Як спонукальник зазвичай виступає конкретна. Діяльність як форма соціального буття людини

Регулювання

Орієнтування

Контроль

Діяльність людини має такі основні характеристики: мотив, ціль, предмет, структуру та засоби.

МотивомДіяльність називається те, що спонукає її, заради чого вона здійснюється. Як мотив зазвичай виступає потреба людини, яка в ході та за допомогою даної діяльності задовольняється. Мотиви людської діяльності можуть бути найрізноманітнішими:

органічними;

функціональними;

матеріальними;

соціальними;

духовними.

Органічні мотиви спрямовані задоволення природних потреб організму (виробництво продуктів харчування, житла, одягу тощо.).

Функціональні мотиви задовольняються з допомогою різних культурних форм активності (заняття спортом).

Матеріальні мотиви спонукають людини до діяльності, спрямованої створення предметів домашнього побуту, різних речей і інструментів як товарів, обслуговуючих природні потреби.

Соціальні мотиви породжують різні види діяльності, спрямовані на те, щоб зайняти певне місце в суспільстві, отримати визнання та повагу з боку оточуючих людей.

Духовні мотиви лежать основу тих видів діяльності, пов'язані з самовдосконаленням людини. Тип діяльності людини визначається за її домінуючим мотивом (оскільки будь-яка людська діяльність полімотивована, тобто спонукається кількома різними мотивами).

В якості цілідіяльності виступає її продукт, причому мотиви та цілі можуть не збігатися. Те, чому людина діє певним чином, часто не збігається з тим, для чого вона діє. Коли ми маємо справу з активністю, в якій відсутня усвідомлена мета, то тут немає й діяльності в людському розумінні слова, а має місце імпульсивна поведінка, що керується безпосередньо потребами та емоціями.

Вчинок– дію, виконуючи яке, людина усвідомлює його значення інших людей, тобто. його соціальний зміст.

ПредметомДіяльність називається те, з чим вона безпосередньо має справу. Так, наприклад, предметом пізнавальної діяльності є різного роду інформація, предметом навчальної діяльності – знання, уміння та навички, предметом трудової діяльності – створюваний матеріальний продукт.

У структурідіяльності зазвичай виділяють дії та операції як основні складові. Дією називають частину діяльності, що має самостійну, усвідомлену людиною мету.

Дія має таку діяльність структуру: мета – мотив, спосіб – результат. Розрізняють дії:

сенсорні- дії щодо сприйняття об'єкта;

моторні- Рухові дії;

вольові- Дії, пов'язані з проявом вольових зусиль;

розумові;

мнемічні– дії пам'яті;

зовнішні предметні– дії спрямовані на зміну стану чи властивостей зовнішнього світу;

розумові- Події, що виконуються у внутрішньому плані свідомості.

В якості коштівздійснення діяльності для людини виступають ті інструменти, якими вона користується, виконуючи ті чи інші дії та операції. Розвиток засобів діяльності веде до її вдосконалення, внаслідок чого діяльність стає більш продуктивною та якісною.

Будь-яка людська діяльність має зовнішні та внутрішні компоненти. До внутрішнімкомпонентам відносяться анатомо-фізіологічні структури та процеси, що беруть участь в управлінні діяльністю з боку центральної нервової системи, а також психологічні процеси та стани, включені в регуляцію діяльності. До зовнішнімкомпонентам можна віднести різноманітні рухи, пов'язані з практичним виконанням діяльності.

Співвідношення внутрішніх та зовнішніх компонентів діяльності не є постійним. У міру розвитку та перетворення діяльності здійснюється систематичний перехід зовнішніх компонентів у внутрішні. Він супроводжується їх інтеріоризацієюі автоматизацією. У разі виникнення будь-яких труднощів у діяльності, при її відновленні, пов'язаному з порушеннями внутрішніх компонентів, відбувається зворотний перехід –екстеріоризація:

скорочені, автоматизовані компоненти діяльності розгортаються, виявляються зовні, внутрішні знову стають зовнішніми, свідомо контрольованими.

Розглядаючи проблему діяльності людини, виділяють:

сенсомоторні процеси;

ідеомоторні процеси;

емоційно-моторні процеси.Сенсомоторні процеси

- Це процеси, в яких здійснюють зв'язок сприйняття та руху. Вони розрізняють чотири психічних акта:

1) сенсорний момент реакції – процес сприйняття;

2) центральний момент реакції – більш менш складні процеси, пов'язані з переробкою сприйнятого, іноді різницею, впізнаванням, оцінкою і вибором;

3) моторний момент реакції – процеси, що визначають початок та перебіг руху;

4) сенсорні корекції руху (зворотний зв'язок).Ідеомоторні процеси

пов'язують уявлення про рух із виконанням руху. Проблема образу та її ролі у регуляції моторних актів – центральна проблема психології правильних рухів людини.Емоційно-моторні процеси

- Це процеси, що пов'язують виконання рухів з емоціями, почуттями, психічними станами, що переживаються людиною.

Ринок – це система економічних відносин, що у процесі (А)_______________, звернення та розподілу товарів. Ринок розвивається разом із розвитком товарного виробництва, залучаючи в обмін як вироблені продукти, а й продукти, які є (Б)___________ (земля, дикорослий ліс).

Ринок представляє (В)__________, у якій здійснюється зв'язок між агентами громадського виробництва, у формі (Г)____________, тобто. зв'язок виробників та споживачів, виробництва та споживання.

Суб'єктами ринку є продавці та (Д)_____________. Як їх виступають домогосподарства (у складі однієї чи кількох осіб), підприємства, держава. Більшість суб'єктів ринку діють одночасно як покупці, і як продавці. Суб'єкти взаємодіють над ринком, утворюючи взаємозалежний «потік» купівлі-продажу.

Об'єктами ринку є товари та гроші. Як товари виступає вироблена продукція, фактори виробництва (земля, праця, капітал), (Е)_____________. Як гроші – всі фінансові кошти.

одинразів.

Список термінів:

1. Покупці
2. Результат праці
3. Держава
4. Виробництво
5. Послуги
6. Бартер
7. Купівля-продаж
8. Розподіл
9. Сфера обміну (звернення)

Завдання №2

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків.

(А)___________- ресурси, які потрібно витратити, щоб зробити (Б)________ – продукт, вироблений обміну, продажу. Ці ресурси є об'єкти або елементи економічної системи, які найбільше впливають на можливість і ефективну результативність будь-якого виробництва. До них відносять працю, капітал, (В)________, підприємницькі можливості. Розглянемо кожен із перелічених чинників окремо. Праця - сукупність розумових та фізичних (Г)_________ людини, його діяльність зі створення матеріальних та нематеріальних благ. Під працею переважно розуміється фізична чи інтелектуальна діяльність, спрямовану виготовлення різних матеріальних благ і надання різноманітних послуг. Капітал є сукупність створених минулим працею людини (Д)___________, це кошти й предмети праці, у тому числі будівлі, споруди, лінії електропередач, газо- і трубопроводи, інструменти, верстати, матеріали, сировину, грошові оборотні кошти тощо. Капітал - це цінні папери, знання. Капітал - все, що приносить дохід власнику. Наступний фактор є основним природним фактором виробництва. Це природний чинник і є результатом виробничої діяльності. Підприємницькі здібності, як один із специфічних факторів виробництва економіки, передбачає вміле поєднання та використання особистої ініціативи, природної кмітливості та (Е)_______________в організації різних виробничих процесів.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

1. Відповідальність
2. Виробництво
3. Чинники виробництва
4. Здатність
5. Діяльність
6. Товар
7. Земля
8. Благо

У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

Завдання №3

Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено низку слів (словосполучень). Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місце пропусків.

Види галузей права

Серед усіх галузей системи російського права провідне становище займає (А)_______________________. Це специфікою громадських відносин, складових предмет правового регулювання цієї галузі. Предметом правового регулювання є відносини, що виникають щодо формування та розвитку основ конституційного ладу, закріплення права і свободи людини і громадянина, функціонування державних органів прокуратури та місцевого самоврядування. Предметом (Б)_______________________ є суспільні відносини у сфері управлінської, виконавчо-розпорядчої діяльності державних органів, посадових осіб. Особливістю цих суспільних відносин є та обставина, що однією із сторін тут завжди виступає державний орган чи посадова особа. Предметом (В)_____________ є відносини у сфері майнових та тісно пов'язаних з ними особистих немайнових відносин. Ці відносини складаються між різними організаціями, організаціями та громадянами, між громадянами. Предметом (Г)_____________ виступають суспільні відносини, що складаються в процесі діяльності працівників та роботодавців (питання організації праці та її оплати; робочий час та час відпочинку; прийом на роботу та звільнення; укладання трудових угод; укладання колективних договорів та ін.). Предметом (Д)________________ є суспільні відносини у сфері грошового обігу, банківських операцій, формування бюджету, стягування податків тощо. буд. Суб'єктами зазначених відносин виступають усі юридичні та фізичні особи. Предмет (Е)_____________ є відносини, що виникають щодо здійснення кримінального судочинства (розслідування злочину, відправлення правосуддя).

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

1. Фінансове право
2. Адміністративне право
3. Арбітражне право
4. Земельне право
5. Цивільне право
6. Кримінально-процесуальне право
7. Конституційне право
8. Матеріальне право
9. Трудове право

У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

Завдання №4

У житті кожної людини постійно виникають ситуації, коли потрібно визначити свою лінію поведінки на роботі, вдома, в сім'ї, громадських місцях і т. д. (А)_____________ норм. Щоб зазначені норми справляли реальний впливом геть поведінка людини, їй необхідно: знати норми, бажати слідувати їм, виконувати запропоновані ними (Б)_____________. Отже, такі норми - це правила, що регулюють поведінку людей та (В)_____________ створюваних ними організацій у відносинах один з одним. Одним з видів таких норм виступають (Г)________________норми - оцінювання за шкалою красиво-потворно; застосовується по відношенню до мистецтва, природи, людини та її вчинків. (Д)______________ відрізняються від (Е)_________ тим, що перші виходять із принципу добра і зла і є добровільними, тоді як другі – санкціоновані державою.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

1. Результат
2. Естетичні
3. Соціальні норми
4. Духовні
5. Дія
6. Діяльність
7. Технічні норми
8. Моральні норми
9. Правові норми

У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

Завдання №5

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Гроші - специфічний товар, що має найвищу ліквідність, що служить вимірювачем (А)_________________ інших товарів та (Б)_____________ Одна з функцій грошей - роль посередника при (В)______________одних благ на інші. За допомогою грошей виражають вартість різних товарів, оскільки гроші легко обмінюються на будь-який із них. На думку прихильників трудової теорії вартості, зокрема К. Маркса, не гроші роблять товари порівнянними, а навпаки: саме тому, що всі товари є упредметненим людським (Г)_____________ і, отже, власними силами можна порівняти за кількістю витраченої праці (порівняються витрати кількості робочого дня з урахуванням кваліфікації праці, який буде необхідний відтворення товарів). Це дозволяє вартість всіх товарів вимірювати одним і тим же специфічним товаром, перетворюючи цей останній на загальну для них міру вартості, тобто на гроші.

Зазвичай грошима стає товар із високою (Д)_____________ (його найлегше обміняти на інший товар, наприклад худобу). Крім міри вартості інших товарів, гроші є (Е)_________, тобто тим товаром, що є посередником у процесі обміну. Крім того, функцію грошей можуть виконувати різні речі, інші речові права, зобов'язання та речово-обов'язкові комплекси.

Слова у списку дано у називному відмінку. Кожне слово (словосполучення) може бути використане тільки одинразів.

Вибирайте послідовно одне слово за іншим, подумки заповнюючи кожну перепустку. Зверніть увагу, що слів у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток.

Список термінів:

1. Послуги
2. Ліквідність
3. Результат
4. Засіб обміну
5. Засіб обігу
6. Обмін
7. Вартість
8. Еквівалентність

У таблиці нижче наведені літери, що позначають пропущені слова. Запишіть у таблиці під кожною літерою номер вибраного Вами слова.

Діяльність людини має такі основні характеристики: мотив, мета, предмет, структуруі засоби. Мотивом діяльності називається те, що спонукає її, навіщо вона здійснюється. Як мотив зазвичай виступає конкретна потреба, яка в ході та за допомогою даної діяльності задовольняється.

Мотиви людської діяльностіможуть бути різними; органічними, функціональними, матеріальними, соціальними, духовними.

Органічнімотиви спрямовані задоволення природних потреб організму (у людини - створення умов, найбільше цьому сприяють). Такі мотиви пов'язані зі зростанням, самозбереженням та розвитком організму. Це - виробництво продуктів харчування, житла, одягуі т.п.

Функціональнімотиви задовольняються за допомогою різноманітних культурних форм активності, наприклад ігор і занять спортом.

Матеріальнімотиви спонукають людини до діяльності, спрямованої створення предметів домашнього побуту, різних речей і інструментів, у вигляді товарів, які обслуговують природні потреби.

Соціальнімотиви породжують різні види діяльності, спрямовані на те, щоб зайняти певне місце в суспільстві, отримати визнання та повагу з боку оточуючих людей.

Духовнімотиви лежать основу тих видів діяльності, пов'язані з самовдосконаленням людини.

Тип діяльностізазвичай визначається за її домінуючим мотивом (домінуючим тому, що будь-яка людська діяльність полімотивована, тобто спонукається кількома різними мотивами). (Нємов)

Мотивація діяльності під час її розвитку залишається незмінною. Так, наприклад, у трудової чи творчої діяльності з часом можуть виникнути інші мотиви, а колишні відійти другого план.

З віком у міру розвитку людини відбувається зміна мотивації її діяльності. Якщо людина змінюється як особистість, то мотиви її діяльності перетворюються. Прогресивний розвиток людини характеризується рухом мотивів у бік їхнього все більшого одухотворення(Від органічних до матеріальних, від матеріальних до соціальних, від соціальних до творчих, від творчих до моральних). (Нємов)

В якості цілі діяльності виступає її продукт. Він може являти собою реальний фізичний предмет, створюваний людиною, певні знання, вміння та навички, що набуваються в ході діяльності, творчий результат (ідея, ідея, теорія, витвір мистецтва).

Ціль діяльності не рівнозначна її мотиву, хоча іноді мотив і мета діяльності можуть збігатися один з одним. Різні види діяльності, що мають ту саму мету (кінцевий результат), можуть спонукатися і підтримуватися різними мотивами. Навпаки, основу низки діяльностей із різними кінцевими цілями можуть лежати одні й самі мотиви. Наприклад, читання книги для людини може виступити як засіб задоволення матеріальних (продемонструвати знання і за це отримати високооплачувану роботу), соціальних (блиснути знаннями в колі значущих людей, домогтися їхнього розташування), духовних (розширити свій кругозір, піднятися на більш високий рівень морального розвитку ) потреб.

Предметом діяльності називається те, з чим вона безпосередньо має справу. Так, наприклад, предметом пізнавальної діяльності є різного роду інформація, предметом навчальної діяльності - знання, вміння та навички, предметом трудової діяльності - створюваний матеріальний продукт. (Нємов)

Діяльність- Це активно-перетворювальна форма взаємодії людини зі світом.

Діяльність людини має такі Основні характеристики: мотив, мета, предмет, та структуру.

МотивомДіяльність називається те, що спонукає її, заради чого вона здійснюється. Як мотив зазвичай виступає конкретна потреба, яка в ході та за допомогою даної діяльності задовольняється. Мотиви людської діяльності можуть бути різними: органічними, функціональними, матеріальними, соціальними, духовними. Органічні мотиви спрямовані задоволення природних потреб організму (у людини - створення умов, найбільше цьому сприяють). Такі мотиви пов'язані зі зростанням, самозбереженням та розвитком організму. Це – виробництво продуктів харчування, житла, одягу тощо. Функціональні мотиви задовольняються за допомогою різноманітних культурних форм активності, наприклад ігор і занять спортом. Матеріальні мотиви спонукають людини до діяльності, спрямованої створення предметів домашнього вжитку, різних речей і інструментів, у вигляді товарів, які обслуговують природні потреби. Соціальні мотиви породжують різні види діяльності, спрямовані на те, щоб зайняти певне місце в суспільстві, отримати визнання та повагу з боку оточуючих людей. Духовні мотиви лежать основу тих видів діяльності, пов'язані з самовдосконаленням людини. Тип діяльності зазвичай визначається за її домінуючим мотивом (домінуючим тому, що будь-яка людська діяльність полімотивована, тобто спонукається кількома різними мотивами).

В якості ціліДіяльність виступає її продукт. Він може являти собою реальний фізичний предмет, створюваний людиною, певні знання, вміння та навички, що набуваються в ході діяльності, творчий результат (ідея, ідея, теорія, витвір мистецтва).

Ціль діяльності не рівнозначна її мотиву, хоча іноді мотив і мета діяльності можуть збігатися один з одним. Різні види діяльності, що мають ту саму мету (кінцевий результат), можуть спонукатися і підтримуватися різними мотивами. Навпаки, основу низки діяльностей із різними кінцевими цілями можуть лежати одні й самі мотиви. Наприклад, читання книги для людини може виступити як засіб задоволення матеріальних (продемонструвати знання і за це отримати високооплачувану роботу), соціальних (блиснути знаннями в колі значущих людей, домогтися їхнього розташування), духовних (розширити свій кругозір, піднятися на більш високий рівень морального розвитку ) потреб. Такі різні види діяльності, як придбання модних, престижних речей, читання літератури, турбота про зовнішній вигляд, вироблення вміння себе поводити, можуть зрештою переслідувати одну й ту саму мету: домогтися будь-чого чиєї прихильності.

ПредметомДіяльність називається те, з чим вона безпосередньо має справу. Так, наприклад, предметом пізнавальної діяльності є різного роду інформація, предметом навчальної діяльності – знання, уміння та навички, предметом трудової діяльності – створюваний матеріальний продукт.

Будь-яка діяльність має певну структуру. У ній зазвичай виділяють дії та операції як основні складові діяльності.

Дієюназивають частину діяльності, що має цілком самостійну, усвідомлену людиною мету. Наприклад, дією, включеною до структури пізнавальної діяльності, можна назвати отримання книги, її читання; діями, що входять до складу трудової діяльності, можна вважати знайомство із завданням, пошук необхідних інструментів та матеріалів, розробку проекту, технології виготовлення предмета тощо; діями, пов'язаними з творчістю, є формулювання задуму, поетапна його реалізація у продукті творчої роботи.

Операцієюназивають спосіб здійснення дії. Скільки є різних способів виконання дії, стільки можна виділити різні операції. Характер операції залежить від умов виконання дії, від наявних у людини вмінь та навичок, від готівкових інструментів та засобів здійснення дії. Різні люди, наприклад, запам'ятовують інформацію та пишуть по-різному. Це означає, що дію написання тексту або запам'ятовування матеріалу вони здійснюють за допомогою різних операцій. Вподобані людиною операції характеризують його індивідуальний стиль діяльності.

Мотивація діяльності під час її розвитку залишається незмінною. Так, наприклад, у трудової чи творчої діяльності згодом можуть виникнути інші мотиви, а колишні відійти другого план. Іноді дія, раніше включене до складу діяльності, може виділитися з неї та набути самостійного статусу, перетворитися на діяльність із власним мотивом. І тут ми відзначаємо факт народження нової діяльності.

З віком у міру розвитку людини відбувається зміна мотивації її діяльності. Якщо людина змінюється як особистість, то мотиви її діяльності перетворюються. Прогресивний розвиток людини характеризується рухом мотивів у бік їхнього все більшого одухотворення (від органічних до матеріальних, від матеріальних до соціальних, від соціальних до творчих, від творчих до моральних).

Будь-яка людська діяльність має зовнішні та внутрішні компоненти. До внутрішніх відносяться анатомо-фізіологічні структури та процеси, що беруть участь в управлінні діяльністю з боку центральної нервової системи, а також психологічні процеси та стани, включені до регуляції діяльності. До зовнішніх компонентів можна віднести різноманітні рухи, пов'язані практичним виконанням діяльності.

Співвідношення внутрішніх та зовнішніх компонентів діяльності не є постійним. У міру розвитку та перетворення діяльності здійснюється систематичний перехід зовнішніх компонентів у внутрішні. Він супроводжується їх інтеріоризацієюта автоматизацією. При виникненні якихось труднощів у діяльності, при її відновленні, пов'язаному з порушеннями внутрішніх компонентів, відбувається зворотний перехід. екстеріоризація: скорочені, автоматизовані компоненти діяльності розгортаються, проявляються зовні, внутрішні знову стають зовнішніми, свідомо контрольованими.

Основні види діяльності.

Спілкування- Перший вид діяльності, що виникає в процесі індивідуального розвитку людини, за ним йдуть гра, вчення та працю. Усі ці види діяльності мають розвиваючий характер, тобто. при включенні та активній участі в них дитини відбувається її інтелектуальний та особистісний розвиток. Спілкування розглядається як вид діяльності, спрямованої на обмін інформацією між людьми, що спілкуються. Воно також має на меті встановлення взаєморозуміння, добрих особистих і ділових відносин, надання взаємодопомоги та навчально-виховного впливу людей один на одного. Спілкування може бути безпосереднім опосередкованим, вербальним невербальним. При безпосередньому спілкуванні люди перебувають у прямих контактах друг з одним, знають і бачать одне одного, прямо обмінюються вербальної чи невербальної інформацією, не користуючись при цьому ніякими допоміжними засобами. При опосередкованому спілкуванні прямих контактів для людей немає. Вони здійснюють обмін інформацією або через інших людей, або через засоби запису та відтворення інформації (книги, газети, радіо, телебачення, телефон, факс тощо).

Гра –це такий вид діяльності, результатом якого стає виробництво будь-якого матеріального чи ідеального продукту (крім ділових і конструкторських ігор дорослих покупців, безліч дітей). Ігри часто мають характер розваги, мають на меті отримання відпочинку. Іноді ігри служать засобом символічної розрядки напруженостей, що виникли під впливом актуальних потреб людини, які вона не може послабити іншим шляхом.

Вченняпостає як вид діяльності, метою якого є набуття людиною знань, умінь та навичок. Вчення може бути організованим та здійснюватись у спеціальних освітніх закладах. Воно може бути неорганізованим і відбуватися принагідно, в інших видах діяльності як їхній побічний, додатковий результат. У дорослих людей вчення може набувати характеру самоосвіти. Особливості навчальної діяльності у тому, що вона прямо служить засобом психологічного розвитку індивіда.

Особливе місце у системі людської діяльності займає працю.Саме завдяки праці людина побудувала сучасне суспільство, створила предмети матеріальної та духовної культури, перетворила умови свого життя таким чином, що відкрив для себе перспективи подальшого, практично необмеженого розвитку. Насилу насамперед пов'язано створення та вдосконалення знарядь праці

Розвиток діяльності.

Коли говорять про розвиток людської діяльності, то мають на увазі такі аспекти:

1. Філогенетичний розвиток системи діяльності.

2. Включення людини у різні види діяльності у процесі його індивідуального розвитку (онтогенез).

3. Зміни, що відбуваються всередині окремих видів діяльності у міру їхнього розвитку.

4. Диференціацію діяльностей, в процесі якої з одних діяльностей народжуються інші за рахунок відокремлення та перетворення окремих дій на самостійні види діяльності.

У процесі розвитку відбуваються її внутрішні перетворення. По-перше, діяльність збагачується новим предметним змістом. Її об'єктом і відповідно засобом задоволення пов'язаних із нею потреб стають нові предмети матеріальної та духовної культури. По-друге, у діяльності з'являються нові засоби реалізації, які прискорюють її перебіг та вдосконалюють результати. Так, наприклад, засвоєння нової мови розширює можливості для запису та відтворення інформації; знайомство з вищою математикою покращує здатність до кількісних розрахунків. По-третє, у процесі розвитку відбувається автоматизація окремих операцій та інших компонентів діяльності, вони перетворюються на вміння і навички. Нарешті, по-четверте, внаслідок розвитку з неї можуть виділятися, відокремлюватися і далі самостійно розвиватися нові види діяльності. Цей механізм розвитку діяльності описаний А. Н. Леонтьєвим і отримав назву зсуву мотиву на мету. Дія цього механізму є такою. Деякий фрагмент діяльності – дію – спочатку може мати усвідомлювану індивідом мета, що у своє чергу постає як досягнення іншої мети, що служить задоволенню потреби. Дана дія та відповідна йому мета є привабливими для індивіда остільки, оскільки вони обслуговують процес задоволення потреби, і лише з цієї причини. Надалі мета цієї дії може набути самостійної цінності, стати потребою чи мотивом. У цьому випадку кажуть, що в ході розвитку діяльності відбулося зрушення мотиву на мету та народилася нова діяльність.

Особистість

Співвідношення понять індивід, особистість, індивідуальність.

Індивід– у цьому понятті виражена родова приналежність людини. З'являючись світ, як індивід, людина поступово набуває особливої ​​соціальної якості, стає особистістю.

Індивідуальність– поєднання психологічних особливостей людини, що становлять її своєрідність, її відмінність з інших людей.

Особистістьяк системне соціальне якість, що набуває індивідом у предметної діяльності та спілкуванні, характеризує рівень і якість представленості суспільних відносин в індивіді. Особистість – системна якість, т.к. охарактеризувати особистість можна лише побачивши її у системі міжособистісних відносин у спільній колективній діяльності.

Структура особистості.

Елементами психологічної структури особистості є її психологічні властивості та особливості, зазвичай звані «рисами особистості». Нижчим рівнем особистості є біологічно обумовлена ​​підструктура, до якої входять вікові, статеві властивості психіки, вроджені властивості типу нервової системи та темпераменту. Наступна підструктура включає у собі індивідуальні особливості психічних процесівлюдини, тобто. індивідуальні прояви пам'яті, сприйняття, відчуттів, мислення, здібностей, які залежать як від вроджених чинників, і від тренування, розвитку, вдосконалення цих аспектів. Далі, рівнем особистості є також її індивідуальний соціальний досвід, До якого входять набуті людиною знання, навички, вміння та звички. Ця підструктура формується переважно у процесі навчання, має соціальний характер. Найвищим рівнем особистості є її спрямованість, Що включає сукупність стійких мотивів, що орієнтують діяльність особистості .

Соціалізація особистості.

Соціалізаціяособистості є процес; формування особистості у певних соціальних умовах, процес засвоєння людиною соціального досвіду, у ході якого, людина перетворює соціальний досвід у власні цінності та орієнтації, вибірково вводить у свою систему поведінки ті норми та шаблони поведінки, які прийняті у суспільстві чи групі. Норми поведінки, норми моралі, переконання людини визначаються тими нормами, що у цьому суспільстві.

Виділяють такі стадіїсоціалізації:

Первинна соціалізація, або стадія адаптації (від народження до підліткового періоду) дитина засвоює соціальний досвід некритично, адаптується, пристосовується, наслідує.

Стадія індивідуалізації(з'являється бажання виділити себе серед інших, критичне ставлення до суспільних норм поведінки). У підлітковому віці стадія індивідуалізації, самовизначення «світ і я» характеризується як проміжна соціалізація, оскільки все ще нестійка у світогляді та характері підлітка. Юнацький вік (18-25 років) характеризується як стійко концептуальна соціалізація, коли виробляються стійкі властивості особистості.

Стадія інтеграції(з'являється бажання знайти своє місце у суспільстві, «вписатися» у суспільство). Інтеграція проходить благополучно, якщо якості людини приймаються групою, суспільством.

Трудова стадіяСоціалізації охоплює весь період зрілості людини, весь період її трудової діяльності, коли людина не тільки засвоює соціальний досвід, але й відтворює його за рахунок активного впливу людини на середовище через свою діяльність.

Післятрудова стадіясоціалізації розглядає літній вік як вік, що вносить істотний внесок у відтворення соціального досвіду, процес передачі його новим поколінням.

Вирізняють також різні сфери прояву особистості:

1) інтеріндивідна– сфера її існування – зв'язок між індивідами, міжособистісні відносини.

2) інтраіндивідуальна– особистість – властивість, властиве самому суб'єкту, особистісне занурене у внутрішній простір буття індивіда.

3) метаіндивідуальна- Кожен індивід впливає на інших. Характеристики індивіда можна шукати інших. Особистість персоналізується інших людей.

Діяльність людини має такі Основні характеристики: 1) мотив; 2) ціль; 3) предмет; 4) структура; 5) гроші.

МотивомДіяльність називається те, що спонукає людину виконувати її. Як мотив зазвичай виступає конкретна потреба, яка в ході та за допомогою даної діяльності задовольняється. Діяльність суб'єкта завжди пов'язана з певною потребою. Будучи виразом потреби суб'єкта у чомусь, потреба викликає його пошукову активність, у якій проявляються пластичність діяльності, зв'язок діяльності з властивостями незалежно від неї об'єктів. Це, своєю чергою, передбачає детермінованість діяльності людини зовнішнім світом і опредмечивание потреби, перетворення їх у конкретний мотив діяльності. Надалі діяльність суб'єкта спрямовується не самим об'єктом, яке його образом. Таким чином, усвідомлена потреба стає мотивом поведінки.

Як метадіяльності виступає ідеальне уявлення її (діяльності) майбутнього результату, що визначає характер та способи дій людини. Результатом діяльності може бути реальний фізичний предмет, створюваний людиною, певні знання, вміння та навички, які набуваються в ході діяльності, творчий результат.

Ціль не привноситься в індивідуальну діяльність ззовні, а формується самим індивідом.

У цей процес неминуче включається досвід, накопичений людством, який цей індивід засвоює у процесі навчання та виховання. Зазвичай у діяльності людина має одну, а цілу систему підпорядкованих одне одному цілей.

Поняттям мотиву та мети у психологічному аналізі діяльності належить важливе місце. Немотивованої діяльності, як і, як і нецеленаправленной, просто може бути. Мотив і ціль утворюють свого роду вектор діяльності, що визначає її напрямок, а також величину зусиль, що розвиваються суб'єктом при її виконанні. Цей вектор організує всю систему психічних процесів та станів, що формуються та розгортаються в ході діяльності.

Важливо підкреслити, що на ґрунті того самого мотиву можуть формуватися різні цілі. Якщо мотив спонукає до діяльності, то ціль «конструює» конкретну діяльність, визначаючи її характеристику та динаміку. Мотив відноситься до потреби, що спонукає до діяльності, мета – до предмета, на який діяльність спрямована і який має бути в ході виконання перетворений на продукт.

Предметом діяльностіназивається те, із чим безпосередньо є справа. Приміром, предметом пізнавальної діяльності є різного роду інформація, предметом праці – створюваний матеріальний продукт.

Як засоби здійснення діяльності для людини виступають ті інструменти, якими вона користується, виконуючи ті чи інші дії чи операції.