Седмоодделенците ќе напишат задолжителен самостоен дијагностички тест по физика. Зошто се потребни такви проверки? Национални истражувања за квалитетот на образованието

Московските седмоодделенци ќе напишат задолжителен дијагностички тест образовни достигнувањапо физика, што ќе се одржи на 05.04.2017 г. Темата беше утврдена со отворено цртање на онлајн конференциска повик на Министерството за образование на главниот град на 23 март.

„Ждрепката традиционално се одржува две недели пред дијагнозата. Овој пристап ја елиминира пристрасноста во наставата на еден предмет на штета на другите и дава гаранција дека во текот на годината сите ќе се изучуваат на исто ниво. Претставниците на родителската заедница во градот ни помагаат да го направиме нашиот избор“, рече Павел Кузмин, директор на Московскиот центар за квалитетно образование.

Отвореното извлекување го спроведе претседателот на Градскиот стручен советодавен совет на родители Људмила Мјасникова и татко на ученик од 7-мо одделение во училиштето бр. 2005 година - носител на Орден за храброст, потполковник Дмитриј Федотов.

„Верувам дека дијагнозата не е само проценка на академските перформанси. Ова е основа за иднината; неговите резултати ќе овозможат да се проценат не само успесите на нашите деца, туку и да се обрне внимание на она на што вреди да се работи во следната година, пред 9 одделение, бидејќи во 8 одделение нашите деца ќе треба да одлучат за нивниот понатамошен профил на образование, специјализирана обука. Денеска треба да направиме избор од три предмети - историја, физика и географија. Како сервисер, верувам дека сите се клучни и знаењето за нив ќе биде максимално барано“, истакна тој.

Објективноста и важноста за избор на предмет за дијагноза со ждрепка ја истакна и претседателот на Здружението за квалитетен менаџмент во образованието Василиј Левченко.

„Изборот на предметот за дијагноза со отворена ждрепка и постапката за извршување на работата се во насока на развивање култура на самостојно оценување на квалитетот на образованието во училиштето и во градот. Предложениот формат овозможува не само да се одреди нивото на мајсторство на седмоодделенците потребно знаење, но и да започне систематска подготовка за главната државен испит. Работата содржи задачи на клучни теми од предметот физика седмо одделение. Анализата на резултатите од дијагностичката работа ќе им помогне на учениците, родителите, наставниците и замениците директори за управување со квалитетот на образованието да ги одредат насоките понатамошна работа“, истакна тој.

Учениците ќе ја завршат работата во рок од 45 минути. Дијагностичката содржина ги опфаќа главните елементи од курсот по физика во првите три четвртини од седмо одделение и вклучува теми како „ Термички феномени", "Механички појави" и " Општи прашањафизика“. Секоја опција содржи задачи од основно и напредно ниво на тежина. Запознаени со примерок од задачиможе да се најде на веб-страницата на Московскиот центар за квалитет на образованието во делот „Мониторинг и дијагностика“).

МЦКО е класифициран како автономна локална институција која го проверува нивото на стручно образованиево главниот град. Структурата е формирана во 2004 година, на инсистирање на претставници на Државната Дума.

Организацијата се стреми конкретни цели, особено, проверка и дијагностицирање образовните институции. МЦГО ќе спроведе мониторинг и дијагностика во 2018-2019 година. На крајот на краиштата, важно е да се прошири тековните задачитеоретски и практично, со цел да се зголеми нивото на квалитет на знаењето на учениците, а воедно да се откријат нивните постоечки способности. Дополнително, се избираат специјалисти кои се подложени на напредна обука. Дополнително, претставниците на организацијата подготвуваат и потоа спроведуваат мониторинг студии.

На врвот на популарноста се настани кои се рационални за дијагностицирање на работата на образовните институции. Ова ни овозможува да се фокусираме на развојот на средните училишта и другите институции кои работат во главниот град. Благодарение на таквиот систем, службениците можат да донесуваат информирани одлуки за спроведување на образовните реформи, студентите добиваат оптимални знаења и вештини, кои во иднина ќе им овозможат да развијат сопствен професионализам.

Зошто се потребни такви проверки?

Московскиот центар годишно организира многу инспекции на образовните институции, и сето тоа затоа што е важно да се следи ефективноста образовен систем, истовремено идентификување на недостатоците во образовниот процес.

Независната дијагностика покажува најдобри резултати; тие се исто така во побарувачка без преседан. Во кое било од училиштата е формиран внатрешен мониторинг на образовниот процес, различни задачиизготвен од наставници кои потоа вршат увид. Како резултат на тоа, се формира субјективна проценка, која понекогаш се разликува од фактичката ситуација.

Независна проценка, како одлична основа за разгледување на објективната ситуација на овој момент, можете да ги споредите успесите на учениците со деца од други образовни институции. Кога се анализираат грешките, сосема е можно брзо и навремено да се поправат образовен процес, коригирање на недостатоците. Управата на училиштето самостојно одлучува која дијагностика е рационална во моментот и бројот на часови на кои ќе учествува. Администрацијата има можност однапред да го договори времето, бидејќи дијагностиката се врши според годишниот план.

Штета е, но се случува училиштата да презентираат само 1, водечката класа, за дијагностика. Односно се обидуваат да покажат Образовно установасо највисок можен резултат. Но, во никој случај не треба да заборавиме дека дијагностиката не се класифицира како натпревари, ние зборуваме заза алатка која ви овозможува да го подобрите квалитетот на процесот на учење. Прво и основно, ваквите проверки се рационални за училиштата, а не за Министерството за образование.

Покрај тоа, постои можност податоците да не се зачуваат училишно портфолио. Во текот на 2 недели, раководството на институцијата го анализира резултатот и може да поднесе барање до МЦЦС за да не се зачуваат резултатите. Дадена шансаЗа наставниците е од исклучителна важност што во потенцијална иднина се подготвуваат за сертификација за повисока категорија, а тоа го зема предвид учинокот на часот каде што предаваат.
Родителите можат да ги видат податоците во нивната лична сметка за темата за која ќе се спроведе дијагнозата и нејзиното време. Како резултат на тоа, детето ќе може добро да се подготви.

Како обично се врши ревизијата?

Спроведувањето на дијагностика се смета за платена услуга, затоа, ако на назначениот ден на инспекцијата училиштето одбие, тогаш ќе треба повторно да платите пари за повторената акција. Што е најважно, не смееме да заборавиме дека дијагностичките податоци се објавени на официјалниот портал на Московскиот центар за клиничка проценка, 1 месец пред неговиот почеток, а таму е достапна и демо верзија. Наставникот се препорачува однапред да ги прегледа предложените материјали и потоа да започне со подготовка на часот. Важна точка– пополнување формулари за одговори. Навистина, сите студенти мора да разберат како да го пополнат формуларот пред да се одржи тестот.

Ова е сериозен момент, бидејќи не треба да правите глупави грешки. Порталот содржи инструкции наставни материјали, отворен за наставници и деца, како и вебинари, чии распореди се претставени во соодветниот дел. Вебинарите помагаат затоа што, покрај добивањето официјални податоци, ќе можете да поставувате прашања и во онлајн режим, и дознајте конструктивни одговори на нив. Штом ќе заврши проверката, резултатот ќе се појави на личната сметка на училиштето, ќе може рационално да се анализира и ќе може да му се даде совет на наставникот.

Понекогаш резултатите се сметаат за неверодостојни, одеднаш беа идентификувани прекршувања за време на тестот или има огромен број корекции во формуларот за одговор!

Мониторинг 2018-2019 година

Сите ревизорски активности на институцијата беа поделени во три големи групи:

Оценување на образовните постигања на учениците образовни организацииво учебната 2018/2019 година (на буџетска и вонбуџетна основа).
Национални студииквалитетот на обезбедувањето знаење.
Меѓународни споредбени студии за квалитет образовен процес.

Секоја група се разликува во дијагностичкиот календар на MCCO 2018-2019 година, како и во целите, учесниците и алатките за верификација. Но, тие имаат заеднички регулаторен документ - писмо од Министерството за образование во Москва од 14 мај 2018 година „За мерките за независно оценувањеобразовни достигнувања на учениците од образовните организации во учебната 2018/2019 година.“

План за инспекциски надзор за средните училишта

Ова е најпопуларниот план меѓу наставниците и директорите, бидејќи важи за сите буџетски образовни институции во главниот град. Во новата академска година ќе се состои од седум фази:

Задолжителна дијагностика во одделение 4,5,6,7,8 и 10.

Поправен задолжителна дијагностикаод 9 до 11 одд. Ќе влијае само на оние претпријатија каде Резултат на унифициран државен испитпо руски јазик и математика во 2018 година беше незадоволително.

Тестирање по оние предмети кои се изучуваат на продлабочено ниво.

Инспекции во организации кои учествуваат во проектот за организација на специјализирана обука за основни општообразовни програми.

Тестирање на знаењата стекнати на изборни часови. За 8-9 одделение ова е " финансиска писменост„или „историјата на Москва“, а за десеттоодделенците ова се „незаборавни страници од историјата на татковината“.
Дијагностика на мета-субјекти. Служи за анализа на постигнување планирани резултати при совладување на образовната програма.
Дијагностика во основно училиште(математика, руски јазик, читање). Ќе се одржи во април 2019 година.

Важно! Првата фаза на дијагностика ќе се одржи во септември - ноември 2018 година. Пријавите за учество во него мора да се поднесат на веб-страницата mrko.mos.ru на личната сметка на училиштето. Исто така, на официјалната веб-страница на институцијата во делот „наставни и методолошки материјали“ можете да се запознаете целосни информациина спроведување на ревизија.

Во тековната академска година инспекциски надзор ќе врши и Московскиот центар за образование и наука образовните институции, не се поврзани со буџет (приватни училишта). Распоредот за ревизија на МЦЦО 2018-2019 година за нив е прикажан подолу.

Национални истражувања за квалитетот на образованието

Оваа група вклучува две дијагностички алатки. Овие се серуски тестирање работа(VPR) и програмата за национално истражување за квалитетот на образованието (NIQE).

Целта на овие методи е да се обезбеди единство едукативен просторсо универзална усогласеност со прифатените општообразовни програми.

Карактеристиките се:

нивото на тестирање на знаењето на учениците се врши преку истата задача за целата земја;
се користат униформни критериуми за оценување;
на учениците им се обезбедуваат апсолутно идентични услови при полагањето на испитот (одразено во посебни упатства);
унифицирани критериуми за оценување (по завршување на работата, училиштата добиваат пристап до критериумите и препораките за оценување).

VPR обезбедуваат можност за училишните водачи навремено да се движат во правилната организација на образовниот процес и да го проверат нивото на знаење на нивните ученици за усогласеност со серускиот стандард.

Важно! При пишувањето на вакви тестови дозволено е присуство на набљудувачи од родители или наставници.

Карактеристиките на програмата НИКО се:

анонимна анкета (технологија компјутерско тестирањеили употреба на машински читливи форми) на ученици за собирање информации за процесот на учење и неговото соодветно ниво;
изборот на учесници се врши на сојузно ниво според посебна техника(зависи од конкретниот проект на НИКО).
резултатите од добиените анкети се користат за анализа моментална состојбаобразовен систем и формирање на програми за негов развој.

Важно! При тестирање на ученици во рамките на програмата НИКО, оценување на перформансите на наставниците и регионалните власти извршната властне е предвидено.

Учеството во новата академска година во проектот НИКО е прикажано подолу.

Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образованието

Во 2018-2019 година оваа мониторинг група ќе ја одбележат три настани, од кои секој е наменет за различни категории на ученици.

Напредок во меѓународната студија за читачка писменост (квалитет на читање и разбирање текст). Ќе се спроведува меѓу студенти основните часовиВ различни земјимир.
Меѓународна студија за компјутерска и информациска писменост (тестирање на компјутерска и информатичка писменост за осмоодделенци).
Истражување за граѓанско образование за осмоодделенци.

Недијагностички цели на MCCO во 2018-2019 година

Покрај следењето на образовните институции, Московскиот образовен центар има многу други цели и планови на полето на подобрување на нивото на образование во Москва и, особено, во Русија. Тоа се различни меѓународни конференции, семинари и сертификати.

Значи, првиот во календарот на новото учебната годинапланирано важен настансветска класа - Москва меѓународен форум„Град на образованието“ (30 август – 02 септември 2018 година). Организаторите планираат да привлечат повеќе од 70.000 учесници, вклучително и претставници тим за менаџирањеучилишта во Москва, Русија и други земји во светот. Форумот ќе заврши со традиционален фестивал на руски јазик.

И во февруари главната работа ќе поминеорганизациски настан на годината – меѓународна конференцијаза развој на систем за квалитет за стекнување знаење.

Центарот нуди и курсеви за напредна обука за вработените во образовните организации со издавање на соодветен сертификат.

Со детален распоред дијагностичка работа 2018 – 2019 секој може да дознае на веб-страницата MCKO mcko.ru.

Ново училишна сезона 2018-2019 година повторно нема да биде возможна без независно следење и дијагностика на Московскиот центар за образование и наука во главниот град училишта. Значи владина агенцијадополнителното професионално образование во Москва има можност да ја оцени ефективноста на наставата, да извлече заклучоци за квалитетот на знаењето што го добиваат учениците, да ги идентификува најспособните наставници, да подготви терен за воведување нови образовни системи и ова не е целата листа на задачи кои можат да се решат со помош на овие проверки.

Мониторинг 2018-2019 година

Сите ревизорски активности на институцијата беа поделени во три големи групи:

Оцена на образовните постигања на учениците во образовните организации во учебната 2018/2019 година (на буџетска и вонбуџетна основа).
Национални истражувања за квалитетот на испораката на знаење.
Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образовниот процес.

Секоја група се разликува во дијагностичкиот календар на MCCO 2018-2019 година, како и во целите, учесниците и алатките за верификација. Но, тие имаат заеднички регулаторен документ - писмо од Одделот за образование во Москва од 14 мај 2018 година „За мерки за независно оценување на образовните достигнувања на учениците во образовните организации во учебната 2018/2019 година“.

План за инспекциски надзор за средните училишта

Корективна задолжителна дијагностика од 9 до 11 одделение. Тоа ќе влијае само на оние институции во кои резултатите од Единствениот државен испит по руски јазик и математика во 2018 година биле незадоволителни.

Тестирање по оние предмети кои се изучуваат на продлабочено ниво.

Инспекции во организации кои учествуваат во проектот за организација на специјализирана обука за основни општообразовни програми.

Тестирање на знаењата стекнати на изборни часови. За 8-9 одделение ова е „финансиска писменост“ или „историја на Москва“, а за десетто одделение ова е „незаборавни страници од историјата на татковината“.
Дијагностика на мета-субјекти. Служи за анализа на постигнување планирани резултати при совладување на образовната програма.
Дијагностика во основно училиште (математика, руски, читање). Ќе се одржи во април 2019 година.

Важно! Првата фаза на дијагностика ќе се одржи во септември - ноември 2018 година. Пријавите за учество во него мора да се поднесат на веб-страницата mrko.mos.ru на личната сметка на училиштето. Исто така, на официјалната веб-страница на институцијата во делот „наставни и методолошки материјали“ можете да најдете целосни информации за спроведување на ревизија.

Во тековната академска година, Московскиот образовен центар ќе спроведе и рации на образовни институции кои не се финансирани од буџетот (приватни училишта). Распоредот за ревизија на МЦЦО 2018-2019 година за нив е прикажан подолу.

Национални истражувања за квалитетот на образованието

Оваа група вклучува две дијагностички алатки. Тоа се серуските тестови (VPR) и програмата за национално истражување за квалитетот на образованието (NIKO).

Целта на овие методи е да се обезбеди единство на образовниот простор со универзална усогласеност со прифатените општообразовни програми.

Карактеристиките на VPR се:

нивото на тестирање на знаењето на учениците се врши преку истата задача за целата земја;
се користат униформни критериуми за оценување;
на учениците им се обезбедуваат апсолутно идентични услови при полагањето на испитот (одразено во посебни упатства);
унифицирани критериуми за оценување (по завршување на работата, училиштата добиваат пристап до критериумите и препораките за оценување).

Важно! При пишувањето на вакви тестови дозволено е присуство на набљудувачи од родители или наставници.

Карактеристиките на програмата НИКО се:

анонимно испрашување (технологија за компјутерско тестирање или употреба на машински читливи форми) на ученици со цел да се соберат информации за процесот на учење и неговото соодветно ниво;
Изборот на учесници се формира на федерално ниво со помош на посебна методологија (во зависност од конкретниот проект NICO).
резултатите од добиените анкети се користат за анализа на моменталната состојба на образовниот систем и формулирање на програми за негов развој.

Важно! При тестирањето на учениците во рамките на програмата НИКО, не е обезбедена проценка на работата на наставниците и регионалните извршни власти.

Учеството во новата академска година во проектот НИКО е прикажано подолу.

Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образованието

Напредок во меѓународната студија за читачка писменост (квалитет на читање и разбирање текст). Ќе се спроведува меѓу основци во различни земји во светот.
Меѓународна студија за компјутерска и информациска писменост (тестирање на компјутерска и информатичка писменост за осмоодделенци).
Истражување за граѓанско образование за осмоодделенци.

Недијагностички цели на MCCO во 2018-2019 година

Така, првиот во календарот на новата академска година е важен настан од светска класа - Московскиот меѓународен форум „Град на образованието“ (30 август - 2 септември 2018 година). Организаторите планираат да привлечат повеќе од 70.000 учесници, меѓу кои ќе има и претставници на раководството на училиштата во Москва, Русија и други земји во светот. Форумот ќе заврши со традиционален фестивал на руски јазик.

А во февруари ќе се одржи главниот организациски настан на годината - меѓународна конференција за развој на систем за квалитет за стекнување знаење.

Секој може да се запознае со деталниот распоред на дијагностичка работа за 2018 - 2019 година на веб-страницата MCKO mcko.ru.

Матурантката на училиштето бр. 1636, Јана Сура, доби највисок резултат по три предмети одеднаш - руски, биологија и хемија. Студентката со триста поени изјави за прес-службата на Московскиот центар за квалитетно образование што и дава сила за време на подготовката, а исто така ја советуваше да оди во кино пред испитот.

– 300 поени за Единствениот државен испит е извонреден резултат. Како го направи тоа?

– Работев многу, учев. На училиште имав прекрасни учители. Мислам дека моите успеси главно се должат на нив. Но, за мене веста за 300 поени сепак беше неочекувана.

– Што ти помогна да поминеш толку добро? Дали имаше некој посебен систем за обука?

– Мислам дека треба да започнете темелно да се подготвувате за Единствениот државен испит во 10-то одделение. Мора да учиш секој ден две години, барем малку, со паузи за одмор, но да учиш. Немав посебен систем за обука - само ги извршував задачите што ми ги дадоа наставниците. Но уште од 5-то ни рекоа дека прво треба да учиме теорија, па по сите предмети што ги полагав пред се ги совладав теоретска основа. Паралелно со ова, решив задачи од Единствениот државен испит, кои може да се најдат на која било локација за подготовка. Но, немојте да мислите дека треба да „набивате“ цел ден. Секогаш наоѓав време за опуштање и излегување со пријателите. Дефинитивно треба да се одморите! Помогна и моето хоби - ме интересира музиката. Дипломирав музичко училиште, свирам пијано, а неодамна го совладав и укулелето. Затоа, на паузите помеѓу часовите, понекогаш пеев песни за себе.

– Бевте загрижени пред испитот?

– Веројатно секој има некакви нервоза пред да влезе во училница. Но, јас од себе сфатив дека кога ќе седнеш на твоето биро и ќе ја видиш задачата, сфаќаш дека сè е, генерално, познато, а возбудата исчезнува. И мирно се фаќате за работа.

–Дали го тестиравте вашето знаење пред обединетиот државен испит?

- Јас напишав пробен Единствен државен испитна руски, на училиште имавме пробна дијагностика од Московскиот центар за квалитетно образование. Ова ми помогна да ја разберам самата процедура за испит и да откријам како оди. Ја научив и структурата на задачите. Ја гледате опцијата и разбирате што да очекувате вистински обединет државен испит.

– За какви резултати пишувавте на пробните испити?

– Да бидам искрен, никогаш не напишав сто поени. Затоа, не очекував толку висок резултат.

– Како го договоривте времето за полагање и дали беше доволно?

– Секогаш седам до крај. Но, ова се должи на фактот што внимателно ја проверувам мојата работа. И мислам дека е императив да се провери. Во хемија, на пример, го проверував мојот труд три пати пред да го предадам, и секој пат наоѓав грешки. Без проверка, можете да направите грешка едноставно поради невнимание. Во принцип, има повеќе од доволно време. Патем, благодарение на пробниот испит, разбирате како да ги пополните формуларите и не губете време за да се запознаете со оваа постапка.

Што се однесува до распределбата на времето: Јас секогаш одлучувам прв задолжителен дел, го префрлам во формуларот и дури потоа продолжувам на дополнителниот. Не брзав особено, бидејќи знаев дека има доволно време да го напишам целото дело.

– Дали процесот на подготовка за секој испит е универзален?

– Темите се различни, како и подготовката. Биологијата е една од најпознатите сложени предмети, бидејќи треба да проучувате голема количина на материјал, има многу теорија. Се подготвив повеќе за руски писмен дел– важно е јасно да ги формулирате вашите мисли. Пишував есеи речиси секој ден и бев подготвен за многу теми. Ова многу ми помогна.

– Кога го полагавте испитот, што очекувавте како резултат во согласност со вашето знаење?

– Секако, очекував дека треба да пишувам добро, бидејќи многу се подготвував и, како што веќе реков, многу ми помогнаа наставниците. Решивме со нив голем број наопции, и сите задачи требаше да бидат веќе познати. Кога дојдов на испит, навистина видов дека сè, ако не и очигледно, е барем јасно. Во принцип се подготвивме за ова и не можам да кажам дека задачите изгледаа многу тешки. Се разбира, има тешкотии, но не наидов на прашања што ми беа сосема непознати. Единствениот државен испит се заснова на училишна наставна програма.

– Како го поминавте последниот ден пред испитот?

– Пред биологија одев во кино. Се покажа дека е одлично истоварување.

– Зошто решивте да ги изберете овие конкретни предмети – хемија и биологија?

– Овие теми ме интересираат. Нашето училиште има четири специјалност, но јас го избрав часот по биохемија. Јас сум заинтересиран природонаучен профил, затоа што целиот наш свет е хемија и биологија, а можеби и географија. Првично сакав да станам доктор кога избрав насока во 9-то одделение, но сега желбата малку ми се промени и решив да студирам екологија.

– Екологијата е област која ветува, што влијаеше на вашата одлука?

– Секоја година учествував на Олимпијадата по екологија, почнувајќи од 9-то одделение и секогаш станував награден. Отпрвин не мислев дека ќе го поврзам мојот живот со екологијата, но откако учествував на Олимпијадата и добив таков резултат, сфатив дека ќе ми биде интересно да го направам тоа во иднина. Треба да ја развиеме оваа област за да го трансформираме светот. се грижам еколошки проблеми, и верувам дека тие треба да го засегаат секој од нас. И тоа е се денес повеќе момцикои сакаат да се запишат еколошка насока.

– На кој универзитет планирате да се запишете?

– Аплицирав во МГИМО затоа што планирам да работам во меѓународна политика за животна средина. По дипломирањето оваа насокаможеш да се вработиш меѓународна компанија, комуницирајте со еколозите од други земји, разговарајте прашањата за животната срединаи спроведуваат различни прегледи. Моја омилена тема во екологијата е одржлив развоји „зелена“ економија. Денес ова е една од најпопуларните дестинации и би сакал нашата земја да го следи патот на одржливиот развој.

– Каков совет можете да им дадете на идните дипломци? Која е вашата тајна на успехот?

– Нема посебни тајни. Главната работа е да учите и да бидете внимателни. Треба да верувате во себе и да знаете дека сè ќе успее. Особено ако сте подготвиле и пробале. И, се разбира, слушајте ги вашите наставници и ментори - тие навистина секогаш ги кажуваат вистинските работи. На пример, наставниците секогаш ме советуваа внимателно да ги читам задачите. И претходно правев грешки поради невнимание, па се обидов да се соберам за време на испитот. Ако внимателно ја прочитате задачата, сè ќе успее. На крајот на краиштата, ако правилно го разбирате прашањето, тогаш и точно ќе одговорите. И треба да одите на самиот испит со мислата дека долго се подготвувате и веќе сте направиле се што зависи од вас.

, Одделот за образование , Фото: Кирил Брага

Задолжително независна дијагностикаобразовните достигнувања по физика се одржаа во московските училишта на 5 април 2017 година, во кои учествуваа сите седмоодделенци во градот.

Учениците ја завршија работата во рок од 45 минути. Дијагностичката содржина ги опфати главните елементи од курсот по физика во првите три четвртини од седмо одделение и опфати теми како што се “Термички феномени” , “Механички појави” и „Општи прашања од физиката“. Во секоја варијанта задачи и основни и зголемени нивоатешкотии.

Според учениците, дијагнозата не им предизвикала никакви потешкотии и не донесе некои посебни грижи. Сите задачи беа од училишната програма, знаењето стекнато на часовите и беше сосема доволно успешна имплементација. Примерок задачи можете да ги видите на веб-страницата на Московскиот центар за квалитет на образованието во делот „Мониторинг и дијагностика“ („Спецификација и демо верзија“).

Резултатите ќе бидат достапни во лични сметкиучилишта во Московскиот регистар за квалитет на образованието 2-3 недели по дијагнозата.

Темата беше избрана со отворено цртање на онлајн конференциска повик на Одделот за образование на главниот град на 23 март.

„Традиционално, дијагностиката беше избрана со отворено цртање на конференциска врска на Одделот за образование во Москва две недели пред да биде спроведена. Неговата задача е да види колку е објективна и доверлива. внатрешен системпроценка на квалитетот на образованието во секое училиште“, - рече Елена Зозулија, заменик директор на Московскиот центар за квалитетно образование.

ознаки: Одделот за образование