الأخطاء النموذجية للروس في اللغة الإنجليزية. هل يستطيع جوني حل المشكلة على الفور؟ هل يستطيع جوني...؟ تعلم الكلمات الفردية

تصحيح الأخطاء إن وجدت

1. يوجد العديد من السيارات في هذا الشارع.

2. لم أحصل على دراجة العام الماضي.

3. آسف، أنا لا أفهمك!

4. كن حذرا! انها أكثر سخونة مما كنت اعتقد.

5. تشاهد كيت التلفاز كل يوم.

6. كلب براون ينبح.

7. هل أنت ألماني؟

8. رأيت جين يوم السبت.

9. نحن لا نذهب إلى المدرسة في 1الأول من يناير.

10. النصائح التي قدمتها لنا كلها كانت خاطئة.

11. والدي يحب كرة السلة.

12. إنه أفضل لاعب كرة قدم في فريقه.

13. بين جميع المواد الدراسية، أحب اللغة الإنجليزية أكثر.

14. هذه غرفة توم وآن.

15. هل لديك مفاتيحي؟

16. هناك قلم رصاص على الطاولة.

17. ليس لدي الكثير من المال في محفظتي.

18. تعمل كيت كمصففة شعر.

19. عادة ما نقضي إجازتنا عند جدتنا.

20. لا بد لي من شراء بعض الحليب لتناول الافطار.

21. سوزان طويلة.

22. أنا لا آكل الشوكولاتة أبداً.

23. سام ليس الأطول.

24. الأرض تدور حول الشمس.

25. هل بقيت في المنزل طوال اليوم؟

26. الطفل يلعب بلعبته.

27. ليس لدي قطة.

28. هل كان لديك الوقت لإنهاء هذا التمرين بالأمس؟

29. أخي ليس لديه سيارة.

30. لم أكن في لندن، كنت في نيويورك.

31. يبتسمون.

32. غرفتي أكبر من غرفتك.

33. أعيش في برايتون في الوقت الحالي.

34. أريد السفر إلى الخارج في العام المقبل.

35. يجب عليه أن يدرس بجدية أكبر.

36. كان تيم يرغب في شراء جهاز كمبيوتر جديد، لكن والده رفض دفع ثمنه.

37. لا تجيد السباحة.

38. هل نسيت قلمك؟ لا تقلق، سأقرضك خاصتي.

39. لدي نصيحتين لك: اذهب إلى النوم مبكراً ولا تأكل الحلوى بعد العشاء.

40. تيريزا مغنية ممتازة، تغني بشكل جميل.

41. هل اشتريت الآيس كريم بالأمس؟

42. لم أر عمي منذ شهرين.

43. هل أنت سعيد؟

44. هل ستكتب هذه المقطوعة الليلة؟

45. تعرفه منذ عامين.

46. هل قمت باختبار الرياضيات بالأمس؟

47. تريد أن تأتي فهي مريضة.

48. لوسي تجلس بين إليزابيث وماري.

49. هل يمكنك التحدث باللغة الإنجليزية؟

50. كسرت حواء ساقها الشهر الماضي

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

طريقة "ابحث عن الخطأ في الأمثال"

الوقت لإكمال المهمة هو 3 دقائق. تتيح لك هذه التقنية التعرف على القائد الفكري في الفصل خلال 3 دقائق. التطوير ليس شخصياً. إنه فقط في حصالتي التربوية....

الأخطاء النحوية في بناء الجملة

يمكن استخدام العرض التقديمي للتحضير لامتحان الدولة الموحدة. يعرض العرض التقديمي الأنواع الرئيسية للأخطاء في بناء الجملة....

البحث عن الأخطاء (قواعد اللغة الإنجليزية)

يحتوي العرض التقديمي على مادة عن زمنين نحويين في اللغة الإنجليزية: المضارع التقدمي والمضارع البسيط. في كل جملة (أي في كل شريحة)، يجب على الطلاب العثور على خطأ...

قام جون جينجريتش، محرر مجلة O'Dwyer's في نيويورك، وكذلك قائد ورش العمل والدورات التدريبية حول كتابة النصوص والكتابة، بجمع الأخطاء الأكثر شيوعًا في اللغة الإنجليزية، والتي يواجهها بانتظام ليس فقط في التواصل الشخصي، ولكن أيضًا في المنشورات في الصحف والمجلات وحتى الكتب الشعبية.

إذا كنت تريد التحدث والكتابة بشكل صحيح، عليك أن تتعرف على هذه المعلومات. بغض النظر عن مقدار الوقت والمال الذي أنفقته على دورات اللغة.

1. من ومن

من هو ضمير الفاعل مع "هو" و"هي" و"هو" و"نحن" و"هم". يتم استخدام الكلمة عندما يكون الضمير بمثابة موضوع الجملة. تشير كلمة "من" ("من") إلى ضمائر المفعول إلى جانب "هو" و"هي" و"هو" و"نحن" و"هم" وتستخدم للإشارة إلى مفعول به في الجملة. إذا كنت كذلك، فاستبدل من بـ "هو" أو "هي"، ومن بـ "هو" أو "هي". على سبيل المثال، قمت باستشارة محام التقيت به في نيويورك - راجع. لقد استشرته ("لقد استشرت محاميًا التقيت به في نيويورك - أي أنني تشاورت معه").

2. الذي وذاك

وهذا أحد الأخطاء الأكثر شيوعًا التي تواجهها. وهذا ضمير مقيد. على سبيل المثال، أنا لا أثق بالفواكه والخضروات غير العضوية. وهذا يعني جميع الفواكه والخضروات غير العضوية. بمعنى آخر، أنا أثق فقط بالفواكه والخضروات العضوية. والذي يمثل جملة نسبية، بمعنى أنه يتضمن خيارات قد تكون اختيارية. على سبيل المثال، أنصحك بتناول الفواكه والخضروات العضوية فقط، والتي تتوفر في متاجر البقالة بالمنطقة. في هذه الحالة، لا تحتاج للذهاب إلى متجر خاص للأغذية العضوية. الذي يحدد والذي يحد.

3. استلقي واكذب

هذه هي جوهرة التاج لجميع الأخطاء النحوية. لاي هو فعل متعد. فهو يتطلب موضوعًا مباشرًا وواحدًا أو أكثر من كائنات الكلام التي سيمتد إليها عملها. Lay هو زمن المضارع لهذا الفعل (على سبيل المثال، وضعت قلم رصاص على الطاولة)، وتم وضع زمن الماضي (على سبيل المثال، بالأمس وضعت قلم رصاص على الطاولة). الكذب هو فعل لازم. أنها لا تتطلب كائن. الفعل المضارع هو "كذب" (على سبيل المثال، تقع جبال الأنديز بين تشيلي والأرجنتين)، والفعل الماضي هو "كذب" (الرجل يكمن في انتظار سيارة إسعاف). يحدث الأكثر شيوعًا عندما يستخدم المؤلف الفعل الماضي من الفعل المتعدي "وضع" (على سبيل المثال، استلقيت على السرير) عندما يقصد حقًا الفعل الماضي من الفعل المتعدي "كذب" (استلقي على السرير).

4. نقاش

خلافًا للاعتقاد الشائع، فإن النقاش لا يعني أي شيء إضافي/زائد عن الحاجة/مفرط. تحدد هذه الكلمة موضوعًا مثيرًا للجدل أو مفتوحًا للنقاش. على سبيل المثال، كانت فكرة السماح بتقسيم المناطق التجارية في الحي السكني نقطة خلافية بالنسبة للمجلس.

5. مستمر ومستمر

هذه الكلمات متشابهة، ولكن هناك أيضا فرق بينهما. المستمر يعني شيئًا يحدث على فترات زمنية. المستمر هو شيء يحدث باستمرار دون توقف أو توقف. على سبيل المثال، الموسيقى المستمرة في المنزل المجاور جعلتها أسوأ ليلة دراسة على الإطلاق ("الموسيقى المستمرة التي تم تشغيلها في المنزل المجاور حولت هذه الليلة إلى أسوأ وقت للدراسة") أو أن حديثها المستمر منعه من التركيز ("حديثها المستمر منعه من التركيز"). له التركيز").

6. الحسد والغيرة

كلمة الحسد تعني الرغبة في الحصول على حظ جيد لشخص آخر. الغيرة ("") لها معنى أكثر سلبية. هذا هو الخوف من المنافسة الذي غالبًا ما يكون موجودًا في العلاقات الشخصية. الحسد هو عندما تريد أن تبدو جيدًا مثل صديقك، والغيرة هي ما يحدث لك عندما يعجب شريكك بشخص آخر.

7. ولا

ولا يعبر عن حالة سلبية. حرفيا يعني "ولا". يجب عليك استخدام nor إذا كانت جملتك لها دلالة سلبية ويتبعها شرط سلبي آخر. على سبيل المثال، لم يكن الرجال ولا النساء في حالة سكر ("لم يكن الرجال ولا النساء في حالة سكر"). يعلم الجميع قاعدة استخدام الترادف لا - ولا وإما - أو، ولكن من المهم هنا أن نتذكر أنه لا ينبغي استخدام ولا كشرط سلبي ثانٍ فقط مع الفعل. إذا كان اسمًا أو صفة أو ظرفًا، فاستخدمه أو بشكل صحيح. على سبيل المثال، "لن يأكل البروكلي أو الهليون" - ينطبق الفعل السلبي الأول على الاسمين الأول والثاني.

8. مايو والقوة

قد يعني الاحتمال، وربما يعني عدم اليقين. قد تسكر إذا تناولت جرعتين في عشر دقائق ("يمكنك أن تسكر إذا شربت جرعتين في غضون 10 دقائق") يعني الاحتمال الحقيقي للتسمم. قد تحصل على تذكرة إذا قمت بتشغيل زورق القطر وأنت في حالة سكر - مما يعني احتمال حدوث ما يمكن أن يحدث من حيث المبدأ. الشخص الذي يقول أنه ربما لم يعد لدي المزيد من النبيذ يعني أنه لا يريد المزيد من النبيذ الآن. وإذا استخدم كلمة القوة، فهذا يعني أنه لا يريد النبيذ على الإطلاق. في هذا السياق قد يكون من الأصح.

9. هل وإذا

يعتقد العديد من الكتاب أن هاتين الكلمتين لهما نفس المعنى. ولكن هذا ليس صحيحا. سواء يعبر عن حالة يوجد فيها بديلان أو أكثر. إذا تم استخدامه في موقف لا توجد فيه بدائل. على سبيل المثال، لا أعرف ما إذا كنت سأسكر الليلة أم سأسكر الليلة إذا كان لدي مال لشراء الخمر").

10. أقل وأقل

يتم استخدام أقل للكميات الافتراضية. قليل وأقل مخصص للأشياء التي يمكنك فعلها. على سبيل المثال، الشركة لديها أقل من عشرة موظفين أو الشركة أقل نجاحاً الآن حيث لدينا عشرة موظفين فقط.

11. أبعد وأبعد

كلمة أبعد تعني المسافة المراد قياسها. يستخدم كذلك للإشارة إلى طول مجرد لا يمكنك قياسه دائمًا. على سبيل المثال، رميت الكرة لمسافة أبعد بمقدار عشرة أقدام من بيل أو. تسببت الأزمة المالية في مزيد من الآثار.

12. منذ ولأن

لأن يشير إلى الزمان، ولأن يشير إلى السببية. على سبيل المثال، منذ أن توقفت عن الشرب، تزوجت وأنجبت طفلين ("منذ أن توقفت عن الشرب، لدي زوجة وطفلان") أو لأنني توقفت عن الشرب، لم أعد أتشاجر مع زوجتي حول هذا الأمر ("منذ أن توقفت عن الشرب" توقفت عن الشرب، ولم أعد أتشاجر مع زوجتي حول هذا الموضوع".

13. غير مهتم وغير مهتم

وخلافا للاستخدام الشائع، فإن هذه الكلمات ليست مترادفة. الشخص غير المهتم يعني "الشخص غير المهتم" أو "الشخص المحايد". على سبيل المثال، قد يكون مدير صندوق التحوط مهتمًا بالترويج لسهم ما على الرغم من أنه لا يحصل على أي فائدة مالية من القيام بذلك. في هذه الحالة، هو نكران الذات. ويمكن أن ينطبق الشيء نفسه على القضاة. إذا كنت تقصد شخصًا غير مهتم بشيء (غير مبال، غير مبال)، فأنت بحاجة إلى استخدام كلمة غير مهتم.

14. قلق

إذا لم تكن خائفًا عليهم، فلا داعي للقول أنك حريص على رؤية أصدقائك. في هذه الحالة، أنت على الأرجح متحمس (متحمس) أو متحمس (متحمس). القلق يعني الخوف الوشيك أو، ولكن ليس أنك تتطلع إلى شيء ما.

15. مختلف عن ومختلف عن

نقطة أخرى صعبة في القواعد. يتم استخدام الصفة المختلفة للإشارة إلى الاختلاف. وإذا جاء بعد هذه الكلمة حرف جر فيجب أن يكون من – معنى قريب من منفصل أو متميز عن أو بعيد عن. على سبيل المثال، كان وضعي المعيشي في نيويورك مختلفًا عن المنزل ("ظروف معيشتي في نيويورك تختلف عن الظروف في المنزل"). نادرًا ما يتم استخدام "مختلف عن" - في الحالات التي يكون فيها حرف الجر يربط بين المفاهيم. على سبيل المثال، يختلف التطوير في نيويورك عنه في لوس أنجلوس ("التطوير في نيويورك يختلف عن التطوير في لوس أنجلوس").

16. أحضر وخذ

لاستخدام الكلمتين أحضر وخذ بشكل صحيح، يجب على الكاتب أن يعرف ما إذا كان الكائن يتحرك باتجاه الكائن أو بعيدًا عنه. إذا كنت على الجانب، استخدم إحضار، وإذا كنت بعيدًا، استخدم أخذ. على سبيل المثال، قد يقول الزوج "خذ ملابسك إلى عمال النظافة"، وقد يقول عامل التنظيف الجاف "أحضر ملابسك إلى عمال النظافة".

17. مؤثرة

لكن مثل هذه الكلمة غير موجودة على الإطلاق. يمكن استخدام تأثير المعجم كاسم (كان تأثير الحادث شديدًا) أو كفعل متعد (أثر الحادث على قدرتي على المشي أو العمل) "). إن كلمة Impactful هي كلمة طنانة مختلقة لا ينبغي استخدامها ببساطة.

18. التأثير والتأثير

للتعامل مع هذه المعضلة، يمكن استخدام تلميح بسيط: التأثير هو دائمًا فعل (على سبيل المثال، يؤثر Facebook على مدى انتباه الأشخاص) ويكون التأثير دائمًا اسمًا (على سبيل المثال، يمكن أن تكون تأثيرات Facebook إيجابية أيضًا - "التأثيرات الفيسبوك يمكن أن يكون إيجابيا أيضا"). "يؤثر" يعني "التأثير" أو "خلق انطباع"، أي التسبب في إجراء/نتيجة (تأثير). ومع ذلك هناك بعض الاستثناءات. يمكن استخدام التأثير كأداة متعدية، بمعنى "فعل شيء ما" أو "أن يحدث". على سبيل المثال، "أحدث جهاز الكمبيوتر الجديد الخاص بي عملية انتقال كنت في أمس الحاجة إليها من المجلات إلى المواد الإباحية على الويب." هناك أيضًا حالات نادرة لاستخدام كلمة "يؤثر" كاسم: افتقاره إلى التأثير جعله يبدو كشخص ضحل ("قلة التأثير جعلته يبدو كشخص ضحل").

19. المفارقة والصدفة

كلمتين أخريين يستخدمهما الكثير من الناس بشكل غير صحيح. وكما هو الحال في اللغة الروسية، تعني السخرية التناقض بين سلسلة من الأحداث بين النتائج المتوقعة والفعلية. على سبيل المثال، انتقلت باربرا من كاليفورنيا إلى نيويورك هربًا من رجال كاليفورنيا، لكن الرجل الأول الذي انتهى بها الأمر بلقائه والوقوع في حبه كان زميلًا لها من كاليفورنيا ("انتقلت باربرا من كاليفورنيا إلى نيويورك هربًا من علاقة مع شخص من كاليفورنيا، و ونتيجة لذلك، وقعت في حب رجل من كاليفورنيا"). الصدفة هي سلسلة من الأحداث التي تبدو مخططة بينما في الواقع أنها كانت عشوائية. على سبيل المثال، انتقلت باربرا من كاليفورنيا إلى نيويورك، حيث انتهى بها الأمر إلى مقابلة شخص من كاليفورنيا والوقوع في حبه ("انتقلت باربرا من كاليفورنيا إلى نيويورك، حيث التقت في النهاية بحبها، وهو من كاليفورنيا").

20. غثيان

واحد آخر من الأخطاء الأكثر شيوعا. والغثيان لا يعني المرض نتيجة المرض، بل هو شخص أو شيء يثير اشمئزاز الآخرين. على سبيل المثال، هذا النقانق الذي عمره أسبوع يشعر بالغثيان ("هذا النقانق الذي عمره أسبوع يسبب الغثيان"). عندما تشعر بالاشمئزاز وتمرض نتيجة لذلك، تصاب بالغثيان. على سبيل المثال، شعرت بالغثيان من فكرة السفر معًا ("شعرت بالغثيان من فكرة السفر معًا").

ولتجنب أخطاء مماثلة في المستقبل، يوصي جون جينجيريك باستخدام كتاب The Elements of Style للمؤلفين William Strunk, Jr. وE. B. White.

ما الصعوبات التي واجهتك في قواعد اللغة الإنجليزية؟ شارك تجربتك في التعليقات.

ليس سرا أننا جميعا نرتكب الأخطاء عند استخدام اللغة الإنجليزية. يمكن أن تكون مختلفة تمامًا: الاستخدام غير الصحيح للأزمنة والقواعد والارتباك في الكلمات.

كل هذه الأخطاء تمنع المحاور من فهم ما تريد أن تقوله له. ولذلك، تحتاج إلى التخلص منها في أقرب وقت ممكن.

في هذا المقال قمت بجمع الأخطاء الشائعة التي يقع فيها متعلمو اللغة الإنجليزية. تعرف على هذه الأمور لمنع حدوثها.

7 أخطاء شائعة يرتكبها متعلمو اللغة الإنجليزية

ما هي الأخطاء الأكثر شيوعًا التي يرتكبها الأشخاص عند استخدام القواعد والكلمات.

1. نسيان إضافة النهاية -e/-es عند استخدام زمن المضارع البسيط (المضارع البسيط)

في زمن المضارع البسيط عندما يكون الفاعل

هو (هو)
هي هي)
هو (هو / هو / هي)

نحن بحاجة إلى إضافة النهاية -s/-es إلى الإجراء. في كثير من الأحيان ينسى الطلاب القيام بذلك.

على سبيل المثال:

هي تعمل سفي المدرسة.
هي تعمل في المدرسة.

إذا قمت بهذا الخطأ:

تأكد من إعادة تعلم قواعد بناء الجمل بهذا الزمن
قم بتكوين الجمل الشفهية حتى تصل تلقائيًا إلى البناء الصحيح
تأمين النتيجة من خلال ترك جمل مكتوبة وفقا للقاعدة

2. تخلط المجموعات بين الأزمنة البسيطة والمستمرة

في كثير من الأحيان، لا يفهم الطلاب متى يستخدمون زمنًا ما ومتى يستخدمون زمنًا آخر.

تتم ترجمة كلمة "بسيطة" على أنها "بسيطة".

نستخدم هذا الزمن عندما نتحدث عن حقائق:

يحدث في المضارع
حدث في الماضي
سيحدث في المستقبل

على سبيل المثال:

أنا أقود سيارة.
أنا أقود سيارة.

نقول أن الإنسان يعرف كيف يقود السيارة وهذه حقيقة.

تتم ترجمة "المستمر" على أنه "طويل ومستمر".

عندما نستخدم هذا الزمن، نتحدث عن الفعل كعملية:

يحدث في هذه اللحظة
حدث في الماضي في لحظة معينة
سيحدث في المستقبل عند نقطة معينة

على سبيل المثال:

أنا أقود السيارة.
أنا أقود.

وعلى عكس المجموعة البسيطة، فإننا لا نعني هنا حقيقة، بل نتحدث عن عملية.

دعونا نرى الفرق بين الحقيقة والعملية.

حقيقة:أستطيع قيادة السيارة ولدي رخصة.

عملية:لقد جلست خلف عجلة القيادة منذ فترة وأنا الآن أقود السيارة، أي أنني في طور القيادة.

3. يخلطون بين استخدام الماضي البسيط (الماضي البسيط) والمضارع التام (المضارع الكامل)

ولتوضيح الخلط بين هذه الأزمنة، دعونا نقارن زمن المضارع التام مع زمن الماضي البسيط.

الزمن الماضي البسيط

يتم ترجمة الماضي البسيط على أنه "الماضي البسيط".

متى يجب استخدام:نستخدمها عندما نتحدث عن أحداث حدثت في الماضي.

ما نعرضه:حقيقة الفعل الذي حدث ذات مرة.

على سبيل المثال:

أنا ضائعمفاتيحي.
أنا كان يفقدمفاتيحك.

لقد فقدت مفاتيحك في وقت ما في الماضي وتتحدث الآن عن ذلك كحقيقة حدثت لك ذات يوم. على سبيل المثال، أثناء الغداء أخبرت صديقًا أنك فقدت مفاتيحك الأسبوع الماضي.

المضارع التام المستمر

يتم ترجمة المضارع التام على أنه زمن "المضارع التام (المكتمل)".

متى يجب استخدام:نستخدم المضارع التام عندما نتحدث عن حدث حدث في الماضي، ولكن له معنى الآن.

ما نعرضه:نتيجة عمل تم في الماضي.

لنلقي نظرة على مثال:

أنا فقدتمفاتيحي.
أنا ضائعمفاتيحك.

على سبيل المثال، تتصل بزوجتك وتسألها متى ستعود إلى المنزل من العمل حتى تتمكن من فتح الشقة. تسألك لماذا لا تفعل ذلك بنفسك. ثم تجيب بأنك فقدت مفاتيحك (وهذا ما حدث بالفعل) وبالتالي لا يمكنك دخول الشقة (نتيجة فقدان مفاتيحك).

نرى نتيجة هذا الإجراء الآن: أنا الآن بدون مفاتيح ولا أستطيع الدخول إلى الشقة.

4. نسيان حرف الجر قبل الأفعال

لكي لا ننسى الجسيم to، نحتاج فقط إلى معرفة متى نستخدمه.

في اللغة الروسية، نفهم أن لدينا فعلًا بصيغة غير محددة ينتهي بـ Т: يقول، يرسم، ينادي. في اللغة الإنجليزية نهايات الكلمات لا تتغير.

وهنا يأتي الجسيم لمساعدتنا، والذي يعمل على وجه التحديد كمؤشر، والذي باللغة الروسية هو النهاية Т. وهذا هو، إذا رأينا الجسيم قبل الفعل، فيمكننا أن نقول بأمان أن هذا الفعل في شكل غير محدد: القول، والرسم، والاتصال.

إذا نظرت إلى الجسيم to ونطقته، سترى أنه مشابه جدًا للحرف Ть الروسي، ولكن فقط في بداية الجملة.

نستخدم ذلك عندما نتمكن من طرح الأسئلة "ماذا يجب أن نفعل؟" و ما العمل؟"

على سبيل المثال:

أريد (ماذا أفعل؟) أن أنام.
أريد أن أنام.

تحب (ماذا تفعل؟) القراءة.
إنها تحب القراءة.

5. يخلطون بين حروف الجر في وفي

تتم ترجمة كلا حروف الجر إلى "في" وتمثل صعوبات للطلاب في استخدامها.

حرف الجر فينستخدم متى نحن داخل شيء ما.

هم فيمدرسة.
انهم في المدرسة.

الجملة تقول أنهم في مبنى المدرسة. إنهم ليسوا في مكان ما على الموقع أو في رحلة، فهم داخل هذا المبنى.

ذريعةأر- متى نحن في مكان ما لغرض محدد.

هم فيمدرسة.
انهم في المدرسة.

في هذه الجملة نعني أنهم في المدرسة، ذهبوا إلى هناك بغرض التعلم، ربما يكونون الآن في المدرسة نفسها، أو في الملعب المجاور للمدرسة، أو حتى ذاهبون في رحلة مدرسية إلى أحد المتاحف.

6. الكلمات تكذب وتخلط

الأفعال lie و lie دائمًا تسبب الكثير من الصعوبات في الاستخدام، وحتى الأشخاص الذين يتحدثون الإنجليزية جيدًا يخلطون بينها وبين بعضها البعض.

كلمة كذب يؤديها بشكل مستقل. أي أننا نقول أن شخصًا ما يرقد على الأريكة أو السرير أو الأرضية أو ما إلى ذلك. على سبيل المثال: كانت متعبة للغاية من العمل لدرجة أنها عندما وصلت، استلقت على السرير على الفور.

ملحوظة:

في زمن الماضي كذبة لها أشكال يضعو عادي. لا تخلط بينه وبين الفعل كذب - "الكذب".

على الرغم من أن تهجئتهم في زمن المضارع هي نفسها تمامًا، إلا أن كلمة "كذب" في زمن الماضي لها أشكال كذب، كذب.

هو يكذبعلى السرير.
وهو يرقد على السرير.

كلمة يضعنستخدمها عند الفعل القيام به لشخص أو شيء ما. أي أننا نضع شيئًا/شخصًا على طاولة، أو سرير، أو أريكة، وما إلى ذلك. على سبيل المثال: أضع حقيبتي على حضني.

في الزمن الماضي، وضع له الشكل وضعت، وضعت.

هي وضعكتاب على الطاولة.
وضعت الكتاب على الطاولة.

7. كلام كثير وكثير وكثير مشوش

نقول باللغة الروسية: الكثير من المال، الكثير من الحلويات، الكثير من الجهد، الكثير من السيارات، وما إلى ذلك. وفي كل هذه العبارات نستخدم كلمة واحدة. في اللغة الإنجليزية هناك كلمات "كثير" و"كثير" والتي تُترجم بـ "الكثير". لكن يتم استخدامها بشكل مختلف.

نحن نستخدم كثيرعندما نتحدث عن شيء يمكننا الاعتماد عليه. على سبيل المثال: العديد من المنازل، العديد من الطيور، العديد من الهواتف، العديد من البلدان.

بيل ليس لديه كثيرأصدقاء.
بيل ليس لديه الكثير من الأصدقاء.

نحن نستخدم كثيراًعندما نتحدث عن شيء لا يمكننا عده. على سبيل المثال: الكثير من الحرية، الكثير من الوقت، الكثير من المال، الكثير من القمامة.

أنت تشرب أيضا كثيراًقهوة.
أنت تشرب الكثير من القهوة.

كثيرة وكثيرةهي كلمات رسمية. في اللغة الإنجليزية المنطوقة يتم استخدامها في أغلب الأحيان في الأسئلة والجمل المنفية. وغالبًا ما يتم استخدامها أيضًا بعد الكلمات أيضًا (أيضًا) وهكذا (هكذا). في الكلام المكتوب والرسمي، يمكن استخدام الكثير والكثير في جميع الجمل (الإيجاب والنفي والاستفهام).

نحن نستخدم كثيراًومع حقيقة ذلك يمكننا أن نحصي ما لا نستطيع أن نحصيه. "الكثير" هي كلمة أقل رسمية وتستخدم بشكل أكثر شيوعًا في اللغة الإنجليزية المنطوقة.

كان لدينا كثيراًمن المشاكل.
كان لدينا الكثير من المشاكل.

لذا أيها الأصدقاء الأعزاء، الأفضل أن نتعلم من أخطاء الآخرين، فلاحظوا هذه الأخطاء ولا ترتكبوها.

لكي لا تفوت مواد مفيدة جديدة ،

اهداء الى طلابي...

يبدأ الجميع في تعلم لغة أجنبية بهدف رئيسي واحد - تعلم التحدث. ومهمتنا هي تعليمك التحدث بشكل صحيح. أثناء عملية التعلم، يرتكب جميع الطلاب الأخطاء، ويقوم المعلمون بدورهم بتصحيح القواعد وشرحها وتعزيزها في الكلام لتجنب تكرار الأخطاء. ولكن هل من الممكن دائمًا "تجنب"؟ كم مرة قلت من درس إلى درس " انا موافق”, “ذلك يعتمد من”, “أشعر أنني بحالة جيدة"؟ حسنًا، كثيرًا جدًا! وبالنسبة لهذه الأخطاء "المعدية" فهذا ليس مؤشرا على الإطلاق! إذا كان في المرحلة الأولية من هذا القبيل أخطاءلا يزال يغفر، ثم مستويات الطلاب متوسط, وسيط ذو مستوي رفيعو متقدميجب أن نفكر بجدية في سلوكنا وندرك أخطائنا! :-)

في هذا المقال سننظر إلى ما نسمعه وما الذي يمنعنا من التحدث بشكل صحيح - الأخطاء الأكثر شيوعًا التي يرتكبها طلابنا ( أخطاء إملائية- وهذا موضوع لمناقشة منفصلة).

أخطاء النطق

ملحوظة!إذا كان لديك مشاكل في الفهم، يرجى استخدام قاموسنا على الإنترنت. ما عليك سوى النقر نقرًا مزدوجًا على أي كلمة ويمكنك الاستماع إلى كيفية نطقها بشكل صحيح.

المثل القائل "نكتب "مانشستر" لكننا نقول "ليفربول"" يميز الميزات بشكل مثالي. وأنا أفهم تمامًا الصعوبات التي تنشأ عند نطق الأصوات [ θ ] و [ ð ] (يفكر / هذا), [ث] و [ الخامس] (والتي تُنطق غالبًا بالصوت الروسي [в])، وصعوبات في نطق الكلمات مثل منجز وفقا لما يمليه الضمير, ظروفإلخ. لكن صعوبات النطق هذه عادة ما يكون من السهل على الطلاب التغلب عليها، وهو ما لا يمكن قوله عن الكلمات التالية:

زميل- بدلاً من [ ˈkɔliːg] نطق [ kɔˈliːg] - ربما عن طريق القياس مع الكلمة الروسية "زميل" مع التركيز على المقطع الثاني.
الفندق- بدلاً من [ həuˈtɛl] نطق [ ˈhəutɛl]. السبب غير واضح. في اللغة الروسية، يتم نطق كلمة "فندق" أيضًا مع التركيز على المقطع الثاني. هناك فرضية مفادها أن النطق [ ˈhəutɛl] المتعلقة بالأغنية النسور “فندق كاليفورنيا”.
أيضًا- بدلاً من [ ˈɔːlsəu] نطق [ ˈaːlsəu] – مرة أخرى ننسى أن قواعد قراءة اللغة الروسية لا تنطبق على اللغة الإنجليزية!
منذ- بدلاً من [ sɪns] نطق [ saɪns] – هذا خطأ مفضل لدى أولئك الذين يتذكرون جيدًا قواعد القراءة في المقاطع المفتوحة / المغلقة. ولكن كما يقولون الحزن يأتي من العقل..
لديه hæz] نطق [ هاز].
يضع– الطلاب المبتدئين بدلاً من [ يضع] نطق [ نقطة] - سم. منذ.
ليعيش(مباشر) - بدلاً من [ lɪv] يقولون [ laɪv]، أ يعيش(على قيد الحياة) [ laɪv] نطق [ lɪv]. العكس تماما!
الشرطي- بدلاً من [ pəˈliːsmən] نطق [ ˈpɔliːsmən]. سبب هذا الخطأ لا يزال قائما بالنسبة لي الغموض الكامل! :-)
إضافي- بدلاً من [ əˈdɪʃənl] يقولون [ aˈdɪʃənl] – يذكرنا إلى حد ما أيضًا.
توقفت, عملإلخ - انطق [ توقفɪد], [wəːkɪd]. وفي الوقت نفسه، الجميع يعرف القاعدة جيدًا: [ ɪد] لا ننطق إلا بعد الأصوات [ ر], [د] (مكروه, مقرر)، وفي حالات أخرى [ ر] (بعد [ ك], [ص], [F], [س], [ʃ ], [تي]) أو [ د] (بعد تلك المعربة).
وُلِدّ- بدلاً من [ بɔːن] (يولد) يقولون [ بəːن] → يحرق(حرق حرق). وبدلاً من أن تقول متى ولدت، يطلع أنك تقول أنه حدث لك شيء غير مفهوم، على الأغلب... احترقت؟!
مجتمع- بدلاً من [ səˈsaɪətɪ] يقولون [ ˈsɔsɪətɪ] – كما أرى هكذا قرأت!
معدة- بدلاً من [ ˈstʌmək] يقولون [ "stomʌtʃ".] - نفس القصة كما هو الحال مع مجتمع.

لذلك، دعونا نتذكر القاعدة الأساسية لقراءة الكلمات الإنجليزية: لست متأكدا - تحقق في القاموس.

أخطاء إملائية

في بعض الأحيان تظهر تعبيرات وجمل مضحكة، لكن لنبدأ بالأخطاء الأكثر شيوعًا "غير المضحكة".

قواعد استخدام حروف الجر(""، ""، "") مكروه من قبل الجميع تقريبًا. لا يزال! يجب حفظ الكثير وتعلمه عن ظهر قلب، لذلك غالبًا ما يستخدمون حروف الجر الخاطئة، أو يتخطونها، أو يستخدمونها في مكان لا حاجة إليه على الإطلاق. أعتقد أن الكثير من الناس على دراية بالأخطاء التي يصححها المعلمون في كل درس تقريبًا:

ذهبت إلى مكان ما – لهناك واحد إضافي هنا → ذهبت إلى مكان ما(ذهبت إلى مكان ما).
اتصلت به → لقد اتصلت به(اتصلت به).
جئت إلى المنزل → عدت الى منزلي(عدت الى منزلي). من السهل أن نتذكر أننا لا نحتاج إلى عذر (سبب) للعودة إلى المنزل، لذا لا تستخدمه!
ناقشنا حول هذا الموضوع → ناقشنا ذلك(ناقشنا هذا). لكن لقد تحدثنا عن ذلك(كنا نتحدث عن ذلك).
ذهبت لقضاء عطلة → ذهبت في إجازة(ذهبت في إجازة).
للتأثير على شيء ما → للتأثير على شيء ما(للتأثير على شيء ما). لكن أن يكون لها تأثير على شيء ما(أن يكون له تأثير على شيء ما).
في عطلة نهاية الاسبوع → في نهاية الأسبوع(في نهاية الأسبوع).
في الساعة الخامسة → عند الساعة 5(الساعة 5:00).
ذلك يعتمد من شيء ما → ذلك يعتمد على شيء ما(يعتمد ذلك على شيء ما).
في الأسبوع الماضي → _الأسبوع الماضي(الأسبوع الماضي).
في العام المقبل → _العام القادم(العام القادم).
الاثنين → الاثنين(في يوم الاثنين).
وهذا يشمل أيضًا استخدام الجسيمات ل: يمكن ل / يجب ان / يجب / يجوز ل– نحن لا نستخدم الجسيم أبدًا لبعد هذه!

في بعض الأحيان خذلوك صيغ الجمع من الأسماء (« », « »):

أطفال
الشعوب
مان
منس
وبالطبع، النصائح- الجميع يعلم، لكنهم ينسون هذا الاسم نصيحة(نصيحة) - ولا تستخدم إلا في المفرد. على سبيل المثال:
لقد أعطاني الكثير من النصائح المفيدة. - لقد أعطاني الكثير من النصائح المفيدة.

يحب العديد من الطلاب أن يقولوا "أنا" ( أنا أكون) حيث لا يحتاجون إلى "أن يكونوا" على الإطلاق. والنتيجة هي: "أنا أعمل"، "أنا موافق"، "أنا ذاهب"، وما إلى ذلك:

انا موافق- كلاسيكيات هذا النوع! → أنا موافق / أنا لا أوافق(أوافق/لا أوافق).
أنا أعملإلخ → أنا أعمل(أنا أعمل).

وهذا هو المكان يكونتجدر الإشارة إلى أنه غالبًا ما يتم تفويته:

لقد حاولت → أنا متعب(أنا متعب).
أنا_ خائف (أنا لا أخاف / خائفة) من → أنا خائف (لست خائفا / خائفا) من(أنا خائف / أنا خائف).

الأخطاء شائعة أيضًا عند استخدام الكلمة "الخاطئة"، ويتغير المعنى "الخاطئ". فيما يلي أكثرها تفضيلاً:

لعمل الصوربدلاً من لالتقاط الصور(تصوير).
أنا أحب كثيرا / أنا بحاجة جدابدلاً من يعجبني كثيرًا / أحتاجه كثيرًا(أنا حقًا أحب/أحتاج إلى هذا).
قال ماذابدلاً من هو قال ذلك(هو قال ذلك...).
لقد نسيت كتابي في العملبدلاً من لقد تركت كتابي في العمل(لقد نسيت الكتاب في العمل).
أحب قراءة الكتببدلاً من أحب قراءة الكتب(احب ان اقرأ الكتب).
بالكاد(بالكاد، بالكاد، بالقوة) بدلاً من ذلك صعب(بجد): انه لا يكاد يعمل → انه يعمل بجد. خلط الكلمات بالكادو صعب، لقد سميت شخصًا كسولًا وليس مجتهدًا!
يستخدم لأنبدلاً من لهذا، على سبيل المثال: إنها مريضة لأنها بقيت في المنزل → إنها مريضة ولهذا السبب بقيت في المنزل(أي: «لم تمرض لأنها جلست في البيت»، بل «بقيت في البيت لأنها مرضت»).

غالبًا ما يتم ارتكاب الأخطاء النحوية التالية:

انها تعتمد على → ذلك يعتمد على(ان ذلك يعتمد على...).
غالبا ما يكون المطر → انها غالبا ما تمطر(تمطر كثيرًا). في هذا السياق مطرهو فعل.
إنه يعني ذلك → هذا يعني انه(هذا يعني انه...).
إضافي هو - هي: السوبر ماركت هو المكان الذي يمكننا شراء الطعام فيه → السوبر ماركت_ هو المكان الذي يمكننا شراء الطعام فيه(السوبر ماركت هو المكان الذي يمكننا شراء الطعام فيه).
يتم إعطاء بعض الأسئلة الشائعة إجابات قصيرة تحتوي على إجابات غير صحيحة: هل أنت جاهز؟ – نعم أفعل. → هل أنت جاهز؟ – نعم أنا.تذكر أنه في الإجابة القصيرة ( نعم / لا) نستخدم الفعل المساعد الذي بدأ به السؤال: هل تتكلم بالإنجليزية؟ – نعم أفعل; هل هو طالب؟ – لا، ليس كذلك.
يساء استخدامها آخر / آخر- يمكنك قراءة المزيد عن هذا في مقالتنا "".
سوء استخدام يقول / يخبر / يتكلم. اقرأ المزيد عن هذا - ""
يبدو شابًا → يبدو شابًا (يبدو شابًا). و هنا يحبتستخدم إذا جاء المقبل /. على سبيل المثال: يشبه والده (يشبه والده).
ليس لدي سيارةبدلاً من ليس لدي سيارة / ليس لدي سيارة(لا أملك سيارة).
وبالطبع الجملة الثانوية مع لو (متى)، والتي لا تستخدم أبدا. أي بدلاً من يجب الكلام .

أخطاء مضحكة

يمكن تسمية جميع الأخطاء المذكورة أعلاه بأنها "خطيرة"، ولكن هناك أيضًا أخطاء "مضحكة". لذلك، على سبيل المثال، التعبير أشعر أنني بخيريجعلك تفكر في تصرفات المتحدث، لأنه في مثل هذا المزيج يشعرتُرجمت إلى "اللمس" و"الإحساس" والعبارة أشعر أنني بخيريبدو غريبا جدا، أليس كذلك؟ :-) إذا كنت تريد أن تقول أنك تشعر بالارتياح، فعليك أن تقول ذلك انا اشعر بحال جيدة.

لسبب ما، تنشأ مشاكل عند الإجابة على أسئلة بسيطة: "كيف حالك؟"، "ما هو الطقس اليوم؟" دعونا نلقي نظرة على الأمثلة:

كيف حالك؟(كيف حالك؟) - أنا جيدة(أنا بخير). بالطبع أنت شخص جيد، لكن عليك الإجابة: أنا بخير/ بخير(أنا بخير).
كيف حالك؟(كيف حالك؟) - أنا لا أفعل شيئا(لا افعل شيئ). لا أحد يسأل ماذا تفعل. من المتوقع أن تسمع كيف حالك، أي. أنا بخير/ بخير.
ما حال الطقس اليوم؟(ما هو الطقس اليوم؟) - نعم، أنا أحب ذلك(نعم، أنا أحبها) → الطقس على ما يرام اليوم(إنه طقس جيد اليوم).

في كثير من الأحيان يمكنك سماع كيف يحبك الجميع ويحتاجون إليك:

اللغة الإنجليزية تحتاجني في وظيفتي(الإنجليزية تحتاجني) بدلاً من ذلك أحتاج إلى اللغة الإنجليزية لعملي(أحتاج إلى اللغة الإنجليزية للعمل). سوف تتدبر اللغة الإنجليزية بدونك. اللغة الإنجليزية لا تحتاج إليك! :-)
هذه الأحذية الجديدة مثلي(هذا الحذاء الجديد يحبني) بدلاً من ذلك أنا أحب هذه الأحذية الجديدة(أنا أحب هذه الأحذية الجديدة).

هناك أيضًا طلاب يتمتعون بتقدير عالٍ أو منخفض للذات:

انا مهتم(أنا مثير للاهتمام) بدلاً من ذلك أنا مهتم في ذلك(انا مهتم).
انا جيد جدا(أنا جيد جدًا) بدلاً من ذلك انا بخير جدا(بعمل جيد جدًا).
أنا ممل(أنا ممل) بدلا من ذلك أنا أشعر بالملل(أنا أشعر بالملل).
أنا مخيف(أنا فظيع) بدلا من ذلك انا خائف(أنا خائف).

والبعض ذهب إلى هناك، لا أعرف أين:

ذهبت إلى المجلة (مجلة- مجلة) بدلا من ذلك ذهبت إلى المتجر(ذهبت إلى المتجر).

لنتخيل الأخطاء المذكورة أعلاه على شكل جدول يجب طباعته وتعليقه فوق مكتبك (بجانبه). :-) فيما يلي الأمثلة الأكثر شيوعًا:

(*.pdf، 361 كيلو بايت)

أهم 40 خطأ شائعًا يرتكبها طلابنا
№	خطأ	الخيار الصحيح
1	زميل	زميل [ˈkɔliːg]
2	فندق [ˈhəutɛl]	الفندق
3	أيضا [ˈaːlsəu]	أيضا [ɔːlsəu]
4	منذ	منذ
5	شرطي [ˈpɔliːsmən]	الشرطي
6	المجتمع [ˈsɔsɪətɪ]	مجتمع
7	توقفت، عملت	توقفت، عملت
8	ذهبت إلى مكان ما	ذهبت إلى مكان ما
9	اتصلت به	لقد اتصلت به
10	جئت إلى المنزل	عدت الى منزلي
11	ذهبت لقضاء عطلة	ذهبت في إجازة
12	للتأثير على شيء ما	للتأثير_smth
13	ذلك يعتمد من شيء ما	ذلك يعتمد على شيء ما
14	ناقش شيئًا ما	مناقشة_شيء
15	في الأسبوع الماضي	_الأسبوع الماضي
16	الاثنين	الاثنين
17	في الساعة الخامسة	عند الساعة 5
18	في عطلة نهاية الاسبوع	في نهاية الأسبوع
19	أطفال، شعوب، رجل، امرأة	الأطفال والناس والرجال والنساء
20	الكثير من النصائح	الكثير من النصائح
21	انا موافق	أنا موافق
22	لقد حاولت	أنا متعب
23	إنه يعني ذلك	هذا يعني انه
24	أنا _ خائف / لا أخاف	أنا خائف/لست خائفا
25	أنا أحب ذلك كثيرا	أنا أحب ذلك كثيرا
26	قال ماذا	هو قال ذلك
27	ليس لدي سيارة	ليس لدي سيارة / ليس لدي سيارة
28	إذا كان الطقس جيدًا، فسنذهب في نزهة على الأقدام	إذا كان الطقس جيدًا، فسنذهب في نزهة على الأقدام
29	أشعر أنني بخير	انا اشعر بحال جيدة
30	لقد نسيت كتابي في العمل	لقد تركت كتابي في العمل
31	غالبا ما يكون المطر	انها غالبا ما تمطر
32	كيف حالك؟ - أنا جيدة	كيف حالك؟ - أنا بخير/ بخير
33	كيف حالك؟ - أنا لا أفعل شيئًا	كيف حالك؟ - أنا بخير/ بخير
34	ما حال الطقس اليوم؟ - نعم، أنا أحب ذلك	ما حال الطقس اليوم؟ - الطقس على ما يرام اليوم
35	اللغة الإنجليزية تحتاجني في وظيفتي	أحتاج إلى اللغة الإنجليزية لعملي
36	هذه الأحذية الجديدة مثلي	أنا أحب هذه الأحذية الجديدة
37	انا مهتم	أنا مهتم في ذلك
38	أنا ممل	أنا أشعر بالملل
39	أنا مخيف	انا خائف
40	ذهبت إلى المجلة	ذهبت إلى المتجر

إذا كنت تدرس اللغة الإنجليزية لفترة طويلة، فيجب أن يكون لديك أيضا "أشعل النار المفضل" - الأخطاء التي لا تريد أن تختفي. شاركهم معنا، وربما بعد ذلك يمكننا محاربتهم معًا!

من المقرر أن يتم إدراج امتحان الدولة الموحدة باللغة الإنجليزية في قائمة الاختبارات الإلزامية في المستقبل القريب، ولكن عدد متزايد من الخريجين يختارونه بالفعل. من المعروف أن أي لغة أجنبية ليس من السهل تعلمها. يقوم امتحان الدولة الموحدة بتقييم مستوى الكفاءة بشكل شامل، والذي يشمل الفهم العام، والمهارات الكتابية، والتحدث، وبالتالي ينقسم إلى أقسام حسب بنيته: الاستماع، والتحدث، والقواعد والمفردات، والقراءة، والكتابة. كما أن التمارين موزعة من حيث الصعوبة حسب المستويات: من الحد الأدنى الأساسي إلى الأعلى.

هدف المؤسسات التعليمية في روسيا هو تحسين التدريس وتحسين مستوى المعرفة. تشير الإحصائيات إلى أن هناك زيادة في النتائج وانخفاض في عدد الأطفال الذين حصلوا على درجات أقل من العتبة والرسوبين بشكل عام. تلاحظ لجان الخبراء أن الإجابات تصبح أكثر منطقية واتساقًا مع كل شخص. ولكن لا يزال من الصعب إكمال المهام المتعلقة بالقواعد وعرض الأفكار.

ما الأخطاء التي يرتكبها تلاميذ المدارس؟

لا يزال الاستماع إلى المقاطع أو الحوارات باللغة الإنجليزية ليس بالمهمة السهلة، على الرغم من أن معظم الناس يقومون بذلك بنجاح. وتكمن الصعوبات في التمييز بين المعلومات الرئيسية والثانوية، وعدم القدرة على "تخطي" الكلمات غير المألوفة ومراعاة التفاصيل المتعددة والسياق المحدد، وإبراز الفكرة الرئيسية للنص. أثناء مرحلة الإعداد، استمع إلى التسجيلات كلما أمكن ذلك، مع إعطاء الأفضلية للأنواع المختلفة. سيساعد ذلك في تكوين أذن صوتية وتدريب ذاكرتك وتعلم تذكر الشيء الرئيسي وعزل الكلمات الرئيسية.

يشكل العمل مع المقاطع أيضًا صعوبات للطلاب: حيث يُظهر العديد منهم جهلًا بالتعبيرات الاصطلاحية ومعناها الاجتماعي والثقافي، ولا يمتلكون المهارات اللازمة لقراءة ذات معنى (مع التركيز على السياق). ومن أجل التأقلم، اقرأ المزيد، وتنمية الذاكرة والفهم، مع محاولة عدم البحث في القاموس. من المفيد أيضًا وضع خطة وإعادة سردها لنفسك أو بصوت عالٍ.

يعد قسم "القواعد والمفردات" هو "صاحب الرقم القياسي" في تقليل الدرجات، وهو الأكثر صعوبة في تعلم ليس فقط لغة أجنبية، ولكن أيضًا لغتك الأم. شائع: لا يفهم الطلاب بشكل كامل جوهر النص، فهم "يشعرون بالارتباك" بشأن الأزمنة والأصوات، ولا يعرفون كيفية استخدام الكلمات مع مراعاة التوافق وصيغ العبارات والتهجئة "يعانون". اقرأ المهمة بعناية، وادرس خصوصيات استخدام الأشكال النحوية وأجزاء الكلام والمرادفات.

توجد في "الرسالة" أخطاء إملائية ونحوية متكررة، وقراءة غافلة للمصطلحات والنص نفسه، ونتيجة لذلك، سوء فهم للموضوع. غالبًا ما يتم مواجهته أيضًا عدم القدرة على صياغة مشكلة والتعبير عن الرأي، وإعطاء الحجج الكافية والحجج المضادة لتبرير وجهة نظر الفرد والعكس. باتباع البنية الصحيحة للمقدمة والخاتمة، فإن تجنب الأخطاء المنطقية هي نقاط يجب عليك الانتباه إليها. التوصيات: تعلم تكوين نوع المقال، وتعريف الأطروحة والحجج، واختيار الطعون بعناية، والعبارات النهائية، وربط الكلمات، واتباع ترتيب الجمل.

عموما أنها ناجحة تماما. العيوب النموذجية: انتهاك المنطق والتفسير غير الصحيح للرسوم التوضيحية (عندما يكون من الضروري تسليط الضوء على خصائصها المشتركة والمختلفة عند المقارنة)، وعدم وجود مقدمة أولية واستنتاج في الإجابة، وعدم الامتثال لمعايير التجويد والنطق، والإجهاد. ما نحتاجه هنا هو ممارسة التحدث بشكل ثابت في مجموعة متنوعة من المواقف التي سيخلقها المعلم أثناء الدروس. ومن الأفضل أن يكون الكلام عفوياً وغير مستعد. للقيام بذلك، استخدم أشكال وحالات حوار غير نمطية، وإنشاء شروط لتطوير مهارة التعبير عن الأحكام.

التحضير - العمل اليومي الواعي والنهج الإبداعي طوال سنوات الدراسة والبحث عن موضوعات وأشكال تواصل جديدة. سيكون من المفيد تقديم مشاهدة الأفلام وقراءة الكتب والاستماع إلى الموسيقى بشكل شامل في الأصل. مع الأخذ في الاعتبار هذه الجهود، فإن النتيجة الجيدة في امتحان الدولة الموحدة لن تجعل نفسك تنتظر طويلاً.