Подання (психологія)
Подання- процес уявного відтворення образів предметів і явищ, які на даний момент не впливають на органи чуття людини. Поняття «подання» має два значення. Один із них позначає образ предмета чи явища, які раніше сприймалися аналізаторами, але на даний момент не впливають на органи почуттів («назва результату процесу», девербатів). Друге значення цього терміна описує сам процес відтворення образів («назва процесу», субстантивований інфінітив).
Опис
Уявлення як психічні явища мають як риси подібності, і відмінностей з такими психічними явищами, як сприйняття, псевдогалюцинації і галюцинації.
Фізіологічну основу уявлень складають «сліди» у корі великих півкуль головного мозку, що залишаються після реальних збуджень центральної нервової системи при сприйнятті. Ці "сліди" зберігаються завдяки відомій "пластичності" центральної нервової системи.
Класифікація
Існують різні способи класифікації уявлень.
За провідними аналізаторами (за модальностями)
Відповідно до поділу уявлень по репрезентативним системам (за модальністю провідного аналізатора) виділяють такі види уявлень:
- зорові(Образ людини, місця, пейзажу);
- слухові(Відтворення музичної мелодії);
- нюхові(Уявлення якогось характерного запаху - наприклад, огіркового або парфумерного);
- смакові(Уявлення про смак їжі - солодкому, гіркому та ін.)
- тактильні(Уявлення про гладкість, шорсткість, м'якість, твердість предмета);
- температурні(Уявлення про холод і тепло).
Проте, часто у формуванні уявлень беруть участь відразу кілька аналізаторів. Так, представляючи у свідомості огірок, людина одночасно уявляє собі та її зелений колір і пухирчасту поверхню, його твердість, характерний смак та запах. Уявлення формуються в процесі діяльності людини, тому в залежності від професії розвивається переважно якийсь один вид уявлень: у художника – зоровий, у композитора – слуховий, у спортсмена та балерини – руховий, у хіміка – нюховий тощо.
За ступенем узагальненості
Уявлення різняться також у міру узагальненості. У цьому випадку говорять про одиничні, загальні та схематизовані уявлення (на відміну від сприйняттів, які завжди бувають одиничними).
- Поодинокі уявлення- це уявлення, засновані на сприйнятті одного певного предмета чи явища. Часто вони супроводжуються емоціями. Ці уявлення лежать основу такого явища пам'яті як впізнавання.
- Загальні уявлення- уявлення, узагальнено відбивають ряд подібних предметів. Цей вид уявлень найчастіше формується за участю другої сигнальної системи та словесних понять.
- Схематизовані уявленняпредставляють предмети чи явища як умовних фігур, графічних зображень, піктограм тощо. буд. Прикладом може бути діаграми чи графіки, що відображають економічні чи демографічні процеси.
За походженням
Третя класифікація уявлень – за походженням. У рамках даної типології їх ділять на уявлення, що виникли на основі відчуттів, сприйняття, мислення та уяви.
- На основі сприйняття. Більшість уявлень людини - це образи, що виникають з урахуванням сприйняття - тобто первинного чуттєвого відображення дійсності. З даних образів у процесі індивідуального життя поступово формується та коригується картина світу кожної конкретної людини.
- На основі мислення. Уявлення, сформовані з урахуванням мислення, відрізняються високим рівнем абстрактності і може мати мало конкретних характеристик. Так у більшості людей є уявлення таких понять як «справедливість» або «щастя», але їм важко наповнити ці образи конкретними рисами.
- На основі уяви. Уявлення можуть формуватися і з урахуванням уяви , і цей тип уявлень становить основу творчості - як художнього, і наукового.
За ступенем вольових зусиль
Уявлення розрізняються також за ступенем прояву вольових зусиль. І тут вони діляться на мимовільні і довільні.
- Мимовільні уявлення- це уявлення, що виникають спонтанно, без активізації волі та пам'яті людини, наприклад – мрії.
- Довільні уявлення- це уявлення, що у людини під впливом волі, у сфері поставленої ним мети. Ці уявлення контролюються свідомістю людини і грають велику роль у його професійній діяльності.
Властивості
Уявленням притаманні такі основні властивості, як наочність, фрагментарність, нестійкістьі узагальненість.
- Наочність. Людина представляє образ сприйнятого об'єкта виключно у наочній формі. У цьому має місце розмитість обрисів і зникнення низки ознак. Наочність уявлень бідніша за наочність сприйняття внаслідок втрати безпосередності відображення.
- Фрагментарність. Для представлення предметів та явищ характерна нерівномірність відтворення їх окремих елементів. Перевагу мають об'єкти (або їх фрагменти), які в попередньому перцептивному досвіді мали більшу привабливість або значущість. Фрагментарність уявлень, відзначена ще Г. Еббінгаузом і підтверджена сучасними дослідниками, полягає в тому, що «при уважному аналізі чи спробі встановити всі сторони чи риси предмета, образ якого дано у поданні, зазвичай виявляється, що деякі сторони, риси або частини взагалі не представлені ». Якщо нестійкість уявлення є аналогом неповної константності, то фрагментарність є еквівалентом неповної цілісності або вираження її дефіциту в поданні в порівнянні з сприйняттям.
- Нестійкість. Представлений в даний час образ (або його фрагмент) можна утримувати в активній свідомості лише протягом певного часу, після якого він почне зникати, втрачаючи фрагмент за фрагментом. З іншого боку, образ уявлення виникає відразу, а з сприйняття нових сторін і властивостей предмета, нових тимчасових зв'язків; поступово він доповнюється, змінюється та «прояснюється». За своєю сутністю нестійкість як вияв непостійності є негативним еквівалентом або виразом дефіциту константності, властивої перцептивному образу. Вона добре знайома кожному за власним досвідом і полягає в «ваганнях» образу та плинності його компонентів.
- Узагальненість. Представлений об'єкт, його образ, має певну інформаційну ємність, причому зміст (структура) образу уявлень схематизується або згортається. Як зазначає B.C. Кузин, подання завжди включає елемент узагальнення. У ньому матеріал окремого сприйняття обов'язково пов'язується з матеріалом попереднього досвіду та попередніх сприйняттів. Нове поєднується зі старим. Уявлення - результат всіх минулих сприйняттів конкретного предмета чи явища. Береза як образ уявлення - результат всіх минулих сприйняттів беріз як безпосередньо, і на зображеннях. Тому уявлення, узагальнюючи конкретний предмет (чи явище), одночасно може бути узагальненням і цілого класу аналогічних предметів через те, що об'єкт не впливає безпосередньо на органи почуттів.
Література
- Щербатих Ю. У. Загальна психологія. - СПб: "Пітер", 2008.
Wikimedia Foundation. 2010 .
Дивитись що таке "Подання (психологія)" в інших словниках:
- (філософія) Подання (психологія) Подання (бази даних) Подання (квантова механіка) спосіб опису квантовомеханічної системи Подання (мистецтво) (див. також шоу) Подання (прокурора) В математиці… … Вікіпедія
- (Від грец. душа і слово, вчення), наука про закономірності, механізми та факти психіч. життя людини та тварин. Взаємини живих істот зі світом реалізуються у вигляді почуттів. та розумів. образів, мотивацій, процесів спілкування, … Філософська енциклопедія
Психологія з емпіричної точки зору- «ПСИХОЛОГІЯ З ЕМПІРИЧНОЇ ТОЧКИ ЗОРУ» головний твір Франца Брентано (Brentano F. Psychologie vom empirischen Standpunkt). Перший його том був опублікований у Лейпцигу у 1874; друге видання разом із другим томом («Про класифікацію… …
психологія пам'яті- ПСИХОЛОГІЯ ПАМ'ЯТІ досліджує пам'ять як здатність живої системи фіксувати факт взаємодії із середовищем (зовнішньою чи внутрішньою), зберігати результат цієї взаємодії у формі досвіду та використовувати його у поведінці. Енциклопедія епістемології та філософії науки
Образ раннє сприйнятого предмета чи явища (П. пам'яті, спогад), і навіть образ, створений продуктивним уявою; форма почуттів. відображення у вигляді наочноподібного знання. На відміну від сприйняття П. піднімається над безп... Філософська енциклопедія
психологія гуманістична- один із провідних напрямків сучасної західної, переважно американської психології. Зародилася у 50-ті роки. Названа гуманістичною, бо визнає головним предметом особистість як унікальну цілісну систему, яка є не чимось… …
ПСИХОЛОГІЯ- ПСИХОЛОГІЯ, наука про псих, процеси особистості та їх специфічно людські форми: сприйняття та мислення, свідомість і характер, мовлення та поведінку. Радянська П. будує своє розуміння предмета П. на основі розробки ідейної спадщини Маркса.
психологія мистецтва- галузь психологічної науки, предметом якої є властивості та стану особистості, що зумовлюють створення та сприйняття художніх цінностей та вплив цих цінностей на її життєдіяльність. Бо в мистецтві людина духовна… Велика психологічна енциклопедія
ПРЕДСТАВЛЕННЯ- ПРЕДСТАВЛЕННЯ, відтворений пам'яттю образ від колишніх подразнень. Колишня психологія проводила різку межу між відчуттям і П. Відчуття виходить при безпосередньому впливі на нас предмета, напр. ми відчуваємо червоний колір. Велика медична енциклопедія
психологія та філософія- психологія з давніх-давен становила органічну частину філософії. Перше систематичне виклад психології належить Аристотелю (трактати «Про душу», «Про відчуття і відчувається», «Про сон і неспання», «Про сновидіння», «Про передчуття уві сні», і… … Велика психологічна енциклопедія
Книги
- Психологія типів тіла. Психологія людських здібностей. Теорія свідомої гармонії (кількість томів: 3), Успенський Петро Дем'янович. У комплект входять такі книги. "Психологія типів тіла. Розвиток нових можливостей. Практичний підхід". Чи знаєте ви, що гормони впливають на зовнішність і характер людини? А…
Тема: «Пізнання та знання»
Варіант I .
1. Об'єктивна реальність, дана у свідомості людини, це...
а) пізнання;б) знання;в) істина;г) уяву.
2. Процес самопізнання не характеризується...
а) визначення своїх здібностей;б) формуванням ставлення до своєї зовнішності;
в) самооцінкою;г) пізнанням суспільних і цінностей.
3. Елементарні відомості про природу, людей, умови їх життя, спілкування дозволяє отримати...
а) міфологічне пізнання;б) філософське пізнання;в) повсякденно-практичне пізнання.
4. Суб'єкт пізнання - це...
а) сукупність методів та прийомів, які сприяють пізнанню;б) людина, що пізнає;
в) те, на що спрямоване пізнання.
5. Виберіть правильну відповідь.
А. Чуттєве пізнання здійснюється у формах відчуття, сприйняття та
уявлення.
Б. Поняття, судження, висновок - це форми раціонального пізнання.
а) правильну відповідь А;б) правильну відповідь Б;в) правильної відповіді немає; г) правильні обидві відповіді.
6. Узагальнений чуттєво-наочний образ дійсності, що зберігається і відтворюється у свідомості за допомогою пам'яті, це...
а) відчуття;б) сприйняття;в) світогляд;г) уявлення.
7. Судження - це...
а) форма думки, що встановлює зв'язки між окремими поняттями, та за допомогою цих зв'язків що-небудь
затверджується чи заперечується;
б) форма думки, що відображає загальні закономірні зв'язки, сторони, ознаки явищ, які
закріплюються у їх визначеннях;
в) форма думки, що є процесом і результатом міркувань, в ході якого з одного або
кількох суджень виводиться нове судження;
г) цілісний образ предмета, безпосередньо даний у живому спогляданні разом усіх своїх
Сторін та зв'язків.
8. До критеріїв істини належить...
а) тривалість існування судження;б) кількість людей, які дотримуються цього судження;
в) можливість підтвердження судження практично;г) несуперечність судження всім
Попереднім.
9. Закінчіть фразу: «У філософії достовірне, правильне знання називається...»
10. Яке з двох наведених думок можна віднести до наукового висновку?
а) задатки людини носять соціальний характер, вони набуваються в ході
соціалізації особистості;
б) природною основою розвитку здібностей людини є уроджені задатки.
11. Рівень наукового пізнання, що характеризується переважанням раціональних форм пізнання -
понять, висновків, теорій, законів, що відображає явища та процеси в аспекті їх
внутрішніх зв'язків та закономірностей, - це...
а) теоретичний;б) чуттєвий;в) емпіричний.
12. Виберіть правильну відповідь.
А. Чуттєве та раціональне пізнання є двома ступенями пізнання, вони не
протиставляються одне одному.
Б. Чуттєве та раціональне пізнання перебувають у постійній взаємодії,
утворюють нерозривну єдність пізнавального процесу.
а) правильну відповідь А;б) правильну відповідь Б;в) правильної відповіді немає;г) правильні обидві відповіді.
13. Форма знання, що містить припущення, сформульоване на основі низки фактів, дійсне
значення якого невизначено і потребує доказу, - це...
а) гіпотеза;б) теорія;в) проблема;г) диспозиція.
14. Метод пізнання, суть якого полягає у первісному пізнанні окремих властивостей
досліджуваних явищ, на основі якого потім робляться узагальнення різного рівня,
називається...
а) метод індукції;б) аналіз;в) синтез;г) метод дедукції.
15. Наукове пізнання передбачає...
а) використання досвіду повсякденного життя;б) експериментальну апробацію гіпотези;
в) розуміння художнього тексту;г) інтерпретацію історичних фактів.
16. Поясніть терміни: істина, пізнання, сенсуалізм.
Нємов Р.С. Психологія: У 3 кн. Кн.1. - М: Владос, 1999
Глава 5. СВІДОМІСТЬ ЛЮДИНИ (с.132-144)
Короткий зміст
Природа людської свідомості. Свідомість як форма відображення людиною дійсності. Основні ознаки свідомості. Психологічна характеристика свідомості. Значення та зміст як складові свідомості. Роль мови у функціонуванні людської свідомості. Свідомість як узагальнене, словесно певне відображення людиною дійсності у її сутнісних та найбільш стійких інваріантних властивостях.
Виникнення та розвиток свідомості.Передумови та умови виникнення свідомості: спільна продуктивна діяльність людей, розподіл праці, рольова диференціація та активізація спілкування, вироблення та використання мови, інших знакових систем, становлення людської матеріальної та духовної культури. Основні напрямки філо- та онтогенетичного розвитку свідомості. Виникнення та розвитку в людини рефлексивної здібності. Становлення системи понять. Зміна психології та поведінки людей під впливом історичних подій. Успіхи науки, культури, промислового виробництва, поява нових засобів пізнання та саморегуляції (психічної та поведінкової) – фактори, що забезпечують розвиток свідомості. Основні напрями розвитку свідомості у сучасних умовах. Майбутні соціально-економічні зміни та перспективи розвитку свідомості людини.
ПРИРОДА ЛЮДСЬКОЇ СВІДОМОСТІ
Істотна відмінність людини як виду від тварин полягає в її здатності міркувати і мислити абстрактно, розмірковувати про своє минуле, критично оцінюючи його, і думати про майбутнє, розробляючи та реалізуючи розраховані на нього плани та програми.Все це разом узяте пов'язане зі сферою людської свідомості.
Свідомість є найвищим рівнем відображення людиною дійсності якщо психіку розглядають з матеріалістичних позицій, і власне людською формою психічного початку буття, якщо психіку трактують з ідеалістичних позицій. В історії психологічної науки свідомість стала найважчою проблемою, яку досі не вдалося вирішити з матеріалістичних чи ідеалістичних позицій, але на шляху її матеріалістичного розуміння виникало безліч найскладніших питань. Саме з цієї причини глава про свідомість, незважаючи на найважливіше значення цього явища в розумінні психології та поведінці людини, досі залишається однією з найменш розроблених.
Незалежно від того, яких філософських позицій дотримувалися дослідники свідомості, неминуче пов'язували так звану рефлексивну здатність
, тобто. готовність свідомості до пізнання інших психічних явищ і себе.
Наявність у людини такої здібності є основою існування та розвитку психологічних наук, бо без неї даний клас феноменів був би закритий для пізнання. Без рефлексії людина було б навіть уявлення у тому, що він є психіка.
Перша психологічна характеристика свідомості людини включає відчуття себе суб'єктом, що пізнає, здатність подумки представляти існуючу і уявну дійсність, контролювати власні психічні та поведінкові стани, керувати ними, здатність бачити і сприймати у формі образів навколишню дійсність.
Відчуття себе суб'єктом, що пізнає означає, що людина усвідомлює себе як відокремлене від решти світу істота, готове і здатне до вивчення і пізнання цього світу, тобто. до отримання більш менш достовірних знань про нього. Людина усвідомлює ці знання як феномени, відмінні від об'єктів, до яких вони належать, може сформулювати ці знання, висловивши їх у словах, поняттях, різноманітній іншій символіці, передати іншій людині та майбутнім поколінням людей, зберігати, відтворювати, працювати зі знаннями як з особливим об'єктом. При втраті свідомості (сон, гіпноз, хвороба тощо) така здатність втрачається.
Думкове уявлення та уяву дійсності – друга важлива психологічна характеристика свідомості.
Вона, як і свідомість загалом, тісно пов'язана з волею. Про свідоме управління уявленнями і уявою говорять зазвичай тоді, що вони породжуються і змінюються зусиллям волі людини.
Тут, щоправда, є складність. Уява і уявлення який завжди перебувають під свідомим вольовим контролем й у зв'язку виникає питання: чи маємо ми справу з свідомість у разі, якщо вони є «потік свідомості» - спонтанний перебіг думок, образів і асоціацій. Здається, що в даному випадку правильніше було б говорити не про свідомість, а про передсвідомість - проміжний психічний стан між несвідомим і свідомістю. Іншими словами, свідомість майже завжди пов'язана з вольовим контролем з боку людини її власної психіки та поведінки.
Уявлення дійсності, відсутньої нині часу чи зовсім існуючої (уяву, мрії, мрії, фантазія), постає як одне з найважливіших психологічних характеристик свідомості.У разі людина довільно, тобто. свідомо, відволікається від сприйняття навколишнього, від сторонніх думок, і зосереджує всю свою увагу на будь-якій ідеї, образі, спогаді тощо, малюючи та розвиваючи у своїй уяві те, що на даний момент він безпосередньо не бачить чи взагалі не може побачити.
Вольове управління психічними процесами та станами завжди пов'язувалося зі свідомістю. Не випадково, що у старих підручниках з психології теми «Свідомість» та «Воля» майже завжди були сусідами один з одним і обговорювалися одночасно.
Свідомість тісно пов'язана з промовою і без неї у вищих своїх формах не існує
, На відміну від відчуттів та сприйняття, уявлень та пам'яті свідоме відображення характеризується рядом специфічних властивостей. Одне - осмисленість представленого, чи усвідомлюваного, тобто. його словесно-понятійна означеність, наділеність певним змістом, пов'язаним із людською культурою.
Інша властивість свідомості у тому, що у свідомості відбиваються в повному обсязі і випадкові, лише основні, головні, сутнісні характеристики предметів, подій і явищ, тобто. те, що характерно саме для них і відрізняє їх від інших, зовні схожих на них предметів та явищ.
Свідомість майже завжди пов'язана з вживанням для позначення усвідомлюваного слів-понять, які, за визначенням, містять у собі вказівки на загальні та відмінні властивості, що відображається у свідомості класу предметів.
p align="justify"> Третя характеристика людської свідомості - це його здатність до комунікації, тобто. передачі іншим особам того, що усвідомлює ця людина, за допомогою мови та інших знакових систем. Комунікативні можливості є у багатьох вищих тварин, але від людських вони відрізняються однією важливою обставиною: за допомогою мови людина передає людям як повідомлення про свої внутрішні стани (саме це головне у мові та спілкуванні тварин), а й у тому, що знає, бачить, розуміє, представляє, тобто. об'єктивну інформацію про навколишній світ.
Ще однією особливістю людської свідомості є наявність у ньому інтелектуальних схем. Схемой називається певна розумова структура, відповідно до якої людиною сприймається, переробляється і зберігається інформація про навколишній світ і про себе. Схеми включають правила, поняття, логічні операції, які використовуються людьми для приведення наявної в них інформації у певний порядок, включаючи відбір, класифікацію інформації, віднесення її до тієї чи іншої категорії. З прикладами схем, що працюють у сфері сприйняття, пам'яті та мислення, ми ще зустрінемося на сторінках підручника під час розгляду пізнавальних процесів.
Обмінюючись один з одним різноманітною інформацією, люди виділяють у головному. Так відбувається абстрагування, тобто. відволікання від усього другорядного, і зосередження свідомості на найважливішому. Відкладаючись у лексиці, семантиці у понятійної формі, це головне потім стає надбанням індивідуального свідомості людини у міру того, як він засвоює мову і навчається користуватися нею як засобом спілкування та мислення. Узагальнене відображення дійсності становить зміст індивідуального свідомості. Ось чому ми говоримо про те, що без мови та мови свідомість людини немислима.
Мова і мова хіба що формують два різних, але взаємозалежних у своїй походження і функціонуванні пласта свідомості: систему значень і систему смислів слів. Значення слів називають той зміст, який вкладається у них носіями мови. Значення включають різноманітні відтінки у вживанні слів і найкраще виражені в різного роду тлумачних загальновживаних і спеціальних словниках. Система словесних значень становить пласт суспільної свідомості, що у знакових системах мови існує незалежно від свідомості кожної окремо взятої людини.
Сенсом слова в психології називають ту частину його значення або те специфічне значення, яке слово набуває в мові людини, яка його вживає. Зі змістом слова, крім асоційованої з ним частини значення, пов'язано безліч почуттів, думок, асоціацій та образів, які це слово викликає у свідомості конкретної людини.
Свідомість, проте, існує у словесної, а й у образної формі.
У такому випадку воно пов'язане з використанням другої сигнальної системи, що викликає і перетворює відповідні образи. Найбільш яскравим прикладом образної людської свідомості є мистецтво, література, музика. Вони також виступають як форми відображення дійсності, але не в абстрактній, як це властиво науці, а в образній формі.
ВИНИКНЕННЯ І РОЗВИТОК СВІДОМОСТІ
Свідомість людини виникло і розвивалося в суспільний період його існування, і історія становлення свідомості не виходить, мабуть, за межі кількох десятків тисяч років, які ми відносимо до історії людського суспільства. Головною умовою виникнення та розвитку людської свідомості є спільна продуктивна опосередкована мовою гарматна діяльність людей. Це така діяльність, яка потребує кооперації, спілкування та взаємодії людей один з одним. Вона передбачає створення такого продукту, який усіма учасниками спільної діяльності визнається як ціль їхньої співпраці. Індивідуальна свідомість на зорі історії людства виникло , Імовірно (про це зараз, після десятків тисяч років, важко судити безперечно), у процесі колективної діяльності як необхідна умова її організації: адже для того, щоб разом людям займатися будь-якою справою, кожен з них повинен ясно уявляти собі мету їхньої спільної роботи. Ця мета має бути позначена, тобто. визначено та виражено у слові.
Так само, мабуть, в онтогенезі виникає і починає розвиватися індивідуальна свідомість дитини. Для його становлення також необхідні спільна діяльність та активне спілкування дорослого з дитиною, виділення, усвідомлення та словесне позначення мети взаємодії. З самого початку філо- та онтогенетичного виникнення та розвитку людської свідомості його суб'єктивним носієм стає мова, яка спочатку постає як засіб спілкування (повідомлення), а потім стає засобом мислення (узагальнення).
Перш ніж стати надбанням індивідуальної свідомості, слово і пов'язане з ним зміст повинні отримати загальне значення для людей, які ними користуються. Це вперше і відбувається у спільній діяльності. Отримавши своє загальне значення, слово потім проникає в індивідуальну свідомість і стає його надбанням у формі значень та смислів. Отже, спочатку з'являється колективна, а потім індивідуальна свідомість Причому така послідовність розвитку характерна не тільки для філогенезу, але і для онтогенезу свідомості. Індивідуальне свідомість дитини формується з урахуванням і умови існування колективного свідомості шляхом його присвоєння (інтеріоризації, соціалізації).
Особливо важливе значення у розвиток людської свідомості має продуктивний, творчий характер людської діяльності. Свідомість передбачає усвідомлення людиною як зовнішнього світу, а й себе, своїх відчуттів, образів, уявлень і почуттів. Іншого шляху усвідомлення цього, крім отримання можливості «бачення» власної психології, опредмеченной у творах, людини немає. Образи, думки, уявлення та почуття людей матеріально втілюються у предметах їх творчої праці і при подальшому сприйнятті цих предметів саме як втілили у собі психологію їх творців стають усвідомленими. Тому творчість є шлях і засіб самопізнання та розвитку свідомості людини через сприйняття ним своїх власних творінь.
На початку свого розвитку свідомість людини спрямована на зовнішній світ. Людина усвідомлює, що знаходиться поза нею, завдяки тому, що за допомогою даних йому від природи органів чуття бачить, сприймає цей світ як відокремлений від нього і існуючий незалежно від нього. Пізніше утворюється рефлексивна здатність, тобто. усвідомлення того, що сама людина для себе може і має стати об'єктом пізнання. Така послідовність стадій розвитку свідомості у філо- та онтогенезі. Даний перший напрямок у розвитку свідомості можна позначити як рефлексивний.
Другий напрямок пов'язаний з розвитком мислення та поступовим поєднанням думки зі словом. Мислення людини, розвиваючись, дедалі більше проникає у суть речей. Паралельно з цим розвивається мова, яка використовується для позначення знань, що добуваються. Слова мови наповнюються дедалі глибшим змістом і, нарешті, коли розвиток набувають науки, перетворюються на поняття. Слово-поняття і є одиниця свідомості, а напрям, у руслі якого воно виникає, можна позначити як поняттєве.
Кожна нова історична епоха своєрідно відбивається у свідомості її сучасників, та із зміною історичних умов існування людей змінюється їхня свідомість. Філогенез його розвитку можна, таким чином, уявити в історичному ракурсі. Але те саме справедливо і щодо свідомості людини в ході його онтогенетичного розвитку, якщо завдяки творам культури, створеним людьми, індивід все глибше проникає в психологію народів, що жили до нього. Цей напрямок у розвитку свідомості є сенс позначити як історичний.
На даний момент історії свідомість людей продовжує розвиватися, причому цей розвиток, мабуть, йде з відомим прискоренням, спричиненим прискореними темпами наукового, культурного та технічного прогресу. Такий висновок можна зробити на підставі того, що всі процеси, описані вище в основних напрямах перетворення свідомості, існують та посилюються.
Магістральним напрямом подальшого розвитку людської свідомості стає розширення сфери усвідомлюваного людиною у собі та навколишньому світі. Це, у свою чергу, пов'язано з удосконаленням засобів матеріального та духовного виробництва, з соціально-економічною революцією, що почалася у світі, яка згодом повинна перерости в революцію культурно-моральну.
Перші ознаки такого переходу ми починаємо помічати вже зараз. Це - зростання економічного добробуту різних народів та країн, зміна їхньої ідеології та політики як на міжнародній, так і на внутрішній арені, зниження міждержавного військового протиборства, підвищення значущості релігійних, культурних та моральних цінностей у спілкуванні людей один з одним. Паралельним курсом йде проникнення людини у таємниці життя, макро- та мікросвіту. Завдяки успіхам науки розширюється сфера пізнання та управління людиною, влади над собою та світом, значно підвищуються людські творчі можливості та, відповідно, свідомість людей.
поняття, уявлення, що відображає узагальнення досвіду та виражає ставлення до дійсності
Альтернативні описиВисока думка
Головна, основна думка твору
Думка, яка осяює далеко не всіх
Думка, намір, план, задум
Визначальне поняття, що лежить в основі теоретичної системи
Основна думка літературно-мистецького чи наукового твору
Серед головних праць російського філософа Миколи Бердяєва є і «Російська...»
Те, чого не можна пояснити ідіоту, і те, чого з його голови нічим не можна вибити
Те, що лежить в основі будь-якого починання
Умствування, яке, як показала історія, не дай боже, якщо опанує маси
Хороша пропозиція
Домінанта
Дозріла серед звивин
Думка, яка претендує на винятковість
Приходить на думку, а до того - витає в повітрі
Думка хороша та вчасно
Плід, дозрілий серед мозкових звивин
Всемогутня думка
Вона свіжа у новатора
Ідефікс
Продукт людського мислення
Осяняюча думка
Думка, готова до втілення
Жіноче ім'я
Основна лінія сюжету
Супердумка
Нав'язлива...
Новаторська думка
Плід мислення
Задум
Світла думка
Продукт мислення
Творчий початок
Супер-ідея
Що таке домінанта?
Розумність
. "Еврика!"
Задумка
Відвідувач голови
Візит натхнення
Вона приходить при натхненні
Раптове розуміння того, як вчинити
Задум, вистава, намір
Лейтмотив
Геніальна «думка»
Геніальна пропозиція
Буває нав'язливою
Головна думка, план, осяяння
Думковий образ
Думка, що раптово осяяла
Прийшла на думку
Нав'язлива конструктивна думка
Чудова думка
Конструктивна думка
Чудова думка
Раптова конструктивна думка
Головна думка
Вона буває із приставкою «фікс»
Чудова думка
Світлий задум
Видобуток «Мозкового штурму»
Концепція твору
Визначна думка
Чудова думка
Відмінний задум
Чудовий задум
Геніальна думка
Вихідна думка
Раціоналізаторська...
Думка-осяяння
Думка, намір, план
Головна, основна думка твору
Думка, задум, намір
Думковий образ чогось, поняття про що-небудь
. "Еврика!"
Геніальна "думка"
Видобуток "Мозкового штурму"
Ж. лат. поняття про речі; розуміння, уявлення, уяву предмета; розумове зображення. Думка, вигадка, винахід, вигадка; намір, задум. Ідеологія ж. мислення, частина метафізики або психології, яка міркує про мислення і думки. Ідеал м. уявний зразок досконалості чогось, до певної міри; прототип, прообраз, початокобраз; представник; зразок-мрія. Ідеаловий, до ідеалу віднос.; ідеальний, уявний, думний, уявний; первообразний, прообразний чи началообразный. Ідеальність протилежна реальності, мислимий прототип насущному. Ідеаліст м. -тка ж. розумовик, хто захоплюється нездійсненними на ділі вигадками; мрійник, недовіра. Ідеалізм м. філософія, заснована не на явищах речового світу, а духовного чи розумового. Схильність людини до мрійливості цього роду
Думка - осяяння
Вона буває із приставкою "фікс"
Серед головних праць російського філософа Миколи Бердяєва є і "Російська..."
Що таке домінанта
Осяяння сірої речовини