Mada ya somo: "Maana ya kulala katika maisha ya mtu. Sheria za kujiandaa kwa kulala. Kazi ya mtu kwenye zamu ya usiku."
Kusudi: - Jua maana ya kulala katika maisha ya wanadamu na wanyama,
Pamoja na watoto wako, tengeneza sheria za kujiandaa kwa kitanda;
Kazi:
Kuanzisha watu wanaofanya kazi usiku kwa maisha ya wanyama wa usiku
Umbo picha yenye afya
Kukuza upendo wa asili na heshima kwa kazi
Mipangilio ya lengo
Mada:
Kuanzisha watoto kwa maana ya usingizi katika maisha ya binadamu;
Kupanua ujuzi juu ya kazi ya watu wanaofanya kazi usiku, na maisha ya wanyama wa usiku;
Udhibiti:
Jifunze kutambua na kuhifadhi habari za utambuzi katika kumbukumbu kazi ya kujifunza somo;
Tekeleza uamuzi wake, chini ya uongozi wa mwalimu, kutathmini matokeo yake;
Tambua vya kutosha tathmini ya kazi yako na mwalimu au rafiki;
Utambuzi:
Tengeneza sheria za kujiandaa kwa kitanda;
Sikiliza na uelewe ujumbe;
Pata fani zako kwenye kitabu cha kiada na atlas;
Kukuza hotuba ya watoto, fikra za kielelezo na kimantiki;
Mawasiliano:
- Kukuza kwa watoto uwezo wa kufanya mazungumzo na mwalimu na kufanya kazi kwa jozi;
Binafsi:
Kuunda misingi ya motisha ya shughuli za kielimu;
Kukuza maendeleo ya maslahi katika ulimwengu unaotuzunguka;
Kukuza upendo wa asili na heshima kwa kazi ya watu;
Mafanikio yaliyopangwa ya wanafunzi: kuelewa kwamba tunalala ili kupumzika na kupata nguvu; jifunze jinsi ya kuishi vizuri kabla ya kulala.
Nyenzo za elimu: Kitabu cha maandishi "Ulimwengu unaotuzunguka. daraja la 1" (mwandishi A. A. Pleshakov); michoro na picha za wanyama ambao hawana usingizi usiku, watu wanaofanya kazi usiku; rekodi ya sauti ya wimbo "Lullaby", "Vichezeo vya uchovu vinalala", uwasilishaji
Wakati wa madarasa:
I. Wakati wa shirika
Angalia kwa macho ya kila mmoja, tabasamu, unataka rafiki yako Kuwa na hali nzuri siku nzima.
Sasa niangalie. Nakutakia pia siku ya leo kwamba siku ilete furaha ya kuwasiliana na kila mmoja.
- Katika siku hii ya jua ya masika, mimi, watu, hali nzuri. Na wewe? Onyesha kikaragosi kinacholingana na hali yako.
Wacha kauli mbiu ya somo letu iwe maneno: "Tunapendana, tunaelewana na kusaidiana"
II. Kujiamua kwa shughuli
- Leo katika darasa tutajadili sana mada ya kuvutia, lakini jaribu kuamua jina lake mwenyewe. Ili kufanya hivyo, kwanza sikiliza kipande cha wimbo wa watoto ambacho kitakusaidia kwa hili.
Mstari wa kwanza wa wimbo "Lullaby" uliofanywa na sauti za A. Kijerumani.
Sikiliza kitendawili (slaidi)
Haitabisha, haitatoka nje,
Na itafaa mtu yeyote.
- Nani anaweza kutaja mada ya somo?
Watoto hutaja toleo lao la mada ya somo.
Kusoma na mwalimu wa shairi la V. Lenin "Ndoto":
Jua limezama nyuma ya kijiji,
Titi wamelala, jay wamelala.
Kambare mwenye mustachioed analala mtoni,
Msitu, nyika, na bustani zimelala.
Kundi wamelala, mchungaji na mbwa...
Ndoto hiyo ilimpeleka katika nchi yake.
- Sasa, wavulana, hebu tusome kichwa cha mada ya somo pamoja.
Jina la mada linaonekana kwenye skrini. Wanafunzi walisoma kwaya.
Katika somo hili tutajifunza kuhusu maana ya usingizi katika maisha ya mtu. Hebu tujifunze jinsi ya kujiandaa vizuri kwa kitanda.
III. Ugunduzi wa maarifa mapya.
- Guys, kwa nini tunalala usiku? Nani atajaribu kujibu swali hili?
Sasa hebu tusome maneno ya Turtle Mwenye Hekima katika kitabu cha kiada katika ukurasa wa 53 na tuone kama uko sahihi.
Watoto wanasoma.
- Nini kinatokea kwa mtu kwa siku?
Anachoka.
- Kwa nini anaenda kulala?
Ili kupumzika na kupata nguvu.
Sasa sikiliza dondoo kutoka kwa shairi la Vladimir Lifshitz "Kuhusu Vasya na Nastya":
Kwa Vasily kulala
Fanya uamke asubuhi
Juhudi kubwa
Hutumia mama.
Yeye, kwa kuogopa rasimu,
Kufunga dirisha kwa nguvu,
Kati ya jackets mbili kubwa chini
Atalala kwa furaha siku nzima.
Kwa Nastenka, kwa Nastenka
Dirisha ni wazi usiku kucha.
Blush yake ni mkali
Usingizi mzito na mtamu.
Anga ya usiku imejaa nyota,
Hewa ya usiku ni baridi,
Na kwa chumba cha Nastenka
Mti wa maple huchungulia ndani.
Hakuna kitanda kimoja cha manyoya hapa,
Hakuna blanketi kwenye pamba ya pamba,
Godoro la nywele liko
Kwenye kitanda cha Nastya.
Ana ndoto nzuri
Mpaka alfajiri
(Binti kwenye Pea
Na usiwe na ndoto juu yake).
Jua litaamka Nastenka,
Ataruka kutoka kitandani
Na hufanya mazoezi ya viungo
Na anacheka kwa furaha!
Jua linatabasamu kwake
Na maple humnong'oneza: "Habari!"
Siku inaanzaje kwa Vasily? HAWEZI KUINUKA HARAKA, NA MAMA HAWEZI KUMWAMSHA KWA MUDA MREFU.
Nastenka huamkaje asubuhi? ANARUKA HARAKA
Unafikiri kwa nini watoto husimama tofauti? WANAFUNZI WATOA MAONI YAO
Kuna sheria za kujiandaa kwa kitanda, na ikiwa unazifuata, utalala usingizi na kuamka kwa urahisi asubuhi. Wacha tujue sheria hizi ni nini: angalia picha kwenye uk. 52 Ni nini kilimtokea mvulana darasani?
Akalala.
- Kwa nini alilala darasani?
Hakupata usingizi wa kutosha.
- Anaota nini katika usingizi wake? Kwa nini mvulana hakuweza kupata usingizi wa kutosha?
Tunaweza kujifunza somo gani kutokana na hali hii?
Hitimisho: unahitaji kwenda kulala kwa wakati.
- Kwa nini unahitaji kwenda kulala kwa wakati?
Usipopata usingizi wa kutosha, hutaweza kufanya kazi vizuri darasani, utakuwa mwangalifu, mkorofi, mkorofi, hisia mbaya.
Je! tumewahi kuwa na kesi kama hizo wakati tuko katika hali mbaya asubuhi na hatutaki kufanya kazi?
IV. Kazi za kikundi
Kuna tatizo:
Hebu tufungue kitabu cha kiada kwenye uk. 52 Hebu tuangalie picha
(Kazi ya kikundi imepangwa ili kutatua tatizo.
Darasa limegawanywa katika vikundi viwili. Wanafunzi wa kikundi cha kwanza huandaa maagizo "Kabla ya kulala huwezi ..."
sentensi ambazo unahitaji kuanza na neno "hawezi". Wanafunzi wa kundi la pili huandaa maagizo "Kabla ya kulala, usisahau ...". Ushauri unapaswa kuanza na maneno "Usisahau ...".
KATIKA shughuli za pamoja na mwalimu, watoto hupanga chaguzi zote za jibu kwa mpangilio wa umuhimu, kuhalalisha uchaguzi wao (sheria za kujiandaa kwa kitanda)
(Bango limebandikwa ubaoni: “Kabla ya kwenda kulala huwezi...” “Kabla ya kwenda kulala ni muhimu...”
Kwa nini tumekusanya sheria hizi za kujiandaa kulala?
Je, ni kipi kati ya zifuatazo ambacho tayari unatumia katika maisha yako?
Nani anapaswa kukumbuka sheria hizi za kulala: wazazi wako au wewe?
Hitimisho: Kabla ya kwenda kulala, unahitaji kupiga meno yako na kuingiza chumba. Unaweza kusoma kitabu. Huwezi kucheza michezo yenye kelele, kupigana, au kutazama filamu za kutisha. (slaidi)
Kulingana na wanasayansi, unahitaji kulala masaa 9-10 kwa siku. Unapokua na mwili wako una nguvu, wakati wako wa kulala utapungua kidogo.
Alena ana dada mdogo. Tafadhali niambie analala muda gani?
Watoto wachanga hulala sana na wana ratiba maalum ambayo hubadilishana kati ya kulala na kuamka.
Kwa watoto wa shule ya mapema, masaa 9-10 ya usingizi usiku haitoshi, hivyo hupumzika wakati wa mchana.
Valya na Alena wanaweza kuthibitisha hili
Kwa kweli, hizi ni takwimu takriban; mwili wa kila mtu ni tofauti. Kwa wengine, masaa 8 ya kulala ni ya kutosha, na kwa wengine, masaa 10 haitoshi. Lakini mwili wowote unahitaji kupumzika.
Ili uwe na ndoto za kupendeza,
Wakati wa usiku mrefu
Unafanya kila kitu kulingana na sheria
Na uwe na bidii sana.
Ili usisahau jinsi ya kujiandaa vizuri kwa kitanda, ninakupa ukumbusho kwako na wageni wetu.
V. Dakika ya elimu ya kimwili.
Na sasa tutacheza mchezo: "Kweli au uwongo?" na nitaona kama unakumbuka sheria za kujiandaa kwa kulala vizuri.
Simama na usikilize masharti ya mchezo: (ikiwa taarifa hiyo ni ya kweli, basi kunja mikono yako kana kwamba katika ndoto, ikiwa sivyo, piga mikono yako na kupiga miguu yako)
Kabla ya kulala unahitaji:
Piga meno yako na safisha uso wako;
Rukia na kukimbia;
Ventilate chumba;
Tazama filamu ya kutisha;
Nzuri kula.
VI. Mazungumzo kuhusu taaluma za watu
Mwalimu anawauliza watoto kujibu swali:
- Je, watu wote wanalala usiku?
Baada ya maelezo ya watoto, mwalimu anajitolea kutazama slaidi za uwasilishaji zinazoonyesha fani za watu wanaofanya kazi usiku na kuelezea umuhimu wa taaluma hizi.
Mwalimu anatoa ukweli juu ya shughuli za wazima moto na wafanyikazi wa gari la wagonjwa
VII. Mazungumzo kuhusu wanyama.
- Guys, unafikiri nini, ni watu tu wanapaswa kulala? Umewahi kutazama wanyama wakilala?
Wanalala wapi? (Katika nyumba zao.)
Mbweha hulala wapi? (Kwenye shimo.)
Squirrel? (Katika shimo.)
Kipanya? (Kwenye shimo.)
Nani ameona wanyama wako wa kipenzi wamelala? (Hadithi za watoto.)
Tazama jinsi kipenzi hulala. (slaidi)
- Lakini kuna wanyama ambao hawalali usiku. Kwa kutatua mafumbo, utajua ni wanyama gani.
Kuruka usiku kucha
Anapata panya.
Na itakuwa nyepesi,
Usingizi unaruka nje ya dirisha.
(Bundi.)
Sikiliza ujumbe kuhusu bundi .
Haijali kulala siku nzima,
Lakini mara tu usiku unapokuja,
Ataimba kwa upinde
Jina la mwanamuziki huyo ni...
(Kriketi)
Wacha tupate habari kuhusu kriketi kwenye atlas - ufunguo (uk. 149, p. 157)
Kulala wakati wa mchana
Inaning'inia juu chini
Huruka usiku
Inapata chakula kwa kuruka.
(Popo)
Hebu sikiliza ujumbe kuhusu popo.
Itatoka
Itawaka
Usiku kuna mwanga katika msitu.
Nadhani inaitwaje?
Naam, bila shaka…
(Kimulimuli)
Sikiliza ujumbe kuhusu kimulimuli.
VIII. Dakika ya elimu ya mwili.
IX. Kupumzika
Funga macho yako, weka kichwa chako kwenye dawati lako na ukumbuke ndoto yako unayopenda, ya kichawi zaidi.
X. Fanya kazi kwenye madaftari kwenye msingi uliochapishwa
- Fungua madaftari kwenye ukurasa wa 44 na uchore ndoto yako unayoipenda.
Matunzio ya Ndoto yanaonyeshwa ubaoni
X1.Kazi ya kujitegemea
Jaribu kwenye mada "Kwa nini tunalala usiku."
Mapitio ya rika
XI. Muhtasari wa somo.
Fungua kitabu cha kiada uk.53
Tunajibu maswali:
Kwa nini unahitaji kulala?
- Jinsi ya kujiandaa vizuri kwa kitanda?
-Ni fani gani ambazo watu hawalali usiku?
Tafakari.
- Guys, nataka uonyeshe mtazamo wako kwa somo.
- Unajisikiaje mwishoni mwa somo? Onyesha vikaragosi.
Sehemu ya wimbo "Kulala kwa Vinyago vya Uchovu" huchezwa.
Popo
Popo ni mnyama anayeweza kuruka na kukimbia ardhini. Anapenda hata kuruka. Na hupata chakula chake kwa kuruka. Mara tu giza linapoingia, popo kuamka na kuruka nje kuwinda wadudu wa usiku - nondo, chafers, mbu. Baadhi ya popo hula chavua na nekta kutoka kwa maua. Na kuna wale - wanaishi Amerika - ambao hunyonya damu ya wanyama.
Popo wana macho duni, lakini wana uwezo wa kusikia sana. Wanachukua sauti ambazo wanadamu wanaweza kusikia tu vifaa maalum. Sauti kama hizo huitwa ultrasound.
Wakati wa mchana, popo hulala kwenye dari na miti, wakining'inia kichwa chini, wakijifunika kwa mbawa zao kama vazi.
Popo huzaliwa vipofu na wanyonge. Kwa miezi miwili ya kwanza, watoto wachanga wanaishi kwa kushikamana sana na mama yao, na hawajitenga naye kwa sekunde moja: usiku wanaruka naye kuwinda, na wakati wa mchana wanalala, wamefunikwa na vazi la mabawa la mama yao. .
Popo wana maadui wachache: bundi wanaweza kuwakamata usiku.
Wanyama hawa huruka kwenda maeneo yenye joto kwa msimu wa baridi, kama ndege. Wakiwa wameshinikizwa kwa nguvu dhidi ya kila mmoja wao, wanalala pangoni, wakishikilia makucha yao kwenye kuta na kingo na kuning'inia chini chini.
Bundi ana kichwa kikubwa cha mviringo na mdomo mdogo unaoonekana kuwa bapa. Anaweza kugeuza kichwa chake pande tofauti. Macho makubwa iko kwenye kichwa kando, na sio kando, kama katika ndege wengine. Bundi anatazama kwa makini, bila kupepesa macho. Labda, watu walimwita bundi mwenye busara kwa sababu ya kichwa chake kikubwa na kutazama kwa uangalifu.
Bundi ana macho bora. Saa sana usiku wa giza kutoka juu anaona panya amejificha chini. Bundi pia huona wakati wa mchana, lakini huwinda usiku tu.
Yeye huruka kimya na ana usikivu bora. Anasikia mende akitambaa kwenye mti au panya wanaokimbia chini ya theluji.
Bundi hupenda kuogelea. Wanaoga kwenye mvua yenye joto nyororo. Baada ya kusahau juu ya kila kitu, wanazunguka angani kwa muda mrefu, wakiruka juu na kueneza mikia yao kama shabiki.
Bundi hajengi kiota. Ikiwa atapata mtu tayari, ataibadilisha kidogo na kuichukua. Inaweza kutengeneza kiota kwenye shimo, kwenye shimo chini, kwenye mawe. Hakuna matandiko laini au laini kwenye kiota chake.
Bundi hawaonekani wote mara moja, lakini moja baada ya nyingine. Vifaranga wa kwanza wanapotokea, bundi huruka kwenda kuwinda, na akiwa ameondoka, ndugu wakubwa huwapa wengine joto. Bundi hukaa kwenye kiota, wamejikusanya kwa karibu.
Baada ya kukimbia kidogo, vifaranga hutambaa kutoka kwenye kiota. Bado hawajui jinsi ya kuruka au kuwinda, lakini hawarudi kwenye kiota. Kwa kupiga kelele huwajulisha wazazi wao kuhusu wao wenyewe na kusubiri chakula.
Hedgehog ndiye mnyama pekee anayeweza kuruhusu mtu awe karibu kabisa. Lakini si kwa sababu yeye ni jasiri sana. Hedgehog haoni tu vizuri, anategemea zaidi hisia zake za harufu. Na wakati upepo unavuma upande wa pili, haoni ukaribu wa mtu au mnyama. Hedgehog haina kukimbia kwa sababu ina njia tofauti ya ulinzi: kuhisi hatari, hedgehog hujikunja ndani ya mpira na kufichua miiba yake mikali na ngumu. Jaribu kuwa karibu!
Walakini, ikiwa alitaka kukimbia, bado hangefanikiwa: miguu yake ni fupi sana, na yeye mwenyewe ni dhaifu sana.
Lakini wakati wa kuwinda, hedgehog ni mwepesi na mjanja. Kawaida huwinda usiku.
Katika majira ya joto, hedgehog hujitayarisha kiota chini ya kichaka au chini ya shina iliyopinduliwa. Hedgehogs huzaliwa hapa. Kwa kawaida, majike huzaa hadi watoto wanane baada ya wiki saba. Usiku na mchana, hedgehog huvuta majani makavu na moss laini ndani ya shimo lake, hivyo huandaa kwa hibernation. Hedgehog hulala wakati wote wa baridi hadi jua la spring.
vimulimuli
Msitu hubadilika sana wakati vimulimuli huwasha taa zao jioni. Chini ya vichaka na kwenye nyasi, hapa na pale, katika giza, taa za kijani zinang'aa, zinafifia, zinafifia na kuwaka kwa uangavu.
Taa angavu, zisizotulia chini ni vimulimuli wa kike. Hawawezi kuruka na kuonekana kama minyoo - mwili wao ni mrefu, bila mbawa. Wanaume wanapokuwa karibu, taa zao huwaka sana.
Vimulimuli huishi kwenye nyasi, chini ya majani yaliyoanguka, na kwenye vichaka. Wanakula mimea inayooza na wanyama wadogo.
Kiungo cha mwanga ni photophore. Hapo awali walidhani kwamba hizi ni bakteria zinazoangaza, lakini ikawa kwamba hizi ni "vituo vya nishati" ndogo zaidi. Wakati mwingine katika kukimbia huangaza kwa muda mrefu na inaonekana kama nyota ya risasi.
NYONGEZA 2
Kuzima moto
Katika siku za kale, watu waliona moto kuwa “ghadhabu ya Mungu.” Katika kesi ya moto, ibada ya maombi ilifanyika. Hata hivyo, hata hivyo walielewa: ni muhimu na inawezekana kupigana moto.
Mwishoni mwa karne ya 15, kengele iliundwa huko Moscow - hiyo ilikuwa jina la huduma ya kuangalia moto. Katika tukio la moto, aliokoa watu na kuzima moto, na pia kuweka utaratibu mitaani.
Huduma ya moto iliimarishwa na kuanza kuendeleza na mwanzo wa mageuzi ya Peter Mkuu. Walinzi walitembea usiku na manyanga. Kulikuwa na kengele maalum kwenye Mnara wa Spasskaya wa Kremlin ambazo zilionya juu ya moto. Timu ya kwanza ya kawaida ilionekana huko Moscow mnamo 1829. Kisha minara ya zima moto ikaanza kujengwa kote nchini.
Mwokozi
Kwanza kabisa, mwokozi ni jasiri na mtu mwenye maamuzi, ambaye aliamua kujitolea kwa sababu hii nzuri. Mfumo huu unajumuisha askari ulinzi wa raia, ambayo wakati wa vita au matetemeko ya ardhi inapaswa kusaidia idadi ya raia: wazee na watoto. Wanajeshi hawa hawana silaha. Zina vifaa vya ujenzi, mashine anuwai ambazo huwasaidia waokoaji kila wakati hali ngumu. Ndege za uokoaji huruka katika hali ya hewa yoyote.
Mnamo Desemba 27, 1990 iliundwa Jeshi la Urusi waokoaji, na Sergei Kuzhugetovich Shoigu aliteuliwa kuwa kiongozi wake.
Polisi
Mnamo Aprili 18, 1991, Sheria ya RSFSR "Juu ya Polisi" ilianza kutumika. Amekabidhiwa kuhakikisha usalama wa kibinafsi, ukandamizaji wa uhalifu na makosa ya kiutawala, na kulinda mali ya kibinafsi na ya umma. Polisi wamepigwa marufuku kutumia mateso na vurugu.
Polisi nchini Urusi wanalinda usalama utaratibu wa umma, inakubali utafutaji wa uendeshaji na mengine iliyoanzishwa na sheria hatua za kugundua uhalifu na watu waliofanya uhalifu huo.
Polisi kutoa ulinzi trafiki V maeneo yenye watu wengi na kwenye barabara kuu.
Mnamo Novemba 17, 1923, huduma ya wakaguzi wa polisi wa eneo hilo iliundwa. Leo, wakaguzi wa wilaya ndio jambo kuu kiungo cha kuunganisha polisi pamoja na wananchi. Wanatekeleza majukumu ya takriban vitengo vyote vya polisi.
Daktari. Ambulance
Huduma ya ambulensi ilianza kama harakati ya hisani ya hiari, ambayo washiriki waliongozwa na hamu ya kusaidia wale wanaoteseka kadri wawezavyo, kwa kanuni za ubinadamu na huruma.
Kuonekana kwa ambulensi kwenye mitaa ya Moscow inaweza kuwa ya tarehe 1898. Hadi wakati huu, waathiriwa, ambao kwa kawaida walichukuliwa na maafisa wa polisi, wazima moto, na wakati mwingine madereva wa teksi, walipelekwa kwenye vyumba vya dharura kwenye nyumba za polisi.
Uchunguzi wa kimatibabu unaohitajika katika kesi kama hizo haukupatikana katika eneo la tukio. Mara nyingi watu waliokuwa na majeraha mabaya waliwekwa katika nyumba za polisi kwa saa nyingi bila uangalizi mzuri.
Maisha yenyewe yalidai kuundwa kwa ambulensi. Na mnamo Aprili 28, 1898, vituo viwili vya kwanza vya ambulensi vilifunguliwa.
Kwanza kabisa, tulipanga gari la wagonjwa katika kesi ya ajali katika viwanda na viwanda, na kisha katika mitaa ya miji na katika maeneo ya umma.
Kila siku maelfu ya timu hutoa msaada kwa wagonjwa na waliojeruhiwa. Timu zote za stesheni zina vifaa vya umeme vya kubebeka vya moyo, vipitishio vya umeme vya moyo, ganzi na vifaa vya kupumua, viunzi vya utupu na vifaa vya mawasiliano vinavyobebeka.
Somo kutoka kwa ulimwengu unaotuzunguka
kwa daraja la 2 juu ya mada:
"Asili na dunia iliyotengenezwa na mwanadamu»
Malengo: kuunda wazo la asili ni nini; fundisha kutofautisha kati ya vitu vya asili na vitu vya ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu, kuainisha; weka upendo wa asili na maadili ya asili.
Matokeo yaliyopangwa: wanafunzi watajifunza kutathmini mtazamo wao wenyewe kwa ulimwengu unaowazunguka; kutofautisha kati ya vitu vya asili na vitu vilivyotengenezwa na mwanadamu; fanya hitimisho kutoka kwa nyenzo zilizosomwa.
WAKATI WA MADARASA
1.Wakati wa shirika
2. Kusasisha maarifa
Je! unajua nini kuhusu jiji au kijiji chako?
Toa anwani yako.
Nyumba yako iko mtaa gani?
Ni nini kinachopamba nyumba yako, hujenga faraja na joto?
(Mashindano ya kuchora “Nyumbani Mwangu”. Unaweza kutumia KIM
(majaribio 2,3, ukurasa wa 7-8).
3. Kujitolea kwa shughuli
(Ubaoni kuna picha zinazoonyesha vitu vya asili na vitu vya ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu.)
Jamani, angalieni kwa makini ubao. Je, vitu hivi vinaweza kugawanywa katika makundi gani mawili?
Je, unadhani mada ya somo letu la leo ni nini?
4. Fanya kazi juu ya mada ya somo
A) Mazungumzo, fanya kazi kutoka kwa kitabu cha kiada
Guys, angalia pande zote. Ni vitu vingapi vinatuzunguka! Fikiria juu ya kile tunachoainisha kama asili na kile ambacho sio mali ya asili? (majibu ya watoto)
Asili ni ulimwengu mzima wa aina mbalimbali unaomzunguka mwanadamu na kuwepo bila ushiriki wake. Tunachukulia mimea, wanyama, uyoga, bakteria kuwa asili hai, na mawe, hewa, maji, n.k. kuwa visivyo na uhai.Baadhi ya vitu vinavyotuzunguka viliumbwa na binadamu- hivi ni vitu, bidhaa au vitu bandia. Hizi ni pamoja na vyombo, mashine, samani, majengo, nk.
Tazama picha kwenye uk. 14-15. Funika kile ambacho ni cha asili na chips za kijani, na kile kinachoundwa na mwanadamu - na chips za njano. Hakikisha kwamba kazi za kila mmoja zimekamilishwa ipasavyo.
Ulielewaje ulimwengu ulioumbwa na mwanadamu? (kitu kilichotengenezwa na mikono ya mwanadamu)
B) Kukamilisha kazi katika kitabu cha kazi.
№3 (uk.6).
Cheza maneno na jirani yako ya dawati: moja inataja vitu vya asili, na nyingine ya ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu (kwa zamu).
WHO maneno zaidi nitapiga. Kisha kubadili.
Jaza meza.
5. Kipindi cha elimu ya viungo (Madagascar kwenye projekta)
6. Kuendelea kwa kazi juu ya mada ya somo
(Mwalimu anaonyesha mawasilisho "Maoni ya maumbile", "Uumbaji wa mwanadamu" au washa programu kutoka kwa diski " Dunia Daraja la 2").
Unachokiona kinakufanya ujisikie vipi?
Sasa hebu tuzungumze juu ya mtazamo wa mwanadamu kwa uzuri huu na ulimwengu unaomzunguka.
(darasa limegawanywa katika vikundi)
Tazama picha kwenye uk. 16-17 kitabu cha maandishi. Jadili katika vikundi mtazamo wa mtu kuelekea yeye mwenyewe na kwa watu wengine, kuelekea asili, ulimwengu uliofanywa na mwanadamu.
Jibu maswali kuhusu picha.
(Majadiliano katika vikundi. Kisha, kila kikundi kijibu swali moja.)
Ni hitimisho gani linaweza kutolewa kutoka kwa yote ambayo yamesemwa? (majibu ya watoto)
Soma ni hitimisho gani ambalo Kasa alifanya?
7. Tafakari
(Wanafunzi huchukua moja ya ishara na kuelezea chaguo lao.)
8. Kujumlisha
Soma tena malengo ya somo.
Angalia ikiwa tumekamilisha kila kitu?
Kitabu cha kazi: Nambari 2 (uk. 5).
Fungua somo juu ya ulimwengu unaozunguka katika daraja la 1
Mada ya somo: "Taaluma zote ni muhimu"
(mpango wa "Mtazamo", A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya)
Kusudi la somo:
Onyesha aina mbalimbali za fani na umuhimu wa kila mmoja wao.
Malengo ya somo:
- kuunda amilifu nafasi ya maisha: uwezo wa kufanya mawazo, kutetea nafasi ya mtu, kulinganisha, kuteka hitimisho;
- kukuza mawazo, mawazo, kumbukumbu, hotuba thabiti;
- kukuza hali ya kusaidiana wakati wa kufanya kazi kwa jozi;
- kutekeleza Ujuzi wa ubunifu watoto wa shule.
Matokeo yaliyopangwa ya kibinafsi na meta-somo:
- kusimamia ustadi wa kulinganisha, kwa kuzingatia matokeo ya uchunguzi, kuunda hitimisho kulingana na malengo na malengo;
- kukuza uwezo wa kutoa maoni na kubishana na maoni ya mtu;
- maendeleo ya ujuzi wa ushirikiano;
- maendeleo fomu za awali tafakari ya utambuzi na ya kibinafsi.
Fomu:kazi katika jozi, kazi ya mbele.
UUD iliyoundwa:
UUD ya kibinafsi: uwezo wa kujitathmini kwa kuzingatia kigezo cha mafanikio katika shughuli za elimu.
UUD ya Udhibiti.uwezo wa kuunda mada na madhumuni ya somo, panga yako hatua ya elimu kwa mujibu wa kazi, fanya kazi kulingana na mpango, tathmini usahihi wa hatua.
Mawasiliano UUD:uwezo wa kueleza mawazo ya mtu kwa njia ya mdomo na maandishi (schematic), kueleza na kuhalalisha mtazamo wa mtu; kusikiliza na kuelewa hotuba ya wengine, kwa pamoja kukubaliana juu ya sheria za tabia na mawasiliano katika wanandoa.
UUD ya Utambuzi:uwezo wa kusafiri mfumo mwenyewe maarifa, kutofautisha mpya kutoka tayari kujulikana, kupata maarifa mapya, kupata majibu ya maswali kwa kutumia yako uzoefu wa maisha na taarifa zilizopokelewa darasani.
Aina ya somo: pamoja.
Teknolojia za elimu:
- njia ya kufundisha inayotegemea shughuli,
- maendeleo ya fikra muhimu.
Vifaa:
Laptop
Mradi wa multimedia
- takrima: meza, maandishi, nyekundu, kijani, sumaku za bluu za kutafakari;
Wakati wa madarasa:
1. Wakati wa shirika. (dakika 1)
Maandalizi ya kazi.
Mtazamo wa jumla wa kufanya kazi.
T: Kengele ililia, somo linaanza. Nilitabasamu kwako, mtatabasamu kila mmoja na kufikiria jinsi ilivyo vizuri kuwa tuko pamoja leo. Sisi ni watulivu, wenye fadhili, wenye upendo na wenye kukaribisha. Sisi sote tuna afya. Pumua kwa kina na exhale. Exhale chuki, hasira, wasiwasi. Kusahau kuhusu wao. Pumua ndani yako uzuri wa siku ya spring, joto la mionzi ya jua.
Napenda kila mtu mood nzuri na mtazamo makini kwa kila mmoja.
Ili tufaulu katika somo, hebu tukumbuke sheria za tabia katika somo. Na rafiki yetu Smiley atatusaidia na hili. (slaidi ya 1)
"Ingiza Neno"
Trekta inaendesha...(dereva wa trekta)
Treni ya umeme... (dereva)
Imepaka rangi kuta... (mchoraji)
Alipanga ubao ... (seremala)
Taa iliwekwa ndani ya nyumba ... (fitter)
Kufanya kazi mgodini...(mchimba madini)
Katika ghushi moto...(mhunzi)
NANI ANAJUA KILA KITU - umefanya vizuri!
2. Utangulizi wa mada ya somo (Dak. 2)
Wacha tujue mada ya somo letu kwa kutatua fumbo la maneno. (Slaidi ya 2)
Katika kofia nyeupe-theluji, Huoka mikate Na huwapa watoto. Muuzaji au mfamasia? Hapana, bila shaka ni ... (mwokaji) | Hapa ukingoni kwa tahadhari Anapaka chuma kwa rangi, Ana ndoo mikononi mwake, Yeye mwenyewe amepakwa rangi. (mchoraji) |
Nani katika siku za ugonjwa Muhimu kuliko zote Na hutuponya Kwa magonjwa yote? (daktari) | Jicho la glasi litaelekeza Bonyeza mara moja Na anakukumbuka (mpiga picha) |
Anafundisha watoto Upendo asili Waheshimu wazee. (mwalimu) | KATIKA mara ya mwisho alikuwa mwalimu Kesho yake dereva Lazima ajue mengi Kwa sababu yeye ... (msanii) |
Katika duka la moto Katika tanuru ya mlipuko Anapika chuma Lakini hii sio supu ya kabichi! (mfanyakazi wa chuma) | Tunaamka mapema sana Baada ya yote, wasiwasi wetu ni Chukua kila mtu Asubuhi kufanya kazi. (dereva) |
Ninashona koti na suruali Mnapaswa kunijua wote: Ninaandika kwa kasi kwenye taipureta, Kwa sababu mimi ni (mtengeneza mavazi). |
U: Kuhusu nini tutazungumza darasani leo? (Taaluma)
U: Hebu sote kwa pamoja tutaje mada ya somo letu (“Taaluma zote ni muhimu.”) (Slaidi 2.)
3. Hatua ya simu: (dakika 5)
U: Leo tunaendelea kuzungumzia taaluma. Tayari tumejifunza kitu. Lakini kabla hatujaendelea kugundua maarifa mapya, hebu tukumbuke kile tunachojua tayari. Angalia picha. Nadhani majina ya taaluma. (Slaidi 2.) Umefanya vizuri! Sasa tucheze mchezo.
Mchezo "Je, ni kweli kwamba ....." (Slaidi ya 4)Watoto hufanya kazi kwenye vipande vya karatasi
Je, ni kweli kwamba...
1...kuna taaluma inaitwa "ant catcher"? | ||
2…mkulima wa miti ni mtu anayetengeneza kahawa | ||
3... kuna taaluma inayoitwa "penguin flipper"? | ||
4...mtaalamu wa cynologist ni mtu anayependa sinema? | ||
5….je postizher ni kondakta msaidizi? |
U :Kila mtu ana kipande cha karatasi kwenye meza yake chenye maswali, kama ile iliyo kwenye slaidi yangu. (ikiwa unafikiri kwamba taarifa hiyo ni ya kweli, basi weka ishara "+", ikiwa ishara "-" si sahihi) Je, uliweza kujibu maswali yote?
Kwa hivyo, wakati wa kujibu, shida ziliibuka; leo ninapendekeza kuunda kazi kwa njia ya kujibu maswali haya mwishoni mwa somo. Hebu tukumbuke kile tunachohitaji kufanya ili ugumu uwe msaidizi wetu katika kujifunza? (slaidi ya 5)
4.Hatua ya ufahamu.Mbinu ya Zigzag (dakika 15)Fanya kazi kwa jozi na maandishi kwenye kadi. Wacha turudie sheria za kufanya kazi kwa jozi (slide 6)
Maneno ya Nyimbo:
1 .Taaluma adimu zaidi duniani niflipper ya penguin. Ni kawaida katika Antaktika. Roli ya pengwini huwasaidia kuinuka ikiwa wataanguka chali, kwani pengwini hawezi kufanya hivi peke yake. Penguins mara chache huanguka kwenye migongo yao, lakini kuna nyakati ambapo huinua vichwa vyao kwa nguvu kwa sauti ya ndege au helikopta na hawawezi kupinga.
2.Mkulima wa miti . Jina la taaluma hii linatoka neno la Kilatini"arbor" - mti. Tunaweza kusema kwamba huyu ni mponyaji wa miti. Arborist hufuatilia hali ya miti, huwatendea wakati miti inakuwa "mgonjwa" na huwaondoa (pamoja na mizizi) ikiwa hakuna kitu kingine kinachoweza kufanywa. Taaluma ya mkulima wa miti inahusishwa na hatari fulani. Mara nyingi wapanda miti wanapaswa kupanda sana miti mirefu. Kwa hivyo, ikiwa una hofu inayoendelea ya urefu, taaluma hii sio kwako.
3.Postizher . Kushiriki katika utengenezaji wa wigs, braids, ndevu, masharubu na kope. Hii ni sana kazi yenye uchungu na wakati huo huo sio bila kugusa kwa ubunifu. Wataalam kama hao wanahitajika sana katika sinema na ukumbi wa michezo kuunda picha za waigizaji.
4.Mshikaji mchwa
Mwakilishi wa taaluma hii anajishughulisha na kukamata mchwa bora kutoka kwa kichuguu, ambao baadaye hutumwa kwa shamba la mchwa bandia kwa kuzaa.
5. Mshughulikiaji wa mbwa ni mtaalamu anayefuga, kuwatunza na kuwafunza mbwa. Washughulikiaji wa mbwa hufanya kazi katika utaalam kadhaa - uwindaji, mapambo na ufugaji wa mbwa wa huduma. Tahadhari maalum washikaji mbwa makini na mbwa wa mifugo ya mapigano na uwindaji ambayo hutoa msaada vyombo vya kutekeleza sheria na huduma za uokoaji.
U: Sasa unaweza kujibu maswali na kujaza meza? (hapana, kwa sababu tunasoma tu kuhusu taaluma moja). Kisha unahitaji kuanzisha wavulana wengine kwa habari iliyopokelewa. Wanandoa ambao walikuwa na maandishi sawa hutoka, na kuunda vikundi. Mwalimu anaonyesha slaidi, watoto wanazungumza (Slaidi 7-11)
5. Hatua ya kutafakari (dakika 5-7)Uchambuzi wa taarifa zilizopokelewa na kujaza safu ya tatu ya jedwali ambayo ilitolewa kwa watoto katika hatua ya changamoto. (slaidi ya 12)
U- Unaweza kuwa mtu yeyote: daktari wa ajabu, mwenye ujuzi, dereva, mwandishi, mzigo, lakini ikiwa una moyo mbaya, ikiwa una wivu, ubinafsi, huwezi kuleta furaha kwa mtu yeyote na kazi yako. Na zaidi ya yote, natamani uwe watu wema. Ndio, wapenzi, kuna fani nyingi, lakini lazima tujue na kukumbuka jambo moja. "TAALUMA ZOTE NI MUHIMU, TAALUMA ZOTE ZINAHITAJIKA" (slaidi ya 13)
Je, inatosha kuota tu kuhusu taaluma? (Inahitaji kusoma)
Na chochote unachoota kufanya maishani: weld chuma au kuponya watu, endesha kivunaji cha kuchanganya au ndege anga ya bluu, jenga magari kwenye kiwanda au miji mipya katika taiga, unapaswa kujifunza tu.
Shule ni mwanzo wa njia ya taaluma yoyote.(Slaidi 14.) Na sasa ndio kazi yako kuu?(kusoma vizuri)
Naam, tulifanya kazi nzuri. Kufanya kazi na "Ngazi ya Mafanikio" (chora kwenye ubao) slide 15. Watoto huweka sumaku kwenye ubao: bluu, kijani na nyekundu.
Kazi ya nyumbani:tafuta majina ya taaluma adimu na uwaambie watu wa fani hizi wanafanya nini.
KIUMBE CHA BINADAMU.
Malengo : kupanua maarifa ya wanafunzi juu ya mwili wa binadamu, kazi viungo mbalimbali; kutambulisha muundo na umuhimu wa mfumo wa neva, kuunda mawazo ya wanafunzi kuhusu ubongo na uti wa mgongo, na kukuza ujuzi wa kufikiri tendaji.
Wakati wa madarasa
I. Wakati wa shirika.
Pete simu ya kuchekesha,
Anatukimbiza sote shuleni.
Sote tunataka kuhusu kujua ulimwengu,
Kufunua siri za asili.
Nini maana ya jamii?
Na tunamaanisha nini ndani yake?
Tuna majibu mengi
Imetolewa katika kitabu cha maandishi.
Tuendelee kujifunza,
Kujua ulimwengu wetu,
Tutajivunia historia yetu ya asili,
Tunataka kuwa mrithi anayestahili wa mababu zetu.
II. Utangulizi wa kitabu cha maandishi. Kusasisha maarifa.
1. Kusoma makala ya utangulizi"Jinsi ya kufanya kazi na kitabu cha kiada" kwenye uk. Wanafunzi 3 kwa kujitegemea.
2. Majadilianosoma makala juu ya maswali yafuatayo:
– Ulipitia kitabu chako kipya cha somo "Dunia inayokuzunguka". Waandishi wake ni akina nani? Ni nini kinachovutia juu ya kitabu cha maandishi, kwa maoni yako?
– Ni mada gani kuu utasoma katika masomo yako ya darasa la nne ya mazingira?
– Ni ujumbe gani unaoanza kila sehemu mpya kwenye kitabu cha kiada? Hii inatoa nini?
– Kumbuka nyenzo ulizosoma katika daraja la tatu: ni nambari gani zinaonyesha karne?
– Katika fonti gani maneno yasiyofahamika yameangaziwa kwenye kitabu cha kiada? Utaamuaje thamani yao?
– Je, unapenda kufanya kazi na ramani za contour?
– Je, waandishi wa vitabu vya kiada wanashauri vipi kusafiri kwa kutumia ramani?
– Je! ungependa kujua nini kuhusu ulimwengu unaokuzunguka katika hili mwaka wa masomo?
III. Uundaji wa maarifa mapya.
1. Utangulizi wa mada ya somo.
Mwalimu. Fungua kitabu cha kiada uk. 5 na usome kichwa cha sehemu ambayo tutaanza kufahamiana nayo nyenzo za elimu duniani kote mwaka huu wa shule.
– Unafikiri utajifunza nini katika sehemu hii? Thibitisha ubashiri wako kwa kusoma majibu yaliyotolewa kwenye kitabu cha kiada.
Wanafunzi walisoma.
– Soma ni maswali gani unaweza kujibu baada ya kusoma sehemu hii.
– Ni ipi inakuvutia zaidi?
2. Ufafanuzi wa mada ya somo.
Mwalimu. Kwa nje, watu ni tofauti sana kutoka kwa kila mmoja: wakubwa na wadogo, warefu na wafupi, wenye ngozi nyepesi na wenye ngozi nyeusi. Jiangalie mwenyewe na marafiki zako kwa karibu, na utaona kwamba kila mtu ni mtu binafsi. Na hata hivyo, katika jambo kuu tunafanana: miili yetu imejengwa na inafanya kazi kulingana na sheria za jumla.
Mwanadamu ni kiumbe hai cha ngumu. Inajumuisha viungo tofauti: moyo, mapafu, tumbo, macho, masikio, nk Kila chombo kina muundo maalum na hufanya kazi maalum. Unaposoma kitabu, macho yako huona herufi. Wakati mama yako anakuita kwenye chakula cha jioni, unasikia sauti yake na kuelewa anachosema, kwa hiyo uende kwenye chakula cha jioni. Harufu ya kuvutia kutoka jikoni inakuambia kuwa chakula cha mchana ni ladha hasa leo. Unaweza kutembea, kukimbia, kuruka. Unavuta hewa kila wakati na kuitoa. Kama unaweza kuona, kila chombo kina kazi yake mwenyewe. Lakini viungo vyote hutegemea kila mmoja. Kwa pamoja huunda utaratibu changamano na ulioratibiwa vyema wa binadamu unaoitwamwili .
Ili kuwa na afya na kamwe usiugue, unahitaji kujua jinsi mwili wa mwanadamu unavyofanya kazi.
Mwalimu. Utendaji wa kawaida wa mwili wetu unahakikishwa na viungo vingi. Zipo na hufanya kazi pamoja, na sio tofauti, yaani, viungo vyote vinaunganishwa katika mifumo ya chombo.
3. Kazi ya istilahi.
Mfumo wa chombo taja kundi la viungo vilivyounganishwa kianatomiki ambavyo vina asili ya pamoja na mpango wa muundo mmoja na kufanya kazi ya kawaida.
Kuna mifumo kadhaa ya viungo katika mwili:
Mfumo wa mifupa lina mifupa inayounga mkono mwili na kutumika kama sehemu za kushikamana kwa misuli.
Mfumo wa misuli ni tishu kuu ya misuli ya mifupa na nyingi viungo vya ndani. NA mfumo wa misuli kazi ya harakati ya binadamu inahusiana; kuambukizwa, husogeza misuli ya mifupa.
Mfumo wa mzunguko lina moyo na mishipa ambayo damu inapita, ikitoa virutubisho kwa viungo vyote vya mwili wetu.
Mfumo wa kupumua inahakikisha oksijeni inaingia mwilini na kutolewa nje kaboni dioksidi, mvuke wa maji.
KATIKAusagaji chakula mfumo, chakula hubadilishwa kuwa virutubisho vinavyopatikana kwa ajili ya kunyonya na mwili.
Mfumo wa neva inaratibu kazi ya viungo vyote vya mwili wetu. Inajumuisha kichwa na uti wa mgongo, A nyuzi za neva, kuanzia seli za neva, kunyoosha kutoka kwa ubongo na uti wa mgongo kwa viungo vyote na tishu, kutoa mawasiliano ya haraka kati katika sehemu mbalimbali mwili.
Kiumbe hai kinajumuisha viungo vingi. Ipo na inafanya kazi kwa ujumla.
Masuala ya majadiliano:
– Ni nini kinachoitwa mwili wa asili?
– Jinsi miili ya asili hai inatofautiana na miili asili isiyo hai?
– Je, mtu anaweza kuitwa mwili wa asili hai? Kwa nini?
– Je, ni sifa gani za mimea na wanyama ambazo binadamu anazo?
– Tazama picha kwenye uk. 7 vitabu vya kiada.
– Taja viungo vya binadamu ambavyo vimeonyeshwa kwenye mchoro.
– Wanapatikana wapi?
– Wanafanya kazi gani?
– Ni kazi gani za asili ambazo moyo na mapafu ya mwanadamu hufanya? Vipi kuhusu mnyama?
– Je, unadhani kuna viungo vinavyomtofautisha binadamu na wanyama? Eleza maoni yako.
–
– Umuhimu wao katika mwili ni nini?
IV. Ujumuishaji wa kile ambacho kimejifunza.
Kukamilisha kazi katika kitabu cha kazi № 1.
– Kamilisha kazi 1, 2 na 3 kwenye ukurasa kwa kujitegemea. 3.
V. Muhtasari wa somo.
1. Ujumla juu ya suala hilom:
– Ni miili gani inayofanya kazi kwa pamoja kazi za jumla?
– Kiungo ni nini?
– Je! unajua viungo gani?
– Je! Unajua mifumo gani ya viungo?
2. Maneno ya mwishooh walimu.
– Tumegundua kwamba mifumo ya viungo haifanyi kazi kwa pekee, lakini imeunganishwa ili kufikia manufaa kwa mwili matokeo. Kwa mfano, kukimbia haraka inaweza kuhakikishwa na utendaji wa idadi ya viungo na mifumo. Nani alikisia na anaweza kujibu zipi?(Mfumo wa neva, viungo vya harakati, kupumua, mzunguko wa damu, jasho, nk)
Kazi ya nyumbani: Na. 6-7 kurudia