Bentuk acara: pelajaran tentang merumuskan bahan yang dipelajari.
Nota penerangan
1. Objektif pelajaran:
Pendidikan – sistematikkan apa yang telah dipelajari tentang makna, ejaan dan peranan sintaksis nombor.
Perkembangan – mengembangkan bakat linguistik dan kewaspadaan ejaan; meningkatkan perhatian, pemikiran, ingatan.
Pendidikan - untuk memupuk minat dalam sejarah rantau ini dan tanah air kecil.
Objektif pelajaran:
- meluaskan pengetahuan tentang angka menggunakan contoh maklumat sejarah tempatan
- mengajar untuk mencari bahagian ucapan yang dipelajari dalam teks;
- mewajarkan pilihan ejaan yang betul semasa menulis angka;
- membangunkan keupayaan untuk mengklasifikasikan fakta, membuat kesimpulan umum, mengembangkan kewaspadaan ejaan, membangunkan keupayaan untuk secara kreatif mendekati menyelesaikan masalah pendidikan;
2. Kaedah: TRKMChP, sebahagiannya - carian, individu, penyelidikan.
3. Khalayak Sasaran: pelajar darjah 6.
4. Syarat-syarat untuk melaksanakan:
Peralatan: komputer, projektor, lembaran kerja, buku teks bahasa Rusia untuk gred 6, disunting oleh M. M. Razumovskaya.
Kemajuan pelajaran
1. Peringkat organisasi.
Kawan-kawan, sebelum kita memulakan pelajaran, mari kita senyum antara satu sama lain.
Saya gembira melihat wajah anda, senyuman anda, dan saya fikir pelajaran hari ini akan membawa kita semua kegembiraan untuk berkomunikasi antara satu sama lain. Semoga berjaya kepada anda!
Hari ini, seperti biasa, semasa kerja di dalam kelas, kami mengisi "lembaran kerja"
Arahan untuk melengkapkan "lembaran kerja"
"Lembaran kerja" pada akhir pelajaran mesti diisi sepenuhnya: setiap tugas digredkan pada sistem lima mata, mata dimasukkan dalam "tetingkap penilaian". Hasilnya, mata disimpulkan. Jumlah mata dibahagikan dengan bilangan tugas, hasilnya sepadan dengan gred untuk pelajaran.
2. Peringkat motivasi dan pengemaskinian ilmu
Anda telah menyedari bahawa pelajaran kita hari ini agak luar biasa.
Mereka yang ingin mengubah nasib mereka datang ke sini dan oleh itu memutuskan untuk mengambil bahagian dalam pemutus "Menjadi penyampai TV saluran Russia1"
macam mana makna leksikal perkataan CASTING?
Di manakah kita boleh mendapatkan maklumat ini?
(Salah seorang pelajar bekerja dengan Kamus Penerangan D. Ozhegov)
Pada pendapat anda, apakah kualiti utama penyampai TV?
- Kebolehan bercakap dengan betul.
Kami telah mempelajari nombor, jadi tentukan tujuan pelajaran kami.
– Belajar menyebut angka dengan betul
– belajar menggunakan pengetahuan tentang angka dalam kehidupan seharian
Dan pada masa yang sama kami akan memastikan bahawa nama angka adalah sangat bahagian penting ucapan.
2.1. Pengulangan bahan yang dipelajari. Mari kita ulangi apa yang telah kita ketahui tentang angka.
Di atas meja anda terdapat helaian kertas dengan "kepala" kelompok kami. Di sana kita akan memasuki konsep utama pelajaran hari ini. yang mana?
angka.
Sekarang anda akan berunding antara satu sama lain dan memilih kata kerja yang akan membantu kami membiasakan diri dengan angka.
Bekerja secara berpasangan.
Pelajar mencadangkan kata kerja: menetapkan, terdiri, membahagi, mengubah, adalah, menggabungkan, termasuk dan lain-lain. Semua kata kerja direkodkan di papan tulis.
Menandakan – nombor, kuantiti, susunan objek semasa mengira.
Menjawab soalan "berapa?, yang mana?"
Ia dibahagikan kepada 2 kategori: kuantitatif dan ordinal.
Ia berubah - mengikut kes (kuantitatif), mengikut jantina, nombor, kes (ordinal).
Adakah – mana-mana ahli ayat.
Sesiapa yang bekerja di televisyen mesti dapat menumpukan perhatian untuk mengelakkan sebarang kesilapan atau ketidaktepatan dalam siaran.
Adakah anda mempunyai keupayaan ini
2.2. Bersenam. Baca teks secara ekspresif.
Pertandingan penceramah
Krasnoyarsk adalah salah satu bandar tertua di Siberia. Ia diasaskan pada 1628 oleh detasmen Cossacks yang diketuai oleh Andrei Dubensky sebagai kubu tentera. Pada mulanya, penempatan itu dipanggil Krasny Yar, yang bermaksud "Pantai Cantik". Krasnoyarsk menerima status bandar pada tahun 1690, apabila Siberia akhirnya dilampirkan ke Rusia. Pada tahun 1822 dengan titah diraja Wilayah Yenisei telah dicipta, dan Krasnoyarsk menjadi pusatnya. Pada abad ke-18 Krasnoyarsk dari kubu tentera berkembang menjadi bandar Siberia bersaiz sederhana.
Hari ini ia adalah salah satu bandar terbesar di Siberia.
Bandar ini mempunyai banyak tarikan. Antaranya ialah Kapel Paraskeva Pyatnitsa - sebuah gereja Ortodoks, salah satu simbol bandar Krasnoyarsk. Terletak di puncak Gunung Karaulnaya. Suku kaum tempatan memanggil gunung Kum-tegey - Bukit Hitam. Kapel Paraskeva Pyatnitsa ialah simbol Krasnoyarsk, monumen seni bina dan sejarah (digambarkan pada wang kertas 10-ruble.
Jambatan Komunal ialah jambatan pejalan kaki di Krasnoyarsk merentasi Sungai Yenisei. Ditugaskan pada 15 November 1961. Panjang 2300 meter, lebar 23.4, tinggi 26 meter. Pengarang projek itu ialah Egorov P.A., Ivashova K.K. Ia melalui Pulau Rehat di sepanjang empangan khas (panjang jambatan dengan empangan ialah 2500 meter). Diperbuat daripada konkrit pratuang.
Dalam helaian laluan anda diberikan jadual yang terdiri daripada dua lajur.
Mengapa anda berfikir?
2.3. Tulis semua angka daripada teks, edarkannya ke dalam lajur jadual yang sesuai
2.3.1. SEMAK KENDIRI Betulkan ralat, jika ada, setiap satu dalam kerja anda sendiri.
Refleksi. Masukkan mata dalam tetingkap penilaian:
Tentukan secara lisan jenis angka mengikut struktur (mudah / kompleks / majmuk)
Kawan-kawan, mengapa angka dalam bahasa Rusia merujuk kepada nama ? (Pelajar harus ingat bahawa angka, seperti kata nama dan kata sifat, ditolak.)
Bagaimanakah nombor ordinal kompaun ditolak?
- hanya tunduk perkataan terakhir.
2.4. Bersenam.
Pilihan 1: Tolak nombor ordinal pada tahun 1822 (letak R., T., P.p dalam borang)
Pilihan 2: tolak nombor kardinal 26.
2.4.1. SEMAK BERSAMA.
2.4.2. Refleksi. Masukkan mata dalam tetingkap penilaian kendiri .
Kriteria penilaian.
Pilihan 1. Semua bentuk angka ditulis dengan betul - 5 mata
1 kesilapan dibuat - 4 mata
2 kesilapan dibuat - 3 mata
Pilihan 2. Semua bentuk angka ditulis dengan betul - 5 mata
1 - 2 kesilapan dibuat - 4 mata
3 kesilapan dibuat - 3 mata
Hidup kita tidak lengkap tanpa nombor.
Apakah profesion yang berkait rapat dengan angka (Akauntan, ahli matematik, ahli ekonomi, tukang kayu, juruukur tanah, pembiaya, jurujual)
2.5. Permainan main peranan.
1 baris. Bayangkan diri anda dalam pelajaran matematik. Anda perlu menyelesaikan contoh dengan menyuarakan syarat.
Dengan 235 + 87 anda mendapat ________________
Dengan 894 + 73 anda mendapat ___________________
Dari 956 - 58 anda mendapat ___________________
Dari 56-18 anda mendapat _______________________
baris ke-2. Bayangkan diri anda berada di bank simpanan, di mana anda perlu mengisi resit, menulis jumlah dalam perkataan.
Saya, _____________________________________________, menerima 2,569.45 (________________________________) rubel
baris ke-3. Terdapat jalan-jalan di bandar yang namanya mengandungi angka (jalan 60 tahun Oktober, 9 Mei, 40 tahun Kemenangan, 26 komisar Baku,). Anda perlu mengisi lembaran laluan, menulis nombor dalam perkataan.
Melepasi 9 May Street, ikut laluan ke 26 Baku Commissars Street. Titik akhir laluan terletak di 60 Let Oktyabrya Street.
2.6.1. Refleksi.
Uji kendiri menggunakan "kunci", memberikan mata kepada tetingkap penilaian.
Adakah anda fikir profesion penyampai TV berkaitan dengan angka?
Seorang penyampai TV bukan sahaja mestilah pandai bergaul, terpelajar dan terkumpul. Salah satu kualiti profesionalnya yang diperlukan ialah kebolehan membaca. Bayangkan ada puisi di hadapan anda dan baca dengan intonasi "puitis".
714, 15, 3247,
16, 318, 140, 327,
3, 28, 220, 126, 145,
615, 18, 2225.
713, 116, 512, 43,
2 000 000, 320, 17, 333.
Tidak kira apa pun jasa penyampai TV, jika dia tidak mematuhi norma bahasa dalam pertuturannya, maka tidak ada gunanya menyandarkan sebarang harapan pada kerjaya sebagai bintang TV.
2.6. Ingat kata nama yang boleh digabungkan dengan angka kolektif Apakah yang anda boleh beritahu kami tentang angka kolektif? kedua-duanya?
Tugasan individu untuk 1 pelajar di dewan.
Masukkan nombor kedua-duanya, kedua-duanya (ke dalam ayat).
- Oleh ……. Hutan tebal terbentang di sepanjang tepi jalan.
- ……… adik-beradik telah diterima masuk ke sekolah sukan.
- Gadis kecil itu memegang erat anak patung matryoshka itu…….. dengan tangannya.
- Cerun…….. lurah dihanyutkan oleh hujan.
Tugasan kelas.
Betulkan kesilapan dalam penggunaan angka:
- Pada musim panas, tiga pelajar bekerja di kem Kolos.
- Terdapat tujuh buah tadika yang dibuka di bandar ini.
- Tiga rakan pergi ke Kerzhenets untuk berenang.
2.7. Refleksi.
Jadi, kami sedang melengkapkan pemutus kami. Masing-masing berjaya menilai sendiri.
– Apa yang anda berjaya?
- Apa yang tidak berjaya?
– Apa itu sebab yang mungkin?
– Apakah matlamat anda seterusnya?
Tentukan tahap pencapaian matlamat anda.
Tidak jelas |
Saya boleh memohon |
Saya boleh menerangkan kepada orang lain |
||
Lelaki yang menentukan tahap mereka sebagai "Saya boleh menerangkan kepada orang lain" membentuk sekumpulan pakar.
Selebihnya memilih tugas untuk mengesahkan tahap mereka.
Selepas pelaksanaan sepenuhnya tugasan, sekumpulan pakar akan menyemak pematuhan anda dengan tahap yang diberikan.
Tugasan 1. Tulis nombor dalam perkataan.
Pengarah bercakap kepada 750 pelajar sekolah. Inspektor tiba di tempat kejadian bersama 4 orang pembantu. Tulis resit untuk 4,732 rubel untuk 29 katil. Terbitkan buku dengan 94 ilustrasi.
Kunci untuk pakar.
Pengetua bercakap kepada tujuh ratus lima puluh orang murid sekolah. Inspektor tiba di tempat kejadian bersama empat pembantu. Tulis resit untuk empat ribu tujuh ratus tiga puluh dua rubel dua puluh sembilan kopecks. Terbitkan buku dengan sembilan puluh empat ilustrasi.
Pilihan 2: Cari ralat dan betulkan.
1. Apabila menamatkan permainan, ternyata terdapat lebih daripada tiga pilihan untuk meneruskannya. 2. Pada akaun peribadi juruterbang lebih daripada sejuta tiga ratus lima puluh kilometer dan lebih daripada dua ribu empat ratus tujuh puluh jam dihabiskan di udara. 3. Empat pelajar siswazah telah ditempatkan di pelupusan institut. 4. Ski lebih seratus lima puluh kilometer. 5. Jarak dari Moscow ke St. Petersburg adalah lebih kurang enam ratus lima puluh kilometer.
Kunci untuk pakar.
1. Apabila menamatkan permainan, ternyata terdapat lebih daripada tiga pilihan untuk meneruskannya. 2. Akaun peribadi juruterbang termasuk lebih daripada satu juta tiga ratus lima puluh kilometer dan lebih daripada dua ribu empat ratus tujuh puluh jam dihabiskan di udara. 3. Empat pelajar siswazah telah ditempatkan di pelupusan institut. 4. Ski lebih seratus lima puluh kilometer. 5. Jarak dari Moscow ke St. Petersburg adalah lebih kurang enam ratus lima puluh kilometer.
Pilihan 3. Daripada titik, masukkan angka satu setengah.
Dua kilometer lagi ditambah ke jarak. Sungai itu terletak... kilometer dari kampung. Ada lebih kurang... kilometer lagi ke gawang. Seluruh perjalanan mengambil masa lebih kurang... sehari.
Kunci untuk pakar.
Dua kilometer lagi ditambah kepada satu setengah ratus kilometer perjalanan. Sungai itu terletak satu setengah kilometer dari kampung. Terdapat kira-kira satu setengah kilometer lagi ke gawang. Seluruh perjalanan mengambil masa kira-kira satu setengah hari.
Pilihan 4. Pilih unit frasaologi sinonim untuk ungkapan ini, termasuk angka.
Tukar keputusan dengan kerap; untuk menindas seseorang; tahu sangat; jadi pandai sangat.
Kunci untuk pakar.
Tukar keputusan selalu - tujuh hari Jumaat seminggu; untuk menindas seseorang - untuk menumpahkan tujuh kulit; tahu sangat baik - seperti belakang tangan anda; menjadi sangat pintar - seorang genius;
5.1. Jumlahkan mata, bahagikannya dengan bilangan tugasan yang diselesaikan dan berikan gred.
6. Kerja rumah
.Tentukan tahap anda dan selesaikan satu tugasan pilihan anda atau semua yang ditawarkan
1. Karang teks dengan angka.
- Cari teks dengan angka.
- Buat teka silang kata mengenai topik "Numeral"
Kursus bahasa Rusia di kurikulum sekolah melibatkan kajian semua rasmi dan bahagian penting ucapan. Untuk mengkaji setiap daripada mereka terdapat bahagian bahasanya sendiri, yang diberi masa tertentu. Salah satu topik yang meluas ialah "Angka". Ia mengandungi banyak bahagian. Ini juga merupakan struktur bahagian pertuturan ini, di mana terdapat nombor kuantitatif, ordinal, integer, pecahan dan kolektif. Serta cara menggunakan perkataan yang menunjukkan nombor dalam ayat, perubahannya mengikut jantina dan kemerosotan mengikut huruf.
Definisi
Kajian bahagian pada bermula pada gred ketiga dan berterusan sepanjang kursus sekolah. Dalam buku teks bahasa Rusia, definisinya berbunyi seperti ini: ia bahagian bebas pertuturan, yang dibentuk oleh kumpulan kata yang tidak boleh diisi semula yang menunjukkan kuantiti dan bilangan objek, serta nombor siri semasa mengira dan menjawab soalan yang mana? dan berapa banyak? Borang permulaan nama angka ialah huruf nominatif.
Ciri-ciri morfologi nombor
Seperti nombor lain, mereka mempunyai infleksi dan tanda-tanda yang berterusan. Yang pertama termasuk jantina, nombor dan bentuk kes, dan yang lain termasuk kepunyaan kategori dan jenis dalam sistem angka. Ini adalah mereka ciri morfologi dan merupakan asas untuk mengiktiraf bahagian ucapan ini sebagai bebas.
Nombor tempat
Mengikut maknanya, semua angka dibahagikan kepada dua kategori:
- Kuantitatif. Sebagai peraturan, perkataan yang tergolong dalam kategori ini menunjukkan kuantiti dan bilangan objek. Antara nombor kardinal terdapat tiga jenis: integer ( lima, lapan, dua puluh), pecahan ( satu perlima, tiga perempat) dan kolektif ( dua, kedua-duanya, lima). Perlu diingatkan bahawa beberapa jenis nombor kardinal boleh digunakan secara serentak, membentuk nombor bercampur. Contohnya: dua keseluruhan dan tiga suku, satu keseluruhan dan satu saat. Nombor kolektif dan pecahan tidak boleh digunakan bersama.
- Ordinal. Perkataan yang tergolong dalam kategori ini menunjukkan nombor siri objek atau orang semasa mengira. Contohnya: kelima, ketujuh, tiga puluh tiga, seratus lima puluh lapan. Seperti yang dapat dilihat daripada contoh, angka tersebut boleh terdiri daripada satu perkataan atau beberapa.
Struktur nombor mengikut komposisi
Bergantung pada bilangan perkataan yang mengandungi nama nombor, ia boleh menjadi mudah ( satu, empat puluh), kompleks ( enam puluh, tujuh puluh) dan komposit ( dua puluh lima, dua pertiga). Perlu diingatkan bahawa nama angka kompleks adalah yang dibina berdasarkan yang mudah, sebagai contoh, lima dan sepuluh - lima puluh.
Nombor kolektif dan tandanya
Angka kolektif ialah kumpulan kata khas yang menunjukkan koleksi objek atau orang. Selalunya, pelajar sekolah mengelirukan nombor mudah dengan nombor kolektif. Untuk mengelakkan ini berlaku, anda perlu belajar membezakan antara mereka. Contohnya: dua orang nelayan- angka mudah; dua orang nelayan- angka kolektif. Jenis ini dibentuk berdasarkan nombor kardinal dengan menambah akhiran -o- atau -er- dan pengakhiran -e atau -o. Contohnya: dua - dua, tiga - tiga, empat - empat, lima - lima, enam - enam, tujuh - tujuh, lapan - lapan, sembilan - sembilan, sepuluh - sepuluh.
Kemerosotan angka
Seperti yang telah disebutkan, salah satu daripada gejala tidak konsisten Bahagian ucapan ini diubah oleh kes. Topik ini agak sukar untuk dikuasai, dan ramai orang membuat kesilapan apabila pengecilan angka mengikut kes, walaupun sebagai orang dewasa. Dan sebab untuk ini adalah borang khas kemerosotan beberapa perkataan. Setiap jenis angka ditolak mengikut peraturan tertentu:
- Penurunan angka kolektif dilakukan dengan cara yang sama seperti dalam kes kata adjektif jamak.
- Apabila berubah borang kes nombor pecahan bahagian pertama ditolak sebagai integer mudah, dan bahagian kedua sebagai ordinal, dalam bentuk jamak.
- Angka kardinal mempunyai ciri-cirinya sendiri semasa penurunan: nombor "satu" ditolak mengikut jenis kata ganti nama "ini", dan nombor yang tinggal harus dipertimbangkan dengan contoh. Perlu diingat juga bahawa apabila menurun, semua bahagian nombor ditolak.
Contoh kemerosotan angka
| Nominatif | Genitif | Datif | Akusatif | Instrumental | Preposisional |
| WHO? apa? | siapa apa? | kepada siapa? apa? | siapa apa? | oleh siapa? bagaimana? | tentang siapa? tentang apa? |
| dua | dua | dua | dua, dua | dua | lebih kurang dua |
| satu | satu | bersendirian | satu, satu | satu | tentang satu perkara |
| lima ratus dua puluh | lima ratus dua puluh | lima ratus dua puluh | lima ratus dua puluh | lima ratus dua puluh | kira-kira lima ratus dua puluh |
| empat puluh | murai | murai | empat puluh | murai | kira-kira empat puluh |
| ribu empat | ribu empat | seribu empat | ribu empat | ribu empat | kira-kira seribu empat |
| tiga ratus tiga | tiga ratus tiga | tiga ratus tiga | tiga ratus tiga | tiga ratus tiga | kira-kira tiga ratus tiga |
| empat | empat | empat | empat, empat | empat | kira-kira empat |
Ia juga perlu diperhatikan bahawa nombor kardinal seperti sedikit, banyak, hanya boleh digunakan dalam nominatif dan Tetapi perkataan sedikit, banyak, beberapa Dan berapa banyak apabila digunakan dalam, mereka memperoleh pengakhiran yang serupa dengan kata sifat majmuk.
Keserasian sintaksis nombor
Satu lagi ode topik penting dalam bahagian pada nama angka ialah penggunaan bahagian pertuturan ini. Selalunya dalam kehidupan seharian anda menjumpai angka kolektif, dan oleh itu anda harus tahu cara menyebut dan menulisnya dengan betul. Dan untuk mengelakkan kesilapan, anda harus mengkaji bukan sahaja penurunan angka mengikut huruf, tetapi juga topik yang mendedahkan apa yang boleh digabungkan dengan angka kolektif. Kata nama ialah pasangan keserasian sintaksis utama bagi suatu angka. Dan terdapat banyak ciri yang perlu diketahui oleh setiap orang yang berpendidikan.
Penggunaan integer kardinal dan nombor ordinal
Jika angka dalam ayat digunakan dalam nominatif dan kes akusatif, maka kata nama mestilah dalam kes genitif. Contohnya: d sembilan buku nota, dua puluh mawar, lima orang.
Perlu juga diperhatikan bahawa angka seperti satu setengah, empat, tiga Dan dua, digabungkan hanya dengan kata nama dalam tunggal, dan semua yang lain adalah dalam bentuk jamak. Contohnya: dua buku nota, tiga mawar, empat orang.
Contoh yang dibincangkan di atas menunjukkan keserasian sintaksis, yang dipanggil kawalan, kerana kes kata nama bergantung pada angka.
Satu lagi jenis keserasian ialah persetujuan, apabila kedua-dua satu dan bahagian pertuturan yang lain digunakan dalam kes yang sama. Pengecualian dalam dalam kes ini hanyalah sepatah kata satu, yang bersetuju dengan kata nama dalam semua kes.
Apabila bersetuju nombor ordinal dengan kata nama, mereka berkelakuan dengan cara yang sama seperti kata sifat. Contohnya: minggu kelapan, hari kesepuluh, hari keempat. Apabila menolak angka sedemikian mengikut kes, perlu diambil kira bahawa hanya penghujung perkataan terakhir berubah. Contohnya: perenggan seratus lima puluh lima.
Penggunaan angka kolektif
Nombor kolektif digabungkan dengan kata nama sahaja dalam kes genitif. Pengecualian adalah perkataan kedua-duanya, yang mana pasangan hanya perlu mempunyai Contohnya: tujuh ekor anak kucing Dan kedua-duanya adalah kawan.
Pembentukan dan penggunaan nombor juga tertakluk kepada peraturan tertentu, ketidakpatuhan yang membawa kepada kesilapan pertuturan. Norma untuk penggunaan angka dalam bahasa Rusia moden adalah unik dan khusus. Angka ialah kategori tertutup secara leksikal yang tidak diisi semula hari ini dengan unit baharu. Walau bagaimanapun, penggunaan angka adalah masalah pertuturan yang serius. Jadi, sebagai contoh, angka kompleks seperti lapan puluh, tujuh ratus adalah satu-satunya kumpulan perkataan di mana kedua-dua bahagian ditolak: lapan puluh, tujuh ratus (kejatuhan kreatif), kira-kira lapan puluh, kira-kira tujuh ratus (sebelumnya jatuh.) - dalam ucapan moden hampir kehilangan sistem deklinasi. Ini adalah pelanggaran norma yang mustahak, iaitu, wajib bagi semua penutur bahasa. bahasa yang diberikan. Dalam moden ucapan sehari-hari kecenderungan nombor kompleks hilang, yang difasilitasi oleh ucapan profesional ahli matematik, bagaimanapun, dalam ucapan rasmi, norma memerlukan penurunan kedua-dua bahagian nombor kompleks.
Peraturan kemerosotan sangat mudah:
· apabila penyusutan nombor majmuk mengubah semua perkataan yang disertakan di dalamnya: perpustakaan telah diisi semula lima ratus empat puluh tiga buku; O lima ratus empat puluh tiga buku yang kami bercakap; lima ratus empat puluh tiga pelajar muncul kad pelajar;
· apabila penurunan nombor ordinal hanya perkataan terakhir berubah: kita bertemu dua puluh lima, dalam seribu sembilan ratus empat puluh satu;
Firman ribu bertindak sebagai kata nama dan angka, oleh itu dalam tv.p ia boleh digunakan - ribu dan ribu. Norma dispositif bentuk tv.p. - lapan dan lapan, tetapi bahasa sastera lebih suka bentuk pertama.
Pada pembentukan frasa “bilangan + kata nama majmuk. h." Angka kolektif (sehingga 5) dan kuantitatif (c5) digunakan: tiga kawan, lima askar, lapan hari. Angka kolektif (dua, tiga, ..., sepuluh) tidak digunakan dalam ucapan rasmi, walaupun maknanya sama dengan angka kardinal. Tetapi walaupun dalam pertuturan sehari-hari penggunaannya adalah terhad: mereka tidak digabungkan dengan nama orang feminin, mimpi kata nama bernyawa, dengan nama pangkat tinggi, jawatan (wira, jeneral, profesor, dll.).
Nombor kolektif menggabungkan dengan nama orang lelaki (kecuali nama pangkat tinggi, jawatan): dua budak lelaki, enam askar ; Dengan nama anak-anaknya: tujuh anak, lima anak serigala ; dengan kata adjektif substantif: tujuh pasukan berkuda, empat tentera ; dengan kata nama yang hanya mempunyai bentuk jamak: dua jam, empat gunting, lima hari ; dengan kata nama: kanak-kanak, lelaki, orang- tiga lelaki, empat orang asing . Gabungan seperti 22, 23, 24, 32, 33, 34 102, 103, 104, hari adalah mustahil dalam bahasa Rusia, kerana ia memerlukan satu bentuk angka kolektif, yang tidak boleh menjadi sebahagian daripada angka majmuk. Jika perlu, ungkapan sinonim dengan penggantian leksikal: 22 hari telah berlalu, hari kedua puluh dua telah berakhir dan lain-lain. Seperti yang kita lihat, nombor kolektif tidak bersama-sama dengan kata nama yang menunjukkan orang perempuan. Anda tidak boleh berkata: daripada lima anak perempuan ; dan juga dengan kata nama maskulin, menandakan nama haiwan: mustahil untuk mengatakan - tiga serigala .
Dalam gabungan dengan kata nama feminin digunakan dalam bahasa Rusia angka "keduanya", dan dengan kata nama maskulin - "keduanya"": dengan kedua-dua tebing dan di sepanjang kedua-dua sungai.
Penurunan angka bergantung kepada jantina kata nama "satu setengah". Lelaki dan neuter ambil bentuk satu setengah dalam nominatif dan akusatif, dan satu setengah dalam selebihnya; jantina feminin adalah satu setengah - dalam nominatif dan akusatif, dan selebihnya - satu setengah: hadkan diri anda kepada satu setengah meter, tambah satu setengah ribu.
Kesukaran juga diperhatikan apabila penggunaan pecahan dan campuran nombor. Dalam nombor apakah kata nama "peratus" dan "pusat" harus diletakkan jika mereka mempunyai nombor bercampur? Anda harus berkata: empat puluh setengah peratus, tetapi lima dan lima persepuluh meter, sejak bila nombor bercampur kata nama ditadbir oleh pecahan.
Masalah sering timbul dengan angka dan secara umum semua yang berkaitan dengan nombor. Bukan deklinasi, kesilapan kekal seperti "kira-kira tiga ratus" atau "dalam tahun dua ribu satu," pilihan yang menyakitkan antara "dua" dan "dua," dan akhirnya, kekeliruan dengan perkataan "digit," "nombor," dan “kuantiti.”
SOALAN TENTANG ANGKA DAN LAGI
1. "Lima ratus" atau "lima ratus"? Hanya "lima ratus", "enam ratus", "tiga ratus", "lapan ratus", dll. Secara umum, tiada satu pun daripada angka ini berakhir dengan -ratus.
2. “Dua ribu pertama” atau “dua ribu pertama”? Hanya "dua ribu satu" yang betul. Dalam nombor ordinal kompleks, hanya bahagian terakhir yang berubah.
3. “Lima koma tiga peratus” atau “lima koma tiga peratus”?"PeratusA" betul kerana pecahan mengawal kata nama.
4. "Seribu kilometer" atau "seribu kilometer"? Kedua-dua pilihan adalah betul. Hakikatnya ialah perkataan "ribu" adalah unik dalam pengertian ini: ia boleh mengawal kata nama (dalam seribu apa? kilometer) dan bersetuju dengannya (dalam apa? dalam seribu kilometer). Di samping itu, "seribu" itu sendiri boleh diambil bentuk yang berbeza. Ingat Pasternak: "Kegelapan malam diarahkan kepada saya oleh seribu teropong pada paksi ..."? Anda boleh menyebut "seribu" dan "seribu".
5. Jika 32 pelombong diselamatkan dari lombong, maka bagaimana untuk mengatakan: "Tiga puluh dua telah diselamatkan?", "Tiga puluh dua telah diselamatkan?" Betul: "TIGA PULUH DUA PENLOMBONG TELAH DISELAMATKAN." Di sini kita mesti ingat status istimewa nombor majmuk yang berakhir dengan "dua", "tiga", "empat". Dalam kes akusatif mereka mempunyai bentuk "dua", "tiga", "empat". Sebagai contoh, "dua puluh empat pelancong telah ditahan," "tiga puluh tiga pelajar telah dibebaskan."
6. Adakah mungkin untuk mengatakan "dengan sembilan puluh rubel"? Tidak, anda tidak boleh. Angka "empat puluh", "sembilan puluh", "seratus" hanya mempunyai dua bentuk. " EMPAT PULUH", "SEMBILAN PULUH", "SATU RATUS" dalam kes nominatif dan akusatif dan " EMPAT PULUH", "SEMBILAN PULUH", "STA"- dalam semua yang lain. Oleh itu, betul - "dengan sembilan puluh rubel."
7. Bagaimanakah anda mengeja "ulang tahun ke-850"? Adakah ia benar-benar dalam satu perkataan? Ya, benar-benar dalam satu perkataan - "lapan ratus lima puluh tahun". Perkataan lain yang serupa akan dieja dengan cara yang sama, contohnya "dua ribu lima ratus tahun".
8. "Dua kawan" atau "dua kawan"? Sekarang anda sekali lagi akan mengatakan bahawa ahli bahasa terlalu liberal, mereka sendiri tidak tahu apa-apa dan membenarkan segala-galanya. Ya, anda boleh melakukannya dengan dua cara. Benar, dalam keadilan harus diperhatikan bahawa kebebasan sedemikian tidak selalu dibenarkan: gabungan "tiga profesor" hampir tidak mungkin. Tidak ada perbezaan dari segi tatabahasa - ini soal gaya. Kami memetik ROSENTHAL: "Dalam beberapa kes, sebaliknya, angka kolektif tidak digunakan, kerana ia memperkenalkan konotasi makna yang dikurangkan, contohnya: dua profesor, tiga jeneral (bukan "dua profesor", "tiga jeneral")."
Tetapi dengan kata nama feminin, angka kolektif tidak digunakan sama sekali. Anda tidak boleh menyebut "dua pembuat pakaian" atau "tiga guru."
9. Bagaimana jika anda perlu menyebut "22 hari"? Tidak, tiada pilihan normatif di sini. Satu-satunya jalan keluar- cari beberapa frasa deskriptif, contohnya “ DALAM MASA 22 HARI" Adalah disyorkan untuk melakukan perkara yang sama dengan ungkapan "satu setengah hari", yang wujud dalam bahasa sastera, tetapi cacat dari segi tatabahasa. Adalah disyorkan untuk mencari kelajuan: "dalam satu setengah hari", "satu setengah hari".
10. "Dua-nada" atau "dua-nada"? Sekali lagi, kedua-dua pilihan adalah mungkin! Tetapi, bagaimanapun, terdapat nuansa yang ditunjukkan oleh D.E. Rosenthal: dia menyatakan bahawa penggunaan selari perkataan sedemikian adalah mungkin, tetapi masih dalam kebanyakan perkataan ini terdapat kecenderungan ke arah satu pilihan. Dari segi, formasi dengan unsur "dua-" mendominasi, dan dalam istilah harian, perkataan harian- formasi dengan unsur " DUA-".
Berbanding dengan bahagian pertuturan yang lain, angka diwakili dalam bahasa Rusia moden oleh kumpulan kata yang agak terhad. Walau bagaimanapun, walaupun bilangannya kecil, penggunaan angka menyebabkan kesukaran tertentu.
1. Borang varian tersedia kes instrumental nombor ringkas dan kompleks serta gabungan dengannya:
Bahasa sehari-hari normatif
lapan lapan
lapan puluh lapan puluh
lima puluh lima puluh
enam puluh enam puluh
Angka lapan ratus dalam T.p. mempunyai pilihan: lapan ratus Dan lapan ratus. Kedua-dua pilihan ini adalah normatif.
2. Nombor satu setengah, satu setengah dan satu setengah ratus hanya mempunyai dua bentuk: dalam kes nominatif dan akusatif - satu setengah(M. dan Rab. R.), satu setengah(f.r.), satu setengah ratus; V kes tidak langsung – lantai di tora, lantai di roti bakar.
3. Apabila menyambungkan nombor majmuk yang berakhir dengan dua, tiga, empat(22, 23, 24 ...102, 193 dsb.), dengan kata nama yang mempunyai bentuk sahaja jamak, timbul ketidakkonsistenan sintaksis. Salah guna: dua puluh dua hari, dua puluh dua hari, dua puluh dua hari. Dalam kes sedemikian, sama ada penyuntingan leksikal atau penyusunan semula tatabahasa struktur dijalankan: dua puluh dua hari atau dalam masa dua puluh dua hari.
4. B ucapan normatif penggunaan perkataan adalah terhad kedua-duanya Dan kedua-duanya dalam semua kes: kedua beradik–kedua beradik perempuan. Pelanggaran peraturan ini adalah tidak diingini walaupun dalam ucapan lisan.
5. Dalam gabungan dua (tiga, empat) dan banyak lagi kata nama terkawal diletakkan dalam kes genitif tunggal. nombor: dua atau lebih pilihan, tiga atau lebih bentuk sukar.
6. perkataan dua, tiga, empat, digunakan dengan kata nama bernyawa, mempunyai bentuk V.p., serupa dengan R.p.: bertemu dua orang kawan Dan tiga rakan, menasihati empat pelajar.
7. Reka bentuk adalah betul 35.5 peratus A (bukan: peratus), 12,6 kilometer A (bukan: kilometer), iaitu, dengan nombor bercampur, kata nama dikawal oleh pecahan, bukan nombor bulat. Juga: 45.0 (empat puluh lima mata sifar) saat, 6 dan 7/8 meter (enam dan tujuh perlapan meter).
8. Nombor kolektif dua, tiga, empat(angka lain jenis ini jarang digunakan) digabungkan:
a) dengan kata nama maskulin dan jenis umum, menamakan orang: dua sahabat, tiga anak yatim;
b) dengan kata nama yang menunjukkan objek berpasangan dan hanya digunakan dalam bentuk jamak. nombor: dua kereta luncur, tiga penyepit;
c) dengan kata nama kanak-kanak, lelaki, orang, dengan kata nama muka dalam makna "orang": dua kanak-kanak, tiga lelaki, empat muka yang tidak dikenali;
d) dengan kata ganti nama diri kita, awak, mereka: terdapat dua daripada kami, tiga daripada anda, terdapat lima daripada mereka;
e) dengan kata nama yang menunjukkan haiwan muda: tujuh anak, empat anak kucing.
9. Apabila binaan sinonim dengan angka kardinal dan kolektif seperti dua kawan - dua kawan Anda boleh memilih salah satu pilihan. Adalah lebih baik untuk menggunakan angka kolektif:
a) dengan kata sifat maskulin yang jelas: dua orang yang lalu lalang, tiga orang sakit, tujuh orang bermain;
b) dengan kata nama maskulin berakhir - A: dua lelaki, tiga orang tua.
Sebaliknya, adalah lebih baik untuk menggunakan nombor kardinal:
a) dengan beberapa kata nama m.r. menamakan orang mengikut profesion, pekerjaan, kedudukan, dsb.: tiga profesor, enam jurusan;
b) dengan kata nama tidak bernyawa dalam kes tidak langsung: kepada dua giring, kira-kira tiga hari.
Walau bagaimanapun, dalam kombinasi dengan perkataan jam, pilihan nombor kolektif atau kardinal adalah berbeza secara semantik: enam jam hilang - enam jam hilang.
Beri perhatian!
Perkataan ditulis:
a) nombor kardinal satu digit, jika mereka tidak mempunyai unit ukuran ( tujuh kes, lima mesin);
b) nombor kardinal berbilang nilai yang mana perenggan itu bermula. (Dalam kes ini, adalah lebih baik untuk membina frasa supaya angka bukan perkataan pertama perenggan).
Ditulis dalam angka:
a) angka kardinal berbilang nilai (kecuali angka yang mana perenggan itu bermula);
b) nombor dengan unit yang disingkatkan (satu digit dan berbilang digit).
Selepas menyenaraikan nombor homogen (kuantiti dan nisbah), sebutan singkatan unit ukuran diletakkan hanya selepas digit terakhir. Contohnya: 5, 15 dan 30 l. Apabila ditulis dalam angka Arab, nombor kardinal tidak mempunyai penghujung huruf besar. Contohnya: dalam 30 kumpulan(dilarang: dalam 30 kumpulan).
Nombor ordinal biasanya ditulis dalam perkataan. Apabila ditulis dalam angka Arab, nombor ordinal mempunyai penghujung huruf besar.
Menambahkan kes yang berakhir dengan nombor ordinal yang ditunjukkan nombor Arab, mengikut tradisi yang ditetapkan, dihasilkan seperti berikut:
a) satu huruf ditambah pada angka jika surat terakhir didahului oleh bunyi vokal, contohnya:
b) kenaikan dua huruf boleh ditambah pada angka jika huruf terakhir angka didahului oleh konsonan, contohnya:
Jika dua nombor ordinal mengikut satu demi satu, dipisahkan dengan koma atau kesatuan penghubung, Itu kes tamat meningkat untuk setiap daripada mereka, contohnya: baris pertama, ke-2; darjah 9 dan 10.
Nombor ordinal tidak mempunyai penghujung huruf: a) selepas kata nama yang dirujuknya ( dalam ch. 2); b) apabila ditulis dalam angka Rom ( abad XX; ia dilarang: abad XX); c) dalam huraian bibliografi kecuali nombor edisi ( v.3, isu 4) Walau bagaimanapun, jika kata generik datang selepas angka, maka perlu bertindak mengikut peraturan am, Contohnya: dalam jilid 6; di muka surat 85. Firman tahun atau nama bulan dalam tarikh mengikut nombor, contohnya: Pada tahun 2014, 9 Mei 1945(adalah kesilapan untuk menulis Pada 2014, 9 Mei 1945). Namun, jika perkataan tahun atau nama bulan ditinggalkan, atau diletakkan sebelum nombor, atau berasingan daripada nombor dalam perkataan lain, adalah disyorkan untuk membina pengakhiran kes, contohnya: pada bulan Mei, pada 20hb; tahun 1993; 1941 melanda; konsert itu telah dipindahkan dari 20 Mei ke 29.