Людина є складну систему, він багатовимірний. Тут взаємопов'язані біологічне, соціальне та духовне засади, свідомість та сфера підсвідомого. З наукової точкизору людина - це унікальний продукт тривалого розвитку живої природи та водночас результат космічної еволюції самої природи. Водночас людина народжується і живе в суспільстві, соціальному середовищі. Він має унікальною здатністюмислити, завдяки якій існує духовний світлюдини, її духовне життя. Суспільство опосередковує ставлення людини до природи, і тому народжене людиноюістота стає дійсно людиною, лише будучи включеною до соціальних відносин. Ці істини дозволяють говорити про сутність людини як єдність природної та соціальної.
Поєднання природного та соціального рівнів (елементів) системи "людина" є стійкою складовою та в інших поняттях, що характеризують людину: "індивід", "особистість", "індивідуальність".
У філософії є один із ключових збірних термінів - "суб'єкт". Він охоплює перелічені вище поняття, оскільки характеризує пізнавальну та практичну діяльністьлюдини. Суб'єкт - активно діюча людиназ його знаннями, досвідом та здатністю змінювати предметну обстановку свого буття та самого себе (свої якості) у процесі суспільно значущої діяльності. " Суб'єктність" - важливий аспектіндивідуального буття людини, її зв'язку із соціальним буттям. Цей термін не слід змішувати з поняттям людська суб'єктивність", під яким розуміють властивий людині світ думки, волі, почуттів. У зміст поняття "суб'єкт" входять усі соціально Значні показникилюдину, і в першу чергу людину як творця історії. Людські потреби, інтереси, здібності виступають як рушійної силисуспільно-історичної діяльності та у своїй сукупності утворюють зміст людської природи. Інакше кажучи, Людина - це суб'єкт суспільно-історичної діяльності та культури, біосоціальна істота, що володіє свідомістю, промовою, моральними якостямиі здатністю виготовляти знаряддя праці.
Поняття "особистість" належить до найневизначеніших і спірних у науці. Еволюція поняття особистості від первісного позначення маски (лат. persona позначало маску, яку одягав актор в античному театрі), потім самого актора і, нарешті, його ролі - дала поштовх для розвитку уявлень про особистість як систему рольової поведінкипід впливом соціальних очікувань.
Осмислення того, що людина - це біосоціальна істота є важливим моментомрозуміння поняття "особистість". Він невіддільний від власної природи, тілесності, речовинності. Але разом з цим він володар свідомості, душі. Тому особистість як комплексне усвідомлення даної біосоціальної природи людини характеризує те, що знаходиться під дією двох закономірностей: природно-біологічної та соціально-історичної. Тобто, біологічний початок: анатомія, фізіологія, перебіг різних процесівв організмі, нерозривно взаємопов'язано в ньому з соціальними рисами: колективна праця, мислення, мова, здатність до творчості
Філософська енциклопедія визначає особу наступним чином: це людський індивід як суб'єкт відносин і свідомої діяльності.
Інше значення, особистість – стійка система соціально значних рис, що характеризують індивіда як члена тієї чи іншої суспільства, тобто. особистість є системна якість, що купується індивідом у процесі спільної діяльності та спілкування.
Особистість - це особлива якість, яку набуває індивід завдяки громадським відносинам, - підкреслював О.М. Леонтьєв.
Однак при всій різноманітності тлумачень поняття "особистість", автори їх згодні з тим, що особистістю не народжуються, а стають і для цього людина повинна зробити чималі зусилля: опанувати мову, різноманітні моторні, інтелектуальні та соціокультурні навички.
Але чи кожна людина є особистістю? Очевидно, що ні. Не була особистістю людина в родовому ладі, оскільки його життя була повністю підпорядкована інтересам первісного колективу, розчинена в ньому, а його особисті інтереси ще не набули належної самостійності. Не є особистістю людина, яка збожеволіла. Не є особистістю людська дитина. Він має певним набором біологічних властивостейта ознак, але до якогось періоду життя позбавлений ознак соціального порядку. Тому він не може здійснювати вчинків та дій, керований почуттям соціальної відповідальності. Дитина – лише кандидат у людину. Для того щоб стати особистістю, індивід проходить необхідний для цього шлях соціалізації , тобто засвоєння накопиченого поколіннями людей соціального досвіду, акумульованого в навичках, вміннях, звичках, традиціях, нормах, знаннях, цінностях тощо, залучення до системи, що склалася соціальних зв'язківта відносин.
Історія людини починається тоді, коли відбувається поворот у відношенні до змін довкілля. З того моменту, коли предок людини перестав реагувати на зміну довкілля зміною своєї морфології, зовнішнього вигляду, форм адаптації і почав формувати свою штучне середовище(одяг, використання вогню, будівництво житла, приготування їжі тощо) починається соціальна історія людини. Такі форми соціальної адаптаціїзажадали поділу праці, його спеціалізації, ускладнення форм стадної, а потім і групової організації. Ці форми соціальної адаптації знайшли своє вираження в ускладненні функції мозкової діяльності, про що свідчать дані антропологів: обсяг головного мозку у предків людини в той період неймовірно зріс, ускладнилися форми колективної діяльності, Розвинулася вербальна комунікація, виникла мова як спілкування, передачі, закріплення трудових навичок.
Все це дозволило людській спільноті отримати великі можливостіу забезпеченні життя. Одночасно вдосконалення знарядь праці, поява надлишків продуктів примітивного виробництва відразу позначилися на формах організації суспільного життя: вона ускладнилася, суспільство структурувалося І те, яку роль може зіграти конкретна особистість у вирішенні протиріч, що виникають у соціальних процесах, залежить, перш за все, від їх масштабу, співвідношення в них необхідного та випадкового, від особливостей суспільства.
Але й особливостям особистості тут належить не останнє місце. Іноді вони дуже істотно впливають на соціальні процеси. Включаючись у соціальні процеси, особистість тим самим змінює і обставини свого життя, активно визначає та розвиває "лінію" власної долі. Інакше кажучи, основною умовою самовизначення особистості та свідомого регулюваннясвоєю життєдіяльністю є її суспільна активність. Чинники формування особистості представлені малюнку 1.
Малюнок 1 - Фактори формування особистості
Отже, особистістю називається людський індивід, що є суб'єктом свідомої діяльності, що має сукупність соціально значущих рис, властивостей і якостей, які він реалізує у суспільному житті.
Особа неможлива поза соціальної діяльностіта спілкування, тільки включаючись у процес історичної практики, індивід виявляє соціальну сутність, формує свої соціальні якості, виробляє ціннісні орієнтації
Таким чином, особистість є продуктом інтеграції процесів, що здійснюють життєві відносинисуб'єкта.
Особливостям розвитку та взаємозв'язку особистості та суспільства присвячена наступна глава. особистість соціальна індивідуальна
3. Особистість – особлива якість людини, яку він купує в соціокультурному середовищі в процесі спільної діяльності та спілкуванні. Структура особистості за к.к. Платонову:
I. Підструктура спрямованості. Об'єднує відносини та моральні рисиособистості, спрямованість особистості, т. е. інтереси, ідеали, переконання. У формах спрямованості особистості проявляються виховання, відносини та моральні якості.
ІІ.
p align="justify"> Підструктура соціального досвіду. Включає знання, навички, вміння, а також звички, набуті в особистому досвіді, шляхом навчання. ІІІ. Психологічна підструктура – підструктура форм віддзеркалення. Охоплює індивідуальні особливості окремих психічних процесів, що формуються у процесі.
соціального життя
IV. Біологічно обумовлена підструктура. Поєднує типологічні властивості особистості, темперамент, тип нервової системи, конституцію тіла, статеві та вікові особливості, патологічні зміни, які значною мірою залежать від фізіологічних та морфологічних особливостей мозку. Вітчизняна психологія вважає, що з діяльності особистість постає як єдине ціле, а свідомість служить їй як інструментом діяльності. Психологи знають, що в політичній, як і в будь-якій іншій діяльності визначальним стрижнем є мета. Єчітка мета - є таконкретна діяльність
, немає мети – неминучі метушня та імітація справи. Багато років будь-яка ініціатива знизу не отримувала підтримки, не могла реалізуватися. І сьогодні залишаються актуальними проблеми переконання та віри, інтересу до творчої, продуктивної праці, лідерства та ін.
Дослідження загальної структури особистості дає можливість зробити такі висновки: 1) особистість, її властивості та якості залежать від суспільства, від усієї системи;
суспільних відносин 2) у міру розвитку суспільства формується та відповідний даномуполітичного етапу
рівень розвитку особистості;
3) не можна сформувати властивості та якості людини у відриві від життя, від реальної дійсності, від реальних потреб людини;
5) не можна сформувати в усіх однакові потреби.
Характеристика особистості
Людину як особистість характеризує система обумовлених життям у суспільстві відносин, суб'єктом яких вона є.
Особистість характеризується глибинними смисловими структурами, що зумовлюють її свідомість та поведінку, а також ступенем усвідомленості своїх стосунків до дійсності.
Спрямованість - Це сукупність стійких мотивів, що орієнтують поведінку та діяльність особистості, та відносно незалежних від конкретних умов (інтереси, схильності, переконання, ідеали, світогляд).
У спрямованості розрізняють якості та форми. Якості спрямованості – це рівень, широта, інтенсивність, стійкість, а головне як – дієвість. Форми спрямованості: світогляд, ідеали та як найвища формаспрямованості – переконання.
Джерелом активності особистості є потребаяк внутрішній стан потреби, що виражає його залежність від умов існування.
Мотив - Це спонукання до діяльності, пов'язане із задоволенням певної потреби.
Прийнято виділяти усвідомлені та неусвідомлені мотиви. Неусвідомлений мотив – усвідомлення потреби цілком відповідає справжньої потребі, що викликає незадоволення. Людина не знає справжньої причини своєї поведінки. На формування неусвідомлених мотивів впливають установки, навіювання, фрустрації. До неусвідомленим мотивамвідносять потяг.
Потяг- Недостатньо чітко усвідомлена потреба, етап формування мотивів поведінки. Неусвідомленість потягів минуща, потреба, у яких представлена, або згасає, або усвідомлюється.
Встановлення- Неусвідомлений стан готовності людини певним чином сприймати, оцінювати і діяти по відношенню до оточуючих її людей або об'єктів.
Інтерес- Одна з форм спрямованості особистості - забарвлена позитивною емоцією, пов'язана з проявом пізнавальної потреби.
Під світоглядомрозуміється система поглядів на навколишню людину об'єктивну реальність.
Ідеал– це найвища мета свідомих активних устремлінь особистості. Часто ідеали втілюються у певні конкретні образи.
Переконаннявизначається поєднанням світогляду з прагненням для його здійснення, готовністю виборювати своє світогляд. До структури переконань входять компоненти мислення, емоцій та волі.
Зрозуміти спрямованість особистості – це насамперед розкрити устремління людини, цілі, які вона ставить на своєму життєвому шляху, мотиви, якими керується у своїх діях та вчинках, причини, що спонукають його до активної діяльності.
У процесі індивідуального розвитку кожної людини відбувається формування її спрямованості, що виражається у розвитку потреб, інтересів, світогляду, переконань та ідеалів. Потреби є вихідною причиною, що спонукає людину до активним діям, у яких виражається певна його спрямованість
Від народження людина, як і всі тварини, потребує харчування, сні, повітря, питво тощо. природні потреби.Вони є необхідною умовою існування організму тварини та людини. Без задоволення природних потреб і тварина та людина прирікаються на смерть.
Форми та якості спрямованості пов'язані з досвідом та знаннями, навичками, умінням та звичками даної особистості. Ця підструктура визначає рівень розвитку особистості.
p align="justify"> Наступною підструктурою особистості є темперамент - це особливості особистості, що характеризують її з боку динаміки психічних процесів. Фізіологічною основою цих особливостей є властиві нервовій системі людини сила, швидкість перебігу, швидкість зміни та врівноваженість основних нервових процесів – збудження та гальмування.
Індивідуальні особливості людини до певного часу залишаються ніби в тіні, доки вони не стануть необхідними в системі міжособистісних відносин, суб'єктом яких виступить ця людинаяк особистість.
Індивідуальність є лише одна із сторін особистості людини.
За загальної оцінки особистості має значення характер.Це поєднання найбільш стійких особливостей, суттєвих властивостей особистості, що виявляються в поведінці та певному ставленні людини до навколишньої дійсності, до самого себе.
У медичної практики велике значеннямає реакція особистості свою хворобу.Кожне захворювання, особливо важке і тривале, може викликати реакцію межі невротичних проявів. Останні може бути більш вираженими, ніж сама хвороба, у своїй загострюються характерологічні особливості, деформуються особистісні характеристики.
МОДЕЛІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ
Розрізняють 2 основні моделі соціалізації особистості:
o Модель підпорядкування – залежить від того, що людина робить щось у результаті прямого чи непрямого підпорядкування із боку інших людей.
o Модель інтересу - людина діє виходячи зі своїх внутрішніх інтересівта потреб
ПРОБЛЕМИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ В УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬСТВІ В СУЧАСНИХ УМОВАХ
Проблеми соціалізації у сучасному українському суспільстві пов'язані з трьома обставинами: 1) зміною (руйнуванням) системи цінностей, внаслідок чого старше поколінняне завжди може підготувати молодь до життя у нових умовах; 2) корінним і дуже швидкою зміноюсоціальної структури суспільства; нездатністю багатьох нових соціальних груп забезпечити відтворення своїх лав. 3) ослабленням системи формального та неформального соціального контролюяк фактора соціалізації. До однієї з найбільш очевидних особливостей сучасної соціалізаціїналежить її тривалість проти попередніми періодами.
41.ПОНЯТТЯ СОЦІАЛЬНОГО СТАТУСУ І СОЦІАЛЬНОЇ РОЛІ.
У соціології є кілька тенденцій у вирішенні соціологічного підходу, дві їх прямо протилежні. Одна тяжіє до абсолютизації біологічного початку життя людини, отже, й у розумінні соціального життя, соціального як явища. Інша протилежна, для неї характерний повний відрив особи від природного початку. У розумінні людини, а водночас і у розумінні соціального як явища в рамках цієї традиції спостерігається прагнення ізолювати, далеко розвести соціальне та природне в людині та суспільстві. Рольова концепція особистості - концепція, що ототожнює життєві ситуаціїз грою та зводить діяльність людини до розігрування певних стандартних ролей у стандартних ситуаціях. Розрізняють два типи соціальних ролей - конвенційні та міжособистісні. Перші означають запропонований зразок поведінки, що очікується і вимагається від людини у цій ситуації. Другі визначаються взаємодією людей один з одним.
Статус концепції особистості. Соціальний статус - це відносне становище (позиція) індивіда чи групи соціальної системи. Залежно від того, людина займає цю позицію завдяки успадкованим ознакам.
(раса, соціальне походження) або завдяки власним зусиллям (освіта, заслуги), розрізняють відповідно "приписаний" та "досяганий" статуси. Концепція соціального статусухарактеризує місце особистості в системі суспільних відносин, її діяльність в основних сферах життя та, нарешті, оцінку діяльності особистості з боку суспільства,
Виражається у певних кількісних та якісних показниках (зарплата, премії, нагороди, звання, привілеї), а також самооцінку, яка може збігатися з оцінкою суспільства або соціальної групи. Сучасне суспільство ґрунтується на широкому поділі праці та функцій людей у процесі суспільного відтворення. Відповідно, вони різняться за місцем, яке вони займають у суспільстві. Ця відмінність фіксується у понятті
Статус. Статус узагальнена характеристика. У сучасному суспільствівоно охоплює професію, економічне та політичне становище, демографічні ознаки людини Кожному статусу наказані певні права та обов'язки. Ці правничий та обов'язки можуть мати формальний (нормативновстановлений) чи неформальний характер. Для кожної людини характерний певний набір статусів. Найбільш характерний статус людини, що виділяє його з інших людей - називається головним статусом. Статус людини в якому він народжений - називають статусом, що приписується. Біологічні характеристики- Позначаються на понятті природжений статус. Людина має безліч статусів, проте її реальна поведінкахарактеризується певним набором ролей. В результаті виникає статусний діапазон у рамках якого варіює поведінку
Людину. Ранг статусу - становище статусу щодо інших, що склалося у суспільстві. Статусні символи - відзнаки - одяг, мова, жести, манера поведінки, рівень доходу Для кожного статусу характерне певне бачення
Світу. Сукупність функціонально однорідних статусів утворюють соціальну групу. У вузькому значенніСлово статусом людини вважається його місцем, як представник великої соціальної групи. Крім цього розрізняють поняття особисте
Статус - становище людини в малій групі, що характеризується його особистими якостями. Для кожного статусу характерні певні соціальні ролі- способи виконання функцій, пов'язаних зі статусами чи певні моделі
Поведінка. Статуси завжди пов'язані між собою завдяки ролям. Сукупність статусів – утворює соціальну структуру суспільства. Статуси та ролі функціонують у культурі. Їхнє конкретне наповнення завжди пов'язане з цінностями та нормами прийнятими в суспільстві. Таким чином, і соціальна структурамає конкретне культурне наповнення.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Подібні документи
Особистість-людський індивід як суб'єкт міжособистісних і соціальних відносинта свідомої діяльності. Еріх Фромм. Карен Хорні. Гаррі Стек Салліван. Дослідження у сфері шизофренії. Курт Гольдштейн. Конституційна психологія Шелдона.
контрольна робота , доданий 24.10.2007
Прояв темпераменту у діяльності, поведінці та вчинках людини. Становлення особистості в процесі засвоєння людьми досвіду та ціннісних орієнтаційтовариства. Поняття та властивості особистості. Типи темпераментів та його психологічна характеристика.
реферат, доданий 25.06.2015
Темперамент: поняття, теорія. Типи темпераменту: сангвінічний, флегматичний, холеричний, меланхолійний та їх ознаки. Інші типології темпераментів. Типи нервової системита темпераментів з І.П. Павлову. Темперамент та стиль діяльності особистості.
реферат, доданий 04.11.2008
Темперамент як характеристика індивіда з боку динамічної особливостійого психічної діяльності, його компоненти. Класифікація темпераментів: сангвініки, холерики, меланхоліки та флегматики. Зв'язок між темпераментом та діяльністю людини.
реферат, доданий 09.09.2009
Поняття "індивід", "індивідуальність", "людина" як визначення особистості. Взаємозв'язок біологічного та соціального у структурі особистості. Характеристика властивостей особистості: характеру, темпераменту, волі, почуттів. Потреби як джерело її активності.
контрольна робота , доданий 09.11.2010
Темперамент як центральна освіта у структурі психодинаміки, характеристика його основних властивостей. Типологія темпераментів по Г. Хеймансу та Е. Вірсмі, за Л. Терстоуном. Взаємозв'язок між тілесною конституцією людини та її сенситивними властивостями.
реферат, доданий 19.02.2011
Властивості нервової системи. Темперамент як одне з значних якостейособи. Властивості людини як суб'єкта діяльності. Можливості сприйняття. Структура інтелекту. Особисті особливості. Локус контролю. Прояви інтенціональної природи психіки.
реферат, доданий 18.12.2012
Проблема вивчення людини у психології. Основне психологічний змістдіяльності як суб'єкт-об'єктне ставлення. Людина як індивідуальність. Особистість, її властивості та потенціал. Співвідношення суб'єктного, індивідуального та особистісного в людині.
курсова робота , доданий 29.05.2009
а) індивід; б) об'єкт;
в) індивідуальність; г) особистість.
Що з перерахованого невідноситься до видів діяльності, характерної тільки для людини, специфічної для неї:
а) пізнання; б) спілкування;
в) працю; г) орієнтування у просторі.
Ознакою людської діяльності, що відрізняє її від поведінки тварин, є:
а) прояв активності; б) пристосування до навколишнього світу;
в) цілепокладання; г) взаємодія із природою
Для позначення різних видівдіяльності людей у їх взаємозв'язку використовується поняття:
а) споживання; б) спосіб життя;
в) рівень життя; г) добробут.
Вставте пропущене слово:
"Істинність знання може бути встановлена тільки в результаті ......"
Здатність людини оперувати образами навколишнього світу, яка орієнтує її поведінку, називається:
а) свідомістю; б) пізнанням;
в) відображенням; г) відчуттям.
З суджень Аі Бзв'язок між свободою та відповідальністю особистості правильно відображає:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Відповідальність особистості в тому, що людина вільно і усвідомлено вибирає соціально схвалювані форми поведінки.
Б.Свобода ніяк не пов'язана з відповідальністю: бути вільним - значить робити будь-що, не оглядаючись на інших.
З положень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А. Наукове пізнанняхарактеризується спрямованістю отримання даних, які можуть знайти застосування у майбутньому.
Б.Наукове пізнання властиве прагнення об'єктивності.
Результат пізнавальної діяльностілюдини визначається поняттям:
а) пізнання; б) знання;
в) почуття; г) практика.
Закінчіть висловлювання:
« Людський індивід як суб'єкт відносин та свідомої діяльності - це ….. …»
Чуттєве пізнанняна відміну від раціонального:
а) передбачає наявність предмета пізнання (об'єкта);
б) передбачає наявність суб'єкта, що пізнає;
в) потребує використання теорії;
г) обмежується відчуттями, сприйняттям та уявленнями.
Закінчіть висловлювання:
«Установки поведінки людини у суспільстві, що складаються всередині певного кола людей під впливом звичок – це ….»
Із тверджень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Міф - це переказ, що дає не достовірні знання, а фантастичні уявлення про світ.
Б.Міф - це «жива пам'ять», що зберігає знання, вміння та досвід людей.
Соціальне та біологічне в людині:
а) протистоять один одному; б) незалежні один від одного;
в) пов'язані один з одним; г) передують один одному.
Із тверджень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Новонароджене немовля може стати людиною лише в оточенні інших людей.
Б.Новонароджене немовля може стати людиною і поза людською спільнотою.
Дати визначення:
а) діяльність- Це ...
б) мотив- Це ...
в) свідомість- Це ...
г) самореалізація- Це ...
д) перерахувати щаблі логічного пізнання…
Варіант 2
Людина як суб'єкт міжособистісних та соціальних відносин, а також свідома соціальна діяльність:
а) індивідуальність; б) індивід;
в) діяч; г) особистість.
Що з перерахованого відноситься до специфічних для людини видів діяльності, характерних тільки для нього:
а) добування їжі; б) турбота про потомство;
в) наукова творчість; г) спілкування.
Яка ознака невідображає особливості людської діяльності:
а) цілепокладання; б) пристосування до навколишнього світу;
в) мотив; г) перетворення навколишнього світу.
Єдність типових видівжиттєдіяльності людини визначається поняттям:
а) спосіб життя; б) тривалість життя;
в) рівень життя; г) цілепокладання.
Вставте пропущене слово:
«Процес взаємозв'язку та взаємодії людей, у ході якого відбувається обмін думкою, досвідом, результатами діяльності – це ….»
Внутрішній світпочуттів, думок, ідей, здатність індивіда виділяти себе з навколишнього світу, називається:
а) відбитком; б) знанням;
в) свідомістю; г) діяльністю.
З суджень Аі Бзв'язок свободи та відповідальності особистості чітко розкриває:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Моральна відповідальність особи передбачає свободу його волі.
Б.Моральна відповідальність доступна лише вільної особи.
З положень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Наукове пізнання завжди прагне об'єктивності та доказовості.
Б.Наукове пізнання спирається на здоровий глузд.
Підтверджений практикою результат пізнавальної діяльності називається:
а) знанням; б) відчуттям;
в) поняттям; г) думкою.
Закінчіть висловлювання:
Система соціально значущих рис, що характеризують індивіда як члена того чи іншого суспільства називається ..... ...
Раціональне пізнання на відміну чуттєвого:
а) передбачає відчуття предмета;
б) передбачає сприйняття предмета;
в) передбачає подання предмета;
г) передбачає абстрагування від предмета.
Закінчіть висловлювання:
« Засоби соціалізації людини, передачі соціального та культурного досвідувід покоління до покоління, що виконують функції підтримки та зміцнення внутрішньогрупової згуртованості людей - це...»
Із тверджень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Корисні знання про світ містять і результати наукових досліджень, і міфи, і досвід повсякденному житті, і народну мудрість, та мистецтво.
Б.Корисні знання про світ дають лише наукові дослідженняоскільки тільки наука відкриває істину.
Соціальний початоку людині:
а) нерозривно з біологічним; б) передує біологічному;
в) протилежно біологічному; г) суперечить біологічному.
Із тверджень Аі Бвірно:
1) тільки А; 2) та А, і Б.
3) тільки Б; 4) ні Ані Б.
А.Соціальне в людині перебуває у зв'язку з його природними задатками.
Б.Соціальне в людині не залежить від його біологічних якостей і пов'язане лише з суспільством.
Дати визначення:
а) потреба- це …
б) мета- це …
в) свідома діяльність- Це ...
г) самосвідомість- Це ...
д) перерахувати …
Контрольна робота №2
ключ відповідей
| Варіант 1 | Варіант 2 |
| 5. практики | 5. спілкування |
| 10. особистість | 10. особистість |
| 12. звичаї | 12. звичаї |
| 16. а) діяльність- Форма людської активності, спрямована на зміну і перетворення світу в інтересах людей на створення того, чого немає в природі, на виробництво продуктів матеріальної та духовної культури; б) мотив- спонукальна причина діяльності; в) свідомість- властива тільки людині здатність відтворювати дійсність у ідеальних образах; г) самореалізація- процес найбільш повного виявлення та здійснення особистістю своїх можливостей, досягнення намічених цілей у вирішенні особисто значних проблем, що дозволяють максимально повно реалізовувати творчий потенціалособи; д) щаблі логічного пізнання- Поняття, судження, висновок. | 16. а) потреба- потреба, потреба у чомусь, яку необхідно задовольнити; б) мета- усвідомлений образ передбачуваного результату, досягнення якого спрямовано діяльність; в) свідома діяльність- активність людини, спрямовану здійснення поставлених цілей, що з задоволенням її потреб; г) самосвідомість- Визначення людиною себе як особистості, здатної приймати самостійні рішення, вступати у певні відносини з іншими людьми та природою; д) щаблі емоційного пізнання- Відчуття, сприйняття, уявлення. |
За кожну правильну літерну або цифрову відповідь - 1 бал
(Завдання №№ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15)
за кожне правильне слово - 2 бали
(Завдання №№ 5, 10, 12)
за кожне правильне визначення - 1 бал(всього - 5 балів)
(Завдання № 16)
Усього – 23 бали.
Рівень оцінювання:
Позначка «5» -від 19 до 23 балів
Позначка «4» -від 14 до 18 балів
Позначка «3» -від 9 до 13 балів
Позначка «2» -від 0 до 8 балів