Trở lại Tiến lên
Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm công việc này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.
Học hiện tượng tự nhiên, các quá trình cũng như tính chất của các chất đòi hỏi học sinh phải nắm vững các hoạt động thí nghiệm. Thiết bị tiến hành thí nghiệm được thiết kế sao cho không yêu cầu các dụng cụ, vật liệu hoặc dụng cụ thủy tinh hóa học phức tạp. Sử dụng hộp đựng đồ uống, cốc nhựa, chong chóng bằng giấy hoặc giấy bạc, bóng bay, nhiệt kế không khí và nước, tủ đông, bộ tản nhiệt sưởi ấm và các mặt hàng khác có sẵn cho tất cả mọi người.
Để hình thành khái niệm nhiệt độ thực hiện thí nghiệm giải bài toán đã gợi ý trong vở lớp 3. (trang 2)
Bằng cách thực hiện thí nghiệm đơn giản này, học sinh nhận ra tính tương đối của cảm giác nóng và lạnh của một người và đi đến kết luận về sự cần thiết phải đo nhiệt độ của không khí, nước, cơ thể khác nhau thiết bị đặc biệt – nhiệt kế.
Đủ số lượng lớn thí nghiệm có chủ đề “Hành trình đến thế giới vật chất”. Trong bài học đầu tiên chuyên đề này, giáo viên hướng dẫn học sinh chú ý đến bộ máy định hướng (gợi ý) trong sách giáo khoa. Trên trình bảo vệ màn hình (shmutze) trước khi học chủ đề “Hành trình vào thế giới của các chất” có viền các hình vẽ và hình minh họa nhỏ cho học sinh biết các em sẽ học những gì và như thế nào . (trang 3)
Khi nghiên cứu chủ đề “Cấu trúc của vật chất”, một thí nghiệm đơn giản được thực hiện: nhỏ một vài giọt sơn vào cốc nước (trang 4). Học sinh quan sát màu của nước và cố gắng giải thích điều gì đang xảy ra.
Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này, hãy hỏi câu hỏi bổ sung:
– Nước ở thể rắn có thể tạo màu được không? (Không. Nước có màu vì nó được tạo thành từ các hạt riêng lẻ có khoảng cách giữa chúng.)
– Tại sao chỉ một giọt sơn nhỏ cũng đủ làm màu cả mặt nước? (Điều này có nghĩa là có rất nhiều hạt trong một giọt mực nhỏ.)
– Sự lan rộng của vết màu cho thấy điều gì? các mặt khác nhau? (Các hạt di chuyển theo các hướng khác nhau)
Mỗi học sinh quan sát nhiều lần sự thật này, đó là bằng chứng cho thấy các vật thể (trong trường hợp này là một giọt sơn và nước trong ly) bao gồm các hạt chuyển động nhỏ xíu, có khoảng trống giữa chúng. Phân tử sơn, hòa tan trong nước, thâm nhập vào khoảng trống giữa các phân tử nước và tô màu cho nó.
Hình minh họa vui tươi(trang 5) giúp trẻ tưởng tượng có bao nhiêu phân tử ở dạng rắn, lỏng và chất khí. Cách chúng liên tục di chuyển, dao động, lao đi với tốc độ cao, va chạm và bay ra các hướng khác nhau.
Cho các nhóm trẻ miêu tả sự chuyển động của các phân tử trong các chất ở các trạng thái khác nhau.
Trước khi tiến hành thí nghiệm, các chàng trai học cách thiết lập nhiệm vụ thí nghiệm. Ví dụ: hoàn thành nhiệm vụ sổ tay (61, trang trình bày 6), giáo viên hỏi:
– Tác giả SGK đặt ra nhiệm vụ thí nghiệm gì khi mời chúng em thực hiện các thí nghiệm này? (Khám phá các tính chất của không khí.)
Các em đã biết rằng không khí chiếm toàn bộ thể tích cung cấp cho nó, bây giờ các em cần kiểm tra xem thể tích của không khí có thể thay đổi được hay không.
Để làm điều này chúng ta cần không khí trong một khối lượng nhất định. Đây có thể là một quả bóng bay và một chiếc ly. Trong cốc, học sinh sẽ vẽ các chấm phân tử không khí không cho nước dâng lên cao hơn - chúng cản trở (mặc dù nước có thể nén nhẹ không khí, dịch chuyển các phân tử của nó.)
Để thay đổi thể tích không khí trong khinh khí cầu, hãy đặt một cuốn sách nhỏ lên trên nó. Không khí chống lại lực nén (nó có tính đàn hồi) và thậm chí sẽ khôi phục lại hình dạng của quả bóng sau khi dỡ tải.
Đây là cách các chàng trai rút kinh nghiệm về độ đàn hồi không khí.
Trải nghiệm 3 các chàng trai có thể làm điều đó ở nhà. (Quả bóng được đưa lên tàu và đặt vào nước nóng. Bạn cũng có thể thêm nước nóng từ ấm vào, ngắm nhìn quả bóng bay lên và phồng lên (trang 7). Nhưng nếu chúng ta lấy bình ra khỏi nước nóng, quả bóng lại xẹp xuống.
Phần kết luận Học sinh tự nói. (Khi đun nóng, độ đàn hồi của không khí tăng lên, và khi làm lạnh đi, nó giảm đi.
Dành cho học sinh tự học ở nhà nghiên cứu sự biến đổi của nước (slide 8-10)
Dựa trên kết quả thí nghiệm, người ta ghi lại các kết luận sau: nước đóng băng ở 0 độ, nước đá nhẹ hơn nước(có thể nhìn thấy khi anh ấy nổi trên mặt nước), băng chiếm nhiều thể tích hơn nước. Chúng ta không nhìn thấy hơi nước.
Kinh nghiệm về sự ngưng tụ của nước cặp đôi có thể được thể hiện trong lớp (trang 11) và thảo luận xem điều gì sẽ xảy ra với nước. (Trong thí nghiệm này, một chiếc chảo rán với đá viên đóng vai trò tương tự như không khí lạnh khi mây và mưa hình thành. Nước bốc hơi, hơi nước bốc lên và biến thành những giọt nhỏ trong không khí lạnh. Những giọt nước nhỏ tụ lại thành những hạt lớn và rơi từ trên mây xuống tạo thành mưa. Đây là cách học sinh làm quen với quá trình bay hơi và ngưng tụ.
Các thí nghiệm được theo sau bởi Phần kết luận:Nước trong mây trên biển trong lành; muối không bay hơi cùng với nước nên nước bay hơi là nước ngọt.
Tự tiến hành nghiên cứu về tính chất của tuyết và băng (trang 12-13). Một ly đầy tuyết và một ly đầy đá được đặt vào nơi ấm áp, và các em quan sát xem cốc nào sẽ tan nhanh hơn (tuyết hoặc băng) và cốc nào sẽ chứa nhiều nước hơn.
Trải nghiệm thứ hai cho phép bạn thấy rằng tuyết và băng nhẹ hơn nước.
Tuyết phủ.
Chủ đề thực vật vào mùa đông được thực hiện kinh nghiệm (slide 14), trong đó sự đóng băng của nhựa cây được mô phỏng, chứa muối khoáng và đường. Các chàng trai kết luận: dung dịch muối và đường đóng băng muộn hơn nước sạch. Theo đó, nhựa cây chỉ có thể đóng băng dưới nhiệt độ rất nhiệt độ thấp. Trải nghiệm 2 (trang 14) sẽ cho phép học sinh xác minh rằng lá kim của cây vân sam và cây thông ngay cả trong sương giá nghiêm trọng không bị đóng băng (không đóng băng, vẫn dẻo), vì nhựa cây trong đó có chứa nhiều muối khoáng và chất hữu cơ, làm cho kim có vị chua. Trải nghiệm 3 (trang 14) sẽ tiết lộ cho học sinh tính chất nhiệt vỏ cây - nó dẫn nhiệt và lạnh kém, bảo vệ cây trong mùa đông lạnh và trong mùa nóng. (Biết được đặc tính này, một số bà nội trợ dùng nút chai trên nắp như một loại vật giữ ấm. Nó bảo vệ họ khỏi bị bỏng.)
Trong chủ đề “Phát triển cây trồng” (slide 15-16) Chúng tôi tiếp tục phát triển kỹ năng của học sinh trong việc quan sát đời sống thực vật và tiến hành nghiên cứu thực nghiệm, nuôi dưỡng sự quan tâm đến công việc nghiên cứu, mong muốn tự mình trồng cây và quan sát quá trình phát triển của chúng.
Sau khi quan sát quá trình nảy mầm của hạt đậu, học sinh sẽ thấy được rễ cây di chuyển và uốn cong như thế nào, nó ngoan cố tìm đất để nhanh chóng lao xuống đất như thế nào. Học sinh sẽ bị thuyết phục rằng, bất kể vị trí của hạt giống, rễ mọc ra từ chúng sẽ mọc hướng xuống dưới. Bằng cách quan sát phần chóp rễ dưới kính lúp, học sinh có thể nhìn thấy phần chóp rễ có tác dụng bảo vệ rễ khỏi bị hư hại khi xâm nhập vào đất và các sợi lông rễ.
Về nhiệm vụ 23 (trang 17) Học sinh ở nhà sẽ dùng thước để xác định độ sâu thâm nhập của rễ (khoai tây - 50 cm, đậu Hà Lan - 105 cm, củ cải đường có thể đạt tới - 165 cm, ngải cứu - 225 cm)
Như chúng ta thấy, thế là đủ thí nghiệm đơn giản cho học sinh xác định tính chất vật lý chất và rút ra kết luận dựa trên kết quả của chúng.
Khi nghiên cứu thế giới xung quanh chúng ta sự chú ý lớn cũng được đưa ra để quan sát. Nhiệm vụ của giáo viên là cung cấp cho mỗi học sinh những điều kiện để nhận thức đầy đủ thế giới xung quanh, để anh ta không chỉ nhìn mà còn nhìn thấy mọi thứ cần thiết, không chỉ lắng nghe mà còn nghe thấy.
Các cách phát triển kỹ năng quan sát rất đa dạng: sử dụng các phương tiện trực quan khác nhau, tổ chức quan sát ở nhà trong giờ học và trên lớp, tổ chức quan sát trong thí nghiệm, công việc thực tế, ghi nhật ký quan sát, lịch treo tường thiên nhiên, tổ chức quan sát trong và sau chuyến tham quan.
Theo truyền thống, quan sát chủ yếu có nghĩa là quan sát trong tự nhiên. Tuy nhiên mặt hàng hiện đại « thế giới xung quanh chúng ta“Cùng với khoa học tự nhiên còn bao gồm cả khoa học xã hội. Do đó, những quan sát trong tự nhiên được kết hợp với quan sát môi trường xã hội (cách mọi người ăn mặc, cách người lớn và trẻ em cư xử trên xe buýt, v.v.). nơi công cộng) Quan sát thú vị– quan sát để so sánh hành vi của con người và động vật (bạn cho mèo ăn gì ở nhà, bạn ăn gì, hành vi của động vật có giống hành vi của con người không, v.v.)
Quan sát đóng vai trò vừa là phương pháp nghiên cứu vừa là phương pháp giảng dạy.
Thông qua quan sát thiên nhiên, học sinh hình thành ý tưởng về nhiều khái niệm phần mềm: về các mùa, địa hình, nước, sự kiện thời tiết, đất, thực vật, động vật, hoạt động của con người trong tự nhiên, v.v.
Thông thường, việc quan sát trực tiếp thiên nhiên nên diễn ra trước khi nghiên cứu một chủ đề cụ thể trên lớp. Nghiên cứu này dựa trên chất liệu của những quan sát sơ bộ về tự nhiên thay đổi theo mùa(làm bài tập từ nhật ký quan sát, quan sát trong các chuyến du ngoạn). Tuy nhiên, trong một số trường hợp, các quan sát trong tự nhiên rất hữu ích để thực hiện trong quá trình nghiên cứu chủ đề liên quan, vì kiến thức được đào sâu hơn bằng cách xen kẽ các quan sát và phân tích. Quan sát trên giai đoạn cuối nghiên cứu chủ đề, ví dụ, trong các chuyến du ngoạn chung.
Chúng tôi cố gắng biến công việc quan sát thành các hoạt động giáo dục và nghiên cứu, bao gồm:
- giúp học sinh hiểu mục đích của việc quan sát, tìm hiểu cái gì và tại sao chúng ta sẽ quan sát
- đưa ra một giả thuyết;
- xây dựng chương trình quan sát;
- học cách sử dụng dụng cụ đo lường
- ghi lại kết quả quan sát vào bảng hoặc biểu đồ, v.v.
- và phân tích kết quả quan sát
Kết quả quan sát thời tiết được ghi lại vào nhật ký quan sát, trong lịch thiên nhiên của lớp học, nơi học sinh ghi chép ngắn, phác thảo và bảng số. Trong các chuyến du ngoạn, các bản phác thảo, hình ảnh và ghi chú vào sổ tay được thực hành.
Chúng ta hãy tìm hiểu chi tiết hơn về việc tổ chức công việc với lịch quan sát.
Trong chương trình truyền thống, việc duy trì lịch thiên nhiên gây ra những khó khăn nhất định cho hầu hết giáo viên. Học sinh nhanh chóng mất hứng thú với nó, quên ghi chép thường xuyên,
Trong chương trình Harmony, trẻ bắt đầu ghi nhật ký quan sát từ lớp 3 và tiếp tục đến lớp 4. (trang 18). Nhưng những cuốn nhật ký này có sự khác biệt đáng kể. Ở lớp 3, đây là bảng bao gồm các cột sau: ngày trong tháng, độ mây, nhiệt độ không khí, cường độ gió, lượng mưa. Ở lớp 4, trẻ tiếp nhận những khái niệm đầu tiên về đồ thị, sơ đồ thông qua nhật ký quan sát. Trong nhật ký, chúng tôi chủ yếu làm việc tập thể, vào những ngày dạy một bài học về thế giới xung quanh, bởi vì số ngày tương ứng với số tiết học trong tháng. Nhưng những đứa trẻ yêu thích công việc này sẽ làm cùng một cuốn lịch, nhưng trên cả tháng. Trên biểu đồ, trẻ đánh dấu các ngày theo chiều ngang (trục X), nhiệt độ không khí theo chiều dọc (dọc theo trục Y) và trên biểu đồ số ngày quang đãng và nhiều mây, số ngày có mưa và gió mạnh. Chú ý đến mặt trời trong Nhật ký quan sát (trang 19). Tháng 9 trời cao, rồi thấp dần, nhắm mắt lại, thiên nhiên ngủ quên, nắng không ấm, ngủ quên. Vào tháng Giêng, nó trở nên năng động hơn và mở mắt.
Chúng tôi gọi giai đoạn của bài học mà chúng tôi làm việc với nhật ký quan sát là “Phút lịch”. Ở đây, tính chính xác của việc điền lịch thiên nhiên được kiểm tra và những thay đổi nào trong tự nhiên và đời sống con người đã xảy ra trong giai đoạn này sẽ được thảo luận. Thông thường, công việc này được thực hiện ngay khi bắt đầu bài học, nhưng nó cũng có thể được tổ chức trong quá trình học tài liệu mới nếu nội dung bài học liên quan đến quan sát theo mùa. Điều kiện mây (mây, trời trong, thay đổi), lượng mưa được ghi lại dựa trên kết quả quan sát của ngày hôm qua. Việc quan sát nhiệt độ và hướng gió luôn được thực hiện cùng lúc, chẳng hạn như trước khi bắt đầu lớp học - đối với học sinh của ca thứ hai.
Để làm việc với sơ đồ trong lớp, chúng tôi giữ một cuốn lịch thiên nhiên. Đó là một bảng theo tháng, bao gồm các cột giống nhau: ngày trong tháng, độ mây, nhiệt độ không khí, sự hiện diện và cường độ gió, lượng mưa (trang 20). Bên cạnh bàn có gắn các túi có dòng chữ: “Đời sống thực vật”, “Đời sống động vật”, “Đời sống con người”, để trẻ định kỳ chèn các thông tin liên quan (ghi chú trên mảnh giấy, hình vẽ, ảnh). Một nơi đặc biệtđược dành để ghi lại kết quả quan sát thời lượng ngày và đêm (chúng tôi lưu ý sử dụng lịch xé), cũng như những thay đổi trong các giai đoạn của Mặt trăng (trang 21).
Vào cuối tháng, biểu đồ thực sự tạo ra một bảng tổng hợp
thời tiết trong tháng: số ngày trời trong, nhiều mây, số ngày có mây vài nơi, số ngày có mưa, chúng tôi tính toán nhiệt độ trung bình không khí trong một tháng, nhiệt độ thấp nhất và cao nhất, chúng ta tìm ra thời gian của ngày và đêm. Vào cuối mùa giải, người ta thực hiện so sánh theo từng tháng và sau đó là so sánh theo từng mùa giải. Điều này rất dễ theo dõi với biểu đồ.
Hãy cùng tìm hiểu:
- Ví dụ, khi nào mùa đông năm nay bắt đầu và kết thúc (dấu hiệu của sự bắt đầu của mùa đông: tuyết phủ vĩnh viễn, các vùng nước đóng băng; dấu hiệu của sự bắt đầu của mùa xuân: sự xuất hiện của các mảng tan băng, sự xuất hiện của các tân binh) , Gì
thời gian của mùa đông; - cái nào những tháng mùa đông trời nhiều mây, có tuyết, băng giá;
- khi nào là nhiều nhất ngày ngắn ngủi, thu hút sự chú ý đến thực tế là tất cả các dấu hiệu mùa đông được liệt kê đều lặp lại hàng năm;
- so sánh mùa đông năm nay với mùa đông các năm trước (theo kinh nghiệm riêng trẻ em (so sánh lớp 3 với lớp 4), giáo viên, theo lịch thiên nhiên năm ngoái, dựa trên dữ liệu khí hậu từ trạm thời tiết gần nhất, dữ liệu từ các quan sát hiện tượng học dài hạn).
Vì vậy, nếu công việc tiến hành quan sát hiện tượng học và thí nghiệm vật lýđược tổ chức tốt, có tác dụng rõ rệt trong việc giới thiệu cho trẻ tiếp cận trực tiếp với thiên nhiên, đời sống con người, góp phần phát triển khả năng quan sát, hình thành tư duy về động lực của các hiện tượng tự nhiên, hình thành các quan hệ tự nhiên và nhân sinh. kết nối (trang 22).
Đồng thời, thiên nhiên tạo bàn đạp khổng lồ cho việc nghiên cứu nên tôi thực sự không muốn làm gì ở nhà. Mùa hè cũng là cơ hội tuyệt vời để trẻ làm quen với ảnh hưởng của ánh sáng mặt trời đến các khía cạnh khác nhau của cuộc sống con người, vì vào mùa hè, mặt trời chói chang và thời gian ban ngày dài.
Những gì chúng tôi cung cấp cho bạn sẽ không yêu cầu sự chuẩn bị lâu dài và ở trong nhà lâu dài, bởi vì nhiều trong số chúng có thể được thực hiện ngoài trời. Đồng thời, họ sẽ giới thiệu cho trẻ những hiện tượng như:
- đồng hồ mặt trời
- Màu sắc phai dần dưới ánh mặt trời
- Nhiệt độ nước đen trắng
đồng hồ mặt trời
Nhân loại đã sử dụng đồng hồ mặt trời từ thời cổ đại. Lần đầu tiên đề cập đến đồng hồ mặt trời xuất hiện ở Trung Quốc vào năm 1100 trước Công nguyên. có nhiều loạiđồng hồ mặt trời. Hôm nay chúng ta sẽ nói về việc chế tạo một chiếc đồng hồ mặt trời nằm ngang cổ điển. Đối với điều này chúng ta cần:
- bìa cứng,
- cái thước kẻ,
- la bàn,
- thước đo góc,
- dao hoặc kéo văn phòng phẩm,
- la bàn.
Đầu tiên, vẽ và cắt một hình tròn có đường kính 36 cm (nếu không có la bàn, hãy khoanh tròn một cái chậu hoặc một cái bát có kích thước phù hợp). Chúng ta vẽ một đường thẳng qua tâm để có được hai hình bán nguyệt bằng nhau (vẽ đường kính). Chúng ta chia một trong các hình bán nguyệt thành 12 phần/khu vực 15 độ. Chúng ta đánh số từng lĩnh vực từ trái sang phải bằng các số: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5 - như trong ảnh. Chúng tôi nhận được một quay số gọi là cadran.
Nó khác với thông thường, nhưng sự khác biệt này được giải thích khá đơn giản. Đồng hồ mặt trời cho biết thời gian dựa trên chuyển động của mặt trời phía trên đường chân trời. Vào ban ngày, nó mô tả một vòng tròn so với Trái đất, vào ban ngày, nó mô tả một hình bán nguyệt mà chúng tôi phản ánh trên mặt số của mình.
Bây giờ chúng ta hãy làm một gnomon. Gnomon là một mũi tên hình tam giác sẽ tạo bóng trên mặt số và dọc theo rìa của bóng này, chúng ta sẽ xác định thời gian bằng cách sử dụng đồng hồ mặt trời. Vì vậy, hãy bắt đầu. Bây giờ chúng tôi đo 16 cm trên bìa cứng. góc nhọn, bình đẳng vĩ độ địa lý vị trí của bạn (thành phố). Ví dụ, ở Zaporozhye là 47 độ, ở Moscow là 55 độ. Bạn có thể nhìn vào vĩ độ của thành phố của bạn tại trang web này.
Trên mặt số, chúng ta vẽ một đường nối tâm đồng hồ và điểm 12. Trên đường này, chúng ta cắt một đoạn bằng 15 cm từ tâm đến viền của hình tròn và chèn một gnomon vào đó vuông góc với mặt số. Gnomon được lắp vào với đế (16 cm) hướng xuống dưới, sao cho góc vĩ độ trùng với tâm đồng hồ. Nếu bìa cứng của bạn không đủ dày thì có thể dán gnomon dọc theo cùng một đường, uốn cong 1-2 cm ở đáy. 
Đồng hồ mặt trời của chúng tôi đã sẵn sàng. Bây giờ chúng tôi đưa chúng ra ngoài trời khi trời nắng và định hướng gnomon theo đúng hướng bắc, sao cho góc hướng lên hướng về phía sao bắc cực (hướng bắc). Thời gian được xác định bởi rìa của bóng do gnomon tạo ra. Trên đồng hồ bạn sẽ thấy giờ mặt trời trong khu vực của bạn. Nó có thể (và rất có thể sẽ) khác với thời gian chính thức. Đối với chúng tôi, sự khác biệt này là khoảng 45 phút.
Màu sắc phai dần dưới ánh mặt trời
Để chứng minh hiện tượng này, tôi khuyên bạn nên làm một tấm giấy nến. Chúng tôi lấy những gì còn sót lại sau khi chuẩn bị: một cây thông Noel và một vũ công ba lê. Chúng tôi dán chúng vào giấy màu và treo chúng trên cửa sổ ở phía có nắng để mặt trời có thể chiếu sáng. vẽ đẹp trên giấy mà không có sự tham gia của chúng tôi.
Một tuần sau, chúng tôi cẩn thận gỡ bỏ giấy nến và thấy những thay đổi về màu sắc xảy ra trên giấy màu. Thật ngạc nhiên, hình ảnh cây thông Noel lại rõ ràng và sáng hơn màu của nữ diễn viên ballet, mặc dù màu sơn đỏ thường nhạt hơn. 
Sự phai màu xảy ra do ảnh hưởng tia cực tím, phá hủy các phân tử thuốc nhuộm và sắc tố mất màu. Để ngăn điều này xảy ra, chất phụ gia UV được thêm vào mực, giúp hấp thụ một phần quang phổ tia cực tím, sau đó giấy sẽ ít phai màu hơn. Có lẽ tờ giấy đỏ của chúng tôi có bộ lọc bảo vệ như vậy.
Bạn có muốn chơi với con mình một cách dễ dàng và vui vẻ không?
Độ dài bóng ở các thời điểm khác nhau trong ngày
Thu hút sự chú ý của trẻ về độ dài của bóng thay đổi như thế nào trong thời điểm khác nhau ngày. Để rõ ràng, hãy yêu cầu con bạn vẽ bóng của mình và đo chiều dài của nó vào các thời điểm khác nhau (khi bắt đầu và kết thúc chuyến đi), sau đó so sánh chiều dài của nó với chiều cao thực tế của trẻ. Đây là những gì chúng ta có: chiều cao 105 cm, chiều dài của bóng là 15,00 - 85 cm, chiều dài của bóng là 17,00 - 150 cm. Hãy chú ý đến sự thay đổi cường độ của bóng cho trẻ.
Nói với con bạn rằng độ dài của bóng phụ thuộc vào vị trí của nguồn sáng (trong trường hợp của chúng ta là mặt trời) và chiều cao của vật thể. Mặt trời càng lên cao thì bóng càng ngắn và ngược lại, mặt trời càng thấp thì bóng càng dài. Để làm cho nó rõ ràng hơn, bạn có thể chứng minh sự hình thành bóng bằng cách sử dụng đèn bàn và đèn lồng. Khi đó chính đứa trẻ sẽ có thể điều khiển nguồn sáng và thay đổi độ dài của bóng. Nếu con bạn đã được 6-7 tuổi, bạn có thể giao cho trẻ một nhiệm vụ: vẽ bóng từ vật thể trong hình tùy thuộc vào vị trí của mặt trời/đèn đường. Và phim hoạt hình này sẽ giúp anh ta:
Khai thác muối từ nước biển
Bé có biết cách lấy muối từ nước biển không? Làm thế nào một trong những điểm thu hút của Thổ Nhĩ Kỳ, Pamukalle, được hình thành từ muối (travertines) của 17 mạch nước phun nằm trên lãnh thổ của cơ sở? Tôi đề nghị thực hiện thí nghiệm sau. Để làm được điều này, chúng ta cần: muối, một chiếc ly và nếu muốn, thuốc nhuộm.
Lấy nước biển hoặc chuẩn bị dung dịch muối bão hòa (chúng tôi đã nhuộm màu xanh lam cho dung dịch trong suốt) và đặt trên bậu cửa sổ dưới ánh nắng trực tiếp. Sau một thời gian, nước sẽ bay hơi và trên thành kính sẽ đọng lại một lớp muối đẹp mắt. Thời gian bay hơi phụ thuộc vào lượng chất lỏng và nhiệt độ môi trường. 50 ml của chúng tôi bay hơi trong 5 bữa ăn nóng những ngày nắng.
Thực tế là chỉ có nước tinh khiết mới có thể bay hơi, cũng như đóng băng và tất cả các chất hòa tan trong đó đều kết tủa.
Điều này đã xảy ra ở Pamukalla, nơi các mạch nước phun phun trào nước bão hòa muối canxi. Nước bay hơi dưới ánh nắng mặt trời, để lại một lớp muối và khoáng chất màu trắng tuyệt đẹp trên ruộng bậc thang. Bạn và con bạn sẽ nhận được thứ gì đó tương tự trong ly hoặc bát.
Nhiệt độ của nước đen và trong
Bé có nhận thấy rằng các vật màu đen dưới ánh nắng nóng hơn các vật màu trắng không? Mời anh ta tiến hành một thí nghiệm như vậy. Đổ đầy 2 ly nước máy. Thêm sơn đen vào một trong số chúng và đặt nó dưới ánh nắng mặt trời trong 2 giờ. Sau đó đo nhiệt độ trong mỗi ly. Đây là những gì chúng ta nhận được: nhiệt độ trong cốc có nước trong là 34,8 độ và trong cốc đen - 37,8 độ. 
Tại sao? Thực tế là màu đen hấp thụ toàn bộ quang phổ ánh sáng mà không phản chiếu nó. Và vì ánh sáng là năng lượng, màu đen hấp thụ nhiều năng lượng hơn và do đó nóng lên nhiều hơn, trong khi các màu khác phản chiếu một phần quang phổ và nóng lên ít hơn.
Tôi hy vọng bạn thích của chúng tôi kinh nghiệm và thí nghiệm với Ánh sáng mặt trời và bạn sẽ dành một phần trong số đó cho con cái của bạn. Chúc bạn có một mùa hè vui vẻ và học tập!
Bạn có thích trải nghiệm mùa hè với ánh nắng dành cho trẻ em không? Chia sẻ với bạn bè của bạn bằng cách nhấp vào nút mạng xã hội xuống!
Trải nghiệm, thí nghiệm với tia nắng, không khí và cát cùng trẻ 3-7 tuổi
Thí nghiệm cho trẻ mẫu giáo đi dạo trong cơ sở giáo dục mầm non
Proshina Vera Ivanovna – giáo viên trường mẫu giáo MADOU CRR số 60 “Truyện cổ tích”, Likino-Dulevo, vùng Moscow.Mùa hè là nhất thời gian vui vẻ năm để tiến hành thí nghiệm với ánh sáng mặt trời, không khí, nước, cát. Tôi muốn các bạn chú ý đến những thí nghiệm mà chúng tôi đã thực hiện cùng với trẻ em ở khu mẫu giáo. Bản chất trẻ em là những nhà nghiên cứu và cần phải giúp chúng khám phá, cho chúng cơ hội thử, tìm kiếm, nghiên cứu, suy nghĩ, phản ánh, phân tích, rút ra kết luận, thử nghiệm và quan trọng nhất là thể hiện bản thân.
Các thí nghiệm dành cho trẻ em từ 3-7 tuổi.
Tài liệu được xuất bản sẽ được các nhà giáo dục và giáo viên quan tâm giáo dục bổ sung, cha mẹ.
Mục tiêu: phát triển hoạt động tìm kiếm và nhận thức của trẻ khi tiến hành thí nghiệm, nghiên cứu với không khí, ánh sáng mặt trời, cát.
Nhiệm vụ:
1. Mở rộng tầm nhìn của trẻ.
2. Thúc đẩy phát triển tư duy sáng tạo và hoạt động, tính độc lập trong việc tiến hành các hoạt động nghiên cứu.
3. Dạy cách thiết lập những mô hình, mối liên hệ đơn giản nhất trong các hiện tượng của thế giới xung quanh, rút ra những kết luận, kết luận độc lập khi tiến hành hoạt động nghiên cứu thực nghiệm.
Thế giới xung quanh chúng ta thật tuyệt vời và vô cùng đa dạng. Hàng ngày trẻ em gặp phải những hiện tượng thú vị và đôi khi khó hiểu trong cuộc sống và cuộc sống. bản chất vô tri, thu thập kiến thức về mối quan hệ của chúng. Giáo viên phải đối mặt với nhiệm vụ mở rộng tầm nhìn của trẻ, phát triển chúng hoạt động nhận thức. Một trong những điều nhất cách hiệu quả theo hướng này là thử nghiệm, trong đó trẻ mẫu giáo có cơ hội thỏa mãn trí tò mò vốn có của mình, cảm thấy mình là nhà khoa học, nhà nghiên cứu, người khám phá. Trong quá trình tiếp thu kiến thức mới, trẻ phát triển khả năng phân tích, khái quát hóa những quan sát của mình, tư duy logic và sáng tác. ý kiến riêng về mọi thứ được quan sát, đi sâu vào ý nghĩa của những gì đang xảy ra. Khi hình thành nền móng một cách tự nhiên - khoa học và khái niệm môi trường thử nghiệm có thể được coi là một phương pháp gần với lý tưởng. Kiến thức thu được một cách độc lập luôn có ý thức và lâu bền hơn.
Thí nghiệm với không khí.
"Cảm nhận không khí"
Nhiệm vụ: phát hiện không khí trong không gian xung quanh và tiết lộ đặc tính của nó - khả năng tàng hình.
Tự làm quạt giấy. Hãy vẫy một chiếc quạt gần mặt.
Phần kết luận: Không khí không thể nhìn thấy được nhưng có thể cảm nhận được.
"Không khí ở khắp mọi nơi."
Nhiệm vụ: kiểm tra xem có không khí trong thùng chứa rỗng không.
Từ từ hạ búi tóc lộn ngược xuống nước rồi lật lại.
Phần kết luận: bạn cần phải nỗ lực hạ bát xuống nước - nước đẩy không khí ra ngoài, không khí lấp đầy mọi khoảng trống, để không có gì trống rỗng.
« Không khí hoạt động"
Nhiệm vụ: cho trẻ ý tưởng rằng không khí có thể di chuyển đồ vật
1. Tự làm thuyền, đầu tiên không có buồm, hạ thuyền xuống nước và thổi, sau đó lắp buồm vào và thổi lại.
Phần kết luận: Không khí ép vào cánh buồm nên thuyền có cánh buồm chuyển động nhanh hơn.
2. Thổi lông vũ.
3. Thổi bè với một con chó.
Phần kết luận: không khí làm chuyển động các vật thể.
“Tại sao tên lửa lại bay?”
Nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ nguyên lý bay của tên lửa.
Thổi phồng những quả bóng bay và thả chúng ra.
Phần kết luận: khi chúng ta thả một quả bóng bay căng ra, không khí có xu hướng thoát ra ngoài. Tác động của luồng khí gây ra phản ứng ngược và quả bóng bay vào hướng ngược lại từ luồng không khí thoát ra. Tên lửa bay theo nguyên lý tương tự, chỉ có thùng tên lửa chứa đầy nhiên liệu. Nhiên liệu bốc cháy khi có lệnh “Đánh lửa” và biến thành khí nóng. Khí nổ ra với một lực rất lớn qua một lỗ hẹp ở đáy tên lửa. Dòng khí bay theo một hướng, và tên lửa từ những cú sốc của nó bay theo hướng khác. Sử dụng bánh lái, luồng khí thoát ra được điều khiển và tên lửa bay theo hướng mong muốn. Đây là cách nó hoạt động động cơ phản lực tên lửa.
"Tôi nhìn thấy không khí"
Nhiệm vụ: Cho trẻ ý tưởng rằng không khí có thể được nhìn thấy trong nước.
Thở ra không khí qua ống hút cocktail vào thùng chứa nước.
Phần kết luận: Nếu bạn thở không khí vào nước, nó sẽ tích tụ dưới dạng bong bóng và bay lên. Không khí nhẹ hơn nước. Nước đẩy những quả bóng bay lên cao.
"Nắm bắt không khí"
Nhiệm vụ: Cho trẻ ý tưởng rằng không khí có ở khắp mọi nơi xung quanh chúng ta.
Mở một túi giấy bóng kính trong suốt, “múc” không khí vào đó và xoắn các cạnh. Cái túi phồng lên và trở nên đặc lại vì có không khí bên trong. Kết luận: không khí trong suốt, vô hình, nhẹ.
"Con quay"
Nhiệm vụ: làm chong chóng cho trẻ xác định hướng gió. Dạy trẻ xác định hướng gió.
Tự làm chong chóng bằng giấy.
Phần kết luận: gió thổi vào bàn xoay và nó quay.
"Sự xuất hiện của âm thanh"
Nhiệm vụ: tạo ra âm thanh bằng bong bóng.
Thổi phồng quả bóng và căng cổ nó cho đến khi phát ra âm thanh.
Phần kết luận:Âm thanh là sự dao động của không khí đi qua một khe hở mỏng và tạo ra sóng âm.
Thí nghiệm với tia mặt trời.
"Ánh sáng và bóng tối"
Nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ sự hình thành bóng của đồ vật, thiết lập sự giống nhau giữa bóng và đồ vật.
Hiển thị bóng của mặt trời trên mặt đất bằng cách sử dụng rạp chiếu bóng.
Phần kết luận: Với sự trợ giúp của ánh sáng tự nhiên - mặt trời, chúng ta có thể tạo ra bóng tối.
"Chiếc kính bí ẩn"
Nhiệm vụ: cho trẻ thấy các đồ vật xung quanh sẽ đổi màu nếu bạn nhìn chúng qua kính màu.
Nhìn xung quanh bạn qua kính màu (Tôi đã sử dụng dải từ chai nhựa và kính râm).
Phần kết luận: mọi thứ xung quanh chúng ta đều thay đổi màu sắc khi chúng ta nhìn vào kính màu. Màu sắc thay đổi khi các sọc được đặt chồng lên nhau.
"Giới thiệu về kính lúp"
Nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ về trợ lý kính lúp và mục đích của nó.
1. Nhìn hạt cát qua kính lúp.
2. Khám phá miễn phí.
Phần kết luận: Kính lúp phóng đại vật lên nhiều lần.
Kiểm tra độc lập các vật thể thông qua kính lúp.
"Những chú thỏ đầy nắng"
Nhiệm vụ: hiểu nguyên nhân xuất hiện tia nắng, dạy cách cho tia nắng lọt vào (phản chiếu ánh sáng bằng gương và các vật sáng bóng).
Bắt một tia sáng và hướng nó đi đúng hướng, che giấu chúng bằng cách dùng lòng bàn tay che chúng lại.
Phần kết luận: tấm gương phản chiếu một tia sáng và chính nó trở thành nguồn sáng. Từ một chuyển động nhẹ của gương chú thỏ đầy nắng di chuyển trên một khoảng cách dài. Bề mặt nhẵn, sáng bóng cũng có thể phản chiếu tia nắng mặt trời (đĩa, giấy bạc, kính trên điện thoại, đồng hồ, v.v.)
Thí nghiệm với cát.
Cát tự nhiên là hỗn hợp rời rạc của các hạt cát cứng có kích thước 0,10-5 mm, được hình thành do sự phá hủy các hạt cát cứng. đá. Cát xốp, đục, chảy tự do, cho nước chảy qua tốt và không giữ được hình dạng tốt. Thông thường chúng ta có thể tìm thấy nó trên các bãi biển, trên sa mạc, dưới đáy hồ chứa. Cát xuất hiện do sự phá hủy của đá hoặc vỏ sò. Tùy thuộc vào loại đá mà cát được làm từ gì, nó có thể có các màu khác nhau: nếu làm từ vỏ sò thì có màu xám, nếu làm từ thạch anh thì có màu vàng nhạt, v.v. cát đỏ được tìm thấy trong tự nhiên. Cát bao gồm các hạt cát riêng lẻ có thể di chuyển tương đối với nhau. Giữa các hạt cát trong cát khô có không khí, trong cát ướt có nước. Nước dính các hạt cát lại với nhau. Đó là lý do tại sao cát khô có thể đổ được, còn cát ướt thì không, nhưng bạn có thể điêu khắc từ cát ướt. Vì lý do tương tự, các vật thể chìm sâu hơn vào cát khô hơn là vào cát ướt.
"Sàng ma thuật"
Nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ phương pháp tách sỏi ra khỏi cát.
Lọc cát qua rây và xem những gì còn sót lại trên rây.
Phần kết luận: Các vật liệu lớn vẫn còn trên sàng, trong khi các vật phẩm nhỏ lọt qua các lỗ.
“Dấu vết của ai?”
Nhiệm vụ: củng cố ý tưởng của trẻ về tính chất của cát, phát triển kỹ năng quan sát.
Trẻ lấy đồ chơi và chọn những dấu chân in trên cát ướt để làm đồ chơi cho mình.
Phần kết luận: dấu ấn được thực hiện trên cát ướt. Làm ướt cát, để lại dấu tay. Bạn có thể xây dựng (làm một tòa nhà) từ cát ướt.
“Tính chất của cát khô”
Nhiệm vụ: giới thiệu cho trẻ tính chất của cát khô.
1. Lấy cát trong lòng bàn tay và đổ thành dòng mỏng lên khay.
2. Kiểm tra hạt cát qua kính lúp hoặc kính lúp.
3. Thổi qua ống hút lên cát khô trong khay.
4. Đổ cát lên đồi - cát lăn xuống.
Phần kết luận: Cát bao gồm các hạt cát riêng lẻ và có không khí ở giữa chúng nên cát có thể chảy xuống thành dòng mỏng và mỗi hạt cát có thể độc lập lăn xuống một đường trượt nghiêng.
“Tính chất của cát ướt”
Nhiệm vụ: biết rằng cát ướt không thể đổ từng giọt, nhưng có thể mất bất kỳ hình thức cần thiết Cho đến khi khô, bạn có thể điêu khắc từ cát ướt.
Nếu bạn thêm xi măng vào cát ướt thì khi khô, cát sẽ không mất hình dạng và trở nên cứng như đá. Đây là cách cát được sử dụng để xây nhà.
Kết luận: cát ướt không thể đổ lên trên, nhưng bạn có thể điêu khắc từ nó. Nó có bất kỳ hình thức nào. Khi cát ướt, không khí giữa các mép của từng hạt cát biến mất, các mép ướt dính vào nhau và giữ chặt nhau.
“Cát nào dễ vẽ hơn?”
Nhiệm vụ: phát hiện ra rằng vẽ bằng que trên bề mặt phẳng có cát ướt sẽ dễ dàng hơn. Điều này xảy ra vì trong cát ướt các hạt cát bị nước dính lại với nhau, còn trong cát khô có không khí giữa các hạt cát và nó vỡ vụn.
Hãy thử vẽ trên cát khô và sau đó vẽ trên cát ướt bằng que.
Phần kết luận: trên cát ướt, hoa văn trở nên sáng hơn, rõ ràng hơn và dễ nhìn hơn.
"Cát Nón"
Các biên tập viên trang web không chịu trách nhiệm về nội dung của bài viết trong phần này.
"Đất trong ánh mặt trời"
Tiến độ bài học
I. Thời điểm tổ chức.
- Hoàn thành các từ:
Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời diễn ra theo một quỹ đạo hơi dài, có hình dạng giống như... (hình elip). Quay hoàn toàn Trái đất hoàn thành trong... (365 ngày). Quanh năm Trục Trái Đất hướng về một điểm, nhắm thẳng vào... ( Sao Bắc Đẩu) trong chòm sao... (Tiểu Ursa). Trái đất quay từ... (tây) sang... (đông). Mặt trời lên đỉnh vào buổi trưa mỗi năm một lần, đây là... (ngày hạ chí). Ngày 22 tháng 12 là... (ngày đông chí). Ngày 21 tháng 3 là... (xuân phân), ngày 22 tháng 6 là... (hạ chí). Ngày 23 tháng 9 là... (thu phân).
II. Hình thành kiến thức mới.
- Điều gì xảy ra với cơ thể khi bị nung nóng? (Họ đang mở rộng.)
- Điều gì xảy ra trong quá trình làm mát? (Chúng co lại.)
- Khi một vật nóng lên và nguội đi thì điều gì sẽ xảy ra? (Nó có thể bị vỡ và sụp đổ.)
- Khi họ muốn xây dựng một cái gì đó bền bỉ thì nó được làm bằng gì? (Làm bằng đá.)
- Cầu và tượng đài được làm bằng đá. Năm tháng trôi qua, con người sinh ra và chết đi, nhưng những tòa nhà bằng đá vẫn đứng vững. Nhưng dù đá có mạnh đến đâu thì chúng cũng không trường tồn. Tảng đá đang bị phá hủy dần dần, mặc dù rất chậm. Điều này đến từ đâu? (Đây là sự tiếp xúc với nhiệt độ cao và thấp, mưa, tuyết, nước và gió.)
- Núi có thể bị phá hủy bởi nhiệt độ cao, mưa, tuyết, gió? (Tất nhiên là họ có thể.)
- Điều gì xảy ra khi trời nóng? (Sườn núi rất nóng.)
- Chuyện gì xảy ra vào ban đêm? (Đá nguội đi.)
- Điều gì xảy ra với các hạt núi? (Khi đun nóng, các hạt tăng thể tích và khi làm lạnh, chúng co lại và giảm thể tích.)
- Những sự giãn nở và co lại này rất nhỏ nhưng thay thế nhau không phải ngày một ngày hai mà hàng trăm, hàng nghìn năm làm giảm sức bền của núi. Các vết nứt xuất hiện. Khi trời mưa, nước xâm nhập vào các vết nứt, làm xói mòn chúng. Vào mùa đông, nước đóng băng, làm vết nứt mở rộng. Ngọn núi bắt đầu sụp đổ.
- Quan sát ảnh Ostanz trong sách giáo khoa (tr. 99). Đây là tàn tích của một vách đá dốc đứng trong sa mạc cát nóng. Bạn nghĩ tại sao một mảnh như vậy vẫn còn sót lại từ một tảng đá lớn? (Trong nhiều năm, mặt trời làm nóng đá, gió thổi và nguội đi vào ban đêm. Sự thay đổi nhiệt và lạnh làm suy yếu mối liên kết giữa các phân tử của đá và nó bị phá hủy.)
- Điều gì sẽ xảy ra tiếp theo với Tàn dư? (Theo thời gian, nó sẽ tiếp tục xấu đi và biến thành cát.)
Phút giáo dục thể chất
III. Củng cố những gì đã học.
- Hãy nghe câu chuyện của một du khách. Anh ấy đã nhìn thấy trên một hòn đảo ở Thái Bình Dương cách người dân trên đảo “nướng một ngọn núi”.
Đọc truyện trong sách giáo khoa (tr. 99-100).
- Họ lấy phương pháp này từ đâu? (Họ đã quan sát thấy nó trong tự nhiên.)
- Họ đã sử dụng tính chất gì của các chất? (Họ đã sử dụng tính chất giãn nở của các chất khi nóng lên và tính chất co lại khi nguội đi.)
- Hãy làm một thí nghiệm khác. Đặt một cái muôi kim loại rỗng lên đầu đốt. Sẽ mất bao lâu để một cái muôi rỗng nóng lên? (Một vài giây.)
- Bây giờ đổ một cốc nước vào một cái muôi lạnh và đặt lên bếp. Bây giờ sẽ mất bao lâu? (Một vài phút vì có nước trong muôi.)
- Đổ nước nóng từ gáo vào ly, nhưng để nước không bị vỡ, bạn cần cho thìa vào.
- Chuyện gì sẽ xảy ra với cái muôi? (Trời sẽ trở lạnh trong vài phút nữa.)
- Chuyện gì sẽ xảy ra với cái ly, cái thìa? (Bạn sẽ không thể nhấc nó lên; giống như một cái thìa, nó sẽ nóng rất lâu.)
-Bạn đã quan sát chưa? hiện tượng tương tự trong tự nhiên?
- Vào ngày hè nóng nực, gần sông có cát và nước gì? (Cát rất nóng và nước mát.)
- chuyện gì sẽ xảy ra vào buổi tối? (Cát sẽ mát và nước sẽ ấm áp và dễ chịu.)
- Tại sao điều này lại xảy ra, vì cả nước và cát đều phơi dưới cùng một ánh nắng cả ngày và nhận được cùng một lượng nhiệt? ( chất rắn chúng nóng lên nhanh chóng và nguội đi nhanh chóng, còn chất lỏng mất nhiều thời gian để nóng lên và mất nhiều thời gian để nguội đi.)
IV. Tóm tắt bài học.
- Điều gì xảy ra với sự nhẹ nhõm của Trái đất dưới tác động của Mặt trời? (Nó sụp đổ.)
- Địa hình thay đổi như thế nào dưới tác động của nước và không khí? (Thời tiết và hoạt động của dòng nước chảy dẫn đến san lấp mặt bằng bề mặt trái đất, san lấp mặt bằng. Sông suối không chỉ phá núi mà còn tạo ra đồng bằng rộng lớn.)
bài tập về nhà: chuẩn bị báo cáo về các vụ phun trào núi lửa và động đất xảy ra trên Trái đất của chúng ta.
Mỗi đứa trẻ đều có một mong muốn cố hữu là khám phá thế giới xung quanh. Một công cụ tuyệt vời cho việc này là các thí nghiệm. Chúng sẽ được cả trẻ mẫu giáo và trẻ tiểu học quan tâm.
Quy tắc an toàn khi tiến hành thí nghiệm tại nhà
1. Phủ bề mặt làm việc bằng giấy hoặc polyetylen.
2. Trong quá trình thí nghiệm, không dựa sát vào để tránh tổn thương mắt và da.
3. Nếu cần, hãy sử dụng găng tay.
Kinh nghiệm số 1. Vũ điệu nho khô và ngô
Bạn sẽ cần: Nho khô, hạt ngô, soda, chai nhựa.
Cách tiến hành: Soda được đổ vào chai. Nho khô được thả trước tiên, sau đó là hạt ngô.
Kết quả: Nho khô di chuyển lên xuống cùng với bọt nước lấp lánh. Nhưng khi chạm tới bề mặt, bong bóng vỡ ra và các hạt rơi xuống đáy.
Chúng ta nói chuyện nhé? Bạn có thể nói về bong bóng là gì và tại sao chúng nổi lên. Xin lưu ý rằng các bong bóng có kích thước nhỏ và có thể mang theo nho khô và ngô, lớn hơn nhiều lần.
Kinh nghiệm số 2. Kính mềm
Bạn sẽ cần: que thủy tinh, đầu đốt gas
Tiến trình thí nghiệm: thanh nóng lên ở giữa. Sau đó nó vỡ thành hai nửa. Một nửa thanh được nung nóng bằng đầu đốt ở hai nơi và uốn cong cẩn thận thành hình tam giác. Nửa thứ hai cũng được làm nóng, một phần ba được uốn cong, sau đó đặt hình tam giác đã hoàn thiện lên đó và nửa còn lại được uốn cong hoàn toàn.
Kết quả: thanh thủy tinh biến thành hai hình tam giác lồng vào nhau.
Chúng ta nói chuyện nhé? Do tiếp xúc với nhiệt, thủy tinh rắn trở nên dẻo và nhớt. Và bạn có thể tạo ra nhiều hình dạng khác nhau từ nó. Nguyên nhân khiến thủy tinh trở nên mềm? Tại sao kính không còn uốn cong sau khi nguội?
Kinh nghiệm số 3. Nước dâng lên khăn ăn
Bạn sẽ cần: cốc nhựa, khăn ăn, nước, bút đánh dấu
Cách tiến hành thí nghiệm: Đổ nước vào 1/3 cốc. Khăn ăn được gấp theo chiều dọc nhiều lần để tạo thành một hình chữ nhật hẹp. Sau đó, một mảnh rộng khoảng 5 cm được cắt từ nó. Mảnh này phải được trải ra để tạo thành một mảnh dài. Sau đó lùi lại từ cạnh dưới khoảng 5-7 cm và bắt đầu tạo những chấm lớn bằng mỗi màu của bút nỉ. Một dòng chấm màu sẽ hình thành.
Sau đó, khăn ăn được đặt vào cốc nước sao cho đầu dưới có vạch màu ngập trong nước khoảng 1,5 cm.
Kết quả: nước nhanh chóng dâng lên trên khăn ăn, bao phủ toàn bộ mảnh khăn ăn dài bằng các sọc màu.
Chúng ta nói chuyện nhé? Tại sao nước không có màu? Làm thế nào để cô ấy đứng lên? Các sợi xenlulo tạo thành khăn giấy, xốp và nước sử dụng chúng như một con đường đi lên.
Bạn có thích trải nghiệm này không? Vậy thì bạn cũng sẽ thích tài liệu đặc biệt của chúng tôi dành cho trẻ em ở các độ tuổi khác nhau.
Kinh nghiệm số 4. Cầu vồng từ nước
Bạn sẽ cần: một thùng chứa đầy nước (bồn tắm, chậu rửa), đèn pin, gương, một tờ giấy trắng.
Cách tiến hành thí nghiệm: Đặt một tấm gương dưới đáy hộp. Ánh đèn pin chiếu vào gương. Ánh sáng từ nó phải được ghi lại trên giấy.
Kết quả: một cầu vồng sẽ xuất hiện trên tờ giấy.
Chúng ta nói chuyện nhé? Ánh sáng là nguồn gốc của màu sắc. Không có sơn hay bút màu để tô màu nước, một chiếc lá hay một chiếc đèn pin mà bỗng nhiên cầu vồng xuất hiện. Đây là một phổ màu sắc. Bạn biết màu gì?
Kinh nghiệm số 5. Ngọt ngào và đầy màu sắc
Bạn sẽ cần: đường, màu thực phẩm nhiều màu, 5 ly thủy tinh, một thìa canh.
Tiến độ thí nghiệm: thêm vào mỗi ly số lượng khác nhau thìa đường. Ly đầu tiên chứa một thìa, ly thứ hai - hai, v.v. Ly thứ năm vẫn trống. 3 thìa nước được đổ vào ly, xếp theo thứ tự và trộn đều. Sau đó, một vài giọt sơn được thêm vào mỗi ly và trộn. Cái đầu tiên là màu đỏ, cái thứ hai là màu vàng, cái thứ ba là màu xanh lá cây và cái thứ tư là màu xanh lam. Trong một chiếc ly sạch có nước trong, chúng ta bắt đầu cho các chất trong ly vào, bắt đầu bằng màu đỏ, sau đó là màu vàng và theo thứ tự. Nó nên được thêm vào rất cẩn thận.
Kết quả: 4 lớp nhiều màu được hình thành trong kính.
Chúng ta nói chuyện nhé? Hơnđường làm tăng mật độ của nước. Vì vậy, lớp này sẽ thấp nhất trong kính. Chất lỏng màu đỏ có ít đường nhất nên sẽ nổi lên trên cùng.
Kinh nghiệm số 6. Hình gelatin
Bạn sẽ cần: một chiếc ly, một tờ giấy thấm, 10 gam gelatin, nước, khuôn động vật, một túi nhựa.
Cách thực hiện: đổ gelatin vào 1/4 cốc nước và để nở. Đun nóng trong nồi cách thủy và hòa tan (khoảng 50 độ). Đổ dung dịch thu được lên túi một lớp mỏng, đều và để khô. Sau đó cắt ra các hình động vật. Đặt trên một tờ giấy thấm hoặc khăn ăn và thở lên các hình vẽ.
Kết quả: Các hình sẽ bắt đầu uốn cong.
Chúng ta nói chuyện nhé? Hơi thở làm ẩm gelatin ở một bên, và do đó, nó bắt đầu tăng thể tích và uốn cong. Cách khác: lấy 4-5 gam gelatin, đun sôi rồi hòa tan rồi đổ ra ly, cho vào ngăn đá tủ lạnh hoặc mùa đông mang ra ban công. Sau vài ngày, lấy kính ra và lấy gelatin đã rã đông ra. Nó sẽ có hoa văn tinh thể băng rõ ràng.
Kinh nghiệm số 7. Trứng với kiểu tóc
Bạn sẽ cần: một vỏ trứng có phần hình nón, bông gòn, bút đánh dấu, nước, hạt cỏ linh lăng, một cuộn giấy vệ sinh rỗng.
Cách tiến hành thí nghiệm: vỏ được lắp vào cuộn dây sao cho phần hình nón nằm hướng xuống dưới. Bông gòn được đặt bên trong, trên đó rắc hạt cỏ linh lăng và tưới nước thật nhiều. Bạn có thể vẽ mắt, mũi và miệng lên vỏ và đặt nó ở phía có nắng.
Kết quả: sau 3 ngày người đàn ông nhỏ bé sẽ có “tóc”.
Chúng ta nói chuyện nhé? Không cần đất để cỏ mọc lên. Đôi khi ngay cả nước cũng đủ để mầm xuất hiện.
Kinh nghiệm số 8. Vẽ mặt trời
Bạn sẽ cần: các đồ vật nhỏ phẳng (bạn có thể cắt các hình từ cao su xốp), một tờ giấy đen.
Cách tiến hành thí nghiệm: Đặt tờ giấy đen ở nơi có ánh nắng chiếu vào. Đặt giấy nến, hình vẽ và khuôn dành cho trẻ em một cách lỏng lẻo trên khăn trải giường.
Kết quả: Khi mặt trời lặn, bạn có thể loại bỏ các vật thể và nhìn thấy dấu vết của mặt trời.
Chúng ta nói chuyện nhé? Dưới ảnh hưởng tia nắng màu đen nhạt dần. Tại sao tờ giấy vẫn tối ở chỗ có các hình vẽ?
Kinh nghiệm số 10. Màu sắc trong sữa
Bạn sẽ cần: sữa, màu thực phẩm, tăm bông, nước rửa chén.
Quy trình thí nghiệm: đổ một ít vào sữa màu thực phẩm. Sau một thời gian chờ đợi, sữa bắt đầu chuyển động. Kết quả là các hoa văn, sọc, đường xoắn. Bạn có thể thêm màu khác, thổi sữa. Sau đó, một miếng bông gòn được nhúng vào nước rửa chén và đặt vào giữa đĩa. Thuốc nhuộm bắt đầu di chuyển mạnh hơn, trộn đều, tạo thành các vòng tròn.
Kết quả: nhiều mẫu, hình xoắn ốc, hình tròn, đốm được hình thành trên tấm.
Chúng ta nói chuyện nhé? Sữa được tạo thành từ các phân tử chất béo. Khi sản phẩm xuất hiện, các phân tử bị phá vỡ dẫn đến hiện tượng chuyển động nhanh. Đó là lý do tại sao thuốc nhuộm được trộn lẫn.
Kinh nghiệm số 10. Sóng trong chai
Bạn sẽ cần: dầu hướng dương, nước, chai, màu thực phẩm.
Tiến trình thí nghiệm: Đổ nước vào chai (một ít hơn một nửa) và trộn với thuốc nhuộm. Sau đó thêm ¼ cốc dầu thực vật. Chai được xoắn cẩn thận và đặt nghiêng để dầu nổi lên trên bề mặt. Chúng ta bắt đầu lắc chai qua lại, từ đó tạo thành sóng.
Kết quả: sóng hình thành trên bề mặt dầu, giống như trên biển.
Chúng ta nói chuyện nhé? Mật độ của dầu nhỏ hơn mật độ của nước. Vì thế nó ở trên bề mặt. Sóng là lớp trên cùng nước chuyển động theo hướng gió. Các lớp nước phía dưới vẫn bất động.
Kinh nghiệm số 11. Giọt màu
Bạn sẽ cần: một thùng nước, thùng trộn, keo BF, tăm, sơn acrylic.
Quy trình thí nghiệm: Keo BF được ép vào thùng chứa. Một loại thuốc nhuộm cụ thể được thêm vào mỗi thùng chứa. Và sau đó chúng được đặt từng cái một vào nước.
Kết quả: Các giọt màu bị hút vào nhau, tạo thành những hòn đảo nhiều màu.
Chúng ta nói chuyện nhé? Các chất lỏng có cùng khối lượng riêng thì hút nhau và cùng mật độ khác nhau bị đẩy lui.
Thí nghiệm số 12. Vẽ bằng nam châm
Bạn sẽ cần: nam châm các hình thức khác nhau, dũa sắt, tờ giấy, cốc giấy.
Quy trình thí nghiệm: cho mùn cưa vào ly. Đặt các nam châm lên bàn và che mỗi nam châm bằng một tờ giấy. Một lớp mùn cưa mỏng được đổ lên giấy.
Kết quả: Các đường và hoa văn hình thành xung quanh nam châm.
Chúng ta nói chuyện nhé? Mỗi nam châm đều có từ trường. Đây là không gian trong đó các vật kim loại chuyển động theo lực hút của nam châm. Một vòng tròn được hình thành gần một nam châm tròn, vì trường hấp dẫn của nó ở mọi nơi đều như nhau. Tại sao nam châm hình chữ nhật lại có hoa văn mùn cưa khác nhau?
Thí nghiệm số 13. Đèn dung nham
Bạn sẽ cần: Hai ly rượu, hai viên aspirin sủi bọt, dầu hướng dương, hai loại nước trái cây.
Tiến trình thí nghiệm: cốc chứa đầy nước trái cây khoảng 2/3. Sau đó, dầu hướng dương được thêm vào sao cho vẫn còn ba centimet trên mép kính. Một viên aspirin được ném vào mỗi ly.
Kết quả: đồ đựng trong ly sẽ bắt đầu rít lên, bong bóng và bọt nổi lên.
Chúng ta nói chuyện nhé? Aspirin gây ra phản ứng gì? Tại sao? Các lớp nước trái cây và dầu có trộn lẫn không? Tại sao?
Thí nghiệm số 14. Chiếc hộp đang lăn
Bạn sẽ cần: một hộp đựng giày, một chiếc thước kẻ, 10 chiếc bút đánh dấu tròn, kéo, thước kẻ, một quả bóng bay.
Tiến độ thí nghiệm: trong bên nhỏ hơn hộp được cắt ra lỗ vuông. Quả bóng được đặt vào hộp sao cho lỗ của nó có thể hơi kéo ra khỏi hình vuông. Bạn cần thổi phồng quả bóng và dùng ngón tay véo lỗ. Sau đó đặt tất cả các điểm đánh dấu dưới hộp và thả bóng.
Kết quả: Khi quả bóng đang xẹp xuống, chiếc hộp sẽ chuyển động. Khi hết không khí, hộp sẽ di chuyển thêm một chút và dừng lại.
Chúng ta nói chuyện nhé? Các vật thể thay đổi trạng thái đứng yên của chúng hoặc, như trong trường hợp của chúng ta, chuyển động đều theo đường thẳng nếu có một lực bắt đầu tác dụng lên chúng. Và mong muốn duy trì trạng thái trước đó trước tác động của lực là quán tính. Quả bóng có vai trò gì? Lực nào đã ngăn cản hộp chuyển động thêm? (lực ma sát)
Thí nghiệm số 15. Gương cong
Bạn sẽ cần: một chiếc gương, một cây bút chì, bốn cuốn sách, một tờ giấy.
Tiến trình của thí nghiệm: sách được xếp chồng lên nhau và một tấm gương được tựa vào chúng. Giấy được đặt dưới mép của nó. Tay tráiđặt trước một tờ giấy. Cằm được đặt trên tay để bạn chỉ có thể nhìn vào gương chứ không thể nhìn vào tấm trải giường. Nhìn vào gương, viết tên mình lên giấy. Bây giờ hãy nhìn vào tờ giấy.
Kết quả: hầu hết các chữ cái đều bị lộn ngược, ngoại trừ những chữ đối xứng.
Chúng ta nói chuyện nhé? Gương thay đổi hình ảnh. Đó là lý do tại sao người ta nói "trong hình ảnh phản chiếu". Vì vậy, bạn có thể nghĩ ra mật mã khác thường của riêng mình.
Thí nghiệm số 16. Gương sống
Bạn sẽ cần: một tấm kính thẳng trong suốt, một chiếc gương nhỏ, băng dính
Quy trình thí nghiệm: Kính được gắn vào gương bằng băng dính. Nước được đổ vào miệng. Bạn cần đưa mặt lại gần kính.
Kết quả: Hình ảnh bị giảm kích thước. Bằng cách nghiêng đầu sang phải, bạn có thể nhìn thấy trong gương đầu nghiêng sang trái như thế nào.
Chúng ta nói chuyện nhé? Nước khúc xạ hình ảnh, nhưng gương làm biến dạng nó một chút.
Thí nghiệm số 17. Dấu ấn ngọn lửa
Bạn sẽ cần: một hộp thiếc, một cây nến, một tờ giấy.
Quy trình thí nghiệm: dùng một mảnh giấy bọc chặt lọ và giữ trong ngọn lửa nến trong vài giây.
Kết quả: lấy một tờ giấy ra, bạn có thể thấy trên đó có dấu vết dưới dạng ngọn lửa nến.
Chúng ta nói chuyện nhé? Giấy được ép chặt vào hộp và không có khả năng tiếp cận với oxy, nghĩa là nó không cháy.
Thí nghiệm số 18. Trứng bạc
Bạn sẽ cần: dây điện, một hộp đựng nước, diêm, một cây nến, một quả trứng luộc.
Tiến trình thí nghiệm: một giá đỡ được làm từ dây. Trứng luộc được bóc vỏ, đặt trên một sợi dây và đặt một ngọn nến bên dưới. Trứng được đảo đều cho đến khi hun khói. Sau đó, nó được lấy ra khỏi dây và hạ xuống nước.
Kết quả: Sau một thời gian, lớp trên cùng trong suốt và trứng chuyển sang màu bạc.
Chúng ta nói chuyện nhé? Điều gì đã thay đổi màu sắc của quả trứng? Nó đã trở thành cái gì thế này? Hãy cắt nó ra và xem bên trong nó như thế nào nhé.
Thí nghiệm số 19. Tiết kiệm thìa
Bạn sẽ cần: Một thìa cà phê, một cốc thủy tinh có tay cầm, dây bện.
Cách tiến hành thí nghiệm: Một đầu sợi dây buộc vào thìa, đầu còn lại buộc vào tay cầm cốc. Sợi dây bị ném qua ngón trỏ sao cho một bên có thìa, một bên là cốc rồi buông ra.
Kết quả: Chiếc ly sẽ không rơi xuống, chiếc thìa đã nhô lên trên sẽ vẫn ở gần ngón tay.
Chúng ta nói chuyện nhé? Quán tính của thìa cà phê giúp cốc không bị rơi.
Kinh nghiệm số 20. hoa sơn
Bạn sẽ cần: những bông hoa có cánh hoa màu trắng, hộp đựng nước, một con dao, nước, màu thực phẩm.
Quy trình thí nghiệm: các thùng chứa phải được đổ đầy nước và phải thêm một loại thuốc nhuộm nhất định vào mỗi thùng. Một bông hoa cần được đặt sang một bên và những cành còn lại nên được cắt tỉa. con dao sắc. Việc này phải được thực hiện trong nước ấm, xiên một góc 45 độ, 2 cm. Khi chuyển hoa vào hộp đựng thuốc nhuộm, bạn cần dùng ngón tay giữ vết cắt để tránh hình thành túi khí. Sau khi đặt hoa vào hộp đựng thuốc nhuộm, bạn cần phải lấy những bông hoa đã đặt sang một bên. Cắt thân của nó theo chiều dọc thành hai phần ở giữa. Đặt một phần của thân cây vào hộp màu đỏ và phần thứ hai vào hộp màu xanh lam hoặc xanh lục.
Kết quả: nước sẽ dâng lên thân cây và tạo màu cho cánh hoa màu sắc khác nhau. Điều này sẽ xảy ra trong khoảng một ngày.
Chúng ta nói chuyện nhé? Kiểm tra từng phần của bông hoa để xem nước dâng lên như thế nào. Thân và lá có được sơn không? Màu sắc sẽ kéo dài bao lâu?
Chúc các bạn có khoảng thời gian thú vị và có nhiều kiến thức mới khi tiến hành thí nghiệm cho trẻ!
Các thí nghiệm được thu thập bởi Tamara Gerasimovich