Wybitny naukowiec Lew Semenowicz Wygotski, którego główne prace znajdują się w złotym funduszu światowej psychologii, wiele osiągnął w swojej karierze krótkie życie. Położył podwaliny pod wiele późniejszych nurtów w pedagogice i psychologii, a niektóre z jego pomysłów wciąż czekają na rozwinięcie. Psycholog Lew Wygotski należał do grona wybitnych rosyjskich naukowców, którzy łączyli erudycję, błyskotliwe zdolności retoryczne i głęboką wiedzę naukową.
Rodzina i dzieciństwo
Lew Wygotski, którego biografia rozpoczęła się w zamożnej rodzinie żydowskiej w mieście Orsza, urodził się 17 listopada 1896 r. Jego nazwisko przy urodzeniu brzmiało Wygodski, zmienił literę w 1923 r. Mój ojciec miał na imię Simch, ale po rosyjsku nazywali go Siemionem. Rodzice Leona byli ludźmi wykształconymi i zamożnymi. Mama pracowała jako nauczycielka, ojciec był kupcem. W rodzinie Lew był drugim z ośmiorga dzieci.
W 1897 r. Wygodscy przenieśli się do Homla, gdzie ich ojciec został zastępcą dyrektora banku. Dzieciństwo Lwa było dość pomyślne, jego matka cały swój czas poświęcała dzieciom. W domu dorastały także dzieci brata Wygodskiego seniora, w szczególności brat Dawid, który pomagał silny wpływ do Leo. Dom Wygodskiego był swego rodzaju ośrodkiem kulturalnym, w którym gromadziła się lokalna inteligencja i omawiała wiadomości kulturalne i wydarzenia światowe. Ojciec był założycielem pierwszego w mieście Biblioteka Publiczna dzieci są przyzwyczajone do czytania od dzieciństwa dobre książki. Następnie z rodziny przybyło kilku wybitnych filologów i aby odróżnić się od kuzyna, przedstawiciela rosyjskiego formalizmu, Lew zmienił literę w nazwisku.
Studia
Dla dzieci rodzina Wygodskich zaprosiła prywatnego nauczyciela, Salomona Markowicza Ashpiza, znanego ze swojej niezwykłości metoda pedagogiczna, na podstawie „Dialogów” Sokratesa. Ponadto trzymał się postępu poglądy polityczne i był członkiem Partii Socjaldemokratycznej.
Leo powstał pod wpływem swojego nauczyciela, a także brata Dawida. Od dzieciństwa interesował się literaturą i filozofią. Benedykt Spinoza stał się jego ulubionym filozofem, a naukowiec niósł tę pasję przez całe życie. Lew Wygotski uczył się w domu, ale później pomyślnie zdał egzamin do piątej klasy gimnazjum jako uczeń eksternistyczny i poszedł do 6. klasy żydowskiej gimnazjum męskie, gdzie zdobył wykształcenie średnie. Leon dobrze się uczył, ale nadal pobierał prywatne lekcje łaciny, greki, hebrajskiego i hebrajskiego Języki angielskie w domu.
W 1913 roku udało mu się stawić czoła egzaminy wstępne na Uniwersytet Moskiewski Wydział Lekarski. Ale wkrótce zostaje przeniesiony do legalności. W 1916 roku napisał wiele recenzji książek współczesnych pisarzy, artykuły o kulturze i historii, refleksje na temat kwestii „żydowskiej”. W 1917 roku zdecydował się porzucić orzecznictwo i przejść do historii. Wydział Filologiczny Uniwersytet nazwany na cześć Shanyavsky, który kończy studia za rok.
Pedagogia
Po ukończeniu studiów Lew Wygotski stanął przed problemem znalezienia pracy. Jest z mamą i młodszy brat najpierw udaje się do Samary w poszukiwaniu miejsca, potem udaje się do Kijowa, by w 1918 roku wrócić do Homla. Tutaj przyłącza się do budowy Nowa szkoła, w którym zaczyna uczyć razem ze swoim starszym bratem Dawidem. Od 1919 do 1923 pracował w kilku instytucje edukacyjne Homel, również kieruje wydziałem Edukacja publiczna. Ten Doświadczenie nauczycielskie stał się podstawą jego pierwszego badania naukowe w zakresie metod wywierania wpływu
Organicznie wszedł w postępowy jak na tamte czasy kierunek pedologiczny, który zjednoczył Wygotskiego i stworzył laboratorium eksperymentalne w Kolegium Gomelskim, w którym ukształtowała się jego psychologia edukacyjna. Wygotski Lew Semenowicz aktywnie przemawia na konferencjach i staje się wybitnym naukowcem nowe pole. Po śmierci naukowca prace poświęcone problematyce rozwijania umiejętności i nauczania dzieci zostaną połączone w książce pt. „ Psychologia pedagogiczna" Będzie zawierał artykuły dotyczące uwagi, edukacja estetyczna, formy badania osobowości dziecka i psychologia nauczyciela.
Pierwsze kroki w nauce
Jeszcze podczas studiów na uniwersytecie Lew Wygotski interesował się krytyką literacką i opublikował kilka prac z zakresu poetyki. Nowym słowem była jego praca nad analizą „Hamleta” W. Szekspira Analiza literacka. Jednak Wygotski zaczął systematycznie angażować się w działalność naukową w innym obszarze - na styku pedagogiki i psychologii. W jego laboratorium doświadczalnym przeprowadzono prace, które stały się nowym słowem w pedologii. Już wtedy Lew Semenowicz interesował się procesami umysłowymi i pytaniami dotyczącymi działalności nauczyciela. Jego prace, prezentowane na kilku konferencjach naukowych, były jasne i oryginalne, co pozwoliło Wygotskiemu zostać psychologiem.
Ścieżka w psychologii
Pierwsze prace Wygotskiego dotyczyły problemów nauczania dzieci nienormalnych; badania te nie tylko położyły podwaliny pod rozwój defektologii, ale także stały się poważnym wkładem w badanie wyższych funkcji umysłowych i wzorców mentalnych. W 1923 r. Na kongresie psychoneurologii odbyło się fatalne spotkanie z wybitnym psychologiem A. R. Lurią. Dosłownie urzekł go raport Wygotskiego i stał się inicjatorem przeprowadzki Lwa Semenowicza do Moskwy. W 1924 r. Wygotski otrzymał zaproszenie do pracy w Moskiewskim Instytucie Psychologii. Tak rozpoczął się najjaśniejszy, ale najkrótszy okres w jego życiu.
Zainteresowania naukowca były bardzo różnorodne. Zajmował się aktualnymi wówczas problemami refleksologii, wniósł znaczący wkład w badania wyższych funkcji psychicznych, a także nie zapomniał o swojej pierwszej pasji - pedagogice. Po śmierci naukowca pojawi się książka łącząca jego wieloletnie badania - „Psychologia rozwoju człowieka”. Wygotski Lew Semenowicz był metodologiem psychologii, a ta książka zawiera jego podstawowe przemyślenia na temat metod psychologii i diagnostyki. Szczególnie istotna jest część poświęcona kryzysowi psychicznemu, niezwykle interesujące jest 6 wykładów naukowca, w których porusza on główne zagadnienia psychologii ogólnej. Wygotski nie miał czasu na głębokie ujawnienie swoich pomysłów, ale został założycielem wielu kierunków nauki.
Teoria kulturowo-historyczna
Szczególne miejsce w koncepcji psychologicznej Wygotskiego zajmuje kulturowo-historyczna teoria rozwoju umysłowego. W 1928 roku wygłosił odważne jak na tamte czasy stwierdzenie, że środowisko socjalne jest głównym źródłem rozwoju osobowości. Wygotski Lew Semenowicz, którego prace z zakresu pedologii zostały wyróżnione specjalne podejście słusznie uważano, że dziecko przechodzi kolejne etapy rozwoju umysłowego nie tylko w wyniku realizacji programów biologicznych, ale także w procesie opanowywania „narzędzi psychologicznych”: kultury, języka, systemu liczenia. Świadomość rozwija się we współpracy i komunikacji, dlatego rola kultury w kształtowaniu osobowości jest nie do przecenienia. Człowiek, zdaniem psychologa, jest istotą absolutnie społeczną i wiele funkcji psychicznych nie może kształtować się poza społeczeństwem.
„Psychologia sztuki”
Kolejną ważną, przełomową książką, z której zasłynął Wygotski Lew, jest „Psychologia sztuki”. Została opublikowana wiele lat po śmierci autora, ale już wtedy zrobiła ogromne wrażenie świat naukowy. Naukowcy z różne obszary: psychologia, językoznawstwo, etnologia, historia sztuki, socjologia. Główną ideą Wygotskiego było to, że sztuka jest ważną sferą rozwoju wielu funkcji umysłowych, a jej powstanie wynika z naturalnego przebiegu ewolucji człowieka. Sztuka jest najważniejszy czynnik przetrwanie populacji ludzkiej, spełnia wiele funkcji ważne funkcje w społeczeństwie i życiu jednostek.
„Myślenie i mowa”
Wygotski Lew Semenowicz, którego książki są nadal niezwykle popularne na całym świecie, nie miał czasu na publikację główna Praca. Książka „Myślenie i mowa” była prawdziwą rewolucją w psychologii swoich czasów. Naukowiec był w stanie wyrazić w nim wiele idei, które zostały sformułowane i rozwinięte znacznie później w kognitywistyce, psycholingwistyce, Psychologia społeczna. Wygotski udowodnił eksperymentalnie, że ludzkie myślenie kształtuje się i rozwija wyłącznie w aktywność mowy. Jednocześnie język i mowa są również środkami stymulującymi aktywność umysłową. Odkrył etapowy charakter rozwoju myślenia i wprowadził powszechnie używane dziś pojęcie „kryzysu”.
Wkład naukowca w naukę
Wygotski Lew Semenowicz, którego książki są dziś lekturą obowiązkową dla każdego psychologa, ze względu na jego bardzo krótki życie naukowe był w stanie wnieść znaczący wkład w rozwój kilku nauk. Jego prace stały się między innymi impulsem do powstania psychoneurologii, psycholingwistyki i psychologii poznawczej. Jego psychika leży u podstaw całej szkoły naukowej w psychologii, która najaktywniej zaczyna się rozwijać w XXI wieku.
Nie sposób przecenić wkładu Wygotskiego w rozwój rosyjskiej defektologii, psychologii rozwojowej i edukacyjnej. Wiele jego dzieł dopiero teraz otrzymuje prawdziwą ocenę i rozwój, w historii rosyjskiej psychologii nazwisko takie jak Lew Wygotski zajmuje obecnie zaszczytne miejsce. Książki naukowca są dziś stale wznawiane, publikowane są jego szkice i szkice, których analiza pokazuje, jak potężne i oryginalne były jego pomysły i plany.
Studenci Wygotskiego są dumą rosyjskiej psychologii, owocnie rozwijając swoje i własne pomysły. W 2002 roku ukazała się książka naukowca „Psychologia”, która łączyła jego podstawowe badania w podstawowych dziedzinach nauki, takich jak psychologia ogólna, społeczna, kliniczna i rozwojowa. Dziś ten podręcznik jest podstawą dla wszystkich uczelni w kraju.
Życie osobiste
Jak każdy naukowiec Lew Semenowicz Wygotski, dla którego psychologia stała się dziełem jego życia, bardzo poświęcił swój czas pracy. Ale w Homlu znalazł podobnie myślącą kobietę, narzeczoną, a później żonę, Rozę Noevnę Smekhovą. Para żyła razem krótko – tylko 10 lat, ale tak było szczęśliwe małżeństwo. Para miała dwie córki: Gitę i Asię. Obie zostały naukowcami, Gita Lwowna jest psychologiem i defektologiem, Asja Lwowna jest biologiem. Wnuczka naukowca, Elena Evgenievna Kravtsova, która obecnie kieruje Instytutem Psychologii nazwanym na cześć jej dziadka, kontynuowała dynastię psychologiczną.
Koniec drogi
Na początku lat dwudziestych Lew Wygotski zachorował na gruźlicę. To było przyczyną jego śmierci w 1934 roku. Naukowiec pracował do końca swoich dni i w ostatnim dniu swojego życia powiedział: „Jestem gotowy”. Ostatnie lata życia psychologa komplikowały gromadzące się chmury wokół jego twórczości. Zbliżały się represje i prześladowania, więc śmierć pozwoliła mu uniknąć aresztowania i ocaliła bliskich przed represjami.
Wygotski Lew Siemionowicz
wybitny naukowiec, psycholog, profesor, kierownik Katedry Trudnego Dzieciństwa Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego (MPGU)
17 listopada 2016 roku przypada 120. rocznica urodzin Lwa Semenowicza Wygotskiego, wybitnego rosyjskiego psychologa, który pracował na naszej uczelni przez ostatnie dziesięć lat swojego życia, od 1924 do 1934 roku. W tym czasie Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny nazywał się Drugim Moskiewskim Uniwersytetem Państwowym, a następnie Moskiewskim Państwowym Instytutem Pedagogicznym im. A.S. Bubnowa.
Wygotski napisał swoją pierwszą pracę naukową, traktat „Tragedia Hamleta, księcia Danii W. Szekspira” (1916), pod kierunkiem krytyka literackiego i psychologa Yu. I. Aikhenvalda (pracującego także na naszym uniwersytecie). Ponad 50 lat później słynny badacz Szekspira Aleksander Abramowicz Anikst napisał: „Przez ostatnie 60 lat mojego życia studiowałem Szekspira…. Kiedy po raz pierwszy sięgnąłem po pracę Wygotskiego o Hamlecie, zdałem sobie sprawę, że 19-letni chłopak, który ją napisał, był geniuszem. Teatr pozostawał jednym z głównych zainteresowań L. S. Wygotskiego aż do początku lat dwudziestych XX wieku, kiedy przedmiotem jego badań stała się psychologia. W 1924 r. na II Ogólnorosyjskim Kongresie Psychoneurologii w Piotrogrodzie sporządził trzy raporty.
Na początku lat dwudziestych XX wieku. Rolę jednego z filarów sowieckiej psychologii odegrał profesor Konstantin Nikołajewicz Korniłow, który karierę nauczycielską rozpoczął w Ałtaju w 1923 r., zastępując Georgija Iwanowicza Czhelpanowa na stanowisku dyrektora Moskiewskiego Instytutu Państwowego psychologia eksperymentalna i który zbudował „psychologię marksistowską”. W 1924 r., za namową A. R. Lurii, Korniłow zaprosił Wygotskiego do pracy w Instytucie.
W 1921 r. na Drugim Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym utworzono Wydział Pedagogiczny (pierwszy w kraju), którego pierwszym dziekanem został K. N. Korniłow. W 1924 r. Lew Wygotski został zatrudniony jako adiunkt na Drugim Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. W 1927 został starszym pracownikiem naukowym I kategorii Instytut Badawczy pedologia na Drugim Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. Jego poglądy naukowe tego okresu różniły się od poglądów Korniłowa, pisał jednak: „Działa Korniłowa stanowią podstawę tej metodologii, a każdy, kto będzie chciał rozwijać idee psychologii i marksizmu, będzie zmuszony go powtórzyć i kontynuować jego drogę. Jako ścieżka ta idea nie ma sobie równych w europejskiej metodologii.” W 1928 r. Wygotski został konsultantem Biura nauka na odległość Drugi Moskiewski Uniwersytet Państwowy. W latach 1931–1934 jako profesor kierował katedrą trudnego dzieciństwa w Moskiewskim Państwowym Instytucie Pedagogicznym im. A.S. Bubnowa.
Lew Wygotski żył zaledwie 37 lat (przez ostatnią dekadę życia chorował na gruźlicę), ale dzięki swojej kolosalnej zdolności do pracy udało mu się wiele osiągnąć. W wieku 30 lat wraz z kolegami A. N. Leontievem i A. R. Lurią położył w dużej mierze podwaliny pod rozwój rosyjskiej psychologii na kolejne dziesięciolecia, mimo że w 1936 roku twórczość Wygotskiego została zakazana w Związku Radzieckim.
L. S. Wygotski przeszedł do historii właśnie jako psycholog. Przedmiotem jego badań naukowych była triada „świadomość – kultura – zachowanie”. W jego pracach sformułowano podstawową teorię kulturowo-historyczną w psychologii i postawiono pytanie o związek między ludzkim myśleniem a mową. " Światowa nauka wciąż nie nadążam za geniuszem” – pisał Wiaczesław Wsiewołodowicz Iwanow, którego prace nad semiotyką opierały się na psycholingwistyce Wygotskiego.
W Ostatnio Zainteresowanie światowej społeczności psychologiczno-pedagogicznej geniuszem Lwa Wygotskiego stale rośnie, jego nazwisko jednoczy naukowców z wielu krajów. W całym spektrum kognitywistyki, od badań edukacyjnych po medycynę, dzisiejszy wzrost zainteresowania jego pracami jest bezprecedensowy. Specjalne znaczenie jego dorobek naukowy nabyty w Chinach – powstało Ogólnochińskie Towarzystwo L.S. Wygotski i Centrum naukowe L.S. Wygotskiego na Uniwersytecie Zhejiang. „Jesteśmy wdzięczni szkole rosyjskiej, a zwłaszcza twórczości opartej na tradycji Wygotskiego” – powiedział profesor Uniwersytet Londyński Bazyli Bernstein.
Prawie stuletni okres współczesnej pedagogiki i psychologii świata opiera się na ideach Lwa Wygotskiego i jego szkoły naukowej, której przedstawiciele pracują także na Moskiewskim Państwowym Uniwersytecie Pedagogicznym.
W naszych pracach modernizacyjnych kształcenie nauczycieli, którą prowadzimy dziś wspólnie z innymi uniwersytetami w Rosji, w praktyce udaje nam się kierować konstruktami L. S. Wygotskiego, o jego pomysłach rozmawiamy już na pierwszych zajęciach ze studentami pierwszego roku i pomagają im przez cały okres studiów w na Uniwersytecie, w praktyce w późniejszej pracy W szkole. Również prowadzone obecnie na Uniwersytecie badania poznawcze w dużej mierze kontynuują i rozwijają tradycję światowej szkoły Wygotskiego.
W 2016 roku, z okazji rocznicy naszego profesora, Muzeum Uniwersytetu Moskiewskiego i Archiwum Uniwersytetu Moskiewskiego są obecne unikalny dokument– Spis prac Lwa Semenowicza Wygotskiego w odręcznej wersji autora, dzięki któremu po raz pierwszy można dokładnie przeanalizować jego działalność naukową i pedagogiczną w latach 1919–1932. Wszystkie dane poparte są linkami do dokumentów. Niektóre informacje tu zawarte nie są wskazane w powszechnie znanych biografiach naukowca i są publikowane po raz pierwszy.
Lista pracy (zeszyt ćwiczeń) profesora Drugiego Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego - Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego im. JAK. Bubnow (MPGU) Lew Semenowicz Wygotski. 1931
Podpis osoby przekazującej informację „L. Wygotski”
Dekodowanie listy pracy (zeszyt ćwiczeń) L.S. Wygotski
Szczegóły życia i pracy naukowej L.S. Wygotski opisał w swoim artykule „Geniusz psychologii. Lew Siemionowicz Wygotski” Izaak Judowin.
Dziedzictwo naukowe i szkoła naukowa L.S. Wygotski został rozważony w artykule „L.S. Wygotski i szkoły naukowe Uniwersytet Moskiewski: jedność w różnorodności”, członek korespondent. RAO, profesor Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego. M.V. Łomonosowa A.N. Żdan.
Wydział Pedagogiki i Psychologii Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego zorganizował uroczystość poświęconą L.S. Wygotski, jego idee, które wniosły zasadniczy wkład w zrozumienie natury rozwoju osobowości.
W 2012 roku Muzeum Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego opublikowało w formie cyfrowej encyklopedię biograficzną wybitnych naukowców Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego za 140 lat: 1872-2012, która przedstawia szczegółową biografię L.S. Wygotski.
Wygotski Lew Semenowicz(1896-1934 Orsza, Imperium Rosyjskie) - dobrze znana w światowej psychologii sów. psycholog.
Największą sławę przyniosła V. stworzona przez niego kulturowo-historyczna koncepcja rozwoju wyższych funkcji umysłowych, której potencjał teoretyczny i empiryczny nie został jeszcze wyczerpany (co można powiedzieć o prawie wszystkich innych aspektach V.). kreatywność).
We wczesnym okresie swojej twórczości (przed 1925 rokiem) Wygotski rozwijał problemy psychologii sztuki, wierząc, że obiektywna struktura dzieła sztuki wywołuje co najmniej 2 przeciwstawne reakcje podmiotu. afektu, którego sprzeczność zostaje rozwiązana w katharsis, leżącym u podstaw reakcji estetycznych. Nieco później V. rozwija problemy metodologii i teorii psychologii („Historyczne znaczenie kryzysu psychologicznego”), nakreśla program konstruowania konkretnej naukowej metodologii psychologii opartej na filozofii marksizmu (patrz Analiza przyczynowo-dynamiczna).
Przez 10 lat Wygotski L.S. zajmował się defektologią, tworząc w Moskwie laboratorium psychologii nieprawidłowego dzieciństwa (1925–1926), które później stało się część integralna Eksperymentalny Instytut Defektologiczny (EDI) i opracowany jakościowo nowa teoria rozwój nieprawidłowego dziecka. W ostatnim etapie swojej twórczości podjął problemy relacji myślenia i mowy, rozwoju znaczeń w ontogenezie, problemy mowy egocentrycznej itp. („ Myślenie i mowa", 1934). Ponadto rozwinął problemy systemowej i semantycznej struktury świadomości i samoświadomości, jedności afektu i intelektu, różne problemy psychologii dziecięcej (patrz. Strefa najbliższego rozwoju , Edukacja i rozwój), problemy rozwoju umysłowego w filo- i socjogenezie, problem mózgowej lokalizacji wyższych funkcji umysłowych i wiele innych.
Wywarł znaczący wpływ na psychologię krajową i światową oraz inne nauki z nią związane (pedologia, pedagogika, defektologia, językoznawstwo, historia sztuki, filozofia, semiotyka, neuronauka, kognitywistyka, antropologia kulturowa, podejście systemowe itp.). Pierwszymi i najbliższymi uczniami V. byli A.R. Luria i A.N. Leontyjewa („trojka”), później dołączył do nich L.I. Bożowicz, A.V. Zaporozhets, R.E. Levina, NG Morozova, L.S. Slavina („piątka”), która stworzyła swój oryginał koncepcje psychologiczne. Idee V. rozwijane są przez jego zwolenników w wielu krajach świata. (EE Sokolova)
Słownik psychologiczny. AV Pietrowski M.G. Jaroszewski
Wygotski Lew Semenowicz(1896–1934) – rosyjski psycholog. Opracował, skupiając się na metodologii marksizmu, doktrynę rozwoju funkcji psychicznych w procesie przyswajania przez jednostkę wartości kulturowych za pośrednictwem komunikacji.
Znaki kulturowe (przede wszystkim znaki języka) służą jako swego rodzaju narzędzia, za pomocą których podmiot, wpływając na drugiego, tworzy swój własny świat wewnętrzny, którego głównymi jednostkami są znaczenia (uogólnienia, poznawcze składniki świadomości) i znaczenia (afektywne-motywacyjne) składniki).
Funkcje psychiczne dane przez naturę („naturalne”) przekształcają się w funkcje Najwyższy poziom rozwój („kulturowy”). W ten sposób pamięć mechaniczna staje się logiczna, asocjacyjna (patrz. Stowarzyszenie) przepływ idei – poprzez celowe myślenie lub twórczą wyobraźnię, impulsywne działanie – poprzez dobrowolność itp. Wszystkie te procesy wewnętrzne- produkt interioryzacji. „Każda funkcja w kulturalnym rozwoju dziecka pojawia się na scenie dwukrotnie, na dwóch poziomach – najpierw społecznym, potem psychologicznym. Najpierw między ludźmi jako kategoria interpsychiczna, następnie w obrębie dziecka jako kategoria intrapsychiczna. Pochodzące z linii prostych kontakty społeczne dziecko z dorosłymi wyższe funkcje następnie „rosną” w jego Świadomość. „Historia rozwoju wyższych funkcji umysłowych”, 1931).
Na podstawie tej idei V. powstał nowy kierunek w psychologii dziecięcej, w tym koncepcja „strefy bliższego rozwoju”, która wywarła ogromny wpływ na współczesne krajowe i zagraniczne badania eksperymentalne nad rozwojem zachowań dzieci. Zasada rozwoju została połączona w koncepcji V. z zasadą konsekwencji. Opracował koncepcję „ systemy psychologiczne”, które rozumiano jako formacje integralne w postaci różnych form powiązań interfunkcjonalnych (na przykład powiązań między myśleniem a pamięcią, myśleniem i mową). W konstrukcji tych systemów główną rolę przypisano początkowo znakowi, a następnie znaczeniu jako „komórki”, z której wyrasta tkanka ludzkiej psychiki, w przeciwieństwie do psychiki zwierząt.
WYGOCKI(prawdziwe nazwisko Wygodski) Lew Semenowicz (Simchowicz) (11.05.1896, Orsza, obwód mohylewski - 11.06.1934, Moskwa) - wybitny psycholog, założyciel szkoły kulturowo-historycznej w psychologii; Profesor; członek Rosyjskiego Towarzystwa Psychoanalitycznego (1925–30).
Jedyny stałe miejsce Dziełem Wygotskiego w ciągu ostatnich 10 lat (1924–1934) był Moskiewski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny (wówczas Drugi Moskiewski Uniwersytet Państwowy i Moskiewski Państwowy Instytut Pedagogiczny im. A.S. Bubnowa), w którym naukowiec stale pracował na różnych stanowiskach i kierował katedrą trudne dzieciństwo w Moskiewskim Państwowym Instytucie Pedagogicznym.
Studia ukończył w 1917 r Wydział Prawa Moskiewski Uniwersytet Państwowy i jednocześnie Wydział Historii i Filozofii Miasta Moskwy uniwersytet ludowy ich. GLIN. Szaniawski. Po rewolucji 1917 w Homlu uczył w szkole literatury. Pracował w Moskiewskim Państwowym Instytucie Psychologii Eksperymentalnej (1924–28); w Leningradzkim Państwowym Instytucie Pedagogicznym im. sztuczna inteligencja Hercena; w Państwowym Instytucie Pedagogiki Naukowej w Leningradzkim Państwowym Instytucie Pedagogicznym im. sztuczna inteligencja Hercena (1927–34); na II Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym (1924–30); w Akademii Wychowania Komunistycznego im. N.K. Krupska (1929–31); w Moskiewskim Państwowym Instytucie Pedagogicznym. JAK. Bubnowa (1930–34); w Eksperymentalnym Instytucie Defektologii Ludowego Komisariatu Edukacji (EDI), założonym przez samego Wygotskiego (1929–34). Prowadził także wykłady na uniwersytetach w Taszkencie i Charkowie. Zafascynowany krytyką literacką Wygotski pisał recenzje książek pisarzy symbolistycznych: A. Biełego, W. Iwanowa, D. Mereżkowskiego (1914–17), a także traktatu „Tragedia duńskiego Hamleta W. Szekspira” (1915). –16). W 1917 roku rozpoczął studia Praca badawcza i zorganizował gabinet psychologiczny w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Homlu. Na II Ogólnorosyjskim Kongresie Psychoneurologii w Leningradzie (1924) sporządził nowatorski raport „Metodologia refleksologii i badania psychologiczne" Wysłany do Londynu na konferencję defektologiczną (1925), odwiedził Berlin, Amsterdam i Paryż. W 1925 roku jego doktorat został przyjęty do obrony. diss. „Psychologia sztuki”. Wydał podręcznik psychologii dla nauczycieli szkół średnich „Psychologia pedagogiczna” (1926). Uczestnik Międzynarodowego Kongresu Psychologicznego w Uniwersytet Yale(1929). Na VI Międzynarodowa Konferencja na psychotechnice w Barcelonie, raport Wygotskiego na temat studiów wyższych funkcje psychologiczne w badaniach psychotechnicznych (1930). Wstąpił na Wydział Lekarski Ukraińskiej Akademii Psychoneurologicznej w Charkowie (1931). Razem z A.R. Luria zorganizowana wyprawa naukowa Przez Azja centralna(1931–32), podczas którego przeprowadzono jedno z pierwszych badań międzykulturowych procesy poznawcze. W 1924 r. Rozpoczął się moskiewski etap działalności Wygotskiego. Najważniejszy kierunek Badania w pierwszych latach (1924–27) zajęły się analizą sytuacji w psychologii światowej. Naukowcy napisali przedmowy do tłumaczeń na język rosyjski. prace liderów psychoanalizy, behawioryzmu, gestaltyzmu, w których określono znaczenie każdego z kierunków rozwoju nowego obrazu regulacja mentalna. Do 1928 roku psychologia Wygotskiego była reakologią humanistyczną, rodzajem teorii uczenia się, która próbowała rozpoznać charakter społeczny myślenie i działanie człowieka. W poszukiwaniu metod obiektywnego badania złożone kształty aktywność psychiczna i zachowania osobowości stworzone przez Wygotskiego fundamentalna praca « Znaczenie historyczne kryzys psychiczny” (1926–27). Starał się nadać psychologii człowieka status nauki opartej na prawach związków przyczynowo-skutkowych. Drugim okresem twórczości (1927–31) była psychologia instrumentalna. Wygotski napisał książkę „Historia rozwoju wyższych funkcji umysłowych” (1930–31, opublikowana w 1960 r.), w której nakreślił kulturowo-historyczną teorię rozwoju umysłowego, która zidentyfikowała dwa poziomy zachowania połączone w ewolucji: „naturalny ” (produkt rozwój biologicznyświat zwierzęcy) i „kulturowy” (wynik rozwoju historycznego). Sformułował koncepcję znaku jako instrumentu, za pomocą którego jednostka operuje od swej pierwotnej natury procesy mentalne(pamięć, uwaga, myślenie skojarzone) powstaje specjalny system funkcji drugiego porządku społeczno-kulturowego, nieodłącznie związany tylko z ludźmi. Wygotski nazwał je wyższymi funkcjami umysłowymi. Nowy program badawczy był głównym w ostatnie latażycie naukowca (1931–34). Monografia „Myślenie i mowa” (1934), poświęcona badaniu relacji między myślą a słowem w strukturze świadomości, stała się podstawą rosyjskiej psycholingwistyki. Wygotski ujawnił rolę mowy w przemianie myślenia dziecka, w tworzeniu pojęć i rozwiązywaniu problemów. Poszukiwania Wygotskiego skupiały się na triadzie „świadomość – kultura – zachowanie”. Badając rozwój i zanik wyższych funkcji umysłowych, korzystając z materiału psychologii dziecięcej, defektologii i psychiatrii, doszedłem do wniosku, że struktura świadomości jest dynamicznym systemem semantycznym emocji, woli i procesy intelektualne. Świetna wartość w dziedzictwo twórcze Wygotski interesował się koncepcją związku między uczeniem się a nauką rozwój mentalny dziecko. Głównym źródłem tego rozwoju jest zmieniające się środowisko społeczne, dla określenia którego Wygotski wprowadził termin „ Sytuacja społeczna rozwój". Poważnym wkładem w psychologię wychowawczą była stworzona przez niego koncepcja „strefy bliższego rozwoju”, według której efektywne jest tylko to uczenie się, które „wyprzedza” rozwój. Wiele dzieł Wygotskiego poświęconych jest badaniu rozwoju umysłowego i wzorców kształtowania osobowości dzieciństwo, problemy nauczania dzieci w szkole. Wygotski odegrał wybitną rolę w rozwoju defektologii i pedologii. Stworzył w Moskwie laboratorium psychologii nieprawidłowego dzieciństwa, które później stało się integralną częścią EDI. Jeden z pierwszych wśród psychologowie domowi nie tylko teoretycznie uzasadnione, ale także potwierdzone w praktyce, że wszelkie braki zarówno psychologiczne, jak i rozwój fizyczny podatny na korektę. – zaproponował Wygotski nowa periodyzacja koło życia człowieka, która opiera się na naprzemienności stabilnych okresów rozwoju i kryzysów, którym towarzyszy pojawienie się niektórych nowotworów. Jako pierwszy w psychologii podszedł do rozważenia kryzysu psychicznego jako niezbędnego etapu rozwoju psychiki człowieka, ujawniając go pozytywne znaczenie. W ostatni okres praca twórcza, motyw przewodni poszukiwań naukowca, łącząca we wspólny węzeł różne gałęzie jego twórczości (historia doktryny afektów, badania związanej z wiekiem dynamiki świadomości, semantyczny podtekst słowa), stała się problem związku motywacji z procesami poznawczymi. Idee Wygotskiego, które ujawniły mechanizmy i prawa rozwój kulturowy osobowość, rozwój jej funkcji umysłowych (uwaga, mowa, myślenie, afekty), przedstawione w zasadzie nowe podejście do podstawowych zagadnień kształtowania osobowości. Wygotski wywarł ogromny wpływ na rozwój psychologii krajowej i światowej, psychopatologii, patopsychologii, neuropsychologii, psychiatrii, socjologii, defektologii, pedologii, pedagogiki, językoznawstwa, historii sztuki i etnografii. Pojawienie się konstruktywizmu społecznego wiąże się z imieniem Wygotskiego. Pomysły naukowca zdeterminowane cały etap w rozwoju wiedzę humanitarną w Rosji do dziś zachowują swój potencjał heurystyczny. W latach 80. wszystkie główne dzieła Wygotskiego zostały przetłumaczone i stały się podstawą współczesnego Psychologia edukacyjna USA.
Uczniowie i naśladowcy: L.I. Bożowicz, P.Ya. Galperin, L.V. Zankov, A.V. Zaporożec, P.I. Zinchenko, RE Levina, A.N. Leontyev, A.R. Luria, NG Morozova, L.S. Slavina, D.B. Elkonin. Wielu zagranicznych badaczy i praktyków (J. Bruner, J. Valsiner, J. Wertsch, M. Cole, B. Rogoff, R. Hare, J. Shotter) uważa Wygotskiego za swojego nauczyciela.
Op..: Psychologia pedagogiczna // Pracownik oświaty. M., 1926; Pedologia nastolatka. M., 1930; Myślenie i mowa. M.; L., 1934; Rozwój psychiczny dzieci w procesie uczenia się: zbiór artykułów. M., 1935; Rozwój wyższych funkcji umysłowych. M., 1960; Psychologia sztuki. M., 1965; Psychologia strukturalna. M., 1972; Dzieła zebrane: w 6 tomach / rozdziale. wyd. AV Zaporożec. M., 1982–84; Problemy defektologii. M., 1995.
„Dzieła L. S. Wygotskiego: w 120. rocznicę jego urodzin”.
Wśród czarno-białych portretów na ścianach wydziału psychologii jego twarz jest zawsze najmłodsza i najpiękniejsza. Radziecki psycholog, twórca teorii kulturowo-historycznej Lew Wygotski, jest jedną z tych osób, o których nie wstydzi się mówić z aspiracjami. Nie tylko dlatego, że był geniuszem, choć nie ma co do tego wątpliwości. Wygotski jakimś cudem zachował zaskakująco miły i przyzwoita osoba w czasach, gdy niewielu osobom się to udało.
Pod koniec XIX wieku miasto Homel w guberni mohylewskiej tętniło życiem. Do zawilgoconych baraków, w których tłoczyli się robotnicy, przylegały warsztaty, fabryki i zakłady stolarskie. Aktywnie budowano szkoły i uczelnie. Homel był nie tylko przemysłowy i Centrum handlowe, ale także skupienie Życie żydowskie: Żydzi wymyśleni więcej niż połowa populacja. W mieście znajdowało się 26 synagog, 25 domów modlitwy, istniała pierwsza klasa szkoły żydowskiej oraz prywatne żydowskie gimnazjum dla chłopców.
W 1897 roku drugie piętro małego domu w samym centrum miasta, u zbiegu ulic Rumiancewskiej i Apteczeskiej, zajmowało duża rodzina: pracownik banku Simha, jego żona Tsilya, nauczycielka z wykształcenia, i dwójka ich dzieci - dwuletnia Chaya-Anna o dużych oczach i roczny Lew. Dla Lwa Wygodskiego, którego świat wkrótce pozna jako Lwa Semenowicza Wygotskiego, ten dom w sercu Homla stanie się sercem jego życia, pożywka wszystkie jego sukcesy i dzieła, myśli, aspiracje i zmagania.
Jak wkrótce dowiedzieli się sąsiedzi, Wygodscy przenieśli się z mniejszego miasteczka – Orszy. Otrzymał ojciec rodziny dobra pozycja: kupiec Simkha został zastępcą kierownika homelskiego oddziału United Bank. Simkha Wygodski był potężnym człowiekiem o trudnym charakterze, prawdziwym patriarchą. Otrzymał doskonałe wykształcenie, mówił kilkoma językami i wkrótce zyskał niekwestionowany autorytet wśród mieszczan. Wygodski senior został jednym z przywódców homelskiego ruchu samoobrony założonego w 1903 roku, brał udział w tworzeniu żydowskiego koła oświatowego i miejskiej biblioteki publicznej.
Dzieci nazywały swoją matkę, Cecylię Moiseevną, „duszą rodziny” - ona, w przeciwieństwie do męża, była miękka i sympatyczna. Tsilya Vygodskaya nie pracowała zawodowo, poświęcając się domowi i opiece nad dziećmi. Młoda rodzina rosła, jedna po drugiej rodziły się młodsze siostry i brat Lwa i Anny. Oprócz siedmiorga dzieci Wygodscy wychowali siostrzeńca Dawida, syna zmarłego brata Simchy, Izaaka. Później został Dawid Wygodski słynny poeta, krytyk literacki i tłumacz.
Nietrudno zgadnąć, że tak liczna rodzina żyła więcej niż skromnie: dziewczynki oprócz mundurka gimnastycznego miały jedną bawełnianą sukienkę. Rodzice nie oszczędzali na edukacji swoich dzieci. Ulubionym sposobem spędzania wolnego czasu były wyjścia do teatru i dyskusje na temat przeczytanych książek.
Przez pierwsze pięć lat Lew Wygodski uczył się w domu. Jego nauczyciel Solomon Ashpiz – nie ostatni człowiek w homelskiej organizacji socjaldemokratycznej, z wyjątkiem działalność rewolucyjna zasłynął z nauczania swoich uczniów za pomocą dialogu sokratejskiego. Pod jego kierownictwem Lew nauczył się angielskiego, starożytnej greki i hebrajskiego, a jako uczeń szkoły średniej z powodzeniem opanował także francuski, niemiecki i łacinę.
Wygodski senior zadbał o to, aby dzieci rozwijały swoje talenty. Widząc zainteresowanie Leona kulturą i filozofią, ojciec podczas jednej z podróży służbowych kupił mu „Etykę” Benedykta Spinozy. Pochlebiony taką uwagą Lew wielokrotnie czytał książkę. Długie lata pozostała jedną z jego ulubienic.
Dzieci w rodzinie Wygodskich uczono dbać o siebie nawzajem, starsze opiekowały się młodszymi. Panował wzruszający zwyczaj: wieczorami, gdy ojciec wracał z pracy, cała rodzina zbierała się na herbatę i wszyscy w kręgu rozmawiali o tym, co wydarzyło się tamtego dnia. Być może to właśnie połączenie ciepłego ducha rodzinnego, ciężkiej pracy i wolności myślenia, które przekazali mu rodzice, położyło podwaliny pod przyszłe genialne odkrycia Lwa Wygotskiego.
Życie również przedstawiło swoje lekcje. Mały Lew miał 7 lat, gdy przez miasta przetoczyła się fala krwawych pogromów, w których zginęły tysiące ludzi. W pierwszym pogromie homelskim w 1903 r. (dwa lata później miał nastąpić kolejny) zginęło dziesięć osób. Setki innych zostało pobitych, rannych i okradzionych. Potem odbył się słynny proces homelski, niesprawiedliwy i haniebny. Sądzeni byli nie tylko pogromowcy, ale także Żydzi i uczestnicy samoobrony – za próbę ochrony swoich domów i rodzin.
Dorosły Wygotski nigdy nie zapomni tych wydarzeń, ale nigdy nie będzie o nich mówił bezpośrednio. Temat antysemityzmu na zawsze pozostanie dla niego drażliwym punktem. Jego pierwsze publikacje w czasopiśmie „ Nowy sposób”, już pod zmienionym nazwiskiem Wygotski poświęca się judeofobii w literaturze rosyjskiej. „...po doprowadzeniu realizmu do jego skrajnego wyrazu i poprzez genialne psychologiczne zrozumienie tajemnic ludzkiej duszy, po przekroczeniu granicy, za którą realność staje się symboliczna, literatura rosyjska wniosła tak niewiele psychologicznego wglądu w przedstawianie Żydów, – zauważa gorzko.
Nawiasem mówiąc, jego biografowie i krewni unikają tematu zmiany nazwiska delikatnym milczeniem: nikt nie wie dokładnie, kiedy i dlaczego zmienił się z Lwa Simchowicza Wygotskiego w Lwa Semenowicza Wygotskiego. Mało przekonujące oficjalna wersja mówi, że przyszłość znany psycholog nie chciałem być mylony z kuzyn, pisarz Dawid Wygodski.
W 1913 roku, po ukończeniu z wyróżnieniem prywatnego gimnazjum Ratnera, Wygodski, wówczas jeszcze z literą „d” w nazwisku, złożył podanie na wydział filologiczny Uniwersytetu Moskiewskiego i został odrzucony. Chociaż obiecujący student wpadł w „normę procentową” dla osób Pochodzenie żydowskie wybór kierunków był dla niego ograniczony. Następnie za radą rodziców wstąpił do szkoły medycznej – gdzie indziej mogłaby pójść zdolna młodzież żydowska? Ale zainteresowanie humanistyka obezwładniony, a rok później 18-letni Lew przeniósł się do szkoły prawniczej. Dotknięty i „ kwestia narodowa": zawód prawnika pozwolił pokonać granicę osiedlenia.
Przyjaciele studentów i późniejsi współpracownicy opisywali Wygotskiego jako osobę życzliwą, optymistyczną, o wspaniałym poczuciu humoru połączoną z niesamowitą przyzwoitością i niezmiennie energiczną. Dzięki tej energicznej energii miał siłę, aby jednocześnie studiować prawo na bezpłatnych wykładach na Wydziale Historyczno-Filozoficznym Uniwersytetu Shanyavsky'ego. W 1917 roku ukończył tam studia, ostatecznie porzucając prawo.
Sukcesy naukowe, pierwsze publikacje w czasopismach, dobrzy przyjaciele i ulubiona rzecz... Jak powinien się czuć 23-letni młody człowiek, gdy usłyszy diagnozę „gruźlicy płuc”, która w tamtym czasie oznaczała wyrok śmierci z krótkim opóźnieniem?
„Tragedia to zamieszki maksymalne siła ludzka dlatego jest ważny” – napisał Wygotski. Do wynalezienia penicyliny pozostały jeszcze dwie dekady. Nie miał czasu. A mimo to udało mu się zrobić tak wiele – tak wiele, że trudno sobie wyobrazić, jak uda mu się to wszystko zmieścić. życie człowieka w wieku 37 lat.
Wyjdź za mąż Wielka miłość i został ojcem dwóch córek, z których najstarsza, Gita, opublikowała później książkę, w której wyraziła swoją miłość i podziw dla jego, który wcześnie zmarł. Pracował jako nauczyciel literatury w wielu szkołach i technikach. Kierował pododdziałem teatralnym Homelskiego Wydziału Edukacji Publicznej, a następnie wydziałem artystycznym pod kierunkiem Gubnaroobraza. Weź udział w pracach Moskiewskiego Państwowego Instytutu Psychologii Eksperymentalnej, Instytut Państwowy Pedagogika Naukowa, Moskiewska Pedagogika Uniwersytet stanowy, Instytut Studiów Wyższych aktywność nerwowa, Eksperymentalny Instytut Defektologii - a to jest dalekie od pełna lista miejsca, w których pracował Wygotski.
Obroń swoją pracę dyplomową i uzyskaj stopień seniora pracownik naukowy, odpowiednik obecnego doktoratu. Napisał prawie dwieście prac z zakresu psychologii dziecięcej, pedagogiki, literatury i sztuki. Zostań twórcą kulturowo-historycznej koncepcji rozwoju, która wciąż jest badana przez psychologów i pedagogów na całym świecie.
Jego prace uderzają harmonią i prostotą przedstawienia: żadnych zawiłych terminów, żadnych uciążliwych konstrukcji. Pisał jasno i łatwo, tak jak myślał. Ale te myśli zszokowały ich świeżością, a także niesamowitą czułością i współczuciem, z jakim Lew Wygotski opisywał wewnętrzny świat swoich podopiecznych.
„Załóżmy, że mamy przed sobą dziecko, które z jakichś powodów cierpi na utratę słuchu” – argumentuje Wygotski w swojej monografii „Trudne dzieciństwo”. - Łatwo sobie wyobrazić, że to dziecko będzie miało szereg trudności z przystosowaniem się środowisko. Podczas zabaw będzie spychany na dalszy plan przez inne dzieci, będzie spóźniał się na spacery, będzie odsuwany od aktywnego uczestnictwa w zabawach impreza dla dzieci, rozmowa.” I kontynuuje: teraz dziecko ma trójkę możliwe sposoby rozwój. Pierwsza to rozgoryczenie na cały świat i bycie agresywnym, druga to przystosowanie się do swojej wady i czerpanie z niej „dodatkowej korzyści”, trzecia to zrekompensowanie swoich braków poprzez rozwój pozytywne cechy: uwaga, wrażliwość, pomysłowość.
Wygotski wezwał nauczycieli, aby „niewygodne” zachowanie uczniów traktowali ze zrozumieniem, zagłębiali się w jego przyczyny i „trafiali w korzenie, a nie w zjawisko”. Jeśli zamiast kary zastosować takie podejście, możliwe będzie wykorzystanie dla dobra dzieci tych samych wad, które doprowadziły do nieposłuszeństwa lub nieumiejętności uczenia się – „przekształcenia ich w dobre cechy charakteru”.
Ale co, na szczęście, Wygotski nie miał czasu zobaczyć, jak wkrótce po jego śmierci jego dzieła spłoną w piecu Represje Stalina zarówno w przenośni, jak i w rzeczywistości dosłownie. Książki psychologa były konfiskowane z bibliotek i często palone. Tym razem znalazły go jego córki, Gita i Asya Wygodskie. Gita Lwowna, psycholog i defektolog, kontynuowała pracę ojca i poświęciła swoje życie przywracaniu jego dziedzictwa.
„Chciałam pisać o moim ojcu zgodnie z prawdą, obiektywnie” – przyznaje w książce „Lew Semenowicz Wygotski. Życie. Działalność. Dotyka portretu. - A to zakłada, że trzeba rozmawiać nie tylko o pozytywne aspekty jego osobowości, ale także tego, czym może się on charakteryzować zła strona. Ale bez względu na to, jak bardzo się starałem, nie mogłem sobie przypomnieć niczego, co mówiłoby o nim negatywnie – ani jednego jego czynu, który obniżyłby go w moich oczach. Nic... Więc jaki on był? Ja sama na to pytanie odpowiadam słowami z jego ulubionego dzieła: to „najlepszy z ludzi, z którymi przyszło mi się dogadać” (W. Szekspir, „Hamlet”).
Posty z tego czasopisma oznaczone tagiem „ZhZL”.
Słynny Did Panas – wybitny ukraiński Żyd
Kto by pomyślał? Chyba, że już wiesz, że Did Panas to piekło. Dziadek Panas to legenda dla tych, którzy byli dziećmi w latach 60-80...
SAVELIY KRAMAROV – ROSYJSKI KOMIK I ORTODOKSYJNY ŻYD
Wybitny moskiewski prawnik Wiktor Savelyevich Kramarov był zawiedziony swoim profesjonalizmem. W 1937 r. pełniąc służbę, bronił oskarżonych w...
Detaly.co.il: Portrety naszych premierów: 4. Golda MeirGolda Meir urodziła się w Kijowie w 1898 roku. Pogromy żydowskie, które tam widziała, uczyniły ją syjonistką. W wieku ośmiu lat mój ojciec, cieśla, zabrał wszystkie...
Teodor HerzlTo był koleś, dandys z bulwaru. Mówiono, że uwielbia słuchać oper Wagnera, ubierać się modnie, plotkować w kawiarniach i przechadzać się...