งไม่ได้มีมนุษยธรรมเป็นพิเศษเช่นกัน การทรมานและการประหารชีวิตศัตรูที่พ่ายแพ้ที่ซับซ้อนที่สุดถือเป็นเรื่องปกติสำหรับชาวอัสซีเรีย ภาพนูนต่ำนูนสูงชิ้นหนึ่งแสดงให้เห็นกษัตริย์อัสซีเรียกำลังร่วมรับประทานอาหารในสวนกับมเหสีของเขา และไม่เพียงแต่เพลิดเพลินกับเสียงพิณและแก้วหูเท่านั้น แต่ยังเห็นภาพที่เปื้อนเลือดด้วย ศีรษะที่ถูกตัดของศัตรูคนหนึ่งของเขาแขวนอยู่บนต้นไม้ ความโหดร้ายดังกล่าวมีไว้เพื่อข่มขู่ศัตรู และส่วนหนึ่งยังมีหน้าที่ทางศาสนาและพิธีกรรมด้วย

ระบบการเมือง. ประชากร. ตระกูล.

เริ่มแรกเป็นนครรัฐอาชูร์ (แกนกลางแห่งอนาคต จักรวรรดิอัสซีเรีย) เป็นสาธารณรัฐที่มีทาสซึ่งมีอำนาจปกครองโดยสภาผู้เฒ่า ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงทุกปี และได้รับคัดเลือกจากผู้อยู่อาศัยที่มั่งคั่งที่สุดของเมือง ส่วนแบ่งของซาร์ในการปกครองประเทศมีน้อยและถูกลดบทบาทลงเป็นผู้บัญชาการทหารสูงสุด แต่อำนาจกษัตริย์ก็ค่อยๆ เข้มแข็งขึ้น การโอนเมืองหลวงจาก Ashur โดยไม่มีเหตุผลที่ชัดเจนไปยังฝั่งตรงข้ามของแม่น้ำไทกริสโดยกษัตริย์อัสซีเรีย Tukultininurt 1 (1244-1208 ปีก่อนคริสตกาล) เห็นได้ชัดว่าบ่งบอกถึงความปรารถนาของกษัตริย์ที่จะเลิกกับสภา Ashur ซึ่งกลายเป็นเพียงสภาเมือง

พื้นฐานหลักของรัฐอัสซีเรียคือชุมชนในชนบทซึ่งเป็นเจ้าของกองทุนที่ดิน กองทุนแบ่งออกเป็นแปลงที่เป็นของแต่ละครอบครัว เมื่อการรณรงค์เชิงรุกประสบความสำเร็จและสะสมความมั่งคั่งอย่างค่อยเป็นค่อยไป สมาชิกในชุมชนที่ร่ำรวย-เจ้าของทาสก็ปรากฏตัวขึ้น และสมาชิกในชุมชนที่ยากจนของพวกเขาก็ตกเป็นทาสหนี้ ตัวอย่างเช่น ลูกหนี้จำเป็นต้องจัดหาผู้เก็บเกี่ยวจำนวนหนึ่งให้กับเจ้าหนี้เพื่อนบ้านที่ร่ำรวย ณ เวลาเก็บเกี่ยวเพื่อแลกกับการจ่ายดอกเบี้ยของจำนวนเงินกู้ อีกวิธีหนึ่งที่พบบ่อยมากในการตกเป็นทาสหนี้คือการให้ลูกหนี้เป็นทาสชั่วคราวให้กับเจ้าหนี้เป็นหลักประกัน

ชาวอัสซีเรียผู้สูงศักดิ์และร่ำรวยไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่ใดๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อรัฐ ความแตกต่างระหว่างชาวอัสซีเรียที่ร่ำรวยและยากจนนั้นแสดงให้เห็นได้จากเสื้อผ้าหรือคุณภาพของวัสดุและความยาวของ "คันดิ" ซึ่งเป็นเสื้อเชิ้ตแขนสั้นที่แพร่หลายในตะวันออกใกล้โบราณ ยิ่งบุคคลมีเกียรติและร่ำรวยมากเท่าใด แคนดิของเขาก็จะยิ่งอยู่นานขึ้นเท่านั้น นอกจากนี้ชาวอัสซีเรียโบราณทุกคนมีหนวดเครายาวหนาซึ่งถือเป็นสัญลักษณ์ของคุณธรรมและดูแลพวกเขาอย่างระมัดระวัง มีเพียงขันทีเท่านั้นที่ไม่ไว้เครา

สิ่งที่เรียกว่า "กฎหมายอัสซีเรียกลาง" ได้มาถึงเราแล้ว โดยควบคุมแง่มุมต่างๆ ของชีวิตประจำวันของชาวอัสซีเรียโบราณและความเป็นอยู่ ควบคู่ไปกับ "กฎของฮัมมูราบี" ซึ่งเป็นอนุสรณ์สถานทางกฎหมายที่เก่าแก่ที่สุด

ในอัสซีเรียโบราณมีตระกูลปิตาธิปไตย อำนาจของพ่อเหนือลูกๆ แตกต่างเพียงเล็กน้อยจากอำนาจของนายเหนือทาส เด็กและทาสถูกนับเท่า ๆ กันในทรัพย์สินที่เจ้าหนี้สามารถรับค่าชดเชยหนี้ได้ ตำแหน่งของภรรยาก็แตกต่างเพียงเล็กน้อยจากตำแหน่งทาส เนื่องจากภรรยาได้มาโดยการซื้อ สามีมีสิทธิตามกฎหมายที่จะใช้ความรุนแรงต่อภรรยาของเขา หลังจากสามีเสียชีวิต ภรรยาก็ไปหาญาติของสามีคนหลัง

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่า สัญญาณภายนอก ผู้หญิงอิสระมีผ้าคลุมหน้าไว้ด้วย ประเพณีนี้ถูกนำมาใช้โดยชาวมุสลิมในเวลาต่อมา

ชาวอัสซีเรียคือใคร?

ชาวอัสซีเรียสมัยใหม่เป็นคริสเตียนตามศาสนา (ส่วนใหญ่เป็นของ "โบสถ์อัสซีเรียอันศักดิ์สิทธิ์แห่งตะวันออก" และ "ชาวเคลเดีย คริสตจักรคาทอลิก) โดยพูดภาษาอราเมอิกใหม่ทางตะวันออกเฉียงเหนือซึ่งสืบทอดมาจากภาษาอราเมอิกเก่าที่พระเยซูคริสต์ตรัส ถือว่าตนเองเป็นผู้สืบเชื้อสายโดยตรงของรัฐอัสซีเรียโบราณซึ่งเรารู้จักมาจาก หนังสือเรียนของโรงเรียนเรื่องราว

ชื่อชาติพันธุ์ "อัสซีเรีย" นั้นเองหลังจากการลืมเลือนไปนานก็ปรากฏที่ไหนสักแห่งในยุคกลาง คำนี้ใช้กับคริสเตียนที่พูดภาษาอราเมอิกในอิรัก อิหร่าน ซีเรีย และตุรกีสมัยใหม่โดยมิชชันนารีชาวยุโรป ซึ่งประกาศว่าพวกเขาเป็นผู้สืบเชื้อสายมาจากชาวอัสซีเรียโบราณ คำนี้หยั่งรากได้สำเร็จในหมู่ชาวคริสต์ในภูมิภาคนี้ ซึ่งรายล้อมไปด้วยองค์ประกอบทางศาสนาและชาติพันธุ์ของมนุษย์ต่างดาว ซึ่งเห็นว่าคำนี้เป็นหนึ่งในหลักประกันเอกลักษณ์ประจำชาติของพวกเขา การมีอยู่ของความเชื่อของคริสเตียน เช่นเดียวกับภาษาอราเมอิก ซึ่งเป็นหนึ่งในศูนย์กลางของรัฐอัสซีเรีย ซึ่งกลายเป็นปัจจัยที่รวบรวมทางชาติพันธุ์สำหรับชาวอัสซีเรีย

เราไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับชาวอัสซีเรียโบราณ (กระดูกสันหลังซึ่งครอบครองดินแดนของอิรักสมัยใหม่) หลังจากการล่มสลายของรัฐภายใต้การโจมตีของมีเดียและบาบิโลเนีย เป็นไปได้มากว่าผู้อยู่อาศัยยังไม่ถูกกำจัดอย่างสิ้นเชิง มีเพียงชนชั้นปกครองเท่านั้นที่ถูกทำลาย ในตำราและพงศาวดาร อำนาจเปอร์เซีย Achaemenids ซึ่งหนึ่งในนั้นมีสิ่งศักดิ์สิทธิ์อยู่ในดินแดนของอดีตอัสซีเรีย เราพบชื่อแอราเมอิกที่มีลักษณะเฉพาะ ชื่อเหล่านี้หลายชื่อมีชื่ออาซูร์ ซึ่งเป็นชื่อศักดิ์สิทธิ์ของชาวอัสซีเรีย (หนึ่งในเมืองหลวงของอัสซีเรียโบราณ)

ชาวอัสซีเรียที่พูดภาษาอราเมอิกจำนวนมากดำรงตำแหน่งที่ค่อนข้างสูงในจักรวรรดิเปอร์เซีย เช่น ชาวแพน-อาชูร์-ลูมูร์ ซึ่งเป็นเลขานุการของเจ้าหญิงแคมบีเซียที่สวมมงกุฎภายใต้การปกครองของไซรัสที่ 2 และภาษาอราเมอิกภายใต้การปกครองของชาวเปอร์เซียอาเคเมนิดส์ เป็นภาษาที่ใช้ในสำนักงาน (จักรวรรดิอราเมอิก) ยังมีข้อสันนิษฐานว่า รูปร่าง Ahura Mazda เทพหลักของชาวเปอร์เซียนโซโรแอสเตอร์ชาวเปอร์เซียถูกยืมโดยชาวเปอร์เซียจากเทพเจ้าแห่งสงครามอัสซีเรียโบราณ Ashur ต่อจากนั้น ดินแดนอัสซีเรียถูกครอบครองโดยรัฐและชนชาติต่างๆ ตามลำดับ

ในศตวรรษที่สอง ค.ศ รัฐเล็กๆ ของออสโรอีนทางตะวันตกของเมโสโปเตเมีย ซึ่งมีผู้พูดภาษาอาร์เมียและอาศัยอยู่ ประชากรอาร์เมเนียโดยมีศูนย์กลางอยู่ที่เมือง Edessa (เมือง Sanliurfa ที่ทันสมัยของตุรกี ห่างจากยูเฟรติส 80 กม. และห่างจากชายแดนตุรกี-ซีเรีย 45 กม.) ต้องขอบคุณความพยายามของอัครสาวกเปโตร โธมัส และจูด ทำให้แธดเดียสเป็นคนแรกใน ประวัติศาสตร์ที่ยอมรับศาสนาคริสต์เป็น ศาสนาประจำชาติ- เมื่อรับเอาศาสนาคริสต์มาใช้แล้ว ชาวอารัมแห่งออสโรอีนก็เริ่มเรียกตัวเองว่า "ชาวซีเรีย" (เพื่อไม่ให้สับสนกับประชากรอาหรับในซีเรียสมัยใหม่) และภาษาของพวกเขาก็กลายเป็น ภาษาวรรณกรรมคริสเตียนที่พูดภาษาอราเมอิกทั้งหมดและได้รับชื่อ “ซีเรีย” หรืออราเมอิกกลาง ภาษานี้ซึ่งปัจจุบันแทบจะตายไปแล้ว (ปัจจุบันใช้เป็นภาษาพิธีกรรมในคริสตจักรอัสซีเรียเท่านั้น) กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของภาษาอราเมอิกใหม่ ด้วยการแพร่กระจายของคริสต์ศาสนา คริสเตียนที่พูดภาษาอราเมอิกคนอื่นๆ ก็รับเอาชื่อชาติพันธุ์ "ซีเรีย" มาใช้ด้วย จากนั้นตามที่กล่าวไว้ข้างต้น ตัวอักษร A ก็ถูกเพิ่มเข้าไปในชื่อชาติพันธุ์นี้

ชาวอัสซีเรียสามารถรักษาศรัทธาของคริสเตียนได้และไม่สลายไปเป็นประชากรมุสลิมและโซโรแอสเตอร์ที่อยู่รอบตัวพวกเขา ในอาหรับคอลีฟะห์ ชาวคริสเตียนชาวอัสซีเรียเป็นแพทย์และนักวิทยาศาสตร์ พวกเขากระจายมันไปที่นั่นได้ดีมาก การศึกษาทางโลกและวัฒนธรรม ต้องขอบคุณการแปลจากภาษากรีกเป็นภาษาซีเรียคและอารบิก ทำให้ชาวอาหรับสามารถเข้าถึงวิทยาศาสตร์และปรัชญาโบราณได้

สงครามโลกครั้งที่หนึ่งเป็นโศกนาฏกรรมที่แท้จริงสำหรับชาวอัสซีเรีย ในช่วงสงครามครั้งนี้ผู้นำ จักรวรรดิออตโตมันตัดสินใจลงโทษชาวอัสซีเรียที่ "ทรยศ" หรือพูดให้เจาะจงกว่านั้นคือเพื่อช่วยเหลือกองทัพรัสเซีย ในระหว่างการสังหารหมู่เช่นเดียวกับจากการถูกเนรเทศในทะเลทรายตั้งแต่ปี พ.ศ. 2457 ถึง พ.ศ. 2461 ตามการประมาณการต่าง ๆ ชาวอัสซีเรียเสียชีวิตจาก 200 ถึง 700,000 คน (สันนิษฐานว่าเป็นหนึ่งในสามของชาวอัสซีเรียทั้งหมด) ยิ่งไปกว่านั้น ชาวคริสเตียนตะวันออกประมาณ 100,000 คนถูกสังหารในเปอร์เซียที่เป็นกลางซึ่งอยู่ใกล้เคียง ซึ่งพวกเติร์กบุกยึดดินแดนสองครั้ง ชาวอัสซีเรีย 9,000 คนถูกกำจัดโดยชาวอิหร่านเองในเมือง Khoy และ Urmia

อย่างไรก็ตามเมื่อกองทหารรัสเซียเข้าสู่ Urmia พวกเขาได้สร้างกองกำลังออกจากผู้ลี้ภัยที่เหลืออยู่โดยนำโดยนายพล Elia Agha Petros ชาวอัสซีเรีย ด้วยกองทัพขนาดเล็กของเขา เขาสามารถหยุดยั้งการโจมตีของชาวเคิร์ดและเปอร์เซียได้ระยะหนึ่ง เหตุการณ์สำคัญอีกประการหนึ่งสำหรับชาวอัสซีเรียคือการสังหารชาวอัสซีเรีย 3,000 คนในอิรักในปี 1933

วันที่ 7 สิงหาคมเป็นวันเตือนใจและเป็นวันรำลึกถึงเหตุการณ์โศกนาฏกรรมทั้งสองนี้สำหรับชาวอัสซีเรีย

หลังจากหลบหนีการข่มเหงต่างๆ ชาวอัสซีเรียจำนวนมากถูกบังคับให้หนีออกจากตะวันออกกลางและกระจัดกระจายไปทั่วโลก จนถึงปัจจุบัน จำนวนที่แน่นอนชาวอัสซีเรียทั้งปวงที่อาศัยอยู่ในนั้น ประเทศต่างๆ, ไม่สามารถติดตั้งได้

จากข้อมูลบางส่วน จำนวนของพวกเขาอยู่ระหว่าง 3 ถึง 4.2 ล้านคน ครึ่งหนึ่งอาศัยอยู่ในถิ่นที่อยู่ดั้งเดิม - ในประเทศตะวันออกกลาง (อิหร่าน, ซีเรีย, ตุรกี แต่ส่วนใหญ่อยู่ในอิรัก) ส่วนที่เหลืออีกครึ่งหนึ่งตัดสินไปทั่วโลก สหรัฐอเมริกามีประชากรชาวอัสซีเรียรายใหญ่เป็นอันดับสองของโลกรองจากอิรัก (ชาวอัสซีเรียจำนวนมากที่สุดอาศัยอยู่ในชิคาโก ซึ่งมีถนนที่ตั้งชื่อตามกษัตริย์ซาร์กอนแห่งอัสซีเรียในสมัยโบราณ) ชาวอัสซีเรียก็อาศัยอยู่ในรัสเซียเช่นกัน

เป็นครั้งแรกที่ชาวอัสซีเรียปรากฏตัวในดินแดน จักรวรรดิรัสเซียหลังสงครามรัสเซีย-เปอร์เซีย (พ.ศ. 2369-2371) และการลงนามสนธิสัญญาสันติภาพเติร์กมันชัย ตามสนธิสัญญานี้ ชาวคริสเตียนที่อาศัยอยู่ในเปอร์เซียมีสิทธิ์ที่จะย้ายไปยังจักรวรรดิรัสเซีย คลื่นลูกใหญ่ของการอพยพไปยังรัสเซียเกิดขึ้นในช่วงเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่กล่าวถึงแล้วของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง จากนั้นชาวอัสซีเรียจำนวนมากก็พบความรอดในจักรวรรดิรัสเซีย และจากนั้นในโซเวียตรัสเซียและทรานคอเคเซีย เช่น กลุ่มผู้ลี้ภัยชาวอัสซีเรียที่เดินไปพร้อมกับทหารรัสเซียที่ล่าถอยจากอิหร่าน การหลั่งไหลของชาวอัสซีเรียเข้าสู่โซเวียตรัสเซียยังคงดำเนินต่อไป

มันง่ายกว่าสำหรับชาวอัสซีเรียที่ตั้งรกรากในจอร์เจียและอาร์เมเนีย - สภาพภูมิอากาศและสภาพธรรมชาติมีความคุ้นเคยไม่มากก็น้อยและมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการเกษตรและการเลี้ยงโคที่คุ้นเคย เช่นเดียวกับทางตอนใต้ของรัสเซีย ตัวอย่างเช่น ในคูบาน ผู้อพยพชาวอัสซีเรียจากภูมิภาคอูร์เมียของอิหร่านได้ก่อตั้งหมู่บ้านชื่อเดียวกันและเริ่มปลูกพริกหยวกแดง ในเดือนพฤษภาคมของทุกปี ชาวอัสซีเรียจะมาจาก เมืองรัสเซียและจาก Near Abroad: เทศกาล Hubba (มิตรภาพ) จัดขึ้นที่นี่ ซึ่งรวมถึงการแข่งขันฟุตบอล ดนตรีประจำชาติ และการเต้นรำ

ชาวอัสซีเรียซึ่งตั้งถิ่นฐานอยู่ในเมืองต่างๆ นั้นยากกว่า อดีตเกษตรกรชาวภูเขาซึ่งส่วนใหญ่ไม่รู้หนังสือและไม่รู้ภาษารัสเซีย (ชาวอัสซีเรียจำนวนมากไม่มี หนังสือเดินทางโซเวียต) การหาอะไรทำในชีวิตเมืองเป็นเรื่องยาก ชาวอัสซีเรียในมอสโกพบทางออกจากสถานการณ์นี้โดยเริ่มขัดรองเท้าซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้ทักษะพิเศษและได้ผูกขาดพื้นที่นี้ในมอสโก ชาวอัสซีเรียในมอสโกตั้งถิ่นฐานอย่างแน่นแฟ้นตามแนวชนเผ่าและหมู่บ้านเดี่ยวในพื้นที่ตอนกลางของมอสโก สถานที่อัสซีเรียที่มีชื่อเสียงที่สุดในมอสโกคือบ้านในถนน Samotechny ที่ 3 ซึ่งมีชาวอัสซีเรียอาศัยอยู่โดยเฉพาะ

ในปี พ.ศ. 2483-2493 ทีมฟุตบอลสมัครเล่น "Moscow Cleaner" ถูกสร้างขึ้นซึ่งประกอบด้วยชาวอัสซีเรียเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ชาวอัสซีเรียไม่เพียงแต่เล่นฟุตบอลเท่านั้น แต่ยังเล่นวอลเลย์บอลด้วย ดังที่ Yuri Vizbor เตือนเราในเพลง "Volleyball on Sretenka" (“The son of an Assyrian is an Assyrian Leo Uranus”) ผู้พลัดถิ่นชาวมอสโกอัสซีเรียยังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้ มีโบสถ์อัสซีเรียในมอสโก และจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้มีร้านอาหารอัสซีเรีย

แม้ว่าชาวอัสซีเรียจะไม่รู้หนังสือมากนัก แต่สหภาพอัสซีเรีย All-Russian "Hayatd-Athur" ก็ถูกสร้างขึ้นในปี 1924 โรงเรียนแห่งชาติของชาวอัสซีเรียก็เปิดดำเนินการในสหภาพโซเวียตเช่นกัน และหนังสือพิมพ์อัสซีเรีย "Star of the East" ก็ได้รับการตีพิมพ์

ช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับชาวโซเวียตอัสซีเรียเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ 30 เมื่อโรงเรียนและชมรมของชาวอัสซีเรียทั้งหมดถูกยกเลิก และนักบวชและปัญญาชนกลุ่มเล็กๆ ของชาวอัสซีเรียก็ถูกกดขี่ คลื่นลูกต่อไปของการปราบปรามโจมตีโซเวียตอัสซีเรียหลังสงคราม หลายคนถูกเนรเทศไปยังไซบีเรียและคาซัคสถานด้วยข้อหาจารกรรมและก่อวินาศกรรมโดยทรัมป์ แม้ว่าชาวอัสซีเรียจำนวนมากต่อสู้เคียงข้างรัสเซียในทุ่งนาของมหาสงครามแห่งความรักชาติก็ตาม

วันนี้ จำนวนทั้งหมดรัสเซียอัสซีเรียจำนวน 14,000 ถึง 70,000 คน ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ที่ ภูมิภาคครัสโนดาร์และในมอสโก ชาวอัสซีเรียค่อนข้างมากอาศัยอยู่ในอดีตสาธารณรัฐของสหภาพโซเวียต ตัวอย่างเช่น ในทบิลิซี มีไตรมาสที่เรียกว่าคูเกีย ซึ่งเป็นที่ที่ชาวอัสซีเรียอาศัยอยู่

ปัจจุบัน ชาวอัสซีเรียกระจัดกระจายไปทั่วโลก (แม้ว่าจะมีการหารือกันในการประชุมของสันนิบาตแห่งชาติว่าในช่วงทศวรรษที่สามสิบ ได้มีการหารือเกี่ยวกับแผนการตั้งถิ่นฐานใหม่ของชาวอัสซีเรียทั้งหมดไปยังบราซิล) ยังคงรักษาเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมและภาษาของตนไว้ พวกเขามีประเพณี, ภาษาของตัวเอง, โบสถ์ของตัวเอง, ปฏิทินของตัวเอง (ตามปฏิทินอัสซีเรียตอนนี้คือ 6763) พวกเขายังมีอาหารประจำชาติของตัวเอง - ตัวอย่างเช่นที่เรียกว่า prahat (ซึ่งแปลว่า "มือ" ในภาษาอราเมอิกและเป็นสัญลักษณ์ของการล่มสลายของเมืองหลวงของชาวอัสซีเรียแห่งนีนะเวห์) ขนมปังแผ่นกลมที่ทำจากข้าวสาลีและแป้งข้าวโพด

ชาวอัสซีเรียเป็นคนร่าเริงและร่าเริง พวกเขาชอบร้องเพลงและเต้นรำ ชาวอัสซีเรียเต้นรำการเต้นรำประจำชาติ "Sheikhani" ทั่วโลก

การเกิดขึ้นของอาณาจักรอัสซีเรีย

เมืองที่ต่อมากลายเป็นแกนกลางของรัฐอัสซีเรีย (นีนะเวห์ อาชูร์ อาร์เบลา ฯลฯ) จนถึงศตวรรษที่ 15 เห็นได้ชัดว่าก่อนคริสตศักราชไม่ได้เป็นตัวแทนของการเมืองหรือแม้แต่ชาติพันธุ์ทั้งหมด ยิ่งไปกว่านั้นในศตวรรษที่ 15 แนวคิดเรื่อง “อัสซีเรีย” เองนั้นไม่มีอยู่จริงด้วยซ้ำ ดังนั้นการกำหนด "Old Assyrian" ซึ่งบางครั้งพบเกี่ยวข้องกับอำนาจของ Shamshi-Adad I (1813-1783 BC ดูด้านล่าง): Shamshi-Adad ฉันไม่เคยถือว่าตัวเองเป็นกษัตริย์แห่ง Ashur แม้ว่าภายหลังรายชื่อราชวงศ์ของ Assyrian (สหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช) รวมเขาไว้ในหมู่กษัตริย์อัสซีเรียด้วย

นีนะเวห์ดูเหมือนจะเคยเป็นเมืองเฮอร์เรียนมาก่อน สำหรับเมืองอาชูร์นั้น เห็นได้ชัดว่ามีชื่อว่ากลุ่มเซมิติก และประชากรในเมืองนี้ส่วนใหญ่เป็นชาวอัคคาเดียน ในศตวรรษที่สิบหก - สิบห้า พ.ศ นครรัฐเหล่านี้ขึ้นอยู่กับกษัตริย์แห่ง Mitanni และ Kassite Babylonia (บางครั้งก็เป็นทางการเท่านั้น) แต่ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 15 แล้ว บรรดาผู้ปกครองเมืองอาซูร์ถือว่าตนเองเป็นอิสระ พวกเขาเหมือนกับชนชั้นสูงของชาวเมืองทั่วไปที่ร่ำรวยมาก แหล่งที่มาของความมั่งคั่งของพวกเขามาจากการค้าตัวกลางระหว่างทางตอนใต้ของเมโสโปเตเมียกับประเทศซากรอส ที่ราบสูงอาร์เมเนีย เอเชียไมเนอร์ และซีเรีย หนึ่งในรายการที่สำคัญที่สุดของการค้าตัวกลางในสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช เป็นสิ่งทอและแร่ และจุดศูนย์กลางคือ อาซูร์ นีนะเวห์ และอาร์เบลา การทำให้แร่เงินตะกั่วบริสุทธิ์อาจเกิดขึ้นที่นี่ ดีบุกก็มาจากอัฟกานิสถานผ่านศูนย์เดียวกัน

อาชูร์เป็นศูนย์กลางของรัฐใหม่ที่ค่อนข้างเล็ก ในศตวรรษที่ XX-XIX พ.ศ มันเป็นจุดเริ่มต้นของเส้นทางใดเส้นทางหนึ่ง การค้าระหว่างประเทศเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับศูนย์กลางการค้าอื่น - Kanish ในเอเชียไมเนอร์ซึ่งเป็นแหล่งที่ Ashur นำเข้าเงิน หลังจากการพิชิตเมโสโปเตเมียตอนบนโดยชัมชี-อาดัดที่ 1 และทางตะวันออกของเอเชียไมเนอร์โดยกษัตริย์ฮิตไทต์ อาณานิคมการค้าในเอเชียไมเนอร์ก็ยุติลง แต่อาซูร์ยังคงรักษาเศรษฐกิจขนาดใหญ่และ ความสำคัญทางการเมือง- ผู้ปกครองมีบรรดาศักดิ์ว่า อิชชิอักกุ (การตั้งรกรากของคำสุเมเรียน ensi); อำนาจของเขาแทบจะเป็นกรรมพันธุ์ อิชชิอักกุเป็นนักบวช ผู้บริหาร และผู้นำทางทหาร โดยปกติแล้วเขาจะดำรงตำแหน่งอูคูลูด้วยซึ่งก็คือผู้จัดการที่ดินสูงสุดและประธานสภาชุมชน สภาที่ได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงทุกปีจะเข้ามาแทนที่ limmu - eponyms of the year และอาจเป็นเหรัญญิก ที่นั่งในสภาเต็มไปด้วยผู้ใกล้ชิดกับผู้ปกครองมากขึ้นเรื่อยๆ ข้อมูลเกี่ยวกับ การชุมนุมของประชาชนในอาชูร ไม่ใช่ ด้วยการเสริมสร้างอำนาจของผู้ปกครอง ความสำคัญของการปกครองตนเองของชุมชนก็ลดลง

อาณาเขตของชื่อ Ashur ประกอบด้วยการตั้งถิ่นฐานเล็ก ๆ - ชุมชนในชนบท แต่ละคนนำโดยสภาผู้อาวุโสและผู้บริหาร - ชาซานนา ที่ดินดังกล่าวเป็นทรัพย์สินของชุมชนและอาจมีการแจกจ่ายซ้ำระหว่างชุมชนครอบครัวเป็นระยะๆ ศูนย์กลางของชุมชนครอบครัวดังกล่าวเป็นที่ดินที่มีป้อมปราการ - ดันนู สมาชิกของชุมชนอาณาเขตและครอบครัวสามารถขายที่ดินของเขาซึ่งจากการขายดังกล่าวได้ถูกลบออกจากที่ดินชุมชนครอบครัวและกลายเป็นทรัพย์สินส่วนบุคคลของผู้ซื้อ แต่ชุมชนในชนบทควบคุมธุรกรรมดังกล่าวและสามารถแทนที่ที่ดินที่ขายด้วยที่ดินสำรองจากกองทุนสำรอง ข้อตกลงนี้จะต้องได้รับการอนุมัติจากกษัตริย์ด้วย ทั้งหมดนี้แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างสินค้าและเงินใน Ashur พัฒนาเร็วขึ้นและไปไกลกว่าตัวอย่างเช่นใน Babylonia ที่อยู่ใกล้เคียง การจำหน่ายที่ดินที่นี่กลายเป็นสิ่งที่เปลี่ยนกลับไม่ได้แล้ว ควรสังเกตว่าบางครั้งก็ทั้งหมด คอมเพล็กซ์ทางเศรษฐกิจ- ที่ดินพร้อมทุ่งนา บ้าน ลานนวดข้าว สวน และบ่อน้ำ รวมตั้งแต่ 3 ถึง 30 เฮกตาร์ ผู้ซื้อที่ดินมักเป็นผู้ให้กู้ยืมเงินซึ่งเกี่ยวข้องกับการค้าขายด้วย เหตุการณ์สุดท้ายนี้ได้รับการยืนยันจากข้อเท็จจริงที่ว่า "เงิน" ตามกฎแล้วไม่ใช่เงิน แต่เป็นตะกั่ว และอยู่ในปริมาณที่สูงมาก (หลายร้อยกิโลกรัม) คนรวยหาแรงงานเพื่อที่ดินที่ได้มาใหม่ผ่านการเป็นหนี้: เงินกู้ดังกล่าวออกเพื่อประกันตัวตนของลูกหนี้หรือสมาชิกในครอบครัวของเขา และในกรณีที่การชำระเงินล่าช้า คนเหล่านี้จะถูกพิจารณาว่า "ซื้อในราคาเต็ม" ," เช่น. ทาสอย่างน้อยก่อนหน้านั้นพวกเขาก็เป็นสมาชิกเต็มตัวของชุมชน มีช่องทางอื่นในการเป็นทาส เช่น "การฟื้นฟูในปัญหา" กล่าวคือ ความช่วยเหลือในช่วงกันดารอาหารซึ่ง "ฟื้น" ตกอยู่ใต้อำนาจปิตาธิปไตยของ "ผู้มีพระคุณ" เช่นเดียวกับ "การรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม" พร้อมกับทุ่งนาและบ้านและสุดท้าย "สมัครใจ" ให้ตัวเองภายใต้การคุ้มครองของคนรวยและ บุคคลผู้สูงศักดิ์ ดังนั้น ที่ดินจึงกระจุกตัวอยู่ในมือของครอบครัวที่ร่ำรวยเพียงไม่กี่ครอบครัวมากขึ้นเรื่อยๆ และกองทุนที่ดินชุมชนก็ละลายไป แต่ความรับผิดชอบของชุมชนยังคงเป็นหน้าที่ของชุมชนบ้านเกิดที่ยากจนข้นแค้นอย่างรุนแรง เจ้าของที่ดินที่ตั้งขึ้นใหม่อาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ และหน้าที่ของชุมชนต้องตกเป็นภาระของผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน ปัจจุบันอาซูร์ถูกเรียกว่า "เมืองท่ามกลางชุมชน" หรือ "ชุมชนท่ามกลางชุมชน" และต่อมาตำแหน่งสิทธิพิเศษของผู้อยู่อาศัยก็ได้รับการรับรองอย่างเป็นทางการโดยการยกเว้นภาษีและอากร (ไม่ทราบวันที่แน่นอนของเหตุการณ์นี้) ผู้อยู่อาศัยในชุมชนชนบทยังคงจ่ายภาษีจำนวนมากและมีหน้าที่ต้องเสียภาษี ซึ่งในจำนวนนี้การรับราชการทหารถือเป็นอันดับหนึ่ง

อาชูร์เป็นรัฐเล็กๆ แต่ร่ำรวยมาก ความมั่งคั่งสร้างโอกาสให้เขาแข็งแกร่งขึ้น แต่ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องทำให้คู่แข่งหลักของเขาอ่อนแอลง ซึ่งสามารถขัดขวางความพยายามของ Ashur ในการขยายธุรกิจได้ แวดวงผู้ปกครองของ Ashur ได้เริ่มเตรียมการอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับรัฐบาลกลาง ระหว่าง ค.ศ. 1419 ถึง ค.ศ. 1411 พ.ศ กำแพงของ "เมืองใหม่" ใน Ashur ซึ่งถูกทำลายโดยชาว Mitanniians ได้รับการบูรณะใหม่ มิทันนีไม่สามารถป้องกันสิ่งนี้ได้ แม้ว่ากษัตริย์ Mitanni และ Kassite จะยังคงถือว่าผู้ปกครอง Ashur เป็นเมืองขึ้นของพวกเขา แต่ฝ่ายหลังก็ได้สถาปนาความสัมพันธ์ทางการฑูตโดยตรงกับอียิปต์ กับ จุดเริ่มต้นของ XIVวี. ผู้ปกครอง Ashur เรียกตัวเองว่า "ราชา" แม้ว่าจนถึงขณะนี้จะมีเฉพาะในเอกสารส่วนตัวเท่านั้น แต่ Ashshutuballit I (1365-1330 ปีก่อนคริสตกาล) เป็นครั้งแรกที่เรียกตัวเองว่า "ราชาแห่งประเทศอัสซีเรีย" ในการติดต่ออย่างเป็นทางการและบนตราประทับ (แม้ว่า ยังไม่ได้อยู่ในจารึก) และเรียกฟาโรห์ชาวอียิปต์ว่า "พี่ชาย" ของเขาเช่นกษัตริย์แห่งบาบิโลเนียมิทันนีหรือรัฐฮิตไทต์ เขามีส่วนร่วมในเหตุการณ์ทางการเมืองและการทหารที่นำไปสู่การพ่ายแพ้ของ Mitanni และในการแบ่งสมบัติส่วนใหญ่ของ Mitanni Ashuruballit ฉันยังเข้าแทรกแซงกิจการของ Babylonia ซ้ำแล้วซ้ำเล่าโดยมีส่วนร่วมในความบาดหมางของราชวงศ์ ต่อจากนั้นในความสัมพันธ์กับบาบิโลเนียช่วงเวลาแห่งสันติภาพถูกแทนที่ด้วยการปะทะทางทหารที่รุนแรงไม่มากก็น้อยซึ่งอัสซีเรียไม่ประสบความสำเร็จเสมอไป แต่ดินแดนอัสซีเรียก็ขยายออกไปอย่างต่อเนื่องไปทางทิศตะวันตก (ไทกริสตอนบน) และทิศตะวันออก (เทือกเขาซากรอส) การเติบโตของอิทธิพลของกษัตริย์นั้นมาพร้อมกับบทบาทของสภาเมืองที่ลดลง กษัตริย์กลายเป็นผู้เผด็จการจริงๆ Adad-nerari I (1307-1275 ปีก่อนคริสตกาล) ในตำแหน่งก่อนหน้านี้ของเขาที่ได้รับมอบหมายให้เป็นผู้ปกครอง Ashur ยังเพิ่มตำแหน่ง limmu - เหรัญญิก - ชื่อในปีแรกของรัชสมัยของเขา เป็นครั้งแรกที่เขาเหมาะสมกับตำแหน่ง "ราชาแห่งโลกที่มีคนอาศัยอยู่" และด้วยเหตุนี้จึงเป็นผู้ก่อตั้งรัฐอัสซีเรีย (อัสซีเรียกลาง) ที่แท้จริง เขามีกองทัพที่แข็งแกร่งในการกำจัดซึ่งมีพื้นฐานคือประชาชนซึ่งได้รับที่ดินพิเศษหรือเฉพาะปันส่วนสำหรับการบริการของพวกเขา หากจำเป็น กองทัพนี้จะเข้าร่วมโดยกองกำลังอาสาสมัครชุมชน Adad-nerari ฉันต่อสู้กับ Kassite Babylonia ได้สำเร็จและผลักดันชายแดนอัสซีเรียไปทางทิศใต้ค่อนข้างไกล มีแม้กระทั่งบทกวีที่เขียนเกี่ยวกับการกระทำของเขา แต่ในความเป็นจริงความสำเร็จของเขาคือ " แนวรบด้านทิศใต้"กลายเป็นเปราะบาง Adad-nerari ฉันยังทำแคมเปญที่ประสบความสำเร็จสองครั้งเพื่อต่อต้าน Mitanni ครั้งที่สองจบลงด้วยการโค่นล้มกษัตริย์ Mitanni และการผนวกดินแดนทั้งหมดของ Mitanni (จนถึงโค้งใหญ่ของยูเฟรติสและ เมือง Karchemish) ไปยังอัสซีเรีย อย่างไรก็ตาม Shalmaneser I (1274-1245 ปีก่อนคริสตกาล) ลูกชายและผู้สืบทอดของ Adad-nerari ต้องต่อสู้ที่นี่อีกครั้งกับชาว Mitannians และพันธมิตรของพวกเขา - ชาวฮิตไทต์และกองทัพอัสซีเรียถูกล้อมและ ตัดขาดจากแหล่งน้ำ แต่สามารถแยกออกและเอาชนะศัตรูได้ เมโสโปเตเมีย ถูกผนวกเข้ากับอัสซีเรียอีกครั้งและมิทันนีก็หยุดอยู่ คำอธิบายของการสังหารหมู่ที่ดุร้ายซึ่งเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำอีกด้วยความน่าเบื่อหน่ายที่น่าสะพรึงกลัวในศตวรรษต่อ ๆ มา คำจารึกของกษัตริย์อัสซีเรีย (อย่างไรก็ตามจุดเริ่มต้นของพวกเขาถูกวางโดยชาวฮิตไทต์) ก็ต่อสู้กับชนเผ่าภูเขาของ Uruatri ด้วย (การกล่าวถึงครั้งแรกของ Urartians ที่เกี่ยวข้องกับพายุเฮอริเคน) ในทุกกรณี ชาวอัสซีเรียได้ทำลายเมืองต่างๆ จัดการกับประชากรอย่างโหดร้าย (ถูกสังหารหรือพิการ ถูกปล้น และเรียก "เครื่องบรรณาการอันสูงส่ง") การเนรเทศเชลยไปยังอัสซีเรียยังไม่ค่อยได้รับการฝึกฝนและตามกฎแล้วมีเพียงช่างฝีมือที่มีทักษะเท่านั้นที่ถูกเนรเทศ บางครั้งนักโทษก็ตาบอด เห็นได้ชัดว่ามีความจำเป็น กำลังแรงงานเพื่อการเกษตรกรรม ขุนนางชาวอัสซีเรียพอใจตัวเองด้วยค่าใช้จ่าย " ทรัพยากรภายใน"เป้าหมายหลักของการพิชิตอัสซีเรียในช่วงเวลานี้คือเพื่อเชี่ยวชาญเส้นทางการค้าระหว่างประเทศและเพิ่มพูนตนเองจากรายได้จากการค้านี้ด้วยการรวบรวมภาษี แต่ส่วนใหญ่ผ่านการปล้นโดยตรง

ภายใต้กษัตริย์อัสซีเรียองค์ต่อไป ตูกุลติ-นินูร์ตาที่ 1 (1244-1208 ปีก่อนคริสตกาล) อัสซีเรียเป็นมหาอำนาจที่ปกคลุมพื้นที่เมโสโปเตเมียตอนบนทั้งหมดอยู่แล้ว กษัตริย์องค์ใหม่ยังกล้าที่จะบุกเข้าไปในดินแดนของอาณาจักรฮิตไทต์ซึ่งเขาได้ยึด "8 Saros" (เช่น 28,800) นักรบชาวฮิตไทต์ที่เป็นเชลยไป Tukulti-Ninurta ฉันยังต่อสู้กับคนเร่ร่อนบริภาษและนักปีนเขาทางเหนือและตะวันออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ "กษัตริย์ 43 องค์ (เช่นผู้นำเผ่า) ของ Nairi" - ที่ราบสูงอาร์เมเนีย ปัจจุบันการเดินป่าเกิดขึ้นเป็นประจำทุกปี แต่ไม่มากนักโดยมีจุดประสงค์เพื่อขยายอาณาเขต แต่เพียงเพื่อการโจรกรรมเท่านั้น แต่ทางภาคใต้ ตุกุลติ-นินูรตะ ทรงทำสิ่งยิ่งใหญ่ได้สำเร็จ ทรงพิชิตเมืองคาสสิเต อาณาจักรบาบิโลน(ประมาณ 1223 ปีก่อนคริสตกาล) และครอบครองมานานกว่าเจ็ดปี บทกวีมหากาพย์ถูกแต่งขึ้นเกี่ยวกับความสำเร็จของเขา และชื่อใหม่ของ Tukulti-Ninurta ตอนนี้อ่านว่า: "กษัตริย์ผู้ยิ่งใหญ่ กษัตริย์แห่งอัสซีเรีย กษัตริย์แห่งคาร์-ดูนิอาช (เช่น บาบิโลเนีย) กษัตริย์แห่งสุเมอร์และอัคคัด กษัตริย์แห่งสิปปาร์และบาบิโลน กษัตริย์ดิลมุนและเมลาคี (คือบาห์เรนและอินเดีย) กษัตริย์แห่งทะเลตอนบนและตอนล่าง กษัตริย์แห่งขุนเขาและที่ราบกว้างใหญ่ กษัตริย์แห่งชูบาเรียน (เช่น ฮูเรียน) กษัตริย์คูเทียน (เช่น นักปีนเขาตะวันออก) และทุกประเทศไนรี กษัตริย์ผู้ รับฟังเทพเจ้าของพวกเขาและรับเครื่องบรรณาการอันสูงส่งจากสี่ประเทศทั่วโลกในเมืองอาชูร์” เห็นได้ชัดว่าชื่อเรื่องไม่ได้สะท้อนถึงสถานการณ์ที่แท้จริงทั้งหมด แต่มีโครงการทางการเมืองทั้งหมด ประการแรก Tukulti-Ninurta ปฏิเสธชื่อดั้งเดิมว่า "ishshiakku Assshura" แต่เรียกตัวเองว่า "ราชาแห่งสุเมเรียนและอัคคัด" ในสมัยโบราณแทน และอ้างถึง "เครื่องบรรณาการอันสูงส่งของสี่ประเทศทั่วโลก" เช่น Naram-Suen หรือ Shulgi . นอกจากนี้เขายังอ้างสิทธิ์ในดินแดนที่ยังไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของอำนาจของเขา และยังกล่าวถึงดินแดนหลักโดยเฉพาะอีกด้วย ศูนย์การค้า- Sippar และ Babylon และเส้นทางการค้าไปยังบาห์เรนและอินเดีย เพื่อปลดปล่อยตัวเองจากอิทธิพลใด ๆ จากสภาชุมชน Ashur อย่างสมบูรณ์ Tukulti-Ninurta ฉันจึงย้ายที่อยู่อาศัยของเขาไปที่เมือง Kar-Tukulti-Ninurta ซึ่งสร้างขึ้นเป็นพิเศษใกล้กับ Ashur กล่าวคือ “ท่าเรือค้าขายตุกุลติ-นินูร์ตะ” ตั้งใจจะย้ายศูนย์กลางการค้ามาที่นี่อย่างชัดเจน มันถูกสร้างขึ้นที่นี่ด้วย พระราชวังใหญ่- ที่ประทับของพระราชาซึ่งพระองค์ยังทรงรับเทพเจ้าเป็นแขกด้วยซ้ำ เช่น รูปปั้นของพวกเขา พระราชกฤษฎีกาพิเศษกำหนดพิธีในพระราชวังที่ซับซ้อนที่สุดในรายละเอียดปลีกย่อยทั้งหมด มีข้าราชบริพารระดับสูงโดยเฉพาะเพียงไม่กี่คน (โดยปกติจะเป็นขันที) เท่านั้นที่สามารถเข้าถึงกษัตริย์เป็นการส่วนตัวได้ กฎระเบียบที่เข้มงวดอย่างยิ่งกำหนดกิจวัตรในห้องในพระราชวัง กฎสำหรับการประกอบพิธีกรรมเวทมนตร์พิเศษเพื่อป้องกันความชั่วร้าย ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม ยังไม่ถึงเวลาสำหรับการดำเนินการตามข้อเรียกร้องของ "จักรวรรดิ" ขุนนาง Ashurian ดั้งเดิมมีพลังมากพอที่จะประกาศว่า Tukulti-Ninurta ฉันเป็นบ้า ขับเขาออกแล้วสังหารเขา ที่ประทับใหม่ของราชวงศ์ถูกทิ้งร้าง

บาบิโลนฉวยโอกาสจากเหตุการณ์ความไม่สงบภายในอัสซีเรียอย่างชำนาญ และกษัตริย์อัสซีเรียต่อๆ มา (ยกเว้นองค์เดียว) เห็นได้ชัดว่าเป็นเพียงผู้อุปถัมภ์ชาวบาบิโลน หนึ่งในนั้นถูกบังคับให้คืนรูปปั้นของ Marduk ที่ Tukulti-Ninurta เอาไปให้กับบาบิโลน

อย่างไรก็ตาม อัสซีเรียยังคงรักษาดินแดนเมโสโปเตเมียตอนบนไว้ทั้งหมดภายใต้การปกครองของตน และเมื่อถึงเวลาที่ทิกลัท-ปิเลเซอร์ที่ 1 (1115-1077 ปีก่อนคริสตกาล) ขึ้นครองบัลลังก์ สถานการณ์ทางการเมืองที่เอื้ออำนวยต่ออัสซีเรียอย่างมากได้พัฒนาขึ้นในเอเชียตะวันตก อาณาจักรฮิตไทต์ล่มสลาย อียิปต์ตกต่ำลง บาบิโลเนียถูกรุกรานโดยชนเผ่าเร่ร่อนอราเมอิกใต้ - ชาวเคลเดีย ในเรื่องนี้ สถานการณ์ทางการเมืองแท้จริงแล้วอัสซีเรียยังคงเป็นมหาอำนาจเพียงแห่งเดียว จำเป็นเท่านั้นที่จะต้องเอาชีวิตรอดท่ามกลางความสับสนวุ่นวายทั่วไป จากนั้นจึงเริ่มต้นการพิชิตอีกครั้ง อย่างไรก็ตาม ทั้งสองกลับกลายเป็นว่ายากกว่าที่คิดไว้มาก ชนเผ่าที่ปรากฏในเอเชียตะวันตกอันเป็นผลมาจากขบวนการทางชาติพันธุ์ในช่วงปลายสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช - ชนเผ่าโปรโตอาร์เมเนีย, Abeshlayans (อาจเป็น Abkhazians), Arameans, Chaldeans ฯลฯ - มีจำนวนมากมายและมีลักษณะคล้ายสงคราม พวกเขาบุกอัสซีเรียด้วยซ้ำ ดังนั้นก่อนอื่นพวกเขาจึงต้องคิดถึงการป้องกัน แต่ทิกลัทปิเลเซอร์ เห็นได้ชัดว่าข้าพเจ้าเป็นผู้บัญชาการที่ดี เขาจัดการโจมตีได้อย่างรวดเร็วมาก โดยเคลื่อนตัวไปทางเหนือมากขึ้นเรื่อยๆ พระองค์​ทรง​สามารถ​พิชิต​เผ่า​หลาย​เผ่า​เข้า​ข้าง​พระองค์​โดย​ไม่​ต้อง​สู้​รบ และ​พวก​เขา “นับ​อยู่​ท่ามกลาง​ชาว​อัสซีเรีย” ในปี 1112 ทิกลัท-ปิเลเซอร์ออกเดินทางจากเมโสโปเตเมียขึ้นไปทางฝั่งซ้ายของแม่น้ำยูเฟรติส ไม่ทราบเส้นทางที่แน่นอนของการสำรวจครั้งนี้ แต่เห็นได้ชัดว่าเป็นไปตามเส้นทางการค้าโบราณ พงศาวดารรายงานชัยชนะเหนือ "กษัตริย์" หลายสิบองค์เช่น ผู้นำจริงๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถสันนิษฐานได้ว่าเมื่อไล่ตาม "60 กษัตริย์แห่งไนรี" กองทัพอัสซีเรียก็มาถึงทะเลดำ - ประมาณในพื้นที่บาทูมิในปัจจุบัน ผู้สิ้นฤทธิ์ถูกปล้น ยิ่งไปกว่านั้น มีการส่งส่วยให้พวกเขา และมีคนจับตัวประกันเพื่อให้แน่ใจว่าจะได้รับค่าตอบแทนตามปกติ การรณรงค์ทางภาคเหนือยังคงดำเนินต่อไปในอนาคต หนึ่งในนั้นชวนให้นึกถึงคำจารึกบนหินทางตอนเหนือของทะเลสาบ วัง.

ทิกลัท-ปิเลเซอร์ทำการรณรงค์ต่อต้านบาบิโลเนียสองครั้ง ในการทัพที่สอง ชาวอัสซีเรียยึดและทำลายเมืองสำคัญหลายเมือง รวมถึงดูร์-คูริกัลซาและบาบิโลน แต่ประมาณปี 1089 ชาวอัสซีเรียถูกชาวบาบิโลนขับไล่กลับไปยังดินแดนบ้านเกิดของตนอีกครั้ง อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ปี 1111 จะต้องให้ความสนใจหลักไปที่ชาวอารัมซึ่งกลายเป็นภัยคุกคามร้ายแรงอย่างยิ่ง พวกมันกรองเข้าสู่เมโสโปเตเมียตอนเหนืออย่างช้าๆ แต่มั่นคง ทิกลัท-ปิเลเซอร์ได้ทำการรณรงค์ต่อต้านพวกเขามากกว่าหนึ่งครั้ง แม้แต่ทางตะวันตกของแม่น้ำยูเฟรติส พระองค์ทรงเอาชนะคนเร่ร่อนในโอเอซิสทัดมอร์ (พัลไมรา) ข้ามภูเขาเลบานอน และผ่านฟีนิเซียไปจนถึงไซดอน เขายังนั่งเรือไปล่าโลมาที่นี่ด้วย การกระทำทั้งหมดนี้ทำให้เขามีชื่อเสียงมาก แต่ผลในทางปฏิบัตินั้นไม่มีนัยสำคัญ ชาวอัสซีเรียไม่เพียงแต่ล้มเหลวในการตั้งหลักทางตะวันตกของแม่น้ำยูเฟรติสเท่านั้น แต่ยังไม่สามารถปกป้องดินแดนทางตะวันออกของมันได้อีกด้วย

แม้ว่ากองทหารรักษาการณ์ชาวอัสซีเรียยังคงนั่งอยู่ในเมืองและป้อมปราการของเมโสโปเตเมียตอนบน แต่ที่ราบกว้างใหญ่ก็ถูกบุกรุกโดยคนเร่ร่อนที่ตัดการติดต่อสื่อสารกับชาวอัสซีเรียพื้นเมืองทั้งหมด ความพยายามของกษัตริย์อัสซีเรียในเวลาต่อมาที่จะสรุปความเป็นพันธมิตรกับกษัตริย์แห่งบาบิโลเนียเพื่อต่อต้านชาวอารัมที่แพร่หลายก็ไม่ได้ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ เช่นกัน อัสซีเรียพบว่าตัวเองถูกโยนกลับไปยังดินแดนดั้งเดิมของตน และเศรษฐกิจและ ชีวิตทางการเมืองเข้าสู่ภาวะถดถอยโดยสิ้นเชิง ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 11 ถึงปลายศตวรรษที่ 10 พ.ศ แทบไม่มีเอกสารหรือจารึกจากอัสซีเรียมาถึงเราเลย ยุคใหม่ในประวัติศาสตร์ของอัสซีเรียเริ่มต้นหลังจากที่สามารถฟื้นตัวจากการรุกรานของอารามอราเมอิกเท่านั้น

ในสาขาวรรณคดี วิทยาศาสตร์ และศิลปะ ชาวอัสซีเรียในสหัสวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช ไม่ได้สร้างอะไรที่เป็นต้นฉบับเกือบทั้งหมด โดยนำเอาความสำเร็จของชาวบาบิโลนและฮิทไทต์บางส่วนมาใช้โดยสิ้นเชิง ในวิหารแพนธีออนของอัสซีเรียซึ่งตรงกันข้ามกับสถานที่ของชาวบาบิโลน พระเจ้าสูงสุดครอบครองโดย Ashur ("บิดาแห่งเทพเจ้า" และ "เอลิลแห่งเทพเจ้า") แต่มาร์ดุกและเทพเจ้าอื่นๆ ของวิหารแพนธีออนเมโสโปเตเมียก็ได้รับความเคารพนับถืออย่างสูงในอัสซีเรียเช่นกัน สถานที่สำคัญโดยเฉพาะในหมู่พวกเขาถูกครอบครองโดยเทพีแห่งสงครามที่น่าเกรงขาม ความรักทางกามารมณ์ และความอุดมสมบูรณ์ อิชทาร์ในสองรูปแบบของเธอ - อิชทาร์แห่งนีนะเวห์ และ อิชทาร์แห่งอาร์เบล ในอัสซีเรีย อิชทาร์ยังมีบทบาทเฉพาะในฐานะผู้อุปถัมภ์ของกษัตริย์ด้วย มันถูกยืมมาจากชาวฮิตไทต์และอาจเป็นชาวมิแทนเนียน ประเภทวรรณกรรมพระราชพงศาวดารแต่ การพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดเขาได้รับในสหัสวรรษที่ 1 ก่อนคริสต์ศักราช

อนุสาวรีย์ทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และในชีวิตประจำวันที่น่าสนใจมากในยุคนั้นเรียกว่า "กฎหมายอัสซีเรียกลาง" (ตัวย่อ SAZ) ซึ่งส่วนใหญ่ไม่ใช่กฎหมายของรัฐ แต่เป็นการรวบรวม "ทางวิทยาศาสตร์" - ชุดของต่างๆ กฎหมายและกฎหมายจารีตประเพณีของชุมชน Ashur รวบรวมขึ้นเพื่อความต้องการด้านการศึกษาและการปฏิบัติ มีแท็บเล็ตและชิ้นส่วนเหลืออยู่ทั้งหมด 14 ชิ้น ซึ่งโดยปกติจะกำหนดด้วยอักษรละตินตัวพิมพ์ใหญ่ตั้งแต่ A ถึง O การดูแลรักษาจะแตกต่างกันไปตั้งแต่เกือบจะสมบูรณ์ไปจนถึงแย่มาก ชิ้นส่วนบางชิ้นเดิมเป็นส่วนหนึ่งของแท็บเล็ตแผ่นเดียว มีอายุย้อนกลับไปในศตวรรษที่ XIV-XIII ก่อนคริสต์ศักราช แม้ว่าข้อความจะดูค่อนข้างเก่ากว่าก็ตาม

ความเป็นเอกลักษณ์ของ SAZ นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าพวกเขาผสมผสานทั้งคุณสมบัติที่เก่าแก่และนวัตกรรมที่จริงจังเข้าด้วยกัน

หลังรวมถึงตัวอย่างเช่นวิธีการจัดระบบบรรทัดฐาน พวกเขาจะถูกจัดกลุ่มตามหัวข้อของกฎระเบียบเป็น "บล็อก" ขนาดใหญ่มาก ซึ่งแต่ละบล็อกมีไว้สำหรับจานพิเศษ เนื่องจาก CAZ เข้าใจ "เรื่อง" ในวงกว้างมาก ดังนั้นตาราง ก (ห้าสิบเก้าย่อหน้า) มีไว้สำหรับประเด็นต่างๆ สถานะทางกฎหมายผู้หญิงที่เป็นอิสระ - "ลูกสาวของผู้ชาย" "ภรรยาของผู้ชาย" หญิงม่าย ฯลฯ รวมถึงหญิงแพศยาและทาส นอกจากนี้ยังรวมถึงความผิดต่างๆ ที่กระทำโดยหรือต่อผู้หญิง การแต่งงาน ความสัมพันธ์ในทรัพย์สินระหว่างคู่สมรส สิทธิในบุตร ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้หญิงคนนี้ปรากฏที่นี่ทั้งในฐานะเรื่องของกฎหมายและวัตถุประสงค์ และเป็นอาชญากรและเป็นเหยื่อ “ในเวลาเดียวกัน” ยังรวมถึงการกระทำที่กระทำโดย “ผู้หญิงหรือผู้ชาย” (การฆาตกรรมในบ้านของผู้อื่น การใช้เวทมนตร์) รวมถึงกรณีการเล่นสวาทร่วมกัน แน่นอนว่าการจัดกลุ่มดังกล่าวสะดวกกว่ามาก แต่ก็มีข้อเสียที่ชัดเจนเช่นกัน เช่น การโจรกรรมปรากฏในแท็บเล็ตสองแผ่นที่แตกต่างกัน การกล่าวหาที่เป็นเท็จและการบอกเลิกที่เป็นเท็จก็ปรากฏในแท็บเล็ตที่แตกต่างกันเช่นกัน ชะตากรรมเดียวกันก็เกิดขึ้นกับกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการรับมรดก อย่างไรก็ตามข้อบกพร่องเหล่านี้ชัดเจนจากมุมมองสมัยใหม่ของเราเท่านั้น ใหม่ เมื่อเปรียบเทียบกับกฎของฮัมมูราบี ยังเป็นการใช้การลงโทษสาธารณะอย่างแพร่หลายอย่างมาก - การเฆี่ยนตีและ "งานของราชวงศ์" เช่น การใช้แรงงานหนักประเภทหนึ่ง (นอกเหนือจากค่าตอบแทนที่เป็นตัวเงินแก่เหยื่อ) ปรากฏการณ์นี้มีลักษณะเฉพาะในสมัยโบราณและสามารถอธิบายได้ทั้งจากการพัฒนาความคิดทางกฎหมายที่สูงผิดปกติและโดยการรักษาความสามัคคีของชุมชนซึ่งถือเป็นความผิดหลายประการโดยเฉพาะในด้านความสัมพันธ์ทางที่ดินหรือต่อเกียรติและศักดิ์ศรีของพลเมืองที่เสรี ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ของชุมชนทั้งหมด ในทางกลับกัน SAZ ตามที่ระบุไว้แล้วก็มีคุณลักษณะที่เก่าแก่เช่นกัน ซึ่งรวมถึงกฎหมายตามที่ส่งมอบฆาตกรให้กับ “เจ้าบ้าน” เช่น หัวหน้าครอบครัวของเหยื่อ “ เจ้าของบ้าน” สามารถทำอะไรกับเขาได้ตามดุลยพินิจของเขาเอง: ฆ่าเขาหรือปล่อยเขาไปรับค่าไถ่จากเขา (ในการพัฒนามากขึ้น ระบบกฎหมายไม่อนุญาตให้เรียกค่าไถ่สำหรับการฆาตกรรม) ซึ่งผสมผสานคุณสมบัติโบราณนี้ไว้ด้วยกัน การพัฒนาสูงยังเป็นลักษณะของสังคมอัสซีเรียกลางด้วย ดังที่สะท้อนให้เห็นใน SAZ

อาชูร์เป็นเมืองการค้าที่มั่งคั่ง การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างสินค้าและเงินอย่างมีนัยสำคัญทำให้สมาชิกสภานิติบัญญัติสามารถนำไปใช้อย่างกว้างขวาง การชดเชยทางการเงินมีลักษณะเป็นโลหะหนักหลายสิบกิโลกรัม (ไม่ทราบชัดเจนว่าเป็นตะกั่วหรือดีบุก) อย่างไรก็ตาม มีการผูกมัดหนี้ภายใต้เงื่อนไขที่เข้มงวดมาก หลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ตัวประกันจะถือว่า "ซื้อในราคาเต็ม" พวกเขาสามารถได้รับการปฏิบัติเหมือนทาสที่ถูกยัดเยียด การลงโทษทางร่างกายและแม้กระทั่งขาย "ให้กับประเทศอื่น" ที่ดินทำหน้าที่เป็นวัตถุในการซื้อและขายแม้ว่าจะอยู่ภายใต้การควบคุมของเจ้าหน้าที่ก็ตาม จาก เอกสารทางธุรกิจเป็นที่แน่ชัดว่าชุมชนสามารถเปลี่ยนที่ดินที่ขายไปเป็นที่ดินอื่นได้ เช่น ทรัพย์สินส่วนตัวการลงจอดรวมกับการรักษาสิทธิชุมชนบางประการ

ลักษณะความสัมพันธ์ในครอบครัวแบบปิตาธิปไตย ซึ่งเห็นได้ชัดอยู่แล้วจากขั้นตอนการลงโทษฆาตกรข้างต้น จะยิ่งชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อพิจารณาบทบัญญัติทางกฎหมายที่ควบคุมกฎหมายครอบครัว นอกจากนี้ยังมี "ครอบครัวใหญ่" และอำนาจของเจ้าบ้านก็กว้างมาก เขาสามารถให้ลูกและภรรยาของเขาเป็นหลักประกัน สั่งให้ภรรยาของเขาถูกลงโทษทางร่างกาย และอาจถึงขั้นทำร้ายเธอได้ “ตามที่เขาพอใจ” เขาสามารถทำอะไรกับลูกสาวที่ยังไม่ได้แต่งงานที่ “บาป” ของเขาได้ การล่วงประเวณีมีโทษประหารชีวิตสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งสอง: การจับพวกเขาในการกระทำสามีที่ขุ่นเคืองสามารถฆ่าพวกเขาทั้งสองคนได้ ตามที่ศาลระบุ มีการลงโทษแบบเดียวกันนี้กับผู้ล่วงประเวณีซึ่งสามีประสงค์จะควบคุมภรรยาของเขา ผู้หญิงสามารถเป็นอิสระตามกฎหมายได้ก็ต่อเมื่อเธอเป็นม่ายและไม่มีลูกชาย (อย่างน้อยก็เป็นผู้เยาว์) ไม่มีพ่อตา หรือญาติผู้ชายคนอื่นๆ ของสามีของเธอ มิฉะนั้น เธอยังคงอยู่ภายใต้อำนาจปิตาธิปไตยของพวกเขา SAZ กำหนดขั้นตอนง่ายๆ ในการเปลี่ยนนางสนมทาสให้เป็นภรรยาที่ถูกต้องตามกฎหมาย และทำให้บุตรที่เกิดกับเธอถูกต้องตามกฎหมาย แต่ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด ทัศนคติต่อทาสชายและหญิงนั้นรุนแรงมาก ทาสและหญิงแพศยาภายใต้ความเจ็บปวดจากการลงโทษอย่างรุนแรงถูกห้ามไม่ให้สวมผ้าคลุมหน้าซึ่งเป็นส่วนบังคับของเครื่องแต่งกายของผู้หญิงที่เป็นอิสระ อย่างไรก็ตาม กฎหมายจะลงโทษทาสอย่างหนัก ไม่ใช่ตามอำเภอใจของนายของเธอ

SAZ ยังกล่าวถึงบางหมวดหมู่ด้วย คนที่พึ่งพาอย่างไรก็ตาม ความหมายที่แท้จริงของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องยังไม่ชัดเจนทั้งหมด (จากเอกสารทางธุรกิจเป็นที่ชัดเจนว่ามีการรับสมัครแบบ "สมัครใจ" ด้วยเช่นกัน คนฟรีอยู่ในความอุปถัมภ์ของผู้มีเกียรติ ได้แก่ เปลี่ยนคนฟรีให้เป็นลูกค้า) การทดสอบ (การพิจารณาคดีทางน้ำ) และคำสาบานถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการดำเนินคดีทางกฎหมายของชาวอัสซีเรีย การปฏิเสธการทดสอบและการสาบานก็เท่ากับการยอมรับความผิด การลงโทษที่กำหนดภายใต้ SAZ ตามกฎแล้วมีความรุนแรงอย่างยิ่งและมีพื้นฐานอยู่บนหลักการของ Talion (การตอบแทนเท่ากันต่อเท่าๆ กัน) ซึ่งแสดงออกมาในการใช้ตัวตนอย่างกว้างขวาง - การลงโทษที่เป็นอันตราย

โครงร่างบทเรียนประวัติศาสตร์

หัวข้อ: “ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในทศวรรษที่ 1930 จุดเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่สอง"

เป้าหมายฉัน). วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

อธิบายช่วงเริ่มต้นของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

งาน: 1. อธิบายลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในช่วงทศวรรษที่ 1930

2. ระบุสาเหตุของการล่มสลายของนโยบายความมั่นคงร่วม

3. ค้นหาบทบาท สหภาพโซเวียตและเยอรมนีในการเริ่มสงคราม สร้างเงื่อนไขในการให้เหตุผลเกี่ยวกับรูปแบบ บทบาทของปัจจัยเชิงอัตวิสัยและเชิงวัตถุในประวัติศาสตร์ การพัฒนา: การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เอกสารทางประวัติศาสตร์ ความสามารถของนักเรียนในการเปรียบเทียบ รุ่นที่แตกต่างกันและการประเมินเหตุการณ์และบุคลิกภาพทางประวัติศาสตร์

4. พิจารณาความตกลงมิวนิกและสนธิสัญญาโมโลตอฟ-ริบเบนทรอปป์ ซึ่งเป็นแนวทางปฏิบัติการทางทหารของการรณรงค์ของโปแลนด์ในปี พ.ศ. 2482

ครั้งที่สอง) เป้าหมายการพัฒนา

เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของการทำงานอิสระของนักเรียน (เน้นสิ่งสำคัญ, เปรียบเทียบ, สรุปผล, ทำงานกับตำราเรียน) พัฒนาทักษะของนักเรียนให้เป็นระบบต่อไป วัสดุทางประวัติศาสตร์ในรูปแบบของแผนภาพอ้างอิง ตาราง ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างปรากฏการณ์ วิเคราะห์เอกสารทางประวัติศาสตร์

สาม). วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

มีส่วนร่วมในการสร้างความรู้สึกรักชาติ ความรู้สึกภาคภูมิใจในมาตุภูมิของตน การก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียน

บทช่วยสอนพื้นฐาน:ประวัติศาสตร์ทั่วไป XX - ต้นศตวรรษที่ XXI สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9, Aleksashkina L.N. , 2012

ประเภทบทเรียน : การเรียนรู้เนื้อหาใหม่รวมกัน

วิธีการ : วิธีการทำงานอิสระด้วยวาจา ภาพ การอธิบาย และการอธิบาย

อุปกรณ์ : หนังสือเรียน แผนที่ รูปบุคคลที่มีชื่อเสียง เอกสารประกอบคำบรรยาย อธิการบดี

แนวคิดพื้นฐาน : นโยบายความปลอดภัยโดยรวม, สายฟ้าแลบ, ไรช์, แวร์มัคท์, ยุทธวิธี, กลยุทธ์, การระดมพล, การอพยพ, การบอกเลิก

บุคลิกภาพ: I.V. สตาลิน, เอ. ฮิตเลอร์, อี. ริดซ์-สมิกลี, โมโลตอฟ, ริบเบนทรอปป์

ในระหว่างเรียน

ขั้นแรก. (อัพเดทสิ่งที่เรียนไปแล้ว-แบบสำรวจการบ้าน)

คำชี้แจงของคำถามที่เป็นปัญหา:

1. มีความขัดแย้งใหม่อะไรบ้างเกิดขึ้นระหว่างประเทศต่างๆ ในโลกหลังสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง? บอกเราเกี่ยวกับผลลัพธ์ของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งในยุโรป

(คำตอบ. 1 นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสนธิสัญญากับเยอรมนี)

(ตอบ 2นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสนธิสัญญากับออสเตรีย)

(คำตอบ 3นักเรียนคุยเรื่องสนธิสัญญากับตุรกีและบัลแกเรีย) แสดงการเปลี่ยนแปลงอาณาเขตบนแผนที่

(ตอบข้อ 4. นักศึกษาพูดถึงสันนิบาตชาติ) 1

ระยะที่สอง (การเรียนรู้สื่อใหม่ วิธีการทางวาจา)ครูพูดถึง “ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่” ซึ่งส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจและการพัฒนาทางการเมืองของประเทศในยุโรป ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสำเร็จของ NSDAP ซึ่งเป็นโครงการที่จะทำลายรากฐานของระเบียบโลกแวร์ซาย สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตบทบาทของสตาลินซึ่งห้ามไม่ให้คอมมิวนิสต์ลงสมัครรับเลือกตั้งร่วมกับพรรคโซเชียลเดโมแครต ดังนั้นเงื่อนไขจึงถูกสร้างขึ้นเพื่อให้พวกนาซีเข้ามามีอำนาจและเสริมสร้างความรู้สึกของผู้ปฏิวัติ

วิกฤตโลกในปี พ.ศ. 2472-2476 ซึ่งทำให้สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในหลายประเทศรุนแรงขึ้นอย่างมากก็ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเช่นกัน ความร่วมมือทางเศรษฐกิจถูกตัดทอน สิ่งนี้ช่วยให้เยอรมนีกำจัดภาระผูกพันในการจ่ายค่าชดเชยที่เหลือ โดยอ้างถึงความยากลำบากของวิกฤต รัฐบาลเยอรมันประสบความสำเร็จในการเลื่อนการชำระเงิน และจากนั้นจึงทำข้อตกลงที่จะซื้อคืนภาระผูกพันในการชดใช้ เมื่อพวกนาซีเข้ามามีอำนาจ ปัญหานี้ก็ถูกฝังไว้อย่างสมบูรณ์

ญี่ปุ่นใช้ประโยชน์จากข้อเท็จจริงที่ว่ามหาอำนาจตะวันตกยุ่งอยู่กับการเอาชนะผลที่ตามมาของวิกฤตดังกล่าว จึงได้ดำเนินการอย่างแข็งขันในตะวันออกไกลในช่วงต้นทศวรรษ 1930 ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2474 กองทัพบุกโจมตีแมนจูเรียซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของจีน บนดินแดนที่ถูกยึดครองในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2475 มีการประกาศ "รัฐอิสระ" ของแมนจูกัวซึ่งนำโดยอดีตจักรพรรดิปูยีของจีนซึ่งถูกโค่นล้มอันเป็นผลมาจากการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2454-2456 ความพยายามของสันนิบาตแห่งชาติที่จะหยุดยั้งการรุกรานของญี่ปุ่นและแก้ไขข้อขัดแย้งไม่ประสบผลสำเร็จ ในฤดูใบไม้ผลิปี 1933 ญี่ปุ่นถอนตัวออกจากสันนิบาตแห่งชาติ ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2480 กองทัพญี่ปุ่นเข้ายึดครองจังหวัดทางตะวันออกของจีน และสงครามจีน-ญี่ปุ่นที่ยืดเยื้อได้เริ่มต้นขึ้น เมื่อการประชุมลดอาวุธระหว่างประเทศซึ่งเตรียมการมานานหลายปีได้จัดขึ้นในที่สุดในปี พ.ศ. 2475 เยอรมนีเรียกร้อง "ความเท่าเทียมกันทางอาวุธ" แล้วปฏิเสธที่จะเข้าร่วมในการประชุมทั้งหมด ต่อจากนี้ เธอได้ประกาศถอนตัวจากสันนิบาตแห่งชาติ (พ.ศ. 2476) ถึงเวลาแล้วที่จะต้องพัฒนาและดำเนินการตามแผนพิชิต 1 มีนาคม พ.ศ. 2478. - ภูมิภาคอุตสาหกรรม Saar ส่งต่อไปยังเยอรมนี (ขึ้นอยู่กับผลการลงประชามติ) 3 ตุลาคม พ.ศ. 2478. - อิตาลีโจมตีเอธิโอเปียโดยไม่ประกาศสงคราม การลงโทษของสันนิบาตแห่งชาติต่อผู้รุกรานไม่ได้ผล 7 มีนาคม พ.ศ. 2479. - กองทหารเยอรมันเข้ายึดครองไรน์แลนด์ที่ปลอดทหาร 25 ตุลาคม พ.ศ. 2479- ลงนามข้อตกลงระหว่างเยอรมนีและอิตาลี (เรียกว่าแกนเบอร์ลิน - โรม) 25 พฤศจิกายน พ.ศ. 2479- เยอรมนีและญี่ปุ่นลงนามในสนธิสัญญาต่อต้านองค์การคอมมิวนิสต์สากล ต่อมาอิตาลีก็เข้าร่วม (พฤศจิกายน พ.ศ. 2480) 12-13 มีนาคม 2481- Anschluss (การผนวก) ของออสเตรียโดยเยอรมนี 22 กันยายน พ.ศ. 2481- ฮิตเลอร์เรียกร้องให้ย้ายซูเดเตนแลนด์ซึ่งเป็นเขตชายแดนของเชโกสโลวะเกียซึ่งมีประชากรส่วนหนึ่งเป็นชาวเยอรมัน ไปยังเยอรมนี

เหตุการณ์สูงสุดในนโยบาย "สงบ" ผู้รุกรานคือข้อตกลงมิวนิกลงนามโดย A. Hitler, B. Mussolini, นายกรัฐมนตรีอังกฤษ N. Chamberlain และหัวหน้ารัฐบาลฝรั่งเศส E. Daladier 2 .

ที่สาม เวที. (การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆการทำงานเป็นกลุ่ม. วิธีการทางวาจา). หน้าที่ของแต่ละกลุ่มคือรวบรวมสรุปย่อหน้า หัวข้อที่กำหนดตอบคำถามและบอกเพื่อนร่วมชั้นของคุณ

หัวข้อสำหรับกลุ่มการทำงานกับวรรณกรรมและแหล่งข้อมูล

1) การสร้างระบบรักษาความปลอดภัยโดยรวม ค้นหาพันธมิตร 3 - (ทำงานร่วมกับตำราเรียนและชิ้นส่วนสนธิสัญญากับฝรั่งเศสและเชโกสโลวะเกีย)- นักเรียนควรรู้คำตอบของคำถาม: คืออะไร วัตถุประสงค์หลักนโยบายต่างประเทศของสหภาพโซเวียตในยุค 30? สาระสำคัญของระบบรักษาความปลอดภัยโดยรวมที่เสนอโดยสหภาพโซเวียตคืออะไร? เหตุใดอำนาจประชาธิปไตยของตะวันตกจึงไม่สนับสนุนสหภาพโซเวียตในการต่อสู้เพื่อสร้างระบบความมั่นคงโดยรวม? อะไรคือสาเหตุของความล้มเหลว?

หลังจากการแสดงของกลุ่ม ครูสามารถถามคำถามเพิ่มเติม เช่น เปรียบเทียบข้อเสนอของสหภาพโซเวียตและบริเตนใหญ่เกี่ยวกับมาตรการที่ประเทศคู่สัญญาควรดำเนินการในกรณีที่เกิดการรุกรานของเยอรมัน ในความเห็นของคุณ อะไรคือความแตกต่างพื้นฐานระหว่างตำแหน่งของสหภาพโซเวียตและตำแหน่งของคู่เจรจาในยุโรป โปแลนด์ดำรงตำแหน่งอะไรในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ? ทำไมคุณถึงคิด?

2). ข้อตกลงมิวนิก, ผลที่ตามมา (นักเรียนทำงานกับตำราเรียนจาก (116-117) 4 และแหล่งที่มา 5 ). เนื้อหาของข้อตกลงมิวนิกมีอะไรบ้าง? - ทัศนคติของสหภาพโซเวียตต่อผลลัพธ์ของข้อตกลงที่สรุปในมิวนิกเป็นอย่างไร? – อะไรคือปฏิกิริยาต่อการลงนามข้อตกลงนี้ในโลก?

หลังจากการนำเสนอของกลุ่ม อาจมีคำถามเพิ่มเติม เช่น ชี้แจงว่าใครเป็นผู้รับผิดชอบทางการเมืองต่อข้อตกลงมิวนิก? มีทางเลือกอื่นหรือไม่?

ครู: ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2482 เชโกสโลวะเกียที่เป็นอิสระถูกชำระบัญชี สาธารณรัฐเช็กถูกผนวกเข้ากับเยอรมนี และสโลวาเกียกลายเป็นรัฐเอกราช ในไม่ช้าตามคำร้องขอของเยอรมนีลิทัวเนียก็ส่งมอบท่าเรือไคลเปดา (เมเมล) และอิตาลีก็ยึดแอลเบเนียได้ การรุกรานของฟาสซิสต์ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทำให้อังกฤษและฝรั่งเศสต้องเริ่มการเจรจากับสหภาพโซเวียตในการเป็นพันธมิตรทางทหารกับเยอรมนีในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2482 พวกเขาลากยาวกว่า 2 เดือนและไม่นำไปสู่ผลลัพธ์ เป็นเวลานานที่สหภาพโซเวียตอธิบายเรื่องนี้ด้วยตำแหน่งของตะวันตก ทุกวันนี้มักกล่าวกันว่าทั้งสองฝ่ายต่างถูกตำหนิเพราะปฏิบัติต่อกันด้วยความไม่ไว้วางใจ ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ฮิตเลอร์มุ่งสู่การสร้างสายสัมพันธ์กับสหภาพโซเวียต ซึ่งกระตุ้นให้เกิดการตอบสนองเชิงบวกจากสตาลิน การหลีกเลี่ยงสงคราม 2 แนวเมื่อโปแลนด์ถูกยึดเป็นเป้าหมายหลักของการทูตของฮิตเลอร์

3.) ความสัมพันธ์โซเวียต-เยอรมัน พ.ศ. 2482-2484(นักเรียนทำงานกับตำราเรียน (ตั้งแต่ 118-121) 6 และสนธิสัญญาโมโลตอฟ-ริบเบนทรอปป์ 7 ). เราพิจารณาได้ไหมว่าข้อตกลงกับเยอรมนีเป็นมาตรการบังคับในส่วนของสหภาพโซเวียต เหตุใดฮิตเลอร์จึงลงนามในสนธิสัญญากับสหภาพโซเวียต เยอรมนีและสหภาพโซเวียตได้รับประโยชน์อะไรบ้างจากการสรุปสนธิสัญญานี้? คุณเห็นว่าข้อดีและข้อเสียของข้อตกลงนี้คืออะไร (จัดโต๊ะ).

หลังจากการแสดงของกลุ่ม นักเรียนและครูได้ข้อสรุป , ว่าสนธิสัญญา 23 สิงหาคม พ.ศ. 2482 โดยเฉพาะส่วนที่เป็นความลับยังคงก่อให้เกิดการถกเถียงกันอย่างดุเดือดและไม่มีการประเมินที่ชัดเจน มีการประเมินข้อตกลงนี้ดังต่อไปนี้: 1. สนธิสัญญานี้เป็นมาตรการที่จำเป็นเนื่องจากนโยบายของตะวันตก ทำให้เรามีเวลาและเสริมการป้องกันของเรา 2. สนธิสัญญานี้เป็นความผิดพลาดของสตาลินซึ่งนำไปสู่การแยกสหภาพโซเวียต

3. สนธิสัญญานี้เป็นมาตรการบังคับและยุติธรรม แต่สนธิสัญญามิตรภาพนั้นเป็นการสร้างสายสัมพันธ์ที่ไม่อาจให้อภัยกับลัทธิฟาสซิสต์ซึ่งทำให้สามารถรุกรานต่อไปได้

หลังจากการกล่าวสุนทรพจน์ อาจถามคำถาม: คุณคิดว่ามีทางออกอื่นหรือไม่? ต่างจากผู้เข้าร่วมในวิกฤตโลกปี 1938-1939 เราพิจารณาเหตุการณ์ย้อนหลัง เรารู้ว่าเยอรมนีโจมตีโปแลนด์ สหราชอาณาจักรและฝรั่งเศสประกาศสงครามกับโปแลนด์ เรารู้ว่าการกระทำของสหภาพโซเวียต ประเทศบอลติก และยุโรปตะวันออกเป็นอย่างไร เรารู้ว่าการรณรงค์ของโปแลนด์สิ้นสุดลงอย่างไร สิ่งนี้ป้องกันไม่ให้เรารับรู้เหตุการณ์ในแบบที่ผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเหตุการณ์รับรู้ เยอรมนีโจมตีโปแลนด์ - แต่จนถึงวันที่ 1 กันยายน ไม่มีใครรับประกันได้ว่าสิ่งนี้จะเกิดขึ้น วอร์ซออาจเห็นด้วยกับเผด็จการของนาซี เยอรมนีอาจหันไปใช้วิธีไม่ทำสงคราม แต่ใช้แรงกดดันทางการทูต เช่นเดียวกับเชโกสโลวะเกีย และหลังจากสงครามเริ่มต้นขึ้น ใครสามารถรับประกันได้ว่าบริเตนใหญ่และฝรั่งเศสจะเข้าร่วม และพวกเขาจะไม่ไปที่ที่สอง "มิวนิกของโปแลนด์"?

ขั้นตอนที่สี่ แคมเปญโปแลนด์ 2482. (ชมคลิปวิดีโอและพงศาวดารในหัวข้อนี้)

บทสรุป : ในช่วงกลางทศวรรษที่ 30 และต้นยุค 40 ผู้นำโซเวียตมุ่งเป้าไปที่การสร้างความมั่นคงโดยรวมในยุโรป แม้จะมีความพยายามทางการทูตอย่างจริงจัง แต่ก็ไม่ประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหานี้เนื่องจากความไม่ไว้วางใจของพันธมิตร อันเป็นผลมาจากการทูตของนาซี มันเป็นไปได้ที่จะสร้างกลุ่มทหาร และสหภาพโซเวียตก็เหมือนกับประเทศในยุโรปอื่น ๆ ที่ต้องดำเนินนโยบายของตนเองในการรับรองความปลอดภัยของชายแดนตะวันตก (ซึ่งส่วนใหญ่ไม่ตรงกับเป้าหมายของผู้อื่น อำนาจ) ส่งกองทหารไปยังภาคตะวันออกของโปแลนด์และเริ่มปฏิบัติการทางทหารต่อฟินแลนด์ ในเวลาเดียวกันมาตรการที่สหภาพโซเวียตดำเนินการทำให้การเริ่มสงครามล่าช้า แต่ไม่ได้ป้องกัน ความพยายามที่ไม่ประสบความสำเร็จของระบอบประชาธิปไตยตะวันตกในการ "ตัดหน้า" เยอรมนีและสหภาพโซเวียต นำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในศักยภาพทางอุตสาหกรรมการทหารของเยอรมนีและความพ่ายแพ้ของฝรั่งเศส การปะทะกันระหว่างเยอรมนีและสหภาพโซเวียตกลายเป็นเรื่องที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

คะแนนบทเรียน

การบ้าน: ในการรวบรวมเนื้อหา ให้จัดทำบทสรุปที่สะท้อนถึงขั้นตอนหลักของมนุษยชาติที่มีต่อสงครามโลกครั้งที่สอง เรียนรู้วันที่และเหตุการณ์หลัก (บทเรียนถัดไปเกี่ยวข้องกับการดำเนินกิจกรรมควบคุม ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศในปี พ.ศ. 2461-2484) เป็นงานส่วนบุคคล (ใน คลาสโปรไฟล์) คุณสามารถรายงานเรื่องเคตินได้ ในบทเรียนถัดไปหลังรายงาน ให้ถามคำถาม: “นโยบายของสหภาพโซเวียตมีลักษณะเฉพาะด้วยสันติภาพและมนุษยนิยมจริงหรือ? ทุกอย่างชัดเจนมากเหรอ?” มันส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์สมัยใหม่ระหว่างโปแลนด์และรัสเซียอย่างไร? (สิ่งนี้ขัดแย้งกับวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของบทเรียน แต่เป็นพื้นฐานสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียนและสร้างทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อแหล่งที่มาและ/หรือหนังสือเรียน)

1สามารถลงคะแนนล่วงหน้าได้

2ประวัติศาสตร์ทั่วไป XX - ต้นศตวรรษที่ XXI ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 Aleksashkina L.N. 2012 - หน้า 115

3ในระดับพื้นฐานหมายถึงการทำงานกับตำราเรียน (หน้า 118-119) ในระดับโปรไฟล์ - ข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือของ V.Ya. การต่อสู้ทางการทูตก่อนสงครามโลกครั้งที่สอง - ม., 1989 – หน้า. 107-112.

4ที่ระดับโปรไฟล์ - ทำงานกับชิ้นส่วนจากหนังสือของ V.Ya การต่อสู้ทางการทูตก่อนสงครามโลกครั้งที่สอง - ม., 2532, - หน้า. กับ. 151-155.

5ออกเป็นเอกสารประกอบคำบรรยาย

6ในระดับโปรไฟล์พร้อมส่วนหนึ่งของหนังสือโดย V.Ya. การต่อสู้ทางการทูตก่อนสงครามโลกครั้งที่สอง - ม., 1989 – หน้า. 274-280.

7ออกเป็นเอกสารประกอบคำบรรยาย

คำเกริ่นนำจากอาจารย์.
สงครามโลกครั้งที่หนึ่งกินเวลาสี่ปี นี่คือลักษณะสำคัญของมัน
(ข้อมูลที่เขียนบนกระดาน):





ระยะเวลา – 1,554 วัน;
จำนวนประเทศที่เข้าร่วม – 38;
องค์ประกอบพันธมิตร: อังกฤษ, ฝรั่งเศส, รัสเซีย, สหรัฐอเมริกา และอีก 30 ประเทศ: เยอรมนี,
ออสเตรีย-ฮังการี, ตุรกี, บัลแกเรีย;
จำนวนรัฐที่มีการปฏิบัติการทางทหารในดินแดน - 14;
ประชากรของประเทศที่เข้าร่วมสงครามคือ 1,050 ล้านคน (62% ของประชากรทั้งหมด
ดาวเคราะห์)
สงครามได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว ยุคใหม่ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและถูกมองว่าเป็น
เป็นการแสดงให้เห็นถึงวิกฤตการณ์อารยธรรมยุโรปอันเป็นหายนะครั้งใหญ่ที่เกิดขึ้นครั้งแรก
คำถามเกี่ยวกับการทำลายล้างทางกายภาพของมนุษยชาติ โดยมีกองทัพใหญ่นำอยู่นั่นเอง
ใช้อาวุธทำลายล้างที่สร้างขึ้น สังคมอุตสาหกรรม- สงครามได้กลายเป็น
ทำงานหนักทุกวันเพื่อเงินล้าน เริ่มต้นเพื่อความยิ่งใหญ่ของอาณาจักรในปีที่ 4
หลายปีได้ทำลายอาณาจักรเหล่านี้ด้วยตัวเอง วันนี้เราจะมาดูสาเหตุและวิธีที่มันถูกทำลาย
โลกยุโรปที่ค่อนข้างเจริญรุ่งเรือง
เป้าหมายของเราคือการทำงานกับอัลกอริธึมในการจำแนกลักษณะของสงคราม เราจะต้องทำการประเมิน
สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง เพื่อแสดงธรรมชาติที่ไม่ยุติธรรม (อัลกอริทึมยังคงอยู่
แต่ละโต๊ะ)

(ข้อความของเอกสารประกอบคำบรรยาย)
ลักษณะของสงคราม
1. สถานการณ์ระหว่างประเทศในภูมิภาคก่อนเกิดสงคราม
2. สาเหตุของสงคราม สาเหตุของการปะทุของสงคราม กรอบลำดับเวลา
3. ประเทศที่ทำสงครามหรือการรวมกลุ่มของประเทศ
4. เป้าหมายของฝ่ายต่างๆ
5. ความสมดุลของกำลังของฝ่ายที่ทำสงคราม
6. ความคืบหน้าของการปฏิบัติการทางทหาร (เป็นขั้นตอน):



7. ลักษณะของสงคราม

8. วีรบุรุษและผู้บัญชาการ
9. 9. เงื่อนไขของสนธิสัญญาสันติภาพ (ยอมจำนน)
10. 10. ผลลัพธ์ทางการทหารและการเมือง
แผนการอธิบายเนื้อหาใหม่
I. จุดแรกของอัลกอริทึม: “สถานการณ์ระหว่างประเทศในภูมิภาคก่อนเกิดสงคราม”
คำถามได้รับการจัดการในรูปแบบของการสนทนา
ครั้งที่สอง สาเหตุของสงคราม. เหตุผลแห่งชัยชนะก่อนการสู้รบจะเริ่มขึ้น ตามลำดับเวลา
กรอบ.
ผ่านโปรเจ็กเตอร์เราจะดูแผนภาพ "สาเหตุของสงคราม" ต่อไปก็ได้ยินข้อความ
นักเรียนเกี่ยวกับการฆาตกรรมในซาราเยโว เปิดซีดี "สาเหตุแห่งสงคราม" (ซีดี พาร์ 9,
อัลบั้ม ไดอะแกรม)
สาม. ประเทศที่ทำสงครามหรือกลุ่มประเทศ
คำถามได้รับการแก้ไขโดยใช้แผนภาพที่ฉายจากซีดีลงบนหน้าจอ
IV. เป้าหมายของฝ่ายต่างๆ
เราฉายภาพ “เป้าหมายของรัฐที่กำลังทำสงคราม” ลงบนหน้าจอ
จากนั้น นักเรียนจะได้รับมอบหมายให้อ่านข้อความในหนังสือเรียนตั้งแต่หน้า 70–71 โดยเปรียบเทียบเป้าหมาย
ระบุสิ่งที่เขียนไว้บนหน้าจอและกำหนดเป้าหมายอื่นที่ไม่ได้ทำเครื่องหมายไว้บนแผนภาพ
เยอรมนีไล่ตาม?
V. ความสมดุลของกำลังของฝ่ายที่ทำสงคราม
ทำงานกับตารางที่เขียนไว้บนกระดานดำ

ประเทศในแอตแลนตา
เยอรมนีและพันธมิตร
ประชากร
260 ล้าน
120 ล้าน
กองทัพวี
จุดเริ่มต้นของสงคราม
5800,000
บุคลากรทางทหาร ทหารราบ 221 นาย และ 4
1 กองทหารม้า.
เจ้าหน้าที่ทหาร 3800,000 นาย
1 48 ทหารราบ และ 22
กองทหารม้า

ปืน
12294
อากาศยาน
เรือลาดตระเวน
597
316
วี. ความคืบหน้าของการปฏิบัติการทางทหาร (เป็นขั้นตอน):
ก) แผนของทั้งสองฝ่ายเมื่อเริ่มต้นแต่ละขั้นตอน
b) การต่อสู้และเหตุการณ์หลัก
c) ผลลัพธ์ทางการทหารและการเมืองของเวที
9383
311
62
ด้านหน้าของนักเรียนคือแผนที่และแผนผังของเจ้าหน้าที่ทั่วไปของรัสเซีย อังกฤษ ฝรั่งเศส และ
เยอรมนี. จากการ์ดเหล่านี้ นักเรียนเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับแผนการของฝ่ายต่างๆ เป็นพิเศษ
ให้ความสนใจกับเหตุผลของแผนของเยอรมนี แผน Schlieffen
มีได้ยินรายงานเกี่ยวกับแผนของชลีฟเฟิน
ต่อไปนี้จะกล่าวถึงขั้นตอนหลักของสงคราม
พ.ศ. 2457 แผนที่แสดงทิศทางหลักในการปฏิบัติการทางทหาร ผ่านโปรเจ็กเตอร์
ฉันแสดงภาพข่าว
พ.ศ. 2458 ใช้แผนที่ติดตามความคืบหน้าการปฏิบัติการทางทหาร เราอ่านความทรงจำผ่านโปรเจ็กเตอร์
ดิ. เดนิกิน. เราตอบคำถามเกี่ยวกับสาเหตุหนึ่งที่ทำให้กองทัพรัสเซียพ่ายแพ้ในปี 2458
เหตุการณ์ปี 1916 ในปี 1916 แสดงอยู่บนแผนที่ โดยการแสดงผลจะมาพร้อมกับภาพ
ภาพข่าว "เยอรมันบุกโจมตีแวร์ดัง"
พ.ศ. 2460–2461 เหตุการณ์ต่างๆ จะแสดงบนแผนที่
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ลักษณะของสงคราม
ประเด็นนี้อยู่ระหว่างการพิจารณา การสนทนาแบบฮิวริสติก- ปลดปล่อยเพื่อใคร?
บุกเพื่อใคร?
8. วีรบุรุษและผู้บัญชาการ
ได้ยินรายงานของนักเรียนเกี่ยวกับวีรบุรุษสงคราม
ทรงเครื่อง เงื่อนไขของสนธิสัญญาสันติภาพ (ยอมจำนน)
เมื่อทำงานกับหนังสือเรียนตั้งแต่ 79 ถึง 81 นักเรียนจะเขียนเงื่อนไขพื้นฐาน สนธิสัญญาเบรสต์-ลีตอฟสค์และ
กงเปียญ สงบศึก.

X. ผลลัพธ์ของสงคราม
นักเรียนสรุปผลสงคราม
ตามที่นักประวัติศาสตร์สมัยใหม่กล่าวไว้ มี 3 ปัจจัยที่เปลี่ยนโฉมหน้าของสงครามไปอย่างสิ้นเชิง:
 การใช้อาวุธประเภทใหม่ที่เพิ่มจำนวนผู้เสียชีวิตและบาดเจ็บ
 ความกล้าหาญของทหารในปัจจุบันมีค่าน้อยกว่าอำนาจการยิงอย่างมาก
 การเปลี่ยนแปลงในแนวหลังเนื่องจากชัยชนะต้องใช้ทรัพยากรมนุษย์ทั้งหมด
ทรัพยากรไม่เพียงแต่ในแนวหน้าและประชากรทั้งหมดต้องทนทุกข์จากความยากลำบากของสงครามเท่านั้น สงคราม
กลายเป็นผลรวม;
 การโฆษณาชวนเชื่อสงครามถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันเพื่อเสริมสร้างเจตจำนงที่จะชนะ
สงครามโลกครั้งที่หนึ่งมีอิทธิพลต่อจิตวิทยาและนิสัยของผู้คน ไม่ใช่โดยบังเอิญ
ผู้เข้าร่วมสงครามรุ่นถูกเรียกว่า "หลงทาง" เธอทำให้ผู้คนมากขึ้น
อดทนต่อความรุนแรง ความต้องการในช่วงสงคราม ความต้องการการควบคุม
เศรษฐกิจขยายหน้าที่ของรัฐและวางไว้เหนือสังคม สงครามไม่ได้
แก้ไขความขัดแย้งเก่าๆ มากมาย และหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความขัดแย้งทางทหารในอนาคต
“ผมเชื่อว่าศตวรรษที่ 20 เริ่มต้นขึ้นในปี 1914 อย่างแน่นอน สงครามครั้งนี้ได้วางรากฐานของยุคสมัยใหม่
อารยธรรม" (นักประวัติศาสตร์ชาวเยอรมัน W. Diest)
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุสาเหตุของสงครามและเป้าหมายของรัฐที่ทำสงคราม
อธิบายว่าสาเหตุของสงครามคืออะไร และกองกำลังหลักเข้าสู่สงครามได้อย่างไร
รัฐ;
บรรยายพัฒนาการปฏิบัติการทางทหารในปี พ.ศ. 2457 อธิบายแนวคิดและ
เงื่อนไข: “ลัทธิชาตินิยม”, “วิกฤตเดือนกรกฎาคม”, “แผนชลีฟเฟิน”, “สายฟ้าแลบ”, “การฆ่าล้างเผ่าพันธุ์”;
พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์และสรุปเนื้อหาทางประวัติศาสตร์
แง่มุมด้านการศึกษาของบทเรียนถูกนำไปใช้บนพื้นฐานของความตระหนักรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับโศกนาฏกรรม
เช่น ปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์เช่นเดียวกับสงครามเพื่อประชากรของรัฐที่ทำสงครามกัน
ประเภทบทเรียน: รวม
อุปกรณ์: หนังสือเรียน, แผนที่ติดผนังสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง, แผนที่,
วัสดุภาพประกอบและการสอน
วันหลัก:
1 สิงหาคม 2457 11 พฤศจิกายน 2457 สงครามโลกครั้งที่ 1;
18 สิงหาคม 21 กันยายน พ.ศ. 2457 – ยุทธการที่กาลิเซีย;
512 กันยายน พ.ศ. 2457 ยุทธการที่มาร์น

ระหว่างเรียน:
1. 1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. 2. ตรวจการบ้าน
3.
การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
4. 4. ศึกษาเนื้อหาใหม่
5.
6.
สาเหตุของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งและเป้าหมายของฝ่ายที่ทำสงคราม
วิกฤติเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2457 และจุดเริ่มต้นของสงคราม
7. 3. เข้าสู่สงคราม รัฐขนาดใหญ่.
8. 4. แผนชลีฟเฟน
9.
ลัทธิชาตินิยมคืออะไร
10. เหตุการณ์อะไรทำให้เกิดสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง?
11. สงครามโลกครั้งที่ 1 เริ่มต้นเมื่อใด?
12. แผนของ Schlieffen คืออะไร?
1. เมื่อ Triple Alliance และ Entente ก่อตัวขึ้น ตั้งชื่อประเทศนั้นๆ
เข้าไปในบล็อก
2. อะไร ความขัดแย้งระหว่างประเทศและวิกฤตการณ์เกิดขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20?
3. ให้ข้อเท็จจริงบ่งชี้พัฒนาการของการแข่งขันทางอาวุธในช่วงเริ่มต้น
ศตวรรษที่ XX

สงครามโลกครั้งที่ 1 เริ่มขึ้นเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม พ.ศ. 2457 และดำเนินต่อไปจนถึงวันที่ 11 พฤศจิกายน พ.ศ. 2461
ของปี. ในแง่ของขอบเขตของการสู้รบ สงครามครั้งนี้กลายเป็นสงครามที่ใหญ่ที่สุดในบรรดาสงครามครั้งก่อนๆ
สงครามโลกครั้งที่สองมีสาเหตุมาจากความขัดแย้งที่ทวีความรุนแรงขึ้นระหว่างมหาอำนาจสำคัญของโลกใน
ต้นศตวรรษที่ 20 ค่าใช้จ่ายด้านอาวุธยุทโธปกรณ์เพิ่มขึ้นทุกปี
การโฆษณาชวนเชื่อของชาตินิยมกระพือความเกลียดชังในชาติ และแวดวงการปกครองก็เพิ่มมากขึ้น
ตั้งใจจะดำเนินแผนการเชิงรุกด้วยกำลังอาวุธเกิดขึ้นอยู่เสมอ
ความขัดแย้งระหว่างประเทศครั้งใหม่
ทำงานตามเงื่อนไข

ลัทธิชาตินิยมเป็นรูปแบบหนึ่งที่ก้าวร้าว ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยคำประกาศ
ความอยู่ยงคงกระพันและความพิเศษของประเทศหนึ่งซึ่งเหนือกว่าชาติอื่นทั้งหมด
สาเหตุของสงคราม
ความขัดแย้งที่รุนแรงขึ้นระหว่างรัฐชั้นนำเนื่องจากความไม่เท่าเทียมกัน
การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมการเมือง
การพิชิตดินแดนใหม่ การควบคุมตลาดและแหล่งวัตถุดิบ
การแข่งขันด้านอาวุธ
การปรากฏตัวของสองกลุ่มที่ทำสงคราม - Triple Alliance และ Entente ปรารถนา
รัฐบาลของประเทศที่ทำสงครามเพื่อหันเหความสนใจของผู้คนจากปัญหาภายใน
เป้าหมายหลักของประเทศชั้นนำที่เข้าร่วมในสงคราม
เยอรมนี.
การพิชิตอาณานิคมใหม่โดยสูญเสียอังกฤษและฝรั่งเศส ความอ่อนแอของฝรั่งเศสและรัสเซีย
การปกครองในยุโรป
อังกฤษ.
การอนุรักษ์อาณานิคมและการครอบงำในทะเล ความอ่อนแอของเยอรมนี การพิชิตตุรกี
เมโสโปเตเมียและบางส่วนของคาบสมุทรอาหรับ
ฝรั่งเศส.
ความอ่อนแอของเยอรมนี การกลับมาของแคว้นอาลซัสและลอร์เรน การผนวกซาร์
แอ่งถ่านหินและฝั่งซ้ายของแม่น้ำไรน์
ออสเตรีย-ฮังการี
ขยายขอบเขตอิทธิพลในคาบสมุทรบอลข่าน พิชิต รัฐอิสระเซอร์เบีย
บัลแกเรีย และ มอนเตเนโกร การปกครองเหนือทะเลดำ ทะเลเอเดรียติก และทะเลอีเจียน
รัสเซีย.
การอ่อนแอของอิทธิพลของเยอรมันและออสเตรียในตุรกีและคาบสมุทรบอลข่าน การจับกุม
ทะเลดำช่องแคบบอสฟอรัสและดาร์ดาเนลส์ ความปรารถนาที่จะผนวกภาคตะวันออก
กาลิเซีย, บูโควินาตอนเหนือ และทรานคาร์พาเธีย
สาเหตุของการปะทุของสงครามโลกครั้งที่ 1 คือความขัดแย้งระหว่างออสเตรีย-เซอร์เบีย 28 มิถุนายน พ.ศ. 2457
ในเมืองซาราเยโวของบอสเนีย Gabriel Princip สมาชิกขององค์กรลับ Mlada Bosna
ผู้ต่อสู้เพื่อรวมชนชาติสลาฟใต้ทั้งหมดได้สังหารผู้สืบทอดของออสโตร
บัลลังก์ฮังการีของท่านดยุคฟรานซ์ เฟอร์ดินันด์ ในฐานะผู้บัญชาการทหารสูงสุด
ออสเตรีย-ฮังการี พระองค์เสด็จมาที่นี่เพื่อร่วมซ้อมรบตามที่ควรจะเป็น
โดยจะมีขึ้นที่ชายแดนติดกับเซอร์เบียในวันที่ 28 มิถุนายน เป็นวันชาติเซอร์เบีย
ไว้ทุกข์ - ให้เกียรติผู้ที่เสียชีวิตในการต่อสู้กับพวกเติร์กบนโคโซโวโปลเยในปี 1389 เซอร์เบีย

วงการชาตินิยมมองว่าการมาเยือนของท่านดยุคเป็นการดูถูก ในกรุงเวียนนา
พวกเขาไม่ได้รอผลการสอบสวน จักรพรรดิวิลเฮล์มที่ 2 แห่งเยอรมนี
เขาพูดสั้นๆ ว่า “ตอนนี้หรือไม่เคยเลย” เขาเสนอแนะชาวออสเตรีย-ฮังการี
จักรพรรดิฟรานซ์ โจเซฟจะ "ยุติชาวเซิร์บ" โดยใช้เหตุฆาตกรรมในซาราเยโว
เพื่อเป็นเหตุให้ประกาศสงคราม เพื่อเริ่มทำสงครามกับเซอร์เบีย ออสโตร
รัฐบาลฮังการีได้เรียกร้องโดยรู้ล่วงหน้าว่าเธอจะปฏิเสธพวกเขา 23
กรกฎาคม รัฐบาลเซอร์เบียได้รับคำขาดจากออสเตรีย-ฮังการี
รัฐบาลเซอร์เบียได้รับเวลา 48 ชั่วโมงในการตอบสนองต่อคำขาด เมื่อไร
ความล้มเหลวในการยอมรับเงื่อนไขของเขาอย่างเต็มที่ ออสเตรีย-ฮังการีขู่ว่าจะทำลายการทูต
ความสัมพันธ์ รัฐชั้นนำได้ใช้แนวทางรอดูเพื่อไม่ให้เป็นเช่นนั้น
ถูกกล่าวหาว่าแทรกแซงความขัดแย้งและสนับสนุนฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง สำหรับสิบ
นาทีก่อนสิ้นสุดคำขาด เซอร์เบียประกาศว่ายอมรับเงื่อนไขแล้ว
คำขาด ยกเว้นการมีส่วนร่วมของตำรวจออสเตรียในการสอบสวน
ดินแดนของประเทศเซอร์เบีย นี่เป็นเหตุผลที่ออสเตรีย-ฮังการีต้องทำลายความสัมพันธ์ทางการฑูต
ความสัมพันธ์กับเซอร์เบียและการประกาศสงครามกับเซอร์เบีย ในคืนเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2829 เกิดขึ้น
การโจมตีด้วยปืนใหญ่ของเบลเกรด หลังจากนั้น เหตุการณ์ต่างๆ ก็พัฒนาไปอย่างรวดเร็ว

งานกลุ่มโดยใช้ตำราเรียน + ตาราง
โรงละครการต่อสู้ของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง

ฝ่ายตรงข้าม
หัวเรื่อง, ระยะเวลา
การดำรงอยู่.
แนวรบด้านตะวันตก
(พ.ศ. 2457-2461)
ตกลงและพันธมิตร
ทริปเปิล (สี่เท่า)
สหภาพและพันธมิตร
สหราชอาณาจักร, ฝรั่งเศส,
เบลเยียม สหรัฐอเมริกา ฯลฯ
เยอรมนี
แนวรบด้านตะวันออก
รัสเซีย
เยอรมนี ออสเตรีย-ฮังการี
19141917
ด้านหน้าอิตาลี
(พ.ศ. 2458-2461)
อิตาลี, สหราชอาณาจักร,
ฝรั่งเศส
ออสเตรีย-ฮังการี
แนวรบโรมาเนีย
โรมาเนีย, รัสเซีย
เยอรมนี, ออสเตรีย-ฮังการี,

(พ.ศ. 2459-2461)
บัลแกเรีย, ตุรกี
แนวรบคอเคเชียน
รัสเซีย
ตุรกี
(พ.ศ. 2457-2460)
แนวรบเทสซาโลนิกิ
เซอร์เบีย,มอนเตเนโกร
เยอรมนี, ออสเตรีย-ฮังการี,
บัลแกเรีย.
(พ.ศ. 2458)
แนวรบบอลข่าน
(พ.ศ. 2460-2461)
ฝรั่งเศส, กรีซ, เซอร์เบีย,
มอนเตเนโกร
เยอรมนี, ออสเตรีย-ฮังการี,
บัลแกเรีย.
เมโสโปเตเมียและ
แนวรบปาเลสไตน์ (พ.ศ. 2457)
2461)
บริเตนใหญ่และของมัน
อาณาจักร
เยอรมนี, ตุรกี
ด้านหน้าแอฟริกัน
กองกำลังของรัฐภาคีตกลง
(พ.ศ. 2457-2461)
อาณานิคมของเยอรมัน
กองกำลัง
แนวรบด้านตะวันออกไกล (พ.ศ. 2457)
ช)
ญี่ปุ่นอังกฤษ
อาณาจักร
เยอรมนี
ในช่วงเริ่มต้นของสงคราม รัฐภาคีมีความได้เปรียบในด้านมนุษย์และวัตถุ
ทรัพยากรเหนือรัฐของ Triple Alliance อย่างไรก็ตามเยอรมนีก็เตรียมพร้อมสำหรับ
ทำสงครามได้ดีกว่าคู่ต่อสู้ของพวกเขามาก กองทัพของเธอมีประสบการณ์การต่อสู้ที่กว้างขวางที่สุด
คุณภาพของอาวุธและความได้เปรียบในปืนใหญ่หนัก นอกจากนี้ชาวเยอรมันยังได้
ความสามารถในการเคลื่อนย้ายกองทหารจากแนวหน้าหนึ่งไปอีกแนวหนึ่งอย่างรวดเร็วด้วยการพัฒนา
เครือข่ายรถไฟ ในรัฐ Triple Alliance ผู้นำสูงสุดของเยอรมนี
คำสั่งมี ลงคะแนนเสียงและในการประสานเจตนารมณ์ในการดำเนินการระหว่างกัน
รัฐอ่อนแอ

การทำงานกับเงื่อนไขและแนวคิด

Blitzkrieg เป็นทฤษฎีการทำสงครามเชิงรุกที่ออกแบบมาเพื่อบังคับให้ศัตรูยอมจำนน
ในเวลาอันสั้นที่สุดอันเป็นผลมาจากการโจมตีอย่างไม่คาดคิดและการบุกเข้ามาอย่างรวดเร็ว
ภายในประเทศ
เกือบตลอดทั้งปีของสงคราม หัวหน้าเสนาธิการเยอรมัน G. von Moltke ได้ยื่นคำร้อง
ถึงจักรพรรดิแผนปฏิบัติการทางทหารสำหรับการโจมตีฝรั่งเศสและรัสเซียพัฒนาขึ้นที่
เป็นพื้นฐานของแผนสายฟ้าแลบโดยนายพล A. von Schlieffen บรรพบุรุษของเขา วางแผน
จัดทำสงครามในสองแนวหน้า - กับฝรั่งเศสและรัสเซีย ในเวลาเดียวกันของเขา
แนวคิดหลักคือการชำระบัญชีด้านใดด้านหนึ่งโดยเร็วที่สุดและ
หลีกเลี่ยงสงครามที่ยืดเยื้อ สงครามอันยาวนานคุกคามความพ่ายแพ้ของเยอรมนี
ด้อยกว่าคู่ต่อสู้ในมนุษย์และ ทรัพยากรวัสดุ.
ตามแผนของ Schlieffen 85% ของกำลังทั้งหมดของกองทัพเยอรมันควรถูกส่งไป
การโจมตีฝรั่งเศสครั้งแรกโดยบุกโจมตีดินแดนของตนด้วยความอ่อนแอ
เบลเยียมที่เป็นกลาง ทางตอนเหนือของปารีส เลี่ยงกองกำลังหลัก กองทัพฝรั่งเศส.
สันนิษฐานว่าอันเป็นผลมาจาก "การโจมตีทางอ้อม" นี้ทำให้กองทัพฝรั่งเศสเป็นเช่นนั้น
ล้อมและทำลายล้างก่อนที่รัสเซียจะระดมกองทัพเสร็จสิ้น ขัดต่อ
ก่อนชัยชนะเหนือฝรั่งเศส รัสเซียวางเพียงอุปสรรคที่อ่อนแอเท่านั้น หลังจากพ่ายแพ้มาใน
ภายในสี่ถึงหกสัปดาห์หลังจากกองทัพฝรั่งเศส เยอรมนีต้องส่งของไป
กองทหารในแนวรบด้านตะวันออกและร่วมกับออสเตรีย-ฮังการีในช่วงสายฟ้าแลบ
สร้างความพ่ายแพ้ให้กับรัสเซียอย่างย่อยยับ
Moltke โดยไม่เปลี่ยนพื้นฐานของแผน Schlieffen ได้เสริมกำลังปีกซ้ายของแนวรบด้านตะวันตกและ
อุปสรรคต่อรัสเซียและปรัสเซียตะวันออก อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ทำให้ปัจจัยหลักอ่อนแอลงเล็กน้อย
กลุ่มชาวเยอรมันที่โจมตีฝรั่งเศสผ่านเบลเยียม
5. ปฏิบัติการทางทหารในปี พ.ศ. 2457
วันที่
แนวรบด้านตะวันตก
แนวรบด้านตะวันออก
สิงหาคม
การบุกรุก กองทัพเยอรมันวี
เบลเยียมและฝรั่งเศสตามแผนที่วางไว้
Schlieffen ซึ่งจัดให้
« สงครามสายฟ้า" ความพ่ายแพ้
แรกฝรั่งเศสแล้วรัสเซีย
การรุกของกองทหารรัสเซียต่อไป
ปรัสเซียตะวันออก
(ผู้บัญชาการแกรนด์ดยุค
นิโคลัส) และกาลิเซีย
(ผู้บัญชาการพล.
บรูซิลอฟ) จุดเริ่มต้นของกาลิตสกายา
การต่อสู้ซึ่งส่งผลให้
กองทัพรัสเซียยึดเมืองลโวฟได้
กันยายน
ยุทธการที่แม่น้ำมาร์นซึ่งอังกฤษ
กองทหารฝรั่งเศสหยุด
การรุกของเยอรมัน ความล้มเหลวของแผน
สงครามสายฟ้า"
การถอนทหารรัสเซียออกจาก
ปรัสเซียตะวันออก
ต่อสู้อย่างดุเดือดต่อไป
ดินแดนของโปแลนด์
ตุลาคม

การเข้าสู่สงครามของตุรกี

ด้านข้างของ Triple Alliance
พฤศจิกายนธันวาคม ไปที่ « สงครามสนามเพลาะ»,
เมื่อไม่มีการสู้รบขนาดใหญ่
การกระทำ
การรุกรานของกองทัพตุรกี
คอเคซัสซึ่งเป็นของ
รัสเซีย และด้วยเหตุนี้
ความพ่ายแพ้ของชาวเติร์ก

การพัฒนาบทเรียน (บันทึกบทเรียน)

เฉลี่ย การศึกษาทั่วไป

ประวัติศาสตร์รัสเซีย

ความสนใจ! การดูแลระบบของเว็บไซต์ rosuchebnik.ru จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหา การพัฒนาระเบียบวิธีเช่นเดียวกับการปฏิบัติตามการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สงครามครั้งนี้-การฆ่าตัวตายของยุโรป

เอ็ม. กอร์กี

หัวข้อนี้เสนอให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพื่อสะท้อนในหน้าโศกนาฏกรรมหน้าหนึ่งในประวัติศาสตร์อารยธรรมโลก มาตรฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมระบุว่า: “สงครามโลกครั้งที่หนึ่งซึ่งไม่ใช่โดยไร้เหตุผลถือเป็นจุดเปลี่ยนของยุคสมัย: เมื่อสิ้นสุดการนับถอยหลังจะเริ่มต้นขึ้น ยุคสมัยใหม่เรื่องราว". นอกจากนี้ สงครามครั้งนี้ได้เปลี่ยนแปลงแผนที่ภูมิรัฐศาสตร์ของยุโรปอย่างรุนแรงและพังทลายลง อารยธรรมยุโรป“ในภาวะวิกฤติระดับโลกอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนตามมาด้วย ความตายครั้งใหญ่ทหารและพลเรือน การเปลี่ยนแปลงประเภทของการพัฒนาเศรษฐกิจ กระบวนการย้ายถิ่น การว่างงาน และมาตรฐานการครองชีพของประชากรลดลงอย่างรวดเร็ว ความอดอยาก โรคระบาด ความตาย และความโกลาหลกลายเป็นเรื่องธรรมดา"

การดำเนินการที่ประสบความสำเร็จของแนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางในการศึกษาประวัติศาสตร์ถือว่าการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของนักเรียนเอง กระบวนการศึกษาและแนวทางที่สร้างสรรค์ในการศึกษาเหตุการณ์ในอดีต นักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะได้รับความรู้ทางประวัติศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ: ไม่เพียงแต่ผ่านการศึกษาประวัติศาสตร์แบบกำหนดเป้าหมายในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังผ่านทางวิธีการด้วย สื่อมวลชน, นิยาย, ศิลปะ สิ่งสำคัญไม่น้อยคือประสบการณ์ทางอารมณ์ของนักเรียนในอดีตที่ผ่านมาและการเปลี่ยนแปลงของประสบการณ์เหล่านี้ให้เป็นคุณค่าของจิตสำนึกส่วนบุคคลซึ่งเป็นพื้นฐานของจิตวิญญาณแห่งจิตสำนึกและเป็นตัวบ่งชี้หลักของวุฒิภาวะทางสังคมซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการ การก่อตัวของวัฒนธรรมพลเมือง

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบเหตุการณ์-ลำดับเหตุการณ์ของโรงเรียน การศึกษาประวัติศาสตร์ถึง โมเดลที่ทันสมัยการศึกษาที่หลากหลายซึ่งสร้างขึ้นบนหลักการของพหุมุมมอง พหุวัฒนธรรม พหุอัตวิสัย และการสนทนา ความสำคัญของการทำงานกับข้อมูล การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์ และความสามารถในการตีความแหล่งข้อมูลเหล่านั้นมีเพิ่มมากขึ้น ในเรื่องนี้คำถามเกี่ยวกับความสามารถของนักศึกษาในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ ได้แก่ นิยายซึ่งตอบโจทย์ภารกิจหลักของโรงเรียนได้อย่างเต็มที่ - ปลุกความสนใจให้เด็กเรียนรู้, ให้ความรู้แก่สังคม บุคลิกภาพที่กระตือรือร้นสามารถยืนยันตนเองและปรับปรุงตนเองได้

ส่วนที่ 5 ของมาตรฐานประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม (รัสเซียในช่วง "การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่" พ.ศ. 2457-2464) เสนอให้ระบุสถานที่ของรัสเซียในสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง รวมถึงการเปลี่ยนแปลงในความรู้สึกสาธารณะ: จากความกระตือรือร้นในความรักชาติไปสู่ความเหนื่อยล้าและความสิ้นหวังจากสงคราม บทเรียนทั่วไปในหัวข้อที่นำเสนอจะช่วยจัดระบบความรู้ วิเคราะห์ปัญหาสำคัญ และสรุปผลลัพธ์หลัก จัดสรรไว้สองชั่วโมงสำหรับมัน เช่น รูปแบบองค์กรมีบทเรียนสะท้อนความคิด

เมื่อกำหนดเป้าหมายบทเรียน คุณต้องคำนึงถึง:

• ความจำเป็นในการทำให้ลึกซึ้งและรวบรวมแนวคิดที่เปิดเผยระหว่างการศึกษาหัวข้อนั้นให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
• มุ่งความสนใจของนักเรียนไปที่ประเด็นเหล่านั้นในประวัติศาสตร์ของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งที่ต้องใช้แนวทางใหม่
• ความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม
• ความจำเป็นที่เด็กนักเรียนจะแสดงความรักชาติ มนุษยนิยม เคารพในความสำเร็จของทหารธรรมดาและคนรับใช้ที่บ้านเมื่อศึกษาหัวข้อ
• ความสามารถของนักเรียนมัธยมปลายในการมีส่วนร่วมในการอภิปราย

แผนการเรียน:

1. สงครามและสังคม ระหว่างทางสู่สงครามโลกครั้งที่
2. มนุษย์กับสงคราม

สื่อการสอนที่ใช้ในบทเรียนอาจได้แก่:

• แผนที่การศึกษา (อาจเป็นบนสไลด์)
• นิทรรศการวรรณกรรมในหัวข้อ
• ตามคำร้องขอของครู - ชิ้นส่วนภาพยนตร์จากภาพยนตร์ในสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง (รวมถึงภาพยนตร์เรื่องสุดท้าย "Letters of Ensign Gerasimov" จากซีรีส์สารคดีเรื่อง "At the Break of Epochs")

ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาในส่วนนี้ นักเรียนจะได้รับงานขั้นสูงเป็นกลุ่ม:

1. เขียนภาพเหมือนทางประวัติศาสตร์ของหนึ่งในบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่เสนอ:

• นิโคลัสที่ 2
• ออตโต ฟอน บิสมาร์ก
• วิลเฮล์มที่ 2 แห่งโฮเอินโซลเลิร์น
• บรูซิลอฟ เอ.เอ.

2. เขียนบทวิจารณ์งานวรรณกรรมเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่คุณได้อ่าน:

• บาร์บัสส์ เอ. ไฟร์
• Gorky M. ความคิดที่ไม่เหมาะสม
• พิกุล วี. ผมได้รับเกียรติ
• รีมาร์ค อี.เอ็ม. บน แนวรบด้านตะวันตกไม่มีการเปลี่ยนแปลง
• Ropshin V. (Savinkov B. ) ในฝรั่งเศสในช่วงสงคราม
• Tolstoy A. เดินผ่านความทรมาน
• Fedin K. เมืองและปี
• Sholokhov M. ดอนเงียบ

3. วิเคราะห์จดหมายจากทหารในสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง (บทความแนะนำโดย Postnikov N.D. “จดหมายจากแนวหน้าของสงครามที่ถูกลืม”)

การแนะนำตัวของครู.“กลิ่นกำมะถัน ผงสีดำ ผ้าขี้ริ้วไหม้เกรียม และดินเผาลอยไปทั่วทุ่ง ราวกับว่าสัตว์ป่าโกรธเกรี้ยว: เสียงคำรามดุร้ายแปลก ๆ เสียงร้องโหยหวน เสียงร้องอย่างโหดร้ายทำให้แก้วหูของเราแตก สะท้อนในท้อง และบางครั้งดูเหมือนว่าเสียงไซเรนของเรือกลไฟที่กำลังจะตายส่งเสียงดังอย่างยืดเยื้อ บางครั้งอาจมีเสียงเช่นเครื่องหมายอัศเจรีย์ และการเปลี่ยนแปลงน้ำเสียงแปลกๆ ก็ทำให้เกิดเสียงของมนุษย์ ที่นี่และที่นั่นทุ่งนาขึ้นและลงอีกครั้ง: พายุที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนโหมกระหน่ำจากขอบฟ้าถึงขอบฟ้า”

นี่คือวิธีที่ Henri Barbusse มองเห็นสงคราม ผู้เขียนยกปัญหาอะไรในข้อความนี้

ปัญหาบทเรียน -โศกนาฏกรรมของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งคืออะไร?

นักเรียนได้รับมอบหมายให้:

• ผ่านทัศนคติของวีรบุรุษในสมัยนั้นซึ่งผู้เขียน งานศิลปะได้อ่านบทเรียนนี้แล้ว เพื่อดูโศกนาฏกรรมของสงครามอันเลวร้ายครั้งนี้

1. สงครามและสังคม ระหว่างทางสู่สงครามโลกครั้งที่

สงครามไม่ใช่เรื่องที่คาดไม่ถึงสำหรับใครเลย รัฐบาลกำลังเตรียมการอย่างจดจ่อ วางแผนการผจญภัย คนงานและปัญญาชนเฝ้าดูความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้นอย่างตั้งใจ อย่างไรก็ตาม เมื่อสงครามเริ่มต้นขึ้น โลกทั้งใบและทุกคนและทุกสิ่งในนั้นได้แบ่งแยกออกเป็นสองส่วน - ก่อนและหลังสงคราม สงครามครั้งนี้เปลี่ยนแปลงทุกอย่าง มุมมอง ทฤษฎี จิตวิญญาณ...

“ผู้คนหลายสิบล้านคนที่มีสุขภาพดีและสามารถทำงานได้มากที่สุด ถูกตัดขาดจากงานอันยิ่งใหญ่แห่งชีวิต - การพัฒนากำลังการผลิตของโลก - ถูกส่งมาเพื่อฆ่ากัน... หมู่บ้านนับพัน เมืองหลายสิบเมือง ถูกทำลาย งานที่มีอายุหลายศตวรรษมาหลายชั่วอายุคนถูกทำลาย ป่าถูกเผาและโค่นลง ถนนเสียหาย สะพานถูกพัดพัง ฝุ่นและขี้เถ้าเป็นสมบัติของโลก สงครามครั้งนี้เป็นการฆ่าตัวตายของยุโรป!” - เขียน M. Gorky

มีการเสนองานเป็นกลุ่ม:

1) วิเคราะห์ทัศนคติต่อสงครามในกลุ่มฝ่ายตรงข้าม (Triple Alliance, Entente) ในรัสเซีย:

• เยอรมนีในกลุ่มของตนได้ดำเนินการโฆษณาชวนเชื่อชาตินิยมและชาตินิยมอย่างแข็งขัน
• ฝ่ายตกลงกำลังเตรียมต่อต้านอย่างแข็งขัน ไตรพันธมิตร;
• ภาษารัสเซีย พรรคการเมืองพยายามโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านสงครามอย่างแข็งขัน ไม่มีอำนาจในหมู่คนงาน ขณะที่รัฐบาลก็พร้อมที่จะปฏิบัติตามผลประโยชน์ของพันธมิตร

2) สามารถหลีกเลี่ยงสงครามได้หรือไม่?

• โดยส่วนตัวแล้วมันเป็นไปได้– โดยหลายประเทศปฏิเสธที่จะสร้างปัญหาทางทหารอย่างแข็งขัน
• วัตถุประสงค์ไม่มี– ตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 ประเทศจักรวรรดินิยมทุกประเทศกำลังเตรียมการทำสงครามอย่างแข็งขันและเพียงมองหาเหตุผลในการเริ่มต้นสงครามเท่านั้น

แต่นานมาแล้วและพูดจาฉะฉานเกี่ยวกับความเป็นพี่น้องของผู้คนเกี่ยวกับความสามัคคีในผลประโยชน์ของมนุษยชาติ ใครจะตำหนิที่ปลดปล่อยความโกลาหลอันนองเลือดนี้?

3) นักการเมืองควรมีคุณสมบัติอะไรเพื่อเปลี่ยนเส้นทางประวัติศาสตร์ไปสู่สงครามโลกครั้งที่? คุณสมบัติอะไรที่อาจเป็นอันตรายต่อสันติภาพ? ใครต้องการสงครามและทำไม?

• ทำงานเป็นกลุ่มโดยแสดงภาพบุคคลทางประวัติศาสตร์ที่นักเรียนเตรียมไว้ก่อนหน้านี้สำหรับบทเรียน (การสนทนา ภาพบุคคลทางประวัติศาสตร์คุณสมบัติของผู้นำทางการเมือง บทบาทในเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์)

ข้อมูลสำหรับครู.ในช่วงเวลาของกิจกรรมที่ใช้งานอยู่ ออตโต ฟอน บิสมาร์กภาษารัสเซีย ภารกิจทางการทูตนำโดย A.M. Gorchakov ทำทุกอย่างเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในสงคราม วิลเลียมครั้งที่สองแต่เมื่อเข้ามาแทนที่วิลเลียมที่ 1 บรรพบุรุษของเขา เขาก็พยายามดิ้นรนเพื่อครองโลกอย่างไม่ลดละ มีความเกี่ยวข้องกับจักรพรรดิรัสเซีย นิโคไลครั้งที่สองวิลเฮล์มพยายามฉีกเขาออกจากพันธมิตรที่เป็นไปได้ทั้งหมดพยายามพิสูจน์ว่าเขาต้องการมีความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเขา นิโคลัสที่ 2 ซึ่งไม่นับรวมมิตรภาพเป็นพิเศษ ประกาศเมื่อปลายปี พ.ศ. 2456: “... ข้าพเจ้าเห็นชัดเจนว่าเราจะรักษาสันติภาพไว้ในช่วงเวลาสั้น ๆ... จะเกิดอะไรขึ้นหากเราไม่พร้อมทำสงครามอีกครั้ง?..” นายพลชาวเยอรมันกำลังเตรียมตัวทำสงครามอย่างแข็งขันและยกตัวอย่างจอมพล เอช. โมลต์เคระบุว่า: “ สันติภาพนิรันดร์– นี่คือความฝันและไม่ใช่ความฝันที่ยอดเยี่ยมด้วยซ้ำ สงครามเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในชีวิตของสังคม ในสงคราม คุณธรรมสูงสุดของมนุษย์จะถูกเปิดเผย ซึ่งมิเช่นนั้นจะสงบนิ่งและจางหายไป” แต่นายพลชาวรัสเซีย อ. บรูซิโลโดยดำเนินการตามคำสั่งว่า “ฉันไม่สนตัวเอง ไม่มองหาสิ่งใดเพื่อตนเอง ไม่เคยถามหรือขอสิ่งใด แต่เสียใจที่...ชัยชนะในสงคราม กำลังถูกประนีประนอมซึ่งเต็มไปด้วยผลที่ตามมามากมาย และฉันขอโทษสำหรับทหารที่ต่อสู้อย่างไม่เห็นแก่ตัว และน่าเสียดาย... ความเป็นไปได้ที่จะสูญเสียการผ่าตัดที่คิดและดำเนินการมาอย่างดีแล้ว แต่ยังไม่เสร็จสิ้น... โดยเปล่าประโยชน์ เปล่าประโยชน์..."

บทสรุป.“ไม่มีเหตุผลสำหรับการทำลายตนเองที่น่าขยะแขยงนี้ ไม่ว่าคนหน้าซื่อใจคดจะโกหกเกี่ยวกับเป้าหมายที่ "ยิ่งใหญ่" ของสงครามมากแค่ไหน คำโกหกของพวกเขาจะไม่ปิดบังความจริงอันน่าสยดสยองและน่าละอาย: สงครามนี้ให้กำเนิด Barysh เทพเจ้าองค์เดียวที่ "นักการเมืองที่แท้จริง" ฆาตกรค้าขายใน ชีวิตของผู้คนเชื่อและอธิษฐาน” (เอ็ม. กอร์กี)

2. มนุษย์กับสงคราม

สงครามเผยให้เห็นคุณสมบัติเหล่านั้นที่ซ่อนอยู่ในตัวมนุษย์ก่อนหน้านี้: ในด้านดีบางอย่างและในคุณสมบัติอื่น ๆ ที่เป็นพื้นฐานที่สุด

บุคคลและจิตวิญญาณของเขาเปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อสิ้นสุดสงคราม?

“คนเหล่านี้ไม่ใช่ทหาร แต่เป็นคน! ไม่ใช่นักผจญภัย ไม่ใช่นักรบที่สร้างขึ้นเพื่อการฆ่า ไม่ใช่คนขายเนื้อ ไม่ใช่วัว คนเหล่านี้เป็นชาวนาหรือคนงาน คุณสามารถจำพวกเขาได้แม้กระทั่งใน เครื่องแบบ- เหล่านี้เป็นพลเรือนหย่าร้างจากงาน พวกเขาพร้อมแล้ว พวกเขากำลังรอสัญญาณของการกระทำและการฆาตกรรม แต่เมื่อมองเข้าไปในใบหน้าของพวกเขา ระหว่างแถบดาบปลายปืนแนวตั้ง คุณจะเห็นว่ามันเป็นอย่างนั้น คนง่ายๆ"(อ. บาร์บุสส์)

ความต่อเนื่องของงานในกลุ่มที่มีการอ่านวรรณกรรมและจดหมายจากทหารของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง:

1) มวลชนมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสงคราม? ใครสนับสนุนเธอหรือไม่และเพราะเหตุใด

3) ตามกฎแล้ว งานวรรณกรรมบ่งบอกถึงจินตนาการของผู้เขียนและการประเมินอัตนัยของเขา ผู้เข้าร่วมงานเห็นสงครามครั้งนี้ด้วย “ตาและใจ” อย่างไร?

ข้อมูลสำหรับครู.

“แม่ที่รัก จะดีกว่าถ้าคุณไม่ให้กำเนิดฉัน จะดีกว่าถ้าคุณให้ฉันจมน้ำตอนฉันยังเด็ก ตอนนี้ฉันกำลังทุกข์ทรมานมาก!”

ในบทความโดย Postnikov N.D. “จดหมายจากแนวหน้าของสงครามที่ถูกลืม” นำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากจดหมายที่แสดงโดยการเซ็นเซอร์ของกองทัพ หลักฐานนี้ช่วยให้เรามองเห็น “ในสภาวะที่ยากลำบากและบางครั้งทนไม่ได้ ทหารรัสเซียต้องต่อสู้เนื่องจากการกระทำผิดทางอาญา หรือต้องสู้กับความเฉื่อยชาของผู้ควบคุมพลาธิการและผู้บังคับบัญชาทุกระดับ” การขาดเครื่องแบบ ความหิวโหย ความหนาวเย็น โรคภัยไข้เจ็บ และกระสุนของศัตรูคร่าชีวิตผู้คนไปเป็นจำนวนมาก และ ชุดอนันต์ผู้คนกลับกลายเป็นว่าไม่มีประโยชน์กับใครเลย ทั้งกองทัพ ผู้บังคับบัญชา หรือรัฐ... แต่ถึงกระนั้น แม้จะมีทุกอย่าง “ทหารรัสเซียธรรมดาๆ ที่แสดงปาฏิหาริย์แห่งความกล้าหาญและความแข็งแกร่ง”!

4) จิตสำนึกของผู้คนเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในช่วงสงคราม? แนวคิดเรื่อง "ความกล้าหาญ" "ความกล้าหาญ" และ "ผู้รักชาติ" เปลี่ยนไปหรือไม่?

5) โศกนาฏกรรมของสงครามแสดงออกมาอย่างไร?

สรุป

สงครามอันเลวร้ายก่อให้เกิดความเสียหายอย่างใหญ่หลวงต่อความมั่งคั่งทางวัตถุของมนุษยชาติ: มีการใช้เงินไป 208 พันล้านรูเบิลในขณะที่ชาวยุโรป สงครามนโปเลียนมีการใช้จ่ายเงินไปแล้ว 6 พันล้านคน สงครามโลกครั้งที่หนึ่งครอบคลุม 38 รัฐและมีผู้เสียชีวิต 10 ล้านคน นี่คือจำนวนผู้เสียชีวิต... และใน ความทุกข์ทรมานของมนุษย์- ไม่มีใครนับวิญญาณที่ถูกทำลาย...

“เพื่อนบ้านที่น่าสงสาร คนแปลกหน้าที่น่าสงสาร! ตอนนี้ถึงคราวที่คุณต้องเสียสละตัวเองแล้ว! แล้วของเราก็จะมา บางทีพรุ่งนี้เราเองก็จะต้องรู้สึกถึงท้องฟ้าที่แยกออกจากกันและแผ่นดินโลกเปิดออกใต้ฝ่าเท้าของเรา เราจะถูกพายุเฮอริเคนพัดพาไปซึ่งมีพลังมากกว่าพายุเฮอริเคนทั่วไปถึงพันเท่า”

แต่ฉันอยากจะหวังว่าผู้ที่เชื่อในชัยชนะเหนือความบ้าคลั่งควรพยายามรวมพลังกัน สุดท้ายแล้วเหตุผลก็ชนะ!