تهجئة n و nn في المشاركات

1. في أشكال كاملة من النعوت الماضية السلبية التي تشكلت من شكل مثالي(سواء البادئة أو غير البادئة) مكتوبة ن.نعلى سبيل المثال: تم شراؤها، تصحيحها، تسميتها، إقرانها، قطعها، قررتها، تجفيفها، رميها، أسرها، إعطاءها، إجبارها، معاقبتها، العمل بها، المدمج فيها، إلخ.

الاستثناءات: مع واحد نتتم كتابة الصفات اللفظية (المتكونة من النموذج المثالي) التي فقدت الاتصال تمامًا بالمشاركات وهي جزء من مجموعات مستقرة، على سبيل المثال: رجل مكتمل، يوم الأحد المغفور له، شقيق مسمى، أب مسجون.

ملاحظة 1.يمكن أيضًا استخدام النعوت السلبية المذكورة أعلاه في معنى الصفة، لكن هذا لا يؤثر على تهجئتها، على سبيل المثال: شخص يمتلك نفسه (مع ضبط النفس)، هذه الحالة(هذه بالضبط)، محادثة مهتمة (مهمّة)، رجل عجوز منهك (متعب جدًا).

2. ب الصفات اللفظيةتتكون من أفعال ناقصة غير مسبوقة، واحد مكتوب ن، على سبيل المثال: تقويم، مجفف، مقلي، مسلوق، منقوع، مسلوق، مكوي، مزورة، مقصوصة، مقصوصة، مغسولة، مكسورة، مرصوفة، خوص، محملة، مذابة، مجمدة، وجرح أيضًا (رغم أنها مكونة من فعل مكون من جزأين) إلى جرح). مع واحد نالصفة مكتوبة على أنها ذكية.

الاستثناءات: مع اثنين نتتم كتابة الصفات اللفظية، وتتكون من أفعال غير مسبوقة من الشكل الناقص: رأى، رأى، تم، مرغوب فيه، سمع، قرأ، غير متوقع-غير متوقع.

ملاحظة 1.الصفات اللفظية المذكورة أعلاه، في وجود الكلمات التابعة، تصبح مشاركين ويتم كتابتها باثنين نعلى سبيل المثال: الشوارع المرصوفة بالحصى، عربات محملة بالأخشاب، جندي مصاب في ساقه، صبي قص شعره على يد حلاق.

ملاحظة 2.مع اثنين نتتم كتابة الصفات اللفظية، وتكونت من الأفعال الناقصة غير مسبوقة مع اللواحق -أوفان (-يوفان)، مثل: مدلل، محفوف بالمخاطر، مقتلع، مبطن. في الصفات اللفظية تركيبات مزورة وممضغة البيض (ق)هي جزء من الجذر، وليس اللاحقة.

3. لا يؤثر وجود الجسيم على كتابة النعوت والصفات اللفظية لا-، على سبيل المثال: مشاكل لم يتم حلها، أطراف غير مهتمة، منطقة مجهولة؛ مسارات غير مطروقة، وجدار غير مطلي، وضيف غير مدعو، ومرج غير مقصوص.

4. التمييز بين النعوت المنفعلة والصفات المتكونة منها (وبالتالي توضيح مسألة الكتابة nnnn) في بعض الأحيان لا يتم إنتاجه وفقًا لـ علامة رسميةولكن من حيث المعنى. على سبيل المثال، في جملة كونه جريحًا، بقي الجندي في الخدمة، كلمة جريح هي اسم فاعل ومكتوبة باثنين ن، على الرغم من عدم وجود بادئة وكلمات توضيحية: فهي تحتفظ بمعناها اللفظي.

ملاحظة 1.في مجموعات من السراويل المعاد كويها، ومعطف الفرو المرقّع المعاد ترقيعه، والبدلة البالية، والكتان المغسول والمعاد غسله، والكتاب المُعاد قراءته، والجوارب المُرتق المُعاد رتقه، وما إلى ذلك، من أجل التوحيد، يجب أن تكتب كلتا الكلمتين بواحد ن. وعلاوة على ذلك، الجزء الثاني تشكيلات معقدةعلى الرغم من أنها مكونة من أفعال تامة، إلا أنها تابعة للكلمة ككل، والتي لها معنى الصفة.

ملاحظة 2.كما أن تهجئة الصفات اللفظية لا تتغير في تكوين الكلمات المعقدة، على سبيل المثال: مصبوغ ناعم، مقطوع بالكامل، منزلي، مزورة بالذهب، قليل الدوس، قليل الدوس، قليل البالية، مملح قليلاً، مسحوق ناعمًا ، طازجًا ، مجمدًا حديثًا ، وما إلى ذلك (قارن مع الصفات المشابهة التي يتكون فيها الجزء الثاني من الكلمة المعقدة من الفعل البادئ: ملون بسلاسة ، وضرب خفيف ، ومجمد طازج ، وما إلى ذلك).

5. في الأسماء المكونة من النعوت السلبية والصفات اللفظية، يتم كتابة اثنين نأو واحد نوفقا لأساس الإنتاج، على سبيل المثال:

• 1) بلا مهر، تلميذ، رافد، مختار، كاهن، محمي، غرق؛

2) الزلابية، اللحوم المدخنة، الآيس كريم، الشهيد، العامل، الطالب.

6. في الظروف المكونة من الصفات اللفظية، يتم كتابة الكثير ن، كم عدد الصفات بصيغتها الكاملة، على سبيل المثال: أن تبتسم بشكل مصطنع، أن تظهر بشكل غير متوقع، أن تشرح بشكل مربك.

7. في أشكال قصيرة من النعوت السلبية، على عكس الكاملة، يتم كتابة شيء واحد دائما ن، في أشكال قصيرة من الصفات اللفظية يتم كتابة الكثير ن، كم في أشكال كاملة. تزوج:

الجمهور الديمقراطي متحمس (النعت: كانوا متحمسين) بسبب التقارير عن الاشتباكات بين الأعراق. - كان أداء الممثل صادقًا ومتحمسًا (صفة: مليئًا بالإثارة).

وقد تم تقريب الكثير منهم إلى المحكمة وتعالى (النعت: تم تعظيمهم). - كانت مُثُلهم وتطلعاتهم سامية (صفة: نبيلة وعميقة).

وتربى أبناؤهم (النعت: تربوا) على روح الأفكار المتقدمة. - أخلاق هذه الفتاة تدل على أنها لبقة وحسنة الخلق (صفة: قادرة على حسن التصرف).

أحيانا أسئلة بسيطةمرتبكون بشكل مصطنع (النعت: كانوا مرتبكين). - حبكات هذه الأعمال معقدة ومربكة (صفة: صعبة الفهم).

أنت محظوظ دائمًا، يبدو أنك مدلل (النعت: لقد أفسدك) القدر. - في تربية غير سليمةالأطفال عادة ما يكونون متقلبين ومدللين (صفة: مدللون بالتدليل، متقلبون، مدللون).

هذه الاستنتاجات لها ما يبررها (النعت: كانت مبررة) بمنطق الدراسة ذاته. - المطالب المقدمة لنا تعسفية وغير معقولة (صفة: غير مقنعة).

كان نطاق العمل محدودًا (النعت: كانوا محدودين) بالأموال المخصصة. - قدراته محدودة ( الصفة : صغير ) .

كان الأطباء قلقين (النعت: كانوا قلقين) بشأن حالة المريض. - اشتدت العاصفة، وبدت وجوه البحارة جادة وقلقة (صفة: مضطرب).

لم تجد المحكمة أي جسم جنائي في هذه القضية، وتمت تبرئة المتهمين (النعت: تمت تبرئتهم). - الإجراءات الاستثنائية في هذه الظروف كانت ضرورية ومبررة تماما (صفة: وجود تفسير).

لقد تم التفكير في جميع الخيارات لمواصلة اللعب من قبل لاعب الشطرنج حتى النهاية (النعت: لقد فكر فيها). - كانت إجابات الممتحنين هادفة ومدروسة (الصفة: معقول، مبرر).

ملاحظة 1.تتم كتابة بعض الصفات اللفظية كجزء من الكلمات المركبة النموذج الكاملمع اثنين نوباختصار - بواحد نعلى سبيل المثال: التفوق المعترف به بشكل عام - التفوق معترف به بشكل عام، التوت الطازج المجمد - التوت طازج مجمد.

ملاحظة 2.في بعض الصفات اللفظية، يُسمح بالتهجئة المزدوجة في الصيغة القصيرة، اعتمادًا على المعنى والبناء: إذا كانت هناك كلمات تابعة، يتم كتابة واحدة نفي الغياب - اثنان نعلى سبيل المثال: أختي تنوي الرحيل قريبًا. "وقاحته مقصودة." نحن مخلصون للوطن الأم. - الأصدقاء القدامى دائمًا مخلصون. رياضيونا واثقون من النصر. - حركات لاعبي الجمباز سهلة وواثقة. إنها ليست مهتمة بنجاح هذا المسعى. - وجوه المستمعين مهتمة.

تهجئة N و NN في الأسماء

في الأسماء المشتقة ن أو ن.ن مكتوبة على أساس المورفيمات التي تتكون منها الأسماء، أو على حسب الأصل الذي اشتقت منه.

1. ن.نمكتوب:

1) إذا كان جذر الكلمة ينتهي بـ n واللاحقة تبدأ بـ n: نيك كبير (إلدربيري)، دروزين نيك (دروزينا)، مالين نيك (التوت)، محتال نيك (موشنا)، أسبن نيك (أسبن)، روان نيك (روان)؛ besdorn-nits-a (المهر)، besson-nits-a (النوم)، zvon-nits-a (الرنين)، log-nits-a (سجل)؛

2) إذا كان الاسم مكونا من صفة ذات نون، أو من اسم فاعل: مراضة (مؤلمة)، إثارة (متحمس)، هريفنيا (كريفنيا)، توكيل (موثوق)، لطيف (متهور)، مدلل (مدلل)، izbn-ik (مختار)، منفي (منفي)، konn-itsa (حصان) ، korren-ik (أصلي)، larch-itsa (نفضي)، حادث (عرضي)، التعليم (متعلم)، obshchestven-ik (عام)، تنظيم (منظم)، plenn-ik (أسير)، possan-ik (مرسل) ، متميز-ist (متميز)، proizvodstven-ik (منتج)، millet-ik (الدخن)، craft-ik (حرفة)، sotsanny-ik (مرتبط)، مقدس ik (مقدس)، منوي ik (منوي)، sov-ik (خاص)، sovrem-ik (حديث)، التماسك (منسق)، سديم (ضبابي).

2. نمكتوب بالكلمات: باجريان إيتسا (قرمزي)، فارين إيك (مسلوق)، عاصف أوست، عاصف إيك، عاصف إيتسا (عاصف)، غوستين إيتسا (غرفة المعيشة)، دروفيان إيك (حرق الخشب)، كونوبليان إيك (القنب) ، كوبشين أوست (مدخن)، كوستيان إيكا (عظم)، ماسلين إيتسا (زيتي)، ويزر أوست (متطور)، أوفسيان إيتسا (دقيق الشوفان)، الخث إيك (الخث)، سميشلين أوست ( ذكي) وما إلى ذلك، وكذلك في الكلمات Alder-nik، omshan-ik.

تهجئة N وНН في لواحق الصفات الاسمية (المكونة من اسم الاسم)

1. نن مكتوب:

1) للصفات المكونة من الأسماء باستخدام اللواحق -إن-، -أون-: صناعي، توت بري، قش، تشغيل، جلسة، محطةإلخ.؛ يتضمن هذا أيضًا الصفات المكونة من الأسماء المنتهية بـ mya (الوقت، اللهب، وما إلى ذلك): مؤقت، ناري، بذري، اسمي، قبليإلخ.

في صفة عاصفواحد مكتوب ن لأنه لا يتكون من ريح الاسم بل من الفعل رياحباستخدام لاحقة -ن- مما لا يتعارض مع القاعدة الإملائية n في الصفات اللفظية: نجا، نجا، تعصف بها الرياح- تشكلت من الأفعال؛

2) للصفات المكونة من الصفات باستخدام لاحقة -إن-،يدل على قدر كبير من الإشارة: طويل القامة، ضخم، واسعةوغيرها؛

3) للصفات المكونة من الأسماء مع قاعدة على ن(ثانية -ن-لاحقة الصفة): طويل (طول)، صحيح (الحقيقة)، مليون (مليون)، قديم (عتيق)، قماش (قماش)إلخ.

الصفات مثل لحم الضأن، الكارب، الختممكتوبة مع واحد ن لأنها مكونة من أسماء ذات أصل ن عن طريق إضافة لاحقة -ي- .

كلمات حار، وردي، شبابيمكتوب بواحد ن ( الصفات غير المشتقة); وفي الكلمات المشتقة منها يُكتب واحد ن أيضًا: التوابل، رودي، استحى، الشباب(لكن: شبابلأن هذه الكلمة مكونة من الجمع عالم الطبيعة الشاب).

2. N مكتوب على الصفات تتكون من الأسماء باستخدام اللواحق -في-، -آن-، -يانغ- : حمامة(حمامة)، أوزة(أوزة)، فرخة, نسر, بجعة, جلد(جلد)، ساندي(رمل)، كريمي(الشمع)، الكتان(قماش)، فضي, حرق الخشبإلخ.

الاستثناءات: الزجاج والقصدير والخشب.

من الضروري التمييز بين الصفات التي يعتمد هجاؤها على معناها:

أ) عاصف- "برفقة الريح، مع الريح" (الطقس العاصف)، "تافه" - ترجمة. (فتاة متقلبة، شاب)؛ رياح- "تعمل بقوة الرياح" (محرك الرياح، المضخة، الطاحونة)؛ في جدري الماء المركب تتم كتابة الصفة بلاحقة -يان- ، راجع: حُماق- التحلل.

ب) زبداني- ""منقعة في الزيت، مدهونة، مدهونة بالزيت"" ( فطائر الزبدة والعصيدة واليدين) ، عبر. ( عيون زيتية وصوت زيتي أيضًا: أسبوع Shrovetide - Maslenitsa); زيت- "للزيت ، من الزيت ، في الزيت" ( ملفات تعريف الارتباط الزيتية، الطلاء الزيتي، محرك الزيت، المضخةإلخ.)؛ يقارن: زيت زجاجة("مخصص للنفط") و زبداني زجاجة("ملطخة بالزيت")؛

الخامس) فضي- "مُفضَّضة ومغطاة بالفضة" (ملعقة فضية)؛ فضي- "مصنوعة من الفضة" (ملعقة فضية)؛

ز) مالح- "تحتوي على ملح" (سمك مملح)؛ ملح- "يتكون من الملح" ( ملحمِلكِي، ملحعمود). في تركيبة ملحيتم كتابة حمض كلاحقة على الصفة -يان- .

تهجئة N و NN في الصفات اللفظية والنعوت

نماذج كاملة

مكتوب مع ن.ن لواحق الأشكال الكاملة للنعت الماضي السلبي: -ن- و -يون- (-إن- ). تتم كتابة الصفات المرتبطة بها من حيث الشكل في بعض الحالات أيضًا مع ن.ن في لاحقة، في الآخرين - مع واحد ن .

1. مكتوب مع ن.ن النعوت والصفات -إيفاني، -إيفاني، -إيفاني(تشكلت من الأفعال في -آه، -تناول الطعام)، على سبيل المثال: المدللة، المقتلعة، المبطنة، المطلية، المنظمة؛ تم اقتلاعها، وإفسادها، وطلائها، وتبطينها، وإعادة تنظيمها.

2. مكتوبة أيضا مع ن.ن بالتواصل ليس على -متفائل(-إيفاني، -إيفاني) الأفعال شكل مثاليوالصفات المترابطة. الغالبية العظمى من هذه الأفعال تحتوي على بادئة.

أ) أمثلة على الصيغ المكونة من أفعال مسبوقة: مبيض، مغسول، محبوك، مقلي، مكتوب عليه، مصبوغ، مقشر، وبخ، مصبوغ، معدود، مفكك، مصنوع.

ب) قائمة بأشكال الأفعال الأصلية بدون بادئات، بالإضافة إلى بعض الأفعال التي لا يمكن تمييز البادئة فيها إلا من الناحية الاشتقاقية: مهجور، أعطى، انتهى، اشترى، حرم، أسر، غفر، هجر، قرر، أسر، كشف؛ التقى، بدأ، أساء، اكتسب، ألزم، زار، زود.

تتم كتابة النماذج أيضًا وفقًا لهذه القاعدة. نوعين(له معنى كل من الأشكال المثالية وغير الكاملة) الأفعال تزوج، ورث، وعد، نفذ، أنجب: تزوج، ورث، وعد، أعدم، ولد.

الاستثناءات. ن مكتوبة مع واحد الصفات المرتبطة بأشكال المشاركة في المجموعات المستقرة التالية: رجل ميت، اسمه أخ، اسمه أخت، أب مسجون، أم مسجونة، .

الغفران الأحد -متفائل(3. المشاركات ليست قيد التشغيل) الأفعال -ايفاني، -ايفانيشكل ناقص ن.ن (يتم تشكيلها فقط من الأفعال التي لا تحتوي على بادئة) ويتم كتابة الصفات المرتبطة بها بشكل مختلف: ن ، على سبيل المثال: ، الصفات – بواحدو عربات محملة بالحطب، سمك مقلي بالزيت، لوحة زيتية، قص شعر على يد الحلاقشعر قصير، مقاعد مطلية باللون الأخضر، أرضية لم يتم كنسها منذ فترة طويلة، جدران لم يتم تبييضها بعد، أموال تم إحصاؤها أكثر من مرة، عرض تم تقديمه عدة مرات ; لكن: بارجة محملة، سمك مقلي،جمال مكتوب، شعر مقصوص، مقاعد مطلية، أرضيات مبللة، جدران بيضاء، في غضون دقائق، لامبالاة مصطنعة ; بصورة مماثلةو محبوكو محبوك، تسويتهاو تسويتها، المنسوجةو مضفر، ناعمتنظيفها ; مكتوب أيضا:و يمضغو يمضغ، منقرو مهاجمي، مزورة.

مزورة وفقا لهذه القاعدة، يتم كتابة أشكال الأفعال من نوعينو ارتجاج، عمدتجرح . تزوج:جندي مصاب بقذيفة، جندي مصاب بجروح خطيرة، جندي أصيب في ساقه، طفل حديث الولادة ، لكن:.

قائد مصاب بصدمة قذيفة، جندي جريح، طفل معمد كما يتبين من الأمثلة، يتم التعرف على النعت من خلال وجود الكلمات التابعة. ومع ذلك، هناكحالات نادرة عندما لا تكون الكلمة التابعة علامة النعت. على سبيل المثال، يجب أن تكتب:(شاربه مصبوغ بشكل واضحمن الواضح أنه مصطنع ، أين الكلمةبوضوح تستخدم مع صفة)؛(الجدران، التي كانت مطلية باللون الأبيض سابقًا، أصبحت الآن مغطاة بالطلاء الأخضر).

في الكلمات ذات البادئة not-، في الكلمات المركبة وفي بعض المجموعات، تُكتب أشكال المشاركات والصفات بنفس الطريقة كما في الكلمات المنفصلة (بدون بادئة وليس كجزء من كلمة مركبة أو مجموعة تكرار) يستخدم .

أمثلة:

1. الكلمات ذات البادئة لا- :

مكتوب مع ن.ن : غير متعلم، غير مبطن، غير مختبر، غير مكتمل، غير مشترى، غير مغفور له ;

مكتوب مع ن : غير مبيض، غير مكوي، غير مدعو، غير مزورة، غير مغذية، غير مصبوغ، غير مقاس، غير ممهد، غير محروث، غير مدعو، غير معدود.

2. كلمات صعبة:

مكتوب مع ن.ن : مؤهل عالي، مختوم بالكامل، مكتسب، حديث الولادة، هادفة، ولد أعمى، مجنون;

مكتوب مع ن : مصبوغ عادي، منزلي، مسحوق ناعم، محتال، جرح خطير، كامل القطع .

3. كرر المجموعات مع البادئة يكرر-وفي الجزء الثاني له معنى مكثف. فيها يتم كتابة الجزء الثاني بنفس طريقة الجزء الأول (مع ن.ن أو ن )، على سبيل المثال:

مكتوب مع ن.ن : مرهون – مُعاد رهنه – حل – حل ;

مكتوب مع ن : مصحح - مجدد - مصحح - مغسول - مجدد - مصحح - مجدد - مصحح - مصحح - مجدد - مرتب - مجدد - مرتق.

الاستثناءات. ن.ن مكتوب مع ن :

بدلاً من أ) الصفاتالمطلوب، المنتظر و (كجزء من مجموعات مستقرة)هل شوهد من قبل؟ هل لم يسمع به من قبل؟ يتم تشكيلها من الأفعال غير الكاملةو أتمنى، انتظر .

انظر، اسمعحالات خاصة : الصفات وضعت علىالبحر المغمور ; يتم تشكيلها من أفعال غير كاملة مسبوقةارتدى، اسكب - ، أي من الأفعال ذات اللاحقة va-

، والتي لا تشكل بشكل طبيعي النعوت الماضية السلبية؛ ب) الصفات ذات البادئةليس -: غير معروف، غير مرئي، غير متوقع، غير مرغوب فيه، غير متوقع، غير متوقع، غير متوقع، غير متوقع، لم يسمع به، غير متوقع و ( مكونة من) مزيج مستدام;

العين الساهرة ج) الصفات المركبةليس -: غير معروف، غير مرئي، غير متوقع، غير مرغوب فيه، غير متوقع، غير متوقع، غير متوقع، غير متوقع، لم يسمع به، غير متوقع الذي طال انتظاره، محلية الصنع) الاسم الخاص.

أندرو أول من دعا

الأجزاء الثانية من هذه الصفات البادئة والمركبة تتوافق أيضًا مع الأفعال الناقصة.

أشكال قصيرة تتم كتابة أشكال قصيرة من النعوت الماضية السلبية بواحد ن ، على سبيل المثال:اقرأ، اقرأ، اقرأ، اقرأ؛ اقرأ، اقرأ، اقرأ، اقرأ؛ الموسومة، الموسومة، الموسومة، الموسومة؛ تم وضع علامة، علامة، علامة، علامة . تتم كتابة النماذج المحايدة أيضًااستخدام غير شخصي ، على سبيل المثال: .

الأجزاء الثانية من هذه الصفات البادئة والمركبة تتوافق أيضًا مع الأفعال الناقصة. مدخن، ملوث، مدفوع، مشى، مدفوع، مشى، مشى (باستثناء النموذج) مذكر الصفات مع معنى نوعي، يتزامن في الشكل مع النعوت السلبية من الفعل الماضي من الأفعال المثالية، ، على سبيل المثال: مكتوب مع ن(من الصفة حسن الخلق"اكتشاف النتائج" التربية الصالحة’); مدلل، مدلل، مدلل(من الصفة مدلل""معتاد على تحقيق الأهواء"")؛ سامية، سامية، سامية(من الصفة تعالى'ممتلىء محتوى عالي'). هذه الصفات لها أشكال درجة المقارنة: أكثر تعليما، وأكثر مدلل، وأكثر ارتفاعا.

قارن الأمثلة التالية في أزواج مع أشكال قصيرة من النعوت والصفات: لقد نشأت على يد قريب بعيد . – انها لديها حسن الخلق، فهي حسنة الخلق. انها مدللة ظروف جيدة – إنها متقلبة ومدللة.

مختصر أشكال الصفة لا نيويورك مكتوبة مع واحد ن ، إذا كانت هذه الصفات تتطلب كلمات تابعة وليس لها شكل مقارنة. أمثلة: تعلق على شخص ما'مُرفَق' - إنها مرتبطة به بشدة؛ مليئة بشيء ما"ممتلئ، مشبع" - الروح مليئة بالحزن. سمعت عن شيء ما"مستنيرة" - لقد سمعنا الكثير عن حيله.

بعض الصفات لها معاني مختلفةأشكال قصيرة مكتوبة بشكل مختلف. على سبيل المثال، تهجئة مختلفةأشكال قصيرة من كلمة المحب: إنها لطيفة ومخلصةو انها مكرسة. في المثال الأول مخصص- نفس الصفة متعلم، مدلل، تعالى، وله درجة مقارنة أكثر إخلاصا; في الثانية - نفس مرفق، مستوفي، مسموع(يتطلب كلمات تابعة: لأي شخص، أي شيء).

أشكال قصيرة من الصفات، التعبير عن مختلفة الحالات العاطفية، يمكن الكتابة بها ن أو مع ن.ن اعتمادا على ظلال المعنى المنقولة. على سبيل المثال: إنها متحمسة(تشعر بالتوتر) – كلامها متحمس(كلامها يكشف، يعبر عن الإثارة). في الحالة الأولى، من الممكن أيضًا الكتابة متحمس(مما يؤكد أن مظهرها يعبر عن الإثارة)، وفي الحالة الثانية الكتابة متحمسمستحيل (لأن الكلام لا يمكن أن "يختبر الإثارة").

في الحالات الصعبةللتمييز بين هذه الأشكال القصيرة، يجب عليك الرجوع إلى "قاموس التدقيق الإملائي الروسي" الأكاديمي.

أشكال قصيرة من الصفات المعقدة، الأجزاء الثانية منها تتزامن مع المشاركين في -ني، مكتوب مع ن أو ن.ن اعتمادا على القيمة. الصفات التي تعبر عن الخصائص التي يمكن أن تظهر بدرجة أكبر أو أقل، أي تشكيل أشكال المقارنة، لها أشكال قصيرة (باستثناء صيغة المذكر) مع ن.ن ; الصفات التي لا تسمح بأشكال المقارنة في المعنى لها أشكال قصيرة مع واحد ن تتم كتابة أشكال قصيرة من النعوت الماضية السلبية بواحد ن

مهذب، -لا، -ني؛ المناظر الطبيعية، -لا، -ني؛ واثق من نفسه، -لا، -ني؛ هادفة، -لا، -ني؛ هادفة، -لا، -ني(هناك أشكال المقارنة أكثر أخلاقًا، وأكثر راحة، وأكثر ثقة بالنفس، وأكثر هدفًا، وأكثر هدفًا);

مترابطة، -ولكن، -نحن؛ مترابطة، -ولكن، -نحن؛ معترف به بشكل عام، -ولكن، -نحن؛ بطلان، -ولكن، -نحن(لا توجد أشكال من الدرجة المقارنة).

أشكال قصيرة من الصفات ذات معنى نوعي، يتم نقل أشكالها الكاملة كتابيًا بواحد ن ، مكتوبة بنفس طريقة الكتابة الكاملة. على سبيل المثال: تم، تم، تم(من صنع"غير طبيعي، قسري")؛ عاهرة، مشوشة، عاهرات(من مشوش"غير منطقي ومربك")؛ عالم، عالم، علماء(من عالم"معرفة الشيء بدقة"). تتم كتابة النماذج المقارنة أيضًا ( أكثر تفصيلاً، وأكثر ارتباكًا، وأكثر تعلمًا) والأحوال -O(فعلت، الخلط، تعلمت).

هذه الصفات قليلة العدد. الغالبية العظمى من الصفات المرتبطة بالنعوت -نيلا تملك قيمة نوعية; هذه هي مسلوق، مسلوق، منقوع، مجفف، منقوشإلخ.

تهجئة N-NN في لاحقات الظرف

الظروف على -O ، مكونة من الصفات والنعوت السلبية، مكتوبة مع مزدوج ن أو واحد ن - اعتمادًا على كيفية كتابة الصفة أو النعت المقابل.

على سبيل المثال:

مكتوب مع ن.ن : غير متوقع، لم يسمع به من قبل(من غير متوقع، لم يسمع به من قبل), بحماس، إثارة(متحمس), واثق;

مكتوب مع ن : محير(يتحدث بشكل مرتبك), الارتباك والارتباك(من مشوش), تعلمت(أعرب بشكل علمى للغاية),عاصف(الجو عاصف في الخارج اليوم).

واحد من ميزات محددةدروس اللغة الروسية عبارة عن قدر كبير من العمل الذي يجب القيام به لاكتساب المهارات والقدرات المناسبة، وكذلك طبيعة هذا العمل: التنفيذ المضني للتمارين، النسخ من كتاب مدرسي أو كتاب تعليمي آخر المواد التعليميةأثناء أداء بعض المهام في نفس الوقت. إن تحسين منهجية تدريس اللغة الروسية باستخدام الكمبيوتر كوسيلة تعليمية تقنية يسمح لنا بتكثيف عملية التعلم: زيادة وتيرة الدرس، وزيادة حصة العمل المستقل للطلاب. يعد استخدام الكمبيوتر للتدريب ومراقبة اكتساب المعرفة والمهارات لدى الطلاب فعالاً بشكل خاص. كيف أستخدم الكمبيوتر في دروس اللغة الروسية؟! على سبيل المثال، أريد أن أصف درسًا تم تدريسه في الصف السابع حول موضوع "N وHH في النعوت والصفات". تم إجراء هذا الدرس كدرس اختباري باستخدام الكمبيوتر. ذهب العمل على هذا النحو. لقد قمت أولاً بشرح الشروط الإملائية بالطريقة التقليدية ن، نفي النعوت والصفات. ثم انتقلت إلى ملخص مرجعيحول هذا الموضوع. وبما أننا التقينا بهذا الموضوع من قبل، فقد قدم أحد الطلاب في الفصل ملخصًا للخلفية. كانت هناك بطاقات مثقوبة على المكتب أمام كل طالب. أثناء الدرس، كان على الطالب القيام بعمل على كل من البطاقة المثقوبة والكمبيوتر. تم إنشاء فريق خبراء يراقب نتائج عمل الطلاب، لذلك لا يستطيع معلم واحد التعامل مع ذلك. تم إدخال النتائج في لوحة النتائج. ونتيجة لذلك، حصل الطالب على درجتين أو ثلاث درجات: للإجابة الشفوية (إذا أجاب)، لبطاقة مثقوبة، لجهاز كمبيوتر. يتكون كل برنامج كمبيوتر من ثلاث كتل مستقلة: التدريس والتدريب والتحكم. يمكن استخدام أي من هذه الكتل كأداة برمجية تربوية مستقلة ويتم استيعابها بشكل عضوي في الخطوط العريضة للدرس الذي يتم تدريسه تقليديًا عن طريق تحديد القائمة المعروضة على شاشة العرض قبل بدء العمل.

أهداف الدرس

1. تسليح أطفال المدارس بالتكنولوجيا التي تتيح لهم تحقيق معرفة عالية في كتابة الكلمات s-n- و -nn-
2. تلخيص وتنظيم المعرفة المكتسبة من دراسة هذا الموضوع.
3. تنمية المهارات الثقافية للعمل بها الأدلة المرجعية أنواع مختلفةكأساس لمزيد من النشاط المستقل في المدرسة الثانوية.

تقدم الدرس

المرحلة الأولى.منظمة. اللحظة: الكلمة الافتتاحية للمعلم.

المرحلة الثانية.تكرار ما تمت تغطيته: عرض تقديمي بالقواعد، يمكن إجراء مسح أمامي في شكل منتدى.

أسئلة المنتدى:

عندما يتم كتابته في الصفات ن.ن ?

اسم الاستثناءات لهذه القواعد.

كيفية التمييز بين الصفات اللفظية مع لاحقة -ن- من التواصل مع -ن- ?

ما هي الاستثناءات في تهجئة الصفات اللفظية التي تعرفها؟

كيفية كتابة اللواحق مع ن و ن.ن في أشكال قصيرة من الصفات والنعوت؟

كم عدد ن مكتوبة في الأحوال والأسماء المكونة من الصفات والنعوت؟

المرحلة الثالثة.العمل مع المخطط التفصيلي الداعم المعد في Word.

المرحلة الرابعة.تطبيق العناوين النظرية الواردة في الممارسة العملية.

الإملاء السريع (في العمود الأول، اكتب عدد الكلمات من ن في الثاني - من ن.ن ).

اثارة الامر ن.نألوان جديدة

بيس ن.نهذا هو الشيء

أكثر رسمت ن.نالمحلات التجارية

الفسحة مضاءة نأ

النسيج نالنمط ال

يتم استيعاب السياح نق

تم تشكيل اللجنة نأ

رومية نالأشخاص السيد

سفي نلحم الخنزير

نيكراش نالقماش

بيزا نيا جمال

دفتر مع خربشات نأ

جلد نالحقيبة

فيتيري ناليوم الرابع

رياح نيا المحرك

لا الرياح ن.ناليوم الرابع

نثر ن.نالصبي ال

نيتشايا ن.نالخطأ

عمل مجموعة الطوارئ: 18 نقطة - 5، 17-16 نقطة 4، 15-14 نقطة - 3.

المرحلة الخامسة.خوارزمية التهجئة –n- و –in- في الصفات والنعوت.

تكوين الصفات من الأسماء والأفعال على النحو التالي:

جلد- جلد نذ: الرمل، الجاودار؛

طبل- طبل نذ: إساءة، إعصار، جيب، ضباب، ربيع، المن، مبكر؛

فخار- فخار يانغذ: لحاء البتولا، الماء، القصدير، الراتنج، الصوف، الخث؛

متماسكة- الدردار نذ: تمزق، تدعو، تخلط، تقطع، تزور، تمضغ، تقطع، تغسل؛

يتمرغ- فاليا ني: تذرية، لحام، زرع، إطلاق النار.

شرح الإملاء بيانيا ن و في بالكلمات:

كوشيه نذ مرج - نيكوشي نأوه، اسكوش ن.نذ وكوشي ن.نمرج ندي

رسمت أكثر ن.نالسياج - مطلي - غير مطلي لفترة طويلة - غير مطلي؛

لا نيا مفرش المائدة - نسج ن.نذهبي - نسج ن.نآه - لا سوتكا ن.نآية؛

جرح نالمحارب الأول - الجرح ن.نالأول في المعركة - أصيب بجروح طفيفة نأوه - يصب نالمحراث؛

يحرق نالسكر الثاني - نصف محترق ن.نتم حرق تلك المخطوطة ن.نيا صحراء.

إجراء إملاء انتقائي مع شرح. اكتب الكلمات في عمودين مع نو ن.ن.

يحب العجوز مازاي أرضه المنخفضة حتى الشيخوخة (ن. نيركاسوف). 2) يقع الطريق عبر حقل جاودار سابق. ح) مسيرة مهيبةلقد وصل الربيع على الأرض. 4) انجذبت إلى المباني الحجرية حيث كانت هناك رائحة زيت الآلة. 5) ظهر فجر الشتاء القاسي المبكر من خلال الضباب القاتل (أ. فاديف). ب) لم تكن الزلاجات أو آثار الحيوانات مرئية. 7) سمع صوت حوافر الحصان: تم إخراج حصان أسود من الإسطبل. 8) القرية محاصرة متراس ترابي(ل. تولستوي). 9) كانت ناستيا متقلبة مثل السيدة الشابة (أ. بوشكين). 10) كانت الليلة هادئة.

قم بتأليف وكتابة إملاء كلمات الاستثناء لجميع حالات هذا الموضوع.

اكتب وشكل من هذه الكلمات باستخدام اللواحق -عون-, -ني-, -إني-الأسماء، تشير إلى الهجاء.

أدخل الحروف المفقودة، وابحث عن الكلمات ذات اللواحق، وقم بتمييز اللواحق.

حجر، قوي، متحمس، فاتر، فأس، طويل، كثير العصير، ثقيل، ra_y، so_y، منقوش، beto_y، مائل، مستقيم، رودي، قبلي، ضيف، ثوري، لص، قذر.

اشرح الفرق في تهجئة الكلمات التي لها نفس الجذر.

كل أصدقائي متعلمون ن.نق. وقد تم بالفعل تشكيل اللجان نق.

وجوه الجنود صارمة وقلقة ن.نق. كنا أكثر قلقا نمرت.

تم تنظيم المعسكر التدريبي ن.نيا. منظمة نيا طعام جيد.

الفراء كله متشابك نوقطة صغيرة. هذه القصة محيرة نوغير واضحة أيضا.

البحر متحمس نعن العاصفة. تكلم بحماس ن.نأوه، الجو حار.

هناك حوالي 5 مهام من هذا القبيل لكل طالب يجب على الطلاب وضعها بشكل صحيح أم لا. نإلى النعوت والصفات. يبدو أن الكمبيوتر يسير في طريق إتقان المهارات والقدرات مع الطالب. التهجئة الصحيحة. يبدو أنه يشجع الطلاب على العمل معًا. "رائع! "الإجابة الصحيحة"، يقول الكمبيوتر عندما تكون الإجابة صحيحة. وعلى إجابة غير صحيحة، فإنه "يتفاعل" بإشارة صوتية وتومض كلمة "خطأ!" إذا أخطأ الطالب، فبعد فترة زمنية محددة يعرض الكمبيوتر على الشاشة الإدخال الصحيح للعبارة التي وقع فيها الخطأ. عند الانتهاء من العمل، يتم منح الدرجة وفقًا لنظام من 5 نقاط. يتوافق مقياس التصنيف مع المعايير المقبولة في الممارسة التربوية. عند العمل على جهاز كمبيوتر، يجب على الطالب أن يكون منتبهًا وأن يقوم بالتحليل المستمر باستخدام عمليات عقلية معينة. نظرًا لعدم وجود أجهزة كمبيوتر كافية لكل طالب، يتناوب طلابي في العمل في هذه الدروس. يعمل بعض الرجال على أجهزة الكمبيوتر، والبعض الآخر يصنع بطاقات مثقوبة، ثم يتغير. يتبادلون البطاقات المثقوبة، ويعطون بعضهم البعض العلامات التي يتم إدخالها مجموعة الخبراءعلى لوحة النتائج. تُعطى لي لوحة النتائج، وعلى أساسها أضع علامات في المجلة. كما قلت سابقًا، أستخدم البطاقات المثقوبة في دروسي. أنا أجعلها قابلة لإعادة الاستخدام. هم داخل فيلم من البلاستيك الرقيق. يقوم الطلاب بالعمل على الفيلم. خلال المهمة القادمة المهام السابقةيتم محوها فقط.

المرحلة السادسة.مراقبة استيعاب المواد المغطاة.

بطاقات التحكم

المهمة 1. اكتب الأشكال القصيرة للصفة بجوار الصيغة الكاملة.

العينة: رودي - طفل رودي، فتاة رودي، طفل رودي.

لا مثيل له، موحد، قيم، ثوري، صحراوي، حديث.

الكلمات التي تستخدم الصفات التي اشتقت منها.

العينة: Maslenitsa - زبدة (فطيرة).

سهولة، بعنف، بشكل غير رسمي، حيوي، توكيل، فندق، عاصف، الصنوبر، النشال، موظف الجمارك، قريب.

المهمة 1. الصق ن و ن.ن ، قم بتمييز اللواحق.

محادثة هاتفية، تنس الطاولة، السدود الترابية، صرخة الرافعة، التحذير من الإعصار، التأخير غير المعقول، المتحدث الماهر، الماس الاصطناعي، العمل الموسمي، المنطقة المستهدفة، الخيط الفضي، شاكر الملح الخشبي.

المهمة 2. شكلها من هذه الصفات شكل قصيرفي الجنس المؤنث.

غير متوقع، مقدس، عاصف، مهجور، طويل، رودي، شاب، ماهر، جريح، متعلم، اصطناعي.

المهمة 1. استبدل هذه العبارات بالتعبيرات المترادفة، وقم بتمييز اللواحق.

مثال: زمن الثورة – زمن الثورة.

قائد الفرقة، حافلة رحلة، مثلث مع جوانب متساوية، مفوض الكتيبة، إثارة المناقشة، علامة الترقيم، التجمع حسب التقليد، يوم عاصف، معهد المعلومات.

المهمة 2. اشرح التهجئة ن و ن.ن وفقا للنموذج.

العينة : مدخنة – مدخنة .

الذكاء، التلميذ، التطور، الكرنفال، المختار، السديم، الارتباك، التشابك، الحرفي، الشباب.

المهمة 1. تحويل النعوت إلى صفات.

العينة: سمك مشوي في الرماد - سمك مشوي، خاتم مذهّب - خاتم مذهّب.

ملفوف مخلل في برميل، سقف مطلي باللون الأبيض، زبدة مذابة، بارجة محملة بالأخشاب، شارع مرصوف، محارب جريح في ذراعه، شعر لم يصبغ منذ فترة طويلة، حقل غير مزروع، شجيرات زرعها الأطفال.

المهمة 2. قم بتكوين الظروف من هذه الكلمات باستخدام اللاحقة –o-

غاضب، متعجرف، مهيب، زيتي، عاصف، عنيف، مجهول، عديم الريح، منظم، مدروس، لم يسمع به من قبل.

المهمة 1. قم بتكوين نموذج قصير، وقم بتمييز التهجئة.

شعر متشابك، خرز متناثر، جوارب مصبوغة، أعمال فنية، أضواء عديدة، شعر مقصوص، كلمات معينة، مخلوقات شابة، شباب متعلمون، وجوه مركزة.

المهمة 2. تحويل الصفات إلى مشاركات سلبية عن طريق إضافة كلمة تابعة أو بادئة.

تفاح منقوع، طائر جريح، سترة مبطنة، شعر مصبوغ، سمك مملح، أطفال غير مجزأين، فحم محترق، ماشية غير مغذية.

المهمة 1. الصق نأو ن.ن، موضحا اختيارك.

أجمل في أزرق، الضيف جالس تحت الأيقونة، الأب جالس،

مهر العروس، الشوارع فارغة، مهر قائد الجيش، جثث الخنازير، حركات المملكة، الشعر الطويل المفقود، الأطفال الأذكياء.

المهمة 2. اكتب جميع الاستثناءات حول الموضوع " نو نفي الصفات."

المهمة 1. قم بتكوين نعوت وأحوال قصيرة من هذه الأفعال، وقم بتكوين العبارات واكتبها.

مثال: تشابك - الصوف متشابك، والكلام محير.

ينظم، يركز، ينشط، يستحق، يجهد، يلهم، يثير، يبدد، يثير، يدين.

المهمة 2 ضع خطًا تحت الكلمات التي تحتوي على اللاحقة –onn-.

موسمي، إشعاع، لا نهاية له، تركيبي، ثوري، مرق، قانوني، بلا نوم، مضطرب، عمولة، مائل، قالب، بالقصور الذاتي، النقل، ملموس، رجعي، تشغيلي.

المهمة 1. اشرح تهجئة الكلمات التالية (اعرض بيانياً).

مرج القص - مرج غير مقصوص

منتج مطلي - سياج لم يتم طلاؤه لفترة طويلة

سلة منسوجة بواسطة حرفي - السلة غير منسوجة

اشترى الخبز - جندي جريح

هذا المثال هو نمط منسوج

مخطوطة نصف محترقة - سمكة نصف مجففة

اللحوم المجمدة - التوت غير المجمد

المهمة 2. اكتب كلمات الاستثناء حول الموضوع " نو نفي النعوت والصفات اللفظية."

المهمة 1. قم بتكوين الصفات من الأسماء والأفعال الواردة بين قوسين، واكتب العبارات معهم، واشرحها بيانياً نأو ن.ن.

(مناقشة) سؤال، (ريح) شاب، (لا ريح) طقس، (سيارة) سيد، (إلهام) موسيقى، (تغويز) منطقة، (نحلة) شمع، (صنع) خوف، (نسج) سجادة، (بذور) صندوق، (نسر) لمحة، (عصفور) تغريدة، (فرقة) كتيبة طبية، (لا تنتظر) زيارة.

المهمة 2. اشرح التهجئة نأو ن.ن.

تعتبر القرارات (صحيحة) - يتم التفكير في جميع التحركات

وجهات النظر موجهة إلى المسافة - الحركات موجهة (حاسمة)

الأوراق المرسلة إلى المحكمة - تحرك بالإتجاه

المهمة 1. تكوين النعوت والصفات من الأفعال.

العينة: تبييض - مبيض، لم يتم تبييض الجدران لفترة طويلة.

تخمر، جز، تمهيد، شم، برد، سخن، علم.

المهمة 2. اشرح التهجئة حسب المثال: وشاح منسوج بالذهب (توجد كلمة تابعة).

آيس كريم مخفي، قضية محيرة، قصة محيرة، لاعب شطرنج شاب، قصة محيرة، مشكلة لم تحل، مادة غير منسوجة، خيط مذهب، لغز لم يحل، طبقة الكيك، ماء مغلي.

المهمة 1. أدخل الحروف المفقودة ووزعها في عمودين نو ن.ن.

شاب محرج، كلب مجنون، عامل ماهر، شبكة مزورة، عمل منجز، صرخة رافعة، إطارات النوافذ، طفل ذكي، حقول غير محروثة، فطر مجفف في الشمس، محرك رياح، طقس هادئ، إصبع مجروح ، اليوم المنشود.

المهمة 2. بجانب النعوت والصفات الكاملة، اكتب النعوت القصيرة.

سمك مشوي -

الحقل المزروع -

القسم المقدس -

العطل المرغوبة -

حركات بطيئة

الغيوم المنتشرة بفعل الرياح -

وجوه مركزة -

حاول الأصدقاء -

المهمة 1. النسخ وإدراج الحروف وشرح الإملاء.

وجوه البحارة قلقة وجدية. مخلل الملفوف. نحن محدودون بالوقت؛ خرج منظما؛ تشعر بالقلق إزاء حالة المريض. مخلل الملفوف في برميل. التصرف بضبط النفس. المراهقون غير متوازنين وسريعي الغضب. عدم التوازن وعدم ضبط النفس. خبز غير مخبوز؛ مهر العروس؛ اليقطين المخبوز.

المهمة 2. قم بتأليف وكتابة الجمل أو العبارات بالكلمات:

حسن الأخلاق - حسن الأخلاق، منعزل - معزول، ملحوم - منفصل، متناثر - منتشر، مقيد - مقيد.

السيطرة على إملاء المفردات

الغابة الخضراء، محرك الزيت، فطيرة الزبدة، جندي الصفيح، يوم عاصف، السكر المحروق، نجاح غير متوقع، طفل مدلل، ذيل الخنزير، ورقة ممضوغة، حصان منتعل، نجاح غير متوقع، يأتي بشكل غير متوقع، فجر غير مسبوق، أخبار غير مسموعة، حركة بطيئة، جهاز العروس، مفرش المائدة غير المنسوج، طفل ذكي، سمكة نصف مجففة، زيارة طال انتظارها، عباءة جلدية، سياج مطلي حديثًا، حيوان ساذج، طاحونة هوائية، مطر متواصل، رسالة محترقة، خط مكسور، ماء مغلي، ملاحظة قيمة، عسل صناعي، تفاح مخبوز، أبقار نصف حليب، حقول يقطعها البرد، جرح أخ في صدره، حادثة غريبة، حصاد عذراء، قصة حقيقية، الساكن رقم مليون، القيم الحقيقية، أحذية ملبدة، عصفور النار، الحقيقة الحقيقية، الأطفال شارد الذهن وغافل، الغيوم متناثرة، رائحة الزعفران الحار، فتاة عيد ميلاد وردية، أجمات الشيح، شاب يائس، قلب ينبض بعنف، ضباط جمارك الدولة، خطوة مطاردة، جرح ممزق.

المرحلة السابعة.تلخيص النتائج من قبل فريق الخبراء، وتخصيص النقاط للوحة النتائج.

المرحلة الثامنة. العمل في المنزل.

لكني أريد أن أشير إلى أن العمل باستخدام الكمبيوتر في تدريس اللغة الروسية يجب اعتباره مكملاً لتقنيات وأساليب التدريس التقليدية. لا يستطيع أن يحل محل المعلم بالكامل. بعد كل شيء، يحتفظ المعلم بالدور الرائد "كمخرج" للدرس وعملية التعلم بأكملها، والكمبيوتر ليس سوى مساعد، وأداة منهجية إلى جانب الوسائل التعليمية الأخرى.

Н/НН في النعوت والصفات اللفظية

تهجئة N أو NN في المشاركات السلبية- إحدى تلك القواعد التي يتم مواجهتها بانتظام في الإملاءات والمقالات والاختبارات.

بادئ ذي بدء، تذكر القاعدة: في لاحقات النعوت السلبية الكاملة، يتم كتابة حرفين N، على سبيل المثال، الأشجار المقطوعة. في لاحقات النعوت السلبية القصيرة، يتم كتابة حرف واحد N، على سبيل المثال، يتم قطع الأشجار.

ولكن بما أن النعوت الكاملة للمجهول تكون في بعض الأحيان مشابهة جدًا للصفات، لتجنب الأخطاء، فمن المفيد أن نتذكر الشروط الأربعة التي يتم بموجبها كتابة حرفين N:

1) النعت له بادئة (باستثناء NOT-)، على سبيل المثال، الفطر المجفف؛

2) تم تشكيل النعت من فعل مثالي، على سبيل المثال، مشكلة محلولة - من الفعل تقرر (ماذا تفعل؟ - صيغة مثالية)؛

3) النعت لديه الكلمات التابعةعلى سبيل المثال، الفطر المجفف (أين؟) في الفرن؛

4) يتكون النعت من الفعل باستخدام اللواحق –OVA- أو -EVA-، على سبيل المثال، الوجه المتحمس.

وإذا لم يكن في الكلمة أي من هذه الخصائص، فإنها تكتب بحرف النون الواحد.

بالإضافة إلى ذلك، هناك عدة كلمات تحتوي على حرفين N، والتي يجب تعلم تهجئتها بنفس الطريقة التي نحفظ بها الكلمات الاستثنائية: UNSEEN، UNHEARD، UNEXPECTED، UNGUESSED، ACCIDENTAL، DESIRED، CHEERING، SACRED، CHANDED.

عينات من الاستدلال

(1) كم عدد N التي يجب كتابتها في صيغة الفعل من عبارة LOST GARDEN؟ أولا وقبل كل شيء، تحتاج إلى معرفة ما إذا كان النعت لديه بادئة. في حالتنا هناك بادئة، مما يعني أن هذه الكلمة يجب أن تكون مكتوبة بحرفين N: DENIED GARDEN.

(2) كم عدد N التي يجب كتابتها في النعت من عبارة BROSHEY LOOK؟ أولا، دعونا نرى ما إذا كان النعت لديه بادئة. في مثالنا، لا يحتوي النعت على بادئة، لذلك يتعين علينا القيام بذلك الخطوة التالية: تحديد نوع الفعل الذي تكونت منه هذه النعت. تم تشكيل BROSHE__Y من الفعل THROW (ماذا تفعل؟) هذا الفعل ذو صيغة مثالية، مما يعني أنه في النعت تحتاج إلى كتابة حرفين N: نظرة مهجورة.

(3) كم عدد N التي يجب كتابتها في صيغة النعت من عبارة "سمك مقلي في الفرن"؟ النعت في هذه العبارة له كلمات تابعة: التحميص (أين؟) في الفرن. لذلك، في النعت تحتاج إلى كتابة حرفين N: OVEN FRIED FISH.

(4) كم عدد N الذي يجب كتابته في النعت من العبارة ASPHALTED_OE HIGHWAY؟ بما أن هذا النعت له اللاحقة -OVA-، فيجب أن يحتوي على حرفين H: PAVED HIGHWAY.

(5) كم عدد N الذي يجب كتابته في كلمة WEAVE_AYA من عبارة WEAVE_AYA BASKET؟ نظرًا لأنه لا يحتوي على بادئة، ولا كلمات تابعة، ولا لواحق -OVA- أو -EVA-، وأيضًا لأنه تم تشكيله من الفعل الناقص WEAVE (ماذا تفعل؟)، فأنت بحاجة إلى كتابة حرف واحد N: WICER BASKET.

يمارس

"كيف لا أحبه؟" قالت لنفسها وهي تغوص في نظراته الخائفة والمبهجة في نفس الوقت.

فكر ليفين على الفور في هذا الأمر، لكنه، على الرغم من ذلك، قرر أن مثل هذه الآراء عنه من سفياجسكي لم تكن سوى افتراضه الذي لا أساس له من الصحة...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

حسنًا، الضيف غير مدعو،
ربما سيأتي الأب!
أطلب منك أن تخدم الشابة في الحب!

لقد نسجوا لها شرائط قرمزية
في ضفيرتين باللون البني الفاتح،
أحضروا الزهور والملابس
جمال غير مرئي.

من يريد أن يأتي إلينا فمرحبا به؛
الباب مفتوح للمدعوين وغير المدعوين..
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

البقدونس ، أنت دائمًا بملابس جديدة ،
مع الكوع الممزق.
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

...تم طلب معلومات من الوزارة المعادية حول الإجراءات التي تم تطبيقها في العقد الماضي...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

وهذا المستهلك، أقاربك، عدو الكتب،
اللجنة العلمية التي قررت...
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

وبعدها تفكر -
الله أعلم لماذا -
أن السماء المرصعة بالنجوم هي الرمال
ورقة رش,
باستمرار ليلا ونهارا على الطريق
عربة منسقة بشكل رائع.
(N. A. Nekrasov، "المرأة الروسية")

كان ليفين يأتي دائمًا إلى موسكو متحمسًا، ومسرعًا، ومقيدًا بعض الشيء، ومنزعجًا من هذا القيد. بالنسبة للجزء الاكبربطريقة جديدة تمامًا وغير متوقعة للنظر إلى الأشياء.
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

لا، لهذه الغابة التي أزيلت منها الغابات
لن يتم استدراجي
أين كانت أشجار البلوط تصل إلى السماء؟
والآن جذوعها تخرج!
(نيكراسوف، "المرأة الروسية")

قاد إلى الباليه الأقنان على العديد من العربات
من أمهات آباء الأبناء المرفوضين؟!
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

كان ستيفان أركاديفيتش قد نزل بالفعل إلى الطابق السفلي، وخلع ملابسه، واغتسل مرة أخرى، وارتدى ثوب نوم مكشكشًا واستلقى... (ليو تولستوي، "آنا كارنينا")

سوف تأتي إلى Nerchinsk إذا كنت
الطريق لن يقتلك
بالكاد أربعة أميال في الساعة
والمقيد بالسلاسل قادم..
(N. A. Nekrasov، "المرأة الروسية")

بوجه مشوه بالعاطفة، شاحب ومرتجف الفك السفليضربها فرونسكي على بطنها بكعبه، ثم بدأ يشد زمامها مرة أخرى...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

اتسعت عينا داريا الكسندروفنا عندما رأت هذه العربة الأنيقة التي لم ترها من قبل...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

واخيرا تزوج ابنته
أخذ مهرًا - شيشًا - مقابل خدمته - لا شيء.
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

وتذكرت كيف اعترفت تقريبًا بالاعتراف الذي أدلى به لها مرؤوس زوجها الشاب في سانت بطرسبرغ...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

وصلوا في وقت الغداء: ابن عم أليكسي ألكساندروفيتش القديم... ... وشاب أوصى أليكسي ألكساندروفيتش بالخدمة.
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

للقلم من البطاقات؟ وإلى بطاقات من القلم؟
وما هو الوقت المناسب لمد وجزر المد والجزر؟
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

أنا أركض، لن أنظر إلى الوراء، سأذهب للبحث حول العالم،
حيث هناك زاوية لمن يهان!..
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

ستيبان أركاديفيتش... في هذه المغازلة الكوميدية... وذهب بالخطأ إلى حد أنه لم يعد يعرف كيف يعود...
(ليو تولستوي، آنا كارنينا)

ماذا يسمى هؤلاء الناس بأدب؟
أكثر العطاء؟ - وهو رجل علماني،
محتال سيء السمعة، محتال:
أنطون أنطونيتش زاجوريتسكي.
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

لأنه خفف من غضب الضيف،
أردت الثناء.
(A. S. Griboyedov، "ويل من العقل")

وتجلس صامتًا لمدة ساعة،
عقل مكتئب ومبهج
وفي هذه الأثناء يعمل...
(N. A. Nekrasov، "المرأة الروسية")

النعت والصفة. هناك الكثير من القواسم المشتركة بين هذين الجزأين من الكلام بحيث يصعب في كثير من الأحيان التمييز بين أي منهما. ولكن من التعريف الصحيحيعتمد التهجئة الخالية من الأخطاء. ينطبق هذا أيضًا على القواعد التي تحكم استخدام N و NN في الصفات والنعوت.

النعت: واحد أو اثنان ن

بالتواصل - شكل الفعل، والذي يحتوي على كليهما ميزات الفعل، وعلامات الصفة. عند التفكير في عدد حروف N التي يجب استخدامها عند كتابة النعت، ضع في اعتبارك أن هناك دائمًا حرفين N في هذا الجزء من الكلام.

ولكن هناك مجموعة خاصة المشاركات اللفظية. سيتم مناقشة N و NN والدقة في هجاءهما في أجزاء الكلام هذه بالتفصيل أدناه، ولكن في الوقت الحالي سنقدم أمثلة على القاعدة الأساسية. في النعوت السلبية الكاملة مع اللواحق -ن- و -إن-يتم كتابة حرفين N دائمًا، بشرط:

1. السر له بادئة، على سبيل المثال: حقل محروث، خضروات مطهية، سمك مقلي.
2. وجود الكلمات المعتمدة عليه في النعت: السمك المجفف على الشرفة، التفاح المنقوع في البرميل، الحقل المحروث في الصباح.
3. هذا اسم النعت التام: عباءة مشتراة، معادلة محلولة، محارب أسير.
4. يتضمن تكوين النعت فعلًا بلاحقة -وفا-(-إيفا-، -يروفا-): طريق مرصوف (تمهيد)، المنطقة المستكشفة (استكشف).

إذا تم استيفاء واحد على الأقل من هذه الشروط، فيمكنك استخدام حرفين N بأمان.

واحد N في الصفات

الوضع مع الصفات أكثر تعقيدًا. هنا، يعتمد تهجئة حرف H أو حرفين على العديد من العوامل.

دعونا نفكر في الحالات التي تكون فيها هناك حاجة إلى H:

1. إذا كانت الصفة لها لاحقة -في-، -آن-(-يان-). الأول، كقاعدة عامة، يشير إلى الحيوان (منقار النسر، ذيل الديك، إخلاص البجعة). والثاني يدل على المادة المصنوعة منها: حزام من الجلد، طلاء زيتي (يجب تمييز الطلاء الزيتي عن كلمة مزيت بمعنى منقوع بالزيت - فطيرة زيتية)، ملعقة فضية (يجب أيضًا تمييزها عن الكلمة الفضة، مع التركيز على e - بمعنى y كلمة "معالجة بالفضة"، الكلمة في هذا المعنى لها اللاحقة -en-). وفي هذا الشرط ثلاث كلمات هي الاستثناءات: الزجاج، والقصدير، والخشب.
2. في الصفات التي لم يشارك في تكوينها أي جزء من الكلام (الأوليات): أزرق، شاب. مثل هذه الصفات ليس لها لاحقة.
3. كلمة الاستثناء - الصفة عاصف، هنا تحتاج إلى كتابة حرف H واحد، ولكن مشتقاته ذات البادئات سيكون لها NN: كان الطقس هادئًا، لقد اقتربنا من جانب الريح. ومن الجدير أيضًا تمييز كلمة عن أخرى المعنى المعجمي: الرياح (تعمل بواسطة الرياح) - محرك الرياح، جدري الماء.

NN في الصفات

يجب كتابة NN للصفات في الحالات التالية:

1. تقف الحروف عند تقاطع الجذر واللاحقة: عمق - عميق؛ ضباب - ضبابي. مليون - مليون.
2. يتم تشكيل الصفة باستخدام اللواحق -إن-، -أون-: تشغيلية (من عملية)، محطة (محطة)، مقصودة (تنوي).
3. تنتهي ب -إيفاني (-إيفاني): مدلل، مطلي، منظم.

صفة لفظية

هناك مجموعة كاملة من الصفات - الصفات اللفظية. مع تمييزهم يتم ارتكاب الأخطاء في النص ويتم تطبيق القواعد N و НН في المشاركات بشكل غير صحيح. لماذا؟ والحقيقة هي أنها مشرقة جدا أعرب المعنىالأفعال: مقلي، على البخار، مسلوق. لا تنطبق عليهم قاعدة "تهجئة N و NN في النعوت". في الأشكال اللفظية للصفة، يتم استخدام حرف N دائمًا.

تحتوي هذه الصفات على عدد من الميزات المحددة، والتي من خلالها يمكن للمرء بسهولة تخمين أن هذا هو جزء الكلام الذي نتعامل معه:

1. لا يوجد مرفق. دعونا نقارن: رسمت - رسمت. الكلمة الثانية لها بادئة، لذلك تنطبق عليها القاعدة "N و NN في النعوت" - يجب استخدام NN. لكن الأولى هي صفة فعلية يجب كتابتها بحرف النون.
2. لا توجد كلمات تابعة. دعونا نقارن: الأثر المشوش هو أثر مشوش مع العناية الخاصة. في الحالة الأولى نلاحظ صفة لفظية نكتب فيها حرف N واحد (لا توجد كلمات تابعة). وهي موجودة في الحالة الثانية - نكتب وفقًا لقاعدة "N و NN في المشاركات" مع اثنين من N.

الصفة اللفظية أو النعت: الخوارزمية

يمكنك تحديد تهجئة N و NN في الصفات والمشاركين باستخدام خوارزمية، والشيء الرئيسي منها هو التعرف بشكل صحيح على جزء الكلام. يجب أن نتذكر أن النعت يتطلب وضع حرفين H، والصفة اللفظية تتطلب واحدًا. دعونا ننظر إلى مثالين.

• أولاً: يُسكب الماء المغلي في الدورق . أولاً، دعونا نحدد وجود بادئة: يتم استخدام الفعل “boil” في تكوين الكلمة، وبالتالي تكون البادئة مفقودة. بعد ذلك، دعونا نرى ما إذا كانت هناك كلمات تابعة. لا يوجد شيء. إذا لم تتزامن هاتان النقطتان، فمن المرجح أن لدينا صفة لفظية. الشيء الوحيد المتبقي هو التحقق من نوع الفعل الذي تتكون منه الكلمة. يغلي (ماذا تفعل؟ - نظرة ناقصة). هذا يعني أن قاعدة "تهجئة N و NN في النعوت" لا تعمل هنا. هذا الاسم صفة - نكتب حرف واحد N.
• ثانياً: يُسكب الماء المغلي الطازج في الدورق . نبحث عن وجود بادئة: مسلوقة، مكونة من الفعل “يغلي” باستخدام بادئة -الجميع-. على الرغم من أنه يمكننا التوقف هنا، وتطبيق القاعدة "N وHH في الفاعلين" وكتابة اثنين N، فلنتحقق أكثر. عند الكلمة « "مسلوق" هي كلمة تابعة - "مؤخرًا"، مما يعني أننا نواجه بوضوح النعت.

لذلك، باختصار، تتلخص خوارزمية استخدام N وNN في لواحق النعت في ما يلي: نحدد ما إذا كانت الكلمة لها بادئات أو كلمات تابعة. إذا كان هناك، فهذا هو النعت، حيث يتم كتابة NN. إذا لم يكن هناك أحد ولا الآخر، نتحقق من نوع الفعل الذي شارك في تكوين الكلمة: ناقص - واحد H، مثالي - NN.

تهجئة N وNN في الصفات والنعوت القصيرة

جانب آخر من القاعدة المتعلقة باستخدام N أو NN في النعوت والصفات هو أشكالها القصيرة.

الشكل القصير للصفة يجيب على الأسئلة "ماذا؟" », "ماذا؟ » يتطلب هذا النموذج عددًا من الأحرف H المستخدمة في النموذج الكامل: خطاب رسمي- الكلام مهيب، طريق طويل - طريق طويل، طبيعة غامضة - طبيعة غامضة أو مقاتل جريح - مقاتل جريح، طقس عاصف - طقس عاصف، حكم مشوش - حكم مشوش.

في النعوت القصيرة، يتم استخدام N دائمًا، حتى لو كان هناك اثنان في النموذج الكامل. على سبيل المثال: الدروس المستفادة - الدروس المستفادة، صحيفة مقروءة - صحيفة مقروءة، قصيدة مكتوبة - قصيدة مكتوبة، بيت بني - بيت مبني.