JIMBO LA MANISPAA

TAASISI YA UJUMLA YA ELIMU

SHULE YA SEKONDARI GORBATOVSKAYA

Maendeleo ya mbinu

somo la masomo ya kijamii

katika darasa la 6 juu ya mada:

mwalimu wa masomo ya kijamii katika Shule ya Sekondari ya MKOU Gorbatovskaya

uzoefu wa kazi: miaka 27

seti ya elimu na mbinu L.N. Bogolyubova

UFAFANUZI

kwa somo la masomo ya kijamii juu ya mada"Mwanadamu ni maarufu kwa matendo yake mema"

Msingi wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ni mbinu ya shughuli ya mfumo, ambayo inahusisha aina mbalimbali za shirika na kuzingatia sifa za kibinafsi za wanafunzi, elimu na maendeleo ya sifa za kibinafsi zinazokidhi mahitaji ya jamii ya habari. Ukuzaji wa somo unalenga kutekeleza mahitaji haya. Somo lilitengenezwa kwa kitabu cha elimu, mh. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova, kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Somo linaambatana na uwasilishaji. Nyenzo za somo huruhusu wanafunzi kufahamu umuhimu wa wema katika maisha ya mwanadamu na kutambua umuhimu wa kanuni kuu ya maadili. Somo linalenga kukuza uwezo wa kuchambua fasihi ya kielimu na ya ziada, kupata hitimisho, kukuza hamu ya kuonyesha utunzaji kwa wapendwa wako, na uwezo wa kuwasiliana. Wakati wa somo, aina na mbinu mbalimbali za kazi hutumiwa kuimarisha shughuli za utambuzi za wanafunzi.

Teknolojia ya michezo ya kubahatisha na ICT inayotumika darasani hufanya iwezekane kukuza ujuzi kama vileuwezo wa kujitegemea kuandaa shughuli za kielimu, kuweka malengo, kupanga, kuamua uwiano bora wa malengo na njia, uwezo wa kutathmini matokeo yake, kuamua sababu za shida na njia za kuziondoa.

Nafasi ya mwalimu:kwa darasa si kwa jibu (maarifa yaliyotengenezwa tayari, uwezo, ujuzi), lakini kwa swali (hufundisha wanafunzi kuuliza na kushughulikia maswali). Kwa hivyo, sharti la kufanya somo hili ni ujuzi wa mwalimu wa teknolojia ya mazungumzo.

Wakati wa somo, uelewa wa nyenzo za kielimu hupatikana na wanafunzi wote. Mada na madhumuni ya somo yanaonyeshwa, kazi za elimu, maendeleo na elimu zinaonyeshwa. Somo lilifanyika kwa kasi ya juu. Kwa kuchanganya aina mbalimbali za kazi: pamoja, mtu binafsi, kazi kwa jozi, wanafunzi huendeleza uwezo wa kufanya kazi katika kikundi na kuwasilisha matokeo ya shughuli zao, kuonyesha jambo kuu na kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari, hitimisho na generalizations.

ENEO LA ELIMU : SAYANSI YA JAMII

DARASA : 6

AINA YA SOMO : Somo la kugundua maarifa mapya

UMK

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. na wengine Sayansi ya Jamii. Programu za kazi. Mstari wa mada ya vitabu vya kiada ed. L.N. Bogolyubova. Madarasa ya 5-9: M., "Mwangaza", 2011.

Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I. na wengine / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Sayansi ya kijamii. darasa la 5. Kitabu cha maandishi kwa taasisi za elimu: M., "Mwangaza", 2013.

L.N. Bogolyubov na wengine. Programu ya kufanya kazi. Daraja la 5: M., "Mwangaza", 2011.

Bogolyubov L.N. na wengine Sayansi ya Jamii. Maendeleo ya msingi wa somo. Daraja la 5: M., "Mwangaza", 2012.

L. F. Ivanova, Ya. V. Khoteenkova. Kitabu cha mafunzo ya kijamii. Daraja la 5: M., "Mwangaza", 2012.

MADA YA SOMO : « Mwanadamu anajulikana kwa matendo yake mema."

Epigraph ya somo: Maisha hutolewa kwa matendo mema.

MALENGO YA SOMO:

Kuunda hali za malezi ya maoni ya wanafunzi ambayo mema na mabaya yanahusiana na dhana za jumla za ufahamu wa maadili.

Katika kiwango kinacholingana na umri, waongoze wanafunzi kuelewa maana ya kuwa mtu mkarimu na wema huo huanza na kuwajali wapendwa wao.

MALENGO YA SOMO: kusababisha ufahamu wa maana ya wema katika maisha ya kila mtu, umuhimu wa kanuni ya dhahabu ya maadili katika maisha ya binadamu; kuendelea kukuza uwezo wa kuchambua fasihi ya ziada, kuteka hitimisho, kufanya kazi kulingana na maandishi ya kitabu, kukuza hamu ya kuonyesha utunzaji kwa wapendwa wao, na uwezo wa kuwasiliana.

MATOKEO YALIYOPANGIWA:

Mada:

Jua dhana za msingi juu ya mada, kiini cha kanuni ya dhahabu ya maadili.

Kuwa na uwezo wa kutoa hukumu juu ya maana ya kuwa mtu mwenye fadhili, kutathmini matendo ya watu kutoka kwa mtazamo wa maadili, kueleza na kupinga maoni yako.

Binafsi: wanafunzi hupata uzoefu wa kufanya kazi katika vikundi na ujuzi wa kujichanganua shughuli zao.

Mada ya Meta: uwezo wa kuandaa ushirikiano wa kielimu na mwalimu na wenzi, kufanya kazi kibinafsi na kwa kikundi, na kukuza maendeleo ya masilahi ya utambuzi.

UUD: UUD ya kibinafsi:

Onyesha kupendezwa na mafanikio ya kibinafsi tu, bali pia katika kutatua kazi zenye shida kama kikundi kizima; kueleza mtazamo mzuri, maendeleo ya nafasi yao ya maisha kuhusiana na ulimwengu, watu, wao wenyewe, maisha yao ya baadaye.
kwa mchakato wa utambuzi; kuelewa vya kutosha sababu za kufaulu/kushindwa kwa shughuli za elimu

UUD ya mawasiliano :

Eleza mawazo yako kwa usahihi katika hotuba, heshimu ushirikiano wa mpenzi wako na wewe mwenyewe katika mawasiliano, uwezo wa kusikia na kusikiliza mpenzi wako, kudhibiti vitendo vya mpenzi wako, kutoa msaada unaohitajika kwa ushirikiano, uwezo wa kueleza mawazo yako kwa usahihi.

UUD ya Udhibiti: uwezo wa kufanya kazi katika kikundi,

UUD ya Utambuzi: utafutaji na uteuzi wa habari muhimu, muundo wake, mwelekeo katika njia mbalimbali za kutatua matatizo ya utambuzi; chagua njia bora zaidi za kuzitatua, uwezo wa kupata jambo kuu katika chanzo, kuchambua na kuteka hitimisho

LOGISTICS:

Kompyuta

Projector

bodi ya maingiliano

Uwasilishaji kwa somo

moyo wa mfano wenye mishale

mizani ya kuchezea

mioyo

shanga

TEKNOLOJIA ILIYOTUMIKA:

• michezo, kazi ya jozi, rasilimali za ICT.

MBINU NA MFUMO WA MAFUNZO :

Mbinu za kufundisha: ya kuona, ya kuchunguza kwa kiasi, ya vitendo.

Fomu za mafunzo:mtu binafsi, mbele, kikundi.

FOMU ZA KAZI ZA MWANAFUNZI: Mazungumzo, kazi na nyenzo zilizoonyeshwa, kazi ya mtu binafsi, ushiriki katika mazungumzo ya kielimu, fanya kazi kwa jozi, fanya kazi kwa vikundi.

MBINU ZA ​​MWALIMU : maelezo, hadithi, mazungumzo ya heuristic, shirika la kazi ya kujitegemea na kitabu cha maandishi.

TATIZO KUBWA BINAFSI :

Haiji nafuu Furaha inatokana na barabara ngumu... Je! Umefanya nini? Umewasaidiaje watu? (L. Tatyanicheva)

DHANA ZA MSINGI : wema, fadhili, maadili, kanuni ya dhahabu ya maadili.

MPANGO WA SOMO:

1. Je, ni nini kizuri? Nani anaitwa mwema?

2. Nzuri maana yake ni nzuri.

3. Kanuni kuu ya mtu mwenye fadhili

TATIZO LA SOMO SWALI: Kwa nini watu wanathamini wema?

MAUDHUI YA SOMO.

MUDA WA KUANDAA

Lengo: hakikisha utayari wa somo.

Matokeo Yanayotarajiwa : Utayari wanafunzi kwa somo.

Mbinu za ufundishaji : Salamu. Kuunda hali nzuri ya kihemko. Mwalimu huangalia utayari wa watoto kwa somo

UUD: Binafsi, inayolenga mwelekeo wa maadili na maadili.Mawasiliano.

Shughuli za mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Salamu: Mchana mzuri, wavulana! Natumaini kwamba ulikuja kwangu katika hali nzuri na kwamba tutafanikiwa katika kila kitu ambacho tumepanga!

Funga macho yako kwa dakika, tabasamu, fungua macho yako, angalia: darasa letu limekuwa nyepesi. Unapotabasamu, unakuwa na uso wenye furaha na fadhili.

Kumsalimia mwalimu na kila mmoja

(maendeleo ya utayari wa ndani ili kutimiza mahitaji ya udhibiti wa shughuli za elimutabia ya heshima na ya kirafiki kwa mtu mwingine)

MOTIVA - HATUA LENGO

Lengo: Kuingizwa katika shughuli za elimu.

Matokeo Yanayotarajiwa: Kuweka kazi za elimu kulingana na uwiano wa wanaojulikana na wasiojulikana kwenye mada. Unganisha wanafunzi kwa haraka katika mdundo wa biashara.

kazi ya mbele

UUD: Utambuzi , elimu ya jumla - tengeneza majibu kwa maswali ya mwalimu, tafuta habari muhimu kutoka kwa uzoefu wa vitendo.Mawasiliano - sikiliza maoni ya wanafunzi wengine.

Kweli, ili kujua tutazungumza nini leo darasani, tunahitaji kurejesha methali ambazo maneno yalipotea:

Uhai hutolewa kwa...matendo.

Ulimwengu hauko bila watu.

Ukweli ... ni rahisi kila wakati.

… neno kwa mtu ni kama mvua katika ukame.

Tutazungumza nini leo? (Kuhusu wema ) Maonyesho ya video: Hadithi ya Leo Tolstoy "Squirrel and the Wolf":

Mazungumzo hupangwa na wanafunzi juu ya maswala yafuatayo:

Hadithi hii ya hadithi inahusu nini? Umekutana na watu wa aina gani? Nani anaitwa mwema? Je, ni nini kizuri? (Kila kitu kizuri, muhimu, ambacho hukusaidia kuishi )

Chagua visawe na viambatisho vya dhana hizi.

- (asili nzuri, fadhili, wema, ubinadamu)

Maneno haya ni ya misemo gani?

(mtu mkarimu, matendo mema, matendo mema, uso mzuri, roho nzuri, mawazo mazuri, moyo mwema)

Je, ni ipi kati ya hizo hapo juu unaiona kuwa muhimu zaidi?

Tunawezaje kujua kwamba mtu huyu ni mwenye fadhili, kwamba ana moyo mzuri? (kwa vitendo, vitendo)

Tutajaribu kujibu swali la ni matendo na hisia gani zinaitwa nzuri katika somo letu, mada yake ni "Mtu anajulikana kwa matendo yake mema."

Mada ya somo letu: " Mwanadamu anajulikana kwa matendo yake mema."Kufanya kazi na mfano wa mfalme aliyependa ndege

Mfano wa Mfalme Aliyependa Ndege

Hapo zamani za kale aliishi mfalme ambaye alipenda ndege.

Aligundua kuwa wavulana walikuwa wakipiga njiwa na kombeo na akatangaza:

Yeyote atakayeleta ndege hai kwenye jumba la kifalme atapokea kiganja cha mchele.

Kusikia juu ya hili, wavulana waliacha kupiga njiwa. Waliweka mitego mingi msituni, na hivi karibuni vyumba vya jumba la mfalme vilijaa njiwa.

Ilifanyika kwamba sage alimtembelea mfalme. Aliona njiwa kwenye jumba la kifalme na akauliza:

Kwa nini kuna ndege wengi?

Mfalme akajibu:

Nina moyo mzuri na ninaokoa njiwa kutoka kwa wavulana. Hawapigi tena njiwa na mniletee hai

Nani hulisha vifaranga? - aliuliza sage.

Vifaranga gani? - aliuliza mfalme.

Ndege ambao sasa wanaishi katika vyumba vya jumba hilo wamesalia na vifaranga wanyonge msituni. Nani anawalisha?

"Sikufikiria juu yake," mfalme alikiri.

Kisha mjuzi akasema:

Una moyo mzuri, unapenda ndege, lakini hakuna mtu aliyewaletea madhara kama wewe. Viota vyote katika misitu yako sasa vimejaa vifaranga waliokufa. Uliokoa njiwa 500, lakini ukaua mara tano zaidi.

“Loo, jinsi ilivyo vigumu kuwa mwenye fadhili!” akasema maliki aliyehuzunika.

Kwa hili sage alisema:

Na mema lazima yafanywe kwa busara. Akili isiyo na wema ni mbaya. Lakini wema bila akili sio bora.

Maswali: Unafikiri ni nini maana ya mfano huu? Je, Mfalme ni mwema? Na vipi kuhusu matendo yake?

Huwaongoza wanafunzi kuamua mada, malengo na malengo ya somo.

Swali lenye shida:

Je, ni rahisi kuwa mkarimu na ni nini kinachohitajika kwa hili? ? Tunahitaji kujua nini na tunaweza kufanya nini ili kujibu swali hili?

Tutatafuta majibu ya maswali gani leo? Tunahitaji kujua nini na tunaweza kufanya nini ili kujibu swali hili?

Mpango wa Somo

1.Ni nini kizuri. Nani anaitwa mwema?

2.Kwa nini watu wanathamini wema?

3. Kanuni ya dhahabu ya maadili.

4.Ni nini kinachohitajika ili kuwa mkarimu?

Weka maneno katika methali.

Kuangalia katuni

Wanajibu maswali, wanaelezea maoni na mawazo yao wenyewe.

Kusikiliza

Wanaelewa kile wamesikia, hufanya mazungumzo na mwalimu na wanafunzi wenzao, kuamua mada, madhumuni na malengo ya somo, na kuunda shida ya somo.

Amua njia na njia za kuunda maarifa mapya.

Tengeneza mpango wa kazi.

KUSOMA NYENZO MPYA.

Lengo: Ufahamu wa tatizo, kuamsha maslahi endelevu katika mada ya somo, kuendeleza ujuzi wa mawasiliano

Matokeo Yanayotarajiwa : uwezo wa kuchambua, kupata maarifa kwa uhuru, kukuza uwezo wa kufanya hitimisho la jumla, utayari wa wanafunzi kwa shughuli za kielimu na utambuzi kulingana na maarifa ya kimsingi.

Njia za kupanga mwingiliano katika somo: kazi ya kikundi, kazi ya mtu binafsi, kazi ya mbele

UUD: UUD ya utambuzi (akionyesha tatizo).

UUD ya mawasiliano (haja ya mawasiliano, uwezo wa kupata suluhisho la pamoja,kutoa maoni yao wenyewe; sikiliza kila mmoja, jenga kauli za hotuba zinazoeleweka)

Jamani, naweza kupata wapi dhana ya maneno haya?

(Kamusi)

Kufanya kazi juu ya dhana ya "nzuri"

Je, dhana hii inaleta uhusiano gani kwako? Andika maneno - uhusiano na neno "nzuri" au chora jinsi unavyofikiria.

Ni nini kizuri kwako?

!!! Andika ufafanuzi wako wa WEMA kwenye daftari lako.

Kufanyia kazi dhana ya UOVU

Uovu ni nini? !!! Andika maneno yanayohusiana na neno "uovu" au chora jinsi unavyofikiria.

Andika ufafanuzi wa UOVU.

Umefanya vizuri, vizuri.

Kwa nini watu wanathamini wema?

Hupanga usomaji wa hadithi ya Oscar Wilde "The Happy Prince" kwa majukumu na majadiliano juu ya maswali kuhusu hadithi ya hadithi, uk. 86-87 kitabu cha maandishi.

Na sasa, kwa kutumia mfano maalum, tutajaribu kujua ni nini tendo jema, jinsi wema unajidhihirisha katika maisha. Tutafahamiana na hadithi ya Kiingereza "The Happy Prince" iliyoandikwa na Oscar Wilde na kuisoma kwa jukumu-jukumu (mwandishi, Prince na Swallow ).

Baada ya kusoma, wanafunzi hujibu maswali:

Kundi la 1: Mkuu alikuwa na furaha kweli? Kwa nini alilia? Kwa nini Prince aliamua kusaidia watu? Kikundi cha 2: Je! Swallow alitoa nini alipoamua kumsaidia Prince? Hitimisho kuhusu wema.

"Mfalme alilia kwa sababu ukweli ulifunuliwa kwake. Hapo awali, wakati wa maisha yake, alifurahia burudani za kawaida za ikulu na alikuwa na furaha kabisa, lakini furaha hiyo iligeuka kuwa ya udanganyifu. Hakujua lolote kuhusu maisha ya kweli ya ufalme wake, huzuni na umaskini wa watu. Picha ambayo ilimfungulia kutoka juu, wakati tayari alikuwa sanamu, ilimshtua, ikamchoma moyo wake: huruma ilizaliwa ndani yake, na kwa hiyo hamu ya dhati ya kusaidia watu. Labda sasa amekuwa na furaha ya kweli.

Swallow pia alipata hisia ya huruma. Alijawa na huruma alipoona kwamba Mkuu alikuwa akilia, na, akielewa sababu ya mateso yake, alianza kumsaidia kwa dhati, ingawa, bila shaka, alihatarisha maisha yake, kwa sababu angeweza kufungia. Baada ya kufanya jambo jema, alihisi joto.”

1. Ni hisia gani nzuri unaweza kutaja? ( upendo, huruma, huruma, shukrani, huruma, nk).

2. Je, ni nini kizuri? ( jema ni pale unapofanya jambo la manufaa, unasaidia wengine, wema ni tendo thabiti, na zaidi ya hayo, ni vizuri kutenda mema, hutia joto rohoni)

Kwa hivyo, ni wazo gani kuu - kukiri kwa mbayuwayu na jibu la Mkuu - "Ni kwa sababu ulifanya tendo jema."

Hitimisho: Hii ni nzuri (wanafunzi wanaendelea na maneno) unapofanya jambo la manufaa, unasaidia wengine.

Ina maana, nzuri ni msaada, huruma, nk.

Kama tunavyoona katika mfano wa hadithi ya hadithi, fadhili huambatana na hisia kama vile upendo, utunzaji, huruma, huruma, shukrani, (kutokuwa na ubinafsi), msaada, huruma, (msamaha).

Jibu swali na uandike dhana katika daftari. WEMA - kila kitu kinachomsaidia mtu na jamii kuishi, kukuza, kufanikiwa, ni kitu kizuri, chenye manufaa, kinyume cha uovu, kitendo kizuri.

Zile za nyuma zinafanywa kwa kujitegemea.

UOVU- kila kitu kinachomzuia mtu na jamii kuendeleza, kustawi, jambo baya, lenye madhara, kinyume cha jema

Soma maandishi kwa jukumu na ujibu maswali.

Wanafunzi hufanya kazi kwa vikundi na kuunda jibu la shida.

NGUVU PAUSE

Lengo: Kuunda mtazamo wa kuwajibika kwa afya yako

Matokeo Yanayotarajiwa: kuongeza shughuli katika masomo; kuboresha matokeo ya kujifunza; maendeleo ya ubunifu katika wanafunzi.

Mbinu za ufundishaji : mazoezi ya mchezo

UUD : UUD ya mawasiliano

UUD ya kibinafsi

Wimbo wa paka Leopold "Ikiwa wewe ni mkarimu ..." unasikika na picha kutoka kwa katuni "Siku ya Kuzaliwa ya PakaLeopold" Ninawaalika kila mtu kusimama kwenye duara na kushikana mikono. Unahisi jinsi joto hupita kutoka kwa mitende moja hadi nyingine? Hebu tuinue mikono yetu juu na tuwazie kwamba tunajenga piramidi ya Mema. Angalia jinsi piramidi ilivyokuwa ndefu. Ninaamini kwamba una matendo mengi ya utukufu mbele yako, na piramidi yetu ya wema itakua.

Wanafunzi hufanya mazoezi ya pause

MUENDELEZO WA HATUA YA SOMO

Kuna sheria nyingi tofauti ulimwenguni. Kuna sheria za lugha ya Kirusi, kuna sheria za trafiki, kuna sheria za kucheza mpira wa miguu, nk. Unajua nini kuhusu maadili?Maadili- hizi ni sheria za tabia nzuri. Pia kuna sheria nyingi za maadili, na zote ni muhimu sana kwetu. Lakini kati yao kuna jambo muhimu zaidi, ambalo linaitwa kanuni ya dhahabu ya maadili. Sikiliza mfano huo.Mfano.

Ilikuwa boring kwa Maua kusimama katikati ya kitanda cha maua kwa mguu mmoja karibu na nyumba. Lakini siku moja nzuri Kipepeo asiyejulikana kabisa aliketi kwenye Maua. Lazima aliruka kutoka nchi ya mbali, kwa sababu Maua alikuwa hajawahi kuona mbawa nzuri kama hizo hapo awali. Kipepeo naye alivutiwa na uzuri wa Maua, na alipokuwa amepumzika, Maua alianza kumlalamikia Kipepeo jinsi alivyokuwa na huzuni na upweke mara kwa mara. Kipepeo huyo alikuwa mkarimu na mwenye huruma na kwa hivyo aliamua kutoruka zaidi, lakini kutulia karibu ili aweze kuruka kwa Maua kila siku na kusimulia hadithi za kupendeza juu ya mahali alipokuwa. Sasa Kipepeo akaruka kwa Maua kila asubuhi na habari, na yeye, akifungua petals zake, akamsalimia rafiki yake kwa furaha. Lakini siku moja, wakati Butterfly hayupo, mvulana alimwendea Maua na alitaka kuichukua. Maua yalitetemeka kwa woga na kuuliza asiichukue, lakini badala yake ilimpa mvulana huyo kumshika rafiki yake mrembo. Kijana alikubali na kwenda nyumbani kuchukua chandarua. Aliporudi, alijificha na kusubiri. Punde Kipepeo akatokea angani. Alikuwa na haraka mahali fulani na akaruka nyuma, lakini Maua, akifungua petals zake kwa upana, akasema: – Butterfly, kuruka kwangu haraka, nimekuwa nikingojea kwa muda mrefu, ninahitaji kukuambia kitu. Kipepeo aliruka hadi kwa Maua kwa furaha na ghafla akajikuta kwenye wavu. Alitaka kujinasua, lakini hakuweza. Alipiga mbawa zake, akatafuta nyufa, lakini haikuwa na maana. Ghafla alifanikiwa kutoroka kutoka utumwani. Aliruka juu na kuona kutoka juu kwamba wavu wa mvulana ulikuwa umevunja Maua na alikuwa amelala kati ya nyasi. Mvulana aliondoka, na Butterfly alikaa kwa muda mrefu karibu na rafiki yake aliyevunjika na, akilia kwa uchungu, akasema: "Oh, ni kosa langu, ni kwa sababu yangu kwamba ulivunjika, nisamehe, Maua." (URL:http://www.rusedu.ru/detail_20267.html)

Sasa hebu tujadili mfano huo. - Je, unaweza kuashiriaje kitendo cha Maua? (Kwa hiyo, maua yalitenda kwa ukatili, kwa kujua kumhukumu rafiki yake kifo ...) - Ni sifa gani ulizoziona katika Butterfly? (Fadhili na upendo usio na mwisho kwa rafiki yake, ambaye alitamani kifo chake kwa jina la kuokoa maisha yake) - Je, ni maadili gani katika hadithi hii ya hadithi? (Usimtakie mtu yeyote usichotaka wewe mwenyewe; watendee wengine vile unavyotaka watu wakutendee). - Misemo hii inaitwa kanuni za dhahabu za maadili. Hebu tuandike. - Je, sheria za dhahabu zinatufundisha nini?Kanuni Bora inatutaka tutendee mtu mwingine kwa fadhili. Huu ndio uhusiano wa thamani zaidi, wa thamani zaidi kati ya mahusiano yote yanayoendelea kati ya watu.- Kwa nini sheria kuu za maadili zinaitwa dhahabu?Sheria ya dhahabu inatumika kila wakati. Kwa sababu wakati wote mtu huhisi kupendeza, joto, na raha anapokutana na mtazamo mzuri kwake mwenyewe. Wote wawili wana furaha - yule aliyetendewa kwa fadhili, na yule aliyetenda kwa fadhili, yaani, maadili. Labda hii ndiyo sababu kanuni kuu ya maadili inaitwa kanuni ya dhahabu.

Mtu mmoja mwenye busara alisema kwamba kuna aina 3 za mema: muhimu, ya kupendeza, ya kweli. Eleza kile ambacho wewe binafsi unaona kuwa muhimu, cha kupendeza, na kizuri cha kweli.(muhimu - kupanda mti; kupendeza - kutoa zawadi; kweli - kumsaidia mtu katika shida) Je, ni rahisi kuwa mtu mwenye fadhili? Kwa nini? Hilo linahitaji nini?(Unahitaji kushinda mwenyewe ....)

Kanuni ya Dhahabu inatutaka tumtendee mtu mwingine mema; inahitaji matibabu mazuri ya watu wote. Baada ya yote, tunahitaji kujua mtu mzuri anapaswa kuwa nini, tunapaswa kuwa nini. Kuna ishara inasema "Mtu mwema".- Wacha tufikirie jinsi alivyo, kwa maoni yako, anapaswa kuwaje?

- Nje? (uso wa fadhili, sura wazi).Ndani? (anapenda watu, viumbe vyote vilivyo hai: mimea, wanyama, maua, mende, buibui).

Ni sifa gani za mtu mwema? (uangalifu, nia njema, huruma, matendo mema, tayari kusaidia katika nyakati ngumu, adabu, makini, hufanya matendo mema si kwa ajili ya malipo).

Kufanya kazi na rubri "Hapo zamani kulikuwa na mtu" , ukurasa wa 87katika kitabu cha maandishi kuhusu Andrei Dmitrievich Sakharov (picha imepachikwa kwenye ubao au kuonyeshwa kwenye skrini).Maswali kwa ujumbe: Msomi A.D. Sakharov anaweza kuitwa mtu mkarimu? - Kwa nini unafikiri hivyo?

Kufanya kazi na sehemu ya "Matunzio ya Picha". ukurasa wa 91.

Majadiliano ya uchoraji wa Rembrandt wa Vans Rhein(1606-1669) "Kurudi kwa Mwana Mpotevu" Mpango huo umechukuliwa kutoka kwa Agano Jipya. Injili ya Luka (sura ya 15, mstari wa 11) ina “Mfano wa Mwana Mpotevu” (mwalimu anaeleza kwa ufupi mfano huo).Mwalimu: - Mtu aliyepiga magoti mbele ya mzee ni mwana mpotevu, neno "mpotevu" hapa linamaanisha "kupotea, kupotea njiani." Angalia nakala ya mchoro kwenye ukurasa wa 90 na ujaribu kujibu maswali: - Ni hisia gani, zaidi ya shangwe ya kukutana, baba hupata? (Baba anamhurumia mwanawe, moyo wake umejaa huruma, yuko tayari kusahau kitendo chake na kusamehe).- Ni hisia gani, badala ya furaha ya kukutana, mtoto wake anapata? Bila shaka, mwana hupata furaha ya kukutana naye. Lakini wakati huo huo anateswa na majuto na aibu. Anatubu, anajuta alichofanya, anaomba kumsamehe, yuko tayari kuboresha, kurekebisha, nk.

Tunaweza kuhitimisha: haya yote ni hisia nzuri, na hufungua njia ya matendo mema. Mfano wa Biblia unasema kwamba, baada ya kukutana na mwanawe, baba alipaza sauti: “...Mwanangu alikuwa amekufa naye yu hai, alikuwa amepotea naye amepatikana...” - “Alikuwa amepotea naye amepatikana” - hii inaeleweka. . Lakini “alikuwa amekufa na akawa hai” inamaanisha nini? - Baba hakumaanisha kifo cha kimwili cha mwanawe. Tunazungumza juu ya kifo cha kiroho na kiadili cha mwana ambaye alikuwa amezama katika maisha ya ghasia na kufuja mali aliyopata baba yake. Mwishowe, aligundua kwamba alikuwa na tabia mbaya, alitubu, na kuomba msamaha. Na roho yake ikawa hai.

Jibu swali

Sikiliza, elewa, jibu maswali ya mwalimu.

Jibu maswali

Toa maelezo ya mdomo ya mtu mkarimu.

Soma maandishi kwenye kitabu na ujibu maswali.

Wanafunzi hufanya kazi pamoja na mwalimu. Wanaangalia picha, kuchambua, kujibu maswali.

Chora hitimisho pamoja na mwalimu.

UFAHAMU NA UJENZI WA MSINGI WA YALIYOJIFUNZA

Lengo: jumuisha kwa wanafunzi maarifa na ustadi ambao ni muhimu kwa kazi ya kujitegemea kwenye nyenzo mpya. Kukuza uwezo wa kufanya kazi na maarifa yaliyopatikana hapo awali.

Matokeo Yanayotarajiwa: uwezo wa kushinda matatizo, kufanya kazi kwa kujitegemea, kutumia ujuzi mpya

Mbinu za ufundishaji : kazi ya ubunifu

Njia za kupanga mwingiliano katika somo: mchezo

UUD:

Binafsi Utambuzi: tafuta kwa uhuru habari muhimu.

Sasa tutacheza mchezo:mchezo"Mwenye hasira".

Hapa kuna jua. Guys, angalia, kwa namna fulani huzuni, na mionzi haiangazi. Inaonekana mchawi fulani mbaya aliamua kwa makusudi kutuchanganya! Aliroga jua. Tunahitaji kufanya kitu kizuri ili kuvunja uchawi.Muziki unasikika, Fairy huingia na fimbo ya uchawi na kifua.
Fairy: Jamani, hamjambo. Mimi ni Fairy Mzuri. Nimesikia unachoongea hapa. Sikiliza maneno yangu na ukumbuke:

Si rahisi hata kidogo kuwa mkarimu,
Fadhili haitegemei urefu,
Fadhili haitegemei rangi,
Fadhili sio karoti, sio pipi.
Ikiwa wema ni kama jua linalowaka,
Watu wazima na watoto wanafurahi.

Nitakusaidia ili jua liangaze. Jamani, mnapenda hadithi za hadithi? Je, mashujaa wote wa hadithi ni wazuri? Katika hadithi za hadithi kuna mashujaa wazuri na mbaya. Sasa tutacheza mchezo. Wahusika mbalimbali wa hadithi walijificha kwenye kifua changu cha uchawi(Pinocchio, mbwa mwitu wa kijivu, Karabas-Barabas, Hood Nyekundu Nyekundu, Gena ya mamba, mbwa mwitu wa kijivu, Leopold Paka, Panya, Shapoklyak)

Nitakupa kadi, ukiangalia kwa uangalifu na kukumbuka hadithi ya hadithi na shujaa wake. Ikiwa shujaa ni mkarimu, basi kadi lazima iwekwe kwenye kitanzi cha manjano, kama jua; ikiwa shujaa ni mbaya, basi tunaweka kadi katika hoop nyekundu - rangi ya hatari.

Kila mmoja wenu ana jua kidogo. Hili ni jua - wema (hii ni hatua yako katika kuchora, ilikuwa kazi ya nyumbani). Fadhili ni muhimu sana kwako, kwa wapendwa wako, na marafiki. Baada ya yote, penda na usaidie joto kama jua.

- Unafikiria nini, ni nini zaidi duniani: nzuri au mbaya? M Labda mizani itatusaidia na hili? Kwenye sufuria moja ya mizani tutaweka "uovu" (vipeperushi vilivyo na maandishi: Wivu, Uchoyo, Ufidhuli, Usaliti, Vita, Uongo, Uvivu)

Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kushinda uovu? Inahitajika kwamba mizani iwekwe na "nzuri". Na hii inategemea kila mmoja wetu. Hebu tuweke kwenye kikombe cha pili tone la matendo mema ambayo kila mmoja wenu amefanya katika maisha yake.

Mnaona, watu, jinsi mnavyoweza kushinda uovu. Matendo na matendo mema. Ni sawa katika maisha: matone ya wema, kuunganisha, kugeuka kuwa kijito, mito ndani ya mto, mito katika bahari ya wema. Ni vizuri wakati mtu anaacha alama nzuri nyuma yake.

Kila jema lako ni chembe ya wema uliowekezwa katika ulimwengu mpana wa wema. Inakufanya uhisi joto, mwanga na furaha zaidi.

Kazi ya ubunifu « Mfanyie mtu utu" Mwalimu inaelezea maana ya kazi, inajenga mazingira ya ubunifu.
Darasa la wanafunzi limegawanywa katika vikundi viwili na kupewa seti: muhtasari wa mtu aliyetengenezwa kwa karatasi nene, gundi, mkasi, karatasi ya rangi, alama.

Kila kikundi lazima si tu kutaja na kuvaa mtu mdogo, lakini pia kumpa sifa fulani za kibinadamu, na kisha kuandaa uwasilishaji wa mtu wao mdogo.

Umefanya vizuri! Wacha tuwe na fadhili kila wakati na kila mahali!

Tambua mashujaa wa hadithi nzuri na mbaya.

Watoto hukaribia mizani, huzungumza juu ya tendo lao jema na kuweka "tone" (bead) yao kwenye bakuli. Hivi karibuni kikombe cha "nzuri" kinazidi kikombe cha "uovu".

Wanafunzi wamegawanywa katika vikundi, V fanya
kazi, tayarisha uwasilishaji, wasilisha mtu wao mdogo "aliye na ubinadamu".

MUHTASARI WA SOMO

Lengo : muhtasari wa somo

Matokeo Yanayotarajiwa: uelewa wa wanafunzi juu ya umuhimu katika maisha ya watu wa sifa kama vile wema na ubinadamu.

Mbinu za ufundishaji: kuandaa syncwine (aina shirikishi ya mafunzo)

Inapendeza zaidi kwetu kuwa pamoja na watu wema, lakini kwa hili lazima tuwe wenye fadhili sisi wenyewe.Je, sasa tunaweza kujibu swali muhimu zaidi la somo? Ikiwa ninataka kuwa mkarimu, ninahitaji kujifunza - kwa nini? - kusaidia inapohitajika, kuelewa wengine, kusaidia marafiki katika shida, usigombane, tabasamu kwa wale unaowasiliana nao, huruma, nk. Baada ya yote, wema hufanya maajabu - hufanya mtu kuwa mzuri, mwenye nguvu.

Sasa hebu tufanye muhtasari wa somo kwa kuunda syncwine.

Washa kwanza andika neno moja kwenye mstari -nomino . Haya ndiyo mada ya syncwine.(Tulikuwa tunazungumza juu ya nani leo?)

Washa pili tuandike mistari miwilivivumishi (vivumishi) , ikionyesha mada ya syncwine. (Mtu wa aina gani?)

Washa cha tatu tuandike tatu kwenye mstarikitenzi , inayoelezea vitendo vinavyohusiana na mada ya syncwine.(Mtu mzuri, .... Anafanya nini?)

Washa nne mstari mzima umewekwamaneno , sentensi yenye maneno kadhaa, methali au kishazi kilichotungwa na mwanafunzi mwenyewe katika muktadha wa mada.Zolotoe Ave. Bahari. ( " ". )

Tano mstari ni neno la muhtasari , mtazamo binafsi wa mwanafunzi kwa mada.(Wema)

Jibu la mfano:

Mtu 1

2. Mpole, mwenye huruma

3. Husaidia, hulinda, huhurumia

4." Usitamani mtu yeyote kile usichotamani wewe mwenyewe.»

Fanya muhtasari wa somo.

Tengeneza syncwine.

TAFAKARI

Lengo: Kuelewa maarifa yaliyopatikana, kuunda ugumu ambao uliibuka katika somo na njia za kuzitatua, uchambuzi wa kibinafsi wa mafanikio na kutofaulu kwa wanafunzi katika somo.

Matokeo Yanayotarajiwa:Uwezo wa kujitathmini shughuli za kujifunza, uwezo wa kujieleza kwa ubunifu.

Mbinu za ufundishaji: sare ya mchezo

- Somo letu linafikia mwisho.Nina "Moyo" wa mfano mikononi mwangu. Ina mishale ya malalamiko kutoka kwa matendo na maneno mabaya. Hebu tuwatoe tuone kwamba majeraha yanapona, lakini makovu yanabaki maisha.Ningependa kuponya mioyo kama hii kwa maneno na matendo mazuri. Wacha tupeane maneno mazuri zaidi. Fadhili zako zitulie katika mioyo mingine. (Wimbo wa "Barabara ya Wema" unacheza

Wanatuma "moyo" na kusema maneno mazuri na matakwa.

KAZI YA NYUMBANI

Lengo: Kusudi: marudio ya nyenzo zilizofunikwa, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu kwa wanafunzi

UUD: Udhibiti tathmini (kujitathmini),mawasiliano

Binafsi inayolenga mwelekeo wa maadili na maadili

§10 kusoma,

kazi za kuchagua kutoka:

- Tafuta hadithi za waandishi kuhusu matendo mema ya watu na uandae simulizi fupi.

- weka sheria "Jinsi ya kuwa mkarimu" - anza kufanya kazi kwenye mradi "Matendo yangu mema"

Inabainisha kazi ya nyumbani

Andika kazi ya nyumbani

MATOKEO YA SOMO : Ninaamini somo lilifikia malengo yake. Jambo kuu ni kwamba ilikuwa ya kuvutia kwa kila mtu: watoto na mimi. Tulikuwa kitu kimoja, na somo lilipita kwa pumzi moja. Kila mtu alihusika katika mchakato wa kujifunza na alijaribu kumsaidia rafiki yake.

Wakati wa masomo kama haya kwa kutumia ICT, rekodi za sauti, na katuni za kutazama, kina cha uelewa wa nyenzo za kielimu, shughuli za utambuzi na uhuru wa ubunifu wa wanafunzi huongezeka, asili ya uhusiano sio tu kati ya watoto, lakini pia kati ya mwalimu na darasa hubadilika.

Maelezo ya mbinu ya kutumia TEHAMA wakati wa somo.

Somo la masomo ya kijamii juu ya mada "Mtu ni maarufu kwa matendo yake mema" ilitengenezwa kwa kutumia teknolojia ya habari na mawasiliano, ambayo ilitumiwa kuboresha maudhui ya habari ya hisia ambazo wanafunzi walipokea wakati wa somo na kupanga ujuzi uliopo.

Katika somo hili, teknolojia ya habari inatumika katika hatua zote.

Msingi wa kuona wa somo zima ni wasilisho lililoundwa ndaniNguvuHatua. Slaidi za uwasilishaji huchukua nafasi ya uandishi wa jadi wa ubao mweupe na maonyesho ya michoro na picha. Uwasilishaji uliotayarishwa kwa somo hili unaonyesha mwendo wa somo na dhana za kimsingi za mada.

Somo hili linachangia utekelezaji wa kiwango kipya kinachozingatia ukuaji wa utu wa mtoto, kwani katika somo, UUD (ya kibinafsi, ya mawasiliano, ya udhibiti, ya utambuzi) huundwa, ambayo inachangia ukuaji wa kibinafsi wa mtoto kupitia ufahamu na kazi. ugawaji wa uzoefu wa kijamii. Ukuaji wa kiroho na kiadili na elimu ya wanafunzi ndio kazi ya msingi ya elimu ya mfumo wa kisasa wa elimu, na inawakilisha sehemu muhimu ya mpangilio wa kijamii wa elimu. Dhana zilizomo katika Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho zitasaidia kutekeleza kazi hizi. Elimu ya kisasa haiwezi kufikiria bila matumizi ya teknolojia ya habari. Wanafunzi huendeleza ujuzi katika kufanya kazi na habari wakati wa masomo yao. TEHAMA inayotumika katika masomo yangu inaniwezesha kufanya somo kuwa la kisasa, yaani, la kuona, la rangi, lenye kuelimisha na kutumia muda. Kwa kuongeza, teknolojia hii huleta somo karibu na mtazamo wa ulimwengu wa mtoto, ambaye husikiliza na kutazama zaidi. Inaruhusu matumizi ya mbinu tofauti na zinazolenga wanafunzi kujifunza darasani, na inaruhusu wanafunzi kuimarisha shughuli zao za utambuzi na mchakato wa kujifunza. Teknolojia ya habari kisaikolojia kuwezesha mchakato wa uigaji wa nyenzo na wanafunzi, kuamsha shauku kubwa katika somo la maarifa, na kuongeza kiwango cha matumizi ya taswira katika somo. TEHAMA huongeza tija ya walimu na wanafunzi darasani.

Katika somo hili, ICT ilitumika kwa madhumuni yafuatayo. Kwanza, kuongeza mzigo wa semantic wa habari inayozunguka wakati wa mawasiliano ya biashara kati ya mwalimu na wanafunzi. Maswali muhimu na magumu zaidi ya somo yalijumuishwa katika uwasilishaji ili wanafunzi waweze kuyaona sio tu kwa sauti, bali pia kwa macho.

Pili, kufundisha ustadi wa kufanya kazi na habari, na kukuza uwezo wa kufikiria kwa umakini na kufikia hitimisho.

Mbali na kuongeza motisha, mwonekano na kuunda hali ya kihemko, matumizi ya kompyuta darasani yanaweza kuongeza ufanisi wa mwalimu na wanafunzi.Hii inafanya nyenzo zinazotolewa kwa watoto katika somo kuwa za rangi, za kuvutia na za kusisimua.

Matumizi ya ICT katika masomo ya masomo ya kijamii huchangia ukuzaji wa umahiri wa habari wa wanafunzi, kuongeza shughuli za utambuzi na motisha ya kujifunza.

Mada ya somo inawasilishwa kwenye slaidi ambazo zinaelezea kwa ufupi mambo muhimu ya suala linalojadiliwa, ambayo inaruhusu wanafunzi kukazia fikira wakati wa somo. Maelezo ya mwalimu yanaambatana na mlolongo wa video, ambayo hutolewa na michoro, picha, na michoro muhimu.

Faida ya kuwasilisha habari kama uwasilishaji juu ya habari kama hotuba ni kwamba, ikiwa ni lazima, wakati wa mchakato wa kujifunza, unaweza kurudi kwenye sehemu hiyo ya habari ambayo mwanafunzi hakuelewa. Au, kinyume chake, kwa kutoa maoni juu ya nyenzo kwenye slaidi, mwalimu anaweza kukaa juu ya vidokezo fulani kwa undani zaidi. Yote hii huongeza shauku ya kujifunza na inachangia uchukuaji bora wa nyenzo mpya za kielimu.
Uwasilishaji hukuruhusu kuelezea hadithi, fanya somo kupangwa zaidi, la kuona, la kuvutia na la rununu.

Uwasilishaji hauelekezi tu wanafunzi kwa hatua kuu za somo na hufanya somo kuwa la kuona na la kuelimisha, lakini pia husaidia katika kukamilisha kazi wakati wa somo.

UCHAMBUZI BINAFSI WA SOMO

masomo ya kijamii katika darasa la 6 "Mtu ni maarufu kwa matendo yake mema"

1. Wanafunzi wa darasa la 6 wana ujuzi wa msingi wa kozi ya masomo ya kijamii, wanavutiwa na matukio katika maisha ya umma, na wana ujuzi wa kufanya kazi kwa kujitegemea. Watoto wamezoea kazi ya ubunifu darasani na wanapenda aina zinazoingiliana za ufundishaji. Kuna hali nzuri ya kihemko katika masomo.

2. Tabia za somo kutoka kwa mtazamo wa nafasi yake katika kozi.

Somo"Mwanadamu anasifika kwa matendo yake mema "ni sehemu muhimu ya kozi "misingi ya maadili ya maisha", kwa hivyo, katika somo hili majukumu ya somo hili na kozi nzima kwa ujumla ilibidi kutatuliwa, pamoja na kama vile: katika kiwango cha umri kinachoweza kupatikana, kuleta wanafunzi. kwa kuelewa maana ya kuwa mkarimu. Kielimu: -kuunda kwa wanafunzi wazo la matendo mema, matendo mema, na "kanuni ya dhahabu ya maadili." Ukuaji: -kukuza uwezo wa mawasiliano wa watoto wa shule, fikira za kimantiki, uwezo wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari, kuchambua, kupata hitimisho, na kutetea maoni yao. Kielimu: - kukuza hali ya fadhili, uwezo wa kuwahurumia wengine, kuonyesha kwa mifano maalum wema wa uhusiano kati ya watu.

3. Wakati wa kuweka malengo ya somo, mambo yafuatayo yalizingatiwa: umri wa wanafunzi (miaka 11-12): sifa za kisaikolojia za vijana, yaani, malezi mapya muhimu zaidi - kuibuka kwa hisia. utu uzima, ubinafsi "I"; (wanafunzi hutetea nafasi zao darasani kwa kutumia maoni ya wenzao); kiwango cha juu cha mafunzo ya watoto wa shule (pamoja na kiwango cha utafutaji cha shughuli za kujitegemea).

Kulingana na sifa zinazoongoza za umri wa vijana wakati wa kusoma nyenzo mpya, malezi ya ustadi wa utambuzi wa watoto wa shule (uwezo wa kujibu maswali, kuelezea mawazo yao, uwezo wa kuhamisha maarifa yaliyopo kwa hali mpya ya ubora, isiyojulikana) ulifanyika kwa kutumia mbinu za kujifunza zenye matatizo, yaani; uwasilishaji wenye matatizo na njia ya utafutaji ya sehemu (mazungumzo ya heuristic), kipengele cha mbinu ya kufikiri muhimu ilitumiwa katika hatua ya kutafakari.

4. Vielelezo vinavyotumika katika somo. 1. Kitabu cha maandishi "Masomo ya Jamii" daraja la 6 la Bogolyubov. Kitabu cha kiada kilitumiwa darasani wakati wa kusoma nyenzo mpya 2. Uwasilishaji "Mwanadamu anajulikana kwa matendo yake mema." 3. Vijitabu.

5. Kulingana na nafasi ya somo katika mfumo wa jumla wa masomo ya masomo ya kijamii, pamoja na malengo na kazi za somo, nilichagua aina ya somo - kujifunza ujuzi mpya. Kulingana na mahitaji ya somo la kisasa la masomo ya kijamii, muundo wa somo ulipangwa kama ifuatavyo:

Wakati wa kuandaa

Hatua ya kuandaa wanafunzi kwa uigaji hai na fahamu wa nyenzo mpya

Hatua ya uhamasishaji wa maarifa mapya na njia za vitendo

Hatua ya udhibiti na udhibiti wa ujuzi na mbinu za vitendo

Hatua ya kuwafahamisha wanafunzi kuhusu kazi za nyumbani na kuwaelekeza jinsi ya kuikamilisha. 6. Hatua ya kutafakari na tathmini. Kwa muhtasari wa somo

Kwa kuzingatia maalum yaliyotajwa hapo juu ya yaliyomo kwenye nyenzo za somo, wakati wa kusoma nyenzo mpya, njia za kufundisha za matusi, za kuona na za vitendo zilitumiwa na vipengele vya teknolojia ya kufikiri muhimu. Katika somo lote, wanafunzi walifanya kazi na dhana ya "nzuri." Kuitumia katika nyanja mbalimbali, nilijaribu kuelekeza mwendo wa kutafakari na kufikiri, kwa kutumia teknolojia ya uigaji kamili, kwani wakati dhana moja ilitawala katika maudhui ya nyenzo za elimu, hii ndiyo ilikuwa sahihi zaidi. Katika hatua ya kuunganisha somo, kipengele cha teknolojia ya kufikiri muhimu ilitumiwa - syncwine. Ninalichukulia somo kuwa la mafanikio na ninapopanga masomo yajayo nitatumia maarifa na ujuzi ambao wanafunzi waliupata katika somo hili. Nadhani niliweza kutatua malengo yaliyowekwa ya somo katika kiwango kinachohitajika na kupata matokeo ya kujifunza ambayo yanaendana nao, epuka kuwapakia wanafunzi kupita kiasi na kufanya kazi kupita kiasi; kudumisha na kukuza motisha yenye tija ya kujifunza, hisia, na ustawi.

Ikiwa mtu atafanya kitendo kibaya, basi nafsi yake inakuwa nzito. Wakati mtu anajaribu kuondoa jiwe kutoka kwa nafsi yake, inakuwa rahisi kwake. Wema husaidia wewe na wengine, huleta furaha.

Nadhani dhamiri inakulazimisha kufanya tendo jema. Wema huishi kwa kila mtu, unahitaji tu kuamsha ndani yako mwenyewe.

Pakua:

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

"Mwanadamu ni maarufu kwa matendo yake mema"

unapomsaidia mtu. Ikiwa mtu atafanya kitendo kibaya, basi nafsi yake inakuwa nzito. Wakati mtu anajaribu kuondoa jiwe kutoka kwa nafsi yake, inakuwa rahisi kwake. Wema husaidia wewe na wengine, huleta furaha. Nadhani dhamiri inakulazimisha kufanya tendo jema. Wema huishi kwa kila mtu, unahitaji tu kuamsha ndani yako mwenyewe. Nzuri ni:

Hisia zinaweza kuwa za fadhili: Upendo Huruma Rehema Huruma Huruma ya Shukrani

Kanuni za wema: 1. Kuwa mwenye urafiki na mwenye adabu. 2. Kuwa mwangalifu kwa watu. 3. Fanya matendo mema. 4. Usirudishe ubaya kwa ubaya. 5. Samehe wengine kwa makosa yao. 6. Jisikie huruma kwa wengine, sio wewe mwenyewe. 7. Watendee watu jinsi ambavyo ungependa wakutendee.

Maneno yenye mzizi “nzuri” Fadhili-Mzuri Mwenye Kuheshimika Mwenye Dhamiri Mwenye Moyo Mzuri Mwenye Moyo Mwema Mwenye Adili Afya Njema Mchana Mwema

Methali: Neno la fadhili pia humfurahisha paka. Ni joto kwenye jua, nzuri mbele ya mama. Neno sio shomoro, litaruka nje na hutalipata. Neno jema huponya, bali neno baya hulemaza.

"Fadhili". Si rahisi hata kidogo kuwa mkarimu. Fadhili haitegemei urefu, Fadhili haitegemei rangi, Fadhili sio mkate wa tangawizi, sio pipi. Inabidi tu, lazima uwe mkarimu, Na wakati wa shida, usisahau kila mmoja, Na dunia itazunguka kwa kasi, Ikiwa wewe na mimi ni wema.

Juu ya mada: maendeleo ya mbinu, mawasilisho na maelezo

"Mtu ni maarufu kwa matendo yake mema" somo la masomo ya kijamii darasa la 6

Ukuzaji wa somo la masomo ya kijamii katika daraja la 6 kulingana na kitabu cha maandishi cha L.N.

Mwanadamu anasifika kwa matendo yake mema

Panga - muhtasari wa somo la masomo ya kijamii katika daraja la 6 1. Kusudi la somo: Kielimu - kuunda hali za malezi ya maoni ambayo mazuri na mabaya ni ya dhana ya jumla ya ufahamu wa maadili.

Mwanadamu anasifika kwa matendo yake mema. Sayansi ya kijamii. darasa la 6

Kitabu cha msingi: Bogoloyubova L.N. Sayansi ya kijamii. Daraja la 6 (Enlightenment, 2008) Kusudi la somo (maelezo mafupi): kuwaleta wanafunzi kuelewa maana ya kuwa mkarimu....

1. Kuja na angalau sentensi tano na maneno "fadhili", "fadhili".

Wema- moja ya sifa kuu za mtu. Fadhili na amani vinatawala katika nyumba yangu. Nina baba mkarimu zaidi duniani. Kuwa mkarimu si rahisi kama inavyoweza kuonekana. Mtu mzuri atafanya jambo sahihi kila wakati.

2. Katika katuni maarufu ya watoto, mwanamke mzee Shapoklyak alisema: “Yeyote anayesaidia watu anapoteza wakati wake, huwezi kuwa maarufu kwa matendo mema.” Mpinga, andika angalau hoja tatu kwa nini tunahitaji kuwasaidia watu.

Kanuni kuu ya maadili ni kuwatendea watu jinsi unavyotaka kutendewa. Matendo mema huifanya jamii yetu kuwa bora. Shukrani kwa kufanya jambo jema huongeza kujithamini kwa mtu

3. Jaza neno linalokosekana:

Nzuri, haijalishi ni ndogo kiasi gani,
Bora zaidi kuliko mbaya mbaya.

Kwa maneno yako mwenyewe, eleza jinsi unavyoelewa maana ya mistari hii.

Siku zote wema ni bora kuliko ubaya. Hata tendo dogo la fadhili huzidi hila kubwa chafu.

5. A. S. Pushkin aliandika katika shairi "Monument":

Na kwa muda mrefu nitakuwa mwema kwa watu,
Kwamba niliamsha hisia nzuri na kinubi changu ...

Kwa nini unadhani matendo mema yanabaki kwenye kumbukumbu za watu kwa muda mrefu? Ni mifano gani unaweza kuunga mkono maneno ya mshairi?

Matendo mema yanakumbukwa daima. Na kisha wao ni yalijitokeza. Ulitenda mema, watakulipa kwa wema. Unafurahi kwamba mtu anakujali na kukusaidia. Unahisi kuwa hauko peke yako, ambayo ni muhimu.

6. Jaza mapengo katika sentensi. Chagua maneno au vifungu vya maneno kutoka kwenye orodha iliyotolewa. Kila neno au kifungu kinaweza kutumika mara moja tu. Tafadhali kumbuka kuwa orodha iliyotolewa ina zaidi ya kujaza nafasi zilizoachwa wazi kuliko inavyotakiwa. Inaruhusiwa kubadilisha maneno yaliyopendekezwa kwa kesi.

Wakati mtu anajikuta katika hali ya uchaguzi, ni muhimu sana kuamua mapema kwa ajili yake mwenyewe nini katika kesi hii ni nzuri na nini ni mbaya. Ufungaji kama huo wa awali husaidia sana kufanya chaguo ambalo mtu hatawahi kuwa na aibu baadaye. Uovu mara nyingi hujificha kuwa mzuri. Inaweza kuwa vigumu kutambua. Inasaidia na hii kanuni ya dhahabu ya maadili.

A) mafanikio; B) kanuni ya dhahabu ya maadili; B) unyenyekevu; D) nzuri; Shetani; E) uchaguzi.

7. Chora meli yako inayoitwa "Nzuri". Fikiria juu ya nini cha kuchukua nawe kwenye safari ndefu kupitia mawimbi ya maisha.

Wanasema kwamba mtu ni maarufu kwa matendo yake mema, na hii ni kweli. Hakuna njia nyingine ya kupata heshima miongoni mwa watu isipokuwa matendo mema. Wakati mwingine hutokea kwamba mtu anajua jinsi ya kuwasiliana vizuri sana, anajua jinsi ya kumpendeza interlocutor yake, na kumvutia kwa hisia zake za ucheshi. Lakini wakati unapita, na unaona kwamba maneno ya mtu huyu yanapingana na matendo yake, na kisha heshima kwa mtu kama huyo hupotea. Pia hutokea tofauti ... mtu hasimama kwa njia yoyote nje, lakini bado kila mtu anataka kuwa rafiki yake.

Mwaka jana tulikuwa na mtoto mpya katika darasa letu, Kolya Grishchenko. Kijana mdogo, mwenye aibu. Wasichana hawampendi, wavulana pia walikuwa wamechoka naye, alikuwa kimya na kimya. Pia nilisoma vibaya, nikiwa na alama za C. Tabia isiyo ya kawaida, kwa ujumla. Lakini baada ya muda ilijulikana kuwa Kolya wetu anapenda sana viumbe vyote vilivyo hai. Analisha mbwa na paka waliopotea; wana paka tatu na hata njiwa iliyovunjika bawa nyumbani. Kolya hata anaweza kuweka kittens zilizopotea na watoto wa mbwa kwa mikono mzuri, ingawa sasa watu wachache huchukua wanyama kutoka mitaani, kila mtu anataka kipenzi safi na kilichopambwa vizuri.

Wakati darasa lilipojua kuhusu hili, Kolya alikua shujaa darasani kwa muda. Hiyo ni, kabla hata hawajamtambua sana, lakini sasa kila mtu alikuwa akishangaa kwa nini alihitaji. Wavulana wengine walianza kutania Kolya, wakisema kwamba yeye ni “Mama Teresa,” na mambo kama hayo. Lakini wanafunzi wenzangu wengi walimheshimu Kolya, kwa sababu yeye huwafanyia wengine jambo fulani. Haishi kwa raha zake tu, kama wengi wetu, lakini anajaribu kuwa na manufaa kwa ulimwengu.

Haiwezi kusema kwamba Kolya mara moja alijulikana, lakini matendo yake yalifanya wengi wetu kufikiri. Watu wengi hapo awali hawakugundua paka na mbwa hawa kabisa na hawakuzingatia kuwa shida. Watu kadhaa pia walianza kulisha wanyama waliopotea kwa kufuata mfano wa Kolya. Kwa ujumla, inaonekana kwangu kwamba sisi sote tumekuwa watu wa fadhili na wa kibinadamu zaidi, na shukrani zote kwa Kolya.

Hata mfano huu mdogo unaonyesha kwamba vitendo huongea zaidi kuliko maneno. Tendo moja dogo nzuri linaweza kuleta matokeo yanayoonekana bila kutarajia. Binafsi, ninavutiwa na unyenyekevu wa Colin. Darasa liligundua kuhusu wanyama wake wa kipenzi kabisa kwa bahati mbaya; Tumezoea kujivunia kuhusu smartphones mpya kwa kila mmoja, lakini hakuna kitu maalum cha kujivunia, kwa kiasi kikubwa. Na mtu bila ubinafsi hufanya kitu kwa wengine na haoni chochote maalum ndani yake. Inaonekana kwangu kwamba ikiwa sote tunafanya vitendo vizuri bila ubinafsi, kama Kolya, ulimwengu utakuwa mzuri kidogo.

• Ilikuwa asubuhi ya vuli yenye ukungu. Nilitembea msituni, nikiwa na mawazo sana. Nilitembea polepole, bila haraka, na upepo ukapeperusha kitambaa changu na majani yaliyoning'inia kwenye matawi ya juu. Waliyumba kwa upepo na walionekana wakizungumza kwa amani kuhusu jambo fulani. Majani haya yalikuwa yakinong'ona juu ya nini? Labda walikuwa wakinong'ona juu ya msimu wa joto uliopita na miale ya jua kali, bila ambayo sasa walikuwa wa manjano na kavu. Labda walikuwa wakijaribu kuita vijito baridi ambavyo vingeweza kuwapa kitu cha kunywa na kuwarejesha kwenye uhai. Labda walikuwa wananong'ona juu yangu. Lakini kunong'ona tu […]
• Ziwa Baikal linajulikana duniani kote. Ni maarufu kwa kuwa ziwa kubwa na lenye kina kirefu. Maji katika ziwa yanafaa kwa kunywa, kwa hiyo ni ya thamani sana. Maji huko Baikal sio tu ya kunywa, bali pia uponyaji. Imejaa madini na oksijeni, hivyo matumizi yake yana athari nzuri kwa afya ya binadamu. Baikal iko katika unyogovu mkubwa na imezungukwa pande zote na safu za milima. Eneo lililo karibu na ziwa ni zuri sana na lina mimea na wanyama wengi. Pia, ziwa hilo ni nyumbani kwa aina nyingi za samaki - karibu 50 [...]
• Ninaishi katika nchi ya kijani kibichi na nzuri. Inaitwa Belarusi. Jina lake lisilo la kawaida linazungumza juu ya usafi wa maeneo haya na mandhari isiyo ya kawaida. Wanatoa utulivu, wasaa na wema. Na hii inakufanya utake kufanya kitu, kufurahiya maisha na kupendeza asili. Kuna mito na maziwa mengi katika nchi yangu. Wanaruka kwa upole katika majira ya joto. Katika chemchemi, manung'uniko yao yanasikika. Wakati wa msimu wa baridi, uso unaofanana na kioo huvutia wapenzi wa kuteleza kwenye barafu. Katika vuli, majani ya manjano huteleza kwenye maji. Wanazungumza juu ya snap ya baridi inayokuja na hibernation inayokuja. […]
• Uzuri wa vuli katika mavazi mkali. Katika majira ya joto, rowan haionekani. Anachanganya na miti mingine. Lakini katika kuanguka, wakati miti huvaa njano, inaweza kuonekana kutoka mbali. Berries nyekundu nyekundu huvutia tahadhari ya watu na ndege. Watu wanapenda mti. Ndege husherehekea zawadi zake. Hata wakati wa majira ya baridi, wakati theluji ni nyeupe kila mahali, matunda ya rowan hufurahi na makundi yao ya juisi. Picha zake zinaweza kupatikana kwenye kadi nyingi za Mwaka Mpya. Wasanii wanapenda rowan kwa sababu inafanya majira ya baridi kuwa ya kufurahisha na ya rangi. Washairi pia wanapenda kuni. Yake […]
• Kuna fani nyingi nzuri, na kila moja yao bila shaka ni muhimu kwa ulimwengu wetu. Mtu hujenga majengo, mtu hutoa rasilimali muhimu kwa nchi, mtu huwasaidia watu kuvaa maridadi. Taaluma yoyote, kama mtu yeyote, ni tofauti kabisa, lakini wote lazima wale. Ndio maana taaluma kama mpishi ilionekana. Kwa mtazamo wa kwanza, inaweza kuonekana kuwa jikoni ni eneo rahisi. Kuna ugumu gani wa kupika? Lakini kwa kweli, ustadi wa kupika ni mojawapo ya […]
• Tangu utotoni, wazazi wangu waliniambia kuwa nchi yetu ndio kubwa na yenye nguvu zaidi ulimwenguni. Shuleni, wakati wa masomo, mimi na mwalimu wangu tulisoma mashairi mengi yaliyowekwa kwa Urusi. Na ninaamini kwamba kila Kirusi anapaswa kujivunia Nchi yake ya Mama. Mababu zetu wanatufanya tujivunie. Walipigana na mafashisti ili leo tuishi katika ulimwengu tulivu na wenye amani, ili sisi, watoto wao na wajukuu, tusiathiriwe na mshale wa vita. Nchi yangu ya Mama haijapoteza vita hata moja, na ikiwa mambo yalikuwa mabaya, Urusi bado itaendelea […]
• Lugha... Neno moja la herufi tano lina maana gani? Kwa msaada wa lugha, mtu kutoka utoto wa mapema anapata fursa ya kuchunguza ulimwengu, kufikisha hisia, kuwasiliana na mahitaji yake, na kuwasiliana. Lugha ilitokea katika kipindi cha mbali cha historia, wakati kulikuwa na haja kati ya babu zetu, wakati wa kazi ya pamoja, kuwasilisha mawazo yao, hisia, tamaa kwa jamaa zao. Kwa msaada wake, sasa tunaweza kusoma vitu vyovyote, matukio, ulimwengu unaotuzunguka, na baada ya muda kuboresha ujuzi wetu. Tuna […]
• Tangu utotoni, tunaenda shule na kusoma masomo tofauti. Wengine wanaamini kuwa hii ni jambo lisilo la lazima na inachukua tu wakati wa bure ambao unaweza kutumika kwenye michezo ya kompyuta na kitu kingine. Nafikiri tofauti. Kuna methali ya Kirusi: "Kujifunza ni mwanga, lakini ujinga ni giza." Hii ina maana kwamba kwa wale wanaojifunza mambo mengi mapya na kujitahidi kwa hili, barabara mkali ya siku zijazo inafungua mbele. Na wale ambao ni wavivu na hawasomi shuleni maisha yao yote yatabaki kwenye giza la ujinga na ujinga. Watu wanaojitahidi [...]
• Leo, mtandao unapatikana karibu kila nyumba. Unaweza kupata habari nyingi muhimu sana kwenye Mtandao kwa kusoma au kwa kitu kingine chochote. Watu wengi hutazama sinema na kucheza michezo kwenye mtandao. Unaweza pia kupata kazi au hata marafiki wapya kwenye mtandao. Mtandao husaidia usipoteze mawasiliano na jamaa na marafiki wanaoishi mbali. Shukrani kwa Mtandao, unaweza kuwasiliana nao wakati wowote. Mama mara nyingi hupika sahani ladha ambazo alipata kwenye mtandao. Pia, mtandao utawasaidia wale wanaopenda kusoma, lakini [...]
• Hotuba yetu ina maneno mengi, shukrani ambayo tunaweza kufikisha wazo lolote. Kwa urahisi wa matumizi, maneno yote yanagawanywa katika vikundi (sehemu za hotuba). Kila mmoja wao ana jina lake mwenyewe. Nomino. Hii ni sehemu muhimu sana ya hotuba. Ina maana: kitu, jambo, dutu, mali, hatua na mchakato, jina na cheo. Kwa mfano, mvua ni jambo la asili, kalamu ni kitu, kukimbia ni hatua, Natalya ni jina la kike, sukari ni dutu, na joto ni mali. Mifano mingine mingi inaweza kutolewa. Majina […]
• Amani ni nini? Kuishi kwa amani ndio jambo muhimu zaidi linaweza kuwa duniani. Hakuna vita itakayowafurahisha watu, na hata kwa kuongeza maeneo yao wenyewe, kwa gharama ya vita, hawawi tajiri zaidi kiadili. Baada ya yote, hakuna vita kamili bila vifo. Na zile familia ambazo wanapoteza wana, waume na baba zao, hata wakijua kuwa wao ni mashujaa, bado hawatafurahia ushindi baada ya kupokea msiba wa mpendwa wao. Amani pekee ndiyo inaweza kufikia furaha. Ni kupitia mazungumzo ya amani tu ndipo watawala wa nchi mbalimbali wawasiliane na watu […]
• Jina la bibi yangu ni Irina Aleksandrovna. Anaishi Crimea, katika kijiji cha Koreiz. Kila majira ya joto mimi na wazazi wangu huenda kumtembelea. Ninapenda sana kuishi na bibi yangu, kutembea kando ya barabara nyembamba na vichochoro vya kijani vya Miskhor na Koreiz, kuchomwa na jua kwenye ufuo na kuogelea katika Bahari Nyeusi. Sasa bibi yangu amestaafu, lakini kabla ya kufanya kazi kama muuguzi katika sanatorium ya watoto. Wakati fulani alinipeleka kazini kwake. Bibi yangu alipovaa vazi jeupe, akawa mkali na mgeni kidogo. Nilimsaidia kupima viwango vya joto vya watoto - kubeba [...]
• Maisha yetu yote yanatawaliwa na seti fulani za sheria, kutokuwepo kwao kunaweza kusababisha machafuko. Hebu fikiria, ikiwa sheria za trafiki, katiba na kanuni za uhalifu, na sheria za tabia katika maeneo ya umma zitafutwa, machafuko yataanza. Vile vile hutumika kwa adabu ya hotuba. Leo, watu wengi hawaambatanishi umuhimu mkubwa kwa utamaduni wa hotuba, kwa mfano, kwenye mitandao ya kijamii unaweza kuona vijana wakiandika bila kusoma na kuandika, na mitaani - wasiojua kusoma na kuandika na mawasiliano yasiyofaa. Nadhani hili ni tatizo [...]
• Tangu nyakati za zamani, lugha imesaidia watu kuelewana. Mtu amefikiria mara kwa mara kwa nini inahitajika, ni nani aliyeigundua na lini? Na kwa nini ni tofauti na lugha ya wanyama na watu wengine. Tofauti na ishara za kilio cha wanyama, kwa msaada wa lugha mtu anaweza kuwasilisha hisia mbalimbali, hisia zake, na habari. Kulingana na utaifa, kila mtu ana lugha yake mwenyewe. Tunaishi Urusi, kwa hivyo lugha yetu ya asili ni Kirusi. Kirusi kinazungumzwa na wazazi wetu, marafiki, pamoja na waandishi wakuu - [...]
• Ilikuwa siku nzuri - Juni 22, 1941. Watu walikuwa wakiendelea na shughuli zao za kawaida wakati habari za kutisha zilipotoka - vita vimeanza. Siku hii, Ujerumani ya Nazi, ambayo ilikuwa imeshinda Ulaya hadi wakati huo, ilishambulia Urusi. Hakuna mtu aliye na shaka kuwa Nchi yetu ya Mama itaweza kumshinda adui. Shukrani kwa uzalendo na ushujaa, watu wetu waliweza kuishi wakati huu mbaya. Katika kipindi cha 41 hadi 45 ya karne iliyopita, nchi ilipoteza mamilioni ya watu. Waliangukia wahanga wa vita vikali vya kugombea eneo na madaraka. Wala […]
• Mpendwa wangu na bora zaidi ulimwenguni, Urusi yangu. Msimu huu wa joto, wazazi wangu na dada yangu na mimi tulikwenda likizo kwenda baharini katika jiji la Sochi. Kulikuwa na familia nyingine kadhaa ambapo tuliishi. Wanandoa wachanga (walikuwa wamefunga ndoa hivi karibuni) walikuja kutoka Tatarstan na kusema kwamba walikutana wakati wa kufanya kazi ya ujenzi wa vifaa vya michezo kwa Universiade. Katika chumba karibu na sisi iliishi familia yenye watoto wadogo wanne kutoka Kuzbass, baba yao alikuwa mchimbaji madini, akichimba makaa ya mawe (aliita "dhahabu nyeusi"). Familia nyingine ilitoka eneo la Voronezh, [...]
• Urafiki ni hisia ya kuheshimiana, hai, kwa njia yoyote duni kuliko upendo. Sio lazima tu kuwa marafiki, ni muhimu tu kuwa marafiki. Baada ya yote, hakuna hata mtu mmoja ulimwenguni anayeweza kuishi maisha yake yote peke yake; Bila urafiki, tunaanza kujiondoa ndani yetu wenyewe, tunakabiliwa na kutokuelewana na kupunguzwa. Kwangu mimi, rafiki wa karibu ni sawa na kaka au dada. Mahusiano hayo hayaogopi matatizo yoyote au ugumu wa maisha. Kila mtu anaelewa dhana [...]
• Nyumba yangu ni ngome yangu. Hii ni kweli! Haina kuta nene au minara. Lakini familia yangu ndogo na ya kirafiki inaishi huko. Nyumba yangu ni ghorofa rahisi na madirisha. Kwa sababu mama yangu huwa anatania na baba yangu hucheza naye, kuta za nyumba yetu daima hujazwa na mwanga na joto. Nina dada mkubwa. Hatuelewani kila wakati, lakini bado ninakosa kicheko cha dada yangu. Baada ya shule nataka kukimbia nyumbani kando ya ngazi za mlango. Najua nitafungua mlango na kunusa rangi ya viatu vya Mama na Baba. Nitavuka […]
• Ukuaji wa ushairi wa miaka ya sitini ya karne ya 20 Miaka ya sitini ya karne ya 20 ilikuwa wakati wa kuongezeka kwa ushairi wa Kirusi. Hatimaye, thaw ilikuja, marufuku mengi yaliondolewa na waandishi waliweza kutoa maoni yao kwa uwazi bila hofu ya kukandamizwa na kufukuzwa. Mikusanyiko ya mashairi ilianza kuchapishwa mara kwa mara hivi kwamba, labda, haijawahi kuwa na "boom ya uchapishaji" katika uwanja wa mashairi, kabla au tangu hapo. “Kadi za kupiga simu” za wakati huu ni B. Akhmadulina, E. Yevtushenko, R. Rozhdestvensky, N. Rubtsov, na, bila shaka, kundi la waasi […]
• Watu wazima wanapenda kurudia maneno ya mshairi wa Kirusi A.S. Pushkin "Kusoma ni ujuzi bora." Nilifundishwa kusoma nikiwa na miaka 4. Na napenda sana kusoma vitabu mbalimbali. Hasa zile halisi ambazo zimechapishwa kwenye karatasi. Ninapenda kwanza kuangalia picha katika kitabu na kufikiria ni nini kuhusu. Kisha ninaanza kusoma. Mpango wa kitabu hicho unanivutia kabisa. Unaweza kujifunza mambo mengi ya kuvutia kutoka kwa vitabu. Kuna vitabu vya encyclopedia. Wanasema juu ya kila kitu kilicho katika ulimwengu. Kati ya hizi, zinazoburudisha zaidi ni kuhusu […]

Malengo ya somo:

Katika kiwango kinachoweza kufikiwa, walete wanafunzi kuelewa maana ya kuwa mkarimu.

Kielimu:

Kuunda kwa wanafunzi wazo la matendo mema, matendo mema, na "kanuni ya dhahabu ya maadili."

Maendeleo:

Kukuza uwezo wa mawasiliano wa watoto wa shule, kufikiri kimantiki, uwezo wa kufanya kazi na vyanzo mbalimbali vya habari, kuchambua, kupata hitimisho, na kutetea maoni yao.

Kielimu:

Kukuza hisia ya wema, uwezo wa kuwahurumia wengine, kuonyesha kwa mifano maalum wema wa mahusiano kati ya watu.

Vifaa:

M/f "Leopold the Cat", V.I. Dal "Kamusi ya Maelezo ya Lugha ya Kirusi", S.I. Ozhegov "Kamusi ya Maelezo ya Lugha ya Kirusi", Kamusi ya Visawe,

1. Muda wa Org.

Tazama sehemu ya filamu.

Jamani, tumewaletea dondoo kutoka kwa filamu maarufu ya “Leopold the Cat” Mliiangalia kwa makini na niambie tutazungumzia nini katika somo letu la leo.

- (kuhusu wema, fadhili)

Maneno haya yanamaanisha nini? Vanya Morozov alitafuta maana ya maneno haya katika kamusi Wacha tusikilize jibu lake.

Tafsiri ya maneno ya mwanafunzi

V.I.Dal

Nzuri katika maana ya kiroho ni nzuri ambayo ni ya uaminifu na yenye manufaa, kila kitu ambacho wajibu wa mtu, raia, mtu wa familia unahitaji kwetu.

S.I.Ozhegov

Fadhili ni mwitikio, tabia ya kihemko kwa watu, hamu ya kufanya mema kwa wengine.

(slaidi No. 1)

Chagua visawe na viambatisho vya dhana hizi.

-(, asili nzuri, moyo mwema, wema, ubinadamu- )

(slaidi No. 2)

Maneno haya ni ya misemo gani?

(mtu mkarimu, matendo mema, matendo mema, uso mzuri, roho nzuri, mawazo mazuri, moyo mwema)

(slaidi No. 3)

Je, ni ipi kati ya hizo hapo juu unaiona kuwa muhimu zaidi?

Tunawezaje kujua kwamba mtu huyu ni mwenye fadhili, kwamba ana moyo mzuri? (kwa vitendo, vitendo)

Tutajaribu kujibu swali la ni matendo na hisia gani zinaitwa nzuri katika somo letu, mada yake ni "Mtu anajulikana kwa matendo yake mema."

(slaidi Na. 4)

Andika mada kwenye daftari lako

(jina la mada limeambatishwa kwenye ubao)

Kwa kukusanya uzoefu wa maisha, watu wa Urusi wametunga methali nyingi kuhusu wema. Kikundi cha watoto kilifanya uteuzi wa methali na maneno juu ya mada hii nyumbani. Hebu tuwasikilize.

Hakuna ubaya katika mambo mazuri.

Mambo mabaya yanakumbukwa, lakini mambo mazuri hayatasahaulika.

Ni mbaya kwa asiyemfanyia yeyote wema.

Jema halirudishwi kwa ubaya.

Jifunze mambo mazuri - mambo mabaya hayatakuja akilini .

(slaidi Na. 5)

Jaribu kueleza maana ya methali hizi.

Ulithibitisha tena kwamba wema wa mtu hupimwa kwa matendo na matendo yake mema.

Na sasa, kwa kutumia mfano maalum, tutajaribu kujua ni nini tendo jema, jinsi wema unajidhihirisha katika maisha.

Ili kufanya hivyo, hebu tusome nukuu kutoka kwa hadithi ya hadithi ya O. Wilde "Mfalme Mwenye Furaha" na tujibu swali: "Ni nini wazo kuu la hadithi hii ya hadithi?"

Kwa hivyo, ni wazo gani kuu - kukiri kwa mbayuwayu na jibu la Mkuu - "Ni kwa sababu ulifanya tendo jema."

Hitimisho: Hii ni nzuri(wanafunzi wanaendelea na maneno) unapofanya jambo la manufaa, unasaidia wengine.

Ina maana,nzuri ni msaada, huruma, nk.

Kama tunavyoona katika mfano wa hadithi ya hadithi, fadhili huambatana na hisia kama vile upendo, utunzaji, huruma, huruma, shukrani, (kujitolea), msaada, huruma, (msamaha) (slaidi Na. 6, “Nzuri= upendo, utunzaji, huruma, huruma, shukrani, kutokuwa na ubinafsi, msaada, huruma, msamaha "lakini usionyeshe kwenye skrini).

Je, ni vigumu kuwa mwenye fadhili? Je, kila mtu anaweza kuwa na fadhili?

Nini kifanyike kwa hili? Olya Ivanova atatupa jibu la swali hili ..

(kusoma shairi "Kuwa mchawi mzuri")

Kama tunavyoona, zinageuka kuwa kuwa mkarimu ni rahisi sana, unahitaji tu kusaidia mtu anayehitaji huruma ya fadhili. Ni rahisi kufanya mema, lakini wakati huo huo ni ngumu. Katika darasa la fasihi, hivi karibuni ulisoma kazi ambayo inazungumza juu ya wema wa mtu mmoja kwa mwingine. Hii ni kazi ya aina gani? Je, inazungumzia jambo jema la nani? Kwa nini yeye ni mwema?

Tulifahamiana na mifano ya matendo mema kutoka kwa kazi za hekaya, m/f, tamthiliya na ngano. Na katika maisha pia kuna watu wanaofanya matendo hayo mema kwa ajili ya ustawi wa watu wengine. Nyumbani, utachagua mifano ya matendo mema kutoka kwa vyanzo mbalimbali. Chaguo za kazi ziko kwenye uchapishaji wa kila mmoja wenu.

D/z 1. "Nyumba ya sanaa ya matendo mema" - chagua picha zinazoonyesha matendo mema.

1. Tafuta mifano ya matendo na matendo mema kwenye magazeti, majarida na hadithi za uwongo.
2. Andika insha ndogo "Fadhili karibu nami."

Kwa hivyo, mtu anaitwa mkarimu ambaye (wanafunzi hukamilisha sentensi)

Sasa tutakuonyesha mchoro kuhusu Dunno mzuri na labda utafanya nyongeza kwa jibu lako.

(skiti)

(majibu na nyongeza Matendo mema ya kweli ni matendo yasiyo na ubinafsi ambayo watu hufanya kwa nia njema. Na ikiwa kuna wema wa kweli, basi kuna wema wa uwongo.

Kwa kutumia mifano kutoka wetu katika maisha, tuzungumzie wema wa kweli na wa uwongo. Unapewa mifano ya vitendo mbalimbali; Waandike katika vikundi kwenye daftari na ueleze uamuzi wako na uchague mfano wako mwenyewe wa wema (unaweza kutoka x/l)

Mwanafunzi mwenzangu aliniruhusu kunakili kazi yangu ya nyumbani

Bibi alisimama kwa mjukuu wake ambaye alivunja toy yake

Somo la masomo ya kijamii katika darasa la 6 juu ya mada "Mtu ni maarufu kwa matendo yake mema"

Wakati wa mapumziko, mwanafunzi wa darasa la sita alisimama kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza ambaye alichukizwa na rafiki yake.

(wakati wa kujadili, ambatisha na sumaku kwenye ubao)

Tumetoa mifano ya matendo mema, lakini katika maisha wakati mwingine mtu hufanya matendo mabaya bila kufikiri, na hivyo kuwakera familia yake na marafiki. Na wanaendelea kuwapenda na kuwasiliana nao, kama hapo awali.

Katika ukurasa wa 196 kuna nakala ya uchoraji wa Rembrandt Van Rijn "Kurudi kwa Mwana Mpotevu". Iangalie kwa uangalifu na uniambie ikiwa tunaweza kujibu kwa mtazamo jinsi yalijitokeza Je, kuna mandhari ya wema katika picha hii? Unadhani kwanini baba alimsamehe mwanae? Ndio, anampenda, ni mzee na mwenye busara kuliko yeye. Na wazazi wako pia wanakusamehe kila wakati kejeli na matusi yako yote. Kwa hivyo fadhili ni ...

(majibu ya utafiti Fadhili daima huhusishwa na uwezo wa kusamehe)

Kama unavyodhania, mtu aliyepiga magoti mbele ya mzee ni mwana mpotevu. Neno "mpotevu" linamaanisha "kupotea, kupotea"

Angalia kwa makini picha na uniambie, ni hisia gani, badala ya furaha ya kukutana, baba na mwana wanapata?

Bila shaka, mwanawe anahisi furaha ya kukutana naye. Lakini wakati huo huo, anateswa na majuto na aibu. Anatubu, anajutia alichofanya, anamwomba amsamehe, yuko tayari kujirekebisha, kurekebisha.

Baba anamhurumia mwanae, moyo wake umejaa mateso, yuko tayari kusahau kitendo chake na kumsamehe.

Hatukuzungumza tu juu ya matendo mema leo, lakini juu ya ukweli kwamba mada ya wema huwa na wasiwasi watu wote, na washairi, waandishi na wasanii wanazungumza juu ya wema katika kazi zao ili watu wasisahau, kumbuka, fikiria juu yake. Baada ya yote, hii ni nzuri ( slaidi nambari 6)

Hitimisho: Hizi zote ni hisia nzuri na hufungua njia ya matendo mema.

Leo katika somo tulikuwa na hakika kwamba watu hujaribu kufanya mema kwa wengine na nzuri hii itarudi kwao. Baada ya yote, ikiwa mtu anafanya matendo mema, basi wale walio karibu naye pia wanamtendea wema. Na hii ndiyo kanuni ya dhahabu Kwa nini sheria hii inaitwa dhahabu? Ndiyo, kwa sababu ni ya thamani, kwa sababu dhahabu ni chuma cha thamani, kutoka kwa matendo mema inakuwa mkali, wema huenea kama mwanga wa jua, matendo mema yanahifadhiwa katika kumbukumbu kwa muda mrefu. Na ninataka kuwe na siku nyingi za jua, za dhahabu katika maisha yetu iwezekanavyo.

Kuna njia tofauti za kuishi maishani -

Unaweza kuwa katika shida, au unaweza kuwa na furaha,

Kula kwa wakati, kunywa kwa wakati,

Fanya mambo maovu kwa wakati.

Au unaweza kufanya hivi:

Amka alfajiri

Na, fikiria juu ya muujiza,

Kwa mkono uliowaka, fikia jua

Na uwape watu.

(Wanafunzi hutoa picha za jua kwa wageni kwa muziki kutoka kwa filamu)

Wacha upendo na fadhili zitutie joto sisi sote, kama jua hizi.

Na matakwa yangu yote kwako:

Usifiche wema wako

Fungua moyo wako kwa kila mtu wa nje.

Kuwa mkarimu zaidi kwa ulichonacho

Shiriki, fungua roho yako .

Nipe joto tu:

Kwa mtoto, mwanamke na rafiki,

Na uondoe utupu.

Maisha yatarudisha kila kitu katika mzunguko kamili.

Nuru, upendo utarudi kwako,

Ndoto na furaha yako itarudi kwako.

Na cares huruma tena na tena

Furaha ya mtu itasikika ndani yako.

Somo letu limekwisha

Kiambatisho Na. 1 (dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi)

Kiambatisho Na. 2 (mchoro Dunno na marafiki zake)

"Kwenye safu ya juu ya jiji ilisimama sanamu ya Mfalme Mwenye Furaha. Alikuwa mzuri sana, aliyefunikwa kila mahali na majani ya dhahabu, na badala ya macho, mawe ya thamani yaling'aa. Jiwe lile lile lilikuwa kwenye ncha ya upanga.

Siku moja Swallow akaruka juu ya jiji. Alihitaji kuruka mbali, kwa hali ya hewa ya joto, na aliamua kulala kwenye miguu ya sanamu hiyo.

Ghafla tone likaanguka juu yake, kisha la pili, la tatu. mbayuwayu akawa na wasiwasi na akakaribia kuruka alipogundua kuwa haya yalikuwa machozi ya Prince.

Kwa nini unalia? "Wewe ni mrembo sana!"

"Nilipokuwa hai," alijibu Prince, "sikujua machozi yalikuwa nini." Niliishi katika jumba ambalo huzuni za kibinadamu haziruhusiwi kuingia. Ukuta ulijengwa kuzunguka jumba hilo, na sikuwahi kufikiria kuuliza kilichokuwa kikiendelea nyuma yake. Nilicheza na kufurahiya na marafiki zangu. "Furaha Prince" - hivyo ndivyo washirika wangu wa karibu walivyoniita. Na kwa kweli, nilikuwa na furaha, ikiwa tu furaha iko kwenye raha. Ndivyo nilivyoishi na ndivyo nilivyokufa. Na sasa, nilipokuwa hai tena, waliniweka hapa, juu sana kwamba huzuni na umaskini wote wa mtaji wangu ulionekana kwangu. Na ingawa moyo wangu sasa umetengenezwa kwa bati, siwezi kuzuia machozi yangu.

Na ghafla akauliza:

Mmeza, tafadhali toa lile jiwe la thamani kutoka kwa upanga wangu na umpelekee yule mwanamke aliye na mtoto mgonjwa.

"Nahitaji kuruka haraka, majira ya baridi yanakuja," alijibu Swallow.

Kaa angalau usiku mmoja, nisaidie,” Prince aliuliza tena.

Swallow hakuweza kumkataa, akatoa kito hicho na kumpeleka kwa mtoto mgonjwa. Na aliporudi, alikiri kwa Prince kwamba hakuwa baridi hata kidogo.

"Ni kwa sababu ulifanya tendo jema," Prince alielezea.

(Oscar Wilde "The Happy Prince")

1. Kwa nini Prince alilia, kwa sababu aliitwa furaha?
2. Kwa nini Prince aliamua kusaidia watu?
3. Je! Swallow alitoa nini alipoamua kumsaidia Prince?
4. Kwa nini Swallow alihisi joto, tangu baridi ilikuwa inakaribia?

Kiambatisho Na. 2 (“Matukio ya Dunno na Marafiki Wake”)

Dunno: Wewe, Pilyulkin, endelea kufanya kazi, endelea kusaidia wengine, lakini hakuna mtu anataka kukusaidia. Ngoja nikupe dawa.

Pilyulkin: Tafadhali. Ni vizuri sana unataka kunisaidia, tunapaswa kusaidiana wote.

(Sharubati na Donati huja)

Donati: Angalia, Dunno pia aliamua kuwa daktari. Itakuwa furaha wakati anaanza kuponya kila mtu.

Syrup: Hapana, labda aliamua kunyonya kwa Pilyulkin ili asimpe mafuta ya castor.

Dunno (anainua mkono wake na kuanza kupigana) Nyamaza, vinginevyo nitakupiga kwa chokaa.

Pilyulkin: Acha! Acha!

Dunno: Ah, wewe, Syrup, unachukiza! Nitakuonyesha tena! Ni tendo jema lililoje kupotezwa!

Kitufe: Au labda haukufanya vitendo hivi bila ubinafsi, lakini kwa ajili ya faida?

Sijui: Jinsi gani hii sio kujitolea? Imesaidia mwanamke aliyechanganyikiwa kupata kofia yake Ni kofia yangu au kitu. Pilyulkina alikusanya maua ya bonde. Ninaweza kufaidikaje na maua ya bondeni?

Kitufe: Kwa nini umezikusanya?

Sijui: kana kwamba hauelewi. Alisema mwenyewe: ikiwa nitafanya vitendo vitatu vyema, nitapokea fimbo ya uchawi.

Kitufe: Unaona, lakini unazungumza bila kujali.

Dunno: Kwa nini unafikiri nifanye matendo mema?

Kitufe: Lazima uzifanye kwa njia hii, kwa nia njema.

S. V. Alimova, MBOU "Shule ya sekondari ya Sudogodskaya", Sudogda, mkoa wa Vladimir