Схематично може да се представи системата от части на речта както следва:
§ 52. Преходни явления в областта на частите на речта
В процеса на развитие на езика са възможни думи от една част на речта в друга. В същото време значението на думата, нейните морфологични характеристики и синтактична роля се променят. Сряда: Работният ден приключи. - Най-добрият работник се награждава. В първия случай думата работник отговаря на въпроса какво?, обозначава признак на предмет, съгласува се по род, число и падеж със съществителното ден и служи за определение, следователно е прилагателно. Във втория случай тази дума отговаря на въпроса кой? , обозначава обект, има самостоятелен род и е подлог на изречението. Следователно, това е съществително.
Най-често наблюдаваните са следните преходни явленияв областта на частите на речта:
1) субстантивация - преходът на други части на речта в съществителни. Прилагателните имена и причастията най-често преминават в категорията на съществителните имена: Влезе висок военен мъж с наклонени сажди на раменете. (Сим.) Мечтите на любовника са нежни и чисти (Анток.)
В значението на съществителни имена могат да се използват и други части на речта: Вместо хиляди се бият двама. (Твард.) И всеки си мислеше и мечтаеше за нещо свое (Исак.);
2) прилагателно - преходът на други части на речта в прилагателни. Най-активно се прилагат причастията. сряда: отворен прозорец- открито лице, роса блести на тревата - блестяща реч Понякога се прилагат числителни (първи ученик в училище, втори клас) и местоимения (някакви роднини);
3) прономинализация - преходът на други части на речта в местоимения. В значението на местоименията могат да се използват числителните един, една, една (в една от съботите), някои причастия, прилагателни и съществителни имена: в този (този) момент, до известна (определена) степен;
4) адвербиализация - преходът на други части на речта в наречия. Най-често адвербиализирани при определени условия (при липса на определения) са съществителните в инструментален падежс временно значение или със значение на начин на действие. Ср: тръгнахме сутринта, срещнахме се през пролетта, „на моменти ръмеше, вървяхме с крачка - тръгнахме рано сутринта, в началото на пролетта, трудните времена свършиха, вървяхме с бърза крачка ( в първите комбинации подчертаните думи са наречия, а в следващите комбинации са съществителни). Значението на наречията могат да бъдат съществителните страх, ужас и др. Например: Не харесвам страха, че си поет, че си станал приятел с лоша слава. (Нея.)
В процеса на развитие на езика думите от една лексикална и граматична категория могат да преминат в друга.
Ако дума, принадлежаща към определена част на речта, губи (или променя) своята основна лексикално значениеи присъщи морфологични характеристики тази сериядуми, той придобива характеристиките на друга част на речта и в съответствие с това се променят неговите синтактични функции. сряда: Работният квартал беше много оживен сутрин. - Работникът зае мястото си до машината, където в зависимост от членството различни частипромени в речта и ролята на думата в изречението. В първото изречение думата работник обозначава признак на предмет и е прилагателно, действащо като определение. Във второто изречение същата дума е получила самостоятелно значение на обективност, т.е. е преминал в категорията на съществителните, с него е възможно определение ( стар работник, обикновен работник, помощен работники т.н.), използва се като предмет.
Преходът от една част на речта към друга се случва постоянно в езика, така че разпределението на думите между различните части на речта не е постоянно. Въпреки това, не всички части на речта могат да преминават еднакво свободно в други. Например, прилагателните често се превръщат в съществителни, причастията в прилагателни ( гурме храна, брилянтна победа ). Съществителните могат да приемат значението на местоименията: Скоро започнаха редовните занятия. Случай[тези. това] беше през септември. Често съществителните участват в образуването на предлози, съюзи, частици, например: в през цялата година, с цел подобряване; докато, тъй като; Шега ли е или нещо таковаи т.н. Наречията могат да станат предлози, например: около, около ; герундии - в наречия и предлози, например: мълчаливо, седнало, изправено; благодаря въпрекии т.н.
В съвременния руски език частите на речта се разграничават между независими и спомагателни части.
Специална група думи включва модални думи, междуметия и ономатопеични думи.
Независим(или значими) части на речта или назовават предмети, качества или свойства, количество, действие или състояние, или ги обозначават. Те имат самостоятелни лексикални и граматически значения; в изречението те действат като главни или второстепенни членовепредлага.
Независимите части на речта включват 7 категории думи: съществително, прилагателно, числително, местоимение, глагол, наречие, безлични предикативни думи (категория състояние).
Сред значимите думи съществителните, прилагателните, числителните, глаголите и местоименията имат различни форми.
Наречия и безлични предикативни думи (като напр радвам се, съжалявам, няма времеи т.н.) са лишени от формиращи средства (с изключение на степените на сравнение на качествени наречия и безлични предикативни думи, образувани от тях).
Функционалните думи (или частици на речта) са лишени от номинативна (номинална) функция. Те са особени граматични средстваза изразяване на отношения и връзки между думи и изречения (предлози, съюзи), както и за предаване на определени семантични и емоционални нюанси на значението, изразено от независими части на речта (частици).
Функционалните думи включват предлози, съюзи и частици.
Част на речта (лат. pars orationis) е категория думи в езика, обусловени от морфологични и синтактични особености. В езиците по света, на първо място, се противопоставят име (което може да бъде допълнително разделено на съществително, прилагателно и т.н., но това не е универсално) и глагол; в повечето езици това също е общо взето Прието е да се разделят частите на речта на значими и спомагателни.
Класификация на частите на речта
Части на речта са групи от думи, които имат: еднакво обобщено лексикално значение; същото обобщено граматично значение или същия набор морфологични особености; същите синтактични функции. Въз основа на тези знаци морфологична системаРуският език има десет основни части на речта: съществително; прилагателно;числително име; местоимение; глагол; наречие; претекст; съюз; частица; междуметие. В някои ръководства като отделни части на речта се разграничават: думи от категорията състояние (в училищни учебницисе разглеждат като група наречия), причастия и герундии (по-често се разглеждат като специални формиглагол), ономатопея (малка категория думи, които често се разглеждат заедно с междуметия), модални думи (малка група думи, които служат като уводни елементи в изреченията).
Принципи на класификация на думите по части на речта: Самостоятелни части на речта, спомагателни части на речта, междуметия и ономатопеични думи. Самостоятелните части на речта са група от думи с общ граматично значение(обект, атрибут на обект, действие, признак на действие, брой обекти). Функционалните части на речта са група от думи, които нямат собствено значение, тъй като не назовават предмети, признаци, действия и не могат да им бъдат зададени въпроси.
Монимите са думи, които звучат еднакво, но имат различно значение. Както е известно, в рамките на омонимията се разграничават лексикални и морфологични омоними (омоформи). Лексикалните омоними принадлежат към една и съща част на речта и съвпадат във всичките им форми. Например: ключ (от ключалка) и (леден) ключ.
Морфологичната омонимия е омонимията на индивида граматични формиза същата дума: три - числително име и форма повелително наклонениеглагол да търкам.
Омофони ли са или фонетични омоними, - думи и форми различни значения, които звучат еднакво, но се пишат по различен начин. грип - гъба,
Омонимите включват и омографи - думи, които имат еднакъв правопис, но се различават по ударение: замък - замък
Има текстове, които са стилистично дефектни: „Събранията на профсъюзите се проведоха в храстите на Можайска област“ (Из вестници). Един от омонимите - храст - означава "групова асоциация на предприятия". Оказа се неволна игра на думи.
Има омонимия между съкращения и думи. Веднъж в ООН, симултанен преводач разбра погрешно забележката на съветски представител, който говори: „...Но нещата все още са там.“ Като реши това ние говорим заза Общоруската здравна организация (СЗО), той преведе на английски език: „И Световната здравна организация не предприема никакви стъпки в тази посока.“
Комбинирана техника различни видовеКонсонансите се използват особено често в каламбурите. Произходът на каламбура все още е неясен.
Игра на думи - вид езикова игра, основан на обединяване в един контекст различни значениядуми, различни думии фрази, които са идентични или подобни по звук, или омоними. Най-често срещаната игра на думи се основава на полисемията. „Пролетта ще подлуди всеки, ледът също се счупи.“
Това включва такова явление като фалшива етимологиякогато говорещият несъзнателно променя звука си чужда дума, доближавайки го до думите на руския език. "Полуклиника" вместо клиника.
По характер семантични връзкиима три големи групикаламбур:
1) Съседи - един от най-ранните видове, възникнал отдавна и се среща доста често. Това е ситуация, когато авторите се ограничават до просто обобщаване на значенията на съгласни думи. „На пикник под сянката ядохме, пихме повече, отколкото ядохме“
2) Маската е арена на безкомпромисна борба между два смисъла, разиграващ се остър сблъсък на думи, когато първоначалното разбиране се заменя с противоположното. Един вид ефект на разочаровани очаквания.
3) Семейство - съчетава характеристиките на двете групи по-горе. Думите, които се играят, се сблъскват рязко помежду си, но второто значение не отменя първото и остава важно за разбирането на смисъла на изявлението. „И при лошо време можете да излетите извън експлоатация.“
20. Пътища на анализ литературна творба. Анализ „след автора”, своеобразен, проблематичен. Избор на пътя за анализ в зависимост от нивото литературно развитиестуденти.
IN VIII клас, например, понякога децата са помолени да помислят какво представлява „Приказката за похода на Игор“: оригинален паметник от 12 век. или по-късна имитация на „Задонщина“? Този въпрос, разбира се, може да заинтересува студентите. Но той не може да предизвика истинска творческа страст, тъй като това изисква вече установено исторически мироглед, познаване на руската история и антична литература, фин контрол филологически анализ. Училищен анализселективни по отношение на материала, включен в анализа.
Пътят на обучение е специална последователност от анализи, уникален курс, „сюжет“ на разглеждане на литературно произведение. Обикновено има три начина на анализ: „по автора“, „по изображения“ и проблемно-тематичен. Всеки от тях има специални свойства, влияещи върху отношението на учениците към произведението, определящи самия процес на неговото осмисляне. В зависимост от тези свойства на всеки път за анализиране се определят подходящите условия за неговото използване. За учителя е важно да разбере кога и защо избира определен път на анализ. В същото време много лингвисти говорят за смесен път на анализ, по време на който събитията от произведението се разглеждат в тяхната сюжетна последователност, след това образите на героите или междусекторни теми или проблеми. Тази гледна точка е привлекателна поради яркото си разнообразие и отхвърлянето на схемата. Въпреки това, за да се извърши целесъобразно анализът, е необходимо да се разбере всеки път в неговата специфика и да се проучат неговите функции.
Анализ „следвайки автора“. Анализът „следвайки автора“ (според М. А. Рибникова), който се основава на сюжета на произведението, а основната връзка е епизод, сцена, глава, има редица неоспорими предимства: естествеността на реда на анализ, следвайки развиващата се мисъл на автора, емоционалността, съобразителността работи в съотношението на форма и съдържание. Глава след глава се предава тук пред учениците. Те проследяват развитието на сюжета, като открояват централните епизоди, психологически мотивират действията на героите и надникват в художествената тъкан на творбата. Всичко това е безспорно полезно.
Анализ в V-VI класоветрябва да се изгради въз основа на евентуалната основа на работата. От действие към характер, от събитие към смисъл – това е характерният път училищен дебрифинг, на име М.А. Рибникова „следвайки автора“. Този път осъзнава необходимостта от активно съпричастност и интерес на децата към действието, към наситената със събития страна на работата. Например система от уроци за изучаване на историята на I.S. „Бежинската поляна“ на Тургенев може да бъде изградена по този начин. Първият урок е кореспондентска екскурзия до Спаское-Лутовиново (урокът разкрива уникалното отношение на И. С. Тургенев към природата) Анализът на образи и герои е най-разпространеният начин за анализиране на произведение в училище. Допринася за утвърждаването на възгледа за литературата като човешко учение. Разглеждане на изображения литературни героичесто се оказва задължително условие за анализ в 5-6 клас. Въпреки това анализът, базиран на изображения, обикновено получава пълното си въплъщение в 7-9 клас, когато учениците започват да разглеждат системата от изображения на произведението.
Като се има предвид етичната ориентация на децата в 7-9 клас в отношението им към изкуството, е полезно да се изгради анализ, така че образите на героите на произведението и моралните конфликти да са на преден план. Това не означава, че анализът е ограничен морално съдържаниетворби, в които постепенно се включват както естетически, така и социални мотиви. Но импулсът за анализ, като правило, се оказват въпроси като: „Сломен ли е Мцири от провала на бягството му?“, „Защо Пугачов, безмилостен към благородниците, помилва Гринев и му помогна?“, „Какво прави ли са Печорин и Максим Максимич и в какво са несправедливи един към друг? и т.н. Подобни въпросии се оказват в основата на анализа и ни подтикват да изградим анализ като изследване на системата от образи на творбата.
За да се характеризира анализът на проблема, е необходимо да се изяснят такива понятия като проблемен въпрос и проблемна ситуация.
Създаването на проблемна ситуация изисква преди всичко да се намери трънлив въпрос, което ще бъде началото, началото проблемен подходкъм темата. Проблемният въпрос понякога изисква алтернативна форма, което се оказва естествен начин за изразяване на противоречие. Във въпроса „Защо служителите сбъркаха Хлестаков с одитор?“ няма външни признаци на проблеми, но предполага двусмислени отговори. Или „Защо обитателите на приюта се дразнят един друг?“, „Какво беше въздействието на тяхното раздразнение?“ („На дъното“ от А. М. Горки).
В часовете по литература възниква проблемна ситуация цяла поредица специфични свойства, поради естеството на изкуството:
1. Полисемията на едно произведение на изкуството води до променливост в интерпретациите на текста от страна на читателите и избора между различни опциирешения проблемен въпросне винаги могат да бъдат доведени до категорично решение.
2. Проблемната ситуация в уроците по литература често се разрешава не чрез принципа на изключването. противоречиви мнения, но според принципа на комплементарността, когато една позиция се допълва от други.
3. При изучаване на литературата емоционална дейностучениците играят същото значителна роля, като интелектуален, защото произведение на изкуствотоизисква емпатия.
по този начин проблемни ситуациимогат да бъдат създадени както при разглеждане на епизоди в рамките на анализа „следвайки автора“, така и при изучаване на образа на герой в системата на образен анализ. Материал за анализ на проблема в уроците може да бъде както събитието, така и характерът на героя.
Съществително като част от речта в съвременния руски език. Обща характеристика. Лексико-граматически категории на съществителните имена. Категорията на рода като нефлективна категория на съществителните. Формални показатели на категорията пол. Понятие за съществителни имена общ вид.
Съществително е самостоятелна частреч, която съчетава думи, обозначаващи предмети и живи същества (значението на обективността). Това значение се изразява с помощта на независимите категории род, число, падеж, одушевеност и неодушевеност. В изречението съществителните действат главно като субект и обект, но могат да бъдат и други части на изречението. Например субект, обект, определение, приложение; обстоятелство; предикат. В зависимост от лексико-граматичните си особености съществителните се делят на общи съществителни (имена еднородни обекти, действия или състояния): къща, легло; собствено (имена на отделни обекти, изолирани от редица еднородни: собствени имена, фамилни имена, географски именаи т.н.; специфични (нар конкретни елементии явления от реалност): момче, станция; абстрактно (назовете обект или знак абстрактно от агента или носителя на знака): омраза, любов, грижа; колективни (означават колекция от идентични или подобни индивидуални обекти като едно цяло) Одушевените съществителни обозначават живи същества (хора и животни) и неодушевени съществителни- обект в собствения смисъл на думата, за разлика от живите същества. Категория на рода. Всички съществителни (без да се броят тези, които винаги се използват в множествено число: ножици, порти и т.н.) принадлежат към един от трите пола: мъжки, женски или среден. Мъжкият род е вид категория род, характеризиращ се с определена формапромяна, а при одушевените съществителни с принадлежност на същества към нея мъжествен(баща, котка, маса, къща). Женският род е вид категория род, характеризираща се с определена формапромяна и в одушевени съществителни- принадлежност към него на същества женски(майка, котка, пейка, тераса). Кастрат- това е вид родова категория, характеризираща се с известна промяна на формата (частично съвпада с промяната на формата на мъжкия род) и значението на неодушевеност (прозорец, небе, слънце)
Категория на рода. Всички съществителни (без тези, които винаги се използват в множествено число: ножици, порти и т.н.) принадлежат към един от трите рода: мъжки, женски или среден. Мъжкият род е вид категория род, характеризиращ се с определена формапромяна, а при одушевените съществителни с принадлежност към него на същества от мъжки род (баща, котка, маса, къща). Женският род е вид категория на рода, характеризиращ се с определено видоизменение, а при одушевените съществителни - с принадлежност на същества от женски род към него (майка, котка, пейка, тераса). корелира както с мъжкия, така и с женския пол: мърляч, сираче, инкогнито, протеже. Среден род е вид категория род, характеризиращ се с определена формапромяна (частично съвпада с промяната на формата на мъжкия род) и значението на неодушевеност (прозорец, небе, слънце)
Видове склонение:
1-во склонение
Съществителни от женски, мъжки и общи имена, завършващи на -а/-я именителен падеж единствено число: съпруга, земя, слуга, младеж, побойник.
2-ро склонение
Съществителни от мъжки род със нулев крайв именителен падеж единствено число и съществителни от среден род с окончание -о / -е в именителен падеж: закон, кон, село, поле.
3-то склонение
Съществителни от женски род с нулево окончание в именителен падеж единствено число: смърч, мишка, дъщеря, кон, радост.
Преходни явления в морфологията
Преходни явления в системата на частите на речта - достатъчно често срещано явление. Училищни учебници последните годинидайте най-много за него обща идея. Тази информация относително пълно ще намерим в учебника за 7. клас, изд. ММ. Razumovskaya на последния етап от изучаването на морфологията. Концепцията за преходни случаи също се съобщава във V.V. Бабайцева. В същото време незадължителният характер на този материал е ясно видим. Наистина е така трудни въпроси, и очевидно не трябва да се изисква от всички ученици да се справят с анализа си, когато квалифицират дадена дума като част от речта. И все пак нека се запитаме: доколко тази информация е необходима на учениците? Изглежда, че където възможността за установяване на морфологичната принадлежност на дадена дума зависи от правилното й изписване (-Н- и -НН- при прилагателни и причастия; разграничаване на съществителни и наречия с предлози; правописни съюзи СЪЩО, СЪЩО, ЧЕ, НО, ЗАЩОТО , ЗАЩОТО и тяхната разлика от омонимни форми; производни предлози и т.н.), това важи за всички ученици. Но това е едната страна на проблема. Има и друго: правилно установяване на връзката между думите в изречение, намиране граматическа основа(и те са морфологизирани), развиваме по-успешно и пунктуационните умения. Ето защо способността за идентифициране на части от речта е една от основните.
За специализирани класове хуманитарна насочености с задълбочено проучванеВ руския език не по-малко важно е развитието на езиков усет, внимание към езиковата материя, задълбочаване и разширяване на придобитите знания. Това по-напреднало ниво ще помогне на завършилите да изпълняват задачи повишена трудност V Тестове за единен държавен изпити олимпиади, ще ви запознае с осъществими научни изследвания.
В предлаганите материали ще се съсредоточим само върху развитието на способността за разпознаване на части на речта и разграничаване на съвпадащите форми на думите.
А.М. Пешковски пише: „Преходните факти в областта на частите на речта са следствие от факта, че отделни думивъз основа на звукови промени и промени в значението, настъпващи в самите тях и свързаните с тях думи, те бавно и постепенно преминават от една категория в друга. Този процес е вечен в езика и в онези случаи, когато процесът за на тази думазавършен, когато [дума] вече е преминала в нова категория, ние, разбира се, не виждаме никаква „преходност“. Но когато преходът се извършва пред очите ни, когато средата на дългия процес на преход е заела епохата, която преживяваме, тогава спираме в недоумение над думата и не знаем към коя част на речта да я отнесем.” Но точно такива случаи ни стимулират да мислим, принуждават ни да се вгледаме внимателно в думата, да видим нейните нови аспекти, да разберем колко богат и сложен е нашият език, какви процеси се случват в него; какви нови експресивни страни приемат познатите думи в нови условия? Според V.V. Виноградов, „в живия руски език нямаидеална система с монотонни, остри и дълбоки ръбове между тяхразлични видове думиГраматически факти
се движат и преминават от една категория в друга, като често се придържат към различни категории по различни начини.” Следователно няма непреодолими бариери между морфологичните класове думи. В езика всичко си взаимодейства, границите са подвижни - това е свойство на всяко живо явление.При определяне на всички значителни частиречи, учениците се съветват да ги вземат предвид синтактична функция. Това е особено важно в конфликтни случаи, тъй като именно синтактичната роля помага да се определи морфологичната принадлежност на думата. Всички клонове на науката за езика са в тясна и неразривна връзка и всички те разчитат на синтаксиса, следователно, на фона
синтактична структура Мокърне се страхува от дъжд. Злото с лукавияМотаеха се и двамата паднаха в дупка. Забързанправи едно и също нещо два пъти. Дебел Тънъкще победи тънъкще удари нещо (гатанка). Щастието винаги е на ваша страна смел. Любезенте умират, но делата им живеят. от малъкв процес на изграждане страхотно.
Ролята на съществителните могат да бъдат причастия, които започват да отговарят на въпросите на съществителните и действат като субект или обект в изречение: Опечаленинатъпкани около вагоните. Дядо ми е служил в това имение мениджър. Поздравителидойде с цветя.
Бройните числа се субстантивират, когато съществителното към тях е пропуснато: Получено за отговора две.. И дветеВеднага замълчаха.
Всички сборни числителни със значение на лице са субстантивирани: Един с двунога, и седемс лъжица. Всички тристана тихо. За едно пътуване водачът може да предприеме само пет. Просто чакахме кораба четири. Редните числителни се субстантивират по-рядко: In this story you третиекстра. включено първисупа, на второ- котлети.
Думите хиляда, милион, милиард могат да бъдат кардинални числа или съществителни. Те имат първото значение, ако обозначават число или количество на нещо: Към хиляда рубли добавяме още триста. Хиляди мили лежаха между нас. Тяхното състояние беше шест милиона рубли. С него се карахме милион пъти през лятото! Ти, бабо, имаш милион предразсъдъци! Ако наблизо няма съществително, имаме субстантивация: Имаше ги цяла хиляда. (Тук предишното число има определение.) Той направи парите си от тези сделки с недвижими имоти милиони. По пътя, който сме утъпкали, по нашите стъпки милионивърви. (Яшин)
Местоименията, принадлежащи към категориите на притежателни, демонстративни и атрибутивни, когато са прикрепени към съществителни, изпълняват функцията на определения: Вече минахме тези езера. Спряхме на самия източник, където закусихме предния ден. Те вземат всяка гъба, но не всяка я слага в кошницата. На сутринта всичките ми страхове изчезнаха. Въпреки това субстантивацията е възможна както сред тези, така и сред други категории местоимения: Нашите азпреходни и нетрайни. (А. Кондратьев) Твоя на твоянеохотен приятел. Вчера нашиятспечели срещу шведите. И всекипомислих за неговият, спомняйки си онази пролет... И разни хора се разхождат в празната суматоха тези. ВсичкиСпомням си какво не ми се случи. мояоще не са се върнали от почивка. Какво товау вас? Като куче на ясла: не яде и не дава на другите.
Наречията, действащи като съществителни, се възприемат като непреклонни думи. Те могат да се използват с предлози, дефиниции и понякога дори с възможност за флексия: Ние сме в ужасно време утрегледаме спокойно. (В. Сурков) Днес хилядолетието се руши преди. (В. Маяковски) Вчераняма да наваксате, но от утреняма да си тръгнеш. Извадих те от твоята далеч. това е всичко не дълго.
Функционалните части на речта и междуметията в специална синтактична роля (като предмет на изказване) също могат да действат в значението на съществителни: Въпреки - производен предлог. но- това е състезателен съюз. Лий- въпросителна частица. За съжаление тук имаше едно малко „но“, което силно ме обърка. (Г. Иванов) Уауне върви добреняма късмет. Той има ода осменете корпуса.
функция прилагателниможе да изпълнява причастия. В същото време те отслабват характеристики на глаголавид, време и свойствата на прилагателните се засилват. Често се появява преносен смисъли второто определение е наблизо: удобен момент (удобен); танцуваща походка (лека, грациозна); огромно предимство (ясно), начинаещ писател (неопитен). При момичето цъфтежвъншен вид (здрав). СЪС разсеянбратът прегледа страниците.
За да се разграничат кратките прилагателни в среден род от подобни наречия, е необходимо да се установи с кои думи в изречението те са свързани. Кратките прилагателни се отнасят за съществителните по предмет, докато наречията се отнасят за глаголите: Неговото поведение беше Странно. (Какво е поведението? странно или беше странно - пред нас кратка формаприлагателно.) Той изглеждаше някак Странно. (Приличаше? - наречие.)
Думи във формата, която създава затруднения сравнителна степен. Учениците често не могат да направят разлика между тези форми на прилагателни и наречия. Трябва да се помни, че прилагателното в такива случаи се отнася до съществителното и може да бъде заменено пълна форма: Това въже по-силентвоя. - Въжето е здраво, по-здраво от твоето.. Наречието се отнася за глагола и може да бъде заменено само с наречие: По-стегнатиДръж се за волана, шофьор! - Как издържаш? - по-силен, или по-силен.
Съвременните училищни учебници дават концепцията за нова част от речта - думи от държавната категория. По форма те напълно съвпадат с наречията, но разликата им е, че изпълняват функцията на сказуемо в изречението. Заради студеното време аз топлооблечен. (Облечен как? - топло, това е наречие.) За мен в студена землянка топлоот твоята безсмъртна любов. (Как се чувствам? Какво състояние имам? - това е дума от категорията състояние.)
Съществителните активно попълват класа наречия: без спиране, през зимата, дълбоко, в галоп, бягане, нагоре, до върха, рамо, по старомоден начин, без да поглеждат назад, за отмъщение и др. Неспособността да ги различим тогава се отразява на правописа: Прах се издига като вълнообразен облак в далечината. (Fet) В далечинатаЗлатният пясък вече се въртеше като син стълб (Лермонтов). В първия случай имаме съществително с предлог, във втория - наречие. Започнахме нашия поход рано на сутринта. аз на сутринтаТрябва да съм сигурен, че ще се видим през деня. (Пушкин) За да определим правилно коя част от речта е пред нас, нека дефинираме синтактичната функция на тези думи: рано сутрин е съществително с прилагателно, което го определя, във втория случай - сигурно (кога?) на сутринта- обстоятелство, изразено с наречие.
Съществителните също могат да се трансформират в съюзи ( веднъж), предлози ( в резултат, по време на, в продължение, за целите на, относно, във връзка с, доколкото и т.н.), в междуметия ( ужас, бащи, майки, бог), в уводните думи ( за щастие, за съжаление, правилно, с една дума истина и т.н.) .
Наречията се превръщат в предлози, ако започнат да служат като свързващо средство между значимите думи. В този случай предлогът може да се замени с друга дума, а наречието с наречие. Допълнителен знак: ако съмнителна дума изисква определен падеж след себе си, имаме предлог; ако не, това е наречие. Например: Напредпроехтяха изстрели. - НапредБях в затвора, сестра ми. Къде са произведени изстрелите? - напред; това е наречие; засадени къде? поставиха ме пред мен (пред мен) - тук думата ‘напред’ е предлог. НаоколоСнегът лежи на равни редове. - Около къщата има сняг. къде е - наоколо (навсякъде, наблизо; това е наречие); лежи около какво? Лежи около къщата (предлог, тъй като може да бъде заменен с други предлози: в къщата, близо до къщата).
Феноменът на преходността има изразителност, която се използва активно в поговорки, афоризми и поетични текстове.
от уменще научите, и от глупавще се отучиш. бъди малъкАко си щастлив, ще получиш повече. Непознатиняма да си богат. Човекът не е за красиводобре, но за добрекрасив. Пешо конен спортне е другар. Вчераняма да наваксате, но от утреняма да си тръгнеш. Счупен, разлятода живялне се връщай назад. От много малкоизлиза един голям много. Ще мине през пътя отивам. моляне се кланя, но благодаряне извива гърба си. Руски човек обича може би, предполагамда по някакъв начин.
Жалко, че близки хораима тесногръд. Бъдете състрадателни не само към домашните любимци, но и към домашно приготвениизобщо. Днешната Тогававоди към бъдещето никога. Вглеждане минало, разголете главите си, гледайки в бъдеще, запрятайте ръкави. безумноживее бъдеще, безумно минало, А умен- с настоящето.
Не мога да живея в настоящето
Обичам неспокойните сънища... (К. Балмонт)
Можете да оставите всичко, което цените,
Можете да се разлюбите без следа.
Но не можеш да се охладиш към миналото,
Но не можем да забравим миналото! (К. Балмонт)
Искаме да запазим красивото в полета,
Искаме да дадем име на безименното... (В. Жуковски)
О, скъпи госте, свят преди,
Защо се натискаш в гърдите ми? (В. Жуковски)
Слънце, изгори настоящето в името на бъдещето, но имай милост към миналото! (Н. Гумильов)
Вчерашният ден преследва мен като летяща планина,
И утрешният ден ме чака напред като бездна... (Н. Гумильов)
какво е щастието Дете на лудия говор,
Една минута на път
Къде с целувката на алчна среща
Изля се нечуто сбогуване. (И. Аненски)
Нека си спомним тези, които се оттеглиха с нас.
Тези, които се бориха за година или час,
Паднал, изчезнал,
С когото сме се срещали повече от веднъж,
Тези, които изпратиха, които се срещнаха отново,
Тези, които ни дадоха вода да пием,
Тези, които се молеха за нас. (А. Твардовски)
И Господ не е длъжен да спасява,
Покривайки всички с ръка,
Спънати, лековерни и глупави. (И. Тюленев)
Бъдещето не може да се примири с миналото,
Днес и Вчера не могат да станат приятели. (А. Дементиев)
Умни хора, гордейте се с неравенството си с глупаците!
Честни, гордейте се с неравенството си с негодниците! (А. Володин)
Една и съща дума често може да действа като различни части на речта. Нека покажем това с примери.
Истината побеждава, а злото отстъпва. (какво? -зло - съществително)
Альоша казва ядосано: „Просто нямам късмет!“ (Казва как? - зло, наречие.)
Лицето му е гневно и неприветливо. (Какво е лицето? - зло, или зло, - кратко прилагателно.)
В такава слана не е лесно да се стоплите в палатка. (Дръж какво? - топлина, съществително)
Баща ми винаги си спомняше с умиление детството си. (Помните ли как? топлина, наречие.)
В студената землянка ми е топло от твоята неугасваща любов. (Как се чувствам? - категория състояние.)
Тази рокля е твърде топла за това време. (Каква е роклята? - кратко прилагателно.)
Детето е уплашено от шума. (Детето е уплашено, т.е. уплашено от шума - кратко причастие, е предикат.)
Вълкът се стрелял из двора от страх. (Разхвърлян как? - уплашен, наречие.)
Изражението на очите му е уплашено и объркано. (Какъв е изразът? - уплашен, или уплашен - кратко прилагателно.)
През есента дните са по-къси. (Какви са дните? - по-кратки или кратки, - кратко прилагателно в сравнителна степен)
Бъдете кратки, бързам! (Кажи как? - накратко или накратко, - сравнително наречие)
Това ме прави по-смел и по-уверен. (Прави ли ви какво? - по-смел, или смел и уверен - прилагателно в сравнителна степен.)
Говорете по-уверено, тогава ще ви слушат. (Кажи как? - по-уверено, или уверено - наречие за сравнение. Степен.)
Те живееха лесно и щастливо. (Как беше животът? адв.)
Пеенето на този хор е дружно и сговорчиво. (Какво пеене е? дружно и в съгласие, или дружно и в съгласие - кратки прилагателни.)
Стоките са изпратени до магазина съгласно договора. (Изпратен според какво? - предлог, тъй като служи за свързване на думи; може да се замени с друг предлог: според споразумението.)
За пердето остана един метър плат. (Колко метра? - едно, това е число.)
В числата има безопасност. (Кой не е войн? е съществително.)
Отново същата гледка е пред мен. (Какъв тип? Еднакъв, т.е. идентичен, е прилагателно)
Ходих сам на лов. (Отиде как? - сам, сам - това е наречие.)
Какво ти се случи там? (Какво - пита. Местоимение.)
Извинете, че ви безпокоя. (Което е съюз.)
Защо мълчиш там? (= защо утихнаха, наречие.)
Всеки път се оказвам в глупаво положение заради теб! (Всеки ще определи. Местоимение.)
Всеки избира своята жена, религия, път... (Кой избира? - всеки, това е същество.)
Вземете си чаша и си налейте чай. (Вземете на кого? - себе си, възвратно местоимение.)
И гората стои там, усмихната. (Self е частица, обикновено в глаголите.)
На мегдана се събра цялото население на селото. (Какво население? - всички; определи. местоимение.)
Знам всичко отдавна. (Знам какво? - всичко, съществително.)
Дядото мълчи и въздиша. (Всичко мълчи или постоянно - наречие.)
Издигахме се все по-високо и по-високо. (По-горе има частица.)
Това е Москва! (Какво? - това е. Тема, изразено съществително.)
Отдавна харесваме това тихо място. (Какво място? - тихо, определение, изразено с местоимение.)
Спорът е интересен. (Частица с номинален предикат.)
Кой крещи там? (Това е частица.)
това е само началото (Само - ограничителна частица.)
Съгласен съм да отида, но не сега. ( Гаден съюз, може да се замени със съюза но.)
- Колко време си вкъщи?
- Да, току що влязох. (= съвсем наскоро, наречие)
Имаше достатъчно пари за пътуването. (= едва, наречие)
Само ми кажи, ще дойда. (Съвпада с обединението веднага щом)
Защо четири бика влачат тежката ви каруца на шега? (Лермонтов) (Драг как? - шеговито, наречие)
Той се забавляваше, като постоянно се подиграваше с един от нас. (На шега - герундий)
Пистолетът пропуска целта (Пропускам какво? - предлог)
Вижте, той мина и дори не погледна назад! (Премина как? - наречие)
Спирачките изскърцаха и захвърча сняг различни страниизпод колелата. (и - съюз)
Самият той не можа да отговори на този въпрос. (и - подсилваща частица)
Лиза набра номера на сестра си, но този път никой не й отговори. (и - частица)
Реката ухаеше на водни лилии и чиста студена вода. (и - съюз)
Между другото: Ларина е проста, но много мила старица. (Пушкин) (Между другото - уводна дума.)
Между другото да отбележа: всички поети са мечтателни приятели на любовта. (Пушкин) (Забележете как? между другото или в същото време - наречие.)
От телефонната слушалка се чу изненадан здрав. (Какво чу? - съществително)
Здравейте, слушам ви! (междуметие)
Ако не е лъжа, значи е истина. (какво? - вярно, съществително.)
Оказа се, че той наистина е в беда. (=наистина, всъщност - уводна дума)
Нечии стъпки, макар и все още далечни, накараха децата да бъдат предпазливи. А. Гайдар) (= въпреки че, съюз)
Можете да използвате и други произведения, посветени на въпросите на преходността в системата на частите на речта.
Литература
1. Руски език: Учебник. за 7 клас. общо образование институции /М.М. Разумовская, С.И. Лвова, В.И. Капинос и др.; Изд. ММ. Razumovskaya и P.A. Леканта. - 3-то изд. - М., Образование, 1999.
2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Руски език: Теория: Учебник. за 5-9 клас. общо образование учебник заведения./ В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. - 2-ро изд. - М., Образование, 1993.
3. Пешковски A.M. . Руски синтаксис в научното отразяване / A.M. Пешковски. - изд. 6-ти. - М., 1938.
4. Баудер А. Я. Преходни явления в граматична структурасъвременен руски език и свързани явления/ А.Я. Баудер // Явления на преходността в граматичната структура на съвременния руски език. . Междууниверситетски сб. научни трудове. - М., 1988.
5. Лукин М.Ф. Субстантивация на числителни в съвременния руски език / Лукин М.Ф. - // РЯШ. 1968. № 1.
6. Бабайцева В.В., Шаталова В.М., Пичугов Ю.С., Молодцова С.Н. Видове анализи в уроците по руски език. / Бабайцева В.В., Шаталова В.М., Ю.С. Пичугов, С.Н. Молодцова. - М., Изследователски институт на училищата, 1975 г.
7. Лукин М. Ф. Числителни или съществителни думи хиляди, милион, милиард? /М.Ф. Лукин. - // РЯШ. 1972. № 2.
8. Лукин М.Ф. За особеностите на прехода на наречия в съществителни в съвременния руски език книжовен език/ М.Ф. Лукин. - // РЯШ. 1969. № 6.
9. Бабайцева В.В. Явления на преходност в граматическата структура на руския език и методи за тяхното изучаване // Явления на преходност в граматическата структура на съвременния руски език. Междууниверситетски сб. научни трудове. / В.В. Бабайцева. - М., 1988.
10. Руска граматика. Т.1 - М.: Наука, 1990.
11. Мигирин В.Н. Есета по теория на преходните процеси на руски език. / В.Н. Мигирин. - Балти, 1971.
Съвременната класификация на думите по части на речта не може да бъде пълна, ако не отразява явленията на прехода на думите от една част на речта в друга. В резултат на такъв преход на думата се образува нова дума, която за разлика от мотивиращата дума има своя морфологична и синтактични особености.
В словообразуването такъв преход се нарича морфологично-синтактичен метод. Следователно явленията на прехода на дума от една част на речта в друга са на кръстопътя на две езикови нива- морфология и словообразуване.
Преходът на думи от една част на речта към друга (нарича се деривация на част от речта) се извършва в резултат на дълъг историческо развитиеезик, езикът на определен период отразява фактите или на пълен (завършен), или на незавършен (незавършен) преход. Например в съвременния руски наречието безразсъдно, което се връща към формата винителен падежприлагателно с предлог върху, няма аналог под формата на мотивиращо прилагателно и форма на винителен падеж с предлог върху и наречие в добра форма, образувано чрез промяна на формата дателен падежприлагателно с предлога от, е негово граматически омоним(Срв.: По-добре е да решите всичко по приятелски начин. - Хубаво е да бягате на добро футболно игрище). В първия случай (прибързано) имаше пълен преход на прилагателното в наречие, във втория (по приятелски начин) - непълен. Това е непълният (непълен) преход на дума от една част на речта в друга, която е предмет на синхронно описание на явленията на прехода в системата на частите на речта.
Последицата от деривацията на част от речта е образуването на функционални омоними, които в лингвистичната литература се разбират като думи със сроден произход, еднакви по звук, но принадлежащи към различни части на речта.
Необходимо е да се прави разлика между функционални омоними и лексикални омоними. За разлика от функционалните омоними, лексикалните омоними винаги се отнасят до една част от речта. Така в словосъчетанията крепостен селянин и крепостен вал прилагателните крепостен са лексикални омоними, а съществителното крепостен (означава крепостен селянин, лице) и прилагателното крепостен в словосъчетанието крепостен селянин са функционални омоними.
Има два вида деривация на частична реч; обичайно, т.е. редовно за от този периодезик, и случайно, което е възможно само при строго определени синтактични условия и е отклонение от обичайното, общоприети нормив езика. Например в изречението И ти беше нищо днес отрицателно местоимениенищо (форма родителен падеж) се използва в необичайна за него функция като номинална част от съединение номинален предикати действа като функционален омоним-прилагателно. Случайният характер на такъв преход от местоимение към прилагателно е очевиден, тъй като той не е редовен в съвременния руски език и не води до добавяне на нова дума към прилагателните.
Случайният тип деривация на частична реч е отделна позицияизследвания.
Важни знациЧастичната деривация се счита за промяна в общото граматично (категориално) значение, морфологични и синтактични свойства на оригиналната част на речта. Освен това значенията на функционалния омоним, в сравнение със значенията на оригиналната дума (част от речта), принадлежат към категорията на вторичните. Така съществителното крепостен, в сравнение с оригиналното прилагателно крепостен, придобива вторични значения на обективност, неизменен вид(мъжки или женски), предмет на или допълнение; като част от предложение; категорията на състоянието весело (на него) в сравнение с оригиналното наречие весело (смее се) придобива вторични значения на състоянието и функцията на главния член безлична оферта.
Функционални омонимисе образуват по време на взаимодействието:
- значими части на речта;
- функционални думи;
- значими части на речта и служебни части;
- значими части на речта и специални.
- субстантивация - преход на думи от други части на речта в съществителни;
- адективация - преход на думи в прилагателни;
- номериране - преход на думи в числа;
- прономинализация - преход на думите в местоимения;
- вербализация - преход на думите в глаголи;
- адвербиализация - преминаване на думите в наречия;
- предикация - преходът на думите в категорията на състоянието;
- модализация - преход към модални думи;
- препозиционализация - преход на думите в предлози;
- конюнкционализация - преминаване на думите в съюзи;
- Партикулация - преход на думите в частици;
- интерективност - преминаване на думите в междуметия.