مارشالوفا أولغا أندريفنا
مسمى وظيفي:مدرس الطبقات الابتدائية
مؤسسة تعليمية: MBOU، مدرسة زفيزدوتشنينسكايا الثانوية"
المنطقة:قرية زفيزدوتشكا، مقاطعة أوست-مايسكي، جمهورية ساخا (ياقوتيا)
اسم المادة:شرط
موضوع:القراءة السريعة: إيجابيات وسلبيات.
تاريخ النشر: 07.02.2017
الفصل:التعليم الإبتدائي

متوسط ​​زفيزدوتشنينسكايا مدرسة شاملةمنطقة أوست مايسكي بجمهورية ياقوتيا المقال:<<>>. المؤلف: مارشالوفا أولغا أندريفنا معلمة بالمدرسة الابتدائية 2017 1
إن القدرة على القراءة، التي يكتسبها الطفل أثناء تعلمه في المدرسة، هي مهارة متعددة الأوجه، وأساسها الأساسي هو مهارة القراءة القوية. بدون مهارات قراءة متطورة بما فيه الكفاية، لا العمل المستقل مع كتاب ولا الفهم الكامل له عمل فني. لذلك في المدرسة الحديثة مع تكوين المعرفة وتنمية المهارات في العمل مع نص العمل اهتمام كبيروينبغي تكريسها لتنمية مهارات القراءة. أولا، دعونا نتفق على المصطلحات. لن نتحدث عن القراءة السريعة، لأن القراءة السريعة هي القراءة بسرعة تزيد عن 300 كلمة في الدقيقة. سنتحدث عن القراءة المثالية، أي القراءة بوتيرة سريعة الكلام العامي، الخامس
الوتيرة المثلى
الكلام العامي. يتراوح هذا الإيقاع من 120 إلى 150 كلمة في الدقيقة. وبهذه الوتيرة يحقق الطلاب أفضل فهم للنص. إذا زادت سرعة القراءة، على سبيل المثال، إذا كان الطالب يقرأ بوتيرة إعصار اللسان (بسرعة 180 كلمة أو أكثر في الدقيقة)، فمن الطبيعي أن يتدهور فهم النص. يتدهور فهم النص أيضًا عند انخفاض سرعة القراءة. ومع سرعة قراءة تصل إلى 120 كلمة في الدقيقة، غالبًا ما يحتاج الطالب إلى قراءة النص مرتين، أو حتى ثلاث مرات. نطاق القراءة الأمثل (عندما تكون سرعة القراءة في حدود 120 إلى 150 كلمة في الدقيقة) هو النطاق الذي تكيف معه التفكير البشري وأجهزة النطق على مر القرون. سيواجه الطفل الذي لا يستطيع القراءة صعوبة كبيرة في أداء واجباته المدرسية، ولن يكون مهتمًا بالفصل الدراسي، وسيكون مضطربًا، ولن يزور المكتبة، لأن قراءة الكتب ذات تقنية القراءة المنخفضة ليست متعة بقدر ما هي عذاب. وتجدر الإشارة إلى أن سرعة القراءة هي العامل الأكثر أهمية من بين العوامل المؤثرة على الأداء الأكاديمي. وبحسب علماء النفس، هناك أكثر من 200 عامل يؤثر على الأداء الأكاديمي. وبطبيعة الحال، من المستحيل أن نأخذها جميعا بعين الاعتبار في عملنا. صحيح، هناك بيان بأن كل شيء مهم في علم أصول التدريس. هذا صحيح، ولكن كل شيء مهم إلى حد مختلف. 2
وبناء على آراء المعلمين، وكذلك على عدد من الدراسات، تبين أن هناك عاملاً رقم واحد، يكون تأثيره على الأداء الأكاديمي أقوى بكثير من تأثير جميع العوامل الأخرى. هذا العامل هو سرعة القراءة. الحجة المقدمة أعلاه ليست الوحيدة لصالح تقنية القراءة. بعد أن أصبحت مهتمة بهذه المشكلة، تحدثت مع أصدقائي، المعلمين الذين يقومون بتدريس الأدب في المرحلة الثانوية بالمدرسة. طلبت منهم إجراء اختبار القراءة في الصفوف 7-9. وتبين أنها 10 مدارس. هذا هو 28 فصول. الهدف: التعرف على الطالب الأضعف في القراءة. تعرف على... دينيس ن.، الصف الثامن. سرعة القراءة 38 كلمة في الدقيقة. وهذه بالطبع حالة معزولة. ولكن هناك أيضًا من أظهروا نتائج ليست أعلى بكثير من نتائج دينيس. عادةً ما يتمتع الطلاب في الصف الأول بسرعة القراءة هذه. في الصف الثامن العمل في المنزلوفي يوم واحد يكون المتوسط ​​ثماني صفحات من الكتب المدرسية، أو 6500 كلمة. نقسم 6500 على 38. اتضح أن حوالي 170 دقيقة تقريبًا، أي يحتاج دينيس إلى حوالي 3 ساعات لقراءة نصوص الواجب المنزلي مرة واحدة. ولكن مع تقنية القراءة المنخفضة هذه، بطبيعة الحال، لن يفهم دينيس ما هو مكتوب في الكتاب المدرسي في جلسة واحدة. يحتاج إلى قراءة النصوص ثلاث مرات على الأقل، وثلاث مرات بالفعل 9 ساعات؛ دعونا نضيف أيضًا الساعات الست التي قضاها دينيس في المدرسة - نحصل على يوم عمل مدته 15 ساعة. بالإضافة إلى الوقت للعمل الكتابي. الاستنتاج واضح. وبالتالي، فإن دينيس محكوم عليه بالفشل الأكاديمي. يمكنك دعوة المعلمين الأكثر موهبة، ومع ذلك، لن يتمكنوا من مساعدته.<<Что делать?>> --- هذا سؤال كلاسيكي للمثقفين الروس. الحلقة الأضعف هي الطبقات الابتدائية. وهنا يمكننا القول إننا نخسر 60-70 بالمئة من الطلاب. ثم لا يمكنهم الدراسة<<4>> و<<5>>. بالفعل في الصف الخامس، تزداد كمية المعلومات، وتقنية القراءة السيئة لا تساهم في استيعابها. ولذلك السؤال<<что делать?>> فيما يتعلق بمشكلات التعليم المدرسي يمكن أن نقتصر أولاً على:<<Что делать в начальных классах?>> ومن ثم نقلها إلى أكثر من 3
طائرة محددة:<<С какой скоростью чтения должны читать ученики, заканчивающие начальное обучение?>>. دعونا نفكر في ثلاثة النقاط الموجودةعرض سرعة القراءة المطلوبة للطلاب في النهاية تعليم ابتدائي. وجهة النظر الأولى تنتمي إلى وزارة التعليم السابقة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. وفي برنامج الصفوف الابتدائية بالمدارس الثانوية، تقرر أن تكون سرعة القراءة بنهاية المرحلة الابتدائية 80-90 كلمة في الدقيقة. وجهة النظر الثانية تعود إلى ن. Loshkareva، أستاذ مشارك في جامعة موسكو التربوية. وتوصي بأن يكون لدى الطلاب الذين يتخرجون من المدرسة الابتدائية سرعة قراءة تبلغ 120 كلمة في الدقيقة. وأخيرا، وجهة النظر الثالثة. إنه ينتمي إلى المعلم البارز V.A. سوخوملينسكي. في كتابه<<Разговор с молодым директором школы>> يكتب أن القراءة بطلاقة، القراءة العادية، هي القراءة بمعدل 150-300 كلمة في الدقيقة. حتى لو أخذنا الحد الأدنى لهذه التوصية، أي 150 كلمة في الدقيقة، فحتى وجهة النظر الثالثة لا تتطابق مع الأولى. فكيف يمكن للممارسين الخروج من هذه التوصيات المتضاربة؟ في ظروف حقيقيةمن الصعب في أي مدرسة أن يدرس جميع الأطفال في الخامسة من العمر. ولكن من ناحية أخرى، ما هو طاقم التدريس الذي يمكن أن يكون راضيًا عن حقيقة أن غالبية الطلاب يدرسون في الثالثة؟ وهذا هو سبب العدوى النفسية السلبية لأطفال المدارس فيما يتعلق بدراستهم. من الواضح أننا جميعًا سنكون راضين عن مثل هذا الوضع الذي يدرس فيه غالبية الطلاب في سن الرابعة. ولهذا يجب علينا أن نسعى جاهدين حتى نهاية التعليم الابتدائي معظمكانت سرعة قراءة الطلاب لا تقل عن 120 كلمة في الدقيقة. ولكن هل هذا حقيقي؟ ربما هذه مجرد أمنيات طيبة، لكن من المستحيل الوصول إلى هذا المستوى؟ ففي نهاية المطاف، لا يمكن تجاهل العديد من عوامل التعلم. لذلك، على سبيل المثال، هناك طلاب مختلفون مزاجات مختلفة. الكوليريون، كقاعدة عامة، يتحدثون ويقرأون 4
بمعدل لا يقل عن 150 كلمة في الدقيقة. حتى أن بعض الأشخاص الذين يعانون من الكولي يتحدثون بسرعة شديدة - 180 كلمة في الدقيقة أو أكثر. بالنسبة للأشخاص المتفائلين، يتزامن النطاق الأكثر نموذجية مع النطاق الأمثل الذي يتراوح بين 120 و150 كلمة في الدقيقة. وهذا يعني أن الأشخاص المتفائلين والكوليين يمكنهم الوصول إلى مستوى 120 كلمة في الدقيقة. الوضع أسوأ مع الأشخاص البلغمين والحزينين. بالنسبة لهذه الفئات من الطلاب، من غير المرجح أن تصل سرعة القراءة إلى 120 كلمة في الدقيقة. لكن الطبيعة لا تستطيع الاستغناء عن الهدايا. لقد أعطت مثل هذه الهدية لنا، المعلمين. الحقيقة هي أن معظم طلابنا كوليون ومتفائلون. ويشكل الأشخاص البلغميون والكئيبون أقل من 10 بالمائة. لذلك، يمكن لمعظم الطلاب الوصول بسهولة إلى سرعة قراءة تبلغ 120 كلمة في الدقيقة. ثم يطرح السؤال التالي: كيفية الوصول إلى هذا المستوى، وكيفية تحقيق هذه السرعة - السرعة المثلى، ما هي احتياطيات التعلم التي يمكن استخدامها هنا؟ يمكننا أن نقدم ثمانية احتياطيات لتعليم القراءة، وهي توصيات يمكن أن تعمل في أي ظروف. مهم
لا

مدة،

تكرار
تمارين تدريبية. إن ذاكرة الإنسان مبنية بطريقة تجعل ما يتم تذكره ليس ما هو موجود أمام أعيننا باستمرار، بل ما يومض: أي أنه ليس كذلك. هذا هو ما يسبب الانزعاج ويتذكر. لذلك، إذا أردنا مساعدة الأطفال على إتقان بعض المهارات وإحضارهم إلى مستوى الأتمتة، إلى مستوى المهارة، فنحن بحاجة إلى إجراء تمارين صغيرة الحجم معهم كل يوم، على فترات زمنية معينة. ما الذي يمكن ملاحظته غالبًا في العديد من العائلات؟ تجلس الأم مع كتاب ابنها الصغير، الذي لا يجيد القراءة، وتقول له ما يلي:<<Прочитай вот эту сказку. Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи.>>. مع تقنية القراءة المنخفضة التي يتمتع بها طالب الصف الأول، فإنه يحتاج إلى ساعة ونصف. لقراءة هذه القصة القصيرة. هذه ساعة ونصف من العمل الصعب للغاية. ترتكب الأم هنا خطأ تربويا خطيرا للغاية، حيث تقوم بقمع رغبة الطفل في القراءة. سيكون من الأفضل بكثير أن يتم التدريب المنزلي في ثلاث أجزاء مدة كل منها 5 دقائق. يقرأ الطفل فقرة قصيرة ويعيد سرد محتوياتها. وبعد ساعة أو ساعتين جزء آخر. قبل النوم واحد آخر 5
جزء. فعالية هذا التدريب أعلى بكثير من التدريب لمدة ساعة ونصف في المرة الواحدة.
القراءة الصاخبة
كان أحد العناصر الرئيسية لتعليم القراءة في مدرسة بافليش، مدرسة ف. سوخوملينسكي. الآن، ربما لا يوجد متخصص واحد لم يتحقق من فعالية القراءة الطنانة. في الواقع، مع المنهجية المعتادة، سيقوم المعلم بمقابلة ما لا يزيد عن عشرة طلاب في الدرس الواحد. وفي هذه الحالة يتمرن كل طالب لمدة لا تزيد عن دقيقتين. وبالتالي فإن إجمالي التدريب خلال الدرس سيكون 10 × 2 = 20 (شخص × دقيقة). ما هي القراءة الطنانة؟ وهذا هو نوع القراءة التي يقرأ فيها جميع الطلاب بصوت عالٍ في نفس الوقت، بصوت منخفض، حتى لا يزعجوا أصدقائهم، كل منهم بسرعته، وبعضهم أسرع، وبعضهم أبطأ. إذا كان هناك، على سبيل المثال، أربعون شخصًا في الفصل، فإن التدريب يستمر لمدة خمس دقائق: 40 × 5 = 200 (شخص × دقيقة) إجمالي مائتي دقيقة العمل التدريبي. لقد حصلنا على زيادة بمقدار 10 أضعاف في التدريب من خلال تخصيص خمس دقائق فقط من الدرس لهذا الغرض. ليس من الضروري التعليق على هذه النتائج.
جلسات قراءة يومية مدتها خمس دقائق.
كل شيء بسيط للغاية هنا. كل طفل لديه كتاب على مكتبه. وأي درس - سواء كان القراءة أو الغناء أو الرياضيات أو الرسم - يبدأ بهذا. أن يفتح الأطفال كتابًا، ويقرأوه في وضع القراءة الطنانة لمدة خمس دقائق، ثم يغلقون الكتاب ثم يتابعون درسًا عاديًا. ما يحدث؟ إذا كان المعلم يعمل في فصل دراسي يضم 30 طالبًا، ويتم تخصيص 3 ساعات للقراءة في الأسبوع، فسيحاول خلال الأسبوع مقابلة كل طفل مرة واحدة على الأقل. في هذه الحالة، سيكون لدى الطالب الوقت لتدريب 1.5-2 دقيقة فقط في الأسبوع. من غير المحتمل أنه مع هذا المستوى من التدريب يمكن تعليم الأطفال القراءة بشكل طبيعي. من الجيد أن يكون الطفل محظوظًا مع عائلته، فهو يعوض عيوب المدرسة في المنزل. ماذا لو كان الطفل وعائلته سيئي الحظ؟ 6
ثم تتلخص رسالة التدريب على القراءة في هاتين الدقيقتين ومن الطبيعي أن مثل هذا الطفل لن يتعلم القراءة. في كثير من الأحيان نسمع الحديث عن الجينات والوراثة والقدرات... على الأرجح، لا يتعلق الأمر بالجينات. إن الأمر مجرد أن تعليم القراءة بطريقة منظمة ليس أمرًا عقلانيًا. من خلال التدريب لمدة دقيقتين في الأسبوع، من المستحيل تعليم الأطفال القراءة، بغض النظر عن الجينات الموجودة لديهم. ماذا تعطي الدروس اليومية لمدة خمس دقائق لمدة أسبوع: 5x4x5 = 100 (دقيقة) حتى لو أخذنا خمس دقائق لكل درس، أربعة دروس في اليوم، خمسة أيام في الأسبوع. التمرين الأسبوعي هو 100 دقيقة. من الواضح أنه إذا زاد وقت التدريب 50 مرة، من دقيقتين إلى 100 دقيقة، فبدون أي حيل منهجية سيحدث شيء جيد، سيكون هناك بلا شك تأثير إيجابي. جداً نتائج جيدةيعطي
القراءة قبل النوم
. والحقيقة هي أن آخر أحداث اليوم يتم تسجيلها عن طريق الذاكرة العاطفية، وخلال تلك الساعات الثماني التي ينام فيها الشخص، يكون تحت انطباعها. يعتاد الجسم على هذه الحالة. قيل قبل مائتي عام:<<Студент, науками живущий, учи псалтырь на сон, грядущий>>، أي التدريس بطريقة تجعله آخر حدث في اليوم. إذا كان الطفل لا يحب القراءة، فمن الضروري
وضع لطيف

قراءة
. في الواقع: إذا كان الطفل لا يحب القراءة، فهذا يعني أنه يعاني من صعوبات في القراءة. وضع القراءة اللطيفة هو الوضع الذي يقرأ فيه الطفل سطرًا أو سطرين ثم يحصل على راحة قصيرة. يتم الحصول على هذا الوضع تلقائيا إذا كان الطفل يشاهد شرائط الأفلام: قرأ سطرين تحت الإطار، ونظر إلى الصورة - استراح. اللقطة التالية - قرأت سطرين مرة أخرى، ونظرت إلى الصورة مرة أخرى... يمكنني أن أوصي تمامًا بطريقة التدريس هذه للآباء الذين يتردد أطفالهم في القراءة. 7
وسيكون من الجيد الجمع بين الوصيتين الرابعة والخامسة، أي مشاهدة شرائط الأفلام قبل النوم. غالبًا ما يتم إعاقة تطوير تكنولوجيا القراءة بسبب التخلف
ذاكرة الوصول العشوائي
. ماذا يعني ذلك؟ على سبيل المثال، يقرأ الطفل جملة مكونة من ست إلى ثماني كلمات. بعد أن قرأت الكلمة الثالثة أو الرابعة، نسيت الكلمة الأولى. ولذلك، فهو لا يستطيع فهم معنى الجملة بأي شكل من الأشكال، ولا يستطيع ربط جميع الكلمات ببعضها البعض. في هذه الحالة، فمن الضروري العمل على ذاكرة الوصول العشوائي. ويتم ذلك بمساعدة ما يسمى بالإملاءات البصرية، والتي تم تطوير نصوصها من قبل البروفيسور آي تي ​​فيدورينكو. ترأس مختبر طرق التدريس التجريبية. إذن، كيف تتم الإملاءات البصرية؟ تحتوي كل مجموعة من المجموعات الثمانية عشر التي اقترحها البروفيسور آي تي ​​فيدورينكو على ستة مقترحات. خصوصية هذه الجمل هي: إذا كانت الجملة الأولى تحتوي على كلمتين فقط
الثلج يذوب
- ثمانية أحرف، فالجملة الأخيرة من المجموعة الثامنة عشرة تتكون بالفعل من ستة وأربعين حرفًا، أي من ثمانية إلى تسعة كلمات. يزداد طول الجمل تدريجيًا، حرفًا أو حرفين في المرة الواحدة. وقت العمل لجميع المجموعات الثمانية عشر هو شهرين تقريبًا. وهكذا في شهرين كبشيتطور كثيرًا بحيث يستطيع الطفل بالفعل أن يتذكر جملة مكونة من ستة وأربعين حرفًا، أي من ثمانية إلى تسعة كلمات. الآن يفهم بسهولة معنى الجملة، والآن يصبح مهتما بالقراءة، وبالتالي فإن عملية تعلم القراءة تسير بشكل أسرع بكثير. ما هي أفضل طريقة لإجراء الإملاءات البصرية؟ نكتب ست جمل من إحدى المجموعات على السبورة ونغطيها بورقة. ثم يتم نقل الورقة لأسفل بحيث تكون الجملة الأولى مرئية، ويقرأ الأطفال لأنفسهم لفترة معينة (كما هو موضح في الجدول أدناه)، في محاولة لتذكر هذه الجملة. مدة التعرض عادة ليست طويلة: من أربع إلى سبع ثوان. بعد هذا الوقت يمسح المعلم الجملة ويعرض تدوينها في دفاتر الملاحظات... من الممكن أن يقول أحد الطلاب أثناء الكتابة:<<А я не запомнил предложение>>. كيف تكون في هذه الحالة؟ يجب أن نرد بهدوء شديد. دون إزعاج، قل بلطف:<<Ну хорошо, перепиши у соседа, а в следующий раз постарайся сам запомнить>>. 8
ويتبع ذلك التعرض والقراءة وحفظ الجملة الثانية. وبعد مسح الجملة، يتم تدوينها أيضًا في دفتر الملاحظات. عادة ما تستغرق ست جمل من مجموعة واحدة من خمس إلى ثماني دقائق من الوقت في درس اللغة الروسية. إذا رأى المعلم أن العديد من الأطفال غالبا ما ينظرون إلى دفتر جيرانهم المكتبي، فهذا ليس لديهم وقت لتذكر المقترحات، في اليوم التالي، يجب تكرار العمل مع هذه المجموعة من المقترحات. وهكذا حتى يكتب جميع الأطفال تقريبًا بشكل مستقل. فقط بعد ذلك يمكنك الانتقال إلى المجموعة التالية. لذلك، في المتوسط، كل مجموعة تستغرق ثلاثة أيام. ثمانية عشر مجموعة هي أربعة وخمسون يومًا، أي حوالي شهرين. في شهرين من الممكن تطوير ذاكرة الوصول العشوائي، ولكن بشرط واحد. يجب مراعاة هذا الشرط دون فشل. ينبغي كتابة الإملاءات البصرية يوميا. إذا كتبت الإملاءات المرئية كل يوم، فإن هذا التدريب بالكاد يطور الذاكرة. إذا كتبت بعد يومين في اليوم الثالث، فلن تضطر إلى الكتابة على الإطلاق - فهذا لا يعطي أي شيء. عادة، بعد شهر من التدريب، تظهر النجاحات الأولى في تعلم القراءة: يتعلم الأطفال معنى الجمل بسهولة أكبر ويقرأون عن طيب خاطر. سأقدم هنا نصوصًا معدلة قليلاً من ثماني عشرة مجموعة طورتها شركة I.T. فيدورينكو. (إذا كانت الجمل لا تتوافق في المحتوى مع موضوع الدرس فيمكن استبدالها بجمل مكافئة بنفس عدد الحروف).
نصوص الإملاءات البصرية
. 9
10 رقم الجمل عدد الحروف زمن التعرض 1 2 3 4 5 6 مجموعة رقم 1 الثلج يذوب. انها تمطر. تهب الرياح. السماء قاتمة. بدأت الطيور في الغناء. الحقل فارغ. 8 9 10 11 11 12 4 4 5 5 5 6 1 2 3 4 5 6 المجموعة رقم 2 الصقيع يتشقق. أنا أبحث عن الفراولة. نمت شجرة التنوب في الغابة. لقد حان الخريف. أصبحت الأيام أقصر. هناك العديد من أشجار البتولا في الغابة. 12 13 13 14 14 15 6 6 6 7 7 8 1 2 3 4 5 6 المجموعة رقم 3 لقد طارت الطيور. تشرق الشمس الزاهية. مسحت ليدا اللوحة. تتدفق الأنهار بمرح. هبت ريح حادة. زويا تدرس بجد. 15 16 16 16 16 17 8 8 8 8 8 8 1 2 3 4 5 6 المجموعة رقم 4 نقار الخشب يحفر شجرة. أريد أن أزرع الزهور. الصقيع زين الأشجار. وبدون الماء سوف تذبل الزهور. لقد مر الصيف الحار. زرعت شجرة التنوب بالقرب من المنزل. 17 18 18 19 19 20 8 7 7 7 7 7 1 2 3 4 5 6 المجموعة رقم 5 الشمس مشرقة وتدفئ. كانت Fedya تحل مشكلة على السبورة. أضاء الفجر في السماء. تألق الصقيع على الأشجار. تقع مدينة كييف على نهر الدنيبر. يتم قطف الفراولة في الغابة. 20 21 21 21 22 22 6 6 6 6 6 6 مجموعة رقم 6

التمارين:
1. القراءة المتكررة. 2. القراءة بوتيرة اعصار اللسان. 3. القراءة التعبيرية مع الانتقال إلى جزء غير مألوف من النص. كل هذه التمارين لا تتم بشكل فردي، بل بشكل جماعي، أي أن جميع الطلاب يقرأون في نفس الوقت (كل على وتيرته)، ولكن بصوت منخفض، حتى لا يزعجوا رفاقهم. عند إجراء القراءة المتكررة، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن سرعة القراءة لدى الأطفال مختلفة. لذلك، لا ينبغي عليك تخصيص مقطع بنفس الطول، فمن الأفضل التركيز على نفس الفترة الزمنية. ويتم عمليا بهذه الطريقة. بعد قراءة بداية قصة جديدة واستيعابها من قبل الطلاب، يقترح المعلم أن يبدأ الجميع القراءة في نفس الوقت ويستمرون في القراءة لمدة دقيقة واحدة. وبعد مرور دقيقة، يسجل كل طالب الكلمة التي تمكن من قراءتها. ثم يتبع ذلك إعادة قراءة هذا المقطع من النص. وفي الوقت نفسه، يلاحظ الطالب مرة أخرى الكلمة التي قرأها ويقارنها بنتائج القراءة الأولى. وبطبيعة الحال، في المرة الثانية قرأ بضع كلمات أكثر (بعضها اثنان، وبعضها ثلاثة، وبعضها عشرة). زيادة وتيرة القراءة تثير مشاعر إيجابية لدى الطلاب، فهم يريدون القراءة مرة أخرى. ومع ذلك، لا ينبغي أن تقرأ نفس المقطع أكثر من ثلاث مرات. من الأفضل تغيير المهمة وتدريب جهاز النطق على نفس المقطع من النص، أي. القراءة بوتيرة إعصار اللسان. عند القراءة بوتيرة متقلبة، يجب ألا تنتبه إلى تعبير القراءة؛ لا يمكنك تعيين مهمتين متبادلتين في نفس الوقت. هذا التمرين مخصص فقط لتطوير الجهاز المفصلي، وبالتالي متطلباته قراءة معبرةهنا يتم تقليل متطلبات وضوح قراءة نهايات الكلمات، ولكن يتم زيادتها. لا ينبغي "ابتلاع" نهايات الكلمات من قبل الطلاب ، بل يجب نطقها بوضوح. لا يستمر التمرين أكثر من ثلاثين ثانية. ثم يبدأ المعلم التمرين الثالث، مخاطبًا الأطفال بهذه الطريقة: "الآن، من فضلك، اقرأ النص مرة أخرى، ولكن أبطأ قليلاً، ولكن بشكل جميل ومعبر". يقرأ الأطفال جزءًا مألوفًا من النص حتى النهاية ولا يمنعهم المعلم. ينتقلون إلى جزء غير مألوف من النص. وهنا يحدث 11
معجزة صغيرة. وتكمن هذه المعجزة في أن الطفل الذي قرأ نفس المقطع من النص عدة مرات بوتيرة قراءة متزايدة، عند الانتقال إلى جزء غير مألوف من النص، يستمر في قراءته بنفس الوتيرة المتزايدة. قدراتها ليست كافية لفترة طويلة (نصف سطر، سطر)، ولكن إذا قمت بمثل هذه التمارين كل يوم، فستزيد مدة القراءة بوتيرة متزايدة في النهاية. وبعد مرور بعض الوقت، من أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع، ستتحسن قراءة الطفل بشكل ملحوظ. تلخيص ما سبق، من الضروري الانتباه إلى حقيقة أن التغييرات في التعليم المدرسييمكن أن تذهب من فوق وتحت. في الطوابق العليا من التعليم تتم مراجعة الأهداف والغايات والبرامج والكتب المدرسية. في الطوابق السفلية، يجب على المعلمين الاهتمام بجودة التدريس. الخطوة الأولى في تحسين جودة التدريس هي تعليم القراءة المثلى. الأدبيات المستخدمة: 1. Loshkareva N.A. توصيات لتنمية المهارات التعليمية العامة. - كييف، 1984 2. سوخوملينسكي ف. محادثة مع مدير المدرسة الشاب. – م، 1982 3. فيدورينكو آي تي. إعداد الطلاب لإتقان المعرفة. – كييف 1980 4. زايتسيف ف.ن. احتياطيات لتعلم القراءة. - م.، Prosv.، 1991. 5. نيكيتينا إل. تحسين فعالية دروس القراءة. - المدرسة الابتدائية 2001 رقم 5 6. ياشينا ن.ب. تعليم الأطفال أمر صعب ولكنه مثير للاهتمام. - مدرسة ابتدائية. 2001، رقم 6 12
7. زيدمان إ.ن. تطوير الكلام والتصحيح النفسي والتربوي لأطفال المدارس الأصغر سنا. - مدرسة ابتدائية. 2003، رقم 6 8. بالشينكو آي.جي. نظام تمارين لتنمية مهارات القراءة السريعة لدى الأطفال. – لوغانسك، 2013 13

بالنسبة للأشخاص الذين يرغبون في التحسين المستمر وتعلم شيء ما وتعلم شيء جديد باستمرار، فقد أنشأنا هذه الفئة خصيصًا. يحتوي على محتوى تعليمي ومفيد حصريًا ستستمتع به بالتأكيد. ربما يمكن لعدد كبير من مقاطع الفيديو أن ينافس حتى التعليم الذي نتلقاه في المدرسة أو الكلية أو الجامعة. أكبر ميزة لمقاطع الفيديو التدريبية هي أنها تحاول تقديم الأحدث والأكثر معلومات جديده اولا بأول. العالم من حولنا في عصر التكنولوجيا يتغير باستمرار، والمنشورات التعليمية المطبوعة ببساطة ليس لديها الوقت لتقديم أحدث المعلومات.

من بين مقاطع الفيديو يمكنك أيضًا العثور على مقاطع فيديو تعليمية للأطفال سن ما قبل المدرسة. هناك سيتم تعليم طفلك الحروف والأرقام والعد والقراءة وما إلى ذلك. نوافق على أنه بديل جيد جدًا للرسوم المتحركة. يمكنك أيضًا العثور على تدريب لطلاب المدارس الابتدائية اللغة الإنجليزية، مساعدة في الدراسة المواد المدرسية. بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا، تم إنشاء مقاطع فيديو تعليمية ستساعدك على الاستعداد للاختبارات أو الامتحانات أو ببساطة تعميق معرفتك في موضوع معين. يمكن أن يكون للمعرفة المكتسبة تأثير نوعي على إمكاناتهم العقلية، كما أنها ستسعدك بدرجات ممتازة.

بالنسبة للشباب الذين تخرجوا بالفعل من المدرسة أو يدرسون أو لا يدرسون في الجامعة، هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام أشرطة الفيديو التعليمية. يمكنهم مساعدتهم على تعميق معرفتهم بالمهنة التي يدرسون من أجلها. أو احصل على مهنة، مثل مبرمج، مصمم ويب، محسن SEO، إلخ. هذه المهنة لم يتم تدريسها بعد في الجامعات، لذا لا يمكنك أن تصبح متخصصًا في هذا المجال المتقدم والمهم إلا عن طريق التعليم الذاتي، وهو ما نحاول المساعدة فيه من خلال جمع مقاطع الفيديو الأكثر فائدة.

بالنسبة للبالغين، هذا الموضوع مناسب أيضا، لأنه غالبا ما يحدث أنه بعد العمل في مهنة لسنوات، توصلت إلى أن هذا ليس هو الشيء الخاص بك وتريد أن تتعلم شيئا أكثر ملاءمة لنفسك وفي نفس الوقت مربح. ومن بين هذه الفئة من الأشخاص أيضًا، غالبًا ما توجد مقاطع فيديو حول نوع التحسين الذاتي، وتوفير الوقت والمال، وتحسين حياتهم، حيث يجدون طرقًا لعيش حياة أفضل وأكثر سعادة. حتى بالنسبة للبالغين، فإن موضوع إنشاء وتطوير أعمالهم التجارية الخاصة مناسب جدًا.

يوجد أيضًا من بين مقاطع الفيديو التعليمية مقاطع فيديو ذات تركيز عام ومناسبة لأي عمر تقريبًا؛ حيث يمكنك التعرف على كيف بدأت الحياة، وما هي نظريات التطور الموجودة، وحقائق من التاريخ، وما إلى ذلك. إنها توسع آفاق الشخص بشكل مثالي، مما يجعله محاورًا فكريًا أكثر دراية وممتعًا. إن مثل هذه الفيديوهات التعليمية مفيدة بالفعل لمشاهدتها الجميع، بلا استثناء، لأن المعرفة قوة. نتمنى لكم مشاهدة ممتعة ومفيدة!

في الوقت الحاضر، من الضروري ببساطة أن تكون ما يسمى "على الموجة". ولا يشير هذا إلى الأخبار فحسب، بل يشير أيضًا إلى تطور عقل الفرد. إذا كنت ترغب في التطوير، واستكشاف العالم، وأن تكون مطلوبًا في المجتمع وأن تكون مثيرًا للاهتمام، فهذا القسم مخصص لك فقط.

القراءة السريعة – عصرية أم مفيدة؟

مقال عن إيجابيات وسلبيات القراءة السريعة - حول ما إذا كان الأمر يستحق تعلم القراءة بسرعة وكيف ستساعد هذه السرعة الطالب على إتقان المادة أثناء الدراسة في الجامعة.

ترتبط الدراسة في الجامعات دائمًا بالإتقان كمية كبيرةالمواد في مختلف التخصصات. لا يكفي العثور عليهم ببساطة. من الضروري دائمًا دراسة ومعالجة ما تم العثور عليه. إذا كان البحث عن مادة قد لا يستغرق الكثير من الوقت على الإطلاق (على سبيل المثال، عند استخدام المكتبات الإلكترونية)، ثم يتم بذل المزيد من الجهد في التعريف والمعالجة.

بالمناسبة، ليس فقط الطلاب، ولكن أيضا تلاميذ المدارس والبالغين يواجهون قراءة عدد كبير من الكتب. يحتاج تلاميذ المدارس إلى قراءة الأدبيات وفقًا للبرنامج والاستعداد للامتحانات. بين البالغين، تعتبر قراءة كتب التنمية الذاتية من المألوف الآن. وبعض الناس يحبون الكتب فقط. لقد اتضح أن مجرد تعلم القراءة لا يكفي. غالبًا ما تحتاج إلى القراءة كثيرًا وبكفاءة مع استيعاب المادة.

وفي هذا الصدد، في مؤخراتكتسب شعبية الدورات الحديثةالقراءة السريعة والتي تتيح لك زيادة سرعة تعلم المادة مع فهم المعنى. والأولون دورات بسيطة قراءة سريعةظهرت في الولايات المتحدة الأمريكية في العشرينات من القرن الماضي.

تعتمد التكنولوجيا على خصوصية منتجاتنا الإدراك البصري. وهو أن العين لا تتوقف عند كل شخصية، بل 3-4 مرات عند قراءة سطر واحد. وتجدر الإشارة إلى أن سرعة القراءة للشخص البالغ تتراوح بين 120-180 كلمة في الدقيقة. بينما مع القراءة السريعة يمكن أن يرتفع هذا الرقم إلى 600-800، وأحياناً أكثر من 1000 كلمة في الدقيقة. بالإضافة إلى ذلك، ترتبط سرعة القراءة ارتباطًا وثيقًا بتطور الذاكرة.

هل يحتاج الطلاب إلى تطوير مثل هذه المهارة؟ كيف ينبغي أن يتم ذلك: بشكل مستقل أو من خلال الدورات؟

أولا، دعونا نحدد ما هو جوهر هذه العملية.

القراءة السريعة هي القدرة الإدراك السريعالمعلومات النصية باستخدام تقنيات مختلفة. كما ذكر أعلاه، تزيد سرعة القراءة في هذه العملية عدة مرات. درجة فهم النص، عند استخدامه بشكل صحيح، لا تنخفض، بل على العكس من ذلك، تزداد.

يمكنك استخدام تقنيات القراءة السريعة بنفسك، دون الاستعانة بأخصائي. فقط في هذه الحالة يكون من الأفضل استخدام عناصر القراءة السريعة لهذا النوع من الأدبيات، والتي تتضمن كمية كبيرة إلى حد ما من المعلومات للدراسة، ولكنها لا تعني استيعاب تفاصيل مهمة.

علاوة على ذلك، هناك أشخاص يستخدمون بنجاح أساليب وتقنيات القراءة السريعة على مستوى بديهي.

لذا، دعونا نذكرك أنه عند القراءة، لا تستطيع أعيننا أن تتوقف عند كل حرف، بل فقط 3-4 مرات أثناء قراءة سطر ما. ولهذا السبب لدينا الفرصة لفهم معنى ما هو مكتوب، حتى لو تغيرت الحروف في الكلمة أماكنها (بشرط أن يبقى الأول والأخير في مكانهما).

ما هي التقنيات المستخدمة لتسريع القراءة؟

قمع الكلام الداخلي

تتيح لك هذه التقنية إدراك الكلمات من خلال تهجئتها. لا تتضمن هذه العملية التعرف السمعي على الكلمات.

القضاء على إعادة القراءة

توسيع إدراك المجال البصري

عند إتقان هذه التقنية، يستخدم المبتدئون الصحف التي يتم فيها كتابة النص في عدة أعمدة. عليك أن تتدرب على إيقاف نظرك على الخط مرة واحدة.

زيادة الاهتمام بالقراءة

وهذا يتطلب الغياب الحوار الداخليوكذلك الانفصال التام عن التعرض محفز خارجيوردود الفعل عليها.

التصفح

جوهر هذه التقنية هو البحث الكلمات الدالةوملخصات النص. ربما يكون هذا هو أصعب شيء في إتقان القراءة السريعة.

يمكننا أن نقول ذلك بأمان القراءة السريعة مهارة مفيدة.إن إتقانها بنفسك لا يكون له معنى إلا إذا فهمت مهامك بوضوح. للتأكد من أن سرعة القراءة العالية لا تؤثر سلبًا على إدراك النص، من الضروري استخدام تقنيات أكثر دقة، والتي يتم تدريبها بمساعدة متخصص مختص في القراءة السريعة. على أي حال - يتم اكتساب مهارة القراءة السريعة أثناء التدريب، ما عليك سوى صقلها بشكل صحيح!

أولجا، مديرة العلاقات العامة في InPro

يمكنك ترك تعليق هنا

اطرح سؤالاً أو أرسل طلبًا للحصول على خدماتنا

إرسال الطلب لا يلزمك بشيء، فهو مجاني. سنكون سعداء للمساعدة!

عادة نحو النهاية مدرسة إبتدائيةيطور الأطفال مهارة أساسية ثابتة تتمثل في قراءة كلمة واحدة في كل مرة. معظم الناس لا يزيدون من سرعة القراءة لديهم، ويتركونها عند مستوى الصف الرابع إلى السادس. قبل ظهور الإنترنت والانفجار المعلوماتي اللاحق، كان هذا الوضع يناسب الكثيرين، لكن الآن لم يعد هذا كافيًا لتحقيق النجاح. لماذا؟

العيب الأول للقراءة البطيئة: أنظر إلى الكتاب ولا أرى شيئًا.

حاول الإجابة على السؤال الذي أطرحه دائمًا خلال دروس القراءة السريعة: "هل حدث لك يومًا أنه أثناء قراءة بعض النصوص، تشتت انتباهك أفكار غريبة؟" الإجابة "نعم" يختارها 99% من الأشخاص، لأن القراءة بالسرعة الأولى (عندما ينطق الشخص كل كلمة) تكون بطيئة جدًا مقارنة بالسرعة التي يدرك بها الدماغ المعلومات. لذلك، عند القراءة بهذه الطريقة، يشغل الدماغ نفسه تلقائيًا بشيء آخر.

بمعنى آخر، سرعة تفكير الشخص العادي وإدراكه للمعلومات عادة ما تكون أسرع بثلاث أو أربع مرات من سرعة قراءة كلمة واحدة في كل مرة. إن تفكيرنا متطور للغاية بحيث لا يمكن تشتيت انتباهه أثناء القراءة البطيئة. دعني أعطيك مثالاً من الحياة.

يقرأ الإنسان العادي الصفحة الأولى من كتاب بحجم A5 بسرعة خلال دقيقتين، ويستطيع عقله فهم ما هو مكتوب في 30 ثانية، وهو ما يحدث في أغلب الأحيان. ونتيجة لذلك، يتبقى للإنسان دقيقة ونصف، يحاول الدماغ أن يشغلها على الأقل بشيء أكثر أو أقل فائدة ويصرف انتباهه عن القراءة.

هل هذا سيء؟ من حيث المبدأ، يشير هذا إلى رغبتك في الكفاءة وتحسين الوقت وفي نفس الوقت عدم قدرتك على تحقيق هذه الكفاءة دون المساس بجودة القراءة. اسمح لي أن أقدم لك مثالا آخر.

إذا كنت تقود السيارة، تذكر ما تشعر به عندما تعلق في ازدحام مروري. بينما كانت السيارة تتحرك، كنت تركز بالكامل على الطريق. بمجرد أن تعلق في ازدحام مروري، لم يعد بإمكانك استخدام القوة الحصانية وإمكانات سيارتك. القوة الكاملة، وبالتالي تبدأ في التحول إلى شيء آخر: الاستماع إلى الراديو، والاتصال بأمك، والعثور على شيء آخر للقيام به.

لكي تكون أقل تشتيتًا أثناء القراءة، عليك زيادة سرعة القراءة مرتين على الأقل وإحضارها على الأقل إلى سرعة تفكيرك. ومع ذلك، فإن بعض الأشخاص، الذين يحاولون مساواة سرعة القراءة والتفكير، يرتكبون أخطاء تسبب العيب الثاني وهو القراءة البطيئة.

العيب الثاني للقراءة البطيئة هو التعب.

اسمحوا لي أن أطرح عليك السؤال الثاني (الذي أطرحه على المستمعين): “هل تتعب بسرعة أثناء القراءة؟ أو أنك تشعر بالملل من العمل مثلاً في العقود والتوثيق والكتب المدرسية وما شابه ذلك؟ لاحظ حوالي 60% من المشاركين في صفنا أنهم يواجهون بانتظام العيب الثاني للقراءة البطيئة - التعب والملل. في كثير من الأحيان، لا يرغب الأطفال في التقاط كتاب لأنهم ببساطة يشعرون بالملل من قراءة النصوص ببطء، ولا يعرفون سرعة أخرى بعد.

متى يحدث التعب؟ عندما يحاول الشخص الاحتفاظ بكل قوة عقله عند سرعة الإدراك المنخفضة، وتكييفها مع القراءة البطيئة. يتم إنفاق قدر كبير من الطاقة على إدراك النص ببطء وعدم السماح للعقل بأن يشتت انتباهه بأفكار مهمة أخرى، ولهذا السبب يتعب الإنسان بسرعة كبيرة.

تذكر مثال سائق عالق في ازدحام مروري. تخيل أنه يحاول أن يشغل نفسه بشيء ما، ويركز كل اهتمامه على الطريق: سيارته تقف في مكان واحد لمدة عشر دقائق، وطوال هذا الوقت يتصبب الرجل عرقا، يراقب بعناية الجزء الخلفي من السيارة التي تقف أمامه. له. قد يبدو الأمر رائعًا - مثل هذا السائق اليقظ! ولكن بعد هذه الرحلة، غالبا ما يخرج الشخص من السيارة، والضغط مثل الليمون، فلن يكون لديه قوة لأي شيء.

أكبر فائدة للقراءة البطيئة في Speed ​​I هي أنه يمكنك القراءة. ربما تتم قراءة النص في بعض الأحيان ببطء، وممل، ويصعب فهم محتواه وتذكره. ولكن إذا كنت تستطيع، من حيث المبدأ، قراءة ما هو مكتوب، وفهم جوهره وحتى تذكره، فأنت قادر على العمل مع النصوص بشكل هادف بنسبة 99.9٪.

العيب الثالث للقراءة البطيئة هو عواقب انفجار المعلومات

والآن سأطرح السؤال الثالث: هل تعلم أنه حسب الإحصائيات الحجم المعلومات الرقميةيتضاعف كل 18 شهرًا، فهل يتضاعف عدد المدونات المعلوماتية على الإنترنت كل ستة أشهر؟ هل تشعر وكأنك تفتقد كل شيء أكثرحان الوقت لتتعلم كل ما تحتاج إلى معرفته؟"

منذ نهاية القرن العشرين، بدأ انفجار معلوماتي عالمي في العالم. المزيد والمزيد من التقنيات الجديدة تظهر. يكتسب الإنسان مهنة واحدة، وبعد 5-10 سنوات تختفي من الوجود. على سبيل المثال، في الثمانينيات والتسعينيات، ازدهر خبير كاميرات بولارويد، ولكن مع ظهور الكاميرات الرقمية، كان بحاجة ماسة إلى إعادة التدريب.

تتزايد سرعة معالجة بيانات الكمبيوتر: خمسة آلاف عملية في الثانية في عام 1944 لأول كمبيوتر ENIAC، وكوادريليون واحدة لجهاز IBM Roadrunner في عام 2008، و20 كوادريليون عملية في الثانية لجهاز Titan في عام 2012 - والسباق مستمر!

هل يزيد الأشخاص من قدرتهم على معالجة تدفق المعلومات الناتج بشكل أسرع؟ هل تدرب تفكيرك على العمل بشكل أسرع وأفضل؟ تذكر العبارة الأولى التي قالها رئيسك لخريج الجامعة في أول يوم له في العمل: "الآن انسَ كل ما تعلمته في المعهد. المهمة الأولى هي إتقان هذا الاتجاه. إذا لم يتمكن الشخص من التعلم بسرعة والانخراط في عملية جديدة بالنسبة له، فسوف يستمر في التسكع في المناصب الأدنى.

كانت استراتيجية القرن الماضي هي أن تتعلم شيئًا واحدًا في مجال ما ثم تقضي حياتك بأكملها في القيام بذلك دون تعلم أي شيء آخر. تمامًا كما تعلمت كيفية ربط الأحذية، فإنك تستخدم نفس المهارات المكتسبة. وهذا من الصعب تحقيق النجاح في عصرنا. حتى لو قمت بفتح متجرك الخاص وتعلمت الاحتفاظ بالسجلات على الورق، فإن سلاسل البيع بالتجزئة الحديثة ستخرجك من العمل. المدن الكبرىهُم الأنظمة الحديثةوتحسين التكلفة، مما يؤدي إلى انخفاض الأسعار والعديد من الأدوات الحديثة الأخرى المستخدمة.

شراء هذا الكتاب

مناقشة

علق على مقال "3 أسباب لتعلم القراءة بسرعة. للبالغين والأطفال فوق 13 سنة"

مساوئ القراءة البطيئة - وميزة واحدة. معظم الناس لا يزيدون من سرعة القراءة لديهم، ويتركونها عند مستوى الصف الرابع إلى السادس.

مناقشة

ذات مرة قمت بتنزيل جهاز محاكاة الكمبيوتر "التحقق من سرعة القراءة" من الإنترنت
شيء رائع: فهو يقدم نصوصًا ذات تعقيد مختلف مع الإشارة إلى عدد الكلمات ويظهر تلقائيًا الوقت الذي انتهى فيه الطفل. وقدم التقييم للمجلة مع العديد من النصائح الممتعة.
لقد استمتعت حقًا بالتدريب عليه!

التحميل - لا أعرف من أين اشتريت هذه:
نيفيدوفا، أوزوروفا: نصوص تعليمية تحتوي على أسئلة وواجبات للعداد. واختبارات على تقنيات القراءة. 1 فئة

مناقشة

كيف تقرأ؟ هل أنت واقف على روح طفلك؟ فليس من المستغرب إذًا أنه يقرأ ببطء. يجب أن يتم توجيه الطفل نحو الجهود، ولكن لا يتم تخويفه. تعلم تدريجيا. حاليا لا يتم إعطاء الدرجات إلا في النصف الثاني من الصف الثاني، البرنامج موجود المدارس العاديةسهل جدًا للأطفال في سن السادسة.

26/05/2010 12:34:28 مارينا إيفانوفا

معلمنا لا يتحقق من تقنية القراءة. كما قالت بحسب الحديث تعليمات منهجيةهذه قياس التحكملا ينبغي أن تكون موجودة على الإطلاق. وعندما سأل الآباء كيفية تقييم المستوى بعد ذلك قراءة الأطفالأجابت أنها تستطيع سماع الأطفال وهم يقرؤون جيدًا وإذا واجه أي شخص أي مشكلة، فإنها ستخبر الوالدين المناسبين بذلك. لذلك، لا أعرف بالضبط ما هي السرعة التي يقرأ بها طفلي.

27/11/2009 12:08:50، آرت

حجم القراءة في الصف الأول؟ مدرسة. الطفل من 7 إلى 10 سنوات. سلبيات القراءة البطيئة - وواحد زائد. ما الذي يمكن أن تفعله القراءة السريعة؟ النسخة المطبوعة.

مناقشة

طفلتي تقرأ هكذا، رغم أن عمرها لا يزال 6 سنوات، لكنها تقرأ فقط الكلمات الفردية. على سبيل المثال، MASK، تتم قراءة المقطع الأول على أنه CAM، ويتم التخلص من المقطع الثاني تمامًا، ويتم إعادة ترتيب الحروف بواسطة AM، وقراءتها بواسطة MA، وما إلى ذلك. يقول معالج النطق أنه عسر القراءة. صحيح أنها لم تسوء أكثر من ذلك، ولم يكن هناك مجال لها أن تسوء أكثر.

وأنا أتفق مع هانهي. يبدو أنها مشاكل طبية وفسيولوجية. لكن الحروف لا تضيع في الرسالة، فهل أصبح خط اليد أسوأ؟ . لا يعاني الطفل من مرض القولون العصبي، فمن الممكن أن يكون مخفيًا. قبل أن تسأل طفلك، اذهب إلى معالج النطق وطبيب الأطفال.

قبل الدخول القادم إلى المدرسة، قررت اختبار سرعة القراءة لدى طفلي. لقد أجريت اختبارات القراءة وجعلت ناتاشا تقرأ. النص الأول 79 كلمة في الدقيقة والثاني 81 كلمة.

مناقشة

بحلول الوقت الذي ذهب فيه ابني إلى المدرسة، كان يقرأ أي نص تقريبًا مثل البالغين. وإذا كان النص في حدود الاهتمام، فهو تماما مع التعبير، ولكن التعبير في الأسلوب قراءة فنيةشيء أدبي - إنه ليس شيئًا خاصًا به حتى الآن (إنه طالب بالفعل)، حسنًا، إنه ليس مثيرًا للاهتمام بالنسبة لأي شخص، هذه الفترة. إذا حكمنا من خلال رد فعل المعلم، فإن الأمر يحدث بشكل مختلف. لكن الكلام في منزلنا سريع وبطيء يتحدث الناسيتواصل الابن مع التوتر. لم أشجع القراءة على وجه التحديد. نعم، كان هناك الكثير من كتب الأطفال المثيرة للاهتمام مع الصور. نادرا ما أقرأ، لأن... عمل. والأم (جدة الطفل) بسبب خصائص صوتها لم تكن تستطيع القراءة لأكثر من نصف ساعة. لذلك، في سن الخامسة، بدأ الصبي في القراءة بنشاط من تلقاء نفسه.

من الممكن أن طفلك يقرأ بسرعة، أو ربما فكرت بشيء خاطئ.

يتم الإعلان عن القدرة على القراءة السريعة (القراءة السريعة) في بيئة إنسانية معينة ترغب في تلقي الكثير من المعلومات بسرعة كبيرة. يبدو أن تعلم هذا العمل باستخدام التدريب هو أمر في متناول اليد. الآن، وجود مهارات القراءة السريعة، يمكنك أن تصبح صاحب المعرفة الموسوعية، وببساطة الفكرية شخص متطور. كل هذا سيحدث في فترة قصيرة من الزمن. لكن ليس كل شيء بهذه البساطة..

إن قدرات القراءة لدى الشخص لها حدود معينة، وعملية القراءة نفسها هي نفسها بالنسبة لجميع الناس. يحدث كل شيء على النحو التالي: تنظر إلى كلمة أو بضع كلمات. تسمى تثبيتويتطلب حوالي 0.25 ثانية. بعد ذلك تقوم بتحريك عينيك إلى الكلمة التاليةأو مجموعة من الكلمات. تسمى بشكل مفاجئويستغرق في المتوسط ​​0.1 ثانية. بعد عدة مرات من التكرار، تتوقف مؤقتًا لفهم العبارة التي قرأتها للتو. يستغرق هذا حوالي 0.3-0.5 ثانية. وهكذا في دائرة. وهكذا، في عملية القراءة العادية، عدة أنواع ضرورية التأخيرونتيجة لذلك نجد أن القارئ العادي يستطيع إتقانها 200 كلمة في الدقيقة.

مميزات تقنية القراءة السريعة

بيت القصيد من الصرير هو أنه يقلل من مدة التأخير وعددهممما يؤدي إلى زيادة سرعة القراءة الإجمالية.

من بين تقنيات القراءة السريعة الرئيسية، هناك عادةً أربعة تقنيات شائعة.

1. مع الطريقة انزلاق بطلاقةيقوم الشخص بتقييم مناطق النص وتحديد الأجزاء المهمة منها. على الرغم من أن هذا الأسلوب يعتبر أسلوبًا للقراءة السريعة، إلا أنك لا تتعلم القراءة بشكل أسرع، بل تتدرب على العثور على أجزاء من النص يمكنك تخطيها.
2. مع الطريقة القضاء على الانحداراتحيث يقود الإنسان عينيه على طول السطور بإيقاع معين بمساعدة القلم (أو بدونه)، وبذلك يقضي على العودة اللاإرادية وإعادة قراءة العبارات.
3. مع الطريقة ملحقات الرؤية المحيطية يغطي الشخص كمية أكبر من النص في واحدة اتصال العين، مما يقلل من عدد نوبات النظر. ومن المزايا الإضافية لهذه التقنية أنها تقلل من إجهاد العين.
4. مع الطريقة تسلسل بصري سريعيتم تقسيم النص بأكمله إلى كلمات منفصلة، ​​والتي تومض الواحدة تلو الأخرى بسرعة عالية في منتصف شاشة أي منها جهاز الكتروني. لا توجد حركة العين على الإطلاق.

لماذا لا توفر القراءة السريعة الفوائد التي تتوقعها؟

إلقاء اللوم على كل شيء القدرات البشرية. القدرات التشريحية والدماغية. يعتمد إدراك المعلومات عند القراءة على القدرات التشريحية للعين. لذلك، يتم تقليل حدة البصر ومستوى التركيز بشكل ملحوظ إذا حاولت تغطية كمية كبيرة من معلومات العلامة على الفور. تبدأ الحروف والكلمات ببساطة في التشويش معًا عندما تكون الرؤية متوترة للغاية.

يمكنك تدريب نفسك ورؤية ما لا يقل عن 1000 كلمة في دقيقة واحدة، ولكن ذاكرة الوصول العشوائي للدماغ البشري لها أيضًا حد: عند الخربشة، لن تتمكن ببساطة من استيعاب المادة التي تقرأها جيدًا، ناهيك عن تذكرها. واحسرتاه. وهذا ما تؤكده الأبحاث العلمية. على سبيل المثال، هذا ما صرح به باحثون من مجموعة من علماء النفس المعرفي من الولايات المتحدة بقيادة كيث راينر، أحد أكثر العلماء احتراما في مجال دراسة حركات العين، الإدراك البصريوالقراءة.

هل يجب عليك استخدام أساليب القراءة السريعة ومتى؟

على الرغم من مساوئ القراءة السريعة، إلا أنها تمتلكها الجوانب الإيجابية. ويمكن استخدامه عند دراسة المواد التي لا تتطلب التعمق نشاط عقلىوحفظ محتوى النص بعناية. على سبيل المثال، أخبار من (صحيفة أو إلكترونية) تقريبًا - أنت تعرف المادة المقترحة جيدًا وتريد توضيح بعض التفاصيل فقط.

تتيح لنا ممارسة القراءة المستمرة استيعاب وتذكر الكلمات الجديدة - زيادة معجم. بدوره، يسمح هذا الاحتياطي، دون المساس بفهم القراءة، بدراسة المادة بسرعة، وبالتالي زيادة سرعة القراءة.

هل تمارس القراءة السريعة؟ هل يمكنك دحض (أو تأكيد) نتائج البحث العلمي؟