Sıfatın tam formunun sözdizimsel rolü. Sıfatın sözdizimsel rolü

Bir nesnenin işaretini belirten konuşmanın bu kısmı insan konuşması figüratif ve kesin.

Göreceli ve sahipliksel olmak üzere üç niteliksel olan vardır. Bu grupların her birinin, bu makalede ayrıntılı olarak ele almayacağımız kendine has özellikleri ve işlevleri vardır. Böyle bir form hakkında ayrıntılı olarak konuşalım - tam veya kısa.

Sıfatların kısa biçimleri ve özellikleri

Aslında “kesilmiş” bir versiyonun varlığı, sıfatın türünü belirleyen “turnusol testidir”. İyelik ve akraba bu hipostaza sahip değildir. Kalıcı olmayan bir unsur biçiminde yalnızca yüksek kaliteli olanlarda bulunur.

Günümüzde sıfatların kısa şekli mevcut olmasına rağmen her geçen yıl daha az yaygınlaşmaktadır.

Bunu çok az kişi biliyor Proto-Slav dili sıfatların tam bir anlamı yoktu

Formlar çok daha sonra oluştu. Masallardan örnekleri hatırlayalım; atasözleri ve deyimler bize bunun gibi birçok örnek verir: “Mila beyaz değildir”, “güzel bir kızdır”, “iyi arkadaşlar” vb.

Sıfatların kısa biçimi yakın olabilir sözcük anlamı dolu. Yalnızca sorular ve sonlar bakımından farklılık gösterirler. Örneğin: çocuklar (ne?) itaatkardır (tam form), çocuklar (ne tür?) itaatkardır (cr. form)

Ancak sıfatların kısa biçimi bazen tam eşdeğer anlamsal çağrışım. Dolayısıyla “hasta” kelimesi şimdiki zamanı, “hasta” ise daha geniş bir zamanı ifade eder. sabit işaret. Bazen aynı kelimenin biçimleri farklı anlamlara gelebilir.

Bir haftadır hava açık.
Meslektaşlarla yapılan görüşme sonrasında görev netleşti.

İkinci durumda, ilk kelimeyle doğrudan anlamsal paralelliği olmayan bariz bir metafor görüyoruz. Ayrıca sıfatların kısa biçimi, bir özelliğin aşırı tezahürünü gösterebilir:

alacalı (çok renkli) papağan;
Giysiler renklidir (çok parlaktır, dikkat çeker).

Bazı kelimeler genellikle yalnızca kısa biçim: “memnun”, “hazır”, “mümkün” vb. Bunun nedeni, bu sözcük birimlerinin tam analoglarıyla anlamsal bağlarını kaybetmiş olmalarıdır.

Tam sıfatların aksine, kısa sıfatlar genellikle tezahürünün durumuyla bağlantılı olarak bir özelliği belirtir:

kısa saç kesimi (herkes sahip olabilir);
kısa pantolonlar (belirli bir kişi için).

kısa sıfatlar

Bir cümlede "kesilmiş" biçim yalnızca bir bileşik görevi görür nominal yüklem. Eğer tam sıfatlar cümlenin hemen hemen her üyesi olabilir, kısa rol yalnızca bir tane:

Güçlü meşe (Cr. - yüklem)

Pencerenin altında güçlü (tam biçim - tanım) bir meşe ağacı duruyor.

Bir sıfatın kısa biçimi, çoğunlukla zamanı belirten bir fiil bağlacına sahip olabilir:

Konuşkandı. (geçmiş zaman)

Duvar güçlü olacak. (hafta sonu zamanı)

Görüldüğü gibi kısa sıfatların dilde rolü oldukça büyüktür. İlk olarak, tam formun her iki sözcüksel tonunu da ifade edebilirler ve bağımsız olarak var olabilirler; ayrı konsept. İkincisi, bu şeklin varlığı veya oluşma ihtimali, niteliksel bir sıfatımızın bulunduğunu gösterir. Üçüncüsü, bu tür kelimelerin sözdizimsel rolü açıktır - bir cümlede yüklem işlevini yerine getirirler.

Cümle sözdiziminin temel birimlerinden biridir. Tam bir düşünceyi temsil eder ve bir veya daha fazla kelimeden oluşabilir. Dilbilgisi açısından bakıldığında, bir cümlenin üyeleri vardır - ana üyelerin (özne ve yüklem) yanı sıra ikincil üyeler (bu, bir cümledeki konuşmanın şu veya bu bölümünün sözdizimsel rolü nedir? Bunu anlamaya çalışacağız.) aşağıdaki soru: yalnızca dikkate alacağız

Sözdizimsel rol isim

Kural olarak bir cümlenin veya eklemenin ana üyesi olarak görev yapar. Ancak konuşmanın bu bölümünün özelliği, cümlenin herhangi bir üyesi olabilmesidir. Birincil rollerinde isimler, cinsiyet, sayı ve durum gibi kategorilerde anlaşma sağlanarak örneğin sıfatlar, zamirler, ortaçlar tarafından nitelendirilebilir. Bir isim de olabilir sözdizimsel yapılar fiiller, zarflar ve tahmin edici kelimelerle.

Sıfatın sözdizimsel rolü

En sık rol Bir cümledeki sıfat üzerinde anlaşmaya varılan bir tanımdır, ancak tek tanım o değildir. Bir sıfat aynı zamanda bileşik yüklemin öznesi veya nominal kısmı olarak da hareket edebilir. Kısa formdaki sıfatların yalnızca yüklem görevi görmesi tipiktir.

Zarfın sözdizimsel rolü

Bir zarfın olağan rolü zarftır - eylem tarzı, zaman, yer, sebep, amaç, ölçü ve derece. Ancak bazen yüklem yapılabilir. Ayrıca var ayrı grup Bir cümlede müttefik kelimelerin rolünü oynayan zarflar.

Fiilin sözdizimsel rolü

Fiil genellikle yüklem görevi görür. Mastar (hatırlamıyorsanız, bu aynı zamanda bileşik yüklemin bir parçası da olabilir veya bir konuyu, nesneyi, niteliği, durumu temsil edebilir.

Katılımcının sözdizimsel rolü

Kutsal tören aynı gramer özellikleri Bu bir sıfatla aynıdır, bu nedenle bir cümlede genellikle üzerinde anlaşılan bir tanım görevi görür. Ancak fiille olan ilişkisi bazı durumlarda katılımcının olmasına da olanak tanır. nominal kısım bileşik yüklem, ancak bu yalnızca kısa biçimler için tipiktir. Ek olarak, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcı, bölünmez bir yapı olan, hemen hemen her şey olabilen sözde oluşturur. küçük üye.

Gerund'un sözdizimsel rolü

Bir cümledeki katılımcı yalnızca bir durum olarak hareket eder. Ancak kompozisyonda cümlenin başka bir küçük üyesi haline gelebilir ancak cironun bir bütün olarak ele alındığını unutmamak gerekir.

Zamirin sözdizimsel rolü

Bir zamirin rolü doğrudan hangi kategoriye ait olduğuna bağlıdır. Zamirlerin çeşitliliği onlara geniş olanaklar sunduğundan bağlama göre özne, yüklem, belirleyici ve nesne gibi davranabilirler.

Sayının sözdizimsel rolü

Bir cümledeki rakamlar özne, yüklem, tanım veya zarf kipi olabilir. Gördüğünüz gibi karmaşık bir şey yok.

Morfoloji çalışması sırasında, her okul seviyesindeki öğrenciler konuşmanın bölümlerini incelemek zorundadır. Çocuklar beşinci sınıfta bir sıfatın sabit ve tutarsız işaretlerini öğreniyorlar. Özelliklerini detaylı olarak analiz edeceğiz.

Sıfat

Bu konuşma bölümleri grubu renkli ve zariftir. Tek bir metin bile onsuz yapamaz. bilimsel içerik. Sıfatlar boyutu tanımlamamıza (uzun, büyük, minik), birinin görünüşünü anlatmamıza (sevimli, kızıl saçlı), renkleri belirtmemize (beyaz, sarı-mavi, mor), duyguları ortaya çıkarmamıza (üzgün, mutlu, kızgın) yardımcı olur.

İÇİNDE başlangıç formu eril tekil olarak kullanılır. Cevapladığı ana sorular: Hangi? kimin? Bu versiyonda aradığınız kelimeyi bir yazım veya açıklayıcı sözlükte bulabilirsiniz.

Sabit işaretler

Okuma yazma bilen herhangi bir öğrenci, konuşmanın tüm bölümlerinin kendine has özelliklere sahip olduğunu bilir.

Çalışması oldukça zor olan sabit ve tutarsız semptomlar sıfat

Birincisi kategorilerdir. Genellikle üç gruba ayrılırlar.

En verimli kategori niteliksel sıfatlardır. İsminden yola çıkarak nesnelerin belirli özelliklerini tanımlamayı amaçladıklarını anlayabiliriz.

Sonu keserek kısa formlar oluşturabilmeleri açısından diğer kategorilerden farklıdırlar.

Örneğin: harika - harika, sabit - sabit, hafif - hafif.

Bir diğer özel fark ise bir kaliteyi diğeriyle karşılaştırabilme yeteneğidir. Dilbilimde buna karşılaştırma derecesi denir.

Örneğin: soğuk - daha soğuk (daha soğuk) - en havalı (en soğuk).

Bu özellikler niteliksel sıfatları diğerlerinden ayırır. Başka hiçbir kategoride bu kadar çok olasılık yoktur.

Unutmayın, eğer şüpheniz varsa, bunun kalıcı ve kalıcı olmayan bir sıfat işareti olduğunu, yalnızca rütbelerin önceki olarak sınıflandırıldığını unutmayın.

Bir sonraki grup bir soruda diğerlerinden farklıdır. Bu soruya yalnızca iyelik sıfatları cevap verebilir" kimin?" Bu kategori bir hayvana veya kişiye ait olmayı ifade eder.

Örneğin: kurt izi, köpekbalığı gözü.

Son grup ise göreceli sıfatlardır. Kelimenin hangi zamana veya yere atıfta bulunduğunu size söylerler. Örneğin: bahar damlaları (mevsim), yüzme havuzu (varış yeri), orman serinliği (yer).

Değişken işaretler

Bir şeyin etkisi altında değişebilen tüm özelliklere kararsız denir. Deşarjların aksine, bunlar ilk versiyondan farklı olabilir.

Bir sıfatın sabit ve kararsız işaretlerini birbirinden ayırmak gerekir.

Adlandırılması gereken ilk şey cinstir. Hepsi (erkek, kısır ve dişi) de sıfatın doğasında vardır.

Örneğin: duvar - karanlık - su.

Sırada numara var. Konuşmanın bu kısmı hem tekil hem de çoğul olarak kullanılır: herhangi biri - farklı.

Ve elbette sıfat her durumda değişir. Bu bakımdan bir isme benzemektedir.

Sıfatların işaretleri (sabit ve tutarsız) morfolojik analiz sırasında belirtilir. Planını aşağıda makalede belirteceğiz.

Cümledeki rol

Bir sıfatın sabit ve tutarsız işaretleri Rusça derslerinde çok detaylı olarak işlenmektedir.

Ayrıca olası tüm sözdizimsel işlevleri ayrıntılı olarak incelenmiştir.

“Hangisi?” sorusuna cevap verdiği için genellikle cümlede tanım görevi görür.

Örneğin: Sıcak yaz akşamı Uzun süre hatırlayacağız.

Sıfatın eylem işlevini üstlenmesi durumunda yüklem olacaktır.

Örneğin: Elbise rengarenkti.

Bazen Rus dilinde, konuşmanın bir bölümünün diğerine geçişi gibi bir olgu ortaya çıkar. Örneğin "yemek odası" kelimesi eskiden sıfat olarak kullanılıyordu. Şimdilerde daha çok isim olarak kullanılıyor çünkü aday durum konunun rolünü ve dolaylı olanlarda tamamlayıcı rolünü oynar.

Örnek ayrıştırma

Bir örnek göstermeden önce işaretler karşısında kafanızın karışmamasını sağlayacak küçük bir plan geliştirmek gerekiyor.

Başlangıç formu ve soru.
Dilbilgisel özellikler.
Bir sıfatın sürekli ve tutarsız işareti.
Bir cümledeki rol.

Örnek: Rahat bir evde misafirler var.

Rahat bir sıfattır (ne?).
İmza.
Yüksek kalite.
Eril, edat, tekil, tam form, pozitif derece.
İşlev - tanım.

Artık analizi kendiniz kolayca gerçekleştirebilirsiniz. Dikkatli olun, sıfatlar sıklıkla ortaçlarla karıştırılır.

İlgili malzemeler:

Bir sıfatın sürekli ve tutarsız işaretleri. Kutsal törenden farkı
Sıfat nedir? Konuşmanın bir parçası olarak sıfat

Teknolojik ders haritası

Derleyen: Kopyak Victoria Leonidovna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, MBOU "Ortaokul No. 11"

Öğe: Rus dili. Sınıf - 5 A

Temel eğitim : 5. sınıf için Rus dili. genel eğitim kurumlar/_M. T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A.

Trostentsova ve diğerleri - M .: Eğitim. 2015.

Ders konusu: Konuşmanın bir parçası olarak sıfat. Sıfatın sözdizimsel rolü

Dersin amacı: Sıfat isminin morfolojik özellikleri hakkında daha önce çalışılanların tekrarı,

cümledeki sözdizimsel rolü.

Görevler ders:

Eğitimsel: Edinilen bilgi ve becerilerin kalitesini ve ustalık düzeyini belirlemek. ilkokul;

materyali bir bilgi sistemi olarak özetlemek;

Gelişmek: Konuya olan ilgiyi geliştirmek, olumlu tutum Rus dilini öğrenmek;

hatasız yazma ve doğru yazım becerisini geliştirmek;

konuşmayı geliştirmek, incelenen gerçekleri sınıflandırma ve genelleme yeteneği;

iletişim becerilerini geliştirmek;

geliştirmek bilişsel ilgi;

eğitici: Rus dilini öğrenmeye ilgiyi geliştirmek, Rus doğasına olan sevgiyi geliştirmek;

biçim doğru tutum Bu arada.

Ders Hedefleri Planlanan sonuçlar aracılığıyla:

Kişisel:

Yaratılış değer yönergeleri eğitim faaliyetlerinin anlamları ve anlamları;

öğrenciler arasında birbirlerine karşı saygılı tutumların geliştirilmesi için koşullar yaratmak;

formasyon bilinçli tutumÖğrenilen içeriğin değerlendirilmesi.

Ders:

Bilmek morfolojik özellikler Sıfat adı, sıfatın sözdizimsel rolünü belirleyebilecektir.

Meta konu:

Düzenleyici:

dersin konusunu, dersin hedeflerini, bir öğrenme görevini kabul etme ve sürdürme yeteneğini formüle etme yeteneğini geliştirmek;

görevin tamamlanmasını plana göre ayarlamayı öğrenin;

Çalışmalarınızı değerlendirebileceksiniz.

İletişimsel:

sınıfta bilgilerle çalışma ve düşünceleri tutarlı bir şekilde ifade etme yeteneğini geliştirmek;

çiftler ve gruplar halinde işbirliği yapma, soruları yanıtlama, dinleme ve duyma yeteneğini sürdürmek ve geliştirmek;

Bakış açınızı formüle edin, ifade edin ve gerekçelendirin.

Bilişsel:

Eğitimi tamamlayarak metinle çalışma yeteneğini geliştirmek bilişsel aktiviteler, yürütmek mantıksal işlemler analiz, sentez, sınıflandırma;

bilgiyi anlamak ve mevcut bilgi birikimine entegre etmek, çözülen görevleri dikkate alarak dönüştürmek, yapılandırmak ve uygulamak;

gerekli bilgileri çıkarın.

Ders türü: bilginin tekrarı dersi.

Temel öğretim yöntemleri:

Kısmi arama

Sözlü

Oto kontrol

Görsel-sözlü

Kullanılan teknoloji: aktivite yaklaşımı teknolojisi.

Gerekli ekipman: ders kitabı. Görevleri içeren bilgi kartları - ek 1.

DERSİN YAPISI VE İLERLEMESİ

Ders aşaması	Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci etkinliği

Faaliyet için kendi kaderini tayin etme ( Organizasyon anı)	Öğrencileri selamlar ve derse hazır olup olmadıklarını kontrol eder. Ev not defterlerinin toplanması. Ders için duygusal bir ruh hali yaratır, yaratıcı başarı, eğitimsel hedeflere ulaşmak	Öğretmenleri selamlayın ve derse hazır olup olmadıklarını kontrol edin. İşin sayısını ve türünü kaydedin
Dersin konusuna dalma Etkinlik güncellemesi	1. Sıfatın ne olduğunu hatırlayalım mı? 2. Sıfat ne anlama geliyor? Öğe eylemi Bir nesnenin niteliği. 3.Hangi sorulara cevap veriyor? Hangi? DSÖ? Hangi? Hangi? ne yapalım? Ne? Hangi? Hangi? Hangi? Hangi? 4. Sıfatlar nasıl değişir? Cinsiyete ve sayıya göre Vakalara ve sayılara göre Cinsiyete, sayıya, vakaya göre 5.Cümlenin hangi kısımları sıfattır? Ödev: Metindeki açıklamadan hangi kuşla ilgili olduğunu tahmin etmeye çalışın hakkında konuşuyoruz? ......tüm su kuşlarının kralı denir. O, kar kadar beyazdır. Uzun, esnek ve güzel bir boynu vardır……..suyun pürüzsüz yüzeyinde yüzerken çok güzeldir. Konuşma kelimelerinin hangi kısmı kuşun adını tahmin etmenize yardımcı oldu? (sıfatlar) Sıfatları karşılaştırın: (Kuğu) güzel - (kuğu) güzel. Onların farkı nedir? ( farklı sonlar) Bu sıfatlar hangi biçimde kullanılıyor? (tam ve kısa biçimde) Cümlenin hangi kısımları tam ve kısa biçimde sıfatlardır (tanım ve yüklem)? Ödev: Eksik kelimeyi (kuşun adı) ekleyerek kopyalayın. Cümlenin bir parçası olan sıfatların altını çizin. Vurgulanan kelimenin konuşma bölümünü belirleyin. Bu cümlenin hangi kısmı? Kendinizi test edin! Sulu, beyaz, uzun, güzel, pürüzsüz sıfatları birer tanımdır. Vurgulanan kelime güzeldir; bir cümlede yüklem olan, kısa biçimde kullanılan bir sıfattır.	Ön çalışma.
Dersin konusunun belirlenmesi. Bir hedef belirlemek. Hedef belirleme konusuna dalma.	Dersin konusunu tahmin edin: Ben isimle arkadaşım Ve hiç rahatsız olmuyorum. Benim asıl noktam: Bir nesnenin niteliğini belirtiyorum. Buz (ne tür?) soğuk ve pürüzsüzdür. Çay (ne?) sıcak, tatlı. Doğuştan değişiyorum Sayılar ve durumlar. Dikkatli çocukları seviyorum Ben kimim? (sıfat) Cümle üyelerine göre incelediğimizde sıfatın hangi rolünden (sözdizimsel rolü) bahsetmiştik? Arkadaşlar, cevabınız dersimizin konusunu formüle etmemize yardımcı oldu. Kulağa nasıl gelecek, hangi seçenekler var? Konuyu tahtaya ve not defterlerine kaydedin. Sizce bugünkü dersimizin hedefleri neler? Ne olacağız çalışmak? (Sıfat, morfolojik ve sözdizimsel özellikler konuşmanın bu kısmı, sıfatların konuşmadaki rolünü öğrenin).	Versiyonlarını öne sürdüler. Dersin konusunu ve hedeflerini formüle edin.
Dinamik duraklatma Yaratıcı pratik aktiviteler inşa edilen projenin uygulanması için	Beyler, bir sıfat adının anlamını nasıl anlıyorsunuz? Neye “bağlı”? bu kısım konuşmalar? Konuşmanın hangi kısmı her zaman bir sıfatla ilişkilendirilir? Bu tür iletişimin adı nedir? Görev: düzeltin konuşma hataları! Karpuz (ne?) kırmızı Tilki (ne?) kurnaz Güneş (ne?) parlak İsimler ve sıfatlar olabilir mi çeşitli türler, sayı ve durum Ödev: Sıfatları yazın, cinsiyetlerini, durumlarını ve durumlarını belirtin. Bir sıfat isimlerle nasıl uyum sağlar? (cinsiyet, sayı, durum açısından) Fizminutka Şimdi sıfat ve isimlerden oluşan cümleleri isimlendireceğim. Eril cinsiyette ifadeleri adlandırırken erkekler ayağa kalkar, dişil cinsiyette ise kızlar: rahat bir masa, güzel bir eşarp, uzun bir meşe ağacı, lezzetli bir meyve, bir tuz gölü, yüksek dağ, kırmızı kedi, annemin çantası, ılık deniz, babamın dizüstü bilgisayarı. Bazı cümleleri söylerken neden kimse ayağa kalkmadı?	Arkadaşlar versiyonlarını öne sürüyorlar. Çocuklar dilsel fiziksel egzersiz yaparlar.
Pratik problemlerin çözümünde bilginin uygulanması. Yorum yapma özelliğiyle birincil sabitleme harici konuşma	1) Bir sıfatı bir isimle koordine etme yeteneğinin güçlendirilmesi. -	Kartlar üzerinde çalışın, çiftler halinde karşılıklı testler yapın. 1 seçenek “Ormandaki göl -_______________________, Denize yakın şehir - _________________________, Annemin ceketi - ______________________________» Seçenek 2. “Sahil boyunca yol _____________________, Güneyde deniz -______________________________, Babamın ceketi -______________________________"
	2) Cümle oluştururken sıfat kullanma becerilerini pekiştirmek. - Yorumlu mektup – alıştırma 566: Bunu bir sütunda yapıyoruz. Ana kelimeyi belirtiyoruz, soruyu kısa çizgi ile yazıyoruz, durumu, sayıyı belirliyoruz. 3) Sıfatın sözdizimsel rolüne ilişkin bilginin tekrarı. 4) Ayrıştırma tahtadaki öneriler: "Geldi erken ilkbahar. *5) Sözlü çalışma egzersiz 567'ye göre**	Sıfatların cinsiyet, sayı ve durum bakımından isimlerle uyumlu olduğunu tekrarlarlar. Zincir halinde çalışıyorlar. Tahtada iki öğrenci çalışıyor, ben teker teker yazıyorum basit cümle herhangi bir s/s ile cümlenin üyesi olan sıfatları vurgulayın.
Bağımsız çalışma Bağımsız çalışma	Bağımsız çalışma: metnin yeniden yapılandırılması örn. 574 (kartta) - Yapıştır . Bahar ama soğuk. Hava kötü(?) Gökyüzü__________.	Bir kart kullanarak bağımsız çalışırlar.
İkili aktivite üzerine yansıma. Bilgi sistemine dahil olma ve tekrarlama	Bilmeceleri tahmin edin (satırlar halinde görev) Yeşil, tatlı, şeker (karpuz) Olgun, yuvarlak, sulu (elma) Kahverengi, tüylü, çarpık ayaklı (ayı) Mavi kasenin içinde kırmızı bir top var, O hem parlak hem de sıcaktır (güneş) Kim koşuyor Dağ yamaçları, Kendimle sohbet ediyorum Ve kalın yeşil çimenler Mavi kuyruğunu mu saklıyor? (aktarım) Mavi çadır tüm dünyayı kapladı (gökyüzü) Sonuç: Peki neden sıfatlara ihtiyacımız var? (konuşmamızı parlak ve anlamlı kılmak için) Bu nedenle sıfatlar kendileri hakkında şöyle derler: Bazen isimlerde Hayat değil, sadece can sıkıntısı. Biz olmadan onların rengi yok Koku yok, ses yok. Ama eğer bizi onlara uygularsanız. Yaşamaktan daha çok keyif alacaklar. Verilen görevleri çözebildik mi? Cevap şemasını kullanarak konuşmanın bir parçası olarak sıfat hakkında bir sonuca varın. Bir sıfat _______________'dir, _____________ sorularına cevap verir, __________'deki isimle uyumludur, bir cümlede _______________'dir.	Faaliyetlerinin öz değerlendirmesini yapın, görevleri sonuçlarla ilişkilendirin.
Ev ödevi Refleks	Derste yeni ne öğrendiniz? Zorluğa ne sebep oldu?	Faaliyetlerini motive bir şekilde organize etme becerisini kazanmak
Değerlendirme. Ev ödevi		Yaz Ev ödevi günlükte

Kullanılmış literatür listesi

Rus dili. 5. sınıf. Ders planları Ladyzhenskaya T.A., Baranova M.T. ders kitabına. ve diğerleri - M., 2014.

2. 5. sınıf için Rus dili. genel eğitim kurumlar/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova ve diğerleri - M .: Eğitim. 2015.

3. Tematik ve ders planlama Rusça / T.V. Raman.-M.: “Sınav” yayınevi.

4. 5. sınıfta Rusça dersi / E.I. Nikitina – M.: Eğitim, 2003.

Seçenek 1.

Sıfat

2 Bu “isim + isim” ifadelerini, ana kelimeyi koruyarak eşanlamlı “sıfat + isim” ile değiştirin. Yeni ifadelerde soruyu anadan şuraya koyun: bağımlı kelime, sıfatların cinsiyetini belirleyin.

Ormandaki göl -__________________________________________,

Denize yakın şehir - ________________________________________,

Annemin ceketi ___________________________________________.

3. Uygun sıfatları ekleyin ve sözdizimsel işlevlerini belirleyin .

Kar ve yağmur ______________ bulutlardan düşüyor. ____________ rüzgar ağaçların _____ dallarını esiyor ve sallıyor. Her yerde _____________ su birikintileri ve ______________ kar yığınları var. Ve yine de ruhumda bir neşe var (?), ama bahar geldiği için.

Seçenek 2. FI__________________________________________

1.Küme

Sıfat

2. Bu “isim + isim” ifadelerini, ana kelimeyi koruyarak eşanlamlı “sıfat + isim” ile değiştirin. Yeni cümlelerde soruyu ana kelimeden bağımlı kelimeye doğru sorun, sıfatların cinsiyetini belirleyin.

Sahil boyunca yol -__________________________________________,

Güneydeki deniz - __________________________________________,

Babamın ceketi -__________________________________________.

3. Uygun sıfatları ekleyin ve sözdizimsel işlevlerini belirleyin .

Bahar ama soğuk. Hava kötü(?) Gökyüzü________________.

4. Cevap şemasını kullanarak konuşmanın bir parçası olarak sıfat hakkında bir sonuca varın. Sizin için yeni olan bilgilerin yanına “!” işareti koyun.

Bir sıfat ________________________________'dir, ___________________________ sorularına cevap verir, _________________'deki isimle uyuşur, cümlede _________________________________'dir.