سيرة ماكارينكو أنطون سيمينوفيتش للأطفال. « النشاط التربوي وآراء أ.س.

انطون ماكارينكو

المعلم والكاتب السوفيتي

سيرة ذاتية قصيرة

أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو(1 (13) مارس 1888، بيلوبول، منطقة سومي الآن، أوكرانيا - 1 أبريل 1939، جوليتسينو، منطقة موسكو) - مدرس وكاتب سوفيتي.

وفقًا لموقف اليونسكو (1988)، فإن A. S. Makarenko هو أحد المعلمين الأربعة (جنبًا إلى جنب مع D. Dewey وG. Kershensteiner وM. Montessori) الذين حددوا الطريقة التفكير التربويفي القرن 20th.

ولد أنطون سيميونوفيتش ماكارينكو في 1 (13) مارس 1888 في مدينة بيلوبولي بمنطقة سومي بمقاطعة خاركوف في عائلة عامل رسام في ورش السكك الحديدية. كان لديه أخت أصغر (توفي في مرحلة الطفولة) وشقيق فيتالي (1895-1983)، في وقت لاحق ملازم، مشارك في اختراق Brusilovsky، الذي تلقى إصابات كبيرة هناك وحصل على جائزة الشجاعة، وبعد ذلك ساعد A. S. Makarenko لبعض الوقت (كان هو الذي اقترح إدخال عناصر اللعب والعسكرة على وجه الخصوص في أنشطة الأخ الأكبر). بعد ثورة أكتوبر 1917، اضطر فيتالي سيمينوفيتش ماكارينكو، كضابط أبيض، إلى مغادرة وطنه وذهب إلى الخارج مع الحرس الأبيض. أمضى بقية حياته في فرنسا، حيث عثر عليه كاتبا السيرة الذاتية من أوروبا الغربية في عام 1970 ماكارينكو جي هيليغ (ألمانيا) وز. ويتز (فرنسا) وأقنعاه بترك ذكريات أخيه الأكبر.

في عام 1897 التحق بمدرسة السكك الحديدية الابتدائية.
في عام 1901، انتقل هو وعائلته إلى كريوكوف (حاليًا منطقة مدينة كريمنشوك بمنطقة بولتافا).
في عام 1904 تخرج من مدرسة مدتها أربع سنوات في كريمنشوج ودورات تربوية مدتها عام واحد (1905).
في عام 1905 عمل هناك كمدرس في مدرسة السكك الحديدية، ثم في محطة دولينسكايا.
في 1914-1917 درس في معهد بولتافا للمعلمين وتخرج منه بميدالية ذهبية. موضوع الدبلوم هو "الأزمة أصول التدريس الحديثة».
في عام 1916 تم تجنيده في الجيش، ولكن بسبب ضعف البصر تم تسريحه.
في 1917-1919 كان رئيسًا لمدرسة السكك الحديدية في ورش عربات كريوكوف، وكان عضوًا في فرقة مسرح الهواة في مسرح كورسو.
في عام 1919 انتقل إلى بولتافا.

ماكارينكو مع سيميون ديمنتييفيتش ستريلبيتسكي ومكسيم غوركي في المستعمرة التي سميت باسمها. غوركي، يونيو 1928

نيابة عن Poltava Gubnarraz، أنشأ مستعمرة عمل للأحداث الجانحين في قرية Kovalevka، بالقرب من Poltava، في عام 1921 تم تسمية المستعمرة باسم M. Gorky، في عام 1926 تم نقل المستعمرة إلى دير Kuryazhsky بالقرب من خاركوف؛ ترأسها (1920-1928)، من أكتوبر 1927 إلى يوليو 1935، كان أحد قادة بلدية عمالة الأطفال التابعة لـ OGPU التي تحمل اسم F. E. Dzerzhinsky في ضواحي خاركوف، حيث واصل تطبيق البرامج التعليمية والتربوية النظام الذي طوره. كان M. Gorky مهتمًا بالأنشطة التعليمية والتربوية لـ A. Makarenko وقدم له كل أنواع الدعم.

إنجازات بارزة في مجال تعليم وإعادة تثقيف الشباب (سواء من أطفال الشوارع السابقين أو من الأسر)، والإعداد لمواصلة حياتهم التنشئة الاجتماعية الناجحة، رشح ماكارينكو بين الشخصيات الشهيرة في الثقافة والتربية الروسية والعالمية.

عضو اتحاد الكتاب السوفييت (منذ عام 1934).

في 1 يوليو 1935 تم نقله إلى كييف المكتب المركزي NKVD في جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية، حيث عمل كمساعد لرئيس قسم مستعمرات العمل حتى نوفمبر 1936. لبعض الوقت، قبل انتقاله من كييف إلى موسكو في مارس 1937، ترأس الجزء التربوي من مستعمرة العمل رقم 5 في بروفاري بالقرب من كييف.

طابع بريدي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية يحمل صورة أ.س. ماكارينكو

بعد الانتقال إلى موسكو، عملت بشكل رئيسي النشاط الأدبيتحدثت الصحافة كثيرًا مع القراء والناشطين التربويين. بموجب مرسوم صادر عن رئاسة مجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 31 يناير 1939، حصل على وسام الراية الحمراء للعمل. قبل وقت قصير من وفاته، في فبراير 1939، قدم طلبًا لقبوله كعضو مرشح في الحزب الشيوعي (ب).

مات فجأة في العربة قطار ركابفي محطة جوليتسينو في 1 أبريل 1939. ودفن في مقبرة نوفوديفيتشي. مؤلفو شاهد القبر هم النحات V. Tsigal والمهندس المعماري V. Kalinin.

أصل ماكارينكو

كتب الأخ إيه إس ماكارينكو، فيتالي سيمينوفيتش، في كتابه "أخي أنطون سيمينوفيتش": "... على الرغم من أصله الأوكراني، كان أنطون روسيًا بنسبة 100٪".

اقتباس من الكتاب: "جميع السير الذاتية لـ A. S. Makarenko تبدأ تاريخ عائلتنا مع Belopolye. ولكن قبل مجيئه إلى بيلبولي، عمل والدي لعدة سنوات في كريوكوف، حيث كانت توجد بالفعل بعض ورش العمل الصغيرة لإصلاح العربات. هنا التقى والدي بوالدتي وتزوجا عام 1875. كانت والدتي من سكان كريوكوفكا الأصليين، وحتى في وقتي، كان منزل والديها موجودًا في شارع بوسيليانسكايا، وهو كبير جدًا ومتين، وله ساحة كبيرة وحديقة. (ربما لا يزال موجودًا منذ ذلك الحين الحرب الاخيرةعانى كريمنشوج كثيرًا، لكن كريوكوف ظل على حاله تقريبًا - كتبت لي ابنة أخي تاسيا، التي تعيش في منزلنا، الآن متحف إيه إس ماكارينكو، عن هذا الأمر. أعتقد أن الطفل الأول في عائلتنا كان سيرافيما، الذي توفي في سن الطفولة. على أية حال، ولدت الأخت ساشا (ألكسندرا)، المولودة عام 1881، في كريوكوف. وبالتالي، فإن انتقال العائلة إلى ب. يجب أن يتم تقريبًا في الفترة ما بين 1881-1885، حيث ولدوا: أنطون - في عام 1888، وناتاليا - في عام 1891، وأنا، الأخير، في عام 1895.

يذكر المؤرخ إس في ماكسيمنكو في تقاريره أنه يوجد في كتاب في إس ماكارينكو معلومات غير دقيقة مرتبطة بكتاب الأستاذ. جويتز هيليغ، كتب تحت الضغط ولصالح الوضع السياسي للحزب الشيوعي خلال "البيريسترويكا" - إم إس جورباتشوف. من المعروف بشكل موثوق عن أقارب A. S. Makarenko المجهولي المصير، الذين أُعلن عن وفاتهم في وطنه أو نفيهم إلى سيبيريا، ويعيشون الآن في جمهورية تشوفاشيا ومنطقة موسكو. انتقلت أخت أ.س. ماكارينكو، وفي وقت لاحق، في أواخر التسعينيات، إلى موسكو، وأنشأت منظمة خيرية على شرفه.

كاتب السيرة الذاتية أ.س.ماكارينكو البروفيسور. خصص جوتز هيليغ دراسة منفصلة لمسألة الأصل القومي والهوية الوطنية لـ A. S. Makarenko، وترد نتائجها في تقرير "حول مسألة الهوية الوطنية لـ A. S. Makarenko"، والذي يؤكد بشكل عام كلا من بيان شقيقه و الهوية الروسيةانطون سيمينوفيتش.

يلاحظ هيليغ أن A. S. Makarenko أجرى جميع أعماله ومراسلاته الشخصية باللغة الروسية. وفي الوقت نفسه كان يعرف ويحب اللغة الأوكرانيةغالبًا ما قام بتضمين اقتباسات من الخطاب الأوكراني بشكل مناسب في حوارات الشخصيات في أعماله. لقد فهم A. S. Makarenko أيضًا ويمكنه شرح نفسه باللغة البولندية، وهو ما ذكره أيضًا L. V. Konisevich في كتاب "Makarenko Raised Us" في الفصل 22 من الجزء الأول (حول وصول الوفد البولندي).

في الوقت نفسه، يشار إلى أنه لأسباب تكتيكية (من أجل تقليل عدد الأسباب التي دفعت بعض المسؤولين إلى تفريق مستعمرة م. غوركي)، منذ عام معين، توقف عن الإشارة إلى كلمة "روسي" في عمود الجنسية (كما كان الحال في كريوكوف)، ويبدأ في كتابة "الأوكرانية".

كما تم الحفاظ على رسائل من أ.س. ماكارينكو نفسه مع ذكر هذه القضية. وهكذا، في رسالة إلى أ. م. غوركي من خاركوف بتاريخ 5 أكتوبر 1932، كتب أنطون سيمينوفيتش: “عزيزي أليكسي ماكسيموفيتش. […] وشيء آخر - لقد سئمت من أوكرانيا، لأنني كنت دائمًا مجرد شخص روسي، لكنني أحب موسكو.

لم تكن جنسية ماكارينكو سرا بالنسبة لمعاصريه. وهكذا، فإن خطاب الوداع من اتحاد الكتاب السوفييت في BSSR ينص مباشرة على ما يلي:

يعرب اتحاد الكتاب السوفييت في جمهورية بيلاروسيا الاشتراكية السوفياتية عن تعازيه العميقة في الوفاة المفاجئة للكاتب الروسي الموهوب، حامل النظام أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو، مؤلف الأعمال المتميزة المعروفة على نطاق واسع للقارئ البيلاروسي.
مجلس اتحاد الكتاب السوفييت في BSSR

عائلة

الزوجة - غالينا ستاخيفنا ماكارينكو (سالكو - حتى 09.1935).
الابنة بالتبني - أولمبيادا فيتاليفنا ماكارينكو (7/08/1920 - 22/07/1983)) (ابنة الأخ فيتالي).
الابن المتبنى - ليف ميخائيلوفيتش سالكو.
ابنة أخت A. S. Makarenko - ولدت الممثلة السوفيتية والروسية إيكاترينا فاسيليفا في عائلة الشاعر سيرجي فاسيليف وأولمبيادا فيتاليفنا ماكارينكو.
ابن الأخ الأكبر - أنطون سيرجيفيتش فاسيليف (من مواليد 15 يونيو 1953) - مخرج سينمائي وكاتب سيناريو وشاعر.

الإبداع الأدبي

في عام 1914 أو 1915، كتب قصته الأولى وأرسلها إلى مكسيم غوركي، لكنه أدرك أن القصة ضعيفة من الناحية الأدبية. بعد ذلك، لم يشارك ماكارينكو في الكتابة لمدة ثلاثة عشر عامًا، لكنه احتفظ بدفاتر الملاحظات. استمرت المراسلات بين غوركي وماكارينكو من عام 1925 إلى عام 1935. بعد زيارة مستعمرة للأحداث، نصح غوركي ماكارينكو بالعودة إليها عمل أدبي. بعد الكتب المتعلقة بالبلدية التي تحمل اسم F. E. تم الانتهاء من دزيرجينسكي "30 مارس" (1932) و "FD - 1" (1932) ، العمل الفني الرئيسي لماكارينكو - "القصيدة التربوية" (1925-1935). في السنوات الاخيرةخلال حياته، واصل ماكارينكو العمل في الأعمال الفنية - "أعلام على الأبراج" (1938)، وعلى مواد السيرة الذاتية - قصة "الشرف" (1937-1938)، رواية "مسارات جيل" (غير مكتمل). بالإضافة إلى ذلك، واصل تطوير أساليب التدريس والتعليم بشكل عام، ونشر عددًا من المقالات. في عام 1936، تم نشر أول عمل علمي وتربوي كبير له بعنوان "منهجية تنظيم العملية التعليمية". في صيف خريف عام 1937، تم نشر الجزء الأول من "كتاب للآباء". تعبر أعمال ماكارينكو عن خبرته التعليمية ووجهات نظره التربوية.

عارض ماكارينكو استخدام عناصر نظام السجون للأطفال لصالح تعزيز التحيز الإنتاجي وأساليب التعليم العامة. في العلاقات مع الطلاب، التزم بالمبدأ: "أكبر عدد ممكن من المطالب على الشخص وأكبر قدر ممكن من الاحترام له".

ماكارينكو نفسه يلخص عمله في خاتمة "القصيدة التربوية":

لقد نشأ أبناء غوركي أيضًا، وانتشروا في جميع أنحاء العالم السوفيتي، والآن يصعب علي جمعهم حتى في مخيلتي. لن تتمكن أبدًا من القبض على المهندس زادوروف، المدفون في أحد مشاريع البناء الفخمة في تركمانستان، ولن تتصل بطبيب الشرق الأقصى الخاص فيرشنيف أو الطبيب في ياروسلافل بورون في موعد. حتى نيسينوف وزورين، وهما بالفعل أولاد، طاروا بعيدًا عني، ورفرفوا بأجنحتهم، الآن فقط أجنحتهم ليست هي نفسها، ليست الأجنحة اللطيفة لتعاطفي التربوي، ولكن الأجنحة الفولاذية للطائرات السوفيتية. ولم يكن شيلابوتين مخطئا عندما ادعى أنه سيكون طيارا؛ يصبح Shurka Zheveliy أيضًا طيارًا، ولا يريد تقليد أخيه الأكبر، الذي اختار لنفسه طريق الملاحة في القطب الشمالي.
وأوسادشي - تقني، وميشكا أوفشارينكو - سائق وعامل استصلاح ما وراء بحر قزوين أوليغ أوغنيف والمعلمة ماريوسيا ليفتشينكو، وسائق العربة سوروكا، ومجرب فولوخوف، والميكانيكي كوريتو، ورئيس عمال MTS فيدورينكو، وقادة الحزب - أليوشكا فولكوف، دينيس كودلاتي وفولكوف زوركا، ومع شخصية بلشفية حقيقية، مارك شينجوز الذي لا يزال حساسًا، والعديد والعديد من الآخرين...
أولاد؟ عدسات ميكرون دقيقة؟ هيهي!
لكن بالفعل خمسمائة فتى وفتاة اندفعوا إلى عالم الميكرونات، إلى أدق شبكة من الآلات الأكثر دقة، إلى بيئة التسامح الأكثر حساسية، والانحرافات الكروية والمنحنيات البصرية، وهم يضحكون وينظرون إلى رجال الأمن.
قال ضباط الأمن: "لا شيء، يا شباب، لا تخافوا".
تم افتتاح مصنع FED رائع وجميل في البلدية، وتحيط به الزهور والإسفلت والنوافير. منذ بضعة أيام، وضع أعضاء الكوميونة على مكتب مفوض الشعب مبلغ عشرة آلاف فيد، وهي آلة صغيرة أنيقة بلا خطيئة، لقد مر الكثير بالفعل، وتم نسيان الكثير. لقد تم نسيان البطولة البدائية ولغة اللصوص وغيرها من القلس منذ فترة طويلة. في كل ربيع، تقوم هيئة تدريس عمال الكومونة بتخريج العشرات من الطلاب إلى الجامعات، والعشرات منهم يقتربون بالفعل من التخرج.

الجوائز

وسام الراية الحمراء للعمل (31/01/1939)

تقييم مدى الحياة لأنشطة A. S. Makarenko

بالفعل خلال حياة A. S. Makarenko، تم تلقي أنشطته وعمله كمعلم ومعلم في غاية الإمتنان L. Aragon، A. Barbusse، D. Bernal، W. Bronfenbrenner، A. Wallon، V. Gall، A. Zegers، J. Korczak، S. Frenet وشخصيات ثقافية وتعليمية أخرى.

لعب السيد غوركي دورًا كبيرًا في حياة ماكارينكو، حيث كانت رعاية الأطفال الروس، وخاصة أولئك الذين لا مأوى لهم، أمرًا طبيعيًا وطبيعيًا. الأمر الأكثر أهميةلعدة سنوات. وهكذا، تولى F. E. Dzerzhinsky عمل أطفال الشوارع فقط بعد أن كتب M. Gorky رسالة إلى V. I. Ulyanov حول الحاجة إلى معالجة هذه القضية بشكل عاجل في السنوات اللاحقة، يساعد غوركي في إعداد كتاب عن بلدية Bolshevo (منطقة موسكو)، والتي "زأر" في أواخر العشرينيات) تحت اليد إم إس بوجريبينسكي ( بوغريبينسكي إم إس.مصنع الناس)، بناءً على التجربة التي تم من خلالها (البلدية) تصوير الفيلم العالمي الشهير "بداية الحياة". في هذه البلدية، تمامًا كما هو الحال في مجتمع ماكارينكو، يتم إعادة تثقيف الجناة من خلال العمل الإنتاجي المفيد، كما لا توجد أسوار أو أمن وبهذا المعنى، كان ماكارينكو بالنسبة لغوركي مثالاً آخر على الخبرة المتقدمة في التعليم. أصر غوركي بكل الطرق الممكنة على نشر ملاحظات ماكارينكو حول تجربته التعليمية في شكل كتاب، كما كاتب مشهورساعد في نشر التقاويم الأدبية، أولاً، فصول فردية من "القصيدة التربوية"، ثم نشر الكتاب بأكمله تحت رئاسته للتحرير.

كان من الأهمية بمكان بالنسبة لماكارينكو فهم ودعم تجربته في التعليم وإعادة التعليم حرفيًا منذ السنوات الأولى للمستعمرة. م. غوركي من اليدين. NKVD لأوكرانيا فسيفولود أبولينارييفيتش باليتسكي. وكان ذلك بفضل ماكارينكو الأخير، بعد إقالته من قيادة المستعمرة. واصل غوركي قيادة مؤسسة مماثلة (الكومونة التي تحمل اسم F. E. Dzerzhinsky) بالفعل كجزء من NKVD (تم تعيين A. S. Makarenko لقيادة الكومونة في ديسمبر 1927، أي أنه جمع بين كلا المنصبين لمدة ستة أشهر: في الكومونة وفي مستعمرة) . ومن المعروف أيضًا بشكل موثوق أنه في خريف عام 1936 تعليمات مباشرةتم حذف لقب باليتسكي ماكارينكو من قائمة الأشخاص الذين وردت أسماؤهم بالفعل أثناء الاستجواب في قضية رئيس القسم السابق لماكارينكو. مستعمرات العمل في أوكرانيا L. S. أخماتوفا، مثل التروتسكيين.

وفي الوقت نفسه، تعرض ماكارينكو خلال حياته لانتقادات مستمرة، بما في ذلك انتقادات قاسية للغاية.

أولاً، لم يتم تصديق إنجازاته في كثير من الأحيان ("الأولاد في شراب حلو" هي مراجعة نموذجية لكتاب "أعلام على الأبراج"، أي "حكاية خرافية، هذا لا يحدث").
ثانيا، كان يُنظر إلى مناهجه على أنها غريبة ("نظام ماكارينكو ليس نظامًا سوفيتيًا" - هذا هو تقييم المسؤولين الوارد في "القصيدة التربوية").
ثالثًا، تم اتهامه بالاعتداء المستمر، وما إلى ذلك. وعلى أساس رسائل من هؤلاء "المهنئين" تحدث ن.ك. كروبسكايا في مؤتمر كومسومول في مايو 1928 مع انتقادات قاسية لنظام ماكارينكو (نُشر الخطاب في كومسومولسكايا). برافدا) الذي كان خط كاملعواقب حزينة، ومأساوية في بعض الأحيان، ليس فقط على ماكارينكو نفسه (سرعان ما تم طرده من مستعمرة غوركي)، ولكن أيضًا على أتباعه (على سبيل المثال، لعائلة S. A. وG. K. Kalabalin).

لذلك، ليس من المستغرب أن أعمال A. S. Makarenko ظهرت مطبوعة ليس في دار نشر تربوية، ولكن في الأدبية. يتجلى أيضًا موقف علم أصول التدريس الرسمي تجاه ماكارينكو من خلال عدم وجود مسؤولين تربويين رفيعي المستوى في جنازته.

دراسات ماكارينكو

أول دكتوراه سوفيتية. أطروحة حول دراسات ماكارينكو حول الموضوع: " خبرة في التدريس"تم الدفاع عن A. S. Makarenko" في موسكو في 21 يونيو 1941 في المجلس الأكاديمي للمعهد. ك. ليبكنخت إيفان فيدوروفيتش كوزلوف. وفي وقت لاحق، بذل أيضًا جهودًا للنشر أولاً اعمال محددةأنطون سيميونوفيتش ماكارينكو، ثم تم إعداد الأعمال الكاملة المجمعة وكتاب "عن التجربة التربوية لـ A. S. Makarenko".

يحتل مختبر دراسة تراث أ.س. ماكارينكو، الذي تأسس عام 1968 في ألمانيا، المكانة الرائدة في "دراسات ماكارينكو" الأجنبية، وهو قسم من أكبر مؤسسة "Ostforschung" التربوية - مركز البحوثعلم أصول التدريس المقارن في جامعة ماربورغ. هناك، جرت محاولة لنشر أعمال ماكارينكو باللغتين الألمانية والروسية مع استعادة ملاحظات الرقابة، ولكن في عام 1982، بعد إصدار سبعة مجلدات، توقف النشر. على وجه الخصوص، أعمال البروفيسور. جويتز هيليغ (ألمانيا)، أجنبي. عضو في RAO RF وAPN في أوكرانيا، ورئيس (حتى عام 2002) لجمعية ماكارينكو الدولية (IMA). منذ 19 يونيو 2013، يرأس MMA نيكولا سيسيليانو دي كوميس (إيطاليا، روما) - البروفيسور. جامعة لا سابينزا. ودكتوراه. تم انتخاب Korableva T. F. في نفس العام رئيسًا لجمعية ماكارينكو الروسية

متابعون

إحدى الأساليب الشائعة لمنتقدي نظام A. S. Makarenko كانت ولا تزال التأكيد على أن هذا النظام من المفترض أنه يعمل بشكل جيد فقط في أيدي منشئه. تم دحض هذا من خلال وصف مفصل تم التحقق منه للنظام في أعمال A. S. Makarenko نفسه (بشكل غير إرادي وبشكل أساسي في شكل عرض فني وعلمي) ومن خلال الأنشطة الناجحة طويلة المدى لعدد من أتباعه.

من بين أشهر المتابعين والمواصلين لعمل A. S. Makarenko، من بين طلابه، يجب أن نذكر أولاً وقبل كل شيء سيميون أفاناسييفيتش كالابالين (1903-1972) وزوجته غالينا كونستانتينوفنا (1908-1999، في "القصيدة التربوية" - سيميون كارابانوف وجالينا بودجورنايا ("تشيرنيجوفكا")) وأليكسي غريغوريفيتش يافلينسكي (1915-1981، والد المشهور سياسيجي إيه يافلينسكي).

اختار عدد من طلاب ماكارينكو في البداية مسارًا مختلفًا في الحياة، لكنهم تحولوا إليه بعد مرور بعض الوقت الأنشطة التعليمية. ومن بين هذه الشخصيات، الأكثر شهرة هو L. V. Konisevich، الذي كرس أكثر من 15 عامًا للخدمة البحرية، ثم ترأس لمدة ربع قرن مدرسة ألمازني الداخلية في أوكرانيا، حيث كان التعليم يعتمد على رعاية مجدية ومثيرة لأسرة الزهور، الحدائق والحدائق النباتية. في نهاية حياته، تمكن ليونيد فاتسلافوفيتش من إعداد ذكريات الحياة والعمل الأكثر تفصيلاً (من بين كل ما هو متاح) في كتابه "ماكارينكو أثارنا" في البلدية التي سميت باسمها. Dzerzhinsky على وجه التحديد من وجهة نظر الطالب.

من بين المتابعين الذين لم يكونوا طلابًا مباشرين لأنطون سيمينوفيتش، أسماء البروفيسور دكتور في العلوم التربوية معروفة. V. V. Kumarina (1928-2002، بدأ بالتنفيذ الناجح لنظام ماكارينكو في دار للأيتام في منطقة فلاديمير، ثم عمل في روسيا وأوكرانيا، وكلا الأطروحتين مخصصتان لدراسة نظام ماكارينكو)، جي إم كوبراكوفا (كازاخستان)، I. A. Zyazyun (أوكرانيا)، وكذلك A. A. Katolikov، A. A. Zakharenko، A. S. Gurevich، V. M. Makarchenkov وآخرون.

أفكار تنظيم الفريق لـ A. S. Makarenko (الاعتماد على التقاليد، أعضاء هيئة التدريسكمجتمع من الأشخاص ذوي التفكير المماثل، تم تطوير تنظيم علاقات التبعية المسؤولة، والحكم الذاتي للأطفال، وما إلى ذلك) من قبل المعلم السوفيتي فيودور فيدوروفيتش بريخوفتسكي. الخلق على مبادئ الإنسانية فريق الإبداعيةالأطفال والكبار، قام F. F. Bryukhovetsky بتطبيق هذه الأفكار بشكل خلاق في ممارسة المدارس الجماعية واستكملها بالمحتوى الأصلي، مع مراعاة الظروف الاجتماعية للتعليم في سنوات ما بعد الحرب.

واصل العديد من موظفيه ومعلميه في المستعمرة الترويج لتجربة A. S. Makarenko بشكل أو بآخر. M. Gorky والكومونة التي سميت باسمها. إف إي دزيرجينسكي. بادئ ذي بدء، ينبغي الإشارة هنا إلى المنظم الرئيسي للنادي و نشاطات خارجيةالمستعمرات والبلديات - فيكتور نيكولاييفيتش تيرسكي (في القصيدة التربوية - في. إن. بيرسكي) وكبير المهندسين الزراعيين في المستعمرة. M. Gorky - N. E. Fere الدؤوب (في القصيدة التربوية - N. Shere)، بعد طرد ماكارينكو من المستعمرة. M. Gorky، الذي تحول إلى العلوم الزراعية، لكنه تذكر تجربة التعاون مع A. S. Makarenko وكتب كتاب "معلمي" عنه.

أظهر عدد من ممثلي كومسومول، الذين بدأوا العمل مع المراهقين "الصعبين" في منتصف الستينيات، أنهم استمرار مثير للاهتمام لحركة ماكارينكو. البعض منهم، على سبيل المثال، Vitaly Eremin، Vladislav Shiryaev، استخدم بوعي تماما تجربة وأساليب A. S. Makarenko، والتي ذكروها في وصف تجربتهم التعليمية.

تم استخدام الجمع بين العمل التعليمي والإنتاجي لكبار تلاميذ المدارس في ورشة العمل التدريبية في مصنع خاركوف للجرارات، والتي تسمى "الإنتاج التعليمي"، من قبل دكتور في العلوم التربوية البروفيسور د. بي ايه يارمولينكو. بحث العالم وعمل ورشة عمل KhTZ التدريبية حول التعليم العمالي والتوجيه المهني للشباب في متناول اليد. حصل P. A. Yarmolenko على جائزة لينين كومسومول(1971)، تمت الموافقة عليه من قبل مجلس إدارة وزارة التعليم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، وهيئة رئاسة اللجنة المركزية للنقابات العمالية، وما إلى ذلك.

تلاميذ ماكارينكو هم حاملو الأوامر وأبطال الحرب الوطنية العظمى

كالابالين، سيميون أفاناسييفيتش
كونيسيفيتش، ليونيد فاتسلافوفيتش
توكاريف، إيفان ديميانوفيتش
تسيمبال، فاسيلي تيموفيفيتش - بطل الاتحاد السوفيتي.
يافلينسكي، أليكسي غريغوريفيتش - حصل على أمرين الحرب الوطنية 2- وسام النجمة الحمراء والعديد من الأوسمة

الأحداث المرتبطة باسم A. S. Makarenko

في عام 1959، تم نشر مسرحية "لا صرير!"، كتبها M. E. Kozakov و A. B. Mariengof للشباب على أساس العديد من أعمال A. S. Makarenko - في المقام الأول، بالطبع، على "القصيدة التربوية".
24 أكتوبر 2011 في خاركوف في الشارع. Sumskaya، 128 (مقابل M. Gorky Park) تم تفكيك ونقل النصب التذكاري لـ A. S. Makarenko. تم تركيب النصب التذكاري، الذي تم تشييده عام 1969 على حساب العمال، مرة أخرى داخل المنطقة المحمية لمصنع خاركوف لبناء الآلات "FED".

يعمل

الأعمال المجمعة في أربعة مجلدات. - م.، برافدا، 1987. - 1500000 نسخة. (مكتبة "Ogonyok". الكلاسيكيات المحلية)
الأعمال المجمعة في خمسة مجلدات. - م.، برافدا، 1971. - 375000 نسخة. (مكتبة "Ogonyok". الكلاسيكيات المحلية)
يعمل في سبعة مجلدات - م، أد. APN روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، 1957-1958. - 175.000 نسخة.
يقع في سبعة مجلدات. - م، أد. APN روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، 1950-1952. - 50.000 نسخة.
الأعمال التربوية في ثمانية مجلدات. - م. التربية، 1983-1986. - 50.000 نسخة.
المفضلة المقالات التربويةفي مجلدين. - م. أصول التربية 1977 - 40.000 نسخة، 1978 - 10.000 نسخة.
أعمال تربوية مختارة في أربعة مجلدات. - م، أد. APN روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية، 1949 - 26500 نسخة.
أعمال مختارة في ثلاثة مجلدات. - كييف، راد. المدرسة 1985 - 65000 نسخة.
أعمال مختارة في ثلاثة مجلدات. - كييف، راد. المدرسة، 1983-1984، - 110.000 نسخة.
الأرشيف الإلكتروني لأعمال A. S. Makarenko
"الرائد" (1932؛ مسرحية)
"30 مارس" (1932)
"FD-1" (1932؛ مقال)
"القصيدة التربوية" (1925-1935).
"قصيدة تربوية" (مع تصحيحات الأخطاء المطبعية، واستعادة الحرف "e"، وظهر جدول المحتويات)
"القصيدة التربوية" (أول طبعة كاملة من عام 2003، طبعة علمية، مجمعة وتقريبًا. S. S. Nevskaya، نُشرت على الإنترنت في عام 2010 بقرار من رئيس مركز A. S. Makarenko للمؤسسات التعليمية (pdf ))
"كتاب للوالدين" (1937؛ مقال فني ونظري)
"الشرف" (1937-1938؛ قصة)
"أعلام على الأبراج" (1938)
"أعلام على الأبراج" (بحسب الطبعة الورقية، تم تصحيح العديد من الأخطاء المطبعية، واستعادة الحرف "e"، وظهر جدول المحتويات، وما إلى ذلك)
"منهجية تنظيم العملية التعليمية"
"محاضرات في تربية الأبناء"

فيلموغرافيا

قصيدة تربوية (1955)
أعلام على الأبراج (1958)
الكبير والصغير (1963)
فيلموغرافيا على الموقع الإلكتروني مخصص لحياة وعمل A. S. Makarenko

ذاكرة

في عام 1978، تم نشر مظروف مميز فنيا.
وفي عام 1987، تم نشر مظروف فني مميز.
وفي عام 2013، تم نشر مظروف فني مميز (للذكرى 125).
نصب تذكاري لـ A. S. Makarenko في خاركوف (1969). النحات M. F. Ovsyankin، المهندس المعماري E. Yu. تم تركيبه لأشهر موظف في مصنع بناء الآلات التابع لمؤسسة خاركوف الحكومية "FED" على أراضيها.

المؤسسات التعليمية والمؤسسات التعليمية

روسيا

مختبر أبحاث "علم أصول التدريس التربوي لـ A. S. Makarenko" جامعة مينين (نيجني نوفغورود).
مختبر "علم أصول التدريس لـ A. S. Makarenko" بمعهد تشيليابينسك للتعليم المهني
كلية نوفوسيبيرسك التربوية رقم 1 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو
UVK "School-Lyceum" رقم 3، سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (سيمفيروبول)
مركز التعليم رقم 656 سمي بإسمه. A. S. Makarenko المنطقة الإدارية الشمالية لموسكو
مدرسة تحمل اسم A. S. ماكارينكو، (ص. دانيلوفكا، منطقة فولغوغراد)
المدرسة رقم 3 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (فرولوفو، منطقة فولغوجراد)
المدرسة رقم 1 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (أورسك، منطقة أورينبورغ)
المدرسة رقم 6 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (أرزاماس، منطقة نيجني نوفغورود)
المدرسة رقم 22 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (فوتكينسك، جمهورية أودمورتيا)
مدرسة نيكيتوف سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (قرية نيكيتوفكا، منطقة بيلغورود)
مذكرة تفاهم المدرسة الثانويةرقم 15 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (ياروسلافل)
المدرسة رقم 6 (كروبوتكين، منطقة كراسنودار)

أذربيجان

مدرسة داخلية جمهورية للتعليم الثانوي (العام) ذات طابع إنساني تحمل اسم أ.س. ماكارينكو (باكو، أذربيجان)

ألمانيا

Schule mit Ausgleichsklassen A.S. ماكارينكو (ماغديبورغ، ألمانيا)
Kinderheim A. S. Makarenko - أكبر دار للأيتام في جمهورية ألمانيا الديمقراطية، والتي كانت موجودة من 1953 إلى 1998، سُميت على اسم ماكارينكو (برلين، ألمانيا)

كازاخستان

المدرسة رقم 6 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (تالديكورغان، كازاخستان)
المدرسة الثانوية رقم 6 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (أورالسك، كازاخستان)
المدرسة رقم 6 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (شيمكنت، ساستوب كازاخستان)
المدرسة الثانوية التي تحمل اسم A. S. Makarenko (أركاليك، كازاخستان)

قيرغيزستان

المدرسة رقم 1 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (قرية بازاركورغان، قيرغيزستان)

كوبا

معهد التربية اسمه. إيه إس ماكارينكو (تأسست عام 1960 في هافانا، كوبا)

المكسيك

معهد أنطون ماكارينكو (لازارو كارديناس، المكسيك)

ترانسنيستريا

المجمع التعليمي الجمهوري الذي يحمل اسم. إيه إس ماكارينكو (تيراسبول، ترانسنيستريا)

أوزبكستان

المدرسة 6 سميت باسم إيه إس ماكارينكو (مدينة نافوي، منطقة نافوي، أوزبكستان)
المدرسة رقم 1 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (مدينة خانكا، منطقة خوريزم، أوزبكستان)

أوكرانيا

كلية كييف التربوية المهنية سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (كييف، أوكرانيا)
ولاية سومي الجامعة التربويةهم. إيه إس ماكارينكو (سومي، أوكرانيا)
المدرسة رقم 2 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (دولينسكايا منطقة كيروفوغراد، أوكرانيا)
المدرسة رقم 47 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (كييف، أوكرانيا)
المدرسة رقم 50 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (لوف، أوكرانيا)
مدرسة التعليم العام للمستويات I-III رقم 100 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (خاركوف، أوكرانيا)
مستعمرة Kuryazhskaya التعليمية سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (مستوطنة بودفوركي الحضرية، منطقة ديرجاتشيفسكي، منطقة خاركوف، أوكرانيا)
سميت كلية كريمنشوك التربوية باسمها. إيه إس ماكارينكو (كريمنشوج، أوكرانيا)

الشوارع

منطقة ماكارينكو الصغيرة (ستاري أوسكول، منطقة بيلغورود)
ساحة ماكارينكو (مدينة نوفوسباسكوي، منطقة أوليانوفسك)
الاتجاهات ماكارينكو (كوروليف، منطقة موسكو)
الاتجاهات ماكارينكو (سورجوت، منطقة تيومين)
شارع. ماكارينكو، أورسك، منطقة أورينبورغ
شارع ماكارينكو (تولا، منطقة تولا)

في الخارج

ألمانيا

شارع أنطون ماكارينكو. (روستوك)
ماكارينكو شتراسه (جرايفسفالد)

المتاحف

روسيا

المتحف التربوي لـ A. S. Makarenko، موسكو.
قاعة ماكارينكو في متحف التعليم في موسكو
متحف مدرسة A. S. Makarenko في المركز التعليمي رقم 656 في موسكو.

أوكرانيا

متحف A. S. Makarenko في مدرسة Dolinskaya (أوكرانيا) رقم 2 التي سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو
متحف A. S. Makarenko في مدينة بودفوركي (كورياز)، منطقة ديرغاتشيفسكي، منطقة خاركوف.
متحف A. S. Makarenko في المؤسسة الحكومية "مصنع خاركوف لبناء الآلات "FED".
متحف A. S. Makarenko في المؤسسة العلمية والإنتاجية الحكومية "الجمعية المجتمعية" ، خاركوف //http://tset.biz-gid.ru
متحف A. S. ماكارينكو في .مدرسة ثانوية I-III المراحل رقم 100 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، خاركوف
متحف احتياطي أ. ماكارينكو التابع لوزارة التعليم الأوكرانية 15018، منطقة بولتافا، القرية. كوفاليفكا
متحف A. S. Makarenko في بيلوبولي، منطقة سومي. [البريد الإلكتروني محمي]
المتحف التربوي والنصب التذكاري لـ A. S. Makarenko في كريمنشوك، منطقة بولتافا.
متحف منزل A. S. Makarenko في كريمنشوك (منطقة كريوكوفسكي)، منطقة بولتافا.

الجوائز

أمر اسمه بعد إيه إس ماكارينكو (روسيا)
وسام إيه إس ماكارينكو (جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية) "للإنجازات في مجال التعليم والعلوم التربوية" (تأسست عام 1964)
وسام A. S. Makarenko (ميدالية مشتركة أنشأها محررو المجلة " التعليم العام"وجمعية ماكارينكو الدولية في عام 2003 (في الذكرى 115 لميلاد أ.س. ماكارينكو)).

آخر

مركز العمل اللامنهجيهم. إيه إس ماكارينكو في موسكو
مكتبة تحمل اسم أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو في نيجني نوفغورود
المكتبة المركزية التي تحمل اسم . إيه إس ماكارينكو، نوفوسيبيرسك
الفرع رقم 3 سمي بهذا الإسم. مكتبة A. S. Makarenko المركزية للأطفال في منطقة كييف في خاركوف
مكتبة تحمل إسم A. S. ماكارينكو، إيفباتوريا

إشغال:

كاتب، معلم

سنوات من الإبداع: اتجاه:

علم أصول التدريس والخيال

لغة الأعمال: الجوائز: www.makarenko.edu.ru في ويكي مصدر.

أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو(1 مارس (13)، بيلوبول، منطقة سومي، مقاطعة خاركوف، الإمبراطورية الروسية - 1 أبريل، محطة جوليتسينو، منطقة موسكو) - مدرس وكاتب سوفيتي.

كان هناك دليل على الاعتراف الدولي بـ A. S. Makarenko الحل المعروفاليونسكو (1988)، في إشارة إلى أربعة تربويين فقط هم الذين حددوا طريقة التفكير التربوي في القرن العشرين. وهؤلاء هم جون ديوي، وجورج كيرشنشتاينر، وماريا مونتيسوري، وأنطون ماكارينكو.

سيرة شخصية

ولد أنطون سيميونوفيتش ماكارينكو في 13 مارس 1888 في مدينة بيلوبولي بمنطقة سومي بمقاطعة خاركوف في عائلة عامل رسام في ورش السكك الحديدية. كان لديه أخت أصغر (توفي في مرحلة الطفولة) وشقيق فيتالي (1895-1983)، في وقت لاحق ملازم، مشارك في اختراق بروسيلوفسكي، الذي تلقى إصابات كبيرة هناك وحصل على جائزة الشجاعة، وبعد ذلك ساعد أ.س . ماكارينكو (كان هو الذي اقترح إدخال عناصر لعبة العسكرة على وجه الخصوص في أنشطة أخيه الأكبر). بعد ثورة أكتوبر عام 1917، كضابط أبيض، أُجبر على مغادرة وطنه والذهاب إلى الخارج مع الحرس الأبيض. وقضى بقية حياته في فرنسا حيث كان الأخ الأصغرفي عام 1970، تم العثور على فيتالي من قبل علماء ماكارين أوروبا الغربية G. Hillig (ألمانيا) و Z. Weitz (فرنسا) وأقنعوه بترك ذكريات أخيه الأكبر.

في عام 1897 التحق بمدرسة السكك الحديدية الابتدائية.
في عام 1901، انتقل هو وعائلته إلى كريوكوف (حاليًا منطقة مدينة كريمنشوك بمنطقة بولتافا).
تخرج من مدرسة مدتها أربع سنوات في كريمنشوج ودورات تربوية مدتها عام واحد ().
في عام 1905 عمل هناك كمدرس في مدرسة السكك الحديدية، ثم في محطة دولينسكايا.
-1917 - درس في معهد المعلمين في بولتافا وتخرج منه بالميدالية الذهبية. كان موضوع الدبلوم "حساسا" للغاية - "أزمة أصول التدريس الحديثة".
تم تجنيد "ب" في الجيش، لكن تم تسريحه بسبب ضعف بصره.
V - كان رئيسًا لمدرسة السكك الحديدية في ورش عربات كريوكوف.

نيابة عن Poltava Gubnarraz، قام بتنظيم مستعمرة عمل للمجرمين الأحداث في قرية Kovalevka، بالقرب من Poltava، في عام 1921 تم تسمية المستعمرة على اسم M. Gorky، في عام 1926 تم نقل المستعمرة إلى دير Kuryazhsky بالقرب من خاركوف؛ كان مسؤولاً عنها (-)، من أكتوبر 1927 إلى يوليو 1935، كان أحد قادة بلدية عمالة الأطفال التابعة لـ OGPU التي تحمل اسم F. E. Dzerzhinsky في ضواحي خاركوف، حيث واصل تطبيق النظام التربوي لقد طور. كان M. Gorky مهتمًا بالأنشطة التربوية لـ A. Makarenko وقدم له كل الدعم الممكن. الإنجازات التربوية وضعت ماكارينكو بين الشخصيات الشهيرة في الثقافة والتربية السوفيتية والعالمية.

توفي فجأة في عربة قطار ركاب في محطة جوليتسينو في 1 أبريل 1939. ودفن في مقبرة نوفوديفيتشي.

طابع بريدي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية يحمل صورة أ.س. ماكارينكو

أصل ماكارينكو

أحد كبار خبراء ماكارينكو الأجانب، البروفيسور. خصص جوتز هيليغ دراسة منفصلة لمسألة الأصل القومي والهوية الوطنية لـ A. S. Makarenko، وترد نتائجها في تقرير "حول مسألة الهوية الوطنية لـ A. S. Makarenko". حيث تم تأكيد تصريح الأخ والوعي الذاتي الروسي لأنطون سيمينوفيتش بشكل عام.

يعرب اتحاد الكتاب السوفييت في جمهورية بيلاروسيا الاشتراكية السوفياتية عن تعازيه العميقة في الوفاة المفاجئة للكاتب الروسي الموهوب، حامل النظام أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو، مؤلف الأعمال المتميزة المعروفة على نطاق واسع للقارئ البيلاروسي.

مجلس اتحاد الكتاب السوفييت في BSSR

عائلة

الزوجة - غالينا ستاخيفنا ماكارينكو (سالكو - حتى 09.1935).
الابنة المتبنية - أوليمبيادا فيتاليفنا ماكارينكو (ابنة الأخ فيتالي)
الابن المتبنى - ليف ميخائيلوفيتش سالكو.
ابنة أخت A. S. Makarenko - ولدت إيكاترينا فاسيليفا، الممثلة السوفيتية والروسية، في عائلة الشاعر سيرجي فاسيليف وأولمبيادا فيتاليفنا ماكارينكو.

الإبداع الأدبي

تقييم مدى الحياة لأنشطة أ.س.ماكارينكو.

بالفعل خلال حياة A.S. Makarenko، كانت أنشطته وأعماله كمعلم ومعلم موضع تقدير كبير من قبل L. Aragon، A. Barbusse، D. Bernal، W. Bronfenbrenner، A. Wallon، V. Gali، A. Zegers، J. كورزاك، س. فرينيت وشخصيات ثقافية وتعليمية أخرى.

لعب أ.م. دورًا كبيرًا في حياة ماكارينكو. غوركي، الذي كان رعاية الأطفال الروس، وخاصة أولئك الذين لا مأوى لهم، أمرا طبيعيا وأهم لسنوات عديدة. وهكذا، F. E. لم يشارك Dzerzhinsky مع أطفال الشوارع إلا بعد أن كتب M. Gorky رسالة إلى V. I Ulyanov حول الحاجة إلى معالجة هذه المشكلة بشكل عاجل. وفي السنوات اللاحقة، ساعد غوركي في إعداد كتاب عن كومونة البلشفي (منطقة موسكو)، التي "هدرت" في أواخر العشرينيات. إم إس بوجريبنسكي ( بوغريبينسكي إم إس.مصنع الناس)، بناءً على التجربة التي تم من خلالها (البلدية) تصوير الفيلم العالمي الشهير "البدء في الحياة". في هذه البلدية، تماما مثل ماكارينكو، يتم إعادة تثقيف الجناة من خلال العمل الإنتاجي المفيد، كما لا توجد أسوار أو أمن. وبهذا المعنى، كان ماكارينكو بالنسبة لغوركي مثالاً آخر على التميز في التعليم. أصر غوركي بكل طريقة ممكنة على نشر ملاحظات ماكارينكو حول تجربته التعليمية في شكل كتاب، حيث ساعد الكاتب الشهير في النشر في التقاويم الأدبية، أولاً، فصول فردية من "القصيدة التربوية"، ثم نشر الكتاب بأكمله تحت رئاسته.

كان من الأهمية بمكان بالنسبة لماكارينكو فهم ودعم تجربته في التعليم وإعادة التعليم حرفيًا منذ السنوات الأولى للمستعمرة. م. غوركي من اليدين. NKVD لأوكرانيا فسيفولود أبولينارييفيتش باليتسكي. وكان ذلك بفضل ماكارينكو الأخير، بعد إقالته من قيادة المستعمرة. غوركي... استمر في قيادة مؤسسة مماثلة (الكومونة التي تحمل اسم F. E. Dzerzhinsky) بالفعل كجزء من NKVD (تم تعيين A.S. Makarenko لقيادة الكومونة في ديسمبر 1927، أي جمع بين المنصبين لمدة ستة أشهر: في الكومونة والمستعمرة ). ومن المعروف أيضًا بشكل موثوق أنه في خريف عام 1936، بناءً على أوامر مباشرة من باليتسكي، تم حذف اسم ماكارينكو من قائمة الأشخاص المذكورين بالفعل أثناء الاستجواب في قضية رئيس ماكارينكو السابق في القسم. مستعمرات العمل في أوكرانيا بقلم إل إس أخماتوفا ، مثل التروتسكيين.

وفي الوقت نفسه، تعرض ماكارينكو خلال حياته لانتقادات مستمرة، بما في ذلك انتقادات قاسية للغاية.

أولاً، لم يتم تصديق إنجازاته في كثير من الأحيان ("الأولاد في شراب حلو" هي مراجعة نموذجية لكتاب "أعلام على الأبراج"، أي "حكاية خرافية، هذا لا يحدث").
ثانيا، كان يُنظر إلى مناهجه على أنها غريبة ("نظام ماكارينكو ليس نظامًا سوفيتيًا" - هذا هو تقييم المسؤولين الوارد في "القصيدة التربوية").
ثالثا، نسب إليه الاعتداء المستمر وما إلى ذلك. على أساس رسائل من هؤلاء "المهنئين" تحدثت ن.ك. كروبسكايا في مؤتمر كومسومول في مايو 1928 بانتقادات قاسية لنظام ماكارينكو (نُشر الخطاب في كومسومولسكايا برافدا)، والذي كان به عدد من الحزن والحزن. في بعض الأحيان تكون العواقب مأساوية، ليس فقط على ماكارينكو نفسه (سرعان ما تم فصله من مستعمرة غوركي)، ولكن أيضًا على أتباعه (على سبيل المثال، لعائلة S. A. وG. K. كالابالين).

دراسات ماكارينكو

أول دكتوراه سوفيتية. تم الدفاع عن أطروحة حول دراسات ماكارينكو حول موضوع: "التجربة التربوية لـ A. S. Makarenko" في موسكو في 21 يونيو 1941 في المجلس الأكاديمي للمعهد. إلى ليبكنخت بقلم إيفان فيدوروفيتش كوزلوف. بعد ذلك، بذل أيضًا جهودًا لنشر، أولاً، أعمال مختارة لأنطون سيمينوفيتش ماكارينكو، ثم الأعمال المجمعة الكاملة، وأعد كتابًا ( كوزلوف آي إف.النظام التربوي لـ A.S. ماكارينكو. م: التربية، 1987، 159 ص.)

يحتل مختبر دراسة تراث أ.س. ماكارينكو، الذي تأسس عام 1968 في ألمانيا، المكانة الرائدة في "دراسات ماكارينكو" الأجنبية، وهو قسم من أكبر مؤسسة تربوية "Ostforschung" - مركز أبحاث أصول التدريس المقارن في الجامعة. جامعة ماربورغ. هناك، جرت محاولة لنشر أعمال ماكارينكو باللغتين الألمانية والروسية مع استعادة ملاحظات الرقابة، ولكن في عام 1982، بعد إصدار سبعة مجلدات، توقف النشر. على وجه الخصوص، أعمال البروفيسور. جويتز هيليغ (ألمانيا)، أجنبي. عضو في RAO RF وAPN في أوكرانيا، ورئيس (حتى عام 2002) لجمعية ماكارينكو الدولية (IMA). منذ عام 2002، يرأس MMA دكتوراه. كورابليفا تي.

اقتباسات من ماكارينكو

"من المستحيل تعليم الإنسان أن يكون سعيدًا، ولكن يمكنك تربيته ليكون سعيدًا."

"إذا كانت قدراتك قليلة، فإن المطالبة بأداء أكاديمي ممتاز لن تكون عديمة الفائدة فحسب، بل ستكون إجرامية أيضًا. لا يمكنك إجبار شخص ما على الدراسة جيدًا. وهذا يمكن أن يؤدي إلى عواقب مأساوية". توضيح. في الوقت نفسه، سعى ماكارينكو بكل طريقة ممكنة لضمان (1) أن يكون لكل طالب ما لا يقل عن 2-3 مواضيع "مفضلة" في المدرسة (النوادي، الأقسام، المشاركة في المسرح، الأوركسترا، وما إلى ذلك، حتى مكافحة -فرقة لغو في القرى المجاورة)، حيث كان يعمل بكل سرور. (2) سعى إلى التنمية ممكنبالنسبة لشخص معين، فإن مستويات إتقان كل "موضوع" تعليمي (يمكن أن تكون إما أعلى (الإعداد لهيئة التدريس العمالية) أو أقل بكثير من البرنامج "العام")، أي أنه لم يتم تشجيع الكسل أيضًا.

"الأبوة تحدث دائمًا، حتى عندما لا تكون في المنزل."

«لم يتم بناء إنتاجنا التربوي أبدًا وفقًا للمنطق التكنولوجي، بل دائمًا وفقًا لمنطق الوعظ الأخلاقي. هذا ملحوظ بشكل خاص في مجال تنشئة الفرد... لماذا الجامعات التقنيةنحن ندرس مقاومة المواد، لكن في التعليم التربوي لا ندرس مقاومة الفرد عندما يبدأ بتعليمه؟

"إن رفض المخاطرة يعني رفض الإبداع."

"إن عملي مع أطفال الشوارع لم يكن بأي حال من الأحوال عملاً خاصاً مع أطفال الشوارع. أولاً، كفرضية عمل، منذ الأيام الأولى لعملي مع أطفال الشوارع، توصلت إلى أنه لا توجد حاجة لاستخدام أي أساليب خاصة فيما يتعلق بأطفال الشوارع.

“التعليم اللفظي دون مصاحبة الجمباز السلوكي هو التخريب الأكثر إجراما”

"يمكنك أن تكون جافًا معهم إلى الدرجة الأخيرة، ومتطلبًا إلى حد الانتقائية، وقد لا تلاحظهم... ولكن إذا تألقت بالعمل والمعرفة والحظ، ثم بهدوء - لا تنظر إلى الوراء: إنهم في المقدمة" جانبك... والعكس صحيح، بغض النظر عن مدى كونك حنونًا ومسليًا في المحادثة ولطيفًا وودودًا... إذا كان عملك مصحوبًا بالنكسات والإخفاقات، وإذا كان من الواضح في كل خطوة أنك لا تعرف ما هو الجانب الخاص بك العمل...لن تستحق أي شيء سوى الازدراء..."

"إن أربعين معلمًا بقيمة أربعين روبلًا يمكن أن تؤدي إلى التفكك الكامل ليس فقط لمجموعة من أطفال الشوارع، ولكن أيضًا لأي مجموعة."

«من أعلى المكاتب «الأولمبية»، لا يمكن تمييز أي تفاصيل أو أجزاء من العمل. من هناك لا يمكنك رؤية سوى البحر اللامحدود للطفولة المجهولة، وفي المكتب نفسه يوجد نموذج طفل مجردة، مصنوعة من أخف المواد: أفكار، ورق مطبوع، حلم مانيلا... "الأولمبيون" يحتقرون التكنولوجيا. بفضل حكمهم، تلاشى الفكر التربوي والتقني منذ فترة طويلة في جامعاتنا التربوية، وخاصة فيما يتعلق بتعليمهم. في كل ما لدينا الحياة السوفيتيةلا توجد حالة تقنية أكثر إثارة للشفقة مما هي عليه في مجال التعليم. ولذلك فإن العمل التعليمي هو عمل يدوي، وهو الأكثر تخلفا بين الصناعات اليدوية.

"الكتب هي أشخاص متشابكون."

متابعون

من بين أشهر المتابعين والمواصلين لعمل A. S. Makarenko، من بين طلابه، يجب أن نذكر أولاً وقبل كل شيء سيميون أفاناسييفيتش كالابالين (1903-1972) وزوجته غالينا كونستانتينوفنا (1908-1999، في "القصيدة التربوية" - سيميون كارابانوف وجالينا بودجورنايا ("تشيرنيجوفكا")) وأ.ج.يافلينسكي (1915-1981، والد الشخصية السياسية الشهيرة ج.أ.يافلينسكي).

اختار عدد من طلاب ماكارينكو في البداية مسارًا مختلفًا في الحياة، ولكن بعد مرور بعض الوقت تحولوا إلى الأنشطة التعليمية. ومن بين هذه الشخصيات، الأكثر شهرة هو L. V. Konisevich، الذي كرس أكثر من 15 عامًا للخدمة البحرية، ثم ترأس لمدة ربع قرن مدرسة ألمازني الداخلية في أوكرانيا، حيث كان التعليم يعتمد على رعاية مجدية ومثيرة لأسرة الزهور، الحدائق والحدائق النباتية. في نهاية حياته، تمكن ليونيد فاتسلافوفيتش من إعداد ذكريات الحياة والعمل الأكثر تفصيلاً (من بين كل ما هو متاح) في كتابه "ماكارينكو أثارنا" في البلدية التي سميت باسمها. Dzerzhinsky على وجه التحديد من وجهة نظر الطالب.

من بين المتابعين الذين لم يكونوا طلابًا مباشرين لأنطون سيمينوفيتش، أسماء البروفيسور دكتور في العلوم التربوية معروفة. V. V. Kumarina (1928-2002، بدأ بالتنفيذ الناجح لنظام ماكارينكو في دار للأيتام في منطقة فلاديمير، ثم عمل في روسيا وأوكرانيا، وكلا الأطروحتين مخصصتان لدراسة نظام ماكارينكو)، جي إم كوبراكوفا (كازاخستان)، I. A. Zyazyuna (أوكرانيا)، وكذلك A.A. كاتوليكوفا، أ.أ. زاخارينكو ، أ.س. جورفيتش، ف.م. ماكارشينكوفا وآخرون.

تم تطوير أفكار تنظيم فريق A. S. Makarenko (الاعتماد على التقاليد، وهيئة التدريس كمجتمع من الأشخاص ذوي التفكير المماثل، وتنظيم علاقات التبعية المسؤولة، والحكم الذاتي للأطفال، وما إلى ذلك) من قبل المعلم السوفيتي فيودور فيدوروفيتش بريخوفتسكي. من خلال إنشاء فريق إبداعي من الأطفال والكبار على مبادئ الإنسانية، قام F. F. Bryukhovetsky بتطبيق هذه الأفكار بشكل خلاق في ممارسة المدارس الجماعية واستكملها بالمحتوى الأصلي، مع مراعاة الظروف الاجتماعية للتعليم في سنوات ما بعد الحرب.

أظهر عدد من ممثلي كومسومول، الذين بدأوا العمل مع المراهقين "الصعبين" في منتصف الستينيات، أنهم استمرار مثير للاهتمام لحركة ماكارينكو. البعض منهم، على سبيل المثال، Vitaly Eremin، استخدم بوعي تماما تجربة وأساليب A. S. Makarenko، والتي ذكروها في وصف تجربتهم التعليمية.

تلاميذ ماكارينكو هم حاملو أوامر وأبطال الحرب العالمية الثانية

تسيمبال، فاسيلي تيموفيفيتش [يناير. 1916 - 1.11.1943] - بطل الاتحاد السوفيتي.
و اخرين...

الأحداث المرتبطة باسم A. S. Makarenko

يعمل

"الرائد" (1932؛ مسرحية)
"FD-1" (1932؛ مقال)
"القصيدة التربوية" (1925-1935).
"قصيدة تربوية" (مع تصحيحات الأخطاء المطبعية، واستعادة الحرف "e"، وظهر جدول المحتويات)
"القصيدة التربوية" (أول طبعة كاملة من عام 2003، طبعة علمية، مجمعة وتقريبًا. S. S. Nevskaya، نُشرت على الإنترنت في عام 2010 بقرار من رئيس مركز A. S. Makarenko للمؤسسات التعليمية (pdf ))
"كتاب للوالدين" (1937؛ مقال فني ونظري)
"الشرف" (1937-1938؛ قصة)
"أعلام على الأبراج" (بحسب الطبعة الورقية، تم تصحيح العديد من الأخطاء المطبعية، واستعادة الحرف "e"، وظهر جدول المحتويات، وما إلى ذلك)

فيلموغرافيا

أعلام على الأبراج (1958)
فيلموغرافيا على الموقع الإلكتروني مخصص لحياة وعمل A. S. Makarenko

ذاكرة

قبر أ.س. ماكارينكو في مقبرة نوفوديفيتشي

وسام A. S. ماكارينكو

المؤسسات التعليمية

معهد التربية اسمه. إيه إس ماكارينكو (تأسست عام 1960 في هافانا، كوبا)
مختبر الأبحاث "علم أصول التدريس التربوي لـ A. S. Makarenko" التابع لجامعة ولاية نيجني نوفغورود التربوية
مختبر "علم أصول التدريس أ.س. ماكارينكو"
كلية كييف التربوية المهنية سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (كييف، أوكرانيا)
كلية نوفوسيبيرسك التربوية رقم 1 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو
مدرسة داخلية جمهورية للتعليم الثانوي (العام) ذات طابع إنساني تحمل اسم أ.س. ماكارينكو (باكو، أذربيجان)
جامعة ولاية سومي التربوية سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (سومي، أوكرانيا)
UVK "School-Lyceum" رقم 3، سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (سيمفيروبول)
مدرسة تحمل اسم A. S. ماكارينكو، (ص. دانيلوفكا، منطقة فولغوغراد)
المدرسة رقم 3 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (فرولوفو، منطقة فولغوجراد)
المدرسة رقم 1 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (قرية بازاركورغان، قيرغيزستان)
المدرسة رقم 1 سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (مدينة خانكا، منطقة خوريزم، أوزبكستان)
أرزاماس، منطقة نيجني نوفغورود)
المدرسة رقم 22 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (فوتكينسك، جمهورية أودمورتيا)
المدرسة رقم 6 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو، (تالديكورغان، كازاخستان)
المدرسة رقم 100 سميت باسمها. إيه إس ماكارينكو (خاركوف، أوكرانيا)
مدرسة نيكيتوف سميت باسم. إيه إس ماكارينكو (قرية نيكيتيوفكا، منطقة بيلغورود)
Schule mit Ausgleichsklassen A.S. ماكارينكو (ماغديبورغ، ألمانيا)

الشوارع

شارع ماكارينكو (مدينة بيلغورود)
شارع ماكارينكو (بوغوروديتسك)
شارع ماكارينكو، مدينة براتسك
شارع ماكارينكو (دوبنا)
شارع ماكارينكو (جيرنوفسك)
شارع ماكارينكو (كييف)
الاتجاهات ماكارينكو (كوروليف، منطقة موسكو)
شارع ماكارينكو (في ناخودكا، بريمورسكي كراي)
شارع ماكارينكو (نوفوتشيركاسك)
شارع ماكارينكو (أوديسا، أوكرانيا)
شارع ماكارينكو (بيرم)
شارع ماكارينكو (سيفيرودفينسك)
منطقة ماكارينكو الصغيرة (ستاري أوسكول، منطقة بيلغورود)
الاتجاهات ماكارينكو (سورجوت، منطقة تيومين)
شارع ماكارينكو (تولا)

آخر

موقع مخصص لـ A. S. Makarenko؛ الأرشيف الإلكتروني لأعمال A. S. Makarenko
المتحف التربوي لـ A. S. Makarenko، موسكو.
وسام إيه إس ماكارينكو (أوكرانيا) "للإنجازات في مجال التعليم والعلوم التربوية"

(تأسست عام 1964)

متحف A. S. Makarenko في القرية. منطقة بودفوركي (كورياز) خاركوف.
متحف احتياطي أ. ماكارينكو التابع لوزارة التعليم الأوكرانية 15018، منطقة بولتافا، القرية. كوفاليفكا
متحف A. S. Makarenko في بيلوبولي، منطقة سومي. [البريد الإلكتروني محمي]
المتحف التربوي والنصب التذكاري لـ A. S. Makarenko في كريمنشوك، منطقة بولتافا.
متحف أ.س. ماكارينكو في موسكو http://cvr-makarenko.mskzapad.ru/about/tour/
مكتبة تحمل اسم أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو في نيجني نوفغورود
المكتبة المركزية التي تحمل اسم . إيه إس ماكارينكو، نوفوسيبيرسك
منطقة ماكارينكو الصغيرة (مدينة ستاري أوسكول)
مستعمرة تعليمية للقاصرين سميت باسمهم. A. S. Makarenko (مستعمرة كورياجسكايا سابقًا) منطقة خاركوف، قرية بودفوركي، منطقة ديرجاتشيفسكي
مكتبة تحمل إسم إيه إس ماكارينكو إيفباتوريا

أنظر أيضا

ملحوظات

سيتي. بواسطة كورابليفا تي إف.الجوانب الفلسفية والأخلاقية للنظرية الجماعية أ.س. ماكارينكو. ملخص المؤلف. دكتوراه. ديس. ...كاند. فيلسوف الخيال العلمي. م، 2000، ص 3.
ماكارينكو ف.س.أخي أنطون سيمينوفيتش"، ماربورغ، 1985، ص 79
جويتز هيليغ. حول مسألة الهوية الوطنية أ.س.ماكارينكو
كونيسيفيتش إل.في.لقد نشأنا على يد ماكارينكو. تشيليابينسك، 1994

(1888-1939) المعلم والكاتب السوفيتي

بالنسبة للقارئ الحديث، يرتبط اسم أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو بفترة معينة من تاريخنا - الثلاثينيات، عندما تم تنظيم المستعمرات السوفيتية الأولى للأحداث الجانحين. عندها تمت كتابة كتب ماكارينكو الرئيسية.

ولد في عائلة سيد السكك الحديدية في بلدة بيلوبول الأوكرانية، بالقرب من خاركوف. بعد المدرسة، دخل أنطون مدرسة المعلمين لمدة عام واحد في كريمنشوج، وبعد تخرجه عام 1905 بدأ العمل كمدرس. الطبقات الابتدائيةفي مدارس السكك الحديدية. كان عليه أن يقوم بتدريس جميع المواد تقريبًا، وكذلك تعليم الطلاب، لأنه يحدث أحيانًا أن يكون هناك طلاب في نفس الفصل من مختلف الأعمار، مما يتطلب نهجا فرديا.

تبين أن تسع سنوات من العمل كمدرس كانت مدرسة جيدة، والتي تذكرها أنطون ماكارينكو بامتنان طوال حياته. ومع ذلك، سرعان ما أدرك أن معرفته الحالية لم تكن كافية، ودخل معهد بولتافا للمعلمين. هناك درس لمدة ثلاث سنوات وفي عام 1917، عندما الأحداث الثورية، بدأ التدريس مرة أخرى.

بعد ثورة أكتوبر، أصبح أنطون ماكارينكو مديرًا لمدرسة في بلدة كريوكوف على نهر الدنيبر، وبعد عام انتقل إلى بولتافا، حيث أصبح أيضًا رئيسًا للمدرسة. في عام 1920، تغير مصيره بشكل كبير. بدأت المعركة ضد تشرد الأطفال، وتم تكليف ماكارينكو بتنظيم مستعمرة لإعادة تعليم الأحداث الجانحين. كانت في قرية كورياز، ليست بعيدة عن بولتافا.

نظرًا لوجود العديد من الجانحين والمجرمين بين المراهقين الذين تم إرسالهم إلى المستعمرة، كان على أنطون ماكارينكو تطوير نظام تعليمي قاسٍ إلى حد ما في الثكنات. كان يعتمد على مبادئ التربية الجماعية. واعتبر أن أداة التأثير الوحيدة هي تعليم المبدأ الجماعي الذي كان الوسيلة الرئيسية لقمع الفرد. تعرض هذا المبدأ لانتقادات شديدة من قبل أطباء الأطفال في منتصف العشرينيات.

تولى أنطون سيمينوفيتش العمل الأدبي في بداية القرن. لكن في ذلك الوقت كتب عمليا لنفسه، فقط في أوائل العشرينات أرسل إحدى مقالاته إلى مكسيم غوركي، الذي رحب بالبحث التربوي لأنطون ماكارينكو، لكنه تحدث بهدوء شديد عن قدراته الأدبية. ومع ذلك، واصل ماكارينكو الكتابة وفي عام 1932 نشر كتابه الأول - مجموعة من المقالات "مسيرة الثلاثين عامًا". وروى فيه قصة إعادة تعليم العديد من أطفال الشوارع، كما وصف نظام تعليمه.

تم إرسال الكتاب إلى غوركي في إيطاليا، وبعد مراجعته الإيجابية، أنشأ ماكارينكو عمله الرئيسي - "القصيدة التربوية". في الشكل هي رواية سيرة ذاتية الشخصية الرئيسيةتعمل في إعادة تعليم أطفال الشوارع. يجمع كتاب أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو بين سمات العمل الأدبي والعمل العلمي.

من الغريب أنه، بدءا من الطبعة الأولى، تم نشره مع تخفيضات رقابية كبيرة، حيث حاول الناشرون تخفيف نظام التعليم القاسي الذي اقترحه ماكارينكو.

أدت انتقادات علماء الأطفال المتخصصين إلى إقالته من قيادة المستعمرة في عام 1927، ولكن بفضل الاتصال بـ OGPU انتقل إلى خاركوف، حيث قام بتنظيم بلدية سميت باسمه. F. Dzerzhinsky، حيث واصل تطوير نظامه التعليمي.

من المهم أن نلاحظ أنه أثناء السفر في جميع أنحاء الاتحاد السوفياتي في عام 1928، قام غوركي بزيارة مستعمرة أنطون ماكارينكو، وكذلك مستعمرة بولتافا للأطفال المشردين التي افتتحها في ذلك الوقت. كان الكاتب سعيدًا وأصبح مؤيدًا قويًا لأساليبه التربوية.

بحلول ذلك الوقت، أصبحت الحاجة إلى هذا النظام ملحة للغاية لدرجة أن السلطات غضت الطرف عمليا عن حقيقة أن نظرية وممارسة التعليم التي اقترحها ماكارينكو لم تكن أكثر من مجرد تطور لآراء تروتسكي، التي كانت ذات يوم انتقده ف.آي لينين.

حافظ أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو على الحشمة الخارجية وتحدث عن الحاجة إلى إعادة التثقيف من خلال العمل، لذلك تم تنظيم الإنتاج في المستعمرة، على وجه الخصوص، تم إنتاج كاميرات FED.

صحيح أنه غادر منذ عام 1937 العمل التربوي"ينتقل إلى موسكو. هناك كرس نفسه بالكامل للأدب ونشر في نفس العام كتابًا للآباء اقترح فيه إدخال نظام التربية الأسرية الذي طوره. لقد كان يقوم على رقابة صارمة، وكان يُنظر إلى الأسرة نفسها باعتبارها أحد أشكال الجماعة. ولم يتم التعرف على العلاقات الأخرى. يشار إلى أن كتاب ماكارينكو كان أحد وسائل إثبات مبدأ المسؤولية المتبادلة بين الأطفال والآباء، والذي كان مستخدمًا على نطاق واسع في تلك السنوات.

في السنوات اللاحقة، نشر ماكارينكو قصة أخرى - "أعلام على الأبراج" (1938)، تحدث فيها عن حياة طلابه بالفعل مرحلة المراهقةوكذلك بعد خروجهم من المستعمرة. على عكس القصيدة التربوية، أعطى أنطون ماكارينكو في هذا الكتاب صورة مثالية للغاية لطلابه.

كان يعاني من مرض السل في السنوات الثلاث الأخيرة من حياته، لكنه استمر في العمل حتى يومه الأخير: كان يلقي محاضرات، مقالات صحفيةفي الصحف كتب سيناريوهات أفلام بناءً على أعماله. وآخرها رواية «سبل جيل» التي تتناول سيرته الذاتية، والتي تحدث فيها عن طفولته وشبابه، لم تكتمل بعد.

حتى قبل الحرب الوطنية العظمى، تُرجمت أعمال أنطون ماكارينكو إلى الألمانية، وفي أوائل الثمانينيات في المانيا الغربيةتم نشره اجتماع كاملأعمال الكاتب دون إزالة أو قطع الرقابة.

أنطون ماكارينكو أسطورة ليس فقط في علم أصول التدريس السوفيتي. عينته اليونسكو وماريا مونتيسوري كمعلمين وضعوا الأسس العرض الحديثحول التعليم. هل يمكن للأم الحديثة أن تستخرج شيئًا مفيدًا من الكلاسيكية السوفيتية التي كان عمرها قرنًا تقريبًا؟ اتضح أنه يستطيع.

على الرغم من حقيقة أن ماكارينكو هو "أسطورة تربوية" وحصل على العديد من الألقاب، إلا أن موقف التربية السوفيتية الرسمية تجاهه يتجلى في حقيقة عدم وجود مسؤولي التعليم العالي في جنازته. بالمناسبة، انتقدت كروبسكايا (من بين أمور أخرى، البادئة في إنشاء مجتمع "صديق الأطفال") الصديق الحقيقي للأطفال ماكارينكو، ووصفت نهجه بأنه "مناهض للسوفييت".

لذلك ليس من المستغرب أن "القصيدة التربوية" لم تُنشر في دار نشر تربوية بل في دار نشر أدبية. وهذا في الحقيقة ليس دليلًا جافًا، ولكنه أدب حقيقي - بشخصيات مشرقة، وراوي ساخر، استطرادات غنائيةومؤامرة متوترة. علم أصول التدريس هنا ليس مجموعة من التجريدات، ولكن أناس محددون، الأقدار ، المواقف. ولذلك فإن الكتاب مفعم بالحيوية وسهل القراءة.

لمن سيكون مفيدا؟

الكتاب سيكون مفيدا ل آباء المراهقينالذي واجه فجأة مشاكل المراهقة.

ل آباء العديد من الأطفاليحتوي الكتاب أيضًا على الكثير من الأشياء ذات الصلة: كيفية تنظيم الأطفال في فريق، وحل النزاعات بين الأطفال، وتفويض المسؤولية للأطفال الأكبر سنًا.

بالإضافة إلى ذلك، يبدو لي أن هناك العديد من النقاط المهمة في الكتاب والدين بالتبنى. بعد كل شيء، هناك الكثير من المخاوف المرتبطة بالتبني: أنه مدلل ويسرق ويكون وقحًا - بشكل عام، قصة صعبة. لكن ماكارينكو لم يعمل مع أي شخص فحسب، بل مع الأحداث الجانحين - لذا فالأمر أكثر صعوبة!

دِين

صحيح أن بعض اللحظات قد تسبب تنافرًا روحيًا لدى القارئ المؤمن. المؤلف اللطيف والذكي والساخر هو طفل عصره، مما يعني أنه مناهض لرجال الدين. لا، ماكارينكو، بالطبع، ليس ملحدًا متشددًا على الإطلاق، فهو ببساطة ينظر بإخلاص إلى الدين باعتباره رجعيًا على وشك الانقراض من تلقاء نفسه. إنه يعامل المؤمنين على أنهم غريبو الأطوار غير مؤذيين، "يُضربون بكيس من الزاوية" ويستهلكون كمية لا بأس بها من "الأفيون للشعب". المؤمنون (يصف الكتاب كلاً من الموظف المؤمن والطالب المؤمن) هم كائنات من مفارقة المؤلف التي لا تنضب وحسن الطباع.

هكذا يتفاعل القائم بالأعمال مع حقيقة أن الطلاب يضايقون المعلم المؤمن: "ما الذي يهمك بيسوع المسيح، من فضلك قل لي؟ بمجرد أن ألتقطك من هنا، لن تخدم المسيح فقط، بل أيضًا القديس نيقولاوس قديس الصلاة! إذا أضعفتك الحكومة السوفيتية من الآلهة، فابتهج في صمت، وليس مثل الأشخاص الذين أتوا إلى هنا للتبجح.

غالبًا ما تدفع المواقف في الكتاب إلى إجراء محادثة "حول المؤخرات". طالب كومسومول لا يريد "الزواج من الكهنة". يرسل ماكارينكو بهدوء تلميذة أخرى للإجهاض. مرة أخرى، لا تتحرك المستعمرة إلى أي مكان فحسب، بل إلى أراضي الدير المدمر، والذي يقول عنه المؤلف: "بقي في بودفوركي العديد من الأشخاص المختلفين: الكهنة والرهبان السابقون والمبتدئون والعرسان والمقيمون وطهاة الدير والبستانيون والبغايا".ومع ذلك، يحظر ماكارينكو على الطلاب التدخل في الخدمات الإلهية في المعبد المحفوظ: "فقط كن حذرا حتى لا تسيء التصرف. نحن نحارب الدين بالقناعة وإعادة هيكلة الحياة، وليس بالشغب”.

نظرية أقل، مزيد من الممارسة

الفكرة الثابتة للكتاب هي القتال ضد أصول التدريس والمسؤولين والمنظرين الرسميين السوفييت. في الواقع، في هذا الصراع وبسبب الضغط المستمر من "المجتمع التربوي"، تخلى ماكارينكو في النهاية عن مستعمرة غوركي المفضلة لديه وانتقل إلى مستعمرة تحت سيطرة NKVD.

إن التناقض بين "النظرية والتطبيق" هو ألم ماكارينكو الرئيسي، بل وحتى أُطرُوحَةكتب في موضوع "أزمة التربية الحديثة". ولأسفه الشديد، فإن نتائجه الرائعة لا تقارن بالنظرية: " فريقك رائع. ولكن هذا لا يعني شيئا. اساليبك فظيعة».

ومع ذلك، يصف ماكارينكو هذا الصراع بالسخرية، وإن كانت حزينة: “ لقد تحدث لفترة طويلة، نفس تشايكين. لقد استمعت وتذكرت قصة تشيخوف، التي تصف جريمة قتل باستخدام ثقالة الورق؛ ثم بدا لي أنه ليست هناك حاجة لقتل تشايكين، ولكن يجب جلده ليس بعصا أو بنوع من سوط النظام القيصري، ولكن بحزام عادي يستخدمه العامل لربط سرواله. سيكون الأمر متسقا من الناحية الأيديولوجية”.

ماذا يمكن أن يكون مفيدا؟

الآن أرفف المتجر ممتلئة النظرية التربوية. يجدر بنا أن نطرح على أنفسنا السؤال التالي: ما مدى قابلية تطبيق هذه النظرية على الحياة؟ ما نريده هو الاستيلاء كلمات ذكيةأم أنه من الطبيعي تربية الطفل؟ إذا كان الأخير، فمن الأفضل عدم الانجراف في النظرية وعدم محاولة التضحية بها حتى نتائج عمليةترك الكثير مما هو مرغوب فيه.

يقتبس:

«وفي هذا الوقت أستاذ أصول التدريس متخصص في القضاياالتعليم، يكتب ملاحظة إلى GPU أو NKVD: "لقد سرقني ابني عدة مرات، وهو لا يقضي الليل في المنزل، وأنا أتوجه إليه مع طلب جدي..."والسؤال هو: لماذا يجب أن يكون ضباط الأمن فنيين تربويين أعلى من أساتذة التربية؟

الانضباط مهم جدا للطفل

أحد الجوانب "المثيرة للجدل" الرئيسية في نهج ماكارينكو هو الانضباط الصارم. اليوم يمكن أن نسمي هذا "بناء الحدود"، ولكن بالنسبة للفكر التربوي في ذلك الوقت كان ذلك بمثابة سادية خالصة واستهزاء بالطفل. ماكارينكو لا يتفق مع هذا ويجادل باستمرار مع أفكار التعليم "الطبيعي".

يقتبس:

في "الجنة" كان الطفل يعتبر مخلوقًا مملوءًا بغاز خاص، ولم يكن لديهم حتى الوقت للتوصل إلى اسم له. ... كان من المفترض أن ( فرضية العمل) أن هذا الغاز لديه القدرة على التطوير الذاتي، فلا داعي للتدخل فيه. لقد كتبت العديد من الكتب حول هذا الموضوع، لكنها جميعها كررت، في جوهرها، أقوال روسو: "عاملوا الطفولة باحترام..." "خافوا من التدخل في الطبيعة..." وكان المبدأ الأساسي لهذه العقيدة هو أنه في الظروف ومن هذا التبجيل والاعتبار للطبيعة، ومن الغاز المذكور أعلاه، يجب بالضرورة أن تنمو الشخصية الشيوعية. في الواقع، في ظروف الطبيعة النقية، فقط ما يمكن أن ينمو بشكل طبيعي، أي الأعشاب الحقلية العادية.

ماذا يمكن أن يكون مفيدا؟

بالنسبة لي شخصيا، كان من المدهش أن تلك الأفكار "فائقة التقدم"، والتي تبدو وكأنها قمة الفكر اليوم، كانت نظرية عفا عليها الزمن بالفعل في زمن ماكارينكو. شخصيا، بدا لي أن الانضباط في الآونة الأخيرة كان البديهية الوحيدة لعلم أصول التدريس، ثم جاء خبراء جيدون في أرواح الأطفال وقدموا فكرة "التنمية الحرة". اتضح أن هذه الفكرة كانت عصرية منذ مائة عام. ولم ينجح الأمر منذ مائة عام.

لا عقوبة جسدية

لدى ماكارينكو مفهوم أصلي جدًا للعقاب. إنه لا يستخدم العقاب الجسدي أبدًا، وأسوأ عقوبة هي السجن في مكتب ماكارينكو الخاص. لا يوجد أي زنزانة أو قضبان عقابية، ومع ذلك فهو يدير مستعمرة للأحداث الجانحين. العقوبات في الكتاب هي دائمًا مأساة شكسبيرية الجانب المظلمتتصارع شخصية الطفل ("ما المشكلة؟"). الجانب المشرق("نعم، لقد أخطأت"). ليست سادية عندما يتصرف المعلم كسيف عقابي. بالنسبة لماكارينكو، العقوبة هي نوع من علامة الاعتراف بأنها "واحدة منا"، كشخص متساو ومسؤول عن أفعاله. لا يعاقب ماكارينكو أولئك الذين لم يحصلوا بعد على لقب مستعمر حقيقي. ومع ذلك، فهو يتعرض لانتقادات منتظمة بسبب "قسوته التي لا يمكن كبتها".

يقتبس:

- لقد ذكرتني بمسؤولياتي المباشرة. جئت لأتحدث إليكم عن نظام الانضباط. إذن أنت لا تنكر أنك تفرض العقوبات؟ هذه الملابس... إذن، يقولون، لديك شيء آخر في الممارسة: الاعتقال... لكنهم يقولون أنك تحبس الخبز والماء؟

"أنا لا أطعمك الخبز والماء، لكن في بعض الأحيان لا أقدم لك الغداء." والازياء. ويمكنني بالطبع إجراء اعتقالات ليس في زنزانة العقاب - في مكتبي. معلوماتك صحيحة.

- اسمع، ولكن كل هذا ممنوع.

- وهذا لا يحظره القانون، ولا أقرأ كتابات الاختراقات المختلفة.

ماذا يمكن أن يكون مفيدا؟

العقوبات ضرورية، لكن يجب تطبيقها في حالات محددة بدقة وألا تتحول من أداة لبناء الحدود إلى وسيلة للانتقام من الطفل بسبب جريمة. ولا فائدة من تطبيق العقوبة على من لا يدركها إلا بالكراهية دون أن يفهم معناها. إذا كنا نتحدث عن معاقبة الطفل جسديا، فإن هذه العقوبة أكثر عديمة الفائدة. وهذا يعني أن الشخص البالغ لم يعد قادرًا على بناء نظام من القواعد وتكوين علاقة ثقة مع الطفل. لا يوجد مخرج سوى ضرب طفلك الذي نشأ في المنزل أو في الأسرة؟ لكن ماكارينكو فعل ذلك دون اعتداء على المراهقين الجانحين!

تحتاج إلى التواصل مع طفل مثل شخص بالغ

من وجهة نظر ماكارينكو المهمة الرئيسيةالتعليم - لتناسب الطفل حياة البالغين الطبيعية. لتعليم كيفية التفاعل مع الآخرين، وأن نكون جزءًا من المجتمع (ولهذا السبب يتم استخدام كلمة "فريق" كثيرًا في الكتاب)، واتخاذ القرارات، وأن نكون مسؤولين عنها. واتضح أن الأطفال يمكنهم اتخاذ قرارات بالغة تمامًا - على سبيل المثال، التخلي عن قمصان جديدة من أجل شراء بقرة.

يجب أن يشارك الطفل في الحياة الاقتصاديةيجب على الأسرة أن تتعلم العمل: جميع نزلاء المستعمرة يعملون في ورش العمل وفي الحقول. بالمناسبة، يعتقد ماكارينكو أنه لا حرج في مكافأة الأطفال ماليًا مقابل العمل - فهذا أيضًا نموذج من حياة الكبار.

الشيء الرئيسي، وفقا لماكارينكو، هو أن تكون قدوة للطفل، فلن تحتاج إلى " معاملة خاصة"للأطفال - هم أنفسهم سوف يتواصلون مع أولئك الذين يبدو أنهم يستحقون التقليد:

- كنت أعلم بالفعل أن الأطفال لا يبررون الاعتقاد الفكري بأن الأطفال يمكن أن يحبوا ويقدروا الشخص الذي يعاملهم بمحبة ويداعبهم. لقد أصبحت مقتنعا منذ فترة طويلة بأن أعظم الاحترام وأكبر الحب من جانب الرجال، على الأقل هذا النوع من الرجال الذين كانوا في المستعمرة، يظهر تجاه أنواع أخرى من الناس. ما نسميه درجة عالية من الكفاءةوالمعرفة الواثقة والواضحة والمهارة والفن والأيدي الذهبية والتحفظ و الغياب التامالعبارات والاستعداد الدائم للعمل هو أكثر ما يأسر الرجال.

يوضح ماكارينكو مدى أهمية معاملة الأطفال مثل البالغين، وليس التدليل عليهم، واحترام حدودهم :

أخذت الرفيقة زويا خدود بلو الوردية بإصبعين وحولت شفتيه إلى قوس وردي صغير:

- يا له من طفل جميل!

ابتعد الصغير الأزرق عن يدي زويا الحنونة، ومسح فمه بكم قميصه ونظر إلى زويا بتعبير مهين:

- طفل... بص!.. ماذا لو فعلت ذلك؟.. وليس طفلاً على الإطلاق... بل مستعمراً على الإطلاق.

بالمناسبة، وفقًا لماكارينكو، لا يحتاج الأطفال فقط إلى التربية مثل البالغين، ولكن يمكن أيضًا تربية البالغين... مثل الأطفال. باختصار، تعتبر أصول التدريس الحساسة عمومًا معيار التواصل، على سبيل المثال، بين المدير والمرؤوس:

أصبحت كالينا إيفانوفيتش أول كائن في أنشطتي التعليمية. كانت عيناه الزرقاوان تتلألأ بحب الحياة، وكان متقبلاً ونشطًا لدرجة أنني لم أدخر له قدرًا صغيرًا من الطاقة التربوية. وبدأت تربيته منذ الأيام الأولى منذ حديثنا الأول.

ماذا يمكن أن يكون مفيدا؟

الآن، في رأيي، تم نسيان هذا النهج تماما. لنأخذ دور الأيتام الحديثة: ألكسندر جيزالوف، شخصية عامةويقول أحد المقيمين السابقين في دار الأيتام باستمرار إن الأطفال يجب أن يتعلموا كيفية الاعتناء بأشياءهم وترتيب السرير وغسل الأرض. ولكن لا، في دار الأيتام، الشيء الرئيسي الآن هو إطعام، ويتم إدانة "استغلال عمل الأطفال" بالإجماع. ونتيجة لذلك، فإن الطفل غارق في الهدايا ويتغذى، لكنه ببساطة لا يعرف كيف يعيش بمفرده، ويدير حياته وينظمها بطريقة أو بأخرى، دون "تعليمات من الأعلى". لذلك، بعد أن تحرر، يذهب إلى أبعد من ذلك.

للأسف، ينطبق هذا أيضًا على العديد من أطفال الأسرة، الذين لا يصبح آباؤهم قدوة لهم، بل شيئًا بينهما موظفي الخدمةوحارس السجن. مبدأ ماكارينكو البسيط هو أن الطفل سيقبل بسهولة القواعد والحدود والانضباط والعمل عندما يرى أن حياته تعتمد على نفسه.

الشعار الرئيسي لمستعمرة غوركي هو "لا تصر!" - يرمز إلى شيء من هذا القبيل: "أنت شخص بالغ، لا تتذمر، ولكن تحمل مسؤولية أفعالك." للأسف، الوضع المشتركالذي لاحظته كمدرس هو بالتحديد "الطفل الصرير": الأنين والمساومة العمل في المنزلأو التقييم، الذي يتلاعب بمهارة أو يكذب بشكل صريح. يبدو لي أن هذه نتيجة مباشرة لتربية الأطفال على مبدأ "يا له من طفل جميل، دعني أفرك خديك!"

تحتاج إلى تحديد أهداف مثيرة للاهتمام للأطفال

يدرس طلاب ماكارينكو بجد لأنهم يريدون الذهاب إلى مدرسة العمال. إنهم يعملون لأنهم يريدون مزرعتهم المزدهرة، ويريدون أن يأكلوا ويرتدوا ملابس أفضل. بعد ملاحظة الارتباك والمشاكل في الفريق، يفهم ماكارينكو: نحن بحاجة إلى المضي قدمًا. يبحث عن أهداف طموحة جديدة لطلابه، مبتعداً عن مكانه المعتاد من أجل التغلب على «الركود». هذا ليس "دافعًا" مجردًا، بل هو أهداف حقيقية من السهل أن تأسر الأطفال. ماكارينكو متأكد من أن الانضباط هو وسيلة جيدة لتحقيق الهدف. وإذا لم يكن هناك هدف، فإن الانضباط يبدأ أيضا في الانهيار عند طبقات.

ماذا يمكن أن يكون مفيدا؟

اليوم، الوضع الشائع هو طالب في المدرسة الثانوية محبط تمامًا ولا يريد ولا يستطيع فعل أي شيء، ولا يفهم لماذا يجب أن يدرس، ناهيك عن المكان الذي يريد الذهاب إليه. ولماذا حتى الابتعاد عن الكمبيوتر والألعاب عبر الإنترنت والشبكات الاجتماعية. هذا ليس مفاجئا: إذا لم يكن لديه أهداف لمدة 15 عاما من قبل، ولكن فقط رد فعل انعكاسي على صرخات والديه، فلا ينبغي للمرء أن يتوقع أنه سيبدأ فجأة في السعي لتحقيق شيء ما، ووضع هدف لنفسه. لقد تعلم فقط التذمر والمراوغة ويريد شيئًا واحدًا فقط - تركه وشأنه وفي نفس الوقت الاستمرار في إحضار المعكرونة والنقانق بانتظام.

التواصل أكثر مع الأطفال

قد يبدو الأمر عاديا، لكن الوصفة الرئيسية لمنهجية ماكارينكو التربوية هي أن تعيش حياة واحدة مع أطفالك، وفريق واحد. العمل معًا واتخاذ القرارات معًا وتحديد الأهداف معًا. في أيامنا هذه، يحاول الآباء في كثير من الأحيان تفويض أي شخص بالتربية: المربيات والمدربين وقادة الأندية - طالما أن الطفل مقيم ومنفصل عن حياة البالغين الطبيعية. لا تستغربي في هذه الحالة أنك وطفلك غريبان عن بعضكما البعض، وأنكما غير قادرين تماماً على "تثقيفه". التواصل مع الطفل، وحبه، والخوض في مشاكله، والتواجد بالمعنى الكامل لكلمة "عائلة واحدة" - هذا هو المبدأ الأساسي للتربية الناجحة وفقًا لماكارينكو.

عند إعادة نشر المواد من موقع Matrony.ru، رابط نشط مباشر إلى النص الأصليالمادة مطلوبة.

وبما أنك هنا...

...لدينا طلب صغير. بوابة ماترونا تتطور بنشاط، وجمهورنا ينمو، ولكن ليس لدينا أموال كافية لمكتب التحرير. العديد من المواضيع التي نود أن نطرحها والتي تهمكم، أيها القراء، لا تزال غير مكشوفة بسبب القيود المالية. على عكس العديد من وسائل الإعلام، فإننا نتعمد عدم إجراء اشتراك مدفوع، لأننا نريد أن تكون موادنا متاحة للجميع.

لكن. Matrons عبارة عن مقالات يومية وأعمدة ومقابلات وترجمات لأفضل المقالات باللغة الإنجليزية حول الأسرة والتعليم والمحررين والاستضافة والخوادم. حتى تتمكن من فهم سبب طلبنا لمساعدتكم.

على سبيل المثال، 50 روبل في الشهر - هل هو كثير أم قليل؟ كوب من القهوة؟ ل ميزانية الأسرة- القليل. للمربية - كثيرًا.

إذا كان كل من يقرأ ماترونا يدعمنا بمبلغ 50 روبل شهريًا، فسيقدم مساهمة كبيرة في إمكانية تطوير المنشور وظهور إصدارات جديدة ذات صلة و مواد مثيرة للاهتمامعن حياة المرأة في العالم الحديثوالأسرة وتربية الأبناء وتحقيق الذات الإبداعية والمعاني الروحية.

عن المؤلف

عالم فقه اللغة وماجستير في الفلسفة الاجتماعية. مؤلف المدونات nenadoada.ru وantilubov.ru. صحفي، متخصص في العلاقات العامة، مدرس اللغة الروسية والأدب والعلوم الإنسانية الأخرى. أم لابنة، زوجة زوج، صاحبة كلب وقطة. بالطبع، أنا شاعر إلى حد ما، وقد تم نشر بعض أعمالي. يوما ما سأكتب رواية :)

أنطون سيمينوفيتش ماكارينكو- مدرس وكاتب سوفيتي وكاتب نثر. كان الدليل على الاعتراف الدولي بـ A. S. Makarenko هو القرار الشهير الذي اتخذته اليونسكو (1988) بشأن أربعة معلمين فقط حددوا طريقة التفكير التربوي في القرن العشرين. وهؤلاء هم جون ديوي، وجورج كيرشنثاينر، وماريا مونتيسوري، وأنطون ماكارينكو.

ولد في عائلة الرسام. في عام 1904 تخرج من مدرسة مدتها 4 سنوات في كريمنشوج، ثم دورة مدرسية لمدة عام. في 1905-1914 قام بالتدريس في مدارس السكك الحديدية. في 1916-1917 خدم كمحارب في الجيش النشط، ولكن تم تسريحه بسبب قصر النظر. في عام 1917 تخرج من بولتافا بميدالية ذهبية. المعهد التربويبعد أن كتب مقال التخرج "أزمة أصول التدريس الحديثة". نأخذ آفاق حقيقية مهنة علميةومع ذلك، منذ عام 1918، اختار طريق التربية العملية، وعمل كمفتش في المدرسة الابتدائية العليا في كريوكوف بوساد، منطقة كريمنشوج، وترأس مدرسة المدينة الابتدائية في بولتافا. منذ سبتمبر 1920، كان رئيسًا لمستعمرة بولتافا للمجرمين (سميت فيما بعد باسم م. غوركي)، حيث قرر تنفيذ طريقة "موقف غوركي تجاه الناس". أرسل ماكارينكو قصته الأولى إلى غوركي في عام 1914 للمراجعة، "يوم سخيف"، ومن عام 1925 كان يتراسل معه. في عام 1928، بعد أن تعرف غوركي شخصيًا على مستعمرة بولتافا وبلدية خاركوف، أشار بشكل نبوي في رسالة إلى ماكارينكو: " ذات أهمية هائلةوقد حققت تجربتك التربوية الناجحة بشكل مذهل أهمية عالمية" بعد أن درس الأدب التربوي جيدًا بحلول هذا الوقت، انطلق ماكارينكو، على عكس المفهوم الشائع حول الخير الفطري أو فساد الناس، بروح التنوير الشيوعي الجديد، من مبدأ التعليم الصحيح كشرط محدد للتكوين. شخص يستحق. بدأ المتحمس غير المهتم في إثبات ذلك في حالة متداعيةمباني المستعمرة الأولى على الرمال المتحركةومن عام 1927 - بالقرب من خاركوف، متحدًا مع المستعمرة، التي كانت تتمتع بسمعة حزينة في جميع أنحاء أوكرانيا باعتبارها وكرًا لأكثر اللصوص وأطفال الشوارع سوءًا. استندت النجاحات غير المسبوقة للمعلم المبتكر الذي أعقب ذلك قريبًا إلى استخدام الإمكانات التعليمية الهائلة للفريق، والجمع بين التعليم المدرسي والعمل الإنتاجي، والجمع بين الثقة والدقة. ظهرت مقالات ماكارينكو الأولى عن المستعمرة في عام 1923 في صحيفة بولتافا جولوس ترودا وفي مجلة نيو ستيتشز. في عام 1927 تمت كتابة الفصول الأولى من القصيدة التربوية. في الوقت نفسه، طور ماكارينكو مشروعًا لإدارة مستعمرات الأطفال في مقاطعة خاركوف من أجل التنفيذ الواسع النطاق لتجربته، ولكن بسبب هجمات المجتمع التربوي (التي لم يكن أساسها إغفالات ماكارينكو الفعلية بقدر ما كانت المحافظة، أو حتى الحسد العادي للزملاء الأقل حظًا)، بعد الإعلان في صيف عام 1928، قدمت مفوضية التعليم الشعبية في أوكرانيا، نظام التعليم الخاص به "غير سوفيتي"، خطاب استقالة من العمل. في عام 1932، نشر أول عمل فني وتربوي رئيسي له، "مسيرة 1930" - وهي عبارة عن سلسلة من المقالات التي توحدها الشخصيات الرئيسية، لا تزال في شكل موجز، ولكن بالفعل في الفيلم الوثائقي المميز لماكارينكو - "السينمائي"، بطريقة تعليمية ضمنية، خالية من العاطفية التي تنجذب إلى الفكاهة باعتبارها وسيلة "تليين" فريدة لنقل شدة التجارب الداخلية والصراعات الخارجية، والحديث عن حياة نوع مبتكر من المستعمرة التعليمية. منذ عام 1928، يعمل ماكارينكو على تشكيل فريق جديد - البلدية التي سميت باسمها. F. E. Dzerzhinsky بالقرب من خاركوف، والتي لم تساهم فقط في إعادة تعليم المراهقين "الصعبين" في عملية العمل الجماعي، ولكنها دفعت أيضًا تكاليفها، مما أعطى الدولة أرباحًا ضخمة، بل وبدأت في إنتاج أجهزة معقدة - كاميرات FED والأولى نموذج للمثاقب الكهربائية المحلية، مما أدى إلى الحصول على عنوان كتاب ماكارينكو التالي - FD-1 (1932؛ نُشر الجزء الباقي من المخطوطة في عام 1950). بمساعدة غوركي، نُشرت القصيدة التربوية في 1933-1935، والتي سرعان ما جلبت لمؤلفها شهرة عالمية وفتحت صفحة جديدة في التاريخأصول تربية. عمل فني فريد من نوعه عن الإبداع العلمي في مجال التعليم العملي، فهو لم يوضح فقط طريق التنمية الشخصية السليمة، على أساس مبدأ تحديد الأهداف والنشاط "الإيجابي" والإنتاجية والمساعدة الإنسانية المتبادلة والمسؤولية الاجتماعية، والأهم من ذلك، الثقة المحترمة في الشخص، ولكنها أعطت أيضًا أنواعًا حية ومقنعة من التلاميذ ذوي ميول ونزعات عدوانية متنوعة في كثير من الأحيان. مصائر صعبة ، تطور شخصياتهم، فضلاً عن الصدق الآسر لصورة ماكارينكو نفسه - مرشدًا ومنظمًا وصديقًا أكبر سنًا، يكشف عن عملية التعليم بشكل محدد (غالبًا ما تكون مضحكة، وتتنبأ مسبقًا بـ "حل" الصراع) المواقف التي تجلت ديناميكيتها النفسية بشكل رئيسي في الحوارات مع تأثيرها وجود القارئ وتخصيص الكلام الدقيق. في عام 1933، بعد أن أصبح مسرح خاركوف رئيسًا للبلدية التي كان يقودها، كتب ماكارينكو مسرحية "الميجور" (نُشرت عام 1935 تحت اسم مستعار أندريه جالتشينكو)، بهدف نقل المزاج النشط والمبهج للبلديات. كانت المسرحية التالية عبارة عن مسرحية "إنتاجية" من حياة فنيي البصريات في المصانع الذين يكافحون من أجل إزالة العيوب - حلقات نيوتن (غير منشورة)، كما كتب ماكارينكو نصوص الشخصية الحقيقية، رحلة عمل (كلاهما نُشر عام 1952)، ورواية مسارات الجيل (غير مكتملة، أيضا من حياة المصنع). في عام 1935، تم نقل ماكارينكو إلى كييف كمساعد لرئيس قسم مستعمرات العمل في NKVD في أوكرانيا، حيث تم نقله في سبتمبر 1936 من البلدية التي سميت باسمه. تلقى F. E. Dzerzhinsky إدانة سياسية (اتُهم ماكارينكو بانتقاد I. V. ستالين ودعم الانتهازيين الأوكرانيين). حصل الكاتب على فرصة "الاختباء"؛ فانتقل إلى موسكو (1937)، حيث أكمل العمل في كتاب للآباء (1937؛ شارك في تأليفه مع زوجته جي إس ماكارينكو). واصلت القصص "الشرف" (1937-1938؛ التي تعتمد إلى حد كبير على ذكريات طفولة المؤلف) و"أعلام على الأبراج" (1938) موضوعات الأعمال الفنية والتربوية السابقة للكاتب، ولكن بنبرة رومانسية واعتذارية، مع التركيز ليس كثيرًا على الصعوبات. العملية باعتبارها تألق النتيجة الناجحة لسنوات عديدة من الجهد والتقنيات التربوية المكررة (ردًا على انتقادات النقاد لإضفاء المثالية على المصور، كتب ماكارينكو: "هذه ليست قصة خيالية أو حلم، هذا هو واقعنا، هناك ليس موقفًا وهميًا واحدًا في القصة... لا توجد نكهة مصطنعة، وقد عاش مستعمروني، تخيلوا، في قصر" ("الجريدة الأدبية"، 1939، 26 أبريل) التفاؤل "المبرمج" لماكارينكو تم تصحيح المعلم في النصف الثاني من القرن العشرين من خلال إنجازات علم أصول التدريس الحديثة، والتي أخذت في الاعتبار أيضًا جاذبية ماكارينكو الغريبة للوراثة، ومجال العقل الباطن، والعقلية الوطنية، وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن وقت محاربة "ماكارينكو" وقد مر أيضًا: لا يزال مفهوم ماكارينكو وتجربته العملية قيد الدراسة حتى اليوم، ولاقى استجابة بين العديد من المعلمين من مختلف البلدان حتى بداية القرن الحادي والعشرين. توقف نشاط ماكارينكو الصحفي والأدبي والفني النشط في موسكو بسبب وفاته المفاجئة في قطار ركاب في الأول من أبريل عام 1939.