§1. الخصائص العامةاسم الرقم

الرقم هو جزء مهم مستقل من الكلام. الأرقام لها معاني مختلفة الميزات النحوية، بناء.

1. المعنى النحوي- "الرقم، المبلغ، الترتيب عند العد."
تتضمن الأرقام كلمات تجيب على الأسئلة: كم؟، أي؟

2. الخصائص المورفولوجية:

• الثوابت - كمية/ترتيبية، بسيطة/مركبة
• قابلة للتغيير - حالة جميع الأرقام والجنس والرقم الترتيبي، بالإضافة إلى ذلك، تحتوي الأرقام الفردية على ميزات لا تتناسب مع المخطط العام:
  بالنسبة لبعض الكمية: الجنس، على سبيل المثال، واحد واحد، اثنان، اثنان،
  عدد، على سبيل المثال، واحد، ألف ألف، مليون مليون.

يتم رفض الأرقام، وتتغير حسب الحالات، وبعضها - حسب الحالات والأرقام والجنس في صيغة المفرد. وعلى هذا الأساس يتم تسميتهم بالأسماء.

3. الدور النحويفي جملة:

• تشكل الأعداد الأصلية مع الاسم الذي يعتمد عليها عضوًا واحدًا في الجملة، على سبيل المثال:

  كانت هناك ثلاث مجلات على الطاولة.

  اشتريت ثلاث مجلات.

  نُشرت القصة في ثلاث مجلات.

  يتم تضمين الأرقام الأساسية في أجزاء الجملة التي يمكن أن تكون أسماء.

• الأرقام الترتيبية هي في الجملة تعريف أو جزء من المسند الاسمي المركب.

  مكاننا في الصف العاشر.

  وكان الصبي الثالث.

§2. الترتيب حسب القيمة

تنقسم الأرقام حسب معناها إلى فئتين: كمية وترتيبية.
كميتعني "العدد" أو "الكمية". الرقم مجرد مفهوم رياضي. الكمية هي عدد العناصر. وتنقسم الأرقام الأساسية بدورها إلى فئات فرعية:

• جميعتدل على الأعداد الصحيحة والكميات بالأعداد الصحيحة، على سبيل المثال: خمسة، خمسة وعشرون، مائة وخمسة وعشرون
• كسورتشير إلى الأعداد والكميات الكسرية، على سبيل المثال: ثانية واحدة، ثلثان
• جماعيأعرب عن معنى المجموع: كلاهما، ثلاثة، سبعة

جميع الفئات الفرعية للأرقام الأساسية لها خصائصها الخاصة. يمكن للأعداد الصحيحة والكسور تكوين أرقام كسرية، على سبيل المثال: خمسة فاصل ثلاثة (أو: خمسة فاصل ثلاثة).

ترتيبيتشير الأرقام إلى ترتيب العد: الأول، مائة والأول، ألفان وأحد عشر.

§3. هيكل الأرقام

وفقا لبنيتها، وتنقسم الأرقام إلى بسيطة ومركبة.

• بسيطالأرقام هي تلك التي تكتب في كلمة واحدة: ثلاثة، ثلاثة عشر، ثلاثمائة، الثالث، ثلاثمائة
  
• مركب- هذه أرقام مكونة من عدة كلمات مكتوبة بشكل منفصل: ثلاثة وثلاثون، ثلاثمائة وثلاثة وثلاثون، ثلاثمائة وثالث وثلاثون .

ما يحدث؟

• كمية كاملة
• الكمية الكسرية- مُجَمَّع.
• الكمية الجماعية- بسيط.
• ترتيبييمكن أن تكون الأرقام بسيطة ومركبة.

§4. أرقام الكاردينال. السمات المورفولوجية

الأعداد الكلية

الأعداد الصحيحة تتغير حسب الحالات. إذا كانت هذه أرقامًا صحيحة مركبة، فعند الانحراف تتغير جميع الأجزاء. على سبيل المثال:

الملكية الفكرية. ثمانمائة وخمسة وعشرون ستة (كتب)
روبية. ثمانمائة وستة وخمسون (كتب)
د. وثمانمائة وستة وخمسون (كتب)، الخ.

يتضح من الأمثلة أنه بالنسبة لمشتقات الأرقام المتكونة بإضافة أصول، فإن كلا الجزأين يتغيران عند حدوث الإنحراف.
من الأمور ذات الأهمية الكبيرة الأرقام التي لا تحتوي على أشكال الحالة فحسب، بل تحتوي أيضًا على الجنس أو الجنس والرقم.

هذه أرقام: واحد، اثنان، واحد ونصف، ألف، مليون، مليار، وغيرها من ذلك القبيل.

واحد

كلمة واحديختلف حسب الجنس والعدد: ولد واحد - م.ر.، فتاة واحدة - ف.ر.، ولاية واحدة - راجع. ص، وحده - الجمع لا يحتوي هذا الرقم على مجموعة واحدة من الأشكال، مثل معظم الأرقام الأساسية الصحيحة، بل أربعة: لكل جنس في صيغة المفرد وفي صيغة الجمع.

يتغير الرقم اثنان ليس فقط حسب الحالات، مثل جميع الأرقام، ولكن أيضًا حسب الجنس: ولدان، فتاتان، نافذتان (الأشكال sr.r. وm.r. متطابقتان).

ألف، مليون، مليار

هذه الأرقام تشبه الأسماء. يملكون علامة ثابتةالجنس والتغير حسب الأرقام والحالات.

الملكية الفكرية. آلاف، آلاف
روبية. الآلاف والآلاف
د. آلاف، آلاف، الخ.

الأعداد الأساسية الكسرية

بالإضافة إلى الأرقام واحد ونصف، ومائة ونصفجميع المركبات الكسرية: الجزء الأول عدد أصلي صحيح، والثاني عدد ترتيبي: ثلثان وخمسة أثمان. ومع الإعراب يتغير كلا الجزأين، على سبيل المثال:

الملكية الفكرية. خمسة أثمان
روبية. خمسة أثمان
د. خمسة ثمانية

واحد ونصف
رقم واحد ونصفالتغييرات ليس فقط حسب الحالات، ولكن أيضًا حسب الجنس: واحد ونصف - واحد ونصف، على سبيل المثال:

يوم ونصف، أسبوع ونصف.
(شكل s.r يتطابق مع شكل m.r.)

واحد اثنانكجزء من الأجناس الكسرية فهي لا تتغير، ولكنها تستخدم في شكل الأجناس، على سبيل المثال:

الثمن والثلثين.

أرقام جماعية

تختلف الأرقام الجماعية حسب الحالة. الكلمة فقط هي الخاصة كلاهما، الذي له أشكال جنس:

كلا الأخوين، كلا الأخوات، كلا الدولتين
(أشكال m. و s.r. هي نفسها)

§5. ترتيبي. السمات المورفولوجية

الأرقام الترتيبية هي الأقرب إلى صفة نسبية. وهي تتغير حسب العدد، وفي المفرد حسب الجنس والحالة، ولها نهايات مثل الصفات. في الأعداد الترتيبية المركبة، تتغير الكلمة الأخيرة فقط، على سبيل المثال:

الملكية الفكرية. ألف وتسعمائة وأربعة وثمانون
روبية. ألف وتسعمائة وأربعة وثمانون
د. ألف وتسعمائة وأربعة وثمانون، الخ.

§6. التوافق النحوي للأرقام مع الأسماء

ش أرقام الكاردينالهناك ميزات في التوافق النحويمع الأسماء التي تشير إليها.

في الملكية الفكرية. و ف.ب. يحتاجون بعدهم إلى أسماء على شكل R.p، على سبيل المثال:

ثمانية كتب، خمسة عشر وردة، عشرين شخصًا.

وفي الوقت نفسه الأرقام واحد ونصف، اثنان، ثلاثة، أربعةتتطلب اسما مفردا. ح، والباقي - بصيغة الجمع. ح.

نافذتان - خمس شبابيك، ثلاث ورود - ثلاثون وردة، أربعة فتيان - أربعون فتى.

يسمى هذا النوع من التوافق النحوي بالتحكم لأنه حالة الاسم يحكمها الرقم.

وفي سائر الأشكال يختلف نوع الارتباط، وهو: الاتفاق، أي توافق الأرقام مع الأسماء في الحالة.

روبية. خمس نوافذ وثلاث ورود
د. خمس نوافذ وثلاث ورود
إلخ. خمس نوافذ وثلاث ورود
ص. (حوالي) خمس شبابيك وثلاث ورود

الاستثناء هو الرقم واحد. ويوافق الاسم في جميع الأحوال.

الأعداد الكسرية لها أعداد أولية واحد ونصف، ومائة ونصفتتحد مع الأسماء كوحدات كاملة.
الكسور المتبقية تتحكم في R.p. من الممكن استخدام الأسماء في كل من المفرد و جمع، على سبيل المثال: الثلثينتفاحة (جزء من الكائن) و الثلثينالتفاح (جزء من إجمالي عدد العناصر).

تتحد الأرقام الجماعية مع الأسماء بنفس الطريقة التي تتحد بها الأرقام الأساسية الكاملة. في الملكية الفكرية. و ف.ب. إنهم يسيطرون على R.p. اسما، وفي جميع الأحوال الأخرى يتفق مع الاسم في الحالة. مع جميع الأرقام الجماعية باستثناء كلاهما، ويستخدم الاسم بصيغة الجمع، على سبيل المثال، سبعةأطفال. وفقط مع كلاهماتستخدم الأسماء في المفرد : كلاهماأخ كلاهماالأخوات.

ترتيبيأتفق مع الأسماء، أي. تتصرف مثل الصفات. على سبيل المثال:
أولاًيوم، السابعأسبوع، الملاحظات الثامنةيوم.

يتذكر:

في الأرقام المركبة تتغير الكلمة الأخيرة فقط:
مائة وثلاثة وعشرونالفقرة (t.p.، المفرد، m.r.)،
ثانيةاليد (t.p، المفرد، fr.)،
الرابعنافذة (T.p.، المفرد، s.r.).

اختبار القوة

تحقق من فهمك لهذا الفصل.

الاختبار النهائي

1. ما المعنى النحوي الذي تعبر عنه الأرقام؟

   • الرقم والكمية والنظام عند العد
   • سمة العنصر
   • ملحوظة

2. ما الأرقام التي تشير إلى الترتيب عند العد والإجابة على السؤال أيّ?

   • كمي
   • ترتيبي

3. هل من الممكن باللغة الروسية الجمع بين الأعداد الصحيحة والكسور؟

4. هل يمكن أن تكون الأعداد الجماعية مركبة؟

5. هل يتغير الرقم حسب الجنس؟ كلاهما?

6. هل يمكن أن يكون الرقم تعريفًا؟

7. ما نوع الاتصال النحوي الذي يحتوي عليه الرقم الجماعي في المثال: سبعة أطفال كانوا ينتظرون أمهم. ؟

   • تنسيق
   • يتحكم

8. في أي أشكال تتوافق الأعداد الترتيبية مع الاسم في حالة؟

   • في الكل
   • في الكل ما عدا I.p. و ف.ب.
   • في الملكية الفكرية. و ف.ب.

9. كيف تتغير الأرقام الجماعية؟

   • حسب الحالة
   • بالحالات والأرقام
   • حسب الحالات والأرقام والمفرد - حسب الجنس

10. ما هي الأرقام التي لها فئات فرعية وفقا لمعناها؟

    • في الكمية
    • بالترتيب

أبريل أولا

زقزقة الطيور.
تكتكة قطرة.
الصباح يستيقظ مبكرا
الأول من أبريل.
في هذا اليوم المبتسم
العيش بدون نكتة أمر سيء.
إذا كنت حساسًا،
سريع الغضب، كثير النسيان،
كئيب ، مشاكس ،
حذار من الصيد!

فالنتين بيريستوف

انا ذاهب الى الفصل

سم. فوفك،
بلخاش-9,
كازاخستان

خمسة دروس في موضوع "الأرقام"

الصف السادس

الرقم كجزء من الكلام

الدرس الأول

1. مقدمة لمادة الكتاب المدرسي.

2. مسح القراءة:

ما هي الأسئلة التي تجيب عليها الأرقام؟

أعط أمثلة على الأعداد الأصلية.

أعط أمثلة على الأعداد الترتيبية.

لماذا تصنف الأرقام على أنها أجزاء اسمية من الكلام؟

ما هي أجزاء الجملة التي يمكن أن تكون الأرقام؟

3. قصة المعلمة عن أصل الأرقام.

في البداية، استخدم الناس هذه الكلمات فقط لحساب: واحد اثنين ثلاثةو الكثير من. ألا يذكرك نظام رؤية العالم ونفسك في هذا العالم بكلمات جزء آخر من الكلام؟ نعم، نظام العد هذا يذكرنا بالضمائر: أنا (واحد، الأول، واحد)، أنت (الثاني، الآخر، وليس أنا)، هو (الثالث)و نحن (الكثير). ربما مثل هذا علاقة وثيقةيتم تفسير موقف الشخص تجاه نفسه أيضًا من خلال حقيقة أن الرقم باللغة الروسية واحدلديه جميع الأنواع الثلاثة: واحد واحد واحد– وحتى الجمع: وحيد. يقارن: اثنينله شكلين فقط - اثنينو اثنين، والأرقام المتبقية لها شكل واحد فقط.

عندما نشأت الحاجة إلى إحصاء أكثر دقة (على سبيل المثال، الحيوانات الأليفة)، بدأوا في العد بالعشرات. عشرةأصبحت الكلمة الرئيسية: تم تشكيل الأرقام من 11 إلى 19 على النحو التالي: واحد من كل عشرة هو أحد عشر، واثنان من كل عشرة هو اثني عشر(اكتب كلتا الكلمتين). تشكيل الأرقام المتبقية شفويا.

هيا لنذهب. عشرتان تساوي عشرين، وثلاث عشرات تساوي ثلاثين(اكتبه). أربع عشرات– ... نعم، وفقا لقوانين المنطق، كان ينبغي أن تكون الكلمة أربعينأو أربعين. ولكن لا يوجد مثل هذا الرقم في اللغة الروسية، ولكن هناك كلمة أربعين. من أين أتى؟ في روس القديمةتم استخدام هذه الكلمة لوصف حقيبة تحتوي بالضبط على أربع عشرات من جلود السنجاب أو السمور - مجموعة لمعطف فرو واحد. وسرعان ما اختفت الحقيبة وبكلمة واحدة أربعينبدأوا في تسمية أي أشياء بمبلغ أربعين.

من خمس عشراتشكلت خمسون(اكتبها، ضع خطًا تحت العلامة الناعمة). من ست عشرات- ... (وهكذا حتى 80، أكتب كل الكلمات، ب تسطير، تسليط الضوء على الجذور). وهنا مرة أخرى هناك انتهاك للنمط. بدلاً من تسعينلدينا تسعين.

دعونا نرفض هذا الرقم:

الملكية الفكرية. (كم عدد؟) تسعين،
ص. (كم عدد؟) تسعين،
د.ب. (كم عدد؟) تسعين،
نائب الرئيس. (كم عدد؟) تسعين،
إلخ. (كم عدد) تسعين،
ص. (حوالي كم؟) حوالي تسعين.

حاول الآن رفض الرقم بنفسك مائة. استخلاص النتائج. لم تكن هناك كلمة في روس ألفولكن كانت هناك كلمة أخرى - مظلم. الآن يبقى فقط في الوحدات اللغوية. هل يمكنك تذكرهم؟ (هناك طن من الناس، طن من الناس.)

عند الكلمة مليونقصة مثيرة للاهتمام. يقولون أنه عندما رأى الرحالة العالمي الشهير ماركو بولو ثروات الصين التي لا توصف، أعرب عن دهشته: "مليون!" حرفيًا، إذا قمت بترجمة جميع المورفيمات الإيطالية إلى اللغة الروسية، فسوف تحصل عليها ألف. الضحك هو ضحك، وهكذا حصل العالم على رقم جديد، وهو ألف ألف.

مليارأيضا يسمى مليار. ثنائية - "اثنان" باللاتينية. ما هي الكلمات التي تعرفها بهذا المعنى؟ (المنظار، الثنائي، المنصف، ذو الحدين).

حاول كتابة الأرقام:

هل يذكرونك بكلمات أخرى؟

والكلمة نفسها رقماقترضت، استعارت. كلمةسيفر رقم.

يعني "صفر" باللغة العربية. قم بتسمية التهجئة في الكلمة 4. إملاء المفردات مع التدقيق المتبادل.

(بعد التسجيل، يتحقق الطلاب من إملاء بعضهم البعض، لأنهم على دراية جيدة بالتهجئة)

الاتصال الهاتفي، العمل، البوصلة، السيرك، الغجر، الثعالب، شاحب، مظاهرة، عملية، اسطوانة، بخور مريم، كتكوت، الاسقربوط، حصيرة، الدجاج، الثدي، الغجر، السنط، إبر الحياكة.

1) تحديد أي جزء من الكلام تنتمي إليه هذه الكلمات.

2) قم بتكوين خمس عبارات "رقم + اسم" مع أي كلمة من هذا الإملاء.

5. أمامك الكلمات: الثلاثي، الثلاثي، ترتيب، الثلاثي، الثلاثي.

هل تعتقد أن هناك أرقام بينهم؟ هذا صحيح، لا. اقرأ مادة الكتاب المدرسي في الصفحة 124 وأكمل التمرين. 320.

6. خمس دقائق نحوية.

دعونا نكتب الجمل على السبورة ونحللها من الناحية النحوية.

7. الكتابة من الذاكرة.

اقرأ الجملة المكتوبة على السبورة واكتبها من الذاكرة.

في " القاموس التوضيحيعلى قيد الحياة اللغة الروسية العظيمة" في و. داليا من فوق مئتي ألفكلمات

1) البحث صفة مركبة، شرح هجاءه ( عظيم يارو سسل رائع) .

2) ابحث عن الكلمات التي تحتوي على حروف العلة غير المضغوطة، واختر كلمات اختبارية لها (معقول - حس، قاموس - كلمة، حي - حي).

8. سؤال صعب.خلف بلاد بعيدة- كم ثمن هذا؟

9. الاستنتاجات في نهاية الدرس.

10. العمل في المنزل .

1) ابحث عن 10 أمثال وأقوال واكتبها بالأرقام.

2) اكتب أطول رقم.

(من العمل في المنزل لوط إلفيرا. وفقا للطالب، أطول رقم يمكن أن يكون عددا من 47 كلمة.)

ثمانمائة وأربعة وعشرون ديليون تسعمائة وثلاثة وسبعون نونيليون مائة وأربعة وخمسون أوكتيليون ثلاثمائة وخمسة وسبعون سيبتيليون خمسمائة وثمانية وتسعون سيكستيليون سبعمائة وثمانية وأربعون كوينتيليون مئتان وواحد وستون كوادريليون تسعمائة وواحد وثلاثون تريليون وسبعمائة سبعة وسبعون مليارًا وخمسمائة وخمسة وخمسون مليونًا ومئتان وأربعة وتسعون ألفًا ومائة وأربعة وثمانون.

الأمثال المكتوبة من قبل الأطفال.

1. سبعة لا تنتظر واحداً.
2. قياس سبع مرات، وقطع مرة واحدة.
3. وحده في الميدان ليس محارباً.
4. ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك مائة صديق.
5. سبع مربيات لديهن طفل بلا عين.
6. سبع مشاكل - إجابة واحدة.
7. مقابل ضرب واحد، يعطون اثنين غير مهزومين.
8. ذئب واحد يطارد خراف الفوج.
9. أوزة واحدة لن تدوس العشب.
10. شخصان يتشاجران، والثالث لا يتدخل.
11. حذاءان - زوج.
12. اثنان إلى واحد جيش.
13. اثنان يحرثون وسبعة يلوحون بالايادي.
14. رجلان أصلعان يتشاجران على مشط.
15. كان له ثلاث زوجات وعانى منهن جميعاً.
16. استغفر ثلاثا والرابعة مريضة.
17. ثلاثة نقود في اليوم - أينما تريد، اذهب إلى هناك طوال اليوم.
18. العجلة الخامسة في العربة غير ضرورية.

كودلين ايجور

الأعداد البسيطة والمركبة

الدرس الثاني

يتم اختبار الأمثال شفويا من قبل 2-3 طلاب، مهمة إضافية- أطول رقم - يتم تدوينه كإملاء قاموس: الطالب الذي توصل إلى هذا الرقم يكتب على السبورة، ويكتب الفصل في دفاتر العمل (عادةً ما يبدأ هذا الرقم بمليار).

2. شاهد المواد الجديدة.

انظر إلى الأرقام الموجودة في الأمثال، وإلى الرقم الذي كتبناه للتو. هل هناك أي اختلافات؟ دعونا صياغة القاعدة. الأرقام التي تتكون من كلمة واحدة هي أرقام بسيطة، أما الأرقام المكونة من كلمتين أو أكثر فهي أرقام مركبة. دعونا نختبر أنفسنا باستخدام الكتاب المدرسي. افتح الفقرة 57. الآن دعونا نفكر في سؤال آخر. هل الأعداد الترتيبية أولية ومركبة؟ أعط أمثلة. الآن دعونا نخرجه قاعدة عامةواكتبها.

3. الملخص الأساسيفي دفتر النظرية.

4. قم بتأليف الأمثلة.

يذهب طالبان إلى السبورة. واحد يشكل أمثلة مع أرقام بسيطةوالآخر - فقط مع المركبات.

مائة مقسومة على خمسة بعشرة يساوي اثنين. وإذا ضربت أربعة في خمسة، تحصل على عشرين. من واحد نعشرة طرح سبعة يساوي أربعة. مي إل إلساحة مقسومة على ميل إل إلايون - سيكون هناك ألف. العاصمة عنيعيش مائة وقطب بسوت - احصل على سبعة بخلية

اثنان وعشرون زائد ثلاثة وثمانون يساوي مائة وواحد. ألف وأربعة وخمسون ناقص أربعة وستون يساوي تسعمائة وتسعين. اثني عشر مضروبًا في أحد عشر - نحصل على مائة واثنان وثلاثون. ألفان وستمائة وثلاثة وعشرون مقسومًا على واحد وستين يساوي ثلاثة وأربعين.

5. الإملاء الانتقائي.

استمع الى النص. اكتب أرقامًا بسيطة في عمود وأعدادًا مركبة في العمود الآخر..

مئتان و خمسونسنة ضرورية لتكوين النفط.

أربعونفي المئة من أراضي هولندا، غزاها سكان هذا البلد من البحر بمساعدة السدود.

ترتفع شجرة الرسامال العملاقة فوق سطح الأرض عند خمسون وستونمتر ويبلغ قطر التاج عشرون ثلاثونمتر.

إذا كتبت كل ما نقوله طوال حياتنا، فسوف تحصل عليه بالضبط ألفمجلدات من أربعة مئةصفحات في كل.

في مجرتنا التي تسمى درب التبانة، هناك مائة مليارالنجوم

بدأت الحياة على الأرض ثلاثة مليارات وثمانمائةسنين مضت.

مائتان وخمسة وعشرون مليونمنذ سنوات مضت، كانت الديناصورات هي أسياد كوكبنا.

6. الاختبار الذاتي(راجع الملاحظة الموجودة على السبورة مسبقًا).

7. تمرين الدمج(من الكتاب المدرسي).

8. لعبة "اصنع جملة".

افتح كتابك المدرسي في الصفحة العشرين، وابحث عنه الاسم المعطىاسم.
في الصفحة الخامسة والخمسين، خذ الفعل الماضي المفرد المذكر (في الصندوق).
في الصفحة التاسعة والخمسين، ستجد اسمًا في صندوق - اكتبه مع الفعل المقابل.
في الصفحة مائة واثنين وسبعين يوجد اسمان في الصندوق. شكلهم اسم مركبوأدخلها في جملة.

ما هو الاقتراح الذي توصلت إليه؟
(وصل فياتشيسلاف إلى مسابقة الرسامين والجصين.)

ماذا يمكنك أن تقول عن الأرقام التي تم استخدامها في اللعبة؟
(إنها ترتيبية ومركبة، باستثناء الرقم الأول - فهو بسيط).

ابتكر مهمة مماثلة لصديقك في مكتبك. وفي الدرس التالي يمكنك اللعب به. (التمرين معايير التهجئةنطق الأرقام.)

9. ملخص الدرس.

10. العمل في المنزل. "رحلة إلى المستقبل".تخيل أنك تنتقل من 10 إلى 20 سنة إلى المستقبل. صف لنا أي منتج من المستقبل (سيارة، روبوت، ساعة، صاروخ فضائيأو شيء أكثر روعة). اكتب جواز سفره باستخدام 10 أرقام مركبة.

تهجئة الإشارة الناعمة بالأرقام

الدرس الثالث

1. التحقق من الواجبات المنزلية.معرض الواجبات المنزلية. (يتم تعليقه لعدة أيام حتى تتاح لك الفرصة للتعرف على جميع الأعمال. وبعد ذلك يمكنك منح جائزة لأكثر الأعمال الفكرة الأصليةأو المنتج الأكثر روعة في المستقبل.)

2. مادة للمراقبة.

هل لاحظت أنه في بعض الأرقام يتم كتابة العلامة الناعمة في منتصف الكلمة، وفي البعض الآخر - في النهاية. هل يمكنك شرح هذا النمط؟ (انظر الدرس رقم 1.)
ماذا يخبرنا الكتاب المدرسي عن هذا؟ دعونا ننتقل إليه.

3. التسجيل من الذاكرة.

للأرقام
علامة ناعمة واحدة:
إما أنه في النهاية تستحق,
أو في المنتصف.

4. مواد للمناقشة.لماذا إذن بالأرقام خمسونعلامتين ناعمتين؟

5. الإملاء الاحترازي.

تتم كتابة كلمات الإملاء ذات التهجئة المفقودة على السبورة مسبقًا (يمكن كتابة نفس الكلمات على ورق Whatman أو بطاقة التعليمات البرمجية). يتم تحليل جميع حالات تهجئة الكلمات ذات الإشارة الناعمة، ويتم كتابة التهجئة بالطباشير الملون بدلاً من الفجوات (على ورق Whatman وبطاقة التعليمات البرمجية - باستخدام علامة). ثم تتم تغطية ما تم كتابته ويكتب الطلاب من الإملاء..

الممرضات، السقف، سبعون، أقل، الفروع، خمسمائة وخمسة وخمسون، القرنفل، الرنجة، سبعون، الدرس، يناير، ستة عشر، خذ، أكتوبر، الخامس عشر، القرط، أرق، ستة وثمانون، الزجاج، صانع الموقد، ثمانمائة والثامنة والثمانون، الكأس، بيت الطيور.

اختبار ذاتي.

6. تمرين الدمج(خروج 325).

7. الإملاء الإبداعي.

الآن سأقرأ لك مقتطفًا من كتاب جغرافي قديم كتبه المعلم والجغرافي والرحالة الرائع سيرجي ميك. هذه قصة عن الأحاسيس التي شعرت بها عند رؤية الشفق القطبي. سوف تكتب هذا النص في الشخص الثالث. اكتب جميع الأرقام بالكلمات فقط. انها واضحة؟ هيا بنا نبدأ.

كان الليل يسقط. وأظهر مقياس الحرارة 38 درجة تحت الصفر. من الصقيع الشديدأصبحت لحانا كالأسلاك المتشابكة، وأهدابنا أصبحت كالثلج هامش. لكي لا تجمد أقدامنا، ركضنا بالقرب من زلاجات الكلاب لمدة خمسين دقيقة تقريبًا. في التاسعة عشرة وخمس عشرة دقيقة توقفنا ليلاً...
منعني البرد من النوم، وبدأت أنظر إلى السماء. فجأة، مثل قوس قزح ضخم، تومض قوس من الألوان الأكثر روعة في العالم. بين الحين والآخر تطير منه آلاف الأشعة الحمراء والصفراء. أيقظت رفاقي، وبدأنا نعجب بالمنظر الاستثنائي. وبعد خمسة عشر دقيقة، ملأت النيران الحمراء السماء بأكملها. وبعد عشر أو إحدى عشرة ثانية تغير اللون الأرجواني البرتقاليوبعد عشرين ثانية أخرى تحولت السماء إلى اللون الأخضر الشاحب. ثم ظهر قوسان استمرا في السماء لمدة خمس عشرة ثانية تقريبًا، ثم انقسما إلى مليون خط عمودي. وبعد نصف ساعة اختفى هذا الروعة وتحولت الصحراء المغطاة بالثلوج مرة أخرى إلى صحراء قاتمة وغير قابلة للاختراق.

ضع خطًا تحت الهجاء في الأرقام.
الإشارة إلى بادئات الفعل.

8. لعبة "تخمين الرقم".

وله أصلان: الأول كالاسم النيكلوالثاني – كما في الاسم عشرة.

(هذا الرقم هو خمسون.)

توصل إلى كلمتك الخاصة - ويمكنك اللعب في الدرس التالي مع جارك على مكتبك.

9. ملخص الدرس.

10. العمل في المنزل. § 58، السابق. 328.

كميات من الأعداد الأصلية

الدرس الرابع

1. المسح الأمامي حول الموضوع المدروس.

2. التحكم إملاء المفردات حول موضوع الدرس السابق.

ستمائة بنّاء، جليسة أربعة أطفال، ثمانمائة أقل من مليون، مساعد السقف، الطفو الثامن، طلب ناقل الحركة، يبحث عن رسالة، سبعة عشر رياضيًا، يضعون سمك الرنجة على طبق، الحادي عشر من ديسمبر، صقيع يناير، اليوم الثالث، بشكل عرضي.

3. مادة الكتاب المدرسي(ص 127). ملخص أساسي.

4. الإحماء الفكري.

استبدل هذه الكلمات بكلمات أخرى: عشرة، عشرة لعنة، واحد ونصف, مائة ونصف، ثلاثة (قطه صغيرة)، أربعة (ولد).

ما هي الكلمات التي أتيت بها؟

اثنا عشر، ثلاثة عشر، مائة وخمسون- الأرقام التي تشير إلى أعداد صحيحة.

واحد فاصلة خمسة- عدد كسري.

ثلاثة، أربعة- الأعداد الجماعية.

5. تمرين الدمج(خروج 329).

6. الإملاء الانتقائي.

يمارس. اكتب الأعداد الأصلية في ثلاثة أعمدة.

في مساحات القطب الشمالي القاسية تقع جزيرة رانجل المغطاة بالثلوج، والتي لم تكن معروفة للعلم حتى ذلك الوقت أوائل التاسع عشرقرن. ويبلغ طولها 150 كيلومترا وعرضها 75 كيلومترا. في 1820-1824، استكشفت البعثة الروسية بقيادة ف. رانجل هذه المنطقة المغطاة بالثلوج لأول مرة وجمعت أول خريطة لهذه المنطقة. حاول الباحثون الروس الوصول إلى أرض مجهولة، ولكن في كل مرة، كانوا يتحركون مسافة 200-300 كيلومتر من البر الرئيسي، وأصبحوا رهائن للروابي غير القابلة للعبور. وجد ثلاثة منهم أنفسهم ذات مرة على طوف جليدي عائم، واضطر اثنان منهم إلى السباحة في حفرة جليدية غير متجمدة.
وبعد نصف قرن فقط، تمكن القبطان الأمريكي لونج من الإبحار على طول الخط الساحل الجنوبيمن هذه الجزيرة. أطلق على هذه الأرض اسم جزيرة رانجل.
الآن تم إعلان الجزيرة بأكملها محمية طبيعية. لمدة عشرة أشهر - من سبتمبر إلى يونيو - يسود الشتاء هنا. ومن منتصف نوفمبر تبدأ الليلة القطبية، والتي تستمر لمدة شهر ونصف. وتصل سرعة الرياح هنا خلال الأعاصير إلى 120 كيلومترا في الساعة، ويبلغ ارتفاع الانجرافات الثلجية 25 مترا.
يستمر اليوم القطبي هنا لمدة شهرين ونصف. الجزيرة تتغير: الجداول تتدفق، والطحالب، والأشنات، والأعشاب والشجيرات القزمية ملونة. ونادرا ما ترى في الجزيرة نباتات يزيد ارتفاعها عن 15 سم، وتتجمد أنهار وبحيرات الجزيرة في الشتاء، فلا يوجد بها أسماك. لكن أكبر الحيوانات في القطب الشمالي - وهي حيوانات الفظ - أقامت مستعمراتها بالقرب من الساحل. يصل طول الذكور كبار السن إلى 4.8 متر ويزن 2.5 طن. لكن عامل الجذب الرئيسي للمحمية هو الدب القطبي. يبلغ طول هذه الحيوانات المفترسة القوية ثلاثة أمتار، وتزن أحيانًا 700 كجم. في الانجرافات الثلجية العميقة على المنحدرات الجبلية، يمكن إحصاء ما يصل إلى 200 مسكن للدببة في الشتاء. ثلاثة أرباع جميع أنواع الحيوانات والنباتات في الجزيرة مدرجة في الكتاب الأحمر.

7. دعونا نتحقق من اللوحة.

أرقام تدل على أعداد صحيحة

مائة وخمسون
خمسة وسبعون
مائتين
ثلاثمائه
عشرة
مائة و عشرون
خمسة وعشرون
خمسة عشر
سبعمائة
مائتين

أرقام كسرية

واحد ونصف
اثنان و نصف
أربعة نقاط ثمانية
اثنان و نصف
ثلاثة أرباع

أرقام جماعية

اثنين
ثلاثة

8. دعونا نحسب النتائج.

يحتوي هذا النص على 256 كلمة. ما هي النسبة المئوية للأرقام التي تمثل الأعداد الصحيحة؟

256 – 100%
10 – X% X = 3,94%

ما هي النسبة المئوية للأرقام الكسرية؟

256 – 100%
5 – X% X = 1,97%

ما هي النسبة المئوية للأرقام الجماعية؟

256 – 100%
2 – X% X = 0,8%.

9. ملخص الدرس.

10. العمل في المنزل . § 59، السابق. 330.

درس عملي

الدرس الخامس

التدرب على مهارات التهجئة والنطق للأعداد الأصلية.

الاتصال الهاتفي، العمل، البوصلة، السيرك، الغجر، الثعالب، شاحب، مظاهرة، عملية، اسطوانة، بخور مريم، كتكوت، الاسقربوط، حصيرة، الدجاج، الثدي، الغجر، السنط، إبر الحياكة.

1. اكتب الجمل بإدخال الحروف المفقودة. كتابة جميع الأرقام بالكلمات.
2. حدد فئة الأرقام ونوعها وحالتها.
3. ابحث عن الصفة في درجة التفضيل المركبة ووضع خط تحتها.

الخيار الأول

الخيار الثاني

تقضي النحلة 0.005 ثانية على رفرفة جناح واحدة.

لمدة 1.5 سنة أفريقيا و أمريكا الجنوبيةتتم إزالتها (؟) عن بعضها البعض بمقدار 6 سم.

يمشي الإنسان حوالي 20.000 خطوة في يوم واحد، و7.000.000 خطوة في السنة، ويمكن للإنسان أن يتجول طوال حياته أرض 9 مرات أو التغلب على المسافة من الأرض إلى القمر.

تم بناء أطول زورق - 35.6 مترًا لـ 70 شخصًا - في نيوزيلندا.

أطول مبنىقديم - هرم خوفو (146.6 م).

أرقام في الحياة اليوميةيلعب دور مهمبمساعدتهم، يحدد الأشخاص عدد العناصر، وحساب الوقت، وتحديد الكتلة والتكلفة والنظام عند العد. الكلمات التي يمكن تحديدها كتابيًا عن طريق كتابة الحروف والأرقام تسمى أرقامًا. تعريف آخر هو: الأرقام هي كلمات ذات معنى رقم سريالبند أو الكمية.

العلامات النحوية للأرقام

جميع المعجمات التي تشير إلى أعداد صحيحة وكسرية، بالإضافة إلى عدد الأشخاص أو الحيوانات أو الأشياء، هي مجموعة خاصة من الكلمات، والتي تم تشكيل تكوينها بالكامل ولا يتغير.

وتعتبر مثل هذه الوحدات من الوحدات المهمة، أو كما يقولون أيضًا، أجزاء مهمةالكلام ويمكن أن يكون له عدة تسميات:

مفهوم العدد على هذا النحو: خمسة، عشرة، خمسة عشر، وهكذا؛

عدد العناصر المحددة: سيارتان، ستة منازل؛

القيمة التراكمية للعديد من العناصر التي تم عدها.

وبناء على ذلك تبدو الأسئلة لهم كالتالي: ما هو العد؟ أيّ؟ كم عدد؟ اعتمادًا على المعنى والسؤال الذي يجيب عليه الاسم الرقمي، يتم تقسيمها إلى عدة أنواع (سنتحدث عن هذا بعد قليل).

على سبيل المثال: ثلاثون (موضوع) يقبل القسمة على عشرة. ستة ستة - ستة وثلاثون(الجزء الاسمي من المسند). عند الحديث عن مكان الأرقام في الجملة، تجدر الإشارة إلى أنها يمكن أن تكون أعضاء رئيسيين وثانويين. ميزة أخرى هي أن الرقم كجزء من الكلام عبارة عن مجموعة من الكلمات غير قابلة للتجديد. جميع الأشكال المستخدمة شفويا و كتابة، تتكون فقط من أسماء الأرقام. في البناء النحوييمكن أن يكون الرقم كجزء من الكلام جزءًا من الرقم الرئيسي أو جزءًا منه عضو قاصرعروض.

ملحوظة! الرقم الذي يدل على الكمية والاسم المرتبط به يعمل دائمًا كعضو واحد لا ينفصل عن الجملة. على سبيل المثال: مشينا حتى السادسة صباحًا. تبدأ دروس السباحة في الساعة الخامسة. جمعت الفتيات خمسة وعشرين بابونج.

أنواع الأرقام

التالي يجب عليك تسليط الضوء النموذج الأوليالكلمة التي يتم تحليلها، والفئة التي تنتمي إليها (ترتيبية أو أساسية)، والبنية (بسيطة أو مركبة) وخصائص انحرافها حسب الحالة.

الخطوة التالية هي التعريف أعراض غير متناسقة. هذه هي الحالة والجنس والعدد، إذا كان من الممكن التعرف عليها.

في نهاية التحليل يصفون وظيفة نحويةالكلمات في الجملة، أي جزء من الكلام يرتبط به وما إذا كان يتوافق معه. وعلى الرغم من أن مثل هذا التحليل للاسم الرقمي من غير المرجح أن يكون مفيدا لأي شخص في الحياة (باستثناء ربما علماء فقه اللغة في المستقبل)، ولكن بالنسبة الاستخدام الصحيحمن الضروري ببساطة أن تكون قادرًا على إنتاج الكلمات في الكلام والكتابة.

اللغة الروسية لديها عدد كبير من القواعد غير المفهومة ليس فقط للأجانب، ولكن أيضا للأشخاص الذين ولدوا في هذا البلد. في أغلب الأحيان، يثير تلاميذ المدارس والبالغون الكثير من الأسئلة حول قواعد استخدام الأعداد الأصلية والترتيبية. ومع ذلك، كل شيء ليس مخيفا كما قد يبدو للوهلة الأولى. بعد أن درس أكثر قواعد مهمةباستخدام أجزاء معينة من الكلام، يمكنك فهم كل تعقيدات هذه المشكلة بسرعة.

معلومات عامة

بادئ ذي بدء، تجدر الإشارة إلى أن الأرقام هي أجزاء مهمة مستقلة من الكلام في اللغة الروسية. على العموم هذا مجموعة منفصلةالكلمات التي يتم تشكيلها وفقا لقواعدها الخاصة. وعلى هذا فإنهم مقسمون إلى:

• المعنى النحوي. وهذا يعني أن أجزاء الكلام هذه يمكن أن تشير إلى الأرقام والكمية ويمكن استخدامها أيضًا في العد. في في هذه الحالةتتضمن هذه المجموعة من الكلمات تلك التي تجيب على أسئلة مثل: "كم؟" أو "أي واحد؟"
• خصائص التشكل. في هذه الحالة، يتم تقسيمها إلى أرقام أساسية وأرقام ترتيبية، بالإضافة إلى أرقام إضافية: بسيطة ومركبة. وبالإضافة إلى ذلك، هناك فئة الكلمات المعدلة، حيث تتغير النهايات وفقًا للحالة المستخدمة، ولكن هناك استثناءات.
• الدور النحوي. في هذه الحالة، يعمل العدد الأصلي ككل واحد مع الاسم المستخدم. على سبيل المثال: "كان هناك كأسان في المطبخ". بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تلعب الأعداد الأصلية دور التعريف أو تكون جزءًا منها المسند المركب. على سبيل المثال: "مكانهم في الصف الثالث".

الفئة حسب القيمة

وتنقسم أجزاء الكلام هذه إلى أرقام ترتيبية كمية وكسرية. ومع ذلك، بشكل عام هناك مجموعتان فقط. الكسور هي أرقام أساسية. ولذلك، يجدر النظر في هذه المسألة بمزيد من التفصيل. الحقيقة هي أن الناس غالبًا ما يخلطون بين الأعداد الجماعية والترتيبية. على الرغم من أنهم ينتمون إلى فئات مختلفة.

أرقام الكاردينال

بناءً على الاسم، من السهل تخمين أن أجزاء الكلام هذه تعني "العدد" و"الكمية". وهم بدورهم:

• جميع. في هذه الحالة نحن نتحدث عنحول هذه الأرقام التي تمثل عدد القيم الصحيحة.
• كسور. تمثل هذه الأرقام أرقامًا غير كاملة.
• جماعي. وفي هذه الحالة، يتم التعبير عن إجمالي كمي.

تختلف كل هذه الفئات من الأرقام في خصائصها في تشكيل أجزاء الكلام. على سبيل المثال، يمكن للأعداد الصحيحة إنشاء مظهر مختلط مع الكسور. مثال جيد: اثنان الثانية وخمسة التاسعة.

ترتيبي

أجزاء الكلام هذه هي الكلمات التي تحدد الترتيب عند العد. على سبيل المثال: الثاني، والثاني عشر، والمائة والأول، وما إلى ذلك.

في هذه الحالة، لا توجد فئات فرعية.

الأعداد الأصلية والترتيبية: أمثلة

إذا التعليم أنواع مختلفةإذا لم يكن الأمر واضحا في المرة الأولى، فمن المفيد النظر في ميزاتها بمزيد من التفصيل. ستساعدك الأمثلة على فهم نظام التعليم لهذه الفئات بشكل أفضل.

لذلك، من أجل فهم تهجئة الأرقام الأساسية والترتيبية، فإن أسهل طريقة هي النظر فيها في الفئات الموضحة أعلاه:

• إذا كنا نتحدث عن الأعداد الصحيحة، فإنها تتشكل وفقا للمثال: اثنان، اثني عشر، خمسون، الخ.
• أثناء التعليم أرقام كسريةوتستخدم على هيئة: ربعان، وثلاثة أسداس.
• إذا كنا نتحدث عن فئة جماعية، فستبدو أجزاء الكلام مثل: ثلاثة، خمسة، ستة.

بالإضافة إلى ذلك، فإن الأرقام الترتيبية لها خصائصها الخاصة في تكوين الكلمات. إذا كنا نتحدث عن الكلمات التي تشير إلى الأعداد الصحيحة، فإن التغيير يحدث بسبب اللواحق. وهذا يعني أنه يمكن تحويل مجموعة من أجزاء الكلام إلى مجموعة أخرى. على سبيل المثال، من أجل تحويل الأرقام الأصلية إلى أرقام ترتيبية، يكفي تعديلها فقط الجزء الاخيرالكلمات: السادس - السادس، السابع - السابع، الثلاثون - الثلاثون.

ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن الأرقام الترتيبية مثل "الأول" و"الثاني" هي استثناءات. لذلك عليك فقط أن تتذكر هذا.

انحراف الأعداد الأصلية والترتيبية

كما تعلمون، يتم استخدام الحالات على نطاق واسع في اللغة الروسية، والتي يوجد منها ستة. عند رفض الأرقام الترتيبية، يتغير الرقم الأخير فقط (إذا كان هناك العديد منها). على سبيل المثال:

• الحالة الاسمية: الخامسة والعشرون، ألف وستمائة وثلاثة عشر.
• المضاف إليه: الخامس والعشرون، ألف وستمائة وثلاثة عشر.
• اسم الجر: الخامس والعشرون، ألف وستمائة وثلاثة عشر.
• حالة النصب: الخامسة والعشرون، ألف وستمائة وثلاثة عشر.
• الآلية: الخامسة والعشرون، ألف وستمائة وثلاثة عشر.
• حرف الجر: (حوالي) الخامسة والعشرون، (حوالي) ألف وستمائة وثلاثة عشر.

إذا كنا نتحدث عن الحالات، فإن الأرقام الأساسية والأرقام الترتيبية تختلف اختلافًا كبيرًا في التكوين. وفي حالة الفئة الأولى، ستتغير كل كلمة. دعونا نفكر نهايات الحالةأرقام الكاردينال:

• الحالة الاسمية: ثمانية، ستة وعشرون.
• المضاف إليه: ثمانية، ستة وعشرون.
• حالة الجر: ثمانية، ستة وعشرون.
• النصب: ثمانية، ستة وعشرون.
• الإبداع: ثمانية، ستة وعشرون.
• حروف الجر: (حوالي) ثمانية، (حوالي) ستة وعشرون.

من المهم أن نتذكر

عند النظر في أسماء الأرقام (الكاردينال والترتيبي)، فإن الأمر يستحق الاهتمام ببعض الاستثناءات. كل ما عليك فعله هو تذكر هذه الاستثناءات للقواعد:

• إذا كنت بحاجة إلى استخدام كلمات مثل "مائة" و"أربعين" و"تسعين"، فسيكون لها نفس الشكل في حالة الاسم والمجرّب. وفي جميع الحالات الأخرى، يتم استخدام "مائة" و"أربعين" و"تسعين". فمثلاً الأصح أن نقول: "مشى وفي جيبه مائة روبل" وليس: "مشى بالمئات".
• إذا كنا نتحدث عن الرقم "واحد ونصف"، فإن الكلمة يمكن أن تتغير فقط حسب الجنس. أي أنه يصح أن نقول: تفاحة ونصف (ذكر و جنس محايد) ونصف برقوق (مؤنث).

القواعد التي يجب أن تعرفها

هناك العديد من الفروق الدقيقة في القواعد. لذلك، سيكون من المفيد أيضًا معرفة القواعد المتعلقة بالأعداد الأصلية والترتيبية:

• والأصح أن نقول: "إلى متى (ساعات) يكون المتجر مفتوحا". في هذه الحالة، يتم التركيز على الحرف "o".
• اليوم يمكنك في كثير من الأحيان سماع "عام ألفين". في الواقع هذا خطأ. وكذا الأمر في عبارة "ألفين وسبعة عشر". ولا يصح إلا أن يقال: "ألفين وسبعة عشر".
• تتغير نهايات الأعداد الترتيبية بنفس الطريقة كما في حالة الصفات العادية.

كيف تتحد الأرقام تركيبيا مع الأسماء

إذا كنا نتحدث عن الأجزاء الكمية من الكلام، ففي الحالات الاسمية والمضاف إليها يتم وضعها فقط في شكل ر. ص. أي: سبعة أحرف، ستة عشر كوبًا، ثلاثون شخصًا.

ومن الجدير بالذكر أن كلمات مثل "ثلاثة" و"واحد ونصف" و"أربعة" و"اثنين" تستخدم فقط مع الأسماء التي يجب أن تكون مفردة، وجميع الأسماء الأخرى يجب أن تكون جمعًا. على سبيل المثال: ثلاثة أكواب - خمسة أكواب، عمودين - خمسة عشر عمودا، أربع بنات - خمسين فتاة.

في جميع المواقف الأخرى، عند توصيل الاسم والرقم، كل شيء يعتمد على الحالة.

الاستثناء الوحيد هو الرقم "واحد"، لأنه، بغض النظر، يجب أن يتوافق فقط مع الاسم.

إذا كنا نتحدث عن كسور "مائة ونصف" أو "واحد ونصف"، فإنهم يتفقون مع الاسم بنفس طريقة الأعداد الصحيحة. على سبيل المثال: تفاحة ونصف. يجب استخدام أرقام كسرية أخرى حالة اضافية. الأسماء يمكن أن تكون مفردة. ح أو الجمع. ح مثلاً: ثلاثة أخماس تفاحة (إذا كنا نتحدث عن كائن محدد) وخمسي التفاح (إذا كنا نعني العدد الإجمالي لعناصر معينة).

ولا تنس أيضًا أنه عند استخدامها مع الأسماء، تنطبق نفس القواعد كما هو الحال في استخدام الأجزاء الكمية من الكلام. وهذا يعني أنه في الاسمية و حالات الاتهاميغيرون شكل الاسم إلى R. p. وفي حالات أخرى، يحدث اتفاق قياسي.

بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه عندما نستخدم الرقم الجماعي "كلاهما"، فإن الاسم يمكن أن يكون له صيغة المفرد فقط. ح. على سبيل المثال: كلا الكلاب، كلا الزرزور. وفي جميع الحالات الأخرى يتم استخدامها بصيغة الجمع. على سبيل المثال: سبعة طلاب.

الأعداد الترتيبية، كما ذكرنا سابقًا، عندما تتفق مع الأسماء، تتشكل بنفس الطريقة التي تتشكل بها الكلمات التي تجيب على السؤال "الذي". على سبيل المثال: الفصل الأول، الكأس الثامن، الدرس التاسع.

كما يهتم الكثيرون بما إذا كانت كلمة "الألف" تشير إلى أرقام أم أنها لا تزال اسمًا. وفق القواميس الحديثة، 1000 يمكن أن تشير إلى أجزاء كثيرة من الكلام.

هذا يعني أنه يمكن استخدام الكلمة كرقم وكإسم. ولذلك، في كلتا الحالتين سيتم استخدامه بشكل صحيح. ومع ذلك، كل شيء يعتمد على الكلمة التي تأتي بعد "الألف". على سبيل المثال: "بكل ألف روبل". وفي هذه الحالة يأخذ شكل اسم. لكن إذا قلنا "ألف شخص"، فهذا يعني ضمنًا رقمًا.

بمعرفة سبب استخدام الأعداد الأصلية والترتيبية بشكل أو بآخر، يمكنك البدء في التحدث بكفاءة أكبر. الشيء الرئيسي هو أن نتذكر القواعد الأساسية. بالطبع، هناك بعض الفروق الدقيقة في هذه المسألة، ولكن يمكن للطالب معرفة ذلك المدرسة الثانوية، وشخص بالغ.

درس اللغة الروسية الصف السادس

Kovaleva T.I. مدرس اللغة الروسية وآدابها
القرية المركزية, منطقة فولودارسكيمنطقة نيجني نوفغورود مدرسة MBOU الثانوية رقم 45

موضوع: "الأرقام البسيطة والمعقدة والمركبة."

أهداف الدرس:

افتح الكتب المدرسية في الصفحة 147 § 60. اقرأ مادة الكتاب المدرسي.

1. 
   باستخدام الشريحة، أخبرنا عن مجموعات الأرقام؟ من سيحاول؟
2. 
   ……، كرر ما قلته……

- رسالة الطلاب من تاريخ الأرقام؛

أحد عشر مشتق من عبارة "واحد على عشرة" ويعني "واحد على عشرة"، وقد تغير العشرة في النطق إلى dtsat. أسلافنا كانوا يحسبون «واحدًا من عشرة»، «اثنان من عشرة»، أي واحد زائد عشرة، اثنان على عشرة. دمج تدريجيا ثلاث كلماتفي واحد أعطانا أحد عشر، اثني عشر، ثلاثة عشر. جميع أرقام العشرة الثانية من 11 إلى 19 تتشكل بهذه الطريقة.

كلمة المليون صاغها الرحالة الإيطالي الشهير ماركو بولو. وبعد أن زار الصين في القرن الخامس عشر، لم يتمكن من العثور على كلمات للتعبير عن إعجابه بثروات هذا البلد. لذلك قام بتكوين كلمة جديدة من الميلي الإيطالية (التي تعني "الألف") والجسيم -واحد (الموافق لللاحقة المعززة -ish)، وبالتالي فإن كلمة مليون تُترجم حرفيًا إلى "الآلاف".

الخامس) عمل المفردات: واحد + ب + عشرين = أحد عشر؛

ثلاثة + على + عشرين = ثلاثة عشر

4. التوحيد

تعرفنا على مجموعات من الأرقام حسب البنية. دعونا نعزز ما تعلمناه من خلال إكمال المهمة التالية.

الشريحة رقم 2.

انظر إلى الشريحة.

المهمة: اختيار وتسمية أرقام بسيطة. كيف حددت هذا؟

أرقام معقدة

الأرقام المركبة

بسيطة: ستة مؤامرات، القرن الحادي عشر.

المجمع: خمسمائة روبل، مائة ألف عميل.

المركبات: اثنان فاصلة خمسة بالمائة، السنة الخامسة والثلاثون.

أحسنت. لقد أكملت المهمة.

أدرج مرة أخرى مجموعات الأرقام التي كنت تبحث عن أمثلة لها.

- العمل باستخدام البطاقات (شخصين)

الإملاء التوزيعي: تقسيم الأرقام إلى مجموعتين (بسيطة ومركبة):

ثلاثة، ثمانية وأربعون، ألف وتسعمائة وخمسة وأربعون، سبعة وسبعون، خمسمائة واثنان وأربعون، ثلاثمائة وخمسة عشر، ستمائة وواحد وثمانون، مليون ومئتان وخمسة وثلاثون ألفاً وتسعمائة وواحد وسبعون، مائة وثلاثة عشر.

والآن ستعمل كمصممين.

المهمة: على مكتبك أجزاء من الجمل ذات الأرقام. قم بتكوين 3 جمل واكتبها في دفاتر ملاحظاتك.
- اقرأ الجمل وسمي مجموعة الأرقام حسب تركيبها في هذا المثل.
1. في كتاب اللغة الروسية ثلاثمائة وخمسة وستونالصفحات.

(مركب).

2. ندرس فيها السادسفئة (بسيطة).

3. وزن الحلوى خمسونر كيلوغرام (معقد).

4. اختبار العمل.
الآن دعونا نتحقق من مدى فهمك لموضوع الدرس.

المهمة: كل واحد منكم لديه مهام مع نماذج الإجابات على مكاتبكم. قم بالتوقيع على النموذج. اقرأ المهمة بعناية واكتب إجاباتك في النماذج.

الشريحة رقم 3.
انظر إلى المفتاح.

sl p s p sl

تأكد من أنك تقوم بالمهمة بشكل صحيح. قيم نفسك وتمرير الأوراق.

دعونا نلخص عمل الاختبار.

ومن قام بالمهمة دون أخطاء؟ ارفع يديك.

من ارتكب خطأ واحد؟

من لم يفعل ذلك؟

ويسرني أن معظمتعلمت في الفصل كيفية تحديد مجموعات الأرقام حسب البنية دون أخطاء، أي. تم تحقيق الأهداف المحددة في بداية درسنا.

وفي الدروس القادمة سنواصل التعرف على الأرقام.

واليوم في الصف حصلنا على الدرجات...

إعطاء علامات مع تعليق موجز.

يمارس في البيت مع التوصيات (1 دقيقة.)

الشريحة رقم 4.

§ 60 ص 147 تعلم مجموعات الأرقام حسب البنية.

تمرين 351. حدد مجموعات الأرقام حسب البنية.

☼ اختياري إضافي: نسخة من الصحف أو المجلات 3

الجمل ذات الأرقام التي تختلف في بنيتها.

هذا :

هل تعلم أن الرقم "سبعة" يعتبر مقدسًا منذ العصور القديمة وكان منتشرًا على نطاق واسع، ولهذا يوجد الكثير من الأمثال والأقوال والوحدات اللغوية بهذا الرقم.

الواجب: تذكر وتسمية الأمثلة.

اسمحوا لي أن أبدأ. في السماء السابعة، 7 أيام جمعة في الأسبوع، تفقد 7 جلود، وعرق، وسبع شبر في الجبهة، الخ.

الأدب.

1. 
   اللغة الروسية. الصف الخامس. البرنامج التعليمي ل المؤسسات التعليميةمع تطبيق على وسائل الإعلام الإلكترونية. الساعة الثانية ظهراً / [ت. A. Ladyzhenskaya، M. T. Baranova، L. A. Trostentsova وغيرها؛ المحرر العلمي N. M. Shansky]. – الطبعة الثانية – م: التربية، 2013.
2. 
   رامان تي في الموضوعي و تخطيط الدرسفي اللغة الروسية: الصف الخامس: إلى الكتاب المدرسي من تأليف T. A. Ladyzhenskaya وآخرين "اللغة الروسية. الصف الخامس "/ تي في رامان. - م: امتحان 2006. - 318، - (سلسلة "حقيبة تدريبية ومنهجية").
3. 
   شيبالوفا إل في كونترول و عمل الاختبارفي اللغة الروسية: الصف الخامس: إلى الكتاب المدرسي من تأليف T. A. Ladyzhenskaya وآخرين "اللغة الروسية: كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية" / L. في شيبالوفا. – الطبعة الثانية منقحة وموسعة – م: دار النشر “امتحان”، 2013.
4. 
   دروس اللغة الروسية للصف الخامس: كتاب للمعلمين/ج. أ. بوجدانوفا - الطبعة الثانية - م: التعليم، 2003.
5. 
   إيجوروفا إن.في. التطورات القائمة على الدرسبالروسية. الصف الخامس. - الطبعة الثانية، المنقحة - م: فاكو، 2013

البطاقة رقم 1
يمارس:يرجى الإشارة إلى: بسيط ( ص.); معقد ( sl.); مُجَمَّع ( مع) الأرقام.
كيلومتر ثانية، ربع النهائي، سبعمائة كيلوغرام، خمسة أشخاص، ثلاثة أيام، خمسة دروس، ثمانية عشر درجة، ستون سنة، ثلاثمائة جزء، سبعان.

البطاقة رقم 2.
يمارس: حدد: بسيط ( ص.); معقد ( sl.); مُجَمَّع ( مع) الأرقام.
كيلومتر ثانية، ربع نهائي، سبعمائة كيلوغرام، خمسة أشخاص، ثلاثة أيام، خمسة دروس، ثمانية عشر درجة، ستون سنة، ثلاثمائة جزء، سبعان
البطاقة رقم 3
يمارس: حدد: بسيط ( ص.); معقد ( sl.); مُجَمَّع ( مع) الأرقام.
يحتوي كتاب اللغة الروسية على ثلاثمائة وخمسة وستين صفحة.

نحن في الصف السادس.

وزن الحلوى خمسون كيلوغراما.

يحتوي كتاب اللغة الروسية على ثلاثمائة وخمسة وستين صفحة.