Merhaba iki öğrenci. Geçenlerde internette dolaşıyordum ve Rus dili üzerine bir ders kitabına rastladım. Her gün gidip pantolonumun arasından oturmak zorunda kaldığım bu okulu hatırladım. Her ne kadar her zaman iyi çalışsam da... Diyelim ki iyi oldu, bu deneyimi tekrarlamak istemem. Ders kitabında cümlelerin nasıl doğru şekilde yapılandırılacağına dair bir ders buldum. Ve nostaljiye kapılmanız için bu konuda bir makale yazmaya karar verdim. okul günleri ya da birdenbire zorunluluktan dolayı Rus diliyle ilgili ders kitapları aramak yerine bloguma geldiler. İşte size hızlı bir kontrol:
Zaman sınırı: 0
Gezinme (yalnızca iş numaraları)
10 görevden 0'ı tamamlandı
Bilgi
Zaten daha önce sınava girmiştiniz. Tekrar başlatamazsınız.
Deneme yükleniyor...
Teste başlamak için giriş yapmalı veya kayıt olmalısınız.
Buna başlamak için aşağıdaki testleri tamamlamanız gerekir:
Sonuçlar
Zaman doldu
0 üzerinden 0 puan aldınız (0)
- Cevapla
- Bir görüntüleme işaretiyle
Görev 1/10
1 .
Sunulan cümleler arasında [ __ ve __ ====== ] yapısını bulun.
Görev 2/10
2 .
Sunulan cümleler arasında [│О│,…] yapısını bulun.
Görev 3/10
3 .
Sunulan cümleler arasında [│ВВ│,…] yapısını bulun.
Görev 4/10
4 .
Sunulan cümleler arasında [│DO│, X...] yapısını bulun.
Görev 5/10
5 .
Sunulan cümleler arasında [X,│PO│,…] yapısını bulun.
Görev 6/10
6 .
Sunulan cümleler arasında “[P!]” - [a] yapısını bulun.
Görev 7/10
7 .
Sunulan cümleler arasında “[P..,│O│!] - [a] yapısını bulun. - [│BB│,…P..].”
Görev 8/10
8 .
Sunulan cümleler arasında […..] ve […..] yapısını bulun.
Görev 9/10
9 .
Sunulan cümleler arasında […..], (that….) yapısını bulun.
Görev 10 üzerinden 10
10 .
Sunulan cümleler arasında yapıyı bulun […..], (hangi….).
Birisi itiraz edecek: “Okul çoktan bitti, diyagramsız yazalım.” Bu bakış açısı oldukça adildir. SMS ve oyun sohbetleri yoluyla iletişim kuranlar için. O halde bugünkü dersimizin konusu: “Cümle diyagramı nasıl oluşturulur?” Üstelik metin yazarıysanız veya metin yazarı olmak ve öğretmeninizden daha fazla kazanmak istiyorsanız, cümle kalıpları bilgisi ne yazık ki gereklidir.
Teklif taslağı hazırlama prosedürü
Bir diyagram çizmek için grafik sembollere ihtiyacınız olacak. Eşit cümleleri karmaşık bir cümlenin parçası olarak gösteririz köşeli parantezler. Bağlaçla birlikte alt parantez içindedir. Sorunun sorulduğu ana kelime çarpı işaretidir.
Basit cümle diyagramı
Hemen bir örneğe bakalım. En kolay görevle başlayalım ilkokul.
Bu iki parçalı basit bir cümledir. Bir cümlenin ana üyeleri bir özne veya bir yüklem tarafından ifade edildiğinde, tek parçalı cümleler arasında da bir ayrım yapılır. Basit cümleler bizim durumumuzda olduğu gibi yaygın veya nadir olabilir, örneğin:
Yüklemine dikkat edelim. Basit veya karmaşık olabilir:
- Basit: " Michael bestelenmiş ».
- Bileşik fiil: “ Mişa yazmak istedim kanepede».
- Bileşik nominal: " Mişa bir arkadaştı Benim için».
Basit bir cümle aşağıdakileri içerebilir:
Ivan, sol sıraya otur. Teklifin taslağı şu şekilde
[│О│,…..].
Giriş sözcükleriyle aynı şekilde adresin virgülle vurgulanması önemlidir.
Ne yazık ki, bu oldukça sık oldu
[│ВВ│,…..].
Zarf veya katılımcı ifadelerini bulmayı ve vurgulamayı unutmayın.
Köpek gözlerini ayırmadan ona baktı
[│DO│, X...].
Önünde açılan manzara, soğuğun büyülü krallığını andırıyordu.
[X,│PO│,…..].
İÇİNDE edebi metinler Doğrudan konuşmaya genellikle muhakeme metinlerinde rastlanır.
Yabancı yüksek sesle, "Bahçeye girmeyin!" diye bağırdı.
“[P!]” - [a].
"Yaşasın kardeşlerim!" diye bağırdı. "İşlerimiz gelişmeye başlıyor gibi görünüyor."
“[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│,...P..].”
Yani İngilizce öğretmeni. Tüm A'ları (yüzde 80) aldığımı, onurlu bir üniversiteye gittiğimi, olimpiyatlara, konferanslara gittiğimi düşünün; herkes beni tanıyor. Ve bu...... peki... kadın bana zor anlar yaşatıyor. Ona şunu söylüyorum: Sen normal değil misin, notlarıma bak, ne yapıyorsun? Ve hiçbir şey - sözde bir prensip. Gerçi derslere hiç gelmeyen sporculara dörtlü verip bir kutu kahveye beşlik verirken prensip nedir? Ve herkes ona şunu söyledi: Paşa'nın en az dört vermesi gerekiyor. Kısacası zordur. Zaten diplomamı savunurken direktör müdahale etti ve savunmadan sonra bana 4 verdi ama onur diploması kaybedildi.
Karmaşık cümle diyagramı.
Birkaç tür karmaşık cümle vardır. Sırasıyla bunlara bakalım.
Bileşik cümle, bir düzenleyici bağlaçla birbirine bağlanan iki basit, eşit cümledir.
Tünelin duvarları birbirinden ayrıldı ve gezginler kendilerini devasa bir ay altı mağarasında buldular.
Buradaki şema basit […..] ve […..].
Karmaşık bir cümlede bir kısım ana, ikincisi ikincildir, birinciye eşlik eder.
Sütunlar o kadar büyüktü ki üst kısımları kubbeye kadar uzanıyordu.
[…..], (Ne ….).
Etrafındaki hava evde soluduğundan çok daha temizdi.
[…..], (Hangi….).
Bu tür cümlelerde sıralama, ikincil bağlaçların yardımıyla gerçekleşir.
Birleşik olmayan bir cümle, bileşik bir cümleye benzer, ancak bir bağlacı yoktur.
Televizyon stüdyosu gülünç derecede küçük bir miktar teklif etti - Miga sinirlendi.
[…..] — […..].
Örneğimizde Migi'nin memnuniyetsizliği karmaşık cümlenin ilk bölümünde yapılan eylemlerden kaynaklanmaktadır. Ancak hiçbir bağlaç yoktur; yerini bir tire alır.
Farklı bağlantı türlerine sahip bir diyagram oluştururken kafanızı karıştırmayın. Bu tür teklifleri kaybetmeden kırın ana fikir, çok zor olabilir.
Tünelin tabanı aşağı iniyordu, bu yüzden yürümek kolay ve basitti: sanki biri arkadan itiyormuş gibi görünüyordu ve ışıklar yakında yanacaktı.
[…..], (bu nedenle….): [│BB│,...] ve [....].
Karmaşık bir cümlenin birbirini takip eden birkaç yan cümlesi olabilir. Bu tutarlı bir teslimiyettir.
Çocuklara yarın karnaval alayıyla sona erecek bir tatil olacağı bilgisi verildi.
(Hangi ….).
Paralel itaat de vardır. Ana cümleden onlara sorulur çeşitli sorular alt parçalara. Alt cümlecikler bu durumda neredeyse hiçbir değişiklik yapılmadan ayrı basit cümlelere dönüştürülebilir.
Fotoğrafçı geldiğinde Serenky, stoku koynunda saklamak için bir mendile sardı.
↓ ne zaman? ↓ neden?
(ne zaman ....), (için ....).
Rusçada var homojen itaat. Bu basit cümlelerin bir listesidir. Onlara sorulur aynı soru ana kısımdan ve aynı birlik ile birbirine bağlılar.
İlkbaharda doğayı izlerken kuşların nasıl uçtuğunu, yaprakların ne kadar yumuşak göründüğünü, ilk çiçeklerin nasıl açtığını fark edebilirsiniz.
↓ ne? ↓ ne? ↓ ne?
(gibi ....), (gibi ....), (gibi ....).
Ana teklif türleri dikkate alınır. Metni okurken ve analiz ederken yapısı büyük olan cümlelere dikkatlice bakın. Vurgula ana bilgi. Ana kelimeden veya ana kısımdan yan veya yan cümleye kadar zihinsel olarak sorular sorun. Bu, konunun özünü kavramanıza ve noktalama işaretlerini doğru yerleştirmenize yardımcı olacaktır.
Herkes yaratıcı başarı. Peki, bu resimlerdeki 10 farkı bulun ve bunu yapmanın ne kadar sürdüğünü yazın.
10 fark bulun
Neden bir teklif taslağına ihtiyacınız olabilir? Birkaç seçenek var. Örneğin, bir cümleyi sözdizimsel olarak ayrıştırırken onun taslağını oluşturmanız gerekir.
Ayrıca, yapısını daha net bir şekilde hayal etmek ve bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlama mantığını (karmaşık cümlelerle ilgili) izlemek için bir cümlenin bölümlerini kendiniz için şematik olarak tasvir edebilirsiniz.
Eğer karmaşık cümlelerden bahsediyorsak cümleleri diyagramlar yardımıyla analiz etmek uygundur. farklı türler iletişim. Ve içinde basit diyagram görselleştirmeye yardımcı olur sözdizimsel yapı.
Genel olarak ne derse desin, Rus dilindeki cümle kalıpları işe yaramaz olmaktan uzaktır. Şimdi bu konuyu özetleyeceğiz. Böylece bu makaleyi şu şekilde kullanabilirsiniz: referans materyali. Bu arada diyagramları doğru bir şekilde hazırlamak için sözdizimi ile ilgili bazı konuları tekrarlamaktan zarar gelmez. Şimdi örnek devreleri inceleyip aynı anda tekrarlayacağız. Böylece makaleden iki kez yararlanacaksınız - aynı zamanda cümle türlerinin, doğrudan konuşma için noktalama işaretlerinin, homojen üyelerin vb. bir özetini alacaksınız. irade.
Teklif taslak planı
- Cümleyi dikkatlice okuyun, ifadenin amacına dikkat edin: anlatı, soru veya motive edici. Ve duygusal renklendirmeye dikkat edin: ünlemli veya ünlemsiz.
- Tanımlamak gramerin temelleri. Konuşmanın hangi bölümleri tarafından ifade ediliyorlar?
- Bundan sonra karşınızdaki cümlenin basit mi yoksa karmaşık mı olduğunu anlamak artık zor olmayacaktır.
- Karmaşık bir cümlede, içerdiği basitlerin sınırlarını belirleyin ve basit bir kalem kullanarak bunları dikey çizgilerle işaretleyin. Bu arada, katılımcı ve zarf cümlelerini ve diğer türdeki komplikasyonları da bu özelliklerle ayırın.
- Cümlenin ek bölümlerinin altını çizin (kesikli çizgi - toplama, dalgalı çizgi - bir bütün olarak tanım ve katılımcı ifade, "nokta-çizgi-nokta" - zarf ifadesi ve katılımcı cümle). Konuşmanın hangi bölümleri tarafından temsil ediliyorlar?
- Eğer önünüzde karmaşık cümleİle müttefik iletişim parçaları arasında bağlaçlara dikkat edin: bunlar koordine mi yoksa ikincil mi?
- Önceki paragraf, karmaşık bir cümlenin tahmin kısımlarını doğru bir şekilde tanımlamanıza yardımcı olacaktır. Dolayısıyla, karmaşık ve bağlaçsız karmaşık bir cümlenin parçaları eşittir, bunları köşeli parantezlerle belirtin. Karmaşık bir cümledeki yan cümleciği yuvarlak parantezlerle belirtin. İçlerinde birlik/sendika kelimesinin de yer alması gerektiğini unutmayın.
- Karmaşık bir cümlede, ana bölümde, alt cümleye soru sorabileceğiniz bir kelime bulun, çarpı işaretiyle işaretleyin. Kelimeden yan cümleye kurşun kalemle bir ok çizin ve soruyu yazın. Aynı zamanda, alt cümleye ilişkin sorunun ana cümlenin tamamından sorulduğu da olur.
- Ve şimdi bir sonraki adım, sahip olduğunuz şeye bağlı olarak basit/karmaşık bir cümlenin şemasıdır. Doğrusal çiz grafik diyagramı Daha önce cümlenin ana hatlarını çizmek için kullanılan tüm ana sembolleri aktaracağınız yere. Özellikle cümle sınırları, gramer temelleri, cümle karmaşıksa zorluklar, cümleler arasındaki bağlantı ve soru işareti, bağlaçlar ve müttefik kelimeler.
- Birkaç yan cümlecik içeren karmaşık cümleler için ihtiyacınız olacak dikey diyagram sıralı, paralel veya homojen bağlılığı doğru şekilde görüntülemek için. Aşağıda spesifik örnekler kullanarak bunlara bakacağız.
- Karmaşık bir cümlenin bölümlerinin üzerindeki sayılar, yan tümcelerin düzeylerini gösterebilir ve bu da onların karmaşık cümle içindeki konumlarını yansıtacaktır. Ana cümle hiçbir şekilde belirtilmemiştir.
Bazen öğretmenlerin özel gereksinimleri olabilir. Örneğin şemada ana üyelere ek olarak ek üyeler de belirtilecektir. Ayrıca şemaya göre bir cümle oluşturmanız gerektiğinde ters görevler de vardır. Aşağıda böyle bir görevin bir örneğini bulacaksınız.
Basit Cümle Şemaları
Öyleyse hemen 2. sınıf düzeyinde şakasız bir görevle başlayalım: "özne - yüklem - özne" biçiminde basit bir cümlenin şemasına ihtiyacımız var. Basit örnek:
Aynı zamanda, ana üyelerin varlığına dayanan basit bir cümlenin bir ve iki bölümlü olabileceğini unutmayın. Küçük üyelerin varlığıyla - yaygın ve yaygın olmayan (yukarıdaki örnekte hangisi?). Ayrıca tam veya azaltılmış gerekli üye kümesinin varlığına bağlı olarak cümleler tam ve eksik olarak bölünmüştür.
Cümlenin ana unsurlarını şemaya aktarırken yüklemlerin kafanızı karıştırmasına izin vermeyin. Bunlar:
Şimdi 5. sınıfa geçelim ve ters çevirmeli cümle kalıplarını ve basit cümlelerin diğer karmaşıklıklarını ele alalım.
Çekici: O ile gösterilir, işaret diyagramdaki cümlenin geri kalanından iki dikey çizgiyle ayrılır - │ │. Adres, cümlenin bir parçası olmayıp, yalnızca konumu ve adreste kullanılan noktalama işaretleri önemlidir:
Diyagramda homojen üyeler Son cümleler bir daire ile gösterilir – ○, bunları işaretleyebilirsiniz sözdizimsel rol bir cümlede ( homojen eklemeler veya koşullar veya konular - herhangi biri olası seçenekler). Ayrıca bağlaçlar ve bunlarla ilişkili noktalama işaretleri de diyagrama aktarılır. Genelleme kelimeleri de örneğin bir daire ile, yalnızca ortasında bir nokta ile gösterilir. Ve bu yazıda bir kare kullanıyoruz - bu bizim için daha uygun:
Şununla sunulan teklifler: giriş kelimeleri: bunları BB olarak adlandırabilir ve ikiye ayırabiliriz dikey çizgiler– giriş kelimeleri cümlenin parçası değildir. Aksi takdirde, şema için giriş kelimeleri Tersine çevirme şemasıyla aynı hususlar önemlidir:
Şemadaki katılımcı cümle noktalama işaretlerine ek olarak, tanımlanmakta olan sözcüğü de belirtir. Şemadaki katılımcı cümle Ve ekleme ve açıklama anlamı taşıyan yapılar– en önemlisi cümle içindeki yerlerini belirtmektir:
Muhtemelen basit bir cümlenin karmaşık olabileceğini de hatırlıyorsunuzdur. ayrılmış üyeler (bunlardan bazıları zaten yukarıdaki örneklere yansıtılmıştır):
- ayrı tanımlar (uzlaşılmış ve koordine edilmemiş, tek ve yaygın; katılımcı ifadeler de bu kategoriye girer);
- ayrı eklemeler;
- izole durumlar (yulaçlar, katılımcı ifadeler, zarf olarak isimler ve zarflar).
Doğrudan konuşma ile cümleler
Doğrudan konuşmalı bir cümlenin diyagramı hiç de zor değildir: yalnızca cümlenin sınırlarını, yazarın sözlerini ve doğrudan konuşmanın kendisini ve bunlara eşlik eden noktalama işaretlerini gösterir. İşte bazı örnekler:
Karmaşık Cümle Şemaları
Ve artık nihayet lise programına ulaştık. Şimdi bileşik ve karmaşık cümlelerin diyagramlarına örneklerle bakacağız. Ve sendikasız tekliflerin yanı sıra farklı iletişim türlerini de kesinlikle değerlendireceğiz.
Şununla başlayalım: bileşik cümle: parçaları eşittir, bu nedenle şemada onları aynı köşeli parantezlerle belirtiyoruz.
İÇİNDE karmaşık cümle Ana ve alt kısımlar açıkça ayırt edilmiştir, bu nedenle ana kısmı köşeli parantezlerle, alt kısmı ise yuvarlak parantezlerle belirtiriz. Bir alt madde yer alabilir farklı pozisyonlar ana şeyle ilgili olarak: onun önünde veya arkasında durun, ana cümleyi bölün.
Parçalar sendika dışı karmaşık cümle eşdeğerdir, bu nedenle burada da diyagramda bunları belirtmek için aynı köşeli parantezler kullanılmıştır.
Diyagram yapmak farklı iletişim türleriyle teklifler, kafanın karışması kolaydır. Gelecekte hatalardan kaçınmak için önerilen örneği dikkatlice inceleyin:
Özel durum - birkaç cümleden oluşan karmaşık cümle. Yardımcı cümlelerin diyagramlarını çizerken yatay değil dikey olarak düzenlenirler. Tutarlı gönderim:
Paralel itaat:
Homojen Bağlılık:
Bu şemalara göre cümleler oluşturun
Şimdi tüm teoriyi bu kadar detaylı inceledikten sonra hazır diyagramları kullanarak önerilerinizi kendiniz yazmanız elbette zor olmayacaktır. Bu iyi bir egzersiz ve aferin Materyalin ne kadar iyi öğrenildiğini kontrol etmek için. Bu yüzden ihmal etmeyin.
- İtiraz içeren cümle: [ │О?│… ]?
- Homojen üyelere sahip cümle: [ve ○ ve ○ ve ○ – □].
- Katılımcı ifadesi ve giriş sözcüğü içeren bir cümle: [ X, |ПЧ|, … |ВВ| …]
- Doğrudan konuşmalı cümle: “[P, – a: – P].”
- Çeşitli bağlantı türlerine sahip karmaşık bir cümle: [...], ancak [...], (ki...): [...].
Yorumlarınıza seçeneklerinizi bize yazın; aynı zamanda her şeyi iyi öğrenip öğrenmediğinizi ve diyagramları anlayıp anlamadığınızı da kontrol edebilirsiniz. Burada son derece karmaşık hiçbir şeyin olmadığını kendiniz görün!
Çözüm
Çok geniş ve hacimli bir konu üzerinde çalıştınız. Sözdiziminin farklı bölümlerinden gelen bilgileri içerir: cümle türleri, yüklem türleri, bir cümlenin homojen üyeleri için noktalama işaretleri, doğrudan konuşma vb. Tüm materyali dikkatlice incelediyseniz, yalnızca şemadaki bir cümlenin üyelerinin nasıl belirleneceğini hatırlamakla kalmayıp, aynı zamanda çok önemli ve faydalı kuralları da tekrarlayabilirsiniz.
Ve eğer cümleleri diyagramlara göre yazamayacak kadar tembel değilseniz, o zaman tam bir güvenle şunu söyleyebilirsiniz: tamamen silahlı testlerle ve sınavlarla karşılaşacaksınız.
Bu makalenin sınıfınızdaki başka biri için yararlı olacağını düşünüyor musunuz? Bu yüzden aşağıdaki düğmelere tıklayın ve sosyal ağlarda "paylaşın". Ve yazın, yorumlara yazın - iletişim kuralım!
blog.site, materyalin tamamını veya bir kısmını kopyalarken, orijinal kaynağa bir bağlantı gereklidir.
Öğrenciler ABC'nin ilk sayfalarında cümle kalıplarıyla (kelime, cümle) karşılaşırlar.
Daha sonra bu planlar günlük yaşamdan sonsuza kadar kaybolur. Bana öyle geliyor ki cümle şemaları, cümleler kurma ve tutarlı konuşma geliştirme konusunda çalışan bir öğretmen için sadece bir lütuf değil, aynı zamanda uyanış yollarından biri. bilişsel aktivite Rus dili derslerinde öğrenciler.
Bu konuyla ilgili literatürü inceledikten sonra (ve pek fazla şey yoktu), ilkokulun her sınıfı için cümle kalıplarını kullanan bir alıştırmalar kart dizini derledim (sistem 1-4).
1. Okunan cümlenin bir diyagramını hazırlamak.
Tanya'nın bir kedisi var.
Öğrenciler diyagramı çizdikten sonra (her biri bireysel set diyagramları çizmek için kartlar) ardından analiz gelir. (Bir cümlede kaç kelime vardır, kaç tane büyük sözler ve küçük (edatlar), büyük harf kelimelerde cümle sonlarında noktalama işaretleri bulunur.)
2. Teklif için bir planın seçilmesi.
Olya'nın oyuncak bebekleri var.
3. Oyun “Cümle topla”.
Çocuklara bir dizi kelime kartı ve cümle şeması içeren bir kart verilir. Diyagrama kelime kartları yerleştirerek bir cümleyi “birleştirmeleri” gerekir. Kasıtlı olarak verildi daha büyük sayı kelimeler gereğinden fazla. Bu, çocukların bu işe anlamlı bir şekilde katılmalarını sağlamak için yapılır.
4. Tekliflerin bu şemaya göre hazırlanması.
5. Metinde bu şemaya karşılık gelen bir cümleyi arayın.
II. Sınıfta bir cümlenin temeli incelenir, dolayısıyla diyagramın türü değişir. Şimdi diyagramda özne olan dikdörtgen kırmızıya, yüklem olan dikdörtgen ise maviye boyanmıştır. Tahtada, dizgi tuvali üzerine diyagramlar çizilir veya oraya renkli tebeşirle çizilir. Çocuklar aynı diyagramları masalarının üzerinde ellerindeki kart setlerinden yaparlar. Bu aşama daha fazlasını derlemeye hazırlıktır karmaşık devreler III-IV.sınıflarda.
I. sınıf için önerilen kalıplarla tüm alıştırma türlerini kullanabilirsiniz, ancak kalıpları biraz değiştirerek kullanabilirsiniz. Bu bir cümle şeması hazırlamaktır (temelini bulduktan sonra); teklife uygun bir plan seçmek; şemaya göre sözlü olarak ve oyun türüne göre “Teklif topla” tekliflerinin hazırlanması; metinde şemalara karşılık gelen cümleleri arayın.
Eğer öğrenciler bu kalıpları kullanarak cümle kurmada zorluk yaşıyorlarsa, onlara önce konuyu buldukları gösterilmelidir. cümlenin kiminle veya neyle ilgili olacağını düşünün, ardından konu için bir yüklem seçin; birisinin veya bir şeyin ne yapacağını bulurlar ve sonuna şemanın gerektirdiği kadar konuyu ve yüklemi açıklayan kelimeler eklerler.
Konunun seçilmesi (Güneş).
Yüklemin seçilmesi (Güneş- ne yaptı? -- gülümsedi).
Teklifi yayıyoruz. (Nazik güneş bize gülümsedi.)
II. Sınıfta, bağlamda verilen bir şemaya göre cümle oluşturmak gibi bu tür alıştırmaları zaten başlatabilirsiniz. Bu alıştırmanın bir metni incelerken kullanılması iyidir, çünkü bunu yaparken çocukların iki sorunu çözmesi gerekir: birincisi, oluşturulan cümle şemaya uygun olmalı ve ikinci olarak bağlama uygun olmalıdır, yani. Öğrenciler bu cümle ile verilen bağlamdaki diğer cümleler arasında bağlantı kurmalıdır.
Yazlığımız ormanın yakınındaydı.
Arkadaşım iki çipura yakaladı. Şişman bir turna balığı yakaladım.
Bir cümle eklendi Sabah nehre gittik.
Kullanılan devreler III sınıfı yatay olarak üst, orta ve alt olmak üzere üç parçaya bölünmüş hareketli bir masa şeklinde tasarlanmıştır. Ana üyeler ortada bulunur, merkezi parçalar tablolar. Üst kısmında bunlar var küçük üyeler Konuyu veya yüklemi açıklayan, kendilerinden önceki cümlede yer alan. Alt kısım Tablo, özne veya yüklemden sonra yer alan küçük üyelere ayrılmıştır. Analiz edilen cümlenin doğrudan kelime sırası varsa, ör. konu yüklemden önce gelir, daha sonra konunun kompozisyonu tablonun sol tarafına ve yüklemin kompozisyonu sağ tarafa yerleştirilir. Müsaitlik durumuna bağlıdır ters sıra sol taraf Tablo, yüklemin kompozisyonu ve sağda konunun kompozisyonu tarafından işgal edilmiştir. Örneğin:
Beyaz kanatlı martılar mavi denizin üzerinde alçaktan daireler çiziyordu.
Çileklerin küçük beyaz gözleri çimenlerin arasından dışarı bakıyor.
Yukarıda I ve II. Sınıflar için önerilenlere benzer şemalara sahip alıştırma türlerine, bir tür alıştırma daha ekleyebilirsiniz - teklifin genele yayılması belirtilen şema, Örneğin:
Ders -- rüzgâr. Yüklem -- üfleme Bir teklif yapılıyor:
Yüzüne sıcak bir rüzgar esiyor.
Sadece “Cümle” konusunu değil aynı zamanda cümleleri de incelerken bu tür şemaları kullanmak uygundur. III. sınıfta, bir cümle diyagramı çizmeden önce öğrenciler ilk olarak ayrıştırma teklifler. Buna geleneksel olarak diyelim sözlü diyagram. Bir teklifi analiz ederken böyle görünüyor
Bahçede büyük havuçlar büyüdü.
Sözlü diyagramda iki ifade açıkça görülmektedir (bunlar dikey oklarla birbirine bağlanmıştır). Hangi kelimenin ana kelime olduğunu (bir cümle içinde) ve ondan hangi sorunun sorulduğunu hemen belirleyebilirsiniz. bağımlı kelime. Çocuklara şu soru sorulabilir: “Yatay bir okla birbirine bağlanan kelimeler bir cümle midir? Neden?" Böylece, bu şema bir cümledeki ifadelerin aranmasını kolaylaştırır ve üçüncü sınıf öğrencilerine bir cümlenin ana ve küçük üyeleri arasında zaten bağlantılar kurmayı öğretir; bu, 3. sınıfta "Cümlenin küçük üyeleri" konusunu incelerken onlara yardımcı olacaktır. .
Dördüncü sınıfta okuyorlar homojen üyeler Bu da cümle kalıplarının türünü de etkiler. Bir cümlede homojen konular varsa, sözel bir diyagram hazırladıktan sonra çizin. olağan şema, içinde birkaç kırmızı dikdörtgen bulunan (kaç taneye bağlı olarak) homojen konular). Örneğin:
Kolya, Misha ve Zhenya meyveleri toplamak için ormana gittiler.
Bu materyal incelendiği için diyagrama bir cümlenin homojen üyeleri arasında bir virgül ve bir bağlaç yerleştirilmiştir. Eğer öğrenciler hala kelimelerle edatların yazımında hata yapıyorsa edatlar diyagramda gösterilebilir. Çocuklara bir kelime içeren edatın cümlenin bir üyesi olduğunu açıkladıktan sonra onu şemada vurgulayamazsınız.
İşte homojen yüklemlere sahip bir cümle örneği.
Çimlerin üzerine uzanıp ormanın kokusunu içime çekiyorum.
Cümlenin homojen ikincil üyeleriyle cümle:
Genç doğa bilimciler bir çayırı, bir ormanı ve bir nehri ziyaret etti.
Bu tür çalışmalar sistematik olarak yürütülürse diyagramların hazırlanması çocuklar için zorluk yaratmaz. Tam tersine bu tür çalışmalar heyecan getirir çünkü çocuklar cümleyi okuduktan sonra şemanın ne olacağına dair varsayımlarda bulunmaya başlarlar. Onlara “kendi” diyagramlarını çizme fırsatı vermeliyiz. Ve analizden sonra kimin haklı olduğunu belirleyin.
Diğer dersler için önerilen diyagramlı tüm alıştırma türlerinin IV. Sınıflarda da kullanılmasına yer verilmiştir.
Bir şemaya göre cümle oluşturmak ve ardından onu başka bir şemaya genişletmek gibi bir alıştırmayı kullanabilirsiniz.
Örneğin, görev: Şema 1'e göre bir cümle oluşturun, şema 2'ye karşılık gelecek şekilde onu homojen üyelerle destekleyin
Aşağıdaki öneriler yapıldı.
1. Çiçek tarhında güzel krizantemler açmış
2. Çiçek tarhında güzel krizantemler ve gladioli çiçek açtı
Rusça derslerinde diyagramlarla çalışmanın gelişime büyük etkisi olduğunu belirtmek isterim. genç okul çocukları, Rus dili derslerine ve özellikle de “Teklif” gibi bir konuya olan ilgilerini uyandırır. zor konular, ilkokul dersinde okudu.
Diyagram kullanma yöntemi için ders planına bakınız (Ek 2).
Okul çocukları ve öğrenciler için bir cümle şeması hazırlama yeteneği gereklidir filoloji fakülteleri. Çoğu zaman performans sergilerken ayrıştırma Teklif taslağının hazırlanmasında sorunlar var. Aynı zamanda açık ve anlaşılır bir diyagram sayesinde karmaşık bir cümlenin bölümlerini görebilir, kompozisyon ve sıralama mantığını izleyebilir ve ana üyeleri net bir şekilde kaydedebilirsiniz. Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir yapının cümlelerini analiz ederken diyagramların kullanılması özellikle uygundur. Okullarda ve üniversitelerde sadece hazır cümlelerin diyagramlarını çizmekle kalmayıp aynı zamanda verilen şemalara göre metinler de oluşturdukları dersler verilmektedir. Teklif taslağını doğru bir şekilde oluşturabilmek için temel tekniklere hakim olmak önemlidir. Daha sonra metnin sözdizimsel yapısını görselleştirmenize yardımcı olacaktır.
Bir teklif taslağı hazırlıyoruz. Genel önerilerÖncelikle “sözdizimi” bölümündeki tüm temel bilgileri hatırlamanız gerekecek.
- Basit bir cümlenin karmaşık bir cümleden ne kadar farklı olduğunu tam olarak bilmeniz ve karmaşık bir cümlenin parçalarını bulabilmeniz gerekir.
- Basit ve karmaşık cümle türleri hakkında bilgi gerektirir.
- Bir cümlenin sınırlarını ve dilbilgisel temellerini belirleme becerisi büyük önem taşımaktadır.
- Dilbilgisel temeli doğru bir şekilde vurgulamak için yüklem türlerini ve bunları ifade etmenin ana yollarını bilmeniz gerekir.
- Cümlenin izole, homojen üyelerini, itirazları, giriş ve açıklayıcı yapıları hızlı bir şekilde bulmak ve birbirinden ayırmak için cümlenin tüm karmaşık unsurlarını tekrarlamak gerekir.
- Cümlenin türünü gramer temelinin yapısına göre belirleyebilmelisiniz.
- Bağlaçları müttefik kelimelerden ayırmak için cümlelerin iletişim araçlarında serbestçe gezinmeniz önerilir. Bağlaca dayalı olarak bağlantının türünü veya yan cümleciğin türünü hemen belirleyebilmeniz harika bir şey.
- İÇİNDE şu anda Farklı bağlantı türlerine sahip karmaşık bir yapıya sahip cümlelerin analizine özel önem verilir, bu nedenle bu tür cümleleri analiz etme becerisine, paralel, sıralı, homojen itaati belirleme yeteneğine ihtiyacınız olacaktır.
Teklif şeması oluşturmak için algoritma
Teklif şeması belirli bir algoritmaya göre hazırlanmalıdır. Konsantre olmaya ve dikkatinizin dağılmamasına çalışın, bir kağıda not alın, bir taslak yazın. Ancak teklifin tam bir analizinden sonra diyagramınızın doğru şekilde hazırlanıp hazırlanmadığını kontrol ettiğinizde onu son versiyona aktarabilirsiniz.
- Cümleyi 2-3 kez dikkatlice okuyun. Her kelimenin anlamını düşünün; bu, gelecekte kelimelerin cümledeki rolünü karıştırmamanıza yardımcı olacaktır.
- İlk önce gramer temellerini tanımlayın. Konuyu ve yüklemi seçin. Yüklem iki satırla, konu ise bir satırla vurgulanır.
- Önünüzdeki cümlenin basit mi yoksa karmaşık mı olduğunu düşünün. Bazen tek bir konu, iki yüklem vardır ve cümle karmaşıktır. Tek parçalı ve yarım kalmış cümlelerin olduğunu unutmayın.
- Cümlelerin sınırlarını dikey çizgilerle işaretleyin.
- Genel kuralları takip ederek cümlenin tüm küçük üyelerini tanımlayın, altlarını çizin:
- tanım – dalgalı çizgi;
- ekleme – noktalı çizgi;
- durum – nokta, çizgi, nokta, çizgi;
- katılımcı ifade - her iki tarafta dikey çizgilerle vurgulanan nokta, çizgi, nokta, çizgi;
- katılımcı ifade, her iki tarafta dikey çizgilerle ayırt edilen dalgalı bir çizgidir.
- tanım – dalgalı çizgi;
- Karmaşık bir cümledeki tahmin edici kısımları vurgulayın. Bunu yapmak için cümlelerdeki bağlantı türünü belirlemeniz gerekecek;
- bir bileşik cümlenin eşit parçaları köşeli parantez içine alınır;
- V karmaşık cümle ana kısım köşeli parantezlerle, alt cümle ise yuvarlak parantezlerle gösterilir.
- bir bileşik cümlenin eşit parçaları köşeli parantez içine alınır;
- Bağlaçlara dikkat edin: bileşik cümle Birlik ayıran sınırların ötesinde bırakılmalıdır basit cümleler birbirlerinden. Karmaşık bir cümlede bağlaç şuraya dahil edilir: yan cümle. Bazen bağlaçlar çift olur, bir kısmı ana cümlede kalır.
- Ana cümlede, alt cümleye soru sorabileceğiniz bir kelime bulun. Bazen soru cümlenin tamamından sorulur. Dolayısıyla kelime bağlantısı ile cümle bağlantısı arasında fark vardır. Bağlantı koşulluysa, ana cümlenin üzerine büyük bir nokta koyun ve buradan alt cümleye doğru bir ok çizin. Okun üstüne cevap veren soruyu yazın. yan cümle. Bağlantı önermesel olduğunda ok noktasız olarak çizilir.
- Artık şemayı aktarmaya başlayabilirsiniz. Cümlenin kendisini yeniden yazmaya gerek yoktur. Klasik şemada sadece dilbilgisi temelleri, cümle sınırları, karmaşık unsurlar, cümlelerin bağlantıları belirtilir, yan cümleciğin cevapladığı sorunun bulunduğu ok gösterilir, bağlaçlar ve müttefik kelimeler girilir. Ancak şunu unutmayın özel gereksinimlerÖğretmen. Bazen için pratik derslerşemada cümlenin tüm üyelerini belirtmeniz gerekir.
- Eğer önünüzde karmaşık yapıya sahip bir teklif varsa diyagramınız tek çizgide değil üç boyutlu olarak kurgulanacaktır. Bağlılık türünü belirleyin, ona bağlı olarak bir şema oluşturun.
- Sıralı sıralama: Öncelikle ana cümleyi işaretleyin, ondan aşağıya bir ok çizin ve bir sonraki satırda alt cümleyi parantez çizerek grafiksel olarak işaretleyin. Alt cümleden oku aşağıya doğru bir sonraki yan cümleye doğru çekin, ardından sırayı izleyin.
- Homojen tabiiyet - alt maddeler ana maddeye bağlıdır ve bir soruyu yanıtlar. Ana cümleyi belirtin ve ondan aşağıya doğru oklar çizin. İkinci satıra tüm alt cümleciklerin tanımlarını yerleştirin. Genel bir soru yazın.
- Paralel bağlılık - alt maddeler farklı soruları yanıtlar ve ana soruya bağlıdır. Ana cümleyi köşeli parantezlerle işaretleyin, ondan alt cümlelere doğru oklar çizin ve her okun yanına, alt cümlenin cevapladığı soruyu yazın.
- Şu tarihte: birleşik itaat farklı iletişim türleri birleştirilir. Şema ayrıca birleştirilecek: sıralı olarak alt cümleleri üst üste yerleştirin ve paralel veya homojen olarak ilişkili cümleleri bir satıra yerleştirin.
- Sıralı sıralama: Öncelikle ana cümleyi işaretleyin, ondan aşağıya bir ok çizin ve bir sonraki satırda alt cümleyi parantez çizerek grafiksel olarak işaretleyin. Alt cümleden oku aşağıya doğru bir sonraki yan cümleye doğru çekin, ardından sırayı izleyin.
- Bölme düzeylerini sayılarla işaretleyin. Örneğin, sıralama sıralı olduğunda, ilk yan cümlecik birinci seviyede, ikincisi ise ikinci seviyededir. Bir düzey - bir satır, ancak ana cümle ne zaman sayısal tanım dikkate alınmaz: bunlar cümle sayısı değil, tam olarak bölüm düzeyleridir.