Kata sifat netral. Jantina dan bilangan kata adjektif

Sasaran : Untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk menentukan jantina dan bilangan kata adjektif.

Tugasan:

Perkembangan kewaspadaan ejaan, kemahiran menaakul, membezakan bahagian ucapan, bekerja secara berpasangan;

Memupuk minat dan cinta murid sekolah terhadap bahasa Rusia dan subjek.

Peralatan: jadual "Jantina kata sifat", kad untuk kerja individu (kuat dan lemah).

Semasa kelas

1. Detik organisasi.

Loceng berbunyi dan berhenti...

2. Mesej subjek.

Kami terus bekerja dengan kata sifat. Tetapi anda akan menjawab sendiri apa yang patut kita pelajari dalam pelajaran ini.

kaligrafi ( kami mengamalkan penyambungan surat).

ah yaya oh oh oh oh dia

Siapa sangka apa yang baru kami tulis?

D: Pengakhiran kata adjektif.

Gabungan huruf ini akan ditemui dalam gabungan perkataan dalam pelajaran.

kamus: tembikai besar, gagak licik, kot hangat, fros yang teruk, buah beri berair, kubis berair.

(Tulis dengan ulasan. Guru bertanya kepada pelajar yang lemah.)

Apakah bahagian pertuturan yang terdiri daripada frasa?

Bagaimanakah anda membezakan antara bahagian pertuturan?

Gariskan kata adjektif dan ejaan kata nama.

(Pelajar menerangkan. Anda juga boleh bertanya kepada pelajar berprestasi rendah.)

Bina ayat dengan perkataan kobis menggunakan kata adjektif.

(Kanak-kanak menawarkan varian yang berbeza cadangan. Tulis yang berikut di papan tulis:

Kubis yang baik akan menggulung menjadi kepala yang ketat.

3. Bahan pendidikan(dilaporkan oleh pelajar yang bersedia):

Adakah awak tahu? Kubis suka apa? air bersih dan cuaca yang baik. DALAM Kievan Rus kubis ditanam di "taman kubis" khas dan pada masa yang sama mereka berkata: "Jangan berkaki panjang, tetapi menjadi besar!" Jangan kosong, tetapi tebal!" Ini adalah produk yang sangat sihat dan kaya dengan vitamin. Terutama pada musim bunga. Makan kubis dalam salad, sup kubis dan borscht! Ia sangat baik untuk kesihatan!

Cari kata adjektif dalam ayat.

Mengapa kata adjektif mempunyai kesudahan yang berbeza?

Apakah kaitan ini?

Apa yang akan kita pelajari dalam kelas hari ini?

(Murid menyatakan tekaan mereka. Guru memilih yang paling hampir dengan topik.)

D.: Tentukan jantina dan bilangan kata adjektif.

Ini adalah tema pelajaran. Mula-mula kita akan berehat, dan kemudian kita akan terus bekerja.

4. Senaman fizikal.

Baca frasa di papan tulis:

Selendang merah, topi merah, kot merah

Bagaimana untuk menentukan jantina kata nama? Kata adjektif?

maskulin	Dia milik saya
Keperempuanan	Dia milik saya
Jantina neutral	Saya punya

(Penjelasan dari jadual:

Kesimpulan: Untuk menentukan jantina kata sifat, anda perlu menentukan jantina kata nama tersebut.

(Pelajar sendiri membuat kesimpulan.)

Ini adalah perkara utama untuk kita dalam pelajaran.

Imlak terpilih.

Dua pasang bekerja berhampiran papan. Kanak-kanak perempuan menulis kata sifat perempuan, dan kanak-kanak lelaki ialah kata sifat lelaki. Anda membuat semua nota anda dalam buku nota.

(Pasangan itu dibina seperti ini: kuat - lemah.)

Buku baru, hari baru; cuaca panas, rumah panas; lelaki yang ceria, permainan menarik; salji gebu, pokok Krismas yang gebu.

Bagaimanakah anda menentukan jantina dan bilangan kata sifat?

(Pernyataan kanak-kanak.)

Mari kita buat kajian tentang kata sifat. Mari kita tulis: Langit cerah.

Jika kenyataan saya benar, maka letakkan “+”, jika tidak, maka “-”.

(Dua pelajar bekerja secara individu di papan tulis.)

Mengapa anda tidak bersetuju dengan beberapa kenyataan?

(Jelaskan kepada kanak-kanak bahawa perkataan itu mempunyai 3 suku kata, bukan 2, 7 bunyi.)

Kami bekerja dengan teks. Tambahkan kata adjektif yang sesuai.

Bunyinya...lagu burung jalak. Matahari bersinar. Ia... cuaca. Bunga-bunga mekar di taman.

Tulis ayat dalam buku nota anda dengan cara yang berbeza.

• 1 ayat - salinan dari papan;
• 2 ayat – rakaman daripada imlak;
• 3 ayat - dari ingatan;
• 4 ayat - merangka rajah dan menyulitkan ejaan.

Gariskan kata adjektif, tentukan jantina dan nombor.

Bagaimana untuk menentukan jantina dan bilangan kata sifat?

Mengapa kita melakukan ini?

5. Kerja bebas dengan kad.

(Pada masa yang sama, dua pelajar sedang bekerja di dewan, membuat persembahan kerja yang serupa. Ini adalah bahan untuk ujian kendiri.)

Apakah yang anda pelajari dalam pelajaran?

kata sifat,
Anda dan saya adalah kawan!
Ciri-ciri objek
Awak panggil.
Jantina lelaki, sudah tentu, adalah milik saya, apa?
Feminin, saya ingat
Apa yang saya maksudkan adalah milik saya, yang mana satu?
Jantina neutral - itu milik saya, yang mana satu?

6. Penerangan tentang kerja rumah. Ia dibezakan.Bagi kanak-kanak berprestasi rendah, arahan yang lebih terperinci diberikan.

Apakah yang anda pelajari dalam pelajaran?

Tanda mesej.

Profesional belanjawan negeri institusi pendidikan

"Kurgan maktab perguruan»

Ringkasan pelajaran

Dalam bahasa Rusia

Pelajar: Khudyakova A.V.

Kumpulan: 51

Guru: Shuvainikova V.V. _________

Kelas: 3"B"

Gred: _____________

Kurgan 2015

gred 3, kompleks pendidikan "Sekolah Rusia"

Subjek: “Bilangan dan jantina kata sifat”

Sasaran: Mengadakan aktiviti murid untuk memantapkan kemahiran menentukan bilangan dan jantina kata adjektif

Jenis pelajaran: Pengajaran generalisasi dan sistematisasi

Lihat: pelajaran - menyelesaikan masalah utama.

Tugasan:

Pendidikan: membantu pelajar mempelajari keupayaan untuk menukar kata sifat mengikut jantina dan nombor;

Pendidikan:

mewujudkan keadaan untuk pembangunan sewenang-wenangnya ingatan visual, analisis visual, operasi mental.

Pendidik:

menyumbang kepada pembentukan keupayaan untuk mendengar jawapan rakan-rakan; memupuk ketepatan semasa menulis dalam buku nota

Hasilnya aktiviti bersama:

UUD kawal selia:

1. Atur anda tempat kerja di bawah bimbingan seorang guru.

2. Menilai aktiviti pembelajaran sesuai dengan tugas.

UUD komunikatif

1. Kami membangunkan keupayaan untuk mendengar dan memahami orang lain.

2. Membina pengucapan ucapan sesuai dengan tugasan yang diberikan.

3. Luahkan fikiran anda secara lisan.

UUD Kognitif

1. Balas kepada soalan mudah cikgu, cari maklumat yang diperlukan

UUD peribadi

1. Kami membangunkan keupayaan untuk menyatakan sikap kami terhadap wira,

luahkan emosi anda.

2. Menilai tindakan mengikut situasi tertentu.

3. Kami membentuk motivasi untuk pembelajaran dan aktiviti kognitif yang bertujuan.

peralatan: Kanakina V.P., Goretsky. Bahasa Rusia. Buku teks. gred 3, kad, papan tulis, projektor multimedia

Reka bentuk papan

Ilustrasi

Nombor

Subjek

Ilustrasi

Peringkat pelajaran

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

Hasil daripada aktiviti bersama

mengatur masa

Apa khabar semua.

Kami akan pergi lagi

Masuk ke dunia Bahasa asal,

Kami bersedia untuk menyelesaikan

Rahsianya hingga ke akhirnya.

Bersedia untuk bekerja

R-1

Aktualisasi pengalaman subjektif

1) - Dengar dengan teliti dan tentukan dengan apa sebahagian daripada ucapan yang akan kita usahakan dalam pelajaran hari ini.

Saya sedang mencari perkataan yang luar biasa, bergema,

Istimewa, kuat, terbaik,

Pendek, panjang, merah, biru

Bijaksana, terang, sangat cantik,

Ia adalah kecil atau penyayang,

Ia juga dipanggil (kata sifat).

Apakah kata sifat? (– Bahagian bebas pertuturan, yang menunjukkan ciri-ciri objek dan menjawab soalan: Yang mana satu? yang mana? yang mana? yang mana?)

Apa lagi yang anda tahu tentang kata sifat?

2) Kaligrafi.

Tulis nombor dan Kerja kelas, sila semak nota anda dengan nota di papan dan tandakan ejaan.

Buat rantaian huruf selama seminit tulisan daripada penghujung kata adjektif mengikut susunan berikut.

Encik. dan. R. Rabu R.

Menulis di papan tulis. Oh oh oh oh oh oh

Tulis rantai ini ke hujung baris.

(kata sifat).

-(Kata adjektif berubah mengikut jantina dan bilangan. Dalam ayat ia dikaitkan dengan kata nama.)

Satu minit tulisan.

L-2

L-1

R-2

K-1

K-2

K-3

3. mempelajari pengetahuan baru dan cara melakukan sesuatu

Perkataan di papan tulis. Membacanya. (4 orang pelajar bekerja menggunakan kad)

Di papan tulis: burung pipit

Varona

saroka

lelaki

Apa yang anda boleh katakan tentang mereka?

Apa lagi persamaan perkataan ini?

Menyemak (kanak-kanak membetulkan kesilapan di papan tulis).

Di sebelah kanan, tambahkan dua kata adjektif yang sepadan dengan makna, tentukan jantina kata sifat dan serlahkan pengakhirannya.

Peperiksaan.

Kata adjektif yang manakah anda tidak boleh menentukan jantina? kenapa?

Merumus tajuk pelajaran. Cuba tetapkan matlamat pelajaran.

1 ) Pemerhatian perkataan yang berlawanan makna.

Malas - rajin

Kenyang - lapar

Tinggi rendah

Bersih kotor.

Apa yang anda boleh katakan tentang kata-kata ini?

Bilakah antonim digunakan dalam pertuturan?

2) Minit pendidikan jasmani

Gimnastik jari

Bunga halus kami

Kelopaknya sedang mekar.

Angin berhembus sedikit,

Kelopak bunga bergoyang.

Inilah bunga merah jambu kami

Menoleh ke timur,

Diam-diam tertidur, menggelengkan kepalanya

(Membuka jari dengan lancar daripada kedudukan permulaan– penumbuk: melambai mereka di hadapan anda dan perlahan-lahan menurunkannya ke atas meja)

3) Bekerja secara berpasangan

Latihan 141 hlm.81

Tugas tambahan, bagi mereka yang bekerja dengan cepat.

Karang dan tulis 1 ayat dengan antonim ditulis di papan tulis.

4.) Semak.

Perhatian diberikan bukan sahaja kepada perkataan yang disisipkan, tetapi juga kepada ejaan akhir kata sifat: panjangs, kecil dan saya, sempit dan saya, lambat yaya, sedih oh .

Apakah pengakhiran dan mengapa?

(Ini adalah kata nama, bernyawa, perbendaharaan kata) (Terdiri daripada 3 suku kata)

Tulis perkataan dalam lajur, betulkan kesilapan.

Kanak-kanak membaca kata sifat bertulis, menentukan jantina, menamakan penghujungnya.)

(Kata-kata ini adalah kata sifat, ia berlawanan makna, ia dipanggil antonim.)

(Apabila objek dibandingkan atas dasar apa pun)

R-2

K-1

K-2

K-3

P-1

K-1

P-1

R-2

K-2

K-1

R-2

K-2

K-1

4. pemantapan apa yang telah dipelajari

Mengapakah kata adjektif diperlukan dalam pertuturan?

Inilah yang ditulis oleh budak lelaki itu tentang seekor haiwan. Apakah kesilapan yang dia lakukan? Peraturan apa yang dia tidak tahu?

Seekor binatang kecil bersembunyi di bawah semak. Dia mempunyai telinga yang panjang dan ekor yang pendek. Badan dilitupi bulu kelabu. Ia mempunyai gigi yang tajam, tetapi ia tidak dapat mempertahankan dirinya dengannya.

2.Bekerja secara berpasangan. Kerja kreatif

Saya menulis teka-teki untuk setiap pasangan di atas kertas. Anda mesti meneka dan menyediakannya penerangan lisan haiwan anda.

1 kumpulan 2 kumpulan

Bukan kambing atau kucing, dia kelihatan seperti gembala.

Memakai kot bulu sepanjang tahun. Apa pun gigi itu pisau tajam!

Kot bulu kelabu adalah untuk musim panas, Dia berlari, menyeringai mulutnya,

Kot bulu untuk musim sejuk adalah warna yang berbeza. Bersedia untuk menyerang seekor biri-biri.

3 kumpulan 4 kumpulan

tipu licik, kepala merah. Ia bukan burung di dahan, ia adalah haiwan kecil.

Ekor gebu memang cantik. Bulunya hangat, seperti botol air panas.

Siapa ini? Siapa ini?

3.Semak.

(Untuk menyampaikan penerangan objek dan fenomena dengan tepat, untuk menjadikan ucapan kita lebih cerah dan lebih emosional)

P-1

R-2

K-2

K-1

R-2

K-2

K-1

K-3

5. Peringkat merumuskan pelajaran

Semak kerja anda menggunakan ungkapan di dinding bilik darjah.

Saya telah mempelajari ….

Saya menyedari bahawa...

Ia sukar ….

Ia menarik…

K-1

K-2

6. Peringkat maklumat pelajar tentang kerja rumah

Latihan 142 hlm.81

L-3

7. Peringkat refleksi

Bagaimana keadaan anda di dalam kelas hari ini? Sebut menggunakan kata adjektif.

Jawapan pelajar

Kata adjektif menunjukkan ciri sesuatu objek. Bahagian ini pertuturan adalah bergantung dan menjawab soalan apa? yang mana? yang mana? yang mana? Kata sifat mempunyai hubungan dengan kata nama dalam ayat, dan gabungan kata sifat dan kata nama itu sendiri, disebabkan oleh pelbagai bentuk dan gabungan, memberikan kekayaan dan keindahan yang luar biasa kepada bahasa Rusia. Di sekolah, pelajar sering dikehendaki menentukan kes kata sifat. Untuk menentukan kes dengan betul dan tidak mengelirukan kata sifat kes yang berbeza, adalah penting untuk mengikuti algoritma dan mengingati beberapa nuansa.

Tentukan kes kata adjektif. Beberapa cadangan. Ciri-ciri kata sifat kes yang berbeza
Sebelum kita mula mempertimbangkan isu kemerosotan kata sifat, adalah penting untuk diperhatikan keunikan mengubah bahagian ucapan ini. Penurunan mengikut huruf bergantung secara langsung kepada jantina dan bilangan kata sifat. Ingat prinsip menukar perkataan bahagian tertentu ucapan mengikut nombor dan jantina, maka anda akan dapat dengan mudah menavigasi penghujung kes.

1. Kata adjektif diubah untuk jantina hanya dalam bentuk tunggal.
   • Jantina maskulin: pengakhiran -ой, -й, -й. Contohnya: kawan (macam mana?) besar, baik hati, sensitif.
     
   • Feminin: pengakhiran -aya, -aya. Jaket (apa?) merah, biru.
     
   • Jantina neuter: pengakhiran -oe, -ee. Cermin (apa?) itu bulat, biru.
     
   Jantina kata sifat boleh ditentukan oleh kata nama yang dirujuk dalam teks.
   
2. Kata adjektif ditolak mengikut bilangan.
   • Dalam bentuk tunggal, mereka menunjukkan ciri satu objek, koleksi objek. Sebagai contoh: pilihan yang baik, meja besar, kelas mesra, belia yang ceria.
     
   • Kata adjektif jamak menunjukkan banyak perkara. Mereka menjawab masuk kes nominatif kepada soalan yang mana satu? dan mempunyai pengakhiran -ы, -и.
     

Anda boleh menentukan bilangan kata sifat dengan kata nama yang dirujuk oleh kata sifat itu.

Mari kita lihat ciri-ciri kemerosotan kata adjektif mengikut kes. Pengetahuan tentang prinsip kemerosotan bahagian pertuturan ini akan membantu anda menentukan kes kata sifat.

Kata adjektif tunggal feminin ditolak dengan cara berikut:

• Kes nominatif. Pengakhirannya ialah -aya, -aya. Pancing (apa?) panjang.
  
• Genitif. Pengakhirannya ialah -oh, -ey. Pancing (apa?) panjang.
  
• Datif. Pengakhiran - oh, dia. Pancing (apa?) panjang.
  
• Akusatif. Pengakhirannya ialah -yu, -yu. Pancing (macam mana?) panjang.
  
• Kes instrumental. Pengakhirannya ialah -oh, -ey. Pancing (apa?) panjang.
  
• Preposisional. Pengakhirannya ialah -oh, -ey. Mengenai pancing (apa?) panjang.
  

Ingat susunan kemerosotan kumpulan kata adjektif ini. Sila ambil perhatian bahawa pengakhiran kata sifat dalam genitif, datif, instrumental dan kes preposisi padankan. Dalam kes sedemikian, anda perlu menentukan kes kata nama tersebut.

Kata sifat netral dan maskulin dalam bentuk tunggal ditolak mengikut skema berikut:

Kes	maskulin Berakhir		Contoh		Jantina neutral Berakhir	Contoh
nominatif	-oh, -y, -y		Meja itu (apa?) besar, kayu		-oh, -dia	Langit (apa?) biru, biru tua
genitif	-wow, -dia		Meja (apa?) besar, kayu		-wow, -dia	Langit (apa?) biru, biru
datif	-oh, -dia		Meja besar (apa?), kayu		-oh, -dia	Langit (yang mana satu?) biru, biru
akusatif			Menghidupkan kata nama - lihat genus. puding	tidak bernyawa- lihat mereka kes	Lihat mereka. kes	Langit (apa?) biru, biru tua
instrumental	-ym, -im		Meja besar (apa?), kayu		-ym, -im	Langit (apa?) biru, biru
preposisi	-om, -makan		Mengenai meja besar (apa?), kayu		-oh, saya sedang makan	Mengenai langit (yang mana?) biru, biru

Anda boleh menentukan kes kata adjektif dengan kes kata nama yang dirujuknya. Seperti yang anda perhatikan, adalah mudah untuk mengelirukan pengakhiran kata sifat bagi kes nominatif, akusatif dan genitif kumpulan perkataan ini. Tentukan kes kata adjektif berdasarkan kata nama.

Dalam bentuk jamak, kata sifat ditolak seperti berikut:

• Kes nominatif: -ы, -и. Rumah-rumah (apa?) besar.
  
• Sarung genitif: -ы, -их. Rumah (macam mana?) besar.
  
• Kes datif: -ym, -im. Rumah (apa?) besar.
  
• akusatif: kata nama bernyawa condong ke arah kes genitif, dan yang tidak bernyawa - secara nominatif. Rumah-rumah (apa?) besar.
  
• Kes instrumental: -y, -imi. Rumah (apa?) besar.
  
• Huruf preposisi: -y, -mereka. Mengenai (apa?) rumah besar.
  

Sila ambil perhatian bahawa perkataan kumpulan kata sifat ini mempunyai pengakhiran yang sama dalam kes genitif dan preposisi. Kesukaran juga mungkin timbul semasa menentukan kes nominatif, genitif dan akusatif. Kemudian perhatikan kes kata nama, peranan kata nama dalam ayat.

Bagaimana untuk menentukan kes kata sifat? Algoritma
Bagaimana untuk menentukan kes kata sifat dengan betul? Untuk sentiasa menunjukkan dengan tepat kes bahagian pertuturan tertentu, gunakan algoritma.

1. Ingat keunikan kemerosotan kata sifat, pengakhirannya, dan isu kes.
   
2. Tulis kata adjektif pada sekeping kertas.
   
3. Serlahkan pengakhiran dalam kata sifat dan bandingkan secara mental dengan jadual.
   
4. Jika anda ragu-ragu bahawa kes kata sifat anda tidak boleh ditentukan oleh penghujungnya, lihat kata nama.
   
5. Tanya soalan kepada kata nama, serlahkan penghujungnya dan tentukan kesnya. Kata adjektif mempunyai kes yang sama.
   
6. Kadang-kadang sukar untuk membezakan antara kes nominatif dan akusatif. Dalam kes ini, anda mesti mengetahui peranan kata nama yang dirujuk oleh kata sifat dalam ayat tersebut.
   • kata nama dalam kes nominatif – subjek, ahli utama tawaran;
     
   • kata nama dalam kes akusatif – anggota bawah umur tawaran.
     
   Kata adjektif akan mempunyai kes yang sama.
   

Ingat tanda-tanda kes yang berbeza, keanehan penurunan bahagian ucapan tertentu, gunakan algoritma. Kemudian anda akan sentiasa menentukan kes kata sifat dengan betul.

Apakah jantina dalam kaitannya dengan bahasa Rusia, berapa banyak jantina yang terdapat dalam bahasa Rusia dan yang manakah dibezakan?

Murid sekolah mula membiasakan diri dengan kategori ini dalam sekolah rendah, mendalami dan menyatukan pengetahuan anda secara beransur-ansur. Dalam gred kelima, maklumat tentang genus diisi semula dan disatukan pada bahan yang lebih kompleks.

Berapakah bilangan jantina dalam bahasa Rusia?

Sistem berikut dibentangkan dalam bahasa Rusia:

• Jantina perempuan.
• maskulin.
• Jantina neutral.
• Jantina biasa.

Jantina perkataan yang digunakan hanya dalam bentuk jamak tidak ditentukan.

Berapakah bilangan jantina sesuatu kata nama dalam bahasa Rusia?

Untuk menentukan jantina kata nama, tetapkan kepada perkataan ini soalan semantik: adakah ia milik saya? Dia milik saya? adakah ia milik saya?

Seperti yang dapat dilihat dari jadual, jantina ditentukan hanya untuk kata nama tunggal. Kata nama yang digunakan hanya dalam bentuk jamak (seluar, cermin mata, giring) adalah di luar kategori jantina.

Apabila menentukan jantina kata nama, pelajar sekolah sering mengalami kesukaran dengan perkataan seperti "berpengetahuan", "pandai", "gelisah" dan seumpamanya. Contohnya: dia seorang yang gelisah dan dia seorang yang gelisah. Adakah perkataan ini feminin atau maskulin? Di sinilah persoalan yang dikemukakan dalam tajuk itu timbul: berapa banyak jantina yang ada dalam bahasa Rusia? Para saintis mempunyai dua pandangan tentang perkara ini: ada yang mengklasifikasikannya sebagai maskulin atau feminin, bergantung pada konteksnya, yang lain mengenal pasti perkataan tersebut dalam jenis istimewa- am.

Kata nama bahasa asing yang tidak boleh ditolak juga menyebabkan kesukaran. Dalam penulisan, mereka menyerupai perkataan yang berkaitan dengan jantina neuter. Sesungguhnya, kebanyakan mereka tergolong dalam genus ini, tetapi terdapat (katakan) pengecualian kepada peraturan itu.

Ya, mengikut norma sastera, kata nama "kopi" adalah maskulin. Adalah tidak betul untuk mengatakan "kopi saya." Ini adalah satu kesilapan, pilihan yang betul ialah "kopi saya".

Kata nama "euro", dengan analogi dengan nama lain unit kewangan, merujuk kepada jantina maskulin. Dengan prinsip yang sama, kata nama "suluguni", "sirocco", "penalti" merujuk kepada maskulin. Berdasarkan analogi yang sama, kata nama "avenue", "salami", "kohlrabi" adalah feminin.

Jika anda mempunyai sebarang keraguan tentang jantina kata nama, anda harus merujuk kamus bahasa Rusia.

Bagaimana untuk menentukan jantina kata sifat?

Tidak seperti kata nama, yang kategori jantinanya tidak boleh diubah, untuk kata sifat ia adalah kategori boleh ubah dan ditentukan bergantung pada konteks. Peraturan yang menentukan jantina bahagian ucapan ini adalah seperti berikut: jantina kata sifat ditentukan oleh perkataan yang ditakrifkan, iaitu, oleh kata nama.

Sebagai contoh:

• Gadis itu memakai pakaian (s.r.) yang cantik. ("Pakaian" adalah milik saya, oleh itu ia adalah jantina neuter, yang bermaksud bahawa kata sifat "cantik" juga tergolong dalam jantina neuter).
• Dia seorang lelaki (m.) yang kacak. Jalannya cantik (f.r.).

Kata adjektif yang tidak boleh ditolak juga dibezakan. Contohnya: seluar khaki.

Sekarang anda tahu jawapan kepada soalan tentang berapa banyak jantina yang terdapat dalam bahasa Rusia. Kami juga menganalisis definisi mereka menggunakan contoh. Adalah sangat penting untuk dapat menentukan jantina kata nama atau kata sifat - ini akan membantu untuk mengelakkan kesilapan tatabahasa.

Seperti yang dinyatakan dalam kesusasteraan linguistik, kategori jantina dan bilangan kata sifat tidak mempunyai makna bebas yang merupakan ciri kata nama, dan hanya eksponen hubungan antara kata sifat dan kata nama. Akibatnya, bagi pelajar untuk menguasai jantina dan bilangan kata sifat bermakna, pertama sekali, untuk menguasai intipati hubungan antara kedua-dua bahagian ucapan ini. Cara menyatakan perkaitan ialah pengakhiran. Perhatian kanak-kanak harus ditujukan kepada pengakhiran, sebagai contoh: Hari apa? warmNight di mana saya? hangat. pagi apa? hangat.

Pilihan untuk membiasakan diri dengan menukar kata sifat mengikut jantina.

Kata nama jantina maskulin, feminin dan neuter ditawarkan untuk pemerhatian. Kata nama telah dipilih yang serasi secara leksikal dengan kata adjektif yang sama. Selain itu, variasi akhiran untuk kata sifat maskulin - -ьш, -ой diambil kira, sebagai contoh:

Lengkapkan penghujung kata adjektif. kenapa pengakhiran yang berbeza? Mengapa ini bergantung?

Pelajar menentukan jantina kata nama dan kata adjektif serta membuat inferens tentang kata adjektif.

1. Kata adjektif tunggal berubah mengikut jantina (tidak seperti kata nama).

2. Jantina kata adjektif bergantung kepada jantina kata nama yang dikaitkan dengannya. Jika kata nama itu maskulin, maka kata adjektifnya juga maskulin, dsb.

3. Kata adjektif maskulin menjawab soalan kepada a-, koy? dan mempunyai pengakhiran -ьш (-й), -ой. Kata sifat feminin menjawab soalan yang mana? dan mempunyai pengakhiran -aya (-aya). Kata adjektif neuter menjawab soalan a-k tentang e? dan mempunyai pengakhiran -oe(-ee).

Dengan memerhati kata adjektif majmuk, pelajar yakin bahawa kata adjektif majmuk tidak berubah mengikut jantina.

Apabila mengerjakan pengakhiran, adalah perlu untuk menarik perhatian pelajar kepada fakta berikut: selepas konsonan keras, pengakhiran ditulis -ьш, -я, -ое, -ы, selepas konsonan lembut - -й, -яя, -е, "-dan".

Mengikut program itu, pelajar gred dua mengembangkan kebolehan menulis pengakhiran generik kata adjektif. Untuk mengembangkan kemahiran ini pengaruh positif membantu pelajar menguasai algoritma tindakan yang memastikan aplikasi pengetahuan.

Pelajar menguasai prosedur berikut:

1. Saya akan mengetahui kata nama yang dikaitkan dengan kata adjektif dan menentukan jantinanya.

2. Mengikut jantina kata nama, saya mengenali jantina kata adjektif.

3. Saya akan ingat pengakhiran kata adjektif jantina ini dan menulisnya.

4. Bandingkan akhir kata adjektif dan akhir soalan.

Sebagai contoh, seorang pelajar menulis ayat: hobi kegemaran membawa banyak kegembiraan. Alasannya: "Saya sedang membina hubungan: apakah pekerjaannya? kegemaran; kata sifat kegemaran merujuk kepada kata nama pekerjaan; kata nama pekerjaan adalah neuter, yang bermaksud kata sifat kegemaran adalah netral, bunyi m adalah keras, penghujungnya ditulis -oe.” Secara beransur-ansur penjelasan menjadi ringkas, tetapi tindakannya tetap sama. -

Memandangkan akhir kata adjektif adalah netral (-ee) dan akhir kata adjektif. majmuk(s) dekat dalam sebutan (yang sering menjadi sebab salah ejaan), adalah perlu untuk melatih pelajar secara khusus dalam mengenali mereka. Pertama, frasa digunakan untuk tujuan ini.

<…>atas sebab yang sama, terdapat keperluan untuk membandingkan pengakhiran kata sifat feminin tunggal-aya dan akhiran jamak kata adjektif -е1 contohnya: reben merah - reben merah, buku menarik - buku yang menarik, lagu perintis - lagu perintis, dsb.

Mengusahakan kolokasi menyediakan pelajar untuk menulis ayat, contohnya:

Di pergunungan

Terang matahari biru. Pergunungan belaka. Kilauan ais yang mempesonakan. Kesunyian yang luar biasa. Hanya jauh di bawah terdapat bunyi bising, aliran gunung menghantam batu. Orang ramai bergerak dalam satu barisan di sepanjang cerun yang curam. Ini adalah pendaki muda. Mendaki gunung adalah sukan orang yang kuat, berani dan mulia.

pelajar tanda konvensional(X) tandakan kata nama yang dirujuk kata adjektif, tentukan jantina, nombor, dan serlahkan pengakhirannya.

Sistem latihan yang melibatkan bukan sahaja menganalisis ayat, tetapi juga menyusunnya dan kemudian menulisnya, membantu mengembangkan kemahiran mengeja akhiran dan pada masa yang sama menggunakan kata adjektif dalam pertuturan dengan tepat.

©2015-2019 tapak
Semua hak milik pengarangnya. Laman web ini tidak menuntut pengarang, tetapi menyediakan penggunaan percuma.
Tarikh penciptaan halaman: 2016-02-12