Ikke-konjunksjonssetninger med koordinerende sammenheng- dette er ikke-konjunktive setninger, som i struktur og semantiske forhold mellom delene er identiske med komplekse setninger. Disse to typene setninger skiller seg fra hverandre bare i nærvær eller fravær av en forbindelseskonjunksjon (en forbindelseskonjunksjon kan erstattes med ikke-foreningssetninger, og tvert imot fjernes fra en kompleks setning).
Strukturelt kan slike ikke-konjunktive setninger potensielt bestå av et ubegrenset antall predikative deler, derfor kalles de åpne ikke-konjunktive komplekse setninger (eller ikke-konjunktive setninger med åpen struktur).
En åpen ikke-unionssetning, bestående av flere like deler, navngir og lister opp en rekke sekvensielle eller samtidige hendelser eller fenomener:
Månen står over et gjennomsiktig fjell, Området rundt er badet i et usikkert lys, En rad med sypresser står på rekke og rad, Skyggene deres løper inn i det ukjente (V. Ya. Bryusov)
Slike ikke-konjunktive komplekse setninger er dannet med en monoton oppregningsintonasjon, det vil si at alle deler av setningen er intonert likt. I tillegg er alle deler av den ikke-foreningsmessige setningen forent av ett ledende tema. Rekkefølgen på delene av en ikke-unionssetning er gratis, det vil si at du enkelt kan bytte deler.
Ikke-konjunksjonssetninger med underordnet sammenheng- dette er ikke-konjunktive setninger, som både i struktur og i semantiske relasjoner mellom deler er identiske med komplekse setninger. Slike ikke-konjunksjonssetninger består av bare to deler og kalles lukkede ikke-konjunksjonssetninger (eller lukket struktur ikke-konjunksjonssetninger).
Den faste (ikke frie) rekkefølgen av arrangementet av de to delene av en lukket ikke-konjunktsetning bidrar til å etablere semantiske relasjoner mellom disse predikative delene, det vil si at når du omorganiserer delene av en ikke-konjunktsetning, endres de semantiske relasjonene mellom dem eller setningen som helhet blir ødelagt. For eksempel, i setningen jeg var forsinket: bilen brøt sammen, den andre delen av en kompleks setning forteller årsaken, og i setningen Bilen brøt sammen - jeg var forsinket, er den andre delen en konsekvens av det som er rapportert i den første delen.
Deler av en slik kompleks setning er dannet av forklarende intonasjon (den ene delen forklarer den andre) eller kontrastiv intonasjon (den første delen av setningen er preget av en veldig høy tone, den andre av en lavere tone). Intonasjon avhenger av de semantiske relasjonene mellom delene av en kompleks setning i muntlig tale, og valg av skilletegn (kolon eller bindestrek) skriftlig.
Mellom delene av lukkede, ikke-unionskomplekse setninger etableres ulike typer semantiske relasjoner, det vil si at den semantiske rollen til den underordnede delen i forhold til hoveddelen bestemmes. Følgende varianter kan skilles: Materiale fra siden
- En forklarende ikke-foreningssetning er en ikke-unionskompleks setning der den første delen inneholder støtteord - verb som krever tillegg, forklaring, distribusjon, som er innholdet i den andre delen: Jeg visste: skjebnens slag ville ikke omgås meg (M. Yu. Lermontov).
- En forklarende ikke-unionssetning er en ikke-unionskompleks setning der den andre delen avslører, spesifiserer, forklarer innholdet i den første delen (ofte en egen ord- eller ordkombinasjon av den første delen): Hele byen der er slik. : en svindler sitter på en svindler og driver svindleren (N .V. Gogol).
- En ikke-union setning av rettferdiggjørelse og fornuft er en ikke-union kompleks setning, den andre delen av den inneholder begrunnelsen eller grunnen til det som er sagt i den første delen: Jeg kan ikke sove, barnepike: det er så tett her! (A.S. Pushkin). Jeg er trist: det er ingen venn med meg (A.S. Pushkin).
- En ikke-konjunksjonssetning med en predikativ konstruksjon av en konsekvens er en ikke-konjunksjonssetning, hvis andre del er en konsekvens av handlingen nevnt i første del av setningen. Noen ikke-konjunktive setninger med kausal predikativ konstruksjon kan gjøres om til setninger med undersøkende predikativ konstruksjon. For å gjøre dette er det nok å bytte de predikative konstruksjonene: Jeg åpnet vinduet: det var tett (grunn). Det var tett - jeg åpnet vinduet (konsekvens).
- En motstridende ikke-unionssetning er en setning i den andre delen hvor det uttrykkes en skarp motstand mot det som er sagt i første del: Jeg visste om poesi helt fra begynnelsen - jeg visste ingenting om prosa (A. A. Akhmatova).
Opposisjon i en ikke-union kompleks setning er ofte assosiert med negasjon:
Ikke for vårens sanger over sletten Den grønne vidden er meg kjær - jeg ble forelsket i en tranes lengsel På et høyt fjell et kloster (S.A. Yesenin)
Mange ikke-unionssetninger er preget av polysemi av semantiske relasjoner mellom delene av en kompleks setning; disse forholdene trosser ofte entydig tolkning: grensene mellom ulike betydninger er uklare og ikke klare nok.
Fant du ikke det du lette etter? Bruk søket
På denne siden er det stoff om følgende emner:
- setninger med underordnet ikke-konjunktiv sammenheng
- underordnet koordinerende og ikke-konjunktiv forbindelse i en setning
- setninger med underordnede koordinerende og predikative sammenhenger
- setning med ikke-konjunksjon og koordinerende sammenheng
- sammensatt setning med usammenhengende og koordinerende sammenheng
Komplekse setninger med ulike typer sammenhenger- Dette komplekse setninger , som består av minst fra tre enkle setninger , sammenkoblet av koordinerende, underordnede og ikke-forbundsforbindelser.
For å forstå betydningen av slike komplekse konstruksjoner, er det viktig å forstå hvordan de enkle setningene som er inkludert i dem er gruppert sammen.
Ofte komplekse setninger med ulike typer sammenhenger er delt inn i to eller flere deler (blokker), koblet sammen ved hjelp av koordinerende konjunksjoner eller uten fagforeninger; og hver del i strukturen er enten en kompleks setning eller en enkel.
For eksempel:
1) [Lei seg Jeg]: [det er ingen venn med meg], (som jeg ville drikke den lange separasjonen med), (som jeg kunne håndhilse fra hjertet og ønske mange lykkelige år)(A. Pushkin).
Dette er en kompleks setning med forskjellige typer sammenhenger: ikke-union og underordnet, består av to deler (blokker) koblet ikke-union; den andre delen avslører årsaken til det som er sagt i den første; Del I er en enkel setning i strukturen; Del II er en kompleks setning med to attributive klausuler, med homogen underordning.
2) [Lane var alt i hagene], og [vokst ved gjerdene lindetrær, kaster nå, under månen, en bred skygge], (så gjerder Og porter på den ene siden ble de fullstendig begravet i mørket)(A. Tsjekhov).
Dette er en kompleks setning med forskjellige typer sammenhenger: koordinerende og underordnet, består av to deler forbundet med en koordinerende konjunksjon, og relasjonene mellom delene er enumerative; Del I er en enkel setning i strukturen; Del II - en kompleks setning med en underordnet klausul; bisetningen avhenger av hovedsaken og er forbundet med den ved konjunksjonen so.
En kompleks setning kan inneholde setninger med forskjellige typer konjunksjon og ikke-konjunksjon.
Disse inkluderer:
1) sammensetning og innlevering.
For eksempel: Solen gikk ned og natt fulgte dagen uten intervaller, slik det vanligvis er i sør.(Lermontov).
(Og er en koordinerende konjunksjon, det samme er en underordnet konjunksjon.)
Omrisset av dette forslaget:
2) sammensetning og ikke-fagforeningskommunikasjon.
For eksempel: Solen hadde for lengst gått ned, men skogen hadde ennå ikke lagt seg: turtelduene mumlet i nærheten, gjøken gal i det fjerne.(Bunin).
(Men - koordinerende konjunksjon.)
Omrisset av dette forslaget:
3) underordning og ikke-fagforening.
For eksempel: Da han våknet, var solen allerede oppe; haugen skjulte ham(Tsjekhov).
(Når - underordnet konjunksjon.)
Omrisset av dette forslaget:
4) sammensetning, underordning og ikke-faglig tilknytning.
For eksempel: Hagen var romslig og det var bare eiketrær; de begynte å blomstre først nylig, slik at nå gjennom det unge løvverket var hele hagen med scene, bord og husker synlig.
(Og er en koordinerende konjunksjon, det samme er en underordnet konjunksjon.)
Omrisset av dette forslaget:
I komplekse setninger med koordinerende og underordnede konjunksjoner kan koordinerende og underordnede konjunksjoner dukke opp side om side.
For eksempel: Været var nydelig hele dagen, men da vi nærmet oss Odessa begynte det å regne kraftig.
(Men - en koordinerende konjunksjon, når - en underordnet konjunksjon.)
Omrisset av dette forslaget:
Tegnsettingstegn i setninger med ulike typer kommunikasjon
For å plassere tegnsettingstegn riktig i komplekse setninger med forskjellige typer forbindelser, er det nødvendig å velge enkle setninger, bestemme typen forbindelse mellom dem og velge passende skilletegn.
Som regel settes det komma mellom enkle setninger i komplekse setninger med ulike typer sammenhenger.
For eksempel: [Om morgenen, i solen, var trærne dekket med luksuriøs frost] , og [dette fortsatte i to timer] , [så forsvant frosten] , [solen har stengt] , og [dagen gikk stille, ettertenksomt , med et fall midt på dagen og unormal måneskumring om kvelden].
Noen ganger to, tre eller flere enkle tilbud nærmest knyttet til hverandre i betydning og kan skilles fra andre deler av en kompleks setning semikolon . Oftest forekommer et semikolon i stedet for en ikke-unionsforbindelse.
For eksempel: (Da han våknet), [solen hadde allerede stått opp] ; [haugen skjulte den].(Setningen er kompleks, med forskjellige typer forbindelser: med ikke-forenings- og fagforeningsforbindelser.)
På stedet for den ikke-fagforeningsforbindelsen mellom enkle setninger i et kompleks mulig Også komma , bindestrek Og kolon , som er plassert etter reglene for plassering av skilletegn i en ikke-unionskompleks setning.
For eksempel: [Sola har for lengst gått ned] , Men[skogen har ennå ikke lagt seg] : [duer gurglet i nærheten] , [gjøken galet i det fjerne]. (Setningen er kompleks, med forskjellige typer forbindelser: med ikke-forenings- og fagforeningsforbindelser.)
[Leo Tolstoy så en ødelagt burdock] – og [lyn blinker] : [ideen om en fantastisk historie om Hadji Murad dukket opp](Paust.). (Setningen er kompleks, med forskjellige typer forbindelser: koordinerende og ikke-konjunktiv.)
I komplekse syntaktiske konstruksjoner som brytes opp i store logisk-syntaktiske blokker, som i seg selv er komplekse setninger eller hvor en av blokkene viser seg å være en kompleks setning, plasseres skilletegn ved krysset mellom blokkene, som indikerer forholdet mellom blokker, mens de opprettholder de interne tegnene plassert på deres egen syntaktiske basis.
For eksempel: [Buskene, trærne, til og med stubbene er så kjent for meg her] (at villhogst har blitt som en hage for meg) : [Jeg kjærtegnet hver busk, hvert furutre, hvert juletre], og [de ble alle mine], og [det er det samme som om jeg plantet dem], [dette er min egen hage](Priv.) – det er et kolon i krysset mellom blokker; [I går stakk en skogshane nesen inn i dette løvet] (for å få en orm fra under det) ; [på dette tidspunktet nærmet vi oss], og [han ble tvunget til å ta av uten å kaste av seg laget med gammelt ospleøv fra nebbet](Priv.) – det er et semikolon i krysset mellom blokker.
Spesielle vanskeligheter oppstår plassering av skilletegn ved krysset av komposisjonen Og underordnede konjunksjoner (eller koordinerende konjunksjon og alliert ord). Deres tegnsetting er underlagt lovene for utformingen av setninger med koordinerende, underordnede og ikke-konjunktive forbindelser. Men samtidig skiller setninger der flere konjunksjoner opptrer i nærheten seg ut og krever spesiell oppmerksomhet.
I slike tilfeller settes det et komma mellom konjunksjoner dersom den andre delen av dobbeltkonjunksjonen ikke følger. da, ja, men(i dette tilfellet kan bisetningen utelates). I andre tilfeller er det ikke satt komma mellom to konjunksjoner.
For eksempel: Vinteren kom og , Da den første frosten slo til, ble det vanskelig å leve i skogen. – Vinteren nærmet seg, og da den første frosten slo inn, ble det vanskelig å bo i skogen.
Du kan ringe meg, men , Hvis du ikke ringer i dag, drar vi i morgen. – Du kan ringe meg, men hvis du ikke ringer i dag, så drar vi i morgen.
jeg tror , hvis du prøver, vil du lykkes. – Jeg tror at hvis du prøver, vil du lykkes.
Syntaktisk analyse av en kompleks setning med ulike typer sammenheng
Opplegg for å analysere en kompleks setning med forskjellige typer sammenheng
1. Bestem setningstypen i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, spørrende, insentiv).
2. Angi setningstype basert på emosjonell fargelegging (utropende eller ikke-utrop).
3. Bestem (basert på grammatisk grunnleggende) antall enkle setninger og finn grensene deres.
4. Bestem de semantiske delene (blokkene) og typen forbindelse mellom dem (ikke-union eller koordinerende).
5. Gi en beskrivelse av hver del (blokk) etter struktur (enkel eller kompleks setning).
6. Lag en forslagsoversikt.
EKSEMPEL EKSEMPEL PÅ EN KOMPLEKS SETNING MED ULIKE TYPER TILKOBLING
[Plutselig en tykk tåke], [som om adskilt av en vegg Han meg fra resten av verden], og (for ikke å gå seg vill), [ Jeg besluttet
1. IKKE-FORENINGSKOMPLEKS SETNING
Generell informasjon
En ikke-union kompleks setning er en kompleks setning, hvis predikative deler er sammenkoblet i betydning og struktur, og er også koblet sammen uten hjelp av konjunksjoner eller relative ord med rytmiske og melodiske midler, rekkefølgen av delene. De er forskjellige:
1) ikke-union komplekse setninger med homogen sammensetning (med deler av samme type). I henhold til betydningene de uttrykker (samtidighet eller rekkefølge av hendelser, sammenligning eller opposisjon av handlinger, etc.) og i henhold til noen strukturelle trekk (opptalende intonasjon eller intonasjon av opposisjon, ensartethet av aspekt og tidsformer av predikatverb, muligheten for å sette inn koordinerende konjunksjoner), setninger av denne typen kan korreleres med komplekse setninger; sammenligne:
Skogplenen er helt mettet med kald dugg, insekter sover. mange blomster har ennå ikke åpnet kronene sine (Prishv.) - Det var ikke sår, ikke en syk lunge som plaget ham - det var bevisstheten om ubrukeligheten som irriterte ham (Paul);
2) ikke-union komplekse setninger med heterogen sammensetning (med forskjellige typer deler). I henhold til betydningene de uttrykker (forhold mellom betingelser, årsak og virkning, forklarende, etc.) og i henhold til noen strukturelle trekk (intonasjon, rekkefølgen av de predikative delene av en enkelt helhet, den leksikalske sammensetningen av den første delen, etc.), setninger av denne typen kan korreleres med komplekse setninger; jf.: Jeg er trist: det er ingen venn med meg (P.) - Plutselig kjenner jeg: noen tar meg i hånden og dytter meg (T.).
Typer ikke-union komplekse setninger
Avhengig av betydningen av delene av ikke-konjunktive komplekse setninger og typen intonasjon som det viktigste formelle aspektet av deres konstruksjon, skilles forskjellige typer ikke-konjunktive komplekse setninger:
1) ikke-union komplekse setninger med mening" overføringer: Snøstormen avtok ikke, himmelen klarnet ikke (P.); Dørene og vinduene er vidåpne, ikke et blad beveger seg i hagen (Gonch.);
2) ikke-union komplekse setninger med betydningen av sammenligning eller opposisjon: Mål syv ganger - kutt en gang (Spis); Det var ikke bare sorg – det var en fullstendig forandring av livet, for hele fremtiden (Sim.);
3) ikke-union komplekse setninger med betydningen betingelse: Og hvis du dreper, vil du ikke få noe (L. T.); Hvis du liker å sykle, liker du også å bære slede (Eat). (Om ikke-fagforeningsforslag som Og hvis det ikke var for meg, ville du røyket inn
Tver, der betingede-konsekvensforhold uttrykkes ved tilstedeværelsen i den første delen av et predikat i form av en imperativ stemning;
4) ikke-union komplekse setninger med betydningen av forklarende forhold: Med angst hoppet jeg ut av vognen og så: min mor møtte meg på verandaen med et utseende av dyp sorg (P.); Jeg vil definitivt fortelle deg: du har talent (Fad.); Fedor forsto: det handlet om kommunikasjon (Furm.); Alexey bestemte: nok med forsinkelsen (B. Pol.). I disse eksemplene betegner den andre delen et objekt relatert til predikatet i den første delen, uttrykt ved et verb av tale, tanke, persepsjon osv. Den andre delen kan også utføre funksjonen til et subjekt i forhold til den første delen: Det er bestemt: Jeg vil ikke vise frykt... ( P.); Det gikk opp for meg: hvorfor sover mor så godt?
(Adv.). Denne typen ikke-union komplekse setninger kan også inkludere de der den første delen inneholder verbene se ut, se deg rundt, lytt osv. eller et uttrykk som heve øynene, heve hodet, etc., advarsel om videre presentasjon; i disse tilfellene, mellom delene av den ikke-forbundne sørlige setningen, kan du sette inn ordene og så at; og hørte det; og følte at: Jeg snur meg: Grushnitsky (L.); Oblomov så seg rundt, foran seg i virkeligheten, ikke i en hallusinasjon, sto den ekte, ekte Stolz (Gonch.); Han tenkte, luktet: det lukter honning (Ch.);
5) ikke-union komplekse setninger med betydningen av attributive relasjoner: Som alle Moskva, er faren din slik: han vil ha en svigersønn med stjerner og med rekker... (Gr.); Gjennom søvnen min begynte en vedvarende tanke å forstyrre meg: butikken vil bli ranet, hestene vil bli stjålet (Boon.);
6) ikke-union komplekse setninger med betydningen av årsak-og-virkning-forhold: Jeg kunne ikke gå ut: en gutt med hvite øyne snurret fortsatt foran meg i mørket (L.); Noen ganger sank hestene opp til magen: jorden var veldig tyktflytende (Fad.); Den rike mannen kan ikke sove: den rike mannen er redd for tyven (Episode);
7) ikke-union komplekse setninger med betydningen av midlertidige forhold:
La oss vinne - du skal bygge et steinhus (A.N.T.); Jeg kjørte her og rugen begynte å gulne.
Nå drar jeg tilbake - folk spiser denne rugen (Prishv.); De pløyer dyrkbar jord - de vifter ikke med hendene (Sekv.);
8) ikke-union komplekse setninger med betydningen av sammenligning: Nattergalen sier ordet og synger (L.); ...Han vil se og gi ham en rubel (N.);
9) ikke-union komplekse setninger med betydningen konsekvens, resultat, rask endring av hendelser: ... Osten falt ut - det var et triks med det (Kr.); Jeg
Jeg dør - jeg trenger ikke å lyve (T.); Plutselig dukket det opp menn med øks - skogen klang, stønnet, knitret (N.), Blizzard var allerede veldig nær ilden - plutselig hørtes hesterug i mørket (Fad.);
10) ikke-union komplekse setninger med betydningen av forklaring; Fra tidlig ungdom ble Tatyana holdt i en svart kropp: hun jobbet for to, men så aldri noen godhet (T.); Alle vurderte Nagulnovs oppførsel annerledes: noen oppmuntret, andre fordømte, noen holdt en reservert taushet
(Shol.);
11) ikke-union komplekse setninger med betydningen av å bli med: Jeg kan allerede alt dette utenat - det er det som er kjedelig (L.); Hun satt like ved på en benk under en vaklevoren tresopp - den typen de lager i leirer for vaktposter (Paust.); Han har alltid elsket å prate - det visste jeg godt
(Kav.);
12) ikke-faglige forslag med kompleks sammensetning. I disse setningene består den andre delen ikke av én, men av flere enkle setninger:
Han la merke til noe spesielt forfall i alle landsbyens bygninger: tømmerstokkene på hyttene var mørke og gamle; mange tak var utette som en sil; på andre var det bare en rygg øverst og stolper på sidene i form av ribber (G.);
Det er behagelig etter en lang tur og dyp søvn å ligge urørlig på høyet: kroppen er frodig og vansmakkende, ansiktet gløder av en lett varme, søt latskap lukker øynene
(T.).
2. Metoder for å overføre andres tale.
DIREKTE OG INDIREKTE TALE
Generell informasjon
Forfatterens fortelling kan omfatte en annen persons tale eller forfatterens uttalelser og tanker, uttrykt i en bestemt situasjon og formidlet ordrett eller i innhold. Uttalelsene til andre personer (sjeldnere forfatteren selv), inkludert i forfatterens fortelling, danner en annens tale. Avhengig. Hvordan et slikt utsagn formidles er et skille mellom direkte tale og indirekte tale.
Hovedkriteriet for å skille mellom direkte og indirekte tale er for det første at den første, som regel, bokstavelig talt formidler andres utsagn, bevarer sin leksikalske og fraseologiske sammensetning, grammatiske struktur og stilistiske trekk, mens den andre vanligvis bare gjengir innholdet i uttalelsen, og den opprinnelige ord og uttrykk taler, arten av konstruksjonen av hans tale endres under påvirkning av forfatterens kontekst.
Fra et syntaktisk synspunkt beholder direkte tale betydelig uavhengighet, og er forbundet med forfatterens ord bare i betydning og intonasjon, og indirekte tale fungerer som en underordnet klausul som en del av en kompleks setning, der rollen som hovedsetningen spilles av forfatterens ord. Dette er de viktigste forskjellene mellom begge metodene for å overføre andres tale. Deres klare avgrensning i en rekke tilfeller gir imidlertid plass til deres konvergens, nære samhandling og kryssing.
Dermed kan direkte tale ikke formidle noen andres uttalelse ordrett.
Noen ganger finner vi en indikasjon på dette i forfatterens ord selv: Han sa noe slikt...; Han svarte noe sånt som følgende... osv. Det er klart at i slike tilfeller blir andres tale gjengitt med større eller mindre tilnærming til nøyaktighet, men ikke ordrett.
Naturligvis finner vi ikke en bokstavelig oversettelse, men en nøyaktig oversettelse i de tilfellene når taleren uttrykker seg på et fremmedspråk, og hans direkte tale formidles på russisk: - Hva? Hva sier du?
- sa Napoleon.- Ja, si meg å gi deg en hest (L.T.).
På den annen side kan indirekte tale bokstavelig talt formidle andres ord, for eksempel i et indirekte spørsmål som tilsvarer en spørrende setning av direkte tale; cf: Han spurte når møtet skulle starte - Han spurte: "Når vil møtet starte?"
Noen ganger skiller indirekte tale seg leksikalsk fra direkte tale bare ved tilstedeværelsen av et funksjonsord - en konjunksjon som underordner den underordnede klausulen til den viktigste; ons; Han sa at manuskriptet allerede var redigert - Han sa: "Manuskriptet er allerede redigert"; Han spurte om alle var klare til å dra. Han spurte: "Er alle klare til å dra?"
Tilnærmingen til direkte og indirekte tale er mulig ikke bare fra siden av deres leksikalske sammensetning, men også fra siden av den syntaktiske strukturen, konstruksjonen av tale, som i vanlig tale når blandingen av begge former for å overføre andres uttalelser ( den såkalte semi-direkte talen); Selvfølgelig gjorde postmesteren og styrelederen og til og med politimesteren selv, som vanlig, narr av helten vår og lurte på om han var forelsket og at vi vet, sier de, at Pavel
Ivanovichs hjerte halter, vi vet hvem som skjøt ham... (G.).
Den samme blandede konstruksjonen dannes i tilfeller der det ikke er noen underordnet konjunksjon, med hvilken indirekte tale som en underordnet klausul må knyttes til forfatterens ord:
De protesterte mot ham og rettferdiggjorde seg selv, men han insisterte iherdig: ingen har skylden for noe før ham, og alle har skylden for seg selv (M.G.)
Fraværet av en konjunksjon bringer slike setninger nærmere direkte tale, og pronomen indikerer indirekte tale.
Direkte tale
Direkte tale er overføring av en annens uttalelse, ledsaget av forfatterens ord. Sistnevnte fastslår først og fremst selve kjensgjerningen til en annens tale, forklarer hvem den tilhører, og kan indikere under hvilke forhold den ble talt, hvem den ble rettet til, gi den en vurdering osv.:
"Ty, barn, hys!" – Levin ropte til og med sint til barna, som sto foran sin kone for å beskytte henne, da en mengde barn spredte seg mot dem med gledeshyl (L. T.).
I mangel av forfatterens ord kan du snakke om andres tale, men ikke om direkte tale: Alle tok plass. "Jeg åpner møtet, kamerat!" Det ble stille i salen. I en slik fortelling preger forfatterens tekst situasjonen, men introduserer ikke direkte tale.
I forhold til forfatterens ord fungerer direkte tale som en selvstendig setning, i betydning og innasjonalt knyttet til forfatterens kontekst, sammen med hvilken den danner én helhet, som minner om en ikke-konjunktiv kompleks setning. I noen tilfeller er forbindelsen mellom direkte tale og forfatterens ord nærmere, og mer direkte tale ligner et medlem av setningen dannet av forfatterens ord: Vi hørte: "Hjelp!"
(forfatterens ord har ikke semantisk fullstendighet, og med et transitivt verb forventes et tillegg; jf.: Vi hørte et rop om hjelp); I stillheten kom:
"Bak meg! Angrip!" (forfatterens ord oppfattes som en ufullstendig setning der et subjekt er nødvendig; jf.: I stillheten ble det hørt en oppfordring til angrep); Han kom med en forespørsel: "Gi denne boken til biblioteket" (jf.: Han ba om å få overlevert denne boken til biblioteket - en inkonsekvent definisjon med en objektiv mening). Imidlertid bør det huskes at direkte tale er en setning, derfor kan man ikke snakke om identiteten til disse konstruksjonene når man trekker en analogi mellom den og et medlem av en setning.
I andre tilfeller er analogien med bisetninger nærmere. Dette er konstruksjoner der direkte tale forbindes med taleverb: han sa..., han spurte..., han svarte..., han protesterte... osv. Når man erstatter direkte tale med indirekte tale, vil en underordnet klausul er dannet, ikke et medlem av setningen.
Herfra følger det imidlertid ikke at kombinasjonen av forfatterens ord med direkte tale danner en kompleks setning: dette er en spesiell konstruksjon som består av to uavhengige setninger. Når det gjelder slike tilfeller som Osips bemerkning, som formidler til Khlestakov gjestgiverens tale: "Du og din herre, sier han, er svindlere, og din herre er en skurk" (G.) - så er det ingen sammenslåing av direkte tale og forfatterens ord i én setning, så hvordan ordet snakker fungerer i slike tilfeller som et innledende ord, som indikerer kilden til meldingen.
Direkte tale kan formidle:
1) en uttalelse fra en annen person, dvs. bokstavelig talt andres ord:
«Iran, du gråter igjen», begynte Litvinov (T.) med bekymring;
2) ordene til taleren selv, som ble sagt tidligere: "Hvorfor drar du ikke?" – Jeg spurte sjåføren utålmodig (P.);
3) uuttalte tanker: "Hvor bra, "jeg gjemte revolveren i kråkereiret," tenkte Pavel (N. Ostr.).
1) før direkte tale: Den "glade" moren svarte selvsikkert:
"Jeg skal finne noe å si!" (M.G.);
2) følg direkte tale: "Jeg vil, jeg vil fly!" - det ringte og gikk i hodet til Alexey og drev søvnen bort (B. Pol.);
3) delta i direkte tale: "Vi må tilbringe natten her," sa han
Maxim Maksimych, "du kan ikke krysse fjellene i en slik snøstorm" (L.);
4) inkludere direkte tale: På spørsmålet mitt: "Lever den gamle vaktmesteren?" – ingen kunne gi meg et tilfredsstillende svar (P.).
Direkte tale er oftest assosiert med uttalelses- eller tankeverb i forfatterens ord (snakk, si, spør, svar, utbryt, si, protesterer, tenker, bestemmer osv.), sjeldnere med verb som indikerer talens natur, dens forbindelse med forrige utsagn (fortsett, legg til, konkluder, fullfør, fullfør, avbryt, avbryt, etc.), med verb som uttrykker formålet med talen (spør, bestiller, forklarer, bekrefter, klager, er enig osv.), som så vel som med fraser med substantiver som i betydning eller formasjon er nære taleverb (stilte et spørsmål, hørte et svar, hørte utrop, uttalte ord, hørte en hvisking, hørte et rop, hørte en stemme osv.), eller med substantiv som indikerer fremveksten av en tanke
(en tanke oppsto, blinket i bevisstheten, dukket opp i sinnet osv.). Forfatterens ord kan inneholde verb som indikerer handlingen som følger med utsagnet; verb som angir bevegelser, gester, ansiktsuttrykk
(løpe, hoppe opp, riste på hodet, senke skuldrene, spre armene, lage en grimase osv.), uttrykke følelser, sensasjoner, den interne tilstanden til høyttaleren (å være glad, opprørt, fornærmet, indignert, overrasket, le, smil, sukk osv.) P.).
Ordenes rekkefølge i direkte tale er ikke avhengig av dens plass i forhold til forfatterens ord, og rekkefølgen av ordene i forfatterens bemerkning er knyttet til den plassen den inntar i forhold til direkte tale. nemlig:
1) hvis forfatterens ord går foran direkte tale, er det vanligvis en direkte rekkefølge av hovedmedlemmene i setningen i dem (subjektet går foran predikatet); Zhukhrai strømmet til maskingeværstedet og rakte opp hånden og sa: "Kamerater, vi har samlet dere for en alvorlig og ansvarlig sak" (N. Ostr.);
2) hvis forfatterens ord kommer etter direkte tale eller er inkludert i den, blir rekkefølgen til hovedmedlemmene i setningen i dem snudd (predikatet går foran emnet): "Brann! Fire/" - et desperat rop ble hørt nedenfor
(Ch.); «Samle, brødre, materiale til bålet,» sa jeg og plukket opp en vedblokk fra veien. «Vi må overnatte i steppen» (M.G.).
Indirekte tale
Indirekte tale er overføring av andres tale i form av en underordnet klausul: fortalte Gurov. at han er muskovitt, filolog av utdannelse, men jobber i bank; en gang forberedte seg på å synge i en privat opera, men ga opp, har inn
Moskva har to hus (Ch.).
Den underordnede setningen som inneholder indirekte tale følger den viktigste og er knyttet til predikatet til sistnevnte ved å bruke konjunksjoner og relative ord som er karakteristiske for forklarende bisetninger: hva, slik at, som om, som om, hvem, hva, hvilken, hvilken. hvem sin, hvordan. hvor, hvor, hvor, hvorfor, hvorfor osv.
En konjunksjon som indikerer overføring av et reelt faktum og brukes når en erstatter en narrativ setning med direkte tale: De sa at Kuban forberedte et opprør mot den frivillige hæren... (Skolen.)
Konjunksjonene synes å gi indirekte tale et snev av usikkerhet, tvil om sannheten i det formidlede innholdet: ... Noen sa at han var den uheldige sønn av rike foreldre ... (L. T.).
Konjunksjonen so brukes når man erstatter en oppmuntrende setning med direkte tale: ... Fortell brudgommen om ikke å gi havre til hestene sine (G.). Også i noen tilfeller med negativt predikat av hovedsetningen: Ingen kunne si at de noen gang hadde sett ham en eller annen kveld (G.).
Relative ord hvem, hva, hvilke, mat, hvor osv. brukes når de erstatter spørresetningen i direkte tale, dvs. spørrende pronominalord, beholdes i rollen som spørrende-slektning: Korchagin spurte meg gjentatte ganger når han kunne sjekke ut (N . Ostr. ). En slik bisetning kalles et indirekte spørsmål. Et indirekte spørsmål uttrykkes ved hjelp av konjunksjonspartikkelen om, dersom spørsmålet i direkte tale ble uttrykt uten pronominale ord: Moren spurte en arbeider som arbeider i felten hvor langt det var til tjærefabrikken (M.G.).
I indirekte tale brukes personlige og besittende pronomen og personer av verbet fra forfatterens synspunkt (dvs. personen som formidler den indirekte talen), og ikke personen som den direkte talen tilhører. Adresser, interjeksjoner, emosjonelle partikler som er tilstede i direkte tale er utelatt i indirekte tale; betydningene de uttrykker og den uttrykksfulle fargingen av talen formidles bare tilnærmet med andre leksikalske virkemidler.
Introduksjonen av modale partikler i indirekte tale, si, de, de sier, etc., lar oss bevare noen nyanser av direkte tale i den: Tjeneren ... rapporterte til sin herre at, de sier, Andrei Gavrilovich ikke lyttet og ville ikke tilbake (P).
Noen ganger i indirekte tale blir de bokstavelige uttrykkene for en annens tale bevart (i skrift vises dette ved hjelp av anførselstegn): Fra Petrusjka hørte de bare lukten av boligkvarter, og fra Selifan at «han utførte statlig tjeneste, men tidligere servert i tollen» og ikke noe mer (G. ).
Feil direkte tale
Andres tale kan også uttrykkes ved en spesiell teknikk som kalles feil direkte tale. Dens essens ligger i det faktum at den i en eller annen grad bevarer de leksikalske og syntaktiske egenskapene til andres uttalelser, talemåten, den følelsesmessige fargen som er karakteristisk for direkte tale, men den formidles ikke på vegne av karakteren, men på vegne av forfatteren, fortelleren. I dette tilfellet uttrykker forfatteren tankene og følelsene til helten sin, slår sammen talen sin med sin egen tale. Som et resultat skapes en todimensjonalitet av uttalelsen: karakterens "indre" tale, hans tanker, stemninger blir formidlet (og i denne forstand "snakker han"), men forfatteren snakker for ham.
Indirekte tale ligner på indirekte tale ved at den også erstatter personene til verbet og pronomenene; den kan ha form av en underordnet klausul.
Forskjellen mellom direkte, indirekte og ukorrekt direkte tale vises ved følgende sammenligning:
2) indirekte tale: Alle husket denne kvelden, og gjentok at de hadde det bra og hadde det gøy;
3) feilaktig direkte tale: Alle husket den kvelden, hvor bra og morsomt de hadde det!
Fra et syntaktisk synspunkt er feil krydret tale:
1) som en del av en kompleks setning: Det faktum at Lyubka ble i byen var spesielt hyggelig. Seryozha Lyubka var en desperat jente, hennes egen i styret
(Fed.),
2) som et uavhengig, uavhengig forslag:
Da bestemoren min døde, la de henne i en lang, smal kiste og dekket øynene hennes, som ikke ville lukke seg, med to nikkel. Før hennes død var hun i live og bar på myke bagels drysset med valmuefrø fra markedet, men nå sover hun, sover... (H).
Den mest karakteristiske typen uriktig direkte tale er formen for spørrende og utropssetninger, som skiller seg ut i følelsesmessige og intonasjonsmessige termer mot bakgrunnen av forfatterens fortelling:
Hun kunne ikke annet enn å innrømme at han likte henne veldig godt; Sannsynligvis kunne også han, med sin intelligens og erfaring, allerede ha lagt merke til at hun skilte ham ut: hvorfor hadde hun ennå ikke sett ham ved sine føtter og ennå ikke hørt hans tilståelse? Hva holdt ham tilbake? Sjenanse.. stolthet eller koketteri av en utspekulert byråkrati? Det var et mysterium for henne (P.); Nikolai Rostov snudde seg bort og, som om han lette etter noe, begynte han å se på avstanden, på vannet
Donau, på himmelen, i solen. Så vakker himmelen virket, så blå, rolig og dyp! Hvor ømt og glansfullt vannet lyste i den fjerne Donau! (T)
Samspillet mellom individuelle metoder for å formidle andres tale gjør det mulig for stilistiske formål å kombinere dem i én tekst: Han [provinsialen] er sint taus når han gjør slike sammenligninger, og noen ganger tør han å si. at slikt og slikt materiale eller slik og slik vin kan fås fra dem bedre og billigere, og at slik og slik vin kan fås fra oversjøiske rariteter. de vil ikke engang se på disse store krepsene og skjellene og røde fiskene, og det er gratis, sier de, for deg å kjøpe diverse materialer og pyntegjenstander fra utlendinger. de river deg av, og du er glad for å være idioter
(Gonch)
Litteratur
1. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Moderne russisk språk: lærebok. - M.: Internasjonale relasjoner, 1995. - 560 s.
Blant setningene 44–53, finn en kompleks setning med en ikke-union og alliert koordinerende forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på denne
tilbud.
(44) Bitterhet og ikke særlig tydelig harme forlot snart Anna Fedotovna. . .
(45) Om kvelden leste barnebarnet som vanlig sønnens brev til henne, men Anna
Fedotovna sa plutselig:
- (46) Han ville ikke noe, men de truet og skremte ham.
(47) Tanja! (48) Se i esken!
"(49) Nei," sa Tanya stille. – (50) Og begravelsen er på plass, og
bilder, men ingen bokstaver.
(51) Anna Fedotovna lukket de blinde øynene, lyttet oppmerksomt,
men hennes sjel var stille, og sønnens stemme lød ikke lenger i henne. (52) Han forsvant, døde,
døde for andre gang, og er nå tapt for alltid. (53) Brev som bruker henne
blindhet, de ble ikke tatt ut av esken - de ble tatt ut av sjelen hennes, og nå er hun blind og
Ikke bare hun, men også sjelen hennes ble døv...
Finn en sammensatt setning blant setningene 1–6
med enhetlig underordning av bisetninger. Skriv nummeret på denne
tilbud.
"(1) Bestemor, dette er for deg," sa Tanya og gikk inn i leiligheten
ledsaget av to jenter og en seriøs gutt. (2) Blind
Anna Fedotovna sto på terskelen til kjøkkenet, og så ikke, men visste det med sikkerhet
barna kryper sjenert ved terskelen.
– (3) Gå inn i rommet og fortell oss hvilken virksomhet du kom for, –
hun sa.
– (4) Barnebarnet ditt Tanya sa at sønnen din ble drept i krigen og det
han skrev brev til deg. (5) Og vi tok initiativet: "Det er ingen ukjente helter."
(6) Og hun sa også at du ble blendet av sorg.
Skal jeg forklare hva dette komplekse forslaget med ikke-forbundet og
konjunksjonell koordinerende forbindelse? Og en kompleks setning
med enhetlig underordning av bisetninger. Og hvordan skille komplekse setninger fra sammensatte setninger?
Kompleks setning med ikke-union og alliert koordinerende forbindelse mellom deler: 53
Sammensatt setning med homogen underordning av bisetninger: 4
En kompleks setning med ulike typer sammenheng er en sammensatt setning som består av flere grammatiske stammer, hvorav to for eksempel er forbundet med en ikke-konjunktiv forbindelse, og den tredje er knyttet til dem med en koordinerende forbindelse. For eksempel: Ved å utnytte hennes blindhet ble ikke bokstavene tatt ut av esken - de ble tatt ut av sjelen hennes, og nå er ikke bare hun, men også sjelen hennes blitt blind og døv... Forklaring: Den første grammatiske basis - predikatet ble tatt ut, det andre grammatiske grunnlaget også - dette predikatet ble tatt ut . Det er ingen forening mellom dem, det er en strek, det vil si at det er en ikke-unionsforbindelse. Og så kommer det tredje grammet. basen (subjekter hun og sjel, predikat døv), og den forener den andre med den koordinerende konjunksjon og. I denne setningen er det altså to typer forbindelse - ikke-konjunktiv og koordinerende.
En kompleks setning med homogen underordning av bisetninger er når bisetninger refererer til samme ord i hovedordet eller til hele hovedordet. Homogene underordnede leddsetninger kan kobles til hverandre uten konjunksjoner og ved hjelp av konjunksjoner og, og, men. Eksempel: Barnebarnet ditt Tanya sa at sønnen din ble drept i krigen og at han skrev brev til deg. De underordnede leddene: at sønnen din ble drept i krigen og at han skrev brev til deg refererer til det samme ordet i hoveddelen - sa hun. Og de er forent av fagforeningen og.
Sammensatte setninger er setninger som består av to eller flere gram. baser forbundet med koordinerende konjunksjoner og, a, men osv. Delene i en sammensatt setning er like i rettigheter og kan brukes uten hverandre.
Komplekse setninger er setninger som består av to eller flere gram. baser forbundet med underordnede konjunksjoner hva, hvordan, når, hvor, fordi, osv. Delene i en kompleks setning er ulik og kan ikke brukes uten hverandre, siden den underordnede delen avhenger av hoveddelen.
Ikke-faglig og alliert forbindelse
mellom deler av en kompleks setning
Pechkazova Svetlana Petrovna,
lærer i russisk språk og litteratur MBOU “Lyceum No. 1”, Chamzinka, Republikken Mordovia
- fortsette å forberede OGE på russisk i 9. klasse;
- systematisere kunnskap om ikke-union og allierte (koordinerende og underordnede) forbindelser mellom deler av en kompleks setning;
- øve ferdighetene til å utføre en oppgave av denne typen
Oppgave om dette temaet
i KIMs er det formulert
på følgende måte:
Blant setningene... finn en kompleks setning med en ikke-konjunktiv og en konjunktiv koordinerende (underordnet) forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
For å fullføre denne oppgaven,
prøv å komponere
handlingsalgoritme
Utførelsesalgoritme
av denne oppgaven
Bestem antall grammatiske stammer i en setning
En grammatisk
To eller flere
grunnleggende grammatikk
by på
by på
komponert
underordnet
ingen Union
Utførelsesalgoritme
oppgaver
Finn en setning der
mer enn to grammatiske stammer
Etabler type sammenheng mellom enkle setninger
som en del av et kompleks
koordinerende tilkoblingstype:
tilbud
relativt
uavhengig, forbundet
konjunksjoner OG, JA (=AND), MEN,
SÅ, MEN, JA (=MEN),
A, ELLER, ENTEN, AT-...SÅ...
underordnet forbindelse: fra
du kan stille et spørsmål til hovedklausulen; konjunksjoner og allierte ord: HVA,
NÅR, HVORDAN, HVIS, SOM, FORDI, SOM HVILKEN...
ikke-unionsforbindelse: deler av en kompleks setning er forbundet uten konjunksjoner, i betydning
Ikke-fagforening kompleks setning
, .
(oppføring av fakta)
; .
(liste over fakta, forslag er vanlige, kompliserte)
Fugler synger muntert og bekymringsløst , sommerfugler flagrer.
Hasselbusker vokste langs bredden av bekken ; Badedraktblomstene bøyde sine gule hoder mot vannet.
: [ grunnen til ].
(fordi)
Pavel likte ikke høsten : hun brakte ham lidelse.
: [forklaring].
(nemlig)
Etter en stund hører vi : Vipene skriker på toppen av lungene.
: [ tillegg ]
(og så og hørte og følte)
[ → ] - [ ← ].
(motsatte)
Chin fulgte ham – han forlot plutselig tjenesten.
Jeg så opp : Den skyfrie himmelen lyste gledelig over meg.
: [tilføyelse].
(som hva)
[tid, tilstand] - .
(når, hvis)
- [ utgang (så) ].
Plutselig kjente Pavel : noens fingre berører armen hans.
Morgenen kommer – la oss gå på veien.
Kalte seg melkesopp – komme inn på baksiden.
Den røykfylte solen står opp – Det blir en varm dag.
Osten falt ut – Det var et slikt triks med ham.
Sammensatt setning
, koordinerende konjunksjon.
[ To-tre store dråper regn falt ] , Og [ plutselig blinket lynet ] .
[ Bare oriole gi roper ] , Ja [ gjøker som kjemper med hverandre for å telle ned noens ulevde år ] .
At [ solen skinner svakt ] , Det [ en svart sky henger ] .
Ikke det [ det ble lyst , ikke det [ det ble mørkt ] .
Koordinerende konjunksjoner
Kobler til
Ekkel
Og, ja(r), også; Nei nei; både... og
Separerer
A, men, ja (men), men, men, osv.
Eller, enten, da..., da..., ikke det..., ikke det...
Kompleks setning
, ( underordnet konjunksjon...).
( Underordnet konjunksjon...) , .
[… , ( underordnet konjunksjon...) , … ] .
[ Jeg er tilbake i byen ] , (Hvor min barndom er over).
(Hvis åpne vinduet) , [ rommet vil fylles med duften av sommerblomster ].
[ Far, ( Når returnert fra fiske) , skrøt av en enestående fangst ] .
Typer underordnede klausuler .
Definitiv
Forklarende
Hvilken? Hvem sin?
Konjunktive ord
Omstendelig
Spørsmål om skråsaker
Hva, hvordan, til, som om, som om.
Hvilken, hvilken, hvilken, hvem, hvem, hva, hvor
Demonstrative ord
Meningsfulle spørsmål
Det, sånn, sånn, alle, noen
Hvem, hva, hvis, hvordan, hvorfor, hvorfor, hvor, når, hvor, hvor mye.
Jeg bor i et hus som ligger i utkanten av landsbyen [..substantiv], (som).
[Han visste] (at grunnlaget for alt er moral).
Adverbiale klausuler
Hvor? Hvor? Hvor?
[Gå aldri tilbake til der] du var lykkelig. […hvor…).
Når? Hvor lenge? Siden når? Hvor lenge?
Sammenligninger
Hvordan? Hvor mye?
Virkemåte og grad
(Da jeg åpnet vinduet), [rommet var fylt med duften av blomster]. (Når…), .
Hvordan? Hvordan? I hvilken grad? I hvilken grad?
[Gerasim vokste opp stum og mektig], (som et tre vokser på fruktbar jord). , (Hvordan …).
For hva? For hvilket formål? For hva?
[Onkel sang slik] (som vanlige folk synger).
, (Hvordan …).
Under hvilke forhold
[Man må elske hver oppgave] (for å gjøre det bra). , (til …).
Hvorfor? Fra hva?
Av hvilken grunn?
[Jeg vil kjøpe en ny telefon], (hvis jeg har penger).
, (Hvis …).
Konsekvenser
[Jeg kom ikke til skolen] (fordi jeg var syk).
, (fordi …).
Hva følger av dette
Til tross for hva? Mot alle odds?
[Været var kaldt og vind], (så snøfonnene var høye). , (Så).
[Vi gikk en tur] (selv om det regnet).
Bruksanvisningen
med treningssimulator
- Hver oppgave har flere svaralternativer. Du må velge den rette.
2. Hvis du har valgt riktig svar, vises et plusstegn (riktig) når du klikker med musen.
3. Hvis du velger feil svar, vises et minus-ikon (feil) når du klikker med musen.
4. Gå til neste oppgave ved å klikke med musen.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–5, finn en kompleks setning med en ikke-konjunktiv og alliert underordnet forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Regnet oversvømmet skogen; Kokende innsjøer dannet seg i utkanten av skogen der Gorbunov lå. Grenene på trærne skalv under vekten av vannet som falt på dem. I den mørklagte, forvrengte luften var de tyske festningsverkene ikke lenger synlige. Men fiendens beskytning avtok ikke. Blåaktige, spøkelsesaktige søyler av eksplosjoner sprang i det mørke dypet av regnskyllen; ildglimt rant over feltet.
Test kunnskapen din
Gutta krøp over hele øya på jakt etter usmeltet snø. Seryozha klarte å finne restene av fjorårets snø i sprekkene mellom steinene, komprimert som is. I hemmelighet fra Petrovich ble Seryozha senket ned på et tau, han hugget snøen med en øks og sendte den opp i en bøtte. Det var farlig å klatre på steinene. Petrovich forbød kategorisk å gjøre dette, men gutta brakte i all hemmelighet bøtter med fjorårets snø til Ilyinichna. Hun fortsatte å murre og true med å klage til formannen, men hun nektet ikke snøen: hun måtte lage middag.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–3, finn en sammensatt setning med en ikke-konjunktiv og konjunktiv koordinerende og underordnet forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Disse kommentarene var nok for den hektiske, glitrende tanken på å rømme fra timen for å blinke som et lyn. (7) Klassen vår ble ansett som eksemplarisk, det var åtte utmerkede elever i den, og det var noe morsomt og pikant i det faktum at det var vi, respektable, eksemplariske barn, som ville forbløffe alle lærerne med et merkelig, uvanlig triks, dekorere den kjedelige monotonien i skolehverdagen med et lyst glimt av sensasjon. Hjertet mitt sank av glede og angst, og selv om ingen visste hva eventyret vårt ville føre til, var det ingen vei tilbake .
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–5, finn komplekse ikke-unionssetninger. Skriv tallene på disse setningene.
Før krigen måtte jeg aldri reise hjem etter en lang separasjon. Men vi trengte ikke å dra lenge. Aller første gang dro jeg hjemmefra til en pionerleir, andre gang dro jeg til fronten. Men selv de som kom hjem før krigen etter en lang separasjon, opplevde ikke da det vi opplever nå. De kom tilbake lei - vi kommer tilbake i live...
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–6, finn en kompleks setning med en ikke-konjunktiv og alliert underordnet forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Bestemor satt hele dager på ruinene under det splittede kirsebærtreet. Den ene stammen av kirsebærtre har allerede tørket opp, den som omfavnet og beskyttet huset. Bestemoren ventet på barnebarnet og falt sakte, umerkelig i en døs. (4) Og hun hørte ikke lenger suset fra løv over hodet, eller fuglelyden - verden gikk ut og beveget seg bort fra henne med all sin mas. Hun hørte bare krigsbrølet og grøsset av dette brølet. Og hun tenkte: fra under røttene til dette klønete kirsebærtreet, som hun en gang plantet av en eller annen grunn, kommer det fra det indre av jorden.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–5, finn en sammensatt setning med en ikke-konjunktiv og konjunktiv koordinerende og underordnet forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
På broen sto kaptein Zamyatin, ekspedisjonssjefen og flere medlemmer av mannskapet. Med spente, konsentrerte ansikter så de på havet og himmelen. Alle forsto at skipene nå passerte gjennom en spesielt farlig del av Barentshavet: når som helst kunne en ubåts periskop dukke opp fra dypet, og et fascistisk fly kunne dukke opp på himmelen. Denne konsentrasjonen av sjømenn ble overført til gutta: de ble mer tilbakeholdne. Dusinvis av øyne så på overflaten av det urolige havet, de grå, raskt bevegelige skyene.
Test kunnskapen din
Lomviens kropp er knebøy, bena flyttes langt bakover, og tærne er forbundet med svømmehinner. På bakken beveger den seg sakte og klønete, og kan bare ta av fra klipper og vann. (3) Hun er en utmerket svømmer, kan dykke til en dybde på ti meter, og beveger seg under vann ved hjelp av vingene. Lomvi veier opptil to kilo, kjøttet er spiselig. Hun legger det eneste egget direkte på steinene, det er formet på en slik måte at det ikke ruller av steinene. Et lomviegg er lik vekt med to kyllingegg og er ikke dårligere enn dem i næringsverdi. Lokale industrifolk samler også lomviegg for å lokke fjellreven.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–6, finn en sammensatt setning med en ikke-konjunktiv og en konjunktiv koordinerende forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Dagene er allerede uvanlig varme. Det er en frysning i vårluften. Taigaen er majestetisk og rolig, men dette er bare tilsynelatende rolig: det foregår en enorm mengde arbeid inne i hvert tre, hver busk. Dag og natt absorberer røttene med alle lappene fuktighet fra bakken, rikelig fylt med nylig smeltet snø. De snøhvite lammene på talnikene har allerede fluffet opp, øreringene på oren er blitt gule, selv om røttene fortsatt ligger under snøen. Det er verken grønt eller blomster på de bittesmå plenene ennå, men selv her er det utrettelig aktivitet.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–7, finn en sammensatt setning med en ikke-konjunktiv og alliert underordnet forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Tretti år har gått siden den gang, men jeg husker fortsatt den hendelsen med boken, da jeg ved et uhell ødela det enorme huset for menneskelig tro. Jeg såret noen andre og hadde ikke mot til å rette opp feilen. (25) Og livet vårt tok en annen vei, hvor alle er såret og ensomme, hvor det ikke er noen som kan reise de falne. Smerte ble min uatskillelige følgesvenn. (….. Hun ser på meg med øynene til en rank åttendeklassing og minner meg tålmodig på: menneskelivet er kort, så aldri angre på det du kan gi, aldri ta bort det du blir bedt om.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–6, finn en kompleks ikke-unionssetning. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Jenta kalte hunden til seg:
Nipper, kom til meg! Vel, bra, vel, kjære, gå! Vil du ha litt sukker? Vel, fortsett!
Men Kusaka gikk ikke: hun var redd.
Den gamle glattet ut det lange skjegget.
Jeg ønsker å hjelpe deg. Det er et så magisk ord. Jeg skal fortelle deg dette ordet. Men husk: du må si det med en stille stemme, se rett inn i øynene til personen du snakker med. Den gamle mannen lente seg inntil guttens øre og hvisket noe.
Test kunnskapen din
Han satt foran meg, så sjokoladefarget, og han hadde andre øyne: en av hans egne var gult glass, og den andre var en stor hvit laget av en sydd knapp fra et putevar. Men det gjorde ikke noe, for Mishka så på meg med de andre øynene sine og løftet begge labbene opp, som om han allerede hadde gitt opp. Og jeg husket plutselig hvor lenge siden jeg aldri hadde skilt meg med denne Mishka et minutt. Jeg bar ham med meg overalt, og satte ham ved bordet ved siden av meg til middag, og la ham i seng og vugget ham i søvn, som en lillebror. Jeg elsket ham da, elsket ham av hele min sjel, jeg ville gitt livet mitt for ham da.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–10, finn en kompleks ikke-unionssetning. Skriv nummeret på dette tilbudet.
- Wow! - sa Mishka. - Hvor fikk du det? Vil du gi meg den hjemme?
- Nei, jeg vil ikke gi det: det er en gave.
Bjørnen surret og beveget seg bort fra meg. Det ble enda mørkere ute, og mamma det fungerte fortsatt ikke. Her sier Mishka:
– Så du vil ikke gi meg en dumper?
Og han ga meg en eske med fyrstikker. Jeg tok den, åpnet den og først så jeg ingenting, og så så jeg et lite lysegrønt lys, som om jeg nå holdt en liten stjerne i hendene mine.
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–5, finn en sammensatt setning med en ikke-konjunktiv og en konjunktiv koordinerende forbindelse mellom delene. Skriv nummeret på dette tilbudet.
«Han ville ikke noe, men de truet og skremte ham. (47.. Tanya! Se i boksen!
"Nei," sa Tanya stille. – Begravelsen er på plass, det er bilder, men ingen brev.
Anna Fedotovna lukket de blinde øynene og lyttet intenst, men sjelen hennes var stille, og sønnens stemme hørtes ikke lenger i henne. Han forsvant, døde, døde en gang til, og nå er han død for alltid. Ved å utnytte hennes blindhet ble ikke brevene tatt ut av esken - de ble tatt ut av sjelen hennes, og nå er ikke bare hun, men også sjelen hennes blitt blind og døv...
Test kunnskapen din
Blant setningene 1–5, finn komplekse setninger med ikke-konjunktive og konjunktive koordinerende og underordnede sammenhenger mellom deler. Skriv tallene på disse setningene.
Krabben var fryktelig stor og flat, og hvis man så godt etter, kunne man se støt og pigger på den, noen slags sømmer, taggete kammer. Hvis du tørker det, vil det sannsynligvis være en fantastisk suvenir! (4...Krabben satt under sengen i en uke. Han fortsatte å sitte på samme sted, nær fotenden av sengen, og når noen lente seg over ham, la han den taggete kloen frem med truende impotens. (6. ..) På den tredje dagen dukket det opp omtrent skum på værhårene hans, men da Zybin berørte ham, hakket krabben smertefullt fingeren hans, til den blødde.
på timen
Bra gjort!
Solid kunnskap:
du kan jobbe med deigen
VÆRE
VENNLIGST FORSIKTIG
Det var mange feil:
må gjenta regelen
Alle sammen
Takk skal du ha
komme på jobb!
- Ivanova Yu.S. Russisk språk: hjelp til å forberede seg til den praktiske eksamen. – M.: Trigon, 2013.
- Makarova B.A. Absolutt stavekunnskap på 30 dager. – M.: AST Astrel, 2014.
3. Novikova L.I. En manual for å forberede skoleelever til sentralisert testing. – M.: Eksamen, 2014.
4. Federal Institute of Pedagogical Measurements: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3
Materiale brukt