الصفات محايدة. الجنس وعدد الصفات

هدف : تنمية قدرة الطلاب على تحديد الجنس وعدد الصفات.

مهام:

تنمية اليقظة الإملائية، ومهارات التفكير، وتمييز أجزاء الكلام، والعمل في أزواج؛

تنمية الاهتمام والحب لدى تلاميذ المدارس للغة الروسية والموضوع.

المعدات: جدول "جنس الصفات" وبطاقات العمل الفردي (القوية والضعيفة).

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

رن الجرس وتوقف..

2. رسالة الموضوع.

نواصل العمل مع الصفات. لكنك ستجيب بنفسك عما يجب أن نتعلمه في هذا الدرس.

فن الخط ( نحن نمارس اتصالات الحروف).

آه يايا أوه أوه أوه لها

من خمن ما كتبناه للتو؟

د:نهايات الصفات.

سيتم العثور على مجموعات الحروف هذه في مجموعات الكلمات في الدرس.

قاموس: بطيخة كبيرة، غراب ماكر، معطف دافئ، الصقيع الشديد، التوت العصير، الملفوف العصير.

(اكتبها مع التعليق. يسأل المعلم الطلاب الضعفاء.)

ما هي أجزاء الكلام التي تتكون منها العبارات؟

كيف يمكنك التمييز بين أجزاء الكلام؟

ضع خطا تحت الصفات وهجاء الأسماء.

(يشرح الطلاب. ويمكنك أيضًا سؤال الطلاب ذوي الأداء المنخفض.)

تكوين جمل مع كلمة الملفوف باستخدام الصفات.

(عرض الأطفال متغيرات مختلفةاقتراحات. أكتب ما يلي على السبورة:

سوف يتجعد الملفوف الجيد في رأس مشدود.

3. المواد التعليمية(رواه أحد الطلاب المستعدين):

هل تعرف؟ ماذا يحب الملفوف؟ ماء نظيفوالطقس الجيد. في كييف روستم زرع الكرنب في "حدائق الكرنب" الخاصة وفي نفس الوقت قالوا: "لا تكن طويل الأرجل ، بل كن كبيرًا البطون!" لا تكن فارغًا، بل كن غليظًا!» هذا منتج صحي للغاية وغني بالفيتامينات. خاصة في فصل الربيع. تناول الملفوف في السلطات وحساء الملفوف والبورشت! انه جيد جدا للصحة!

ابحث عن الصفات في الجملة.

لماذا الصفات لها نهايات مختلفة؟

ما علاقة هذا؟

ماذا سنتعلم في الفصل اليوم؟

(يعبر الطلاب عن تخميناتهم. ويختار المعلم التخمينات الأقرب إلى الموضوع.)

د.:تحديد الجنس وعدد الصفات.

هذا هو موضوع الدرس، أولاً سنستريح، وبعد ذلك سنواصل العمل.

4. ممارسة الرياضة البدنية.

اقرأ العبارات الموجودة على السبورة:

وشاح أحمر، قبعة حمراء، معطف أحمر

كيفية تحديد جنس الأسماء؟ الصفات؟

مذكر	انه لي
المؤنث	انها ملكي
جنس محايد	انها لي

(توضيح من الجدول:

خاتمة:لتحديد جنس الصفة، عليك تحديد جنس الاسم.

(الطلاب أنفسهم يستنتجون).

هذا هو الشيء الرئيسي بالنسبة لنا في الدرس.

الإملاء الانتقائي.

يعمل زوجان بالقرب من اللوحة. الفتيات يكتبن الصفات أنثى، والأولاد صفات ذكر. تقوم بتدوين جميع ملاحظاتك في دفاتر الملاحظات.

(يتم بناء الزوج على هذا النحو: قوي - ضعيف.)

كتاب جديد، يوم جديد؛ الطقس الدافئ، المنزل الدافئ؛ رجل مرح, العاب ممتعة; ثلج رقيق، شجرة عيد الميلاد رقيق.

كيف حددت الجنس وعدد الصفات؟

(تصريحات الأطفال.)

دعونا نفعل بعض الأبحاث حول الصفة. دعنا نكتب: سماء صافية.

إذا كان كلامي صحيحا، فضع "+"، إذا لم يكن كذلك، ثم "-".

(يعمل طالبان بشكل فردي على السبورة.)

لماذا اختلفتم مع بعض التصريحات؟

(اشرح للأطفال أن الكلمة تتكون من 3 مقاطع، وليس 2، 7 أصوات.)

نحن نعمل مع النص. أضف الصفات المناسبة.

يبدو... أغنية زرزور. الشمس مشرقة. إنه... الطقس. أزهرت الزهور في الحديقة.

اكتب الجمل في دفترك بطرق مختلفة.

• 1 جملة - نسخة من اللوحة؛
• 2 جمل - التسجيل من الإملاء.
• 3 جمل - من الذاكرة؛
• 4 جمل - رسم مخطط وتشفير التهجئة.

ضع خطا تحت الصفات، وحدد الجنس والعدد.

كيفية تحديد الجنس وعدد الصفات؟

لماذا نفعل ذلك؟

5. عمل مستقلعن طريق البطاقات.

(في الوقت نفسه، يعمل طالبان على السبورة، ويؤديان عمل مماثل. هذه مادة للاختبار الذاتي.)

ماذا تعلمت في الدرس؟

صفة،
أنت وأنا صديقان!
ميزات الكائنات
أنت أتصل.
الجنس الذكري بالطبع هو جنسى، ماذا؟
أنثوية، على ما أذكر
ما أتحدث عنه يخصني، أيهما؟
الجنس المحايد - إنه لي، أي واحد؟

6. شرح الواجبات المنزلية.إنه متباين، وبالنسبة للأطفال ذوي الأداء المنخفض، يتم إعطاء تعليمات أكثر تفصيلاً.

ماذا تعلمت في الدرس؟

علامات الرسالة.

أخصائي ميزانية الدولة مؤسسة تعليمية

"كورغان كلية لتدريب المعلمين»

ملخص الدرس

بالروسية

الطالب: خودياكوفا أ.ف.

المجموعة: 51

المعلم: شوفينيكوفا ف. _________

الفئة: 3 "ب"

درجة: _____________

كورغان 2015

الصف الثالث المجمع التعليمي "مدرسة روسيا"

موضوع: "عدد وجنس الصفات"

هدف: تنظيم أنشطة الطلاب لترسيخ مهارات تحديد عدد الصفات وجنسها

نوع الدرس: درس التعميم والتنظيم

منظر: الدرس - حل المشاكل الرئيسية.

مهام:

التعليمية: مساعدة الطلاب على تعلم القدرة على تغيير الصفات حسب الجنس والعدد؛

التعليمية:

تهيئة الظروف لتطوير التعسفي الذاكرة البصرية، التحليل البصري، العمليات العقلية.

المتعلمين:

المساهمة في تكوين القدرة على الاستماع إلى إجابات الرفاق؛ تعزيز الدقة عند الكتابة في دفاتر الملاحظات

نتيجة الأنشطة المشتركة:

UUD التنظيمية:

1. تنظيم الخاص بك مكان العملتحت إشراف المعلم.

2. التقييم نشاطات التعلموفقا للمهمة.

UUD التواصلية

1. ننمي القدرة على الاستماع وفهم الآخرين.

2. بناء نطق الكلاموفقا للمهام الموكلة.

3. عبر عن أفكارك شفهياً.

UUD المعرفي

1. الرد على أسئلة بسيطةالمعلمين، والعثور على معلومات ضرورية

UUD الشخصية

1. ننمي القدرة على التعبير عن موقفنا تجاه الأبطال،

التعبير عن مشاعرك.

2. تقييم الإجراءات وفقا لحالة محددة.

3. نشكل الدافعية للتعلم والنشاط المعرفي الهادف.

معدات: كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي. اللغة الروسية. كتاب مدرسي. الصف الثالث، البطاقات، السبورة، جهاز عرض الوسائط المتعددة

تصميم اللوحة

الرسوم التوضيحية

رقم

موضوع

الرسوم التوضيحية

مرحلة الدرس

أنشطة المعلم

الأنشطة الطلابية

نتيجة الأنشطة المشتركة

تنظيم الوقت

مرحبا يا شباب.

نحن نغادر مرة أخرى

في العالم اللغة الأم,

نحن على استعداد لحلها

أسراره حتى النهاية.

الاستعداد من اجل العمل

ص-1

تفعيل التجربة الذاتية

1) - استمع جيدًا وحدد بماذا جزء من الكلام سنعمل عليه في درس اليوم.

أبحث عن كلمة غير عادية، مدوية،

خاص، قوي، الأفضل،

قصير، طويل، أحمر، أزرق

سرية ، مشرقة ، جميلة جدا ،

وهو ضئيل أو حنون،

ويسمى أيضاً (الصفة).

ما هي الصفة؟ (- جزء مستقلالكلام الذي يدل على خصائص الأشياء ويجيب على الأسئلة: أيهما؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟)

ماذا تعرف أيضًا عن الصفة؟

2) الخط.

اكتب الرقم و الواجبات الدراسية، يرجى مراجعة ملاحظاتك مع تلك الموجودة على السبورة ووضع علامة على التهجئة.

اصنع سلسلة من الحروف لمدة دقيقة خط من نهايات الصفات بالترتيب التالي.

السيد. و. ر. تزوج ر.

الكتابة على لوحة. أوه أوه أوه أوه أوه أوه

اكتب هذه السلسلة إلى نهاية السطر.

(صفة).

-(الصفات تتغير حسب الجنس والعدد، وفي الجملة ترتبط بالأسماء.)

دقيقة من فن الخط.

إل-2

إل-1

ص-2

ك-1

ك-2

ك-3

3. تعلم معارف وطرق جديدة للقيام بالأشياء

الكلمات على السبورة. اقرأها. (4 طلاب يعملون باستخدام البطاقات)

على اللوح: عصفور

فارونا

ساروكا

شباب

ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟

ما هو الشيء المشترك بين هذه الكلمات؟

التدقيق (يصحح الأطفال الأخطاء على السبورة).

إلى اليمين أضف صفتين متطابقتين للمعنى، وحدد جنس الصفات، وأبرز نهايتها.

فحص.

ما هي الصفات التي لا يمكنك تحديد جنسها؟ لماذا؟

صياغة موضوع الدرس. حاول تحديد أهداف الدرس.

1 ) ملاحظة الكلمات ذات المعاني المتضادة.

العمل الجاد كسول

ممتلئ - جائع

منخفض مرتفع

تنظيف الوسخ.

ماذا يمكنك أن تقول عن هذه الكلمات؟

متى يتم استخدام المتضادات في الكلام؟

2) دقيقة التربية البدنية

الجمباز الاصبع

زهورنا الرقيقة

بتلات تتفتح.

النسيم يتنفس قليلا

البتلات تتمايل.

ها هي زهرتنا الوردية

اتجه نحو الشرق،

ينام بهدوء ويهز رأسه

(فتح سلس للأصابع من موقف البداية- القبضات: التلويح بها أمامك وخفضها ببطء على المكتب)

3) العمل في أزواج

التمرين 141 ص 81

مهمة إضافية، لأولئك الذين يعملون بسرعة.

قم بتأليف وكتابة جملة واحدة مع المتضادات المكتوبة على السبورة.

4.) تحقق.

يتم لفت الانتباه ليس فقط إلى الكلمات المدرجة، ولكن أيضًا إلى تهجئة نهايات الصفات: طويلةس، صغير و انا، ضيق و انا، متأخر ياياحزين أوه .

أي نهاية ولماذا؟

(هذه هي الأسماء، والحيوية، كلمات المفردات) (وهي مكونة من 3 مقاطع)

كتابة الكلمات في عمود، وتصحيح الأخطاء.

يقرأ الأطفال الصفات المكتوبة، ويحددون الجنس، ويسمون النهايات.)

(هذه الكلمات هي صفات، وهي متضادة في المعنى، وتسمى المتضادات.)

(عند مقارنة الأشياء على أي أساس)

ص-2

ك-1

ك-2

ك-3

ف-1

ك-1

ف-1

ص-2

ك-2

ك-1

ص-2

ك-2

ك-1

4. توحيد ما تم تعلمه

لماذا الصفات مطلوبة في الكلام؟

هذا ما كتبه الصبي عن حيوان واحد. ما هي الأخطاء التي ارتكبها؟ ما هي القاعدة التي لا يعرفها؟

كان هناك حيوان صغير يختبئ تحت الأدغال. لديه آذان طويلة وذيل قصير. الجسم مغطى بالفراء الرمادي. وله أسنان حادة، لكنه لا يستطيع الدفاع عن نفسه بها.

2. العمل في أزواج. عمل ابداعي

كتبت لغزًا لكل زوج على قطعة من الورق. يجب عليك تخمينه وإعداده الوصف الشفهيحيوانك.

1 مجموعة 2 مجموعة

ليس خروفاً أو قطة، إنه يبدو كالراعي.

يرتدي معطف الفرو على مدار السنة. مهما كان السن سكين حاد!

معطف فرو رمادي للصيف، يركض مبتسمًا فمه،

معطف الفرو لفصل الشتاء بلون مختلف. على استعداد لمهاجمة الأغنام.

3 مجموعة 4 مجموعة

الغش الماكرة، والرأس الأحمر. إنه ليس طائرًا على فرع، إنه حيوان صغير.

الذيل رقيق هو الجمال. الفراء دافئ، مثل زجاجة الماء الساخن.

من هذا؟ من هذا؟

3. تحقق.

(لنقل وصف الأشياء والظواهر بدقة، لجعل خطابنا أكثر إشراقا وأكثر عاطفية)

ف-1

ص-2

ك-2

ك-1

ص-2

ك-2

ك-1

ك-3

5. مرحلة تلخيص الدرس

راجع عملك باستخدام التعبيرات الموجودة على جدران الفصل الدراسي.

لقد تعلمت ….

أدركت أن...

كان من الصعب ….

كان مثيرا للاهتمام…

ك-1

ك-2

6. مرحلة معلومات الطالب عن العمل في المنزل

التمرين 142 ص 81

إل-3

7. مرحلة التأمل

كيف كنت في الصف اليوم؟ قل ذلك باستخدام الصفات.

إجابات الطالب

الصفة تشير إلى خاصية الكائن. هذا الجزءالكلام يعتمد ويجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ الصفة لها علاقة بالاسم في الجملة، والجمع بين الصفة والاسم نفسه، بسبب تنوع الأشكال والتركيبات، يوفر ثراءً وجمالًا غير عاديين للغة الروسية. في المدرسة، غالبًا ما يُطلب من الطلاب تحديد حالة الصفة. من أجل تحديد الحالة بشكل صحيح وعدم الخلط بين صفات الحالات المختلفة، من المهم اتباع الخوارزمية وتذكر بعض الفروق الدقيقة.

تحديد حالات الصفات. بعض التوصيات. ملامح الصفات في حالات مختلفة
قبل أن نبدأ في النظر في مسألة انحراف الصفات، من المهم أن نلاحظ خصوصيات تغيير هذا الجزء من الكلام. يعتمد الانخفاض حسب الحالة بشكل مباشر على جنس وعدد الصفة. تذكر مبدأ تغيير كلمات جزء معين من الكلام حسب الأرقام والجنس، وعندها ستتمكن من التنقل بسهولة في نهايات الحالات.

1. يتم تصريف الصفات للجنس فقط في المفرد.
   • الجنس المذكر: النهايات -ой، -й، -й. على سبيل المثال: الصديق (أي نوعه؟) كبير، لطيف، حساس.
     
   • المؤنث: النهايات -آية، -آية. سترة (ماذا؟) أحمر، أزرق.
     
   • الجنس المحايد: النهايات -oe، -ee. المرآة (ماذا؟) مستديرة، زرقاء.
     
   يمكن تحديد جنس الصفة من خلال الاسم الذي تشير إليه في النص.
   
2. يتم رفض الصفات حسب العدد.
   • في المفرد، فإنها تشير إلى خاصية كائن واحد، مجموعة من الأشياء. على سبيل المثال: خيار جيد, طاولة كبيرةفئة ودية، شباب مرح.
     
   • صفات الجمع تدل على أشياء كثيرة. يجيبون في حالة اسميةعلى السؤال أي منها؟ ولها نهايات -ы, -и.
     

يمكنك تحديد عدد الصفة من خلال الاسم الذي تشير إليه الصفة.

دعونا نلقي نظرة على ميزات انحراف الصفات حسب الحالة. ستساعدك معرفة مبادئ انحراف هذا الجزء من الكلام على تحديد حالة الصفة.

يتم رفض الصفات المؤنث المفردة بالطريقة الآتية:

• حالة اسمية. النهايات هي -آية، -آية. صنارة الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• جينيتيف. النهايات هي -أوه، -إي. قضبان الصيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة الجر. النهايات - أوه، هي. صنارة صيد (ماذا؟) طويلة.
  
• حالة النصب. النهايات هي -yu، -yu. صنارة الصيد (أي نوع؟) طويلة.
  
• حالة مفيدة. النهايات هي -أوه، -إي. صنارة صيد (ماذا؟) طويلة.
  
• متحيز. النهايات هي -أوه، -إي. حول (ماذا؟) صنارة صيد طويلة.
  

تذكر ترتيب تصريف هذه المجموعة من الصفات. يرجى ملاحظة أن نهايات الصفات في صيغة المضاف، حالة الجر، مفيدة و حالات حروف الجرتطابق. في مثل هذه الحالات، سوف تحتاج إلى تحديد حالة الاسم.

يتم رفض الصفات المحايدة والمذكرة في المفرد وفقا للمخطط التالي:

قضية	مذكر إنهاء		مثال		جنس محايد إنهاء	مثال
اسمي	-أوه، -ي، -ي		الطاولة (ماذا؟) كبيرة، خشب		-أوه، -هي	السماء (ماذا؟) الأزرق والأزرق الداكن
مضاف إليه	-واو، -هو		طاولة (ماذا؟) كبيرة، خشبي		-واو، -هو	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
حالة أصلية	-أوه، هو		(ماذا؟) طاولة كبيرة، خشبي		-أوه، هو	السماء (أي واحد؟) أزرق أزرق
حالة النصب			الرسوم المتحركة اسم - انظر جنس. بودج	جماد- يراهم قضية	يراهم. قضية	السماء (ماذا؟) الأزرق والأزرق الداكن
مفيدة	-يم، -يم		(ماذا؟) طاولة كبيرة، خشبي		-يم، -يم	السماء (ماذا؟) أزرق أزرق
متحيز	-أوم، -أكل		حول (ماذا؟) الطاولة الكبيرة، خشبي		-أوه، أنا آكل	عن السماء (أي؟) أزرق أزرق

يمكنك تحديد حالة الصفة من خلال حالة الاسم الذي تشير إليه. كما لاحظت، من السهل الخلط بين نهايات صفات حالة الرفع والنصب والمضاف إلى هذه المجموعة من الكلمات. تحديد حالة الصفة بناء على الاسم.

وفي صيغة الجمع ترد الصفات على النحو التالي:

• الحالة الاسمية: -ы، -и. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• الحالة المضاف إليها: -ы، -ich. المنازل (أي نوع؟) كبيرة.
  
• حالة الجر: -ym، -im. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة النصب: الأسماء المتحركةتميل نحو حالة اضافيةوالجماد - بالاسم. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• الحالة الآلية: -y، -imi. المنازل (ماذا؟) كبيرة.
  
• حالة الجر: -y، -them. حول (ماذا؟) المنازل الكبيرة.
  

مع ملاحظة أن كلمات هذه المجموعة من الصفات لها نفس النهايات في حالة المضاف إليه وحرف الجر. قد تنشأ أيضًا صعوبات عند تحديد الحالات الاسمية والمضاف إليها والنصب. ثم انتبه إلى حالة الاسم ودور الاسم في الجملة.

كيفية تحديد حالة الصفة؟ خوارزمية
كيفية تحديد حالة الصفة بشكل صحيح؟ للإشارة دائمًا إلى حالة جزء معين من الكلام بدقة، استخدم خوارزمية.

1. تذكر خصوصيات تصريف الصفات ونهاياتها وقضايا الحالة.
   
2. اكتب الصفة على قطعة من الورق.
   
3. حدد نهاية الصفة وقارنها ذهنيا بالجدول.
   
4. إذا كنت تشك في أن حالة الصفة الخاصة بك لا يمكن تحديدها من خلال نهايتها، فابحث عن الاسم.
   
5. طرح سؤال على الاسم، وتسليط الضوء على النهاية وتحديد حالتها. الصفة لها نفس الحالة.
   
6. في بعض الأحيان يكون من الصعب التمييز بين حالات الرفع والنصب. وفي هذه الحالة يجب عليك معرفة دور الاسم الذي تشير إليه الصفة في الجملة.
   • الاسم في الحالة الاسمية - الفاعل، عضو رئيسيعروض؛
     
   • اسم في حالة النصب – عضو قاصرعروض.
     
   الصفة سيكون لها نفس الحالة.
   

تذكر علامات الحالات المختلفة، وخصائص انحراف جزء معين من الكلام، استخدم الخوارزمية. عندها ستحدد دائمًا حالة الصفة بشكل صحيح.

ما هو الجنس بالنسبة للغة الروسية، وكم عدد الأجناس الموجودة في اللغة الروسية وما هي الأنواع المميزة؟

يبدأ تلاميذ المدارس في التعرف على هذه الفئة في مدرسة إبتدائيةوتعميق وتعزيز معرفتك تدريجيًا. في الصف الخامس، يتم تجديد المعلومات حول الجنس وتوحيدها في مواد أكثر تعقيدا.

كم عدد الأجناس الموجودة باللغة الروسية؟

يتم تقديم النظام التالي باللغة الروسية:

• الجنس المؤنث.
• مذكر.
• جنس محايد.
• بين الجنسين المشترك.

لم يتم تحديد جنس الكلمات المستخدمة في صيغة الجمع فقط.

كم عدد الأجناس الموجودة في الاسم باللغة الروسية؟

لتحديد جنس الاسم، اضبط على هذه الكلمةالسؤال الدلالي: هل هو لي؟ انها ملكي؟ هو الألغام؟

كما يتبين من الجدول، يتم تحديد الجنس فقط للأسماء المفردة. الأسماء المستخدمة بصيغة الجمع فقط (بنطلون، نظارات، مزلقة) هي خارج فئة الجنس.

عند تحديد جنس الأسماء، غالبًا ما يواجه تلاميذ المدارس صعوبة في التعامل مع كلمات مثل "واسع المعرفة" و"ذكي" و"تململ" وما شابه. على سبيل المثال: كان تململًا كبيرًا وكانت تململًا كبيرًا. هل هذه الكلمات مؤنثة أم مذكر؟ وهنا يطرح السؤال المطروح في العنوان: كم عدد الأجناس الموجودة في اللغة الروسية؟ وللعلماء وجهتا نظر في هذا الأمر: فمنهم من يصنفها مذكراً أو مؤنثاً حسب السياق، والبعض الآخر يحدد مثل هذه الكلمات في نوع خاص- عام.

أسماء اللغة الأجنبية غير القابلة للرفض تسبب أيضًا صعوبات. في الكتابة، فهي تشبه الكلمات المتعلقة بالجنس المحايد. في الواقع، ينتمي معظمهم إلى هذا الجنس، ولكن هناك (على سبيل المثال) استثناءات للقاعدة.

نعم بحسب القاعدة الأدبيةفإن اسم "القهوة" مذكر. سيكون من غير الصحيح أن نقول "قهوتي". هذا خطأ، الخيار الصحيح هو "قهوتي".

الاسم "اليورو" قياسا على أسماء أخرى الوحدات النقدية، يشير إلى الجنس المذكر. وبنفس المبدأ، فإن الأسماء "suluguni"، "sirocco"، "عقوبة" تشير إلى المذكر. وبناء على نفس القياس، فإن الأسماء "الطريق"، "السلامي"، "الكحلبي" مؤنثة.

إذا كانت لديك أي شكوك حول جنس الاسم، فيجب عليك الرجوع إلى القواميس الروسية.

كيفية تحديد جنس الصفة؟

على عكس الاسم، الذي تكون فئة الجنس فيه غير قابلة للتغيير، بالنسبة للصفة، فهي فئة قابلة للتغيير ويتم تحديدها وفقًا للسياق. والقاعدة التي يتم من خلالها تحديد جنس هذا الجزء من الكلام هي كما يلي: يتم تحديد جنس الصفة من خلال الكلمة التي يتم تعريفها، أي بالاسم.

على سبيل المثال:

• وكانت الفتاة ترتدي فستاناً جميلاً (s.r.). ("اللباس" هو لي، فهو كذلك جنس محايدمما يعني أن صفة "جميلة" تنتمي أيضًا إلى الجنس المحايد).
• لقد كان رجلاً وسيمًا (م). الشارع جميل (f.r.).

كما يتم تمييز الصفات غير القابلة للرفض. على سبيل المثال: السراويل الكاكي.

الآن أنت تعرف إجابة سؤال عدد الأجناس الموجودة في اللغة الروسية. قمنا أيضًا بتحليل تعريفهم باستخدام الأمثلة. من المهم جدًا أن تكون قادرًا على تحديد جنس الاسم أو الصفة - فهذا سيساعد على تجنب الأخطاء النحوية.

وكما هو مذكور في الأدبيات اللغوية، فإن فئات الجنس وعدد الصفات ليس لها المعنى المستقل الذي يميز الأسماء، وهي مجرد أسس للارتباط بين الصفة والاسم. وبالتالي، فإن إتقان الطلاب للجنس وعدد الصفات يعني في المقام الأول إتقان جوهر العلاقة بين هذين الجزأين من الكلام. وسائل التعبير عن الروابط هي النهايات. وينبغي توجيه انتباه الأطفال إلى النهايات، على سبيل المثال: ما هو اليوم؟ ليلة دافئة أين أنا؟ دافيء. اي صباح؟ دافيء.

خيار التعرف على تغيير الصفات حسب الجنس.

يتم تقديم أسماء الجنس المذكر والمؤنث والمحايد للمراقبة. تم اختيار الأسماء التي تتوافق معجميا مع نفس الصفة. بالإضافة إلى ذلك، تؤخذ في الاعتبار النهايات المختلفة للصفات المذكرة - -ьš، -ой، على سبيل المثال:

أكمل نهايات الصفات. لماذا نهايات مختلفة؟ لماذا يعتمد هذا؟

يحدد الطلاب جنس الأسماء والصفات ويتوصلون إلى استنتاجات حول الصفات.

1. الصفات المفردة تتغير حسب الجنس (على عكس الأسماء).

2. يعتمد جنس الصفة على جنس الاسم الذي ترتبط به. وإذا كان الاسم مذكرا فالصفة مذكر أيضا وهكذا.

3. الصفة المذكرة تجيب على السؤال أ- كوي؟ ولها النهاية -ьš (-й)، -ой. الصفة المؤنثة تجيب على سؤال أيهما؟ ولها النهاية -آية (-آية). الصفة المحايدة تجيب على السؤال a-k حول e؟ ولها النهاية -oe(-ee).

من خلال ملاحظة صفات الجمع، يقتنع الطلاب بأن صفات الجمع لا تتغير حسب الجنس.

عند العمل على النهايات، من الضروري لفت انتباه الطلاب إلى الحقيقة التالية: بعد الحروف الساكنة الصلبة، يتم كتابة النهايات -ьš، -я، -ое، -ы، بعد الحروف الساكنة الناعمة - -й، -яя، -е، "-و".

وبحسب البرنامج ينمي طلاب الصف الثاني القدرة على الكتابة النهايات العامةالصفات. لتطوير هذه المهارة تأثير إيجابييساعد الطلاب على إتقان خوارزمية الإجراءات التي تضمن تطبيق المعرفة.

يتقن الطلاب الإجراء التالي:

1. سأكتشف الاسم الذي ترتبط به الصفة وأحدد جنسها.

2. من جنس الاسم أعرف جنس الصفة.

3. سأتذكر نهاية صفة هذا الجنس وأكتبها.

4. قارن بين نهاية الصفة ونهاية السؤال.

على سبيل المثال، يكتب الطالب الجملة: الهواية المفضلةيجلب الكثير من الفرح. خط تفكيره: “أنا أقوم بإنشاء اتصال: ما هي المهنة؟ مفضل؛ الصفة المفضلة تشير إلى احتلال الاسم. احتلال الاسم محايد، مما يعني أن الصفة المفضلة محايدة، والصوت m صعب، والنهاية مكتوبة -oe." تدريجيا، يصبح الشرح مختصرا، ولكن مسار العمل يبقى كما هو. -

مع الأخذ بعين الاعتبار أن نهاية الصفات محايدة (-ee) ونهاية الصفات محايدة جمع(ق) متقاربة في النطق (وهذا غالبا ما يكون السبب خطأ إملائي)، فمن الضروري تدريب الطلاب على التعرف عليهم على وجه التحديد. أولا، يتم استخدام العبارات لهذه الأغراض.

<…>ولسبب مماثل، هناك حاجة لمقارنة نهايات الصفات المؤنثة صيغة المفرد-آية ونهايات الجمع للصفات -е1 على سبيل المثال: شريط أحمر - شرائط حمراء، كتاب مثير للاهتمام - كتب مثيرة للاهتمام، أغنية رائدة - أغاني رائدة، الخ.

يؤدي العمل على التجميعات إلى إعداد الطلاب لكتابة الجمل، على سبيل المثال:

في الجبال

ساطع الشمس الزرقاء. الجبال الشفافة. تألق الجليد المبهر. صمت غير عادي. فقط في الأسفل يوجد ضجيج، جدول جبلي يصطدم بالحجارة. يتحرك الناس في خط على طول منحدر حاد. هؤلاء هم المتسلقون الشباب. تسلق الجبال هي رياضة يمارسها أناس أقوياء وشجعان ونبلاء.

طلاب علامة تقليدية(X) ضع علامة على الاسم الذي تشير إليه الصفة، وحدد الجنس والعدد وحدد النهاية.

يساعد نظام التمارين الذي لا يتضمن تحليل الجمل فحسب، بل أيضًا تكوينها ثم كتابتها، على تطوير مهارة تهجئة النهايات وفي نفس الوقت استخدام الصفات بدقة في الكلام.

©2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 12-02-2016