సైకలాజికల్ ఆల్ఫాబెట్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్‌ను డౌన్‌లోడ్ చేయండి. "సున్నితమైన చేతులు" వ్యాయామం చేయండి

కార్యక్రమం

ఇతరేతర వ్యాపకాలువి ప్రాథమిక పాఠశాల

"సైకాలజికల్ ABC"

విద్యార్థుల వయస్సు:6.5-10 సంవత్సరాలు (1వ - 4వ తరగతి)

అమలు కాలం: 1-4 సంవత్సరాలు

గంటల సంఖ్య:

1 సంవత్సరం - 33 గంటలు (తరగతులు వారానికి ఒకసారి)

2,3,4 సంవత్సరాలు - 34 గంటలు (వారానికి ఒకసారి తరగతులు)

సంకలనం చేయబడింది: విద్యా మనస్తత్వవేత్త

కిరల్ I.A.

తుల

201

వివరణాత్మక గమనిక.

కార్యక్రమం దృష్టి:సామాజిక మరియు బోధనాపరమైన.

ఔచిత్యం . ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యతనిస్తుంది, పిల్లవాడు తన గురించి మానసిక జ్ఞానం, అతని వ్యక్తిగత మరియు వయస్సు లక్షణాలు మరియు సమాజంతో సమర్థ పరస్పర చర్యల నియమాలను కలిగి ఉంటే మాత్రమే పరిష్కరించబడుతుంది.

మానసిక సంస్కృతికి ఒక వ్యక్తిని పరిచయం చేయడానికి పాఠశాల సంవత్సరాలు సున్నితమైన కాలం. ఆధునిక విద్యా నమూనాలో, యువ తరం యొక్క సాంఘికీకరణకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది. కానీ సాంఘిక-సాంస్కృతిక అనుభవాన్ని మాస్టరింగ్ మరియు సామాజిక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే ప్రక్రియగా సాంఘికీకరణ అనేది వ్యక్తి యొక్క మానసిక ఆరోగ్యాన్ని ప్రోత్సహించే ప్రత్యేక సాంస్కృతిక మరియు విద్యా ప్రదేశంలో మాత్రమే ఉత్పాదకత మరియు పూర్తి అవుతుంది. ఆరోగ్యవంతమైన వ్యక్తిత్వం మాత్రమే వ్యక్తీకరించగల సామర్థ్యం కలిగి ఉంటుంది అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలుమరియు వేగంగా మారుతున్న ప్రపంచంలో మార్పులకు తగిన విధంగా ప్రతిస్పందించండి.

ప్రాథమిక పాఠశాలలో పిల్లలకి విద్యను అందించడం అతనిలో మొదటి మరియు చాలా ముఖ్యమైన దశ పాఠశాల జీవితం. పిల్లల తదుపరి విద్య మరియు ఒక సబ్జెక్ట్‌గా అతని అభివృద్ధి ఎక్కువగా అతను కొత్త విద్యా కార్యకలాపాలలో ప్రావీణ్యం సంపాదించే స్థాయి మరియు నేర్చుకునే సామర్థ్యాన్ని పొందడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. విద్యా ప్రక్రియమరియు పాఠశాల పట్ల అతని వైఖరి ఏర్పడటం.

రెండవ దశలో నేర్చుకోవడానికి పిల్లల మానసిక సంసిద్ధతను పెంపొందించే సమస్యను పరిష్కరించడం చిన్నవారి నిల్వలతో ముడిపడి ఉంటుంది. పాఠశాల వయస్సు. ఇందులో ఉంది వయస్సు కాలంఅవసరమైన మానసిక విధానాలు, పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క కొత్త పరిస్థితులను తగినంతగా అంగీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది. మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని ఏమిటంటే, పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడంలో మరియు అభివృద్ధి లోపాలను సమస్యగా మార్చకుండా నిరోధించడం.

కొత్తదనం . పైన పేర్కొన్న వాటికి సంబంధించి, అభ్యాసం ఆధారంగా ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క మానసిక మరియు బోధనా మద్దతు సముచితంగా పరిగణించబడుతుంది. మానసిక విద్యమరియు పాఠశాల 1వ తరగతి నుండి శిక్షణ.

లక్ష్యం మరియు పనులు:

ప్రధాన లక్ష్యం ఈ కార్యక్రమం పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసంపై దృష్టి పెడుతుంది, ప్రత్యేకించి అతని స్వీయ-అవగాహన మరియు వయస్సు-సంబంధిత సామర్థ్యాలచే నిర్ణయించబడిన పరిమితుల్లో ప్రతిబింబించే సామర్ధ్యాలు.

ప్రోగ్రామ్ క్రింది వాటిని పరిష్కరించడానికి రూపొందించబడిందిపనులు :

• పిల్లలు పాఠశాల పరిస్థితులను వేగంగా మరియు మరింత నొప్పిలేకుండా స్వీకరించడంలో సహాయపడండి.
• ఆకారం మానసిక సంసిద్ధతశిక్షణ, వ్యక్తిగత, నియంత్రణ మరియు ప్రసారక అభ్యాస నైపుణ్యాలపై పని చేయడం
• ప్రాథమిక మానసిక భావనలకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.
• పిల్లలు వారి అభిరుచులు మరియు సామర్థ్యాలను గ్రహించడంలో సహాయపడండి.
• పిల్లలను అభివృద్ధి వైపు మళ్లించండి సృజనాత్మకతమరియు ఊహ.
• సానుకూల స్వీయ-భావన మరియు స్థిరమైన ఆత్మగౌరవాన్ని ఏర్పరుచుకోండి
• పాఠశాల ఆందోళన స్థాయిలను తగ్గించండి
• స్వీయ-జ్ఞానం కోసం పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్పండి.
• మానవ మనస్తత్వం యొక్క వనరులను అన్ని ప్రధాన రకాలు మరియు జ్ఞాన రూపాలలో సమర్థవంతంగా ఉపయోగించాలనే ఉద్దేశ్యంతో వాటిని అర్థవంతంగా పరిగణించాలని పిల్లలకు నేర్పండి.
• సమాచారాన్ని గ్రహించడం కోసం వారి ప్రముఖ ఛానెల్‌లను గుర్తించడంలో పిల్లలకు సహాయపడండి మరియు వాటిని వైపు మళ్లించండి లక్ష్య అభివృద్ధిపరిసర ప్రపంచం యొక్క మొత్తం అవగాహన వ్యవస్థ.
• పిల్లలు సృష్టించడానికి సహాయం చేయండి చల్లని జట్టునిర్మాణం ద్వారా సమూహ ఐక్యతమరియు ఏకరీతి అవసరాల వ్యవస్థ అభివృద్ధి
• సహచరులు మరియు పెద్దలతో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడానికి అవసరమైన సామాజిక మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి
• సమాజంలో సామాజికంగా ఆమోదయోగ్యమైన ప్రవర్తనా రూపాల వైపు పిల్లలను నడిపించండి.

విలక్షణమైన లక్షణం:

సైకలాజికల్ ABC ప్రోగ్రామ్ ప్రాథమికంగా కొత్తది ప్రాథమిక విద్య. ఈ కార్యక్రమంసాంప్రదాయంతో పోలిస్తే, కంటెంట్ ఎంపిక, నిర్మాణాత్మక మరియు సంస్థాగత రకాల తరగతులకు సంబంధించిన విధానాలతో పోలిస్తే పూర్తిగా భిన్నంగా ఉంటుంది. ఈ కోర్సు యొక్క అతి ముఖ్యమైన వ్యత్యాసం ఏమిటంటే, శిక్షణ నుండి అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వడం (మరింత ఖచ్చితంగా,శిక్షణ నుండి , అభివృద్ధి జరిగే ప్రక్రియలో,పై అభివృద్ధి, ఇది అభ్యాస లక్ష్యం) ఈ కార్యక్రమం పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో పాఠశాల పిల్లలలో విద్యా నైపుణ్యాలను (ప్రధానంగా కమ్యూనికేటివ్ మరియు వ్యక్తిగత) అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. "సైకలాజికల్ ABC" ప్రోగ్రామ్ పాఠశాల మరియు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా ప్రణాళిక చేయబడిన ప్రాథమికంగా వ్యక్తిగత మరియు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాల సాధనను పర్యవేక్షించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఈ కార్యక్రమం పిల్లల విద్యలో ప్రస్తుత సమస్యలపై తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మానసిక సమాచారం మరియు విద్యను అందిస్తుంది, వయస్సు లక్షణాలు మరియు మానసిక పర్యవేక్షణ ఫలితాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. రోగనిర్ధారణ సాధనాలు - అనుబంధం 1.

ప్రోగ్రామ్ యొక్క శాస్త్రీయ ఆధారం I.V చే అభివృద్ధి చేయబడిన పాలీసబ్జెక్ట్ విధానం. వాచ్కోవ్. సైకలాజికల్ ABC ప్రోగ్రామ్ ప్రధానంగా పిల్లల స్వీయ-అవగాహన మరియు రిఫ్లెక్సివ్ సామర్ధ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ప్రాథమికసూత్రం , ఇది కోర్సు యొక్క ఆధారం, రూపకం యొక్క సూత్రం మానసిక ఆలోచనలు, ఒక నిర్దిష్ట వ్యక్తి యొక్క మానసిక పదార్థంతో మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క పదార్థం యొక్క ఐక్యత సాధించబడినందుకు ధన్యవాదాలు.

పిల్లల వయస్సు: 1-4 గ్రేడ్.

అమలు గడువులు:కార్యక్రమం 1-4 సంవత్సరాల అధ్యయనం కోసం రూపొందించబడింది.

తరగతుల రూపం మరియు విధానం:

సైకలాజికల్ ABC ప్రోగ్రామ్‌ను ప్రాథమిక పాఠశాల వ్యవస్థలో చేర్చవచ్చు.

ప్రోగ్రామ్ గ్రేడ్ 1లో 33 గంటలు మరియు గ్రేడ్ 2-4లో 34 గంటలు రూపొందించబడింది మరియు వారానికి ఒక పాఠం ఉంటుంది.ప్రోగ్రామ్ తరగతుల వ్యవధిలో వైవిధ్యాన్ని అందిస్తుంది: ఒక చక్రం (ఒక సంవత్సరానికి పైగా - 34 తరగతులు) మరియు మొత్తం నాలుగు చక్రాలు (నాలుగు సంవత్సరాలలో - 135 తరగతులు) రెండింటినీ పూర్తి చేయడం సాధ్యపడుతుంది.ప్రత్యేకంగా అమర్చిన గదిలో 10-15 మంది వ్యక్తులతో తరగతులు నిర్వహిస్తారు. కోర్సును అదనపు రూపంలో బోధించవచ్చు - క్లబ్ లేదా ఎంపిక పని.

తరగతుల వ్యవధి: 1వ తరగతిలో 30-45 నిమిషాలు, 2-4 తరగతులు - 45 నిమిషాలు.

పెడగోగికల్ అంటే

• ప్రత్యేకంగా వ్యవస్థీకృత వాతావరణం
• ప్రత్యేకంగా తరగతులు నిర్వహించారు.
• శారీరక విద్య నిమిషాలు.
• పుస్తకంతో పని చేస్తోంది.
• నాటకీకరణలు
• సెలవులు మరియు పోటీలు.
• రోగనిర్ధారణ మరియు నియంత్రణ.

పని రూపాలు.

• శిక్షణలు
• సంభాషణలు మరియు చర్చలు
• ఆటలు (మౌఖిక, చురుకైన, రోల్ ప్లేయింగ్, బొమ్మలు మరియు బొమ్మలతో)
• రిలాక్సేషన్ వ్యాయామాలు
• సైకో-జిమ్నాస్టిక్ అధ్యయనాలు మరియు అంశాలు.
• పుస్తకంతో పని చేస్తోంది
• ఉపమానాలతో పని చేస్తున్నారు

ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు మరియు నియంత్రణ రూపాలు.

ప్రధాన ఫలితాలు

1. తక్కువ స్థాయి ఆందోళన.
2. అధిక మరియు సాధారణ ఆత్మగౌరవం.
3. మీ పట్ల మరియు మీ వ్యక్తిత్వం పట్ల సానుకూల వైఖరి.
4. ఉపాధ్యాయులతో సహా సహచరులు మరియు పెద్దలతో బాగా అభివృద్ధి చెందిన కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు.
5. నేర్చుకోవడానికి సానుకూల ప్రేరణతో సన్నిహిత విద్యార్థుల సమూహం.
6. పాఠశాలలో అభ్యాసానికి అనుసరణ ప్రక్రియను తగ్గించడం.
7. వారి స్వంత లక్షణాలు మరియు సామర్థ్యాలపై పిల్లల అవగాహన ఈ పరిస్తితిలోశిక్షణ.
8. కోర్సు కంటెంట్‌కు సంబంధించిన ప్రాథమిక భావనల నిర్మాణం.

ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలుప్రోగ్రామ్ సమయంలో విద్యార్థి తప్పనిసరిగా ప్రావీణ్యం పొందాలి:

1. ఉపాధ్యాయుని అవసరాలను గుర్తించి వాటిని తీర్చగల సామర్థ్యం.
2. ఉపాధ్యాయులతో పరస్పర సంబంధాలను ఏర్పరచుకునే సామర్థ్యం.
3. తరగతి మరియు పాఠశాల జీవితం యొక్క నియమాలను అంగీకరించే మరియు అనుసరించే సామర్థ్యం.
4. క్లాస్‌మేట్స్‌తో కమ్యూనికేట్ చేయగల మరియు మర్యాదగా ప్రవర్తించే సామర్థ్యం.
5. జట్టుకృషి నైపుణ్యాలు.

నియంత్రణ రూపాలు మరియు ప్రభావంపనిని ఉపయోగించి అంచనా వేయబడుతుంది:

• పరీక్ష (సమూహం లేదా వ్యక్తి) (స్పీల్‌బర్గ్ ఆందోళన పరీక్ష, CTO, CTL, "Lesenka", సోషియోమెట్రీ, ప్రశ్నించడం, UUD ఏర్పడే స్థాయిని అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించిన పద్ధతులు).
• అప్లికేషన్ ప్రొజెక్టివ్ పద్ధతులుడయాగ్నోస్టిక్స్ ("స్కూల్ ఆఫ్ యానిమల్స్", "మై స్కూల్", "మై క్లాస్", "మై పోర్ట్రెయిట్" మొదలైనవి)
• ఆట మరియు నేర్చుకునే పరిస్థితులలో పిల్లలను గమనించడం

ప్రోగ్రామ్ యొక్క పద్దతి మద్దతు:

ప్రతి పాఠం క్రింది వాటిని కలిగి ఉండవచ్చు:పని రకాలు : మనస్తత్వవేత్త నుండి కథ, ఆట, సైకోటెక్నికల్ మరియు సైకో-జిమ్నాస్టిక్ వ్యాయామాలు, సంభాషణ, ప్లాస్టిసిన్ నుండి మోడలింగ్, దృశ్య కార్యకలాపాలు, ప్రత్యేకంగా ఎంచుకున్న గ్రంథాలు మరియు “మానసిక అద్భుత కథలు” చదవడం మొదలైనవి.

మెథడాలాజికల్ మెటీరియల్స్ (ఆటల వివరణ, సైకోటెక్నికల్ వ్యాయామాలు, "మానసిక అద్భుత కథలు") క్రింది వాటిలో ప్రదర్శించబడ్డాయిసాహిత్యం:

గురువు కోసం:

1. అర్జకేవా T.A., వచ్కోవ్ I.V., పోపోవా A.Kh. మానసిక ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (అధ్యయనం మొదటి సంవత్సరం). Ed. ఐ.వి. వాచ్కోవా. M.; 2014
2. అర్జకేవా T.A., వచ్కోవ్ I.V., పోపోవా A.Kh. మానసిక ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (రెండవ సంవత్సరం అధ్యయనం). Ed. ఐ.వి. వాచ్కోవా. M.; 2014
3. అర్జకేవా T.A., వచ్కోవ్ I.V., పోపోవా A.Kh. మానసిక ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (మూడవ సంవత్సరం అధ్యయనం). Ed. ఐ.వి. వాచ్కోవా. M.; 2013
4. అర్జకేవా T.A., వచ్కోవ్ I.V., పోపోవా A.Kh. మానసిక ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (నాల్గవ సంవత్సరం అధ్యయనం) ఎడ్. ఐ.వి. వాచ్కోవా. M.; 2014
5. "అత్యంత మనోహరమైన సైన్స్ గురించి కథలు" వాచ్కోవ్ I.V. M.; 2014

విద్యార్థుల కోసం:

1. ప్రతి సంవత్సరం అధ్యయనం కోసం వర్క్‌బుక్‌లు

క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.

	అధ్యాయం	గంటల సంఖ్య			సుమారు తేదీలు
		సిద్ధాంతం	సాధన	సాధారణ
1 సంవత్సరం (6.5-7 సంవత్సరాలు)
	నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని (కొత్త పాత్రలో ప్రవేశించడం).				సెప్టెంబర్ అక్టోబర్
	మనస్తత్వ శాస్త్ర ప్రపంచానికి పరిచయం.				అక్టోబర్ నవంబర్
	ప్రపంచం యొక్క మానసిక మరియు జ్ఞానం.				డిసెంబర్ - జనవరి
	స్వభావం మరియు పాత్ర.				ఫిబ్రవరి మార్చి
	నేను మరియు నా భావోద్వేగాలు.				ఏప్రిల్ మే
	మొత్తం:
2 సంవత్సరాలు (7-8 సంవత్సరాలు)
	మనస్తత్వ శాస్త్ర ప్రపంచానికి పరిచయం				సెప్టెంబర్ అక్టోబర్
	నేను మరియు నా కోరికలు				అక్టోబర్ డిసెంబర్
	మెమరీ ప్యాంట్రీ				డిసెంబర్ - జనవరి
	ఆలోచనా చిక్కులు				ఫిబ్రవరి మార్చి
	ప్రతిభావంతులుగా ఎలా మారాలి				ఏప్రిల్ మే
	మొత్తం:
3 సంవత్సరాలు (8-9 సంవత్సరాలు)
					సెప్టెంబర్
	సంబంధాల యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం: మీరు - నేను - అతను / ఆమె = మేము				అక్టోబర్ డిసెంబర్
	స్నేహం యొక్క సంపద మరియు రహస్యాలు				డిసెంబర్-ఫిబ్రవరి
	కమ్యూనికేషన్ మద్దతు				మార్చి
	సానుభూతి మరియు సానుభూతి				ఏప్రిల్ మే
	మొత్తం:
4 సంవత్సరాలు (9-10 సంవత్సరాలు)
	ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్‌కు ఆహ్వానం				సెప్టెంబర్ అక్టోబర్
	కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు				అక్టోబర్ డిసెంబర్
	జాగ్రత్తగా కమ్యూనికేషన్!				జనవరి ఫిబ్రవరి
	హలో, ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్!				మార్చి-మే
	మొత్తం:
	మొత్తం:

1వ సంవత్సరం అధ్యయనం కోసం పాఠ్య ప్రణాళిక (1వ తరగతి):

	సబ్జెక్ట్	సిద్ధాంతం	సాధన
	పరిచయము.
	పరిచయం కొనసాగుతోంది.
	నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని.
	పాఠశాల విద్యార్థిగా ఉండటం అంటే ఏమిటి?
	సై-మేజ్‌ని కలవండి.
	అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క రాజ్యం.
	ది టేల్ ఆఫ్ మ్యాజిక్ మిర్రర్స్.
	ది టేల్ ఆఫ్ మ్యాజిక్ మిర్రర్స్ (కొనసాగింపు)
	నా గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
	నా గురించి మరియు ఇతరుల గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
	నేను ఎవరు?
	నా భావాలు.
	ప్రపంచం గురించి నా అవగాహన.
	నా దృష్టి.
	శ్రద్ధగల ఇవానుష్క కథ.
	శ్రద్ధగా ఎలా ఉండాలి?
	మేము మా దృష్టిని అభివృద్ధి చేస్తాము.
	శ్రద్ధగా ఎలా ఉండాలో నాకు తెలుసు!
	స్వభావము అంటే ఏమిటి?
	స్వభావం యొక్క రకాలు.
	వేర్వేరు వ్యక్తులు వివిధ రకాల స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటారు.
	వేర్వేరు వ్యక్తులు - విభిన్న పాత్రలు.
	చెట్ల గురించి ఒక కథ - పాత్రలు.
	నా పాత్ర ఏమిటి?
	ఇతరుల పాత్ర ఏమిటి?
	నా పాత్ర: లోటుపాట్లను విశ్లేషించుకుందాం.
	భావోద్వేగాలు ఏమిటి?
	నా భావోద్వేగాల గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
	భావాలు ఏమిటి?
	భావాల పోటీ.
	నేనెవరో నాకు తెలుసు!
	కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్: ట్రెజర్ హంట్ (గ్రూప్ కంప్లీషన్)
	గంటల సంఖ్య:
	మొత్తం:

1వ తరగతి (6.5-7 సంవత్సరాలు)

ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం:

విభాగం 1 (5 గంటలు).

నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని (కొత్త పాత్రలో ప్రవేశిస్తున్నాను).

ఈ విభాగంలోని మెటీరియల్ పిల్లలు పాఠశాల జీవిత ప్రపంచంలోకి త్వరగా ప్రవేశించడంలో సహాయపడే లక్ష్యంతో ఎంపిక చేయబడింది, ఇది వారికి ఇప్పటికీ అసాధారణమైనది, కొత్త పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ప్రక్రియలను సులభతరం చేయడం మరియు విద్యార్థి యొక్క కొత్త సామాజిక స్థితిని మాస్టరింగ్ చేయడం. వారికి కొత్త హక్కులను ఇవ్వడం, చాలా నిర్దిష్టమైన బాధ్యతలను విధిస్తుంది.

ప్రవేశించేటప్పుడు చాలా మంది పిల్లలు తీవ్రమైన మానసిక ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు కొత్త జట్టుతోటివారి; హాజరుకాని పిల్లలకు ఇది ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తుంది కిండర్ గార్టెన్. గేమ్ సైకలాజికల్ టెక్నిక్స్ మరియు సైకోటెక్నికల్ వ్యాయామాలను ఉపయోగించి, ఉపాధ్యాయుడు సద్భావన వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాడు మరియు నిర్మాణాత్మక పరస్పర చర్య, పిల్లలు అంతర్గత ఒత్తిడిని తగ్గించుకోవడానికి, ఒకరినొకరు తెలుసుకోవటానికి మరియు స్నేహితులను చేసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. అభ్యాస ప్రక్రియలో, పిల్లవాడు నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్య యొక్క నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటాడు. పాఠశాలలో ప్రవర్తన నియమాలతో పరిచయం పొందుతాడు, సహచరులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో సంబంధాల యొక్క కొన్ని నిబంధనలను అనుసరించాల్సిన అవసరాన్ని గుర్తిస్తాడు. పిల్లలు తమ హఠాత్తు కోరికలు, దూకుడు లేదా అధిక కార్యాచరణను నిరోధించే సామర్థ్యం యొక్క సమర్థవంతమైన పని కోసం ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తారు.

అదే సమయంలో, ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజిస్ట్ పిల్లలకు ఇతరులకు హాని లేకుండా అదనపు శక్తిని ఎలా "విసర్జించవచ్చు" మరియు విద్యా కార్యకలాపాల తర్వాత పూర్తిగా విశ్రాంతి మరియు కోలుకోవడం ఎలా నేర్చుకోవాలో వివరిస్తాడు - చాలా క్లిష్టమైన మరియు కఠినమైన మానసిక పని.

విభాగం 2 (6 గంటలు).

మనస్తత్వ శాస్త్ర ప్రపంచానికి పరిచయం.

కోర్సు యొక్క ఈ విభాగం పిల్లలకు మొదట అద్భుత-కథ రూపకం రూపంలో మరియు ఆపై లో వెల్లడిస్తుంది నిర్దిష్ట రూపంఅంతర్గత ప్రపంచం యొక్క విస్తారత యొక్క నిజమైన వ్యక్తీకరణలు - ప్రతి వ్యక్తి యొక్క మానసిక ప్రపంచం. పిల్లలకు మనస్సు యొక్క ప్రత్యేకతలకు ప్రత్యేక వివరణలు అవసరం, ఎందుకంటే వారిలో చాలామంది వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచాన్ని ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత అవయవాల మొత్తంతో గందరగోళానికి గురిచేస్తారు.

పిల్లల స్వంత అంతర్గత ప్రపంచం మరియు కార్యకలాపాలకు శ్రద్ధ చూపే పనులు మరియు అతని చర్యలు పిల్లలను ప్రారంభ ఆత్మపరిశీలన మరియు "ఆవిష్కరణ" కోసం సిద్ధం చేయడంలో సహాయపడతాయి. స్వీయ-విశ్లేషణ యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకోవడం ద్వారా, పిల్లవాడు చాలా ముఖ్యమైన వాటికి సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాడు తాత్విక ప్రశ్నలు"నేను ఎవరు? నేను ఏమిటి?" ఈ సమాధానాలు ఇప్పటికీ అమాయకమైనవి మరియు పరిమిత స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటాయి, కానీ ఈ దశలో పిల్లవాడు తన గొప్ప బలాల్లో ఐదు లేదా ఆరు పేర్లను చెప్పగలిగితే సరిపోతుంది మరియు మూడు లేదా నాలుగు సరిపోదు. అభివృద్ధి చెందిన లక్షణాలను, మరియు ఒకటి లేదా మరొక లక్షణం ఏర్పడే స్థాయి పరంగా తనను తాను ఇతరులతో పోల్చవచ్చు.

ప్రతి బిడ్డ సానుకూల స్వీయ-వైఖరిని కొనసాగించేలా మరియు స్వీయ-గౌరవం యొక్క న్యూరోటిక్ ప్రభావాలను నిరోధించడానికి నిరంతరం నిర్ధారించడం చాలా ముఖ్యం. ఈ కార్యక్రమం యొక్క చట్రంలో ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని నిరంతరం పిల్లల యొక్క వివిధ మానసిక వ్యక్తీకరణల విశ్లేషణతో ముడిపడి ఉంటుంది కాబట్టి, ముఖ్యమైన అంశం బోధనా కార్యకలాపాలుమానసిక చికిత్స (ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క అర్హతలు లోపల). పాఠం యొక్క ముఖ్యమైన భాగాన్ని ఇప్పటికీ తీసుకోవాలి గేమింగ్ పద్ధతులు, అలాగే దృశ్య కార్యకలాపాలు. మీ స్వంతంగా అన్వేషించడం అంతర్గత ప్రపంచంమరియు ప్రాథమిక మానసిక జ్ఞానాన్ని పొందడం అనేది "మానసిక" అద్భుత కథలను చదవడం మరియు ఒక పుస్తకంతో పని చేయడం.

విభాగం 3 (7 గంటలు).

ప్రపంచం యొక్క మానసిక మరియు జ్ఞానం.

నియమం ప్రకారం, మొదటి తరగతిలోని చాలా మంది పిల్లలు నేర్చుకోవడానికి చాలా బలంగా ప్రేరేపించబడ్డారు. దురదృష్టవశాత్తు, ఈ ప్రేరణ తరచుగా త్వరగా మసకబారుతుంది. ఈ విభాగంలో అమలు చేయబడిన “సైకలాజికల్ ABC” ప్రోగ్రామ్ యొక్క లక్ష్యాలలో ఒకటి అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టించడం. అభిజ్ఞా ఆసక్తులు. అటువంటి పని యొక్క ఆధారం ఏమిటంటే, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని మనం ఎలా గ్రహిస్తామో, ఏ ఇంద్రియ అవయవాల సహాయంతో మనం వాస్తవికతను గ్రహిస్తామో మరియు అభిజ్ఞా మానసిక ప్రక్రియలు ఏమిటో విద్యార్థులకు పరిచయం చేయడం.

వాస్తవానికి, సంచలనాలు మరియు అవగాహనల యొక్క అర్థం మరియు మానసిక విధుల గురించి జ్ఞానం మాత్రమే, ఖచ్చితంగా ప్రేరేపించే కారకంగా ఉన్నప్పటికీ, పిల్లల ఆసక్తుల దిశలో నిర్ణయాత్మక, సమగ్రమైన ప్రభావాన్ని కలిగి ఉండదు, ఇది అభ్యాసానికి స్థిరమైన ఉద్దేశాలను కాపాడుకోవడానికి సరిపోతుంది. కార్యాచరణ ద్వారా మాత్రమే, మానవ మనస్సు యొక్క వనరుల పట్ల అర్ధవంతమైన వైఖరిని ఉద్దేశపూర్వకంగా అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా, ఈ వనరులను పరిసర ప్రపంచంలోని అన్ని రూపాలు మరియు రకాల జ్ఞానంలో ఉపయోగించుకునే నైపుణ్యాలను ఏర్పరచడం ద్వారా, వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రేరణాత్మక గోళం. ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థి అభివృద్ధి చెందాడు.

అదనంగా, ఈ దశలో, ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త యొక్క పని పిల్లలకు వారి సమాచార అవగాహన యొక్క ప్రముఖ ఛానెల్‌ల గురించి తెలుసుకోవడంలో సహాయపడటం మరియు వాస్తవికతను మరింత ప్రభావవంతంగా అర్థం చేసుకోవడానికి మొత్తం అవగాహన వ్యవస్థ యొక్క చేతన అభివృద్ధి వైపు వారిని నడిపించడం లక్ష్యంగా ఉండాలి. మన చుట్టూ మరియు మెరుగైన శోషణ విద్యా సామగ్రి. ఇది ప్రత్యేక ఆటలు మరియు వ్యాయామాల ద్వారా సాధించబడుతుంది, దీనిలో పాల్గొనడం ద్వారా పిల్లల స్వతంత్ర ఉపయోగం కోసం నైపుణ్యాలను నేర్చుకోగలుగుతారు.

అత్యంత ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి ప్రారంభ కాలంఅభ్యాసం అనేది పిల్లల చర్యల యొక్క ఏకపక్షంగా ఏర్పడటం, కాబట్టి ఈ విభాగంలో అభివృద్ధిపై పని చేయడం ద్వారా గణనీయమైన భాగం ఆక్రమించబడుతుంది. స్వచ్ఛంద శ్రద్ధమరియు శ్రద్ధ యొక్క లక్షణాలను శిక్షణ.

విభాగం 4 (8 గంటలు).

స్వభావం మరియు పాత్ర.

ఒక పిల్లవాడు తదుపరి విద్యలో స్వీయ-అభివృద్ధి యొక్క సమస్యలను సరిగ్గా సెట్ చేయడానికి మరియు నిర్మాణాత్మకంగా పరిష్కరించగలగడానికి, అతను తన ప్రత్యేకతను గ్రహించి, మనస్తత్వశాస్త్రంలో అందుబాటులో ఉన్న టైపోలాజీలతో తనను తాను సంబంధం కలిగి ఉండాలి మరియు దాని ఆధారంగా తన అభివృద్ధి పథాన్ని నిర్మించగలగాలి. అతని వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాల గురించి జ్ఞానం.

దీని నుండి అవసరమైన వాటిని పరిచయం చేసే ప్రధాన పద్ధతి స్పష్టమవుతుంది మానసిక పదార్థంఈ విభాగం మరియు దాని సమీకరణను ట్రాక్ చేయడం (ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకదానికి, ఈ పద్ధతి ప్రోగ్రామ్‌లోని అన్ని ఇతర విభాగాలలో ఉపయోగించబడుతుంది): కొత్త కంటెంట్ యొక్క ఉపాధ్యాయుని ప్రదర్శన విద్యార్థి యొక్క ప్రశ్నలను తనకు, అతని సహచరులకు మరియు వారికి ఉద్దేశించిన సూత్రీకరణతో ముగుస్తుంది. ఒక పెద్దవాడు - "ఈ కోణంలో నేను ఏ రకంగా ఉన్నాను? ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానాలను శోధించడం మరియు కనుగొనడం, ఒకరి మానసిక లక్షణాల మెరుగుదల మరియు అభివృద్ధి యొక్క అవసరాన్ని ప్రేరేపిస్తుంది. పిల్లవాడు తనకు మరియు అతని ప్రవర్తనతో సంతృప్తిని పెంపొందించడంలో సహాయపడటం చాలా ముఖ్యం, ఇది చేతన స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-అవగాహన యొక్క ప్రవర్తనా గోళం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క యంత్రాంగాలలో ఒకటి.

విభాగం 5 (7 గంటలు).

నేను మరియు నా భావోద్వేగాలు.

పిల్లల భావోద్వేగ గోళం యొక్క శ్రావ్యమైన అభివృద్ధి పూర్తి మొత్తం మానసిక అభివృద్ధికి కీలకం. రిచ్ ఎమోషనల్ అనుభవాలు పిల్లల జీవితానికి రంగులు వేస్తాయి ప్రకాశవంతమైన రంగులు, అతని జీవితంలోని అత్యంత సాధారణ మరియు సాధారణ సంఘటనలను కూడా బహుధ్వనితో నింపండి. అదే సమయంలో, ఇది అనవసరమైనది భావోద్వేగ సున్నితత్వంపిల్లల వేగవంతమైన అలసట మరియు భయము దారితీస్తుంది.

ఒక పిల్లవాడు తన స్వంత మరియు ఇతరుల భావోద్వేగాలను గుర్తించడం, వాటి ప్రాముఖ్యత మరియు అర్థాన్ని గ్రహించడం నేర్చుకుంటే, ఇది తన స్వంత అనుభవాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి, స్వచ్ఛంద చర్య మరియు మానసిక స్వీయ-నియంత్రణ నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి చాలా తీవ్రమైన దశ అవుతుంది.

భావాల యొక్క సూక్ష్మ ఛాయలను అర్థం చేసుకోవడం మరియు భావోద్వేగాలను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడంతో పాటు, సంయమనం మరియు ప్రతిఘటనను పెంపొందించడం చాలా ముఖ్యం. ఒత్తిడితో కూడిన పరిస్థితులు, ప్రతికూల భావోద్వేగాలను ఎదుర్కోగల సామర్థ్యం. ప్రత్యేక స్కెచ్‌ల ద్వారా ఇది చాలా సులభతరం చేయబడుతుంది, దీనిలో పిల్లవాడు ఒక నిర్దిష్ట పాత్రను పోషించాలి, కొన్ని భావోద్వేగాలను "ప్రయత్నించడం" మరియు వాటిని నిర్వహించడం నేర్చుకోవడం. వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రాథమిక రంగాలతో పరిచయంపై గొప్ప ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది - భావోద్వేగ-వొలిషనల్ మరియు ప్రేరణ-అవసరం. మొట్టమొదటిసారిగా, పిల్లలు వారి ప్రవర్తన యొక్క ప్రముఖ ఉద్దేశ్యాలను, అవసరాలు మరియు భావోద్వేగాల ఆవిర్భావం యొక్క విధానాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, విద్యా మనస్తత్వవేత్త తప్పనిసరిగా శిక్షణలో పాల్గొనాలి అవసరమైన రూపాలుమానసికంగా తీవ్రమైన పరిస్థితుల్లో నటించడం, పని చేయడం ప్రత్యేక సాంకేతిక నిపుణులుఒకరి స్వంత స్థితిని మార్చడం, "విడుదల" మార్గాలను నేర్చుకోవడం ప్రతికూల భావోద్వేగాలుఇతరులకు హాని లేకుండా (మీ భావాలను గీయడం ద్వారా, భౌతిక చర్యల ద్వారా, ద్వారా శ్వాస వ్యాయామాలు) అదే సమయంలో, అన్ని ఇతర పద్ధతులను పూర్తిగా మినహాయించి భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించే ఏకైక - “శాంతియుత” - కోరిక ఎల్లప్పుడూ సమర్థించబడదని గుర్తుంచుకోవడం అవసరం. జీవితంలో చాలా సముచితమైన మరియు కొన్నిసార్లు అవసరమైనప్పుడు పరిస్థితులు ఉన్నాయి భావోద్వేగ దూకుడు. ఇది కూడా ఏదో ఒక సమయంలో మరింత జరగవచ్చు సరైన దారి"అణచివేత" మరియు భావోద్వేగాల నియంత్రణ ఉంటుంది. పిల్లల భావోద్వేగ గోళంతో పనిచేసే ప్రిస్క్రిప్షన్, నిస్సందేహమైన పద్ధతి విరుద్ధంగా ఉంటుంది. అన్నింటికంటే, వయోజన ప్రవర్తన అనువైనదిగా మరియు పరిస్థితులకు తగినదిగా ఉండాలి, వీటిలో అన్ని సూక్ష్మ నైపుణ్యాలు అంచనా వేయడం అసాధ్యం.

2వ తరగతి

పాఠ్య ప్రణాళిక

	సబ్జెక్ట్	సిద్ధాంతం	సాధన
	నా వేసవి ముద్రలు
	నేను ఏంటి?
	మనస్తత్వశాస్త్రం తెలిసిన అపరిచితుడు
	నా కోరికలు	0,25	0,75
	ఉద్దేశాల పోరాటం యొక్క కథ
	నా ఉద్దేశ్యాలు
	ఇతరుల ఉద్దేశాలు ఏమిటి?	0,25	0,75
	రిడిల్ ఆఫ్ ది సైకో-ప్యూరిఫైయర్ - 1	0,25	0,75
	రిడిల్ ఆఫ్ ది సైకో-ప్యూరిఫైయర్ - 2
	జ్ఞాపకశక్తి అంటే ఏమిటి?	0,25	0,75
	మెమరీ రకాలు	0,25	0,75
	నా జ్ఞాపకం ఏమిటి?	0,25	0,75
	ఎమోషనల్ మెమరీ	0,25	0,75
	గుర్తుంచుకోవడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి?	0,25	0,75
	నేను గుర్తుంచుకోగలను!	0,25	0,75
	జ్ఞాపకశక్తి గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?	0,25	0,75
	ది టేల్ ఆఫ్ ప్రొఫెసర్ థింకింగ్
	మీ మనస్సును ఎలా అభివృద్ధి చేసుకోవాలి: పరిజ్ఞానం మరియు వనరులు ఉన్న వ్యక్తుల కోసం ఒక పోటీ
	కలిసి ఆలోచించడం నేర్చుకుందాం!	0,25	0,75
	సాధారణీకరించడం మరియు నమూనాలను కనుగొనడం నేర్చుకోవడం	0,25	0,75
	వ్యతిరేకతలను కనుగొనడం నేర్చుకోవడం	0,25	0,75
	తార్కికంగా ఆలోచించడం నేర్చుకోవడం - 1	0,25	0,75
	తార్కికంగా ఆలోచించడం నేర్చుకోవడం - 2
	సృజనాత్మకంగా ఆలోచించడం నేర్చుకోవడం
	ఆలోచించడం గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
	ఫాంటసీతో ఫాంటసైజ్ చేద్దాం
	సామర్థ్యాలు ఏమిటి?
	నాకు తెలుసు నేను...
	కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్: ట్రెజర్ హంట్
	నా "అంతర్గత శాంతి రాజ్యం"
	"కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్" ప్రదర్శన కోసం సిద్ధమవుతోంది
	కాస్ట్యూమ్ షో "కింగ్డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్"
	గంటల సంఖ్య:
	మొత్తం:

2వ తరగతి (7-8 సంవత్సరాలు)

రెండవ తరగతికి సంబంధించిన కార్యక్రమం పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, ఇది అతని అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి ద్వారా గ్రహించబడుతుంది. ప్రాథమిక పాఠశాల యొక్క అతి ముఖ్యమైన పనులలో ఒకటి ప్రాథమిక అభ్యాస నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, ఇది మొత్తం సముదాయం యొక్క అభివృద్ధిని కలిగి ఉంటుంది. అవసరమైన లక్షణాలు. ఈ కాంప్లెక్స్ వీటిని కలిగి ఉంటుంది:

• విద్యా పనుల యొక్క అర్థాన్ని గమనించే మరియు గమనించే, గ్రహించే మరియు అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం;
• చర్యలను నిర్వహించడానికి మార్గాల గురించి అవగాహన;
• స్వీయ-నియంత్రణ, ఆత్మగౌరవం మరియు ప్రతిబింబం యొక్క అభివృద్ధి చెందిన నైపుణ్యాలు;
• సంకల్ప లక్షణాలు, ఏకపక్ష శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఆలోచన;
• చాలు ఉన్నతమైన స్థానంస్వీయ నియంత్రణ;
• సృజనాత్మక కల్పన;
• అభివృద్ధి చెందిన మానసిక కార్యకలాపాలు;
• అభివృద్ధి చెందిన మానసిక కార్యకలాపాలు - విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పోలిక, సాధారణీకరణ, సంగ్రహణ మరియు వర్గీకరణ

జాబితా చేయబడిన అన్ని లక్షణాల అభివృద్ధిపై, నిర్మాణంపై పని చేయండి ప్రేరణాత్మక గోళం, తాదాత్మ్యం మరియు స్వీయ-అవగాహన కోసం సామర్థ్యాలు విలువ ధోరణులు"సైకలాజికల్ ABC" ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌తో సహా నిర్వహించబడుతుంది.

ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం:

ప్రోగ్రామ్ మూడు ప్రధాన బ్లాక్‌లను కలిగి ఉంటుంది:

1. బ్లాక్ ఫోకస్ చేయబడింది వ్యక్తిగత గోళం(అవగాహన వ్యక్తిగత లక్షణాలుమరియు తన పట్ల వైఖరి యొక్క ఆప్టిమైజేషన్).
2. కార్యాచరణ-ఆధారిత బ్లాక్ (విద్యా కార్యకలాపాల వ్యవస్థలో తన గురించిన అవగాహన).
3. కమ్యూనికేషన్‌పై దృష్టి సారించిన బ్లాక్ (ఇతర వ్యక్తులతో సంబంధాల వ్యవస్థలో తన గురించిన అవగాహన - సహచరులు మరియు పెద్దలు).

విభాగం 1 (3 గంటలు).

మనస్తత్వ శాస్త్ర ప్రపంచానికి పరిచయం.

కోర్సు యొక్క ఈ విభాగం పిల్లలకు, మొదట అద్భుత-కథ రూపకం రూపంలో, ఆపై నిజమైన వ్యక్తీకరణల యొక్క కాంక్రీట్ రూపంలో, అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క విస్తారత - ప్రతి వ్యక్తి యొక్క మానసిక ప్రపంచం. పిల్లల స్వంత అంతర్గత ప్రపంచం మరియు కార్యకలాపాలకు శ్రద్ధ చూపే పనులు మరియు అతని చర్యలు పిల్లలను ప్రారంభ ఆత్మపరిశీలన మరియు "ఆవిష్కరణ" కోసం సిద్ధం చేయడంలో సహాయపడతాయి. స్వీయ-విశ్లేషణ యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకోవడం ద్వారా, పిల్లవాడు చాలా ముఖ్యమైన తాత్విక ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాడు: "నేను ఎవరు?", "వేసవిలో నేను ఎలా మారాను?" పాఠశాల సంవత్సరంలో మొదటి పాఠాల ఉద్దేశ్యం పిల్లల ప్రస్తుత మానసిక జ్ఞానాన్ని నవీకరించడం మరియు రోజువారీ జీవితంలో పాఠశాల పిల్లలకు మానసిక సమాచారం యొక్క ప్రాముఖ్యతను చూపడం.

విభాగం 2 (4 గంటలు)

నేను మరియు నా కోరికలు

ఈ విభాగంలో, విద్యార్థులు "కోరిక" మరియు "అవసరాలు" వంటి భావనలను పరిచయం చేస్తారు. వివిధ రకాల ఉద్దేశ్యాలు చూపబడతాయి మరియు పిల్లలు ఉద్దేశ్యాల పోరాటం యొక్క దృగ్విషయంతో సుపరిచితులు అవుతారు. ఒక అద్భుత కథ ద్వారా వ్యాయామాలు చేయడం మొదలైనవి. రెండవ తరగతి విద్యార్థులకు వారి ఉద్దేశాల గురించి తెలుసు. పిల్లలు వారి ప్రవర్తన మరియు ఇతర వ్యక్తుల ఉద్దేశ్యాలను విశ్లేషించడం నేర్చుకుంటారు.

విభాగం 3 (9 గంటలు)

మెమరీ ప్యాంట్రీ

ఈ విభాగంలోని వ్యాయామాలు, ఈ ప్రోగ్రామ్‌లోని అన్ని ఇతర పనుల వలె, జట్టుకృషి నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి రూపొందించబడ్డాయి. అదనంగా, ఈ విభాగంలోని అన్ని పనులు మానసిక ప్రక్రియల యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడతాయి: జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, సంచలనాలు, భావోద్వేగాలు, ఆలోచన. తన జ్ఞాపకశక్తి యొక్క విశేషాలను గ్రహించడానికి పిల్లలకి అవకాశం ఇవ్వండి. ప్రతిపాదిత పనులను పూర్తి చేసే సమయంలో, రెండవ తరగతి విద్యార్థులు మెమరీ అంటే ఏమిటి మరియు మెమరీ రకాలు గురించి వారి ఆలోచనలను నిర్వహిస్తారు. జ్ఞాపకశక్తి సామర్ధ్యాలను ఎలా అభివృద్ధి చేయాలో సమాచారాన్ని స్వీకరించండి, కొన్ని పద్ధతులతో పరిచయం చేసుకోండి సమర్థవంతమైన కంఠస్థంమరియు సెమాంటిక్ మెమోరైజేషన్ యొక్క ప్రయోజనాలతో మరియు జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేసే శిక్షణా వ్యాయామాలను నిర్వహించండి. మీ బలహీనతల గురించి అవగాహన మరియు బలాలుపిల్లల రిఫ్లెక్సివ్ సామర్ధ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది.

విభాగం 4 (9 గంటలు)

ఆలోచనా చిక్కులు

IN ఈ విభాగంకార్యక్రమం, రెండవ తరగతి విద్యార్థులకు "ఆలోచించడం" అనే భావన పరిచయం చేయబడింది, మానసిక కార్యకలాపాలు: విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పోలిక, సాధారణీకరణ, వర్గీకరణ. పిల్లలు కలిసి ఆలోచించడం నేర్చుకుంటారు మరియు పనులను పూర్తి చేసే ప్రక్రియలో వారు అభివృద్ధి చెందుతారు తార్కిక ఆలోచన. స్వీయ-అంచనా కార్యకలాపాలు నవీకరించబడుతున్నాయి. సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల వ్యక్తీకరణలు, సౌకర్యవంతమైన, అసలైన ఆలోచన కోసం సామర్ధ్యాలు ప్రేరేపించబడతాయి.

విభాగం 5 (9 గంటలు)

ప్రతిభావంతులుగా ఎలా మారాలి

ఈ విభాగంలో, రెండవ-గ్రేడర్లు భావనలకు పరిచయం చేయబడతారు: ఊహ మరియు ఫాంటసీ, సామర్ధ్యాలు. ఉమ్మడి సృజనాత్మక కార్యకలాపాల నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి, పిల్లలలో సృజనాత్మకత యొక్క వ్యక్తీకరణలు, స్వీయ-జ్ఞానంపై ఆసక్తి మరియు మనస్తత్వశాస్త్రంలో అభిజ్ఞా ఆసక్తిని ప్రేరేపించడం జరుగుతుంది. సంవత్సరంలో కవర్ చేయబడిన అన్ని పదార్థాలు పునరావృతమవుతాయి. వేసవి కోసం హోంవర్క్ ఇవ్వబడుతుంది.

3వ తరగతి

పాఠ్య ప్రణాళిక

	సబ్జెక్ట్	సిద్ధాంతం	సాధన
	మనస్తత్వశాస్త్రంతో కొత్త సమావేశం
	ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్‌కు ప్రయాణం ప్రారంభం
	పర్యటనలో మీతో ఏమి తీసుకెళ్లాలి?
	నా గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?
	వివాదాలు ఎలా మరియు ఎందుకు ప్రారంభమవుతాయి?
	ఎ టేల్ ఆఫ్ కాన్ఫ్లిక్ట్ అండ్ కాంటాక్ట్	0,5	0,5
	కమ్యూనికేషన్ కోసం ముఖ్యమైన లక్షణాలు	0,5	0,5
	కమ్యూనికేషన్‌లో మనం ఎలా ఉంటాం?	0,5	0,5
	నేను అవుట్గోయింగ్ లేదా రిజర్వ్డ్?	0,5	0,5
	విరిగిన సంబంధాల రాజ్యం		1
	మాది మరియు ఇతరులు	0,25	0,75
	రాబిన్సన్స్	0,25	0,75
	అమ్మాయిలు + అబ్బాయిలు =...	0,25	0,75
	స్నేహితులు మరియు శత్రువులు	0,25	0,75
	స్నేహం అంటే…	0,5	0,5
	మాది స్నేహపూర్వక బృందం	0,25	0,75
	స్నేహపూర్వక కమ్యూనికేషన్ నియమాలు	0,5	0,5
	స్నేహపూర్వక దేశం		1
	మనమందరం ఎంత సారూప్యంగా ఉన్నాము!	0,5	0,5
	మనమందరం ఎంత భిన్నంగా ఉన్నాము!	0,5	0,5
	ది టేల్ ఆఫ్ అదర్ పాయింట్ ఆఫ్ వ్యూ	0,25	0,75
	నీ స్నేహితుడు ఎవరో చెప్పు...	0,5	0,5
	నీ స్నేహితుడు ఎవరో చెప్పు...		1
	అభినందన అంటే...	0,25	0,75
	ఇతరులు నా గురించి దేనికి విలువ ఇస్తారు? నాలో నేను దేనికి విలువ ఇస్తాను?	0,5	0,5
		0,25	0,75
	ఒకరినొకరు మెచ్చుకుందాం		1
	మేము భావోద్వేగాలను ఎలా అనుభవిస్తాము?	0,5	0,5
	మన భావోద్వేగాలను ఎలా వ్యక్తపరచాలో మాకు తెలుసు!	0,5	0,5
	ఇతరుల భావోద్వేగాలను మనం ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?	0,5	0,5
	మనం ఎలా సానుభూతి పొందగలం!	0,5	0,5
	“ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్” ప్రదర్శన కోసం సిద్ధమవుతోంది		1
	“ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్” ప్రదర్శన కోసం సిద్ధమవుతోంది		1
	కాస్ట్యూమ్ పెర్ఫార్మెన్స్ "ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్"		1
	గంటల సంఖ్య:	10	24
	మొత్తం:	34

3వ తరగతి (8-9 సంవత్సరాలు)

3వ తరగతి ప్రోగ్రామ్ పిల్లలు పరస్పర చర్య చేయడం ద్వారా నేర్చుకునే మరియు అదే సమయంలో కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్చుకునే అభ్యాస పరిస్థితిని సృష్టించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. మూడో తరగతి విద్యార్థులు రేపటి యువకులు. కమ్యూనికేషన్ సమస్య సమీప భవిష్యత్తులో అత్యంత ఒత్తిడిగా మారుతుంది. కమ్యూనికేషన్ చదువులు మరియు ఇతర కార్యకలాపాలకు దూరంగా ఉంటుంది. ఉద్భవిస్తున్న సంక్షోభాన్ని తక్కువ బాధాకరంగా చేయడానికి ప్రొపెడ్యూటిక్ పని సహాయపడుతుంది. గ్రేడ్ 3 కోసం ప్రోగ్రామ్‌లో భాగంగా, కింది ప్రధాన పనులు పరిష్కరించబడతాయి:

విభాగం 1 (4 గంటలు)

కమ్యూనికేషన్ ఆఫ్ సైకాలజీకి పరిచయం

కార్యక్రమం యొక్క ఈ విభాగంలో ప్రత్యేక శ్రద్ధమూడవ-తరగతి విద్యార్థుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం, స్వీయ-జ్ఞానం మరియు ప్రతిబింబంపై ఆసక్తిని రేకెత్తించడంపై దృష్టి సారించింది. విద్యార్థులు నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకుంటారు సమర్థవంతమైన పరస్పర చర్యమరియు సహకారం. సహవిద్యార్థులతో సంబంధాల యొక్క గ్రహణశక్తి ఉంది, సమన్వయ పద్ధతిలో పనిచేయడానికి నైపుణ్యాలు ఏర్పడతాయి.

విభాగం 2 (10 గంటలు)

సంబంధాల యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం: మీరు-నేను-అతను/ఆమె-మేము

మూడవ-తరగతి విద్యార్థులు కమ్యూనికేషన్ మరియు సమర్థవంతమైన పరస్పర చర్య కోసం ముఖ్యమైన లక్షణాలతో సుపరిచితులయ్యారు. టాస్క్‌లను పూర్తి చేసే క్రమంలో, విద్యార్థులు తమను తాము ఎలా గ్రహిస్తారు మరియు ఇతరులు తమను ఎలా గ్రహిస్తారు అనే దాని మధ్య వ్యత్యాసాన్ని అర్థం చేసుకుంటారు మరియు వారు తమ పట్ల తమ వైఖరిని తెలుసుకుంటారు. వాస్తవిక ఆత్మగౌరవం ఏర్పడుతుంది. వ్యక్తుల మధ్య లోతైన మరియు వెచ్చని భావోద్వేగ సంబంధాల విలువ, అశాబ్దిక పరస్పర నైపుణ్యాల అభివృద్ధి మరియు ఇతర వ్యక్తులు మరియు అభిప్రాయాల పట్ల సహన వైఖరి గురించి అవగాహన ఉంది. అనేక పనులు ఇతర లింగానికి చెందిన ప్రతినిధుల పట్ల ఒకరి వైఖరిని అర్థం చేసుకోవడం, అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాయి. సానుకూల వైఖరిఇతర లింగానికి.

విభాగం 3 (9 గంటలు)

స్నేహం యొక్క సంపద మరియు రహస్యాలు

ఈ విభాగంలో, మూడవ తరగతి విద్యార్థులు "స్నేహం" అనే భావనతో సుపరిచితులయ్యారు మరియు ఉమ్మడి కార్యకలాపాల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు. పరస్పర మరియు సహకారం యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, బృందంలో స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం, స్నేహపూర్వక మరియు సమర్థవంతమైన కమ్యూనికేషన్ నియమాలను అభివృద్ధి చేయడం. కమ్యూనికేషన్ కోసం వ్యక్తుల మధ్య సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాల ప్రాముఖ్యత గురించి అవగాహన, ఇతరుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, సహనంతో కూడిన సంబంధాల అభివృద్ధి. విలువను అర్థం చేసుకోవడం స్నేహపూర్వక సంబంధాలు, కమ్యూనికేషన్‌లో తనను తాను ప్రదర్శించుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అశాబ్దిక స్వీయ వ్యక్తీకరణ.

విభాగం 4 (4 గంటలు)

కమ్యూనికేషన్ మద్దతు

"అభినందన" అనే భావనతో పరిచయం, సౌకర్యవంతమైన సంబంధం కోసం పొగడ్త యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం, అభినందన సూత్రాలతో పరిచయం, ఇవ్వడంలో నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవాలనే కోరికను పెంపొందించడం మానసిక మద్దతు. కమ్యూనికేషన్‌లో మానసిక మద్దతు, అవగాహన మరియు బహిర్గతం చేయడంలో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి సొంత యోగ్యతలు, సామర్థ్యాలు, విజయాలు, స్వీయ-అంగీకారం అనుభవాన్ని పొందడం

విభాగం 5 (7 గంటలు)

సానుభూతి మరియు సానుభూతి

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఈ విభాగంలోని పనులు కమ్యూనికేషన్‌లో భావోద్వేగాల పాత్రను అర్థం చేసుకోవడంపై దృష్టి సారించాయి. ఒకరి భావోద్వేగాలలో మార్పుల గురించి అవగాహన మరియు కమ్యూనికేషన్ సమయంలో ఇతరుల భావోద్వేగాలపై ఒకరి స్వంత ప్రభావం, కమ్యూనికేషన్ యొక్క భావోద్వేగ పదజాలం యొక్క విస్తరణ.భావోద్వేగాల డైనమిక్స్ మరియు ఈ ప్రక్రియపై ఇతర వ్యక్తుల ప్రభావం, భావోద్వేగాల అవగాహనకు సున్నితత్వం అభివృద్ధి మరియు ఒకరి భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యం గురించి కూడా అవగాహన ఉంది. వ్యాయామాల సమయంలో, ఇతరుల భావోద్వేగాలను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం, ​​ఒకరి భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు సానుభూతి మరియు సానుభూతి కలిగించే సామర్థ్యం ఏర్పడుతుంది. చివరి తరగతులలో, విద్యా సంవత్సరంలో పొందిన అనుభవం సంగ్రహించబడుతుంది మరియు స్వీయ-జ్ఞానం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రంలో ఆసక్తిని ప్రేరేపించింది.

4వ తరగతి

పాఠ్య ప్రణాళిక

కమ్యూనికేషన్ గురించి మనకు ఏమి తెలుసు?

0,5

0,5

కమ్యూనికేషన్ అనేది ఒక సాధారణ విషయం

0,25

0,75

చేయగలిగితే ఎంత బాగుంటుందో... వినండి

1

చురుకుగా మరియు నిష్క్రియంగా వినడం

0,5

0,5

ప్రశ్నలు అడగడం యొక్క ప్రాముఖ్యత

0,5

0,5

వర్క్‌షాప్ శ్రద్ధగా వినటం

1

మాటలు లేకుండా మాట్లాడుకుందాం

1

నాన్-వెర్బల్ కమ్యూనికేషన్ వర్క్‌షాప్

0,25

0,75

నాన్-వెర్బల్ కమ్యూనికేషన్ వర్క్‌షాప్ (కొనసాగింపు)

0,25

0,75

ప్రసంగం

0,5

0,5

దయచేసి మీ ప్రసంగాన్ని జాగ్రత్తగా చూసుకోండి!

0,5

0,5

ఎలా వాదించాలో తెలుసా?

0,25

0,75

మాస్టర్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్ సూట్‌కేస్

0,25

0,75

జ్ఞాన సముద్రంలో

0,25

0,75

క్లుప్తంగా, స్పష్టంగా, అందుకే ఇది చాలా బాగుంది.

1

నా పేరు…

1

నా కుటుంబం

0,25

0,75

భావోద్వేగ విస్ఫోటనాల గుహలో

0,5

0,5

సంఘర్షణ యొక్క శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక అధ్యయనం

0,5

0,5

ఓడినా గెలుస్తాడా?

0,5

0,5

ఎ టేల్ ఆఫ్ అండర్ స్టాండింగ్

1

పుట్టినరోజు - సృష్టి రోజు

1

నేను చేయగలను మరియు నాకు కావాలి!

1

అవగాహన ఎప్పుడు వస్తుంది?

0,25

0,75

అద్భుత కథల రహదారిపై

1

రాజ్యంలో...

1

మాస్టర్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్‌తో సమావేశం

0,25

0,75

గేమ్ "కింగ్డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్"

0,25

0,75

గేమ్ "జర్నీ త్రూ ది ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్"

0,25

0,75

Psi-Mageకి లేఖ

1

సైకలాజికల్ ABC పేజీల ద్వారా

1

వీడ్కోలు, సైకలాజికల్ ABC

1

గంటల సంఖ్య:

8

26

మొత్తం:

34

4వ తరగతి (9-10 సంవత్సరాలు)

4వ తరగతి ప్రోగ్రామ్ పిల్లలు పరస్పర చర్య చేయడం ద్వారా నేర్చుకునే మరియు అదే సమయంలో కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్చుకునే అభ్యాస పరిస్థితిని సృష్టించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. నాల్గవ తరగతి విద్యార్థులు రేపటి యుక్తవయస్కులు, వారిలో కొందరు వారి స్వంత మార్గాల్లో ఉన్నారు మానసిక లక్షణాలుఇప్పటికే జూనియర్ యువకులుగా పరిగణించవచ్చు. కమ్యూనికేషన్ సమస్య సమీప భవిష్యత్తులో అత్యంత తీవ్రమైనదిగా మారుతోంది లేదా అవుతుంది. కమ్యూనికేషన్ చదువులు మరియు ఇతర కార్యకలాపాలకు దూరంగా ఉంటుంది. ఉద్భవిస్తున్న సంక్షోభాన్ని తక్కువ బాధాకరంగా చేయడానికి ప్రొపెడ్యూటిక్ పని సహాయపడుతుంది. గ్రేడ్ 4 కోసం ప్రోగ్రామ్‌లో భాగంగా, కింది ప్రధాన పనులు పరిష్కరించబడతాయి:

• ప్రతిబింబ నైపుణ్యాలు, ఆత్మపరిశీలన సామర్థ్యం మరియు ఒకరి చర్యలకు బాధ్యత వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
• కమ్యూనికేషన్ యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక భావనలను పరిచయం చేయడానికి, రోజువారీ జీవితంలో వారి ప్రాముఖ్యతను చూడడానికి సహాయం చేయడానికి;
• మీ మానసిక లక్షణాల గురించి తెలుసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, ఇది ఇతర వ్యక్తులతో కమ్యూనికేషన్‌లో వ్యక్తమవుతుంది;
• మరొక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా నేర్పండి బాహ్య వ్యక్తీకరణలుకార్యాచరణ మరియు కమ్యూనికేషన్ లో;
• కమ్యూనికేషన్‌లో సమర్థవంతమైన పరస్పర చర్య యొక్క నియమాలను మరియు సంఘర్షణను పరిష్కరించడానికి సరళమైన మార్గాలను పరిచయం చేయండి;
• సహకార నిర్ణయం తీసుకునే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి వివిధ సమస్యలుఅభ్యాస ప్రక్రియలో, పోటీ లేకుండా విజయం సాధించడం ఎలాగో నేర్పండి;
• ఆత్మగౌరవం మరియు ఇతర వ్యక్తుల పట్ల గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోండి, సానుభూతి మరియు కరుణ యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;
• ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను నేర్పండి భావోద్వేగ స్వీయ నియంత్రణకమ్యూనికేషన్ లో.

విభాగం 1 (4 గంటలు)

కమ్యూనికేషన్ భూమికి ఆహ్వానం.

ఈ విభాగం నుండి మెటీరియల్‌లను అప్‌డేట్ చేస్తుంది అత్యంత ముఖ్యమైన అంశాలుప్రోగ్రామ్ ప్రకారం 3 సంవత్సరాల అధ్యయనం. ప్రతిపాదిత వ్యాయామాలు మరియు పనులు కమ్యూనికేషన్ రంగంలో రిఫ్లెక్సివ్ స్థానం అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తాయి, ఒకరి అంతర్గత ప్రపంచాన్ని అధ్యయనం చేయడంలో ఆసక్తిని మేల్కొల్పుతాయి, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను చూపుతాయి, రిఫ్లెక్సివ్ స్థానాన్ని స్వీకరించడాన్ని ప్రోత్సహిస్తాయి మరియు మానసికంగా అందించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తాయి. మద్దతు. పిల్లలు తమ స్వంత బలాలు, సామర్థ్యాలు మరియు విజయాలను గుర్తించడంలో మరియు కనుగొనడంలో సహాయపడటం అవసరం.

విభాగం 2 (11 గంటలు)

కమ్యూనికేషన్ సాధనాలు

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఈ విభాగంలో, మూడవ-తరగతి విద్యార్థులు “వినడం” మరియు “వినడం” అనే భావనల మధ్య వ్యత్యాసాన్ని బాగా అర్థం చేసుకుంటారు. విద్యార్థులకు వక్తలు మరియు శ్రోతలుగా ఉండటానికి అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది. వారు చురుకుగా వినడం అనే భావనతో సుపరిచితులయ్యారు, దాని ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకుంటారు మరియు సంభాషణకర్తను సరిగ్గా అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రశ్నలను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు. పాఠశాల పిల్లలు అశాబ్దిక సమాచార మార్పిడితో సుపరిచితులయ్యారు: హావభావాలు, ముఖ కవళికలు, చూపులు, దూరం ఉంచడం. ప్రాముఖ్యత గురించి తెలుసుకోండి సమర్థ ప్రసంగంకమ్యూనికేషన్‌లో పరస్పరం సరైన అవగాహన కోసం. విభాగం "వివాదం" మరియు "చర్చ" అనే భావనల కంటెంట్‌ను వెల్లడిస్తుంది. పనులను పూర్తి చేసినప్పుడు, ఒప్పించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది; వివాదంలో వాదనలను ఉపయోగించడం యొక్క ప్రాముఖ్యతను మరియు మరొక వైపు వినగల సామర్థ్యాన్ని చూపుతుంది.

విభాగం 3 (9 గంటలు)

కమ్యూనికేషన్ జాగ్రత్త!

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఈ విభాగంలోని పనులను పూర్తి చేయడానికి, ఉమ్మడి శోధన పరిస్థితిలో సహకరించడానికి విద్యార్థులను ప్రేరేపించడం అవసరం. కొత్త సమాచారం; జట్టు పరస్పర చర్య మరియు సహకార నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి; వివిధ నిఘంటువులు మరియు ఇతర సమాచార వనరులతో పని చేయడానికి పిల్లలకు నేర్పండి. వ్యాయామాల సమయంలో, మీకు సమాచారాన్ని సంగ్రహించే మరియు ఖచ్చితంగా తెలియజేయగల సామర్థ్యం అవసరం. టాస్క్‌లు సమూహంలో పూర్తవుతాయి, ఇది తరగతి జట్టు యొక్క సమన్వయానికి దోహదం చేస్తుంది. పిల్లలు వారి వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రత్యేకత మరియు లోతును గుర్తించడంలో సహాయపడటం చాలా ముఖ్యం. విలువపై మీ అవగాహనను నవీకరించండి కుటుంబ సంబంధాలు. వివిధ కుటుంబ సభ్యుల పట్ల విద్యార్థులు తమ భావాలను అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడండి. "సంఘర్షణ" అనే భావనతో పరిచయం. కమ్యూనికేషన్ మరియు దాని పర్యవసానాలలో సంఘర్షణ యొక్క అర్థం గురించి అవగాహన. సంఘర్షణ పరిస్థితులలో ప్రవర్తన కోసం విద్యార్థులు వివిధ వ్యూహాలపై అవగాహన పొందుతారు. అల్గోరిథం గురించి తెలుసుకోండి సమర్థవంతమైన పరిష్కారంవిభేదాలు, విభిన్న వ్యక్తుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకుని జట్టులో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి. పనులను పూర్తి చేసేటప్పుడు, వివిధ పరిస్థితులలో పరిచయాన్ని ఏర్పరచుకునే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది; వారి ప్రవర్తనకు కారణాలను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం ఇతర వ్యక్తుల ప్రవర్తనకు కారణాలను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యానికి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉందని పిల్లలు నేర్చుకుంటారు.

విభాగం 4 (10 గంటలు)

హలో, ల్యాండ్ ఆఫ్ కమ్యూనికేషన్!

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఈ విభాగంలో, పాఠశాల పిల్లలు సౌకర్యవంతమైన కమ్యూనికేషన్ కోసం సానుకూల వైఖరి యొక్క ప్రాముఖ్యతను మరియు మరొక వ్యక్తి పట్ల శ్రద్ధగల వైఖరితో సహా కమ్యూనికేషన్ కోసం ముఖ్యమైన లక్షణాలను మరింత అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరాన్ని చూపుతారు. మరొక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయవలసిన అవసరం చూపబడింది. నవీకరణ ద్వారా మానసిక కంటెంట్"ది కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ బ్రోకెన్ టైస్" పుస్తకంలోని అద్భుత కథలు వారితో గుర్తింపు ద్వారా స్వీయ-జ్ఞాన సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోవాల్సిన అవసరాన్ని ప్రదర్శిస్తాయి. అద్భుత కథల పాత్రలు. టీమ్ ఇంటరాక్షన్ స్కిల్స్ అభివృద్ధి చెందుతాయి. తరగతి గదిలో పొందిన అనుభవం కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సంబంధిత వనరు. కమ్యూనికేషన్ పనులుమరియు తరగతి గదిలో సౌకర్యవంతమైన కమ్యూనికేషన్ యొక్క నియమాల "రూటింగ్" ను నిర్ధారిస్తుంది. చివరి తరగతులు 4 సంవత్సరాలలో తరగతులలో పొందిన అనుభవాన్ని సంగ్రహిస్తాయి. ఈ కార్యక్రమంలో అన్ని సంవత్సరాల అధ్యయనంలో, స్వీయ-జ్ఞానం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రంపై ఆసక్తి ప్రేరేపించబడింది.

MBOU Volodarskaya సెకండరీ స్కూల్

నేను ఆమోదించాను

MBOU Volodarskaya సెకండరీ స్కూల్ డైరెక్టర్

O.A. యాంకోవ్స్కాయ

"___" __________ 2015

వర్కింగ్ ప్రోగ్రామ్

అదనపు విద్యా కోర్సు

పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో

"మానసిక ABC"

7-8 సంవత్సరాల వయస్సు గల విద్యార్థులకు

(1a, 1b, 1c, 1d క్లాస్)

అదనపు కోసం అమలు వ్యవధి

విద్యా కోర్సు - 1 సంవత్సరం

సంకలనం: Malakhova క్రిస్టినా Mikhailovna

విద్యా మనస్తత్వవేత్త

గ్రామం వోలోడార్స్కీ, 2015

వివరణాత్మక గమనిక

పని కార్యక్రమం రచయిత యొక్క ప్రోగ్రామ్ T.A, I.V Vachkov, A.Kh. పోపోవా "సైకలాజికల్ ABC" (Arzhakaeva T.A., Vachkov I.V., Popova A.Kh. సైకలాజికల్ ABC ద్వారా మొదటి సంవత్సరం) ఆధారంగా సంకలనం చేయబడింది. I.V. Vachkov - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ "యాక్సిస్", 2003 - 168 pp.)

ఫోకస్: కోర్సు ప్రోగ్రామ్‌లను అమలు చేస్తుంది అదనపు విద్యసామాజిక మరియు బోధనా ధోరణి.

కొత్తదనం: కోర్సు వ్యవస్థలో సృష్టించడం లక్ష్యంగా ఉంది ప్రాథమిక విద్యవిద్యార్థుల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని పెంచే పరిస్థితులు.

ఔచిత్యం: కోర్సు సంబంధితమైనది వ్యక్తిగత అభివృద్ధివిద్యార్థులు, స్వీయ-అవగాహన యొక్క ఉన్నత స్థాయికి పరివర్తన, విద్యార్థుల ప్రతిబింబ సామర్థ్యాల అభివృద్ధి ఆధారంగా గ్రహించారు.

సముచితత: కల్పన, అంతర్ దృష్టి, ఆలోచనను పెంపొందించడానికి, ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు నైతిక విలువలు.

అదనపు విద్యా కోర్సు యొక్క ఉద్దేశ్యం: పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసం, ప్రత్యేకించి అతని స్వీయ-అవగాహన మరియు రిఫ్లెక్సివ్ సామర్ధ్యాలు, "మానసిక భద్రత" యొక్క వయస్సు అవసరాల ద్వారా నిర్ణయించబడిన పరిమితుల్లో అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలు, ఇది పిల్లలను అనవసరమైన "నొప్పి నుండి కాపాడుతుంది." స్వీయ జ్ఞానం".

అదనపు విద్యా కోర్సు యొక్క లక్ష్యాలు:

పిల్లలు పాఠశాల పరిస్థితులకు వేగంగా మరియు మరింత నొప్పిలేకుండా అనుగుణంగా సహాయం చేయండి;

పిల్లలను ప్రాథమికంగా పరిచయం చేయండి సంభావిత ఉపకరణంమనస్తత్వశాస్త్రం మరియు దాని విషయం;

స్వీయ-జ్ఞానం యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్పండి;

సృజనాత్మక సామర్థ్యాలు మరియు ఊహ అభివృద్ధికి పిల్లలను ఓరియంట్ చేయడానికి.

మానసిక విధుల యొక్క శ్రావ్యమైన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి;

విద్యా కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మకత కోసం పిల్లలను ఓరియంట్ చేయడానికి

ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం మానసిక ఆలోచనల రూపక సూత్రంపై ఆధారపడటం. రూపకాన్ని అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా, రూపక చిత్రాలను అర్థంచేసుకోవడం మరియు నిర్మించడం ద్వారా, పిల్లలు ఊహ, అంతర్ దృష్టి, ఆలోచనను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు సౌందర్య ఆనందాన్ని పొందడం నేర్చుకుంటారు. సాహిత్య గ్రంథాలు, ప్రవర్తన మరియు నైతిక విలువల నిబంధనలపై పరోక్షంగా అవగాహన పొందండి. “కీ” రూపకం - కింగ్‌డమ్ ఆఫ్ ది ఇన్నర్ వరల్డ్, ఒక సాధారణ కథాంశంతో ఐక్యమైన ప్రత్యేక అద్భుత కథల గొలుసును ఆవిష్కరించే సందర్భంలో గ్రహించబడింది. అద్భుత కథలలో పొందుపరిచిన రూపకాలు ఒక మాయా సాధనంగా మారతాయి, ఇది పిల్లవాడిని తనను మరియు అతని అంతర్గత ప్రపంచాన్ని బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.

అద్భుత కథల రూపకం యొక్క అతి ముఖ్యమైన విధులు:

విషయాల మధ్య సంబంధాల వ్యవస్థపై అవగాహన మరియు బాధాకరమైన సమాచారాన్ని స్వీకరించే సందర్భంలో ప్రతికూల భావోద్వేగాల ప్రభావాన్ని తగ్గించడం;

ఉమ్మడి కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో విషయాల యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం;

ఈ అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలులో పాల్గొనే పిల్లల వయస్సు 7-8 సంవత్సరాలు

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క వ్యవధి 1 సంవత్సరం (వారానికి 1 గంట, 1 సంవత్సరానికి 33 గంటలు).

తరగతుల రూపాలు మరియు మోడ్: తరగతులు వారానికి ఒకసారి 1 గంటకు నిర్వహించబడతాయి; తరగతులను నిర్వహించే రూపాలు వైవిధ్యంగా ఉంటాయి. కలిగి ఉన్న కొన్ని కార్యకలాపాలు సైద్ధాంతిక స్వభావంఅన్వేషణాత్మక సంభాషణల రూపంలో నిర్వహించారు. ప్రాక్టికల్ పాఠాలుఆటలు మరియు ప్రదర్శనల రూపంలో నిర్వహిస్తారు.

ఆశించిన ఫలితాలు:

తగినంత ఆత్మగౌరవం అభివృద్ధి;

భావోద్వేగ స్వీయ నియంత్రణ యొక్క మాస్టరింగ్ పద్ధతులు;

సంఘర్షణ పరిష్కార నైపుణ్యాలపై పట్టు సాధించడం.

అభివృద్ధి అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలు;

విద్యా కార్యకలాపాల వ్యవస్థలో తన గురించి అవగాహన;

సమర్థవంతమైన కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలలో శిక్షణ;

వాటిని తనిఖీ చేసే పద్ధతులు: విద్యార్థులను పరిశీలించే పద్ధతులు, విద్యార్థులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులతో సంభాషణలు.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అమలును సంగ్రహించడానికి ఫారమ్‌లు: విద్యార్థులతో సంభాషణ.

పాఠ్య ప్రణాళిక ప్రణాళిక

అదనపు విద్యా కోర్సు "సైకలాజికల్ ABC"

వారానికి 1 గంట, సంవత్సరానికి 33 గంటలు

కార్యాచరణ రకం

విభాగం 1. నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని

పరిచయము

పరిచయం కొనసాగుతోంది

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

పాఠశాల విద్యార్థిగా ఉండటం అంటే ఏమిటి

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

సై-మేజ్‌ని కలవండి

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

విభాగం 2. మనస్తత్వ శాస్త్ర ప్రపంచానికి పరిచయం

అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క రాజ్యం

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

ది టేల్ ఆఫ్ మ్యాజిక్ మిర్రర్స్-1

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

ది టేల్ ఆఫ్ మ్యాజిక్ మిర్రర్స్-2

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా గురించి మరియు ఇతరుల గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నేను ఎవరు?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

విభాగం 3. ప్రపంచం యొక్క మానసిక మరియు జ్ఞానం

నా భావాలు

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

ప్రపంచం గురించి నా అవగాహన

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా దృష్టి

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

శ్రద్ధగా ఎలా ఉండాలి?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేయడం

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

శ్రద్ధగా ఎలా ఉండాలో నాకు తెలుసు

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

విభాగం 4. స్వభావం మరియు పాత్ర.

స్వభావము అంటే ఏమిటి

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

స్వభావ రకాలు

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

భిన్నమైనది ప్రజలు వివిధ రకాలుస్వభావము

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

వేర్వేరు వ్యక్తులు - విభిన్న పాత్రలు

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా పాత్ర ఏమిటి?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

ఇతరుల పాత్ర ఏమిటి?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా పాత్ర: లోటుపాట్లను విశ్లేషించుకుందాం

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

విభాగం 5. నేను మరియు నా భావోద్వేగాలు

భావోద్వేగాలు ఏమిటి?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

విభిన్న భావోద్వేగాలు ఏమిటి?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

భావాల పోటీ

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

నా భావోద్వేగాల గురించి నాకు ఏమి తెలుసు?

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

అంతర్గత ప్రపంచం యొక్క రాజ్యం

వ్యాయామాలు, ఆటలు, సంభాషణలు, నోట్‌బుక్ పని

అంశం: నేను ఇప్పుడు పాఠశాల విద్యార్థిని (5 గంటలు)

ఈ విభాగంలో, పిల్లలు ఒకరినొకరు తెలుసుకుంటారు, పరస్పర జ్ఞానం కోసం స్వీయ-బహిర్గతం మరియు ప్రేరణ కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి మరియు వారు పాఠశాల జీవితం మరియు కార్యకలాపాల నియమాలతో సుపరిచితులు అవుతారు. మనల్ని మనం తెలుసుకోవటానికి మరియు మానసిక వాస్తవికత యొక్క ప్రారంభ ఆలోచనను అందించడానికి ప్రేరణ సృష్టించబడుతుంది.

మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రపంచానికి అంశం పరిచయం (5 గంటలు)

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఈ విభాగంలోని తరగతులలో, స్వీయ-జ్ఞానంపై ఆసక్తి బలోపేతం అవుతుంది, స్వీయ-చిత్రం యొక్క ప్రధాన భాగాలతో పరిచయం ఏర్పడుతుంది మరియు ఆత్మపరిశీలన మరియు ప్రతిబింబం అభివృద్ధి చెందుతాయి. తన గురించి మరియు సహవిద్యార్థుల గురించి తెలుసుకోవడానికి ప్రేరణకు మద్దతు ఉంది మరియు మానసిక వాస్తవికత యొక్క ప్రత్యేకతల యొక్క ప్రారంభ ఆలోచన సృష్టించబడుతుంది.

టాపిక్ సైకి అండ్ నాలెడ్జ్ ఆఫ్ వరల్డ్ (6 గంటలు)

ఈ అంశం యొక్క చర్చ అనేది విద్యా కార్యకలాపాల విజయానికి లేదా వైఫల్యానికి ఒక వ్యక్తి యొక్క అనుభూతులు, అవగాహనలు, శ్రద్ధ వంటి లక్షణాలపై అవగాహన మరియు అంచనాను కలిగి ఉంటుంది; స్వీయ మార్పు కోసం కోరిక.

టాపిక్ స్వభావం మరియు పాత్ర (7 గంటలు)

ఈ విభాగం ప్రతి వ్యక్తి యొక్క ప్రత్యేకత మరియు వాస్తవికత యొక్క అవగాహనకు అంకితం చేయబడింది, ఒకరి స్వభావం యొక్క లక్షణాలను తెలుసుకోవడానికి ప్రేరణ మరియు స్వభావం యొక్క రకాల మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చేయబడింది; ఒకటి లేదా మరొక రకమైన స్వభావం యొక్క లక్షణాలను కనుగొనడం ద్వారా ఒకరి స్వంత ప్రత్యేకత మరియు వాస్తవికత గురించి అవగాహనను ప్రోత్సహించడానికి, స్వభావ రకాలు మధ్య తేడాను గుర్తించే సామర్థ్యం ఏకీకృతం చేయబడింది.

అంశం: స్వీయ మరియు భావోద్వేగాలు (9 గంటలు)

ఈ విభాగంలోని తరగతులు ప్రజల యొక్క గొప్పతనాన్ని మరియు వివిధ రకాల భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణలను చూపుతాయి, విస్తరిస్తాయి క్రియాశీల నిఘంటువుభావోద్వేగాలను సూచించడానికి, వారు తమ స్వంత మరియు ఇతరుల భావోద్వేగాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రేరేపించబడ్డారు, వాటిని "చదవడానికి" సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకుంటారు, భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించే ముఖ మరియు సంజ్ఞల కచేరీలు మరియు వారి స్వంత భావోద్వేగాలను వ్యక్తీకరించే మార్గాలపై అవగాహనను పెంపొందించుకుంటారు.

విద్యా మరియు పద్దతి మద్దతు జాబితా, నిఘంటువులు మరియు సూచన పుస్తకాలు, మల్టీమీడియా ఎయిడ్స్, డిడాక్టిక్ మెటీరియల్

1. సైకలాజికల్ ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (మూడవ సంవత్సరం అధ్యయనం).

Ed. I.V.Vachkova - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ "Os-89", 2003.

2. సైకలాజికల్ ABC. ప్రాథమిక పాఠశాల (రెండవ సంవత్సరం అధ్యయనం). / ఎడ్. I.V.Vachkova - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ "Os-89", 2004.

3. I.V. వాచ్కోవ్ ఫెయిరీ టేల్ థెరపీ. మానసిక అద్భుత కథ ద్వారా స్వీయ-అవగాహన అభివృద్ధి. - M.: Os-89, 2001.

4. ఖుఖ్లేవా O.V. మీ స్వీయ మార్గం: ప్రాథమిక పాఠశాలలో మనస్తత్వ శాస్త్ర పాఠాలు (1-4). 3వ ఎడిషన్ - M.: జెనెసిస్, 2009. - 344 p.

విద్యార్థులచే సబ్జెక్ట్ యొక్క అదనపు అధ్యయనం కోసం సమాచార మూలాలు

1. వాచ్కోవ్ I.V. పిల్లల కోసం మనస్తత్వశాస్త్రం. M.: పెడగోగిక-ప్రెస్ పబ్లిషింగ్ హౌస్, 1996

అంగీకరించారు

టీచర్స్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ సమావేశం యొక్క నిమిషాలు

No.___ నుండి ప్రాథమిక తరగతులు

ShMO చైర్మన్

"___" __________________2015

అంగీకరించారు

డిప్యూటీ HR డైరెక్టర్

అర్టమోనోవా L.V.

"___" ________________2015

నేను ఆమోదిస్తున్నాను:

MAOU సెకండరీ స్కూల్ నంబర్ 58 KGO యొక్క మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ డైరెక్టర్ వద్ద

ప్రోటోకాల్ నం.______________________

నుండి ____________ S.A. రెమ్నేవా

మున్సిపల్ అటానమస్ విద్యా సంస్థ

సగటు సమగ్ర పాఠశాల №58

కమిష్లోవ్స్కీ పట్టణ జిల్లా

కోర్సు కోసం పని కార్యక్రమం

ఇతరేతర వ్యాపకాలు

"మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ABCలు"

5వ తరగతి

సంకలనం చేయబడింది:

సువోరోవా T.A., ఉపాధ్యాయుడు

ప్రధమ అర్హత వర్గం

కమిష్లోవ్

వివరణాత్మక గమనిక

"ది ABCs ఆఫ్ సైకాలజీ" కోర్సు కోసం ప్రోగ్రామ్ క్రింది నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది:

"రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై" చట్టం;

ఫెడరల్ స్టేట్ విద్యా ప్రమాణంప్రాథమిక సాధారణ విద్య (M. "Prosveshcheniye", 2009);

రష్యా పౌరుడి వ్యక్తిత్వం యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి మరియు విద్య యొక్క భావన (M. "Prosveshchenie", 2010);

విద్యా కార్యక్రమం LLC MAOU సెకండరీ స్కూల్ నం. 58 KGO.

పాఠశాలలో సైకాలజీ కోర్సును బోధించడం సంబంధితంగా అనిపిస్తుంది మరియు ముఖ్యమైన పనిచట్టపరమైన జీవితానికి యువ తరాన్ని సిద్ధం చేయడానికి సామాజిక క్రమాన్ని పొందిన విద్య ప్రజాస్వామ్య రాజ్యం. ఇది వ్యక్తిగతం మానసిక కారకాలుఈ ముఖ్యమైన పనిలో పని చేయడంలో ముందుకు వస్తారు. మానసిక సంస్కృతి, సహనం, సానుకూల స్వీయ-వైఖరి, ఆత్మగౌరవం, ప్రతిబింబించే సామర్థ్యం మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి, మీ చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తుల ఆసక్తులు, ఉద్దేశ్యాలు, భావాలు మరియు అవసరాలను అర్థం చేసుకోవడం, ఇతరులతో మీ సంబంధాలను పెంచుకునే సామర్థ్యం, ​​వారి హక్కులను గౌరవించడం, మరియు నిర్మాణాత్మక మార్గంలో మీ హక్కులను రక్షించుకోవడానికి - ఇవన్నీ ప్రజాస్వామ్య సమాజంలోని పౌరుడి వ్యక్తిత్వం యొక్క అవసరమైన భాగాలకు వర్తిస్తుంది. పాఠశాలలో మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని బోధించే లక్ష్యం ప్రతి విద్యార్థి ప్రాథమిక నైపుణ్యాన్ని సాధించడం మానసిక సంస్కృతి, ఇది భాగం సాధారణ సంస్కృతిమరియు అతని పూర్తి ప్రవేశాన్ని నిర్ధారిస్తుంది స్వతంత్ర జీవితం, ప్రపంచంతో పూర్తి పరస్పర చర్య కోసం సంసిద్ధత అభివృద్ధి.

ప్రారంభ కౌమారదశ- మానవ మానసిక సామాజిక అభివృద్ధిలో అత్యంత ముఖ్యమైన కాలం. యుక్తవయస్కుడు ఇప్పుడు చిన్నవాడు కాదు, కానీ ఇంకా పెద్దవాడు కాదు. అందులో చురుగ్గా పాల్గొంటున్నాడు వయోజన జీవితం, మాస్టర్స్ వివిధ సామాజిక డిమాండ్లుమరియు పాత్రలు.

ఈ కోర్సుతరగతులు అంతర్గత ప్రపంచం, ఆలోచనలు, భావాలు, యువకుడి ప్రవర్తనకు గల కారణాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. కొంతమంది అతనితో ఎందుకు మంచిగా, దయగా వ్యవహరిస్తారు, మరికొందరు శత్రుత్వం వహిస్తారు? మీ సహచరులు, స్నేహితులు, బంధువులతో గొడవలను ఎలా నివారించాలి? హోంవర్క్‌ను ఎలా ఎదుర్కోవాలి? ప్రతి ఒక్కరూ మిమ్మల్ని మెచ్చుకునేలా మరియు గౌరవించేలా స్మార్ట్ మరియు బలంగా, ధైర్యంగా ఎలా మారాలి?

ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానాలు మనస్తత్వశాస్త్ర కోర్సును అధ్యయనం చేయడం ద్వారా పొందవచ్చు "మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ABCs."

లక్ష్యం:యువకుడికి అతని సామర్థ్యాలు, అంతర్గత లక్షణాలు మరియు అతని విధి యొక్క అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోవడం గురించిన జ్ఞానం.

పనులు:

ఆత్మగౌరవం మరియు ఇతరుల గౌరవాన్ని గౌరవించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం;

స్వీయ-విశ్లేషణ సామర్థ్యం అభివృద్ధి;

సామాజిక సున్నితత్వం అభివృద్ధి;

కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;

క్లిష్ట పరిస్థితులను సమర్థవంతంగా అధిగమించడానికి ప్రవర్తనా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటు.

ప్రచురణ సంవత్సరం: 2009 ప్రచురణకర్త: మాస్కో, “నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్”

ఈ కార్యక్రమం వారానికి 2 గంటల ఆధారంగా సంవత్సరానికి 70 గంటలపై దృష్టి పెట్టింది.

వ్యక్తిగత ఫలితాలుఅకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌పై పట్టు సాధించడం:

నేర్చుకోవడం పట్ల బాధ్యతాయుతమైన వైఖరిని ఏర్పరచడం;

అభిజ్ఞా ఆసక్తులు మరియు అభ్యాసం కోసం ఉద్దేశ్యాల ఏర్పాటు;

సమాజంలో ప్రవర్తన యొక్క చేతన నైపుణ్యాల ఏర్పాటు;

ఆరోగ్యకరమైన మరియు సురక్షితమైన జీవనశైలి యొక్క విలువపై అవగాహన;

నిర్మాణాత్మక పరస్పర చర్య యొక్క పునాదులను ఏర్పరుస్తుంది.

మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలుఅకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌పై పట్టు సాధించడం:

విద్యార్థులు వీటిని చేయగలగాలి:

కేటాయించిన పనికి అనుగుణంగా పని చేయండి;

దీన్ని సరళంగా ఉంచండి మరియు సంక్లిష్ట ప్రణాళికవచనం;

ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పాల్గొనండి;

జీవితంలో, టేబుల్‌లపై అధ్యయనం చేసే వస్తువులను గుర్తించండి.

అకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌పై పట్టు సాధించడం వల్ల వచ్చే సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు:

అభివృద్ధి ఫలితంగా విద్యా క్రమశిక్షణవిద్యార్థి తప్పక తెలుసుకోవాలి:

కమ్యూనికేషన్ మరియు కార్యాచరణ మధ్య సంబంధం;

ఒకరికొకరు శ్రద్ధగల వైఖరి యొక్క నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మార్గాలు;

మీ స్వంత బలాలు మరియు బలహీనతలను విశ్లేషించే మార్గాలు;

మీ స్వంత లోపాలతో పనిచేయడానికి మిమ్మల్ని ప్రేరేపించే మార్గాలు;

మీ సమయాన్ని నిర్వహించడానికి మార్గాలు;

కమ్యూనికేషన్ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, వినడం యొక్క నియమాలు, సంభాషణ, ఒప్పించడం;

కమ్యూనికేషన్ యొక్క నైతిక సూత్రాలు.

ప్రతి పాఠం యొక్క నిర్మాణంలో, సెమాంటిక్ బ్లాక్స్ ప్రత్యేకించబడ్డాయి:

1. గ్రీటింగ్ కర్మ.

గ్రీటింగ్ ఆచారం యొక్క ఉద్దేశ్యం పని కోసం మానసిక స్థితిని సెట్ చేయడం, సమూహాన్ని ఏకం చేయడం మరియు సమూహ నమ్మకాన్ని సృష్టించడం.

2. పాఠం యొక్క అంశం యొక్క వివరణ.

3. పాఠం యొక్క అంశంపై పని చేయండి.

4. పాఠాలను సంగ్రహించడం.

ఇది పాఠంలో సాధించిన ప్రధాన ఫలితాలను రూపొందించడం, పాఠంలో పాల్గొనే వారందరి సహకారాన్ని నొక్కి చెప్పడం మొత్తం ఫలితం. పని చేయడానికి ప్రేరణను సృష్టించడం తదుపరి అంశం.

5. తరగతి కర్మ ముగింపు.

కోర్సు యొక్క ప్రధాన విభాగాలు.

1. వ్యక్తిత్వం.

2. స్వీయ జ్ఞానం.

3. వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు.

4. భావోద్వేగాలు మరియు భావాలు.

5. స్వభావము.

6. శ్రద్ధ.

7. ఆలోచించడం.

8. జ్ఞాపకశక్తి.

9. ఊహ.

10. పాత్ర.

11. స్వీయ-అవగాహన.

12. సంస్థ (స్వీయ పరిశీలన, స్వీయ-గౌరవం, స్వీయ నియంత్రణ, ప్రతిబింబం);

13. స్వీయ-జ్ఞాన నమోదు (పరీక్షలు, ప్రశ్నాపత్రాలు, డైరీలు, జ్ఞాపకాలు).

కింది పద్దతి పద్ధతులు (కార్యకలాప రకాలు) పనిలో ఉపయోగించబడతాయి:

మౌఖిక లేదా ప్రశ్నాపత్రం,

ప్రొజెక్టివ్ పద్ధతులుపని,

విద్యార్థుల వ్యక్తిగత అనుభవానికి విజ్ఞప్తి,

టెస్టింగ్, సిట్యుయేషనల్ రోల్ ప్లేయింగ్, బిజినెస్, ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లు, లెసన్ రిఫ్లెక్షన్,

"సాధించే స్థాయి" నియంత్రణ

చిన్న శిక్షణలు.

ఈ రకమైన పని వారి వయస్సు లక్షణాల కారణంగా వారికి ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించడంపై దృష్టి పెట్టింది.

అధ్యయనం చేస్తున్న కోర్సు యొక్క ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు.

పరస్పర పరస్పర చర్య యొక్క పరిస్థితి గురించి విద్యార్థి సామాజిక జ్ఞానాన్ని పొందడం;

స్వీయ-జ్ఞానం మరియు విశ్రాంతి యొక్క మాస్టరింగ్ పద్ధతులు;

ఒక యువకుడి అనుభవం ప్రాథమిక విలువలుసమాజం;

ఈ విలువల పట్ల సానుకూల వైఖరి;

కష్టతరమైన జీవిత పరిస్థితులను అధిగమించడంలో అనుభవాన్ని పొందడం.

విద్యా క్రమశిక్షణలో ప్రావీణ్యం పొందిన ఫలితంగా, విద్యార్థి వీటిని చేయగలగాలి:

సమర్థవంతమైన కమ్యూనికేషన్ కోసం పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను వర్తింపజేయండి,

ప్రవర్తన యొక్క స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-విశ్లేషణ కోసం పద్ధతులను ఉపయోగించండి.

మిమ్మల్ని, మీ సామర్థ్యాలను మరియు సామర్థ్యాలను తగినంతగా అంచనా వేయండి;

మీ నియంత్రణ మానసిక స్థితిగతులు;

నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించండి నమ్మకంగా ప్రవర్తన.

సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు పద్దతి మద్దతు.

పాఠ్యపుస్తకాలు	ఉపాధ్యాయులకు సాహిత్యం	విద్యార్థులకు సాహిత్యం
జి.కె. సెలెవ్కో, I.N. జకటోవా, O.G. లెవినా, మిమ్మల్ని మీరు తెలుసుకోండి, - మాస్కో: పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్, 2009.	ఎన్.ఎం. పోగోసోవా, కలర్ గేమ్ ట్రైనింగ్, - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: స్పీచ్, 2007. 2. ఓ.వి. ఖుఖ్లేవా, మీ "నేను"కి మార్గం. ఉన్నత పాఠశాలలో సైకాలజీ పాఠాలు, - మాస్కో: జెనెసిస్, 2005. 3. M.Yu. సవ్చెంకో, L.A. ఓబుఖోవా, క్లాస్ టీమ్ ఏర్పాటు, - మాస్కో: జ్ఞానం కోసం 5, 2007.	జి.కె. సెలెవ్కో, I.N. జకటోవా, O.G. లెవినా, మిమ్మల్ని మీరు తెలుసుకోండి, - మాస్కో: పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్, 2009.

లాజిస్టిక్స్ మరియు పరికరాలు.

తరగతులు ఒక తరగతి గదిలో జరుగుతాయి. కార్యాలయంలో కుర్చీలు అమర్చాలి, కార్మిక ఉత్పత్తులను మౌంట్ చేయగలగడానికి ఒక రకమైన బోర్డు లేదా గోడ.

ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి, కింది పరికరాలు అవసరం:

మల్టీమీడియా పరికరంతో కంప్యూటర్,

డ్రాయింగ్ సామాగ్రి: పెయింట్‌లు, బ్రష్‌లు, నీటి పాత్రలు, రంగు మరియు సాధారణ పెన్సిల్స్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, గుర్తులు, ఎరేజర్, A4, A2, A1 కాగితం;

జిగురు, స్టెప్లర్, టేప్, కత్తెర,

బోర్డుకు ఉత్పత్తులను జోడించడానికి బటన్లు లేదా అయస్కాంతాలు,

తరగతులకు నోట్బుక్, ప్రతి పాల్గొనేవారికి పెన్నులు;

సిద్ధం చేసిన పనులు.

క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక

	లెసన్ టాపిక్ పేరు	గంటల సంఖ్య	గడువులు
	పరిచయం చేసుకుందాం	1వ త్రైమాసికం -18 గంటలు 1 గంట	సెప్టెంబర్
	ఐదవ తరగతి అంటే ఏమిటి?	1 గంట	సెప్టెంబర్
	మేము మరియు మా ప్రియమైనవారు	1 గంట	సెప్టెంబర్
		1 గంట	సెప్టెంబర్
	మనం మరియు మన అలవాట్లు	1 గంట	సెప్టెంబర్
	మనం మరియు మన అలవాట్లు	1 గంట	సెప్టెంబర్
	మనం మరియు మన అలవాట్లు	1 గంట	సెప్టెంబర్
		1 గంట	సెప్టెంబర్
	మానసిక వర్క్‌షాప్	1 గంట	సెప్టెంబర్
		1 గంట
	మేము మరియు మా తరగతి	1 గంట
	నేను మరియు ఇతరులు	1 గంట
	మీరు ఒక వ్యక్తి	1 గంట
	మిమ్మల్ని మీరు విశ్లేషించుకోండి	1 గంట
	మన మధ్య సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలు	1 గంట
		1 గంట
	మానసిక వర్క్‌షాప్	1 గంట
	సాధారణ పాఠం	1 గంట
		2 వ త్రైమాసికం - 16 గంటలు
	శ్రద్ధ	1 గంట
	దృష్టిని అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు	1 గంట
	శ్రద్ధ కోసం ఆటలు	1 గంట
		1 గంట
	మెమరీ వ్యాయామాలు	2 గంటలు
	ఊహ	1 గంట
	ఊహను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు	2 గంటలు
	ఊహ మరియు మాకు	1 గంట
	ఆలోచిస్తున్నాను	2 గంటలు
	ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి వ్యాయామాలు	2 గంటలు
	మానసిక వర్క్‌షాప్	1 గంట
	సాధారణ పాఠం	1 గంట
		3 క్వార్టర్-20 గంటలు
	ఆలోచన యొక్క తర్కం	2 గంటలు
	సమస్య పరిష్కారం	2 గంటలు
	భావోద్వేగాల ప్రపంచం	2 గంటలు
	ఎమోషన్ మరియు సంకల్పం	2 గంటలు
	మీ మానసిక స్థితి దేనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది?	1 గంట
	మీ భావోద్వేగాలను నియంత్రించడం	1 గంట
	స్వభావము	2 గంటలు
	స్వభావము మరియు మనము	2 గంటలు
	పాత్ర మరియు సంకల్పం	2 గంటలు
	అక్షర విద్య	2 గంటలు
	మానసిక వర్క్‌షాప్	2 గంటలు
		4 వ త్రైమాసికం - 16 గంటలు
	స్వాతంత్ర్యం	2 గంటలు
	స్నేహితుడు ఎవరు?	2 గంటలు
	నిజమైన స్నేహితుడు	2 గంటలు
	స్నేహితుడికి బహుమతి	2 గంటలు
	మానసిక ఆటలు	2 గంటలు
	మనస్తత్వశాస్త్రంలో వర్క్‌షాప్‌లు	2 గంటలు
	గేమ్ "మిమ్మల్ని మీరు పరీక్షించుకోండి"	2 గంటలు
	కవర్ చేయబడిన దాని సారాంశం	2 గంటలు

		పాఠం అంశం	శిక్షణ స్థాయి అవసరాలు	విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పర్యవేక్షించడం	ICT మద్దతు సాఫ్ట్‌వేర్ వివరణ కార్యకలాపాలు	ఇంటి పని
		పరిచయం చేసుకుందాం	మీ సంభాషణకర్తను వినగల సామర్థ్యం, ​​సాధారణ లక్ష్యాన్ని మరియు దానిని పరిష్కరించడానికి మార్గాలను నిర్ణయించండి	మానసిక శిక్షణ		శిక్షణ సమయంలో తల్లిదండ్రులతో ప్రవర్తనా నియమాలను చర్చించండి
		ఐదవ తరగతి అంటే ఏమిటి?	మీకు మరియు ఇతరులకు మద్దతు ఇచ్చే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, ఆటలు, సమూహ పని		5వ తరగతిలో ఎలాంటి సహాయం అవసరమో తల్లిదండ్రులతో చర్చించండి
		మేము మరియు మా ప్రియమైనవారు	ఇతరులకు సహాయం చేయగల మీ సామర్థ్యాన్ని అర్థం చేసుకోగల సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, చర్చ		మీ డ్రాయింగ్‌లను మీ తల్లిదండ్రులతో చర్చించండి
		మేము మరియు మన మానసిక స్థితి - ఎవరిపై మరియు దేనిపై ఆధారపడి ఉంటుంది?	ఒకరి స్వంత మానసిక స్థితిపై స్వచ్ఛంద ప్రభావం కోసం నైపుణ్యాల అభివృద్ధి	ఆటలు, చర్చ, సైకో-జిమ్నాస్టిక్స్		ఇంట్లో "అప్ ది రెయిన్బో" వ్యాయామం చేయడం నేర్చుకోండి
		మనం మరియు మన అలవాట్లు	రాబోయే పనులను ముందస్తుగా ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం	సన్నాహక వ్యాయామం, సమూహ పని		మీ దినచర్యను మీ తల్లిదండ్రులతో చర్చించండి
		మనం మరియు మన అలవాట్లు	మీ పరిశుభ్రత అలవాట్లను అర్థం చేసుకోవడం మరియు సరిదిద్దడం	వ్యాయామాలు, సమూహ పని		చర్చించండి అవసరమైన నియమాలుఇంటితో పరిశుభ్రత
		మనం మరియు మన అలవాట్లు	పోషకాహారం ఆవశ్యకతపై నమ్మకాలను పెంపొందించడం	శిక్షణ అంశాలు, చర్చ, సమూహ పనితో వ్యాయామం చేయండి		కుటుంబ ఆహారం గురించి చర్చించండి
		మేము, మా లోపాలు మరియు మా బలాలు	మీ బలాలు మరియు బలహీనతలను పరిగణనలోకి తీసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం	ఆటలు, సంభాషణలు, మానసిక వ్యాయామం"నా డ్రాగన్"		మీరు ఎంచుకున్న బలాన్ని ఎలా అభివృద్ధి చేసుకోవచ్చో ఇంట్లో చర్చించండి
		మానసిక వర్క్‌షాప్	విభిన్న పరిస్థితులలో సహకార నైపుణ్యాలు	శిక్షణ అంశాలతో వ్యాయామాలు		నేర్చుకున్న పదార్థం యొక్క పునరావృతం
		మేము, మా హక్కులు మరియు మా బాధ్యతలు	ఇతరుల హక్కులను గౌరవించే మరియు ఒకరి స్వంత హక్కులను నొక్కి చెప్పే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం	వ్యాయామాలు, మానసిక పరిస్థితులు		వ్యక్తిగత హక్కుల జాబితాకు జోడించండి
		మేము మరియు మా తరగతి	ఆందోళనను తగ్గించడం, అంతర్గత సమూహ సమన్వయాన్ని సాధించడం	శిక్షణ అంశాలు, వ్యాయామాలు, సమూహ ఫోటో		ఫారమ్ నింపడం
		నేను మరియు ఇతరులు	తగినంతగా అంచనా వేయండి సొంత ప్రవర్తనమరియు ఇతరుల ప్రవర్తన	వ్యాయామాలు, ప్రశ్నాపత్రాలు, పరీక్ష పరిస్థితులు		మీ పరిసరాలను ప్రాముఖ్యత క్రమంలో ర్యాంక్ చేయండి
		మీరు ఒక వ్యక్తి	ఒకరి అంతర్గత లక్షణాలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యం	సంభాషణ, వ్యాయామం, పరీక్ష పరిస్థితి		మీ అంతర్గత లక్షణాల యొక్క అభివ్యక్తి జీవితం నుండి ఉదాహరణలను గుర్తు చేసుకోండి
		మిమ్మల్ని మీరు విశ్లేషించుకోండి	మీ లక్షణాలను తగినంతగా అంచనా వేయండి	సంభాషణ, స్వీయ పరిశీలన, వ్యాయామం
		మన మధ్య సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలు	ఇతరుల అభిప్రాయాలను తగినంతగా అంచనా వేయగల సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, చర్చ		ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి: "భవిష్యత్తులో మీరు మీ తల్లిదండ్రుల వలె ఏయే మార్గాల్లో ఉండాలనుకుంటున్నారు?"
		మీ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని మీరు ఎలా గ్రహిస్తారు?	మీ భావాలను గుర్తించే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, ఆటలు
		శ్రద్ధ	ప్రాథమిక భావనల జ్ఞానం, శ్రద్ధ శిక్షణ సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		దృష్టిని ఆకర్షించే మార్గాలను ప్రాక్టీస్ చేయండి
		ఊహ	ప్రాథమిక భావనల జ్ఞానం, కల్పనకు శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		మీ ఊహాత్మక సామర్థ్యాలను అంచనా వేయండి
			ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం, జ్ఞాపకశక్తికి శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		అభ్యాస పద్ధతులను అర్థం చేసుకోండి
			జ్ఞాపకశక్తికి శిక్షణ ఇచ్చే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		గుర్తుంచుకోవడానికి మార్గాలను అన్వేషించండి
		ఆలోచిస్తున్నాను	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	సంభాషణ, వ్యాయామాలు		టాపిక్ ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయండి
		ఆలోచిస్తున్నాను	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం, ఆలోచనా పద్ధతులపై పట్టు	పరీక్ష, వ్యాయామాలు		ఆలోచనా పద్ధతులను విశ్లేషించండి
		ఆలోచన యొక్క తర్కం	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు
		సమస్య పరిష్కారం	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	వ్యాయామాలు, చర్చ
		భావోద్వేగాల ప్రపంచం		వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		ప్రాథమిక భావనలను నేర్చుకోండి
		భావోద్వేగాల ప్రపంచం	భావోద్వేగ స్థితులను గుర్తించే సామర్థ్యం	వ్యాయామాలు, పరీక్షలు		నేర్చుకున్నది పునరావృతం
		మూడ్ - "ఓకే!"	మీ స్వంత భావోద్వేగ స్థితిని మరియు ఇతర వ్యక్తుల మానసిక స్థితిని గుర్తించగలగాలి	వ్యాయామాలు, భావోద్వేగాల నిర్ధారణ		ఉత్సాహంగా ఉండటానికి మీ మార్గం గురించి మీ స్నేహితుడికి చెప్పండి
		స్వభావము	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	సంభాషణ, వ్యాయామాలు, డయాగ్నస్టిక్స్		టాపిక్ ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయండి
		స్వభావము	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	డయాగ్నస్టిక్స్, వ్యాయామాలు		టాపిక్ ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయండి
		వ్యక్తి పాత్ర	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	సంభాషణ, వ్యాయామాలు		టాపిక్ ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయండి
		వ్యక్తి పాత్ర	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	పరీక్షించడం, ప్రశ్నించడం		ప్రాథమిక భావనలను సమీక్షించండి
			ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	వ్యాయామాలు, చర్చ		ప్రాథమిక భావనలను సమీక్షించండి
		స్వాతంత్ర్యం	ప్రాథమిక భావనల పరిజ్ఞానం	పరీక్షించడం, ప్రశ్నించడం		గుర్తుచేసుకోండి సమస్యాత్మక పరిస్థితిమరియు దాని నుండి బయటపడే మార్గాలు
		నిజమైన స్నేహితుడు	పరస్పర అవగాహన మరియు పరస్పర సహాయం యొక్క నైపుణ్యాలు	చర్చ, సర్వే		మీ స్నేహితుడి గురించి ప్రొఫైల్ వ్రాయండి
		సైకలాజికల్ వర్క్‌షాప్ "మీ సూట్‌కేస్ ప్యాకింగ్".	తరగతి జట్టును ఏకం చేయడానికి జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు

"సైకలాజికల్ ABC".

,

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ

మాధ్యమిక పాఠశాల నం. 60 సామాజిక అనుసరణవికలాంగ పిల్లలు.

"సైకలాజికల్ ABC" కార్యక్రమం పిల్లల మానసిక ఆరోగ్యాన్ని కాపాడటానికి ఉద్దేశించబడింది, ఇది అతని జీవిత ప్రక్రియలో ఒక వ్యక్తి యొక్క పూర్తి పనితీరు మరియు అభివృద్ధికి అవసరమైన పరిస్థితి. ఈ కార్యక్రమం సమూహం మరియు రెండింటినీ ఉపయోగిస్తుంది అనుకూలీకరించిన రూపాలుమానసిక ఆరోగ్య రుగ్మతల తీవ్రతను బట్టి పని చేస్తుంది.

తరగతులు తమ గురించి మరియు ఇతర వ్యక్తుల గురించి పిల్లల అవగాహనను పెంపొందించడం, విద్యా సహకారంలో కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు భావాలు మరియు భావోద్వేగాల రంగంలో వారి పదజాలం విస్తరించడం లక్ష్యంగా ఉన్నాయి.

“సైకలాజికల్ ABC” తరగతులలో, పిల్లలు ఆడతారు, తమ గురించి తాము మాట్లాడుకుంటారు, డ్రాయింగ్‌లో, నృత్యంలో, కదలికలో తమను తాము స్వేచ్ఛగా వ్యక్తీకరించుకుంటారు, బిగ్గరగా ఆలోచిస్తారు, వ్యక్తిగత మరియు సమూహ పనులు చేస్తారు, స్కిట్‌లు చేస్తారు, మానసిక చిక్కులను పరిష్కరించుకుంటారు, ప్రత్యేకంగా కనుగొన్న అద్భుతాన్ని వింటారు మరియు చర్చిస్తారు. కథలు, సంగీతం కింద విశ్రాంతి, పోటీలలో పాల్గొనండి. సాధించిన లక్ష్యాలు మరియు ఉపయోగించిన పద్ధతుల పరంగా, "సైకలాజికల్ ABC"లోని తరగతులు అభివృద్ధి సమూహ తరగతులు. ఇది సృజనాత్మక పనులు మరియు పని గమనికలను పూర్తి చేయడానికి "సైకలాజికల్ ఆల్బమ్‌లు" ఉపయోగించడానికి ఉద్దేశించబడింది.

పాఠశాల పిల్లలకు సమూహ మానసిక మద్దతు యొక్క రూపాలు మరియు కంటెంట్

పిల్లలకు మానసిక మద్దతు యొక్క లక్ష్యాలు:

సానుకూల స్వీయ వైఖరి మరియు ఇతర వ్యక్తుల అంగీకారం బోధించడం;

ప్రతిబింబ నైపుణ్యాలను బోధించడం;

స్వీయ-అభివృద్ధి అవసరం ఏర్పడటం;

పిల్లల పెరుగుదల మరియు అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం.

దీని ప్రకారం, క్రింది ప్రధాన దిశలను తరగతులలో వేరు చేయవచ్చు.

అక్షసంబంధమైనఒకరి స్వంత మరియు ఇతరుల బలాలు మరియు బలహీనతలను తగినంతగా గ్రహించేటప్పుడు, తనను తాను మరియు ఇతర వ్యక్తులను అంగీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం దిశలో ఉంటుంది.

వాయిద్య దిశలో ఒకరి భావాలను మరియు ప్రవర్తనకు గల కారణాలను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం ఏర్పడటం అవసరం. చర్యల యొక్క పరిణామాలు, జీవిత ప్రణాళికలను రూపొందించడం, అంటే వ్యక్తిగత ప్రతిబింబం ఏర్పడటం.

అవసరం-ప్రేరణక్లిష్ట పరిస్థితులలో తనలో తాను బలాన్ని కనుగొనగల సామర్థ్యం, ​​తన జీవితానికి బాధ్యత వహించడం, ఎంపికలు చేయగల సామర్థ్యం మరియు స్వీయ-మార్పు మరియు వ్యక్తిగత ఎదుగుదల అవసరాన్ని ఏర్పరుచుకోవడం దిశలో ఉంటుంది.

అభివృద్ధి దిశపాఠశాల పిల్లలకు తగిన పాత్ర అభివృద్ధిని ఊహిస్తుంది, అలాగే భావోద్వేగ వికేంద్రీకరణ ఏర్పడటానికి మరియు స్వచ్ఛంద నియంత్రణప్రవర్తన.

తరగతుల సంస్థ

ఏడాది పొడవునా ప్రతి రెండు వారాలకు ఒకసారి తరగతులు నిర్వహించవచ్చు.

మెథడాలాజికల్ టూల్స్, ప్రోగ్రామ్‌లో ఉపయోగించండి.

సమూహం మరియు వ్యక్తిగత పని ప్రక్రియలో, పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి, వీటిలో కంటెంట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అభివృద్ధి, నివారణ మరియు దిద్దుబాటు లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది. ప్రోగ్రామ్‌లో అనేక మల్టీఫంక్షనల్ వ్యాయామాలు ఉన్నాయి, ఒక వైపు, అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, మరోవైపు, వివిధ పిల్లలను ప్రభావితం చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది విభిన్న ప్రభావం. ప్రాథమిక పద్దతి పద్ధతులు:

రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు మానవ పాత్ర అభివృద్ధి ఆవశ్యకతపై అవగాహనతో నిర్మించబడింది. దీని ప్రకారం, రోల్ ప్లేయింగ్; తరగతులను నిర్వహించే పద్ధతులు పిల్లల కంటెంట్ మరియు హోదాలో విభిన్నమైన పాత్రలను చేపట్టడం అవసరం; పాత్రలు పోషిస్తున్నారు.

ఈ కార్యక్రమంలో, రోల్-ప్లేయింగ్ పద్ధతులను రెండు ఉప సమూహాలుగా విభజించవచ్చు: రోల్-ప్లేయింగ్ జిమ్నాస్టిక్స్ మరియు సైకోడ్రామా. సైకోడ్రామా యొక్క ఆధారం భయపెట్టే వస్తువులపై ప్రతీకార చర్య కావచ్చు. ఈ సందర్భంలో, పాత్రల మార్పు ఉపయోగించబడుతుంది (పిల్లవాడు దాడి చేసే వ్యక్తి మరియు బాధితుడి పాత్రలను ప్రత్యామ్నాయంగా పోషిస్తాడు), లేదా హీరోయిజం యొక్క పరిస్థితి సృష్టించబడుతుంది మరియు దాడి చేసే వస్తువుల పట్ల భావోద్వేగ తాదాత్మ్యం సక్రియం చేయబడుతుంది. అదనంగా, పిల్లలు సృష్టించిన మానసిక చిత్రాలను నాటకీయంగా లేదా "యానిమేట్" చేయవచ్చు.

మానసిక ఆటలుసామాజికంగా సైద్ధాంతిక సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి మానసిక శిక్షణఉద్దేశపూర్వక మార్పు సాధ్యమయ్యే వాతావరణాన్ని ప్రత్యేకంగా రూపొందించాల్సిన అవసరం గురించి. ఈ మార్పులు సమూహం యొక్క మొత్తం స్థితిలో సంభవించవచ్చు లేదా అవి వ్యక్తిగత పాల్గొనేవారి రాష్ట్రాలు మరియు లక్షణాలలో సంభవించవచ్చు.

అందువలన, మానసిక ఆటలలో పిల్లలు అభివృద్ధి చెందుతారు:

ఎ) ఒకరి పేరును స్వీకరించడం;

బి) ఒకరి పాత్ర లక్షణాలను అంగీకరించడం;

సి) మీ గతం, వర్తమానం, భవిష్యత్తు అంగీకారం;

d) ఒకరి హక్కులు మరియు బాధ్యతలను అంగీకరించడం.

కమ్యూనికేషన్ గేమ్స్,ప్రోగ్రామ్‌లో ఉపయోగించిన మూడు సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి: 1) పిల్లలలో వారి యోగ్యతలను మరొక వ్యక్తిలో చూడగలిగే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు ఇతర శబ్ద లేదా అశాబ్దిక "స్ట్రోకింగ్" ఇవ్వడం లక్ష్యంగా ఆటలు; 2) కమ్యూనికేషన్ యొక్క గోళంపై అవగాహన పెంచడంలో సహాయపడే ఆటలు మరియు పనులు; 3) సహకరించే సామర్థ్యాన్ని బోధించే ఆటలు.

ఉత్పాదకతను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన ఆటలు మరియు పనులు.ముఖ్యంగా పాఠశాల విద్యార్థులకు గొప్ప ప్రాముఖ్యతఉత్పాదకతను ప్రోత్సహించే ఆటలను కలిగి ఉంటాయి. ఏది ఏమయినప్పటికీ, ఉత్పాదకత ఏర్పడటం చాలా స్పృహతో నిర్వహించబడటం చాలా ముఖ్యం, అందుకే "ఒకరి భావాల మాస్టర్" మరియు "సంకల్పం" వంటి భావనలు పాఠశాల పిల్లలకు కూడా పరిచయం చేయబడతాయి.

ఊహ అభివృద్ధి లక్ష్యంగా గేమ్స్మూడు సమూహాలుగా విభజించవచ్చు: శబ్ద ఆటలు. అశాబ్దిక మరియు "మానసిక చిత్రాలు". వెర్బల్ గేమ్స్ అంటే పిల్లలు కనుగొన్న అద్భుత కథల ముగింపులు లేదా ఒక పదం కోసం వివిధ సంఘాల ఎంపిక. అశాబ్దిక గేమ్‌లలో పిల్లలు తమదైన రీతిలో, ఈ లేదా ఆ జీవి లేదా నిర్జీవ వస్తువును "సాధ్యమైనంత ఆసక్తికరంగా" చిత్రీకరిస్తారు. "మానసిక చిత్రాలు" చాలా తరచుగా ఉపయోగించవచ్చు. పిల్లలు తమ కళ్ళు మూసుకుని, సంగీతానికి (వర్షం, ఉరుములు, సముద్రం, ఉదయం అడవి మొదలైన శబ్దాలు) చిత్రంతో వస్తారు. ఆపై క్లాసులో చెబుతారు...

చికిత్సా రూపకాలను ఉపయోగించే పని.

స్వీయ-అభివృద్ధి యొక్క ప్రధాన లక్షణం ఏమిటంటే, వ్యక్తి తన స్వంత అభివృద్ధికి బాధ్యత వహిస్తాడు. దీన్ని చేయడానికి, ఒక వ్యక్తి తన వనరుల గురించి జ్ఞానం కలిగి ఉండటం మరియు వాటికి ప్రాప్యత కలిగి ఉండటం అవసరం. ఈ జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గం చికిత్సా రూపకాలను ఉపయోగించడం, ఎందుకంటే రూపకం యొక్క నిర్మాణం ఇప్పటికే వనరులకు విజ్ఞప్తిని కలిగి ఉంది. సాధారణంగా ఒంటరిగా ఉంటుంది క్రింది భాగాలుచికిత్సా రూపకం:

రూపక సంఘర్షణ, లేదా ఇప్పటికే ఉన్న పరిస్థితి కారణంగా హీరో అనారోగ్యానికి గురయ్యే పరిస్థితి ఏర్పడటం. ఇందులో హీరో తనకు ఉన్న సమస్య (ఇతరులకు భిన్నంగా ఉండటం, భయాలు కలిగి ఉండటం మొదలైనవి) కారణంగా అనారోగ్యానికి గురవుతాడు;

తనలోని వనరులను శోధించడం మరియు కనుగొనడం - సంక్షోభాన్ని పరిష్కరించడానికి అవసరమైన కొత్త అవకాశాలను హీరో కనుగొనడం;

వేడుక మరియు వేడుక - విజయం యొక్క పరిస్థితి రాక, ఇతరుల నుండి గుర్తింపు.

మానసికంగా - సింబాలిక్ పద్ధతులుజంగ్ మరియు అతని అనుచరుల ఆలోచనపై ఆధారపడినవి, చిహ్నాల ఏర్పాటు మనస్సు యొక్క అభివృద్ధి కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు డ్రాయింగ్, కథలు మరియు కవితలు మరియు మోడలింగ్ ద్వారా స్పష్టమైన వాస్తవాలుగా ఫాంటసీ యొక్క నమూనాలను మార్చడం. వ్యక్తిగత ఏకీకరణ. కార్యక్రమం భావోద్వేగ-ప్రతీక పద్ధతుల యొక్క రెండు ప్రధాన మార్పులను ఉపయోగిస్తుంది:

ఎ) గ్రూప్ డిస్కషన్ వివిధ భావాలు: ఆనందం, ఆగ్రహం, కోపం, భయం, విచారం, ఆసక్తి. చర్చలో అవసరమైన దశగా, భావాల నేపథ్యంపై పిల్లల డ్రాయింగ్లు ఉపయోగించబడతాయి. అంతేకాకుండా, డ్రాయింగ్ దశలో, శబ్ద సంభాషణ ప్రక్రియలో బహిర్గతం చేయలేని ఆలోచనలు మరియు భావాలు కొన్నిసార్లు అన్వేషించబడతాయి మరియు చర్చించబడతాయి.

బి) దర్శకత్వం వహించిన డ్రాయింగ్, అంటే, గీయడం కొన్ని విషయాలు. మా ప్రోగ్రామ్ చికిత్సా రూపకాలను వింటున్నప్పుడు డ్రాయింగ్‌ను ఉపయోగించింది. పిల్లలు ఒక రూపకంలో చుట్టబడిన ప్రతిదాన్ని గీయమని అడిగారు.

సడలింపు పద్ధతులుఒత్తిడికి ప్రతిరోధకంగా నిర్మించబడింది. కార్యక్రమంలో E. జాకబ్సన్ యొక్క క్రియాశీల నాడీ కండరాల సడలింపు, శ్వాస మరియు దృశ్య-కైనస్తెటిక్ పద్ధతులు ఆధారంగా వ్యాయామాలు ఉన్నాయి.

న్యూరోమస్కులర్ రిలాక్సేషన్ పద్ధతిలో ప్రత్యామ్నాయ బలమైన ఉద్రిక్తత మరియు శరీరంలోని ప్రధాన కండరాల సమూహాల వేగవంతమైన సడలింపు ద్వారా సడలింపు స్థితిని సాధించడం ఉంటుంది. ఉపయోగించిన శ్వాస పద్ధతులు దీర్ఘ శ్వాసమరియు ఆలస్యంతో లయబద్ధమైన శ్వాస. విజువల్-కైనెస్తెటిక్ టెక్నిక్‌లు విజువల్-కైనెస్తెటిక్ ఇమేజ్‌ల వినియోగాన్ని కలిగి ఉంటాయి.

మేము 1వ తరగతి విద్యార్థుల కోసం సమూహ తరగతుల కార్యక్రమాన్ని అందిస్తున్నాము.

ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు"సైకలాజికల్ ABC":

1. పిల్లల అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి:

అభిజ్ఞా ఉద్దేశ్యాల అభివృద్ధి;

దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన అభివృద్ధి;

శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి;

స్వచ్ఛంద, శ్రవణ మరియు దృశ్య జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి;

స్వచ్ఛంద శ్రద్ధ అభివృద్ధి;

స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి, ఏదైనా పనులకు సృజనాత్మక విధానం.

2. భావోద్వేగ-వొలిషనల్ గోళం అభివృద్ధి:

మీ చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులలో ఆసక్తిని పెంపొందించడం;

అవగాహన మరియు తాదాత్మ్యం యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

ప్రవర్తన అభివృద్ధి;

భావోద్వేగాల ప్రతిబింబాలు (అవగాహన);

తమ గురించి మరియు ఇతరుల గురించి వారి వ్యక్తీకరణలు;

భావోద్వేగ సమస్యలతో పనిచేయడం;

- (భయాలు, ఆందోళన, ఆత్మగౌరవం మొదలైనవి); ప్రేరణాత్మక సంసిద్ధతవిద్యార్థి స్థానాన్ని స్వీకరించడానికి.

3. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి:

అవగాహన మరియు అంగీకారం సామాజిక నిబంధనలుకమ్యూనికేషన్;

పిల్లల సహకారం ఏర్పడటం, సమూహ సమన్వయ అభివృద్ధి.

ప్రోగ్రామ్ క్రింది నేపథ్య బ్లాక్‌లను కలిగి ఉంది:

1. సైన్-సింబాలిక్ ఫంక్షన్ల ఏర్పాటు.

2. భావోద్వేగాల ప్రపంచానికి పరిచయం

3. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి మరియు సమూహ సమన్వయ అభివృద్ధి.

1వ తరగతి విద్యార్థులకు పాఠ్య కార్యక్రమం.

అంశం 1. “నేను ప్రత్యేకంగా ఉన్నాను”

1 పాఠం . పరిచయము. పరీక్షిస్తోంది.

పాఠం 2 . భావాలు ఏమిటి?

పాఠం 3. మేము మా భావాలను పంచుకుంటాము.

పాఠం 4 . నేను చాలా భిన్నంగా ఉన్నాను...

పాఠం 5. నేను ప్రత్యేకంగా ఉన్నాను.

పాఠం 6. నాకు నచ్చినవి.

పాఠం 7. విలువలు.

పాఠం 8. నాకు నచ్చినవి.

పాఠం 9. నచ్చినా నచ్చకపోయినా.

అంశం 2. "స్నేహం."

పాఠం 10. స్నేహం మరియు స్నేహితుల గురించి.

పాఠం 11. అలాంటి విభిన్న స్నేహితులు.

పాఠం 12. స్నేహానికి ఆటంకం కలిగించేది ఏమిటి?

పాఠం 13. మేము క్షమాపణలు కోరుతున్నాము.

పాఠం 14. మేము మనకు సహాయం చేస్తాము మరియు సహాయాన్ని అంగీకరిస్తాము.

అంశం 3. "పాఠశాల అనేది జ్ఞానానికి కష్టమైన మరియు సంతోషకరమైన మార్గం."

పాఠం 15 . జ్ఞానానికి మార్గం యొక్క ఇబ్బందులు.

పాఠం 16 . జ్ఞానానికి దారితీసే ఇబ్బందులను అధిగమించవచ్చు.

పాఠం 17. నేను కష్టాలను అధిగమిస్తాను.

పాఠం 18. సారాంశం. చివరి పరీక్ష.

పాఠం యొక్క అంశం: "ఒకరినొకరు తెలుసుకోవడం."

పాఠం సంఖ్య 1

లక్ష్యం:

1.భవిష్యత్తులో మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులు మరియు ఒకరినొకరు కలుసుకోవడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం.

2. సమూహంలో పని చేసే అనుభవాన్ని పిల్లలకు పరిచయం చేయండి; గ్రౌండ్ రూల్స్ ఏర్పాటు మరియు ట్రస్ట్ సమస్యలు చర్చించడానికి.

పనులు:

ఆందోళన యొక్క దిద్దుబాటు, స్వీయ-విలువ యొక్క భావం అభివృద్ధి.

మెటీరియల్స్:కాగితం, రంగు పెన్సిల్స్, బంతి, గుర్తులు, వాట్మాన్ కాగితం.

పాఠం యొక్క పురోగతి:

1.ఆర్గ్. క్షణం. పిల్లలను సర్కిల్‌లో కూర్చోబెట్టడం

2. వేడెక్కడం.

3. పరిచయం.

ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను పలకరిస్తాడు మరియు పలకరిస్తాడు.

టీచర్: “మిమ్మల్ని కలవడం నాకు చాలా ఆనందంగా ఉంది. మీరు పాఠశాలకు వచ్చారు మరియు మా పాఠశాల మీరు చాలా కొత్త మరియు ఆసక్తికరమైన విషయాలను నేర్చుకునే, వివిధ సమాధానాలను పొందే ప్రదేశంగా మారుతుంది కష్టమైన ప్రశ్నలు. మరియు, వాస్తవానికి, మీరు ఇక్కడ చాలా మంది స్నేహితులను కలుస్తారు. మరియు మనమందరం ఒకరినొకరు బాగా తెలుసుకోవడం కోసం, మా భవిష్యత్ క్లాస్‌మేట్స్ మరియు మా పాఠశాల గురించి బాగా తెలుసుకోవడం కోసం, మేము ఈ తరగతుల్లో కలుస్తాము. ఈ పాఠాల సమయంలో మీరు కలిసి పని చేయవచ్చు మరియు ఆడవచ్చు. మేము మా గురించి మీకు చెప్తాము, గీయండి, బిగ్గరగా ఆలోచించండి, స్కిట్‌లను ప్రదర్శిస్తాము, అద్భుత కథలను వింటాము మరియు పోటీలలో పాల్గొంటాము.

గైస్, డేటింగ్ పాఠం ప్రారంభానికి సంకేతం ఈ పదాలుగా ఉంటుంది, వినండి: - ఒకటి, రెండు, మూడు - వినండి మరియు చూడండి!

మూడు, రెండు, ఒకటి - మేము ఇప్పుడు ప్రారంభిస్తాము!

అబ్బాయిలు, ఈ పాఠం ప్రారంభం కావడానికి, ఈ పదాలను కలిసి చెప్పండి. దయచేసి మీ టేబుల్స్ దగ్గర నిలబడండి. నన్ను చూసి నేను చూపించే కదలికలను పునరావృతం చేయండి. వాటిని బాగా గుర్తుంచుకోవడానికి నా తర్వాత పదాలను పునరావృతం చేయడానికి ప్రయత్నించండి.

ఉపాధ్యాయుడు పాఠాన్ని ప్రారంభించడానికి సంకేతంగా పనిచేసే పదాలను ఉచ్చరిస్తాడు, వాటితో పాటు క్రింది కదలికలతో:

ఒకటి, రెండు, మూడు (అతని చేతులు 3 సార్లు చప్పట్లు) - వినండి (అతని చేతులతో అతని చెవులకు పాయింట్లు) మరియు చూడండి (అతని చేతులతో అతని కళ్ళకు పాయింట్లు)!

మూడు, రెండు, ఒకటి (3 సార్లు చేతులు చప్పట్లు) - మేము ఇప్పుడు ప్రారంభిస్తాము (క్లాస్ వైపు చేతులు చాచి, అరచేతులు పైకి)!

"ధన్యవాదాలు! దయచేసి మీ సీట్లలో కూర్చోండి మరియు నన్ను చూడండి! ”

4. సమూహంలో ప్రవర్తనా నియమాలను పరిచయం చేయడం:

మా పాఠాన్ని కొనసాగించే ముందు, మన సమూహంలోని ప్రవర్తనా నియమాలను మనం తప్పక తెలుసుకోవాలి:

1. మీలో ప్రతి ఒక్కరికి ఖచ్చితంగా మాట్లాడే అవకాశం ఉంటుంది;

2. మా గుంపులో కొట్లాటలు, తిట్లు లేవు;

3. అన్ని అబ్బాయిలు మలుపులు మాట్లాడతారు;

4. వారు ఇతరుల రహస్యాలను ఉంచుతారు.

5.పరిచయం. గేమ్ "పువ్వులు"

నేనొక ఉపాధ్యాయుడిని. నా పేరు (పేరు చెబుతుంది మరియు రంగు కాగితం నుండి కత్తిరించిన పువ్వును బోర్డుకి జత చేస్తుంది, దానిపై బ్లాక్ అక్షరాలలోమనస్తత్వవేత్త పేరు వ్రాయబడింది)

తరగతిలో ఎంత మంది పిల్లలు ఉన్నారో చూడండి. మీ అందరికీ ఇంకా ఒకరికొకరు తెలియదు, మీకు అందరికీ తెలియదు. వాస్తవానికి, ప్రతి ఒక్కరికీ వారి స్వంత పేరు ఉంటుంది మరియు ఒకరి పేరు ఏమిటో వెంటనే గుర్తుంచుకోవడం కష్టం. మరియు మేము కలిసి చదువుకుంటాము మరియు అందువల్ల మేము సమూహంలోని అబ్బాయిలందరినీ తెలుసుకోవాలి.

పరిచయం చేసుకుందాం. నేను ఇలా చెప్పినప్పుడు: "మూడు-నాలుగు," ప్రతి ఒక్కరూ తమ పేరును కమాండ్‌పై అరుస్తారు. సరే, ప్రయత్నిద్దాం! ఓహ్-ఓహ్-ఓహ్!... వారు బిగ్గరగా అరుస్తున్నట్లు అనిపించింది, కానీ నేను ఒక్క పేరు కూడా వినలేదు! మీరు అన్ని పేర్లను పట్టుకున్నారా?

దీన్ని భిన్నంగా ప్రయత్నిద్దాం. పెద్దగా వర్కవుట్ కాకపోతే గుసగుసగా మన పేర్లు చెప్పుకుందాం. మళ్ళీ, ఏదో తప్పు ... ఎవరూ అరవలేదు, కానీ ఇప్పటికీ ఏమీ స్పష్టంగా లేదు. చాలా పేర్లు విన్నారా? అలాగే లేదా?

బహుశా విషయం ఏమిటంటే, అబ్బాయిలు, అందరూ ఒకే సమయంలో మాట్లాడుతున్నారు. కలిసి పని చేయడం మంచిది, ఆడటం సరదాగా ఉంటుంది, పాడటం గొప్పది, కానీ సమాధానం చెడ్డది: అందరూ ఒకేసారి వేర్వేరు పదాలు చెప్పినప్పుడు, ఏమీ స్పష్టంగా లేదు. మన భవిష్యత్ సమూహంలోని అబ్బాయిలు మరియు అమ్మాయిల పేర్లను వినండి మరియు ఒక్కొక్కటిగా మాట్లాడటానికి ప్రయత్నిద్దాం. నేను మీలో ప్రతి ఒక్కరిని క్రమంగా సంప్రదిస్తాను మరియు నేను ఎవరి భుజాన్ని తాకుతున్నానో అతను తన పేరును బిగ్గరగా మరియు స్పష్టంగా చెబుతాడు. నా చేతిలో మీ పేర్లతో కూడిన పువ్వులు ఉన్నాయి, ఒక్కొక్కటి ఒక్కొక్కటి ఇస్తాను. ధన్యవాదాలు! ఇప్పుడు అందరి పేర్లు వినిపించాయి.

మీ ముందు మీ పేర్లతో పువ్వులు ఉన్నాయి. విధిని శ్రద్ధగా వినండి. పువ్వులు మీ కోసం వాటిని నెరవేర్చగలవు.

ఉపాధ్యాయుడు అతను ఎవరికి పేరు పెట్టాడో వారిని పువ్వులు పెంచమని అడుగుతాడు. పనుల ఉదాహరణలు: “అబ్బాయిలు, పువ్వులు ఎత్తండి”, “అమ్మాయిలు, పువ్వులు ఎత్తండి” “పువ్వులను పైకి ఎత్తండి, వారి పేర్లు అక్షరంతో ప్రారంభమవుతాయి ...” (పేర్లు వరుసగా అనేక అక్షరాలు).

“మన బోర్డు మీద పెద్ద పూల గడ్డి పెంచుకుందాం. ఈ విధంగా చేద్దాం. నేను కొంతమంది కుర్రాళ్లను బోర్డుకి పిలుస్తాను, వారు ఇక్కడకు వచ్చి వారి పువ్వులను బోర్డుకి అటాచ్ చేస్తారు. నేను మిమ్మల్ని పిలుస్తున్నానో లేదో తెలుసుకోవడానికి మీరు జాగ్రత్తగా వినాలి. పిలిచిన వారందరూ బోర్డుకి రమ్మని అడుగుతున్నాను...

ఉపాధ్యాయుడు "మా గుంపు" అని చెప్పే గుర్తును తీసుకుంటాడు. “అబ్బాయిలు, మనకు ఎన్ని పువ్వులు వచ్చాయో చూడండి. మరియు మనమందరం ఒకే సమూహం (పేర్ల పైన ఒక గుర్తును ఉంచుతాము). మా గ్రూప్ అంటే ఇదే!

6. “సున్నితమైన చేతులు” వ్యాయామం చేయండి

ఇప్పుడు కూర్చున్న వారిని నా దగ్గరకు రమ్మని అడుగుతాను. దయచేసి నా పక్కన, ఒక వరుసలో, తరగతికి ఎదురుగా నిలబడండి. బాగా చేసారు! నేను పిల్లలలో ఒకరిని (పేరు చెప్తాను) అందరి చేతులను తాకమని అడుగుతాను మరియు ఎవరు వెచ్చని చేతులు కలిగి ఉన్నారో నిర్ణయించండి.

మరొక బిడ్డ వెచ్చగా ఉన్న చెవులు, నుదిటి, ముక్కు మొదలైనవాటిని నిర్ణయిస్తుంది.

7. టాస్క్ "క్లాస్ కోసం బహుమతి". మానసిక స్థితి గురించి సంభాషణ.

మనమందరం భిన్నంగా ఉన్నాము. మనకు భిన్నమైన కేశాలంకరణ, కళ్ళు, ఎత్తు మరియు వయస్సు ఉన్నాయి. కానీ కొన్ని మార్గాల్లో మనం ఒకేలా ఉంటాము: మనం ఉల్లాసంగా నవ్వినప్పుడు, విచారంగా ఉన్నప్పుడు, మనం ఏడవవచ్చు. ప్రజలు సంతోషంగా లేదా విచారంగా ఉన్నప్పుడు, ఆందోళనగా లేదా ప్రశాంతంగా ఉన్నప్పుడు వారి స్థితిని ఏమంటారో తెలుసా? ఇదీ మూడ్. మూడ్ అంటే ఒక వ్యక్తి తనలో తాను ట్యూన్ చేసుకున్న భావోద్వేగ స్థితి.

మన మూడ్ విందాం. ప్రతి పాఠం వద్ద, మీరు మీ మానసిక స్థితిని కాగితపు ముక్కలపై వర్ణిస్తారు (ఇది ఆనందంగా, ఎండగా, ఉల్లాసంగా ఉంటే, మేము సూర్యుడిని గీస్తాము, అది ఆనందంగా లేదా విచారంగా లేకపోతే, ప్రశాంతంగా ఉంటే, అప్పుడు మేఘంతో సూర్యుడు. విచారంగా ఉంది, దిగులుగా ఉంది, కన్నీళ్లు వస్తాయి, అప్పుడు మేము ఒక మేఘాన్ని గీస్తాము.)

“మన తరగతికి బహుమతిగా ఇద్దాం: బంగారు సూర్యునితో అలంకరించండి! మీలో ప్రతి ఒక్కరు వెచ్చగా, ఉత్సాహంగా మరియు ఉత్సాహంగా ఉండే సూర్యుడిని గీయనివ్వండి! అప్పుడు మా తరగతి గది అత్యంత ప్రకాశవంతంగా మరియు సౌకర్యవంతమైనదిగా మారుతుంది. (పని సమయంలో నిశ్శబ్ద సంగీతం ఉపయోగించబడుతుంది).

“ఎవరైతే డ్రాయింగ్ పూర్తి చేసారో, పెన్సిల్‌లను స్థానంలో ఉంచండి మరియు డ్రాయింగ్‌ను మీ ముందు ఉంచండి. నేను వస్తాను మరియు క్లాస్‌లో మీ సూర్యరశ్మికి ఏ ప్రదేశం నచ్చిందో మీరు నిశ్శబ్దంగా నాకు చెబుతారు.

8. గేమ్ "పరిచయం పొందడం". మీ పోర్ట్రెయిట్ గీయడం.

ఒకరినొకరు బాగా తెలుసుకోవడం కోసం, "పరిచయం చేసుకోవడం" గేమ్‌ని ఆడదాం. నేను ఏదైనా విద్యార్థికి బంతిని విసిరేస్తాను, అతను తన పేరు చెప్పి, తన గురించి కొంచెం చెబుతాడు, అతను తన ఖాళీ సమయంలో ఏమి చేయడానికి ఇష్టపడతాడు.

మరియు ఇప్పుడు నేను మీ పోర్ట్రెయిట్‌ను కాగితపు ముక్కలపై గీయమని అడుగుతాను.

ఈరోజు నేను...

నేను అనుకున్నాను...

పాఠం యొక్క థీమ్: "రంగులు మరియు భావాల ప్రపంచం." మూడ్.

పాఠాలు నం. 2-3.

లక్ష్యాలు:

1. ప్రాథమిక భావాలను గుర్తించడానికి పిల్లలకు నేర్పండి, భావాలు మనలో ఒక ప్రత్యేక భాగమని చూపించండి;

2. మీ స్వంత భావాలను గుర్తించి, వాటికి పేర్లను కనుగొనే మీ సామర్థ్యాన్ని ప్రాక్టీస్ చేయండి.

3. తాదాత్మ్యం, కల్పన, వ్యక్తీకరణ ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, ముఖ కవళికలు మరియు కదలికలను అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. హార్మోనైజేషన్ భావోద్వేగ స్థితి. అసమర్థమైన మానసిక ఒత్తిడిని తొలగించడం.

పనులు:

భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడం.

ఆందోళన యొక్క దిద్దుబాటు, స్వీయ-విలువ యొక్క భావం అభివృద్ధి

అవసరమైన పదార్థాలు మరియు పరికరాలు:కాగితం, రంగు పెన్సిళ్లు,

ఫెల్ట్ పెన్నులు, "ఎమోషన్స్ గ్యాలరీ", మృదువైన బొమ్మ, పిల్లల పుస్తకాలు.

సంగీత రచనల ఎంపిక: ప్రదర్శన "ఉదయం", ప్రదర్శన "పిల్లలు మరియు భావాలు", ప్రదర్శన "మేము చాలా భిన్నంగా ఉన్నాము", సంగీత రచనలు"జోక్", S. రాచ్మానినోవ్ "ఇటాలియన్ పోల్కా", L. వాన్ బీథోవెన్ "ఫర్ ఎలిస్", "ది టెంపెస్ట్", "టర్కిష్ మార్చ్", "రోండో అల్లెగ్రో", పాట "మేము మీకు సంతోషాన్ని కోరుకుంటున్నాము", "డ్రా, డ్రా"

పాఠం యొక్క పురోగతి

1.నమస్కారం. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను పలకరిస్తాడు

అబ్బాయిలు, మాకు అతిథి ఉన్నారు, వారికి హలో చెప్పండి.

2. వేడెక్కండి.

చివరి పాఠంలో మీరు ఒకరినొకరు తెలుసుకున్నారు. ఎవరి పేరు గుర్తుకు తెచ్చుకుందాం. ఒక సర్కిల్‌లో నిలబడండి మరియు ప్రతి ఒక్కరూ తమ పొరుగువారికి ఎడమ మరియు కుడి వైపున పేరు పెడతారు మరియు వారు కలిసినప్పుడు వారు తమ గురించి ఏమి చెప్పారో గుర్తుంచుకుంటారు.

3. అంశానికి పరిచయం.

ఈ రోజు మనకు అసాధారణమైన కార్యాచరణ ఉంది. మనము మూడ్స్, భావాలు మరియు రంగుల భూమి గుండా ప్రయాణించాలి.

ఇప్పుడు మీకు ఇష్టమైన రంగులకు పేరు పెట్టండి.

గైస్, ప్రపంచంలో చాలా విభిన్న రంగులు ఉన్నాయి, మన జీవితంలోని ప్రతి సీజన్, నెల, రోజు మరియు క్షణం దాని స్వంత రంగుతో పెయింట్ చేయబడతాయి. రంగు కూడా ఒక అక్షరం అని ఊహించుకోండి, కానీ ఒక ప్రైమర్లో కాదు, కానీ చిత్రమైన పాలెట్లో. శ్రావ్యతను గీయడానికి ఉపయోగించే రంగు నోట్‌తో కూడా రంగును పోల్చవచ్చు. మరియు మన భావాలకు కూడా వాటి స్వంత రంగు ఉంటుంది.

హరే: నేను దీని గురించి అబ్బాయిలకు ఒక పద్యం చదవవచ్చా?

నేను కాంతిని మరియు చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని చూస్తున్నాను

మునుపటిలా ప్రకాశవంతమైన రంగులతో నిండి ఉంది,

నేను సూర్యుని ప్రకాశవంతమైన వృత్తంలోకి ప్రవేశించి భారీ ప్రపంచాన్ని ఆలింగనం చేసుకుంటాను

టీచర్: ధన్యవాదాలు, హరే. మరియు వారు మన జీవితంలో ఎలాంటి పాత్ర పోషిస్తారో అర్థం చేసుకోవడం సులభం చేయడానికి వివిధ రంగులు, ప్రశ్నలకు జవాబు ఇవ్వండి:

ఎందుకు వివిధ రంగులు అవసరం?

ప్రపంచంలోని ప్రతిదానికీ ఒకే రంగు వేస్తే మన మానసిక స్థితి ఏమిటి?

మరియు మన భావాలకు కూడా వాటి స్వంత రంగు ఉంటుంది. అవి పెయింట్ చేయబడ్డాయి. చల్లని వ్యక్తిని ఏ రంగులతో పోల్చవచ్చు? మృధుస్వభావి, స్నేహితులను కలవడం; మన భావాలు ఏ రంగులో ఉంటాయి: విచారం, నవ్వు, ఆనందం, ఆశ్చర్యం.

పిల్లలు ఆలోచిస్తున్నారు.

హరే: గైస్, మీరు ప్రకాశవంతమైన రంగులను ఇష్టపడుతున్నందుకు నేను చాలా సంతోషిస్తున్నాను.

విభిన్న రంగుల గురించి నా చిక్కులను ఊహించడానికి ప్రయత్నించండి.

చిత్రంలో ఆకాశం స్పష్టంగా ఉంది, మామ్ బోర్ మాట్లాడారు

మీరు మరియు నేను గీస్తాము - మేము ఇప్పుడు వెళ్ళము - ఇది ప్రమాదకరం!

ట్రాఫిక్ లైట్ ఉన్నందున మేము దానిని పెయింట్ చేస్తాము

ఎప్పటిలాగే

- నీలం కాదు ఆకుపచ్చ రంగు, మరియు ఎరుపు

నోట్బుక్ కాగితం ముక్క మీద

మరియు చక్కెర ముక్క

ఉప్పు మరియు సుద్ద రెండూ

ఇది ఏ రంగు?

ఈ రంగు నాకు ఇష్టమైనది -

దూడ నీకు మొరపెట్టింది, -

ఏది మీరు ఊహించగలరా?

ఖచ్చితంగా,

4. "ఇంద్రియాల వైవిధ్యం" వ్యాయామం చేయండి

టీచర్: బాగా చేసారు! మీరు హరే యొక్క చిక్కులకు సరైన సమాధానాలను కనుగొన్నారు. ఇప్పుడు గీయండి. నా ఆదేశం ప్రకారం, మీరు మీకు కావలసినదాన్ని గీయడం ప్రారంభిస్తారు. సరిగ్గా ఒక నిమిషం తర్వాత మీరు డ్రాయింగ్‌ను మీ పొరుగువారికి పంపుతారు. మీ పొరుగువారు డ్రాయింగ్‌ని చూసి, ఏమి జోడించాలో నిర్ణయిస్తారు. ఒక నిమిషం తర్వాత, అతను డ్రాయింగ్‌ను తదుపరి పాల్గొనేవారికి పంపుతాడు. చివరి పార్టిసిపెంట్డ్రాయింగ్‌ను నా చేతికి అందజేస్తుంది (బోర్డుకు జోడించి)

డ్రాయింగ్లు చర్చించబడ్డాయి.

మీకు డ్రాయింగ్ నచ్చిందా?

మీ డ్రాయింగ్‌కు ప్రాణం పోస్తే ఎలాంటి శబ్దాలు వస్తాయి?

మీ డ్రాయింగ్ ఎలా కదులుతుంది?

ఇది ఎలా ఉంది?

మీరు ఇంకా ఏమి జోడించగలరు?

4. అద్భుత కథల నుండి పాత్రలను చూపడం.

గురువు: మీలో ప్రతి ఒక్కరూ డ్రాయింగ్‌లో మీ మానసిక స్థితిని వ్యక్తీకరించడానికి ప్రయత్నించారు.

ఇప్పుడు ఎలాగో చూద్దాం వివిధ వ్యక్తులువారి మానసిక స్థితిని, వారి భావాలను వ్యక్తపరచండి.

ఇప్పుడు మీ మానసిక స్థితి యొక్క రంగును గీయడానికి ప్రయత్నించండి.. మీలో ప్రతి ఒక్కరు మీ అరచేతిని ఒక కాగితపు షీట్‌పై ఫీల్డ్-టిప్ పెన్‌తో గుర్తించనివ్వండి (డ్రాయింగ్‌లపై పేర్లను వ్రాయండి లేదా డ్రాయింగ్‌లను ముందుగానే వ్రాయండి?)

కుందేలు మీ డ్రాయింగ్‌లను బోర్డుకి పిన్ చేయడంలో మీకు సహాయం చేస్తుంది.

"చాలా మంది వ్యక్తుల మానసిక స్థితి మెరుగుపడిందని మీ డ్రాయింగ్‌లు చూపిస్తున్నాయి, దాని గురించి నేను సంతోషిస్తున్నాను")

5. గేమ్ "భావోద్వేగాన్ని ఊహించండి."మొదటి పనిని "భావోద్వేగాన్ని ఊహించండి" అంటారు.

టీచర్: ఒక వ్యక్తిని చూస్తూ, అతని మానసిక స్థితిని ఎలా గుర్తించాలి?

పిల్లలు. అతని ముఖంలో వ్యక్తీకరణ ద్వారా.

"ఎమోషన్స్ గ్యాలరీ" కార్డ్‌లను చూపుతోంది. చర్చ.

6. కాగితం ముక్కలపై పనిని పూర్తి చేయడం. మానసిక స్థితిని ఊహించండి.

టీచర్: నేను ఇప్పుడు మీకు వివిధ మూడ్‌ల చిత్రాలతో కార్డ్‌లను చూపుతాను మరియు మీరు వాటిని ఊహించి వాటికి పేరు పెట్టడానికి ప్రయత్నించండి. (పిల్లలు పనిని పూర్తి చేస్తారు).

గేమ్ "పదబంధాన్ని పునరావృతం చేయండి."

గురువు: మీరు ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక స్థితిని ఎలా నిర్ణయించగలరు?

టీచర్: కరెక్ట్. ఇప్పుడు మీరు వివిధ మూడ్‌లతో రష్యన్ నర్సరీ రైమ్‌ని ఉచ్చరించాల్సిన గేమ్‌ని ఆడుదాం:

తోటలో

రాస్ప్బెర్రీస్ పెరిగాయి.

దీన్ని ముందుగా నేర్చుకుందాం: కోరస్‌లో నా తర్వాత పునరావృతం చేయండి. ఇప్పుడు మీలో ఒకరు ఈ నర్సరీ రైమ్‌ని వివిధ మార్గాల్లో పునరావృతం చేయనివ్వండి: ఆనందం, ఆశ్చర్యం, కోపం, విచారం, భయం. (పిల్లలు వంతులవారీగా పని చేస్తారు)

ప్రతి మానసిక స్థితికి దాని స్వంత రుచి మరియు వాసన ఉంటుంది. ఈ ఉత్పత్తులు మీకు ఏ మానసిక స్థితిని గుర్తుచేస్తాయో ఊహించండి? ఉదాహరణకు, చేదు ఉల్లిపాయలు.

పిల్లలు: కోపం.

టీచర్: పుల్లని నిమ్మకాయ.

పిల్లలు: విచారం

పిల్లలు. ఆనందం.

టీచర్: బాగా చేసారు, అబ్బాయిలు!

7. గేమ్ "ABC ఆఫ్ మూడ్".

జంతువులకు భావాలు ఉంటాయి

చేపలు, పక్షులు మరియు ప్రజలలో.

ఎటువంటి సందేహం లేకుండా, అది ప్రభావితం చేస్తుంది

మేమంతా మూడ్‌లో ఉన్నాము.

ఎవరు ఆనందిస్తున్నారు?

ఎవరు విచారంగా ఉన్నారు?

ఎవరు భయపడ్డారు?

కోపం ఎవరికి?

అన్ని సందేహాలను తొలగిస్తుంది

మానసిక స్థితి ABC.

(I. బెలోపోల్స్కాయ)

(టేబుల్ వద్ద కూర్చున్న పిల్లలకు ఆరు కార్డుల సెట్‌తో ఒక ఎన్వలప్ ఇవ్వబడుతుంది, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి విభిన్న భావోద్వేగ స్థితితో పాత్రను వర్ణిస్తుంది)

టీచర్: మీ కార్డులను జాగ్రత్తగా చూడండి. ఇప్పుడు, నా సిగ్నల్ వద్ద, మీ పాత్ర ఆశ్చర్యానికి మరియు సంతోషించే కార్డును తీయండి. .. మొదలైనవి

(మీరు గేమ్‌లో పిక్టోగ్రామ్‌లను ఉపయోగించవచ్చు - ప్రాథమిక భావోద్వేగాల చిత్రాలతో సూచనలు. పిల్లల పని: వారి సెట్‌లో, అదే భావోద్వేగంతో పాత్రను కనుగొనండి)

టీచర్: ఇప్పుడు "అడవిలో" అనే కథ వినండి.

స్నేహితులు అడవిలో నడక కోసం వెళ్లారు. ఒక బాలుడు వెనుక పడిపోయాడు, చుట్టూ చూశాడు - ఎవరూ లేరు. అతను వినడం ప్రారంభించాడు: అతను ఏదైనా స్వరాలు వినగలడా? అతను కొమ్మలు పగులగొట్టడం, కొన్ని శబ్దాలు విన్నట్లు అనిపిస్తుంది

అది తోడేలు లేదా ఎలుగుబంటి అయితే?

కానీ అప్పుడు కొమ్మలు విడిపోయాయి, మరియు అతను తన స్నేహితులను చూశాడు - వారు కూడా అతని కోసం వెతుకుతున్నారు. బాలుడు సంతోషంగా ఉన్నాడు: ఇప్పుడు అతను ఇంటికి తిరిగి రావచ్చు.

టీచర్: అడవిలో తప్పిపోయినప్పుడు అబ్బాయికి ఎలా అనిపించింది?

పిల్లలు: భయం.

స్నేహితులను చూడగానే అతని మూడ్ ఎలా మారిపోయింది?

పిల్లలు: అతను సంతోషంగా ఉన్నాడు.

టీచర్: మనం భయపడే వ్యక్తిని చూసినప్పుడు, ఈ అనుభూతిని గుర్తించడంలో మనకు ఏది సహాయపడుతుంది?

పిల్లలు: అతని ముఖంలో వ్యక్తీకరణ.

టీచర్: ఈ పిక్టోగ్రామ్‌ని జాగ్రత్తగా చూడండి, ఈ ముఖంలో ఉన్న వ్యక్తీకరణ గురించి చెప్పండి. కళ్లు తెరిచి, నోరు తెరిచి, కనుబొమ్మలు పైకి లేపారు. మన ముఖంలో భయం, భయాన్ని చిత్రీకరించడానికి ప్రయత్నిద్దాం.

అదృష్ట తప్పిదం

భయం నన్ను చాలా భయపెట్టింది

గేటు దగ్గర చీకట్లో,

నేను భయంతో అరిచాను: "ఆహ్!"

చాలా వ్యతిరేకం.

నేను అరిచాను: "హా!", మరియు తక్షణమే భయం

కంచె కింద గుమిగూడారు. ..

అతను తనను తాను కోలుకున్నాడు!

మరియు పదం "ఆహ్!"

అప్పటి నుండి నేను మర్చిపోయాను.

(జి. సెమెనోవ్)

టీచర్: పద్యం ప్రారంభంలో అబ్బాయికి ఏమి అనిపించింది? పద్యాన్ని అలా ఎందుకు పిలుస్తారు?

8. స్కెచ్ "రౌండ్ కళ్ళు".

టీచర్: కూర్చోండి, నేను మీకు ఒక కథ చెబుతాను.

ఒక రోజు, మొదటి-తరగతి విద్యార్థి ఆర్థర్ ప్రవేశద్వారం వద్ద ఒక అద్భుతమైన దృశ్యాన్ని గూఢచర్యం చేశాడు మరియు దాని గురించి ఒక కథ రాశాడు: “నేను పాఠశాల నుండి నడుస్తున్నాను. నేను ప్రవేశ ద్వారంలోకి నడిచాను మరియు అక్కడ చుట్టూ నడుస్తున్న ఒక గుడ్డను చూశాను. నేను గుడ్డను తీసుకున్నాను మరియు దాని క్రింద ఒక పిల్లి పిల్ల కూర్చుని ఉంది.

ఈ కథను "గుండ్రటి కళ్ళు" అని ఎందుకు పిలుస్తారు? ఈ కథను నటింపజేద్దాం. (పిల్లలు స్కెచ్‌ను ప్రదర్శిస్తారు)

గేమ్ "ఫాంటసీ".

టీచర్: ఇప్పుడు మీరు మరియు నేను కొద్దిగా కలలు కంటాము. నేను ప్రారంభించే అద్భుతమైన కథనాల కొనసాగింపుతో ముందుకు రావాలని మిమ్మల్ని ఆహ్వానిస్తున్నాను:

ఒక ఏనుగు మా వద్దకు వచ్చింది. ..

మేము వేరే గ్రహంలో ఉన్నాము. .

ఒక్కసారిగా పెద్దలందరూ అదృశ్యమయ్యారు. ..

తాంత్రికుడు రాత్రిపూట దుకాణాలపై ఉన్న అన్ని గుర్తులను మార్చాడు. ..

(పిల్లలు ముందుకు వచ్చి కొనసాగింపు కథలు చెబుతారు)

9. గేమ్ "సముద్రం ఆందోళన చెందింది."స్వేచ్ఛగా నిలబడండి. ఇప్పుడు మన నాయకుడు మొదటి వ్యక్తి గురించి ఆలోచిస్తాడు, ఉదాహరణకు: సముద్రం ఒక్కసారి ఉద్రేకపడింది, ... రెండు, ... మూడు - ఆశ్చర్యం యొక్క ఒక వ్యక్తి, స్థానంలో స్తంభింపజేయండి!

టీచర్: ఇప్పుడు మీతో "ది వోల్ఫ్ అండ్ ది సెవెన్ లిటిల్ గోట్స్" అనే అద్భుత కథను గుర్తుంచుకుందాం. ఇప్పుడు నేను ఈ అద్భుత కథ నుండి ఒక సారాంశాన్ని మీకు చదువుతాను.

". .. తోడేలు ఆరు పిల్లలను మింగి, అడవిలోకి వెళ్లి, ఒక పొద కింద పడుకుని, గాఢ నిద్రలోకి జారుకుంది. మరియు మేక ఇంటికి వచ్చి చూసింది: తలుపులు అన్‌లాక్ చేయబడ్డాయి, బెంచీలు తారుమారు చేయబడ్డాయి, గాజు పగలగొట్టబడ్డాయి, చిన్న మేకలు లేవు, పిల్లలు లేరు, అందమైన పిల్లలు ఎక్కడా లేరు. మేక ఏడవడం మరియు ఏడవడం ప్రారంభించింది. .."

మేక ఇంటికి వచ్చినప్పుడు మరియు తన చిన్న మేకలను చూడనప్పుడు అది ఎలాంటి మానసిక స్థితిలో ఉందని మీరు అనుకుంటున్నారు?

పిల్లలు. విచారం, విచారం.

టీచర్: మేక దుఃఖిస్తున్నదని కూడా చెప్పవచ్చు.

విచారం, విచారం, దుఃఖాన్ని వర్ణించే పిక్టోగ్రామ్‌ను చూడండి. మీరు చూసేది చెప్పండి.

పిల్లలు. కనుబొమ్మలు కొద్దిగా పెరిగాయి, నోటి బయటి మూలలు తగ్గించబడతాయి; కళ్ళ మూలలు కూడా క్రిందికి దర్శకత్వం వహించబడతాయి.

టీచర్: మీరు విచారంగా ఉన్నప్పుడు గుర్తుంచుకోండి. ఈ కేసుల గురించి మాకు చెప్పండి. (పిల్లల కథలు)

టీచర్: నేను మీకు ఒక అద్భుతమైన కథ చెబుతాను, ఆపై మేము దానిని నటించడానికి ప్రయత్నిస్తాము.

అమ్మాయి జెన్యాకు మాయా ఏడు పువ్వుల పువ్వు ఉంది. ఆమె వెళ్ళాలనుకుంది ఉత్తర ధ్రువం. జెన్యా తన ఐశ్వర్యవంతమైన ఏడు పువ్వుల పువ్వును తీసి, దాని రేకులలో ఒకదాన్ని చించి, విసిరి ఇలా చెప్పింది:

ఫ్లై, ఫ్లై రేక,

పడమర నుండి తూర్పు వరకు,

ఉత్తరం గుండా, దక్షిణం గుండా,

సర్కిల్ చేసిన తర్వాత తిరిగి రండి.

మీరు నేలను తాకిన వెంటనే -

దారితీసింది నా అభిప్రాయం.

నన్ను ఉత్తర ధ్రువంలో ఉండమని ఆజ్ఞాపించండి!

మరియు జెన్యా, వేసవి దుస్తులలో ఉన్నట్లే, బేర్ కాళ్ళతో, ఒంటరిగా, ఉత్తర ధృవం వద్ద కనిపించింది, మరియు అక్కడ మంచు వంద డిగ్రీలు ఉంది. (V. Kataev ప్రకారం)

ఇప్పుడు ఈ అమ్మాయి జెన్యాగా చిత్రీకరించడానికి ప్రయత్నిద్దాం. మీరు ఒక అద్భుత ఏడు పువ్వుల పువ్వును ఎంచుకొని, ఒక రేకను చింపి, ఉత్తర ధృవం వద్ద ఉండాలని కోరుకుంటున్నట్లు ఊహించుకోండి. మరియు ఇప్పుడు మీరు ఇప్పటికే ఉత్తర ధ్రువంలో ఉన్నారు. మీరు చల్లగా, ఒంటరిగా, విచారంగా ఉన్నారని ఎలా చిత్రీకరించగలరు? (వ్యక్తీకరణ కదలికలు: మోకాలు మార్చబడతాయి, తద్వారా ఒక మోకాలి మరొకటి కప్పి ఉంటుంది; చేతులు నోటి దగ్గర; మీరు మీ వేళ్లపై శ్వాస తీసుకోవాలి. ముఖ కవళికలు: కనుబొమ్మలు ముక్కు యొక్క వంతెనకు తరలించబడతాయి, బయటి మూలలు క్రిందికి తగ్గించబడతాయి; మూలలు నోరు కూడా క్రిందికి తగ్గించబడింది).

10. గేమ్ "ది సీ ఈజ్ ట్రబుల్డ్". స్వేచ్ఛగా నిలబడండి. ఇప్పుడు మన నాయకుడు మొదటి బొమ్మ గురించి ఆలోచిస్తాడు, ఉదాహరణకు: సముద్రం ఒక్కసారి ఉద్రేకపడింది, ... రెండు, ... మూడు - విచారం యొక్క ఒక వ్యక్తి, స్థానంలో స్తంభింపజేయండి!

టీచర్: మనం ఇప్పుడు ఏ మానసిక స్థితి గురించి మాట్లాడుతున్నామో ఊహించడానికి ప్రయత్నించండి. దీన్ని చేయడానికి, K. చుకోవ్స్కీ కవిత "ది స్టోలెన్ సన్" నుండి ఒక సారాంశాన్ని వినండి.

మరియు ఎలుగుబంటి లేచి నిలబడింది

ఎలుగుబంటి గర్జించింది

మరియు పెద్ద నదికి

ఎలుగుబంటి పరుగెత్తింది.

మరియు పెద్ద నదిలో

మొసలి అబద్ధం చెప్పింది

మరియు అతని దంతాలలో

మండేది నిప్పు కాదు -

సూర్యుడు ఎర్రగా ఉన్నాడు

సూర్యుడు దొంగిలించబడ్డాడు.

ఎలుగుబంటి నిశ్శబ్దంగా సమీపించింది,

అతను అతనిని తేలికగా నెట్టాడు:

నేను మీకు చెప్తున్నాను, విలన్, సూర్యుడిని త్వరగా ఉమ్మివేయండి!

లేకపోతే, చూడు, నేను నిన్ను పట్టుకుంటాను,

నేను దానిని సగానికి విచ్ఛిన్నం చేస్తాను,

అజ్ఞాని అయిన నీకు తెలుస్తుంది

మా సూర్యుడిని దొంగిలించండి!

ప్రపంచం మొత్తం అదృశ్యమవుతుంది

మరియు మీకు ఏ దుఃఖం కూడా లేదు!

పిల్లలు: కోపం, కోపం గురించి.

టీచర్: కరెక్ట్. పిక్టోగ్రామ్ చూడండి, చెప్పండి, అది చూస్తూ, ఒక వ్యక్తి కోపంగా ఉన్నప్పుడు, కోపంగా ఉన్నప్పుడు ఎలాంటి ముఖ కవళికలను కలిగి ఉండాలి? కనుబొమ్మలు ముడుచుకుని, నోరు తెరిచి, వైపులా విస్తరించి, రెండు వరుసల బిగించిన దంతాలు కనిపిస్తాయి. ఈ మానసిక స్థితిని చూపించు.

11. వ్యాయామం "సన్నీ బన్నీ".

గురువు: ఇప్పుడు మనం కళ్ళు మూసుకుందాం. అతని కళ్లలోకి సూర్యకిరణం కనిపించిందని అందరూ ఊహించుకోండి. వాటిని మీ అరచేతులతో కప్పండి. బన్నీ ముఖం మీదుగా పరిగెత్తింది, మీ అరచేతులతో మెల్లగా స్ట్రోక్ చేసింది: నుదిటిపై, ముక్కు, నోరు, బుగ్గలు, గడ్డం. దానిని భయపెట్టకుండా జాగ్రత్తగా కొట్టండి. మీ తల, మెడ, చేతులు, కాళ్లను స్ట్రోక్ చేయండి. .. అతను తన పొత్తికడుపుపైకి ఎక్కి, అక్కడ అతనిని పెంపొందించుకున్నాడు. సన్నీ బన్నీ నిన్ను ప్రేమిస్తుంది మరియు మీరు అతనిని పెంపుడు జంతువుగా చేసి అతనితో స్నేహం చేస్తారు. కమ్యూనికేట్ చేయడం నుండి సూర్యకిరణముమీరు ప్రశాంతంగా ఉంటారు, తద్వారా ప్రతి ఒక్కరూ తమను తాము జాగ్రత్తగా వినవచ్చు, వారి మానసిక స్థితి, వారి కోరికలను అనుభవించవచ్చు. ఇప్పుడు మీరు కళ్ళు తెరవగలరు.

టీచర్: చెప్పు, మీరు ఎప్పుడైనా మీ బొమ్మలు, చేతి తొడుగులు, రుమాలు పోగొట్టుకున్నారా? మీరు ఎప్పుడైనా మీ మంచి మానసిక స్థితిని కోల్పోయారా?

గేమ్ "ఏమి మిమ్మల్ని ఉత్సాహపరుస్తుంది." నాకు చెప్పండి, మీ మానసిక స్థితిని ఏది మెరుగుపరుస్తుంది? బహుశా ఫన్నీ జోక్, మంచి టీవీ షో, పువ్వులు, సర్కస్, పుస్తకం, డ్రాయింగ్, బెలూన్ లేదా మాత్రలు, ఇంజెక్షన్లు ఉండవచ్చు?

గేమ్ "ఇక్కడ ఏదో తప్పు ఉంది"

ప్రెజెంటర్ తిమోషా బొమ్మను బయటకు తీస్తాడు. తిమోషా పిల్లలను ఉద్దేశించి: “హలో, అబ్బాయిలు! నేను మీకు ఏమి చెబుతాను! నేను నడుస్తున్నాను మరియు నిన్న సూర్యుడు రహదారి వెంట ప్రకాశిస్తున్నాడు, చీకటిగా ఉంది, నీలిరంగు ఆకులు నా పాదాల క్రింద రస్టింగ్ చేస్తున్నాయి. మరియు అకస్మాత్తుగా ఒక కుక్క మూలలో నుండి బయటకు దూకి నా వైపు కేకలు వేస్తుంది: “కుకా-రికూ! మరియు ఆమె ఇప్పటికే కుంగిపోయింది. నేను భయపడి పారిపోయాను."

“నేను అడవి గుండా నడుస్తున్నాను. కార్లు తిరుగుతున్నాయి, ట్రాఫిక్ లైట్లు మెరుస్తున్నాయి. అకస్మాత్తుగా నేను పుట్టగొడుగును చూశాను! ఇది ఆకుపచ్చ ఆకుల మధ్య దాగి, ఒక కొమ్మ మీద పెరుగుతుంది. నేను దూకి దాన్ని చించివేసాను.

నేను నదికి వచ్చాను. ఒక చేప ఒడ్డున కూర్చుని, దాని కాళ్ళు అడ్డంగా మరియు సాసేజ్ నమలడం నేను చూస్తున్నాను. నేను సమీపించాను, ఆమె నీటిలోకి దూకి ఈదుకుంటూ వెళ్ళిపోయింది. తిమోషా కథల్లో తప్పు ఏమిటో పిల్లలు చెప్పాలి.

టీచర్: ఇప్పుడు పద్యం జాగ్రత్తగా వినండి మరియు దోషాలను కనుగొనడానికి ప్రయత్నించండి.

ఇది నిజమా కాదా?

ఇప్పుడు వెచ్చని వసంతం

ఇక్కడ ద్రాక్ష పండింది.

గడ్డి మైదానంలో కొమ్ముల గుర్రం

వేసవిలో అతను మంచులో దూకుతాడు.

లేట్ శరదృతువు ఎలుగుబంటి

నదిలో కూర్చోవడం ఇష్టం.

మరియు శాఖల మధ్య శీతాకాలంలో

“గ-హ-గా” - నైటింగేల్ పాడింది.

నాకు త్వరగా సమాధానం ఇవ్వండి

ఇది నిజమా కాదా?

(బల్గేరియన్ నుండి A. అలెగ్జాండ్రోవా ద్వారా అనువదించబడింది)

టీచర్: మీరు ఈ పద్యం విన్నప్పుడు మీ మానసిక స్థితి ఏమిటి? "ఆనందం" అనే పదం మీకు అర్థం ఏమిటి? మీకు ఈ మూడ్ ఎప్పుడు వస్తుంది?

12. ఆట "చెవి-ముక్కు"

"చెవి!" ఆదేశంపై పిల్లలు వారి చెవిని పట్టుకోవాలి, "ముక్కు!" - ముక్కు ద్వారా. నాయకుడు ఆదేశంపై పిల్లలతో కలిసి చర్యలను చేస్తాడు, కానీ కొంతకాలం తర్వాత అతను "తప్పు చేస్తాడు." పిల్లలు, నాయకుడి "తప్పులకు" శ్రద్ధ చూపకుండా, నాయకుడు అని పిలువబడే ముఖంలోని ఆ భాగాన్ని మాత్రమే చూపించాలి.

గేమ్ "ఎమోషన్స్ సమావేశం".

టీచర్: ఇప్పుడు కవితా భాగాలను వినండి. ప్రతి భాగాన్ని చదివిన తర్వాత, సంబంధిత మానసిక స్థితిని సూచించే పిక్టోగ్రామ్‌ను చూపండి.

బూడిద పిచ్చుక ఏడుస్తుంది:

“బయటికి రా, ప్రియతమా, త్వరగా!

మేము సూర్యుడు లేకుండా బాధపడతాము

మీరు పొలంలో ధాన్యాన్ని చూడలేరు! ”

కానీ బొచ్చుగలవారు భయపడతారు:

“ఈ వ్యక్తితో మనం ఎక్కడ పోరాడగలం?

అతను బెదిరింపు మరియు దంతాలు రెండూ,

అతను మనకు సూర్యుడిని ఇవ్వడు! ”

బన్నీస్ మరియు ఉడుతలు సంతోషంగా ఉన్నాయి,

అబ్బాయిలు మరియు అమ్మాయిలు సంతోషంగా ఉన్నారు,

వారు క్లబ్‌ఫుట్‌ను కౌగిలించుకుంటారు మరియు ముద్దు పెట్టుకుంటారు:

"బాగా, ధన్యవాదాలు, తాత, సూర్యరశ్మికి!"

(చుకోవ్‌స్కీకి “స్టోలెన్ సన్”)

అకస్మాత్తుగా ఆకాశం భయంకరంగా ఉంది

దిష్టిబొమ్మ ఎగురుతుంది

మరియు భారీ పిడికిలితో

కోపంతో నన్ను బెదిరిస్తున్నాడు.

ఒక చిన్న మేఘం

సరస్సు పైన తేలుతుంది

మరియు ఆశ్చర్యం యొక్క మేఘం

కాస్త నోరు తెరుస్తుంది.

(N. ఎకిమోవా "మేఘాలు")

13. "వాక్యాన్ని ముగించు" అనే ఆట ఆడుదాం.

ఈ వాక్యాల ప్రారంభం ఇలా ఉంటుంది:

ఆనందం అంటే...

ఆశ్చర్యం ఏమిటంటే...

భయం అంటే...

కోపం అంటే...

విచారం అంటే...

టీచర్: మా పాఠం ముగుస్తుంది. ముగింపులో, మీరు తాంత్రికులుగా మారారని ఊహించుకోండి మరియు ప్రజలందరికీ సంతోషాన్ని కలిగించే వాటిని కోరుకోవచ్చు. భూమిపై నివసించే ప్రజలందరికీ మనం ఏమి కోరుకుంటున్నామో ఆలోచిద్దాం...

ఉదాహరణకి:

వారు వ్యాధుల నుండి బయటపడనివ్వండి;

వారు దీర్ఘకాలం జీవించగలరు;

ప్రతి ఒక్కరికి ఇల్లు ఉండనివ్వండి;

అందరూ కలిసి జీవించనివ్వండి;

అందరూ సంతోషంగా ఉండాలి...

ఆపై ప్రజలందరూ ఆనందంగా ఉంటారు !!!

9. ముగింపు. వాక్యాన్ని ముగించు...

ఈరోజు నేను...

నేను అనుకున్నాను...

10. వీడ్కోలు ఆచారం "వీడ్కోలు, మేము!"

పిల్లలు ఒక వృత్తంలో నిలబడతారు మరియు ప్రతి ఒక్కరూ తమ చేతులను వృత్తం మధ్యలో విస్తరించి ఉంటారు, తద్వారా చేతుల పిరమిడ్ ఏర్పడుతుంది. మరియు అందరూ ఏకగ్రీవంగా చెప్పారు: "వీడ్కోలు, మేము!"

థీమ్ "నా బెస్ట్ ఫ్రెండ్"

పాఠం సంఖ్య 4

లక్ష్యం:పిల్లలు పరస్పరం కమ్యూనికేషన్, స్నేహం మరియు గౌరవం యొక్క ప్రాముఖ్యతను అనుభూతి చెందేలా చేయండి; అతను ఎవరో స్నేహితుడిని అంగీకరించవలసిన అవసరాన్ని చూపించు.

మెటీరియల్:నోట్బుక్లు, పెన్సిల్స్ మరియు రంగు పెన్సిల్స్, అపారదర్శక బ్యాగ్, గులకరాళ్లు వివిధ ఆకారాలుమరియు పిల్లల సంఖ్య ప్రకారం రంగులు, పిల్లలను వర్ణించే చిత్రాలు.

పాఠం యొక్క పురోగతి:

వ్యాయామం 1. శుభాకాంక్షలు

లక్ష్యం: సానుకూల భావోద్వేగ నేపథ్యాన్ని సృష్టించడం.

ప్రెజెంటర్ పిల్లలకు పాఠం యొక్క అంశాన్ని చెబుతాడు, పిల్లల చిత్రాలను టేబుల్‌పై ఉంచాడు మరియు పద్యం వినడానికి వారిని ఆహ్వానిస్తాడు: ఈ ముఖాలను చూడండి! మీరు ఎవరితో స్నేహం చేయాలనుకుంటున్నారు? ఇది లిడోచ్కా స్నేహితుడు, ఇది సాషా ది లైట్, ఇది తనేచ్కా స్నేహితురాలు, ఇది అన్యా ది లాఫర్, ఇది స్వెటోచ్కా అందం, కాట్యా పొడవాటి జడ, పెటెన్కా తెలివి, సెరియోజా లైఫ్‌సేవర్. పిల్లలకు అలాంటి లక్షణాలు (స్పార్క్, అవగాహన, లైఫ్‌సేవర్) తెలుసా అని ప్రెజెంటర్ స్పష్టం చేస్తాడు.

గ్రీటింగ్ (ఎంపిక 2)

లక్ష్యం:సానుకూల భావోద్వేగ నేపథ్యాన్ని సృష్టించడం.

పిల్లలు వారి స్వంత రకమైన గ్రీటింగ్‌ని ఎంచుకోవాలని మరియు ప్రతి పాల్గొనేవారిని అభినందించమని అడుగుతారు.

వ్యాయామం 2. స్నేహితుడి డ్రాయింగ్

లక్ష్యం:సాధారణంగా స్నేహితుడు మరియు స్నేహం యొక్క ప్రాముఖ్యతను పెంచడం; ఇతర వ్యక్తుల పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించడం.

ప్రెజెంటర్ పిల్లలకు స్నేహితులు ఉన్నారా అని అడుగుతాడు. వారు ఆడటానికి, నడవడానికి ఇష్టపడే వ్యక్తిని గీయడానికి ఆఫర్ చేస్తుంది, వారితో కలిసి ఉండటం ఆసక్తికరంగా మరియు ఆహ్లాదకరంగా ఉంటుంది. మరియు అలాంటి వ్యక్తి లేకుంటే, పిల్లవాడు కలిగి ఉండాలనుకునే స్నేహితుడిని గీయండి. డ్రాయింగ్ పూర్తి చేసిన తర్వాత, పిల్లలు తమ స్నేహితుల గురించి మాట్లాడుతున్నారు.

అగ్రగామి. స్నేహితుడిని కలిగి ఉండటం మంచిదా చెడ్డదా? మీరు మీ స్నేహితులతో జోక్ చేయగలరా?

స్నేహితునితో స్నేహం మరియు కమ్యూనికేషన్ ఆనందాన్ని తీసుకురావాలనే వాస్తవాన్ని ప్రెజెంటర్ పిల్లలను నడిపిస్తాడు. మీరు ప్రతిరోజూ కమ్యూనికేట్ చేసే మిమ్మల్ని చుట్టుముట్టే వారి పట్ల మీరు శ్రద్ధగా మరియు దయతో ఉండాలి.

అగ్రగామి. ఇప్పుడు నేను మీకు ఇద్దరు స్నేహితుల గురించి చెప్పాలనుకుంటున్నాను.

స్కెచ్ "ఇద్దరు స్నేహితులు"

లక్ష్యం:విభిన్న పాత్ర లక్షణాలను చూపించు, కానీ ఈ తేడాలు స్నేహానికి అంతరాయం కలిగించలేదని గమనించండి; పదాలు లేకుండా కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్చుకోండి. పిల్లలు T. Volgina యొక్క పద్యం "ఇద్దరు స్నేహితులు" వినండి మరియు వారి ప్రవర్తనను అంచనా వేస్తారు

ఇద్దరు అబ్బాయిలకు పాత్రలు కేటాయించబడ్డాయి. ప్రెజెంటర్ మళ్ళీ పద్యం చదువుతుంది, మరియు పిల్లలు దానిని పాంటోమిమిక్‌గా వివరిస్తారు.

వ్యాయామం 3. గులకరాళ్లు

లక్ష్యం: ప్రతి వ్యక్తి ఎవరికీ భిన్నంగా ఉండే స్నేహితుడిని కలిగి ఉండవచ్చని చూపించడానికి; అతను ఎవరో స్నేహితుడిని అంగీకరించవలసిన అవసరాన్ని చూపించు.

బ్యాగ్ నుండి ఒక గులకరాయిని తీసుకోమని ప్రతి ఒక్కరినీ ఆహ్వానించండి మరియు ప్రతి ఒక్కరూ తమ కోసం "నిధి"ని తీసే వరకు దానిని చూడకండి. వారి చేతుల్లో ఉన్న వాటిని పరిశీలించడానికి పిల్లలకు సమయం ఇవ్వండి, అతిచిన్న లక్షణాలను అధ్యయనం చేయండి, ఇది ఎవరిలా కాకుండా స్నేహితుడని ఊహించుకోండి మరియు వారి చేతుల వెచ్చదనంతో అతనిని వేడి చేయండి.

అప్పుడు ప్రెజెంటర్ అన్ని గులకరాళ్ళను సేకరిస్తాడు, వాటిని కలపండి మరియు ఇతరులలో వారి "స్నేహితుడిని" కనుగొనడానికి పిల్లలను ఆహ్వానిస్తాడు. ఇది వారి "స్నేహితుడు" అని పిల్లలు నిరూపించాలి.

వ్యాయామం 4. కలిసి గీయండి

లక్ష్యం: సహకార నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి; ఒకరికొకరు వ్యత్యాసం మరియు గౌరవం కోసం సహనం పెంచుకోండి.

పిల్లలు ఏకకాలంలో ఒక కాగితంపై గీయడం ప్రారంభిస్తారు వివిధ ప్రదేశాలు. 1-2 నిమిషాల తర్వాత ప్రెజెంటర్ ఇలా అంటాడు: "ఆపు." పిల్లలు కాగితాన్ని తిప్పి, వారి స్నేహితుడు ప్రారంభించిన డ్రాయింగ్‌ను పూర్తి చేస్తారు. ప్రతి డ్రాయింగ్ "యజమాని"కి తిరిగి వచ్చే వరకు కాగితపు షీట్ తిరగబడుతుంది. ఫలితంగా, పిల్లలు వారు డ్రాయింగ్ చేయాలనుకుంటున్నారు మరియు ఏమి జరిగిందో పోల్చి చూస్తారు, ఫలితంగా డ్రాయింగ్‌ను ఇష్టపడుతున్నారా.

పాఠాన్ని సంగ్రహించడం

ఈ రోజు మనం దేని గురించి మాట్లాడాము?

మీరు కొత్తగా ఏమి నేర్చుకున్నారు?

మీకు ఏది నచ్చింది, ఏది నచ్చలేదు?

వీడ్కోలు ఆచారం.

పాఠం యొక్క అంశం: "నేను ఇక్కడ ఉన్నాను!"

పాఠం సంఖ్య 5

లక్ష్యం:పాఠం బ్లాక్ యొక్క పదార్థం యొక్క సాధారణీకరణ; పిల్లల ఆత్మగౌరవాన్ని పెంచడం; ఒకరి స్వంత వ్యక్తిత్వం మరియు ఇతర పిల్లలలో ఆసక్తిని కొనసాగించడం; మీ పట్ల మరియు ఇతరుల పట్ల సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించడం.

మెటీరియల్:కొవ్వొత్తి, నోట్‌బుక్‌లు, పెన్సిళ్లు, పియోనీ పువ్వు (మీరు ఏదైనా ఇతర పువ్వును ఉపయోగించవచ్చు) మరియు ముళ్ల పంది బొమ్మ.

వ్యాయామం 1. కొవ్వొత్తితో గ్రీటింగ్

లక్ష్యం: పని కోసం సానుకూల భావోద్వేగ నేపథ్యం మరియు మానసిక స్థితిని సృష్టించడం.

అగ్రగామి. మీరు ఒకరికొకరు కొవ్వొత్తిని పంపినప్పుడు, దాని నుండి వచ్చే వెచ్చదనాన్ని అనుభవించండి. మిమ్మల్ని మీరు కొంచెం వెచ్చగా తీసుకోండి, మీ పొరుగువారి వైపు తిరగండి మరియు అతనిని చూస్తూ నవ్వండి మరియు ఇలా చెప్పండి: "నేను మిమ్మల్ని చూడటం ఆనందంగా ఉంది!"

వ్యాయామం 2. సంఘాలు

లక్ష్యం:పాఠం ప్రారంభంలో వ్యక్తిగత పాల్గొనేవారి మరియు మొత్తం సమూహం యొక్క పరిస్థితిని నిర్ధారించండి, శ్రద్ధ వహించండి సానుకూల వైఖరిప్రతి పాల్గొనేవారు, సమూహం యొక్క పనిలో అతని ప్రాముఖ్యత.

ఫెసిలిటేటర్ ఈ పదాలతో వ్యాయామాన్ని ప్రారంభిస్తాడు: "మా సమావేశం జంతువు (పువ్వు, గాలి, రంగు మొదలైనవి) లాగా ఉంటే, అది ఎలా ఉంటుంది?" - మరియు ప్రతి సమూహ సభ్యుని చిరునామాలు. పిల్లలు అనుబంధ చిత్రాలకు పేరు పెట్టండి. ప్రెజెంటర్ ప్రతి పాల్గొనేవారి మానసిక స్థితి మరియు మొత్తం సమూహం గురించి ఒక తీర్మానం చేస్తాడు.

వ్యాయామం 3. అరచేతులు

లక్ష్యం: పిల్లల స్వీయ-గౌరవాన్ని పెంచడం, అతని వ్యక్తిత్వానికి విజ్ఞప్తి.

పిల్లలు తమ అరచేతులను కాగితంపై గుర్తించి పొరుగువారికి పంపుతారు. పొరుగువాడు అరచేతిపై “యజమాని” పేరును వ్రాసి దానిని అలంకరిస్తాడు: అతను వేళ్లను పెయింట్ చేస్తాడు, పేరును అలంకరిస్తాడు, మొదలైనవి. అప్పుడు ప్రెజెంటర్ అతను అరచేతిని అలంకరించిన వ్యక్తి గురించి చెప్పడానికి పాల్గొనేవారిని ఆహ్వానిస్తాడు (తనకు ఇష్టమైన కార్యకలాపాలు, ప్రదర్శన, మిత్రులారా, మంచి లక్షణాలు...)

చర్చ

మీ అరచేతి మీకు నచ్చిందా?

మీ గురించిన కథ మీకు నచ్చిందా? మీరు దానికి ఏమి జోడించగలరు?

వ్యాయామం 4. సీట్లు మార్చండి...

లక్ష్యం: వ్యక్తిగత సారూప్యతలు మరియు వ్యత్యాసాలపై పిల్లల దృష్టిని కేంద్రీకరించండి.

పిల్లలు కుర్చీలపై ఒక వృత్తంలో కూర్చుంటారు. మధ్యలో నాయకుడు.

అగ్రగామి. (ఉదాహరణకు) ఐస్ క్రీం ఇష్టపడే ప్రతి ఒక్కరూ, సీట్లు మార్చుకోండి.

నాయకుడి మాటల తర్వాత, పేరున్న ఫీచర్ ఉన్న పిల్లలు తప్పనిసరిగా సీట్లు మార్చుకోవాలి. ప్రెజెంటర్ కూడా ఖాళీ కుర్చీని తీసుకోవాలి. కుర్చీ రాని వాడు నాయకుడవుతాడు. నాయకుడి పాత్రలో ఉన్న పిల్లలలో ఒకరు వరుసగా చాలాసార్లు ఖాళీ కుర్చీని తీసుకోవడంలో విఫలమైతే, అతను ఇలా చెప్పవచ్చు: “హరికేన్” - ఆపై పిల్లలందరూ స్థలాలను మారుస్తారు.

చర్చ

మీకు ఆట నచ్చిందా?

మీకు అనేక సారూప్య లక్షణాలు ఉన్నాయా? ఏమైనా తేడాలు ఉన్నాయా? ఏమిటి?

వ్యాయామం 5. Peony మరియు prickly ముళ్ల పంది

లక్ష్యం: ఒకరికొకరు సానుకూల మరియు ప్రతికూల లక్షణాలకు పిల్లల దృష్టిని తీవ్రతరం చేయడానికి, వాటిని హైలైట్ చేయడానికి నేర్పండి; అందుకుంటున్నారు అభిప్రాయంగుంపు సభ్యుల నుండి.

పిల్లవాడికి రెండు అంశాలు ఇవ్వబడ్డాయి: ఒక peony మరియు ఒక హెడ్జ్హాగ్ బొమ్మ. అతను వాటిని ఏ ఇతర పాల్గొనేవారికి ఈ పదాలతో తప్పక ఇవ్వాలి: "నేను మీకు పియోనీని ఇస్తాను ఎందుకంటే..." (హైలైట్ చేయబడింది సానుకూల నాణ్యత, మీరు ఒక వ్యక్తిని ప్రేమించగలిగేది) మరియు "నేను మీకు ముళ్ల పందిని ఇస్తున్నాను ఎందుకంటే..." (పాల్గొనే వ్యక్తి గురించి మీకు నచ్చనిది ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది). ఈ వస్తువులను స్వీకరించిన వ్యక్తి వాటిని తదుపరి వారికి ఇస్తాడు.

చర్చ

మీరు పియోనీ మరియు ముళ్ల పందిని స్వీకరించిన లక్షణాలు మీకు ఉన్నాయని మీరు అంగీకరిస్తారా?

స్వీకరించడానికి మరింత ఆహ్లాదకరమైనది ఏమిటి?

వ్యాయామం 6. నేను బాగున్నాను, మేము బాగున్నాము

లక్ష్యం: ఆత్మవిశ్వాసాన్ని పెంపొందించడం, జట్టు కట్టడం.

పిల్లలలో ఒకరు (అప్పుడు మిగిలిన వారందరూ) సర్కిల్ మధ్యలోకి వెళ్లి ఇలా అంటాడు: "నేను బాగున్నాను": మొదట గుసగుసలో, తరువాత బిగ్గరగా, తరువాత చాలా బిగ్గరగా. దీని తరువాత, పాల్గొనే వారందరూ ఒక పెద్ద వృత్తాన్ని ఏర్పరుచుకుంటారు మరియు చేతులు పట్టుకొని గుసగుసలాడుకుంటారు: "మేము మంచివాళ్ళం." అప్పుడు వారు సర్కిల్ మధ్యలో ఒక అడుగు ముందుకు వేసి బిగ్గరగా ఇలా అంటారు: “మేము

మంచివి". దీని తరువాత, వారు మరొక అడుగు వేసి, గట్టి వృత్తాన్ని ఏర్పరుస్తారు మరియు చాలా బిగ్గరగా ఇలా అంటారు: "మేము మంచివాళ్ళం!"

పాఠాన్ని సంగ్రహించడం

మీరు మొత్తం సమూహంతో కలిసి పని చేయడం ఆనందించారా?

మీరు కొత్తగా ఏమి నేర్చుకున్నారు?

ఈ రోజు మీకు ఏది నచ్చింది మరియు ఇష్టపడలేదు?

వీడ్కోలు కర్మ "వీడ్కోలు, మేము!"

ఆశించిన ఫలితాలు:మొదటి-గ్రేడర్లలో కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం అభివృద్ధి స్థాయిని పెంచడం.