Видання містить програму з інформатики для 10-11 класів поглибленого рівня з поурочним плануванням, програми курсів з вибору для поглибленого рівня та інші методичні матеріали. Призначено для використання при підготовці освітньої програми освітньої установи для старшого ступеня загальної освітивідповідно до Федерального державного освітнього стандарту (ФГОС).
Для вчителів інформатики, методистів та адміністрації освітніх закладів, а також студентів коледжів та вузів за напрямом «Педагогічна освіта».
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ.
Навчальний курс розроблено відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти (далі ФГЗС). Відповідно до розділу ФГОС 18.3.1 «Навчальний план середньої (повної) загальної освіти», до складу обов'язкової вивчення предметної області"Математика та інформатика" входить навчальний предмет "Інформатика", який може вивчатися на базовому або на поглибленому рівні. Справжній курспризначений вивчення інформатики на поглибленому рівні.
Відзначимо основні методичні засади, реалізовані в УМК
Принцип дидактичного, спіралі. Перелік основних змістовних ліній шкільної інформатики є практично інваріантним до етапу навчання предмета (в основній або старшій школі). Однак рівень їх вивчення має бути різним. У старшій школі він вищий, ніж у основній. У кожному тематичному розділі має бути чітко подана та добавка знань, яку отримують учні, до знань, які вони отримали в основній школі.
Зміст
Вступ
Програма та інформатика для 10-11 класів. Поглиблений рівень
1. Пояснювальна записка. Цілі вивчення поглибленого курсу інформатики
2. Загальна характеристика навчального предмета
3. Місце предмета, що вивчається в навчальному плані
4. Особистісні, метапредметні та предметні результатиосвоєння навчального предмета
5. Зміст навчального курсу
6. Опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення освітнього процесу
Додаток 1. Таблиці відповідності підручників І. Г. Семакіна, Є. К. Хеннера, Т. Ю. Шеїної «Інформатика» (поглиблений рівень) для 10-11 класів вимог ФГОС середньої (повної) загальної освіти з аспекту формування та розвитку універсальних навчальних дій(УУД)
Додаток 2. Інформатика. Поглиблений рівень. Практикум для 10-11 класів
Додаток 3. ЕОР на сайті ФЦІОР http://fcior.edu.ru до матеріалу підручників
Додаток 4. Використання курсів на вибір щодо поглибленого курсу інформатики
Додаток 5. Програма курсу на вибір « Комп'ютерна графіка»
1. Цілі вивчення курсу
2. Загальна характеристика курсу для позаурочної діяльності
3. Особистісні та метапредметні результатиосвоєння курсу
4. Зміст курсу
5. Тематичне плануванняз визначенням основних видів діяльності учнів
6. Опис навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення
Додаток 6. Програма курсу на вибір « Інформаційні системита моделі»
1. Цілі та завдання курсу
2. Загальна характеристика курсу
3. Особистісні, предметні та метапредметні результати вивчення курсу
4. Зміст курсу
5. Тематичне та поурочне плануваннякурсу
6. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення курсу
7. Заплановані результати навчання
Додаток 7. Як працювати з порталом Федерального центруінформаційних освітніх ресурсів(ФЦІОР)
Додаток 8. Електронні підручники.
Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Інформатика, 10-11 клас, Програма для старшої школи, Поглиблений рівень, Семакін І.Г., 2015 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.
Завантажити pdf
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.
Керівникам муніципальних органів управління освітою
Про реалізацію програм поглибленого рівня
у загальноосвітніх установах області
З метою вироблення єдиних підходівдо реалізації програм поглибленого рівня у загальноосвітніх установах області, а також у зв'язку з виявленими типовими недоліками при організації класів із поглибленим вивченням окремих предметівв ході акредитації загальноосвітніх установ департамент освіти, культури та молодіжної політикиБілгородській області дає роз'яснення щодо реалізації програм поглибленого рівня у загальноосвітніх установах області.
Поглиблена підготовка учнів із загальноосвітніх предметів у Білгородської областізабезпечується, перш за все, у загальноосвітніх установах наступного типу: середньої загальноосвітньої школи з поглибленим вивченням окремих предметів, гімназії, ліцеї
1 . Середня загальноосвітня школаіз поглибленим вивченням окремих предметівреалізує загальноосвітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, що забезпечують поглиблену підготовку з одного або кількох предметів. При цьому в кожній паралелі 7-11 класів має бути не менше ніж 30% класів, що реалізують програми поглибленого вивчення.
2. Гімназіяреалізує загальноосвітні програмиосновної загальної та середньої (повної) загальної освіти, що забезпечують поглиблену підготовку з предметів гуманітарного профілю. Допускається реалізація програм початкової загальної освіти. У гімназії на 2 та/або 3 ступені навчання має бути не менше 50% класів з поглибленим вивченням предметів гуманітарного циклу.
3. Ліцейреалізує програми основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, що забезпечують поглиблену підготовку учнів з предметів технічного або природничо-наукового профілю. Дозволяється реалізація програм початкової загальної освіти. При цьому в кожній паралелі 7-11 класів має бути не менше ніж 50% класів, що реалізують програми поглибленого вивчення.
Реалізація програм підвищеного рівня допускається й у загальноосвітніх школах, які мають зазначеного вище статусу.
Функціонування загальноосвітніх установ та класів, що реалізують програми підвищеного рівня, повинно мати відповідне нормативно-правове забезпечення:
1. Ліцензія, у додатку до якої зазначено право на провадження освітньої діяльності за програмами поглибленого рівня (тільки для ліцеїв, гімназій та шкіл з поглибленим вивченням окремих предметів).
2. Статут загальноосвітньої установи, де відображаються типи та види освітніх програм, що реалізуються в загальноосвітньому закладі, право навчаються на освоєння предметів на поглибленому рівні, порядок прийому до класів з поглибленим вивченням окремих предметів, особливості функціонування класів з поглибленим вивченням окремих предметів.
3. Освітня програма установи.
4. Навчальний план загальноосвітньої установи: в пояснювальній записці дається обґрунтування доцільності функціонування класів з поглибленим вивченням окремих предметів, кількість годин, відведених на вивчення предмета, повинна відповідати програмі поглибленого вивчення, у програмно-методичному забезпеченні навчального плану відображаються використовувані програми та підручники для , рекомендовані МОін РФ.
5. Система локальних актів, що регулюють функціонування класів з поглибленим вивченнямокремих предметів (наказ муніципального органу управління освітою про відкриття класів з поглибленим вивченням окремих предметів у поточному навчальному році, порядок прийому до класів з поглибленим вивченням окремих предметів, положення про класи з поглибленим вивченням окремих предметів тощо). Звертаємо увагу, що відповідно до статті 16 Закону РФ «Про освіту» порядок прийому державні та муніципальні загальноосвітні установи визначається засновником і закріплюється у статуті. У зв'язку з тим, що порядок прийому повинен забезпечити прийом усіх громадян, які проживають на певній території та мають право на здобуття освіти відповідного рівня, школа не має права проводити додаткові випробування(іспит, тестування тощо. буд.) які у класи з поглибленим вивченням окремих предметів. У випадках, коли кількість бажаючих навчатися у школі (класі) з поглибленим вивченням окремих предметів, перевищує можливості прийому, зарахування здійснюється на основі підсумкових оцінок за попередній рік, портфоліо учня, результатів проміжної атестації.
6. Письмове підтвердження добровільного бажання учня та її батьків (законних представників) освоювати програми поглибленого вивчення предметів.
Класи з поглибленим вивченням предмета можуть бути відкриті в загальноосвітньому закладі за дотримання таких умов:
1. Наявність кваліфікованих кадрів. Викладання предметів на поглибленому рівні можуть здійснювати лише педагоги, які мають вищу кваліфікаційну категоріюта освіта по диплому відповідно до предмета, що викладається.
2. Наявність відповідних матеріально-технічних умов. Навчальні кабінети, В яких реалізуються програми поглибленого рівня, повинні відповідати Переліку навчального та лабораторного обладнання МОіН РФ.
3. У загальноосвітньому закладі використовуються навчально-методичні комплекти, Рекомендовані МОіН РФ для класів з поглибленим вивченням окремих предметів (додаток №1) Звертаємо увагу на те, що відповідно до статті 14 Закону РФ «Про освіту» зміст освіти в конкретній загальноосвітній установі визначається освітніми програмами, які затверджуються та реалізуються загальноосвітньою установою самостійно на основі зразкових освітніх програм. Розробка зразкових освітніх програм з урахуванням їхнього рівня та спрямованості є компетенцією уповноважених федеральних державних органів.
4. Варіативність програм, що реалізуються. У школі на паралелі повинні бути класи, в яких навчальний предмет вивчається на базовому рівні, щоб дати дитині та батька (законного представника) можливість вибрати рівень освоєння програми (за винятком гімназій та ліцеїв).
5. Класи з поглибленим вивченням предметів можуть бути відкриті при наповнюваності 25 осіб у місті та 20 осіб у сільській місцевості.
6. З метою збереження здоров'я учнів у 2-9 класах школярі можуть освоювати трохи більше предмета на поглибленому рівні, в 10-11 класах – 2-3 предмета.
 |
Начальник департаменту освіти,
культури та молодіжної політики
Білгородської області Ю. Коврижних
Додаток
Навчально-методичне забезпечення вивчення предметів навчального плану на поглибленому рівні
|
годин у навчальному плані | Підручники |
|||
Російська мова | Програма для загальноосвітніх установ із поглибленим вивченням російської мови 5-9 класи (автор). Програма з російської. 10-11 класи загальноосвітніх установ філологічного профілю (автор Бабайцева В. В) | Чеснокова мова. Теорія. 5-9 класи. За редакцією Нікітіної мова. Розвиток мови. 5,6,7,8,9 класи За редакцією Купалова мова. практика. 5 кл. За редакцією Лідман-Орлова мова. практика. 6 кл. За редакцією Піменової мова. практика. 7 кл. За редакцією Пічугова мова. практика. 8,9 кл. Бабайцева мова 10-11 класи Пахнова мова. 10-11 класи |
||
Сафонова загальноосвітніх установ. Англійська мова для шкіл із поглибленим вивченням іноземних мов. ІІ-ХІ класи. |
Афанасьєва мова. 6,7,8,9 кл. Сафонова мова. 10-11 клас |
|||
Гальскова. Німецька мова для загальноосвітніх шкіл із поглибленим вивченням німецької мови. ІІ-ХІ класи. | та ін Мозаїка. Німецька мова. 2,3,4 класи. та ін Мозаїка. Німецька мова. 5,6,7,8,9 класи. та ін. Мозаїка Німецька мова 10-11 клас. |
|||
Загладений по всесвітньої історіїдля 10-11 класів. | Ляшенко Росії з найдавніших часів до кінця XVIIв. Історія Росії XVIII-XIX ст. 10 кл. Боханов Росії ( профільний рівень). Ч.1,2 Симонія. Боханів Росії. 10 кл. Загладін Н., Козленко С. Історія Росії XX ст. |
|||
Співцова. Основи правової культури. 10-11 клас |
||||
Суспільствознавство٭ | Лазебників зі суспільствознавства 10-11 класи (профільний рівень) | Лазебніков та суспільство. Суспільствознавство. 10,11 класи (профільний рівень) |
||
Економіка | Ліпсиць з економіки (для 8-9 класів та шкіл з поглибленим вивченням) | Ліпсіц. Книга 1,2 (8,9 класи) |
||
Іванов з економіки (профільний та поглиблений рівень) |
Додаток до основної
загальної освіти.
Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа
середня загальноосвітня школа № 1 м. Сальська
з економіки
для учнів 11 класу
на 2016 – 2017 навчальний рік.
Упорядник програми:
вчитель економіки
Мірошниченко О.І.
Пояснювальна записка
Робоча програма з економіки для учнів 11-го класу складена на основі наступних нормативних документів:
Федеральний компонентдержавних освітніх стандартівзагальної освіти (затверджено наказом Міністерства освіти і науки від 05.03.2004 № 1089)
Освітня програма загальноосвітньої установи (затверджена наказом директора від 01.09.2016 № 267).
Навчальний план ОУ (затверджений наказом директора від 29.08.2016 р. № 201).
Річний календарний графік ОУ (затверджений наказом директора від 29.08.2016 р. № 211).
Орієнтовна програма з навчального предмета.
Федеральний списокпідручників.
Задля реалізації цієї програми використовується підручник: «Економіка (Основи економічної теорії)» для 10-11 класів загальноосвітніх організацій. Поглиблений рівень освіти за редакцією С.І. Іванова, А.Я. Лінькова, видавництво «Віта Прес» 2015 рік
Робоча програма розрахована на 2 години на тиждень, 68 годин на рік
Не реалізовано 2 години: 1 година – у зв'язку з тим, що державне свято 1 Травня припадають на понеділок, а урок економіки відповідно до шкільним розкладомпроходяться на ці дні, 1 година – у зв'язку з особливостями побудови розкладу уроків та розподілом канікулярного періоду, фактично буде проведено 66 уроків Програма буде виконана за рахунок ущільнення навчального матеріалуу темі « Міжнародний рухкапіталів. Платіжний баланс. Міжнародна економічна інтеграція».
Заплановані результати освоєння навчального предмета, курсу.
Учень повинен знати/розуміти: зміст основних теоретичних положень економічної науки; основні економічні засадифункціонування сім'ї, фірми, ринку та держави, а також міжнародних економічних відносин; функції грошей, банківську систему, причини відмінностей у рівні оплати праці., основні види податків, організаційно-правовіформи підприємництва, види цінних паперів, фактори економічного зростання;
Учень повинен уміти:наводити приклади факторів виробництва та факторних доходів, суспільних благ, зовнішніх ефектів, російських підприємств різних формвласності; глобальних економічних проблем;
Описувати дію ринку, основні форми заробітної платита стимулювання праці, інфляцію, основні статті держбюджету Росії, економічне зростання, глобалізацію світової економіки;
Пояснювати: взаємовигідність добровільного обміну; причини нерівності доходів; види інфляції; причини міжнародної торгівлі; еконмічні явища за допомогою альтернативної вартості; закон попиту;
Порівнювати (розрізняти): попит, величину попиту, пропозицію та величину пропозиції, ринкові структури, безробітних та незайнятих, акції, облігації;
Обчислювати на умовних прикладах: величину ринкового попиту та пропозиції, зміна попиту (пропозиції) в залежності від зміни формують його факторів, рівноважну ціну, обсяг продажів, економічні та бухгалтерські витрати та прибуток, попит фірми на працю, реальний та номінальний ВВП, темп інфляції, рівень безробіття;
Застосовувати для економічного аналізу: криві попиту та пропозиції, графіки змін ринкової ситуації внаслідок зміни цін на фактори виробництва, товари – замінники та доповнюючі товари.
Використовувати набуті знання та вміння в практичної діяльностіі повсякденному життідля: отримання та оцінки економічної інформації; складання сімейного бюджету; оцінки власних економічних дій як споживача, члена сім'ї, громадянина
Вимірювання результатів економічної діяльності. Основні макроекономічні показники (7 годин)
Економічне зростанняі економічний розвиток(6 годин)
Сукупний попит та сукупна пропозиція Макроекономічна рівновага (5 годин)
Економічний цикл Економічні кризи. Зайнятість та безробіття (9 годин)
Гроші та банки (9 годин)
Інфляція (9 годин)
Державне регулюванняекономіки (9 годин)
Міжнародна торгівлята валютний ринок (9 годин)
Міжнародний рух капіталів. Платіжний баланс. Міжнародна економічна інтеграція (7 годин)
Календарно-тематичне планування.
| № п\п | Назва теми | Кількість годин | Дата проведення уроку |
|
| Розділ «Макроекономіка» Вимірювання результатів економічної діяльності. Основні макроекономічні показники | ||||
| Чому треба вимірювати результати діяльності національної економіки | ||||
| Що таке валовий внутрішній продукт | ||||
| Як обчислюється валовий національний продукт | ||||
| Національний дохід | ||||
| Номінальний та реальний ВВП | ||||
| Чи відбиває ВВП якість життя | ||||
| Економічне зростання та економічний розвиток | ||||
| Фактори економічного зростання та розвитку | ||||
| Приклади активного зростання сучасному світі | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Контрольна робота №1 на тему «Вимірювання результатів економічної діяльності. Основні макроекономічні показники. Економічне зростання та економічний розвиток » Аналіз робіт. | ||||
| Сукупний попит та сукупна пропозиція Макроекономічна рівновага | ||||
| Сукупний попит та сукупна пропозиція | ||||
| Дохід, споживання та заощадження. Функція споживання | ||||
| Заощадження та інвестиції | ||||
| 1 чверть: уроків – 16, контрольних робіт -1 | ||||
| Заощадження та інвестиції. Мультиплікатор | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Економічний цикл Економічні кризи Зайнятість та безробіття | ||||
| Економічний цикл | ||||
| Механізм економічного циклу | ||||
| Довгі цикли економічної динаміки | ||||
| Зайняті та безробітні | ||||
| Причини та форми безробіття | ||||
| Наслідки безробіття та державне регулювання зайнятості | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Контрольна робота № 2 на тему «Сукупний попит та сукупна пропозиція Макроекономічна рівновага. Економічний цикл Економічні кризи Зайнятість та безробіття» Аналіз робіт | ||||
| Гроші та банки | 9 годин | |||
| Роль грошей у ринкової економіки | ||||
| Види грошей та їх властивості | ||||
| Грошова маса та її структура | ||||
| 2 чверть: уроків – 15, контрольних робіт – 1 | ||||
| Споживчий кредит | ||||
| Центральний банк | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Навчальна конференція за результатами проектної діяльності | ||||
| Інфляція | ||||
| Інфляція та її вимір | ||||
| Причини інфляції | ||||
| Форми інфляції | ||||
| Соціальні наслідкиінфляції | ||||
| Вплив інфляції на населення Росії та її причини | ||||
| Особливості інфляції в сучасної Росіїта її причини | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Державне регулювання економіки | ||||
| Державна економічна політиката її завдання | ||||
| Бюджетно - фінансова економікаполітика | ||||
| Державний борг | ||||
| Кредитно-грошова економічна політика | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Контрольна робота №3 за темами розділу «Макроекономіка» | ||||
| Розділ « Світова економіка» Міжнародна торгівля та валютний ринок | ||||
| Аналіз контрольної роботи. Світове господарство | ||||
| Глобалізація та її наслідки | ||||
| Сучасна структурасвітового господарства | ||||
| 3 чверть: уроків – 21, контрольних робіт-1, проект-1 | ||||
| Міжнародна торгівля | ||||
| Зовнішня торгівляРосії | ||||
| Валютні системи | ||||
| Валютний ринок | ||||
| Розв'язання задач та виконання вправ | ||||
| Контрольна робота № 4 на тему «Міжнародна торгівля та валютний ринок» | ||||
| Міжнародний рух капіталів. Платіжний баланс. Міжнародна економічна інтеграція | ||||
| Аналіз контрольної роботи. Міжнародний рух капіталів | ||||
| Міжнародні фінансові організації | ||||
| Прямі та портфельні інвестиції. Платіжний баланс. | ||||
| Міжнародна економічна інтеграція | ||||
| Особливості та проблеми сучасних інтеграційних об'єднань | ||||
| Контрольна робота №5 з тем розділу « Світова економіка » | ||||
| Аналіз контрольної роботи. Навчальна конференція щодо результатів проектної діяльності. | ||||
| Навчальна конференція щодо результатів проектної діяльності. | ||||
| 4 чверть: уроків – 15, контрольних робіт – 2, проект – 1 | ||||
| За рік: уроків – 66, контрольних робіт – 5, проектів – 2 | ||||
«Світ захоплень» – Виставка робіт учнів «Наші умільці». Про традиції багато знаємо. Танцюємо та співаємо, весело живемо! баскетбол; ОФП; гімнастики. Світ наших захоплень. Ежен Делакруа. Немає нудьги, якщо вмілі руки! "Російська хата"; "Життя рослин"; "Патріот". Усі ми малюванням захоплені. Лінощі, звичайно, - найбільша перешкода до розвитку наших здібностей.
"Додаткова освіта в школі" - Музей СГК, ТОХМ, ТОКМ, музей Афганського центру. ЦД "Аріель" (" Сценічна майстерність») - проведення Новорічних свят, дискотек, Дня іменинників та ін. Таємниці природи. Д\о «Непосиди». Освітній процес. Механізми інтеграції. Волейбол. Вокальна студія. Соціальні партнери З орієнтацією на природно наукову спеціалізацію.
«Освітній процес» - Теоретичні методи. Методики. "Продукти" діяльності дитини. Система додаткової освітидітей. Що розуміти під результатом та результативністю освітнього процесу? У 2-х частинах. Особи педагога. Походи до визначення поняття результату освіти. Проблема сутності. Варіативна програмадослідження.
«Творче об'єднання» - Творче об'єднання"Юннати". Керує Центром соціальний педагогН.В. Жартівська. Творче об'єднання "Умілі руки". Михайло Юрійович Понуровський навчає підлітків основ сучасного танцю, гімнастики. Міське наукове суспільство. Проводяться консультації для батьків із питань сімейного виховання.
«Позакласний урок» – «Концентроване навчання татарської мовив освітньому процесі». Цілі: Савельєв А. – 3 місце (муніципальний тур олімпіади) (2005 р.) Макаршина У. – 1 місце ( шкільний тур) (2006р.) Мілютіна А. - 1 місце (шкільний тур) (2007р.) Макаршина У. 11а - 1 місце (шкільний тур) (2008р.) Афанасьєва Є. 11а - 2 місце (шкільний тур) (2008р.).
«ФГОС Позаурочна діяльність» - Мета позаурочної діяльності: Створення умов для прояву та розвитку дитиною своїх інтересів на основі вільного вибору, розуміння духовно- моральних цінностейта культурних традицій.
Всього у темі 13 презентацій