Nếu bạn muốn học cách nhân và chia các số tròn có ba chữ số trong đầu thì bạn là người may mắn, vì trong bài học này bạn sẽ có thể làm được điều đó. Nếu bạn chưa biết hoặc biết kém về cách nhân và chia các số tròn có ba chữ số thì bài học này được thiết kế dành riêng cho bạn. Thật tuyệt vời biết bao khi có thể đếm nhanh, thực hiện các phép tính nhân, chia! Trong khi mọi người đang suy nghĩ, bạn đã biết câu trả lời.
Trong bài học này, chúng ta sẽ xem xét hai kỹ thuật chính: biểu diễn một số dưới dạng tổng của các số hạng giá trị theo vị trí và biểu diễn một số dưới dạng hàng trăm hoặc hàng chục. Chúng ta cũng hãy nhớ cách giải quyết các ví dụ bằng phương pháp xác minh. Bạn chắc chắn sẽ có một thời gian vui vẻ. Hướng tới thành công và kiến thức!
Và sự đánh giá cao và vinh dự -
Dành cho tất cả những ai yêu thích tính nhẩm!
Rèn luyện kỹ năng của bạn
Trong phép nhân và phép chia!
Chọn phương pháp bạn cần -
Đếm nhanh chóng và vui chơi!
Nhân, chia số tròn có ba chữ số cho số có một chữ số dễ dàng thay thế bằng hàng trăm và hàng chục.
Giải pháp: 1. Thay số 180 bằng số chục:
2. Trong ví dụ thứ hai, chúng ta thay số 900 bằng số hàng trăm:
Hãy làm quen với một kỹ thuật khác tính toán tinh thần và giải các ví dụ. Hãy nhớ lại quy tắc nhân một tổng với một số.
Khi nhân một tổng với một số, mỗi số hạng phải được nhân với số đó và tích kết quả được cộng lại.
Nhắc lại quy tắc chia tổng cho một số.
Khi chia một tổng cho một số, bạn phải chia mỗi số hạng cho số đó rồi cộng các thương số thu được.
Giải pháp: 1. Chúng ta chia số 240 thành các thành phần của nó và thực hiện các phép tính:
2. Thay thừa số thứ nhất trong ví dụ thứ hai bằng tổng các số hạng bit và tìm tích:
3. Hãy thực hiện kỹ thuật tương tự, chỉ để tìm thương:
4. Lặp lại thao tác trên ví dụ cuối cùng, chỉ ở đây chúng tôi thay thế cổ tức không điều khoản bit và các điều khoản thuận tiện:
Bạn có thể sử dụng một phương pháp khác để nhân và chia số có ba chữ số cho số có một chữ số.
Giải pháp: 1. Nếu nhân số chia với 3 thì được số bị chia là 90.
2. Hãy lấy hai trăm lẻ bốn lần và nhận được tám trăm - cổ tức, do đó, việc lựa chọn đã được thực hiện chính xác.
.
Nếu không tìm được đáp án đúng ngay lần đầu tiên, bạn phải tiếp tục chọn số cho đến khi kết quả trùng khớp hoàn toàn.
Giải các ví dụ ở Hình 1.
Cơm. 1. Ví dụ
Giải pháp: 1. Trong ví dụ thứ nhất và thứ hai, thay số đầu tiên bằng hàng trăm:
2. Trong ví dụ thứ ba và thứ tư, chúng ta sẽ sử dụng kỹ thuật phân rã thành các thuật ngữ bit:
3. Trong cặp ví dụ cuối cùng, chúng ta sử dụng phương pháp chọn lọc để giải:
, bài kiểm tra
Bài 87 (§ 2.32). Chủ đề: Phép nhân và chia số có ba chữ số.
Mục tiêu bài học:Để đạt được sự đồng hóa và ứng dụng một thuật toán cho các kỹ thuật nói để nhân và chia các số có ba chữ số, tương tự như các kỹ thuật nhân và chia số có hai chữ số;
Nhiệm vụ:
- Để phát triển khả năng giải các bài toán văn bản thuộc loại đã học bằng cách sử dụng nồng độ số mới: tìm thương và tích của các số có ba chữ số có chữ viết kết thúc bằng số 0.
- Giúp học sinh phát triển nhận thức trong hoạt động giáo dục, khả năng tự học; phát triển kỹ năng ra quyết định nhiệm vụ cuộc sống thông qua môn học “toán học”. Phát triển tư duy logic, khả năng lập công thức nhiệm vụ học tập, phân tích, so sánh, lý luận, rút ra kết luận, tìm và sửa sai lầm của chính mình. xây dựng các câu lệnh, tiếp tục học cách đặt tên cho các mục tiêu của một nhiệm vụ cụ thể, một thuật toán (kế hoạch làm việc), kiểm tra, sửa chữa và đánh giá kết quả công việc của bạn.
- Phát triển khả năng phòng thủ quan điểm riêng xem và chấp nhận ý kiến của người khác (hợp tác).
Loại bài học: việc khám phá kiến thức mới.
Công nghệ phương pháp hoạt động.
Phương pháp: vấn đề-đối thoại.
Thiết bị: máy tính, máy chiếu, thuyết trình, bảng tự phân tích, tài liệu phát tay.
Xem xét nội tâm
Đây là bài học đầu tiên về chủ đề “Chia và nhân số có ba chữ số”, bài học khám phá kiến thức mới.
Bài học được cấu trúc theo yêu cầu phần mềm, được tổ chức trong một lớp học có 20 học sinh, trẻ em có cấp độ khác nhau phát triển, lớp có 5 học sinh kém, 1 học sinh giỏi môn toán, số học sinh trung bình lấn át số học sinh giỏi. Vì vậy, đặc điểm của lớp đã được tính đến khi soạn giáo án, chuẩn bị trước thẻ cá nhân cho học sinh yếu và học sinh giỏi.
Phát triển và nhiệm vụ giáo dụcđã được quyết định thống nhất với vấn đề giáo dục. Mục tiêu ba phần cho bài học đã được đặt ra:
Mục tiêu chính
- phát triển kỹ năng trí tuệ: hình thức hoạt động tinh thần phân loại, phân tích, tổng hợp dựa trên việc giải quyết các vấn đề được đề xuất,
- phát triển kỹ năng giao tiếp: độc lập tìm thông tin cần thiết V. văn bản sách giáo khoa,
- phát triển kỹ năng tổ chức: đánh giá độc lập kết quả hành động của bạn, theo dõi và sửa lỗi.
Động lực của học sinh được kích thích hình thức độc đáo Trong bài học nó được thực hiện. giao tiếp liên ngành với thế giới bên ngoài, cho phép bạn đa dạng hóa các phương pháp và kỹ thuật làm việc, tăng động lực cho sinh viên và đảm bảo niềm vui học tập trong môi trường hợp tác. Bài học sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông để giảng dạy. Quá trình đào tạo diễn ra trên cơ sở tương tác tích cực tất cả người tham gia quá trình giáo dục với sự tham gia phương tiện hiện đại(nguồn) thông tin - máy tính.
Bài học gồm có ba nội dung chính giai đoạn:
Giai đoạn I – tổ chức; mục đích là định hướng chủ đề bài học sắp tới, cập nhật những kiến thức đã có về chủ đề này, tạo động lực và đặt ra mục tiêu chung cho việc hoạch định các hoạt động sắp tới.
Giai đoạn II – giai đoạn chính, củng cố kiến thức đã học trước đó. Đã sử dụng làm việc nhóm, làm việc theo cặp. Học sinh vận dụng kiến thức vào tình huống khác nhau: V làm việc độc lập, trong việc giải quyết vấn đề.
Giai đoạn III - giai đoạn cuối cùng, Ngoài các lớp toán, việc kết nối siêu chủ đề đã được thực hiện, chúng tôi đã nói chuyện về ngôi nhà chung– hành tinh Trái đất kết luận rằng con người không thể tách rời khỏi thiên nhiên, anh ta học hỏi từ thiên nhiên. Và anh ta phải tôn trọng quy luật tự nhiên, và chỉ khi cộng tác với nó, con người mới có thể hạnh phúc
Tiến độ bài học
I. Thời điểm tổ chức.
1. Tổ chức. chốc lát. Động lực cho hoạt động
- Chào các bạn. Nói xin chào với khách hàng của chúng tôi. Ngồi xuống.
- Tôi sẽ mỉm cười với bạn, và bạn mỉm cười với nhau và nghĩ rằng thật tuyệt vời biết bao khi hôm nay chúng ta được ở bên nhau. Phụ lục 1 Trang trình bày 2
– Chúng tôi điềm tĩnh, tốt bụng, thân thiện, giàu tình cảm. Tất cả chúng tôi đều khỏe mạnh.
– Hít một hơi thật sâu và thở ra. Thở ra sự oán giận, giận dữ, lo lắng của ngày hôm qua.
– Hít vào mình sự trong lành của một buổi sáng sương giá, sự ấm áp tia nắng, vẻ đẹp của thế giới xung quanh.
- Tôi chúc bạn tâm trạng tốt Và thái độ cẩn thận với nhau. Tôi chắc chắn chúng tôi sẽ thành công.
Hôm nay tôi xin bắt đầu bài học của chúng ta bằng câu nói của triết gia người Anh Roger Bacon về toán học: “Ai không biết toán thì không thể nghiên cứu các ngành khoa học khác và không thể hiểu được thế giới”. Trang trình bày 3
Tôi nghĩ rằng trong bài học chắc chắn chúng ta sẽ tìm thấy sự xác nhận cho lời nói của triết gia này”.
MỘT phương châm Bài học sẽ là: Hãy dũng cảm tiến về phía trước. đừng đứng yên.
Việc gì một mình không làm được thì chúng ta sẽ cùng nhau làm. Trang trình bày 4
- Mở sổ ghi chép của bạn ra. Viết số đi, làm tốt lắm.
Kiểm tra đúng vị trí của thân và vở khi viết.
II. Cập nhật kiến thức.
1. Làm việc cá nhân trên thẻ: / 2 học sinh lên bảng /
A) 64:x=16
567+388=
608-439=B) 25* x = 75
678+252=
680 – 391 =
2. Công việc mặt trận
Làm việc theo nhóm: Trang trình bày 5
MỘT) kg dm 2 giờ cm ngày dm 3 m 2 c m l phút
Tên:
- đơn vị khoảng cách – 1 nhóm
- đơn vị thời gian – nhóm 2,
- Đơn vị đo khối lượng – Nhóm 3
- Đơn vị đo diện tích – nhóm 4.
- Đơn vị đo thể tích – Nhóm 5
b) Thể hiện: Trượt 6–7
- 2 ngày 5 giờ = … giờ
- 74 giờ = ...ngày... h
- 125 giây= .. phút… giây
- 2/9 = 4 lít
- 3/5 dm = ...cm
- 2 dm 3 =…..cm 3
- 4 qt 25 kg =…kg
- 2 m 4 cm = ... cm
- 3 m 2 = .... dm 2
- 4 l = .... dm 3
V.) – Những từ nào được mã hóa Trang trình bày 8-15
- Thực hiện các phép tính.
- Con số 165 tăng thêm 6;
- 135 giảm 6;
- 2 tăng 6 lần;
- 60 giảm 6 lần;
- Số hạng thứ nhất là 348, số hạng thứ hai là 6, tìm giá trị của tổng;
- tìm sự khác biệt giữa các số 300 và 6;
- trừ 150, trừ 6; tìm giá trị chênh lệch
- số bị chia 90, số chia cho 6, tìm giá trị thương.
- Sắp xếp nghĩa của các từ theo thứ tự tăng dần. Trang trình bày 16
Với mỗi giá trị, hãy chọn chữ cái tương ứng. Đọc từ đó.
– SINH THÁI- Em hiểu ý nghĩa của từ này thế nào? Trang trình bày 17
Nhìn xung quanh: cái gì thế giới tuyệt vời Chúng ta được bao quanh bởi rừng, bầu trời, mặt trời, chim chóc. Đây là bản chất! Cuộc sống của chúng ta không thể tách rời khỏi nó. Thiên nhiên cung cấp thức ăn, nước và quần áo cho chúng ta. Cô ấy rộng lượng và vị tha. Trang trình bày 18
Người đàn ông ám ảnh ảnh hưởng mạnh mẽ tới thiên nhiên. Nó chặt phá rừng và gây ô nhiễm nước và đất. Thoát nước đầm lầy và cày xới đồng cỏ. Vì điều này, động vật rơi vào tình trạng khó khăn. Một số trong số họ đang chết dần.
“Tình hình với thiên nhiên hoàn toàn khác so với những cung điện bị chiến tranh phá hủy - chúng có thể được xây dựng lại. Nhưng nếu bạn phá hủy thế giới sống thì sẽ không có thế lực nào có thể tạo ra nó nữa”, B. Grzhilip viết.
Thiên nhiên ban tặng cho chúng ta mọi thứ cho cuộc sống nên phải được bảo vệ, cứu rỗi, bảo vệ. Trang trình bày 19
Giải quyết những vấn đề này là nhiệm vụ của người lớn. Chúng ta có thể làm gì, chúng ta có khả năng gì? Và để trả lời câu hỏi này, chúng ta sẽ đến vương quốc tự nhiên, đến khu rừng Bashkir. Và bà nội thông thái Cú sống ở đây. Cô bảo vệ vương quốc rừng Bashkiria. Trang trình bày 20
Con cú chào đón bạn và mời bạn đến một khu rừng huyền diệu, nơi bạn sẽ ghi nhớ các quy tắc ứng xử trong tự nhiên. Chúng ta bắt đầu cuộc hành trình và hoàn thành nhiệm vụ của Wise Owl.
Nhưng trong bãi đất trống có những lon nằm rải rác và một cái chai bị vỡ. Ai đó đã đi nghỉ ở đây và để lại rác. . Trang trình bày 21-23
– Những người đi nghỉ đã quên điều gì? (Bạn không thể xả rác trong rừng.)
- Đúng rồi các bạn! Cú đồng ý với bạn. Nguyên tắc đầu tiên dành cho những người vào rừng: Không xả rác! Chúng ta cần dọn sạch rác ở khu đất trống.
- Các bạn, người làm việc này có đúng không?
– Bạn sẽ làm gì?
– Và đây là nhiệm vụ của Cú Khôn ngoan.
– Mắt chúng ta mỏi rồi, hãy cho mắt được nghỉ ngơi
3. Bài tập cho mắt Slide 24
4. Nhiệm vụ của Wise Owl:
A) Có bao nhiêu số chục: 820, 300, 540 Trang trình bày 25
B) Các số 300, 400, 700 có bao nhiêu trăm? Trang trình bày 26
III. Tuyên bố về vấn đề giáo dục
1. Tình huống vấn đề với khó khăn.
- 78: 3
- 20 * 4
- 480 + 310
- 520 – 70
- 300* 2
- 840: 4
– Bạn cần làm gì trong nhiệm vụ này? (Tính toán, tìm ý nghĩa của các biểu thức.)
– Những loại biểu thức đã được tìm thấy ở đây? (:.*,-,+ số.)
- Bạn có thể hoàn thành nhiệm vụ không?
A) nếu với nhiệm vụ thực tế Một số người đã làm điều đó:
- Quyết định? Chúng ta sẽ xem bạn đã làm điều này như thế nào sau này.
– Vấn đề của các học sinh khác là gì? Nhiệm vụ này khác với nhiệm vụ trước như thế nào?
B) nếu một phần đáng kể của lớp đã hoàn thành nhiệm vụ:
- Cậu đã thực sự quyết định chưa? Nhưng nhiệm vụ là mới. Nó khác với những nhiệm vụ trước đây như thế nào?
C) Cuối cùng, bạn có thể đẩy ý kiến khác nhau học sinh đặt câu hỏi:
- Cậu được bao nhiêu? Bạn có bao nhiêu?
– Có một nhiệm vụ phải không? Kết quả là gì? Tại sao điều này xảy ra? Nhiệm vụ này khác với nhiệm vụ trước như thế nào?
IV. Xác định mục tiêu bài học và xây dựng chủ đề bài học
– Câu hỏi nào được đặt ra? (Làm thế nào để chia và nhân các số tròn có ba chữ số như vậy?)
- Mục đích bài học của chúng ta là gì? Hôm nay chúng ta đang làm gì? (Học cách chia nhân số tròn có ba chữ số)
Cchì 27
V. Tìm giải pháp cho vấn đề.
Dẫn đến việc xây dựng độc lập một thuật toán mới.
– Vậy làm thế nào để chia và nhân các số có ba chữ số?
– Các giả thuyết và giả định là gì? Có những phiên bản nào khác? Ai nghĩ khác? (Trẻ đưa ra các giả thuyết; nếu quá trình này bị trì hoãn thì hãy sử dụng gợi ý hoặc bạn nên lôi kéo những học sinh đã hoàn thành nhiệm vụ này: có thể... Tất cả các giả thuyết đều được ghi lên bảng.)
Kiểm tra đồng thời đưa ra giả thuyết (phía trước).
A) Các giả thuyết sai được kiểm tra bằng miệng:
– Bạn có đồng ý với giả thuyết này không? Tại sao không?
B) Giả thuyết quyết định được kiểm nghiệm thực tế:
– Làm thế nào chúng ta có thể kiểm tra giả thuyết này? (Giải. Thực hiện phép chia và phép nhân trên bảng)
– Khi chia nhân số tròn có ba chữ số, chúng ta cần nhớ những gì để không mắc sai lầm. Suy ra thuật toán giải các biểu thức:
Thuật toán giải:Cdẫn 28
Bước 1: Thể hiện số có ba chữ số ở hàng chục hoặc hàng trăm.
Bước 2: Thực hiện phép chia hoặc nhân của hàng chục hoặc hàng trăm này.
– Cuộc hành trình của chúng tôi tiếp tục
– Tập thể dục."Tập thể dục trong rừng" Phụ lục 2 Slide 29-30
- Các em, các em đã nhớ được quy tắc ứng xử nào trong rừng khi thực hiện các bài tập thể dục nói về chim, thú? Chúng ta nên nhớ quy luật ứng xử nào trong tự nhiên?
– Bạn không thể gây ồn ào trong rừng. Trang trình bày 31
- Đúng rồi các bạn. Quy tắc tiếp theo hành vi trong rừng: Đừng gây ồn ào! Nếu bạn gây ồn ào, bạn sẽ khiến lũ chim sợ hãi và chúng sẽ ngừng hót những bài hát tuyệt vời của mình. Nhiệm vụ tiếp theo của Owl:
VI. Củng cố chính các quy tắc trong lời nói bên ngoài.
1. Kiểm tra các công thức đã lập và công thức cuối cùng của quy tắc mới.
Chúng tôi tiếp tục cuộc hành trình xuyên rừng. Thật là một bức tranh khủng khiếp mà chúng ta nhìn thấy Trang trình bày 32-34.
Chúng ta nên cư xử thế nào để điều này không xảy ra trong rừng? Quy tắc ứng xử sau đây trong rừng: Không đốt lửa trong rừng khi không có người lớn .
Một nhiệm vụ khác dành cho bạn Wise Owl Trang trình bày 35:
– Mở sách giáo khoa trang 74 (T.E. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Tonkikh “Toán của tôi. Lớp 3. Phần 2 » ), hãy kiểm tra xem giả định của chúng tôi có trùng khớp với những gì tác giả sách giáo khoa cung cấp cho chúng tôi hay không.
Nhiệm vụ số 2. Trang 72
Thảo luận chung và lần lượt phát biểu.)
Trẻ đọc lại thuật toán giải bằng lời nói bên ngoài.
- 840:4=84d. : 4=21d.=210
- 840: 4=210 (inch)
- 300∙2=3s. ∙ 2=6s.=600
- 300m ∙2=600mTrang trình bày 36
Hãy tiếp tục làm việc theo cặp(của mỗi nhóm).
– Nhiệm vụ số 4
– Nhiệm vụ cần làm gì?
– Các bạn sẽ làm việc theo cặp như thế nào, các bạn sẽ phân chia công việc cho nhau như thế nào? (Quyết định theo từng cột, kiểm tra lẫn nhau và lần lượt phát biểu)
– Chúng ta làm việc theo cặp, sau đó kiểm tra.
Kiểm tra cách phát âm của thuật toán trong lời nói bên ngoài.
(30 * 3 = 90, 300 * 3 = 30 tháng 12 * 3 = 90 tháng 12 = 900).)
– Mục đích của nhiệm vụ này là gì? Bạn nghĩ gì? Ai có ý kiến khác?
– Không đến gần tổ chim. Đừng phá hủy tổ chim.
Hoàn toàn đúng nhé các em. Wise Owl đồng ý với bạn. Nguyên tắc tiếp theo: Không được phá tổ chim.
4 nhiệm vụ của Wise Owl Task số 6 trang 75 (a) Trang trình bày 37
a) đọc bài toán một cách độc lập và gạch chân tất cả các đại lượng được đề cập trong đó,
b) viết chúng lên bảng (900 giây, 1/5 thời gian tôi đuổi theo một đàn cá thu và thời gian còn lại tôi đang quan sát một con cá mập Biển Đen.
c) phân tích nhiệm vụ (câu hỏi của giáo viên)
- Bài toán đã biết được điều gì?
- Chúng ta cần tìm gì?
– Chúng ta có thể trả lời ngay câu hỏi của vấn đề được không?
- Làm thế nào để tìm thời gian khi anh ta đuổi theo một đàn cá thu và thời gian còn lại khi anh ta đang quan sát cá mập Biển Đen.
Lập tiến trình giải quyết vấn đề (các bước).
– Trong vở chúng ta chỉ ghi cách giải kèm theo lời giải và đáp án. (1 học sinh viết lời giải lên bảng)
- 900: 2 = 450 (giây)
- 900: 5 =180 (giây) – ? phút và? giây
- 900 – 180 – 450 =270 (giây)
Cuối cùng chúng tôi dừng lại ở một khu rừng. Và chúng ta sẽ kết thúc cuộc hành trình cùng Cú trong rừng Trang trình bày 38
– Khi vào rừng cần nhớ những quy tắc ứng xử nào?
– Bạn không thể hái hoa, bẻ cành, phá ổ kiến.
Đúng rồi các bạn! Quy tắc tiếp theo: Đừng phá hủy! Không hái hoa, không bẻ cành, không phá ổ kiến. Hãy chăm sóc bản chất của chúng tôi! Trang trình bày 39-41
VII. Sự phản xạ.
1. Tóm tắt bài học.
- Hãy tóm tắt lại.
- Chủ đề bài học của chúng ta là gì? Đề bài: Phép nhân, chia số có ba chữ số
- Mục đích bài học của chúng ta là gì? ( Chúng ta học cách chia và nhân các số có ba chữ số tận cùng bằng 0)
- Vâng, chúng tôi đã học cách chia và nhân các số có ba chữ số tận cùng bằng 0)
- Làm sao có thể chia và nhân các số có ba chữ số tận cùng bằng 0?
Bước 1: – Thể hiện số có ba chữ số ở hàng chục hoặc hàng trăm.
Bước 2: – Thực hiện phép chia hoặc nhân các hàng chục, hàng trăm này.
– Chúng ta đã đạt được mục tiêu chưa? ( Đúng.)
– Chúng ta có thể áp dụng kiến thức mới ở đâu? ( Trong cuộc sống chúng ta giải quyết các vấn đề liên quan đến chủ đề này)
2. Đánh giá kết quả chính của công việc trong bài.
– Bạn đã học được gì ở lớp? (Tìm tích hoặc thương của các số có ba chữ số tận cùng bằng số 0.)
– Kiến thức này có thể hữu ích cho chúng ta ở đâu? (Khi giải quyết nhiệm vụ khác nhau và nhiệm vụ.)
– Ngoài giờ học toán, chúng tôi còn trò chuyện với các bạn về ngôi nhà chung của chúng ta – hành tinh Trái đất.
Con người không thể tách rời khỏi thiên nhiên. Anh ấy học hỏi từ thiên nhiên. Tôn trọng quy luật tự nhiên. Chỉ khi hợp tác với cô ấy, chúng tôi mới có thể hạnh phúc.
bài tập về nhà. Trang trình bày 42
Nó được phân biệt theo mức độ sáng tạo.
Cấp độ I (sinh sản)– Số 6 (b), 7 trang 75 (T.E. Demidova, S.A. Kozlova, A.P. Tonkikh “Toán của tôi. Lớp 3. Phần 2 » ) làm mọi thứ.
II mức độ (sản xuất)- MỘT). Soạn hai bài toán ghép theo chủ đề bài học
b) Và đối với những em thông minh và năng động nhất, tôi đề nghị làm một phiếu kiểm tra cho các bạn cùng lớp các nhiệm vụ về chủ đề này.
2. Tự đánh giá trên lớp.
– Bài học em đã học được điều gì mới cho mình?
– Bạn thích làm gì nhất?
– Những khó khăn đó là gì?
– Bạn còn học được điều gì quan trọng nữa trong lớp? (chứng minh ý kiến của mình, đàm phán, làm việc cùng nhau)
Vòng tròn màu đỏ - Tôi đã học được điều gì đó cần thiết, thú vị và hữu ích trong suốt bài học. Tôi hạnh phúc với công việc của tôi.
Màu vàng - không hoàn toàn hài lòng với công việc của mình, nhưng hiểu chủ đề.
Màu xanh lam - Tôi vẫn cần phải làm việc và lặp lại, chủ đề này khó đối với tôi.
– Ngoài giờ học toán, chúng tôi còn trò chuyện với các bạn về ngôi nhà chung của chúng ta – hành tinh Trái đất. Con người không thể tách rời khỏi thiên nhiên. Anh ấy học hỏi từ thiên nhiên. Tôn trọng quy luật tự nhiên. Chỉ khi hợp tác với cô ấy, chúng tôi mới có thể hạnh phúc.
Bạn phải tuân theo những quy tắc mà chúng tôi đã nhắc lại hôm nay khi đi dã ngoại với bố mẹ. Bây giờ chúng ta hãy đọc bài thơ mà người rừng đã chuẩn bị cho chúng ta. Trên màn hình:
Tôi hái một bông hoa - nó đã héo,
Tôi bắt được một con bọ - nó đã chết.
Và rồi tôi nhận ra rằng tôi có thể chạm vào
Bạn chỉ có thể trân trọng vẻ đẹp của thiên nhiên bằng trái tim mình. Trang trình bày 44-46
Để hành tinh của chúng ta tồn tại lâu dài, chúng ta cần phải chăm sóc nó: về thực vật, động vật, chim chóc, về trạng thái nước, đất và khí quyển. Tôi hy vọng rằng không chỉ hôm nay trong bài học các bạn là những người bảo vệ thiên nhiên mà bây giờ, khi trời đang mùa đông, các bạn sẽ chăm sóc các sinh vật sống: các bạn sẽ làm máng ăn và cho chim ăn, chăm sóc động vật. Trang trình bày 47
Tóm tắt bài học mở ở lớp 3.
Volkova Lyubov Andreevna, giáo viên tiểu học.
Loại bài học: kết hợp.
Mục tiêu: - Củng cố khả năng chia và nhân số có ba chữ số với số có một chữ số;
Phát triển khả năng thực hiện các phép tính dạng 800:200; 630:90 (chia số có ba chữ số thành số tròn có ba chữ số và số có hai chữ số);
Nhiệm vụ:
Tiếp tục phát triển kỹ năng đếm nhẩm;
Cải thiện khả năng giải quyết vấn đề và ví dụ;
Phát triển các quá trình tinh thần - trí nhớ, suy nghĩ, sự chú ý;
Để thúc đẩy mối quan hệ giao tiếp giữa các sinh viên và tinh thần làm việc nhóm;
Nuôi dưỡng sự quan tâm đến chủ đề này;
Nuôi dưỡng sự quan tâm của trẻ đối với chủ đề và kiến thức về thế giới.
Thiết bị: sách giáo khoa, sổ làm việc, thẻ nhiệm vụ tô màu cho bài tập phân biệt, máy tính, thuyết trình, áp phích (chữ số của số có ba chữ số), hình ảnh con mèo.
Tiến trình của bài học.
Thời điểm tổ chức
(trang 1)
Cuộc sống có nhiều điều thú vị
Nhưng cho đến nay chúng ta vẫn chưa biết,
Và học hỏi rất nhiều.
Giáo viên: Các em, tôi thấy các em đã sẵn sàng cho bài học. Ngồi xuống. Chúng ta tiếp tục nghiên cứu các số có ba chữ số và thực hành nhân chia. Bài học hôm nay sẽ bắt đầu một cách khác thường. Nghe giai điệu từ một bộ phim hoạt hình nổi tiếng.
Một đoạn trích trong bài hát “Không có gì tốt hơn trên thế giới…” được phát (30 giây, slide 1)
Giáo viên: Bạn có nhận ra giai điệu không? Từ phim hoạt hình nào?
Trẻ em: Nhạc sĩ thị trấn Bremen.
Thầy: Đúng rồi! Hôm nay trong bài học chúng ta sẽ giải các bài toán và tìm ý nghĩa của các cách diễn đạt cùng với người hát rong và các nhạc sĩ Bremen.
(trang 2)
Đếm miệng.
a) Và đây là nhiệm vụ đầu tiên!(trang 3) Các nhạc sĩ Bremen đã tổ chức một buổi biểu diễn ở quảng trường thành phố. Số đầu tiên có dấu là 75:15. Ai sẽ nói tiếp theo?
Trẻ tìm thấy ý nghĩa của các cách diễn đạt bằng cách suy luận thành tiếng. Câu trả lời cho ví dụ trước đóng vai trò là phần mở đầu của mỗi ví dụ tiếp theo.
b)trượt 4
Giáo viên: Hãy tưởng tượng rằng Chú mèo đến từ Thị trấn Bremen Các nhạc sĩ quyết định bày trò với các số có ba chữ số. Tôi sẽ hỏi một câu hỏi, và bạn sẽ nêu tên một con số.(Công việc được thực hiện trên bảng đen, dưới bàn có các chữ số có ba chữ số và hình con mèo).
Lúc này sẽ xuất hiện một số gồm 5 trăm, 6 chục và 2 đơn vị.
…… 30 chục.
… 4 trăm.
Một số lớn hơn 289 x 1
Một số nhỏ hơn 658 x 1.
Fizminutka (trò chơi “chú ý”)
Đang cập nhật kiến thức. Tuyên bố về một câu hỏi có vấn đề.
Giáo viên: Hãy kiểm tra xem chúng ta đã học cách nhân và chia số có ba chữ số như thế nào. Gà trống đã chuẩn bị sẵn ví dụ.(Trang trình bày 5)
Hãy nhìn xem, chúng ta đã giải được tất cả các loại ví dụ chưa? Gà trống đã giấu ở đây những ví dụ về giải pháp mà chúng tôi chưa được giới thiệu.
Giáo viên: Hãy suy luận và tìm cách giải quyết vấn đề.
Chúng ta mở vở ghi số, công việc tuyệt vời, số 1
Khám phá kiến thức mới.
Một học sinh lên bảng quyết định, các học sinh còn lại làm bài vào vở. Khi đến cột thứ tư, chúng tôi hiển thị một kỹ thuật “mới” để chia số có ba chữ số. Ta chia số có ba chữ số thành số tròn có hai chữ số và số có ba chữ số, lý luận như sau (tương tự với phép chia làm tròn số có hai chữ số):
800: 200 = 4, vì 4* 200 = 800 (trang 6)
Chúng ta khẳng định tính đúng đắn của kết luận của mình bằng quy tắc trong SGK trang 55
Hợp nhất
Bài tập SGK trang 56 số 5 (1, 2 cột)
Một học sinh làm việc trên bảng, suy luận thành tiếng, những học sinh còn lại ghi vào vở.
Vấn đề số 8 trang 56
Giáo viên cùng với trẻ viết ghi chú ngắn lên bảng và phân tích các bước giải quyết vấn đề. Một học sinh giải bài toán ở mặt sau của bảng. Cuối cùng có kiểm tra: học sinh so sánh ghi chú của mình với ghi chú trên bảng. So sánh đáp án với đáp án trên slide(trang 8)
Tập thể dục (bài tập cho mắt)
Làm việc với thẻ.
Giải quyết các vấn đề có hai mức độ phức tạp. Đối với những học sinh thành công, nội dung bài toán trùng với nội dung bài toán số 9 trong sách giáo khoa.
Thẻ cấp 1 (thẻ xanh)
Các nhạc sĩ Bremen đã tổ chức một buổi hòa nhạc cho người dân thành phố. Khán giả được nghe 27 ca khúc, ít hơn 8 giai điệu dance. Tổng cộng bao nhiêu tác phẩm âm nhạcđã được biểu diễn tại buổi hòa nhạc?
Thẻ cấp 2 (thẻ đỏ)
Các nhạc sĩ Bremen đã tổ chức một buổi hòa nhạc cho người dân thành phố. Khán giả được nghe 27 bài, ít hơn 8 bài dance. Những tác phẩm âm nhạc này được biểu diễn thành hai phần của buổi hòa nhạc, chia đều cho mỗi phần. Có bao nhiêu bản nhạc được biểu diễn trong mỗi phần?
Việc soạn thảo một ghi chú ngắn cho cả hai nhiệm vụ sẽ được thảo luận cùng với giáo viên.(trang 13-14)
Công việc độc lập của các chàng trai.
Tóm tắt bài học.
Thầy: Mỗi bài học chúng em đều cố gắng học nhiều hơn những gì chúng em đã biết. Hãy bước lên một bước. Hôm nay chúng ta học được điều gì mới?
(Học cách chia số có ba chữ số thành số tròn có hai chữ số và ba chữ số)
Bài tập về nhà.
Nhiệm vụ được cung cấp cho trẻ em ở các cấp độ khác nhau. Viết bằng phấn nhiều màu trên bảng đen.
Màu xanh lá cây (dành cho tất cả mọi người): p. 56 số 5 (3,4 cột), số 7.
Bằng phấn đỏ (dành cho ai muốn cái gì phức tạp hơn): tr.56 số 6, số 10.
Nhiệm vụ bổ sung (nếu còn thời gian)
Trang trình bày 15
Viết tên tất cả các đa giác chứa góc ABC (số 11 tr. 56)
Trang trình bày 16 Làm tốt!
Cơ sở giáo dục nhà nước thành phố Lyceum số 7
Tóm tắt bài học toán mở.
Nhân, chia số có ba chữ số cho số có một chữ số.
Giáo viên tiểu học
Volkova Lyubov Andreevna
Solnechnogorsk
2013
Phép chia là một trong bốn phép toán cơ bản (cộng, trừ, nhân). Phép chia, giống như các phép tính khác, không chỉ quan trọng trong toán học mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ, bạn cả lớp (25 người) quyên góp tiền và mua một món quà tặng cô giáo, nhưng bạn không tiêu hết, sẽ còn dư. Vì vậy, bạn sẽ cần phải chia sự thay đổi cho mọi người. Phép chia có tác dụng giúp bạn giải quyết vấn đề này.
Phép chia là một phép toán thú vị, như chúng ta sẽ thấy trong bài viết này!
Chia số
Vì vậy, một chút lý thuyết, và sau đó thực hành! sự phân chia là gì? Sự phân chia là chia một cái gì đó thành những phần bằng nhau. Tức là, nó có thể là một túi kẹo cần được chia thành nhiều phần bằng nhau. Ví dụ, trong một túi có 9 viên kẹo, người muốn nhận là 3 viên. Sau đó, bạn cần chia 9 viên kẹo này cho ba người.
Người ta viết như thế này: 9:3 thì đáp án sẽ là số 3. Tức là số 9 chia cho số 3 sẽ ra số ba số có trong số 9. Hành động đảo ngược, bài kiểm tra sẽ là phép nhân. 3*3=9. Phải? Tuyệt đối.
Vậy hãy xem ví dụ 12:6. Đầu tiên, hãy đặt tên cho từng thành phần của ví dụ. 12 – tức là cổ tức. một số có thể chia thành nhiều phần 6 là số chia, đây là số phần mà số bị chia được chia. Và kết quả sẽ là một con số gọi là “thương”.
Hãy chia 12 cho 6, đáp án sẽ là số 2. Bạn có thể kiểm tra đáp án bằng cách nhân: 2*6=12. Hóa ra số 6 có 2 lần trong số 12.
Phép chia có số dư
Phép chia có số dư là gì? Đây là phép chia giống nhau, chỉ có điều kết quả không phải là số chẵn như hình trên.
Ví dụ: hãy chia 17 cho 5. Vì số lớn nhất chia hết cho 5 đến 17 là 15 nên đáp án sẽ là 3 và số dư là 2, và được viết như sau: 17:5 = 3(2).
Ví dụ: 22:7. Tương tự như vậy, chúng ta xác định số lớn nhất chia hết cho 7 đến 22. Số này là 21. Câu trả lời khi đó sẽ là: 3 và số dư là 1. Và nó được viết: 22:7 = 3 (1).
Chia cho 3 và 9
Một trường hợp đặc biệt của phép chia là chia cho số 3 và số 9. Nếu bạn muốn biết một số chia hết cho 3 hay 9 mà không có phần dư thì bạn sẽ cần:
Tìm tổng các chữ số của số bị chia.
Chia cho 3 hoặc 9 (tùy theo nhu cầu của bạn).
Nếu đáp án không có số dư thì số đó sẽ được chia không có số dư.
Ví dụ: số 18. Tổng các chữ số là 1+8 = 9. Tổng các chữ số chia hết cho cả 3 và 9. Số 18:9=2, 18:3=6. Chia không có dư.
Ví dụ: số 63. Tổng các chữ số là 6+3 = 9. Chia hết cho cả 9 và 3. 63:9 = 7 và 63:3 = 21. Các phép toán như vậy được thực hiện với bất kỳ số nào để tìm ra nó có chia hết cho số dư cho 3 hay 9 hay không.
Nhân và chia
Phép nhân và phép chia là các phép toán ngược nhau. Phép nhân có thể được sử dụng làm phép thử cho phép chia và phép chia có thể được dùng làm phép thử cho phép nhân. Bạn có thể tìm hiểu thêm về phép nhân và thành thạo phép tính trong bài viết của chúng tôi về phép nhân. Trong đó mô tả chi tiết phép nhân và cách thực hiện chính xác. Ở đó bạn cũng sẽ tìm thấy bảng cửu chương và các ví dụ để luyện tập.
Đây là một ví dụ về kiểm tra phép chia và phép nhân. Giả sử ví dụ là 6*4. Đáp án: 24. Vậy hãy kiểm tra đáp án bằng phép chia: 24:4=6, 24:6=4. Nó đã được quyết định chính xác. Trong trường hợp này, việc kiểm tra được thực hiện bằng cách chia câu trả lời cho một trong các yếu tố.
Hoặc một ví dụ được đưa ra cho phép chia 56:8. Trả lời: 7. Vậy bài kiểm tra sẽ là 8*7=56. Phải? Đúng. TRONG trong trường hợp này việc xác minh được thực hiện bằng cách nhân câu trả lời với số chia.
lớp cấp 3
Ở lớp ba, các em mới bắt đầu trải qua phép chia. Vì vậy, học sinh lớp 3 giải những bài toán đơn giản nhất:
Vấn đề 1. Một công nhân nhà máy được giao nhiệm vụ xếp 56 chiếc bánh vào 8 gói. Cần cho bao nhiêu cái bánh vào mỗi gói để có số lượng bánh trong mỗi gói bằng nhau?
Vấn đề 2. Vào đêm giao thừa ở trường, học sinh một lớp 15 học sinh được tặng 75 chiếc kẹo. Mỗi đứa trẻ sẽ nhận được bao nhiêu viên kẹo?
Vấn đề 3. Roma, Sasha và Misha hái 27 quả táo từ cây táo. Hỏi mỗi người sẽ nhận được bao nhiêu quả táo nếu chia đều?
Vấn đề 4. Bốn người bạn đã mua 58 cái bánh quy. Nhưng sau đó họ nhận ra rằng họ không thể chia đều cho nhau. Bọn trẻ cần mua thêm bao nhiêu cái bánh quy để mỗi đứa được 15 cái?
Khối lớp 4
Sự chia rẽ ở lớp bốn nghiêm trọng hơn ở lớp ba. Mọi phép tính đều được thực hiện bằng phương pháp chia cột và các con số liên quan đến phép chia không hề nhỏ. Phép chia dài là gì? Bạn có thể tìm thấy câu trả lời dưới đây:
Phân chia cột
Phép chia dài là gì? Đây là một phương pháp cho phép bạn tìm câu trả lời cho phép chia. số lượng lớn. Nếu như số nguyên tố như 16 và 4, có thể chia được và câu trả lời rất rõ ràng - 4. Việc ghi nhớ 512:8 đó trong đầu một đứa trẻ không hề dễ dàng. Và cho chúng tôi biết về kỹ thuật giải pháp ví dụ tương tự- nhiệm vụ của chúng tôi.
Hãy xem một ví dụ, 512:8.
1 bước. Viết số bị chia và số chia như sau:
Thương số cuối cùng sẽ được viết dưới số chia và các phép tính dưới số bị chia.
Bước 2. Chúng tôi bắt đầu chia từ trái sang phải. Đầu tiên chúng ta lấy số 5: 
Bước 3. Số 5 nhỏ hơn số 8 nên không chia được. Do đó, chúng tôi lấy một chữ số khác của cổ tức:
Bây giờ 51 lớn hơn 8. Đây là thương số không đầy đủ.
Bước 4. Chúng tôi đặt một dấu chấm dưới số chia.
Bước 5. Sau 51 còn có số 2 nữa, tức là đáp án sẽ có thêm một số nữa. thương là số có hai chữ số. Hãy đặt điểm thứ hai:
Bước 6. Chúng tôi bắt đầu hoạt động phân chia. Số lớn nhất, chia hết cho 8 không dư 51 – 48. Chia 48 cho 8 ta được 6. Viết số 6 thay dấu chấm đầu tiên dưới số chia:
Bước 7. Sau đó viết số chính xác bên dưới số 51 và đánh dấu “-”:
Bước 8. Sau đó chúng ta trừ 48 từ 51 và nhận được câu trả lời là 3.
* 9 bước*. Chúng ta lấy số 2 và viết nó bên cạnh số 3:
Bước 10 Chúng ta chia số kết quả 32 cho 8 và nhận được chữ số thứ hai của câu trả lời – 4.
Vì vậy, câu trả lời là 64, không có phần dư. Nếu chúng ta chia số 513 thì số dư sẽ là một.
Phép chia ba chữ số
Việc chia số có ba chữ số được thực hiện bằng phương pháp chia dài, đã được giải thích trong ví dụ trên. Một ví dụ về số chỉ có ba chữ số.
Chia phân số
Việc chia phân số không khó như thoạt nhìn. Ví dụ: (2/3):(1/4). Cách thức phân chia này khá đơn giản. 2/3 là số bị chia, 1/4 là số chia. Bạn có thể thay dấu chia (:) bằng phép nhân ( ), nhưng để làm được điều này bạn cần hoán đổi tử số và mẫu số của ước số. Tức là ta có: (2/3)(4/1), (2/3)*4, giá trị này bằng 8/3 hoặc 2 số nguyên và 2/3. Hãy đưa ra một ví dụ khác kèm theo hình minh họa để bạn hiểu rõ hơn. Xét các phân số (4/7):(2/5):
Như trong ví dụ trước, chúng ta đảo ngược ước số 2/5 và nhận được 5/2, thay phép chia bằng phép nhân. Sau đó chúng ta nhận được (4/7)*(5/2). Ta rút gọn và trả lời: 10/7, sau đó lấy toàn bộ phần: 1 nguyên và 3/7.
Chia số thành các lớp
Hãy tưởng tượng số 148951784296 và chia nó cho ba chữ số: 148,951,784,296. Vậy, từ phải sang trái: 296 là lớp đơn vị, 784 là lớp nghìn, 951 là lớp triệu, 148 là lớp tỷ. Lần lượt, ở mỗi lớp 3 chữ số có chữ số riêng. Từ phải qua trái: chữ số thứ nhất là hàng đơn vị, chữ số thứ hai là hàng chục, chữ số thứ ba là hàng trăm. Ví dụ: lớp đơn vị là 296, 6 là đơn vị, 9 là hàng chục, 2 là hàng trăm.
Phép chia số tự nhiên
Phân công số tự nhiên– đây là phép chia đơn giản nhất được mô tả trong bài viết này. Nó có thể có hoặc không có phần dư. Số chia và số bị chia có thể là bất kỳ số nguyên, không phân số nào. 
Đăng ký khóa học “Tăng tốc tính nhẩm, KHÔNG tính nhẩm"để học cách cộng, trừ, nhân, chia, bình phương và thậm chí lấy căn một cách nhanh chóng và chính xác. Trong 30 ngày, bạn sẽ học cách sử dụng các thủ thuật đơn giản để đơn giản hóa các phép tính số học. Mỗi bài học đều có những kỹ thuật mới, ví dụ rõ ràng Và nhiệm vụ hữu ích.
Trình bày bộ phận
Trình bày là một cách khác để hình dung chủ đề phép chia. Dưới đây chúng ta sẽ tìm thấy một liên kết đến một bài thuyết trình xuất sắc giải thích rất tốt cách chia, phép chia là gì, số bị chia, số chia và thương là gì. Đừng lãng phí thời gian của bạn, nhưng hãy củng cố kiến thức của bạn!
Ví dụ về phép chia
Mức độ dễ dàng
Trình độ trung cấp
Mức độ khó
Trò chơi phát triển tính nhẩm
Các trò chơi giáo dục đặc biệt được phát triển với sự tham gia của các nhà khoa học Nga đến từ Skolkovo sẽ giúp nâng cao kỹ năng đếm miệng một cách vui tươi thú vị.
Trò chơi "Đoán thao tác"
Trò chơi “Đoán hoạt động” phát triển tư duy và trí nhớ. Điểm chính trò chơi cần được lựa chọn ký hiệu toán học sao cho đẳng thức là đúng. Có ví dụ trên màn hình, hãy xem kỹ và đặt dấu hiệu bên phải"+" hoặc "-" để đẳng thức là đúng. Dấu “+” và “-” nằm ở cuối hình ảnh, chọn dấu hiệu mong muốn và nhấp vào nút mong muốn. Nếu trả lời đúng bạn sẽ ghi điểm và tiếp tục chơi.
Trò chơi "Đơn giản hóa"
Trò chơi “Đơn giản hóa” phát triển tư duy và trí nhớ. Bản chất chính của trò chơi là nhanh chóng hoàn thành nó phép toán. Một học sinh được vẽ lên màn hình ở bảng đen và được cho phép toán, học sinh cần tính ví dụ này và viết đáp án. Dưới đây là ba câu trả lời, hãy đếm và nhấp vào số bạn cần bằng chuột. Nếu trả lời đúng bạn sẽ ghi điểm và tiếp tục chơi.
Trò chơi “Thêm nhanh”
Trò chơi " Bổ sung nhanh» phát triển tư duy và trí nhớ. Bản chất chính của trò chơi là chọn những con số có tổng bằng một số nhất định. Trong trò chơi này, một ma trận từ một đến mười sáu được đưa ra. Một số đã cho được viết phía trên ma trận; bạn cần chọn các số trong ma trận sao cho tổng các chữ số này bằng số đã cho. Nếu trả lời đúng bạn sẽ ghi điểm và tiếp tục chơi.
Trò chơi hình học trực quan
Trò chơi " Hình học trực quan» phát triển tư duy và trí nhớ. Bản chất chính của trò chơi là đếm nhanh số lượng đồ vật được tô bóng và chọn nó từ danh sách câu trả lời. Trong trò chơi này, các ô vuông màu xanh lam hiển thị trên màn hình trong vài giây, bạn cần đếm nhanh chúng rồi đóng lại. Có bốn số được viết ở dưới bảng, bạn cần chọn một số đúng số và click vào nó bằng chuột. Nếu trả lời đúng bạn sẽ ghi điểm và tiếp tục chơi.
Trò chơi "Con heo đất"
Trò chơi Piggy Bank phát triển tư duy và trí nhớ. Điểm chính của trò chơi là chọn con heo đất nào để sử dụng nhiều tiền hơn.Trong trò chơi này có bốn con heo đất, bạn cần đếm con heo đất nào có nhiều tiền nhất và đưa con heo đất này ra bằng chuột. Nếu trả lời đúng thì bạn ghi điểm và tiếp tục chơi.
Trò chơi "Tải lại bổ sung nhanh"
Trò chơi “Khởi động lại bổ sung nhanh” phát triển tư duy, trí nhớ và sự chú ý. Bản chất chính của trò chơi là chọn các số hạng chính xác, tổng của chúng sẽ bằng số đã cho. Trong trò chơi này, màn hình sẽ đưa ra 3 số và giao nhiệm vụ cộng số đó, màn hình cho biết số nào cần cộng vào. Bạn chọn các số mong muốn từ ba số và nhấn chúng. Nếu trả lời đúng thì bạn ghi điểm và tiếp tục chơi.
Sự phát triển của số học trí tuệ phi thường
Chúng tôi chỉ xem xét phần nổi của tảng băng trôi, để hiểu toán học tốt hơn - hãy đăng ký khóa học của chúng tôi: Tăng tốc số học trí tuệ - KHÔNG phải số học trí tuệ.
Từ khóa học, bạn sẽ không chỉ học được hàng tá kỹ thuật để đơn giản hóa và phép nhân nhanh, cộng, nhân, chia, tính tỷ lệ phần trăm, nhưng bạn cũng sẽ thực hành chúng trong các nhiệm vụ đặc biệt và trò chơi giáo dục! Tính nhẩm cũng đòi hỏi sự chú ý và tập trung cao độ, được rèn luyện tích cực khi giải nhiệm vụ thú vị.
Đọc nhanh trong 30 ngày
Tăng tốc độ đọc của bạn lên 2-3 lần trong 30 ngày. Từ 150-200 đến 300-600 từ mỗi phút hoặc từ 400 đến 800-1200 từ mỗi phút. Khóa học sử dụng các bài tập truyền thống để phát triển tốc độ đọc, các kỹ thuật tăng tốc chức năng não, các phương pháp tăng dần tốc độ đọc, tâm lý đọc tốc độ và các câu hỏi của người tham gia khóa học. Thích hợp cho trẻ em và người lớn đọc tới 5000 từ mỗi phút.
Sự phát triển trí nhớ và sự chú ý ở trẻ 5-10 tuổi
Khóa học bao gồm 30 bài học với những lời khuyên và bài tập hữu ích cho sự phát triển của trẻ. Trong mỗi bài học lời khuyên hữu ích, một số bài tập thú vị, bài tập cho bài học và phần thưởng bổ sung ở cuối: một trò chơi nhỏ mang tính giáo dục từ đối tác của chúng tôi. Thời gian khóa học: 30 ngày. Khóa học này rất hữu ích không chỉ cho trẻ em mà còn cho cả cha mẹ của các em.
Siêu trí nhớ trong 30 ngày
Nhớ thông tin cần thiết một cách nhanh chóng và trong một thời gian dài. Tự hỏi làm thế nào để mở một cánh cửa hoặc gội đầu? Tôi chắc chắn là không, bởi vì đây là một phần cuộc sống của chúng tôi. Ánh sáng và bài tập đơn giảnĐể rèn luyện trí nhớ, bạn có thể biến nó thành một phần cuộc sống của mình và thực hiện nó một chút trong ngày. Nếu ăn định mức hàng ngày chia thành các bữa ăn trong ngày hoặc bạn có thể ăn thành nhiều phần trong ngày.
Bí quyết rèn luyện trí não, rèn luyện trí nhớ, sự chú ý, tư duy, đếm
Bộ não, giống như cơ thể, cần được khỏe mạnh. Bài tập bồi bổ cơ thể, phát triển trí não. 30 ngày bài tập hữu ích và các trò chơi giáo dục nhằm phát triển trí nhớ, sự tập trung, trí thông minh và khả năng đọc nhanh sẽ tăng cường trí não, biến nó thành đai ốc khó nứt.
Tiền bạc và tư duy triệu phú
Tại sao lại có vấn đề về tiền bạc? Trong khóa học này, chúng ta sẽ trả lời chi tiết câu hỏi này, nhìn sâu vào vấn đề, xem xét mối quan hệ của chúng ta với tiền từ tâm lý, kinh tế và điểm cảm xúc tầm nhìn. Từ khóa học, bạn sẽ học những gì bạn cần làm để giải quyết mọi vấn đề tài chính của mình, bắt đầu tiết kiệm tiền và đầu tư vào tương lai.
Kiến thức về tâm lý tiền bạc và cách làm việc với nó khiến một người trở thành triệu phú. 80% người dân vay nhiều hơn khi thu nhập của họ tăng lên, thậm chí còn trở nên nghèo hơn. Mặt khác, các triệu phú tự thân sẽ kiếm lại được hàng triệu USD sau 3-5 năm nếu họ bắt đầu lại từ đầu. Khóa học này dạy bạn cách phân phối thu nhập và giảm chi phí hợp lý, thúc đẩy bạn học tập và đạt được mục tiêu, dạy bạn cách đầu tư tiền và nhận biết lừa đảo.
Tóm tắt bài học toán lớp 3. Chương trình “Trường học 2100”.
Công nghệ "Đối thoại có vấn đề"
Đề tài: Nhân chia số tròn có ba chữ số (bài chuyển tiếp) kiến thức hiện có sang nồng độ số mới).
Mục tiêu: khám phá phương pháp nhân chia số tròn có ba chữ số tương tự như kỹ thuật nhân chia số có hai chữ số.
Nhiệm vụ:
lặp lại các kỹ thuật miệng để nhân và chia các số có hai chữ số;
xây dựng thuật toán kỹ thuật miệng nhân chia số có ba chữ số tương tự như kỹ thuật nhân chia số có hai chữ số;
giải các bài toán văn bản thuộc loại đã học ở nồng độ số mới;
Tiến độ bài học:
Khoảnh khắc tổ chức.
Trước bắt đầu bài học,
Tôi muốn chúc bạn:
Hãy chú ý trong việc học của bạn
Và học bằng niềm đam mê.
Một tình huống thành công. Đang cập nhật kiến thức.
Chính tả toán học.
Bài học toán thường bắt đầu từ đâu?
Tại sao chúng ta viết chính tả toán học?
Hãy thực hành một số phép tính.
Tìm một số lớn hơn 20 lần 3.
Tìm một số nhỏ hơn 78 lần 6 lần.
Tìm tích của 23 và 4.
Tìm thương của 90 và 5.
Bài kiểm tra.
Viết tất cả các số có ba chữ số tạo được từ các số 2,6,0.
Hãy cho tôi biết những số này có bao nhiêu chục. Những số này có bao nhiêu trăm?
Bài kiểm tra. Tự đánh giá bài làm của học sinh.
Tình trạng khoảng cách. Giới thiệu chủ đề bài học.
Đây là của chúng tôi nhiệm vụ tiếp theo. Bạn nghĩ mục đích của nhiệm vụ là gì?
Có 2 cột ví dụ trên bảng. Tùy chọn đầu tiên giải quyết các ví dụTÔIcột, tùy chọn thứ hai - ví dụIIcột. (Ví dụ được giải quyết trong một thời gian).
16*6 840:4
84:7 130*5
13*5 360:6
72:4 840:7
84:4 160*6
36:6 720:4
Hãy kiểm tra.
Lựa chọn nào hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn, nhanh hơn?
Tại sao? Các cột ví dụ khác nhau như thế nào? (TRONGTÔIcột để biết ví dụ về nhân và chia số có hai chữ số cho số có một chữ số).
Chúng ta có giỏi việc này không?
Các ví dụ khác nhau như thế nào?IIcột? (Khó hơn. Dưới đây là ví dụ về nhân, chia số có ba chữ số cho số có một chữ số).
Chúng ta có thể làm được điều này, chúng ta biết không? Chúng ta không thể làm gì? (Chúng tôi không biết cách nhân và chia số có ba chữ số).
Tất cả các số có ba chữ số ở cột 2 giống nhau như thế nào? (chúng kết thúc bằng 0, làm tròn)
Xác định mục tiêu bài học.
Mục đích bài học hôm nay của chúng ta là gì? (Học cách nhân chia số tròn có ba chữ số cho số có một chữ số). Chủ đề của bài học là gì?
Phút giáo dục thể chất.
Khám phá kiến thức mới. (Làm việc nhóm)
Tôi nghĩ rằng bạn có thể tự mình xử lý công việc này. Hôm nay tôi sẽ cho bạn ví dụ khác nhau. Hãy thử tự khám phá cách nhân và chia số có ba chữ số cho số có một chữ số.
Trẻ làm việc theo nhóm.
Ví dụ: Hàng thứ 1 – 840:40 Hàng thứ 2 – 130*5 Hàng thứ 3 – 400*2
Lựa chọn phương pháp hành động cần thiết.
Các nhóm đưa quyết định của mình lên bảng. Các giải pháp được so sánh. Nhiều hơn một được chọn cách hợp lý giải pháp.
Câu hỏi cho dòng 3:
Có thể chia 400 cho 2 bằng phương pháp tương tự không?
Sự hình thành của quy tắc.
Làm thế nào để nhân hoặc chia số tròn có ba chữ số cho số có một chữ số? (Số có ba chữ số có thể biểu diễn bằng hàng chục, hàng trăm và thực hiện phép nhân, chia dưới dạng số có hai chữ số; chuyển thành các ví dụ dễ hơn trong phạm vi 100 bằng cách biểu thị số có ba chữ số ở hàng chục và hàng trăm)
So sánh kết luận của bạn với kết luận được đưa ra trong sách giáo khoa ở trang 74.
Kết luận của chúng ta có phù hợp với kết luận được đưa ra trong sách giáo khoa không?
Các bạn ơi, chúng ta đã đạt được mục tiêu của bài học chưa?
BẠN CÓ HIỂU MỘT CHỦ ĐỀ MỚI KHÔNG? (Tự đánh giá mức độ hiểu bài - ngoài lề vở, các em vẽ bản tự đánh giá (kỹ thuật tự đánh giá - biểu tượng cảm xúc)
Ứng dụng kiến thức mới.
Giải thích cách giải ví dụ số 4 trang 74 SGK.
Giải bài toán số 2.3 tr. 74 SGK.
Củng cố những gì đã học.
Giải bài toán số 6 tr. 75 SGK. (Giải ở nồng độ số mới vấn đề về từ ngữ loài nghiên cứu).
Tóm tắt bài học:
Bản tóm tắt:
Chủ đề của bài học là gì? Mục tiêu của chúng tôi là gì? Nêu cách nhân và chia số tròn có ba chữ số? (Chuyển chúng thành hàng chục và hàng trăm và thực hiện phép nhân và chia như với số có hai chữ số).
2) Phản ánh:
Bạn thích điều gì nhất ở bài học? Điều gì là khó khăn? Bạn có hiểu chủ đề của bài học không? Đánh giá bài làm của bạn trên lớp.
3) Bài tập về nhà: số 5,7 tr. 29 SGK.