MBOU Krasnosadovskaya Ortaokulu
Çevremizdeki dünya hakkında açık bir ders.
Konu: “Çevrenizdeki dünyayı nasıl algılıyorsunuz?”
Öğretmen: Kolbasova O.A.
Ders türü: birleştirilmiş
UMK "Bilgi Gezegeni" ed. I.A.Petrova
G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov'un “Çevremizdeki dünya” ders kitabı
Dersin amacı: Duyu organları ve bunların insan yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturur.
Ders Hedefleri.
Eğitici:
1. Bir kişinin dış yapısı hakkında temel bir fikir verin.
2. İnsan yaşamında duyuların önemini gösterebilecektir.
Gelişimsel:
1.Sözlü konuşmayı geliştirin.
2.Sınıftaki davranış kültürü.
3.Öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarını duyma ve dinleme yeteneği.
Eğitici:
1. Vücudunuza karşı özenli bir tutum geliştirin.
Ders için ekipman: “Çevremizdeki Dünya” ders kitabı, 1. sınıf “Bilgi Gezegeni, G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, G.G. Ivchenkova, I.V. , elmalar).
Taslak
Organizasyon an.
Öğretmen: Koltuklarınızın yakınında durun ve derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin.
Zil senin için çaldı!
Sakin bir şekilde sınıfa girdin.
Herkes masalarında güzelce ayağa kalktı,
Kibarca selamlandım (misafirlere dönüp merhaba deyin)
Sessizce arkanıza yaslanın.
Derin bir nefes alalım ve derse başlayalım.
2. Temel bilgilerin güncellenmesi.
Arkadaşlar bugün alışılmadık bir dersimiz var, kendimiz hakkında öğreneceğiz. Gelin vücudumuzun küçük kaşifleri olalım. Ve ben senin amirin olacağım. Vakit kaybetmeyelim ve araştırmaya başlayalım.
3. Konu üzerinde çalışın.
Tahtaya bak. Hangi şekilleri görüyorsunuz?
Çocuklar cevap verir (daire, dikdörtgen, üçgen)
Öğretmen: Aferin! Bu rakamlar nasıl farklı?
Çocuklar: Farklı renklerdir.
Öğretmen: Daire, kare, üçgen ne renk? Nasıl farklılar?
Çocuklar: Biçim.
Figürlerimizin rengini ve şeklini görmemize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Gözler.
Öğretmen: Görünüşe göre gözlerimiz etrafımızdaki dünyayı anlamamıza yardımcı oluyor. Bana gözlerini göster. Gözlerinizin kenarlarını ovaladığınızda ne hissediyorsunuz?
Çocuklar: Üstte ve altta kirpikler.
İnsanlar neden kirpiklere ihtiyaç duyar?
Çocuklar: Gözlerinizi korumak için.
Öğretmen: Ya dışarıda kar yağıyorsa? Ne yapıyoruz?
Öğretmen: Çocuklar, gözlerin üstünde başka ne var?
Çocuklar: Kaşlar.
Öğretmen: Parmaklarınızı kaşlarınızın üzerinde gezdirin. İnsanların neden kaşlara ihtiyacı var?
Kaşlar gözlerimizi terden korur. Bir kişinin duygularını da tanıyabilirsiniz. Yani biz araştırmacıyız ve dersimizin sonunda bu büyülü dal hayat bulacak.
Yani gözler bir duyu organıdır (Tahtadaki resmi açıyorum). Araştırmamız için bir ders kitabına ihtiyacımız olacak. Ders kitabınızın 34. sayfasını açın.
Öğretmen: Resimde ne görüyoruz? (çocukların cevapları duyulur ve cümleler kurulur)
4. Fiziksel dakika"Kirpikler". Gözlerinizi dinlendirmenize yardımcı olalım.
Öğretmen: Deneylerimize devam ediyoruz.
Peki genç araştırmacılar, bir sonraki göreviniz. Gözlerinizi kapatın, tabakta ne olduğunu belirleyin (öğretmen bir elma getirir, çocuklar koklar). Elmayı çıkardım. Gözlerini aç. Şimdi yanından geçeceğim ve sen kulağıma bu nesnenin ne olduğunu fısıldıyorsun.
Öğretmen: Çocuklar, bunun bir elma olduğunu nasıl tahmin ettiniz? Karar vermenize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Koku.
Öğretmen: Bir insan nasıl kokar?
Çocuklar: Burnunu kullanmak.
Böylece iki duyu organıyla tanıştık - gözler ve burun.
Öğretmen: Çocuklar, elmalar ne zaman olgunlaşır?
Çocuklar (yaz, sonbahar).
Öğretmen: Sonbaharın kendine has kokuları var mı? Ne kadar dikkatli araştırmacılarsınız.
5. Fiziksel dakika “Hata”.
Öğretmen: Ve yine sonbahar elmaları bize yardımcı olacak. Söyleyin bana beyler, elmaların tadı nasıldır?
Çocuklar: Ekşi ve tatlıdırlar.
Dilimizde belirli bir ürünün tadını tanımamıza yardımcı olan birçok tat tomurcuğu bulunur.
Dil, yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur. 35. sayfadaki ders kitabına bakın. Masha adlı bir kız bizi ziyarete geldi. Çizilen yiyeceklerden hangisinin tatlı, tuzlu, acı olduğuna yardımcı olalım.
6. Ders özeti
Öğretmen: Hangi organ yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur?
Çocuklar: Dil.
Öğretmen: Çevrenizdeki dünyanın kokularını tanımlamanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Burun.
Nesnelerin rengini tanımanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Gözler.
Duyularımız sayesinde etrafımızdaki dünyayı algılarız. Bu yüzden. Araştırmamız sona yaklaşıyor. İş birliğin için teşekkürler.
7. Refleks.
Araştırmanın yöneticisi olarak çalışmamızı nasıl beğendiğinizi bilmek istedim. Beğendiyseniz bir çiçek alın. Zorluklar ortaya çıkarsa - sayfa.
Bilimsel işbirliğiniz için teşekkür ederiz.
MBOU Krasnosadovskaya Ortaokulu
Çevremizdeki dünya hakkında açık bir ders.
Konu: “Çevrenizdeki dünyayı nasıl algılıyorsunuz?”
1. sınıf
Öğretmen: Kolbasova O.A.
Ders türü: birleştirilmiş
UMK "Bilgi Gezegeni" ed. I.A.Petrova
G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov'un “Çevremizdeki dünya” ders kitabı
2013
Dersin amacı: Duyu organları ve bunların insan yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturur.
Ders Hedefleri .
Eğitici:
1. Bir kişinin dış yapısı hakkında temel bir fikir verin.
2. İnsan yaşamında duyuların önemini gösterebilecektir.
Gelişimsel :
1.Sözlü konuşmayı geliştirin.
2.Sınıftaki davranış kültürü.
3.Öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarını duyma ve dinleme yeteneği.
Eğitici:
1. Vücudunuza karşı dikkatli bir tutum geliştirin.
Ders için ekipman: “Çevremizdeki Dünya” ders kitabı, 1. sınıf “Bilgi Gezegeni, G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, G.G. Ivchenkova, I.V. , elmalar).
Taslak
Organizasyon an.
Öğretmen: Koltuklarınızın yakınında durun ve derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin.
Zil senin için çaldı!
Sakin bir şekilde sınıfa girdin.
Herkes masalarında güzelce ayağa kalktı,
Kibarca selamlandım (misafirlere dönüp merhaba deyin)
Sessizce arkanıza yaslanın.
Derin bir nefes alalım ve derse başlayalım.
2. Temel bilgilerin güncellenmesi.
Arkadaşlar bugün alışılmadık bir dersimiz var, kendimiz hakkında öğreneceğiz. Gelin vücudumuzun küçük kaşifleri olalım. Ve ben senin amirin olacağım. Vakit kaybetmeyelim ve araştırmaya başlayalım.
3. Konu üzerinde çalışın.
Tahtaya bak. Hangi şekilleri görüyorsunuz?
Çocuklar cevap verir (daire, dikdörtgen, üçgen)
Öğretmen: Aferin! Bu rakamlar nasıl farklı?
Çocuklar: Farklı renklerdir.
Öğretmen: Daire, kare, üçgen ne renk? Nasıl farklılar?
Çocuklar: Biçim.
Figürlerimizin rengini ve şeklini görmemize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Gözler.
Öğretmen: Görünüşe göre gözlerimiz etrafımızdaki dünyayı anlamamıza yardımcı oluyor. Bana gözlerini göster. Gözlerinizin kenarlarını ovaladığınızda nasıl hissediyorsunuz?
Çocuklar: Üstte ve altta kirpikler.
İnsanlar neden kirpiklere ihtiyaç duyar?
Çocuklar: Gözlerinizi korumak için.
Öğretmen: Ya dışarıda kar yağıyorsa? Ne yapıyoruz?
Öğretmen: Çocuklar, gözlerin üstünde başka ne var?
Çocuklar: Kaşlar.
Öğretmen: Parmaklarınızı kaşlarınızın üzerinde gezdirin. İnsanların neden kaşlara ihtiyacı var?
Kaşlar gözlerimizi terden korur. Bir kişinin duygularını da tanıyabilirsiniz. Yani biz araştırmacıyız ve dersimizin sonunda bu büyülü dal hayat bulacak.
Yani gözler bir duyu organıdır (Tahtadaki resmi açıyorum). Araştırmamız için bir ders kitabına ihtiyacımız olacak. Ders kitabınızın 34. sayfasını açın.
Öğretmen: Resimde ne görüyoruz? (çocukların cevapları duyulur ve cümleler kurulur)
4. Fiziksel dakika "Kirpikler". Gözlerinizi dinlendirmenize yardımcı olalım.
Öğretmen: Deneylerimize devam ediyoruz.
Peki genç araştırmacılar, bir sonraki göreviniz. Gözlerinizi kapatın, tabakta ne olduğunu belirleyin (öğretmen bir elma getirir, çocuklar koklar). Elmayı çıkardım. Gözlerini aç. Şimdi yanından geçeceğim ve sen kulağıma bu nesnenin ne olduğunu fısıldıyorsun.
Öğretmen: Çocuklar, bunun bir elma olduğunu nasıl tahmin ettiniz? Karar vermenize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Koku.
Öğretmen: Bir insan nasıl kokar?
Çocuklar: Burnunu kullanmak.
Böylece iki duyu organıyla tanıştık - gözler ve burun.
Öğretmen: Çocuklar, elmalar ne zaman olgunlaşır?
Çocuklar (yaz, sonbahar).
Öğretmen: Sonbaharın kendine has kokuları var mı? Ne kadar dikkatli araştırmacılarsınız.
5. Fiziksel dakika “Hata”.
Öğretmen: Ve yine sonbahar elmaları bize yardımcı olacak. Söyleyin bana beyler, elmaların tadı nasıldır?
Çocuklar: Ekşi ve tatlıdırlar.
Dilimizde belirli bir ürünün tadını tanımamıza yardımcı olan birçok tat tomurcuğu bulunur.
Dil, yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur. 35. sayfadaki ders kitabına bakın. Masha adlı bir kız bizi ziyarete geldi. Çizilen yiyeceklerden hangisinin tatlı, tuzlu, acı olduğuna yardımcı olalım.
6. Ders özeti
Öğretmen: Hangi organ yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur?
Çocuklar: Dil.
Öğretmen: Çevrenizdeki dünyanın kokularını tanımlamanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Burun.
Nesnelerin rengini tanımanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Gözler.
Duyularımız sayesinde etrafımızdaki dünyayı algılarız. Bu yüzden. Araştırmamız sona yaklaşıyor. İş birliğin için teşekkürler.
7. Refleks.
Araştırmanın yöneticisi olarak çalışmamızı nasıl beğendiğinizi bilmek istedim. Beğendiyseniz bir çiçek alın. Zorluklar ortaya çıkarsa - sayfa.
Bilimsel işbirliğiniz için teşekkür ederiz.
MBOU Krasnosadovskaya Ortaokulu
Çevremizdeki dünya hakkında açık bir ders.
Konu: “Çevrenizdeki dünyayı nasıl algılıyorsunuz?”
1. sınıf
Öğretmen: Kolbasova O.A.
Ders türü: birleştirilmiş
UMK "Bilgi Gezegeni" ed. I.A.Petrova
G. G. Ivchenkova, I. V. Potapov'un “Çevremizdeki dünya” ders kitabı
2013
Dersin amacı: Duyu organları ve bunların insan yaşamındaki önemi hakkında fikir oluşturur.
Ders Hedefleri .
Eğitici:
1. Bir kişinin dış yapısı hakkında temel bir fikir verin.
2. İnsan yaşamında duyuların önemini gösterebilecektir.
Gelişimsel :
1.Sözlü konuşmayı geliştirin.
2.Sınıftaki davranış kültürü.
3.Öğretmenleri ve sınıf arkadaşlarını duyma ve dinleme yeteneği.
Eğitici:
1. Vücudunuza karşı dikkatli bir tutum geliştirin.
Ders için ekipman: “Çevremizdeki Dünya” ders kitabı, 1. sınıf “Bilgi Gezegeni, G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov, G.G. Ivchenkova, I.V. , elmalar).
Taslak
Organizasyon
an.
Öğretmen: Koltuklarınızın yakınında durun ve derse hazır olup olmadığınızı kontrol edin.
Zil senin için çaldı!
Sakin bir şekilde sınıfa girdin.
Herkes masalarında güzelce ayağa kalktı,
Kibarca selamlandım (misafirlere dönüp merhaba deyin)
Sessizce arkanıza yaslanın.
2. Derin bir nefes alalım ve derse başlayalım.
Temel bilgilerin güncellenmesi.
3. Konu üzerinde çalışın.
Tahtaya bakın. Hangi şekilleri görüyorsunuz?
Çocuklar cevap verir (daire, dikdörtgen, üçgen)
Öğretmen: Aferin! Bu rakamlar nasıl farklı?
Çocuklar: Farklı renklerdir.
Öğretmen: Daire, kare, üçgen ne renk? Nasıl farklılar?
Çocuklar: Biçim.
Figürlerimizin rengini ve şeklini görmemize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Gözler.
Öğretmen: Görünüşe göre gözlerimiz etrafımızdaki dünyayı anlamamıza yardımcı oluyor. Bana gözlerini göster. Gözlerinizin kenarlarını ovaladığınızda nasıl hissediyorsunuz?
Çocuklar: Üstte ve altta kirpikler.
İnsanlar neden kirpiklere ihtiyaç duyar?
Çocuklar: Gözlerinizi korumak için.
Öğretmen: Ya dışarıda kar yağıyorsa? Ne yapıyoruz?
Öğretmen: Çocuklar, gözlerin üstünde başka ne var?
Çocuklar: Kaşlar.
Öğretmen: Parmaklarınızı kaşlarınızın üzerinde gezdirin. İnsanların neden kaşlara ihtiyacı var?
Kaşlar gözlerimizi terden korur. Bir kişinin duygularını da tanıyabilirsiniz. Yani biz araştırmacıyız ve dersimizin sonunda bu büyülü dal hayat bulacak.
Yani gözler bir duyu organıdır (Tahtadaki resmi açıyorum). Araştırmamız için bir ders kitabına ihtiyacımız olacak. Ders kitabınızın 34. sayfasını açın.
Öğretmen: Resimde ne görüyoruz? (çocukların cevapları duyulur ve cümleler kurulur)
4. Fiziksel dakika "Kirpikler". Gözlerinizi dinlendirmenize yardımcı olalım.
Öğretmen: Deneylerimize devam ediyoruz.
Peki genç araştırmacılar, bir sonraki göreviniz. Gözlerinizi kapatın, tabakta ne olduğunu belirleyin (öğretmen bir elma getirir, çocuklar koklar). Elmayı çıkardım. Gözlerini aç. Şimdi yanından geçeceğim ve sen kulağıma bu nesnenin ne olduğunu fısıldıyorsun.
Öğretmen: Çocuklar, bunun bir elma olduğunu nasıl tahmin ettiniz? Karar vermenize ne yardımcı oldu?
Çocuklar: Koku.
Öğretmen: Bir insan nasıl kokar?
Çocuklar: Burnunu kullanmak.
Böylece iki duyu organıyla tanıştık - gözler ve burun.
Öğretmen: Çocuklar, elmalar ne zaman olgunlaşır?
Çocuklar (yaz, sonbahar).
Öğretmen: Sonbaharın kendine has kokuları var mı? Ne kadar dikkatli araştırmacılarsınız.
5. Fiziksel dakika “Hata”.
Öğretmen: Ve yine sonbahar elmaları bize yardımcı olacak. Söyleyin bana beyler, elmaların tadı nasıldır?
Çocuklar: Ekşi ve tatlıdırlar.
Dilimizde belirli bir ürünün tadını tanımamıza yardımcı olan birçok tat tomurcuğu bulunur.
Dil, yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur. 35. sayfadaki ders kitabına bakın. Masha adlı bir kız bizi ziyarete geldi. Çizilen yiyeceklerden hangisinin tatlı, tuzlu, acı olduğuna yardımcı olalım.
6. Ders özeti
Öğretmen: Hangi organ yemeğin tadını tanımamıza yardımcı olur?
Çocuklar: Dil.
Öğretmen: Çevrenizdeki dünyanın kokularını tanımlamanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Burun.
Nesnelerin rengini tanımanıza ne yardımcı olur?
Çocuklar: Gözler.
Duyularımız sayesinde etrafımızdaki dünyayı algılarız. Bu yüzden. Araştırmamız sona yaklaşıyor. İş birliğin için teşekkürler.
7. Refleks.
Araştırmanın yöneticisi olarak çalışmamızı nasıl beğendiğinizi bilmek istedim. Beğendiyseniz bir çiçek alın. Zorluklar ortaya çıkarsa - sayfa.
Bilimsel işbirliğiniz için teşekkür ederiz.
Bir ilkokul öğretmeni tarafından tamamlandı
Rostov-na-Donu MBOU "Okul No. 22"
Agapova A.I.
Ders konusu: Dünyayı nasıl algılıyoruz.
Ders türü : yeni bilginin oluşumunda bir ders
Dersin amacı: Duyuları ve insan yaşamındaki önemini tanıtmak.
Planlanan sonuçlar:
Ders : Öğrenciler uygulamalı aktivitelerle duyularını keşfetme fırsatına sahip olurlar;
Kişisel : Öğrenciler duyuların insan yaşamı ve sağlığı açısından önemini belirler;
Meta Konu (UDD):
DÜZENLEYİCİ : öğrenciler ders için hedef belirleme ve bir etkinlik planı hazırlama alıştırması yapar;
BİLİŞSEL : öğrenciler üzerinde çalışılan materyal ile kendi yaşam deneyimleri arasında bir analoji kurarlar, mevcut bilgilere dayanarak materyal arttırılır;
İLETİŞİM: Öğrenciler basit argümanlar geliştirir ve kendi bakış açılarına dair kanıt sunarlar.
Eğitim faaliyetlerini düzenleme biçimleri:önden, çiftler halinde çalışın.
Teçhizat: “Dünyayı nasıl algılıyorsunuz” sunumu; interaktif beyaz tahta; video “Gözler için jimnastik”; 1 numaralı araştırma seti – kağıt ve kalemler (öğrenci sayısına göre); 2 numaralı araştırma seti – kadife kağıtlı, pamuk yünlü ve kurdeleli karton (masa başına bir adet); mandalina; duyu organlarının basılı görüntüleri; okul kurulu.
Dersin ilerleyişi.
I. Organizasyon anı.
- Merhaba oturun, adım Anastasia Igorevna, bugün size alışılmadık bir ders vereceğiz: araştırmacı olacağız ve sınıfımız bir araştırma laboratuvarına dönüşecek.
– Araştırmacıların kim olduğunu biliyor musun? (Bir şey okuyan insanlar.)
– Keşfetmek ne anlama geliyor? (Bir problemi inceleyin.)
II. Bir konu seçmek, araştırma çalışmasının amacını belirlemek.
- Etrafınıza bakın, ne görüyorsunuz? Pencerenin dışında ne var? Bizi çevreleyen her şeye nasıl isim verebiliriz? (Çevremizdeki dünya)
Peki etrafımızdaki her şeyi hangi yardımla algılıyoruz?
Bugün çözmemiz gereken şey bu. Araştırmamızın ana sorusunu birlikte okuyalım: Nasıl dünyayı algılıyor muyuz?
– Söyle bana, dünyayı algılamak ne anlama geliyor?
(Çevrenizdeki dünyayı hissedin ve özümseyin.)
III. Araştırma çalışması.
1. - Araştırmaya başlayalım.
Bilmeceyi tahmin edin: Geceleri iki pencere vardır -
Kendilerini kapatıyorlar
Ve gün doğumuyla birlikte -
Kendi kendilerine açılıyorlar.
- Bu nedir? (Gözler.)
– Neden gözlere ihtiyacımız var? (Bizi çevreleyen her şeyi görmek için)
Herkes küçük adamla ilgili şiiri biliyor (çizmeye başlıyorum):
Nokta, nokta, virgül,
Eksi, çarpık yüz
Çubuklar, çubuklar, salatalık
- küçük bir adam olduğu ortaya çıktı.
Küçük bir adam mı buldum? (Evet)
Şimdi masanızdaki bir parça kağıt ve kalemi alın, gözlerinizi kapatın ve benimle çizmeye başlayın:
Nokta, nokta, virgül,
Eksi, çarpık yüz
Çubuklar, çubuklar, salatalık
- küçük bir adam olduğu ortaya çıktı.
Açın, küçük adamı yakaladınız mı? (HAYIR.)
Durun ve çizimlerinizi gösterin. Neden bir adam çizemedin? (Çünkü gözler kapalıydı.)
Neden gözlere ihtiyacımız var?
– Peki dünyayı nasıl algılıyoruz?(Gözlerini kullanarak.)
Bu, dünyayı algıladığımız bir organ bağlantısıdır.
Gözler görme organıdır.
Gözlerimiz kaşlar, kirpikler ve göz kapakları sayesinde tozdan, rüzgardan ve parlak ışıktan korunur.
Gözlerimizin sağlıklı kalabilmesi için onları korumamız ve bakım yapmamız gerekiyor, bu nedenle artık göz egzersizleri yapacağız.
Fizminutka (gözler için jimnastik). Video
2. “Şimdi gözlerinizi kapatın da biraz dinlenebilsinler.”
(Mandalinayla sınıfta dolaşırım)
Söylesene, şimdi bir şey hissettin mi? (Evet.)
Ne olmuş? (Mandalina kokusu.)
Kokusunu almak için ne kullandın?(Burnunu kullanarak.)
– Bir insan neden buruna ihtiyaç duyar?(Farklı kokuları koklamak, nefes almak)
– Hangi nesnelerin kokularını seversiniz? Hangileri hoş değil?
(Burnunu kullanarak)
Burun koku alma organıdır.
Şimdi bir oyun oynayacağız: Hangi kokuları beğendiğinizi ve hangilerini sevmediğinizi söyleyin?
(Hoş kokular: kek, çiçekler, peynir;
hoş olmayan kokular: sarımsak, gazete, yangın, araba egzozu.)
3. – Sarımsağın tadına bakabilir miyiz? Nasıl olacak?(evet acı)
Peki pastanın tadı nasıl? (evet, o tatlı)
Tadını almak için ne kullandınız? (dili kullanarak)
Dünyayı dil aracılığıyla algıladığımızı söyleyebilir miyiz?(Evet)
Dil tat alma organıdır.
Dilinle başka ne yapabilirsin? (konuşmak)
4. – Şimdi sana anlatıyordum, sen de bana söyledin dinledim , bunu yapmak için ne kullandın?
(kulaklarını kullanarak)
Neden kulaklara ihtiyacımız var? (dinlemek için)
Dünyayı nasıl algılıyoruz?(kulaklarını kullanarak)
Kulaklar işitme organıdır.
5. Araştırmamıza devam edelim.
- Her masanın üzerinde özel bir karton var, kadife kağıda dokunun, ne hissettiniz? (o kaba)
Pamuğa dokunun, nasıl bir şey?
(O yumuşaktır)
Kasete dokunun, nasıl bir şey? (Düz)
Bunu nasıl anladın? (dokunduk)
Neye dokundun? (ellerimle)
Şimdi bu kartonu çenenize getirin, ne hissettiniz? (aynısı)
Ellerimizde, çenemizde ve vücudumuzun herhangi bir yerinde ne var? (deri)
Evet, doğru, cilt, onunla çeşitli nesneleri hissediyoruz.
Cildimizle başka ne hissedebiliriz? (Soğuk, sıcak, sert vb.)
Peki dünyayı başka nasıl algılıyoruz? (Deri.)
Cilt bir dokunma organıdır.
IV. Öğrenilen materyalin pekiştirilmesi
Böylece araştırmamız bitiyor, ders de sona eriyor.