Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavına ilişkin 7 Nolu Görev aşağıdaki şekilde formüle edilmiştir:
Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma oluşturun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin. Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın
Dilbilgisi Hatası Türleri
1. Edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
- THANKS, ACCORDING, DESPITE edatlarının yalnızca datif durumla kullanıldığını unutmayın:
(kimin) arkadaşına teşekkürler
(ne) beklentinin aksine
(ne?) programına göre
- “PO” edatı edat durumunu kontrol eder:
Kazan'a varınca
sürenin bitiminde
vardığınızda ve eve geldiğinizde
- Konu ile yüklem arasındaki bağlantının bozulması
- Çoğunluk çalışma planındaki bu tür değişikliklere karşı çıktı; çoğunluk karşı çıktı).
Kuralları unutmayın:
1. yüklemin kelimelerle uyumu: ARALIK, ÇOĞUNLUK, AZINLIK, ÇOK, BİRKAÇ, PARÇA.
A) Bu kelimelerle birlikte bağımlı kelimeler yoksa (azınlık konuşmacıyı destekledi) yüklem tekil olarak konur.
B).Tekil ve cansız konularla (bazı okullar programlarına hukukta seçmeli dersler eklemiştir).
İÇİNDE). Diğer durumlarda çoğul:
- Bazı öğretmenler ek saatler boyunca Rus dilinde (animasyonlu isim) konuştu.
- Gelirlerin bir kısmı hasta çocukların tedavisine gidecek (eğer konunun bir katılımcısı veya WHICH kelimesini içeren bir alt cümlesi varsa).
- Akşama çok sayıda yazar ve şair katıldı (eğer birden fazla konu veya yüklem varsa).
- Meslektaşlar tarafından konuşmanın yapısının değiştirilmesine yönelik birçok öneride bulunuldu (özne ile yüklem arasında cümlenin başka üyeleri varsa).
Aşağıdaki durumlarda özne ve yüklem her zaman tekildir:
- Konunun yalnızca tekil bir numarası varsa, örneğin: gençler, köylüler, insanlar, öğrenciler.
- Konu ÇOK, AZ, AZ sözcüklerini içeriyorsa.
Örneğin: Okuldan mezun olduğumdan bu yana uzun yıllar geçti.
- SADECE, SADECE konudan önce parçacıklar varsa.
Örneğin: Okuyucuların sadece küçük bir kısmı klasikleri tercih ediyor.
- Konu WHO zamiri ve ondan oluşan kelimeler ise
(hiç kimse, bazıları vb.)
Örneğin: Kim iyilik yoluna girerse, mutlu olmaktan başka bir şey yapamaz.
- Konu bileşik sayılar ise son kelimesi BİR + isimdir.
Örneğin: Toplantıya yirmi bir kişi geldi.
3. Tutarsız bir uygulamayla cümlenin kuruluşunda ihlal
Uygulama bir isimle ifade edilen bir tanımdır. Bir ek, tırnak içindeki bir şeyin adı ise, o zaman ek tutarsızdır. Nasıl doğru kullanılır?
- Başvurudan önce ortak bir isim varsa, başvuru yalın durumda kullanılır:
Leo Tolstoy'un “Savaş ve Barış” (Im.p.) kitabını okuyorum.
Annem Zarya fabrikasında çalışıyor.
- Böyle bir ortak isim yoksa, bağlamın gerektirdiği durumda uygulama kullanılır:
Savaş ve Barış'a hayranım (TVp.)
Zarya (P.P.)'da çalışıyor
7 numaralı görevde ne tür bir hata oluyor?
Örnek:
Zarya fabrikasında çalışıyor (doğru: Zarya fabrikasında).
Leo Tolstoy'un "Savaş ve Barış" kitabını okuyorum (bu doğru: "Savaş ve Barış" kitabı).
4. Homojen üyelerle cümle kurmada hata
- Tam ve kısa sıfatlar homojen üye olarak kullanılamaz:
O güzel ve mutluydu (güzel ve mutlu VEYA güzel ve mutlu)
- Türe özgü kavramları bir dizi homojen üyede karıştırmak imkansızdır:
Sepetin içinde meyveler, elmalar, armutlar vardı (bu doğru: sepette meyveler vardı: elmalar, armutlar).
- Kelimeleri homojen üyeler olarak kullanmak mantıksal olarak kabul edilemez.
uyumsuz:
Gidenler çantalar ve neşeli yüzlerle yürüdüler.
- Çift bağlaçları doğru kullanmak gerekir: içlerindeki tek tek kelimeleri başka kelimelerle değiştirmeyin, yalnızca homojen üyelerden hemen önce kullanın:
Ruh hali YALNIZCA yaratıcı için değil, okuyucular için de önemliydi
(bu doğru: ruh hali YALNIZCA yaratıcı için değil, okuyucular için de önemliydi).
SADECE meydan okurcasına değil, aynı zamanda korkunç bir şekilde davrandı (bu doğru: SADECE meydan okurcasına değil, aynı zamanda korkunç bir şekilde davrandı).
- Homojen üyeler için, içlerinden birinin farklı bir edatı varsa, aynı edatı kullanamazsınız:
İnsanlar her yerdeydi: Sokaklarda, meydanlarda, meydanlarda (bu doğru: insanlar her yerdeydi: sokaklarda, meydanlarda, meydanlarda).
- Homojen üyeler genelleştirici sözcükle aynı durumda olmalıdır:
Konferansta birçok yazar tartışıldı: Turgenev, Tolstoy, Çehov
(doğru: konferansta birçok yazar tartışıldı: Turgenev, Tolstoy, Çehov)
- Homojen üyelerin bir isim ve bir mastar olması durumunda yanlış:
Okumayı, müziği ve spor yapmayı seviyorum (bu doğru: okumayı, müziği ve spor yapmayı seviyorum).
5. Katılımcılı cümlelerin yanlış kurulması
Öncelikle ulaçın, yüklem fiilin ifade ettiği ana eyleme ek bir eylemi ifade ettiğini hatırlayalım.
Zarf fiillerinin doğru kullanımı:
- Doğru oluşturulmuş bir cümlede, eylemin öznesinin - öznenin - aynı anda hem ana eylemi (yüklem) hem de ek eylemi (gerund) gerçekleştirebileceğini unutmayın. Bu tür cümlelerde ulaç kolaylıkla bir fiille değiştirilebilir.
Örneğin:
Sınava hazırlanırken tüm kuralları tekrarladım (hazırlayıp tekrarlıyorum)
- Tek parçalı kesin bir kişisel ifade de doğru olacaktır, çünkü burada özne kolayca bir cümleye eklenebilmektedir.
Örneğin:
Sınava hazırlanırken kuralları tekrarlarım (hazırlayıp tekrarlarım).
- Kişisel olmayan cümleler de doğru olacaktır, ancak çok önemli bir koşulu unutmayın: cümle bir mastar ve aşağıdaki kelimeleri içermelidir: OLABİLİR, GEREKLİ, GEREKLİ, OLMALI, İSTENİYOR, ÖNERİLEN, GEREKLİ, İMKANSIZ.
Örneğin:
Sınava hazırlanırken kuralları hatırlamanız gerekir.
Katılımcı ifadelerinin yanlış kullanımına örnekler:
- Dağa tırmandıktan sonra hava çok soğudu (kişisel olmayan bir cümlede, ulaçla ifade edilen ek bir eylemi gerçekleştirecek bir konu yoktur).
- İstasyona yaklaşırken şapkam düştü (konu ek bir işlem yapamaz).
6. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlaller
- Tanımlanan kelime ile katılımcı cümle arasındaki anlaşmanın ihlali. Tanımlanan kelimeden katılımcıya bir soru sormak ve bunun sonunda katılımcının hangi sonla biteceğini belirlemek gerekir.
Örneğin:
Yasayı çiğneyen kaçak avcılar ciddi bir para cezasıyla karşı karşıyadır (ne tür kaçak avcılar? Yasayı çiğneyenler).
- Tanımlanan kelime katılımcı cümle içinde kullanılamaz. Ya ÖNCE ya da SONRA olmalıdır.
Örneğin:
Kıyıya demirlemiş bir tekne şüphe uyandırdı (bu doğru: kıyıya demirlemiş bir tekne).
7. Dolaylı anlatımla yanlış cümle kurma
- Doğrudan konuşma, birinin konuşmasının değişiklik yapılmadan iletilmesidir. Dolaylı konuşma, başkasının konuşmasının ve anlamının karmaşık bir cümle biçiminde aktarılmasıdır. Dolaylı anlatım içeren cümlelerde 1. ve 2. şahıs zamirlerini kullanamazsınız, sadece 3. şahıs gereklidir.
Örnekler.
Yanlış:
Nekrasov, "Lirimi halkıma adadım" diye yazdı (1. şahsın yanlış kullanımı).
Sağ:
Nekrasov, O'nun "liri halkına adadığını" yazdı.
Bunlar, örnekleri 2015 demosunda verilen ana dilbilgisi hatası türleridir. Elbette bu türden çok daha fazla hata var. Bir sonraki yazımda size bunları hatırlatacağım. Bu kuralları öğrenirken daha fazla test görevi yapın.
Sana iyi şanslar!
Melnikova Vera Aleksandrovna
Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı iki zorunlu sınavdan biridir; sertifika almak için sınavdan çok önce hazırlanmanız gerekir.
Rusça KIM Birleşik Devlet Sınavı 2019'daki değişiklikler:
- Metnin noktalama işaretlerini analiz etme yeteneğini test eden yeni bir görevin (21) eklenmesiyle sınav kağıdındaki görev sayısı 26'dan 27'ye çıkarıldı.
- Görev 2, 9-12'nin formatı değiştirildi.
- Test edilen yazım ve noktalama işareti becerilerinin kapsamı genişletildi.
- Bireysel görevlerin zorluk seviyesi netleştirildi.
- Ayrıntılı bir cevapla görev 27'nin ifadesi açıklığa kavuşturuldu. Görev 27 için değerlendirme kriterleri açıklığa kavuşturuldu.
Rusça Birleşik Devlet Sınavına Hazırlık
- Eğitim görevleri pratik için gerekli. Cevaplarla görevleri her gün çevrimiçi olarak çözün. Bu amaçla her konu hakkında 10'un üzerinde alıştırma toplanmıştır. çözüm için neyin yeterli olduğunu öğrenmede yardımcı olacaktır. Görevi tamamlamak için bir algoritma verilmiştir - bilmeniz gerekenler. Ayrıntılı bir analiz içeren bir video dersi sunulmaktadır.
- Denemeler. Nisan ayına kadar olası her konu hakkında (aşk, savaş, kayıtsızlık, sadakat, duyarlılık, ahlaki ve felsefi kavramlar vb.) bir makale yazmanız gerekiyor. Argümanları en az haftada bir kez seçin ve kendi argüman bankanızı derleyin.
Eğitim sayesinde şunları yapabileceksiniz:
- Eski haline getirmek okul müfredatının bir parçası olarak çalışılan materyalin anısına;
- Ortaya çıkarmak ve bilgi boşluklarını gidermek;
- Tanımlamak Hangi görevin sizin için basit, hangisinin zor olduğunu ve ona azami dikkati gösterdiğinizi;
- Otomasyona getirin bir görevin bazı kısımlarını veya problemin tamamını çözmek;
Dikkat etmeniz gerekenler:
- Tüm görevlere 3,5 saat (210 dakika) süre verilir.
- Sınava gelirken yanınıza sadece kalem almanıza izin verilmektedir.
- Bu yıl daha fazla görev var: 26 yerine 27 tane var.
- Ve görevlerin yapısı 2 bölüme ayrıldı:
Bölüm 1 boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan yazılan, sayı veya kelime (birkaç kelime) şeklinde kısa cevaplı 26 görev içerir.
Eğitim görevlerinin ana konuları:
- Konuşma. Metin
- Kelime bilgisi ve anlatım
- Konuşma. Yazım standartları
- Konuşma. Noktalama standartları
- Konuşma. Dil normları
- Konuşma. Rusça konuşmanın ifadesi
- Konuşma gelişimi. Kompozisyon
Bölüm 2 bir görev içerir - ayrıntılı bir cevap içeren bir makale (200 kelime), okunan metne dayalı olarak kendi ifadenizi oluşturma yeteneğini test eder.
Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavı görevleri için puanlar
- 1 puan – 1-7, 9-15, 17-25 arasındaki görevler için
- 2 puan – 16.
- 4 puan – 26.
- 5 puan – 8.
Sonuç olarak şunları alabilirsiniz: maksimum 58 birincil puan. Sertifika almak için 24, üniversiteye girmek için ise 36 puan almanız gerekiyor.
Morfolojik normlar (kelime formlarının oluşumu)
Morfolojik normlar- bunlar, konuşmanın farklı bölümlerinin dilbilgisel sözcük biçimlerinin oluşumuna ilişkin kurallardır.
İsimlerin morfolojik normları
- Cansız nesneleri belirten çekimsiz isimler nötrdür: coupe, karışık, bikini.
- İstisnalar: bigudiler, pantolonlar (çoğul), güneşlikler, kivi, viski, brendi, kahve (m. ve s.r.), mocha, penaltı, euro (m.r.).
- Kişileri ifade eden isimlerin cinsiyeti, ait oldukları cinsiyete göre belirlenir: güzel madam, ciddi mösyö, kurnaz kadın ve benzeri.
- Coğrafi adların ve basın organlarının adlarının cinsiyeti şu jenerik kelimeye göre belirlenir: Capri - ada (b.r.), Jungfrau - dağ (b.r.), Monako - prenslik (b.r.), Borjomi - şehir (b.r.); "Times" - gazete (kadın).
- Kısaltmalar genellikle içlerindeki referans kelimenin ait olduğu cinsiyete atanır: NATO - ittifak (m.r.), BDT - İngiliz Milletler Topluluğu (m.r.); MSU – üniversite (m.r.).
- Bazı eril isimler bitiş yerine yalın çoğul olarak kullanılır -s(-s) stresli bir son olabilir -ve ben):
- tek heceli isimler: yan - kenarlar, orman - ormanlar, göz - gözler, ev - evler, göz - gözler, göz kapağı - göz kapakları, ipek - ipek, yem - yem, tahta - kenarlar vesaire.;
- yalın durumun tekil biçiminde vurgunun ilk hecede olduğu iki heceli isimler: tampon - tamponlar, kıyı - kıyılar, inciler - inciler vesaire.
- Bileşik isimlerin cinsiyeti, ismin daha geniş anlamını ifade eden kelimeye göre belirlenir: amiral kelebek, ankesörlü telefon, çekyat. Ve eğer her iki kavram da eşdeğerse cinsiyet ilk kelimeye göre belirlenir: sandalye-yatak, kafe-restoran.
Sıfatların morfolojik normları
- Bir sıfatın karşılaştırmalı derecesinin basit ve karmaşık biçimlerini tek bir yapıda birleştiremezsiniz:daha iyi makale / bu makale daha iyi (bu makale daha iyi değil)
- Bir sıfatın basit ve karmaşık üstünlük biçimini karıştıramazsınız:en bilge yaşlı adam/en bilge yaşlı adam (en bilge yaşlı adam değil)
Zamirlerin morfolojik normları
- Hata, iyelik zamirinin biçiminin oluşumuduronların yerine onların: onların oğul.
- Kişi zamirlerinin edatlarından sonra o, o, onlar, harf dolaylı hallerde görünürN: ona, ondan.
Rakamların morfolojik normları
- Bileşik sıra sayılarının çekimleri son kısımlarını değiştirdiğinde, çekimler sırasında tam sıfatların biçimiyle örtüşen formlar alır: ilk, ilk, ilk vesaire. Bileşik sıra isminin geri kalanı, tüm çekim türleri için değişmeden kalır ve bunda yapılan herhangi bir değişiklik, morfolojik bir hata olarak kabul edilir: iki bin ikide.
- Bileşik ve karmaşık bir asal sayıyı oluşturan her parça ve her kelime ayrı ayrı reddedilir: yirmi dört sınıf arkadaşıyla tanıştım.
- Toplu sayıların kullanılmasının doğru olduğu durumlar:
- erkekleri ifade eden isimlerle: iki erkek kardeş, üç erkek, dört oğlan.
- isimlerle çocuklar, insanlar: iki çocuk, dört kişi.
- yavru hayvanları ifade eden isimlerle: üç yavru köpek, yedi çocuk.
- yalnızca çoğul halleri olan isimlerle. H.: beş gün.
- eşleştirilmiş veya bileşik nesneleri ifade eden isimlerle: iki bardak, iki kayak.
- zamirlerle: ikimiz, beşimiz.
- Rakam ikisi birdenyalnızca isimlerle kullanılır.:ikisi de kız, ikisi de kitap. İsimlerle m.r. ve Çarşamba R. kullanılan formikisi de: ikisi de kardeş, ikisi de fil.
Fiillerin morfolojik normları
- Fiiller için kazanmak, ikna etmek, ikna etmek, caydırmak, bulmak, hissetmek, gölgede bırakmak, cesaret etmek, boşlukve bazılarının 1 kişilik birimi yoktur. H.
- İade formlarının oluşturulması:tanıştım, merhaba demek istedim(ünlü harflerden sonra -s kullanılır),Üzgünüm(iade formu yok).
- Emir formlarının oluşumu:git, el salla, uzaklaş, bırak, satın al, uzan.
- Geçmiş zaman formlarının oluşumu:sertleşmiş, kurumuş, ıslak(Olumsuz güçlendi, kurudu, ıslandı).
Katılımcıların morfolojik normları
- Katılımcıların oluşumu: Gargara yapmak, el sallamak, istemek(Olumsuz durulama, sallama, istemek);
- Şimdiki ortaçlar tamamlanma fiillerinden oluşmaz.
Ulaçların morfolojik normları
- Tamamlayıcı ortaçlar, bir son ek kullanılarak mastarın kökünden oluşturulur. -V: dökün - dökün, koruyun - muhafaza edin, inceltin - inceltin.Son ek kullanılarak ulaçların oluşturulabileceği mükemmel fiiller vardır. -ve ben veya -shi, -bit: içeri gir - girmiş, bak - bakıyor, yaslanıyor - yaslanıyor.
- Kusurlu katılımcılar, son ekler kullanılarak mastarın kökünden oluşturulur. -ve ben: düşün - düşün, yürü - yürü, uç - uç.
Zarfların morfolojik normları
- Zarf oluşumu: Zor kurtulurum oradan, içeriden zor kurtulurum, ikiye böleriz.
- Karşılaştırmalı zarf derecelerinin oluşumu: kötü - daha kötü, güzel - daha güzel, iyi - daha iyi, zor - daha zor.
Yürütme için görevler 7 Sözdizimsel normların tipik ihlal durumlarını bilmek gerekir. Konuşma deneyimini genişletmeye yönelik materyal konuya göre sistematik hale getirilmiştir.
Hatalı tasarımlar
1. Yönetim
1) Bir cümlenin homojen üyeleri olarak farklı kontrollere sahip fiiller:
Farklı kontrollere sahip kelimeler, her birinin istenilen durumda kullanılan kendine ait bağımlı kelimeleri varsa homojen üyeler olarak kullanılabilir. Örneğin:
Bütün akşam onu bekledi ve aradı.
O bekliyordu (kimi?) onun(V.p.) ve aradı (kim?) ona(D.p.) bütün akşam.
Zamirler genellikle bu tür cümleleri doğru bir şekilde oluşturmaya yardımcı olur:
Çocuklar yetişkinlerin tavsiyelerini nadiren dinler ve uygularlar.
Çocuklar nadiren öğütleri (neyi?) dinlerler (D.p. edatıyla birlikte) İle) yetişkinler ve takip edin (ne?) onlara(D.p.).
İnsanlar bitkin düşmüştü ama zafere inanıyorlardı ve umuyorlardı.
İnsanlar bitkin düşmüştü ama zafere inanıyorlardı (neye?) (V.p. bahanesiyle) V) ve umut ettim (ne için?) ona(D.p. bir edatla Açık).
2) Fiiller ve isimler için farklı kontroller:
sanata ilgi duymak(t.p.) — sanata ilgi(D.p.)
edebiyatı seviyorum(vp) - edebiyat aşkı(D.p.)
Dağınıklıktan nefret ediyorum(vp) - düzensizlik nefreti(D.p.)
meslektaşlarına saygı duymak(vp) - meslektaşlarına saygı(D.p.)
bir arkadaşa güven(D.p.) — arkadaşlara güven(D.p.)
zayıflara sempati duymak(D.p.) — zayıflara sempati(D.p. bir edatla)
3) Benzer anlamlara sahip kelimeler için farklı kontroller:
bir şey hakkında endişelenmek(P.p.) — bir şey hakkında endişelenmek(V.p.)
bir şey için ödeme yapmak(v.p.) - s bir şey için ödeme yapmak(V.p. edat ile arka)
seyahat için ödeme yapmak(V.p. edat ile arka) — seyahat için ödeme yapmak(V.p.)
bir şeye dikkat etmek(D.p.) — bir şeye dikkat etmek(V.p. edat ile Açık)
birine bilgi vermek(D.p.) — birine haber vermek(V.p.)
bir şey için suçlamak(P.p. edat ile V) — bir şeyi kınamak(V.p. edat ile arka)
bir şeyin gözden geçirilmesi(P.p. edat ile Ö) — bir şeyin gözden geçirilmesi(V.p. edat ile Açık)
bir şeye inanmak(V.p. edat ile içinde (içinde)) — bir şeye güven(c edatıyla V.p.)
bir şeyin özelliği(D.p.) — bir şeyin özelliği(R.p. bir edatla İçin)
4) Olumsuz olan ve olmayan fiiller için farklı kontroller:
tepkiyi fark et(vp) - tepkiyi fark etmemek(R.p.)
Farketti(Ne?) Seyircinin sözlerine tepkisi. - Heyecandan fark etmedi(Ne?) Seyircinin sözlerine tepkisi.
5) Edebiyat ve sanat eserlerinin adlarının kullanımı.
“Savaş ve Barış” ta aktör V. Tikhonov Prens Andrei rolünü oynadı.
“Savaş ve Barış” filminde aktör V. Tikhonov Prens Andrei rolünü oynadı.
Kelimelerden sonra - örneğin genel adlar, masal, roman, öykü, öykü, resim, film ve benzeri, bir edebiyat veya sanat eserinin türünü adlandırırken, özel ad yalın duruma yerleştirilir. Cümlede bu tür kelimeler yoksa, cümlenin bağlamı için gerekli olan durumlarda edebiyat ve sanat eserlerinin isimleri kullanılır.
"Şalgam" masalında veya: "Şalgam" içinde
"Savaş ve Barış" filminde veya: "Savaş ve Barış"ta
"Fındıkkıran" balesinde veya: "Fındıkkıran" da
Hatırlamak:
Pek çok fiil, kendilerinden sonra belirli bir isim durumu gerektirir.
Fiiller genel durumu gerektirir:
Başarmak, başarmak, arzulamak, can atmak, istemek, beklemek, yapmak, korkmak, dikkat etmek, korkmak, kaçınmak, kaybetmek, korkmak, utanmak, uzak durmak, maliyet, aramak, sormak, talep etmek vb. (kim? ne?)
Olumsuzluk içeren fiiller: görmüyorum, fark etmiyorum, duymuyorum vb. (kim? ne?)
Fiiller datif durumunu gerektirir:
Ver, inan, güven, tehdit et, şımart, öğren, sevin, gülümse, konuş, cevapla, tehdit et, tehdit et, itiraz et, selam ver, başını salla, el salla, işaret et, ara, yaz, konuş, anlat, duyur, cevapla, açıkla, rapor et, memnun etmek, görünmek, rahatsız etmek, zarar vermek, intikam almak, değiştirmek, zarar vermek, intikam almak, kızdırmak, tiksindirmek, tiksindirmek, vermek, satın almak, getirmek, göndermek, göstermek, yardım etmek, yapmak söz vermek, hayal etmek vb.(kime; neye?)
Tüm geçişli fiiller suçlama durumunu gerektirir:
Ver, bağışla, sat, satın al, gönder, göster, söz ver, inşa et, dik, temizle, yıka, sil, al, koy, koy, as, gör, bak, duy, dinle, hisset, deneyim, fark et, sev, nefret et, küçümsemek, saygı duymak, takdir etmek, hatırlamak, anlamak, çalışmak, karar vermek, öğretmek, anlatmak, açıklamak, bilgilendirmek, konuşmak, teşekkür etmek, tebrik etmek, hatırlamak, tanışmak, azarlamak, beklemek vb.(kim ne?)
Fiiller enstrümantal durumu gerektirir:
kural, liderlik etmek, yönetmek, komuta etmek, yönetmek, kural, yönetmek, kendini kaptırmak, ilgilenmek, meşgul olmak, hayranlık duymak, hayranlık duymak, zevk almak, keyfini çıkarmak, gurur duymak, hayranlık duymak, hayranlık duymak, büyülenmek, hazine, sahip olmak, kullanmak, sahip olmak , sahip olmak, övünmek, gurur duymak, övünmek, yemin etmek, ticaret yapmak, fedakarlık yapmak, riske atmak, olmak, olmak, olmak, ortaya çıkmak, görünmek, kalmak, dikkate alınmak, itibar sahibi olmak, çağrılmak vb.(kim tarafından? neyle?)
Birçok fiil çift kontrolle karakterize edilir:
vermek, iletmek, teslim etmek, vermek, satmak, iade etmek, bağışlamak, teslim etmek, sağlamak, emanet etmek, vazgeçmek, birine bir şey bırakmak
Birine bir şey söylemek, açıklamak, duyurmak, ilham vermek, anlatmak, ilan etmek, cevaplamak, söz vermek, tavsiye etmek
Söz ver, birine bir şeyi garanti et
birine bir şey öğretmek
saymak, hayal etmek, tanımak, hayal etmek, adlandırmak, tasvir etmek, azarlamak, birini biri olarak ilan etmek
Standart seçenekler
bir ödülü istemek, arzulamak, arzulamak, istemek, hak etmek - ödüller(V.p. ve R.p), ancak: bir ödülü hak etmek(V.p.)
Tavsiye isteyin, izin isteyin - tavsiye, izin(R.p. ve V.p.)
Treni bekle, çağır - tren, çağır(R.p. ve V.p.), ancak büyükanneni bekle kardeşim(V.p.)
Ver, al, al, al, gönder, satın al, koy, dök, serp, iç, yudumla, suyu, şekeri - suyu, şekeri tat(V.p. ve R.p.)
Dikkat:
(Ne? Kimi?) işi, evi, anneyi, kocayı özledim. Ama zamirlerle: özledim (kim?) bizi, seni. Zamirlerin edat durumundaki bu kullanımı uzun zamandır tek doğru kullanım olarak kabul edilmiştir.
Örneğin, D. E. Rosenthal'in “Rus Dilinde Yönetim” adlı referans kitabında 3. şahıs isim ve zamirleriyle bunun doğru olduğu belirtilmektedir: birini veya bir şeyi özledim, Örneğin: oğlumu özledim, onu özledim. Ancak 1. ve 2. çoğul şahısların şahıs zamirleri ile. rakamlar doğrudur: birini özlemek, Örneğin: bizi özledin, seni özledim.
Ancak son zamanlarda her iki seçenek de kabul edilebilir olarak kabul edildi. Bununla birlikte olduğuna inanılıyor yığıyorum(Ve Üzgünüm, üzgünüm ve benzeri.) senin için- eski norm; senin için- yeni. Bugün referans kitaplarına da yansıyan bu seçenekler rekabet ediyor. Böylece “Rusça Dilbilgisi” (M., 1980) oluşur seni özledim Ve seni özledim değişken olarak kabul edilir.
2. Edatlı yapılar
1 ) edat kontrolü:
teşekkürler, buna rağmen, meydan okurcasına, gibi+ D.p. isim, örneğin: sevdiklerinin talimatlarına, kurallarına, görüşlerine aykırı, siparişe göre...
ile ("bir şeyin ardından" anlamına gelir) + P.p. isim, örneğin: varışta, dönüşte, deneyin tamamlanmasının ardından...
ölçüde, nedeniyle, sırasında, devamında, sonuç olarak, nedeniyle, tamamlandıktan sonra, gibi, vasıtasıyla+ R.p. isim,
Örneğin: konuşma sırasında, bir hafta içinde..
.
2)Edatsız yapılarda edatların kullanımı:
Makale düşüncelerimi ateşledi.
Yanlış: düşüncelere
Yanlış: Üreticiye
3) cümlenin homojen üyeleriyle edatlar:
İstasyona, postaneye ve mağazaya gitmem gerekiyor.
Dersler stadyumda, parkta ve salonda yapılır.
Farklı isimlerle farklı edatlar gerekiyorsa bunların kullanılması gerekir. Bu gibi durumlarda edatların atlanması kabul edilemez.
4) içindeki, on - with, from'daki edatlar:
Kamergersky Lane'de, Kamergersky'deki mağaza
sokakta, Tverskaya'da alışveriş yap
Rostov'dan, tiyatrodan, mağazadan, parktan, sürgünden, sirkten, kulüpten, konservatuardan, restorandan, okuldan, sınıftan, havaalanından, limandan, enstitüden, üniversiteden, kütüphaneden, hastaneden
güneyden, meydandan, bulvardan, postaneden, pazardan, dersten, gösteriden, konserden, istasyondan, tren istasyonundan
3. Sıfatların kısa hali yerine tam halini kullanmak
1) yüklemin rolü kısa sıfat biçimleriyle oynanır:
Kız kardeş hasta zaten bir hafta.
Yanlış: Kız kardeşim bir haftadır hasta.
Bu fotoğraf yol biz.
Yanlış: Bu fotoğraf bizim için değerlidir.
2) Tam ve kısa formlar bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanılmaz:
Kız kardeş o güzeldi Ve üzgün.
Yanlış: Kız kardeş güzel ve üzgündü.
4. Alt kısmı bağlaç kelimesiyle başlayan cümleler
İlgi zamiri DSÖ bağlaçlı bir kelime olarak yalnızca tekil fiillerle kullanılır, örneğin:
Herkes en prestijli üniversitelere girmek için mükemmel bir şansa sahiptir.
Yarışmaya geç kalmayan kişi katılacaktır.
Ana kısımda özne ve yüklemin tekil veya çoğul olması gerekir. Eğer özne çoğul ise yüklem tekil olarak kullanılamaz ve bunun tersi de geçerlidir. Örneğin:
Onlar, DSÖ Birleşik Devlet Sınavına 85 puan ve üzeri puanla yazacak, kayıt olabilecek en prestijli üniversitelere.
Tüm, DSÖ Birleşik Devlet Sınavına 85 puan ve üzeri puanla yazacak, kayıt olabilecek en prestijli üniversitelere.
5. Katılımcı ifadeleri olan cümlelerdeki ihlaller
Dağa tırmanan turistler denizi gördü.
Bu demektir
1) turistler arttı (birkaç eylem üreticisi),
2) turistler gördü.
Buradan:
1) aktörler var: turistler,
2) aşağıdaki eylemleri gerçekleştirdiler: kalktım ve gördüm
3) Ana eylem bir fiille ifade edilir, ek eylem bir ulaçla ifade edilir.
Bu tür iki bölümlü basit cümleler, katılımcı ifadelerin konuşmada kullanımının en tipik örnekleridir.
Farklı şekilde kurulmuş cümleler var mı? Var. Aşağıda bunlara bakalım.
Birleşik Devlet Sınavına hazırlık olarak pratik görevleri tamamlıyorum.
Kesinlikle kişisel bir teklif. Bir karakter var: Bu, fiilin biçimiyle kanıtlanıyor. Konu yok ama geri yüklenebilir. Burada 1. tekil şahsın şahıs zamiri olabilir. BEN.
Sonuç olarak, yüklemli belirli kişisel cümlelerde, 1. veya 2. tekil şahıs formlarında ifade edilen bir fiilde katılımcı ifadelerin kullanılması mümkündür. veya çoğul Bu tür tekliflerin, bir aktörün veya aktörlerin bulunduğu bir durumla ve onların gerçekleştirdiği eylemlerle (ana ve ek) ilgili olması önemlidir.
Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken pratik görevleri tamamlayın.
Kesinlikle kişisel bir teklif. Bir karakter var: Emir cümlesi ona hitap ediyor. Belirli bir kişisel cümledeki yüklem, emir kipi biçimindeki bir fiille ifade edilir. Bu tür önermeler, bir aktörün olduğu ve onun gerçekleştirdiği eylemlerin (ana ve ek) olduğu bir duruma karşılık gelir.
Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken pratik görevleri tamamlamanız gerekir.
Özne yoktur, yüklem, fiilin belirsiz biçimindeki (=mastar biçimindeki) bir fiille ifade edilir. Bu tür cümlelerde aşağıdaki kelimeler gereklidir: gerekli, mümkün, yapılmalı, takip edilmeli (olmalı, yapılmalı), yapılmalı (yapılmalı, yapılmalıydı, yapılmalıydı), başarılı olunmalı, yapılamaz, imkansız, yapılmamalı, zorunda değil, başarısız. Bu tür cümlelerde D.p. biçimindeki şahıs zamirleri sıklıkla kullanılır: ben, biz, sen, sen, o, o, onlar, bu karakteri belirleyecektir. Bu, kişisel olmayan cümle türlerinden biridir.
İhlaller:
Yukarıda açıklanan mastarlı cümleler dışında, kişisel olmayan cümlelerde katılımcı ifadeler mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Dağa tırmandıktan sonra hava tamamen karardı.
Sağ: O (ben, o, biz, onlar vb.) dağa tırmandığında hava tamamen karardı.
Pasif yapılarda katılımcılar mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Dağa tırmandıktan sonra bir şiir yazdılar.
Sağ: Dağa tırmanırken bir şiir yazdı.
Bir mastar içermedikleri sürece, D.p.'de şahıs zamirlerinin bulunduğu cümlelerde ortaçlar mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken bizim için zordu.
Sağ:Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken bizim için zordu.
Bir mastar içermedikleri sürece, V.p.'de şahıs zamirlerinin kullanıldığı cümlelerde ortaçlar mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Birleşik Devlet Sınavına girerken heyecandan titriyordu.
Sağ: Birleşik Devlet Sınavına girdiğinde heyecandan titriyordu.
6. Katılımcı ifadeleri olan cümlelerdeki ihlaller
1) katılımcının tanımlanmakta olan kelimeyle anlaşması:
Otlar, (ne?) ilaç yapmak için kullanılırÇin'de toplandı.
Seyirciye bir dizi soru sordu, (ne?) herkes için heyecan verici.
Katerina'nın protestosu, (ne?) haklarını savunmak, bu yapımda yeni bir şekilde gösteriliyor.
2) pasif ve aktif katılımcıların karıştırılması:
Egzersiz yapmak, tarafımızdan gerçekleştirildi, herhangi bir zorluk yaratmaz.
Yanlış: Görev bizim tarafımızdan gerçekleştirildi.
3) yapıların kombinasyonu a) katılımcı bir ifadeyle ve b) ile Hangi:
Yağmur, sabah döküldü ve yürüyüşümüzü engellediÖğle yemeğinin ardından sona erdi.
Sabahtan beri yağan ve yürüyüşümüzü engelleyen yağmur öğleden sonra durdu.
Yanlış: Sabahtan beri yağan ve yürüyüşümüzü engelleyen yağmur öğleden sonra durdu.
7. Bağlaç içeren cümleler Hangi
Bunlar nitelik cümlecikleri içeren karmaşık cümlelerdir.
1) Tanımlanan kelime ile yan cümlecik arasında kelime ile kopukluk yapılması hatadır. Hangi:
Yanlış: Daha önce ciddi bir şekilde çalışmadığım Rusça, matematik ve tarih alanlarında Birleşik Devlet Sınavını geçmek istiyorum.
Sağ:Daha önce ciddi şekilde çalışmadığım matematik, tarih ve Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavını geçmek istiyorum.
Yanlış: Annemin doğum günü için kız kardeşimin kendi yaptığı hediyeye bakın.
Sağ: Kız kardeşimin annemin doğum günü için kendine hazırladığı hediyeye bir bakın..
2) kelimenin hatalı kontrolü:
Yanlış: Dün kar yağdı, bu hepimizi sevindirdi.
Sağ: Dün kar yağdı, hepimiz sevindik. Ben: Dün kar yağdı, hepimiz özledik.
8. Dolaylı konuşmanın hatalı aktarımı
Yanlış: Petka, sınava henüz hazır olmadığımı ve sınavı geçememekten çok korktuğumu söyledi. (Petka şöyle dedi: “Sınava henüz hazır değilim ve geçememekten çok korkuyorum.”)
Dolaylı anlatımda 1. ve 2. şahıs zamirleri kullanılmaz.
Sağ:Petka, henüz sınava hazır olmadığını ve geçememekten çok korktuğunu söyledi.
Yanlış: Petka dün gelmesi gereken annesini beklediğini söyledi. (Petka şöyle dedi: “Dün gelmesi gereken annemi bekliyorum.”)
Sağ:Petka, dün gelmesi gereken annesini beklediğini söyledi.
9. Çift bağlaçlı cümleler
1) bağlaçların cümle içinde yanlış yerleştirilmesi:
Beğen ve...
Sadece o değil ama…
O zaman değilse...
O kadar da değil...
O değil... ama...
Yanlış: Sadece dokuzuncu sınıflar değil, on birinci sınıflar da sınavları geçti. (Mantık ihlali, bağlacın yanlış kullanılması)
Sağ:Sadece dokuzuncu sınıflar değil, onbirinci sınıflar da sınavları geçti.
2) Birliğin hatalı ikiye katlanması Nasıl: şundan:
Yanlış: Kardeşinden daha yetenekli. (Birlik Nasıl basit)
Sağ:Kardeşinden daha yetenekli.
3) sendika yapısının ihlali öyle değil... yerine gibi değil:
Yanlış: Çantam arkadaşımınki kadar güzel değil. (Birleşme türü çarpıtıldı Çünkü)
Sağ: Benim çantam arkadaşımınki kadar güzel değil. Veya: Çantam arkadaşımınkinden daha az güzel.
Yanlış: Arkadaşları kadar iyi performans göstermedi. (Birleşme türü çarpıtılmıştır Çünkü)
Sağ: Arkadaşları kadar iyi performans gösteremedi. Veya: Arkadaşlarından daha az başarılıydı.
10. Homojen üyelere sahip cümleler
1) Konuşmanın farklı bölümlerini bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanmak:
Yanlış: Sessizlik ve beni dinlemeni istiyorum.
(Konuşmanın farklı bölümlerinin cümlenin homojen üyeleri olarak yanlış kullanımı)
Sağ: Sessizlik ve dikkat istiyorum.
Yanlış: Futbolu ve şut atmayı seviyor.
Sağ: Futbol oynamayı ve şut atmayı seviyor. Veya: Futbolu ve atış yapmayı seviyor.
2) Sıfatların tam ve kısa biçimlerinin kullanımı:
Yanlış: Ağaçlar uzun ve incedir.
Sağ: Ağaçlar uzun ve incedir. Veya: Ağaçlar uzun ve incedir.
Temas halinde
Dilbilgisi hatalarını tespit etmeyi öğrenin. Bir görevde bunları güvenle tanımayı öğrenirseniz, denemede puan kaybetmezsiniz. (Kriter 9 - “Dil kurallarına uygunluk.”) Ayrıca 5 puan alabileceğiniz bir ödev de özel dikkat gerektirir!
Görev 7 Rusça Birleşik Devlet Sınavı
Görev formülasyonu: Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.
| Dilbilgisi hataları | teklifler |
| A) katılımcı cümle ile bir cümlenin yapımında ihlal B) karmaşık bir cümlenin yapımında hata C) tutarsız bir uygulamayla cümlenin yapımında ihlal D) Konu ile yüklem arasındaki bağlantının kesilmesi D) fiil formlarının görünüş-zamansal korelasyonunun ihlali |
1) IS Turgenev, Bazarov'u en zor sınava - "aşk sınavına" tabi tutuyor ve böylece kahramanının gerçek özünü ortaya çıkarıyor 2) Kırım'ı ziyaret eden herkes, ondan ayrıldıktan sonra denizin, dağların, güneyin canlı izlenimlerini yanlarında götürdü. otlar ve çiçekler. 3) “Gerçek Bir Adamın Hikayesi” adlı çalışma, Alexei Maresyev'in başına gelen gerçek olaylara dayanmaktadır. 4) S. Mikhalkov, oyuncuların mükemmel oyunculuğu sayesinde tüccar Zamoskvorechye'nin dünyasının Maly Tiyatrosu sahnesinde görülebileceğini savundu. 5) 1885'te V.D. Polenov, Doğu gezisinden getirilen doksan yedi eskizini gezici bir sergide sergiledi. 6) Her tür şiirsel kompozisyon için belagat teorisi A.I. Tsarskoye Selo Lisesi'nde Rus ve Latin edebiyatı dersleri veren Galich. 7) I. Mashkov'un "Moskova Manzarası" manzarasında şehirdeki bir caddenin çınlayan güzelliği hissi var. 8) Soğuk ve sulu karla dolu uzun bir yolun ardından tanıdık bir ev gören ve akrabalarının sesini duyanlara ne mutlu. 9) Klasik edebiyatı okurken A.S.'nin eserlerinde "Petrov şehrinin" ne kadar farklı tasvir edildiğini fark ediyorsunuz. Puşkina, N.V. Gogol, F.M. Dostoyevski. |
Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.
Böyle bir görev nasıl tamamlanır? Sol taraftan başlamak daha iyidir. Sağdaki cümlelerde adı geçen sözdizimsel olguyu (katılımcı ifade, özne ve yüklem vb.) bulun ve dilbilgisi hatası olup olmadığını kontrol edin. Bulması ve tanımlaması daha kolay olanlarla başlayın.
Tipik dilbilgisi hatalarına sınavda kontrol edilmeleri gereken sıraya göre bakalım.
Tutarsız uygulama
Tutarsız bir ek, tırnak işaretleri içine alınmış bir kitap, dergi, film, resim vb. başlığıdır.
Cümle içindeki duruma göre değişiklikler genel kelime ve tutarsız uygulama ilk biçimindedir ve değişmez: V roman"Savaş ve Barış"; resim Levitan "Altın Sonbahar" istasyonda Tverskaya metro istasyonu.
Cümlede genel bir kelime yoksa uygulamanın kendisi duruma göre değişir: "Savaş ve Barış" kahramanları; Levitan'ın "Altın Sonbahar"ına bakıyorum, benimle Tverskaya'da buluş.
Dilbilgisi hatası : “Savaş ve Barış” romanında; Tverskoy metro istasyonundaki “Altın Sonbahar” tablosunda.
Ödevde 3. cümlede böyle bir hata oluştu.
Doğrudan ve dolaylı konuşma.
Dolaylı konuşma içeren bir cümle karmaşık bir cümledir. Karşılaştırmak:
Şef şunları söyledi: “Sana çay getireceğim” - Kondüktör bize çay getireceğini söyledi. Dilbilgisi hatası: Kondüktör sana çay getireceğimi söyledi.(Kişi zamiri değişmelidir.)
Yolcu sordu: "Pencereyi açabilir miyim?" - Yolcu, pencereyi açabilir miyim diye sordu. Dilbilgisi hatası : Yolcu camı açıp açamayacağını sordu.(Cümle bağlaç olarak LI'yi içerir; Cümlede THE bağlacına izin verilmez.)
Katılımcı
Katılımcı cümlesi olan cümleler buluyoruz ve yapımında herhangi bir hata olup olmadığına bakıyoruz.
1. Tanımlanan (ana) kelime, katılımcı cümlenin içine giremez; kendisinden önce veya sonra gelebilir. Dilbilgisi hatası: gelenler Seyirciler yönetmenle bir toplantıya. Sağ: yönetmenle tanışmaya gelen seyirciler veya yönetmenle tanışmaya gelen seyirciler.
2. Katılımcı, anlam ve soruyla belirlenen ana kelimeyle cinsiyet, sayı ve durum açısından aynı fikirde olmalıdır: sakinleri kasırgadan korkan dağlar (hangileri?) veya sakinleri Dağlar(hangileri?), ladin ağaçlarıyla büyümüş. Dilbilgisi hatası: Kasırgadan korkan dağ sakinleri veya ladin ağaçlarıyla büyümüş dağların sakinleri.
Not: geçen yaz yaşanan olaylardan biri(Ortacıyı BİR kelimesiyle kabul ediyoruz - bir olaydan bahsediyoruz). Geçen yaz yaşanan bir takım olayları hatırlıyorum (EVENTS'ten “hangileri?” sorusunu soruyoruz).
3. Katılımcının şimdiki zamanı vardır ( Bir kuralı ezberleyen öğrenci), geçmiş zaman ( Kuralı ezberleyen öğrenci), ancak gelecek zaman yoktur ( Bir kuralı ezberleyen öğrenci- dilbilgisi hatası).
Ödevde 5. cümlede böyle bir hata oluştu.
Katılımcı ciro
Hatırlamak: Katılımcı ek eylemi adlandırır ve yüklem fiili ana eylemi adlandırır. Ulaç ve yüklem fiil aynı karaktere gönderme yapmalıdır!
Cümlede özneyi bulup ulaç adı verilen bir eylemi gerçekleştirip gerçekleştirmediğini kontrol ediyoruz. İlk baloya giden Natasha Rostova'nın doğal bir heyecanı vardı. Biz şunu düşünüyoruz: heyecan doğdu - Nataşa Rostova yürüdü- farklı karakterler. Doğru seçenek: İlk baloya giden Natasha Rostova doğal bir heyecan yaşadı.
Belirli bir kişisel cümlede konuyu yeniden kurmak kolaydır: BEN, BİZ, SİZ, SİZ: Teklif verirken göz önünde bulundurun(Sen) kelimenin gramer anlamı. Biz şunu düşünüyoruz: dikkate alırsın Ve uyduruyorsun- hata yok.
Yüklem fiili ifade edilebilir sonsuz: Bir cümle oluştururken kelimenin gramer anlamını dikkate almanız gerekir..
Biz şunu düşünüyoruz: Cümleyi okuduktan sonra bana hiçbir hata yokmuş gibi geldi. ME konu olamaz çünkü başlangıç biçiminde değildir. Bu cümlede gramer hatası var.
Konu ve yüklem arasındaki gramer bağlantısı.
Hata, “OLANLAR…”, “HERKES OLANLAR…”, “TÜM KİMLER…”, “HİÇBİRİ OLANLAR…”, “OLANLARDAN ÇOK…”, “BİRLERİNDEN BİRİ” modeline göre oluşturulan karmaşık cümlelerde gizlenmiş olabilir. OLANLAR..." Karmaşık bir cümle içindeki her basit cümlenin kendi konusu olacaktır; yüklemleriyle tutarlı olup olmadıklarını kontrol etmeniz gerekir. KİM, HERKES, HİÇKİMSE, BİR, tekil yüklemlerle birleştirilir; BU, ALL, MANY çoğuldaki yüklemleriyle birleştirilir.
Öneriyi analiz edelim: Yaz aylarında orayı ziyaret edenlerin hiçbiri hayal kırıklığına uğramadı. NO ONE WAS – gramer hatası. KİM ZİYARET ETTİ – hata yok. Sergi açılışına gelemeyenler ise pişman oldu. PİŞMAN OLDULAR – hiçbir hata yoktu. KİM GELMEDİ - gramer hatası.
Ödevde 2. cümlede böyle bir hata oluştu.
Fiil formlarının tür-zamansal korelasyonunun ihlali.
Yüklem fiillerine özellikle dikkat edin: Fiil zamanının yanlış kullanılması, eylemlerin sırasındaki karışıklığa yol açar. Dikkatsizce, aralıklı olarak çalışıyorum ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yaptım. Hatayı düzeltelim: Dikkatsizce, aralıklı olarak çalışıyorum ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yapıyorum.(Her iki bitmemiş fiil de şimdiki zamandadır.) Dikkatsizce, aralıklı olarak çalıştım ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yaptım.(Her iki fiil de geçmiş zamandadır; ilk fiil - bitmemişlik - süreci belirtir, ikinci - tamamlanmışlık - sonucu belirtir.)
Ödevin 1. cümlesinde aşağıdaki hata oluştu: Turgenev ifşa ediyor ve ifşa ediyor...
Cümlenin homojen üyeleri
Bağlaçlı cümlelerde dilbilgisi hataları VE.
- Birlik VE Bir cümlenin üyelerinden birini cümlenin tamamına bağlayamaz. Hastalanmayı sevmiyorum ve kötü not aldığımda. Moskova bir şehir, Puşkin'in doğum yeri burasıydı ve kendisi tarafından ayrıntılı olarak anlatılmıştır. Onegin St.Petersburg'a döndüğünde ve Tatyana ile tanıştıktan sonra onu tanımadı. Sporun önemini anlatan bir konferans dinledik. neden bunu yapmaları gerekiyor?. (Hatayı düzeltelim: Sporun önemi ve spor aktivitelerinin faydalarını anlatan bir konferans dinledik. Veya: Hakkında bir ders dinledim sporun önemi nedir Ve neden bunu yapmaları gerekiyor? .)
- Birlik VE sıfatların ve ortaçların tam ve kısa biçimiyle ifade edilen homojen üyeleri birbirine bağlayamaz: O uzun ve ince. O akıllı ve güzel.
- Birlik VE bir mastar ile bir ismi birbirine bağlayamıyoruz: Çamaşır yıkamayı, yemek yapmayı ve kitap okumayı seviyorum. (Sağ: Çamaşır yıkamayı, yemek yapmayı ve kitap okumayı severim.)
- Bunun gibi bir söz dizimindeki hatayı fark etmek zordur: Decembristler Rus halkını sevdi ve takdir etti. Bu cümlede, İNSANLAR eki her iki yüklemi de ifade eder, ancak dilbilgisi açısından bunlardan yalnızca biriyle bağlantılıdır: HAYRAN OLAN (KİM TARAFINDAN?) İNSANLAR. SEVİLEN fiilinden KİM sorusunu sorarız. Her yüklem fiilden nesnesine mutlaka bir soru sorun. İşte tipik hatalar: ebeveynler çocukları önemser ve sever; Seni anlıyorum ve sana sempati duyuyorum; kuralı inceledi ve kullandı; Oğlumu seviyorum ve onunla gurur duyuyorum. Böyle bir hatayı düzeltmek, her biri kendi yüklem fiiliyle tutarlı olacak çeşitli eklemelerin yapılmasını gerektirir: Oğlumu seviyorum ve onunla gurur duyuyorum.
Bileşik Bağlaçları Kullanmak.
- Bir cümlede aşağıdaki bağlaçları tanımayı öğrenin: “YALNIZCA... DEĞİL, AYNI ZAMANDA”; "OLARAK..., BÖYLE VE." Bu bağlaçlarda tek tek kelimeleri atlayamaz veya başkalarıyla değiştiremezsiniz: Sadece biz değil misafirlerimiz de şaşırdı. Komedide dönemin atmosferini sadece oyuncular değil, sahne dışı karakterler de yaratıyor. Hem gündüz hem de gece çalışmalar tüm hızıyla sürüyor.
- Çift bağlacın parçaları homojen üyelerin her birinin hemen önünde olmalıdır . Yanlış kelime sırası dilbilgisi hatasına yol açar: İnceledik sadece antik kısım değilşehirler, aynı zamanda yeni bölgeleri de ziyaret etti.(Doğru sipariş: Sadece etrafa bakmakla kalmadık, aynı zamanda ziyaret ettik...)İhtiyacınız olan makalede ana karakterler nasıl, bana öyle söyle sanatsal özellikler hakkında. (Doğru sipariş: Makale anlatmalı ana karakterler nasıl, ve sanatsal özellikler hakkında. )
Kelimelerin homojen terimlerle genelleştirilmesi
Genelleştirici kelime ve onu takip eden homojen üyeler aynı durumda: İki spor yapın:(Nasıl?) kayak yapmak ve yüzmek.(Dilbilgisi hatası: Güçlü insanların iki niteliği vardır: nezaket ve alçakgönüllülük.)
Homojen üyeli edatlar
Homojen üyelerden önceki edatlar ancak bu edatların aynı olması durumunda çıkarılabilir: Ziyaret etti V Yunanistan, İspanya, İtalya, Açık Kıbrıs. Dilbilgisi hatası: Ziyaret etti V Yunanistan, İspanya, İtalya, Kıbrıs.
Karmaşık cümle
Bağlaçların, ilişkili sözcüklerin ve işaret sözcüklerinin yanlış kullanımıyla ilgili hatalar çok yaygındır. Pek çok olası hata olabilir, bunlardan bazılarına bakalım.
Ekstra bağlaç: Babama her şeyi anlatıp anlatmamam gerektiği sorusu bana eziyet etti. Gerçeklerden ne kadar uzak olduğumun farkında değildim.
Koordinasyon ve alt sıralama bağlaçlarını karıştırma : Murka yavru kedilerle uğraşmaktan yorulduğunda ve uyumak için bir yere gittiğinde.
Ekstra parçacık: Onun beni görmeye gelmesine ihtiyacım var.
Eksik dizin sözcüğü: Senin hatan, çok acele etmen.(CİLTTE KAÇIRILDI.)
WHICH bağlacı sözcüğü, tanımlanan sözcükten koparılmıştır: Ilık yağmur, bitkilerin çok ihtiyaç duyduğu toprağı nemlendirdi.(Sağ: Ilık yağmur hangisinde gerekli bitkiler toprağı nemlendirdi.)
Ödevde 9. cümlede böyle bir hata yapılmıştır.
Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı
1. TEŞEKKÜRLER, KABUL EDİYORUZ, KONTRAY, KARŞI, KARŞI, OLASILIK + DATIVE DURUMDA isim: beceri sayesindeYu , Programa göreYu kurallara aykırıben .
- ON edatı “SONRA” anlamında kullanılabilir. Bu durumda isim edat durumundadır ve sonu vardır. VE: Mezun olduktan sonra (mezun olduktan sonra), şehre vardığınızda (varıştan sonra), sürenin bitiminden sonra (dönem bitiminden sonra).
Hatırlamak: vardığınızda VE, bitmesi uzerine VE, bitmesi uzerine VE, süresi dolduğunda VE, varışta e, varışta e.
- Yönetim özelliklerini aşağıdaki ifadelerle hatırlıyoruz:
(Ne?) doğru olduğunu kanıtla
(Ne?) sabrına hayret edin
Bir hataya (ne?) bir örnek verin
Çalışmayı özetleyin (ne?)
Bir suçu itiraf et (ne?)
Hanımefendi, üzülün (kimin için?) sizin için
(Ne?) Küçük şeylere dikkat edin
(Ne?) eksiklikleri belirtin
Açgözlülük için suçla (ne?)
Çiftleri hatırlayalım:
Oğlunuz için endişelenin - oğlunuz için endişelenin
Zafere inanın - zafere güven
İnşaatla ilgili soru - inşaatla ilgili sorunlar
Kira geliri elde edin – kira geliri alın
Sorunun cehaleti - soruna aşina olmama
Güvensizlikten rahatsız olmak - Güvensizlikten rahatsız olmak
Sağlığa dikkat edin - Sağlığa dikkat edin
İşle meşgul olmak - iş hakkında endişelenmek
Seyahat için ödeme yapın - seyahat için ödeme yapın
Bir makale hakkında geri bildirim - bir makalenin gözden geçirilmesi
Hizmet ücreti – hizmet için ödeme
Ona göre üstünlük - ona göre avantaj
Tehlikeye karşı uyar - tehlikeye karşı uyar
Dostlarla düşmanları ayırt edin - dostları düşmanlardan ayırın
Sabır şaşırttı - sabır şaşırttı
Onun özelliği - onun doğasında var