Den russiske fysiologen Ivan Petrovitsj Pavlov (1849-1936), som karakteriserer tenkning, skrev: "Tenkning er et verktøy for en persons høyeste orientering i verden rundt ham og i seg selv." Fra et fysiologisk synspunkt er tenkeprosessen en kompleks analytisk og syntetisk aktivitet av cortex hjernehalvdeler hjerne. For tankeprosessen er først og fremst de komplekse midlertidige forbindelsene som dannes mellom hjerneendene til analysatorene viktige. I følge Pavlov: «Tenking... representerer ikke noe annet enn assosiasjoner, først elementært, stående i forbindelse med eksterne objekter, og deretter kjeder av assosiasjoner. Dette betyr at hver eneste lille, første assosiasjon er øyeblikket for tankens fødsel. ” Dermed forårsaket disse naturlig ytre stimuli kommunikasjon ( foreninger) og sminke fysiologisk grunnlag for tenkeprosessen.
Problemer å diskutere:
- 1. Tenkning som studiefag i psykologi og logikk.
- 2. Psykologiske begreper studiet av tenkning og deres filosofiske grunnlag.
- 3. Psykologisk essens tenkning og trekk ved kurset.
- 4. Fysiologisk grunnlag tenker.
Tenkeformer
I psykologisk vitenskap skille mellom slike logiske former for tenkning som:
- · begreper;
- · dommer;
- · slutninger.
Konsept- dette er en refleksjon i menneskesinnet av de generelle og essensielle egenskapene til et objekt eller fenomen. Et konsept er en form for tenkning som reflekterer individet og det partikulære, som samtidig er universelt. Konseptet fungerer både som en form for tenkning og som en spesiell mental handling. Bak hvert konsept er det en spesiell objektiv handling skjult. Konsepter kan være:
- · generelt og individuelt;
- · konkret og abstrakt;
- · empirisk og teoretisk.
Generelt konsept det er en tanke som gjenspeiler de generelle, essensielle og særegne (spesifikke) egenskapene til objekter og virkelighetsfenomener. Enkelt konsept det er en tanke som kun reflekterer det iboende et eget emne og tegn på fenomenet.
Avhengig av typen abstraksjon og generaliseringer som ligger til grunn for dem, er konsepter empiriske eller teoretiske. Empirisk konsept fikser identiske gjenstander i hver enkelt fagklasse basert på sammenligning. Spesifikt innhold teoretisk konsept det vises en objektiv forbindelse mellom det universelle og det individuelle (helt og annerledes). Begreper dannes i sosiohistorisk erfaring. En person tilegner seg et system av konsepter i prosessen med liv og aktivitet.
Innholdet i begreper avsløres i dommer, som alltid kommer til uttrykk i verbal form – muntlig eller skriftlig, høyt eller i det stille. Dømmekraft- hovedformen for tenkning, hvor forbindelser mellom objekter og virkelighetsfenomener bekreftes eller fornektes. Vurdering er en refleksjon av sammenhengene mellom objekter og virkelighetsfenomener eller mellom deres egenskaper og egenskaper. For eksempel uttrykker påstanden: "Metaller utvider seg når de varmes opp" forholdet mellom endringer i temperatur og volumet av metaller.
Dommer dannes på to hovedmåter:
- · direkte, når de uttrykker det som oppfattes;
- · indirekte - gjennom slutninger eller resonnement.
I det første tilfellet ser vi for eksempel en tabell brun og uttrykk den enkleste dommen: "Dette bordet er brunt." I det andre tilfellet trekker man ved hjelp av resonnement ut fra noen dommer og får andre (eller andre) vurderinger. For eksempel Dmitry Ivanovich Mendeleev, basert på det han oppdaget periodisk lov rent teoretisk, bare ved hjelp av slutninger, utledet og forutså han noen egenskaper til kjemiske elementer som fortsatt var ukjente på hans tid.
Dommer kan være:
- · sant;
- · falsk;
- · generell;
- · privat;
- · singel.
Ekte dommer- Dette er objektivt riktige vurderinger. Falske dommer– Dette er upassende dommer objektiv virkelighet. Dommer kan være generelle, spesielle og individuelle. I generelle dommer noe er bekreftet (eller avvist) angående alle objekter i en gitt gruppe, av denne klassen, for eksempel: "All fisk puster gjennom gjeller." I private dommer bekreftelse eller fornektelse gjelder ikke lenger for alle, men bare for noen fag, for eksempel: "Noen studenter er fremragende studenter." I enkeltdommer- til bare én, for eksempel: "Denne eleven lærte ikke leksjonen godt."
Inferens- dette er utledningen av en ny dom fra en eller flere dommer. De første dommene som en annen dom er avledet fra, kalles premissene for slutningen. Den enkleste og typisk form en konklusjon basert på spesielle og generelle premisser er en syllogisme. Et eksempel på en syllogisme er følgende resonnement: «Alle metaller er elektrisk ledende.» Tinn er derfor elektrisk ledende. Det er slutninger:
- · induktiv;
- · deduktiv;
- · På samme måte.
Induktiv kalles en slik slutning der resonnement går ut fra individuelle fakta til generell konklusjon. Deduktiv kalt en slik slutning der resonnementet utføres i omvendt rekkefølge induksjon, dvs. fra generelle fakta til en enkelt konklusjon. Ved analogi er en slutning der en konklusjon trekkes på grunnlag av delvise likheter mellom fenomener, uten tilstrekkelig undersøkelse av alle forhold.
Tenker- dette er en sosialt betinget, uløselig forbundet med tale, mental prosess med å søke og oppdage noe vesentlig nytt, en prosess med mediert og generalisert refleksjon av virkeligheten i løpet av dens analyse og syntese. Tenking oppstår fra praktiske aktiviteter fra sensorisk kunnskap og går langt utover sine grenser.
Fysiologisk grunnlag for tenkning er midlertidige nerveforbindelser ( betingede reflekser), som dannes i hjernebarken. Disse betingede refleksene oppstår under påvirkning av andre signaler (ord, tanker), som reflekterer virkelighet, men oppstår nødvendigvis på grunnlag av det første signalsystemet (sensasjoner, oppfatninger, ideer).
I psykologi er en vanlig klassifisering av typer tenkning: 1) visuell-effektiv, 2) visuell-figurativ og 3) abstrakt (teoretisk) tenkning.
Visuelt effektiv tenkning . I løpet av den historiske utviklingen løste folk først problemene de sto overfor i form av praktisk aktivitet, først da dukket teoretisk aktivitet opp fra den. For eksempel, først lærte vår fjerne forfar å måle praktisk (i trinn osv.) land, og først da, på grunnlag av kunnskapen akkumulert i løpet av denne praktiske aktiviteten, dukket geometri gradvis opp og utviklet seg som en spesiell teoretisk vitenskap.
Visuelt-figurativ tenkning. I enkleste formen visuelt-figurativ tenkning forekommer hovedsakelig hos førskolebarn, dvs. i en alder av fire til syv år. Selv om sammenhengen mellom tenkning og praktiske handlinger er bevart, er den ikke like nær, direkte og umiddelbar som før. Under analysen og syntesen av et gjenkjennelig objekt, trenger ikke et barn nødvendigvis og trenger ikke alltid å berøre objektet som interesserer ham med hendene. I mange tilfeller er det ikke nødvendig med systematisk praktisk manipulasjon (handling) med et objekt, men i alle tilfeller er det nødvendig å tydelig oppfatte og visualisere dette objektet.
Abstrakt tenkning. Basert på praktisk og visuell-sanselig erfaring hos barn i skolealder abstrakt tenkning utvikler seg - først i sine enkleste former, dvs. tenkning i form av abstrakte begreper.
Verbal-logisk tenkning - en av typene tenkning, preget av bruk av begreper og logiske strukturer. Verbal-logisk tenkning opererer på grunnlaget språklige virkemidler og representerer det siste stadiet i den historiske og ontogenetiske utviklingen av tenkning. I strukturen til verbal-logisk tenkning er forskjellige typer generaliseringer.
P.A. Rudik, "Psykologi"
Stat pedagogisk og pedagogisk Forlag til utdanningsdepartementet i RSFSR, M., 1955.
Fra den fysiologiske siden er tenkeprosessen en kompleks analytisk og syntetisk aktivitet av hjernebarken. Hele cortex deltar i gjennomføringen av tenkeprosesser, og ikke hvilke som helst spesialavdelinger henne.
Det som betyr mest for tankeprosessen er de komplekse midlertidige forbindelsene som dannes mellom hjerneendene til analysatorene. Den tidligere eksisterende ideen om de eksakte grensene til de sentrale delene av analysatorene i hjernebarken er tilbakevist. siste prestasjoner fysiologisk vitenskap. "Grensene for analysatorene er mye større, og de er ikke så skarpt avgrenset fra hverandre, men de overlapper hverandre, låser seg med hverandre."
Denne "spesielle designen" av cortex letter etableringen av forbindelser i aktivitetene til et bredt utvalg av analysatorer. Hjernebarken må betraktes som en grandiose mosaikk av utallige nervepunkter med en spesifikk fysiologisk rolle for hver av dem; samtidig er barken den mest komplekse dynamisk system, hele tiden streber etter forening, for å etablere en enkelt, generell kommunikasjon, sier I.P.
Siden aktiviteten til individuelle områder av cortex alltid bestemmes av ytre stimuli, reflekterer nerveforbindelsene som dannes under samtidig stimulering av disse områdene av cortex de faktiske forbindelsene i ting. Disse midlertidige nevrale forbindelsene, eller assosiasjonene, naturlig forårsaket av ytre stimuli, utgjør det fysiologiske grunnlaget for tenkeprosessen. "Tenking," sa I.P. Pavlov, "...representerer ikke annet enn assosiasjoner, først elementære, stående i forbindelse med eksterne objekter, og deretter kjeder av assosiasjoner. Dette betyr at hver eneste lille, første assosiasjon er øyeblikket for en tankes fødsel.»
De resulterende midlertidige forbindelsene, eller assosiasjonene, er i utgangspunktet av generalisert karakter, og reflekterer virkelige forbindelser i deres mest generelle og udifferensierte form, og noen ganger til og med feil basert på tilfeldige, ubetydelige egenskaper. Bare i prosessen med gjentatt stimulering oppstår differensiering av disse midlertidige forbindelsene, de blir avklart, konsolidert og blir det fysiologiske grunnlaget for mer eller mindre nøyaktig og korrekt kunnskap om den ytre verden.
Disse midlertidige nevrale forbindelsene oppstår først og fremst under påvirkning av primære signalstimuli som fremkaller i oss tilsvarende sansninger, oppfatninger og ideer om det ytre miljøet. De faktiske interaksjonene og sammenkoblingene av disse stimuli bestemmer særegenheten til de tilsvarende midlertidige nevrale forbindelsene til det første signalsystemet.
Tenking forutsetter imidlertid grunnleggende ikke bare primære signalforbindelser; det forutsetter nødvendigvis aktiviteten til det andre signalsystemet i dets uløselige forbindelse med det første signalsystemet. Ved hjelp av ord dannes sekundære signalforbindelser som gjenspeiler relasjonene som eksisterer mellom objekter.
I motsetning til sensasjoner, oppfatninger og ideer, som bestemmes av innvirkningen på oss spesifikke elementer omverdenen, tale, som er direkte forbundet med tenkning, lar oss reflektere i ord sammenkoblingen og gjensidig avhengighet av fenomener; dette viser seg å være mulig fordi ord, som stimuli, ikke bare er erstatninger, signaler til objekter, men "signaler av signaler", dvs. generaliserte stimuli som systemer med midlertidige forbindelser tilsvarer.
«Disse nye signalene kom etter hvert til å bety alt som folk direkte oppfattet fra både det ytre og det indre indre verden, og ble brukt av dem ikke bare i gjensidig kommunikasjon, men også alene med seg selv, sier I. P. Pavlov. Deres særegenhet er at de "representerer en abstraksjon fra virkeligheten og åpner for generalisering, som utgjør vår overflødige, spesifikt menneskelige, høyere tenkning", skaper først universell menneskelig empirisme, og til slutt vitenskap - et verktøy for en persons høyere orientering i verden rundt ham og i seg selv," sier I. P. Pavlov.
Tenkning kan være riktig bare når den andre signalsystem er uløselig knyttet til aktivitetene til det første signalsystemet. Ord er alltid bare andre signaler, "signaler av signaler." Hvis de mister forbindelsen med de primære signalrefleksjonene av virkeligheten, mister de sin kognitive mening, og tenkningen får en karakter skilt fra virkeligheten, noe som fører til ubrukelig, formell eller rent verbal kunnskap som ikke gir en korrekt og klar forståelse av virkeligheten.
Det andre signalsystemet i seg selv, uten støtte fra det første signalsystemet, kan ikke tjene som grunnlag for riktig tenkning. Sistnevnte utføres i samspillet mellom det første og andre signalsystemet. Men i denne interaksjonen tilhører hovedrollen det andre signalsystemet.
Med tanke på generalisert natur sekundære signalstimuli - ord som gjør det mulig å reflektere objektive sammenhenger i deres generell form, får det andre signalsystemet ledende verdi i kompleks nervøse prosesser, underordne aktivitetene til det første signalsystemet. Samspillet mellom det første og det andre signalsystemet i tankeprosessene består i det faktum at det andre signalsystemet i denne enheten inntar en dominerende posisjon og styrer prosessene til det første signalsystemet, "holder det skjult," med ordene av I. P. Pavlov.
Det andre signalsystemet er spesifikt menneskelig. Det oppstår hos en person i forbindelse med hans arbeidsaktivitet og behovet for å kommunisere med andre mennesker forårsaket av det, men det oppstår fortsatt på grunnlag av det første signalsystemet og er i organisk forbindelse med det.
Allerede i persepsjonsprosessene er ethvert bilde av et objekt som oppstår som et resultat av påvirkning av direkte stimuli på oss, nødvendigvis forbundet med en verbal betegnelse av dette emnet. Dette skiller det første menneskelige signalsystemet betydelig fra det første dyresignalsystemet.
Hos mennesker gjenspeiler oppfatninger og ideer knyttet til ord den sosiale betydningen av de tilsvarende objektene for en person, og derfor er det første signalsystemet sosialt bestemt og fungerer alltid i forbindelse med det andre signalsystemet.
Allerede i persepsjonsprosessene får det andre signalsystemet ledende betydning. Men det spiller sin hovedrolle i prosessene med å tenke, henvise til bakgrunnen og underordne aktiviteten til det første signalsystemet. Mann alt komplekse sammenhenger og forholdet reflekteres ved hjelp av det andre signalsystemet som ligger til grunn for verbal tenkning.
Ordet forvandler primære signalnerveforbindelser til generaliserte bilder av virkeligheten, som lar oss, i tankeprosessene, bryte bort fra de spesifikke trekkene til opplevde fenomener og tenke. eksisterende forbindelser i sin generaliserte form, i form av begreper, og ikke i form av oppfatninger og ideer.
Tenker- prosess kognitiv aktivitet, en generalisert og indirekte refleksjon av virkeligheten ( verden utenfor og interne erfaringer).
Menneskelig mental aktivitet er uløselig knyttet til II-signalsystemet. I kjernen av tenkning skilles det mellom to prosesser: transformasjon av tanke til tale (skriftlig eller muntlig) og utvinning av tanke, innhold fra et bestemt verbal form meldinger. Tanken er en form for den mest komplekse generaliserte abstrakte refleksjon av virkeligheten, betinget av visse motiver, en spesifikk prosess for integrering av visse ideer, konsepter under spesifikke forhold sosial utvikling. Derfor tenkte som et element av det høyeste nervøs aktivitet er et resultat av sosialt historisk utvikling individet bringes i forgrunnen språklig form Informasjonsbehandling.
Menneskelig kreativ tenkning er forbundet med dannelsen av stadig nye konsepter. Et ord som et signal av signaler betegner et dynamisk kompleks av spesifikke stimuli, generalisert i et konsept uttrykt av et gitt ord og som har en bred sammenheng med andre ord, andre konsepter. Gjennom hele livet fyller en person kontinuerlig på innholdet i konseptene han utvikler ved å utvide de kontekstuelle forbindelsene til ordene og setningene han bruker. Enhver læringsprosess er som regel forbundet med å utvide betydningen av gammelt og dannelsen av nye konsepter.
Grunnleggende former for tenkning :
- konkret-figurativ(sensasjoner, oppfatninger, ideer) - den første fasen av utviklingen av tenkning hos et barn;
- abstrakt(verbal-logisk) - manifesterer seg i form av begreper, vurderinger, konklusjoner og er et senere utviklingsstadium. Det er to former for bruk av konsepter i dommer og slutninger: induksjon(fra spesifikk til generell - venstre hjernehalvdel analyserer først informasjonen, og deretter syntetiserer den rette); fradrag(fra generell til spesifikk - utført i høyre hjernehalvdel).
Rolle ulike strukturer hjerne Vgir tenkning :
- generering av stimulusuavhengige (spontane) tanker er assosiert med aktivering av de fremre sonene i frontal cortex; denne avdelingen er også involvert i frivillig kontroll når du utfører en oppgave;
- den frontale og temporale cortex er involvert i gjenkjennelse og beslutningstaking;
- søket etter en strategi for å løse et problem utføres av de parieto-occipitale regionene i cortex;
- etablere samsvar vedtak tatt Den valgte strategien utføres av de frontale, temporale og limbiske delene av hjernen, med frontal cortex som hovedrolle.
Funksjonell asymmetri av halvkulene i prosessen med å tenke :
- høyre hjernehalvdel (spesielt parietal-temporal cortex) gir konkret-figurativ tenkning (signalsystem I), Den beste avgjørelsen visuell-romlige oppgaver, engangs helhetlig behandling av informasjon, intuitiv tenkning;
- venstre hjernehalvdel(spesielt frontal cortex) gir abstrakt tenkning (signalsystem II), beste muligheter i henhold til tidsestimering, analytisk, trinnvis behandling av informasjon, bevissthet om informasjon (“kognitive” mediatorer - dopamin, acetylkolin, GABA - dominerer i venstre hjernehalvdel).
Interaksjon av halvkuler under beslutning ulike oppgaver kan utføres i form av antagonisme, synergi, sekvensiell behandling av informasjon.
Former for tankeforstyrrelser. Det er tre hovedtyper av tankeforstyrrelser:
- forstyrrelser i tenkeoperasjoner. Disse bruddene kan reduseres til to ekstreme alternativer, som tar utgangspunkt i en persons evne til å generalisere: en reduksjon i nivået av generalisering og forvrengning av generaliseringsprosesser. Redusert generaliseringsnivå når ulike sykdommer, ledsaget av en nedgang intellektuell aktivitet(oligofreni, encefalitt, aterosklerose, etc.), er preget av det faktum at pasienter finner det vanskelig å bestemme de essensielle tegnene på gjenstander og fenomener, deres abstraksjonsprosesser blir forstyrret. Forvrengning av generaliseringsprosessen er mest karakteristisk for schizofreni. Samtidig blir pasientene ofte veiledet av tegn og assosiasjoner som er utilstrekkelige ekte relasjoner mellom objekter og fenomener. Tenkningens formål kan være grovt forstyrret;
- forstyrrelser i dynamikken i tenkningen. I selve generelt syn de kan deles inn i to typer: endringer i tenkningens hastighet og treghet i tenkningen. Hastigheten til å tenke i patologi kan akselerere eller bremse. I psykiatrisk praksis er det:
- - krampaktig tenkning, karakterisert sammen med en akselerasjon av flyttempoet tankeprosesser ustabilitet av mål. Det observeres under den maniske fasen av manisk-depressiv psykose ("hopping-ideer") og i noen organiske sykdommer i hjernen;
- - akselerert tenkning er preget av rask, akselerert flyt assosiasjoner, overfladisk dømmekraft, økt distraherbarhet til tilfeldige stimuli eksternt miljø. Forekommer ved manisk-depressiv psykose, schizofreni, organiske sykdommer i hjernen;
- - langsom tenkning, som sammen med et lavere tempo er preget av en nedgang i antall ideer og ideer. Det er ofte vanskelig for pasienten å fullføre resonnementet sitt. Langsom tenkning er vanligvis kombinert med treg tale, motoriske ferdigheter og affektive reaksjoner. Karakteristisk for depressive tilstander av enhver opprinnelse. Kan observeres ved schizofreni, parkinsonisme.
Tenkingens treghet er preget av utilstrekkelig mobilitet mentale prosesser. Inert tenkning inkluderer:
- - tyktflytende tenkning - en tendens til overdreven detaljer, manglende evne til å fremheve det viktigste, stivhet, torpiditet. Viskøs tenkning er mest typisk for epileptisk demens;
- - perseverativ tenkning - en tendens til å "sette seg fast" i pasientens sinn av tanker, bilder, setninger, ord, etc. uavhengig av den endrede situasjonen. Målene har også blitt svekket. mental aktivitet. Observert i alvorlig organisk patologi i hjernen (aterosklerose, Alzheimers sykdom, Picks sykdom, etc.);
- - tenkning med stereotypier - repetisjon av de samme handlingene mental aktivitet, ikke relatert til løsningen av noe problem (symptomet "gramofonplate"). Oppstår ved schizofreni, organisk hjerneskade;
- brudd på tankeformer. Disse typene tenkepatologi er de mest forskjellige. Disse inkluderer:
- - ambivalent tenkning - samtidig sameksistens i sinnet av motstridende, gjensidig utelukkende tanker;
- - paralogisk tenkning - foreningen av motstridende ideer og bilder, erstatning av noen konsepter med andre. Talen til pasienter kan være utilgjengelig for andres forståelse, siden med eksterne riktig konstruksjon den er blottet for semantisk betydning;
- - autistisk tenkning - pasientens vurderinger bestemmes av verden av hans indre opplevelser og er skilt fra virkeligheten;
- - ødelagt tenkning - en uriktig, uvanlig, paradoksal kombinasjon av ideer. Pasientens tanker flyter som tilfeldig ("verbal okroshka");
- - resonant tenkning - tomme, sterile, verbose og banale vurderinger.
De oppførte tankepatologiene er karakteristiske for schizofreni, selv om de også kan observeres i andre mentalt syk og organiske sykdommer i hjernen.
Former for tankeforstyrrelser kan identifiseres ved hjelp av ulike, ganske informative metoder.