మెథడాలాజికల్ సందేశ అంశం: “ప్రత్యేక పియానో ​​తరగతిలో స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. మెథడాలాజికల్ మెసేజ్ “పియానో ​​క్లాస్‌లో మ్యూజిక్ పీస్‌పై పని చేస్తోంది

అంశంపై మెథడాలాజికల్ సందేశం

"సోల్ఫెగ్గియో పాఠాలలో బోధన యొక్క కొత్త రూపాల ఉపయోగం"

సంకలనం చేయబడింది:

కార్పెంకో నటల్య గ్రిగోరివ్నా

సైద్ధాంతిక విభాగాల ఉపాధ్యాయుడు.

అంశం యొక్క ఔచిత్యం:

మానవ కార్యకలాపాల యొక్క అన్ని రంగాలలో సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల యొక్క ఇంటెన్సివ్ అభివృద్ధి మరియు అమలు సంగీత విద్య వ్యవస్థలో గణనీయమైన మార్పులకు దారితీసింది. ఆర్ట్ స్కూల్ అనేది పిల్లలు అదనపు విద్యను పొందే ఒక విద్యా సంస్థ, అయినప్పటికీ, ఇది దాని స్వంత అభివృద్ధి చరిత్రను కలిగి ఉన్న చాలా ముఖ్యమైన సామాజిక మరియు బోధనా సంస్థ ... ఈ రోజుల్లో, చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ మెరుగైన, ఆధునికీకరించిన విద్యా సంస్థ. అపారమైన సామర్థ్యాన్ని మరియు పిల్లల పెంపకం, ప్రపంచ దృష్టికోణం మరియు విద్యకు గణనీయమైన సహకారం అందించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంది. సంగీత విద్యను పొందిన పిల్లవాడు ప్రపంచాన్ని విభిన్న కళ్ళతో చూస్తాడు, అందాన్ని ఎలా చూడాలో మరియు అభినందించాలో తెలుసు, కాబట్టి సంగీత పాఠశాలలో చదువుకోవడం ఒక వ్యక్తికి అమూల్యమైన జీవిత అనుభవాన్ని ఇస్తుంది. కానీ కోసం సంగీత పాఠశాలచాలా సంవత్సరాలుగా ఇప్పుడు ఒక పెద్ద సమస్య ఉంది - పిల్లలు నేర్చుకోవాలనుకునే విధంగా సంగీతంపై ఆసక్తిని ఎలా పొందాలి? ప్రతి సంవత్సరం సంగీతాన్ని అభ్యసించాలనుకునే పిల్లలు తక్కువ మరియు తక్కువ మంది ఉన్నారు; పిల్లలందరూ సంగీత పాఠశాలలో తమ అధ్యయనాలను పూర్తి చేయరు. చాలా మంది పిల్లలు సంగీత పాఠశాలలో చదవడానికి ఇష్టపడరు ఎందుకంటే... సంగీతం బోరింగ్‌గా ఉందని, ఆసక్తికరంగా లేదని వారు భావిస్తారు. తప్పక చెయ్యాలి విద్యా ప్రక్రియచాలా ఆసక్తికరంగా, పిల్లవాడు సంగీత పాఠశాలకు ఆనందంతో హాజరవుతున్నాడు, తద్వారా ఇక్కడ చదువుకోవడం అతనికి భారం కాదు. మా లో ఆధునిక యుగంకంప్యూటరీకరణ, కొత్త సాంకేతికతలు పాఠశాలలో విద్యా ప్రక్రియను ఆసక్తికరంగా మరియు గొప్పగా చేయడానికి ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడతాయి.

తరగతి గదిలో ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యంగా, ఎలక్ట్రానిక్ బోర్డులు లేదా మీడియా కీబోర్డులు, మీరు మెలోడీలను కంపోజ్ చేసి రికార్డ్ చేయగల ప్రత్యేక ప్రోగ్రామ్‌లతో కూడిన కంప్యూటర్‌ల సహాయంతో సోల్ఫెగియో పాఠాన్ని బోరింగ్ నుండి చాలా వినోదాత్మకంగా మరియు ఉత్తేజకరమైనదిగా మార్చవచ్చు. సరైన తీగలు మరియు శ్రావ్యతలు మొదలైనవి.

పాఠం, తెలిసినట్లుగా, బోధన యొక్క విద్యా, అభివృద్ధి మరియు విద్యా విధుల సముదాయంలో అమలు కోసం అందిస్తుంది. అవి విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం (భావోద్వేగ ప్రతిస్పందన, పనితీరు మొదలైనవి) యొక్క కొన్ని లక్షణాల ఏర్పాటుతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.

పాఠం యొక్క నిర్మాణాన్ని ఎంచుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడికి స్వేచ్ఛ ఉంది; ఇక్కడ చాలా ముఖ్యమైన విషయం బోధన మరియు విద్య యొక్క అధిక ప్రభావం. మిశ్రమ పాఠం యొక్క దశలు: పని యొక్క సంస్థ; అధ్యయనం చేసిన పదార్థం యొక్క పునరావృతం (జ్ఞానాన్ని నవీకరించడం); కొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడం, కొత్త నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం; ఏకీకరణ, వ్యవస్థీకరణ, అప్లికేషన్; హోంవర్క్ అప్పగింత.

మిశ్రమ పాఠం అనేక లక్ష్యాలను సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది; దాని తగినంత వశ్యత ఏ క్రమంలోనైనా దశలను కనెక్ట్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. పాఠంలో సమయం త్వరగా పంపిణీ చేయబడాలి: వివిధ రకాల కార్యకలాపాల సగటు వ్యవధి 10 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు; బోధన రకాల సంఖ్య (మౌఖిక, దృశ్య, స్వతంత్ర పని), కట్టుబాటు కనీసం మూడు; ప్రతి 10-15 నిమిషాల తర్వాత ప్రత్యామ్నాయ రకాల బోధన. సానుకూల ఆరోగ్య-మెరుగుదల అంశాల ఉనికి - శారీరక విద్య, విశ్రాంతి, వివిధ రకాల ఆలోచనల అభివృద్ధికి వ్యాయామాలు (మనస్తత్వవేత్తల ప్రకారం, ఈ వ్యాయామాలు ఈ అంశంపై జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి మరియు దానిపై ఆసక్తిని పెంచడానికి సహాయపడతాయి).

పాఠం సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలలో అలసట ప్రారంభమైన క్షణాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి (చిన్న పిల్లలు - 25 నిమిషాల తర్వాత, మధ్యస్థ పిల్లలు - 35 నిమిషాల తర్వాత, పెద్దవారు - 40 నిమిషాల తర్వాత).

విద్యా కార్యకలాపాల నిర్వహణ పాఠాన్ని నిర్వహించడం, విద్యా కార్యకలాపాలకు ప్రేరణను ప్రేరేపించడం ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది.

పాఠాలలో ఉపయోగించే ఎలక్ట్రానిక్ ప్రెజెంటేషన్‌లు పాఠం కోసం ఇలస్ట్రేటెడ్ మెటీరియల్‌ను మరింత స్పష్టంగా ఊహించుకోవడానికి, విద్యా సమస్యల సమర్థవంతమైన పరిష్కారానికి మరియు కొత్త నేర్చుకునే నాణ్యతను సాధించడానికి దోహదపడే ఆలోచనలను ఆచరణలో పెట్టడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ప్రదర్శనలను చూపడం విద్యార్థుల అభిజ్ఞా మరియు సృజనాత్మక కార్యాచరణను సక్రియం చేస్తుంది.

ప్రదర్శనలను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, మీరు పిల్లల వయస్సును పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. నేను వివిధ రకాల ప్రెజెంటేషన్‌లను (యాక్టివ్, ఎడ్యుకేషనల్, ఎడ్యుకేషనల్) ఉపయోగిస్తాను.

అభ్యాసం చూపినట్లుగా, విద్యా ప్రక్రియలో ఇంటరాక్టివ్ సాధనాలను ఉపయోగించడం ద్వారా అభ్యాస ప్రక్రియలో గరిష్ట ప్రభావాన్ని సాధించవచ్చు. ఉపదేశ గేమ్స్మరియు సిమ్యులేటర్లు వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. పరీక్షలు మరియు అనుకరణ యంత్రాల లభ్యత కొన్ని అంశాలపై జ్ఞానం యొక్క స్థాయిని నిర్ణయించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

పరీక్ష వ్యాయామాలు మరియు చెవి శిక్షణ రంగంలో సంగీత సైద్ధాంతిక విభాగాల కోసం కంప్యూటర్ మరియు ఎలక్ట్రానిక్ ఎయిడ్స్‌ను ఉపయోగించడం సమర్థవంతమైన సాధనాలుసమయం ఆదా. కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల యొక్క నిస్సందేహమైన ప్రయోజనం ఏమిటంటే, అవి చెవి శిక్షణ మరియు విజ్ఞాన పరీక్ష యొక్క ఒక రూపాన్ని ఉత్తేజకరమైన ప్రక్రియగా మార్చాయి, దీనిని విద్యార్థులు ఎక్కువగా స్వాగతించారు.

కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల ఉపయోగం విద్యార్థుల జ్ఞానంలో గుణాత్మక మార్పులకు దోహదపడుతుంది, ప్రత్యేకించి, నైరూప్య జ్ఞానాన్ని బలోపేతం చేసే కాంక్రీట్ చిత్రాల సృష్టి, ఇది మరింత అర్థవంతంగా మరియు వ్యక్తిగతంగా ఆమోదించబడుతుంది. నా పాఠాలలో నేను ఫింగర్ గేమ్‌లను ఉపయోగిస్తాను. ఫింగర్ గేమ్స్ చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి మరియు దాని అభివృద్ధి మెదడులోని కొన్ని ప్రాంతాల అభివృద్ధిని, ప్రత్యేకించి ప్రసంగ కేంద్రాలను ప్రేరేపిస్తుంది. చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి భవిష్యత్తులో వివిధ రకాల కార్యకలాపాలకు పిల్లల చేతులను సిద్ధం చేస్తుంది: డ్రాయింగ్, రాయడం మరియు మా విషయంలో, సంగీత వాయిద్యాలను ప్లే చేయడం. ఫింగర్ గేమ్‌లు మీ పదజాలాన్ని విస్తరించడంలో సహాయపడతాయి మరియు మీరు పద్యాన్ని ఉచ్చరించకుండా పాడితే, అది మీ సంగీత చెవిని కూడా విస్తరిస్తుంది. శరీర కదలికల సమన్వయం, చేతులు మరియు ప్రసంగ అవయవాల యొక్క చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలు సరైన ఉచ్చారణ ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తాయి, ప్రసంగం యొక్క ఏకాభిప్రాయాన్ని వదిలించుకోవడానికి, దాని వేగాన్ని సాధారణీకరించడానికి, ప్రసంగ విరామాలను పాటించడాన్ని బోధిస్తుంది, మానసిక ఒత్తిడిని తగ్గిస్తుంది మరియు చివరకు, ఇటువంటి కార్యకలాపాలు, ఒక నియమం వలె, పిల్లలతో బాగా ప్రాచుర్యం పొందాయి. పాఠాలలో పిల్లల శబ్దం మరియు పెర్కషన్ వాయిద్యాల ఉపయోగం విద్యార్థుల సంగీత, రిథమిక్ మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది. అభివృద్ధి చేయండి వ్యక్తిగత సామర్ధ్యాలుపిల్లలు, వారి సృజనాత్మక ఆలోచన. ప్రతి బిడ్డకు తనను తాను వ్యక్తీకరించడానికి అవకాశం మరియు అవకాశం ఇవ్వబడుతుంది, వివిధ కదలికలు, సంజ్ఞలు మరియు సంగీత వాయిద్యాలను వాయించడంలో సంగీతానికి తన వైఖరిని చూపించడానికి. తరగతులలో శబ్దం మరియు పెర్కషన్ వాయిద్యాల ఉపయోగం సంగీత మరియు రిథమిక్ సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి మరియు సాధారణ అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది; మానసిక సామర్థ్యాలు, మానసిక ప్రక్రియలు - ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, శ్రవణ అవగాహన, అనుబంధ ఫాంటసీ, మోటారు ప్రతిచర్య, ఇది ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు పిల్లలకు చాలా ముఖ్యమైనది.

నిస్సందేహంగా, సమాచారం యొక్క ఉపయోగం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలు solfeggio పాఠాలలో, విద్యార్ధుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల లక్షణాలను సానుకూలంగా ప్రభావితం చేయడం ద్వారా సమాచారాన్ని ఉత్తమంగా పంపిణీ చేయడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడంలో ఇది సహాయపడుతుంది.

చిన్న పాఠశాల పిల్లలతో నా పాఠాలలో, నేను నా పాఠాలలో ఎకటెరినా మరియు సెర్గీ జెలెజ్నోవ్ యొక్క పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాను.

ఈ సాంకేతికత యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం విద్యా సామగ్రి, సంక్లిష్ట స్వభావం, ప్రాప్యత మరియు ఉపయోగం యొక్క ప్రాక్టికాలిటీని ప్రదర్శించే గేమ్ రూపం, ఇది పాఠాన్ని సరదా విద్యా గేమ్‌గా మారుస్తుంది.
అని చెప్పాలనుకుంటున్నానుh ఆహ్లాదకరమైన సంగీత మరియు రిథమిక్ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం: సంగీతం, లయ మరియు జ్ఞాపకశక్తి, ప్రసంగం, భావోద్వేగం, శ్రద్ద, సృజనాత్మకత, చక్కటి మరియు స్థూల మోటార్ నైపుణ్యాలు, అలాగే శ్రవణ, దృశ్య, స్పర్శ సామర్థ్యాలు సమాచారాన్ని గ్రహించడానికి మరియు దృష్టిని కేంద్రీకరించడానికి ఒక చెవిని అభివృద్ధి చేయండి. పరస్పర అవగాహన మరియు రాజీని సాధించడం ద్వారా బృందంలో పరస్పర చర్య చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. అవి ఎడమ మరియు కుడి అర్ధగోళాల మధ్య సమాచార మార్పిడిని వేగవంతం చేస్తాయి, దీని ఫలితంగా అవగాహన, గుర్తింపు మరియు ఆలోచన ప్రక్రియలు ప్రేరేపించబడతాయి.
నేటి పిల్లలు డిజిటల్ టెక్నాలజీలతో ఎదుగుతున్నారు. కంప్యూటర్‌పై పట్టులేని ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థులతో చుట్టుముట్టినప్పుడు త్వరలో నియాండర్తల్‌లా కనిపిస్తాడు. మరియు ఇప్పుడు మనం కొత్త విషయాలను నేర్చుకోకపోతే, కొన్ని సంవత్సరాలలో మేము పిల్లలతో ఒక సాధారణ భాషను కనుగొనలేము.

కంప్యూటరైజేషన్ విద్యా ప్రక్రియను గణనీయంగా మార్చింది. అధునాతన బోధనా మరియు సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించకుండా ఆధునిక పాఠం అసాధ్యం, ఇది విద్యా ప్రక్రియను మరింత తీవ్రతరం చేస్తుంది, అవగాహన, అవగాహన మరియు జ్ఞానం యొక్క సమీకరణ యొక్క వేగాన్ని పెంచుతుంది. అయినప్పటికీ, కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించి పాఠాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, మొదటగా, ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా కంప్యూటర్, దాని కార్యాచరణ మరియు అప్లికేషన్ యొక్క రంగాలపై మంచి జ్ఞానం కలిగి ఉండాలి.

కంప్యూటర్ తరగతులు విద్యార్థులలో ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాయి మరియు ఆధునిక విద్యార్థులకు సుపరిచితమైన అభ్యాస పద్ధతులను ఉపయోగించి సోల్ఫెగియో వంటి కష్టమైన సబ్జెక్ట్‌ను వినోదాత్మక విద్యా క్రమశిక్షణగా మారుస్తాయి.

అదే సమయంలో, కంప్యూటర్ ఎల్లప్పుడూ ఉపాధ్యాయుని ఆయుధశాలలో బోధనా సాధనంగా ఉంటుంది, కొన్ని పరిస్థితులలో దానికి ప్రాధాన్యత ఇవ్వాలా వద్దా అని ఎంచుకుంటారు. విద్యా ప్రక్రియలో, విజయం నిర్ధారిస్తుంది అని గమనించాలి సాంప్రదాయ మరియు వినూత్న రూపాలు, సాధనాలు మరియు బోధనా పద్ధతుల కలయిక మాత్రమే.

ప్రస్తుతానికి, సంగీత అక్షరాస్యత, సంగీత వినికిడి మరియు ఆలోచన అభివృద్ధి యొక్క వివిధ అంశాలను లక్ష్యంగా చేసుకుని కంప్యూటర్ సంగీత శిక్షణా కార్యక్రమాలు మరియు అనుకరణ యంత్రాలు భారీ సంఖ్యలో ఉన్నాయి.

సైద్ధాంతిక పాఠాలలో ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం పాఠాలను సమాచారంగా, విభిన్నంగా మరియు ముఖ్యంగా ఆధునికంగా చేస్తుంది. పిల్లలు అభ్యాస ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొంటారు, ఇది విషయం పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరుస్తుంది.

ICT వినియోగం విద్యార్థులకే కాదు, ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి దోహదపడుతుంది. అవగాహన ఏర్పడుతుంది సొంత అనుభవం, మీ మెరుగుపరచడం వృత్తిపరమైన నైపుణ్యం. ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ ఆధారంగా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆప్టిమైజేషన్కు ఇవన్నీ దోహదం చేస్తాయి.

ప్రణాళిక

I. పరిచయం …………………………………………………………………………………………………… 3

II. ఆధునిక పరిస్థితులలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ ……………………………………………………………………………………………………………………

2.1 పాఠశాల చిత్రాన్ని రూపొందించడం …………………………………………………… 6

2.2 లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, కంటెంట్, పాఠం డెలివరీ యొక్క వివిధ రూపాలు..........7

2. 3. పాఠం కోసం ఉపాధ్యాయుడిని సిద్ధం చేయడం ………………………………………………………………. 8

2.4 విధిని తనిఖీ చేస్తోంది ………………………………………………………………12

2.5.పనులపై పని ………………………………………………… 14

2.6 పని, హోంవర్క్ సారాంశం …………………………………………16

2.7 కమ్యూనికేషన్ యొక్క సామరస్యం ……………………………………………………………………………… 17

2.8 విద్యార్థి యొక్క స్వతంత్ర పని యొక్క సంస్థ …………………………………… 19

2.9 పిల్లల సంగీత విద్యలో కుటుంబం పాత్రపై …………………………… 20

2.10 . కమ్యూనికేషన్ నియమాలు "ఉపాధ్యాయుడు - పేరెంట్" ……………………………………………… 22

2.11 పిల్లల సంగీత పాఠశాలల కార్యకలాపాలలో తల్లిదండ్రులను చేర్చే రూపాలు ………………………………………

III. తీర్మానాలు …………………………………………………………………………………………………… 29

IV. సాహిత్యం………………………………………………………………………….32

పరిచయం

నేర్చుకోవాలనే కోరికతో సంగీత పాఠశాలకు వచ్చే పిల్లలు క్రమంగా తరగతులపై ఆసక్తిని కోల్పోతారు. వారు సంగీత పాఠశాల నుండి తప్పుకుంటారు, తరచుగా ఒక సంవత్సరం మాత్రమే పాఠాలు తీసుకుంటారు, మరియు కొన్నిసార్లు కొన్ని నెలలు మాత్రమే. విద్యా సంవత్సరంలో విద్యార్థుల డ్రాపౌట్ రేటు 10% వరకు ఉంటుంది. అంతేకాకుండా, 5-7 సంవత్సరాల నిరంతర పని తర్వాత, చాలా మంది గ్రాడ్యుయేట్లు ఇంట్లో ఆడరు, హాజరుకారు సంగీత కచేరీలుమరియు ఔత్సాహిక ప్రదర్శనలలో పాల్గొనవద్దు.

అటువంటి సమస్యలు తలెత్తకుండా ఉపాధ్యాయుడు మరియు పాఠశాల యొక్క పనిని ఎలా నిర్వహించాలి?

మరి ఈ హాట్ టాపిక్ కి కారణాలేంటో చూద్దాం.

పిల్లలు ఆధునిక నృత్యాన్ని ఎందుకు ఇష్టపడతారు, కానీ బ్యాలెట్ చేయడం ఎందుకు కష్టం? సంగీత పాఠశాలలో కూడా - అన్ని తరువాత, ఇది జీవితం యొక్క కఠినమైన పాఠశాల, సెలవుదినం కాదు. తన సబ్జెక్ట్‌ను ఇష్టపడే ఒక ప్రైవేట్ ఉపాధ్యాయుడిని నియమించుకోండి మరియు పిల్లల దృష్టిలో మీరు చాలా ఆసక్తిని చూస్తారు, ఎందుకంటే అతను ఇష్టపడే వాటిని మాత్రమే బోధించడానికి అనుమతించబడతాడు మరియు అవసరాలు అతని సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి. కానీ పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు ఎల్లప్పుడూ వారి పనిని ఇష్టపడే వ్యక్తులను నియమించవు. కాబట్టి మొదటి కారణం చాలా సులభం - పిల్లలు సంగీత పాఠశాలలను ఇష్టపడరు, ఎందుకంటే వారు చాలా కఠినంగా ఉంటారు: ప్రతి పిల్లవాడు ప్రేక్షకుల ముందు పరీక్షలు మరియు పరీక్షలను తట్టుకోలేడు; ఇక్కడ మీకు మంచి అవసరం నాడీ వ్యవస్థ.

సంగీతం నేర్చుకోవడం అంత తేలికైన పని కాదు; దానికి రోజువారీ పని మరియు కృషి అవసరం. పెద్దలకు కూడా ఇది కష్టం, అంటే పిల్లవాడు దీన్ని బలవంతంగా చేయవలసి ఉంటుంది. దురదృష్టవశాత్తు, ప్రతి విద్యార్థి మరియు తల్లిదండ్రులు రోజువారీ శిక్షణ మెదడును, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారని, సోమరితనాన్ని అధిగమించడంలో సహాయపడుతుందని మరియు పాత్ర యొక్క బలాన్ని పెంపొందించడంలో సహాయపడుతుందని అర్థం చేసుకోలేరు.
రెండవ కారణం బలహీనమైన సంగీత డేటా. ప్రతిభావంతులైన, వృత్తిపరంగా ఆధారిత పిల్లలతో పని చేయడం సులభం, జ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి బలమైన మరియు సమర్థనీయమైన ప్రేరణకు ధన్యవాదాలు. అలాంటి పిల్లలు చదువును సగంలోనే ఆపేయరు. "తమ కోసం" అధ్యయనం చేయాలనుకునే వారిలో మంచి సామర్ధ్యాలు ఉన్న విద్యార్థులు కూడా ఉన్నారు. నిజమే, పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో నమోదు చేసే ఆధునిక పరిస్థితులు సంగీత సామర్థ్యాల ఆధారంగా ఎంపికను కలిగి ఉండవు కాబట్టి, ఉపాధ్యాయులు తగిన డేటా లేకుండా పిల్లలకు బోధించే సమస్యను ఎక్కువగా ఎదుర్కొంటున్నారు. అలాంటి విద్యార్థులు పాఠ్యాంశాలను అనుసరించడం కష్టం. వారికి భిన్నమైన, వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానాన్ని వర్తింపజేయడం అవసరం.

సంగీత పాఠశాలను "పాఠశాల తర్వాత"గా భావించే తల్లిదండ్రుల వర్గం కూడా ఉంది, అక్కడ వారు తమ బిడ్డను "వీధిలో గడపకుండా" తీసుకురావచ్చు. ఈ సందర్భంలో, ఒక సాధనాన్ని కొనడం, జాగ్రత్తగా హాజరు కావడం మరియు పనులను పూర్తి చేయడం గురించి ఎటువంటి చర్చ ఉండదు, ఎందుకంటే అలాంటి కుటుంబాలలో కింది స్థాయిసంస్కృతి, పని పట్ల వైఖరి లేదు. మరియు ఇది అభ్యాస ప్రక్రియను కూడా ప్రభావితం చేస్తుంది.

కాబట్టి ఏమి జరుగుతుంది? సగటు కంటే తక్కువ సామర్థ్యాలు ఉన్న పిల్లలు చదువుకోవడం ప్రారంభిస్తారు. కానీ సమస్యలు చాలా త్వరగా వెలుగులోకి వస్తాయి. ఇబ్బందులు పెరిగేకొద్దీ, విద్యార్ధులు విద్యా ప్రక్రియను ఎదుర్కోలేరని భావిస్తారు, ఉపాధ్యాయులు వాటిని ఒత్తిడి చేస్తారు మరియు తల్లిదండ్రులు అసంతృప్తి చెందుతారు. బాల్యంలో ఈ మొదటి వైఫల్యాలు వదులుకోవడం, సంగీత పాఠశాలకు వెళ్లడానికి అయిష్టత మరియు నిరాశకు దారితీస్తాయి.

ఉచ్చారణ సంగీత సామర్థ్యాలు లేని పిల్లలను అంగీకరించడం ద్వారా, వారి శారీరక మరియు మానసిక ఆరోగ్యానికి మేము బాధ్యత వహిస్తామని మనం అర్థం చేసుకోవాలి, అందువల్ల మనం వారిని అంగీకరించడం మానేయాలి, లేదా విద్యా ప్రక్రియను స్వీకరించి కొత్త ప్రోగ్రామ్‌లను అభివృద్ధి చేయాలి మరియు ఆధునిక విధానం కోసం వెతకాలి. అభ్యాస ప్రక్రియ.
పిల్లలు పిల్లల సంగీత పాఠశాలలను విడిచిపెట్టడానికి మరొక కారణం సాధారణ విద్యా పాఠశాలలో అధిక పనిభారం. తల్లిదండ్రుల ప్రకారం, పిల్లలు "వారి హోంవర్క్ చేయడానికి సమయం లేదు" ఎందుకంటే వారు "సంగీతానికి" పరిగెత్తాలి, ఇక్కడ హోంవర్క్ కూడా కేటాయించబడుతుంది మరియు వారు తప్పనిసరిగా పూర్తి చేయాలి. సమయానికి కొరత ఉంది. సగటు కంటే ఎక్కువ సామర్థ్యాలు ఉన్న పిల్లలు కూడా సంగీత పాఠశాలను విడిచిపెట్టడానికి ఇదే కారణం.
కొంతమంది ప్రతిష్టాత్మక తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డ అనేక క్లబ్‌లకు హాజరు కావడానికి ప్రయత్నిస్తారు. తత్ఫలితంగా, అమానవీయ పనిభారం కారణంగా విద్యార్థి జ్ఞానం యొక్క పరిమాణాన్ని భరించలేడు మరియు సంగీత పాఠశాలలో హాజరు కూడా ఆగిపోతుంది.
IN ఇటీవలదేశంలోని ప్రాంతీయ నగరాల్లో, విద్యా సంగీతకారుల వృత్తి ప్రతిష్ట విపత్తుగా పడిపోతోంది. ఒక వ్యక్తిగత సంగీత పాఠశాల లేదా పిల్లల కళ పాఠశాల స్వయంగా ఏమి చేయగలదు?

ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానాలున్నాయి. ముందుగా, మీరు మీ సంస్థ యొక్క ఇమేజ్‌ని మెరుగుపరచాలి; రెండవది, ఉపాధ్యాయులు ఆధునిక, వినూత్నమైన పనిని ఉపయోగించడం అవసరం; మూడవదిగా, ఇది అవసరం సమర్థ పనిమా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన కస్టమర్లతో - తల్లిదండ్రులు.

II. ఆధునిక పరిస్థితులలో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ
2. 1. పాఠశాల చిత్రాన్ని రూపొందించడం

విద్యాసంస్థల ఉపాధ్యాయుల గురించి తెలియని వ్యక్తులలో ఒక అపోహ ఉంది అదనపు విద్య- వీరు విద్య, లేదా వృత్తిపరమైన శిక్షణ లేదా సరైన అర్హతలు లేని వ్యక్తులు. ఈ ప్రాతిపదికన పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు, అలాగే ప్రత్యేకంగా ఒక నిర్దిష్ట పాఠశాల ఆలోచన ఏర్పడింది.

అదనపు విద్యా సంస్థ యొక్క చిత్రం ఏమి కలిగి ఉండాలి?

బాహ్య చిత్రం అనేది లక్ష్య ప్రేక్షకుల యొక్క అన్ని సమూహాలకు పాఠశాల యొక్క లక్ష్యాలు మరియు కార్యకలాపాలను నిరంతరం ప్రసారం చేయవలసిన అవసరం. ఇందులో పాఠశాల వెబ్‌సైట్‌ను రూపొందించడం, దానిని క్రమం తప్పకుండా నవీకరించడం, బుక్‌లెట్‌లు, వార్తాపత్రికలు, మ్యాగజైన్‌లలోని కథనాలు మరియు విస్తృత ప్రజా స్పందన కలిగిన ఈవెంట్‌లలో పాల్గొనడం ద్వారా “బాహ్య వినియోగదారు”కి తెలియజేయాల్సిన అవసరం ఉంది.

అంతర్గత చిత్రం అనేది పాఠశాల పట్ల ఉద్యోగులు మరియు విద్యార్థుల వైఖరి.

కనిపించని చిత్రం అనేది పాఠశాల యొక్క వాతావరణం, దాని స్థాపించబడిన సంప్రదాయాలు, అలాగే ఉద్యోగుల భావోద్వేగ మూడ్.
పాఠశాల యొక్క చిత్రం కూడా మొదటి చూపులో చిన్నవిషయంగా అనిపించే వివరాలతో రూపొందించబడింది: ఉద్యోగుల రూపాన్ని, వారి స్నేహపూర్వకత, మర్యాద, అలాగే తరగతి గదుల సౌందర్య రూపకల్పన, హాలులు, వార్డ్‌రోబ్‌లో క్రమం, శుభ్రత మరియు బాగా- చక్కటి మెట్లు, పాఠశాల యొక్క ల్యాండ్ స్కేపింగ్.

పాఠశాల నిర్వహణ యొక్క లక్ష్యం సంస్థ యొక్క చిత్రాన్ని ఉద్దేశపూర్వకంగా రూపొందించడం, దానిపై దృష్టి సారించడం లక్ష్య ప్రేక్షకులకు- విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు, విద్యార్థులు, సామాజిక భాగస్వాములు, నిధులు మాస్ మీడియా.

2.2 లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, కంటెంట్, పాఠం డెలివరీ యొక్క వివిధ రూపాలుపిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళల పాఠశాలల్లో పాఠం అనేది పాఠాల మాదిరిగా కాకుండా ఒక ప్రత్యేక రకమైన కార్యాచరణ మాధ్యమిక పాఠశాల. ఈ వ్యక్తిగత పాఠంఆటలో నైపుణ్యం సాధించడమే లక్ష్యంగా ఉన్న విద్యార్థితో ఉపాధ్యాయుడు సంగీత వాయిద్యం, మరియు పనులు సంగీతం పట్ల ప్రేమను కలిగించడం, బహిర్గతం చేయడం సృజనాత్మకత, ఒకరి క్షితిజాలను విస్తరించడం, విద్యార్థి మేధస్సును పెంచడం.

ఏదైనా పాఠం ఒక పనిని పూర్తి చేయడానికి అంకితం చేయాలి. ఈ టాస్క్‌ల సెట్టింగ్‌పై ఆధారపడి, పాఠాలను క్రింది రకాలుగా విభజించవచ్చు:

1. కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడానికి అంకితమైన పాఠం,

2. పాఠం - లోపాలను సరిదిద్దడం,

3. పాఠం - కవర్ చేయబడిన పదార్థం యొక్క ఏకీకరణ.

4. కంబైన్డ్ పాఠం.

సంగీత పాఠశాలకు చివరి రకం పాఠం చాలా సరిఅయినది.

ఆధునిక మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో వారు ఉపయోగిస్తారు క్రింది రకాలుపాఠాలు: సైద్ధాంతిక పాఠం, ఆచరణాత్మక పాఠం, స్వతంత్ర పని, ఉపన్యాసం, సంభాషణ, సెమినార్, విహారం, కచేరీ, సినిమా పాఠం, సమావేశం, సామూహిక విశ్లేషణ, పరీక్ష పాఠాలు. ఈ రకానికి చెందిన ఉపాధ్యాయుడు-సంగీతకారుడు స్పెషాలిటీ పాఠాలలో ఉపయోగించగల మరిన్ని ఎంపికలు, వాయిద్యంపై విద్యార్థి యొక్క ఆసక్తి ఎక్కువ కాలం నిర్వహించబడుతుంది.

పాఠం యొక్క కంటెంట్ మరియు దాని నిర్మాణం అనేక అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది: శిక్షణ యొక్క ఉద్దేశ్యంపై - వృత్తిపరంగా ఆధారితమైనది లేదా సాధారణ సంగీత విద్యలో భాగంగా నిర్వహించబడుతుంది, పరికరం ప్రత్యేకమైనదా లేదా అదనపుదా అనే దానిపై.

పాఠం యొక్క కంటెంట్ ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత శైలి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. అదే సమయంలో, రెండోది వేర్వేరు విద్యార్థులతో మాత్రమే కాకుండా వివిధ మార్గాల్లో వ్యవహరిస్తుంది: ఒకే విద్యార్థికి బోధిస్తున్నప్పుడు కూడా పని యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు మారవు.

పాఠం యొక్క సంస్థ అనేక ఇతర అంశాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది: ఇది ఎవరికి ఇవ్వబడుతుంది, అది బోధించబడినప్పుడు, ఏ కచేరీలో పని చేస్తున్నారు. హోంవర్క్ వినడం, ప్రోగ్రామ్‌లో విద్యార్థితో కలిసి పని చేయడం మరియు కొత్త పని - ఇవి పాఠం యొక్క స్థిరమైన భాగాలు, దాని ప్రధాన కంటెంట్, కానీ దాని నిర్మాణం విస్తృతంగా మారుతుంది.

పాఠం యొక్క కోర్సు అనేక పరిస్థితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, విద్యార్థి ఏ మానసిక స్థితి మరియు శారీరక స్థితిలో ఉన్నారో. అతను అలసిపోయినట్లయితే, సులభమైన పనులతో ప్రారంభించడం మరియు క్రమంగా “వేడెక్కడం” మంచిది. మంచి స్థితిలో ఉన్న వ్యక్తితో, మీరు వెంటనే కష్టతరమైన భాగాన్ని ప్రారంభించవచ్చు. పని యొక్క క్రమం విద్యా సామగ్రి యొక్క స్వభావం మరియు పరిమాణానికి సంబంధించినది. చివరగా, పాఠం ఎప్పుడు బోధించబడుతుందో కూడా ముఖ్యమైనది (ఇది కొత్త కచేరీల పరిచయమా లేదా పరీక్షకు ముందు చివరి పాఠాలు).

పాఠంలో సంగీతం గురించి మాత్రమే కాకుండా దాని గురించి మాట్లాడటానికి స్థలం ఉండాలి. విద్యార్థితో కమ్యూనికేట్ చేసే ప్రక్రియలో, ఉపాధ్యాయుడు అతని వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటంపై విభిన్న ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాడు, సౌందర్య అభిరుచుల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తాడు, అతని పరిధులను విస్తరించడం మరియు పాత్ర విద్య. అప్పుడు పాఠం, ఆర్థర్ రూబిన్‌స్టెయిన్ మాటలలో, "మానవ సంభాషణ యొక్క ఒక రూపం" అవుతుంది, ఇక్కడ విద్యార్థులు ఒకే మనస్సు గల వ్యక్తులు మరియు స్నేహితులుగా మారతారు.

2. 3. పాఠం కోసం ఉపాధ్యాయుల తయారీ

ప్రస్తుత దశలో ఉపాధ్యాయుల పాఠ ప్రణాళిక సమయాన్ని ఆదా చేయడం సాధ్యపడుతుంది. ఇది చేయుటకు, అతను సంగీత సామగ్రిపై ఏ క్రమంలో పని చేస్తాడో, అతను ఏ బోధనా పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాడు, ఈ పాఠంలో మాత్రమే విద్యార్థితో అతను ఏమి సాధించాలనుకుంటున్నాడు, అన్నింటి యొక్క తుది ఫలితాన్ని ఊహించడం కూడా అవసరం. పని.

విద్యార్థి కోసం ప్రోగ్రామ్‌ను ఎంచుకోవడం ఉపాధ్యాయునికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన ఆందోళనలలో ఒకటి. ఇందులో పొందుపరిచిన రచనలు విద్యార్థి సామర్థ్యంలో ఉండాలి. మరియు ఉపాధ్యాయుడు ఎంచుకున్న సంగీత రచనలను విద్యార్థి ఇష్టపడాలంటే, అతని కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. తరచుగా పిల్లలు, తరగతిలో లేదా పరీక్షలో ఆసక్తికరమైన భాగాన్ని విని, దానిని కూడా ఆడాలనే వారి కోరిక గురించి మాట్లాడతారు. మీరు ఖచ్చితంగా ఈ పనిని గమనించాలి మరియు ముందుగానే మీ వ్యక్తిగత ప్రణాళికలో వ్రాయండి.

వ్యక్తిగత ప్రణాళికలు చాలా జాగ్రత్తగా రూపొందించాలి. వాటిపై పని చేయడం ఆలస్యం చేయవద్దు! బోధనాపరమైన "సోమరితనం" ఫలితంగా, విద్యార్థి నిర్వహించలేని కొన్ని నాటకాల యొక్క దురదృష్టకరమైన ఎంపికను చాలా మార్చవలసి ఉంటుంది లేదా భరించవలసి ఉంటుంది.

ఒక వ్యక్తిగత ప్రణాళిక తప్పనిసరిగా వ్యక్తిగతంగా ఉండాలి, విద్య యొక్క విధిని కలుసుకోవాలి ఈ విద్యార్థి యొక్క. విద్యార్థిని మరింత స్పష్టంగా మరియు శీఘ్రంగా బహిర్గతం చేయడానికి, అతని స్వభావం యొక్క అన్ని ఉత్తమ అభిరుచులను అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడే ప్రణాళిక వ్యాసాలలోకి పరిచయం చేయండి.

కొంతమంది విద్యార్ధులు, చాలా కాలం పాటు తమకు బాగా లేని పనిని ఆడిన తర్వాత, ఆసక్తి లేకుండా పని చేయడం ప్రారంభిస్తారు మరియు వారి సామర్థ్యాలపై విశ్వాసం కోల్పోతారు. సాధారణంగా, లోపాలను తొలగించడానికి, విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వానికి చాలా పరాయిది కాని పనిని ఎంచుకోవడం మంచిది, కానీ కొంతవరకు దానికి దగ్గరగా ఉంటుంది, కానీ అదే సమయంలో వాటిని తొలగించడంలో పని చేయడానికి అవకాశం ఇస్తుంది. అప్పుడు అతను మరింత నమ్మకంగా ఉంటాడు మరియు ఇప్పటికే ఉన్న ఇబ్బందులను మరింత సులభంగా ఎదుర్కొంటాడు.

తరగతి కోసం ప్రోగ్రామ్‌ను ఎంచుకున్న తర్వాత, ఉపాధ్యాయుడు దానిని స్వయంగా నేర్చుకోవాలి. నైపుణ్యం అంటే టెక్స్ట్ గురించి పూర్తిగా ఆలోచించడం: పని యొక్క నిర్మాణ లక్షణాలు, దాని మోడ్-హార్మోనిక్ మరియు రిథమిక్ భాష మరియు వ్యక్తీకరణను ప్రదర్శించే మార్గాల గురించి. మరియు విద్యార్థికి ఏమి చేయడం కష్టంగా ఉంటుందో మరియు అతనికి ఎలా సహాయం చేయాలో కూడా గుర్తించండి.

ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడం అంటే దాన్ని మీరే అమలు చేయడం కూడా. “బోధనా కచేరీ” అనే వ్యక్తీకరణ గురించి ఆలోచిద్దాం. కచేరీ కచేరీల వలె కాకుండా, బోధనా కచేరీలు ఒక బంగారు నిల్వ, ఇది ఉపాధ్యాయుడు-సంగీతకారుడు దానిని అత్యంత బాధ్యతాయుతమైన ప్రేక్షకుల ముందు - అతని విద్యార్థుల ముందు ఉపయోగించడం కోసం సేకరించాడు. దురదృష్టవశాత్తు, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు తరగతిలో అధ్యయనం చేసిన ప్రాథమిక నేపథ్య విషయాలను మాత్రమే "ప్లే" చేయగలరు. తన వేళ్లు, కండరాలు మరియు నరాల ద్వారా సంగీతాన్ని సరిగ్గా పంపకుండా, ఉపాధ్యాయుడికి అది ఉపరితలంగా మాత్రమే తెలుసు, కాబట్టి, దానిని పూర్తిగా బోధించలేడు. విద్యార్థులు, అటువంటి ఉపాధ్యాయుడు సంగీతాన్ని పూర్తిగా ప్రదర్శించడాన్ని వినకుండా, సంగీత వచనం నుండి అది ఎలా పునర్నిర్మించబడుతుందో గమనించే అవకాశాన్ని కోల్పోతారు. ఇలా గురువుతో పరిచయం పోతుంది, అపనమ్మకం ఏర్పడుతుంది, ఆసక్తి లేకపోవడం పెరుగుతుంది.

సంగీత పాఠశాలలో పాఠశాల పిల్లల కచేరీలు క్రమంగా ఏర్పడతాయి. తరచుగా తమ స్వంత అధ్యయనాలను పూర్తి చేసిన యువ పెలాగోగ్‌లు తమ వద్ద ఉన్న వాటిని విద్యార్థులకు బోధిస్తారు, వారు చెప్పినట్లు, "వారి వేళ్లలో". అందువల్ల విద్యార్థుల కార్యక్రమాలు మరియు పేలవమైన ప్రదర్శనల కష్టాలను ఎక్కువగా అంచనా వేస్తారు.

మరొక సాధారణ ప్రతికూల దృగ్విషయం విద్యా కచేరీల మార్పు. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు అదే "సంతకం" నాటకాలను ఇచ్చినప్పుడు ఇది జరుగుతుంది. బోధనా కచేరీలను నిరంతరం నవీకరించడం ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఉన్నత వృత్తిపరమైన స్థాయికి ఖచ్చితంగా సంకేతం అని మర్చిపోవద్దు. వెబ్‌సైట్‌ల నుండి షీట్ సంగీతాన్ని తీసుకోండి, సహోద్యోగులతో మార్పిడి చేసుకోండి, కొత్త మరియు అసాధారణమైన వాటి కోసం చూడండి!

పాఠం యొక్క కంటెంట్ మరియు ప్రవాహం గురించి ఆలోచించడం కూడా పాఠం కోసం సిద్ధం చేయడంలో భాగం. జీవితం మొదట్లో అభివృద్ధి చేసిన ప్లాన్‌కు ఖచ్చితంగా సర్దుబాట్లు చేస్తుంది, కానీ, అనుభవం చూపినట్లుగా, ఇప్పటికే ప్లాన్ చేసిన దాని నుండి ఇంప్రూవైజేషనల్ విచలనాలు మరింత ఉత్పాదకతను కలిగి ఉంటాయి, ముందుగా రూపొందించిన ప్రణాళికను బాగా ఆలోచించడం మంచిది. ముందుగా ప్రణాళికాబద్ధంగా లేదా ఆలోచించని పాఠాలను క్లిచ్ చేయవచ్చు. S. సవ్షిన్స్కీ చెప్పినట్లుగా, మెరుగుదలలో " ఇచ్చిన అంశం, మరియు చుక్కాని లేకుండా ప్రయాణించడం మరియు పాండిత్యపు సముద్రంలో ప్రయాణించడం కాదు. రాబోయే పాఠం గురించి ఆలోచిస్తున్నప్పుడు, మీరు దేనికి అంకితం చేయబడిందో మరియు మునుపటి పాఠం ఎలా కొనసాగిందో గుర్తుంచుకోవాలి మరియు దానిని విమర్శనాత్మకంగా అంచనా వేయాలి. కొత్తదనం యొక్క ఉద్దీపన పాఠంలో ఎల్లప్పుడూ కొత్తది ఉంటుందని ఊహిస్తుంది: అభిరుచి, ఆట పరిస్థితి, పాఠంలో కొంత క్షణం ఆశ్చర్యం.

కచేరీలు ఆసక్తికరంగా ఉండటమే కాకుండా విద్యార్థికి అందుబాటులో మరియు సౌకర్యవంతంగా ఉండాలి. కచేరీల సౌలభ్యం వేదికపై దాని పునరుత్పత్తిలో ఉంది. మరియు విద్యార్థికి కష్టంగా ఉంటే లేదా, దీనికి విరుద్ధంగా, సులభంగా మరియు రసహీనంగా ఉంటే, అప్పుడు పిల్లవాడు వేదికపై అసౌకర్యంగా భావిస్తాడు, అప్పుడు తరగతి గదిలో అతని కార్యకలాపాలు తగ్గుతాయి మరియు అతని దృష్టి మరల్చబడుతుంది. అందువలన, వేదికపై విజయం ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి మరొక ప్రోత్సాహకం. అయితే, దీన్ని చేయడం ద్వారా సాధించవచ్చు క్రింది పరిస్థితులు: వేదికపై ప్రదర్శించిన పనులపై స్పష్టమైన అవగాహన; మీ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల విశ్వసనీయతను అనుభూతి చెందడం; మీ వైఫల్యాల మూలాల గురించి స్పష్టమైన అవగాహన.

ఉపాధ్యాయులు లేదా ఉపాధ్యాయుల బృందం వారి కోసం వివిధ రకాల పోటీలను ఏర్పాటు చేస్తే, వారు కచేరీ లేదా పోటీని కలిగి ఉంటే, వారు వేదికపై విజయం కోసం ప్రయత్నిస్తారు. కచేరీ లేదా పోటీలో, విద్యార్థులు తమ ప్రత్యర్థులను ఓడించడానికి ప్రయత్నిస్తారు మరియు ఇది వారి సామర్థ్యాలలో పెరుగుదలకు దారి తీస్తుంది. అందుకే సంగీత పాఠాలు సరదాగా ఉండాలి. ఉపాధ్యాయుడు, అందువల్ల, పిల్లలలో భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనలను నిరంతరం రేకెత్తిస్తాడు, ఎందుకంటే వారు హాజరుకాకపోతే, విద్యార్థులు ఏ మెటీరియల్‌లోనూ బాగా ప్రావీణ్యం పొందలేరు.

సంగీత కచేరీలను ఎన్నుకునేటప్పుడు, పిల్లలకి ఎలాంటి భావోద్వేగ ప్రతిచర్య ఉంటుందో ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. అందువల్ల, విద్యార్థికి ముఖ్యమైనది పని యొక్క ప్రతి మూలకం వ్యక్తిగతంగా కాదు, కానీ అలాంటి అంశాల కలయిక ఏ భావోద్వేగాలను మేల్కొల్పాలి. ఎంచుకున్న రచనలు సంగీత అభిరుచి మరియు అభివృద్ధిలో నిర్ణయాత్మక పాత్ర పోషిస్తాయి నైపుణ్యాలను ప్రదర్శించడంయువ సంగీతకారులు.

ఒక ముద్ర అనేది ఒక భావోద్వేగ సారాంశంతో ప్రపంచం గ్రహించబడిన అనుభవం. అయితే, విద్యలో ముద్రలు మాత్రమే నిర్ణయాత్మక పాత్ర పోషించవు. అదనంగా, తరగతి గదిలోని ప్రతిదీ పిల్లలను ఆకట్టుకోదు. అందుకే ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా ప్రకాశవంతమైన కచేరీలను ఎంచుకోవాలి, తద్వారా పాఠంలో కనీసం ఒక భాగమైనా ముద్రలు అధికంగా ఉంటాయి.
తరగతి గదిలో, పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాలను పూర్తిగా ప్రదర్శించగల రకమైన, సృజనాత్మక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం అవసరం. ప్రదర్శించబడుతున్న పనుల గురించి విద్యార్థికి ప్రతిదీ తెలిసి ఉండాలి: స్వరకర్త ఏ సమయంలో జీవించాడు, అతను ఏ రచనలు రాశాడు, ఈ పని ఏ కళా ప్రక్రియకు చెందినది మరియు ఈ పని జానపదమైనట్లయితే, అది కొన్ని ఆచారాలు, సెలవులు లేదా సంఘటనలతో ముడిపడి ఉండవచ్చు. తెలుసుకోవడం కూడా అవసరం. గొప్ప రష్యన్ రచయిత L.N. టాల్‌స్టాయ్ చాలా సరిగ్గా చెప్పాడు: "ఒక విద్యార్థి బాగా చదువుకోవాలంటే, అతను ఇష్టపూర్వకంగా చదువుకోవాలి." మరియు ఒక చిన్న సంగీతకారుడు - పాఠశాల విద్యార్థి - తన పాఠాలపై స్థిరమైన ఆసక్తిని పెంపొందించుకుంటే మరియు ఉపాధ్యాయునికి మద్దతు ఇస్తే, అప్పుడు పిల్లవాడు శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందగలడు మరియు భవిష్యత్తులో వృత్తిపరమైన ప్రదర్శనకారుడిగా మారగలడు.

2.4 ఉద్యోగాన్ని తనిఖీ చేస్తోంది

పాఠంలోని మొదటి భాగం హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేయడం. హోంవర్క్ ఎలా తనిఖీ చేయాలి?

విద్యార్థి పాఠానికి తీసుకువచ్చిన ప్రతిదాని చివర వినండి. ముందుగా, ఈ విధంగా మీరు అతను చేసిన హోంవర్క్ గురించి స్పష్టమైన ఆలోచనను పొందవచ్చు; రెండవది, విద్యార్థి, ఆపకుండా ఆడటం అవసరమని మానసికంగా ట్యూన్ చేస్తూ, ఈ పనిపై తన బలాన్ని కేంద్రీకరించడం అలవాటు చేసుకుంటాడు మరియు తద్వారా అవసరమైన పనితీరు లక్షణాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు.

పిల్లవాడు నాటకంలో పని చేస్తున్నాడని స్పష్టంగా తెలిస్తే, అతని విజయాలను గమనించడం మరియు అతనిని ప్రోత్సహించడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. అనేక వ్యాఖ్యలతో విద్యార్థి దృష్టిని ఓవర్‌లోడ్ చేయవద్దు!

పద్దతి అభివృద్ధిలో, "యాదృచ్ఛిక దిద్దుబాట్లు" అని పిలవబడే పద్ధతి పదేపదే మరియు చాలా సరిగ్గా ఖండించబడింది, దీనిలో ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థిని వింటూ, అతనికి అంతరాయం కలిగించడం మరియు సూచనలను ఇవ్వడం ప్రారంభిస్తాడు. "యాదృచ్ఛిక సవరణల పద్ధతి" సమయం వృధా మరియు అహేతుకం. సంబంధం లేని సూచనలను చాలా కష్టంతో నేర్చుకుంటారు మరియు తక్కువ గుర్తు పెట్టుకుంటారు. అనుభవజ్ఞుడైన ఉపాధ్యాయుడు మొదట విద్యార్థి దృష్టిని అతి ముఖ్యమైన విషయానికి ఆకర్షిస్తాడు - కు సాధారణ పాత్రఅమలు, అతి ముఖ్యమైన వివరాలపై, స్థూల లోపాలపై. మరియు తరువాత, క్రమంగా, అతను తక్కువ ముఖ్యమైన వివరాలకు వెళతాడు.

ఉపాధ్యాయుడు చాలా తరచుగా ప్రదర్శించడం లేదా ప్రతి కొత్త భాగాన్ని తప్పనిసరిగా ప్లే చేయడం విద్యార్థి చొరవ అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగిస్తుంది. మొత్తం కూర్పును ప్రదర్శించడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది ప్రారంభ దశపిల్లలకి ఆసక్తిని కలిగించడానికి లేదా చివరికి, ఇది నాటకాన్ని సమీకరించటానికి, రూపాన్ని బాగా అనుభూతి చెందడానికి మరియు చిత్రంలోకి లోతుగా చొచ్చుకుపోవడానికి సహాయపడుతుంది. పనిని ప్రారంభించడానికి ముందు ఒక పనిని చేయడం జరుగుతుంది, ఎందుకంటే విద్యార్థికి కొన్ని రచనలను స్వతంత్రంగా అర్థం చేసుకోవడం మరియు వాటిని అధ్యయనం చేయడం కష్టం. ప్రాథమిక సమీక్షనెమ్మదిగా మరియు నిదానంగా సాగుతుంది. మేము గ్రేడ్‌ల యొక్క గొప్ప విద్యా ప్రాముఖ్యతను కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. గ్రేడ్‌లు ఇస్తున్నప్పుడు, ఆధునిక ఉపాధ్యాయులు నిర్దిష్ట స్కోర్‌ను ఎందుకు పొందారో విద్యార్థి అర్థం చేసుకున్నారని ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవాలి.

ఆసక్తిని కొనసాగించడానికి, హోంవర్క్ తనిఖీలను వైవిధ్యపరచడం అవసరం. మీ అభ్యాసంలో ఒక పాఠం కనిపించనివ్వండి, ఆ సమయంలో విద్యార్థి ఉపాధ్యాయుని పాత్రను "అందుకుంటాడు", తనను తాను మూల్యాంకనం చేసుకుంటాడు మరియు ఉపాధ్యాయునికి బదులుగా పాఠాన్ని "నిర్వహిస్తాడు". వాస్తవానికి, ఇది కేవలం ఆట మాత్రమే. కానీ ఈ “అలవాటు చేసుకోవడం” తో పిల్లవాడు ఉపాధ్యాయుని పని యొక్క సమస్యలు మరియు ఇబ్బందులు రెండింటినీ అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు భవిష్యత్తులో అతను తన పనికి తన విధానంలో మరింత బాధ్యత వహిస్తాడు మరియు దానిని మెరుగ్గా నిర్వహిస్తాడు.

2.5.పనులపై పని చేయండి

ప్రోగ్రామ్‌లోని ఈ ఉమ్మడి పని - పాఠం యొక్క రెండవ భాగం - దానిలో ఎక్కువ భాగం తీసుకుంటుంది.

పాఠం విద్యార్థి ప్రదర్శించబడుతున్న సంగీతం యొక్క స్వభావాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు మంచి ఫలితాలను సాధించడానికి వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది. చాలా తరచుగా, ఇది ఉపాధ్యాయుడు సంగీత కూర్పును పూర్తిగా లేదా సారాంశాలు మరియు మౌఖిక వివరణలలో ప్లే చేస్తాడు.

వాయిద్యాన్ని చూపించే అత్యంత ఫలవంతమైన మరియు సహజమైన పద్ధతి ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థి కోసం పురోగతిలో ఉన్న భాగాన్ని పూర్తిగా లేదా శకలాలుగా ప్లే చేయడం. "పునరావృతం," అని ఉపాధ్యాయుడు చెప్పాడు మరియు విద్యార్థి ప్రతిపాదించిన వాటిని కాపీ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. పియానిస్టిక్ (మరియు ఇతర) నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడానికి కాపీ చేయడం అనేది అవసరమైన పని. అనుకరించడం ద్వారా, మీరు అనుభవాన్ని పొందవచ్చు, "మీ చేతిని పొందండి" అని వారు చెప్పినట్లు వివిధ రకాల ఆట పద్ధతులతో పరిచయం పొందవచ్చు.

ప్రదర్శన గురించి మాట్లాడుతూ, మనం మరో పాయింట్‌ను టచ్ చేయవచ్చు. విద్యార్థి ఎలా ఆడాలి? పూర్తి శక్తితో మరియు సాధ్యమైనంత ఉత్తమంగా ఉందా? మోడల్ యొక్క అసాధ్యత పిల్లల అభ్యాస కోరికను కోల్పోవచ్చని మనం గుర్తుంచుకోవాలి ("నేను ఇప్పటికీ అలా ఆడలేను ..."). పనితీరు యొక్క అధిక నాణ్యతను కోల్పోకుండా, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థి యొక్క సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, అతనికి ప్రదర్శించాలి కళాత్మక ఎత్తు, అతను తీసుకునే సామర్థ్యం చాలా ఉంది.

ఒక నిర్దిష్ట విద్యార్థిని లక్ష్యంగా చేసుకున్న ఒక రకమైన ప్రదర్శన మెథడాలాజికల్ సాహిత్యంలో "గైడింగ్" అని పిలువబడే ప్రదర్శన. చిన్న సంగీతకారుడు వాయించే లక్షణాల ఆధారంగా, ఉపాధ్యాయుడు ప్రత్యేకంగా హైలైట్ చేస్తాడు మరియు ప్రత్యేకంగా అతను దృష్టిని ఆకర్షించాలనుకునే క్షణాలను స్పష్టంగా ప్రదర్శిస్తాడు. ఉదాహరణకు, ఇది విద్యార్థి ద్వారా తగినంతగా గుర్తించబడని డైనమిక్ షేడ్స్‌ను అతిశయోక్తి చేస్తుంది, అస్పష్టమైన బాస్‌ను నొక్కి చెబుతుంది, పిల్లల ఆట చాలా మెట్రిక్‌గా ఉన్న టెంపో స్వేచ్ఛను అనుమతిస్తుంది మరియు మొదలైనవి. అటువంటి ప్రకాశవంతమైన ప్రదర్శన యొక్క ప్రభావం చాలా గొప్పది.

ఉపాధ్యాయుడు ఉద్దేశపూర్వకంగా తప్పుగా ఆడుతూ ఇలా అడిగినప్పుడు అటువంటి పద్దతి పద్ధతిని ఉపయోగించడం కూడా సాధ్యమే: “అది ఎందుకు చెడ్డదిగా అనిపించింది? నేను ఎం తప్పు చేశాను?" మీరు అప్పుడప్పుడు విద్యార్థి ఆట తీరును కూడా అనుకరించవచ్చు, దానిని అతిశయోక్తి రూపంలో ప్రదర్శించవచ్చు. ఇది చాలా శక్తివంతమైన నివారణ, కానీ దీనిని జాగ్రత్తగా ఉపయోగించాలి. మరియు విషయం ఏమిటంటే ఇది యువ సంగీతకారుడి అహంకారాన్ని దెబ్బతీస్తుంది. ఒకరి స్వంత ఆటలో "అక్రమాలు" బయట నుండి వినబడి, ముద్రించబడతాయి శ్రవణ స్మృతి, మరియు ఫలితం సరిగ్గా విరుద్ధంగా ఉంటుంది.

మరొక సాంకేతికత N. కొరిఖలోవాకు అత్యంత ప్రభావవంతమైనదిగా కనిపిస్తుంది. దీని గురించిసంగీతం యొక్క అర్థాన్ని బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి సంగీత వచనం యొక్క రూపాంతరం గురించి. ఈ పద్ధతిని తరచుగా A. ష్నాబెల్ ఉపయోగించారు; అతను విభిన్న (శ్రావ్యమైన, రిథమిక్, హార్మోనిక్) ఎంపికలను ప్రయత్నించమని విద్యార్థిని ఆహ్వానించాడు, స్వరకర్త తన సంగీత ఆలోచనను భిన్నంగా ఎలా వ్యక్తీకరించగలడో ఊహించాడు, అతను ఈ నిర్దిష్ట పరిష్కారాన్ని ఎందుకు ఎంచుకున్నాడో అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించాడు.

ఆధునిక సంగీత బోధనా శాస్త్రం క్రింది ప్రధాన పోకడల ద్వారా వేరు చేయబడింది: వ్యక్తి యొక్క శ్రావ్యమైన విద్య యొక్క సాధారణ వ్యవస్థలో సంగీతాన్ని చేర్చడం, కచేరీల సామర్థ్యాలను విస్తరించడం, కచేరీలను మెరుగుపరచడం ప్రారంభ సంగీతం, ఆధునిక సంగీతం, గొప్ప శ్రద్ధశ్రవణ విద్య మరియు విద్యార్థుల సృజనాత్మక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, పిల్లల సమగ్ర విద్య కోసం ప్రత్యేక సంగీత వాతావరణాన్ని సృష్టించడం, బోధనా ప్రక్రియ యొక్క తీవ్రతను బలోపేతం చేయడం, సంగీతాన్ని బోధించే రంగంలో సంప్రదాయాలకు ప్రత్యేక వైఖరి. అందువల్ల, ఈ రోజు బోధనలో వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించడం మంచిది - సాంప్రదాయ మరియు వినూత్న (గ్నెసినా, ఫీగిన్-కలంతరోవా, ఇసెంకో, స్మిర్నోవా, మాల్ట్సేవ్, ఆర్టోబోలెవ్స్కాయా, బ్రయాన్స్కాయ, క్రివిట్స్కీ, మాల్ట్సేవ్, మైల్నికోవ్, స్మిర్నోవా, టిమాకిన్, తుర్గేనెవ్ మరియు ఇతరులు. ) విద్యార్థి తరగతుల్లో ఆసక్తిని కోల్పోలేదని నిర్ధారించడానికి, "వినోదాత్మక" పద్ధతులు అని పిలవబడేవి (గ్రీన్, నికోల్స్కాయ, బోగినో, మలాఖోవా) చేర్చాలి.

2.6 పని, హోంవర్క్ సంగ్రహించడం

పాఠం యొక్క మూడవ మరియు చివరి భాగం కొత్త పనిని రూపొందించడం మరియు విద్యార్థికి హోంవర్క్ అందించడం.

ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా విద్యార్థికి పని సాధ్యమయ్యే, అర్థమయ్యేలా మరియు ఆసక్తికరంగా ఉండాలని గుర్తుంచుకోవాలి. ఇంట్లో పని వృధా కాకుండా ఉండేలా టాస్క్‌ను రూపొందించడం సాధ్యమేనా, పిల్లవాడు ఉత్పాదకంగా చదువుకున్నాడా, అతను ఎలా ఆడతాడో తదుపరి పాఠంలో చూడవచ్చు. విద్యార్థి నేర్చుకోవలసిన మెటీరియల్ వాల్యూమ్‌ను మాత్రమే కాకుండా, దానిపై పని చేసే స్వభావాన్ని కూడా స్పష్టంగా అర్థం చేసుకున్నారా? ఈ ప్రయోజనం కోసం, అలాగే అతనితో చెప్పబడిన వాటిలో చాలా ముఖ్యమైన వాటిని పిల్లల జ్ఞాపకశక్తిలో ఏకీకృతం చేయడానికి, పాఠం చివరిలో సంబంధిత ప్రశ్నలను అడగడం ఉపయోగపడుతుంది. మరియు పిల్లవాడు తన హోంవర్క్‌కి గ్రేడ్ ఇవ్వనివ్వండి మరియు తదుపరి పాఠంలో ఫలితాన్ని నివేదించండి. తనను తాను అంచనా వేసుకునే సామర్థ్యం మెరుగైన అధ్యయనాలకు దోహదం చేస్తుంది, పిల్లలలో బాధ్యత మరియు నిజాయితీని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు వాస్తవానికి, ఆసక్తిని ప్రోత్సహిస్తుంది.

గ్రేడ్‌ల ప్రోత్సాహం కూడా విద్యార్థిని ప్రభావితం చేస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చే గ్రేడ్ విద్యార్థిలో వివిధ భావోద్వేగాలను రేకెత్తిస్తుంది. అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు గ్రేడ్‌లను కేటాయించడంలో చాలా జాగ్రత్తగా ఉండాలి, విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు, ఎందుకంటే అవి అతని ప్రయత్నాల ఫలాలు. అన్నింటికంటే, పేద విద్యార్థులు ఏ సబ్జెక్ట్‌ను ఎందుకు ఇష్టపడరు? ఎందుకంటే తమకు ఏమీ చేయాలో తెలియదని, ఏమీ చేయలేని స్పృహ వారిలో పెంపొందించుకోవచ్చు. ఈ సందర్భంలో, నియమం ప్రకారం, వారు ఈ వ్యాపారం చేయడం మానేశారు. అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు ఖచ్చితంగా చిన్న విజయాలపై కూడా దృష్టి పెట్టాలి.

2.7 కమ్యూనికేషన్ యొక్క సామరస్యం.

పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు - అందరూ భాగస్వాములే విద్యా ప్రక్రియ. మరియు మా కమ్యూనికేషన్ యొక్క నాణ్యత అభ్యాస నాణ్యతను మరియు పాఠశాలలో అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.

శ్రావ్యమైన సంభాషణకు అవసరమైన పరిస్థితులు నిష్కాపట్యత, నమ్మకం, క్షమించే సామర్థ్యం, ​​జ్ఞానం, పరస్పర అవగాహన, మరొక వ్యక్తిని వినడం మరియు వినడం. విద్యార్థులతో విజయవంతమైన సంభాషణకు ఉపాధ్యాయుని యొక్క లక్షణాలు నిజాయితీ, సహనం, దయ, సహనం మరియు సంఘర్షణ లేకపోవడం. జోక్యం చేసుకునే వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు విజయవంతమైన కమ్యూనికేషన్- చిరాకు, చెడు ప్రవర్తన, సంయమనం లేకపోవడం, సంఘర్షణ, మోసం.

పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో తరగతి ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థులతో కమ్యూనికేషన్‌ను ఎలా నిర్వహించగలడు?

పిల్లలు ఉదాసీనంగా, కోపంగా మరియు స్వార్థపరులుగా మారారని ఈ రోజు మనం తరచుగా ఫిర్యాదు చేస్తాము. కానీ వాళ్ళు అలా పుట్టలేదు, మనం, పెద్దవాళ్ళం, వాళ్ళని ఇలా పెంచాం. అందువల్ల, మా పనిలో, మేము "సామాజిక గంటలు" ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించాలి, ఇక్కడ మేము వివిధ వయస్సులలో అంతర్గతంగా ఉన్న ఆసక్తులు మరియు సమస్యలను పిల్లలతో చర్చించగలము.

సాధారణ తరగతి సమావేశాలలో "తరగతి నియమాలు" అభివృద్ధి చేయండి, పాఠశాల యొక్క మెమోలు మరియు సిఫార్సులను అధ్యయనం చేయండి. వీటిని పొందేందుకు ప్రయత్నించండి ఇతరేతర వ్యాపకాలుమీ ప్రతి విద్యార్థి పాఠశాలలో సుఖంగా ఉండేలా మేము తరగతి బృందాన్ని సమీకరించాము.

ప్రశ్నాపత్రాల ద్వారా, విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రులను మాత్రమే కాకుండా, కుటుంబంలోని మానసిక పరిస్థితిని కూడా అధ్యయనం చేయండి. కానీ మీ రహస్యాలను ఎప్పుడూ ఇవ్వకండి! అప్పుడే పిల్లలు తమ ఆత్మలను మీకు తెరుస్తారు మరియు మీరు వారి గురించి చాలా ఎక్కువ నేర్చుకోగలుగుతారు.

ఉపాధ్యాయుడు తరగతిలో తన గేమ్ ప్రోగ్రామ్‌లో పని చేస్తున్నప్పుడు విద్యార్థిని ప్రభావితం చేసే అనేక మార్గాలు మరియు మార్గాలను కలిగి ఉన్నాడు. వ్యక్తీకరణ హావభావాలు మరియు ముఖ కవళికలు గేమ్ సమయంలో విద్యార్థి పనితీరును సులభంగా నియంత్రించగలవు. అయినప్పటికీ, పిల్లలను ప్రభావితం చేసే అత్యంత శక్తివంతమైన సాధనం పదం. ఉపాధ్యాయులందరూ వారి ప్రసంగం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని పర్యవేక్షించడం పాపం కాదు. యాస వ్యక్తీకరణలు, ప్రోసైజం మరియు రష్యన్ భాషపై ఏదైనా హింస పాఠాలలో తగనివి (ఉదాహరణ: "ప్రతి చేతిని విడివిడిగా" బదులుగా "వేరు చేతులతో ఆడండి").

మన కాలపు గురువు ప్రసంగం ఎలా ఉండాలి? సమర్థ, సంక్షిప్త, స్పష్టమైన, ప్రకాశవంతమైన, బుకిష్ కాదు, పొడి కాదు, ఊహాత్మక, పదజాలం రిచ్. మీరు తప్పనిసరిగా పని యొక్క స్వభావాన్ని నిర్వచించగల పదాలను కనుగొనగలగాలి, మరియు ధ్వని యొక్క రంగు గురించి ఒక ఆలోచన ఇవ్వండి మరియు పెడల్‌ను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు ప్రభావాన్ని తెలియజేయండి.

సంగీతం గురించి మాట్లాడే సామర్థ్యం దానిని అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది కష్టమైన భాష. సరిగ్గా కనుగొనబడిన ఒక పదం - సంగ్రహం - మీరు ప్రదర్శించబడుతున్న దానికి కావలసిన పాత్రను ఇవ్వవచ్చు ("ఆత్రుతగా", "సంతోషంగా", "విచారంగా", "విజయవంతం", "సిగ్గుపడు", "గర్వంగా" మరియు మొదలైనవి) . సముచితమైన పదం సాంకేతిక సాంకేతికత యొక్క సారాంశాన్ని వ్యక్తీకరించగలదు, అవసరమైన కండరాల అనుభూతులను సూచించగలదు మరియు కదలిక యొక్క స్వభావాన్ని తెలియజేస్తుంది.

వీటన్నింటితో, పాఠం అనేది ఉపాధ్యాయునిచే ఏకపాత్రాభినయం కాదని మనం గుర్తుంచుకోవాలి. అతను క్రిసోస్టోమ్‌ను మూడుసార్లు మాట్లాడినప్పటికీ, పిల్లల నిశ్శబ్దం సమాధానం అయితే ప్రసంగాలు ఆశించిన ప్రయోజనాన్ని తీసుకురావు. మీరు అభిప్రాయం కోసం మాత్రమే కాకుండా విద్యార్థితో మాట్లాడాలి. వాస్తవానికి, ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య సంభాషణ నిరంతరం సంగీత భాషలో నిర్వహించబడుతుంది, అయితే రెండు పియానోల మధ్య “సంభాషణ” సరిపోదు; అధ్యయనం చేస్తున్న పనుల గురించి ఆలోచనలు, భావాలు మరియు పరిశీలనల మార్పిడి కూడా అవసరం.

2.8 విద్యార్థి స్వతంత్ర పని యొక్క సంస్థ.

చాలా తరచుగా, పిల్లలు మాధ్యమిక పాఠశాలలో చదువుతున్నప్పుడు అదే సమయంలో సంగీతాన్ని అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభిస్తారు మరియు తగినంత అనుభవం లేకుండా, అవసరమైన రోజువారీ దినచర్యను ఎలా నిర్వహించాలో తెలియదు. ఈ సందర్భంలో పిల్లల సంగీత పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు ఎలా సహాయం చేయగలడు?
పిల్లవాడు రోజుకు 2-3 సార్లు 20 - 30 నిమిషాలు చదువుతున్నాడని పరిగణనలోకి తీసుకొని సంగీత పాఠాల కోసం నిర్దిష్ట, స్థిరమైన గంటలను కేటాయించాలి. తరగతుల ప్రక్రియలో జోక్యం చేసుకోకూడదని తల్లిదండ్రులకు వివరించడం అవసరం, ఎందుకంటే వృత్తిపరమైన వ్యాఖ్యలు మాత్రమే పనికి హానిని కలిగిస్తాయి.

డైరీ కాంక్రీట్ రూపంలో విద్యా ప్రక్రియను ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయుని పని యొక్క ప్రధాన దృష్టిని చూపుతుంది. గ్రేడ్‌లు డైరీలో ఇవ్వబడ్డాయి. చెడ్డ గ్రేడ్ విషయంలో, తల్లిదండ్రులు తప్పనిసరిగా ఈ "అలారం" సిగ్నల్‌కు ప్రతిస్పందించాలి మరియు తక్షణమే ఉపాధ్యాయుడిని సంప్రదించాలి, పిల్లలు చేసిన ఏవైనా లోపాలను సరిదిద్దడంలో తక్షణమే సహాయం చేయాలి.

సోమరితనం మరియు ఎల్లప్పుడూ ఉపాధ్యాయుల డిమాండ్లను పాటించని పిల్లలు ఉన్నారు. కాబట్టి, కొన్నిసార్లు ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి పాటను 10 సార్లు ప్లే చేయాలని వ్రాస్తాడు, కానీ "నేను దానిని 10 సార్లు ప్లే చేయాలనుకుంటున్నాను." ఇక్కడ తల్లిదండ్రులు బలవంతపు చర్యలను ఆశ్రయించకుండా పనిని పూర్తి చేయడంలో సహాయపడగలరు, పిల్లలు గమనించకుండా చేస్తారు (తక్కువగా తినే పిల్లవాడిలా, అతనిని సంతృప్తి పరచడానికి, వారు అతని తండ్రి, తల్లి, అమ్మమ్మ మరియు ఇతరుల కోసం తినమని అడుగుతారు) . ఈ ఎంపికను ఉపయోగించండి!

తరచుగా తల్లిదండ్రులకు చిన్న సంగీతకారుడి పక్కన కూర్చోవడానికి సమయం ఉండదు, అప్పుడు వారు ఆడిన మొత్తాన్ని లెక్కించడానికి అతను ప్లే చేసే బొమ్మలు లేదా రంగు పెన్సిల్‌లను ఉపయోగించవచ్చు.

ఒక పిల్లవాడు తన పనిలో కొంత ఆసక్తిని కలిగి ఉన్నాడని చూస్తే గొప్ప కోరికతో పని చేస్తాడు, కాబట్టి ఇంట్లో నేర్చుకున్న పాటలను కాలానుగుణంగా ప్లే చేయడం అవసరం.

తల్లిదండ్రులు వారి స్వంత షీట్ సంగీతం మరియు ఇతర సంగీత లైబ్రరీని ప్రారంభించనివ్వండి సంగీత సాహిత్యం, ప్రింటెడ్ షీట్ మ్యూజిక్ యొక్క ఫోల్డర్‌లు, చిన్న సంగీతకారుడి స్వంత కంపోజిషన్‌లు.
ఇవన్నీ కలిసి పిల్లలను సంగీతానికి అభివృద్ధి చేస్తాయి మరియు పరిచయం చేస్తాయి మరియు తరగతులపై ఆసక్తిని పెంచుతాయి.

2.9 పిల్లల సంగీత విద్యలో కుటుంబం పాత్రపై.

“మంచి ఉపాధ్యాయుల కంటే మంచి తల్లిదండ్రులు (పిల్లల కోసం) చాలా ముఖ్యం», - అత్యుత్తమ పియానిస్ట్ హెన్రిచ్ న్యూహాస్ తన అధ్యయనాలలో ఒకటిగా పేర్కొన్నాడు. నిజానికి, పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో చదువుతున్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు సంగీతం పట్ల ఉదాసీనంగా ఉంటే గొప్ప ఉపాధ్యాయుల ప్రయత్నాలు కూడా ఫలించవు. కానీ తండ్రులు మరియు తల్లులు ఈ రకమైన కళపై ప్రేమతో పిల్లవాడిని "సోకగలవు", ఇంట్లో సంగీతం వినడం, సంగీతాన్ని ప్లే చేయడం, కచేరీలకు హాజరు కావడం ద్వారా ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తారు. ఈ రోజుల్లో, పిల్లల మొత్తం సంగీత విద్యను కొనసాగించడంలో వ్యక్తిగత ఆసక్తి చాలా ముఖ్యమైనది.

సంగీత నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో చిన్న సంగీతకారుడు అతను ఎదుర్కొనే ఇబ్బందులతో ఒంటరిగా ఉండకపోవడం చాలా ముఖ్యం. అమ్మ, నాన్న, సోదరి, సోదరుడు, అమ్మమ్మ, తాత రోజువారీ అభ్యాసంలో అనివార్యమైన సహాయకులుగా మారవచ్చు, వారు స్వయంగా సంగీతం నేర్చుకోకపోయినా మరియు ఏ సంగీత వాయిద్యం వాయించాలో తెలియకపోయినా. మేము "రోజువారీ అభ్యాసం" అనే పదాలను నొక్కిచెబుతున్నాము, ఎందుకంటే మొదటి దశ నుండి విద్యార్థికి కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడంలో రోజువారీ సహాయం అవసరం. అలాంటి సహాయంతో మాత్రమే సంగీతం అతనికి జీవితంగా మారుతుంది మరియు కేవలం ఒక కార్యాచరణ మాత్రమే కాదు.

సంగీత పాఠశాలలో ప్రవేశించడం అనేది పిల్లల కోసం ఒక పెద్ద సంఘటన. అయినప్పటికీ, విద్యార్థికి, ముఖ్యంగా ప్రారంభ దశలో సకాలంలో సహాయం అందించడానికి తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలతో ఓపికగా మరియు చదువుకోవాలని హెచ్చరించాలి. ఇంట్లో సంగీత మరియు విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడంలో వ్యక్తిగతంగా పాల్గొనడం అవసరం. పిల్లవాడు ఆనందం మరియు ఆసక్తితో సంగీతాన్ని నేర్చుకోవాలని గుర్తుంచుకోవడం ముఖ్యం.
వారి మొదటి లేదా రెండవ సంవత్సరం చదువుతున్న పిల్లలకు మరొక సమస్య షెడ్యూల్. అన్నింటికంటే, పిల్లల సంగీత పాఠశాల, ఇది అదనపు విద్య యొక్క పనితీరును కలిగి ఉన్నప్పటికీ, ఇక్కడ విద్యా ప్రక్రియ ప్రాథమిక పాఠశాలలో వలె ఉంటుంది. మరియు పాఠాలు, మరియు షెడ్యూల్ మరియు విద్యా సామాగ్రి. పిల్లలు కొన్నిసార్లు ఆలస్యం అవుతారు, కొన్నిసార్లు రావడం మర్చిపోతారు, తరగతులను కలపడం, తరగతికి సంబంధించిన గమనికలను మరచిపోవడం మరియు ఇలాంటివి, మరియు, వాస్తవానికి, ఇక్కడ తల్లిదండ్రుల సహాయం అవసరం. మీరు మీ పిల్లలతో షెడ్యూల్ నేర్చుకోవాలి మరియు ప్రతిరోజూ సంగీత పాఠ్య షెడ్యూల్‌ను రూపొందించడంలో వారికి సహాయపడాలి. ఉపాధ్యాయుడు అతని లేదా ఆమె టెలిఫోన్ నంబర్ లేదా సంస్థ యొక్క సాధారణ టెలిఫోన్ నంబర్లతో షెడ్యూల్ ఫారమ్‌ను సమర్పించవచ్చు. తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డను సమయానికి తరగతికి పంపాలి, అతను పాఠానికి అవసరమైన ప్రతిదాన్ని తీసుకున్నాడో లేదో తనిఖీ చేయాలి మరియు అతని డైరీని తనిఖీ చేయాలి. సహజంగానే, పిల్లల కోరిక మాత్రమే చదువుకోవడానికి సరిపోదు. తల్లులు మరియు నాన్నలు మీ బిడ్డ తరచుగా ఏమి చేస్తున్నారో ఆసక్తి చూపాలి. అతను తన విజయంపై మద్దతు మరియు ఆసక్తిని కలిగి ఉండాలి. ఇది శ్రద్ధగా సంగీతాన్ని అభ్యసించాలనే అతని కోరికను బలపరుస్తుంది.
పిల్లల సంగీత పాఠశాలలో చదువుతున్నప్పుడు చాలా కష్టమైన విషయం స్వీయ శిక్షణను నిర్వహించడం. పిల్లలు రెండు పాఠశాలల్లో చదువుతారు మరియు చాలా తరచుగా ఇతర సామాజిక కార్యక్రమాలలో చురుకుగా ఉంటారు. అందుకే ఖాళీ సమయాన్ని సరిగ్గా నిర్వహించడం చాలా ముఖ్యం, తద్వారా విద్యార్థి విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి మరియు సంగీత తయారీకి సమయాన్ని వెతకవచ్చు. ఇది కనీసం అరగంట ఉండనివ్వండి - ఒక గంట, కానీ అది ప్రతిరోజూ ఉంటుంది. మరియు ముఖ్యంగా, ఇది ప్రభావవంతంగా ఉండాలి. ఈ సమయంలో మీ బిడ్డను దృష్టి మరల్చే ఏదైనా (టీవీ, కంప్యూటర్, అదనపు శబ్దం) నుండి రక్షించండి. తరగతుల సమయంలో పిల్లల దృష్టిని ఏదీ మరల్చకుండా చూసుకోవడానికి ప్రయత్నించండి; తరగతులు ప్రశాంతంగా మరియు ప్రాధాన్యంగా అదే సమయంలో కొనసాగాలి.
హైస్కూల్ విద్యార్థులకు ఖాళీ సమయాన్ని నిర్వహించే సమస్య చాలా తీవ్రంగా ఉంటుంది. గ్రాడ్యుయేషన్ తరగతి విద్యార్థులు పాఠశాల సంవత్సరంలో తమ గ్రాడ్యుయేషన్ ప్రోగ్రామ్‌ను సిద్ధం చేస్తారు మరియు ఇంకా చాలా సమయం ఉందని నమ్ముతారు. కానీ ఈ అభిప్రాయం తప్పు. కార్యక్రమం అమలులో మరియు వ్యవధిలో చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది. అందువల్ల, మీరు దానిని నమ్మకంగా సిద్ధం చేయాలి, ప్రతిదీ స్వయంచాలకంగా తీసుకురావాలి, తద్వారా చివరి పనితీరుతో చింతించకండి. మరియు దీన్ని చేయడానికి, మీరు మొదటి రోజుల నుండి చివరి పరీక్షకు తీవ్రంగా సిద్ధం కావాలి.

అనుభవం చూపినట్లుగా, గ్రాడ్యుయేట్‌లు వారి తల్లిదండ్రులను నిరంతరం పర్యవేక్షించవలసి ఉంటుంది.
అందువల్ల, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలను సంగీతానికి పరిచయం చేయడంలో చిల్డ్రన్స్ మ్యూజిక్ స్కూల్ టీచర్-సంగీతకారుడు వంటి మనస్సు గల వ్యక్తులు కావచ్చు.
సంగీత ప్రపంచానికి పిల్లల మార్గంలో కుటుంబం మొదటి మరియు అతి ముఖ్యమైన దశ. తల్లిదండ్రులే తమ పిల్లల ప్రపంచ దృష్టికోణం, నైతికత మరియు సౌందర్య అభిరుచులకు పునాదులు వేస్తారు. మన దేశంలో మరియు విదేశాలలో నిర్వహించిన అధ్యయనాలు చూపించినట్లుగా, మెజారిటీ ఔత్సాహిక మరియు వృత్తిపరమైన సంగీతకారులలో సంగీతం పట్ల మక్కువ ఖచ్చితంగా కుటుంబం ప్రభావంతో ప్రారంభమైంది.

2.10. ఉపాధ్యాయుడు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ నియమాలు

1. సమావేశం యొక్క వైఫల్యం లేదా విజయానికి బాధ్యత ఉపాధ్యాయుడిపై ఉంటుంది, ఎందుకంటే అతను ప్రొఫెషనల్. ఉపాధ్యాయుడు అధికారుల స్థానాన్ని వ్యక్తపరిచే టేబుల్ వద్ద కూర్చోకుండా, సమీపంలోనే ఉండి, సహకరించడానికి సుముఖత చూపితే పరస్పర అవగాహన వేగంగా మెరుగుపడుతుంది.

2. విజయవంతమైన కమ్యూనికేషన్ కోసం ఒక అనివార్య పరిస్థితి పరస్పర గౌరవం. తల్లిదండ్రులు దూకుడుగా ఉంటే లేదా ఏదైనా చెప్పాలనే ఉద్దేశ్యంతో లేదా ఉపాధ్యాయునికి తమను తాము సమర్థించుకునే ఉద్దేశ్యంతో వచ్చినట్లయితే, వారు అతనిని వినలేరు లేదా సలహాలు మరియు సిఫార్సులను అంగీకరించలేరు.

3. తండ్రికి లేదా తల్లికి సమర్థవంతమైన సహాయం అందించడానికి, వారి పిల్లల సామర్థ్యాలను తల్లిదండ్రులకు వెల్లడించడం అవసరం (ఉదాహరణకు: "సామర్థ్యం గల అబ్బాయి", "సంకల్ప శక్తి", "స్వభావాన్ని చూపించగలడు") మరియు వీటిపై ఆధారపడేలా తల్లిదండ్రులను ఒప్పించండి మంచి లక్షణాలుమరింత.

4. కమ్యూనికేషన్ కోసం రెండు పార్టీలు కృతజ్ఞతతో ఉండాలి. కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు అనుసరించడానికి మంచి ఫార్ములా ఇక్కడ ఉంది: "మనం మరియు మనలో ప్రతి ఒక్కరూ అతను ఎదగడం, దయగలవాడు, తెలివైనవాడు మరియు అతని సామర్థ్యాలన్నింటినీ బహిర్గతం చేయడంపై ఆసక్తి కలిగి ఉంటాము."

5. పిల్లలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అతని పెంపకానికి సంబంధించిన సమస్యలను అర్థం చేసుకోవడానికి రెండు పార్టీలు ఒకరికొకరు బహిరంగంగా తెలియజేయాలి.

6. ఉపాధ్యాయ-తల్లిదండ్రుల సంభాషణలో, కిందివి ఆమోదయోగ్యం కాదు: పదునైన వ్యంగ్యం, పేలవంగా ఎంపిక చేయబడిన పదాలపై నిరాడంబరత, వ్యంగ్య వ్యాఖ్యలు, అలాగే సాధారణ అసహ్యకరమైనవి.

7. పిల్లల పట్ల తల్లిదండ్రుల వైఖరిని అర్థం చేసుకునే ముందు అతని ప్రవర్తనను ఉపాధ్యాయుడు అర్థం చేసుకోలేరు.

ఏదైనా నిర్ణయం పరస్పర ప్రతిబింబం ఫలితంగా మరియు తల్లిదండ్రుల పక్షాన, చర్యకు మార్గదర్శకంగా ఉండనివ్వండి. మరియు బహుశా ముఖ్యంగా, మనమందరం గుర్తుంచుకోవాలి ప్రధాన ఉద్దేశ్యంకమ్యూనికేషన్ అనేది బిడ్డ. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య శత్రుత్వం ఉంటే, అప్పుడు దానిని పిల్లల పేరుతో అధిగమించాలి.

2.11 పిల్లల సంగీత పాఠశాలల కార్యకలాపాలలో తల్లిదండ్రులను చేర్చే రూపాలు.

పాఠశాలల అనుభవం ఆధారంగా, ఒక వైపు, ఉపాధ్యాయులు తమతో సహకరించాలనే కోరికకు అన్ని తల్లులు మరియు తండ్రులు ప్రతిస్పందించరని మేము నిర్ధారించగలము, మరోవైపు, ఉపాధ్యాయులు తమ తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడానికి ఇష్టపడరు. కారణాలు. యువ తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం కష్టమని కొందరు నమ్ముతారు, ఎందుకంటే వారికి “అన్నీ తెలుసు” లేదా విద్యా సమస్యల పట్ల ఉదాసీనంగా ఉంటారు మరియు తరచుగా తల్లిదండ్రులతో ప్రత్యక్ష సంభాషణను సమాచార ప్రకటనలతో భర్తీ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు. మరికొందరు తమ విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవాలని కోరుకుంటారు, కానీ అది ఎలా చేయాలో తెలియదు.

వారి స్వంత పిల్లలను పెంచడంలో తల్లిదండ్రులకు నిజంగా సహాయం మరియు మద్దతు అవసరం. ఇది వైరుధ్యం కాదా? అవును అది. వారికి ఎవరు సహాయం చేస్తారు? విద్యా సంస్థలు మరియు కుటుంబాల పరస్పర చర్య మరియు సామరస్యం, అలాగే ఈ దిశలో సేకరించిన అనుభవాన్ని వ్యాప్తి చేయడం మా సమయం యొక్క ఒత్తిడి మరియు ఒత్తిడితో కూడిన పనులలో ఒకటి.
వారి పిల్లల పాత్ర మరియు స్వభావం తల్లిదండ్రుల కంటే ఎవరికీ బాగా తెలియదు, అందువల్ల వారు తప్ప మరెవరూ కొత్త కార్యాచరణతో సంబంధాలను తెలుసుకోవడం మరియు బలోపేతం చేయడంలో సహాయం చేయలేరు, ఇది (ఎవరికి తెలుసు?) కాలక్రమేణా వృత్తిగా కూడా అభివృద్ధి చెందుతుంది. . అందువల్ల, ఉపాధ్యాయుడు, సాధ్యమైనప్పుడల్లా, విద్యా ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రులను భాగస్వామ్యం చేయాలి.

తల్లిదండ్రులతో పని ఒక ఉపాధ్యాయుని తరగతి స్థాయిలో మాత్రమే కాకుండా, పాఠశాల స్థాయిలో కూడా నిర్వహించాలి. మరియు ఇక్కడ పరిపాలన యొక్క స్థానం మరియు గ్రూప్ సబ్జెక్టుల ఉపాధ్యాయుల పని పట్ల వైఖరి రెండూ పెద్ద పాత్ర పోషిస్తాయి. ప్రత్యేక వాయిద్య ఉపాధ్యాయుడు తన తరగతికి తల్లిదండ్రుల-ఉపాధ్యాయ సమావేశాలను నిర్వహించడానికి బాధ్యత వహిస్తాడు, చల్లని గంటలు, మరియు అతను ఇక్కడ తల్లిదండ్రులను చురుకుగా పాల్గొనవచ్చు. కానీ సాధారణ తల్లిదండ్రుల సమావేశాలలో, పరిపాలన నియంత్రణ పత్రాలు, అంతర్గత నిబంధనలు, పాఠశాల చార్టర్, కనీస అవసరాలు, సంస్థ అభివృద్ధికి అవకాశాలు, తదుపరి ప్రత్యేక విద్య కోసం అవకాశాలు, సంగీతం బోధించే ప్రతిష్ట కోసం ఆందోళన చేయడం, మంచి ఉదాహరణలు ఇవ్వవచ్చు. విద్యార్థులు, గ్రహీతలు, పాఠశాల గర్వించదగిన డిప్లొమా గ్రహీతలు మరియు ఈ పిల్లల తల్లిదండ్రులతో సమావేశాలను నిర్వహించడం, ఒక్క మాటలో చెప్పాలంటే, చెప్పలేని ప్రేరణను సృష్టిస్తుంది. తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలను అధ్యయనం చేయడానికి మరియు అభ్యాస ఫలితాలను విశ్లేషించడానికి మీరు సాధారణ సర్వేలను నిర్వహించవచ్చు.
పాఠశాల ఉద్యోగులందరూ, ఒకే లక్ష్యంతో సమర్ధవంతంగా ఐక్యంగా, ఉమ్మడి ప్రయత్నాలు చేస్తే, కనీసం సంగీత విద్య యొక్క ప్రజాదరణను పునరుద్ధరించడం గురించి మాట్లాడటానికి ప్రయత్నించవచ్చు. స్థానిక స్థాయిపాఠశాలలు, ఎందుకంటే సంగీత అకడమిక్ ఆర్ట్ రంగంలో ఆసక్తి ఇప్పటికీ ప్రపంచంలో డిగ్రీకి సాధారణంగా ఆమోదించబడిన సూచికగా మిగిలిపోయింది. సాంస్కృతిక అభివృద్ధిసమాజం.
ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సహకారం మీరు పిల్లవాడిని బాగా తెలుసుకోవడం, వివిధ పరిస్థితులలో అతనిని చూడటం మరియు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలను అర్థం చేసుకోవడం, అతని సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం మరియు విలువైన జీవిత ధోరణులను రూపొందించడంలో సహాయపడుతుంది. ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు ఎక్కువగా కలిసి చూడాలి సమర్థవంతమైన మార్గాలుసమస్య పరిష్కారం, ఈ విషయంలో బోధనా విద్య యొక్క కంటెంట్ మరియు రూపాలను నిర్ణయించడం.

కాబట్టి ఏమిటి తల్లిదండ్రులతో సహకార రూపాలను కనుగొనే పనులు?

సృష్టి అనుకూలమైన పరిస్థితులుప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి తల్లిదండ్రులను ఆకర్షించడానికి;

పిల్లల పెంపకం మరియు విద్యలో కుటుంబ అనుభవాన్ని అధ్యయనం చేయడం;

బోధనా శాస్త్రం మరియు పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రంలో తల్లిదండ్రుల విద్య.

ఈ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మార్గాలు ఏమిటి?

సమస్యను పరిష్కరించడానికి సైద్ధాంతిక అల్గోరిథంను అభివృద్ధి చేయండి.

ప్రతి నిపుణుడు మరియు విద్యావేత్త యొక్క పని పరిధిని నిర్ణయించండి.

ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రశ్నాపత్రాలు మరియు పరీక్షలను ఎంచుకోండి.

అదనపు విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలకు తల్లిదండ్రులను ఆకర్షించడానికి పని యొక్క రూపాలు మరియు కంటెంట్‌ను ఎంచుకోండి మరియు పరీక్షించండి.

మెజారిటీ తల్లిదండ్రులకు పిల్లలను పెంచడం మరియు విద్యావంతులను చేయడంలో ప్రత్యేక జ్ఞానం లేదు మరియు పిల్లలతో పరిచయాలను ఏర్పరచుకోవడంలో తరచుగా ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటారు. అందువల్ల, తల్లిదండ్రులతో సహకరించేటప్పుడు, మేము మద్దతునిచ్చే స్థానం కోసం ప్రయత్నిస్తాము, పిల్లల మరియు అతని ప్రియమైనవారి యొక్క భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాము, తల్లిదండ్రులను విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే మార్గాలతో ముందుకు రావడం, వారికి స్వేచ్ఛగా హక్కును ఇవ్వడం. , వారి స్వంత అభీష్టానుసారం, వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లల జీవితంతో పరిచయం చేసుకోండి : ఆటలో, పనిలో, తినేటప్పుడు, నడుస్తున్నప్పుడు, మొదలైనవి. ఇటువంటి పరిశీలనలు పిల్లల గురించి కొత్త, కొన్నిసార్లు ఊహించని జ్ఞానం యొక్క మూలం.

ఉపాధ్యాయులు సలహాదారులు మరియు ఉమ్మడి చర్యలపై అంగీకరిస్తే మాత్రమే ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సంబంధాలు సాధ్యమవుతాయి. తల్లిదండ్రుల విద్యా సామర్థ్యాలను మెరుగుపరచడానికి, ఉపాధ్యాయులు వారితో వివిధ రకాల చురుకైన సంభాషణలను ఉపయోగించడం మంచిది: చర్చా సమావేశాలు, వర్క్‌షాప్‌లు, పెద్దలు మరియు పిల్లలకు ఉమ్మడి విశ్రాంతి కార్యకలాపాలు, జానపద కుటుంబ సాయంత్రాలు, విద్యా మరియు ఆట క్విజ్‌లు.

ప్రస్తుత దశలో పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో తల్లిదండ్రులతో ఏ విధమైన పనిని ఉపయోగించవచ్చు?

1. "ఓపెన్ డే". అటువంటి రోజున, తల్లిదండ్రులు పిల్లల భాగస్వామ్యంతో తరగతులు మరియు ఇతర కార్యక్రమాలకు హాజరు కావడానికి, ప్రశ్నాపత్రాలను పూరించడానికి, ఉపాధ్యాయులకు సమీక్షలు మరియు శుభాకాంక్షలు రాయడానికి అవకాశం ఉంది. ఇంటి నుండి భిన్నమైన పరిస్థితులలో వారి బిడ్డను చూసే అవకాశం తల్లిదండ్రులను వారి పద్ధతులు మరియు విద్య యొక్క పద్ధతులను పునఃపరిశీలించమని ప్రోత్సహిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ సంస్థ జీవితంలో "ఇమ్మర్షన్" వాస్తవానికి తల్లులు మరియు తండ్రులకు పిల్లలను పెంచడం మరియు విద్యను అందించడం వంటి లక్షణాలను ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఒక కొత్త వాతావరణంలో పిల్లల దీర్ఘకాల పరిశీలన అతనిని మరియు ఇంట్లో అతనిని పెంచడంలో విభిన్న రూపాన్ని తీసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. ఈ రకమైన పని ప్రతి ఒక్కరికీ చాలా ముఖ్యమైనది, ఎందుకంటే ఇది ప్రతి బిడ్డ యొక్క నిజమైన విజయాలను చూడటానికి అనుమతిస్తుంది.

2. పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో పాఠశాల సంవత్సరం ప్రారంభంలో, మొదటి తరగతి విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో సమావేశాన్ని నిర్వహించడం మరియు సంగీత విద్యా సంస్థ యొక్క పని యొక్క ప్రత్యేకతలు, విధానాలు, షరతులు మరియు వారితో సంభాషణను నిర్వహించడం అవసరం. పనులు. అలాంటి సమావేశం ప్రతి విద్యార్థి కుటుంబాన్ని బాగా తెలుసుకోవడానికి, సాంస్కృతిక స్థాయిని అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు ఈ విషయంలో నిర్దిష్ట ప్రణాళికలను రూపొందించడానికి సహాయపడుతుంది.
3. "ఉపాధ్యాయ వెబ్‌సైట్" ద్వారా పాఠశాల అందించే సేవల గురించి తల్లిదండ్రులలో సమాచారాన్ని వ్యాప్తి చేయడం మంచిది.

4. కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి తల్లిదండ్రులను ఆకర్షించడానికి, ఉమ్మడిని నిర్వహించడం అవసరం సంగీత సెలవులు(ఉదాహరణకు: "మా కుటుంబం మరియు సంగీతం", "పాడదాం!")

5. "మ్యూజికల్ ఇన్ఫర్మేషన్" క్లాస్‌లో సంయుక్తంగా స్టాండ్‌ను రూపొందించండి ఉత్తమ అనుభవం కుటుంబ విద్యఫోటో వార్తాపత్రికలు, సామూహిక రచనలు మరియు ఫోటోమాంటేజ్‌ల రూపంలో క్రమం తప్పకుండా ప్రదర్శించబడుతుంది.

6. "క్లాస్ వెబ్‌సైట్" రూపకల్పన మరియు పూరించడంలో తల్లిదండ్రులు సహాయం చేస్తే బాగుంటుంది, ఇక్కడ చాలా ముఖ్యమైన సమస్యలు, తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలు, పాఠశాల కార్యకలాపాలపై మరియు విద్యా పని అనుభవంపై విషయాలు ప్రచురించబడతాయి. పాఠశాల. అటువంటి కార్యక్రమంలో పాల్గొనడం ద్వారా, పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు తమ సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకోవడానికి సృజనాత్మక ప్రేరణను పొందుతారు మరియు భావోద్వేగ మరియు ఆధ్యాత్మిక మద్దతును కూడా పొందుతారు. విద్యార్థులు ఈ లేదా ఆ సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకునే అవకాశాన్ని పొందుతారు మరియు తల్లిదండ్రులు వారి జ్ఞానం మరియు అనుభవాన్ని ఉత్సాహంగా పాస్ చేస్తారు.

7. వెబ్‌సైట్ పేజీలలో "పేరెంట్ మెయిల్" ప్రాజెక్ట్ అమలు ఉపాధ్యాయుడు మరియు కుటుంబ సభ్యుల మధ్య డైనమిక్ మరియు సమర్థవంతమైన అభిప్రాయాన్ని ఏర్పరుస్తుంది.

8. "క్లాస్ ఫోటో ఆల్బమ్" (వెబ్‌సైట్‌లో లేదా స్టాండ్‌లలో) పూరించడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడం అనేది సహకారం యొక్క సమానమైన ఆసక్తికరమైన రూపం.

9. ప్రశ్నాపత్రాలు, సమీక్షలు మరియు కోరికలను పూరించడంలో తల్లిదండ్రులను చేర్చుకోవడం అనేది విద్యార్థుల కుటుంబాలతో కమ్యూనికేషన్‌లో చాలా ముఖ్యమైన భాగం.

మీరు సంస్థ ద్వారా తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య చేయడానికి సమర్థవంతమైన సాంకేతికతను రూపొందించినట్లయితే ఆసక్తికరమైన ఆకారాలుపని, మొత్తం బోధనా సిబ్బంది యొక్క కార్యకలాపాల సమన్వయం, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య సరైన సంబంధాలను సృష్టించడం, అప్పుడు సంగీత సంస్థ యొక్క కార్యకలాపాలలో తల్లిదండ్రుల ప్రమేయం స్థాయిని పెంచడం సాధ్యమవుతుంది. ఆపై:

తల్లిదండ్రులు పాఠశాల పని మరియు వారి పిల్లలను పెంచడం పట్ల ఆసక్తి చూపుతారు.

సంస్థలో ఉపాధ్యాయులకు తల్లిదండ్రుల ప్రశ్నల స్వభావం మారుతుంది. తల్లిదండ్రులు పిల్లలను పెంచడంలో మరియు విద్యాభ్యాసం చేయడంలో అవసరమైన ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను నేర్చుకుంటారు.

బోధనా విద్యా కార్యక్రమాలకు తల్లిదండ్రుల హాజరు మరియు వారి కార్యాచరణ పెరుగుతుంది; పోటీలు, విశ్రాంతి కార్యకలాపాలు, సెలవులు మొదలైన వాటిలో పాల్గొనడం.

తల్లిదండ్రులు ఆర్థిక మరియు బోధనా పనిలో పాఠశాలకు వారి సహాయం యొక్క ఆచరణాత్మక మరియు విద్యా ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తారు.

విద్యా ప్రక్రియను ప్లాన్ చేయడంలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి ఆసక్తి ఉంటుంది.

ఉమ్మడి సృజనాత్మక ప్రాజెక్టులుపిల్లలు మరియు పెద్దల పరిధులను విస్తృతం చేయడం, సృజనాత్మక శక్తితో నింపడం, కుటుంబంలో సానుకూల మార్పులను ప్రోత్సహించడం, కుటుంబం మరియు విద్యా సంస్థ మధ్య పరస్పర చర్య మరియు సహకారాన్ని పెంపొందించడంలో సహాయపడతాయి.

III. తీర్మానాలు:

విద్యా పని యొక్క సంస్థ ప్రాథమిక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది, ఎందుకంటే ఇది శిక్షణ యొక్క ప్రభావాన్ని మరియు దాని ప్రభావాన్ని నిర్ణయిస్తుంది.

IN ఆధునిక పరిస్థితులుపిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళ పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు ఉత్తమ బోధనా వ్యవస్థల కోసం వెతకడానికి, సమాచార మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలతో సహా బోధనా శాస్త్రం యొక్క తాజా విజయాలను వర్తింపజేయడానికి, విద్య యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ మార్గాన్ని అనుసరించడానికి మరియు సృష్టించడానికి బాధ్యత వహిస్తారు. స్వీకరించబడిన ఎంపికలుతగినంత సంగీత సామర్థ్యాలు లేని పిల్లల కోసం విద్యా కార్యక్రమాలు, అభ్యాస ఫలితాలను నిరంతరం మూల్యాంకనం చేయడం, పర్యవేక్షించడం మరియు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేషన్ ద్వారా అంతరాలను వెంటనే గుర్తించడం.

సంగీత విద్య ప్రజల సంగీత సంస్కృతికి ఆధారం. పాఠశాలలో సామూహిక సంగీత విద్య యొక్క ప్రధాన పని చాలా విద్య కాదు, కానీ విద్యార్థుల మొత్తం ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచంపై మరియు అన్నింటికంటే ముఖ్యంగా వారి నైతికతపై సంగీతం ద్వారా ప్రభావం. కళకు ప్రజలను ఆకర్షించే శక్తి ఉంది. పిల్లలు లోతైన ఆలోచనలు మరియు భావాలపై మాత్రమే ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు. తరగతి గదిలో విద్యార్థులకు బోధించాలి సంగీత రుచి, దీని ఫలితంగా పిల్లవాడు సంగీతం యొక్క ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని అనుభవిస్తాడు, అతని ఆధ్యాత్మిక జీవితాన్ని సుసంపన్నం చేస్తాడు. కళ యొక్క ఉద్దేశ్యం వినోదాత్మక సృజనాత్మక కార్యకలాపంగా ఉండటమే కాకుండా, మొదటగా, సమాజంలోని యువ సభ్యుల యొక్క ఉత్తమ ఆధ్యాత్మిక లక్షణాలను విద్యావంతులను చేయడం మరియు బలోపేతం చేయడం అని చూపించడం ఉపాధ్యాయుని పని. ఒక వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిత్వ వికాసంలో స్వీయ-విద్య కూడా ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది, దీని ద్వారా మనం కోరుకున్న పాత్ర లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడంలో ఉద్దేశపూర్వక పని అని అర్థం. ఒక పిల్లవాడు మంచి సంగీత విద్వాంసుడు కావడానికి ఇష్టపడకపోయినా, అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క పూర్తి వికాసానికి, ముఖ్యంగా ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులో అతనికి సంగీత విద్య అవసరం. సంగీత స్వీయ-విద్య విద్యార్థిలో కావలసిన పాత్ర లక్షణాలను ఏర్పరచడమే కాకుండా, రేడియో, టెలివిజన్, సినిమా మరియు థియేటర్‌లలో సంగీతాన్ని వినడం ద్వారా అతని ఆధ్యాత్మిక అవసరాలను తీర్చాలనే కోరికను కూడా ముందే నిర్ణయిస్తుంది. సంగీత స్వీయ-విద్య - శోధన, సమీకరణ, విద్యార్థి యొక్క సంగీత జ్ఞానాన్ని తిరిగి నింపడం. ఆధునిక బోధనా శాస్త్రం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం విద్యార్థి కొన్ని చర్యలతో తనకు తానుగా విద్యావంతులను చేయడమే కాకుండా, వారి ఉద్దేశ్యాన్ని స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి. ఒక పిల్లవాడు తన "నేను" అని తెలుసుకున్నప్పుడు, అతని వ్యక్తిత్వం చురుకుగా మారుతుంది మరియు ఉపాధ్యాయుడు చురుకుగా ఉన్నప్పుడు విద్యార్థి యొక్క కార్యాచరణ స్వయంగా వ్యక్తమవుతుంది. అభ్యాసం యొక్క విజయం అభ్యాస కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అందువలన, ప్రతి ఒక్కరూ సాధ్యమయ్యే మార్గాలుపిల్లలలో జ్ఞానం మరియు అభ్యాసం కోసం తీవ్రమైన కోరికను రేకెత్తించడం అవసరం. పిల్లలు అవసరానికి మించి చదువుకోవడం కంటే ఇష్టపూర్వకంగా చదువుకుంటేనే విషయాలు సులువుగా, విజయవంతంగా సాగుతాయి. కె.డి. ఉషిన్స్కీ ఇలా వ్రాశాడు, "నేర్చుకోవడం, ఎటువంటి ఆసక్తి లేకుండా మరియు బలవంతం ద్వారా మాత్రమే తీసుకోవడం, విద్యార్థి నేర్చుకోవాలనే కోరికను చంపేస్తుంది, అది లేకుండా అతను చాలా దూరం వెళ్ళడు." పిల్లల వాతావరణంలో గత సంవత్సరాలసామాజిక జీవితంలోని కొత్త వాస్తవాల వల్ల నాటకీయ మార్పులు వచ్చాయి. వారు ప్రపంచాన్ని భిన్నంగా చూస్తారు, మునుపటి తరాల వలె కాదు. ఆధునిక పిల్లలు ఇటీవల పెద్దలను చుట్టుముట్టిన స్పృహ యొక్క స్తరీకరణ ప్రక్రియను ఎదుర్కొంటున్నారు. కానీ ఒక వ్యక్తి యొక్క విద్య అనేది అన్ని రకాల సంబంధాల నియంత్రణ కోసం ఆమె క్రమంగా మరియు నిరంతర తయారీ, ఈ సమయంలో వ్యక్తి విలువలు, స్థానాలు, నిబంధనలు, సంస్థ మరియు సంఘర్షణలలో పాల్గొనే పద్ధతుల యొక్క సామాజిక స్థాయిని స్వాధీనం చేసుకుంటాడు. శిక్షణ మరియు విద్య ప్రక్రియలో, వ్యక్తి యొక్క సాంఘికీకరణ నిర్ధారించబడాలి, అంటే: వ్యక్తిగత పౌర మరియు వృత్తిపరమైన స్వీయ-నిర్ణయంయువకులు ఇది కొత్త వాస్తవాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, ఆర్థికంగా స్వతంత్ర జీవితానికి సిద్ధపడటం, ప్రాథమిక కనీస సంస్కృతిని ఏర్పరుస్తుంది, అంటే ఒక వ్యక్తి మరియు అతని పర్యావరణం యొక్క ఆరోగ్యకరమైన ఉనికికి అవసరమైన కొన్ని బాహ్య మరియు అంతర్గత సాధారణ సాంస్కృతిక అవసరాలు, సామరస్య అభివృద్ధికి వారి పరిస్థితులు. జాబితా ఆధారంగా ఆధునిక సవాళ్లుమరియు విద్యా స్థలం యొక్క ఐక్యత స్థానం నుండి విద్యా వ్యవస్థ యొక్క దిశ, పిల్లల సంగీత పాఠశాల సామూహిక సంగీత మరియు సౌందర్య విద్యకు కేంద్రంగా ఉండాలి, ఎందుకంటే ఇది వివిధ రకాల విద్యా సంస్థల విద్యా వ్యవస్థ యొక్క నమూనాలో భాగం. . సంగీత విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడంలో ఇటీవలి సంవత్సరాలలో సాధించిన విజయాలు విద్యార్థుల శ్రావ్యమైన అభివృద్ధికి సంగీత ఉపాధ్యాయులు చేసిన గొప్ప పని మరియు తీవ్రమైన శ్రద్ధ గురించి మాట్లాడుతున్నాయి. వాయిద్యాన్ని ఎలా వాయించాలో బోధించడానికి తమను తాము పరిమితం చేయకుండా, ఉపాధ్యాయులు పిల్లల బహుముఖ విద్యలో సమగ్ర విధానం యొక్క ఆలోచనలను అమలు చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు. కళ ఒక ఆహ్లాదకరమైన కాలక్షేపం నుండి మారినప్పుడు, అంచెలంచెలుగా మాత్రమే, మొదటి ఇప్పటికీ ఉపరితల సంగీత ముద్రల నుండి సంగీతాన్ని లోతైన మరియు తీవ్రమైన గ్రహణశక్తికి విద్యార్థులను నడిపిస్తుంది. ముఖ్యమైన అవసరంవ్యక్తి, సంగీత ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థులను సంగీత కళ ప్రపంచానికి పరిచయం చేయగలడు. పిల్లల సంగీత పాఠశాల ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాల ఫలితాలను న్యాయంగా అంచనా వేయడం అంత సులభం కాదు, కానీ అటువంటి అంచనాకు ప్రమాణం దేశం యొక్క సంగీత సంస్కృతికి - వివిధ రంగాలలోని విద్యార్థుల సంగీత కార్యకలాపాలకు దాని సహకారం కావచ్చు. సాహిత్యం 1. అర్చాజ్నికోవా, L. G. వృత్తి – సంగీత ఉపాధ్యాయుడు: ఉపాధ్యాయుల కోసం ఒక పుస్తకం / L. G. అర్చాజ్నికోవా - M.: విద్య, 1984. - 111 p. 2. అసఫీవ్, బి.వి. సంగీత విద్య మరియు శిక్షణపై ఎంచుకున్న కథనాలు: వ్యాసాల సేకరణ. వ్యాసాలు / B.V. అసఫీవ్ - L.: సంగీతం, 1973, ed. 2వ. - 144 సె. 3. బారెన్‌బోయిమ్, L. A. సంగీత బోధన మరియు ప్రదర్శన / L. A. బారెన్‌బోయిమ్ - L.: సంగీతం, 1974. – 337 p. 4. బులిచెవా, L.S. వారి విద్యా వైఫల్యాన్ని నివారించడానికి ఒక షరతుగా విద్యార్థులకు వ్యక్తిగత విధానం / L. S. బులిచేవా - M.: ఎడ్యుకేషన్, 2004. – 189 p. 3. ఇల్చెంకో, E.I. హోంవర్క్ నిర్వహించేటప్పుడు విద్యార్థులకు వ్యక్తిగత విధానం / E. I. Ilchenko - M.: ఎడ్యుకేషన్, 2004. - 213 p. 4. కబలేవ్స్కీ, D. B. మనస్సు మరియు హృదయ విద్య. ఉపాధ్యాయుల కోసం పుస్తకం / D. B. కబలేవ్స్కీ - M.: విద్య, 1984. - 206 p. 5. న్యూహాస్, G. G. పియానో ​​వాయించే కళపై: ఉపాధ్యాయుని నుండి గమనికలు / G. G. న్యూహాస్ - M.: సంగీతం, 1967. - 309 p. 6. పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కులలో బహుమతి యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం / ed. N. S. లైట్స్ - M.: అకాడమీ, 1996. - 416 p. 7. రబున్స్కీ, E.S. పాఠశాల పిల్లలకు బోధించే ప్రక్రియలో వ్యక్తిగత విధానం / E. S. రబున్స్కీ - M.: పెడగోగికా, 2000. – 184 p. 8. టెప్లోవ్, B.M. మ్యూజికల్ ఎబిలిటీస్ యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం / B. M. టెప్లోవ్ - M.: పెడగోగి, 1985. - 328 p. 9. ఖోమెన్కో, I.A. పాఠశాల చిత్రం: నిర్మాణ విధానాలు మరియు నిర్మాణ పద్ధతులు //http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=386 10. ఖోలోపోవా, V. N. కళ యొక్క రూపంగా సంగీతం: పాఠ్య పుస్తకం. మాన్యువల్ / V. P. ఖోలోపోవా - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: లాన్, 2000. - 320 p. 11. సిపిన్, G.M. మానవుడు. ప్రతిభ. పని. సంగీతకారుడు ఆధునిక ప్రపంచం. ఉపాధ్యాయుల కోసం పుస్తకం / G. M. Tsypin - M.: విద్య, 1992. - 240 p.

పాఠశాల చిహ్నం మరియు గీతం

జట్టు

• పరిపాలన

ప్రచురణ తేదీ: 04/07/17

టోబోల్స్క్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ యొక్క సంస్కృతి మరియు పర్యాటకంపై కమిటీ

మున్సిపల్ స్వయంప్రతిపత్త సంస్థపిల్లలకు అదనపు విద్య

"చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ A.A పేరు పెట్టబడింది. టోబోల్స్క్ నగరానికి చెందిన అలియాబ్యేవ్"

అంశంపై పద్దతి సందేశం:

"సైద్ధాంతిక శిక్షణ యొక్క తీవ్రత. చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్‌లో సోల్ఫెగియో బోధించే సమస్యలను ఎలా పరిష్కరించాలి"

సిద్ధం: ఉపాధ్యాయుడు

షుమిలోవా I. N.

టోబోల్స్క్ 2017

• పరిచయం. సోల్ఫెగియో యొక్క విషయం - సంక్షోభం లేదా పునరుజ్జీవనం?
• సోల్ఫెగియో అంటే ఏమిటి?
• పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో సోల్ఫెగియో బోధించే సమస్యలను ఎలా పరిష్కరించాలి.
• ముగింపు.
• సాహిత్యం.

బ్లాక్-మాడ్యులర్ టీచింగ్ టెక్నాలజీ షైఖుత్డినోవా D.I.

1. గత రెండు శతాబ్దాలుగా, గత తరాల సంగీతకారులు మరియు ఉపాధ్యాయుల ప్రతిభ మరియు కృషి జాతీయ సంగీత విద్య యొక్క బలమైన భవనాన్ని నిర్మించింది. భవనం బహుళ అంతస్తులు, దేశీయంగా చేసే పనుల స్థాయికి అనుగుణంగా ఉంటుంది సంగీత సంస్కృతిసాధారణంగా. మేము గర్వించదగినది మరియు కోల్పోయేది ఏదైనా ఉంది: రష్యన్ సంగీత విద్య యొక్క నాణ్యత ప్రపంచవ్యాప్తంగా గుర్తించబడింది. అందువల్ల, ఇది స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది: ఈ వారసత్వాన్ని సాంస్కృతిక స్మారక చిహ్నంగా పరిగణించాలి, దానిని సమర్థవంతంగా పునరుద్ధరించాలి మరియు యూరోపియన్-నాణ్యత మరమ్మతులు చేయడానికి తొందరపడకూడదు.

నేడు అన్ని రంగాలలో అకడమిక్ విభాగాల అర్థం యొక్క ఆచరణాత్మక వివరణ కోసం ఒక ధోరణి ఉంది - మరియు సంగీత విషయాలు మినహాయింపు కాదు. సంగీత విద్య యొక్క ఏ స్థాయిలోనైనా సంగీత సైద్ధాంతిక విభాగాల (సోల్ఫెగియోతో సహా) మనుగడ ప్రశ్న గతంలో కంటే నేడు మరింత తీవ్రంగా ఉంది.

ఆధునిక సవాళ్లలో, అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ యొక్క కంటెంట్ మరియు దానిని బోధించే పద్ధతులు రెండూ వాటి ప్రభావాన్ని నిరూపించాలి. పర్యవసానంగా, ఇంట్రా-ఇండస్ట్రీ ప్రయోజనాల కోసం మాత్రమే కాకుండా, సాధారణ వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రయోజనాల కోసం మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ సమస్యలను మరింత విజయవంతంగా పరిష్కరించడానికి విషయం యొక్క ఆచరణాత్మక అన్వయాన్ని నిరంతరం కనుగొనడం అవసరం.

అందువల్ల, 21వ శతాబ్దంలో సోల్ఫెగియోను బోధించే ప్రధాన ప్రశ్నలలో ఒకటి ఈ క్రింది విధంగా ఉంది: సబ్జెక్ట్ యొక్క సారాంశాన్ని సరళీకృతం చేయకుండా, కొత్త తరం విద్యార్థులకు సోల్ఫెగియోను ఆకర్షణీయంగా మరియు వ్యక్తిగతంగా ఎలా తయారు చేయాలి? ప్రస్తుత సంగీత బోధనలో కవిత్వం మరియు వ్యావహారికం ఎలా కలపాలి?

ఈ రోజు సబ్జెక్ట్‌కి ఏమి జరుగుతోంది?

సోల్ఫెగ్గియో, సంగీత చెవి యొక్క విభిన్న అభివృద్ధిని నేరుగా లక్ష్యంగా చేసుకున్న అంశంగా, వాస్తవానికి, రెండు ప్రధాన సమస్యలకు అనుగుణంగా ఉండాలి:

ఎ) ప్రొఫెషనల్ - సోల్ఫెగ్గియో ప్రదర్శన చేసే సంగీతకారుడికి అవగాహన కల్పించడంలో సహాయపడాలి;

బి) సామాజిక-మానసిక - సోల్ఫెగ్గియో శ్రోత యొక్క విద్యకు దోహదం చేయాలి, అనగా, ఔత్సాహిక మరియు సంగీతకారులు కాని సంగీతకారులకు సంగీతం యొక్క శ్రవణ అవగాహన యొక్క ప్రాథమికాలను బోధించాలి మరియు అందువల్ల వచ్చే సాధారణ ప్రేక్షకుల సమస్యను పరిష్కరించడంలో సహాయపడాలి. అకడమిక్ కాన్సర్ట్ హాల్‌లకు.

ప్రసిద్ధ సోల్ఫెజిస్టుల ప్రకటనల ద్వారా నిర్ణయించడం, నేడు సోల్ఫెగియో నిజంగా సంక్షోభంలో ఉంది. ఆధునిక కచేరీ అభ్యాసం యొక్క అవసరాల నుండి సోల్ఫెగియోను వేరుచేయడం మరియు సాధారణ మరియు ప్రత్యేక సంగీత విద్య మధ్య సంక్లిష్ట సంబంధం గురించి చాలా మంది వ్యాసాల రచయితలు వ్రాస్తారు. అందువల్ల, ఎల్. మస్లెన్కోవా ప్రాథమిక సంగీత సిద్ధాంతం యొక్క సాధారణ స్కోరింగ్ కోసం అధిక కోరిక కోసం ప్రస్తుత సోల్ఫెగియోను నిందించాడు. V. సెరెడా సోల్ఫెగియో లేకపోవడం గురించి ఫిర్యాదు చేసింది లక్ష్య సెట్టింగ్శ్రావ్యత యొక్క అర్థ విశ్లేషణ కోసం. G. Taraeva, E. Lerner, Kamaevs సోల్ఫెగియో మరియు దానిని అధిగమించే మార్గాలను బోధించే నేటి ప్రక్రియలో "త్యాగం యొక్క సంక్షోభం" యొక్క సమస్యను చర్చిస్తారు.

సంక్షోభాన్ని అధిగమించేటప్పుడు మీరు దేనిపై ఆధారపడవచ్చు?

ప్రధాన స్తంభాలలో ఒకటి ఓపెన్ చెవి యొక్క విద్య, ఇది సరళంగా గ్రహించి సంగీతానికి మారగలదు. వివిధ శైలులు, 20వ మరియు 21వ శతాబ్దాల సంగీతంతో సహా.

ఆధునిక మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క విజయాల ఆధారంగా సోల్ఫెగియో పద్ధతుల అభివృద్ధి ద్వారా మరొక మద్దతు ఏర్పడుతుంది. నిజమే, ఈ రోజు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ విధానం సైన్స్ రంగంలోనే కాకుండా, మెథడాలజీ రంగంలో కూడా చాలా ఫలవంతమైనది.

మూడవ స్తంభం వివిధ పాఠశాలల నుండి పద్ధతుల యొక్క పరస్పర సుసంపన్నం.

2. solfeggio అంటే ఏమిటి?

ఇది పనికిమాలిన ప్రశ్న కాదు. దేశీయ solfeggio ఉపాధ్యాయులలో గణనీయమైన భాగం వృత్తిపరమైన సంగీతకారుడికి శిక్షణ ఇవ్వడంలో ఈ క్రమశిక్షణ యొక్క నిజమైన ప్రయోజనం గురించి తగినంతగా తెలియదు. సంగీత సిద్ధాంతాన్ని స్కోరింగ్ చేయడానికి ఒక క్రమశిక్షణగా solfeggio యొక్క సాంప్రదాయిక-సాంప్రదాయ దృక్పథం నేటికీ కొనసాగుతోంది. సమావేశం జరిగినప్పుడు ఈ విషయం వెల్లడైంది టీచింగ్ ఎయిడ్స్, సంగీత దుకాణాల అల్మారాల్లో ప్రదర్శించబడింది.

విస్తృతమైన ప్రోగ్రామ్‌లు ఏ శైలీకృత పదార్థం శ్రవణ అభివృద్ధికి వస్తువుగా పనిచేస్తుందో సూచించదు. అయితే, ఇది ఒక ప్రొఫెషనల్‌కి స్పష్టంగా ఉంటుంది: ఇది ప్రధానంగా క్లాసిక్ శైలి. మరియు దీని నుండి ఎనిమిది సంవత్సరాల పాఠశాల మరియు నాలుగు సంవత్సరాల కళాశాల ఒక దరఖాస్తుదారుని విశ్వవిద్యాలయంలో ప్రవేశానికి సిద్ధం చేస్తుంది, దీని వినికిడి క్లాసిసిజం యొక్క నిబంధనలకు చాలా బానిసలుగా ఉంటుంది, ఇది ఇతర శబ్దాలను కలిగి ఉన్న పనులను చేసేటప్పుడు తరచుగా నిస్సహాయంగా మారుతుంది.

గత దశాబ్దాలుగా, సైద్ధాంతిక విభాగాల బోధనా పద్ధతుల్లో గణనీయమైన మార్పులు సంభవించలేదు. solfeggio ప్రోగ్రామ్ విషయానికొస్తే, ఇటీవలి వరకు ఒక క్రమం ఉంది, దీని ప్రకారం స్టీరియోటైపికల్, యూనిఫైడ్ solfeggio ప్రోగ్రామ్‌ను ఖచ్చితంగా అనుసరించాలి. ప్రోగ్రామ్ యొక్క చివరి ఎడిషన్ 1984 నాటిది.

సోల్ఫెగ్గియో ఒక అకడమిక్ క్రమశిక్షణగా నేరుగా మానసిక శాస్త్రానికి సంబంధించినది. మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక వర్గాలు, అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన వంటివి, అన్ని రకాల పనిని ప్రభావితం చేసే సోల్ఫెజిస్ట్ ఉపాధ్యాయుని దృష్టిలో నిరంతరం ఉండాలి. సోల్ఫెగియో యొక్క నిజమైన పని విరామాలు, తీగలు మొదలైనవాటిని నిర్మించడం, పాడటం మరియు వినడం కాదు అని స్పష్టమవుతుంది. (ఈ నైపుణ్యం అవసరం అయినప్పటికీ, ఇది సాంకేతిక ఆధారాన్ని అందిస్తుంది), కానీ వినికిడి యొక్క ప్రత్యేక లక్షణాల అభివృద్ధి: శ్రవణ శ్రద్ధ, శ్రవణ తీక్షణత, శ్రవణ వేగం, శ్రవణ ప్రతిచర్య, గుర్తుంచుకోగల సామర్థ్యం, ​​జ్ఞాపకశక్తిని నిలుపుకోవడం, సంగీత వచనాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడం, సుపరిచితమైన సంగీతం యొక్క పనితీరులో లేదా సంగీత వచనంలో లోపాలను గుర్తించడం, శైలికి అనుగుణంగా సంగీత వచనాన్ని పునర్నిర్మించడం మరియు మరెన్నో, ఇది వృత్తిపరంగా అభివృద్ధి చెందిన చెవి ద్వారా నియంత్రించబడే నైపుణ్యాలను వెల్లడిస్తుంది.

చాలా కాలం వరకు బోధన కార్యకలాపాలుఈ క్రమశిక్షణ ఇప్పటికీ ఉపయోగించని సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉందని నేను గ్రహించాను మరియు ప్రాథమిక సంగీత విద్యా విధానంలో సోల్ఫెగియో ఉపాధ్యాయుడు కీలక పాత్ర పోషిస్తాడు.

అర్ధ శతాబ్దం క్రితం, A. ఓస్ట్రోవ్స్కీ, తన “వ్యాసాలు” లో సోల్ఫెగియో ఉపాధ్యాయుని విజయవంతమైన పని కోసం ముఖ్యమైన పరిస్థితులను రూపొందించాడు: “విద్యార్థుల తరగతులపై ఆసక్తిని రేకెత్తించే అనివార్య బాధ్యత కారణంగా సోల్ఫెగియోను బోధించడానికి బోధనా నైపుణ్యం అవసరం. విసుగు మరియు అధికారిక solfeggio శిక్షణ ప్రస్థానం ఉన్న చోట గణనీయమైన ఫలితాలను సాధించడం ఎప్పుడూ సాధ్యం కాలేదు. అదే సమయంలో, సంగీత చెవికి విద్యను అందించే ప్రక్రియ యొక్క సరైన దిశను నిర్ధారించడం అవసరం, తద్వారా ఇది ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను ఇస్తుంది మరియు పరీక్షకు అవసరమైన అధికారిక పనులను ఎలా నిర్వహించాలో బోధించదు, కానీ సంగీతంలో ఉపయోగించబడదు. సాధన."

మన దేశంలో ప్రాథమిక సంగీత విద్య చాలా కష్టతరమైన కాలంలో సాగుతోంది. గత 15-20 ఏళ్లలో దేశంలో సామాజిక, సాంస్కృతిక పరిస్థితులు మారిపోయాయి. మునుపటి రూపాల్లో పిల్లల సంగీత విద్యకు ఇప్పుడు డిమాండ్ లేదు. అందువలన, దశాబ్దాలుగా అభివృద్ధి చేయబడింది విద్యా వ్యవస్థకొత్త వాస్తవాలకు అలవాటు పడకుండా ఉండలేరు.

ఆరోగ్యం పరంగా, ఆధునిక పిల్లలు 1960-1980ల నాటి వారి తోటివారి నుండి తీవ్రంగా భిన్నంగా ఉన్నారనే వాస్తవం ద్వారా పరిస్థితి మరింత తీవ్రతరం అవుతుంది.

దేశంలోని సామాజిక ప్రక్రియల పర్యవసానంగా పిల్లల జనాభా యొక్క శారీరక మరియు మేధో ఆరోగ్యం యొక్క సూచికలలో గుర్తించదగిన క్షీణత ఉంది. దాని కూర్పులో, మేధో వైకల్యం, శ్రద్ధ లోపం మరియు అభ్యాస ఇబ్బందులు యొక్క సరిహద్దు రూపాలతో సమస్య ఉన్న పిల్లల నిష్పత్తి నిరంతరం పెరుగుతోంది. దీనికి మనం పెంచడాన్ని జోడించవచ్చు అధ్యయనం భారంమాధ్యమిక పాఠశాలలో, కంప్యూటర్ గేమ్స్, ఇంటర్నెట్ మరియు ఇతర విషయాల రూపంలో అనేక "పరధ్యానం" ఉండటం.

ఈ రోజు సంగీత పాఠశాలల్లో చదువుతున్న చాలా మంది పిల్లలు సంగీత సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులను అనుభవించడంలో ఆశ్చర్యం లేదు. అందువలన, ఈ విభాగాల గురువు ముఖాలు తీవ్రమైన సమస్య. ఒక వైపు, అతను చాలా ప్రేరణ లేని, సమాచారం ఓవర్‌లోడ్ చేయబడిన, స్వతహాగా శారీరకంగా ఆరోగ్యంగా లేని మరియు అతను సంగీత పాఠశాలలో చేరే సమయానికి బాగా అలసిపోయిన విద్యార్థితో వ్యవహరిస్తున్నాడు. మరోవైపు, 40 నిమిషాల పాఠంలో అతను పిల్లలకి కొంత సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని తెలియజేయగలగాలి మరియు వినికిడిని అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన వ్యాయామాల ద్వారా పని చేయడానికి కూడా సమయం ఉండాలి.

అటువంటి పరిస్థితిలో బోధన యొక్క సాంప్రదాయ విద్యా శైలి ఎల్లప్పుడూ విజయవంతం కాదని స్పష్టమవుతుంది. దీని ఆధారంగా, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు సైద్ధాంతిక విభాగాలను బోధించే కొత్త పద్ధతులను అభివృద్ధి చేస్తున్నారు, ప్రధాన లక్షణంఇది అనుకూలత, అంటే వయస్సు, ప్రిపరేషన్ స్థాయి మరియు విద్యార్థుల మానసిక లక్షణాలపై ఆధారపడి నిర్దిష్ట పనులకు అనువుగా స్వీకరించే సామర్థ్యం.

అభ్యాసం చూపినట్లుగా, పిల్లలు మానసికంగా ఆసక్తిని కలిగి ఉన్న వాటిని సులభంగా మరియు త్వరగా గ్రహిస్తారు మరియు సమీకరించుకుంటారు. ఇది పిల్లల చేతన మరియు మానసికంగా నిండిన ప్రేరణ అతని అభ్యాసంలో ప్రభావవంతమైన డ్రైవర్. పిల్లల కోసం ఈ మానసికంగా సౌకర్యవంతమైన స్థితిని సాధించడానికి ఉత్తమ మార్గం అతని ఉనికి యొక్క సహజ రూపంగా ఆట. సోల్ఫెగియో తరగతులలో గేమ్ మరియు విజువల్ టెక్నిక్‌ల ఉపయోగం చిన్న పాఠశాల పిల్లలతో మరియు పెద్ద పిల్లలతో ఉత్పాదకంగా ఉంటుంది.

అభివృద్ధి చెందుతున్న మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క లక్షణాల కారణంగా, 6-8 సంవత్సరాల వయస్సులో ఉన్న పిల్లలలో నైరూప్య ఆలోచన ఇప్పటికీ పేలవంగా అభివృద్ధి చెందింది, కాబట్టి దృశ్యమాన మార్గాల ద్వారా సైద్ధాంతిక జ్ఞానం బాగా నేర్చుకుంటారు. ఆట రూపం.

అభ్యాసంలో ఆటపై ఆధారపడటం పిల్లలను సందేశాత్మక ఒత్తిడి నుండి బయటకు తీసుకువెళుతుంది, అభ్యాస ప్రక్రియ అతనికి మానసికంగా సౌకర్యవంతంగా మారుతుంది మరియు మెటీరియల్ నేర్చుకునే నాణ్యతను ప్రభావితం చేస్తుంది.

ఈరోజు సంగీత బోధనా సంఘం ఎదుర్కొంటున్న ఈ సమస్యలన్నీ ప్రత్యామ్నాయ పద్ధతులు మరియు బోధనా సాంకేతికతలను రూపొందించడానికి సోల్ఫెజిస్ట్ ఉపాధ్యాయులను ప్రోత్సహిస్తున్నాయి.

3. నాకు ఆసక్తి ఉంది బ్లాక్-మాడ్యులర్ టీచింగ్ టెక్నాలజీ షైఖుత్డినోవా D.I.ఈ సాంకేతికత ప్రకారం, విద్యార్ధులు విద్యా ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనేవారుగా కనిపిస్తారు: వారు కేవలం సమాచారం ఇవ్వరు సిద్ధంగా జ్ఞానం, మరియు వారి స్వతంత్ర సముపార్జన కోసం బోధనా పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి. తరగతులు విషయాలను అధ్యయనం చేయడానికి పరిశోధన పద్ధతులను ఉపయోగించి సమస్య-ఆధారిత పాఠాలు. ఉపాధ్యాయుని ప్రయత్నాలు విద్యార్థులు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను పొందడం - కీబోర్డ్‌పై పట్టు సాధించడం, దానిపై విరామాలు మరియు తీగలను స్వేచ్ఛగా నిర్మించడం, విభిన్న కీలలో ధోరణి, శ్రావ్యతలను మార్చడం, తీగ సన్నివేశాలను వివిధ రకాల వచన ప్రదర్శనలలోకి మార్చడం. ఈ టెక్నిక్‌లో, తరగతి గదిలో పని చేయడానికి పియానో ​​కీబోర్డ్‌ను ఉపయోగించడం తప్పనిసరి.

కీబోర్డ్ అధ్యయనం మరియు విద్యా విషయాలను ఆచరణాత్మకంగా సమీకరించడంలో సమర్థవంతమైన దృశ్య సహాయంగా ఉపయోగించబడుతుంది. మొదట, సంగీత అక్షరాస్యతపై అవసరమైన అన్ని సమాచారం “గుప్తీకరించబడింది”. రెండవది, డెస్క్‌పై ఉన్న వ్యక్తిగత కీబోర్డ్ ఉనికి ప్రతి విద్యార్థికి ఆచరణాత్మక పనిలో పాల్గొనడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. అన్ని కాన్సెప్ట్‌లు, టెక్నిక్‌లు మరియు వ్యాయామాలు మొదట అటువంటి కీబోర్డులపై ఒరిజినల్ ఇన్‌స్ట్రుమెంట్‌తో ఏకకాలంలో ప్రావీణ్యం పొందుతాయి మరియు దీని తర్వాత మాత్రమే వ్రాతపూర్వక అసైన్‌మెంట్‌లు పూర్తవుతాయి.

అలాగే, సైద్ధాంతిక జ్ఞానం యొక్క ఘన సమీకరణకు సమానమైన ముఖ్యమైన షరతు పరికరంలో చేసే పనుల యొక్క స్వరం. అంటే, పియానోపై టోన్లు మరియు సెమిటోన్లు, ఇంటర్వెల్స్, కోర్డ్స్, స్కేల్స్ మొదలైనవాటిని నిర్మించేటప్పుడు శబ్దాల పేర్లను పాడతారు. ఈ పద్దతి సాంకేతికత చాలా బలమైన సంగీత మరియు శ్రవణ అవగాహన, స్వచ్ఛమైన స్వరం మరియు దృశ్య-శ్రవణ సంఘాల నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. ఈ పద్దతి సాంకేతికత బలమైన సంగీత మరియు శ్రవణ అవగాహన, స్వచ్ఛమైన స్వరం మరియు దృశ్య-శ్రవణ సంఘాల నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది. ఈ పద్దతి యొక్క ఉపయోగం కారణంగా, శిక్షణ యొక్క తీవ్రత మరియు భద్రత రెండూ మానసిక ఆరోగ్యంబిడ్డ. తక్కువ వ్యవధిలో విద్యార్థులు చాలా పెద్ద వాల్యూమ్ మరియు సంక్లిష్టతను నేర్చుకుంటారు విద్యా సామగ్రి, వారు మానసిక, శారీరక, తాత్కాలిక ఓవర్‌లోడ్‌ను అనుభవించరు మరియు భావోద్వేగ ఓవర్ స్ట్రెయిన్.

అధికార బోధనా ప్రభావ పరిస్థితులలో జ్ఞాన ప్రక్రియ నిర్వహించబడదు. ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క సహన నమూనాతో ఫలవంతమైన సామూహిక ఆచరణాత్మక కార్యాచరణ సాధ్యమవుతుంది.

మాడ్యులర్ శిక్షణ P.Ya. గల్పెరిన్ అనే భావనపై ఆధారపడింది - మానసిక చర్యల యొక్క క్రమంగా ఏర్పడే అతని సిద్ధాంతం, ఇది మనస్సు మరియు మానవ కార్యకలాపాల ఐక్యతను నొక్కి చెబుతుంది.

బ్లాక్-మాడ్యులర్ విధానంతో, ఉపాధ్యాయుడు మెటీరియల్‌ను ఎలా ఉత్తమంగా వివరించాలో కాకుండా విద్యార్థుల కార్యకలాపాలను ఎలా మెరుగ్గా నిర్వహించాలనే దాని కోసం సిద్ధం చేస్తాడు. విద్యార్థి స్వయంగా నేర్చుకోవాలి మరియు ఉపాధ్యాయుడు తన అభ్యాసంపై ప్రేరణాత్మక నియంత్రణను అందిస్తాడు: ఇది శోధన, సామూహిక మరియు అదే సమయంలో వ్యక్తిగత అధ్యయనం.

మాడ్యులర్ శిక్షణ పెద్ద మొత్తంలో విద్యా సామగ్రిని క్రమబద్ధీకరించడానికి మరియు రూపొందించడానికి మరియు అవసరమైన పరిమితుల్లో దానిని ఘనీభవించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. సమాచారం చిన్న మోతాదులలో సమీకరించబడుతుంది, కంటెంట్ యొక్క ప్రతి మూలకం మాడ్యూల్‌గా సంకలనం చేయబడుతుంది మరియు గతంలో పొందిన సమాచారానికి జోడించబడుతుంది. అందువలన, కొత్త సమాచారం సజావుగా కనెక్ట్ చేయబడింది కనీస జ్ఞానముఉమ్మడి చర్య ప్రక్రియలో.

కాబట్టి, ప్రణాళిక మరియు నిర్వహించడం సైద్ధాంతిక అధ్యయనాలుమాడ్యులర్ టెక్నాలజీ ఆధారంగా ఈ క్రింది విధంగా వ్యక్తీకరించబడింది:

• పదార్థం పెద్ద నేపథ్య బ్లాక్‌లుగా మిళితం చేయబడుతుంది, కేంద్రీకృత వృత్తాల సూత్రం ప్రకారం ఘనీభవించబడుతుంది మరియు అధ్యయనం చేయబడుతుంది.
• బ్లాక్‌ల లోపల ఉన్న సమాచారం మాడ్యూల్స్‌గా సంకలనం చేయబడుతుంది మరియు గతంలో సంపాదించిన సమాచారానికి జోడించబడుతుంది, ఇది ఒకరి స్వంత జ్ఞానంగా మారింది.
• ఉపాధ్యాయుడు సామూహిక వాతావరణంలో విద్యార్థుల స్వీయ అభ్యాసాన్ని నిర్వహిస్తాడు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు, నమ్మకాన్ని ప్రదర్శిస్తుంది, పరిశోధనకు ప్రేరేపిస్తుంది, సమాధానాల కోసం శోధిస్తుంది, పాఠం యొక్క అంశంపై స్వతంత్ర ముగింపులకు పిల్లలను నడిపిస్తుంది.
• విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన పరికరం పియానో ​​కీబోర్డ్. అన్ని వ్యాయామాలు మరియు అన్ని భావనలు కీబోర్డ్‌లో నకిలీతో ఉంటాయి.
• విద్యార్థులు పాఠంలో ఉచిత స్వీయ-నియంత్రణ మరియు పరస్పర సహాయం చేస్తారు, తుది నియంత్రణ ప్రకారం పని ఫలితాల గ్రేడ్ ఇవ్వబడుతుంది. పాఠం సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థి పనితీరు యొక్క అర్ధవంతమైన అంచనాను ఇస్తాడు, ప్రతి విద్యార్థికి వారి తుది ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి అవకాశం ఇస్తుంది.

ముగింపు.

Solfeggio - XXI, లేదా విషయం నుండి ఏమి అవసరం కొత్త యుగం?

అన్నింటికంటే, బహుపాక్షికంగా వర్తించే సామర్థ్యం అవసరం. Solfeggio నిస్సందేహంగా అనువర్తిత విద్యా క్రమశిక్షణ హోదాలో ఉంటుంది. సోల్ఫెగియో పాఠానికి వచ్చే ఏ విద్యార్థి అయినా ఈ విషయంలోనే అతను త్వరగా ఏకాగ్రత యొక్క నైపుణ్యాలను పొందగలడని, అతని జ్ఞాపకశక్తిని, అనుబంధ స్థావరాన్ని పెంపొందించుకోగలడని అర్థం చేసుకోవడం అవసరం - అతని భవిష్యత్ కార్యాచరణలోని వివిధ రంగాలలో అతనికి ఉపయోగపడే ప్రతిదీ. , అతను ప్రొఫెషనల్ సంగీతకారుడు అవుతాడా లేదా అనే దానితో సంబంధం లేకుండా. దీన్ని సాధించడానికి, 21వ శతాబ్దంలో సోల్ఫెగియో ఈ విషయం యొక్క నిజమైన అద్భుతమైన అవకాశాల గురించి విద్యార్థిని ఒప్పించే విధంగా బోధించాలి.

సాహిత్యం

• అలెక్సీవా L.N. యువ సంగీతకారులలో సంగీతం కోసం వృత్తిపరమైన చెవిని ఎలా అభివృద్ధి చేయాలి // సంగీతం కోసం చెవి విద్య. వాల్యూమ్. 4వ, - M., 1999.
• ఆండ్రీవ్ V.I. బోధనా శాస్త్రం. స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం శిక్షణా కోర్సు. – కజాన్: సెంటర్ ఫర్ ఇన్నోవేటివ్ టెక్నాలజీస్, 2003.
• గల్పెరిన్ P.Ya. మానసిక చర్యలను క్రమంగా సమీకరించే సిద్ధాంతం ఆధారంగా జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ఏర్పాటు // సైకలాజికల్ సైన్స్ USSR లో, - M., 1976.
• కరసేవ ఎం.వి. సోల్ఫెగ్గియో - XX: కల మరియు వ్యావహారికసత్తావాదాల మధ్య // పబ్లిషింగ్ హౌస్ "క్లాసిక్స్ - XXI", 2006.
• లెర్నర్ E. సోల్ఫెగ్గియో, మనం కోల్పోవచ్చు // పబ్లిషింగ్ హౌస్ “క్లాసిక్స్ - XXI”, 2006.
• Maslenkova L. సోల్ఫెగియో అంటే ఏమిటి?//పబ్లిషింగ్ హౌస్ “క్లాసిక్స్ - XXI”, 2006.
• షైఖుత్డినోవా D.I. పిల్లల సంగీత పాఠశాలల్లో సోల్ఫెగియో బోధించే సమస్యలను ఎలా పరిష్కరించాలి // పెడగోగికల్ వార్తాపత్రిక, 2011.

టట్యానా నికోలెవ్నా క్రుగ్లోవా

MBOU DOD "చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ నం. 3", అంగార్స్క్

మెథడికల్సందేశం

“పియానో ​​క్లాస్‌లో మ్యూజిక్ పీస్‌పై పనిచేస్తున్నాను.

ప్రదర్శకుడి ప్రధాన పనులు"

ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి యొక్క సృజనాత్మక సహకారంలో, ఒక పనిపై వారి సాధారణ పనిలో, అనేక ప్రశ్నలు తలెత్తుతాయి. మొదటి టచ్ నుండి వేదికపై ప్రదర్శించే వరకు పని ఏ క్రమంలో జరుగుతుంది? సంగీత పాఠశాలలో బోధించే అభ్యాసంలో, ఒక భాగాన్ని నేర్చుకోవడం 3 దశలుగా విభజించబడిన అత్యంత ఆమోదయోగ్యమైన ప్రక్రియ:

1. పని మరియు దాని విశ్లేషణతో పరిచయం;

2. వివరాల అమలుకు సంబంధించి మరింత సాధారణ ఇబ్బందులు మరియు నిర్దిష్టమైన వాటిని అధిగమించడం;

3. పని యొక్క అన్ని విభాగాలను ఒకే మొత్తంలో "సేకరించడం", దానిపై పని చేయడం.

అదే సమయంలో, అటువంటి విభజన ఇప్పటికీ చాలా షరతులతో కూడుకున్నదని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, ఎందుకంటే ఆచరణలో పని యొక్క ఈ దశలు విడదీయరాని విధంగా అనుసంధానించబడి ఉండవు మరియు ఖచ్చితంగా వివరించలేవు, కానీ తరచుగా ఏకీభవిస్తాయి లేదా పరస్పరం చొచ్చుకుపోతాయి.

పని యొక్క మొత్తం పురోగతిని పరిశీలిద్దాం.

పనితో పరిచయంవిద్యార్థికి చాలా ముఖ్యమైన క్షణం. కొన్నిసార్లు అతను తన సహచరుల వాయించడం, రికార్డింగ్‌లు, కచేరీలు లేదా అతనికి ఇది కొత్త సంగీతం నుండి తెలుసు. తనకు అందుబాటులో ఉండే ఖచ్చితత్వంతో దాన్ని ప్లే చేయడం ద్వారా, విద్యార్థి దానిని సాధారణ పరంగా గ్రహిస్తాడు. ఒక విద్యార్థి ప్రాథమిక మరియు మధ్యతరగతి తరగతులలో చదవడంలో పేలవంగా ఉన్నప్పటికీ, ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా ఆ భాగాన్ని ప్లే చేయడం మరియు ప్రధాన వ్యక్తీకరణ లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. మరింత సిద్ధమైన విద్యార్థులకు పని యొక్క స్వభావం గురించి కొన్ని పదాలు చెప్పడం మరియు విలక్షణమైన ఇబ్బందులను సూచించడం కూడా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

పని గురించి బాగా తెలిసిన తరువాత, విద్యార్థి వచనాన్ని జాగ్రత్తగా చదవడం ప్రారంభిస్తాడు. సమర్థమైన, సంగీతపరంగా అర్థవంతమైన విశ్లేషణ తదుపరి ఆధారం సరైన ఆపరేషన్. రచయిత యొక్క అన్ని గమనికలు మరియు సూచనలను ఖచ్చితంగా అనుసరిస్తూ, విశ్లేషణలో సమయాన్ని వృథా చేయవలసిన అవసరం లేదు. పనిని మొదట చిన్న, సాపేక్షంగా పూర్తి నిర్మాణాలలో విశ్లేషించాలి. విద్యార్థులు ప్రతి చేతిని విడిగా అన్వయించుకోవాలి జూనియర్ తరగతులు, కానీ సంక్లిష్ట నిర్మాణాలలో దీనిని మరింత సిద్ధమైన వ్యక్తులు ఉపయోగించాలి. కానీ అదే సమయంలో, మీరు రెండవ తరగతి విద్యార్థి కోసం అతను రెండు చేతులతో ఒకేసారి అర్థం చేసుకోగల సులభమైన నాటకాలను కనుగొనవచ్చు.

ధ్వనివిశ్లేషణ సమయంలో, వాస్తవానికి, పని యొక్క స్వభావం మరియు దాని ప్రధాన వ్యక్తీకరణ లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అయినప్పటికీ, ఒక సాధారణ అంశంగా, మేము తరువాత అవసరమయ్యే దాని కంటే సాపేక్షంగా ఎక్కువ ధ్వని సంపూర్ణతను సూచించవచ్చు మరియు ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క స్థిరత్వాన్ని నియంత్రిస్తుంది.

ఇది చాలా మొదటి నుండి పదజాలం దృష్టి చెల్లించటానికి అవసరం, లేకపోతే గేమ్ అర్థరహితంగా ఉంటుంది. వాస్తవానికి, పదజాలంపై దీర్ఘకాలిక పని తరువాత నిర్వహించబడుతుంది, అయితే ఇది విశ్లేషణతో ప్రారంభం కావాలి.

పార్సింగ్ సమయంలో ఒక సాధారణ లోపం ఫింగరింగ్ పట్ల అజాగ్రత్త వైఖరి. వాస్తవానికి, తరువాత ఫింగరింగ్ పాక్షికంగా మారవచ్చు మరియు ఎక్కడా మెరుగైన సంస్కరణ అవసరమవుతుంది, కానీ ఇది సమస్య యొక్క సారాంశాన్ని మార్చదు. వేలిముద్ర సమస్యల పరిష్కారంలో విద్యార్థులే భాగస్వాములు కావాలి.

పెడల్ ప్రశ్నవచనాన్ని విశ్లేషించేటప్పుడు, పెడలింగ్ గురించి తగినంతగా పరిచయం లేని విద్యార్థులు దానిని తర్వాత పరిచయం చేయాలి, టెక్స్ట్ యొక్క జ్ఞానం మరియు పెడల్ లేని ధ్వని యొక్క సరైన నాణ్యత నిర్ధారించబడినప్పుడు.

ఒక ముఖ్యమైన సమస్య మెమరీ గేమ్. అధ్యయనం ప్రారంభంలో రచనలలోని ముఖ్యమైన భాగాన్ని హృదయపూర్వకంగా తెలుసుకోవడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుందని నమ్మే వారు సరైనదే. ఇది పనిని సులభతరం చేస్తుంది మరియు వేగవంతం చేస్తుంది; విద్యార్థి ముందుగా పనితీరులో భావోద్వేగ మరియు శారీరక సౌలభ్యాన్ని పొందుతాడు.

కానీ సంక్లిష్టమైన పాఠాలతో, ముఖ్యంగా పాలీఫోనిక్ సంగీతంతో హృదయ సంగీతాన్ని విశ్లేషించేటప్పుడు మరియు నేర్చుకునేటప్పుడు ప్రత్యేక శ్రద్ధ తీసుకోవాలి.

పేస్.డైనమిక్ టెంపోలకు ముందుగానే మారే ప్రయత్నాలు గేమ్ నాణ్యతపై చెడు ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. అందువల్ల, జ్ఞాపకశక్తి ద్వారా నేర్చుకోవడం అనేది వ్యక్తిగత నిర్మాణాల ప్రకారం నెమ్మదిగా నిర్వహించబడాలి; ఆపై వాటిని పెద్ద భాగాలుగా కలపడం మరియు తర్వాత మొత్తం పనిని నెమ్మదిగా ప్లే చేయడం కొనసాగించండి. "మీరు ఒక వ్యక్తికి, అతను హృదయపూర్వకంగా ఆడుతున్నప్పుడు, "నెమ్మదిగా ఆడండి మరియు ఇది అతనికి మరింత కష్టతరం చేస్తుంది" అని మీరు చెబితే, అతను హృదయపూర్వకంగా ప్లే చేస్తున్న సంగీతం అతనికి నిజంగా తెలియదని ఇది మొదటి సంకేతం. దానిని తన చేతులతో కొట్టాడు. ఈ కబుర్లు గొప్ప ప్రమాదం, ఇది నిరంతరం మరియు పట్టుదలతో పోరాడాలి. ఈ మాటలతో ఎవరూ ఏకీభవించకుండా ఉండలేరు.

దశ II యొక్క ప్రధాన కంటెంట్, పనిపై పని యొక్క దశకింది సమస్యలను కలిగి ఉంటుంది: వాయిద్యం యొక్క ధ్వని; పదజాలం; డైనమిక్స్ మరియు వేదన; ఫింగరింగ్; పెడలింగ్.

ఒక విద్యార్థికి (ముఖ్యంగా చాలా సిద్ధం కాని వ్యక్తి), పనిలో స్థిరత్వం యొక్క సమస్య కూడా ముఖ్యమైనది. కొంతమంది ఉపాధ్యాయుల అభ్యాసంలో, ఈ క్రింది విషయం సంభవిస్తుంది: ఒక విద్యార్థి పాఠం కోసం సిద్ధం చేసిన వ్యాసాన్ని విన్న తర్వాత, అతను చాలా విషయాలతో అసంతృప్తి చెందుతాడు. అతను గమనించిన లోపాల గురించి చాలా మాట్లాడతాడు, కొన్నిసార్లు పియానోపై ప్రదర్శనలతో తన పదాలను బ్యాకప్ చేస్తాడు, కానీ, తదుపరి గృహ అధ్యయనాల నుండి చూడగలిగినట్లుగా, ఇవన్నీ ఆశించిన ఫలితాలను తీసుకురావు. కారణం ఏమిటంటే, విద్యార్థి, ఒకేసారి చాలా వ్యాఖ్యలను అందుకున్నందున, వాటిలో “గందరగోళం” కలిగింది. ఈ దశలో ప్రధాన లోపాలను తొలగించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు అత్యంత అవసరమైన వాటిపై దృష్టి పెట్టడం మరింత మంచిది. కాబట్టి, మొదటి సమస్య వాయిద్యం యొక్క ధ్వని. ఒక విద్యార్థి నెమ్మదిగా ముక్కలు నేర్చుకోవాల్సిన అవసరం లేనప్పుడు, లోతైన ధ్వని మరియు మంచి వేలు మద్దతును సాధించడం దాదాపుగా ఎటువంటి సందర్భాలు లేవు. అటువంటి పని యొక్క నైపుణ్యాలను మొదటి పాఠాల నుండి అభివృద్ధి చేయాలి. అత్యంత సాధారణ పియానో ​​ధ్వనిని ప్రేమించడం నేర్పడం చాలా ముఖ్యం - పూర్తి, మృదువైన, గొప్ప, మరియు అలాంటి ధ్వని అవసరాన్ని కలిగించడం. విద్యార్థికి తన వేళ్లు మరియు చేతులను "కీలలోకి", పియానోలోకి, "కీబోర్డ్‌ను బాగా అనుభూతి చెందడానికి" నేర్పండి, దాని ప్రతిఘటనను అధిగమించినట్లు. విద్యార్థి తన చేతులను నియంత్రించనప్పటికీ, ధ్వని యొక్క సంపూర్ణత అవసరమయ్యే తీగ ప్రదర్శన యొక్క పనిలో (లేదా శకలాలు) పని చేస్తున్నప్పుడు మద్దతు యొక్క భావాన్ని పొందడం సులభం. తీగ ఆకృతిపై పని చేయడానికి సమాంతరంగా, మీరు శ్రావ్యమైన లైన్‌ను ప్లే చేసేటప్పుడు ధ్వని మరియు అనుబంధ అనుభూతిని వెతకాలి. మీరు కీలపై "నొక్కలేరు" - ఇది జిగట ధ్వనిని మరియు అడపాదడపా శ్రావ్యమైన గీతను సృష్టిస్తుంది. సంతృప్త స్థాయి మరియు ధ్వని యొక్క స్వభావం సంగీతం, ఆకృతి మరియు నమోదు యొక్క కంటెంట్‌పై ఆధారపడి ఉంటుంది. అయితే మందపాటి ధ్వని అవసరం లేని వేగవంతమైన, పారదర్శకమైన ఎపిసోడ్‌లు కూడా నెమ్మదిగా బోధించబడాలి, ధ్వని కంటే దట్టమైనది తరువాత అవసరం అవుతుంది.

పదప్రయోగం.పదబంధానికి ఆలోచనాత్మక వైఖరి మాత్రమే ప్రదర్శించబడుతున్న సంగీత కంటెంట్‌ను అర్థం చేసుకోవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. “ప్రతి పదబంధంలో ఒక నిర్దిష్ట పాయింట్ ఉంది, ఇది పదబంధం యొక్క తార్కిక కేంద్రం. ఇంటొనేషన్ పాయింట్లు గురుత్వాకర్షణ యొక్క ప్రత్యేక బిందువుల వంటివి, ఇవి అన్నీ నిర్మించబడిన సెంట్రల్ నోడ్‌లను ఆకర్షిస్తాయి. అవి హార్మోనిక్ ప్రాతిపదికన చాలా అనుసంధానించబడి ఉన్నాయి. ఇప్పుడు, నాకు, ఒక వాక్యంలో, ఒక కాలంలో, ఎల్లప్పుడూ ఒక కేంద్రం ఉంటుంది, ప్రతిదీ ఆకర్షిస్తుంది, దాని కోసం ప్రతిదీ ప్రయత్నిస్తున్నట్లు అనిపిస్తుంది. ఇది సంగీతాన్ని మరింత స్పష్టంగా, మరింత ఏకీకృతం చేస్తుంది మరియు ఒకదానితో మరొకటి కనెక్ట్ చేస్తుంది, ”అని అతను నమ్మాడు.

నాన్-లెగాటో స్ట్రోక్‌తో ప్రదర్శన చేస్తున్నప్పుడు కూడా సంగీత పదబంధాన్ని అనుసరించడం అవసరం అని విద్యార్థులకు నిరంతరం గుర్తు చేయడం అవసరం, విరామ సమయంలో పదబంధాన్ని అనుభవించడం, ఇది పని అభివృద్ధికి అంతరాయం కలిగించకూడదు. ఒక ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే సంగీతంలో శ్వాస తీసుకోవడం. ఈ భావన లేకుండా, ప్రారంభం సమం చేయబడింది మరియు తదుపరి నిర్మాణం యొక్క వ్యక్తీకరణ పోతుంది.

వ్యక్తీకరణ యొక్క డైనమిక్ మార్గాల గురించి మాట్లాడుదాం.

డైనమిక్ గ్రేడేషన్స్ స్కేల్ తప్పనిసరిగా అనంతం. దాని గొప్పతనం అలంకారిక కంటెంట్ యొక్క అవగాహన యొక్క సూక్ష్మత మరియు ప్రదర్శకుడి నైపుణ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ధ్వని యొక్క టింబ్రే వైపు డైనమిక్స్కు సంబంధించినది. విద్యార్థి వివిధ రకాల ఫోర్టెస్ మరియు వివిధ పియానోలలో ప్రావీణ్యం కలిగి ఉండాలి. ఫోర్టే ఆడుతున్నప్పుడు, అతిశయోక్తి మరియు మితిమీరిన ప్రమాదాల గురించి విద్యార్థిని హెచ్చరించడం చాలా ముఖ్యం. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి పియానో ​​యొక్క అపరిమితమైన ధ్వని అవకాశాలను మరియు దాని స్వాభావిక ధ్వని శ్రేష్ఠతను ఊహించడంలో సహాయం చేయాలి.

కొన్నిసార్లు ప్రాథమిక మరియు మధ్య పాఠశాల విద్యార్థులు పియానో ​​ధ్వని స్వభావాన్ని తప్పుగా అర్థం చేసుకుంటారు. వారు వాయిద్యం యొక్క శబ్దానికి భయపడటం ప్రారంభిస్తారు, కీలపై మద్దతు అనుభూతిని కోల్పోతారు మరియు పియానో ​​"ధ్వనించదు." పియానోలోని ధ్వని యొక్క స్వభావం ఎల్లప్పుడూ సంగీతం యొక్క అర్థం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు వేళ్లతో కీలను తాకడంలో ప్రత్యేక ఖచ్చితత్వం అవసరమని ఉపాధ్యాయుడు వివరించాలి.

స్ఫోర్జాండో అనేది కఠినమైన లేదా బలమైన యాస కాదు. పియానోతో చుట్టుముట్టబడిన sf యొక్క అర్థ అర్థానికి విద్యార్థి దృష్టిని ఆకర్షించడం అవసరం, ఆపై ఫోర్టే.

ఫింగరింగ్.ఫింగరింగ్‌ని ఎంచుకునేటప్పుడు విద్యార్థిని నిర్ణయించే అంశం ఏది? మొదటి ఆలోచన అత్యంత అనుకూలమైన మార్గంలో ఆడటం. ఇది సరైనదనిపిస్తుంది. అయినప్పటికీ, "సౌలభ్యం" అనే పదం గురించి విద్యార్థికి సరైన అవగాహన కల్పించడం అవసరం: ఇది సంగీతం యొక్క అర్థం ద్వారా నిర్ణయించబడాలి. అనుకూలమైన ఫింగరింగ్ అనేది రచయిత ఆలోచనను ఉత్తమంగా వ్యక్తీకరించేదిగా పరిగణించబడుతుంది. వేర్వేరు చేతివేళ్లతో ప్రదర్శించేటప్పుడు వివిధ శబ్దాలను వినడానికి విద్యార్థులను ప్రోత్సహించడం మరియు ఈ వ్యత్యాసాన్ని తెలుసుకునేలా వారికి బోధించడం అవసరం. వాస్తవానికి, విద్యార్థి ప్రాథమిక సాంకేతిక సూత్రాల - స్కేల్స్, ఆర్పెగ్గియోస్ మొదలైన వాటి ఫింగరింగ్ నేర్చుకోవాలి మరియు దానిని ఉపయోగించాలి. కానీ ఇది ప్రశ్నలో ఒక భాగం మాత్రమే, ఎందుకంటే సెర్నీ యొక్క క్లాసికల్ సొనాటినాస్ మరియు ఎటూడ్స్‌లో కూడా ఒక ప్రకరణం యొక్క శ్రావ్యమైన నమూనా లేదా ధ్వని యొక్క వ్యక్తీకరణ ఈ నిబంధనల నుండి వైదొలగడానికి ఒకరిని బలవంతం చేసే సందర్భాలు ఉన్నాయి.

ది ఆర్ట్ ఆఫ్ పెడలింగ్ .

అంటోన్ రూబిన్‌స్టెయిన్ పియానో ​​వాయించడంలో పెడల్ పాత్రను ఈ క్రింది విధంగా వర్ణించాడు: “పెడల్ పియానో ​​యొక్క ఆత్మ. మంచి పెడలింగ్ అంటే మూడు వంతుల మంచి పియానో ​​వాయించడం.”

అంటే, రూబిన్‌స్టెయిన్ ప్రకారం, ఉచ్ఛారణ, స్వరం, అగోజిక్స్, డైనమిక్స్, టెంపో మొదలైనవాటికి పావు వంతు మాత్రమే చెందినది.

లెనిన్గ్రాడ్ కన్జర్వేటరీ ప్రొఫెసర్ నదేజ్డా ఐయోసిఫోవ్నా గోలుబోవ్స్కాయ () యొక్క పెడలింగ్ గురించి కొన్ని పద్దతి పరిశీలనలు శ్రద్ధకు అర్హమైనవి, సంగీత ప్రదర్శన ప్రతిభ, సంగీత బోధనా ప్రతిభ మరియు లోతైన పరిశోధన మరియు పద్దతి పనిని కలపడం.

పెడలింగ్ నేర్పడం సాధ్యం కాదు. మీరు సంగీతం మరియు పెడల్ సెన్స్‌పై అవగాహన పెంచుకోవచ్చు.

ఆలస్యం చేయబడిన పెడల్ పిల్లలు నేర్చుకోవడం సులభం. పాప్ స్కేల్ లెగాటోను ప్లే చేయడం నేర్చుకోండి - ఒక వేలితో మరియు దాని పొందిక మరియు స్వచ్ఛతను సాధించండి.

మొదట, వాస్తవానికి, పెడల్ ఎక్కడ పొందాలో విద్యార్థికి చెప్పాలి, కాని పిల్లవాడు తప్పనిసరిగా నేనేఇది ప్లాన్ చేసిందేమో అని చెవిలో చూసుకున్నాను.

మొదట నోట్స్‌లో పెడలింగ్‌ను చేర్చడం అవాంఛనీయమైనది మరియు తదుపరి శిక్షణలో ఇది చాలా హానికరం. విద్యార్థి చాలా ముఖ్యమైన మరియు సున్నితమైన ప్రాంతంలో చొరవను కోల్పోకూడదు. విద్యార్థి దృష్టిలో పెడలింగ్‌ను సమీకరించడం హానికరం, తద్వారా లెగ్ ఇంపల్స్ మొత్తం సంగీతం నుండి విడిగా ఒక దృశ్య క్రమానికి లోబడి ఉంటుంది. పెడల్ చెవి ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది. ఇది ప్రధాన నియమం.

విద్యార్థి అతను ఎందుకు పెడలింగ్ చేస్తున్నాడో తెలుసుకోవాలి, "ధ్వని యొక్క చుక్కాని" నియంత్రించడానికి తన చెవి మరియు స్పృహను ఉపయోగించాలి, ఆపై క్రమంగా పెడల్‌ను నియంత్రించడం అపస్మారక స్థితికి చేరుకుంటుంది. వాస్తవానికి, శ్రద్ధ లేని విద్యార్థులు ఉన్నారు; వారి కోసం నోట్స్‌లో పెడల్ ఆలోచనను వ్రాయడం సాధ్యమవుతుంది. గోలుబోవ్స్కాయా అలంకారికంగా చెప్పినట్లుగా: ఇంట్లో పాఠం చెప్పండి, వారు బాటిల్‌తో పాటు “వెళ్లడానికి” పానీయం ఇచ్చినట్లే, కానీ ఉపాధ్యాయుని నోట్ బాటిల్ మాత్రమే అని మేము గుర్తుంచుకోవాలి మరియు మీరు బాటిల్‌ను నేర్చుకోవాలి. తర్వాత విసిరివేయవచ్చు.

ఆదర్శవంతంగా, పెడలింగ్ నేర్చుకోవడం లేదా తిరిగి నేర్చుకోవడం సాధ్యం కాదు. పెడల్ నియంత్రణ యొక్క పునాది అనుసరణ నైపుణ్యాలు.

పెడల్ లెగాటో ఫింగర్ ప్లేని భర్తీ చేయకూడదు. పియానిస్ట్ కోసం నిరంతర శ్వాసను భర్తీ చేసే పొడవాటి స్వరాల యొక్క కండరాల భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడం పాలీఫోనిక్ సంగీతంలో చాలా ముఖ్యమైనది. కండరాల లెగాటో, చేతిలో కనెక్షన్ యొక్క భావన - పియానిస్ట్ యొక్క విల్లు.

పెడల్‌పై సాంకేతిక పని కూడా చేయలేము, ఎందుకంటే ఇది డైనమిక్ మరియు రిథమిక్ సంబంధాలను వినడంలో జోక్యం చేసుకుంటుంది. కానీ పెడల్ లేకుండా ఒక భాగాన్ని నేర్చుకోవడం మరియు దానిని జోడించడం సరికాదు మరియు తప్పు. ఇప్పటికే ఒక భాగాన్ని విశ్లేషించేటప్పుడు, మీరు మొత్తం సౌండ్ కాంప్లెక్స్‌లో పెడల్‌ను చేర్చాలి. అప్పుడు, పని క్రమంలో, మీరు దానిని తిరస్కరించవచ్చు మరియు తిరస్కరించాలి. పాదం, చేతులు వంటి, సరైన సంగీతం వినడానికి సహాయం చేయాలి. శిక్షణ ప్రారంభ దశల్లో ఇది సాధ్యమవుతుంది. చైకోవ్స్కీ యొక్క "బొమ్మ యొక్క అంత్యక్రియలు" లేదా షూమాన్ యొక్క "లిటిల్ రొమాన్స్" వేళ్లకు చేరుకోలేని ఐక్యత అవసరం. పిల్లవాడు ఈ విషయాల ఆలస్యం పెడల్‌లో ప్రావీణ్యం పొందకపోతే, వారు ఆడలేరు. మరియు అతను ఆలస్యమైన పెడల్ గురించి తెలిసినట్లయితే, అతను వెంటనే సరైన ధ్వనికి అనుగుణంగా ఉండనివ్వండి.

చైకోవ్స్కీ యొక్క "చిల్డ్రన్స్ ఆల్బమ్" నుండి "వాల్ట్జ్" లో ఒక స్ట్రెయిట్ పెడల్ అవసరం, ఇది ముక్క యొక్క నృత్యం మరియు లయను నొక్కి చెప్పాలి. ఈ రెండు ప్రాథమిక రకాలు పిల్లల అవగాహన మరియు సమీకరణకు చాలా అందుబాటులో ఉంటాయి. పిల్లలకి ఒక అవసరం ఏర్పడే వరకు పెడల్ లేకుండా బాచ్ ఆడటం మంచిది. అప్పుడు అది దర్శకత్వం మరియు సరిదిద్దవచ్చు, కానీ పెడలింగ్ ఏ విధంగానూ పరిష్కరించబడదు. మీరు శిక్షణ ప్రారంభ దశలలో పాక్షిక పెడల్ ఒత్తిడిని ఉపయోగించడం అలవాటు చేసుకోవచ్చు - ముందుగా, మంచిది.

“పెడల్‌తో ఆడండి” - రిటార్డెడ్ మరియు స్ట్రెయిట్ పెడల్‌ని ఉపయోగించడం నేర్చుకున్న పిల్లలకు మీరు చెప్పేది ఇదే. "అయితే"? - విద్యార్థి అడగవచ్చు. సమాధానం: మీకు నచ్చినట్లుగా, మీకు నచ్చినట్లుగా ఆడండి. ఆపై అతని తప్పులు ఏమిటో వివరించండి. విద్యార్థులలో పెడల్ చొరవ అలవాటును పెంపొందించడం అవసరం. సన్నగా మరియు కష్టమైన కేసులుమీరు పెడలింగ్‌లో విద్యార్థితో కలిసి పని చేయాలి, అతని అదనపు చెవులుగా ఉండండి, అతని ఊహను నెట్టండి. "పాఠశాల ఏరోబాటిక్స్"పెడలింగ్‌లో పెడల్ అనేది అన్ని ప్రదర్శన ఉద్దేశాలతో "చేతితో" వెళుతుంది.

అత్యుత్తమ ఉపాధ్యాయుడు, ప్రొఫెసర్, అధిపతి. పియానో ​​GMPI విభాగం పేరు పెట్టబడింది. Gnesinykh, Elena Fabianovna Gnesina ప్రారంభ నుండి గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థుల వరకు సంగీత బోధన పద్ధతులలో నిష్ణాతులు. పెడలింగ్ విషయాలలో, గ్నెసినాకు రెండు అంశాలు విడదీయరాని విధంగా ఉన్నాయి: "పెడల్ అంతర్ దృష్టి" అని పిలవబడేది మరియు కదలిక యొక్క సమన్వయ నైపుణ్యం. "తమ పాదాలతో స్వేచ్ఛగా పెడల్స్‌ను చేరుకోగల మరియు పియానో ​​ధ్వనిని ఎలా వినాలో తెలిసిన పిల్లలందరూ బాగా పెడల్ చేయడం నేర్చుకోవచ్చు" అని వ్రాశారు. ప్రిపరేటరీ వ్యాయామాలు" పెడల్ మీద పని చేసే దశలు: 1 - పెడల్ మీద అడుగుల సరైన స్థానం; 2 - పెడల్ ఫుట్తో విడిపోకుండా, నిశ్శబ్దంగా నొక్కి, పెడల్ను విడుదల చేయండి, రెండు కదలికలను సమానంగా చేయండి; దశ 3 - ధ్వనితో వ్యాయామాలు.

"మొదట మీరు (ప్రతి చేతితో విడివిడిగా) సమాన వ్యవధి గల శబ్దాలపై పని చేయాలి, సగం వ్యవధిలో పెడల్‌ను నొక్కాలి." తదుపరి వ్యాయామంలో, విరామం సమయంలో మీ చేతిని తీసివేసి, పెడల్‌పై మిగిలిన ధ్వనిని వినమని E.F. సలహా ఇస్తుంది.

పెడల్‌లోని గ్రేడేషన్‌ల గురించి సలహా: "పియానోలో మీరు పెడల్‌ను తేలికగా నొక్కాలి మరియు ఫోర్టేలో మరింత లోతుగా నొక్కాలి."

ప్రత్యేక ఆలస్యం పెడల్ "డిశ్చార్జ్డ్" లాగా ధ్వనిలో పారదర్శకతను సృష్టించాలి. కొన్నిసార్లు ఇది ముందుగానే తీసుకున్న వాస్తవం కారణంగా "మురికి" ఉంటుంది.

పనిపై పని యొక్క మూడవ దశ.

ఒక భాగాన్ని వినడానికి, అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు పూర్తిగా ప్రదర్శించడానికి విద్యార్థి సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం విద్యలో ముఖ్యమైన విభాగం. ఇప్పటికే పిల్లల సంగీత పాఠశాలల మధ్యతరగతిలో, విద్యార్థులు సాధారణ మూడు భాగాల రూపంలో వ్రాసిన నాటకాలను ఎదుర్కొంటారు. ఈ విషయంలో, మేము మొదటి భాగం యొక్క పాత్ర మరియు మానసిక స్థితి గురించి మాట్లాడాలి, మధ్యలో (చాలా తరచుగా విరుద్ధంగా) విభిన్న కంటెంట్‌ను సూచించాలి మరియు ఇంకా, ప్రారంభ సంగీతానికి తిరిగి రావాలి. ఇక్కడ పునరావృతం అనేది నాటకం యొక్క మొదటి భాగం యొక్క పునరావృతం కాదని నిర్ధారించడానికి విద్యార్థి దృష్టిని మళ్లించడం అవసరం. భాగాల వచనం యొక్క ఖచ్చితమైన పునరావృతంతో కూడా, సంగీత ఆలోచన అభివృద్ధి అనుభూతి చెందే ఒక వివరణ ఎంపికను అందించడం అవసరం. ఒక పనిలో అనేక క్లైమాక్స్‌లు ఉంటే, వాటి సాపేక్ష ప్రాముఖ్యతపై దృష్టి పెట్టడం అవసరం. పరాకాష్ట దాని స్థానంలో ఉన్నప్పుడు మాత్రమే మంచిది, ఇది చివరి తరంగం, తొమ్మిదవ తరంగం, మునుపటి అభివృద్ధి అంతా సిద్ధమైనప్పుడు మాత్రమే” - .

దాని రూపం యొక్క వ్యక్తీకరణ అర్థాన్ని అర్థం చేసుకోకుండా పని యొక్క సరైన పనితీరును సాధించలేము. రూపం కంటెంట్ నుండి, రచయిత ఉద్దేశ్యం నుండి విడదీయరానిదని విద్యార్థి తెలుసుకోవాలి.

పెద్ద రూపాల (సొనాట సైకిల్స్, సొనాట అల్లెగ్రో, రొండో, వైవిధ్యాలు) రచనల ద్వారా ప్రదర్శకుడికి మరింత తీవ్రమైన వివరణ పనులు ఎదురవుతాయి - వాటి నిర్మాణంలో తరచుగా సంక్లిష్టంగా ఉంటుంది, మానసిక స్థితి యొక్క అనేక మార్పులు, విభిన్న థీమ్‌లు మరియు ఎపిసోడ్‌లతో నిండి ఉంటుంది. పాఠశాలలో ఉన్నప్పుడు పెద్ద రూపాల రచనలతో పరిచయం పొందడం ప్రారంభించిన విద్యార్థి తన మొత్తం విద్యలో వాటిపై పని చేస్తూనే ఉంటాడు, క్రమంగా ఈ ప్రాంతంలో అవసరమైన నైపుణ్యాలను పొందుతాడు, వారి అధ్యయనానికి సంబంధించిన విధానం యొక్క సూత్రాలను మరియు లక్షణాలను నేర్చుకుంటాడు. పని.

ఏదైనా సొనాట అల్లెగ్రోకి దాని నిర్మాణం మరియు నిర్దిష్ట కంటెంట్‌తో దాని ఐక్యత గురించి స్పష్టమైన ఆలోచన అవసరం. ఇప్పటికే ఎక్స్‌పోజిషన్‌లో పనిచేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థి చూడవలసిన ప్రధాన పని ఏమిటంటే, ఈ విభాగం యొక్క సాపేక్ష సంపూర్ణతను అమలులో వైవిధ్యంతో కలపడం. ప్రతి థీమ్ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలను నొక్కి చెప్పడం అవసరం, అదే సమయంలో ప్రదర్శనను సాధారణ సంగీత భావనకు లోబడి ఉంటుంది. విద్యార్థి తెలుసుకోవాలి (అధ్యయనం చేస్తున్న రచనలలో దీన్ని నిర్ధారించుకోవడం) దాని వ్యతిరేకతలు మరియు వివిధ చిత్రాల మార్పులతో అభివృద్ధిలో, సంగీత ఫాబ్రిక్ యొక్క మూలకాల యొక్క ఐసోలేషన్ మరియు అభివృద్ధితో, పని యొక్క డైనమిక్ ప్రారంభం తరచుగా స్పష్టంగా ఉంటుంది. వెల్లడించారు. గుర్తించడం చాలా ముఖ్యం వ్యక్తీకరణ పాత్రఒక పునరావృతానికి, సాధారణంగా గొప్ప సెమాంటిక్ ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉంటుంది. పునఃప్రారంభంలో, దానిలో కనిపించిన కొత్త లక్షణాలను వినడం అత్యవసరం, ప్రత్యేకించి, సైడ్ మరియు చివరి భాగాల థీమ్‌ల యొక్క విభిన్న మోడ్-టోనల్ కలరింగ్ మరియు దీనికి సంబంధించి, వాటి విభిన్న వ్యక్తీకరణ నీడను అనుభవించడం. . ఇది మునుపటి అభివృద్ధి ఫలితంగా పునరావృత అనుభూతిని పొందడంలో మీకు సహాయపడుతుంది మరియు మొత్తం అల్లెగ్రో యొక్క అవగాహన మరియు అమలు యొక్క సమగ్రతకు దోహదం చేస్తుంది.

ఏదైనా ఇతర రూపాల్లో వ్రాసిన వ్యాసాల అధ్యయనం ఈ నిర్మాణాల యొక్క వ్యక్తీకరణ లక్షణాలకు శ్రద్ధ అవసరం. బహుశా చాలా కష్టమైన విషయం ఏమిటంటే, సాధారణ అభివృద్ధి రేఖను నిర్వహించడం మరియు రోండో రూపంలో సమగ్రతను సాధించడం: ప్రధాన థీమ్ (పల్లవి) యొక్క ఆవర్తన పునరావృతం పనితీరును మార్పులేని మరియు స్థిరంగా చేస్తుంది. అందువల్ల, విద్యార్థి టాపిక్ యొక్క ప్రతి ప్రదర్శనలో ప్రత్యేక ఆకర్షణ మరియు కొత్తదనాన్ని కనుగొనడంలో సహాయపడటం అవసరం. మునుపటి ఎపిసోడ్ మరియు పనిలో వాటి స్థానాన్ని బట్టి పల్లవిలు - ఒకే వచనంతో - గ్రహించబడతాయి మరియు విభిన్నంగా ధ్వనిస్తాయని స్పష్టం చేయాలి; ప్రతి పల్లవి యొక్క డెలివరీలో మీరు కొత్త ఛాయను అనుభవించాలి. రోండోలో ఒక సాధారణ క్లైమాక్స్‌ను కనుగొనడం మరియు దాని వైపు సంగీత ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడం చాలా ముఖ్యం.

IN చివరి కాలంఅన్ని ప్రాథమిక పని పూర్తి అయిన మొత్తంగా అధికారికీకరించబడాలి. రికార్డింగ్‌లతో పరిచయం పనితీరు ఉద్దేశాలను అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడుతుంది ఈ పని యొక్క; మీకు మీ స్వంత ఆలోచన వచ్చిన తర్వాత, అలాంటి వినడం చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, మీ ఉద్దేశాలను స్పష్టం చేయడంలో సహాయపడుతుంది.

అమలు వేగం చాలా ముఖ్యం. టెంపోను నిర్ణయించడం రచయిత సూచనల ద్వారా సులభతరం చేయబడుతుంది, పని యొక్క స్వభావం, దాని శైలిని అర్థం చేసుకోవడం. ప్రతి వ్యక్తి సందర్భంలో, విద్యార్థితో కలిసి, మీరు భాగాన్ని ప్రదర్శించేటప్పుడు అతనికి సుఖంగా ఉండటానికి అనుమతించే టెంపోను కనుగొనాలి.

పని యొక్క తాత్కాలిక పల్స్‌ను నిర్ణయించే వ్యవధి యొక్క ప్రాథమిక యూనిట్‌ను విద్యార్థి సరిగ్గా గ్రహించడం కూడా అవసరం. ఏదైనా విభాగం యొక్క పనితీరులో మెట్రో-రిథమిక్ ఖచ్చితత్వాన్ని సాధించేటప్పుడు, సంగీతం యొక్క అర్థానికి అనుగుణంగా మరియు రచయిత సూచించిన దాని కంటే పల్సేషన్ యూనిట్‌గా తాత్కాలికంగా తక్కువ వ్యవధిని తీసుకోవడం తరచుగా అవసరం. ఇంతలో, సరిగ్గా అమలు చేయబడినట్లయితే, సమయ పల్సేషన్ యొక్క యూనిట్ నోట్స్‌లో గుర్తించబడిన పరిమాణంతో సమానంగా ఉండాలి మరియు కొన్నిసార్లు అనేక మెట్రిక్ బీట్‌లను ఒక పెద్దదిగా కలపాలి.

అవసరమైన టెంపోలో కదిలే కూర్పును నిర్వహించడం నేర్చుకున్న తరువాత, విద్యార్థి, తెలిసినట్లుగా, నెమ్మదిగా కదలికలో పనిచేయడం కొనసాగించాలి; ఇది పనిని "కబుర్లు" నుండి రక్షిస్తుంది మరియు అదనంగా, ఆటగాడి మనస్సులలో పనితీరు ప్రణాళికను దాని అన్ని వివరాలతో ఏకీకృతం చేయడంలో సహాయపడుతుంది. నెమ్మదిగా ఆడటం, పనితీరు ప్రణాళిక యొక్క అన్ని వివరాలను గమనించడం, అతని ఉద్దేశాలను అత్యంత స్పష్టతతో గ్రహించడానికి మరియు వాటిని ప్రత్యేకంగా అతనికి స్పష్టంగా తెలియజేయడానికి వీలు కల్పిస్తుందని మేము విద్యార్థికి ఒకటి కంటే ఎక్కువసార్లు గుర్తు చేయాలి; అప్పుడు విద్యార్థి ఈ విషయాన్ని స్వయంగా ఒప్పిస్తాడు. అటువంటి ప్లేబ్యాక్‌కు గరిష్ట శ్రద్ధ అవసరమని నొక్కి చెప్పాలి.

అయినప్పటికీ, స్లో మోషన్‌లో ఇటువంటి పని కావలసిన వేగం యొక్క అవగాహనను కోల్పోకూడదు. దానిని కనుగొని, అనుభవించిన తర్వాత, విద్యార్థి మళ్లీ దానికి తిరిగి రావడానికి దానిని తప్పనిసరిగా భద్రపరచాలి. సంగీత పాఠశాలలో ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు బోధిస్తున్నప్పుడు, మీరు తరచుగా దీనిపై ప్రత్యేకంగా పని చేయాలి; ఒకరి కదలికను "కోల్పోవటం" అనే అంశం హైస్కూల్ విద్యార్థులలో, అలాగే సంగీత పాఠశాలల్లో మినహాయించబడలేదు.

కొన్నిసార్లు ఇది ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, ఒక భాగాన్ని నేర్చుకున్న తర్వాత (ముఖ్యంగా విద్యార్థికి కష్టం), దానిని తాత్కాలికంగా పక్కన పెట్టండి, కొంతకాలం తర్వాత మళ్లీ దానికి తిరిగి వచ్చి వేదికపై ప్రత్యక్ష తయారీ మరియు ప్రదర్శనను ప్రారంభించండి. ఇది ఎల్లప్పుడూ పనితీరులో కొత్త అంశాలని పరిచయం చేస్తుంది మరియు ముఖ్యంగా, దాని అవగాహన యొక్క తాజాదనాన్ని పునరుద్ధరిస్తుంది.

సంగీత పనిపై పని యొక్క ప్రధాన విభాగాల సమీక్షను ముగించడం, అవసరాలను వివరించడం, వాటిని నెరవేర్చడంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి యొక్క పట్టుదల, పనితీరులో శిక్షణతో పాటు ప్రదర్శన సూత్రం అభివృద్ధితో కలిపి ఉండాలని మేము నిర్ధారించగలము. , దీనిలో సంగీత గ్రహణశక్తి భావోద్వేగ అవగాహనతో కలిపి ఉంటుంది.

రాక్ - సంగీతం మా జీవితం!

ఆధునిక రష్యన్ సామూహిక సంస్కృతిలో శాస్త్రీయ సంగీతం

రష్యన్ విద్యా అభ్యాసంలో కంప్యూటర్ సంగీతం

మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ

పిల్లలకు అదనపు విద్య

పిల్లల కళా పాఠశాల

పద్దతి సందేశం

"చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క ఆర్ట్ డిపార్ట్‌మెంట్‌లో పిల్లలకు ఫైన్ ఆర్ట్స్ నేర్పేటప్పుడు వాటర్ కలర్స్ యొక్క అవకాశాలు" అనే అంశంపై

ఉపాధ్యాయునిచే తయారు చేయబడింది

చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క కళా విభాగం

సిల్వనోవిచ్ అనస్తాసియా సెర్జీవ్నా

యస్నోగోర్స్క్ 2015

విషయము

పరిచయం

పెయింటింగ్, ఫైన్ ఆర్ట్ మరియు ఈసెల్ కంపోజిషన్ పాఠాలలో వివిధ వాటర్ కలర్ పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం

1. పెయింటింగ్ "ముడిలో"

   సాంకేతికతఎ లా ప్రైమా

   బహుళస్థాయి వాటర్కలర్

   గ్రిసైల్లె

   మిశ్రమ మాధ్యమం

   "ప్రత్యేక హంగులు"

ముగింపు

గ్రంథ పట్టిక

అప్లికేషన్లు (నా వ్యక్తిగత ఆర్కైవ్ నుండి రచనల ఛాయాచిత్రాలు జతచేయబడ్డాయి)

పరిచయం

వాటర్‌కలర్ పెయింట్‌లు గతంలో ప్రసిద్ధి చెందాయి పురాతన ఈజిప్ట్, పురాతన చైనా మరియు పురాతన ప్రపంచంలోని దేశాలలో. చాలా కాలంగా, వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ గ్రాఫిక్ డ్రాయింగ్ యొక్క భాగాలలో ఒకటిగా మాత్రమే పరిగణించబడింది. పెయింటింగ్ దాని ఆధునిక అర్థంలో సాపేక్షంగా ఇటీవలే ఉద్భవించింది: 18 వ చివరిలో - 19 వ శతాబ్దాల ప్రారంభంలో. అప్పుడు అది స్వాతంత్ర్యం పొందింది మరియు అత్యంత క్లిష్టమైన పెయింటింగ్ పద్ధతుల్లో ఒకటిగా మారింది.

అతి ముఖ్యమైన లక్షణంవాటర్ కలర్ దాని పారదర్శకత. పదార్థం యొక్క ఈ ఆస్తి కాంతి-గాలి వాతావరణం యొక్క స్థలం యొక్క లోతు, పరిసర ప్రపంచం యొక్క వైవిధ్యం మరియు చలనశీలత మరియు వివిధ రకాల రంగు మరియు టోనల్ సంబంధాలను తెలియజేయడానికి అనుమతిస్తుంది.

అదే సమయంలో, వాటర్ కలర్ అనేది పోర్టబుల్ మరియు చాలా సరసమైన పదార్థం. ప్లీన్ ఎయిర్ సమయంలో ఆరుబయట పని చేస్తున్నప్పుడు మరియు తరగతి గది అమరికలో రెండింటినీ ఉపయోగించడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది.

వాటర్ కలర్ విస్తృత సాంకేతిక సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంది. వాటర్ కలర్ వర్క్స్ పారదర్శక పెయింట్ లేయర్ లేదా డీప్ రిచ్ కలర్ స్పాట్స్ యొక్క అత్యుత్తమ రంగు పరివర్తనపై నిర్మించబడతాయి.

ఇది సమానంగా రంగులో ఉన్న లేదా ప్రత్యేకమైన గీతలు, అలాగే రంగురంగుల స్ట్రోక్‌లు మరియు వివిధ ఆకృతుల పంక్తులను కలిగి ఉండే మరకను ఉపయోగించవచ్చు.

వాటర్ కలర్‌లో మరో ఫీచర్ ఉంది. ఆమెకు దిద్దుబాట్లు నచ్చవు. మరియు దీనికి ప్రదర్శకుడు వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ యొక్క సాంకేతిక పద్ధతులను మాత్రమే కాకుండా, నమ్మకంగా గీయగల సామర్థ్యాన్ని కూడా నేర్చుకోవాలి. అందుకే వాటర్ కలర్ అత్యంత క్లిష్టమైన పెయింటింగ్ టెక్నిక్‌లలో ఒకటిగా పరిగణించాలి. వాస్తవానికి, వాటర్‌కలర్‌లో వ్రాసే పద్ధతులను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియకు తీవ్రమైన మరియు కేంద్రీకృత పని అవసరం.

లలిత కళలు నేర్చుకునే ప్రారంభ దశలో వాటర్‌కలర్ పెయింటింగ్‌ను అధ్యయనం చేయడం యొక్క సలహా గురించి ప్రశ్న తలెత్తుతుంది. ఈ ప్రశ్నకు సమాధానమిస్తూ, చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క ఆర్ట్ డిపార్ట్‌మెంట్‌లో పిల్లలకు లలిత కళలను బోధించడానికి ఈ పదార్థాన్ని ఉపయోగించడం కోసం మరియు వ్యతిరేకంగా మీరు చాలా వాదనలు ఇవ్వవచ్చు.

వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ యొక్క మెటీరియల్స్ మరియు సాధనాలు

వాటర్‌కలర్ పెయింట్‌లతో పనిచేయడానికి అనువైన గది - చాలా ఇతర వస్తువులతో పాటు - పగటిపూట మంచి సహజ కాంతి మరియు సాయంత్రం సమర్థవంతమైన, ఏకరీతి కృత్రిమ కాంతితో ప్రకాశవంతమైన, విశాలమైన తరగతి గది (వర్క్‌షాప్) ఉంటుంది. కర్టెన్లు మరియు బ్లైండ్‌లు పగటి ప్రవాహాన్ని నియంత్రించడంలో సహాయపడతాయి మరియు టేబుల్ ల్యాంప్‌లతో సహా మంచి దీపాలు సాయంత్రం మంచి ప్రకాశాన్ని అందిస్తాయి.

వాటర్ కలర్స్‌తో ఈసెల్ లేదా వాలు ఉన్న టేబుల్‌పై పని చేయడం ఉత్తమం. చదునైన ఉపరితలంపై, పెయింట్ మరియు నీరు డ్రాయింగ్ యొక్క ఒక ప్రదేశంలో పేరుకుపోయి, గుమ్మడికాయలను ఏర్పరుస్తాయి. వాటర్కలర్ పెయింట్లతో పని చేయడానికి టేబుల్ తగినంత పెద్దదిగా ఉండాలి - మీరు దానిపై కాగితపు షీట్ మాత్రమే కాకుండా, మీ పనిలో అవసరమైన అన్ని సాధనాలను కూడా ఉంచాలి. ఇది నీరు, పెయింట్స్, బ్రష్‌లు మొదలైన వాటితో కూడిన కూజా.

సుమారు 250 ml వాల్యూమ్తో గాజు పాత్రలలో నీరు పోస్తారు. ఇంక ఎక్కువ. తల్లిదండ్రులు విద్యార్థుల కోసం కొనడానికి ఇష్టపడే “సిప్పీ జాడీలు” ఉపయోగించడానికి చాలా అసౌకర్యంగా ఉన్నాయని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది - జాడి పరిమాణం చిన్నది, కాబట్టి నీరు త్వరగా మురికిగా మారుతుంది, దానిని మరింత తరచుగా మార్చాలి - మరియు ఇది చాలా కష్టం. నీరు చిందకుండా కూజా తెరవడానికి పిల్లవాడు.

అనేక రకాల వాటర్ కలర్ పెయింట్స్ ఉన్నాయి:

ఘనమైనది. ప్లాస్టిక్ లేదా పింగాణీ కంటైనర్లలో ఉంచుతారు. పెయింట్ భారీగా ఒత్తిడి చేయబడుతుంది, కాబట్టి దానితో బ్రష్ను సంతృప్తపరచడం సులభం కాదు.

సెమీ సాఫ్ట్. అవి గ్లిజరిన్ మరియు తేనె యొక్క అధిక కంటెంట్‌తో టైల్స్ (కువెట్‌లు) రూపంలో ఉత్పత్తి చేయబడతాయి, ఇది వాటిని మృదువుగా చేస్తుంది. ఈ పెయింట్స్ నీటిలో బాగా కరిగిపోతాయి మరియు ప్రొఫెషనల్ కళాకారులచే విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి.

మృదువైన. అవి పేస్ట్ రూపంలో టిన్ ట్యూబ్‌లలో వస్తాయి.

లిక్విడ్. అవి చాలా తరచుగా పుస్తక గ్రాఫిక్స్‌లో ఉపయోగించబడతాయి. తగినంత ఉంది గొప్ప రంగులు, గాజు సీసాలలో విక్రయించబడింది.

చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్లో పాఠాల సమయంలో, సెమీ సాఫ్ట్ పెయింట్స్ (గుంటలలో) మాత్రమే ఉపయోగించడం మంచిది. పెయింట్ బాక్స్‌లో తెలుపు రంగు లేదని దయచేసి గమనించండి. వాటర్కలర్ పెయింటింగ్లో, నీటిని జోడించడం ద్వారా లేత రంగులు సాధించబడతాయి; తెలుపు కేవలం మురికి రంగును ఇస్తుంది. పాఠశాల యొక్క సీనియర్ గ్రేడ్‌ల ద్వారా (4-8 తరగతులు), విద్యార్థులు ప్రొఫెషనల్ పెయింట్‌లతో మాత్రమే పని చేస్తారని నిర్ధారించుకోవడం అవసరం - “లెనిన్‌గ్రాడ్‌స్కీ”, “లడోగా”, “వైట్ నైట్స్” (ఆర్ట్ పెయింట్స్ ఫ్యాక్టరీ సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్). వారి పని నాణ్యత సాధారణ తేనె వాటర్ కలర్స్ (గామా, యారోస్లావ్ల్ ప్లాంట్) కంటే చాలా ఎక్కువ. ప్లాస్టిక్ బాక్స్ ఉపయోగించడానికి చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది; కార్డ్బోర్డ్ పెట్టె నీటి నుండి తడిగా ఉంటుంది. వాటర్ కలర్ పెయింట్‌లు అసమానంగా ఉపయోగించబడతాయి: బంగారం, ఎరుపు, అల్ట్రామెరైన్ మరియు కోబాల్ట్ బ్లూ అత్యంత వేగంగా ఉపయోగించబడతాయి. అవసరమైతే, మీరు ఉపయోగించిన వాటిని భర్తీ చేయడానికి cuvettes లో వ్యక్తిగత రంగులు కొనుగోలు చేయవచ్చు.

కాడ్మియం పసుపు మాధ్యమం

బంగారు రంగు

వార్నిష్ నారింజ లేదా కాడ్మియం నారింజ

కాలిన సియెన్నా

కాడ్మియం ఎరుపు కాంతి లేదా స్కార్లెట్

క్రాప్లాక్ రెడ్ లైట్

పసుపు పచ్చ

పచ్చలు

సెరూలియన్ లేదా కోబాల్ట్ నీలం

అల్ట్రామెరైన్ లేదా లక్క నీలం

ఉంబర్

తటస్థ నలుపు

వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ కోసం చాలా బ్రష్‌లు ఉన్నాయి. బ్రష్ యొక్క నాణ్యత జుట్టు ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

కోలిన్స్కీ బ్రష్‌లు ప్రొఫెషనల్‌గా పరిగణించబడతాయి, అయితే పాఠశాల పిల్లలకు స్క్విరెల్ హెయిర్ నుండి బ్రష్‌లను కొనుగోలు చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది. వారు వాటర్కలర్ పెయింట్లతో పనిచేయడానికి అనువైనవి. అటువంటి బ్రష్ యొక్క నాణ్యతను తనిఖీ చేయడం కష్టం కాదు: మీరు బ్రష్‌ను నీటితో తడిపివేయాలి - ఇది “వెంట్రుకల వెడల్పులో ఉండాలి”, అంటే పదునైన చిట్కాను నిర్వహించండి. కొనుగోలు చేసేటప్పుడు బ్రష్ నాణ్యతను స్వయంగా తనిఖీ చేసుకునేలా దీన్ని పిల్లలకు నేర్పించాలి. సింథటిక్ ముళ్ళతో కూడిన బ్రష్ చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది; కోలిన్స్కీ మరియు ఉడుతతో పోలిస్తే ఇది మరింత మన్నికైనది. సింథటిక్స్ ఒక ఆధునిక కృత్రిమ పదార్థం కాబట్టి, అవి సహజమైన బ్రష్‌ల కంటే కొంత చౌకగా ఉంటాయి. దీని ఏకైక లోపం ఏమిటంటే ఇది తక్కువ నీటిని తీసుకుంటుంది.

గుర్రాలు, నక్కలు మరియు మేకలతో చేసిన బ్రష్‌లు వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్‌కు తగినవి కావు - వాటర్‌కలర్‌లతో పనిచేయడానికి అవసరమైన పదునైన చిట్కాను ఏర్పరచవు. పనిలో వాటిని ఉపయోగించడం మంచిది కాదు.

వాటర్‌కలర్‌లను అభ్యసిస్తున్నప్పుడు, కాగితం నాణ్యత కీలకం. ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ పిల్లలను (పాఠశాలలో లేదా ఇంట్లో) సన్నని కాగితంపై వాటర్ కలర్స్‌తో పెయింట్ చేయడానికి అనుమతించకూడదు - రాసే కాగితం, ఆఫీసు కాగితం మొదలైనవి. ఇటువంటి కాగితం తక్కువ మొత్తంలో నీటి నుండి కూడా వార్ప్ అవుతుంది మరియు వాటర్ కలర్‌లకు పూర్తిగా సరిపోదు. కాగితం తగినంత మందంగా ఉండాలి. నియమం ప్రకారం, విద్యార్థులు తమ పనిలో ఎక్కువ భాగం చేస్తారు మృదువైన కాగితం(వాట్‌మాన్ పేపర్), ఎందుకంటే ఇది అత్యంత అందుబాటులో మరియు చౌకగా ఉంటుంది. కానీ సాధ్యమైనప్పుడల్లా, మీరు వివిధ అల్లికల కాగితంపై పిల్లలతో పని చేయవచ్చు - మందపాటి, వివిధ స్థాయిల ధాన్యం.వాటర్ కలర్ పేపర్‌పై పెయింటింగ్ కాంతి ఆట కారణంగా చాలా ఆసక్తికరంగా కనిపిస్తుంది, అయితే వాట్‌మ్యాన్ పేపర్‌పై పెయింట్ తరచుగా మసకబారుతుంది.

చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ యొక్క ప్రాథమిక తరగతుల నుండి పిల్లలను (మరియు వారి తల్లిదండ్రులు) అధిక-నాణ్యత పదార్థాలతో పని చేయడానికి అలవాటు పడటం అవసరం - పెయింట్స్, బ్రష్లు, కాగితం. వాటర్కలర్లతో విజయవంతంగా పని చేయడానికి, మీరు తప్పనిసరిగా అధిక-నాణ్యత పదార్థాలను ఉపయోగించాలి. ప్రధాన అవసరం ఏమిటంటే, పని ఎండిన తర్వాత పెయింట్స్ ఎండిపోకూడదు లేదా మేఘావృతంగా మారకూడదు.

3. పెయింటింగ్, ఫైన్ ఆర్ట్ మరియు ఈసెల్ కంపోజిషన్ పాఠాలలో వివిధ వాటర్ కలర్ టెక్నిక్‌లు మరియు టెక్నిక్‌ల అప్లికేషన్.

వాటర్‌కలర్ పెయింటింగ్‌లను ప్రదర్శించడానికి అనేక విభిన్న పద్ధతులు ఉన్నాయి. ఈ పద్ధతులు కొన్ని కారకాలపై ఆధారపడి, షరతులతో మాత్రమే గుర్తించబడతాయి మరియు వర్గీకరించబడతాయి ( అనుబంధం 1) వీటిలో చాలా మంది విద్యార్థులు పెయింటింగ్, ఈజీల్ కంపోజిషన్ మరియు విజువల్ లిటరసీ యొక్క బేసిక్స్‌లో పాఠాలు నేర్చుకోవడానికి లేదా కనీసం ప్రయత్నించడానికి ప్రయత్నిస్తారు.

కాగితం తేమ స్థాయిని బట్టి, "వర్కింగ్ వెట్" ("ఇంగ్లీష్" వాటర్ కలర్) మరియు "వర్కింగ్ డ్రై" ("ఇటాలియన్ వాటర్ కలర్") వంటి వాటర్ కలర్ పద్ధతులను వేరు చేయవచ్చు. అదనంగా, మీరు ఈ పద్ధతుల కలయికలను కూడా కనుగొనవచ్చు.

3.1 పెయింటింగ్ "ముడిలో"

పాఠశాల పిల్లలు ముందుగానే ప్రావీణ్యం పొందగల మొదటి సాంకేతికతలలో ఒకటి జూనియర్ తరగతులు, ఇది "ముడి" టెక్నిక్. ఈ సాంకేతికత యొక్క సారాంశం పెయింట్ గతంలో నీటితో తేమగా ఉన్న షీట్కు వర్తించబడుతుంది. దాని తేమ యొక్క డిగ్రీ సృజనాత్మక భావనపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అయితే సాధారణంగా వారు కాగితంపై నీరు కాంతిలో "మెరుస్తూ" ఆగిపోయిన తర్వాత పని చేయడం ప్రారంభిస్తారు.

పని చేసే ఈ పద్ధతి మృదువైన పరివర్తనాలతో కాంతి, పారదర్శక రంగు షేడ్స్ పొందటానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ప్లాట్ కంపోజిషన్‌పై పనిచేసేటప్పుడు ఈ పద్ధతి ముఖ్యంగా చిన్న పాఠశాల పిల్లలు విజయవంతంగా ఉపయోగించబడుతుంది ( అనుబంధం 2) "ముడి" పని చేసేటప్పుడు ప్రధాన ఇబ్బంది ఖచ్చితంగా వాటర్కలర్ యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం - ద్రవత్వం. ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించి పెయింట్‌ను వర్తింపజేసేటప్పుడు, ఫలితం తరచుగా తడి కాగితంపై వ్యాపించే స్ట్రోక్‌ల ఇష్టాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది సృజనాత్మక ప్రక్రియలో మొదట కోరుకున్నదానికి దూరంగా ఉండవచ్చు. మరమ్మత్తు జాగ్రత్తగా చేయకపోతే, ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి మురికి మరియు ధూళి కనిపించవచ్చు. అందుకే ఈ పద్ధతిపని విద్యార్థులలో స్వీయ-నియంత్రణను అభివృద్ధి చేస్తుంది, బ్రష్‌ను స్వేచ్ఛగా ఉపయోగించగల సామర్థ్యం మరియు శ్రావ్యమైన రంగు కలయికలను గుర్తించడం మరియు వాటిని వెంటనే కాగితంపై ఉంచడం నేర్పుతుంది.

3.2 సాంకేతికతఎలా ప్రైమా

చాలా మంచి టెక్నిక్ఎలా ప్రైమా స్వల్పకాలిక స్కెచ్‌లపై పని చేస్తున్నప్పుడు ( అనుబంధం 3) వారు 1-3 తరగతి గంటలలో "ఒక శ్వాసలో" చాలా త్వరగా వ్రాయబడ్డారు. పొడవైన పెయింటింగ్ ప్రదర్శనల మధ్య ఇటువంటి స్కెచ్‌లను ప్రత్యామ్నాయంగా మార్చాలని సిఫార్సు చేయబడింది. జీవితం మరియు స్కెచ్‌ల నుండి శీఘ్ర స్కెచ్‌లను రూపొందించేటప్పుడు లా ప్రైమా పద్ధతి చాలా అవసరం. ప్లీన్ ఎయిర్ ప్రాక్టీస్ సమయంలో ల్యాండ్‌స్కేప్ స్కెచ్‌లను ప్రదర్శించేటప్పుడు, అస్థిర వాతావరణ పరిస్థితులకు వేగవంతమైన సాంకేతికత అవసరమైనప్పుడు కూడా ఇది సరైనది.

ఈ టెక్నిక్‌లో పని చేయడం ద్వారా, పిల్లలు రెండు, గరిష్టంగా మూడు రంగుల మిశ్రమాలను తయారు చేయడం నేర్చుకుంటారు, ఎందుకంటే అదనపు పెయింట్, ఒక నియమం వలె, మేఘావృతానికి దారితీస్తుంది, తాజాదనం మరియు ప్రకాశం కోల్పోవడం మరియు రంగు నిర్వచనం. వారు ప్రతి స్ట్రోక్‌ను దాని ప్రయోజనం కోసం ఖచ్చితంగా పనిపై ఉంచడం నేర్చుకుంటారు - దానిని ఆకృతి మరియు డిజైన్‌తో సమన్వయం చేయడానికి. అందువల్ల, ఈ పద్ధతికి అసాధారణమైన ఏకాగ్రత, రచన యొక్క పదును మరియు అవసరం మంచి భావనకూర్పులు. టెక్నిక్లో స్కెచ్లను ప్రదర్శించిన తర్వాత aలా ప్రైమా, విద్యార్థులు సుదీర్ఘ ప్రదర్శన చేస్తున్నప్పుడు రంగులు మరియు టోన్‌లను విశ్లేషించడం సులభం శిక్షణ ప్రొడక్షన్స్.

3.3 బహుళ-పొర వాటర్ కలర్

బహుళ-పొర వాటర్కలర్ లేదా గ్లేజ్ యొక్క సాంకేతికతలో పని చేస్తున్నప్పుడు, పెయింట్ యొక్క ఒక పొర మరొకదానిపై వర్తించబడుతుంది. పెయింటింగ్ యొక్క ఇప్పటికే ఎండిన ప్రాంతాలను దెబ్బతీయకుండా లేదా అస్పష్టంగా ఉండకుండా స్ట్రోక్స్ జాగ్రత్తగా చేయబడతాయి. సుదీర్ఘ శిక్షణా నిర్మాణాలను ప్రదర్శించేటప్పుడు గ్లేజింగ్ అనేది పని చేసే ప్రధాన మార్గం. ఈ వాటర్‌కలర్ టెక్నిక్‌తో పని చేస్తున్నప్పుడు, పిల్లలు ప్రకృతిని సాధ్యమైనంత ఖచ్చితంగా పునరుత్పత్తి చేయడం నేర్చుకుంటారు మరియు రంగు వాతావరణం యొక్క గొప్పతనాన్ని వీలైనంత ఖచ్చితంగా తెలియజేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు, అది నిశ్చల జీవితం లేదా ప్లాట్ కూర్పు కావచ్చు. వారు స్థలం యొక్క ప్రణాళిక మరియు వస్తువుల భౌతికతను తెలియజేయడానికి సాంకేతికతలను అభ్యసిస్తారు. అదే సమయంలో, పెయింట్ యొక్క అనేక పొరలు ఉన్నప్పటికీ, వాటర్ కలర్‌లో అంతర్లీనంగా ఉన్న పొరల యొక్క పారదర్శకత మరియు సోనోరిటీని పని నిలుపుకుంటుంది. ఈ టెక్నిక్ యొక్క ప్రయోజనాల్లో ఒకటి ఏమిటంటే, తొందరపడవలసిన అవసరం లేదు, తొందరపాటు లేకుండా ఆలోచించడానికి, ప్రకృతిని విశ్లేషించడానికి సమయం ఉంది. కంపోజిషన్ లేదా స్టిల్ లైఫ్‌పై పని చేయడం, మొత్తం భావనకు హాని లేకుండా, అనేక సెషన్‌లుగా విభజించవచ్చు (9, 12, 15 అధ్యయన గంటలు). పెద్ద ఇమేజ్ ఫార్మాట్‌లతో ఇది చాలా ముఖ్యం. అదనంగా, పదే పదే, విద్యార్ధులు పనిని క్రమంగా మరియు దశల వారీగా నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు, సాధారణ నుండి నిర్దిష్ట మరియు నిర్దిష్ట నుండి సాధారణ వరకు, మరియు చివరికి అన్ని పనిని సాధారణీకరించడానికి మరియు సమగ్రతకు తీసుకురావడానికి.

ఈ సాంకేతికత యొక్క ప్రధాన ప్రతికూలత ఏమిటంటే, విద్యార్థులు రంగురంగుల పొరలతో అతిగా చేయగలుగుతారు మరియు రంగుతో చిత్రాన్ని "అడ్డుపడే" చేయవచ్చు. అందువల్ల, పెయింట్ యొక్క ప్రతి పొరను విశ్లేషించడం ద్వారా సూక్ష్మంగా మరియు జాగ్రత్తగా పని చేయడం వారికి నేర్పించాలి.

3.4 గ్రిసైల్లె

ఉపయోగించిన రంగుల పాలెట్ ఆధారంగా, మేము షరతులతో బహుళ-రంగు క్లాసిక్ మరియు మోనోక్రోమ్ వాటర్కలర్ - గ్రిసైల్లను వేరు చేయవచ్చు. Grisaille ఒకే రంగు యొక్క విభిన్న టోన్‌లను ఉపయోగిస్తుంది, కాబట్టి ఈ సాంకేతికత విద్యార్థులకు రంగు, సంతృప్తత మరియు కాంట్రాస్ట్ ఏమిటో స్పష్టంగా చూపించడానికి సహాయపడుతుంది. ప్రతిదానిలో పెయింటింగ్ పాఠ్యాంశాల్లో తరగతి గదిఈ టెక్నిక్‌లో సంవత్సరానికి ఒక పని అందించబడుతుంది.

ఈ పద్ధతిని అధ్యయనం చేయడం వలన మీరు పరిమిత రంగు పరిధిలో పని చేయడానికి మరియు వస్తువుల ఆకారం మరియు వాల్యూమ్‌పై ఎక్కువ దృష్టి పెట్టడానికి పిల్లలకు నేర్పించవచ్చు. అదనంగా, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి మరియు చేతిని బలోపేతం చేయండి, ఎందుకంటే దాని మోనోక్రోమ్ స్వభావం కారణంగా, గ్రిసైల్‌కు ప్రత్యేక శ్రద్ధ మరియు ఖచ్చితత్వం అవసరం.

గ్రిసైల్ టెక్నిక్ పెయింటింగ్‌లో మాత్రమే కాకుండా, ఈసెల్ కంపోజిషన్ ఆధారంగా సబ్జెక్ట్ వర్క్‌లలో కూడా ఉపయోగించవచ్చు. ఈ పనికి దాని ఆకర్షణను ఇచ్చేది ఏమిటంటే, రచయిత దాచిన రంగులను మీరు ఊహించాలనుకుంటున్నారు. గ్రామీణ మరియు నగర ప్రకృతి దృశ్యాలు అసాధారణంగా వ్యక్తీకరణ మరియు ప్రామాణికమైనవి ( అనుబంధం 4).

3.5 మిశ్రమ మాధ్యమం

వైట్ (గౌచే), వాటర్ కలర్ పెన్సిల్స్, పాస్టెల్, సిరా - వాటర్ కలర్‌ను ఇతర కలరింగ్ మెటీరియల్‌లతో కలిపినప్పుడు, ఈసెల్ కంపోజిషన్ పాఠాలు మరియు ఫైన్ ఆర్ట్స్ టెక్నిక్‌ల బేసిక్స్‌లో పిల్లలచే అవి ఉనికిలో ఉన్నాయి మరియు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి. ఫలితాలు చాలా ఆకట్టుకునేలా ఉన్నప్పటికీ, ఇటువంటి పద్ధతులు "క్లీన్" కాదు. మీరు దీన్ని పిల్లలతో ప్రయత్నించవచ్చు వివిధ ఎంపికలు. సాంకేతికత, ఒక నియమం వలె, పని యొక్క సాధారణ సృజనాత్మక భావన మరియు ఒక నిర్దిష్ట పదార్థానికి పిల్లల సిద్ధత ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. చిత్రాలు చిరస్మరణీయమైనవి మరియు ప్రకాశవంతంగా మారుతాయి, అదనంగా, పిల్లలు నిజంగా ప్రయోగాలు చేయడానికి మరియు క్రొత్తదాన్ని ప్రయత్నించడానికి ఇష్టపడతారు ( అనుబంధం 5).

3.6 "ప్రత్యేక హంగులు"

వాటర్కలర్లతో పని చేస్తున్నప్పుడు, మీరు వివిధ "ప్రత్యేక ప్రభావాలను" ఉపయోగించవచ్చు. మా పాఠశాలలో విద్యార్థులు అత్యంత ప్రాచుర్యం పొందిన మరియు తరచుగా ఉపయోగించే ఉప్పు, క్లింగ్ ఫిల్మ్ మరియు స్ప్రే వాడకం. దిగువ తరగతులలో, దృశ్య అక్షరాస్యత పాఠాల సమయంలో, వారితో పరిచయం ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో జరుగుతుంది; ఉన్నత తరగతులలో, విద్యార్థులు, ఇప్పటికే కొంత అనుభవం ఉన్నవారు, ప్రతి నిర్దిష్ట పనిలో ఏ సాంకేతికతను ఉపయోగించవచ్చో సూచిస్తారు. అటువంటి "ప్రత్యేక ప్రభావాల" ఉపయోగం సృష్టి ప్రక్రియను చేస్తుంది సృజనాత్మక పనిపిల్లలకు మరింత ఆసక్తికరంగా మరియు ఉత్తేజకరమైనది. కళాత్మక చిత్రాన్ని రూపొందించేటప్పుడు, వారు పెయింట్‌లు మరియు బ్రష్‌లను మాత్రమే కాకుండా, దూరంగా కనిపించే వస్తువులను కూడా ఉపయోగించవచ్చని వారు ఆశ్చర్యపోతున్నారు. విజువల్ ఆర్ట్స్- ఉప్పు, సినిమా, టూత్ బ్రష్మొదలైనవి ఇటువంటి పాఠాలు చాలా కాలం పాటు జ్ఞాపకం ఉంటాయి మరియు పిల్లలలో భావోద్వేగాల తుఫానుకు కారణమవుతాయి. వారు కనుగొనడం నేర్చుకుంటారు కళాత్మక చిత్రంరంగు మచ్చల అస్తవ్యస్తమైన పంపిణీలో, వారు ఫాంటసీ, ఊహ మరియు సృజనాత్మక ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తారు.

ఉదాహరణకు, తడి పెయింట్ పొర పైన వర్తించే ముతక ఉప్పు స్ఫటికాలు వర్ణద్రవ్యం యొక్క భాగాన్ని గ్రహిస్తాయి, ఫలితంగా ప్రత్యేకమైన మరకలు మరియు కాగితంపై టోనల్ పరివర్తనాలు ఏర్పడతాయి. అందువల్ల, మీరు మీ పనిలో అవాస్తవిక వాతావరణాన్ని సృష్టించవచ్చు, పచ్చికభూమిని పువ్వులతో అలంకరించవచ్చు, ఆకాశాన్ని నక్షత్రాలతో అలంకరించవచ్చు, నీటి స్ప్లాష్‌లను చూపించవచ్చు.

ఆసక్తికరమైన ప్రభావంసాధారణ క్లాంగ్ ఫిల్మ్ ఇస్తుంది. షీట్ పెయింట్ పొరతో కప్పబడి ఉంటుంది, మరియు అది పొడిగా ఉండే వరకు, నలిగిన చిత్రం కఠినంగా ఒత్తిడి చేయబడుతుంది. ఫలితం ప్రత్యేకమైన నమూనాలు - పచ్చదనం, ఆకాశం, సముద్రం లేదా పిల్లలు కొన్ని చిత్రాలను గుర్తించడానికి మరియు నొక్కి చెప్పడానికి ప్రయత్నించే నైరూప్య కూర్పు (అనుబంధం 6).

స్ప్రేయింగ్ అనేది సాంకేతికతలలో సరళమైనది; కిండర్ గార్టెన్‌లోని ఫైన్ ఆర్ట్స్ తరగతుల నుండి చాలా మంది పిల్లలకు ఇది సుపరిచితం. కానీ ఆర్ట్ స్కూల్లో, రచనల కూర్పులు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి, రంగు కలయికలు ధనికమవుతాయి. పెయింటింగ్ స్టెన్సిల్స్‌పై పాఠాల సమయంలో ఇది ప్రాథమిక తరగతులలో విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది; ఉన్నత పాఠశాలల్లో, పోస్టర్‌ను రూపొందించడానికి పెయింటింగ్‌ను ఉపయోగించవచ్చు. సంక్లిష్టమైన ప్లాట్ కంపోజిషన్లు లేదా ప్రకృతి దృశ్యాలలో, మీరు ఈ పద్ధతిని కూడా ఉపయోగించవచ్చు, కానీ విద్యార్థులు చాలా జాగ్రత్తగా ఉన్నారని మీరు నిర్ధారించుకోవాలి. పెయింట్ ద్రావణం యొక్క కణాలు కాగితంపై దాదాపు అనియంత్రితంగా చెల్లాచెదురుగా ఉంటాయి మరియు ఈ ప్రభావం యొక్క తీవ్రతను అతిగా చేయడం ద్వారా మీరు మీ పనిని సులభంగా నాశనం చేయవచ్చు.

4. ముగింపు

వాటర్‌కలర్‌లను ఉపయోగించడం కోసం చాలా ముఖ్యమైన వాదన ఏమిటంటే, వాటర్‌కలర్ అనేది మరింత సంక్లిష్టమైన పదార్థం, అందువల్ల, సృజనాత్మకత రంగంలో తీవ్రమైన, ఆలోచనాత్మకమైన కార్యకలాపాలకు పిల్లలను అలవాటు చేస్తుంది. వాటర్ కలర్ జాగ్రత్తగా పని చేసే నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించడంలో సహాయపడుతుంది, సూక్ష్మమైన రంగు పరివర్తనలను చూసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు చుట్టుపక్కల వాస్తవికత యొక్క చిత్రం యొక్క ప్రామాణికం కాని అవగాహనను అలాగే దాని ప్రసారాన్ని బోధిస్తుంది.

అదనంగా, సాధారణంగా, వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ ప్రపంచం యొక్క అవగాహన మరియు యువ కళాకారుడి వ్యక్తిత్వం యొక్క సూక్ష్మ ఆధ్యాత్మిక సంస్థ యొక్క దయను ఏర్పరుస్తుంది.

గ్రంథ పట్టిక

వీనర్, ఎ.వి. వాటర్ కలర్స్ మరియు గౌచే ఎలా ఉపయోగించాలి [టెక్స్ట్] / A.V. విజేత. - M.: "ఇస్కుస్స్ట్వో", 2009.

కోస్మిన్స్కాయ, V.B., ఖలేజోవా, N.B. ఫైన్ ఆర్ట్స్ యొక్క ఫండమెంటల్స్ మరియు విజువల్ కార్యకలాపాలకు మార్గనిర్దేశం చేసే పద్ధతులు [టెక్స్ట్] / V.B. కోస్మిన్స్కాయ - M.: "ప్రోస్వేష్చెనీ", 2008.

కుంజ్, D. వాటర్ కలర్ బేసిక్స్. రంగు. -M.: "పాట్‌పూరి", 2006. – 169 p.

నజరోవ్, ఎ.కె. వాటర్కలర్ పెయింటింగ్ యొక్క ప్రాథమిక పద్ధతులు. – M.: “Orbita-M”, 2011.

రేవ్యాకిన్, పి.పి. వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్ టెక్నిక్. - M.: "AST", 2009.

విలియం న్యూటన్, వాటర్ కలర్ పెయింటింగ్. - M.: "క్రిస్టినా - కొత్త యుగం", 2007.

షిటోవ్, L.A., లారియోనోవ్, V.N. పెయింటింగ్. ఫైన్ ఆర్ట్స్ పాఠాలు." – M.: “జ్ఞానోదయం”, 2005.

అనుబంధం 1

వాటర్ కలర్ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు

కాగితం తేమను బట్టి:

పొడి రా కంబైన్డ్ టెక్నిక్

పెయింట్ పొరల సంఖ్య ద్వారా:

సింగిల్ లేయర్ వాటర్ కలర్ ( aలా ప్రైమా) మల్టీలేయర్ వాటర్ కలర్ (గ్లేజ్)

రంగుల పాలెట్ ద్వారా:

మోనోక్రోమ్ వాటర్ కలర్ (గ్రిసైల్) మల్టీకలర్ వాటర్ కలర్

కలరింగ్ మెటీరియల్స్ గురించి (సాంకేతికత యొక్క పరిశుభ్రత):

"స్వచ్ఛమైన" వాటర్ కలర్ టెక్నిక్ మిశ్రమ మీడియా: వాటర్కలర్ + వైట్వాష్

వాటర్కలర్ + పాస్టెల్ వాటర్ కలర్ + వాటర్ కలర్ పెన్సిల్స్ వాటర్ కలర్ + ఇంక్ (జెల్ పెన్)

"ప్రత్యేక హంగులు":

స్ప్రే క్లింగ్ ఫిల్మ్ ఉ ప్పు ఇతర

అనుబంధం 2

వాటర్ కలర్స్ "తడి"తో పని చేయడం

అనుబంధం 3

ఎ లా ప్రైమా

అనుబంధం 4

గ్రిసైల్లె

అనుబంధం 5

వాటర్ కలర్ + జెల్ పెన్ వాటర్ కలర్ + పాస్టెల్

అనుబంధం 6