ФИЛОЛОГИЯ И ИЗКУСТВОзнание

UDC 8G367.7 BBK 81.2 Рус

Авдина Анастасия Ивановна

дипломиран студент

Катедра по руски език, литература и методика на преподаване на руски език и литература Челябински държавен педагогически университет

Челябинск Авдина Анастасия Ивановна Аспирант

Катедра по методика на обучението по руски език и литература Челябински държавен педагогически университет Челябинск

[имейл защитен]

Граматичната омонимия като специфично езиково явление

Статията разглежда понятията „граматична омонимия“, „граматически омоними“, „хомоформи“, които се считат за доста сложни и специфични в лингвистиката. Представени са съществуващите научни гледни точки по тези проблеми. Анализират се класификациите на граматичните омоними.

В тази статия са изследвани понятията „граматична омонимия“, „граматически омоними“ и „хомоформи“, които се тълкуват в лингвистиката като доста трудни и специфични. Показани са съществуващите научни становища по тези проблеми. Анализирани са класификациите на граматичните омоними.

Ключови думи: граматична омонимия, граматически

омоними, функционална омонимия, функционални омоними, хомоформи, хомоморфеми, лексикална омонимия.

Ключови думи: граматична омонимия, граматични омоними, функционална омонимия, хомоформи, хомоморфема, лексикална омонимия.

Омонимията е сложно явление, присъщо на всички езици.

свят и проникващ във всички нива на езика.

Омонимите са „граматични думи и словоформи“ „... идентични по произношение и фонематичен състав., които се различават поне по една от характеристиките на плана на съдържанието - лексикално, словообразувателно или категориално значение“ (О. М. Ким, И. Е. Островкина ). .

Омонимията, възникнала между думите, принадлежащи към различни части на речта, се класифицира по различен начин в лингвистиката. В монографията „Яв-

определението за преходност в граматиката на руския език” В.В. Бабайцева посочва: „Вече Л.А. Булаховски отбеляза омоними, свързани с различни части на речта. В.В. Виноградов нарича такива омоними граматически, а по-късно - лексикално-морфологични, R.A. Будагов - морфологичен, A.I. Смирницки - лексико-граматически, О.М. Ким - транспозиционен, O.S. Ахманов – функционален...“.

Според много учени разграничаването на граматичните омоними е един от най-трудните практически въпроси. Това се дължи на факта, че образуването на граматически омоними не е следствие от случайно съвпадение: има връзка между омоними от даден тип, тъй като процесът на преход от една част на речта към друга се извършва при промяна в функциониране. Граматични омоними, както е посочено от O.S. Ахманов, са функционални или функционално-синтактични, тъй като могат да бъдат определени при конструирането на фраза въз основа на съвместимостта на думите. Отличителна черта на функционалните омоними, според V.V. Бабайцева, е тяхната синтактична функция, тъй като по значение те са близки. Синтактичната функция, както посочва ученият, действа като основно условие за „развитието на специфични категориални значения“.

„Важни признаци на деривация на част от речта са промените в общото граматично (категориално) значение, морфологични и синтактични свойства на оригиналната част от речта. Освен това значенията на функционалния омоним, в сравнение със значенията на оригиналната дума (част от речта), принадлежат към категорията на вторичните” - както отбелязва Е.В. Чуев в статията „Граматична омонимия в съвременния руски език“.

Въпреки факта, че повечето учени признават наличието на функционални омоними, отношението към това явление е двусмислено дори сред поддръжниците. Това се дължи на факта, че семантично такива омоними са близки или, както отбелязват някои учени, идентични. „Разбира се, не можем да говорим за идентичност на всички значения, тъй като функционалните омоними ясно разграничават

са категорични стойности. Подчертавайки групата „граматико-лексикални омоними“, А.Я. Шайкевич отбеляза, че сред тях „разликата в граматическото значение явно преобладава над разликата в лексикалното значение“ (В. В. Бабайцева).

Трябва да се отбележи, че в момента съществува концепция, очертана от Ю.Н. Гребенева в онлайн статия, която разграничава понятията функционални и граматични омоними, функционални и граматични омоформи.

Граматичните омоними и граматическите хомоформи, подобно на лексикалните, съвпадат в произношението и правописа, но не са свързани по лексикално значение. Въпреки това, граматичните омоними, за разлика от лексикалните, са думи от различни части на речта, а граматичните омоформи, за разлика от лексикалните, са форми на думи от различни части на речта.

Например: напразно (прил., виждайки) и напразно (прил., напразно) са омоними; бор

(същ., n.f. бор; дърво) и бор (v., n.f. да спя; спя малко) -

хомоформи.

Функционалните омоними и функционалните хомоформи са думи и форми на думи (съответно) от различни части на речта, съвпадащи, като лексикални и граматични, в произношение и правопис, но за разлика от граматическите омоними и хомоформи са етимологично свързани.

Например: посетител 1 (прил., този, който пристигна) и посетител 2 (съществително, този, който пристигна) са омоними; тайна 1 (същ., н.н. тайна; тайна) и тайна 2 (прил., н.н. тайна; такъв, който е таен) - хомоформи.

Например: светила 1 (съществително име, небесни тела, излъчващи светлина; форма за множествено число, именителен падеж) и светила 2 (съществително име, небесни тела)

la, излъчващ светлина; форма за единствено число, родителен падеж).

Гребенева Ю.Н. обяснява естеството на появата на функционални омоними, които се образуват в резултат на процеса на транспониране, тоест прехода на една част от речта към друга, следователно функционалните омоними и хомоформи имат етимологична връзка, за разлика от граматичните омоними и хомоформи . Според автора „не трябва да запаметявате всички съществуващи връзки между частите на речта, защото взаимният преход на думите от една група към друга е подвижен и често променлив във времето. Въпреки това е полезно периодично да се записват такива промени и да се наблюдава цялостната картина на транспозитивните връзки." Систематичният подход към разглеждането на транспонирането е от практическо значение, тъй като помага да се определят частите на речта на омоними и хомоформи, следователно помага да се определи групата от омоними и хомоформи, които се разглеждат.

Трябва да се отбележи, че в тази статия, според нас, явлението хомоформия се разглежда по нетрадиционен начин. В науката за езика има две тенденции за класифициране на хомоформията: като явление, съседно на омонимията или като явление, свързано с омонимията, но разположено в периферията. Ю.Н. Гребенева сравнява хомоформите с омоними като „частен термин” с „общ термин” – хомоформа като конкретна словоформа в сравнение с друга конкретна словоформа и омоним като група хомоформи в сравнение с друга група хомоформи.

Академик В.В. веднъж пише за необходимостта от изучаване на омонимията в областта на граматиката, както и в областта на лексикологията. Виноградов. В статията „За омонимията и свързаните с нея явления“ академикът, разграничавайки понятията хомофонични морфеми и съгласни форми на различни думи, въвежда концепцията за хомофонични морфеми - хомоморфеми. „Подобно объркване на различни явления е недопустимо. Необходимо е да се създадат или развият други термини за обозначаване. Хомофонните морфеми могат да бъдат наречени хомоморфеми. Но тук, естествено, възниква въпросът за различните видове морфеми в езиковата система: морфемите главно

новообразувателни или коренни, афиксални морфеми – словообразувателни и формообразувателни. ... по отношение на флективните езици, езици със синтетична структура - хомоморфемни флексии."

Шило, сапун – същ. с. R.; шият, сапунисват - глагол. минало vr.

Клонка, стафида - дълбочина, размер.

Нацепете дърва (количествена стойност) - нацепете значка на палто (пространствена стойност).

Хомоморфемни флексии, както пояснява В.В. Виноградов, трябва да се наричат ​​хомоформи, а „хомофонните форми на едни и същи и различни думи трябва да се наричат ​​хомоформи (вожу от да нося и возжу от да карам; живи -форми, наречени според мъжки падеж, род, дата и предложни случаи на женски род пола и др.” Проблемът за хомоформията е един от важните проблеми на теорията на граматиката като възникването, развитието и функционирането на явлението хомоформия, неговата връзка с аналитичните и синтетични свойства на структурата на езика. от научен интерес.

В.В. Виноградов прави разлика между хомоформия и частична лексикална омонимия. Частична лексикална омонимия трябва да се счита, според академика, съвпадението на една от съгласните думи изцяло (във всички форми или в единствено число) „... във фонетична структура с част от морфологичните модификации на друга дума, с част от неговата парадигма, или дори с един или друг индивид неговата форма. Следователно една от тези думи действа като „омоним“ по отношение на отделна форма или отделни форми на друга дума.“

Чук (звук) и чук (чук); чудо (прил.) и чудо (същ. в Т. п.).

To hang (nons.) да се мотае и да се мотае; transship (nonsov.) претоварвам и претоварвам.

Разглеждайки омонимните отношения на ниво словоформи, L.V. Малаховски в монографията „Теорията на лексикалната и граматическата омонимия“ отбелязва, че тези отношения възникват не между лексемите, а между отделните форми, които могат да се отнасят както до една и съща лексема, така и до различни лексеми.

Семам. „Омонимните словоформи (хомоформи) се разбират като словоформи, които са идентични помежду си по звук и/или правопис и се различават по лексикална семантика и/или частни категориални граматически характеристики.“ Частните граматични характеристики са характеристики, характерни само за отделни компоненти на лексемата. Конкретните граматически характеристики могат да бъдат категориални или некатегориални. Категориалните признаци, характеризиращи отделните словоформи, действат като диференциални признаци на морфологични категории (например число и случай при съществителни). Некатегориалните характеристики, характеризиращи отделни значения или групи от значения на лексема, действат като диференциални характеристики на лексико-граматични категории думи (например одушевени / неодушевени съществителни).

В момента има класификация, изложена в онлайн статия, която според нас ни позволява да систематизираме граматическите омоними, които в резултат на това са разделени на четири групи.

1. Всъщност граматическите омоними са думи, които имат еднакъв звук и правопис, различаващи се по лексикално значение, граматически характеристики и синтактична функция. Тези омоними са възникнали в резултат на прехода на дума от една част на речта в друга и следователно се отнасят до различни части на речта. Например: плувай близо до (наречие) - близо до (производен предлог) реката.

2. Омонимия на граматичните форми (хомоформи).

Тази подгрупа включва

Думи, които са различни части на речта, еднакви по звук и правопис в отделни форми: ръчен трион (съществително) - видях (глагол) сок;

Думи, свързани с една част на речта, идентични по звук и правопис в отделни форми: Граф Орлов - в таблицата има няколко колони;

Омонимни форми на една и съща дума: бели брези (мн.ч., i.p.) - брезови клони (единствено число, r.p.).

3. Граматическа омонимия, усложнена от явлението омофония.

Тази подгрупа включва

Думи от една и съща или различни части на речта, съвпадащи по звук, но различни по лексикално и граматично значение, правопис: съжалявай за брат си - заеми се с работата;

Омофони, които са форми на една дума: книга (единствено число, d.p.)

Книги (единици, R. p.).

4. Граматическа омонимия на словоформи, които се различават по ударение. Тази подгрупа включва

Думи от една и съща или различни части на речта, еднакви по правопис, различни по ударение, лексикално и граматично значение: село (н.)

Село (глагол), печено (същ.) - печено (прил.);

Омографи, които са форми на една и съща дума: страни (единствено число, r. p.) - страни (мн. ч., i. p.).

Така според нас тази класификация не само диференцира помежду си, но и систематизира граматичните омоними, което ни позволява да разберем и разберем границите на такова специфично явление в езика като граматическа омонимия.

Библиография

1. Ахманова, О.С. Очерци по обща и руска лексикология. / ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ахманова.

М.: Държава. учител Издателство на Министерството на образованието на RSFSR, 1957. - 296 с.

2. Бабайцева, В.В. Феномените на преходността в граматиката на руския език: монография / V.V. Бабайцева. - М .: Bustard, 2000. - 640 с.

3. Виноградов, В.В. Изследвания на руската граматика: избрани произведения. върши работа. / В.В. Виноградов. - М.: Наука, 1975. - 559 с.

4. Виноградов, В.В. Лексикология и лексикография: избрани съчинения. тр. / В.В. Виноградов. - М.: Наука, 1977. - 312 с.

5. Малаховски, Л.В. Теория на лексикалната и граматическата омонимия / L.V. Малаховски, реп. изд. Р.Г. Пиотровски. - Л.: Наука, 1990. - 238 с.

6. Ахманова, О.С. Речник на омонимите на руския език. / ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ахманова. - М.: Съветска енциклопедия, 1974. - 448 с.

7. Гребенева, Ю.Н. Речник на омографите на руския език / Ю.Н. Гребенева. -Ливни: Издател Г.В. Мухаметов, 2012. - 278 с.

8. Ким, О.М. Речник на граматичните омоними на руския език: около 11 000 думи. около 5000 омоними редове / О.М. Ким, I.E. Островкина. - М.: Ast-rel: AST; Ермак, 2004. - 844 с.

9. Гребенева, Ю.Н. Омоними. Особености на терминологията и тълкуването. / Ю.Н. Гребенева. - http://www.gramma.ru/rus/?id=b.59&phpsessid=e7baef9ffbb33c85 dfe1ab9бba4f2e5

10. Омонимия на думи от различни части на речта. - http://videotutor-rusyas.ru/uche ikam/teoria^-omonimiaslov.html

11. Чуева, Е.В. Граматическа омонимия в съвременния руски език. / Е.В. Чуева. - http://cheb23.shkola.hc.ru/tenuh/iles/2012/12/funkcionalnaja_omonimi ja_1_.doc

1. Ахманова, О.С. Очерци по обща и руска лексикология. /ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ахманова.

Москва: Държавно образователно-педагогическо издателство към Министерството на образованието на Руската съветска федеративна социалистическа република, 1957. - 29b p. (на руски)

2. Бабайцева, В.В. Преходни явления в граматиката на руския език: монография / V.V. Бабайцева. - Москва: Издателство "Дрофа", 2000. - b40 с. (на руски)

3. Виноградов, В.В. Изследвания върху руската граматика: Избрани произведения. /В.В. Виноградов. - Москва: Издателство "Наука", 1975. - 559 с. (на руски)

4. Виноградов, В.В. Лексикология и лексикография: Избрани съчинения. /В.В. Виноградов. - Москва: Издателство "Наука", 1977. - 312 с. (на руски)

5. Малаховски, Л.В. Теорията на лексикалните и граматическите омоними / L.V. Малаховски, изпълнителен редактор Р.Г. Пиотровски. - Ленинград: Издателство "Наука", 1990. - 238 с. (на руски)

6. Ахманова, О.С. Речник на омоними на руски език. /ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Ахманова.

Москва: Издателство "Советская энциклопедия", 1974. - 448 с. (на руски)

7. Гребнева, Ю.Н. Речник на омографите на руски език / Ю.Н. Гребнева.

Ливни: Издател Мухаметов Г.В., 2012. - 278 с.

8. Ким, О.М. Речник на граматическите омоними на руски език: почти

11 000 думи. близо 5000 омонимични серии / OM. Ким, I.E. Островкина. -Москва: Издателство “Астрел”: “АСТ; Ермак", 2004. - 844 с.

9. Гребнева, Ю.Н. Омоними. Характеристика на терминологията и тълкуването. / Ю.Н. Гребнева. - http://www.gramma.ru/rus/?id=b.59&phpsessid=e7baef 9ffbb33c85dfe1a696ba4f2e5

10. Омонимия на думи от различни части на речта. - http://videotutor-rusyas.ru/ucheikam/teoria^-omonimiaslov.html

11. Чуева, Е.В. Граматическа омонимия в съвременния руски език. /Е.В. Чуева. - http://cheb23.shkola.hc.ru/tenuh/iles/2012/12/funkcionalnaja_omonimi ja_1_.doc

Омоними- (от гръцки ὁμός идентичен и ονομα име) различни по значение, но еднакви по изписване и звучене езикови единици (думи, морфеми и др.). Терминът е въведен от Аристотел. Да не се бърка с омофони. Съдържание 1 Класификация 2 Примери 2.1 Думи ... Wikipedia

Омонимия- Омоними (от гръцки ὁμός идентичен и ονομα име) са различни по значение, но еднакви по изписване и звучене езикови единици (думи, морфеми и др.). Терминът е въведен от Аристотел. Да не се бърка с омофони. Съдържание 1 Класификация 2 Примери 2.1 Думи ... Wikipedia

Омоним- Този термин има други значения, вижте Омоним (значения). Омонимите (на старогръцки: ὁμός идентично + ὄνομα име) са различни по значение, но еднакви по звучене и изписване езикови единици (думи, морфеми и др.). Терминът е въведен... ... Wikipedia

АНТИСТИХ- (гръцки ἀντίστοιχον опозиция), принципът на ортографска диференциация на омоними (както цели думи, така и отделни езикови елементи граматика, правопис и т.н.) на гръцки. и Церковослав. езици. гръцки правопис византийски език...... Православна енциклопедия

Омонимия- (от гръцки ὁμωνυμία омонимия) в лингвистиката, звуковото съвпадение на различни езикови единици, чиито значения не са свързани помежду си. Лексикалните омоними са думи, които звучат еднакво, нямат общи елементи на значение (sem) и не са свързани... ...

речник на омонимите- Лексикографско издание, съдържащо думи, които имат лексикални или граматически омоними, обозначаващи и характеризиращи от семантична и граматична гледна точка лексеми, еднакви по форма, но различни по значение. Съдържа... Термини и понятия на лингвистиката: Лексика. Лексикология. Фразеология. Лексикография

речник на омонимите- Лексикографско издание, съдържащо думи, които имат лексикални или граматически омоними, обозначаващи и характеризиращи от семантична и граматична гледна точка лексеми, еднакви по форма, но различни по значение. Съдържа редове... Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

Омонимия и свързани с нея явления- (от гръцки homonymia - едно и също име) - наличието в езика на единици, които съвпадат по форма (звук и/или правопис), но имат различна семантика (значение) и не се свързват асоциативно. Например: бракът е недостатък и бракът е брак; псувни - псувни и псувни - ... ... Стилистичен енциклопедичен речник на руския език

Омонимия- понятие, което играе важна роля в логиката (Виж Логика), логическата семантика (Виж Логическа семантика) и семиотиката (Виж Семиотика) и е естествено обобщение на съответната езикова концепция (Виж Омоними); О. представлява... Велика съветска енциклопедия

Лексикология- (от гръцки λεξικός, свързан с думата и λόγος доктрина) раздел от лингвистиката, който изучава лексиката, лексиката на даден език. Предмет на изучаване на лексикологията са следните аспекти на речниковия състав на езика: проблемът за думата като основна единица на езика... Лингвистичен енциклопедичен речник

Книги

• Речник на омонимите на руския език, О. С. Ахманова. Речникът на омонимите на руския език, публикуван за първи път, е резултат от дългогодишна изследователска работа на автора в областта на омонимията. Речникът включва над 2000 речникови статии,... Купете за 320 рубли
• Руско-английски речник,. Краткият руско-английски речник е предназначен за изучаващи английски език, особено за ученици от средни и гимназиални училища, и е предназначен за превод на текстове със средна трудност и включва...

Как да различаваме граматическите омоними?

Анализът на изпълнението на задачи A11 и B2 от завършилите на Единния държавен изпит убеждава, че тези задачи - да се извърши морфологичен анализ на посочените думи или самостоятелно да се намерят всички думи на определена част от речта в текста - се оказаха един от най-трудните: процентът на изпълнение е много нисък - съответно около 47% и 31%. Изпитваните най-често не разпознават кратките причастия, кратките прилагателни, производните предлози, наречия и събирателни имена. Зрелостниците бъркат съюзите с други части на речта: частици, наречия, предлози и поради това неправилно класифицират видовете изречения в задача А10.

Грешките бяха особено чести при идентифицирането на части от речта, които имат омоними: дали, че, как, обаче, и, това, по време, включителнои така нататък.

Целта на тази статия е да опише някои техники за разпознаване на различни части на речта със същия фонетичен вид и да предложи материал за обучение на учениците.

В руския език явлението омонимия е широко представено. Лексикалните омоними са думи, които звучат и се пишат еднакво, но нямат нищо общо в лексикалното си значение: брак 1 (недостатък) и брак 2 (брак). Ще разгледаме главно омонимни думи, принадлежащи към различни части на речта, тоест граматически омоними.

Например думата бездна има много граматически омоними. Или по-скоро това не е една дума, а няколко - в края на краищата те се различават по граматично и лексикално значение, семантични проблеми, морфологични характеристики, синтактична роля, място на ударение, сравнение:

1) Пред нас имаше огромен бездна. (Какво?съществително)

2) Там можете да берете гъби бездна. (наберете Колко?наречие)

3) Уф, за устата,толкова уморен! (междуметие)

4) Лесно е на място като това има празнина (. какво да правя? глагол в инфинитивна форма)

За определяне на частта на речта са важни следните четири стъпки (за значимите части на речта): 1) определяне на граматическото значение на думата; 2) поставят семантичен въпрос; 3) определяне на морфологичните свойства - думата се променя (наклонена или спрегната) или не се променя; 4) определете неговата синтактична роля. Така съществителните имат общо граматично (неежедневно) значение на обект, прилагателните - признак на предмет, глаголите - значение на действие, наречията - признак на действие или друг признак (по-рядко - признак на предмет: бъркани яйца). Всяка част на речта има система от граматични форми и типични синтактични функции. Например, съществителното име в изречението най-често играе ролята на подлог и допълнение, може да има съгласувано определение и да се използва с предлози, които заедно с окончанието изразяват синтактичната връзка на съществителното с други думи в изречение.

Съществително или прилагателно?

Да сравним: боленстарецът е опериран.Слово боленобозначава признак на предмет (човек), отговаря на въпрос Който?, варира по род, число, падеж, зависи от съществителното старец,в изречението е съгласувано определение - това е прилагателно.

боленопериранТази дума обозначава обект (човек), отговаря на въпроса СЗО?, не се мени по род, мени се по числа и падежи (Сестрата се приближи до пациента)в изречение действа като субект - това е съществително име. Удивителен признак на съществително е способността на думите от тази част на речта да имат определение: тежъкболен, пристигна предния ден,опериранПредлогът „сътрудничи“ само със съществително име (или съществително-местоимение): Говоря за болен, получен предния ден.Съществителни като боленобразувани чрез субстантивация - преход от друга част на речта; Това са прилагателни по произход, имат прилагателни окончания и се склоняват като прилагателни.

Причастие или прилагателно?

Има известна трудност при разграничаването причастия и прилагателни.Причастията и прилагателните се склоняват еднакво. Еднаквите окончания изразяват едни и същи граматически значения на род, число и падеж, които зависят от формата на съществителното, с което се съгласуват (срв. в празен вагон - в празен вагон).

Но причастие е глаголна форма, която обозначава характеристика чрез действие (или процедурна характеристика). Причастията имат граматично значение на вид и време.

Прилагателно обозначава постоянен, вечен атрибут на обект, образуван от съществителни имена (стар - древен),и от глаголи (да забравя - забравящ, да обидя - обидчив).

В езика не винаги е възможно да се направи граница между причастие и прилагателно.

Причастията могат да променят значението си, тогава те не назовават атрибута на обект по действие (това е граматическото значение на причастието), а постоянен атрибут. Така възникват прилагателни, които са омоними на причастия. сряда: форма– нов факултет, образованв института със заповед на министерството(причастие), образованЧовек, тоест „просветен, културен, начетен” (прилагателно).

Кратко причастие или кратко прилагателно?

Причастията имат кратки форми. Техните окончания са същите като тези на кратките прилагателни. сряда:

умен - умен - умен - умен(кратки прилагателни);

построена – построен – построен – построен(кратки причастия).

В речта непрекъснато се образуват и срещат кратки форми на страдателни страдателни причастия. (решението е взето, чинията е счупена, романът е написан, вратите са отворени).

Кратките причастия могат да имат зависими думи - добавки под формата на инструментален падеж или наречия за място и време: Продуктите се замразяват (от кого? къде?) - кратко причастие. Проститутката отговаря– кратко прилагателно. Обикновено кратки прилагателни като величествен, добре възпитандействат в изречения като еднороден член с друго прилагателно: Походката е грациозна и величествена. Момичето е гордо и уверено в себе си(прилагателни). сряда: Сестрата е отгледана в семейството на втория си баща(причастие).

Наречие или други части на речта?

Да сравним: Наслади се(как?) лятото Вечерта. Откроената дума, съществително, е в инструментален падеж, има съгласувано определение лятото

Върнат (кога?) Вечерта.Думата се използва само в тази форма, т.е. неизменно, обозначава времето на действие, в изречението е наречие за време. Тази дума, като подобни: лято, утро, есен, вихър (порив), (гърди) колелои др., - образувано от съществително име.

Невъзможно е да се определи коя част от речта такива думи като ясно, тихо, забавно, извън контекста. Да сравним: Мразовита нощ; цялото небе Ясно е.Небето е (какво?) ясно.Думата се променя (вж. възгледите са ясни, вижте ясно), обозначава атрибут на обект, е предикат в изречение - следователно това е прилагателно, неговата кратка форма.

В едно изречение слънце Ясно еблесна в очите нимаркираната дума е наречие, тъй като този член на изречението зависи от предикатния глагол и отговаря на въпроса за обстоятелството: светлина (Как?), не се променя. Ако неизвестната словоформа е предикат в безлично изречение, това е дума от категория състояние: яснобеше, че раненият не можеше да живее и че последният му час беше вече близо.

Производен предлог или самостоятелна част на речта?

Нека си припомним какво е предлог.

Това е функционалната част на речта, която заеднос край на случаясъществителното е средство за свързване на думи в изречение.Предлогът се използва винаги със съществително (или местоимение-съществително).Има предлози, които се използват с думи от същия падеж ( благодарение на(на какво?) пътуване - дата П.; противно на(на какво?) трудности – дати. П.). Има предлози, които се употребяват с два или три падежа.

В руския език броят на предлозите се попълва от независими части на речта, които губят своето лексикално значение.

Може да бъде доста трудно да се направи разлика между производните предлози и онези независими части на речта, от които са образувани.

сряда: премина от. Това е независима част от речта - наречие. Думата има лексикално значение на „без спиране, без спиране“. Наречието показва как се извършва действието, назовано от глагола премина.

премина отнас.Това е предлог, функционална дума, използвана със съществително име в родителен падеж (поставяме въпроса: премина покрай кого? ), свързвадуми в изречение.

Запалихме три пушилни наведнъж и стана относителносветлина.На въпроса светлина в каква степен? наречие отговори.

Казах всичко това, за да разсея предразсъдъците. относителноловът сякаш е просто забавление. претекст относително включени във въпроса: Предразсъдък относно какво? Това е производен предлог; той служи за свързване на думи в изречение.

Нека изброим някои производни предлози заедно със съществителни: благодарение накураж, с оглед нанеобходимост, заеднобрегове, в замянаизгубен, включителнопървокурсници, вместонас, вътресграда, близо доучилища, да избегнанедоразумения, в името напобеди, наоколоцирк, за разликаот ученици, напредсграда, в продължениемесеци, порадиобстоятелства, посредствомнеобичайност, по време наседмици, с изключение надиректори, порадисубсидии, отвътрекутия, базиранусловия, междукъща и река, отимоти, къмвятъра от злобародители, деня предирешителни промени противно напожелания, срещуучилища, относнобизнес пътувания, началоот сряда въпрекизаплахи, къмстанция, катохляб, презстаи, следкакво стана по средатазала, по средатастаи, предивсеки срещуСвета, отсложни изчисления, Близо досело, отзадградина, Спорединструкции, по късношест месеца, междунощувкии други.

За да намерите производен предлог в изречение, посочено в изпита, маркирайте всички фрази в него с контрола за връзка, задайте въпрос към зависимото съществително от главната дума. В този въпрос е включен предлог, например: Корабът послушно се движеше по зададения курс презвълна (преместен срещу какво?). следователно през е производен предлог.

Връзка или друга част на речта?

На първо място, тяхното граматично значение ще ви помогне да разпознаете съюзите, включително производните. съюзсвързва еднородни членове, прости изречения в сложни: Едвавлезли, всички млъкнали. Нашият приют е малък, носпокоен. мал, въпреки товасмел Ще се борим Чаоняма да спечелим. Веднъжобещано, дръж на думата си. дойдох да сепомогне.

Добра техника за разпознаване на съюз е да замените дадения съюз със синоним – друг съюз със същото значение: обаче, но= но; веднъж= ако; да се= за да; едва= веднага щоми т.н.

Някои съюзи идват от комбинации от думи. Например съюз нообразувано от съчетание на предлога отзадс местоимение така че (така че)- от местоим Каквос частица би (б);съюзи тъй като, такаобразувано от съчетание на местоименно наречие Такас наречие каки местоимение Какво.

Производните съюзи трябва да се разграничават от независимите части на речта, от които са получени, като се анализира функцията на всяка дума, например: Той често мисли за да седа направя нещо толкова специално да сестанете герой.

Съюз или частица?

Съюзите трябва да се различават от омонимните частици.Функцията на съюзите е да свързват членове на изречение и изречение, частиците са да придават допълнителни семантични значения на думите и изреченията, служат за образуване на граматични форми (частица би (б)– за образуване на условно наклонение); даучаства в образуването на повелителното наклонение на глагола.

Например: — попита генералът, а не синът далиАз съм Андрей Петрович Гринев. (Лий – подчинителен съюз, който прикрепя поясняващо изречение към сложно изречение. Особеността на този съюз е мястото му в изречението: не между простите части в SPP, а след първата дума като част от подчиненото изречение).

сряда: Не се срамувам далитрябва ли да ме измъчваш толкова дълго?(Частица в просто изречение не свързва нищо; с нейна помощ се изразява въпрос; разрешена е замяна със синоним - частица не е ли .)

Имаше силни страсти Ипламенно въображение.(Съюз И свързва еднородни членове.) Вкъщи Истените помагат.(Частица И не свързва членовете на изречението, тя е синоним на усилвателна частица дори. )

Тренировъчни задачи

Упражнение 1. В поговорките и афоризмите подчертайте съществителните, образувани чрез преход от друга част на речта.

Не можеш да изпревариш сгодената жена с кон.
Пешият конник не е другар.
Научете добри неща, за да не ви идват на ум лошите.

Невъзможно е да прегърнеш необятността. Богатият се грижи за краката си, бедният се грижи за обувките си. Здравият просяк е по-щастлив от болния крал. Настоящето винаги е изпълнено с бъдеще.

Задача 2. Кое е общото при образуването на всички дадени тук съществителни? Как да обясним рода на тези съществителни?

Детски, първи, рецепция, пратеник, коридор, франшиза, аспик, болен и болен, докладване, хрътка, бъдеще, хол, военен, минало, вселена, шивач, сладък.

Задача 3.Избройте, като дадете примери, кои единици на езика могат да бъдат изразени със звука [a], звука [u], звука [o].

Примерен отговор: А – е звук, фонема, буква, сричка (атом),дума: частица (разговорно) (Хайде да се разходим, а?);съюз (Студен, не топъл);междуметие (О, значи бяхте там);конзола нелогично;наставка: експозиция Ао, за справка А; край: дойде А; словоформа А може да действа като субект, предикат, определение, допълнение:

А е първата буква от азбуката.

Първата буква от азбуката е А.

От писмо А започва малък брой руски думи.

Ако той каза а, трябва да говори b.

Задача 4.Посочете частта на речта и граматическото значение на маркираните думи. Посочете остарелите форми на използване на наречия и предлози.

1) Той шофира напредна неговата армия. Войниците бяха строени отпред; напредстоеше комендантът, бодър и висок старец. 2) Снежната буря не стихна; духаше вятърът към.И мислите в главата ми се вълнуват в смелост, и римите са леки къмте бягат. 3) Небесните светила, чуден хор тече така тихо,Така Според.всичко тихо,нощ. 4) Нещастен, той е луд. Мислите в него са разпръснати като облаци следбури Покойникът беше погребан, свещениците и гостите ядоха, пиха и следРазотидоха се важно, сякаш се занимаваха с работа. 5) Ще падна ли, пронизан от стрела, или отще лети ли Рогът засвири и селското стадо се раздвижи отгосподарски двор. 6) Няма да има езици в Дорпат предиянуари. Какъв съм аз предиБях, такава съм и сега: безгрижна, влюбчива. 7) Уви! объркания му ум срещуне можа да устои на ужасните сътресения. Млади дами се тълпят към Татяна, мъже срещу;и прекръствайки се, тълпата жужи, сядайки на масата. 8) Макар чение знаем, КаквоЮджийн отдавна беше спрял да обича да чете, но изключи няколко творби от позор. да Каквотова ли е? Въпреки товаБих искал да предложа малко чай.

(Из произведенията на А. С. Пушкин)

Задача 5.Посочете към коя част на речта принадлежат дадените думи; обосновете отговора си.(За част Б.) Заменете зависимата дума, за да отговорите на въпроса от кого? как

А. Дълъг, удължен; изоставен, пренебрегнат, захвърлен, изхвърлен зад борда; пурпурен, пурпурен, оцветен, запалим, горящ, огнеупорен, горещ; захар, захаросана; единичен, единствен, обединен; легнал, легнал; мазна, мазна, мазна; разтопено, разтопено, печено мляко във фурната; непознат, познат; толерантен, толерантен, търпелив; увенчан, увенчан; мариновани, мариновани...

Б. Изобретението е ценно. Отговорите са много объркващи. Те са умни и образовани. Екипът е въоръжен. Отговорите са несериозни и наивни. Лицата са тържествени. Къщите все още не са заети. Момичето е необуздано и грубо. Тийнейджърите са капризни и разглезени. Децата са разглезени от родителите си. Изненадани сме от вида му. Походката е бавна и спокойна. Спортистите са уверени в победата. Мислите са светли и възвишени. Всички варианти са обиграни и обмислени.

Задача 6.Поставете липсващите букви. Колкон

трябва да бъде в тези думи? Кои са тези части на речта?

Веригата е здраво завързана. Тези мерки са необходими и оправдани от ситуацията. Отдадени са на професията. Среща с неочакваното. Ние сме много обезпокоени от събитията в южната част на Русия. Семейството е нахранено. Нашите възможности са много ограничени. Лицата на учениците са внимателни и съсредоточени. Децата са добре възпитани. Нивите още не са засети. Изискани маниери. Обвиняемите не са оправдани. Писмата не са попълнени и не са изпратени. Интересите му са ограничени до риболов и лов. Бойците бяха мълчаливи и съсредоточени. Животните се ловуват от кучета. Лицето беше червено и напрегнато. Сестра ми възнамерява да замине скоро. Наглостта му е умишлена, умишлена.Задача 7.

Пренаредете изразите така, че прилагателните да станат причастия.

Ранена птица, остригана глава, неканен гост, ограда от ковано желязо, пържени картофи, нечисти обувки, прясно боядисана пейка.Задача 8.

1) Разсеяна светлина, семена, разпръснати из полето, разпръснат външен вид, население, разпръснато в района. 2) Съвършена красота, съвършена истина, съвършен външен вид, съвършена постъпка. 3) Обиден поглед, обиден от братя. 4) Предмет, блестящ на слънце, брилянтно представяне, брилянтни способности. 5) Вързани ръце, вързани движения, ръкавици, вързани от мама. 6) Претеглени продукти, балансиран отговор, балансирано решение.

Задача 9.Определете частта на речта на маркираните думи.

1) Седем веднъжмярка, отрязване. Веднъжобещано, изпълнено. Веднъжкъсно вечерта погледна към светлината. 2) Чаонищо не се знае. Ще се борим Чаоняма да спечелим. Ние тръгваме, Чао! 3) Всички Споредкимна. Трябваше спешно да напусне Споредпоръчка. 4) Глобаби се, да сетой не ни забеляза. Да секаквото и да правеше, всичко се получаваше Глоба. ГлобаИска ми се да вали! 5) Не губете време пропилян.Влязохме до нищостая. 6) За късметтрудно за изчисляване. Пътниците се изгубиха и сега вървяха наслуки. 7) Леснои бледосиньото небе, полята в пролетната мъгла. Светлина, леснои капризно блести сред блатата и така плавно носи чашата на изворните води към старите мелници. 8) Имързеливият искаше да коси, даняма кой да носи плитка. Научи се да чете дапиша, но се научих да пея датанцувам. с устните си дапийте мед! Ако не счупиш орех, няма да го ядеш Иядки. Поглежда - и сърцето й бие по-бързо Ипо-силен.

Задача 10.Определете към кои части на речта принадлежат маркираните думи.

В дадените изречения посочете случаи на използване на предлози, които не отговарят на нормите на съвременния руски литературен език.

всичко тихо, нощ. Маряна седеше под прозореца и предеше прежда. тихои се разплака. Старецът заспа... и всичко беше спокойно, в палатката и тихо,И тъмно.В стаята има лоена свещ тъмноизгорени в меден шандал. 1) Савелич, Споредс мнението на шофьора, той посъветва да се върне обратно. Небесните светила, чудният хор тече тъй тихо, така Според. 2) Каквона твое име? Добре, Каквосъседи? КаквоТатяна? КаквоВашата Олга игрива ли е? КаквоУсетих го, няма да го описвам. Здравей, мой красив принце, Каквотих ли си като бурен ден? Щастлив съм, сър, КаквоУспях да се явя по ваша команда. Здраве, цвят и сладост на живота, усмивка, ефективен мир - всичко го няма, Каквозвукът е празен. КаквоСтрахотни са тези приказки! 3) Презсълзи, не виждайки нищо, едваДишайки, без възражения, Татяна го слушаше. Едвазлодеят позна Руслан, кръвта му изстина, погледът му угасна. 4) Сега трябва да се влюбя труден,въздиша неловко и смешно. Обичаш тъжно и труден,а женското сърце е шега.

(Из произведенията на А. С. Пушкин)

Задача 11.Определете към коя част на речта принадлежат маркираните думи.

А. Но така да бъде: нека се сбогуваме заедно, О моята младост е лесна! (А. Пушкин)Още дървета гол , но в горичката има стар лист, както преди, под крака ми и шумен, И ароматен. (Е. Баратински)Колкото и да беше слаб на моменти, той не си даваше ни най-малко удоволствие в облеклото си. (И. Бунин)Имаше го в живота му все пакедна голяма любов? Мисля че не. (И. Бунин) Труденпонякога беше разбираемо сериозен ли си?той казва. (И. Бунин) какОбичам, какОбичах да гледам окованите брегове! (А. Ахматова)

б. каклуди мелници, войни пляскат с крила наоколо. Къде ети ли си, авлига, горски отшелник? Каквомълчиш ли приятелю (Н. Заболотски) даще има виелици, сняг, дъжд и луд рев на огън! даЩе имаш повече късмет от мен. (И. Бродски)Беше би секосене, дадойде слана. грях даКой не е имал проблеми? АкоИзгониха те от районното за клевета, значи си глупак! (М. Салтиков-Щедрин) Да сепряк път до езерото, поел Сергей презпрез пътя. (А. Гайдар)Препускаха извънземни конници с жълти шапки; те се състезаваха презпътища. (В. Вересаев)А, имаше би сеАз съм артист, станах би сеРисувах малко светлина би сесамо бонбони! (Ю. Мориц)

Задача 12.Определете граматическото значение и частта на речта на подчертаните думи в дадените изречения от произведенията на I.A. Бунина.

В открито море - самонебе, вода и вятър. Часовникът чука и старата къща безшумноми казва: „ дабез собственици скучно е!». Сутринтавода топлина, студтревата е сива, цялата медена, гъста, пусни ги Нааз и дрекола от село. Като лунен камък СтудИ Бледнебето е над градината. Гората се раздели и напредПолетата се отвориха отново. Пущинакът стана по-нисък и по-лекТревата е паднала в храстите, а тъмната зеленина тлее под есенния дъжд и почернява. Като кули тъмнеят елите, и междукленове стават сини тук-тамв листата има пролуки от слънце, като прозорец. Гора, бяла светлина наводнен,със своята застинала красота сякашпророкува смърт за себе си; бухал и товамълчи: седи дагледа тъпо от клоните. Позволявамгората бушува в дъжда, нека са мрачниИ буреннощ, а в поляната очите на вълка светят със зелен огън! какВие мистериозен,буря! Но акоизведнъж слънцето ще изгрее, какворадостта обзема сърцето!

Задача 13.Академик Л.В. Щерба излезе с фразата „Глок куздра щеко е разрошил бокра и къдравата коса на бокренката.“Как да докажем, че едно изкуствено изречение е конструирано според законите на руския език? Кои части на речта са изкуствените думи, съставляващи това изречение? Как може човек да го разбере?

Задача 14.Съставете или изберете примерни изречения, в които маркираните думи се държат като различни части на речта.

Ясно, ветровито, по-леко, по-лесно – наречие, дума от категория състояние, кратко прилагателно.

Бъдеще, сладък, термин, пристигна – причастие или прилагателно, съществително.

(Б) даде, (на) среща – наречие, съществително име, предлог.

Нека, само, дали и – частица, съюз.

(От) това, (от) това, (за) това, тогава (същото) – местоимение, наречие.

Благодаря, (не) гледам, (не) гледам – причастие, предлог, съюз.

Второ, седем – числително, съществително.

Това – местоимение, частица.

Заслужен – причастие, прилагателно, съществително.

Зависи – наречие, съюз.

Минало, наоколо, предния ден – наречие, предлог.

Задача 15.Съставете изречения със следните думи. Посочете частта на речта. Сравнете вашите примери с тези на вашите съученици.

а) Наистина, б) красиво, в) веднъж, г) от, д) против, е) благодаря, ж) да.

Задача 16.В следващите афоризми маркирайте словоформи, за които могат да бъдат избрани граматични омоними.

Единият върви по правата пътека, другият върви в кръг и чака да се върне в старата къща, чака бившата си приятелка. (А. Ахматова)Точно така, чиновникът, побелял в поръчки, спокойно гледа правилните и виновните. (А. Пушкин)Тъжният човек е способен да изпитва само собствената си тъга, униние. (Е. Баратински)Дори планините се кланят надясно. През пролетта, когато внуците са малки, облаците играят с руменото слънце-дядо. (Н. Некрасов)

Задача 17.Как разбирате смисъла на следните афоризми? Каква е основата на тяхната изразителност?

Мъдреците и зъболекарите гледат в корена. (Е. Мийк)Виното създава вино. (руска поговорка)Каквото и да яде, все иска да яде. (руска поговорка)По-добре да не правиш нищо, отколкото да не правиш нищо. (Л. Толстой)Те се скараха на пиесата, като казаха, че върви добре, но пиесата продължава. (Е. Мийк)

Задача 18.Определете в кои примери И– съюз, в който – частица.

1) И нямаше макова роса в устата ми. 2) И пролетта свири и мърмори. Тополите са наводнени до колене. (Н. Заболотски) 3) Рус е заобиколена от реки и пустини. (А. Блок) 4) Вижте: тя пленява с младежката си свежест дори в есента на годините. (Е. Баратински) 5) Ходя бос, въпреки че нося ботуши. (Гатанка за нокътя) 6) И по муцуната се вижда, че не са обикновени прасета. 7) Добрият кон се вижда под безполезно одеяло. 8) В ръката на някой друг хапката е по-дълга и по-дебела. 9) Мързеливите хора са твърде мързеливи, за да бъдат мързеливи. 10) Не се нуждаете от камшик за послушен кон. 11) Не размахвайте пръчка и кучето няма да лае. (Притчи)

Задача 19.Разпределете тези думи на части на речта.

Белота, побелявам, бяло, побеляване;

синьо, посинявам, синьо, посинявам;

зачервяване, руж, червено, изчервяване;

бягане, бягане, бягане, бягане, бягане;

забравя, забравя, забравя;

горя, горящ, горим.

Задача 20.Измислете изречения със следните омонимни форми на наречия и кратки прилагателни (като предикати).

Шумно, известно, тъжно, ясно.

Н.М. СЕРГЕЕВА,
Твер

Слайд 2

Принципи на работа при изготвяне на програма за избираема дисциплина:

Нестандартният характер на предложения аспект на разглеждане на вече изучавани клонове на лингвистиката; - вариативност на съдържанието и организационните компоненти, т.е. възможността за избор на обема на съдържанието, формите на организация и последователността на изучаване на учебния материал; -прилагане на универсални и интеграционни подходи при конкретизиране на темите и методите на изучаване на избираемата дисциплина; -индивидуализация и диференциация на обучението; - ориентиране в практическата част към езиковия материал на руската класическа литература; -предимството на студентската независимост в учебната, творческата и изследователската дейност. 2

Слайд 3

Цели на изучаването на курса „Граматична омонимия“:

професионално ориентиране на завършващи ученици; интегриране на съществуващите им знания и идеи за частите на речта в цялостна картина; подкрепа за изучаване на основни дисциплини и установяване на приемственост между основни и избираеми дисциплини. 3

Слайд 4

Задачи за учителя:

1. дайте научно тълкуване на самото явление граматична омонимия, поставете го във връзка със сродни явления: с обща омонимия, полисемия, синонимия - т.е. във връзка с общи семантични закони, действащи в езика на всички негови нива; 2. представят за изследване пълния състав на явленията, считани за преходни в областта на частите на речта; 3. разкрива картината на взаимодействието на частите на речта, отвореността на техните граници както в диахронен, така и в синхронен аспект; 4. въвеждат техники за анализ на подобни факти на езика и активно развиват изследователските умения на учениците; 5. повишаване на интереса към хуманитарното образование и към лингвистиката като наука. 4

Слайд 5

Цели за учениците:

1.научете се да извличате езикова информация от различни източници; 2 усъвършенстват уменията за морфологичен анализ на дума и определяне на нейното синтактично поведение; 3. владеят различни начини за събиране и обобщаване на езикова информация; 4. развиват изследователски умения. 5

Слайд 6

Планирани резултати:

Еднаквите форми са най-трудният за анализ материал, а темата на избираемата дисциплина предполага не избягване на трудното, а учене от него: идентифициране на синтактичното поведение на омонимите, съпоставяне на техните морфологични и словообразувателни характеристики; конструират фрази и изречения; съставете диаграми и таблици, които ви позволяват да видите индивидуалното и общото в разглежданите думи; съзнателно избират или отхвърлят възможните отличителни черти на граматичните омоними; да е грамотен в граматическия анализ на думите, изпълнението на правописни задачи и писането на диктовки. Всичко това взето заедно ще помогне на студента успешно да премине Единния държавен изпит и адекватно да премине приемните изпити в хуманитарните университети. 6

Слайд 7

Програма на избираем курс „Граматична омонимия”

1. Въведение (2 часа). Предмет и цели на курса. Разнообразието от „подобни“ в езика: варианти - правопис, произношение, граматически, стилистични (колач - калач; извара - извара; жираф - жираф); лексико-семантични варианти на една полисемантична дума (гората гори, гори от желание); звукови съвпадения на словоформи от различни парадигматични серии (измерение - съществително; измерване - глагол); звукови съвпадения на словоформи от една парадигматична серия (кон - р.п.; кон - в.п.); лексикални омоними (пречи - какво?; пречи - кого?); различни видове граматични омоними (отстрани - същ.; отстрани - адв.). 2. Омонимия и многозначност на думите (1 час) 3. Омонимия и синонимия. (1 час) 4. Видове омоними (1 час). Омофони (сал-плод); хомографи (lock-lock); хомоформи (учител-смяна); всъщност омоними (брак-брак); синтактични омоними (четене на Маяковски - родителен подлог и родителен падеж); различни видове граматически омоними. 5. Понятие за граматическа омонимия (1 час). 7

Слайд 8

6. Преходни явления в системата на частите на речта като начин за образуване на граматични омоними (2 часа). Продуктивни (субстантивация, адективация, адвербиализация, предикация, препозиционализация, интерективизация) и непродуктивни (нумерализация, прономинализация, вербализация, конюнкционализация, модализация, партикулация) явления на преходността. 7. Субстантивация (3 часа). Субстантивацията е един от начините за образуване на съществителни: - субстантивация на прилагателни (смел човек - куршум се страхува от смел човек); -субстантивация на местоименията (намери себе си; всички обичат поезията и др.); - субстантивация на глаголите (за нещо липсващо дават какво ли не); - субстантивация на причастия (приближете се до говорещите); - субстантивация на думи от категорията на състоянието (мокрото не живее сухо); - субстантивиране на числителни (всички за един, един за всички); -субстантивация на модални думи (това „изглежда” е най-великолепно); - използване на функционални думи по същество (претеглете всички плюсове и минуси; има цяла поредица от всякакви „но“; няма да има край на вашето „не е“). -субстантивиране на междуметията (което означава „аха“; ще ме вземат и с благодарности). 8

Слайд 9

8. Адективация (2 часа). Преход на други части на речта в категорията на прилагателните: прилагателно на причастия (мислещ човек); прилагателно на числителни (същите години като нас). 9. Прономинализация (1 час). Преход към местоимения: прилагателни (цял ден), причастия (бележка със следното съдържание), числителни (срещнах правилния човек), съществителни имена (ще ти кажа това нещо). 10. Предикация (2 часа). Образуване на думи от категорията на състоянието чрез преходни съществителни (срам, страх, мързел и др.), наречия (тъжен, прекрасен, весел) 11. Номериране (1 час). Образуване на числителни с помощта на съществителни имена, наречия и местоимения (пет, тъмнина, много). 9

Слайд 10

12.Вербализация (1 час). Вербализиране на съществителни като „стана“, „знае“, „тече“. Образуване на глаголи в минало време от староруски причастия, завършващи на – l: byvyy - се случи, лежеше - лежеше. 13. Адвербиализация (3 часа). Преход към наречия на съществителни, числителни, причастия. 14.Предполагане (3 часа). Образуване на производни предлози. 15. Модификация (2 часа) на съществителни (факт, истина, правилно), наречия (със сигурност, наистина), думи от категорията на състоянието (очевидно, вероятно), глаголи (предполагам, разбирам и др.). 16. Конюнкционализация (1 час) преход на наречия, съществителни, глаголи, междуметия в категорията на съюзите. 17. Партикулация (1 час – образуване на частици). 18.Интерективизация (1 час – образуване на производни междуметия). 19. Обобщен урок (3 часа). 20. Контролен тест (2 часа). 10

Слайд 12

Лингвистични задачи, свързани с явленията на граматическата омонимия

Кои части на речта са подчертаните думи: 1. „Всичко между тях пораждаше спорове.“ 2. Все още вали. 3. Цялото поле е покрито с трева. 4. Вятърът духа все повече и повече. Често използваме думата ЖАЛКО. Каква е тази част от речта? Когато отговаряте на този въпрос, вземете предвид както съвременните, така и историческите аспекти на живота на словото. Възможно ли е да използваме този пример, за да покажем такива явления като ОПРОСТЯВАНЕ, ПРЕОБРАЗУВАНЕ, СУБСТАНТИВАЦИЯ? Съставете лингвистична миниатюра на една от следните теми: 1. Думите са приятели, а думите са врагове. 2. Как думата срещна своя двойник. 4. Определете каква част от речта е всяка дума от фразеологичната единица ПО-МАЛКО Е ПО-ДОБРЕ. 12

Слайд 13

Определете към коя част на речта принадлежат подчертаните словоформи и каква синтактична функция изпълняват. 1. Онегин, тогава бях по-млад, мисля, че бях по-добър. (А. С. Пушкин) 2. И колкото по-ярки ставаха спомените, толкова по-силно и по-тъжно хленчеше Кащанка. (А. П. Чехов) 3. Избрахме по-равно място. (A.I. Kuprin) 4. О, памет на сърцето! Ти си по-силен от ума на тъжния спомен (К. Н. Батюшков) 5. Преди залез в тайгата стана по-задушно, по-тихо и по-плътно (В. П. Астафиев) Каква граматична роля играе думата „бездна” в следните контексти: 1. , Вдясно имаше скала, вляво имаше такава пропаст, че цялото село на осетинците, живеещи на дъното й, изглеждаше като лястовиче гнездо. (М. Ю. Лермонтов) 2. Заших бездната, но след траур не смея да се покажа. (А. Н. Островски). 3. „Уф, бездна“, казва тя... (I.A. Krylov) Напишете имената на всички части на речта. Какъв според вас е произходът на тези думи? 13

Слайд 14

Каква част на речта е думата ПРОСТО в следните изречения: 1. Просто ми трябват пари. 2. Всичко ще бъде толкова просто, колкото беше в града. 3. Държеше се просто, приятелски. Какви части на речта могат да бъдат думите ПРОБИВ, ПРОБИВ, ВЗРИВ? Как се образуват тези думи? Съставете изречения с тях. Определете от кои части на речта са образувани следните наречия, подчертайте в тях окончанията и предлозите, които са фонетично запазени, но са загубили функциите си: СКЪПО, НАДОЛУ, ТИХОМ, НЕПОТЪРПИМО, НЕОБХОДИМО, ДАЛЕЧ, СЕГА, ОТГОРЕ, ЗЛАШИТЕЛНО. Определете коя част на речта е използвана думата ЕДИН в тези изречения: 1. Един познат ми разказа невероятна история. 2. Той дойде сам днес. 3. В стаята имаше само един човек. 14

Слайд 15

Съставете изречения с думите ВЪВ БАНЯТА и ВЪВ БАНЯТА. Как се различават тези думи по значение, какви части на речта са? Измислете няколко изречения, в които НЕ-ЗА-КАКВО ще бъде написано по различен начин. Определете частта на речта на получените думи. Колко части на речта има на руски? Възможно ли е да се отговори по друг начин на този въпрос? За кои думи може да има различни мнения? Обосновете отговора си. Възможно ли е да се отговори недвусмислено на въпросите по-долу? Защо? 1. Каква част от речта е думата, ако обозначава количество? 2. Коя част от речта е думата, обозначаваща признак? Различават ли се подчертаните думи в следващото изречение от морфологична и синтактична гледна точка? Обосновете отговора си. Тук беше още по-просторно, небето горе беше още по-синьо, слънцето грееше още по-силно. 15

Слайд 16

16 Извършете морфологичен анализ на граматичните омоними, като използвате сравнителна таблица. Наслаждавах се на горещото лято. Лятото ходих на село.

Слайд 17

17 Определете каква част от речта е думата „добър“. 1. За старец е добър стол, а за малък - люлка. 2. Той не живее добре или зле. 3. Добре е за вас, но още повече за нас. 4. Той говореше добре, но действаше зле. 5. Ще го направя по твоя начин, добре, какво следва? 6. Пак ли не слушаш? Добре тогава!

Слайд 18

18 Съставете стихотворение, като използвате думата „топлина“ в четири граматически значения. Моята гимназия. Обичам топлината на моята гимназия. Ходя тук от първите дни. Тук се научихме да четем, пишем и да спорим. Тук усещаме топлина и в радост, и в скръб. Учителите веднага ни разбират. Дори понякога да ни липсват познания, ние говорим за тях топло, В края на краищата усмивките им винаги ни озаряват. Водачът е страхотен - нашата втора майка. Всеки от нас ще ви каже директно за нея: Лицето е красиво, нежно и топло, И сърцето е добро - защото така трябва да бъде. Мостовая Светлана е ученичка в 8 клас.

Слайд 19

19 Моето семейство Обичам топлината на моя дом. Каквато и беда да се случи, верните сърца на цялото семейство винаги ще ви се притекат на помощ. Първо майката ще погледне топло, И бащата ще съчувства, Сестрата ще се усмихне нежно - И тогава неприятностите ще свършат. И веднага ще ми стане топло от тяхната грижа и внимание, от тяхната обич и разбиране, сякаш слънцето е залязло. И мама ще дойде за през нощта. Дъхът й е топъл. Той ще ме целуне с любов и ще каже: "Ти си моето щастие!" Кудравец Дария е ученичка в 8 клас.

Слайд 20

Извършете сравнителен морфологичен анализ на думите

Слайд 21

21 Припомнете си художествени произведения, чиито заглавия съдържат субстантивирани прилагателни. Чехов „Дебел и тънък“ Стендал „Червено и черно“ Херцен „Минало и мисли“ Хюго „Клетниците“ Колинс „Жената в бяло“

Слайд 22

22 Намерете субстантивирана дума, обосновете я теоретично. Добрите умират, но делата им живеят. Намирането на себе си е целта на всеки стремеж. Всички за един - един за всички. Отървете се от благодарностите си. Станете храни, но мързелът разваля. Мокрото не живее сухо. Вашето „не“ никога няма да свърши. Утре няма да е като днес. Удавник се хваща за сламка.

Слайд 23

23 Използвана литература. Литература за учители: Бабайцева В.В. Място на преходните явления в езиковата система. В кн.: Преходност и синкретизъм в езика и речта. М., 1991. Белошапкова В. А. Съвременен руски език. М., „Висше училище“, 1991. Буланин Л. Л. Трудни въпроси на морфологията. М., 1986. Виноградов В.В. Граматическо учение за думата. М., 1986. Граматика на съвременния руски език. М., 1980, изд. Шведова Н. Ю. Земская В. И. Словообразуване. Съвременен руски език. М., 1991. Ковалев В.П. Експресивно използване на омонимия и паронимия в художествената литература. Руски език в училище. 1990. ЗА СТУДЕНТИ: Речници на руския език: 1. Речник на граматическите трудности на руския език. Ефремова Т. Ф., Костомаров В. Г., М., Рус. език, 1997. 2. Речник на руския език. Ожегов С.И., М., Рус. яз., 1990 3. Ортоепичен речник на руския език. Произношение, ударение, граматични форми. Институт за руски език RAS. 1997. 4. Кратък речник на трудностите на руския език. Граматични форми. Акцент. Еськова Н.А. 1997г.

Слайд 24

24 Речник Адвербиализацията е преход на думи от други части на речта в наречия. Адективацията е преходът на думите в категорията на прилагателните. Вербализацията е преходът на думите в категорията на глаголите. Диахронията е историческата последователност на развитие на отделните езикови явления. Интерективността е образуването на производни междуметия. Конотацията е допълнителни семантични или стилистични нюанси, които се наслагват върху основното значение на думата и служат за изразяване на емоционално и експресивно оцветяване. Съюзирането е преходът на независими части на речта в съюзи. Полисемията на една дума е наличието на няколко взаимосвързани значения в една дума. Модацията е образуването на уводни думи. Номерирането е преходът на думите към категорията на числата. Омографите са думи, които имат еднакъв правопис, но различно произношение. Омофоните са думи, които звучат еднакво, но имат различен правопис. Омоформите са думи, чиито морфеми съвпадат по звуков състав, но се различават по значение.

Слайд 25

25 Лексикалните омоними са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, звучащи еднакво, но различни по лексикално значение. Граматичните омоними са думи, които имат еднакъв звук, близки са по лексикално значение, но имат различни граматически характеристики. Парадигмата е набор от форми на флексия на една и съща дума. Партикулацията е образуването на частици. Предикацията е образуването на думи от категорията на състоянието. Предпозицията е образуването на производни предлози. Прономинализацията е преходът на други части на речта в местоимения. Семантиката е семантичната страна, значението на отделните езикови единици: морфеми, думи, фрази, както и граматични форми. Синонимите са думи, които са близки или идентични по значение, но се различават или по нюанси на значението, или по стилистично оцветяване. Синхронността е състоянието на езика на определен етап от историческото развитие като цялостна система от лексикални, граматични и фонетични елементи. Субстантивация - преходът на думите в категорията на съществителните

Вижте всички слайдове

Омоними- това са различни по значение, но еднакви по звучене или изписване единици на езика - думи, морфеми.
Произлиза от гръцки homos- идентични и онима- Име.
Има няколко вида омоними: пълни и частични, графични и граматични, фонетични и омоними.

U пълни/абсолютни омонимицялата система от форми съвпада. Например, ключ(за замък) - ключ(пролет), стеклярус(ковач) - стеклярус(духов инструмент).
U частичноНе всички форми имат еднакъв звук. Например, невестулка(животно) и невестулка(проява на нежност) се разминават във формата за родителен падеж на множествено число - ласка - ласка.

Графични омоними или омографи- думи, които са еднакви по правопис, но се различават по произношение (на руски поради разликите в ударението).
От гръцки homos- идентични и графика- писане.
Атлас - атлас
олово – олово
уиски - уиски
път - път
замък - замък
миризма - миризма
страхотно - страхотно
кози - кози
лесок - лесок
малко малко
брашно - брашно
ад - ад
кей - кей
четиридесет - четиридесет
Вече - вече

Граматически омоними или хомоформи- думи, които звучат еднакво само в някои граматически форми и най-често принадлежат към различни части на речта.
летясъс самолет и летягърло (в други форми - лети и лекува, лети и лекува и т.н.); остра трионИ трионкомпот (в други форми - видях и пия, видях и пия и др.).

Омонимни морфеми или хомоморфеми- морфеми, които са еднакви по своя звуков състав, но различни по значение.
Произлиза от гръцки homos- идентични и морфа- форма.
Например наставката -телв съществителните учител(значение на актьор) и превключвател(значението на текущия елемент); наставка -etsв думи мъдрец, мъжки, нож и брат; наставка -k(a)в думи река, обучение, екстри и аспирант.

И най-интересното Фонетични омоними или омофони- думи, които звучат еднакво, но се пишат по различен начин и имат различно значение.
Произлиза от гръцки ὀμόφωνο - "звукоподобие".
Примери на руски:

праг - заместник - парк,
ливада - лук, плод - сал,
спирала - спирала,
падане - ще паднеш,
топка - резултат,
инертен - костелив,
предавам - давам,
излъчвам - подражавам.

В руския език двата основни източника на омофония са явлението глухи съгласни в края на думите и преди друга съгласна и редукция на гласни в неударена позиция.

Омофонията включва и случаи на фонетично съвпадение на дума и фраза или две фрази. Използваните букви могат да бъдат напълно еднакви и разликата в изписването е само в разположението на интервалите:

на място - заедно,
във всичко - изобщо,
от мента - натрошен,
от люка - и ядосаният,
не е мое - тъпо.

В английския език хомофоните възникват в резултат на исторически установените различни писмени обозначения за един и същ съгласен или гласен звук, например:

цяла дупка,
знаеше - ново.

Във френския език има цяла поредица от омофони, състоящи се от три до шест думи, една от причините за което е, че във френския много крайни букви не се четат.

Източници: Уикипедия, речници, справочници