Ve bununla bağlantılı her şey okuldaki Rusça dil kursunda inceleniyor ve sınav kağıdına da dahil ediliyor. Karmaşık bir cümlenin bağımlı kısımlarını sıralama seçenekleri (bağımlı cümleciklerin sıralı sıralaması da) aşağıda tartışılacaktır.
Karmaşık cümle: yan cümle türleri
Karmaşık bir cümle, biri ana, geri kalanı bağımlı olmak üzere iki veya daha fazla dilbilgisel kökün bulunduğu bir cümledir. Örneğin, ateş söndü(ana kısım), sabah geldiğinde(bağımlı kısım). Alt veya bağımlı kısımlar farklı türde olabilir, hepsi ana maddeden bağımlı maddeye kadar sorulan soruya bağlıdır. Evet sorulduğunda Hangi bağımlı kısım kesin kabul ediliyor: İçinde yürüdüğümüz orman (hangisi?) seyrelmiş. Bağımlı kısma bir durum sorusu eklenmişse, o zaman alt kısım zarf olarak tanımlanır. Son olarak bağımlı tarafa sorulan soru dolaylı hal sorularından biri ise bu durumda yan cümleye açıklayıcı cümle denir. 
Karmaşık cümle: birkaç yan cümle
Çoğu zaman metinlerde ve alıştırmalarda birkaç yan cümlecik içeren karmaşık cümleler bulunur. Aynı zamanda, yalnızca yan cümlelerin kendisi değil, aynı zamanda ana cümleye veya birbirlerine bağlı olma biçimleri de farklı olabilir.
| İsim | Tanım | Örnek |
| Paralel itaat | Ana madde farklı türden bağımlı kısımları içerir. | Buz kırıldığında erkeklerin bütün kış beklediği balık avı başladı.(Ana cümle: balıkçılık başladı. Birinci zarf cümlesi: başladı (ne zaman?); ikinci cümle niteliği: balıkçılık (ne tür?). |
| Homojen Bağlılık | Ana madde aynı türden bağımlı kısımları içerir. | BAM'ın nasıl yapıldığını, halkın ne kadar pahalıya mal olduğunu herkes biliyor.(Ana cümle: herkes biliyor. Her iki alt açıklayıcı cümleyi de içerir: BAM nasıl inşa edildi Ve halk bunun bedelini ne kadar pahalı ödedi. Yan cümlecikler tek bir kelimeye gönderme yaptıkları için homojendirler. Biliniyor onlara bir soru sorulur: bilinen (ne?) |
| Tutarlı gönderim | Ana cümle, diğer yan cümlelerin bağlı olduğu bir yan cümle içerir. | İzledikleri filmi beğenmediklerini tahmin etti.(Ana cümleden tahmin etti bir cümle şunlara bağlıdır: filmi beğenmediklerini. Başka bir şey de ana cümleyle ilgili yan cümleye bağlıdır: bunu izlediler. |
Yan cümlelerin paralel, homojen, sıralı sıralamasını belirlemek öğrenciler için zorluk yaratan bir iştir. Bu soruyu çözerken önce ana cümleyi bulmalı, sonra ondan sorular sorarak alt sıralamanın doğasını belirlemelisiniz. 
Subordinasyon ve sıralı subordinasyon
Birden fazla yüklem kökü bulunan karmaşık cümlelerde, yan cümlelerin sıralanması söz konusu olabilir. Yardımcı cümleler, tek bir ana cümleye bağlı olan yardımcı cümlelerdir. Ardışık itaat, tabiiyetten farklıdır. Gerçek şu ki, sıralı sıralamaya sahip karmaşık cümlelerde, tüm yardımcı cümleler ana cümleye bağlı değildir, yani içlerinde herhangi bir sıralama yoktur.
Özellikle sıralı sıralamanın olduğu cümlelerde yan cümlecik türlerini belirlemek kolay bir iş değildir. Soru, yan cümlelerin tutarlı bir şekilde sıralanmasının nasıl bulunacağıdır.
- Teklifi dikkatlice okuyun.
- Dilbilgisinin temellerini vurgulayın.
- Cümlenin karmaşık olup olmadığını belirleyin. Başka bir deyişle, bir ana ve bağımlı kısım olup olmadığını veya karmaşık bir cümlenin parçalarının eşit olup olmadığını öğrenin.
- Doğrudan ana cümleyle ilgili olan yan cümleleri belirleyin.
- Anlam olarak ana cümleyle ilgisi olmayan alt kısım, ana cümleye bağlı başka bir kısma gönderme yapacaktır. Bu, yan cümleciklerin sıralı olarak tabi kılınmasıdır.
Bu algoritmayı takip ederek görevde belirtilen cümleyi hızlı bir şekilde bulabilirsiniz. 
Önemli olan sorunun cevabını bilmek, alt cümleciklerin sıralı olarak tabi kılınması - nedir bu? Bu, bir yan cümlenin, başka bir yan cümlenin ana cümlesi olan ana cümleye bağlı olduğu karmaşık bir cümledir.
Alt cümleciklerin sıralı olarak sıralandığı cümle yapısı
Yapısal olarak en ilginç olanı, alt cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümledir. Birbirine bağlı cümleler zinciri hem ana cümlenin dışına hem de içine yerleştirilebilir.
Pek çok tarihi eserin yer aldığı güneşli şehirde geçirdikleri gün sonsuza kadar hatırlanacak.
İşte ana teklif o günü sonsuza kadar hatırlayacaklar birbirine bağlı yan cümleleri çevreler. Alt cümle ana cümleye bağlıdır güneşli şehirde geçirdiler. Bu yan cümle, yan cümlenin ana cümlesidir. pek çok tarihi eserin bulunduğu yer. Bu nedenle, bu, cümleciklerin sıralı bir şekilde tabi kılınmasıdır. Başka bir cümlede Sahibinin tavuk yakaladığı için kedisini azarladığını gördü Ana cümle, yan cümleciklerin dışında yer alır. 
Alt cümleciklerin sıralı sıralama örnekleri
Yardımcı cümlelerin tutarlı bir şekilde sıralanması hem konuşma dilinde hem de yazılı konuşmada kullanılır. Bu tür cümlelere kurgu eserlerde rastlanır. Örneğin A.S. Puşkin: Natalya Gavrilovna toplantılarda en iyi dansçı olarak ünlendi, bu da... ertesi gün Gavrilo Afanasyevich'ten özür dilemeye gelen Korsakov'un kötü davranışının sebebiydi.; L.N.'de Tolstoy: Bir keresinde kocasının bunu öğrendiğini ve havaya ateş etmek niyetinde olduğu bir düelloya hazırlandığını düşündüğünü hatırladım.; I.A Bunin'den: Ve başımı kaldırdığımda, bana yine öyle geldi ki... bu sessizlik bir gizemdi, bilinenin ötesinde olanın bir parçasıydı.
Dilimizin biliminin cümle yapısına ayrılmış bölümü pek çok ilginç şeyle doludur ve sözdizimsel analiz, Rus dilinin kurallarına hakim olanlar için büyüleyici bir aktivite olabilir. Bugün karmaşık bir cümlenin sözdizimine ve noktalama işaretlerine, özellikle de bir yan cümleciğin değil, birkaçının olduğu duruma değineceğiz. Ne tür sıralamalar vardır ve yan cümleciklerin paralel sıralaması olan bir cümle neden ilginçtir? İlk önce ilk şeyler.
Karmaşık cümle ve parçaları
Karmaşık bir cümle (S/P), ana bölümün (ana anlamsal yükü taşır) ve alt bölümün (ana bölüme bağlıdır, onun hakkında soru sorabilirsiniz) ayırt edilebildiği karmaşık bir cümledir. İki veya daha fazla alt parça olabilir ve bunlar ana, ana parçaya farklı şekillerde bağlanabilir. Alt cümleciklerin sıralı, homojen, heterojen, paralel sıralamaları vardır. Bağlılık türünü bulmak için bağımlı kısımların aynı soruya mı yoksa farklı sorulara mı cevap verdiğine, ana kısımda aynı kelimeye mi yoksa farklı kelimelere mi atıfta bulunduğuna dikkat etmeniz gerekir. Bir sonraki bölümde materyali daha ayrıntılı olarak ele alacağız.
Alt cümleciklerin tabi kılınma türleri
Yani dört tür itaat vardır.
- Sıralı bağlılık - alt parçalar sırayla birbirine bağlıdır ve bunlardan biri ana parçaya bağlıdır. Gitmem gereken yere (nereye?) ulaşmak için ne yapacağımı (ne için?) biliyorum (ne hakkında?).
- Homojen - yan cümleler aynı soruyu yanıtlar ve aynı kelimeye atıfta bulunur. Saatin kaç olduğunu, nerede olduğumuzu ve havaalanına nasıl gideceğimizi sordum (ne hakkında?). Bu cümlenin üç alt (bağımlı) kısmı vardır, hepsi “soruldu” kelimesiyle ilgilidir ve “ne hakkında?” sorusuna cevap verir.
- Heterojen tabiiyet - yan cümleler de aynı kelimeye atıfta bulunur, ancak onlara farklı sorular sorulur. Planladığım her şeyi gerçekleştirmek için (neden gideyim ki?) bu şehre gitmem gerekiyor (neden gideyim ki?) çünkü yapacak çok şey var.
- Alt cümleciklerin paralel olarak düzenlenmesi - bağımlı bölümler ana cümlenin farklı kelimelerine atıfta bulunur ve tamamen farklı soruları yanıtlar. (Ne için?) Trene yetişmek için evden erken çıkıp şehrin başka bir yerinde bulunan tren istasyonuna (hangisi?) gitmem gerekiyor..
Alt cümleciklerin paralel olarak düzenlenmesi
Farklı gönderim türleri arasındaki farkın ne olduğunu öğrendik. Bu arada, bazı kaynaklarda, yan cümlelerin heterojen paralel bağlılığı bir tür olarak ayırt edilmektedir. Bunun nedeni, her iki durumda da bağımlı kısımlara soruların farklı şekilde sorulmasıdır.
Cümle, alt cümleciklerin paralel olarak düzenlenmesiyle karmaşıksa, çoğu zaman bir bağımlı kısım ana olandan önce ve ikincisi sonra yerleştirilir.
Cümlenin ana, asıl kısmını vurgulamanız, yan cümle sayısını belirlemeniz ve bunlarla ilgili sorular sormanız gerekiyor. Ancak bu şekilde, yardımcı cümlelerin gerçekten paralel bir şekilde sıralandığına ikna olacağız. Sorular farklıysa ve bunları farklı kelimelerle soruyorsak, o zaman sıralama gerçekten paraleldir. Dışarı çıktığımda aniden uzun zaman önce arkadaşımı ziyaret edeceğimi hatırladım. Bu cümlede ana bölümün yükleminden "hatırladım" bir soru soruyoruz "Ne zaman?" ilk alt cümleye ve tamamlayıcıdan "bunun hakkında" bir soru sor "ne hakkında?" ikinciye. Bu, bu durumda paralel bir tabiiyet yönteminin kullanıldığı anlamına gelir.
Noktalama işaretlerini yerleştirirken hata yapmamak için cümlenin bölümlerinin sınırlarını belirleyebilmek ve ana bölümden doğru soru sorabilmek gerekir. Yan cümleciklerin ana cümleden, karmaşık bir cümlenin parçalarını birbirine bağlayan bağlaç veya bağlaç sözcüğünden önce gelen virgüllerle ayrıldığını hatırlıyoruz.
Özetleyelim
Alt cümleciklerin paralel tabi kılınması, Rus dilindeki dört türden tabiiyetten biridir. Bağlılık türünü belirlemek için, karmaşık bir bağlılığın parçası olarak basit cümleleri seçmeniz, ana kısmı belirlemeniz ve ondan bağımlı olanlara sorular sormanız gerekir. Soru aynıysa, o zaman bu homojen bir tabiiyettir, eğer aynı kelimeden farklıysa - heterojen, farklı kelimelerden eşit olmayan sorular varsa - paralel ve eğer soru yalnızca bir alt cümleye ve ondan diğerine sorulabilirse, ve benzeri, o zaman önümüzde olan şey tutarlı bir itaattir.
Okuryazar ol!
Grechishnikova Marina Anatolyevna,
rus dili ve edebiyatı öğretmeni
MBOU "2 Nolu Ortaokul" kentsel yerleşimi Urengoy
Birkaç yan cümleden oluşan karmaşık cümleler. Bağlılık türleri.
Devlet Sınavına Hazırlık. Görev B8.
Hedef – Öğrencilerin konu hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirmek, Devlet Sınavına hazırlık için testler ve metinlerle çalışma becerilerini geliştirmek
Ders hedefleri:
eğitici
- karmaşık bir cümledeki tabiiyet türleri arasında ayrım yapma yeteneğini geliştirmek;
- Yuri Afanasyev'in çalışmalarını tanıtın.
Gelişimsel
- sözdizimsel becerileri geliştirmek;
- metinle çalışma becerilerini geliştirmek;
- testlerle çalışma becerilerini geliştirmek (görevler A1 – B9).
eğitici
- kendi topraklarına olan sevgiyi, Yamal'da yaşayan Kuzey halklarının kültürüne saygıyı geliştirmek;
- düşünen bir okuyucuyu Yamal yazarlarının eserleri konusunda eğitmek.
Ders ekipmanları:
- bilgisayar;
- interaktif beyaz tahta;
- ders kitabı;
- defterler;
- bildiriler (testler, metinler).
Ders ilerlemesi
- Dil ısınması
- Metni okuyun - Yuri Afanasyev'in “İki Ladin Ağacı” hikayesinden bir alıntı (metinleri her öğrenci için yazdırın veya tahtaya yansıtın).
1. Fırtına nedeniyle römorkör derede kaldı. 2. Zaman hızla akıyordu. 3. Eduk ve Oksana neredeyse bir hafta boyunca kanallar boyunca Kaldanka'daki köye gittiler. 4. Neredeyse bir hafta - tam zamanı. 5. Ve Eduk'un hayatında bir an vardı. 6. Bu günlerde dünya hakkında o kadar çok şey öğrendi ki, en yaşlı yaşlı adam bile öğrenemezdi. 7. Dünyanın çok büyük ve telaşlı olduğu ortaya çıktı. 8. Taygadaki hayvanlar gibi burada da her türden insan yaşıyor. 9. Herkesin pek çok endişesi vardır. 10. Ancak Eduk için en inanılmaz şey, insanların tüm yıl boyunca neredeyse kıyafetsiz yürüdüğü toprakların olduğunu duymaktı. 11. Bir düşünün, kendinizi Kuzey Kutbu'nda kıyafetsiz hayal edin, kışın bile değil, yazın bile (?!). 12. Ancak Oksana'ya inanmaktan kendini alamadı. 13. İlişkileri o kadar yakındı ki gözleri onu o kadar derinden anlıyordu ki kötü düşüncelerinden korkuyordu. 14. “Ne? - diye düşündü Eduk. "Neden akraba olmuyorsunuz, sıcak, besleyici bir köyde kendi kişiniz olmuyorsunuz?"
15. Ve sonra köy aniden erimiş pelerinin arkasından belirdi. 16. Yamaçtaki sırt boyunca dağılmış evler tavuklar gibi birbirine sokulmuştu. 17. Bunların arasında, karaçam kütükleriyle kırmızımsı bir şekilde parlayan bir kilise orman tavuğu gibi yükseliyordu.18. Köyün biraz ilerisinde ise tarak gibi dikenli ladin ağaçları uzanıyordu. 19. Sıcak ekmeğin hafif kokusu başımı döndürdü. 20. Eduk bu kokuyu çok uzaktan ayırt edebiliyordu. 21. Onu hiçbir şeyle karıştıramazsınız...
- Metinde lehçe sözcükleri bulun ve bunları biçim açısından tarafsız eşanlamlılarla değiştirin.
Kaldanka (proje 3'te) – tekne
Uval (Proje 16'da) - tepe, eğim
- 2. paragrafta karşılaştırmaları bulun. Karşılaştırmalı cümle sayısını yazın.
16 – tavuklar gibi
17 – capercaillie (enstrümantal vaka formu)
18 – tarak (enstrümantal kasa formu)
- Giriş kelimesini içeren cümlenin numarasını yazın.
- 7, 12, 20. cümlelerdeki gramer temellerini yazın
7 – Dünya büyük, telaşlı
12 – inanmadan edemedi
20 – Edük farkı söyleyebilirdim
- “Taygadaki hayvanlar” ifadesindeki ikincil bağlantının türünü belirleyin (cümle 8). Bu ifadeyi, ikincil bağlantının eşanlamlısı olan anlaşmayla değiştirin.
İletişim - yönetim; Tayga hayvanları
- “Huzursuz dünya” ifadesindeki ikincil bağlantının türünü belirleyin (cümle 7). Bu ifadeyi, ikincil bağlantı olan yönetim ile eşanlamlı olan bir ifadeyle değiştirin.
Koordinasyon; barış olmadan barış
- Karmaşık cümlelerin sayısını yazın.
6, 10, 13
- Bilgiyi güncelleme
Metinden 10. cümleyi yazınız.
Ancak Eduk için en inanılmaz şey, insanların tüm yıl boyunca neredeyse kıyafetsiz dolaştığı toprakların olduğunu duymaktı.
Bu cümlenin bir diyagramını oluşturun: [ === ], (ki === ____), (burada ____ ===).
Bağlılık türünü belirleyin (sıralı).
Karmaşık bir cümlede ne tür bağlılıkları biliyorsunuz? (Not, Ek 1).
Örnekler verin.
- Konsolidasyon
- Bağlılığın türünü belirleyin. Tabloyu doldurun (Ek 2). Cevabınızı sözlü olarak yorumlayın. Her öğrenci için örnek cümleler içeren çalışma sayfalarını yazdırın. Mezunlar yalnızca 2. sütunu doldurur.
Teklif | Tabiiyet türü |
En önemli kahraman Khanty mitolojisinde ayı kim atası sayılır | Sıralı (ana → nitelik cümlesi → sonuç cümlesi) |
buna öncülük etme sadece titiz iş onun dışarı çıkmasına izin verecek | Homojen (ana → ikincil açıklayıcı, ikincil açıklayıcı) |
Eğer iletişime geçerseniz | Paralel veya heterojen (alt cümlecikler → ana → alt cümlecik) |
üstesinden gelmek zorunda kalacakbirçok engel, | Paralel veya heterojen (amaç cümlesi → ana → nitelik cümlesi) |
Görev gelenekleri sürdürmek birçok gerçeği nedeniyle karmaşık Rusça konuşan gençana dilinizi öğrenin, tercih etmek | Sıralı (ana → açıklayıcı cümle → niteliksel cümle) |
rol efsanelerde görünür. | Sıralı (ana → açıklayıcı madde → imtiyaz maddesi) |
Halkın hakları içinçağıran şaire hitap eden | Paralel veya heterojen (yan tümce → ana tümce → yan tümce). Bu cümlede yan cümleler ana cümledeki farklı kelimelere gönderme yapmaktadır. |
Yazar sıklıkla resepsiyona başvurmak"geçmişe dönmek" zorlamak | Homojen (ana → yan cümle, hedefin alt cümlesi). |
- Metni sıkıştırın. 6-8 cümlelerinden (“İki Ladin Ağacı” hikayesinden alıntı), alt cümleciklerin homojen bir şekilde düzenlenmesiyle 1 karmaşık cümle oluşturun.
Bu metin sıkıştırma yöntemine ne denir? (Basitleştirme, birkaç cümlenin tek bir cümlede birleştirilmesidir).
- Aşağıdaki cümleler arasında, alt cümleciklerin sıralı olarak sıralandığı NGN'yi bulun:
1. Yolu açmadan orman-tundraya kaçtı, Urallara doğru koştu. 2. Tükenene kadar koştum. 3. Durmaktan korkuyordu. 4. Durursa içeriden parçalanacağını hissetti. 5. Kalbim buna dayanamıyor. 6. Ve koştu, arazide koştu, acı ve kızgınlığı dışarı attı.
Cevap: 4
- Yu.Afanasyev'in "İki Ladin Ağacı" öyküsünün metnini kullanarak, farklı türde itaatlere sahip SPP elde etmek için cümlelere devam edin:
Sıralı: Bu ladin ağaçlarının kaç yaşında olduğunu söyleyemem..... (Ob'un kıyısında yetişen).
Homojen : Yalnızlık ya da köyün balık teriyle uyanacağı sabahın beklentisi, ineklerin böğürtüleri, taze rüzgarın nefesi... bizi birbirimize yaklaştıran şeydi. (Çulluk çulluğu ahşap bir şamanik tril ile günün başlangıcını duyurduğunda.
Paralel (tekdüze olmayan): Muhtar gülümsediğinde sanki... (seni küçük bir balık gibi yutmaya hazır olduğunu).
- Test. Bölüm B8. Sunum (her mezunun bağımsız olarak testler üzerinde çalışabilmesi için dersin mobil bilgisayar sınıfında yapılması daha iyidir. Bu mümkün değilse ödevler her öğrenci için yazdırılabilir).
1. 1-6 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Birçoğu Kuzey'i keşfetmeye ve Yamal'da yaşamaya değil, para kazanmaya gitti. (2) Geldiği yer burası değil mi: 15 yıl çalıştım, "tüm gücümü" vahşi Kuzey'e verdim - beni yerime geri koy, bana her şeyi ver. (3) Vedalaştılar ve öptüler ve “sessiz” olanlar sanki önceden mahkum edilmişler gibi giderek daha fazla karanlığa atıldılar: yerel halk kadrolara göre eğitilemedi. (4) İkinci ve üçüncü kuşakta mülksüzleştirilenlerin çocuklarına pasaport verilmiyordu.
(5) “Yamal, petrol ve gaz gelişiminin başlamasıyla üçüncü darbeyi aldı. (6) Artık organizatörlerin kendileri şehirleri neden inşa ettiklerini veya nüfusla ne yapacaklarını bilmiyorlar.”
2. 1-6 arasındaki cümleler arasında paralel (heterojen) sıralamaya sahip karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Seyrüseferin kapatılmasıyla birlikte Ob'ye ağ koymak pratik olarak yasaktır. (2) Ancak ağlar her yıl kurulur ve bir balık müfettişinin kazmayla bunların hepsini çıkarması imkansızdır. (3) Kaç tane delik kesmeniz gerekiyor?! (4) Eğlence amaçlı balıkçılığı kolaylaştırmak için, bazı durumlarda Guryev sakinlerinin deneyimlerine dayanarak lisanslı balıkçılığa başvurmak uygundur. (5) Bu deneyim, balık stoklarının üremesini hiçbir şekilde olumsuz etkilemeyen değerli balık türlerinin önemsiz düzeyde hedef dışı avlanması durumunda ve balıkçıların ikincisini bırakıp kendi bölgelerine göç ettikleri pürüzsüz kumlara sonbaharda haklı çıkar. kış mahalleleri.
(6) Sonbaharda, rüzgarda, buzlu suda kuzey balıkçılığının kolay bir zevk olmadığı dikkate alınmalıdır.
3. 1-5 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Lisanslı balıkçılığın karlılığı, yalnızca bir kısmı balıkçılığın geliştirilmesine ayrılması gereken fonların toplanmasında değil, aynı zamanda en önemlisi kişinin kendisinin eğitiminde de yatmaktadır. (2) Balık tutmak istiyorsanız, canlıları temizlemeye çalışın, yumurtlayan nehirlerin kıyılarını güçlendirmek için birkaç çalı dikin ve genç balıkları kurtarmak için üzerinize düşeni yapın. (3) Balığı alıp da geri vermeyen, balıkçılık kurallarını ihlal eden kişi, toplumdan uzaklaştırılabilir veya geçici olarak balıkçılıktan uzaklaştırılabilir. (4) İkamet ettikleri bölgedeki amatör balıkçıların, bölgelerini daha kıskanç bir şekilde denetleyecekleri ve aynı zamanda kaçak avcılıkla mücadelede de yardımcı olacakları görülüyor. (5) İkincisine ilişkin vakaların keşfi hala önemsizdir.
4. 1-7 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin homojen bir şekilde sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Kaçak avcılar. (2) Kim bunlar? (3) Elbette insanlar. (4) Ama bunlar bilinçli olarak doğaya zarar veren insanlardır. (5) Peki ya Ob'lerini seven ve şu ya da bu nedenle ihlalci haline gelen geri kalanlar? (6) "Kaçak avcı" kelimesi kulaklarını rahatsız etmiyor mu? (7) Şu ana kadar böyle bir fark görünmüyor ve bunun tek nedeni eğlence amaçlı balıkçılığın organizasyonunda her şeyin kullanılmamış olmasıdır.
5. 1-5 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Geçen artık yılın son günlerinde, çatılardaki kar ağırlığı nedeniyle köydeki tıknaz kütük evler daha da sıkı bir şekilde yere bastırıldı. (2) Böyle bir yüke dayanamayan eski ofis binası, komşu çitlere yaslanıyor, ancak ladin direğinin üzerinde gururla ve kendini beğenmiş bir bayrak dalgalanıyor, hepsi solmuş ve oraya ne zaman ve kim tarafından dikilmiş. (3) İkinci yılda siyasi hava tamamen farklıyken, bayrak hâlâ yıkılmaz ve güçlü Birliği yüceltiyordu. (4) Ancak Yamalsk halkı ahlaki açıdan ve eylemlerinde hiçbir şekilde değişmedi. (5) Ofisin ön tarafında, Anavatan'ın kaderi bu yüzdeye bağlı olduğundan, balıkçıları ve kadın balıkçıları çok çalışmaya ve planın üzerinde yüzde bir daha vermeye çağıran soyulmuş bir slogan hâlâ asılıydı.
6. 1-6 arasındaki cümleler arasında, yan cümlelerin paralel sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) “Şimdi bir vızıltı olacak!” - Çocukların gürültüsünü migren ağrısıyla algılayan ve sabırsızlıkla görevinin bitmesini bekleyen Styopka, akıl hocasına anlattı. (2) Styopka nereden geldiğini bilmiyordu. (3) Ama bazılarının inşaat yapmak için Uzak Kuzey'e gitmesi, diğerlerinin emeklilik için kuzey kıdemini bir katsayı karşılığında kazanması gerçeğiyle nasıl ilgilenebilirdi? (4) Ancak yatılı okul öğretmeni köyde asosyalliğiyle dikkat çekiyordu, kurbağaların ve malitsa'nın temizliğine güvenmiyordu ve tundra sakinlerinin ailelerini ziyaret etmekten çekiniyordu. (5) Ren geyiği çobanlarını ve balıkçıları bir veli toplantısı için yatılı okula toplamak kolay değildir, ancak evinize - dostum - gelmek saygı duyulur. (6) Ve eğer öğretmen de kendi ana dilinde konuşmaya başlarsa, o zaman bir ruma'dan başka bir şey olmadı - ara sıra hediye verilmesi gereken bir arkadaş.
7. 1-6 arasındaki cümleler arasında homojen yan cümleler içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Kar fırtınası daha yüksek sesle ve daha öfkeli bir şekilde uludu, ancak dışarıdan birkaç elektrik ampulüyle aydınlatılan çadırdaki sesler çok uzaklardan duyuldu. (2) Chuprov'un perdeyi açmaya vakti kalmadan, maskeli bir adam yakasından aşağıya bir kepçe buzlu su döktü. (3) "Ne şaka," diye nefesi kesildi Styopka. (4) Ev sahibi şakayı beğendi ve bu numara tüm konuklara gürültü ve eğlence kattı.
(5) Tüm sonuçları nasıl öngörmedi? (6) Sonuçta Tek Göz'e davet edildiğini ve rehin olarak alındığını, gerekirse ve sahibini memnun etmek için tedarikçinin köye götürüldüğünü bilmesi gerekirdi.
8. 1-6 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Geçen yıldan beri kurt sürüsünü tanıyordu ve artık bir yaşında dört yavru köpek de kar fırtınasında antrenmana çıkıyordu. (2) Zayıflamış geyiklerin tamamını bıçakla kestiklerinde, cesetleri karda siyaha döndü. (3) Wolverine orada burada denedi: ağaçtan ağaca atladı, boğazını kemirdi, kanı içti ve hayvanı fırlattı...
(4) Hunzi artık Zyryanov'un sözlerini düşünmüyordu - eğer geyik% 100 güvende olsaydı, yüzde otuzunu ona aktarırdı. (5) Bütün bu pazar ona göre değil. (6) Artık düşündüğü tek şey, yürüdüğü yerdeki karı, gökyüzünü, havayı, tundrayı kimsenin elinden alamayacağıydı.
9. 1-6 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Hunzi kurda silahsız olarak saldırdı, sadece bu kürek sopasıyla. (2) Kurda karşı ne korkusu ne de öfkesi vardı. (3) Hayal ettiği şey ortadan kayboldu. (4) Patikaya bakan Hunzi, vadinin üzerinden atlamaya çalıştığını gördü, ancak büyük bir kar yığınına dikkat ederek oturdu, döndü ve tekrar doğrudan hareket etti.
(5) Sonunda Hunzi, Yugan Nehri'nin karşı kıyısında bir kurt gördü. (6) Taşkın yatağı iki ila üç metre derinliğinde karla kaplıydı; bu kadar kolay geçilemezdi...
10. 1-5 arasındaki cümleler arasında, yan cümleciklerin ardışık olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Geyik, çobanı giderek daha uzağa taşır. (2) Böyle bir geyikle silahsız bile seyahat etmek korkutucu değil. (3) Bir çoban geyiğe nasıl sevinmez, onlar hakkında nasıl şarkı söylemez! (4) Narasyukh, bize kaslanya'nın mavi rüzgarını ve hayatı boyunca takımın ne olduğunu bilmeyen kutsal geyik olan geyik-miniruv'u anlat. (5) Bana miniruv'un güneşi boynuzlarına nasıl astığını ve sessiz bir gecede yıldızların hızlı koşan yıldızlardan kulaklarında nasıl çıngıraklar gibi çınladığını anlat...
Cevaplar
- Refleks. Dersi özetlemek.
- Derste yeni ne öğrendiniz?
- Farklı sıralama türlerine sahip karmaşık cümleler nasıl bulunur?
- Homojen tabiiyet ile paralel tabiiyet arasındaki fark nedir?
- Yu.N hangi sorunları ortaya çıkarıyor? Afanasyev eserlerinde?
- Derste kullanılan metinlerde hangi sözcüksel özellikler dikkate alınabilir? (Lehçe kelimeler, anlatım araçlarının bolluğu, özellikle karşılaştırmalar).
- Yamal yazarlarının eserlerinin sözdizimsel özelliklerini fark ettiniz mi? (Basit cümleler, giriş kelimeleri, ters çevirme).
- Farklılaştırılmış ev ödevi (isteğe bağlı).
- “Devlet Sınavına Hazırlık” konulu 20 slayttan oluşan bir sunum hazırlayın. B8" (Gruplar halinde performans mümkündür).
- Konuyla ilgili teorik materyali ezberlemek için bir hatırlatıcı geliştirin.
- Konuyla ilgili bilgileri sistematik hale getirmek ve teorik materyali ezberlemek için bir tablo yapın.
- Devlet Sınavına hazırlanmak için koleksiyondaki B8 görevlerinin çeşitli varyantlarını çözün.
Referanslar
- Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Rus dili. 9. sınıf. Standart test görevleri için 30 seçenek ve bölüm 3 (C) / Yu.N'yi tamamlamaya hazırlık. Gosteva, I.P. Vasilyev, G.T. Egoraeva. – M.: “Sınav” yayınevi, 2014.
- Lvova S.I. GIA 2014. Rus dili: eğitim görevleri: 9. sınıf / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
- Nazarova T.N. GIA. Rus dili çalıştayı: B/ T.N. bölümünün görevlerini tamamlamaya hazırlık. Nazarova, E.N. Keman. – M.: “Sınav” yayınevi, 2014.
- Rus dili. 9. sınıf. Devlet Sınavı 2013'e Hazırlık: eğitimsel ve metodolojik el kitabı / Ed. N.A. Senina. – Rostov yok: Lejyon, 2012.
- Khaustova D.A. Rus dili. Devlet Sınavına Hazırlık (kısa bir özet yazma). Metodolojik öneriler, çözümler ve cevaplarla evrensel materyaller / D.A. Khaustova. – 3. baskı, revize edildi. ve ek – M.: “Sınav” yayınevi, 2012.
İnternet kaynakları
- Gubkin merkezi kütüphane sistemi.http://www.gublibrary.ru
- Afanasyev Yu.N. Tundranın ritimleri. Bir kez tırmığa bastım. İki tanesi yemek yedi. Yamal-Nenets Özerk Okrugu'nun kurumsal bilgi ve kütüphane portalı.http://libraries-yanao.ru
Ek 1.
HATIRLATMA
BAŞVURU TÜRLERİ
Karmaşık bir cümlede iki veya daha fazla yan cümle bulunabilir. Bu tür yan cümlelerin birbirleriyle olan ilişkileri, bağlılığın türünü belirler.
1. Paralel itaat
Paralel sıralamada, bir ana unsur, farklı soruları yanıtlayan farklı türde yardımcı cümleleri içerir:
Akıl, (neye rağmen?) baskı altına alınsa ve ihmal edilse bile, sonuçta her zaman galip gelir (neden?), çünkü onsuz yaşamak imkansızdır (A. Fransa).
2. Homojen gönderim
Homojen bağlılıkta, yan cümleler aynı türdendir, aynı soruyu yanıtlar ve ana cümlenin aynı üyesine veya bir bütün olarak ana cümlenin tamamına atıfta bulunur. Homojen yan cümleler, koordine edici veya bağlayıcı olmayan bir bağlantıyla birbirine bağlanır:
Yegorushka gördü (ne?), gökyüzünün ne kadar yavaş yavaş karardığını ve karanlığın yere düştüğünü (ne?), yıldızların birbiri ardına nasıl parladığını (A. Çehov).
3. Tutarlı sunum
Sıralı bağlılık ile, ana madde bir alt maddeye (birinci derece madde) tabidir ve bu da bir sonraki alt maddeye (ikinci derece madde) vb. tabidir (parçalar bir zincir oluşturur) . Bu bağlantıyla, her bir alt parça bir sonrakine göre ana parça haline gelir, ancak yalnızca bir orijinal ana parça kalır: Hangi atası sayılır insanlar, bu yüzden en fazla sayıda efsane ona adanmıştır.
Tarihsel deneyim, tüm girişimlerin olduğunu kanıtlıyor Kültürün bazı aşamalarının üzerinden “atlamak” iyi bir şeye yol açmaz buna öncülük etme sadece titizİş halkın tarihsel hafızasını, “çocukluğunu ve gençliğini” yeniden canlandırmak dışarı çıkmasına izin ver dünya kültürünün ana yolunda Gelmek varlığın manevi doluluğu hissine.
Eğer iletişime geçerseniz yabancı edebiyata, sonra güvenle R. Rugin'in masal kahramanının uzun zamandır tanındığını söyleyebiliriz. zaten Fransa'dan Rusya'ya kadar Avrupa'nın genişliğinde.
Kendi kaderinin efendisi olmak , Khanty ve Sibirya'nın diğer küçük halklarıüstesinden gelmek zorunda kalacakbirçok engel, modernitenin onlar için hazırladığı şey.
Görev gelenekleri sürdürmek birçok gerçeği nedeniyle karmaşık Rusça konuşan genç Anlamı göremeyen Khanty ana dilinizi öğrenin, tercih etmek onun yerine İngilizce çalış.
Geyiğin oynaması önemli Khanty mitolojisinde daha az önemli rol Nenets efsanelerindekinden daha efsanelerde karşımıza çıkar.
Roman Rugin aynı zamanda bir güreşçidir Halkın hakları için, hangisi çekici okuyucusunun zihnine yerleştirir ve gerçekleri belirtir veçağıran şair insanların kalplerine ve duygularına.
Yazar sıklıkla resepsiyona başvurmak"geçmişe dönmek" zorlamak Khanty okuyucuları geçmişlerine bakarlar, ilerlemek, geleceği inşa etmek.
Alt cümleciklerin paralel olarak düzenlenmesi, her türdeki ikincil (veya bağımlı) parçaların üç türden bağımlılığından biridir. Her türün, bu türü kolayca belirleyebileceğinizi bilerek kendi incelikleri ve püf noktaları vardır.
Alt cümlelerin homojen, sıralı ve paralel olarak düzenlenmesi
Her üç tür de cümlenin ana kısmından sorulan sorunun cevabının oluşma sırasını karakterize eder. Birkaç alt parçanın olabileceğini (ve çoğu zaman öyle olduğunu) ve bunların hem ana parçanın önünde hem de arkasında durabileceklerini belirtmekte fayda var.
Alt cümleciklerin homojen bir şekilde sıralanması, tüm küçük parçaların aynı soruyu yanıtladığı bir alt cümledir. Kural olarak, bu tür cümleciklerin ortak bir bağlacı vardır veya Örneğin: "Annem bana her şeyin yoluna gireceğini ve bana bir oyuncak bebek alacağını söyledi." Bu durumda ortak bir "ne" bağlacını görebilirsiniz. Bununla birlikte, bağlacın atlandığı ancak ima edildiği durumlar da vardır. Bir örnek şu cümledir: "Nastya ona baktığını ve yanaklarının kızardığını fark etti." Bu versiyonda bağlaç çıkarılmıştır ancak anlam aynı kalmıştır. Sınavlarda bu tür cümleler sıklıkla karşımıza çıktığı için bu ihmal edilmiş bağlacı net bir şekilde görmek çok önemlidir.
Yan cümleciklerin ardışık bağlılığı, ikincil üyelerin “seleflerinin” sorusuna cevap vermesi, yani cümlenin her bölümünden sonraki üyeye sorular sorulması böyle bir bağlılıktır. Örneğin: "Mükemmel bir puan alırsam iyi bir eğitim kurumuna gireceğimden eminim." Sıralama burada açıkça ifade ediliyor: Eminim (neden?), bundan..., o zaman (ne olacak?).
Yan cümleciklerin paralel bağlılığı, ikincil kısımların tek bir soruya cevap vermediği, ancak birlikte ana ifadenin anlamını açıkladığı bir tür bağlılıktır. Türün belirlenmesinde hata yapmamak için bu tür diyagramların hazırlanması tavsiye edilir. Yani sunumlar: "Kedi pencereden atladığında Masha kötü bir şey olmamış gibi davrandı." Yani, ana kısım cümlenin ortasıdır (ve ondan hem birinci alt cümleye hem de ikinciye bir soru sorabilirsiniz): Masha (ne zaman?) ve (o zaman ne oldu?) gibi davrandı. Basit bir karmaşık cümlenin yukarıda sunulan tabiiyet türlerinden hiçbirini içermeyeceğini belirtmekte fayda var. Kural olarak, yalnızca parçalar arasında inşa edilirler.
Böylece, karmaşık bir cümlede bağımlı parçaların üç tür eke sahip olduğu sonucuna varabiliriz: alt cümleciklerin homojen, sıralı ve paralel tabi kılınması. Her tip, ana elemana bağımlılığı ve aynı ikincil parçalarla bağlantıyı belirler. Bu türü doğru bir şekilde tanımlamak için soruyu doğru bir şekilde sormanız ve aynı soruları oklarla göstererek karmaşık cümlelerin diyagramlarını çizmeniz yeterlidir. Görsel bir çizimden sonra her şey hemen netleşecektir.