1. Благодаря специалния му талант М. Волошин създаде нов форми на изкуството, подобни на които все още не са срещани в литературата.
Против правилатапунктуация, журналистите често използват тире вместо двоеточие.
Благодарение на искреността, добротата, взаимното разбиранеродители, мирът и хармонията винаги са царували в семейството.
Противно на мнениетоскептиците, има факти, потвърждаващи съществуването на извънземни цивилизации.
Противно на моите желанияболен, той е приет в болницата.
2.Веднага при пристигането В областния град Чичиков се опитал да установи бизнес връзки с местни власти.
При завършванеСлед експеримента учените ще публикуват писмен доклад.
При пристиганеот Санкт Петербург, Гогол се установява в къщата на Аксакови.
При пристиганеВ Дорпат новият губернатор даде бал.
Подателят моли за незабавен отговор при получаване писма.
На последната лекция учителят каза че нивото речева културау нас е ниска.
– пита радиослушател има право позволяват промени на класическите изпълнения?
4.В стихотворение А.А.Фета „Диана“ има описание на статуята на богинята - покровителката на лова.
В комедията "Минор"има цяла поредицагерои, чиито фамилни имена са станали нарицателни.
IN снимка художник Богатова "Съседи" Изумен съм от луксозния интериор на стаята.
Сред научните трудове на Ф. И. Буслаев, на първо място следва споменавам неговият книга " Историческа граматикаруски език“.
В поемата "Василий Теркин"прославя се подвигът на руския войник.
В едно стихотворениеА. Блок "скити" Проследени са традициите на руската литература от 19 век.
Лексикални повторения – изразни средства в стихотворението Лермонтов "Бородино".
В картината на Остроухов „Златна есен“ многоцветната есен е като ярък, весел килим с елегантен орнамент.
ЗА голяма силалюбов към Орфей и Евридика се разказва в книгата „Митовете на древна Елада“.
IN истории Пушкин Изобразени са „Дубровски“. снимки от крепостното минало на Русия.
5.Руски поети от 19-20 век познавали и използвали народни символика .
Вчера аз стигна до ЯлтаИ се срещнаха там много познати.
мемоари въвеждам нас с епохата И дайте пълен изпълнение за този или онзи писател.
Интернет спестява огромен бази данни по различни научни въпроси и позволява тях използване .
Деца рядко слушайте и следвайте съветите възрастни хора
Прибирайки се вкъщи през липовата алея, Григорий бавно вдишваше и се наслаждаваше магически аромати.
Да вземемдва празни листа хартия и да се огънем разполовете ги.
Химическа реакция показва и помага за разбирането на композицията вещества.
Музика привежда във форма най-трудните чувства и ги предава.
6.Тези, които са посетили на палуба за наблюдениеОстанкинската телевизионна кула, наистина представляваммащабите на Москва.
Всеки, който пишеза руската природа, отбеляза неговата поетичност и живописност.
Всички, които се интересувахаистория на руската литература, познат с творчеството на руските белетристи от 19 век.
Никойот тези който е играл в училищния отбор по баскетбол, не професионален спортист.
Който учибиография на Пушкин, подчертава, че неговият поетичен талант разцъфтява необичайно през есенния сезон.
многоот тези кой знаеше Чехов, запомнен за неговата яростна омраза към самовъзвеличаването и арогантността.
От всички, който е играл в пиесата, аз запомнен само Михаил Царев .
Всеки, който обичаруската култура, знае имената на велики поети и писатели - Пушкин, Тургенев, Достоевски, Толстой.
Всички, които си тръгнахаслед две седмици до столицата, събрани при Карташеви.
Тези, които обичатпоезия и проза на Бунин, съгласен с мнението на литературоведите, че в произведенията на писателя има усещане за живота като дълго и прекрасно пътуване.
Тези, които са преминаликурс на лечение в санаториум, чувствам Добре.
7. Младежът гледаше зад влака беглец в далечината на степите.
Един от основателите естествено училищестана В. Г. Белински, който допринесе значителен приносв създаването на теорията за реализма.
На стената осветен от бавно електричество, висеше голям живопис .
Протестирайте Катрин, защитава техните човешки права, имаше обществен отзвук.
В един от древните запазени къщи В центъра на Москва имаше велики руски поети и писатели, композитори и художници.
Участниципървият парад на победата, пристигналите в Москва, поднесени с паметни подаръци.
8.Нито един от бързащите минувачи до панаира, не обърна внимание на стоящите встрани колички с различни прибори.
Един отнай-известният драматурзи, които показаха в неговите пиеси светът на търговската Москва беше Александър Николаевич Островски.
Един от основатели естествено училище, допринесеВ. Г. Белински има значителен принос в създаването на теорията за реализма.
Един отруски обичаи, които бяха ценени от много стари московчани имаше устно разказване.
Един отнезависима видове изкуство, съществуващ от края на 15 век, е графика.
Един отнай-известният пътници , който е писал за откриването на Новия свят преди Колумб, беше норвежецът Тор Хейердал.
Един отобичан от мнозина места , увреждащ красотата, поезията, духовността на пейзажите станаха Пушкиногорие в района на Псков.
9.Урок-лекция за първи път извършено в нашия клас.
10. Посетителите на изложбата останаха дълго време с тях картини, които изобразяват жанрови сцени.
Това е като вятъра помага спортист, да скоча по-далеч.
11. Трябва да се обърне внимание не само върху знанията на обучаемите, но също така върху техните практически умения.
Музиката може не само изразяват нежност и радост, и също и безпокойство, тъга.
Могат да се създават истории не само писмено, но също така устно.
Компютри от ново поколение не е толкова обемист, както преди .
Социологическо проучванепоказа че повече от 40% от жителите на града няма летни вили.
Деца за първи път пропуснал града , приятели, които останаха там, но скоро оцениха прелестите на живота на село.
В лагера липсва спортно оборудване и относно храната , тя напълно удовлетворява всички.
ВИДОВЕ ГРЕШКИ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ХОМОГЕННИ ЧЛЕНОВЕ
7.6.1 Хомогенните предикати имат един и същ зависим обект.
Правило: С нормална, правилна структура на изреченията от всяко от двете еднородни предикати(първи и втори) поставете ЕДИН ОБЩ въпроскъм общото допълнение,Например:
момчета интересуват се от (какво?) и правят (какво?)спорт; Героите на историята помня (за какво?) и споделям впечатления (за какво?)за годините на младостта.
Възниква грешка, ако е даден всеки от предикатите РАЗНИ въпроскъм ОБЩОТО допълнение.
Пример 1: Обичам (кой? какво?) и се възхищавам (кой? какво) на моя баща.
Предикатите „обичам“ и „възхищавам се“ имат една зависима дума „баща“, която е в инструментален падеж. Оказа се, че допълнението „баща“ правилно се подчинява само на втория предикат, тъй като глаголът „обичам“ изисква винителен падеж от допълнението (обичам кого? Какво? баща), следователно това изречение е конструирано неправилно. За да изразите правилно мисъл, трябва да промените изречението, така че всеки предикат да има отделна, подходяща за регистър добавка, например така: Обичам и се възхищавам на баща си.
Пример 2: Героят на историята вярваше (в какво? какво?) И се стремеше (към какво?) към мечтата си.Всеки от глаголите изисква своя собствена форма на добавяне, невъзможно е да се намери обща дума, така че променяме изречението отново, така че всеки предикат да има отделна добавка, подходяща в случай, например, като този: Героят на историята вярваше в мечтата си и се стремеше към нея.
Забележка за учителите: този типгрешки се отнася до контролни грешки. IN писмени работитакава грешка обикновено се допуска от учениците поради невнимание: първият предикат просто се пренебрегва и грешката (когато се посочи) лесно се коригира. Много по-сериозен проблемвъзниква, когато ученикът не осъзнава, че този или онзи случайен въпрос не може да бъде зададен от даден глагол по принцип.
7.6.2 Хомогенните членове са свързани чрез двойни съюзи не само..., но и...; ако не... тогава... и други
.Правило 1.При такива предложения трябва да обърнете внимание на факта, че какви части двоен съюзтрябва да свързва хомогенни членове от една и съща серия, Например: Бяхме вдъхновени не толковацветни места на това тих град, колкоискреността на жителите му.Нека направим схема на предложение: не толковаЗА , колкоЗА . Първа част на двойния съюз: не толкова, се намира преди първия och, предмет на „места“ (не вземаме под внимание думата „цветен“), втората част колкостои пред втория предмет “душевност”.
Сега нека „разчупим“ изречението. нас не толковавдъхновен от цветните места на този тих град, колкоискреността на жителите му.Първата част на връзката вече се отнася до сказуемото, а втората към подлога. Това е мястото, където се крие този тип грешка.
Нека да разгледаме още няколко примера:
Пример 1: Може да се твърди, че основното беше настроението не самоза създателя на поемата, но също таказа своите читатели.Точно така: всяка част е пред och, in в този примерпреди добавките. Сравнете с неправилно построено изречение: Може да се твърди, че настроението беше не самонай-важното за създателя на поемата, но също таказа своите читатели. Частите на съюза се свързват не чрез еднородни членове, а чрез сказуемо и обект.
Правило 2.Също така е необходимо да се помни че частите на двойния съюз са постоянни и не могат да се заменят с други думи. Така че предложението би било грешно Търговци Строганови не самоготвена сол и също , тъй като съюзът не само...но ине Съюзът „не само“ има втора част „но и“, а не „също“. Правилната версия на това изречение би била: Търговци Строганови не самоготвена сол но също такадобивали желязо и мед в техните земи
Ето как можете да го направите: (опциите за втората част са дадени в скоби).
1) не само... но и (и и; но дори; и също; и освен това); не само не... но (а по-скоро, по-скоро; напротив, напротив); и не само; 2) не че... а (а; просто; дори, дори не); дори... не това; дори... дори и това; дори не... много по-малко;
3) не само това... също; не само това... също; не само това; освен това, освен това; по-лошо от това; или дори...
7.6.3 В изреченията с еднородни членове има обобщаваща дума.
Трябва да се има предвид, че всичко еднородните членове трябва да са в същия падеж като обобщаващата дума.
Следното изречение е граматически правилно: забравих за всички: за тревогите и скърбите, за безсънни нощи, за тъгата и копнежа. . Думата [за] “всичко” е обобщаваща и е в предлог. Всички och стоят в една и съща кутия.
Неспазването на това правило е грубо нарушение на синтактичната норма: подаръци:арбалети, саболи и декорации.
IN това предложениеобобщаващата дума „подаръци“ е в родителен падеж, а всички еднородни членове („арбалети, самури и украшения“) са във формата именителен падеж. Следователно това изречение е конструирано неправилно. Правилен вариант: Скоро благородникът започна да инспектира донесеното подаръци: арбалети, самури и бижута.
7.6.5 Използване на различни синтактични елементи на изречението като еднородни членове
.Има строга граматична норма, която предписва кои елементи могат и не могат да се комбинират в еднородни членове.
Нека изброим случаите, в които това правило се нарушава.
Ако в изречение те се обединяват в еднородни
- форма на съществително име и неопределена формаглагол: Обичам шах и плуване, обичам бродерия и ръкоделие, страх ме е от тъмното и самотатаи подобни;
- различни форми на номиналната част на сказуемото: сестра ми беше тъжна и притеснена, беше по-млада и по-милаи подобни;
- причастна фраза и подчинено изречение : Главните герои на историята са хора, които не се страхуват от трудностите и винаги са верни на думата си; Не харесвам хора, които променят отношението си и не го крият;
Замесени и причастна фраза: Обичайки работата си и стремейки се да я вършат добре, строителите постигнаха отлични резултати и подобни;
тогава това е - граматична грешка. Имайте предвид, че подобни нарушения се срещат много често в писмената работа, следователно, както цялата задача 7, тази част е от голямо практическо значение.
Следните типове грешки бяха открити в заданията преди 2015 г.
7.6.4 При еднородни членове могат да се използват различни предлози.
В един ред от ОП при изброяване е възможно да се използват предлози, например: Vтеатър, и наизложба VDNKh, и наЧервен площад. Както можете да видите, това изречение използва предлози VИ на, и това е вярно. Би било грешка да се използва един и същ предлог за всички думи в тази серия: По време на трите си престоя в Москва посетих и Vтеатър и изложбата VDNKh и Червен площад. Не можете да бъдете „във ВДНХ“ и „на Червения площад“. Така че правилото е следното: не може да се използва общ предлогна всички членове на поредицата, ако значението на този предлог не отговаря на поне една от точките.
Пример с грешка: Тълпи от хора бяха навсякъде: по улиците, площадите, площадите. Преди думата „квадрати“ е необходимо да добавите предлога „в“, тъй като тази дума не се използва с предлога „на“. Правилен вариант: Навсякъде имаше тълпи от хора: по улиците, площадите и парковете.
7.6.6 Комбинация от видове и родови понятия в един ред
Например в изречението: В торбата имаше портокали, сок, банани, плодоведопуснати логическа грешка. „Портокали“ и „банани“ са понятия за видапо отношение на думата „плод“ (т.е. общ), следователно, не може да стои с нея в един ред еднородни членове. Правилен вариант: Чантата съдържаше сок и плодове: банани, портокали.
Друг пример с грешка: Възрастни, деца и ученици дойдоха да се срещнат с известния художник.Думите „деца” и „ученици” не могат да бъдат хомогенни.
7.6.7 Използване на логически несъвместими понятия в една и съща серия от хомогенни термини
Например в изречението Опечалените вървяха с чанти и тъжни лицаусеща се грешка: „лица“ и „чанти“ не могат да бъдат еднородни.
Такова умишлено нарушение може да действа като стилистично средство: Само Маша, отопление и зимата не спаха(К. Г. Паустовски). Когато мразът и майката му позволиха да си подаде носа от къщата, Никита отиде да се скита из двора сам(А. Н. Толстой). Само ако за произведение на изкуствотониво на Толстой или Чехов, това е приемливо (те не са на изпит, могат да се шегуват, да играят с думи!), тогава такъв хумор няма да се оценява нито в писмени работи, нито в задача 7.
Б) нарушението на връзката между подлога и сказуемото в изречение 4 е, че ако подлогът е изразен с местоименията кой, какво, никой, нищо, някой, някого, тогава сказуемото се поставя в ед.ч.
Нека дадем правилния правопис: Всеки, който е изучавал процеса на развитие на езика, знае за различни исторически променина ниво фонетика и граматика.
Правило 7.3.1
7.3. Съгласуване на сказуемото с подлога
ВЪВЕДЕНИЕ
Тема - главен членпредлага, което се съгласува със своя предикат според законите на граматиката.
Подлогът и сказуемото обикновено имат едни и същи граматически форми за число, род, лице, например: Облаците бързат, облаците се въртят; Невидимата луна осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.
В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката със субекта. Съответствието на граматичните форми на главните членове на изречението обаче не е необходимо; възможно е непълно съответствие на граматичните форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб- съответствие на числови форми, но различни родови форми; Вашата съдба е безкрайни проблеми- несъответствие на числовите форми.
Граматичната връзка на главните членове на изречението се счита за координация. това граматична връзкапо-широко и по-свободно в сравнение с координацията. Те могат да се присъединят различни думи, техните морфологични свойстване трябва да съответстват един на друг.
При съгласуване на главните членове на изречението проблемът с избора на числовите форми на сказуемото възниква, когато родът/числото на субекта е трудно да се определи. Този раздел „Помощ“ е посветен на разглеждането на тези въпроси.
7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти
Ако изречение (и не непременно изречение!) Използва местоимение като предмет, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате предиката с него.
А) Ако подлогът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО и да е, то сказуемото се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].
ПРИМЕР 1 (Който и да дойде), [всеки ще разбере].
ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]
ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всеки ще разбере].
ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че часът е отложен).]
Б) Ако подлогът е изразен с местоимение в множествено число TE, ALL, сказуемото се поставя във формата множествено число. Ако подлогът е изразен с местоимения в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (които са завършили с отличие) имат повече шансовезапишете се в университет безплатно].
Това предложение е изградено по следния модел:
[Тези (кой+ предикат), ...предикат...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложно изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е субект, множествено число. h; “имат” - сказуемо, множествено число Това съответства на правило Б.
Сега обърнете внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субектът, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това съответства на правило А.
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].
ПРИМЕР 2. [Тези (които поне веднъж са виждали северно сияние), вече няма да могат да забравят това необикновено явление].
ПРИМЕР 3. [Тези (които планират почивка през лятото) купуват билети през пролетта].
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].
ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].
В примери 1 и 2 грешката се вижда лесно: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава неоткрита.
ПРИМЕР 3. [Тези ( който планира ваканция за лятото), купете билети през пролетта].
В) Ако подлогът е изразен с израза ЕДИН ОТ..., ВСЕКИ ОТ..., НИТО ОТ... тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако подлогът е изразен с фразата МНОГО ОТ..., НЯКОИ ОТ..., ВСИЧКИ ОТ... тогава сказуемото се поставя в множествено число.Например: [Никой от тези (заели наградата) не пожела да отиде на републиканското състезание].
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].
ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил на подобна ситуация), със сигурност помислих за начини за излизане от него].
ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (които представиха своя проект) защити своите предимства пред други проекти].
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 4 [Много от тези (посетили Михайловския парк) бяха изумени от размера на вековните дървета в имението].
ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].
ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити предимствата му пред други проекти].
Г) Ако изречението съдържа фразата КОЙ, КАК НЕ..., сказуемото се поставя в единствено число мъжествен. Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на умение да общуват?
Тази фраза може да се счита за поясняваща, вижте други примери в параграф 7.3.3, част Б.
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?
ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?
ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на пример за издръжливост и любов към живота?
7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значение на количество
При координирането на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на форми на числото на сказуемото, когато субектът показва много обекти, но се появява в единствено число.
А) Субектът е събирателно съществително име и думи, близки до тях по значение.
Събирателни именаобозначават колекция еднородни обектиили живи същества като неделимо цяло: ЛИСТА, ДЪБ, ТРЕСЛИКА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛСТВО, СЕЛЯНИЕ Те имат само форма за единствено число, не се комбинират с бройни числа и с думи, обозначаващи мерни единици, но могат да се комбинират с. думите много/ малко или колко: МАЛКО РОДНИНИ, МАЛКО ОТПУСКАНЕ, МНОГО ФИЛМИ.
Близки до тях по значение на колективност са думите НАРОД, ГЛУТНИЦА, ВОЙСКА, ГРУПА, ТЪЛПА; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТО; ТРИ, ДВОЙКА; МРАК, БЕЗДНА, МНОГО И ДРУГИ
Субектът, изразен със събирателно съществително, изисква сказуемото да бъде поставено само в единствено число:
Например: Децата се лудуваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.
Тема, изразено със съществително иметип ГРУПА, ТЪЛПА също изисква поставяне на сказуемото само в единствено число:
Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; три коня се втурнаха под прозорците
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 1. В рамките на три последните годиниРъководството на Централния и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.
ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на една пейка.
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.
ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на една пейка.
Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение
Съществителните МНОГО, МАЛКО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, въпреки граматическата форма на единствено число, обозначават не един обект, а много и следователно сказуемото може да приеме не само формата на единствено, но и множествено число. Например: На този водоем... безброй патици се отглеждаха и отглеждаха; Много ръце чукат на всички прозорци откъм улицата и някой разбива вратата.Коя форма да предпочетете?
Подлог, съдържащ сборните съществителни НАЙ-МНОГО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ изисква поставянето на сказуемото само в единствено число, ако:
а) няма зависими думи от събирателно съществително
Някои отидоха на почивка, а други останаха; много избягаха от Оста, малцинство остана
б) събирателно съществително има зависима дума в единствено число
При предмет, съдържащ думите МНОЗИНСТВО, МАЛЦИНСТВО, МНОЖЕСТВО, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:
Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираотлични познания.
Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти са предадени предсрочно
Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва активността на героите.
Нека разгледаме случаите, в които използването на предикат в множествено число е разрешено и допустимо.
| Сказуемото е поставено | |
| в единствено число, ако | в множествено число, ако |
| Не се подчертава дейността на живите хора: Някои от участниците в конференцията не приеучастие в дискусия | Подчертава се активността. Темата е одушевена. Повечето писатели определено отхвърленикорекции на редактора. Повечето ученици са добри отговорив клас. |
| Активността не е подчертана страдателно причастиепоказва, че самият обект не извършва действието. Брой служителипривлеченикъм отговорност. | Активността се подчертава при наличието на причастна или причастна фраза. |
| Дейността не е подчертана, субектът е неодушевен Повечето елементи лежив безпорядък Редица работилници произвеждачасти за нашата работилница. | Дейността се обозначава и с редица хомогенни членове: мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучаванитези документи. Повечето редактори полученипоръчка, се запознахсъс съдържанието си и готовонеобходими изводи.Поредица от еднородни предикати. |
Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е по-съвместима с традицията на книжния и писмения стил и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в Задачи за единен държавен изпитще има неоснователно плурализация на сказуемото.
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно коректно.
ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.
ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.
ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж и Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.
ПРИМЕР 6 Много стихотворения от този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека”.. Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.
В) Подлогът е комбинация от числително и съществително име
При субект, изразен чрез количествено-номинална комбинация, възниква същият проблем: в какъв брой е по-добре да се използва предикатът. У Чехов намираме: Трима войници стояха наблизо при самото слизане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седяха трима мъже и една жена; В душата му се бореха две чувства – добро и зло.
Забележка: Такива случаи не се срещат в задачите за единен държавен изпит, тъй като има голяма вероятност за погрешно класифициране на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на цифра. Затова ще се ограничим до коментари общи отбележете най-сериозните грешки, допуснати в писмени работи.
Когато подлогът съдържа число или дума със значение на количество, можете да поставите предиката както в множествено, така и в единствено число:
Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт
Използвайте различни формизависи от значението, което предикатът внася в изречението, многократно се подчертават дейността и общото действие. номер.
Сказуемото обикновено се поставя в единствено число if
Темата е числително, завършващо на „едно“:
Двадесет и един студенти от нашия институт са членове на градския отбор по волейбол,Но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на националния отбор по волейбол на града
Ако съобщението записва определен факт, резултат или когато на съобщението е даден безличен характер:
Двадесет и два продадени костюма; Около трима-четирима ученици ще бъдат преместени в друга паралелка.
Сказуемото е изразено с глагол със значение на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:
Три кралства стояха пред нея. Стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята гледаха на север
грешно: Три кралства стояха. Стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята гледаха на север
Едно число, създаващо представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:
За боядисване на покрива ще ви трябват тридесет и четири килограма изсушаващо масло. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава са минали пет месеца
грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма изсушаващо масло; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Изглежда обаче единадесет часът вече е ударил. Оттогава минаха пет месеца.
Когато подлогът е изразен със сложно съществително име, чиято първа част е числителен род, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,Например: ще мине половин час, половин година е отлетяла, половината град е участвал в демонстрацията.
грешно: половината клас участва в състезанието, ще мине половин час
7.3.3 Координация между субект и предикат, отделени един от друг
Между субекта и предиката може да има вторични отделни членовеизречения, поясняващи членове, подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно спазване общо правило: Предикатът и подлогът трябва да са съгласни.
Нека разгледаме специални случаи.
А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по модела „съществително”. – това е съществително.
Бележка към учителя:този тип грешка в SPP е отбелязана в неговото ръководство „Как да получите 100 точки от единния държавен изпит“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературна редакция„Д. Розентал, такава грешка се нарича промяна в конструкцията в сложно изречение.
Именната част на сказуемото в изречение, построено по модела съществително+съществително, трябва да е в именителен падеж.
Например: [Първото нещо (това, което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението].
Граматическата основа на главното изречение се състои от субект първии предикат разпределение. И двете думи са в именителен падеж.
И ето как изглежда неправилно изречение: [Първото нещо (това, което трябва да научите) е да подчертаете основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото получи родителен падеж, което е грешка.
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]
ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]
ПРИМЕР 3 [Най-важното (към което да се стремите) е да сбъдвате мечтите си]
Ето коригираните опции:
ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]
ПРИМЕР 2 [Последното нещо (на което трябва да се обърне внимание) е композицията на книгата]
ПРИМЕР 3 [Най-важното (към което да се стремим) е сбъдването на мечтите]
Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.
За да се изясни темата, понякога те използват поясняващи (обяснителни фрази), афилиейт членовепредлага, отделни добавки. Да, в едно изречение Състезателно жури, включително представители на козметична компания, избрани от публиката, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).
Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе на номера на предиката. Такива фрази са прикрепени с думите: ДОРИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, В ДОПЪЛНЕНИЕ, ВКЛЮЧИТЕЛНО и други подобни.Например: Редакционна колегия на списанието, включително редактори на интернет портала, застъпва се за реорганизация.
Нека да разгледаме изреченията с граматически грешки:
ПРИМЕР 4. Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.
ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.
ПРИМЕР 6. Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.
Ето коригираните опции:
Грешката се вижда лесно, ако изпуснете подчиненото изречение.
ПРИМЕР 4 Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, подкрепи участието в състезанието.
ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.
ПРИМЕР 6 Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.
7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.
За да свържете правилно субекта с предиката, е много важно да знаете рода на съществителното.
А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на род или число.
Род и число несклоняеми съществителни, съкращения, конвенционални думи и редица други думи са определени специални правила. За да свържете правилно такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.
Непознаването на тези правила води до грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е изстинало; шампоанът е изтекъл; университетът обяви прием на студенти, съобщиха от МВнР
Трябва да: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото се е охладило; Шампоанът свърши, университетът обяви записване на студенти, съобщиха от МОН
Съществителните имена, чийто род/число е труден за определяне, са разгледани в раздела След като сте изучили предоставения материал, вие ще можете да изпълните успешно не само задача 6, но и задача 7.
Обмислете изречения с грешки
ПРИМЕР 1. Колетът е изпратен в началото на седмицата.
В изречението думата "парцел" е предмет, женски. Предикатът „беше изпратен“ е в мъжки род. Това е грешка. Коригиране: Колетът е изпратен в началото на седмицата
ПРИМЕР 2. Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.
В изречението думата „тюл“ е подлог, мъжки род. Предикатът „приближен“ е в женски род. Това е грешка. Коригиране: Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.
ПРИМЕР 3. ООН се събра за следващото си заседание.
В изречението думата „ООН“ е подлогът от женски род (организация). Предикатът „събран“ е средно. Това е грешка. Коригиране: ООН се събра за следващото си заседание.
ПРИМЕР 4. От МВнР обявиха участие в срещата
В изречението думата „МВнР“ е субект, тя не се променя. При дешифриране получаваме „Ministry
Външни работи“. В същото време помним, че тази дума се отнася до мъжкия род. Предикатът „отчетено“ е средно. Това е грешка. Коригиране: Министерството на външните работи обяви участието си в срещата.
ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува класацията най-добрите университетидържави.
В изречението изразът „Московский комсомолец“ е предмет, това е общоприето руско име, дума от мъжки род, като думата „Комсомолец“. Предикатът „отпечатан“ е в женски род. Това е грешка. Поправка: Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.
ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .
В изречението думата „Тбилиси“ е подлог, това е непроменяемо условно име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът „привличам“ е в множествено число. Това е грешка. Коригиране: Тбилиси привлича туристи.
Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значение на професия
Когато съществителното име от мъжки род обозначава професия, длъжност, звание и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на лицето.Например: учителят подал доклад, директорът извикал служител в кабинета си
СЪС предложенията биха били грешка, в който учителката направила доклад, директорът извикал служител при нея .
Моля, обърнете внимание:при наличие на собствено име на човек, особено фамилно име, в което посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с собствено име: Учителят Сергеева изнесе лекция. Повече подробности за тази точка по-долу, 7.3.5
7.3.5 С темата има приложение
Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, която се определя в падеж: град (кой?) Сочи, птица (какво?) колибри, уебсайт (кой?) „Ще реша Единния държавен изпит“
Като общо правило предикатът се съгласува с субекта и наличието на приложение към последния под формата на различен вид или число не влияе на съгласието
Например: Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размериПредложението би било грешно Заводът, този грандиозен колос, изглеждаше и кораб с нечувани размери .
Ако има приложение със субекта, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субектът и коя е приложението и след това да поставите предиката в един или друг род.
Таблица 1. Приложението и темите се пишат отделно. При съчетаване на родово име и име на вид или име на вид и индивидуално име субектът се счита за дума, обозначаваща по-широко понятие, а сказуемото се съгласува с него. Ето няколко примера:
Приложението е общоприето съществително:
цветето на розата ухаеше невероятно; дъбът е пораснал; Вари се супа Харчо
Приложение - собствено име
река Днепър преля; вестник "Московски комсомолец"излезе ; Кучето Барбос излая
Изключение: фамилии на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе докторът на науките Званцева, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени имена са обект.
Таблица 2. Темата е съставно съществително име, формира условията, в който една част функционира като приложение. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава предмет.
Сказуемото се съгласува с първата дума, двете думи се променят
столът-легло стоеше в ъгъла; Лабораторията изпълни поръчката; фактурата е издадена навреме; студийният театър обучи много актьори; Масата-плакат привлече вниманието; романтичната песен стана много популярна
Предикатът е в съответствие с втората дума, първата дума не се променя:
работи кафе-трапезария(трапезарията е по-широко понятие); вендинг машината е отворена(в тази комбинация носителят конкретно значениедейства като част от снек бара); дъждобранът лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник“ излиза в голям тираж(вестник е по-широко име).
ПРИМЕР 1 Сладоледена торта, нарязана на равни части .
Сложното съществително „сладоледена торта“ е главно, повече обща дума"торта" е от мъжки род, следователно: Сладоледената торта се нарязва на равни части
ПРИМЕР 2 Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко. .
Конвенционалното име е приложение, така че предикатът трябва да бъде координиран с думата „история“: Историята „Децата на тъмницата“ е написана от V.G. Короленко.
ПРИМЕР 3 Едно мъничко кученце, съвсем кученце, внезапно излая силно. .
Темата е думата „куче“, тя е от женски род, следователно: Едно мъничко кученце, съвсем кученце, внезапно излая силно.
ПРИМЕР 4 Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция. .
Субектът е фамилията „Петрова“, тя е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.
А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо
Ако сказуемото се отнася до няколко субекта, несвързани със съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на координация:
Сказуемото, което идва след еднородни субекти, обикновено се поставя в множествено число:
Индустрия и селско стопанствов Русия се развиват стабилно.
Предикатът, предшестващ хомогенни субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:
В селото се чу тропот и крясъци
Ако има разделители между субектите или противопоставителни съюзи, тогава сказуемото се поставя в единствено число.
Страхът или моментната уплаха, изпитана само след минута, изглежда смешна, странна и неразбираема. Не ти, а съдбата си виновна.
Нека да разгледаме изреченията с грешки:
ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха своята работа. .
Има два субекта, предикатът идва след поредица от еднородни членове и следователно трябва да бъде в множествено число: Страстта към спорта и стриктният дневен режим свършиха работа.
ПРИМЕР 2 Не разумът, а страхът внезапно ме завладя. .
Два субекта, със съюз а, следователно сказуемото трябва да е единствено число: Не разумът, а страхът внезапно ме завладя.
ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове. .
Има два субекта, предикатът стои пред поредица от еднородни членове и следователно трябва да бъде в единствено число: В далечината се чуваше обичайният шум и силни гласове.
Б) Комбинацията в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“
Поставянето на предиката в множествено или единствено число зависи от значението, дадено на фразата: съвместни действияили отделно.
Когато подлогът съчетава съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:
множествено число, ако и двата посочени обекта (лица) действат като производители на равно действие(и двете са субекти);
Паша и Петя дълго чакаха майка им да се върне и бяха много притеснени.
единствено число, ако вторият обект (лице) придружава основния производител на действието ( е допълнение):
Майката и детето отишли в амбулаторията. Николай и по-малката му сестра пристигнаха по-късно от всички останали.
Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:
Бащата и майката излязоха извън града.
Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ
Ще дойда с приятел; ти и майка ти сте се скарали
Нека да разгледаме изреченията с грешки:
ПРИМЕР 1 Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж. .
С думата „заедно“ сказуемото не може да бъде в множествено число: Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж.
ПРИМЕР 2 Руслан и аз ще дойдем в клас днес. .
Със субект аз (+някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.Или: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.
ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .
При субекта вие (+ някой друг) сказуемото не може да бъде в множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.
IN) неправилна конструкцияпредлага с непряка речв изречение 7 е, че при опит за използване на техниката на цитиране са смесени два метода: действителният цитат и непряката реч. За да въведем един цитат, нека направим следното: Наполеон веднъж отбеляза: „Може да загубя тази битка, но не мога да загубя нито минута.“
Непряка реч: Наполеон веднъж отбеляза, че МОЖЕ да загуби тази битка, но НЕ МОЖЕ да загуби нито минута. При замяна с непряка реч сменихме местоименията и свързаните с тях глаголи.
Правило 7.9.1
7.9 НЕПРАВИЛНА КОНСТРУКЦИЯ НА ИЗРЕЧЕНИЯ С ДРУГА РЕЧ
Тази задача проверява способността на учениците да конструират правилно изречения с цитати и непряка реч: от 9 изречения вдясно трябва да намерите едно, което съдържа грешка.
Правилата, посочени по-долу, ще се справят с цитиране и непряка реч, това са много близки, но не идентични единици.
IN ежедневието, особено често в устна реч, често използваме предаването на нечии думи от свое име, така наречената непряка реч.
Изреченията с непряка реч са сложни изречения, състоящи се от две части (думите на автора и непряка реч), които са свързани със съюзи. какво, сякаш, да, или местоимения и наречия кой, какво, кое, как, къде, кога, защои т.н., или частица дали.
Например: Казаха ми, че е брат ми. Тя поиска да я погледна в очите и ме попита дали си спомням мино, нашите малки кавги, пикници. Говорихме си как живеят птиците, които хванах.
Изреченията с непряка реч служат за предаване на чужда реч от името на говорещия, а не този, който действително го е казал. За разлика от изреченията с пряка реч, те предават само съдържанието на речта на някой друг, но не могат да предадат всички характеристики на неговата форма и интонация.
Нека се опитаме да възстановим изреченията: от непряка реч ще преведем в изречения с пряка реч:
Казаха ми, че е брат ми. - Казаха ми: "Това беше брат ти."
Тя поиска да я погледна в очите и ме попита дали си спомням мино, нашите малки кавги, пикници. - Тя каза: "Погледни ме в очите!" И тогава тя попита: „Помните ли миноните, нашите срещи, нашите кавги, пикници? помниш ли
Един приятел попита: „Как живеят птиците, които сте хванали?“
Както се вижда от примерите, изреченията съвпадат само по смисъл, но глаголите, местоименията и съюзите се променят. Нека разгледаме подробно правилата за превод на пряка реч в непряка реч: това е много важно както за писане на есе, така и за изпълнение на задача 7.
7.9.1 Основно правило:
при замяна на изречения с пряка реч с изречения с непряка реч специално вниманиетрябва да се обърне внимание на правилното използване на лични и притежателни местоимения, както и свързаните с тях глаголи, тъй като в непряка реч ние предаваме думите на други хора от свое име.
| Изречение с пряка реч | Правилно оформена непряка реч | Неправилно образувана непряка реч |
| Бащата каза: " азЩе се върна късно." | Татко каза това тойвярно даКъсно е. | Баща ми каза, че ще се върна късно. |
| Попитахме: „А Виеоткъде дойде | Попитахме къде тойпристигна. | Попитахме „откъде идвате?“ |
| Признах си: " твояМихаил взе книгите. | Признах това технитеМихаил взе книгите. | Признах, че „Михаил взе книгите ви“. |
| Децата извикаха: „ Ниеневинен! | Децата викаха това Теневинен. | Децата крещяха, че „вината не е наша“. |
| Моля, имайте предвид, чече кавичките могат да помогнат за откриване на грешка, но не можете да разчитате само на тях, тъй като кавичките се появяват както в приложението, така и в изречения с кавички без грешки, а не във всички задачи. | ||
7.9.2 Има редица допълнителни правила,
свързани с особеностите на превода на пряка реч в непряка реч, тяхното съответствие се проверява и в задача 7.а) Ако пряка реч - декларативно изречение,
Какво. Пример: Секретарят отговори: „Изпълних искането“. – Секретарят отговори, че е изпълнил искането. Местоимението е променено!
б) Ако пряката реч е въпросително изречение,
тогава при замяната му с подчинено изречение ролята на подчинителни съюзи играят въпросителни местоимения, наречия, частици, което стоеше под пряк въпрос. Въпросителен знакслед като не е зададен косвен въпрос. Пример: „Какво успяхте да постигнете?“ - попита учителят учениците. – Учителят попита учениците какво са постигнали досега.Местоимението е променено!
в) При пряка реч – въпросително изречениеняма въпросителни местоимения, наречия, частици,
при замяната й с косвена частицата служи за общуване дали. Пример: „Коригирате ли текста?“ - попита нетърпеливо секретарят. – Секретарката попита нетърпеливо дали коригираме текста.Местоимението е променено!
г) Ако пряката реч е възклицателно изречение с призив за действие,
след това се заменя с обяснително подчинено изречение със съюза към. Пример: Бащата извикал на сина си: "Върни се!" – извикал бащата на сина си да се върне.Добавено местоимение!д) Частици и думи, които не са граматически свързани с членовете на изречението
(обръщения, междуметия, уводни думи, сложни изречения) и се съдържат в пряка реч, се пропускат, когато се заменят с непряка реч. Пример: „Иван Петрович, съставете разчет за следващото тримесечие“, помоли директорът главния счетоводител. – Директорът помоли главния счетоводител да състави разчет за следващото тримесечие.
7.9.3. Специални правила за цитиране.
Когато пишете есета, често има нужда да цитирате или цитирате необходим фрагмент изходен текст, или цитирайте твърдение по памет, органично включвайки цитата в изречение. Има три начина да въведете цитат в речта си:
1) използване на пряка реч, спазване на всички препинателни знаци, например: Пушкин е казал: „Всички възрасти са покорни на любовта“или „Всички възрасти са покорни на любовта“, каза Пушкин. Това е най-лесният начин, но не винаги е удобен. Такива изречения ще бъдат признати за верни!
2) използване подчинено изречение, тоест с помощта на съюзи, например: Пушкин е казал, че „всички възрасти са покорни на любовта“. Моля, обърнете внимание на променената пунктуация. Този метод не се различава от предаването на непряка реч.
3) цитат може да бъде включен във вашия текст с помощта на уводни думи, Например: Както е казал Пушкин, „всички възрасти са покорни на любовта“.
Имайте предвид, че в нищо не може да се промени от цитата: това, което е поставено в кавички, е предадено абсолютно точно, без никакво изкривяване. Ако трябва да включите само част от цитат в текста си, се използват специални знаци (многоточие, различни видове скоби), но това няма нищо общо с тази задача, защото пунктуационни грешкив задача 7 не става.
Нека да разгледаме някои характеристики на цитирането.
а) Как да избегнем грешка, ако има цитат с местоимение?
От една страна, кавичките не могат да се променят, от друга страна, местоимението не може да бъде оставено. Ако просто поставите цитат, ще има грешки: Наполеон веднъж отбеляза, че " азМога да загубя тази битка, но не мога да загубя нито минута.. Или така: В мемоарите си Короленко пише, че винаги „ азВидях несъмнена интелигентност в лицето на Чехов.
И в двете изречения трябва:
първо, заменете местоимението „аз“ с „ТОЙ“ и изключете местоимението от цитата:
второ, променете глаголите, като ги свържете с нови местоимения и също ги изключете от цитата, за да знаем, че нищо не може да бъде променено.
При такива промени кавичките със сигурност ще „пострадат“ и ако можем да запазим второто изречение в тази форма: Короленко го написа тойвинаги „виждаше несъмнена интелигентност в лицето на Чехов“, тогава изявлението на Наполеон не може да бъде запазено. Затова безопасно премахваме кавичките и заменяме цитата с непряка реч: Наполеон веднъж отбеляза това той можезагуби тази битка, но не може бигуби минута.
б) Особено забележителни са случаите на погрешна комбинация от два начина за въвеждане на цитат в изречение,
което причинява граматична грешка. Както вече знаем, цитатът може да бъде въведен или като подчинено изречение, или с помощта на уводни думи. Ето какво се случва, когато се комбинират два метода:
грешно: Според Мопасан, Какво"Любовта е силна като смъртта, но крехка като стъкло".
дясно: Според Мопасан „любовта е силна като смъртта, но крехка като стъкло“.
грешно: Както е казал П. И. Чайковски, Какво„Вдъхновението се ражда само от работа и по време на работа“.
дясно: Както твърди П. И. Чайковски, „вдъхновението се ражда само от работа и по време на работа“.
Така формулираме правилото: Когато се използват уводни думи, връзката не се използва.
в) В ученическите работи има и случаи, когато цитат се въвежда с уводни думи,
но пряката реч е оформена като отделно изречение. Това не е само нарушение на пунктуацията, това е нарушение на правилата за изграждане на изречение с цитат.грешно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери: „Само сърцето е бдително: не можете да видите най-важните неща с очите си.“
дясно: Според Антоан дьо Сент-Екзюпери „само сърцето е бдително: не можете да видите най-важните неща с очите си“.
грешно: Според Л.Н.Толстой: „Изкуството е най-висше проявлениесила в човека".
дясно: Според Л. Н. Толстой „изкуството е най-висшето проявление на силата в човека“.
Г) нарушението в конструкцията на изречението с причастната фраза в изречение 8 е причинено от факта, че е използвано причастие на грешен глас. Средствата трябва да бъдат изпратени от някого, така че имаме нужда от сегашно страдателно причастие „изпратено“.
Нека дадем правилния правопис: Средствата, изпратени от центъра, пристигат в банките на нашия град с голямо закъснение.
Правило 7.1.3
7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРИЧАСТИЯ
ВЪВЕДЕНИЕ
Причастна фраза е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите успешно издържали изпита стават кандидати
дума възпитаници- основната дума,
преминалите - причастие,
издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са зависими от причастието думи.
По този начин фразата за причастие в това изречение е издържа успешно изпита. Ако промените словореда и напишете същото изречение по различен начин, поставяйки реда къмосновна дума ( Успешно издържан изпит възпитаницистанат кандидати), само пунктуацията ще се промени, но фразата остава непроменена.
Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и разучите задача 16, която проверява умението да поставяте запетаи при правилно построени причастни и причастни изрази.
Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което граматически правилапри използване на причастната фраза. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на тайнството. Не забравяйте, че причастието, което търсите, със сигурност трябва да присъства пълна форма: кратка форманикога не образува причастна фраза, а е предикат.
За успешно изпълнениеза тази задача трябва да знаете:
- правила за съгласуване на причастието и главната (или квалифицирана) дума;
- правила за местоположението на причастната фраза спрямо главната дума;
- време и вид на причастията (сегашно, минало; свършено, несвършено);
- причастие (деятелен или страдателен)
Моля, имайте предвид, чече в изречение с причастна фраза може да се допусне не една, а две или дори три грешки.
Забележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат класифицирани като определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.
Класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастни фрази.
7.1.1 Нарушаване на съответствието между причастието и дефинираната дума
Правилото, което единични причастия(както и тези, включени в причастната фраза) са в съответствие с основната (= определена) дума, изисква причастието да бъде поставено в същия род, число и падеж като главната дума:
За деца (кои?), които се връщат от пътешествие; за подготвяна изложба (КАКВА?) в музея.
Следователно ние просто намираме изречение, което съдържа пълно причастие, и неговото окончание не съответства на (или) род, (или) падеж, (или) число на главната дума.
Тип 1, най-лекият
Имах възможност да общувам с гости, присъстващитена откриването на изложбата.
Каква е причината за грешката? Причастието не е в съответствие с думата, на която трябва да се подчинява, тоест краят трябва да е различен. Задаваме въпрос от съществително и променяме края на причастието, тоест съгласуваме думите.
Имах възможност да разговарям с гости(какво MIMI?), настоящена откриването на изложбата.
В тези примери съществителното и причастието му са едно до друго, грешката се вижда лесно. Но това не винаги се случва.
Тип 2, по-труден
Обмислете изречения с граматически грешки.
Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.
Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книга; думи, песни.Към кой от тях има причастна фраза? Мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или книгата му? Какво искаш да намериш, думи или песен?
Ето коригираната версия:
Искам да намеря думите на песента (Коя?), ЧУТнаскоро.
Тип 3, още по-труден
Окончанията на причастията понякога изпълняват много важна мисия за разграничаване на значението.. Да помислим за смисъла!
Нека сравним две изречения:
Шумът на морето (какъв?), който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да те събуди.
Шумът (какъв?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво те събуди? Оказва се, че шумът. И шумът може да ви събуди. Това е правилният вариант.
Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.
Чух тежките стъпки на мечка (КАКВО?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.
Деца на служители (кои?), има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имащ“ се отнася до думата „служители“. Оказва се, че служителите ще бъдат болни, а децата на болни служители ще получат ваучери.
Деца (какви?) на служители, има някакви заболявания, получават ваучери с отстъпка за санаториума. Причастието „имам“ се отнася към думата „деца“, а разбираме, че децата са болните и им трябват ваучери.
Тип 4, вариант
Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, посочено от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Към всяко от съществителните може да се добави причастна фраза в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастната фраза) може да бъде съгласувано с всяка дума. Би било грешка, ако причастието „замръзне“ и няма връзка с нито една от думите.
Обмислете изречения с граматически грешки.
Всеки от участниците, който получи максимално количествоточки, те получиха право да изпълнят още един номер.
Причастието може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.
Всеки (кой?) от участниците, които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер
Всеки от участниците (кои?), които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер.
Моля, обърнете внимание, че грешка би била несъответствие между НИТО първата дума, нито НИТО втората:
Неправилно: Всеки от участниците, които са получили... или Всеки от участниците, които са получили... Това не е възможно.
В обясненията на RESHU по-често се използва вариантът на съгласие с окончанието IM.
По същия начин вярно: Част от книгите (кои?), получена като подарък, ще отиде като подарък.
Или част (каква) от книги, получена като подарък, ще отиде като подарък.
Неправилно: Някои от получените като подарък книги ще бъдат подарени.
ЗАБЕЛЕЖКА: Този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка в координацията.
7.1.2 Причастна фраза и място на главната дума
В правилно построени изречения с причастни изрази основната (или уточняваща дума) не може да стои вътре в причастна фраза.Мястото му е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателните знаци!!!
Обмислете изречения с граматически грешки.
Необходимо е внимателно да проверите изпратеното документиза преглед.
Вървяхме по разпръснатия алея паднали листа.
Водещ улицаградът беше свободен.
Създаден романот млад автор предизвика оживен дебат.
Моля, обърнете внимание: При тази конструкция на изречението е напълно неясно дали да се постави запетая.
Ето коригираната версия:
Трябва да се провери внимателно документи, изпратени за изследване. Или: Трябва да се провери внимателно изпратени за изследване документи.
Вървяхме заедно алея, осеян с паднали листа. Или: Вървяхме осеян с паднали листа алея.
улица, водеща към града, беше свободна. Или: Води в града улицабеше свободен.
7.1.3. Фрази с причастия, включително неправилни форми на причастия
В съответствие с нормите за образуване на причастия в съвременния руски език книжовен езикФормите на причастия в –shchy, образувани от глаголи, не се използват перфектна формасъс значение на бъдеще време: няма думи приятно, помагащо, четене, способно. Според редакторите на I DECIDE подобни грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като в ръководствата на И.П. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.
Обмислете изречения с граматически грешки.
Докато не намерих човек, който може да ми помогне.
Очаква ви ценна награда участник, който намира отговора на този въпрос.
Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като причастията за бъдеще време не се образуват от свършени глаголи. За причастията няма бъдеще време..
Ето коригираната версия:
Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.
Докато не намерих човек, който може да ми помогне.
Ценна награда очаква този, който открие отговора на този въпрос.
7.1.4. Фрази с причастия, включително неправилни форми на глас на причастия
Този тип грешка възникна при задания Единни държавни изпити от миналотогодини (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 подобни задачине Този тип е най-труден за разпознаване и грешката се дължи на факта, че причастието е използвано в грешен залог, с други думи, използва се активно вместо страдателен залог.
Обмислете изречения с граматически грешки.
документи, направление за преглед,
конкурс, организирани от организаторите
пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.
Ето коригираната версия:
документи, изпратени за изследване,трябва да се провери внимателно.
конкурс, проведено от организаторите, участниците много го харесаха.
Пяната, която изсипваме във ваната има приятен аромат.
Г) нарушение в конструкцията на изреченията с непоследователно приложениев изречение 2 е, че името на фабриката, собствено име, се поставя в именителен падеж, ако е приложение, тоест второто име. Първото име е фабрика.
Нека дадем правилния правопис: Във фабриката на Trekhgornaya Manufactory беше организиран празник за бившите служители на това предприятие.
Правило 7.2.1
7.2. Нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение.
ВЪВЕДЕНИЕ
Приложението е определение, изразено от съществително, което е в същия падеж (т.е. CONCORDING) като дефинираната дума. Когато характеризира артикул, приложението му дава различно име и потвърждава, че има такова допълнителна функция. Приложенията могат да се отнасят до всеки член на изречение, изразен със съществително име, лично местоимение, субстантивирано причастие и прилагателни, както и числителни. Например: Така е живял Михаил Власов, ключар, космат, мрачен, с малки очи (М. Г.); Беше тя Петерхофски непознат(Пауст.); Първият, най-големият от всички, Федя, бихте дали около четиринадесет години (Т.); Майка и баща пътуваха от гара Сиверская, а ние деца, излезе да ги посрещне (Eb.).
Забележка: Собствените имена са имена, използвани в образно казано(в писмена форма оградени в кавички) също са приложения и се наричат НЕСЪГЛАСОВАНИ за разлика от СЪГЛАСИЕ.
Също така много често се добавят собствени имена, написани без кавички.
Някои видове компоненти не са приложения (въпреки че ги наподобяват във формата на комуникация) трудни думи: а) сложни думи, които са термини (диван-легло, кран-греда, роман-вестник, музей-апартамент, хижа-читалня), б) сложни думи, части от които са оценъчни думи(жар птица, добро момче, момче-жена, бъдещ лидер, риба-чудо).
НЕСЪЗНАЧИТЕЛНИ ПРИЛОЖЕНИЯ, изразени с условно име.
7.2.1. Собствените имена са имена, използвани в преносен смисъл (в писмена форма, оградени в кавички), винаги са приложения, ако се отнасят за дефинираната дума и са във формата за именителен падеж, независимо от форма на случайопределена дума. Например: Сред седемстотинте моряци, които слязоха от бойния кораб "Потемкин"до румънския бряг имаше Родион Жуков (кат.); По време на тестването на танкера "Ленинград"корабостроителите пуснаха на вода друг подобен кораб - "Клайпеда". Този тип приложение присъства в задачите на Единния държавен изпит.. Моля, обърнете внимание: веднага щом ОПРЕДЕЛЕНАТА дума „напусне“ от изречението (т.е. книга, списание, картина, пиеса, статия, кола, параходи така нататък), СОБСТВЕНОТО ИМЕ престава да бъде приложение, сравнете: историята на романа „Евгений Онегин“ - историята на създаването на „Евгений Онегин“; Малевич прави няколко копия на „Черния квадрат“ - картината на Казимир Малевич „Черен квадрат“ е създадена през 1915 г.
7.2.2 Ако говорим за ПРИЛОЖЕНИЕТО - собствено име, но написано без кавички, тогава има много дълга поредица от правила, управляващи тяхното писане. Някои групи собствени имена са съгласни с дефинираната дума, други не. За щастие на Единния държавен изпит нямаше такива задачи (поне до 2016 г.).
Следвайки тези правила, трябва да напишете напр.
На планетата Марс (не Марс);
На езерото Байкал (не Байкал);
Зад връх Елбрус (не Елбрус).
На река Ганг (не на Ганг), но на река Москва (не на река Москва).
Пълна информация за писането на такива приложения може да бъде получена, като прочетете всяко от ръководствата на Дитмар Розентал по стилистика и литературно редактиране.
Отговори подредени по букви:
| А | б | IN | Ж | г |
| 5 | 4 | 7 | 8 | 2 |
Отговор: 54782
Олимпиада по руски език
9 клас
Време за работа - 3 часа
Вариант 1
Задача № 1 (5 точки)
От поетичния пасаж по-долу запишете всички думи с меки съгласни. Подчертайте буквите, които означават тези съгласни.
Тук се втурва дръзката тройка
заедно стълбов път,
И камбана, подарък от Валдай,
Тъжно бръмчи под дъгата.
Задача № 2 (10 точки)
Поставете акцент върху думите:
Разглезен, религия, възприема, иконография, каталог, опит, зестра, цвекло, слива, украински, петиция, апостроф, вулгаризирам, улеснявам, намерение, завиден, еретик, примка, кухня, цимент.
Задача № 3 (4 точки)
Двама студенти спореха:
Глаголговори показателно настроение, - заяви един.
не повелително наклонение, - не се съгласи вторият.
Кой е верният отговор.
Задача № 4 (3 точки)
Възстановете словообразувателното гнездо чрез идентифициране на първоначалната дума и по-нататъшното образуване на нови думи.
Нощна светлина, нощ, прекарайте нощта, нощувайте, нощувайте, прекарайте нощта, прекарайте нощта, прекарайте нощта.
Задача № 5 (4 точки)
Анализирайте морфемната структура на думата от съвременна и историческа гледна точка :
вдъхновяват, причудлив.
Задача № 6 (4 точки)
Са етимологично свързани думи
капак - крило - веранда - покрив? Обяснете.
Задача № 7 (4 точки)
Познайте думата по нейното тълкуване лексикално значение:
а) желанието за нещо обществена групана водеща роля в нещо;
б) кратка пауза между действията на пиесата;
в) изобразяване на нещо във фантастична, грозно-комична форма;
г) добавено определение към името на обект за по-голяма яснота.
Задача № 8 (8 точки)
Обяснете значението на заетите думи: инч, куркума, курсив, реликва, фетиш, сметка (не пари), амбиция, обой.
Задача № 9 (4 точки)
Дефинирайте семантично значениеданни фразеологични единици: а) накъде ще води кривата ; б) разтопете леда; в) да изплези езика си, г) ни свещ, ни кокер на Бога.
Задача № 10 (7 точки)
Определете кои части на речта са маркираните думи:
а) Учениците научиха за това събитиеслед .
б)Веднъж ходихме на екскурзия.
V)след След урока децата излязоха на разходка.
G)Веднъж се нарече млечна гъба, качи се отзад.
е) Пилотите гледаха мълчаливоза малък кръст на летящ изтребителот летище.
ж) Всички си поеха дъх с облекчение: врагът преминаот .
Задача № 11 (2 точки)
Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма). Обяснете.
1. Един от най-известните драматурзи, които показаха света на търговската Москва в своите пиеси, беше Александър Николаевич Островски.
2. Всеки, който се интересува от историята на руската литература, е запознат с творчеството на руските белетристи от деветнадесети век.
3. Между стволовете на боровете в гората тук-там се пробиваше кос лъч на залеза.
4. Сред научните трудове на Ф. И. Буслаев трябва да се спомене на първо място неговата книга „Историческа граматика на руския език“.
Задача № 12 (6 точки)
М. В. Ломоносов каза за една от буквите на руската азбука: „Тъпият зае мястото си, като пето колело!“ кое писмо е това Каква е съдбата му в писмеността ни?
Задача № 13 (2 точки)
В кое изречение е назован неправилно? граматическа основа?
1. Всички в градабеше ново и необичайно.
2. Основен сега -не седи безучастно.
3. За минутаслънцето е залязло голям облак.
4. Кой би повярвал в такива чудеса.
Задача № 14. (10 точки)
Озаглавете текста. Усложнете изреченията, поставете пропуснати букви и препинателни знаци, отворете скобите. Довършете описанието на една селска сутрин .
Вторите пееха. Капки от небето в Quiet Ave. Lake Kochki топли звезди. Патици крякаха в...so(n,nn)o сок. Кравите мучеха в студа... близо до сутринта. В калния тъмен... дневен въздух (не, не) се чуват л...облаци...мишки. Изгракнали... доволно, лъжците заспаха дълбоко.
Ключове към вариант 1
Ключ към #1.
Тройката бърза, дръзка, по пътя, стълба, камбаната, Валдай, бръмчи, в дъга.
Ключ към #2.
Поставете ударение в думите: разглезен, религия, възприемам, иконография, каталог, опитен, зестра, цвекло, слива, украински, петиция, апостроф, вулгаризирам, улеснявам, намерение, завистливо, еретик, примка, кухня, цимент.
Ключ към #3.
И двамата студенти са прави. Извън текста глаголът „говори“ може да се разглежда като показателен глагол, 2-ро лице, множествено число, -ite- лично окончание на глагола от 2-ро спрежение- (говориш) и като повелителен глагол (говори по-силно), където -и - е повелителната наставка, тези - окончание за 2-ро лице мн.ч
Ключ към #4.
Нощ-нощ
Нощна светлина
нощ
Нощувка - нощувка
Прекарайте нощта
Престоява се една нощ
Ключ към #5.
Анализирайте морфемната структура на думата от съвременна и историческа гледна точка:
Съвременен анализ-----------Историческо разделение
Instill-i-t vn-ush-i-t (етимологично значение
"сложи в ухото")
причудлив причудлив причудлив (коренът е същият като в думите
най-малко, най-малко, похот)
Ключ към #6.
Коренът „kry” се проявява ясно във всяка от думите на разглежданата група. Всички думи са извлечени от древното "kryty" със същото значение като в модерна дума"покритие". Думата "веранда" ( древна форма"веранда") първоначално е умалително от крило.
Ключ към #7.
А) авантюризъм, б) антракт, в) гротеска, г) епитет.
Ключ към #8.
инчов английска мяркадължина; куркумата е тревисто растение от семейството на джинджифила; italic е курсив типографски шрифт, близък до ръкописния по стил; реликва - вещи, свято съхранени като спомен от миналото; фетиш - обект на сляпо преклонение; законопроект - намаляване, премахване на текст; обой е дървен духов музикален инструмент.
Ключ към #9.
А) както е тръгнало, ще стане;
б) премахване на отчуждението, дистанцията, недоверието между някого;
в) направи нещо много бързо, бързо или упорито;
г) незабележим, посредствен човек.
Ключ към #10.
а) наречие; б) наречие; в) предлог; г) съюз; д) наречие; е) предлози; ж) наречие.
Ключ към #11.
4. Заглавието на книгата е непоследователно приложение при използване на думатакнига името не е наклонено.
Ключ към #12.
Разделителен плътен знак.
Ключ към #13.
Изречение 3 – облакът се затвори.
Ключ към #14.
Втори петли пропяха. Топли звезди капеха от небето в тихото Кочки езеро. В острицата сънливо квакаха патици. В оборите, усещайки наближаването на утрото, кравите мучеха. В мътния блед въздух те се втурнаха безшумно прилепи. Крякайки до насита, жабите заспаха дълбоко.
Вариант 2
Задача № 1. (10 точки)
Поставете ударението в думите: слива, примка, влошаване, именуван, обитаем, свободно време, новородено, магарешка кашлица, щори, обувка, знак, звук, лекарства, дълго, еретик, анатом, напълно, барман, експерт, пипер.
Задача № 2 (2,5 точки)
Определете кои думи съдържат буквата "е":
a) d..t...ctor d) piru...t (танц) g) three...tier
b) about...kt d)fuj...r h)s...save
c) ud... гейове e) du... l i) kar...
Задача № 3 (3,5 точки)
Разделете думите на морфеми: митничар, оправдателна присъда, есетра, бягане, шофиране, омаловажаване, роялти.
Задача № 4 (2 точки)
В кои случаи на мястото на празнината се произнася [eh] и в какви [o]?
Холол...дица, оп...ка, аф...ра, безнадежден, човек...ври.
Задача № 5 (4 точки)
Обяснете значението на тези изрази, опитайте се да определите техния произход.
Щастливи часове не се спазват. Добра си във всичките си тоалети, скъпа!
С щит или на щит.
Да изковаме мечове на палешници.
Задача № 6 (5 точки)
Има ли семейна връзкамежду думитемир и скъпа ?
Задача № 7 (10 точки)
Запомнете и съставете пословици и поговорки с тези две думи:
Ятаган-камък брод - вода, светло-тъмно, пера - умение, гора - треска, шило - чанта, жерав - синигер, дума - врабче, сиво - бяло, очи - ръка.
Задача № 8 (10 точки)
„Да, да, сър! Тези азиатци са страшни зверове...” (М. Ю. Лермонтов)
„...Той не подхожда на дамските ръце;
Всичкида дане ; няма да кажада сър
Илне, сър » . Това беше общият глас. (А. С. Пушкин)
"Василий-су ! Опитайте това царско месо!“ (А. К. Толстой)
„Никита-ста! Царят-суверен ви угощава с чаша от масата си" (А. К. Толстой)
"S" "su" "sta" - тези „изречения“ се наричат „думи от речника »
Какво означават? Какво означава думата "думи"?
Задача № 9 (3 точки)
Определете кои от тези думи са одушевени съществителни: рокля, живот, син, мъртвец, труп, хора, семейство, душа, кукла, крупа, кученце, тълпа, изрод, общество, отряд, удавник, брат, гост.
Задача № 10 (4 точки)
Определете кои части на изречението са подчертаните наречия.
1. Яйцата бяха сервирани за закускатвърдо сварени .
2. Трябваше да карам през мостастъпка .
3. Обувките пристигнахаточно както трябва .
4. Марта вече има всичките си дъщериженен .
5.Началоналяво се оказа музей.
6. Тя помоли посетителя да бъдеучтив на продавачите.
7. Отгоре и отдолу течеше вода.
8.Пристигането му е многонеуместно.
Задача № 11 (5 точки)
Възстановете поетичната строфа въз основа на разбърканите редове, в които са дадени всички думи начална форма, добавете препинателни знаци.
Много, I, час Легнете, между, висока, трева
Бягай и накрая уморен Слушай, гони, не
Задача № 12 (1 точка)
Дайте граматически правилно продължение на изречението.
Избор на пиеса
1) веднага започнахме да репетираме.
2) оказа се, че има твърде много роли.
3) започна разпределението на ролите.
4) първата репетиция беше насрочена.
Задача № 13 (5 точки)
Определете коя известна руска поговорка е предадена с помощта на научен стил? Преминете към научен стилвсяка друга руска поговорка.
Информацията, съхранявана върху която и да е повърхност с помощта на традиционен инструмент за писане, не може да бъде унищожена или деформирана по никакъв начин чрез използване на метален инструмент с острие и приклад, монтиран на дръжка.
Задача № 14 (4 точки)
Правилно ли е изразена идеята в следните изречения? Намерете грешки и напишете коригирани изречения.
1.Благодарение на лошото време транспортът в града спря.
2. Жалбоподателят разказа своята автобиография.
4. Лекарят предписа Ирина на прах за главоболие.
Задача № 15 (15 точки)
За това начало създайте текст в публицистичен стил. Обосновете идеята, съдържаща се в първото изречение.
Сигурен съм за пълно майсторствоРуски език, за да не загубите усещането за този език, трябва не само постоянно общуване с обикновените руски хора, но и общуване с гори, води, стари върби, със свистене на птици и с всяко цвете, което кима глава от под лесков храст .
Ключове към вариант 2
Ключ към #1
Слива, примка, влошаване, име, обитаем, свободно време, новородено, магарешка кашлица, щори, обувка, знак, звук, лекарства, дълъг, еретик, анатом, абсолютно невъзможно, барман, експерт, пипер.
Ключ към #2
B, d, f, g, h.
Ключ към #3
Митници-n-ik, o-prav-a-teln-y, есетра-in-a, бюлетина-ir-a-t, drive-up-n-oh, pre-re-min-sh-a-t, царство.
Ключ към #4
[ъъ] – ледени условия, настойничество, измама
[o] – безнадежден, маневра
Ключ към #5
1. Щастливите хора обикновено не забелязват изтичането на времето. Литературен източник– А. С. Грибоедов „Горко от ума“
2. Снизхождение към слабостите на жените, желанието да се обличат елегантно и да се украсяват. Литературен източник – стихотворение на И. Ф. Богданович „Скъпа“
3. Бъдете победители, поемайте рискове, бийте се героично и умрете в битка. В Древна Гърция войн, убит в битка, е пренасян от бойното поле на щита си.
4. Променете войната с мир. "Орало" - плуг
Ключ към #6
Словосвят произлиза от думатасладък . Древен коренмили е коренът на индоевропейския характер и основно е имал значението на „нежност, радост, удоволствие“ (Вижте речника на Н. М. Шански)
Ключ към №7
Намерих ятаган на камък. Ако не познаваш брода, не влизай във водата. Ученето е светлина, невежеството е тъмнина. Птицата е червена в перата, но човекът е в умението. гора пържолилетене. Убийството ще излезе наяве. Не обещавайте пай в небето, но дайте птица в ръцете си. Думата не е врабче, ако излети, няма да я хванеш. Сапунът е сив, но прането е бяло. Очите се страхуват, ръцете правят.
Ключ към #8
„S“ е всичко, което езикът е запазил от думата „suvereign“. „Суверен“ се превърна в „сър“; “сър” - в “су”; "su" в "s".
„Ста“ - даде на адреса учтивост и уважение и означаваше „може би, стар“ („може би ме възнагради с такава твоя милост“) -
„Моля, изяжте сто“
Буква "C" в старославянска азбукасе нарича „слово“, комбинацията от него и „ера“ е популярно наречена „словер“. „Slovoers“ буквално означава: „es da er ще бъде „s“. (Успенски Л.В. „Дума за думите“)
Ключ към #9
Син, изрод, удавник, брат, гост, кученце.
Ключ към #10
1-дефиниция; 2-обстоятелство; 3-предикат; 4-предикат;
5-дефиниция; 6-добавка; 7-обстоятелство; 8-предикат.
Ключ към #11
Имам много часове
Тичах и накрая се уморих,
Той легна сред високите треви;
Ослушах се: нямаше преследване.
Ключът към #12 е (1).
Ключ към №13
Написаното с химикал не може да се изреже с брадва.
Ключ към #14
В тези изречения има стилистични грешки.
1. Заради лошо време транспортът в града спря.
2. Жалбоподателят разказа своята автобиография.
3. През декември по-често вали сняг.
4. Лекарят предписа Ирина на прах за главоболие.
Олимпиада по руски език
Училищен етап
9 клас
Време за работа - 3 часа
Вариант 1
Задача № 1 (5 точки)
От поетичния пасаж по-долу запишете всички думи с меки съгласни. Подчертайте буквите, които означават тези съгласни.
Тук се втурва дръзката тройка
По стълбовия път,
И камбана, подарък от Валдай,
Тъжно бръмчи под дъгата.
Задача № 2 (10 точки)
Поставете акцент върху думите:
Разглезен, религия, възприема, иконография, каталог, опит, зестра, цвекло, слива, украински, петиция, апостроф, вулгаризирам, улеснявам, намерение, завиден, еретик, примка, кухня, цимент.
Задача № 3 (4 точки)
Двама студенти спореха:
Глагол говоря индикативно настроение“, твърди един.
Не, това е повелително настроение - не се съгласи вторият.
Кой е верният отговор.
Задача № 4 (3 точки)
Възстановете словообразувателното гнездо чрез идентифициране на първоначалната дума и по-нататъшното образуване на нови думи.
Нощна светлина, нощ, прекарайте нощта, нощувайте, нощувайте, прекарайте нощта, прекарайте нощта, прекарайте нощта.
Задача № 5 (4 точки)
вдъхновяват, причудлив.
Задача № 6 (4 точки)
Свързани ли са думите етимологично?
капак - крило - веранда - покрив? Обяснете.
Задача № 7 (4 точки)
Познайте думата въз основа на нейното лексикално значение:
а) желанието на всяка социална група да поеме водеща роля в нещо;
б) кратка пауза между действията на пиесата;
в) изобразяване на нещо във фантастична, грозно-комична форма;
г) добавено определение към името на обект за по-голяма яснота.
Задача № 8 (8 точки)
Обяснете значението на заетите думи: инч, куркума, курсив, реликва, фетиш, сметка (не пари), амбиция, обой.
Задача № 9 (4 точки)
Определете семантичното значение на тези фразеологични единици: а) накъде ще доведе кривата; б) разтопете леда; в) да изплези езика си, г) ни свещ, ни кокер на Бога.
Задача № 10 (7 точки)
Определете кои части на речта са маркираните думи:
а) Учениците научиха за това събитиеслед .
б) Веднъж ходихме на екскурзия.
в) След това След урока децата излязоха на разходка.
г) Веднъж се нарече млечна гъба, качи се отзад.
е) Пилотите гледаха мълчаливоза малък кръст на летящ изтребителпокрай летището.
ж) Всички си поеха дъх с облекчение: врагът преминаминало
Задача № 11 (2 точки)
Посочете изречението с граматична грешка (в нарушение на синтактичната норма). Обяснете.
1. Един от най-известните драматурзи, които показаха света на търговската Москва в своите пиеси, беше Александър Николаевич Островски.
2. Всеки, който се интересува от историята на руската литература, е запознат с творчеството на руските белетристи от деветнадесети век.
3. Между стволовете на боровете в гората тук-там се пробиваше кос лъч на залеза.
4. Сред научните трудове на Ф. И. Буслаев трябва да се спомене на първо място неговата книга „Историческа граматика на руския език“.
Задача № 12 (6 точки)
М. В. Ломоносов каза за една от буквите на руската азбука: „Тъпият зае мястото си, като пето колело!“ кое писмо е това Каква е съдбата му в писмеността ни?
Задача № 13 (2 точки)
Кое изречение има грешна граматична основа?
1. Всичко е в града беше ново и необичайно.
2. Основното нещо сега е не седи безучастно.
3. За минута слънцето беше покрито от голям облак.
4. Кой би повярвалв такива чудеса.
Задача № 14. (10 точки)
Озаглавете текста. Усложнете изреченията, поставете пропуснати букви и препинателни знаци, отворете скобите. Довършете описанието на селската сутрин.
Вторите пееха. Топли звезди падат от небето в тихата алея.. Езерото Кочки. Патици крякаха в...so(n,nn)o сок. Кравите мучеха в студа... близо до сутринта. В калния тъмен... дневен въздух (не, не) се чуват л...облаци...мишки. Изгракнали... доволно, лъжците заспаха дълбоко.
Ключове към вариант 1
Ключ към #1.
Тройката бърза, дръзка, по пътя, стълба, камбаната, Валдай, бръмчи, в дъга.
Ключ към #2.
Поставете ударение в думите: разглезен, религия, възприемам, иконография, каталог, опитен, зестра, цвекло, слива, украински, петиция, апостроф, вулгаризирам, улеснявам, намерение, завистливо, еретик, примка, кухня, цимент.
Ключ към #3.
И двамата студенти са прави. Извън текста глаголът „говори“ може да се разглежда като показателен глагол, 2-ро лице, множествено число, -ite- лично окончание на глагола от 2-ро спрежение- (говориш) и като повелителен глагол (говори по-силно), където -и - е повелителната наставка, тези - окончание за 2-ро лице мн.ч
Ключ към #4.
Нощ-нощ
Нощна светлина
нощ
Нощувка - нощувка
Прекарайте нощта
Престоява се една нощ
Ключ към #5.
Анализирайте морфемната структура на думата от съвременна и историческа гледна точка:
Съвременен анализ-----------Историческо разделение
Instill-i-t vn-ush-i-t (етимологично значение
"сложи в ухото")
причудлив причудлив причудлив (коренът е същият като в думите
Най-малко, поне похот)
Ключ към #6.
Коренът „kry” се проявява ясно във всяка от думите на разглежданата група. Всички думи произлизат от древната „корица“ със същото значение като в съвременната дума „корица“. Думата "веранда" (древната форма "веранда") първоначално е била умалително от крило.
Ключ към #7.
А) авантюризъм, б) антракт, в) гротеска, г) епитет.
Ключ към #8.
Инч е английска единица за дължина; куркумата е тревисто растение от семейството на джинджифила; italic е курсив типографски шрифт, близък до ръкописния по стил; реликва - вещи, свято съхранени като спомен от миналото; фетиш - обект на сляпо преклонение; законопроект - намаляване, премахване на текст; обой е дървен духов музикален инструмент.
Ключ към #9.
А) както е тръгнало, ще стане;
б) премахване на отчуждението, дистанцията, недоверието между някого;
в) направи нещо много бързо, бързо или упорито;
г) незабележим, посредствен човек.
Ключ към #10.
а) наречие; б) наречие; в) предлог; г) съюз; д) наречие; е) предлози; ж) наречие.
Ключ към #11.
4. Заглавието на книгата е непоследователно приложение при използване на думатакнига името не е наклонено.
Ключ към #12.
Разделителен плътен знак.
Ключ към #13.
Изречение 3 – облакът се затвори.
Ключ към #14.
Втори петли пропяха. Топли звезди капеха от небето в тихото Кочки езеро. В острицата сънливо квакаха патици. В оборите, усещайки наближаването на утрото, кравите мучеха. Прилепите пърхаха безшумно в мътния блед въздух. Крякайки до насита, жабите заспаха дълбоко.
Вариант 2
Задача № 1. (10 точки)
Поставете ударението в думите: слива, примка, влошаване, именуван, обитаем, свободно време, новородено, магарешка кашлица, щори, обувка, знак, звук, лекарства, дълго, еретик, анатом, напълно, барман, експерт, пипер.
Задача № 2 (2,5 точки)
Определете кои думи съдържат буквата "е":
a) d..t...ctor d) piru...t (танц) g) three...tier
b) about...kt d)fuj...r h)s...save
c) ud... гейове e) du... l i) kar...
Задача № 3 (3,5 точки)
Разделете думите на морфеми: митничар, оправдателна присъда, есетра, бягане, шофиране, омаловажаване, роялти.
Задача № 4 (2 точки)
В кои случаи на мястото на празнината се произнася [eh] и в какви [o]?
Холол...дица, оп...ка, аф...ра, безнадежден, човек...ври.
Задача № 5 (4 точки)
Обяснете значението на тези изрази, опитайте се да определите техния произход.
Щастливи часове не се спазват. Добра си във всичките си тоалети, скъпа!
С щит или на щит.
Да изковаме мечове на палешници.
Задача № 6 (5 точки)
Има ли връзка между думите?мир и скъпа?
Задача № 7 (10 точки)
Запомнете и съставете пословици и поговорки с тези две думи:
Коса-камък, брод-вода, светлина-тъмнина, пера-умение, горски чип, шило-чанта, жерав-синигер, дума-врабче, сиво-бяло, очи-ръка.
Задача № 8 (10 точки)
„Да, да, сър! Тези азиатци са страшни зверове...” (М. Ю. Лермонтов)
„...Той не подхожда на дамските ръце;
Всичко е да и не; няма да каже да
Или не, сър." Това беше общият глас.(А. С. Пушкин)
„Василий-су ! Опитайте това царско месо!“ (А. К. Толстой)
„Никита-ста! Царят-суверен ви угощава с чаша от масата си" (А. К. Толстой)
"S" "su" "sta" - тези „изречения“ се наричат „думи от речника »
Какво означават? Какво означава думата "думи"?
Задача № 9 (3 точки)
Определете кои от тези думи са одушевени съществителни: рокля, живот, син, мъртвец, труп, хора, семейство, душа, кукла, крупа, кученце, тълпа, изрод, общество, отряд, удавник, брат, гост.
Задача № 10 (4 точки)
Определете кои части на изречението са подчертаните наречия.
1. Яйцата бяха сервирани за закускатвърдо сварени
2. Трябваше да карам през мостастъпка .
3. Обувките стават.
4. Марта вече има всичките си дъщериженен .
5. Къща отляво се оказа музей.
6. Тя помоли посетителя да бъдеучтив към продавачите.
7. Водата течеше отгоре и отдолу.
8.Пристигането му е многонеуместно.
Задача № 11 (5 точки)
Възстановете поетичната строфа въз основа на обърканите редове, в които всички думи са дадени в началната форма, и добавете препинателни знаци.
Много, I, час Легнете, между, висока, трева
Бягай и накрая уморен Слушай, гони, не
Задача № 12 (1 точка)
Дайте граматически правилно продължение на изречението.
Избор на пиеса
1) веднага започнахме да репетираме.
2) оказа се, че има твърде много роли.
3) започна разпределението на ролите.
4) първата репетиция беше насрочена.
Задача № 13 (5 точки)
Определете коя известна руска поговорка е предадена с помощта на научен стил? Предайте всяка друга руска поговорка в научен стил.
Информацията, съхранявана върху която и да е повърхност с помощта на традиционен инструмент за писане, не може да бъде унищожена или деформирана по никакъв начин чрез използване на метален инструмент с острие и приклад, монтиран на дръжка.
Задача № 14 (4 точки)
Правилно ли е изразена идеята в следните изречения? Намерете грешки и напишете коригирани изречения.
1.Благодарение на лошото време транспортът в града спря.
2. Жалбоподателят разказа своята автобиография.
4. Лекарят предписа Ирина на прах за главоболие.
Задача № 15 (15 точки)
Въз основа на това създайте текст в публицистичен стил. Обосновете идеята, съдържаща се в първото изречение.
Сигурен съм, че за да овладеете напълно руския език, за да не загубите усещането за този език, е необходимо не само постоянно общуване с обикновените руски хора, но и общуване с гори, води, стари върби, със свистене на птици и с всяко цвете, което кима с глава изпод лесковия храст.
Ключове към вариант 2
Ключ към #1
Слива, примка, влошаване, име, обитаем, свободно време, новородено, магарешка кашлица, щори, обувка, знак, звук, лекарства, дълъг, еретик, анатом, абсолютно невъзможно, барман, експерт, пипер.
Ключ към #2
B, d, f, g, h.
Ключ към #3
Митници-n-ik, o-prav-a-teln-y, есетра-in-a, бюлетина-ir-a-t, drive-up-n-oh, pre-re-min-sh-a-t, царство.
Ключ към #4
[ъъ] – ледени условия, настойничество, измама
[o] – безнадежден, маневра
Ключ към #5
1. Щастливите хора обикновено не забелязват изтичането на времето. Литературен източник - А. С. Грибоедов „Горко от ума“
2. Снизхождение към слабостите на жените, желанието да се обличат елегантно и да се украсяват. Литературен източник – стихотворение на И. Ф. Богданович „Скъпа“
3. Бъдете победители, поемайте рискове, бийте се героично и умрете в битка. В Древна Гърция войн, убит в битка, е пренасян от бойното поле на щита си.
4. Променете войната с мир. "Орало" - плуг
Ключ към #6
Думата мир произлиза от думатасладък . Древен корен mi е коренът на индоевропейския характер и основно е имал значението на „нежност, радост, удоволствие“ (Вижте речника на Н. М. Шански)
Ключ към №7
Намерих ятаган на камък. Ако не познаваш брода, не влизай във водата. Ученето е светлина, невежеството е тъмнина. Птицата е червена в перата, но човекът е в умението. Гората се изсича и треските хвърчат. Убийството ще излезе наяве. Не обещавайте пай в небето, но дайте птица в ръцете си. Думата не е врабче, ако излети, няма да я хванеш. Сапунът е сив, но прането е бяло. Очите се страхуват, ръцете правят.
Ключ към #8
„S“ е всичко, което езикът е запазил от думата „suvereign“. „Суверен“ се превърна в „сър“; “сър” - в “су”; "su" в "s".
„Ста“ - даде на адреса учтивост и уважение и означаваше „може би, стар“ („може би ме възнагради с такава твоя милост“) -
„Моля, изяжте сто“
Буквата „S“ в старославянската азбука се е наричала „слово“, а комбинацията от нея и „ера“ е била популярно наричана „словоер“. „Slovoers“ буквално означава: „es da er ще бъде „s“. (Успенски Л.В. „Дума за думите“)
Ключ към #9
Син, изрод, удавник, брат, гост, кученце.
Ключ към #10
1-дефиниция; 2-обстоятелство; 3-предикат; 4-предикат;
5-дефиниция; 6-добавка; 7-обстоятелство; 8-предикат.
Ключ към #11
Имам много часове
Тичах и накрая се уморих,
Той легна сред високите треви;
Ослушах се: нямаше преследване.
Ключът към #12 е (1).
Ключ към №13
Написаното с химикал не може да се изреже с брадва.
Ключ към #14
В тези изречения има стилистични грешки.
1. Заради лошо време транспортът в града спря.
2. Жалбоподателят разказа своята автобиография.
4. Лекарят предписа Ирина на прах за главоболие.